第一篇：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的讀寫》教學(xué)反思

本節(jié)課是在認(rèn)識(shí)了千以內(nèi)的數(shù)并掌握了比較大小的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的，雖然班里的大部分學(xué)生有了一定的數(shù)數(shù)、讀寫數(shù)以及知道怎么樣分析一個(gè)千以內(nèi)數(shù)組成的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，而且一部分學(xué)生從生活中得到了一定的萬以內(nèi)數(shù)的讀寫經(jīng)驗(yàn)。但一萬、包括比一千大比一萬小的數(shù)的概念其實(shí)對于二年級的大部分學(xué)生來說還是陌生的。針對學(xué)生的情況，我在教學(xué)中，主要是讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)去探索、學(xué)習(xí)新知。讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的難點(diǎn)。針對這一難點(diǎn)，我在備課的時(shí)候深入研究了教材，進(jìn)行了預(yù)設(shè)，估計(jì)了學(xué)生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤。在讀寫中間、末尾有“0”的數(shù)的時(shí)候，學(xué)生容易出現(xiàn)不用“0”占位的錯(cuò)誤。例如：三千零三，寫作：303，三千五百，寫作：350，三千三百，寫作：330等問題。學(xué)生之所以出現(xiàn)這類問題，分析原因，還是由于對數(shù)位的理解不夠透徹。重點(diǎn)指導(dǎo)在讀數(shù)寫數(shù)時(shí)，先分析這是一個(gè)幾位數(shù)，然后再讀數(shù)寫數(shù)，讀寫后數(shù)一數(shù)數(shù)位。比如：在出示了計(jì)數(shù)器后，先讓學(xué)生隨著老師的提問回答：這個(gè)數(shù)是由幾千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的，哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有？這個(gè)數(shù)的最高位是什么位？寫出的數(shù)應(yīng)該是幾位數(shù)？這樣就知道沒有數(shù)的數(shù)位要用0來占位，就不會(huì)出現(xiàn)缺少數(shù)位了。

第二篇：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫小學(xué)二年級數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) 小學(xué)教師：寧德富

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0），且能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

2、讓學(xué)生學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾，中間有0。）教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、在下面的每個(gè)數(shù)的后面接著寫出三個(gè)數(shù)。（1）569（）（）（）（2）1998（）（）（）（3）9997（）（）（）

2、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），第三位是（），第四位是（），第五位是（）。（2）讀出下面的數(shù)。

368讀作（）820讀作（）409讀作（）500讀作（）4758讀作（）

（3）寫出下面各數(shù)。

一百二十三寫作____________ 六百寫作____________ 四百五十寫作____________ 三百零六寫作____________ 五千七百三十寫作____________

二、新課講授

觀察這些數(shù)據(jù)，讓學(xué)生選用一個(gè)數(shù)據(jù)，說一說這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)

十、幾個(gè)一組成的。

師：這些數(shù)同學(xué)們都知道它的組成，那你們知道這些有什么共同的特點(diǎn)呢？（數(shù)中有0。）這些數(shù)怎么讀、寫呢？今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫。

1．請學(xué)生先在下面試讀這些數(shù)。2．請學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。

如4305讀作：四千三百零五。3003讀作：三千零三。3．師：讀了這些數(shù)后你有什么發(fā)現(xiàn)？

（這些數(shù)中，有的0讀出來，有的0不讀，教師板書后，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么樣的0要讀，什么樣的0不要讀。）

4．小組總結(jié)：怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？

師生小結(jié)：我們讀數(shù)的時(shí)候要從高位讀起，萬位上有幾就讀幾萬，千位上有幾就讀幾千??末尾有的0讀不讀。中間有0的數(shù)不管有幾個(gè)0都讀一個(gè)0。

三、鞏固練習(xí)

1、第76頁的“做一做”。（1）學(xué)生獨(dú)立完成。（2）請學(xué)生核對。

2、教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。***7

3、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個(gè)數(shù)中的“0”分別代表著幾個(gè)“0”。

4、同桌撥數(shù)，讀寫。

一同學(xué)撥數(shù)，一同學(xué)在本子上寫出寫出這個(gè)數(shù)的讀法和寫法，然后再換過來。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。

五、布置作業(yè) 完成本課的練習(xí)題。

第三篇：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學(xué)反思

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫的教學(xué)反思 “萬以內(nèi)數(shù)的讀寫”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)數(shù)單位“千”和“萬”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，在實(shí)際生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了萬以內(nèi)數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。所以先復(fù)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的讀寫，直接引出課題，讓學(xué)生一上課就明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

本節(jié)課中間或末尾有0的數(shù)是學(xué)生在讀寫中的難點(diǎn)。所以我這樣設(shè)計(jì)此教學(xué)環(huán)節(jié)：讓孩子們試讀計(jì)數(shù)器上的數(shù)，然后按照有沒有0的、中間有0的和末尾有0的，和孩子們一起尋找這些數(shù)的讀法和寫法，把每一種題型都加以挖掘。通過不同的例子總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，并且由教師和孩子一起總結(jié)出相應(yīng)的法則。根據(jù)新課程的理念和要求，在該環(huán)節(jié)學(xué)生通過學(xué)生自主、合作、探究等方式學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中重要的不是教給學(xué)生知識(shí)，而是以這些知識(shí)為例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫教案[人教版]

萬以內(nèi)數(shù)的讀寫

袁玉瓊

教學(xué)內(nèi)容：書P75例6及P78（1。2）教學(xué)目標(biāo): 1.通過對生活中萬以內(nèi)數(shù)的調(diào)查、收集、整理、讓學(xué)生初步感受多位數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際分析能力。

2.使學(xué)生掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法，會(huì)爭取地讀寫出萬以內(nèi)的數(shù)。3.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和口頭表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)和能力。5.發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。（末尾、中間有0。）教具：課件、收集生活中的數(shù)據(jù)資料 教學(xué)過程：

一、課前收集資料，感知四位數(shù)

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)課前收集電器的價(jià)格的信息。2.師：你們發(fā)現(xiàn)這些數(shù)有什么共同的特點(diǎn)呢？ 3.導(dǎo)入課題：萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。

二、自主探索，感知新授

（一）。寫法（例6）

1．讓學(xué)生試寫這個(gè)數(shù)，其余的學(xué)生在紙上試寫。（4305、3003）2．師：你是怎么寫下來的？

引導(dǎo)學(xué)生說出：哪位上一個(gè)珠子一個(gè)單位也沒有就在那位上寫0。板書：中間或末尾哪一位上一個(gè)單位也沒有，就在那一位上寫0。

（二）、讀法 1試讀。（例6）

小組討論：試讀后，你能說說怎樣讀出中間有0或末尾有的數(shù)？ 板書：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。2．指名學(xué)生讀出黑板上的數(shù)，教師板書。3．小結(jié)讀法的方法。

4．讓學(xué)生自己編寫一個(gè)中間或末尾有0的數(shù)。（考考同桌）5．看書質(zhì)疑

（三）。師生總結(jié)：怎樣讀中間或末尾有0的數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)。

１． 第76頁“做一做”。

（要求學(xué)生獨(dú)立完成并核對。）２． P78①、②讓學(xué)生獨(dú)立完成后集體訂正。３． 聰明的小法官。（對的打√，錯(cuò)的打ⅹ）

九千五百二十八 寫作9528（）

三千零二十

寫作3002

七千零五

寫作705（）

4．拓展題：用8、8、0、0四個(gè)數(shù)按要求寫數(shù)）①寫出一個(gè)最大的四位數(shù)。（）②寫出一個(gè)最小的四位數(shù)。（）③寫出一個(gè)只讀一個(gè)零的四位數(shù)。（）④寫出一個(gè)零也不讀的四位數(shù)。（）

四、小結(jié)：學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？你想到了什么？

（）

第五篇：人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊《萬以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學(xué)反思

整節(jié)課學(xué)生始終處于層層探索之中，在課堂教學(xué)中我注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。學(xué)生經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程時(shí)，提高了合情推理的能力，并能闡述自己的觀點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生類推出“相同位數(shù)的數(shù)的大小比較方法”和“不同位數(shù)的數(shù)大小比較的方法”。這些設(shè)計(jì)都注重了學(xué)生的概括、推理能力的培養(yǎng)，學(xué)生清楚地明白了比較數(shù)的大小的方法，并使他們能運(yùn)用這些知識(shí)去解決生活中簡單的數(shù)學(xué)問題。

在本節(jié)課中，由于時(shí)間分配比較緊湊，在學(xué)生進(jìn)行總結(jié)概括千以內(nèi)數(shù)的大小比較的這個(gè)環(huán)節(jié)上，我用時(shí)較多，從而導(dǎo)致在鞏固練習(xí)方面沒有完成，比較遺憾。因此在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)上，我要注重對教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活調(diào)控，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。