第一篇：初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

初一數(shù)學(xué)第一學(xué)期期中考試試卷分析

一、試題分析

這次期中考試全面提高數(shù)學(xué)教育質(zhì)量，有利于初中數(shù)學(xué)課程改革和教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生主動、活潑、生動地學(xué)習(xí)．

試卷的總體難度適宜，能堅持“以綱為綱，以本為本的原則”，在加強基礎(chǔ)知識的考查的同時，還加強了對學(xué)生的能力的考查的比例設(shè)置考題，命題能向課程改革靠攏．注重基礎(chǔ)，加大知識點的覆蓋面，控制題目的煩瑣程度，題目力求簡潔明快，不在運算的復(fù)雜上做文章；整體布局力求合理有序，提高應(yīng)用題的考查力度，適當(dāng)設(shè)置創(chuàng)新考題，注重知識的拓展與應(yīng)用，適應(yīng)課程改革的形勢． 二．試卷分析

（1）、得分情況

（一）、選擇題：滿分30分，平均得分23.2分

（二）、填空題：滿分30分，平均得分22.2分

（三）、有理數(shù)計算：滿分10分，平均得分6.8分

（四）、解方程：滿分10分，平均得分7.8分

（五）、整式加減：滿分6分，平均得分4.4分

（六）、第24題：滿分8分，平均得分4.0分

第25題：滿分8分，平均得分4.2分 第26題：滿分9分，平均得分4.1分 第27題：滿分9分，平均得分2.1分 得分率較高的題目主要集中在計算題、選擇題和填空題。這些題目都是基本知識的應(yīng)用，說明多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握較好。得分率較低的題目集中在解答題和實際應(yīng)用題上，學(xué)生對于一些問題理解能力較差，不能夠全面理解問題，導(dǎo)致答題不流暢，結(jié)果出現(xiàn)偏差。學(xué)生自己很難讀懂題意，分析題意在現(xiàn)在來看是一種必須加強的訓(xùn)練，很多學(xué)生因為缺少這種能力而導(dǎo)致失分過多。三．存在問題

1、教學(xué)中在數(shù)學(xué)思想方法的滲透方面做的不到位，沒有能夠幫助學(xué)生建立良好的解決問題的思想方法，學(xué)生沒有構(gòu)建起知識體系，綜合運用能力較差。

2、基礎(chǔ)知識較差。沒有注重對基礎(chǔ)知識的強化鞏固，忽略了學(xué)生的基礎(chǔ)，包括小學(xué)和初中階段，部分學(xué)生基礎(chǔ)知識之差讓人不可思議．

3、概念理解沒有到位。教學(xué)中對知識的講授過于注重知識本身，而沒有給學(xué)生更充分的時間探究，思考。對經(jīng)歷知識的形成過程的引導(dǎo)不足，沒有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力。

4、審題能力不強，錯誤理解題意，日常訓(xùn)練中缺乏給學(xué)生預(yù)留閱讀性較強的練習(xí)，課堂上也沒有給學(xué)生過多的時間。

四、今后工作思路

1、強化綱本意識，注重“三基”教學(xué)

我們提出要加強基礎(chǔ)知識教學(xué)要加強對學(xué)生“三基”的教學(xué)和訓(xùn)練，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識、基本技能和基本方法．在概念、基本定理、基本法則、性質(zhì)等教學(xué)過程中，要加強知識發(fā)生過程的教學(xué)，使學(xué)生加深對基礎(chǔ)知識的理解；要加強對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達規(guī)范、準(zhǔn)確、到位；要加強運算能力的教學(xué)，使學(xué)生明白算理，并選擇簡捷、合理的算法，提高運算的速度和準(zhǔn)確率；要依綱據(jù)本進行教學(xué)，踏踏實實地教好第一遍，切不可不切實際地脫離課本，搞難題訓(xùn)練，更不能隨意補充綱本外的知識．教學(xué)中要立足于把已學(xué)的知識弄懂弄通，真正讓學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識網(wǎng)絡(luò)，打好初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)．

2、強化全面意識，加強補差工

這次考試數(shù)學(xué)的統(tǒng)計數(shù)據(jù)進一步說明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的困難生還比較多，所以我們必須重視培優(yōu)，更應(yīng)關(guān)注補差．課堂教學(xué)中，要根據(jù)本班的學(xué)情，選擇好教學(xué)內(nèi)容，合理地確定教學(xué)的起點和進程．課外要多給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生開“小灶”，滿腔熱情地關(guān)心每一位后進生，讓他們盡快地跟上其他同學(xué)，促進全體學(xué)生的進步和發(fā)展．

3、強化過程意識，暴露思維過程

數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上．?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)有意識地精選一些典型例題和習(xí)題進行思維訓(xùn)練．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會．暴露學(xué)生把抽象的數(shù)學(xué)問題具體化和形象化的過程；要讓學(xué)生多說解題思路和解決問題的策略，暴露學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的思維過程；經(jīng)常性地進行數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對復(fù)雜的數(shù)學(xué)語言進行分解與簡化的過程；要通過一題多解和一題多變的訓(xùn)練，暴露學(xué)生對數(shù)學(xué)問題多種解法的比較與反思過程．讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗．

4、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機會。尤其是在實際問題的應(yīng)用教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

數(shù)學(xué)組 2010-1-15

第二篇：XX-2018學(xué)第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

XX-2018學(xué)第一學(xué)期三年級數(shù)學(xué)期

末試卷分析

2018年2月1日，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)五所學(xué)校進行了聯(lián)考。我們?nèi)昙?班數(shù)學(xué)取得了全部21個班級中第5名的好成績。但是也存在很多的問題和不足，現(xiàn)將本次考試分析如下：

一、學(xué)生情況分析

本次考試，我班有62人參加考試，無人缺考。其中男生30人，女生35人?？椎虏拧⑺斡窬干?，都在發(fā)燒，還在住院，但是仍然堅持參加了考試，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。

二、考試成績分析

五校聯(lián)考班級成績

參考

人數(shù)

合格

人數(shù)

合格

率

合格

得分

平均

分

平均

分率

平均

得分

總分

名次

62人

45人

72.58%

50.80

86.85

87.01%

26.10

76.90

考試四率分析

四率

優(yōu)秀85-100

良好70-79

及格60-70

不及格60以下

人數(shù)

45人

3人

人

3人

白分率

73%

21%

2%

5%

三、試卷卷面分析

本次考試共有七大題，滿分100分（其中卷面分5分，要求書寫工整）。試題難易適中，主要有一填空題（20分）、二判斷題（5分）、三選擇題（10分）、四計算題（25分）、五在里填上〉、〈或=（8分）、六根據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填空（2分）、七解決問題（25分）。

主要內(nèi)容涉及到長方形和正方形周長計算、長度單位和質(zhì)量單位、時間單位的認(rèn)識和計算、數(shù)據(jù)編碼中的身份證的認(rèn)識、一位數(shù)乘多位數(shù)的口算、筆算，脫式計算等，還有分?jǐn)?shù)的簡單計算、分?jǐn)?shù)比大小等，解決問題偏向于實際生活中的解決問題，以綜合解決問題為重。集合思想、歸一問題、歸總問題、找規(guī)律都有涉及。

四、錯誤試題分析

（一）主要錯題分析

題型

題號

錯誤

人數(shù)

錯誤率

一、填空題（10）4、1米約相當(dāng)于（5）只鉛筆。

45人

73%

4、身份證號***01x,性別（男），出生日期（1969年5月21日），校驗碼（x）。

60人

97%

二、判斷題（5分）

4、一枚硬幣的厚度約是2毫米。（）

4人

23%

5、四條形都相等的四邊形是正方形。（）

52人

84%

三、選擇題（10分）、把一張正方形紙對折三次，打開后我們可以看到每份是這張正方形紙的（1/8）。

8人

29%

2、小明上午7：40到校，中午校時間是（）

3人

21%

四、計算題（25分）

、129x3約等于（）

9人

31%

2、列豎式計算4道

7人

1%

3、脫式計算3道

6人

26%

五、比大小（8分）

744-351（）400

11：30放學(xué)，他上午在/9（）1/6

4千米（）4200米

67x5（）65x7

8人

3%

六、找規(guī)律（2分）

99x1=9999x2=198

99x3=297…

99x9=（）

1人

8%

七解決問題（25分）、三種商品，189元、378元、285元。900元可以買下來嗎？

3人

21%

2、小卡車2噸、大卡車3噸。兩車都裝滿，怎樣恰好運完9噸？

2人

9%

3、廣場有6只黑鴿子，8只灰鴿子，24只白鴿子，白鴿子是黑鴿子幾倍？

6人

0%

4、學(xué)校有18只兔子，其中2/3是黑兔，黑兔有多少只？

0人

6%

5、三一班39人參觀，門票每人9元，350元夠嗎？

5人

8%

（二）錯誤原因分析：

1、知識點掌握不牢固。

如正方形的認(rèn)識不理解，導(dǎo)致認(rèn)為只有四條邊相等就是正方形，其實還有4個角都是直角才對。再比如身份證的校驗碼是最后一位，復(fù)習(xí)時沒有復(fù)習(xí)到位，致使全班只有4人做出來了。

2、難點沒有突破。

比如把一張正方形紙對折三次，打開后我們可以看到每份是這張正方形紙的（1/8）。雖多次練習(xí)，但仍有很多同學(xué)不能正確解答。還有六題的找規(guī)律屬于難點，有11人還不能解答。應(yīng)該關(guān)心學(xué)困生。

3、綜合運用知識能力不夠。

這個主要表現(xiàn)在解決問題上，都是綜合運用知識能力的考察。

4、計算能力不強。

主要是計算題正確率還有待提升，有的忘記寫得數(shù)，有的計算錯誤，有的寫錯答案，有的順序不對。還需加強練習(xí)。

5、卷面不夠整潔，條理不夠清晰。

本次考試卷面分有5分。只要有涂改就被扣了2分，隨著年級的增大，知識難度的增加，有條理，有計劃的解決問題，分清楚書寫的先后順序，先寫什么，后寫什么，往哪里寫，怎么寫，寫錯了怎么辦，怎樣修改才能使卷面更加整潔，都是我們要研究的問題。

五、今后所采取的措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，主抓課堂，向40分鐘要效率。

經(jīng)過本次試卷分析，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的第一印象十分重要，有時候為了趕課程，我們直接告訴孩子結(jié)果，省略教學(xué)過程，有時候我們只是對答案，不讓孩子們說算理。致使孩子們對知識產(chǎn)生的過程不了解，不清楚，不深刻。然后費盡心力去復(fù)習(xí)，孩子們卻已失去學(xué)習(xí)的興趣，無精打采，懨懨欲睡，無論你講多少遍，他還是不會。所以，認(rèn)真上好每一節(jié)課非常重要。教師必須精心備課，找到課堂上突破知識點、重難點的方法，向40分鐘要效率。

2、小組合作探究，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

小組合作探究是生生交流、師生交流，自我交流的一種有效的途徑。要克服浪費時間、沒必要的錯誤認(rèn)知，正確、有效的利用這一方式，對重要知識的產(chǎn)生、探討、擴散進行小組討論，使學(xué)生突破難點、掌握知識點、改正易錯點。

3、精細化分析，尋根究底講評。

每次考試后，包括課堂練習(xí)后，都要對試卷，或者練習(xí)題、作業(yè)做出適當(dāng)?shù)?、精細的分析。對每個學(xué)生、每個錯題精準(zhǔn)定位，使其有效改正。

4、建立學(xué)生個人錯題檔案。

除了在試卷上改正錯題，還要在練習(xí)本、改錯本上改正。讓每個學(xué)生建立自己的錯題集。成立自己的錯題檔案，使學(xué)生學(xué)會認(rèn)識自己的不足，學(xué)會反思和改正。

5、培優(yōu)補差，關(guān)注邊緣生。

注重優(yōu)生的培養(yǎng)，他們是班級的主導(dǎo)力量；關(guān)心邊緣生、進步生，他們是最有希望的群體，是提升班級成績的關(guān)鍵；體諒后進生、對他們降低要求，能跟著跑就行，但是千萬別放棄。一個團隊誰也少不了，學(xué)困生不能給你太多驚喜，但是一旦你不管了，無論你多么努力都會白搭，而且班級成績會越來越退步，最后致使尾巴越來越大，再也無法抗衡其他班級?？傊覀円P(guān)心、愛護每一位學(xué)生。

第三篇：蘇教版__五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

五年級（第一學(xué)期）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

營立學(xué)校

崔美英

一、試題分析

本次試卷的知識面比較廣，試卷題型多樣，生活性、靈動性強，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“生活是個大課堂”的理念。試卷包含“填空、判斷、選擇、計算、畫圖、解決問題”六種題型，涵蓋了所有知識，較好的考查了解決問題的能力和生活實踐能力，也能從中看出學(xué)生對所學(xué)知識掌握情況的程度。

二、考試情況

本次參加期末考試人數(shù)11人，及格人數(shù)11人，良好人數(shù)10人，其中優(yōu)秀人數(shù)：5人，平均分約89分。

三、答卷情況及分析。

通過本次測試成績對本班學(xué)生答卷過程中，所存在的問題進行分析如下： 優(yōu)點：

1，同學(xué)們對找規(guī)律變化的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第一大題的第7題失分最少，可以說明同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中，握掌了觀察方法和推理變化規(guī)律，空間再造能力強。

2，解決問題同學(xué)們思路清晰，步驟齊全，方法到位。說明孩子們分析、解決問題的策略做到了應(yīng)用自如。

3，操作實踐部分得分率100%。體現(xiàn)了孩子們的對動手實踐能力和思維轉(zhuǎn)化能力應(yīng)用自如。

缺點：

1、計算題的口算部分、筆算部分、脫式計算，錯誤率大，小數(shù)加減法的數(shù)位對齊有問題簡便運算的方法掌握不夠。

2、填空題中失分最多的是第一大題的第8小題。部分學(xué)生對圖意理解不夠，錯誤理解成男女生總數(shù)。對于第一大題的4小題有些同學(xué)粗心，不研究生活，倒置錯誤。如一張郵票的面積大約是6()。其余題目，如：選擇里的4題，有個別孩子出錯，審題不清，對速度概念理解不透徹，沒有做認(rèn)真的思考所致。

3、判斷1小題學(xué)生出錯?？梢姾⒆觽儗γ娣e的概念的理解和圖意的轉(zhuǎn)化不清楚。不能夠在原有知識的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的努力。

四、對以后教學(xué)的思考。

通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進教育教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的知識體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計，讓課堂真正的實現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問題意識的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進入高年級，個別孩子由于知識的加深等原因而產(chǎn)生些厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，還要結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問題的數(shù)學(xué)方法，思考問題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學(xué)生的情感的交流，讓每一個孩子從愛上老師開始，愛上你的學(xué)科，你的課堂。

3、重視知識的建構(gòu)。每一課的新知識都要力爭在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，獲取知識、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強后進生的情感教育，增強他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進生是難免的。作為教師，不要因為后進生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無策、聽之任之，我們要積極的想辦法，了解后進生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對于后進生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進生結(jié)對子，互幫助，對不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M行分層教育、個別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進一步的提高。

期末考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進一步對教育教學(xué)進行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。

2016.01.24

第四篇：2016-2017五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

2016—2017五年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試

試卷分析

第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，改進教學(xué)方法，達到進一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、對試題的認(rèn)識

本次五年級期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過計算、文字題、選擇。第二類是綜合應(yīng)用，主要是解決問題題。無論是試題的類型，還是試題的表達方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨到的眼光。試卷能從檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)能計算力入手，細致、靈活地來抽測本冊的數(shù)學(xué)知識。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的運用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。通過成績來看，學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個別后進生對數(shù)學(xué)缺乏理解，成績不夠理想。

二、學(xué)生答題況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題“計算題”，考查了學(xué)生的基本知識和基本技能，考查了學(xué)生理論和實際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。

第二題“填空”考查了學(xué)生對知識的掌握情況，同時還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。

第三題“選擇”考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。第四題“計算陰影部分的面積”考查了學(xué)生的觀察分析能力和細心程度，計算較簡單，失分較少。

第五題“畫圖”考查了學(xué)生的動手、觀察、實際操作能力。學(xué)生能通過手、眼、腦把學(xué)到的知識展現(xiàn)出來。學(xué)生失分較少。

第六題“解決問題”主要考查了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握能力和運用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯較多，有的還寫得不能讓人理解。

“卷面”分，大部分學(xué)生書寫還不夠整潔，存在一定的問題，有失分現(xiàn)象，這是教師以后需要重點解決的問題。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問題所做的試卷分析，通過分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問題：教師應(yīng)進一步更新教育觀念，改進教學(xué)方法。我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神，留給他們動手動腦的時間和空間，鼓勵他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累知識，運用知識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：

1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，尤其是后進生。對學(xué)生進行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐能力加強教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力?？傊?，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進作用。

第五篇：2017-2018學(xué)第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期末試卷分析

2017-2018學(xué)第一學(xué)期期末學(xué)業(yè)水平測試

四年級數(shù)學(xué)試卷分析

宿州市第一小學(xué) 四年級數(shù)學(xué)組

一、試題整體情況：

全卷共五項。第一項是填空題，題型出的全面，靈活，想做全對不太容易。第二項選擇題，基礎(chǔ)題為主，有個別靈活題，特別是第3題，學(xué)生容易做錯。第三項是判斷題，很靈活，特別是第4小題，很多學(xué)生會做錯：有的學(xué)生空間想象差的就不一定會做此題.第四項計算，包含豎式計算、簡便計算、脫式計算。特別是簡便計算有一定的難度，而且分值很大，可以和應(yīng)用題的分值有一拼了。第五項解決問題，此大題檢測學(xué)生對于生活中一些常見問題的解決能力。整體來說這五題計算量雖不算大，但是還是有一定的難度。

本次期末考試試卷從總體來看試卷抓住了四年級數(shù)學(xué)（上冊）教材的重點、關(guān)鍵。注重了概念、解決問題等基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，考查了學(xué)生對基本知識的掌握。整張試卷題型多樣，內(nèi)容靈活。從整體來講，這張試卷不算太難，但是要想考得好不容易，想考100分，更不容易。特別是填空、判斷、選擇、簡便計算有個別題，比較活。

二、學(xué)生測試情況分析：

1、填空部分。

（1）填空題的第3題，部分學(xué)生做的不會太好。部分學(xué)生（四舍五入等于10萬）最大五位數(shù)好找，最小五位數(shù)不是太好找，還有待于加強。

（2）填空題的第8題，出題不嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致有兩個答案。而且部分學(xué)生肯定忘了考慮往返車票。

2、選擇部分

（1）選擇題1題，對于少部分學(xué)生來說有點難。做得不太好?？赡懿恢廊绾稳フ?。（2）選擇題第4題，這題對于一部分空間想象能力差的學(xué)生來說，不太容易。容易做錯，這樣的題以后還有待于加強這方面的練習(xí)。

3、判斷部分

（1）判斷題的第1題，有部分學(xué)生容易出錯。

（2）選擇題的第3題，部分學(xué)生容易做錯，木有看清那是數(shù)位不是計數(shù)單位。

（3）選擇題的第5題，有個別學(xué)生容易跟著感覺走，容易做錯。

4、計算部分。

（1）豎式計算失分很少，說明學(xué)生的計算基本功比較扎實。只是最后一題，有少個別學(xué)生不細心，0雖然木有參與計算，但是結(jié)果0木有落下來。

（2）脫式計算應(yīng)該不錯，量不大，計算難度也不大。（3）簡便計算第一題和第四題難，相當(dāng)一部分學(xué)生不會做。

5、解決問題部分。

整體做得還不錯。只是第2題，有部分學(xué)生做得不是太好。

三、改進措施：

針對試卷中出現(xiàn)的一些問題，仔細的分析后，今后有如下打算 :

（1）、抓好常規(guī)的練習(xí)。一定要在日常教學(xué)中對學(xué)生的要求不能低，每個學(xué)生我們都要嚴(yán)格訓(xùn)練，特別是最基本的計算和概念的學(xué)習(xí)理解，（2）、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括書寫、計算時的驗算、課內(nèi)外作業(yè)的主動完成、做題時的細心、積極的思考。

（3）、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識的夯實，注重基本練習(xí)的質(zhì)量、練習(xí)的多樣性、靈活性。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。自己能讀懂題意，分析題意是一種不可缺少的能力。很多教師在平時教學(xué)中要注意抓住題中的關(guān)鍵詞語，讀懂題意，訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，避免過失失分。

四、商榷意見：

1、簡便計算有些難而且分值大，和應(yīng)用題的分值有一拼，這冊書的重點雖然有簡便計算，但是可至于這么凸顯。

2、另外操作題木有，不符合新理念，而且導(dǎo)致有部分題分值大。