第一篇：2017—2018學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

XX—2018學(xué)年度第一學(xué)期五年級(jí)英語(yǔ)期

末試卷分析

本學(xué)期英語(yǔ)考卷是學(xué)校自命題，考題從五年級(jí)的教學(xué)要求和實(shí)際出發(fā)考查了學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試卷滿(mǎn)分為100分，限時(shí)40分鐘。本試題分聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分。聽(tīng)力部分主要包括聽(tīng)單詞，聽(tīng)音標(biāo)序，聽(tīng)句子，聽(tīng)語(yǔ)篇選詞填空等。筆試部分主要包括單詞分類(lèi)，單項(xiàng)選擇，動(dòng)詞變形，句子搭配，選詞填空，閱讀理解和寫(xiě)作等內(nèi)容。

試卷總體分析

英語(yǔ)作為語(yǔ)言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫(xiě)跟上的原則進(jìn)行。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是為了交際。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語(yǔ)言知識(shí)，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的方法和能力。本次試卷的問(wèn)題設(shè)計(jì)上，增加了對(duì)學(xué)生閱讀理解能力和活用語(yǔ)言能力的考查。本試題側(cè)重考察學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

一、聽(tīng)力部分旨在考查學(xué)生聽(tīng)音、辨音及聽(tīng)力理解和快速反應(yīng)能力。第一、二、三題聽(tīng)音，選出你所聽(tīng)到的單詞和句子，平時(shí)聽(tīng)寫(xiě)較多，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了大量的語(yǔ)音訓(xùn)練，學(xué)生做起來(lái)得心應(yīng)手，也是得分比較集中的一道大題。第四題聽(tīng)短文出錯(cuò)率高，主要是沒(méi)能按要求把單詞正確的寫(xiě)在橫線(xiàn)上，只是圈出來(lái)，聽(tīng)力做題方法欠缺，單詞掌握不牢。

二、筆試部分答題分析

筆試部分共九個(gè)大題，這部分是按照由易到難、由詞到到句子、到對(duì)話(huà)運(yùn)用、最后到短文閱讀的思路層層遞進(jìn)。主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及讀短文訓(xùn)練的檢測(cè)，現(xiàn)分述如下：

1、選出不同類(lèi)的一項(xiàng)，考查的都是基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生能夠很快辨析出來(lái)，得分較高。

2、選擇填空，主要考查了重點(diǎn)句型的整體把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯(cuò)。其中第小題考查ust的用法，部分學(xué)生把它和它的否定形式混淆，極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)句型掌握很差，失分率特別高。

3、寫(xiě)出動(dòng)詞的ing形式，這部分別得分不是很高，說(shuō)明學(xué)生對(duì)這塊知識(shí)掌握不牢，特別是不規(guī)則變化，去e加ing和雙寫(xiě)情況掌握不好。

4、動(dòng)詞適當(dāng)形式填空，重點(diǎn)考查語(yǔ)法知識(shí)的掌握，此題失分較高，這些都是平時(shí)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，可是還是失分嚴(yán)重，主要是練習(xí)少，強(qiáng)化知識(shí)力度不夠。、左右連線(xiàn)。失分特別嚴(yán)重，這些句子都是重點(diǎn)句型的變形，學(xué)生知識(shí)掌握不牢固，應(yīng)變能力差。

6、選詞填空，這部分內(nèi)容主要考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)的運(yùn)用情況，內(nèi)容不是很難，但是還是有相當(dāng)一部分同學(xué)因?yàn)槔聿磺寰渥拥囊馑寂c思路而失了分。本題主要考查學(xué)生對(duì)句子的整體把握能力，內(nèi)容是本原文內(nèi)容，簡(jiǎn)單易做。這個(gè)題很多學(xué)生全部出錯(cuò)，對(duì)本根本就不熟悉，沒(méi)有認(rèn)真讀題，暴露了學(xué)生的基礎(chǔ)特別差，他們對(duì)句子沒(méi)有整體性概念。

7、連詞成句。此題有一定難度，但涉及也是本的重點(diǎn)句型，學(xué)生還是對(duì)教材不熟悉，對(duì)單詞掌握不牢，無(wú)從下手，失分很?chē)?yán)重。

8、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，失分最嚴(yán)重的是第三小題，學(xué)生對(duì)句子的理解存在一知半解，理解不全部，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

9、寫(xiě)作。這個(gè)題雖然整體分?jǐn)?shù)比較高，但實(shí)際上學(xué)生們的作文中還存在很多問(wèn)題。平常對(duì)學(xué)生們的寫(xiě)作訓(xùn)練較少，學(xué)生寫(xiě)作沒(méi)有方向，有的甚至都看不懂提示，不會(huì)運(yùn)用。

根據(jù)此次考試出現(xiàn)情況，我的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力：

三、改進(jìn)措施及今后的發(fā)展方向：

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫(xiě)，詞義記憶，語(yǔ)用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際；能否熟練地用英語(yǔ)讀和寫(xiě)；能否順利地用英語(yǔ)思考。從閱卷所反映的問(wèn)題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫(xiě)的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)記，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。

2、基本的語(yǔ)法教學(xué)一定要與語(yǔ)境相結(jié)合。進(jìn)行語(yǔ)法操練時(shí)，要堅(jiān)持“四位一體”，即話(huà)題、語(yǔ)境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話(huà)題，聯(lián)系語(yǔ)境，確定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確語(yǔ)法功能（交際功能）。要重視語(yǔ)法知識(shí)對(duì)于培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語(yǔ)教學(xué)的又一重點(diǎn)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語(yǔ)言材料，而不是核對(duì)答案。

4、堂上想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，因材施教、寓教于樂(lè)，達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流的目的。

總之，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要注重“雙基”，在培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力上多下功夫。

第二篇：2014-2015第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文期末試卷分析

2014——2015第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末試卷分析

本學(xué)期期末考試已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，為了及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)工作中的不足，更好地為以后的教學(xué)工作服務(wù)，現(xiàn)對(duì)本次期末試卷進(jìn)行分析。

基本情況：學(xué)情分析：本學(xué)期我校五年級(jí)參加考試人數(shù)218人，全?？偡郑?16359.5，平均分：75分，及格人數(shù)：190人，及格率：87%。

一、命題思路

本次試題的命題原則是以新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求為依據(jù)，努力做到了：以綱扣本，考查點(diǎn)多，覆蓋面廣，題型多樣，題量適中，難易結(jié)合，課內(nèi)外兼顧。這次命題除了考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開(kāi)放性、靈活性、實(shí)踐性習(xí)題的考查。

二、從命題上來(lái)看

本次語(yǔ)文試卷分三大板塊：基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用，閱讀理解，習(xí)作，共十九道題，具有以下特點(diǎn)：

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)和能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)言的積累。

基礎(chǔ)知識(shí)做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，第一題讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。第二題補(bǔ)充詞語(yǔ)完整并選其中的一個(gè)造句。第三題組詞。全是課文中的內(nèi)容，考察學(xué)生對(duì)生字詞的識(shí)記；這兩個(gè)小題主要是考查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。這兩小題作的很好，大部分學(xué)生沒(méi)有失分。

2、第四、五大題是字詞句專(zhuān)項(xiàng)考查，第四題主要選擇正確的字。第五題以考查句子，語(yǔ)言積累為主，改寫(xiě)句子仿寫(xiě)句子。

第六題按課文內(nèi)容出的判斷題，無(wú)論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎(chǔ)知識(shí)的要點(diǎn)，因此能客觀準(zhǔn)確地檢測(cè)出學(xué)生的語(yǔ)文能力。這些題型主要考查學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，我認(rèn)為這也為學(xué)生充分積累語(yǔ)言，能夯實(shí)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，打好語(yǔ)言基礎(chǔ)。

這一題對(duì)本學(xué)期的所學(xué)字詞進(jìn)行了細(xì)致地考查，多數(shù)學(xué)生有失分現(xiàn)象。通過(guò)這次考試暴露了平時(shí)教學(xué)對(duì)語(yǔ)言積累及靈活運(yùn)用這方面還有代加強(qiáng)。

3、第七、八大題是考查學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容和課外知識(shí)的積累。

4、第十八題是寫(xiě)申請(qǐng)書(shū)，大多數(shù)學(xué)生能按要求寫(xiě)好，但還有學(xué)生不會(huì)審題，寫(xiě)的亂七八糟的。

5、閱讀理解，課內(nèi)外相結(jié)合。課內(nèi)閱讀考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解程度。學(xué)生掌握較好。大部分學(xué)生都能根據(jù)對(duì)課文的理解進(jìn)行填空，從中找到答案。體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化。課外閱讀主要考查學(xué)生的閱讀能力，出題人也篩選了一篇課外短文，學(xué)生失分較多，大部分學(xué)生閱讀態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開(kāi)始作答，對(duì)不理解的詞語(yǔ)、句子不去認(rèn)真揣摩，體會(huì)，感悟，因此本題學(xué)生失分較多。

6、語(yǔ)文來(lái)自于生活，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)最終服務(wù)于生活。本次習(xí)作是半命題作文《，我想對(duì)你說(shuō)》。少數(shù)學(xué)生作文語(yǔ)言流暢，表達(dá)真情實(shí)感。多數(shù)學(xué)生所寫(xiě)內(nèi)容空洞，標(biāo)點(diǎn)不清，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四。學(xué)生的習(xí)作能力及書(shū)寫(xiě)能力都有待加強(qiáng)。

四．今后改進(jìn)教學(xué)的打算

1、重視字詞教學(xué)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，可為什么學(xué)生的得分率還不高呢？主要原因是我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)的課堂練習(xí)題的題量偏少而簡(jiǎn)單，沒(méi)有達(dá)到加強(qiáng)訓(xùn)練的目的（課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫(xiě)、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題，但對(duì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)是很有幫助，很有效果的）。

要提高學(xué)生的成績(jī)，首先應(yīng)重視字、詞的過(guò)關(guān)。在檢測(cè)卷中，字、詞類(lèi)的題目只要學(xué)生平時(shí)稍加努力就可以得分。因此，我們教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)、詞語(yǔ)抄寫(xiě)和組詞的訓(xùn)練，同時(shí)還可開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)（如詞語(yǔ)接龍、猜謎）來(lái)訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握。

2、培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力

從閱卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，閱讀題的得分率是比較低的，說(shuō)明了學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。

其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。閱讀是極具個(gè)性化的行為，我們要充分認(rèn)識(shí)自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力的極端重要性。只有讓學(xué)生直接面對(duì)文本，用心讀書(shū)，才能獲得個(gè)人的理解、體驗(yàn)和感受。閱讀教學(xué)的核心

就是培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。因此，我們?cè)陂喿x教學(xué)中要還學(xué)生朗朗的讀書(shū)聲，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話(huà)可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的生活感受才能打動(dòng)自己，才能寫(xiě)出流暢優(yōu)美感人的好文章。作文教學(xué)要自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐。

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

今后我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中將采取語(yǔ)言積累和語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則，使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，盡可能多組織學(xué)生交流所見(jiàn)所聞、交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言；開(kāi)展“手抄報(bào)、朗誦、演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第三篇：蘇教版__五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末試卷分析

五年級(jí)（第一學(xué)期）數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

營(yíng)立學(xué)校

崔美英

一、試題分析

本次試卷的知識(shí)面比較廣，試卷題型多樣，生活性、靈動(dòng)性強(qiáng)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)“生活是個(gè)大課堂”的理念。試卷包含“填空、判斷、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖、解決問(wèn)題”六種題型，涵蓋了所有知識(shí)，較好的考查了解決問(wèn)題的能力和生活實(shí)踐能力，也能從中看出學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的程度。

二、考試情況

本次參加期末考試人數(shù)11人，及格人數(shù)11人，良好人數(shù)10人，其中優(yōu)秀人數(shù)：5人，平均分約89分。

三、答卷情況及分析。

通過(guò)本次測(cè)試成績(jī)對(duì)本班學(xué)生答卷過(guò)程中，所存在的問(wèn)題進(jìn)行分析如下： 優(yōu)點(diǎn)：

1，同學(xué)們對(duì)找規(guī)律變化的內(nèi)容掌握得較好，即試卷中第一大題的第7題失分最少，可以說(shuō)明同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，握掌了觀察方法和推理變化規(guī)律，空間再造能力強(qiáng)。

2，解決問(wèn)題同學(xué)們思路清晰，步驟齊全，方法到位。說(shuō)明孩子們分析、解決問(wèn)題的策略做到了應(yīng)用自如。

3，操作實(shí)踐部分得分率100%。體現(xiàn)了孩子們的對(duì)動(dòng)手實(shí)踐能力和思維轉(zhuǎn)化能力應(yīng)用自如。

缺點(diǎn)：

1、計(jì)算題的口算部分、筆算部分、脫式計(jì)算，錯(cuò)誤率大，小數(shù)加減法的數(shù)位對(duì)齊有問(wèn)題簡(jiǎn)便運(yùn)算的方法掌握不夠。

2、填空題中失分最多的是第一大題的第8小題。部分學(xué)生對(duì)圖意理解不夠，錯(cuò)誤理解成男女生總數(shù)。對(duì)于第一大題的4小題有些同學(xué)粗心，不研究生活，倒置錯(cuò)誤。如一張郵票的面積大約是6()。其余題目，如：選擇里的4題，有個(gè)別孩子出錯(cuò)，審題不清，對(duì)速度概念理解不透徹，沒(méi)有做認(rèn)真的思考所致。

3、判斷1小題學(xué)生出錯(cuò)。可見(jiàn)孩子們對(duì)面積的概念的理解和圖意的轉(zhuǎn)化不清楚。不能夠在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上做出相應(yīng)的努力。

四、對(duì)以后教學(xué)的思考。

通過(guò)前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進(jìn)教育教學(xué)方法，認(rèn)真鉆研教材，把握好教材的知識(shí)體系，在教育教學(xué)方法上要精心設(shè)計(jì)，讓課堂真正的實(shí)現(xiàn)自主高效，讓學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上得到不同方面的、不同程度的提高。

1、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的讀題、審題、獨(dú)立思考、認(rèn)真分析的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣有助于學(xué)生解題能力的提高。

2、注重學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)，個(gè)別孩子由于知識(shí)的加深等原因而產(chǎn)生些厭學(xué)情緒。作為教師，要想法設(shè)法從自己的課堂入手，不單單在課堂中注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的能力，還要結(jié)合知識(shí)多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)活潑、具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境，將學(xué)生放置于問(wèn)題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，教給學(xué)生解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)方法，思考問(wèn)題的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維，開(kāi)放的思路，提高學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新性。教師還要注重與學(xué)生的情感的交流，讓每一個(gè)孩子從愛(ài)上老師開(kāi)始，愛(ài)上你的學(xué)科，你的課堂。

3、重視知識(shí)的建構(gòu)。每一課的新知識(shí)都要力爭(zhēng)在第一遍教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)操作、實(shí)踐、探索等活動(dòng)充分地感知，獲取知識(shí)、形成能力。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，達(dá)到舉一反

三、靈活應(yīng)用的水平。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的情感教育，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。學(xué)生的情況不會(huì)整齊劃一，在教學(xué)中，出現(xiàn)后進(jìn)生是難免的。作為教師，不要因?yàn)楹筮M(jìn)生的產(chǎn)生而厭煩急躁，也不能束手無(wú)策、聽(tīng)之任之，我們要積極的想辦法，了解后進(jìn)生產(chǎn)生的原因，根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。比如說(shuō)課堂上多多關(guān)注，課下多多交流，讓孩子感到我們的關(guān)注與關(guān)愛(ài)，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于后進(jìn)生，我們要有足夠的耐心和信心，我們可以發(fā)動(dòng)班內(nèi)優(yōu)秀的學(xué)生，和后進(jìn)生結(jié)對(duì)子，互幫助，對(duì)不同的孩子提出不同的要求，這樣適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教育、個(gè)別指導(dǎo)，使他們都能在自己適應(yīng)的條件中得到充分自由的發(fā)展，在原有的水平上得到進(jìn)一步的提高。

期末考試只是代表孩子學(xué)習(xí)的一個(gè)階段的結(jié)束，試卷分析將讓我們進(jìn)一步對(duì)教育教學(xué)進(jìn)行理性的思考，在教學(xué)中，只要根據(jù)情況適當(dāng)?shù)恼{(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)思路，就一定能夠促進(jìn)我們教學(xué)水平的提高，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生傾心的事情。

2016.01.24

第四篇：2016-2017五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷分析

2016—2017五年級(jí)數(shù)學(xué)第一學(xué)期期末考試

試卷分析

第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將本次考試情況做出分析，以便發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，達(dá)到進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

一、對(duì)試題的認(rèn)識(shí)

本次五年級(jí)期末數(shù)學(xué)試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點(diǎn)，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部?jī)?nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)基本技能的考驗(yàn)。同時(shí)使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂(lè)。另外此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的.從卷面看，大致可以分為兩大類(lèi)，第一類(lèi)是基礎(chǔ)知識(shí)，通過(guò)計(jì)算、文字題、選擇。第二類(lèi)是綜合應(yīng)用，主要是解決問(wèn)題題。無(wú)論是試題的類(lèi)型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。試卷能從檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能計(jì)算力入手，細(xì)致、靈活地來(lái)抽測(cè)本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)。打破了學(xué)生的習(xí)慣思維，能測(cè)試學(xué)生思維的多角度性和靈活性。

本份試題覆蓋面廣，既考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握情況，又考查了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，本次數(shù)學(xué)試題編擬內(nèi)容能以教學(xué)大綱為依據(jù)，題量適中，難易適當(dāng)，考查內(nèi)容分布全面合理。通過(guò)成績(jī)來(lái)看，學(xué)生基本理解和掌握了小學(xué)數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，能用數(shù)學(xué)的眼光觀察事物，探索規(guī)律。當(dāng)然也有個(gè)別后進(jìn)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏理解，成績(jī)不夠理想。

二、學(xué)生答題況分析 現(xiàn)將試卷情況具體分析如下：

第一題“計(jì)算題”，考查了學(xué)生的基本知識(shí)和基本技能，考查了學(xué)生理論和實(shí)際的相互結(jié)合能力，部分學(xué)生由于學(xué)得比較死板，導(dǎo)致失分較多。

第二題“填空”考查了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，同時(shí)還考查了學(xué)生的思維能力，大部分學(xué)生做的較好，失分較少。

第三題“選擇”考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力，又緊密聯(lián)系生活，和生活實(shí)踐掛鉤。部分學(xué)生失分較多，同時(shí)本題也為教師們提供了教學(xué)的努力方向。第四題“計(jì)算陰影部分的面積”考查了學(xué)生的觀察分析能力和細(xì)心程度，計(jì)算較簡(jiǎn)單，失分較少。

第五題“畫(huà)圖”考查了學(xué)生的動(dòng)手、觀察、實(shí)際操作能力。學(xué)生能通過(guò)手、眼、腦把學(xué)到的知識(shí)展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生失分較少。

第六題“解決問(wèn)題”主要考查了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握能力和運(yùn)用能力。部分學(xué)生由于分析能力較差，出錯(cuò)較多，有的還寫(xiě)得不能讓人理解。

“卷面”分，大部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)還不夠整潔，存在一定的問(wèn)題，有失分現(xiàn)象，這是教師以后需要重點(diǎn)解決的問(wèn)題。

以上只是根據(jù)學(xué)生的答題情況發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題所做的試卷分析，通過(guò)分析這張考試卷，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中存在的問(wèn)題：教師應(yīng)進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。我認(rèn)為今后的教學(xué)中應(yīng)重視：學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神，留給他們動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們合作、探究，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題；引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周?chē)挛铮e累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)。

三、今后的教學(xué)建議

從試卷的方向來(lái)看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來(lái)改進(jìn)：

1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，尤其是后進(jìn)生。對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時(shí)認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設(shè)計(jì)解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。

4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數(shù)學(xué)課程改革的重要內(nèi)容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習(xí)真正引向生活、引向社會(huì)，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。總之，從學(xué)生對(duì)本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對(duì)我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。

第五篇：五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

五年級(jí)英語(yǔ)期末試卷分析

高小橋小學(xué)：孫紅軍

一、學(xué)生做題情況分析

本次考試主要考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，整體得分率在80 %左右，現(xiàn)將出錯(cuò)較多的分述如下：

1、第二題，按要求填空，該題題量大，也很復(fù)雜。有的學(xué)生ing形式變化規(guī)則記不清，基數(shù)詞和序數(shù)詞混淆，失分較多。

2、第四題，單項(xiàng)選擇。此題個(gè)別題目做的較差，雖然難度不大，但部分學(xué)生能識(shí)別一些句子，在讀題時(shí)不認(rèn)真，造成誤選，這主要是平時(shí)的教學(xué)與訓(xùn)練有所缺乏。

3、第五題，看圖并根據(jù)漢語(yǔ)提示填空。考查學(xué)生對(duì)于ing與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別，有的學(xué)生不是很細(xì)心，當(dāng)成了選擇題來(lái)做。失分原因主要是部分學(xué)生審題不認(rèn)真。

二、今后教學(xué)建議

考試雖然過(guò)去，但留給我們思索的問(wèn)題卻很多。如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，是我一直思考的問(wèn)題，也是我一直努力的方向，從本次考試看，學(xué)生基本知識(shí)掌握尚可，但是有個(gè)別同學(xué)還有待于輔導(dǎo)，以此結(jié)合學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)想法，下一步我們應(yīng)做到：

1、加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)、讀、寫(xiě)、練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教學(xué)。課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對(duì)單詞、句型進(jìn)行訓(xùn)練，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用，在培養(yǎng)興趣的同時(shí)傳授學(xué)生掌握單詞的方法。

2、多鼓勵(lì)多表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生開(kāi)展口語(yǔ)交際，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰(shuí)最有勇氣主動(dòng)發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

3、英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運(yùn)用，在以后教學(xué)中我一定要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。

4、狠抓后進(jìn)生。本次考試可以看出學(xué)生兩極分化很大，仍有個(gè)別學(xué)生成績(jī)不理想，在今后工作中要幫助他們查找落后的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，爭(zhēng)取讓全體學(xué)生得到全面提高。

5、適當(dāng)加強(qiáng)題型的訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的做題方法，做題之前先看題，讀懂題目要求，了解題目的內(nèi)容，使學(xué)生在以后再做題不再慌亂。