第一篇：開(kāi)一場(chǎng)“四有型”的家長(zhǎng)會(huì)

開(kāi)一場(chǎng)“四有型”的家長(zhǎng)會(huì)

一、家長(zhǎng)會(huì)要“有看的”

每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)把學(xué)生一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出去。展示可分為三部分：第一展區(qū)展示的學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、寫(xiě)字本、日記本等，平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己學(xué)生的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使家長(zhǎng)可以看到全班學(xué)生的本子，可以使家長(zhǎng)掌握自己孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣中還存在哪些問(wèn)題，他們的綜合能力處在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)家校進(jìn)一步密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣將大有益處。第二展區(qū)展出的就是一個(gè)學(xué)期以來(lái)學(xué)生每周一期的小報(bào)。別小瞧一張張小小的報(bào)紙，它可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料的能力、審美能力等綜合能力，看著浸滿學(xué)生們智慧和汗水的小報(bào)紙，家長(zhǎng)們都是樂(lè)呵呵的。第三展區(qū)展示的就是學(xué)生們的成長(zhǎng)記錄本。每個(gè)學(xué)生一本成長(zhǎng)記錄，里面記載著他們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成敗得失，有自己的分析，老師的鼓勵(lì)和家長(zhǎng)的寄語(yǔ)。在班級(jí)走廊的兩側(cè)掛滿了學(xué)生一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，家長(zhǎng)們看得津津樂(lè)道。

二、家長(zhǎng)會(huì)要“有聽(tīng)的”

我們常見(jiàn)的家長(zhǎng)會(huì)基本就是教師的“一言堂”，也不管家長(zhǎng)是否喜歡聽(tīng)，更不理會(huì)所說(shuō)的是否對(duì)今后的教育教學(xué)工作有用。在家長(zhǎng)會(huì)中，我做了大膽的嘗試與改革，對(duì)于班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)由學(xué)生們自己來(lái)總結(jié)。根據(jù)平時(shí)分工不同，把班級(jí)工作分成幾大塊兒，分別由分管班級(jí)干部來(lái)匯報(bào)活動(dòng)情況。如班級(jí)日常工作由班長(zhǎng)來(lái)匯報(bào)，班級(jí)文體活動(dòng)由體委來(lái)匯報(bào)，有關(guān)班級(jí)備品和好人好事情況由組織委員來(lái)匯報(bào)，其實(shí)最了解班級(jí)日常管理的就是這些學(xué)生。由學(xué)生來(lái)匯報(bào)班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的家長(zhǎng)會(huì)形式很受家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。

另外，因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)期下來(lái)，學(xué)生們背誦了大量的古詩(shī)和優(yōu)美散文，家長(zhǎng)會(huì)期間讓家長(zhǎng)隨便抽取題目和學(xué)生們的學(xué)號(hào)，學(xué)生們讀的自己寫(xiě)的一篇篇小文章，背誦三字經(jīng)的學(xué)生幾乎可以倒背如流??，每個(gè)人的表現(xiàn)都能贏得家長(zhǎng)的陣陣掌聲。另外，我還讓學(xué)生做小記者針對(duì)班級(jí)的主要工作或存在的問(wèn)題，采訪家長(zhǎng)，讓他們談?wù)効捶?，還對(duì)有關(guān)家庭教育方面的問(wèn)題做了一些采訪。

三、家長(zhǎng)會(huì)要“有想的”

相信每位家長(zhǎng)看了學(xué)生們的展示，聽(tīng)了學(xué)生們的匯報(bào)都會(huì)有所思索。有的家長(zhǎng)平時(shí)不能正確地看待自己孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，還有的家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束的時(shí)候找到我，有的甚至流著眼淚和我一起找自己孩子的差距。而且每次家長(zhǎng)會(huì)，我都會(huì)向家長(zhǎng)推薦一些有關(guān)培養(yǎng)教育學(xué)生方面的好文章和好書(shū)，讓家長(zhǎng)在對(duì)這些文章和書(shū)籍的閱讀中有更深的思索。

四、家長(zhǎng)會(huì)要“有做的”

對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我也做了嘗試。以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)只是片面的。這學(xué)期，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)我增設(shè)了學(xué)生寫(xiě)給自己的話（自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)），同學(xué)的話，老師的話和父母的話四個(gè)部分，家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)期間可以看到其他三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)自己孩子所要說(shuō)的話。大部分學(xué)生敢于肯定自己的閃光點(diǎn)和內(nèi)在潛力，也挖掘出自己的不足找到了自信，這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生可以全面的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，而且可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，同時(shí)使每位學(xué)生可以老師，家長(zhǎng)，好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，從而正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自尊與自信。

通過(guò)這種形式的家長(zhǎng)會(huì)，可以說(shuō)增進(jìn)了家長(zhǎng)與老師之間的交流，使家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子在校的表現(xiàn)有了全面的了解，對(duì)于自己孩子的長(zhǎng)處和不足也盡收眼底。

第二篇：開(kāi)一場(chǎng)有價(jià)值的晨會(huì)

開(kāi)一場(chǎng)有價(jià)值的晨會(huì)

中國(guó)保險(xiǎn)報(bào) http://004km.cn2005年12月7日

□ 張昕

晨會(huì)的計(jì)劃

1、實(shí)踐中，組訓(xùn)應(yīng)當(dāng)把晨會(huì)計(jì)劃與本單位的長(zhǎng)、中、短期經(jīng)營(yíng)目標(biāo)和營(yíng)銷(xiāo)節(jié)奏緊密配合起來(lái)，不要脫離實(shí)際，只要用心總會(huì)在這兩者之間找到一個(gè)很好的切入點(diǎn)，從而做到工作切合實(shí)際而又游刃有余。

2、把握工作重心，深入員工隊(duì)伍，做到工作要求與員工需求、內(nèi)容與形式的完美和諧統(tǒng)一。晨會(huì)功能小組

1、必要性。一個(gè)人的力量和智慧是有限的，同時(shí)個(gè)人的思路又有相當(dāng)?shù)木窒扌?，往往還會(huì)脫離實(shí)際，所以，有必要成立一個(gè)專(zhuān)門(mén)為大晨會(huì)服務(wù)的組織，充分發(fā)揮大家的聰明才智。我們把這個(gè)組織稱(chēng)作“晨會(huì)功能小組”。

2、組成。組長(zhǎng)：由組訓(xùn)本人擔(dān)任，組員來(lái)自外勤營(yíng)銷(xiāo)團(tuán)隊(duì)，其代表面應(yīng)盡可能地寬泛。比如：有展業(yè)高手、有出勤好的、有有幽默感的、有增員能力強(qiáng)的、有能歌善舞的等等。

3、活動(dòng)。定期與不定期相結(jié)合，定期為每周活動(dòng)一次，一般安排在每周周六的下午比較合適，一方面對(duì)本周的晨會(huì)工作做一個(gè)總結(jié)；另一方面安排下一周的晨會(huì)工作，包括一周的晨會(huì)內(nèi)容和流程，主持人和主講人的大體確定等。不定期的活動(dòng)主要是適應(yīng)公司臨時(shí)性工作任務(wù)的需求。

晨會(huì)的流程

1、中長(zhǎng)期晨會(huì)內(nèi)容和主持人輪流表的排定是按月還是按周要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)定，主要是主持人的安排和輪流一定要提前做好。

2、次日晨會(huì)流程。主要是晨會(huì)內(nèi)容的確定，以及主要參與者及其參與內(nèi)容或主講內(nèi)容的最后敲定或者落實(shí)。這項(xiàng)工作一定要做，而且要做細(xì)，否則會(huì)給次日的晨會(huì)帶來(lái)極大被動(dòng)，甚至是混亂。

3、晨操的名字和帶操人選的安排要有目的性并提前落實(shí)好。切忌在晨會(huì)開(kāi)始后臨時(shí)指定晨操帶操人，帶操人一般為1—2人，不宜太多，也不一定是主管。

4、業(yè)績(jī)公布。無(wú)論業(yè)績(jī)多少都要公布，這是對(duì)上單者的肯定，也是對(duì)尚未上單者的鞭策。對(duì)上單者的鼓勵(lì)不一定全用掌聲，特別是舉績(jī)的人很多時(shí)，可以借助工具，如：鑼鼓、音樂(lè)等，這會(huì)顯得更熱烈些。

5、“歡樂(lè)一刻”的項(xiàng)目不可少。要有新意，確實(shí)能給大家?guī)?lái)發(fā)自內(nèi)心的歡樂(lè)，讓新的一天在輕松愉快中開(kāi)始，帶著歡快的心情去展業(yè)。

主持人與主講人

1、選拔。有些單位的主持人和主講人總是幾張老面孔，主要是由幾個(gè)主管來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，組訓(xùn)唱主角，甚至有些單位是經(jīng)理唱主角，這是不對(duì)的，大晨會(huì)是我們可愛(ài)可敬的每天在外辛苦展業(yè)的營(yíng)銷(xiāo)員們的舞臺(tái)，把舞臺(tái)交給他們！因而晨會(huì)的主持人和主講人也一定要從外勤營(yíng)銷(xiāo)員中選拔，不要擔(dān)心他們搞不好，關(guān)鍵是鼓勵(lì)、支持和指導(dǎo)。切記大晨會(huì)是大家的舞臺(tái)，是培養(yǎng)人才的舞臺(tái)，最好的晨會(huì)形式是鼓勵(lì)全體員工都參與進(jìn)來(lái)，而不是做一個(gè)旁觀者，不要熱了極少數(shù)冷了大多數(shù)，讓員工參與就是一種最大的鼓勵(lì)，參與了就覺(jué)得公司重視自己，自己真正是公司的一員，就愿意來(lái)，這是搞好營(yíng)銷(xiāo)單位出勤率的一個(gè)絕竅。

2、作為主持人或者主講人一定要有準(zhǔn)備，組訓(xùn)要提前一天，至少應(yīng)在晨會(huì)開(kāi)始之前對(duì)主持人的主持詞和主講人的主講內(nèi)容進(jìn)行一下審定。

3、主持是串場(chǎng)不是主講，所以主持人一定不要總是“喧賓奪主”；而主講人是晨會(huì)“全劇”中的角色之一，不是全劇的主演。所以一定要控制好時(shí)間，不要占用別人的時(shí)間。

晨會(huì)中經(jīng)理和組訓(xùn)的位置

1、單位經(jīng)理要準(zhǔn)時(shí)參加，但一般不參言。作為一名單位的主要領(lǐng)導(dǎo)者不參加公司的最重要的管理模式之一的大晨會(huì)是不合適的，但天天在晨會(huì)上大講特講，儼然成了大晨會(huì)上的主角也是不合適的，經(jīng)理應(yīng)當(dāng)是只做政令宣達(dá)、一些重要決定和事項(xiàng)的公布，而且也一定要控制好時(shí)間。

2、組訓(xùn)雖然是晨會(huì)中的靈魂人物，但絕不是主演，不能自己唱主角或者演獨(dú)角戲，組訓(xùn)在大晨會(huì)中的角色即不是主持人也不是主講人，雖說(shuō)有時(shí)也主持、也主講，組訓(xùn)應(yīng)當(dāng)是而且僅僅是大晨會(huì)的幕后總導(dǎo)演。

3、晨會(huì)是為外勤營(yíng)銷(xiāo)員開(kāi)的，是大家的舞臺(tái)，因而最好不要設(shè)置等級(jí)觀念，外勤營(yíng)銷(xiāo)員工們才是大晨會(huì)的主角和主人，晨會(huì)上營(yíng)銷(xiāo)員是至高無(wú)上的，我們對(duì)外勤營(yíng)銷(xiāo)員工應(yīng)當(dāng)倍加愛(ài)護(hù)和尊重，在稱(chēng)謂上可以統(tǒng)稱(chēng)為“親愛(ài)的營(yíng)銷(xiāo)同仁”或稱(chēng)“親愛(ài)的營(yíng)銷(xiāo)伙伴”。應(yīng)最大限度地使他們感受到公司的關(guān)心、關(guān)愛(ài)、體貼和溫暖。

晨會(huì)的時(shí)間

大晨會(huì)應(yīng)當(dāng)限制在一個(gè)小時(shí)左右，不宜超過(guò)一個(gè)半小時(shí)，留出主管召集二次早會(huì)的時(shí)間和員工處理交單、保全業(yè)務(wù)、購(gòu)領(lǐng)展業(yè)資料等時(shí)間來(lái)，每一個(gè)晨會(huì)程序都要限定時(shí)間，經(jīng)理也要遵守。晨會(huì)的專(zhuān)題

1、要專(zhuān)要精。晨會(huì)是講專(zhuān)題而不是專(zhuān)論，因而不宜過(guò)長(zhǎng)，切忌長(zhǎng)篇大論，不著邊際，專(zhuān)題的內(nèi)容一定要結(jié)合公司的工作實(shí)際。

2、另類(lèi)的專(zhuān)題——寓教于樂(lè)，就某個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行辯論（分正反兩方、全員參與，評(píng)出勝方負(fù)方，最后由主持人進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)歸納，進(jìn)而得出想要的結(jié)論，達(dá)到期望的效果）生動(dòng)有趣，忌枯燥乏味又死板的說(shuō)教，任何時(shí)候都不需要傳教士！

3、關(guān)于新險(xiǎn)種知識(shí)的有獎(jiǎng)問(wèn)答等，不拘一格。

晨會(huì)的紀(jì)律和出勤

1、對(duì)違紀(jì)者一般是遲到的員工，要在公正、公開(kāi)、說(shuō)笑中懲戒，講究批評(píng)的藝術(shù)；一般不宜在大晨會(huì)上進(jìn)行點(diǎn)名或者不點(diǎn)名的批評(píng)，不要因此影響大晨會(huì)的進(jìn)程，大晨會(huì)應(yīng)當(dāng)以鼓舞、激勵(lì)為主，氛圍熱烈，積極向上，鼓舞人心。

2、不要在大晨會(huì)上用點(diǎn)名來(lái)考勤，尤其是在員工特別多的營(yíng)銷(xiāo)單位，考勤應(yīng)當(dāng)在晨會(huì)開(kāi)始之前單獨(dú)進(jìn)行，否則就會(huì)無(wú)意中延長(zhǎng)大晨會(huì)時(shí)間并會(huì)大大降低晨會(huì)的良好氛圍；員工的出勤一方面靠公平、公正又具有可操作性的考勤方式和紀(jì)律來(lái)約束；另一方面主要是靠晨會(huì)的內(nèi)容、形式等良好氛圍來(lái)吸引員工出勤。

用心晨會(huì)無(wú)時(shí)不精彩

1、大晨會(huì)是組訓(xùn)專(zhuān)員的一項(xiàng)最重要的工作之一，因此各單位組訓(xùn)一定要多用心、多動(dòng)腦，想盡一切辦法把自己?jiǎn)挝坏拇蟪繒?huì)開(kāi)好、開(kāi)得精彩。記得有一位非常優(yōu)秀的組訓(xùn)專(zhuān)員，有一次因?yàn)闆](méi)有想好第二天的有寓意晨會(huì)游戲怎么搞而深夜11點(diǎn)了還不能入睡，心急如焚，在屋子里來(lái)回踱步，忽然看到墻角有一小片兒羽毛，他眼睛一亮、喜出望外，第二天便進(jìn)行了一項(xiàng)由兩個(gè)小組參加的“吹羽毛對(duì)抗賽”，生動(dòng)有趣、寓意深刻，取得了意想不到的良好效果，圓滿達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

2、配備音響設(shè)備一套并由專(zhuān)人操作，所用的曲子和光碟提前備好，音響提前調(diào)試好，音響師提前到場(chǎng)。

3、職場(chǎng)入口盡可能安排在晨會(huì)室講臺(tái)后面，以免遲到者從前面進(jìn)入時(shí)轉(zhuǎn)移大家的視線，影響晨會(huì)進(jìn)行。

[附:大晨會(huì)流程示例]

*背景： 組織發(fā)展月，推動(dòng)增員的程序和內(nèi)容

項(xiàng)目 主講 內(nèi)容 時(shí)間 形式 目的 備注

晨操 領(lǐng)操:業(yè)務(wù)員3 人 眾人劃槳開(kāi)大船 4 分鐘 左右挎肘踏拍 預(yù)示人多力量大 配音樂(lè)

司歌 全體 本公司司歌 3 分鐘 站立,莊嚴(yán)豪邁 提高斗志和凝聚力 音樂(lè)放大

業(yè)績(jī) 某業(yè)務(wù)員 昨天所有上單人員名單及業(yè)績(jī) 1 0 分鐘 贊揚(yáng)式公布一名一擊鼓

褒獎(jiǎng)上單者鞭策未上單 備鼓或鑼

現(xiàn)身說(shuō)法 增員突出者 增員過(guò)程及心得 1 0 分鐘 實(shí)話實(shí)說(shuō) 游戲 兩個(gè)小組 吹羽毛比賽 7 分鐘

向上吹,落在哪方地上哪個(gè)組算輸 寓主題于樂(lè) 分兩大陣營(yíng)助威

政令 經(jīng)理 增員激勵(lì)方案 6 分鐘 有力,擲地有聲 促進(jìn)增員 勿多解釋

司訓(xùn) 全體 本公司司訓(xùn) 1 分鐘 站立,精神飽滿 教育和凝聚力 全神貫注

第三篇：怎樣開(kāi)一次成功的家長(zhǎng)會(huì)

怎樣開(kāi)一次成功的家長(zhǎng)會(huì)

——給班主任的一些建議

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校教育與家庭教育保持密切聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致的一種重要形式。學(xué)校每個(gè)學(xué)期都會(huì)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)會(huì)上班主任和家長(zhǎng)可以“親密接觸”。家長(zhǎng)會(huì)是家長(zhǎng)給老師各項(xiàng)能力直接打分的時(shí)候，其成功與否將直接影響到班主任和教師在家長(zhǎng)心目中的形象。一次成功的家長(zhǎng)會(huì)，不僅能促進(jìn)班主任與家長(zhǎng)很好地溝通，而且“家校合力”將對(duì)老師日常的教育教學(xué)工作起到“四兩撥千斤”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，建立和諧的家校關(guān)系。

一、準(zhǔn)備充分。

首先，在家長(zhǎng)會(huì)籌備階段，要詳盡準(zhǔn)確地掌握學(xué)生和家長(zhǎng)的情況，比如家長(zhǎng)的文化程度、工作性質(zhì)、家教情況、家庭成員等，要掌握學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進(jìn)步和存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的變化，針對(duì)具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。要考慮怎樣講話才能引起家長(zhǎng)的共鳴，這樣的發(fā)言就會(huì)有的放矢。班主任老師要做有心人，將平時(shí)的觀察、與學(xué)生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對(duì)每個(gè)學(xué)生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽(tīng)與自己觀點(diǎn)不同的意見(jiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，既不要自以為是，也不能盲目相信。

其次，開(kāi)會(huì)那天，班級(jí)的會(huì)場(chǎng)要布置得井井有條。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，在黑板上書(shū)寫(xiě)“歡迎??”等字樣。準(zhǔn)備好黑板報(bào)、獎(jiǎng)狀、名言警句，向家長(zhǎng)匯報(bào)、展示的各種材料、家長(zhǎng)意見(jiàn)反饋單等，這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、親切之感。班主任和科任教師一起熱情地接待每位家長(zhǎng)，學(xué)生代表把到會(huì)的家長(zhǎng)領(lǐng)到相應(yīng)的座位上。

另外，在家長(zhǎng)會(huì)上向家長(zhǎng)闡述你的工作思路和教育理念，要讓家長(zhǎng)認(rèn)同你，接受你的工作方法，就要把開(kāi)學(xué)至今的班級(jí)情況、學(xué)生們的表現(xiàn)做一個(gè)大致的匯報(bào)，這些都要寫(xiě)出詳細(xì)的發(fā)言稿，并制作成精美的課件，圖文并茂、數(shù)據(jù)翔實(shí)、事例典型，但講的時(shí)候最好能夠脫口而出，讓家長(zhǎng)感覺(jué)到：班主任是認(rèn)真負(fù)責(zé)的、有能力的，為這次家長(zhǎng)會(huì)花了很多心思。把學(xué)生交給這樣的老師，放心！

有的班主任覺(jué)得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長(zhǎng)喋喋不休地匯報(bào)。這樣想就錯(cuò)了，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)與家長(zhǎng)交流的好機(jī)會(huì)，盡量讓家長(zhǎng)了解我們工作的性質(zhì)和細(xì)節(jié)，調(diào)動(dòng)他們配合我們工作的積極性。

只有準(zhǔn)備充分了，你才能夠更自信地走上講臺(tái)，面對(duì)家長(zhǎng)。

二、內(nèi)容豐富

家長(zhǎng)會(huì)上要向家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)建設(shè)的基本情況，可以包括：

(1)、開(kāi)學(xué)以來(lái)班級(jí)整體發(fā)展?fàn)顩r、班級(jí)建設(shè)和管理有哪些措施、開(kāi)展了哪些教育活動(dòng)，效果如何。特別是新班級(jí)，學(xué)生的適應(yīng)性學(xué)習(xí)和生活情況，班級(jí)在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展情況。

(2)、學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步情況。整體上，本年齡段的學(xué)生特點(diǎn)，認(rèn)知能力的提高。個(gè)別上，學(xué)生集體生活、學(xué)習(xí)、應(yīng)試能力、學(xué)科競(jìng)賽、特長(zhǎng)發(fā)展、思想品行、道德修養(yǎng)、與人相處、工作能力等方面。

(3)班級(jí)學(xué)科教學(xué)基本情況。教師的敬業(yè)精神、教學(xué)的進(jìn)度、難點(diǎn)、學(xué)生學(xué)的情況，問(wèn)題和建議。

(4)班級(jí)和學(xué)生當(dāng)前存在的問(wèn)題。

(5)今后的工作設(shè)想和打算。

(6)家校合作教育前一時(shí)期的成果。對(duì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持表示感謝。懇請(qǐng)家長(zhǎng)今后繼續(xù)支持和提出積極的建議。

一次家長(zhǎng)會(huì)不需要面面俱到，不可能解決全部問(wèn)題，但是，每次家長(zhǎng)會(huì)要有一個(gè)鮮明的主題，在不同年級(jí)、不同學(xué)期、不同背景下，結(jié)合本班實(shí)際，班主任可提出一個(gè)中心主題，如“關(guān)愛(ài)孩子的心靈”、“學(xué)業(yè)進(jìn)步、身心健康”、“為了孩子的明天”等等，然后圍繞這個(gè)主題去設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容程序。

家長(zhǎng)會(huì)上不僅要向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的成績(jī)，更應(yīng)該提醒家長(zhǎng)重視學(xué)生的身心健康，包括學(xué)生品德言行的進(jìn)步、綜合素質(zhì)的提高等等。所以，會(huì)上展示的不僅僅是學(xué)生的作業(yè)本、考試成績(jī)，還應(yīng)該有具有典型意義的事例、學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)、學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和收獲，讓家長(zhǎng)們感受到學(xué)生們的成長(zhǎng)。有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髅β?，疏忽了學(xué)生的心理需求，班主任應(yīng)該把這項(xiàng)內(nèi)容也納人家長(zhǎng)會(huì)。

從家長(zhǎng)會(huì)的反饋來(lái)看，家長(zhǎng)更多的還是喜歡聽(tīng)有關(guān)學(xué)生的具體故事，而不是空洞的說(shuō)教和指責(zé)。所以，班主任平時(shí)要留心學(xué)生們的行為細(xì)節(jié)，把要闡述的觀點(diǎn)融入一個(gè)個(gè)小故事中。如果你平時(shí)有記錄工作日記的習(xí)慣，其優(yōu)越性就顯示出來(lái)了，你所說(shuō)的越是有根有據(jù)、真實(shí)可信，家長(zhǎng)就越愛(ài)聽(tīng)，你在家長(zhǎng)心目中的威信自然而然就提高了!

總之，在鮮明的主題下，班主任安排家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容應(yīng)該豐富。

三、形式多樣

雖然每個(gè)學(xué)期才開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，但是從學(xué)生小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始到高中畢業(yè)，加起來(lái)就不少了。每次家長(zhǎng)會(huì)如果都是一個(gè)模式，家長(zhǎng)會(huì)煩，會(huì)不重視。因此，你開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會(huì)的形式，拉近彼此的距離；再比如，請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，可以請(qǐng)家庭教育有成效的家長(zhǎng)談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗(yàn)和做法、可以就目前學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行探討、也可以就學(xué)生的潛質(zhì)和特長(zhǎng)進(jìn)行探究、可以請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)他們各自的困惑和心里話、談?wù)剬?duì)學(xué)校、對(duì)班主任工作的建議或意見(jiàn)，交流經(jīng)驗(yàn)，比空洞的宣講更有說(shuō)服力；還可以請(qǐng)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)自己的心聲，或者給家長(zhǎng)寫(xiě)信，感謝父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，也可以是自己當(dāng)著父母面不好意思開(kāi)口說(shuō)而只適宜于筆頭交流的問(wèn)題，請(qǐng)家長(zhǎng)回信，架起溝通的橋梁??這會(huì)給家長(zhǎng)和學(xué)生的心靈以極大的觸動(dòng)，增進(jìn)理解。班主任可以從中汲取營(yíng)養(yǎng)，也有利于學(xué)校教育工作的改進(jìn)；還可通過(guò)多媒體的形式，把學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況用圖像生動(dòng)地反映出來(lái)，使家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的校園生活有一個(gè)形象的了解等。

不同形式的家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)帶給家長(zhǎng)不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會(huì)成為下一次相聚的期待!

四、當(dāng)眾表?yè)P(yáng)

不僅學(xué)生喜歡表?yè)P(yáng)，成人也喜歡表?yè)P(yáng)。所以，班主任不要吝嗇表?yè)P(yáng)，不要不好意思表?yè)P(yáng)比你年長(zhǎng)的家長(zhǎng)。表?yè)P(yáng)會(huì)起到引領(lǐng)方向的作用。比如，有的家長(zhǎng)不關(guān)心子女，老師可以通過(guò)表?yè)P(yáng)一些模范家長(zhǎng)的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。

另外，在家長(zhǎng)會(huì)上大力表?yè)P(yáng)學(xué)生所取得的榮譽(yù)，也是十分重要的。這時(shí)候，被表?yè)P(yáng)學(xué)生的家長(zhǎng)是最自豪的。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，所以每個(gè)學(xué)生都要有受表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。表?yè)P(yáng)學(xué)生就是表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)，讓每個(gè)家長(zhǎng)都得到表?yè)P(yáng)，有的甚至登臺(tái)代表學(xué)生領(lǐng)獎(jiǎng)。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)不會(huì)怕參加，不怕來(lái)學(xué)校和老師交流。

對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的介紹，要從積極的方面入手，以表?yè)P(yáng)為主，個(gè)別學(xué)生的不良問(wèn)題，只談現(xiàn)象不指人，不要當(dāng)著家長(zhǎng)們的面指名道姓的批評(píng)學(xué)生，個(gè)別同學(xué)的個(gè)別問(wèn)題可以放到會(huì)后與家長(zhǎng)個(gè)別交流解決。另外和家長(zhǎng)的個(gè)別談話，要講究一點(diǎn)藝術(shù)。多贊揚(yáng)，少批評(píng)，更不要隨意給家長(zhǎng)“告狀”。

五、情感貼近

家長(zhǎng)當(dāng)然是愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的，但是你要讓他們感覺(jué)到你的愛(ài)并不比他們少，甚至超過(guò)他們。怎么才能做到這一點(diǎn)呢?你可以表現(xiàn)得更細(xì)心，比如學(xué)生身上有許多家長(zhǎng)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，你可以一一指出；對(duì)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展設(shè)計(jì)，你可以和家長(zhǎng)共同制定。這樣，班主

任從感情上和家長(zhǎng)更貼近了，家長(zhǎng)自然也就會(huì)和你掏心窩子說(shuō)話了。當(dāng)然，這是建立在日常班級(jí)管理中你對(duì)學(xué)生深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來(lái)講，和家長(zhǎng)感情貼近了，教育往往會(huì)達(dá)到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果。

六、應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

1、對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度：禮貌相待、平等交流、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，拋開(kāi)教師的角色，把自己看作是為了學(xué)生的成長(zhǎng)而與家長(zhǎng)合作的伙伴關(guān)系。

2、交流方法：注意字詞選擇和講話方式，不要以評(píng)論家、法官、道德家的姿態(tài)對(duì)待家長(zhǎng)，注意選擇讓對(duì)方容易接受的語(yǔ)言方式，這樣更有利于合作。

3、對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)要做出回應(yīng)，如表示感謝或表示理解。能回答的就回答，一時(shí)回答不了的表示向?qū)W校反映，爭(zhēng)取解決。

4、留足時(shí)間，給予交流、溝通的時(shí)間與機(jī)會(huì)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)間有限，在這有限的時(shí)間時(shí)班主任要留出足夠的時(shí)間供教師與家長(zhǎng)進(jìn)行交流與溝通，盡量避免班主任“一言堂”。因?yàn)橐恍﹩?wèn)題的解決單靠教師或家長(zhǎng)是無(wú)法解決的，或通過(guò)這樣特別的聚會(huì)加以預(yù)防、加以解決的，必須在相互了解、信任的基礎(chǔ)上形成共識(shí)之后，經(jīng)雙方的共同努力才能得到比較圓滿的解決。

家長(zhǎng)會(huì)到底怎樣開(kāi)，具體的模式?jīng)]有定論。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長(zhǎng)、學(xué)生的相互交流與協(xié)作，有利于學(xué)生身心健康發(fā)展。

榮成三十八中學(xué)

2009.10

第四篇：怎樣開(kāi)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的家長(zhǎng)會(huì)呢

怎樣開(kāi)一個(gè)讓學(xué)生喜歡的家長(zhǎng)會(huì)呢？

1、目標(biāo)要明確，這是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的前提

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)要有明確的主題，切忌胡子眉毛一把抓，篩選目標(biāo)，集中力量解決主要矛盾。調(diào)查后，結(jié)合年級(jí)、班級(jí)的具體情況，作出具體安排。如既要表彰成績(jī)好的同學(xué)，讓成績(jī)較差的同學(xué)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)配合督促子女的學(xué)習(xí)；又要介紹班里同學(xué)的先進(jìn)事跡，以促使家長(zhǎng)更加注重子女日常道德規(guī)范的養(yǎng)成，還要剖析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，力求取得家長(zhǎng)的配合和矯正……凡此種種，都應(yīng)該有個(gè)通盤(pán)的計(jì)劃，通過(guò)篩選，找出目前需要解決的問(wèn)題，作為本次家長(zhǎng)會(huì)的主題，其余問(wèn)題待本次家長(zhǎng)會(huì)取得一定預(yù)期成果后再逐一解決。

2、準(zhǔn)備要充分，這是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的核心

（1）精心籌備，鄭重發(fā)出邀請(qǐng)。會(huì)前，老師要作好準(zhǔn)備工作。一般應(yīng)在會(huì)前一周發(fā)出邀請(qǐng)書(shū)，讓家長(zhǎng)明確會(huì)議的具體時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容。安排好自己的工作和家務(wù)，按時(shí)參加會(huì)議。要考慮盡可能利用大多數(shù)家長(zhǎng)的休息時(shí)間召開(kāi)會(huì)議。

（2）打消學(xué)生顧慮。班主任要向?qū)W生講清該次家長(zhǎng)會(huì)的目的、意義，使學(xué)生感到，班主任不是通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)“ 告狀”、“揭短”，從而打消某些學(xué)生的顧慮。

（3）班主任要作好會(huì)前的調(diào)查準(zhǔn)備工作。為了開(kāi)好家長(zhǎng)確立主題，有必要在會(huì)前做一些調(diào)查研究工作，大致可分兩個(gè)方面。一方面是對(duì)學(xué)生情況的調(diào)查。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，日常表現(xiàn)以及各科成績(jī)要有一個(gè)全面的了解，從而針對(duì)不同的類(lèi)別，制定不同的對(duì)策。

（4）確定好家長(zhǎng)會(huì)的主題。家長(zhǎng)會(huì)的主題如同人的眼睛，讓人為之難忘的眼睛會(huì)永遠(yuǎn)留在他人的記憶里，家長(zhǎng)會(huì)的主題同樣重要。班主任要會(huì)花心思去構(gòu)想。例如“用真心去經(jīng)營(yíng)，用愛(ài)心去建設(shè)”、“攜手圓夢(mèng)”、“我愛(ài)我家”、“家長(zhǎng)是最好的教育伙伴”、“孩子的成長(zhǎng)需要你，也需要我”、“攜手共創(chuàng)孩子的明天”、“溝通、理解、架起金色的橋梁；真誠(chéng)、合作，放飛孩子的夢(mèng)想”、“相約新學(xué)期—王老師與家長(zhǎng)們合作論壇”、“合作、經(jīng)營(yíng)、互動(dòng)”、“培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心”、“放飛夢(mèng)想”、“請(qǐng)關(guān)注我們的每一天”等等，都給人以耳目一新之感。

（5）教師要認(rèn)真?zhèn)湔n。家長(zhǎng)會(huì)是班主任各種能力的展示會(huì)，你對(duì)家長(zhǎng)會(huì)的設(shè)計(jì)、你的語(yǔ)言表達(dá)、你的待人禮節(jié)、你的駕馭會(huì)議的能力等，都讓家長(zhǎng)在內(nèi)心對(duì)你進(jìn)行一次評(píng)價(jià)，是對(duì)你是否信賴的一個(gè)重要依據(jù)。因此作為班主任要認(rèn)真準(zhǔn)備好每次家長(zhǎng)會(huì)，要付出比公開(kāi)課十倍、百倍的時(shí)間與精力，給家長(zhǎng)一份安慰、一份信任。有的家長(zhǎng)會(huì)班主任不重視，有啥說(shuō)啥，拿過(guò)來(lái)就說(shuō)，覺(jué)得與家長(zhǎng)不外，造成家長(zhǎng)對(duì)老師失去信心。

3、家長(zhǎng)要到齊，這是家長(zhǎng)會(huì)成功的標(biāo)志

家長(zhǎng)會(huì)的組織召集是個(gè)大問(wèn)題，由于一部分家長(zhǎng)經(jīng)商，起早貪黑，無(wú)法承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生的任務(wù)，更談不上科學(xué)的教育方法。為了扭轉(zhuǎn)這種被動(dòng)局面，家長(zhǎng)會(huì)《通知》要提前一周發(fā)到。通知內(nèi)容要誠(chéng)懇，一律要求學(xué)生監(jiān)護(hù)人參加會(huì)議，個(gè)別家長(zhǎng)不能到會(huì)的要采取補(bǔ)開(kāi)的辦法，也可家訪，與家長(zhǎng)溝通，講清家長(zhǎng)會(huì)的重要性，爭(zhēng)得家長(zhǎng)的理解與支持，家長(zhǎng)來(lái)齊了才能達(dá)到交流信息的目的，否則是一句空話。

4、內(nèi)容要有創(chuàng)新，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，家長(zhǎng)看到希望

家長(zhǎng)會(huì)只有創(chuàng)新，才能吸引家長(zhǎng)。小學(xué)低年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)可采用了解式，由班主任主持；高年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)可采用匯報(bào)式，可由兩位班干部主持，介紹班級(jí)基本情況，也可由幾位學(xué)生用演講的形式，通過(guò)幾件事來(lái)介紹，每項(xiàng)議程之后演出學(xué)生自編自導(dǎo)的節(jié)目，以增加會(huì)議的氣氛。使家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)得生動(dòng)、活潑、有趣，使家長(zhǎng)看到教育的成功，受到鼓舞，使每一個(gè)學(xué)生都有一次展示自我的機(jī)會(huì)，享受成功的喜悅。班主任還應(yīng)有意創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，注重情感作用，讓家長(zhǎng)感覺(jué)既隆重又親切，使之自然而然對(duì)校方產(chǎn)生一種心心相印的感情，比如環(huán)境布置得整潔些，小型家長(zhǎng)會(huì)還可擺上一些鮮花盆景，在適當(dāng)?shù)牡胤綇堎N一些富于情感的標(biāo)語(yǔ)，而不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生一種子女不好父母挨整的心態(tài)。我認(rèn)為只有家長(zhǎng)與學(xué)校和諧融洽了，才能兩股勁匯聚在一起，形成合力，起到更有效的教育作用。

5、注重談話技巧，力求和諧融洽，這是開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)的潤(rùn)滑劑。

家長(zhǎng)會(huì)上教師一定要注重談話技巧，切忌語(yǔ)言生硬、態(tài)度死板?；卮鸺议L(zhǎng)問(wèn)題時(shí)要耐心，做到實(shí)事求是，不夸大，不掩飾。對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)要充分肯定，語(yǔ)氣要舒緩，親切，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)他們子女的關(guān)心，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不要“告狀”，而應(yīng)嚴(yán)肅指出后果，積極地幫助家長(zhǎng)分析學(xué)生犯錯(cuò)誤的原因，提出矯正的措施和意見(jiàn)，使家長(zhǎng)感覺(jué)到學(xué)校對(duì)所有學(xué)生一視同仁，甚至對(duì)后進(jìn)生更為關(guān)心，于是家長(zhǎng)能夠放心，并樂(lè)于配合校方做好工作。教師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)從字里行間讓家長(zhǎng)深切感受到教師對(duì)每個(gè)孩子無(wú)私的愛(ài)。幫家長(zhǎng)找孩子的閃光點(diǎn) 多數(shù)家長(zhǎng)望子成龍心切，對(duì)孩子的期望過(guò)高。習(xí)慣于拿自己的孩子和別人的孩子進(jìn)行比較；習(xí)慣于盯著自己孩子的缺點(diǎn)。在家長(zhǎng)會(huì)上，如果教師不顧家長(zhǎng)的這種心理，來(lái)個(gè)“告狀式”，無(wú)形中強(qiáng)化了家長(zhǎng)的這種心理，結(jié)果，轉(zhuǎn)嫁到孩子身上就是責(zé)罵和訓(xùn)斥。因此，家長(zhǎng)會(huì)應(yīng)幫助家長(zhǎng)找出孩子的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)家長(zhǎng)們對(duì)自己孩子的信心。多給家長(zhǎng)們發(fā)言的機(jī)會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是為了取得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的支持和配合。家長(zhǎng)會(huì)上教師與家長(zhǎng)應(yīng)是雙向的交流，并非僅是班主任一人唱獨(dú)腳戲，要讓家長(zhǎng)暢所欲言，擺出自己的觀點(diǎn)，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，把家庭教育的各種閃光點(diǎn)聚合起來(lái)，讓家長(zhǎng)能找到十分具體的、看得見(jiàn)、摸得著的教育方法，減少單純埋怨孩子。

總之，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的一代新人的一個(gè)不可缺少，任何形式無(wú)法替代的環(huán)節(jié)，是彌合家庭、學(xué)校斷層與分歧的粘合劑。只要把握好家長(zhǎng)會(huì)的目的、任務(wù)、性質(zhì)、特點(diǎn)與方法，就能使其更好地為教育教學(xué)工作服務(wù)。

三、可以召開(kāi)那些不同類(lèi)型的家長(zhǎng)會(huì)？

1、“展示型”家長(zhǎng)會(huì)

請(qǐng)把孩子們一個(gè)學(xué)期以來(lái)的成績(jī)展示出來(lái)，把家長(zhǎng)會(huì)辦成一個(gè)學(xué)生作品展示會(huì)。展示可分為四部分：第一展區(qū)展示學(xué)生的作業(yè)本、練習(xí)本、練習(xí)卷等。平時(shí)家長(zhǎng)只看到自己家孩子的本子，家長(zhǎng)會(huì)的展示使家長(zhǎng)可以看到全班孩子的本子，可以明確自己孩子還存在哪些問(wèn)題，孩子的綜合能力在班級(jí)處于什么位置。這對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)家校聯(lián)系、共同培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣大有裨益。第二展區(qū)展示一個(gè)學(xué)期以來(lái)孩子們主辦的每一期手抄報(bào)、黑板報(bào)的照片以及手工課的作品。可別小看了它！它可以培養(yǎng)孩子多方面的能力，如寫(xiě)字能力、繪畫(huà)能力、搜集整理資料的能力、審美能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力等?？粗M孩子們智慧和汗水的成果，家長(zhǎng)們自會(huì)喜上眉梢。第三展區(qū)為孩子們?cè)谛５某煽?jī)記錄。這一展區(qū)，把學(xué)生的成長(zhǎng)記錄展示出來(lái)。記錄里有學(xué)生的日記、成績(jī)單、各種獎(jiǎng)狀、優(yōu)秀的文章、父母的寄語(yǔ)、老師、同學(xué)的評(píng)價(jià)等，記錄著一學(xué)期孩子們的進(jìn)步。第四展區(qū)就是孩子的表演，包括舞蹈、體操、器樂(lè)、相聲、朗誦等。家長(zhǎng)會(huì)上安排學(xué)生的才藝表演，幾乎每個(gè)孩子都能在家長(zhǎng)會(huì)上展示自己。當(dāng)家長(zhǎng)看到了自己的孩子學(xué)有所長(zhǎng)，都非常高興，看學(xué)生的表演也非常投入。更可貴的是很多家長(zhǎng)在看到別的孩子的長(zhǎng)處時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了自己孩子的不足，并主動(dòng)來(lái)和老師交流。這樣的家長(zhǎng)會(huì)，增加了教師的親和力，讓家長(zhǎng)更信任教師，讓學(xué)生更愛(ài)戴教師。

2、“評(píng)價(jià)式”家長(zhǎng)會(huì)

以往一個(gè)學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，孩子們得到的只是老師的只言片語(yǔ)，而老師對(duì)學(xué)生的這種評(píng)價(jià)往往是片面的?？稍谠瓉?lái)的基礎(chǔ)上，增設(shè)“寫(xiě)給自己的話(自己對(duì)自己的評(píng)價(jià))”、“同學(xué)的話”、“老師的話”和“父母的話”四個(gè)部分。家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)上可以看到前三項(xiàng)，然后當(dāng)場(chǎng)寫(xiě)下自己對(duì)孩子所要說(shuō)的話。這樣的評(píng)價(jià)使學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，同時(shí)從老師、家長(zhǎng)、好朋友的評(píng)價(jià)中受到激勵(lì)，樹(shù)立自尊與自信。這樣別開(kāi)生面的家長(zhǎng)會(huì)，可以增進(jìn)家長(zhǎng)與老師之問(wèn)的交流，使家長(zhǎng)對(duì)老師重新了解與認(rèn)識(shí)，也對(duì)自己的孩子全面了解，孩子的長(zhǎng)處和不足盡收眼底，并學(xué)會(huì)因材施教。

3、“分層式”家長(zhǎng)會(huì)

“分層式”家長(zhǎng)會(huì)必須是班主任在了解學(xué)生家庭情況的基礎(chǔ)上進(jìn)行，優(yōu)點(diǎn)是有針對(duì)性，能夠盡快收到教育實(shí)效。也就是在班里同處一個(gè)層次的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)生可同時(shí)參加，老師、家長(zhǎng)與學(xué)生三方之間的一個(gè)面對(duì)面的溝通，共同尋找存在的問(wèn)題以及解決的方法。方式看似直接卻又委婉，具體而實(shí)在，既有針對(duì)性地找出了存在的差距，又避免了面對(duì)全班家長(zhǎng)的尷尬，也使開(kāi)會(huì)三方有了冷靜而深入的思考。分層家長(zhǎng)會(huì)可以以主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生、不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生和中等生三個(gè)層次，還可以從民主教育型家長(zhǎng)、問(wèn)題家庭的家長(zhǎng)、專(zhuān)制型家長(zhǎng)和放任自流型家長(zhǎng)幾個(gè)層次，也可以把有共同問(wèn)題的學(xué)生的家長(zhǎng)召集一起組織家長(zhǎng)會(huì)。比如，自私的學(xué)生、愛(ài)撒謊的孩子、不愛(ài)勞動(dòng)的孩子、膽小不敢發(fā)言的孩子、愛(ài)動(dòng)的孩子的家長(zhǎng)會(huì)，集中指導(dǎo)，共同研究解決的辦法。在這之后，召開(kāi)了全班同學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，主要以整體方向和目前狀況為主題。為了使家長(zhǎng)們擁有正確的教育方式，不斷提高家庭教育水平，在這一步步繁瑣、細(xì)致的工作中，體現(xiàn)了學(xué)校工作的認(rèn)真化、細(xì)致化，在相互的交流中，使老師能把握工作的重心，家長(zhǎng)能把握正確的教育方式，學(xué)生能把握自己的方向，各方都會(huì)有努力的方向，繁瑣便也化成了簡(jiǎn)單。

4、“門(mén)診式”家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)到校后，輪流與各個(gè)任課老師進(jìn)行類(lèi)似醫(yī)患雙方間的門(mén)診式的對(duì)話。每個(gè)家長(zhǎng)與每個(gè)主要科目任課老師大約有5-10分鐘的交談時(shí)間，一個(gè)教室里同時(shí)進(jìn)行著這樣的五六場(chǎng)對(duì)話，氣氛熱烈而寬松，在笑談間，完成了家校間的交流與溝通，正因?yàn)檫@種交流是直接的、面對(duì)面的，因而也是高效的、深入的，直接的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)找出補(bǔ)救的辦法。八九個(gè)家長(zhǎng)，五六張桌子,三四個(gè)任課老師,一個(gè)班主任。寬敞隨意的家長(zhǎng)會(huì)氣氛，家校之間可以進(jìn)行直接、熱烈、高效的交流。這種門(mén)診式的家長(zhǎng)會(huì)一出現(xiàn)，就受到了老師家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

5、“頒獎(jiǎng)式”家長(zhǎng)會(huì)

曾經(jīng)在報(bào)上讀過(guò)一篇?jiǎng)?chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)的文章，印象深刻。這個(gè)家長(zhǎng)會(huì)是由班委會(huì)和老師共同策劃的，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加，開(kāi)會(huì)之前，班委會(huì)成員和老師將每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和表現(xiàn)都一一概括出來(lái)，然后設(shè)立“文明之星”、“快樂(lè)之星”等稱(chēng)號(hào)，同學(xué)們自己撰寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，“家長(zhǎng)會(huì)”則開(kāi)成了“頒獎(jiǎng)會(huì)”，有所表現(xiàn)的同學(xué)都將獲得榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，每個(gè)孩子所具備的優(yōu)點(diǎn)都得到肯定?！凹议L(zhǎng)會(huì)”上發(fā)言的不是老師而是家長(zhǎng)和學(xué)生，無(wú)論差生還是優(yōu)秀生都深受鼓舞。“這樣的氣氛對(duì)孩子的成長(zhǎng)是最有幫助的?！?因此，教師、學(xué)生要努力挖掘、發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，家長(zhǎng)也可以參與，這樣幫助孩子和家長(zhǎng)增強(qiáng)了自信心。

6、“小組式”家長(zhǎng)會(huì)

由幾個(gè)家庭或十個(gè)家庭為一組，由家長(zhǎng)和孩子聯(lián)合“策劃”，邀請(qǐng)老師參加，可以采用周末到戶外郊游等各種各樣的形式，讓老師、學(xué)生、家長(zhǎng)不僅能更好地進(jìn)行溝通，而且能在更為輕松的環(huán)境中聊問(wèn)題、聊經(jīng)驗(yàn)。例如：好孩子聯(lián)合會(huì)組織孩子實(shí)驗(yàn)、游戲、做家務(wù)、演講、爬山、徒步遠(yuǎn)征等活動(dòng)。六年二班四個(gè)家庭活動(dòng)都是極好的例子，家長(zhǎng)互相學(xué)校教子經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)好的教育方法，孩子在活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。

7、“開(kāi)放式”家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)開(kāi)放日，不管在形式和內(nèi)容上都有了創(chuàng)新。學(xué)校、班級(jí)可以固定時(shí)間，讓家長(zhǎng)到校聽(tīng)課、參觀、參加學(xué)生活動(dòng)和能力展示，這樣改變那種由班主任一人唱主角的傳統(tǒng)做法。家長(zhǎng)們隨堂聽(tīng)課，親身感受子女日常學(xué)習(xí)課堂氛圍，孩子們的才藝展示，讓在座的各位家長(zhǎng)拍手叫好，親子互動(dòng)活動(dòng)可以將活動(dòng)推向了高潮。家長(zhǎng)會(huì)上，滔滔不絕的不再是老師，而是同學(xué)，是家長(zhǎng)，他們?cè)V說(shuō)著心里的體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)、期望。同學(xué)與同學(xué)之間的距離拉近了，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間認(rèn)識(shí)了，幾十個(gè)小家庭在這兒融成了一個(gè)大家庭。家長(zhǎng)成了家長(zhǎng)會(huì)的主角，學(xué)生成了家長(zhǎng)會(huì)的主角。

8、“角色換位型”家長(zhǎng)會(huì)

角色換位的新型家長(zhǎng)會(huì)，這是使老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三方面相互溝通的一次有效嘗試。學(xué)生是主導(dǎo)。教室里布置得煥然一新，完全變了模樣：課桌全部被撤走了，家長(zhǎng)和學(xué)生們圍坐在一起，老師退居臺(tái)下。這使得家長(zhǎng)會(huì)氣氛一改往日的沉悶，一下子變得輕松了許多。此次家長(zhǎng)會(huì)是與主題班會(huì)相融合，主要由學(xué)生自己來(lái)向家長(zhǎng)們匯報(bào)在校的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生是主角，老師是配角。學(xué)生們大膽地走到教室中央，用詩(shī)朗誦、快板、小品、才藝表演等形式向家長(zhǎng)們展示了自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)。當(dāng)然家長(zhǎng)們這次也不僅是聽(tīng)眾了。不少家長(zhǎng)也走上前去，向大家介紹自己在教育孩子方面的經(jīng)驗(yàn)。給家長(zhǎng)一封信。此次家長(zhǎng)會(huì)的一個(gè)重要內(nèi)容就是由學(xué)生寫(xiě)一封信，然后在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)場(chǎng)交給家長(zhǎng)看?？吹胶⒆幽茉谛爬锎竽懙爻姓J(rèn)錯(cuò)誤，彼此有了溝通，心里很高興。很多家長(zhǎng)都承認(rèn)平時(shí)孩子們很少把自己的心里話說(shuō)給父母聽(tīng)，總以為孩子不聽(tīng)話，現(xiàn)在一看孩子在信里那些感人至深的話，才知道孩子心里真正的想法，才知道平時(shí)與孩子溝通的重要。有的家長(zhǎng)看著信感動(dòng)得都哭了。由“一言堂”到相互參與。舉辦角色換位家長(zhǎng)會(huì)的初衷是想改變以往“一言堂”的陳舊形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)的積極性、主動(dòng)性，讓家長(zhǎng)更新觀念，轉(zhuǎn)變思想意識(shí)，看到自己孩子除了學(xué)習(xí)成績(jī)以外的一些優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也促進(jìn)老師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者的相互融合溝通。家長(zhǎng)會(huì)總體特點(diǎn)是活潑、充實(shí)、生動(dòng)，家長(zhǎng)會(huì)的收獲概括為“三和心、三高興、三使勁”。

9、“故事型”家長(zhǎng)會(huì)

將教育寓于故事中，生動(dòng)感人，特別有教育意義。例如舉行“成長(zhǎng)的故事”家長(zhǎng)會(huì)，在會(huì)上家長(zhǎng)講哺育、教育孩子的故事；老師講學(xué)校教育感人的故事；學(xué)生講成長(zhǎng)過(guò)程中感動(dòng)自己的故事。通過(guò)故事?tīng)縿?dòng)了師生間、父子間、母子間的濃濃真情，加深了理解，一件件感人的故事觸動(dòng)了家長(zhǎng)、學(xué)生、教師們的心靈，在故事中理解了教育的內(nèi)涵。

10、“聯(lián)誼式”的家長(zhǎng)會(huì)

教師、家長(zhǎng)、學(xué)生以活動(dòng)為中心，這樣組織的親子活動(dòng)，重在溝通、理解，增進(jìn)師生間、父子間、母子間的情感。例如，利用元旦聯(lián)歡、“六一”兒童節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日組織家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上搞一些親子活動(dòng)，讓班級(jí)有“家”一樣的氛圍。讓孩子們說(shuō)出父母的生日。雖然有的孩子說(shuō)不出父母的生日，老師可以不失時(shí)機(jī)地給孩子補(bǔ)上一課：回家趕緊問(wèn)問(wèn)父母的生日是在哪一天，然后記準(zhǔn)了。同學(xué)給自己的父母送上了一張精心制作的小卡片，上面寫(xiě)著暖心的祝福語(yǔ)，把在場(chǎng)的父母感動(dòng)得熱淚盈眶。

11、“經(jīng)驗(yàn)交流式“家長(zhǎng)會(huì)

“經(jīng)驗(yàn)交流式”家長(zhǎng)會(huì)可以是全班性的，也可以是分層進(jìn)行的。家長(zhǎng)自己說(shuō)自己的育兒經(jīng)，同為人父為人母，說(shuō)起來(lái)更有共鳴，更有說(shuō)服力。召開(kāi)過(guò)這樣一些專(zhuān)題家長(zhǎng)會(huì)：家教成功的家長(zhǎng)交流會(huì)、個(gè)別學(xué)科如數(shù)學(xué)不理想的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、班干的家長(zhǎng)會(huì)、有某項(xiàng)專(zhuān)長(zhǎng)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、課堂效率不高的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)等等。這些家長(zhǎng)會(huì)大家面對(duì)面的交流，有建議直提，有意見(jiàn)照說(shuō)，有問(wèn)題大家商量，讓家長(zhǎng)有一個(gè)固定的活動(dòng)地點(diǎn)和時(shí)間，在一起交流教育子女的心得，或者在交流中獲得靈感，以便更好地教育子女效果非常好。

12、“家庭教育講習(xí)式”家長(zhǎng)會(huì)

班主任根據(jù)家長(zhǎng)的需求有計(jì)劃地進(jìn)行專(zhuān)題講座。例如根據(jù)學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)，分低、中、高段三部分，有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。低年級(jí)講講“如何培養(yǎng)孩子自己的事自己做”、“怎樣教孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)|”、“如何讓孩子敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話”、“家長(zhǎng)怎樣對(duì)待孩子的發(fā)問(wèn)”等問(wèn)題；中年級(jí)講講“如何對(duì)待孩子說(shuō)謊”、“孩子合作能力的培養(yǎng)”、“讓孩子在生活中學(xué)做人”、“如何培養(yǎng)孩子的自信心”等問(wèn)題；高年級(jí)講講“家長(zhǎng)如何與孩子交流”、“當(dāng)孩子與老師出現(xiàn)矛盾時(shí)”、“如何培養(yǎng)孩子的自我教育能力”、“如何對(duì)孩子進(jìn)行青春期教育”、“怎樣解決孩子的厭學(xué)傾向”等問(wèn)題。家庭教育講習(xí)班定期舉行，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)談話，通過(guò)日常生活中的一些事例說(shuō)服家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)更新教育子女的觀念，與學(xué)校統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的教育思想，從而避免家庭、學(xué)校在學(xué)生教育目標(biāo)上的誤差。家庭教育講習(xí)班真正地拉近了家庭和學(xué)校的距離，家校溝通機(jī)會(huì)的增加，能使家校雙方從更多的角度正視學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境及成長(zhǎng)心態(tài)，更能從不同的方面，做好學(xué)生的思想工作。

13、“圓桌對(duì)話討論式”家長(zhǎng)會(huì)

家長(zhǎng)感覺(jué)解放了。課桌打亂了，圍成一長(zhǎng)圓桌，老師、家長(zhǎng)坐在其中，其樂(lè)融融，氣氛輕松，這種變“課堂式”為“圓桌式”的家長(zhǎng)會(huì)在不少學(xué)校都開(kāi)始嘗試。把家長(zhǎng)會(huì)改成“圓桌式”之后，家長(zhǎng)們更喜歡來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)了。家長(zhǎng)認(rèn)為，原來(lái)的那種“課堂式”多壓抑啊，感覺(jué)自己真成了小學(xué)生，正在聽(tīng)老師批評(píng)呢！而這種“圓桌式”的家長(zhǎng)會(huì)，大家圍成一圈共同討論關(guān)注的話題，氣氛民主、自由、輕松。班主任作為家長(zhǎng)會(huì)的主持者和召集者，應(yīng)針對(duì)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方教育教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查，找出需要共性解決的問(wèn)題，預(yù)先將討論話題告知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)做好充分準(zhǔn)備，以便在家長(zhǎng)會(huì)上展開(kāi)充分討論。召集家長(zhǎng)會(huì)，把集中上來(lái)的問(wèn)題共同討論，尋求出最好的教育方法和途徑，這樣切合實(shí)際有說(shuō)服力。在初期的嘗試階段，可以與部分家長(zhǎng)取得充分的聯(lián)系，安排幾位家長(zhǎng)作一點(diǎn)中心發(fā)言，組織家長(zhǎng)之間家庭教育方法交流。待條件成熟時(shí)，便可展開(kāi)充分的討論。

14、“專(zhuān)家報(bào)告式”家長(zhǎng)會(huì)

請(qǐng)教育專(zhuān)家到校為家長(zhǎng)作有關(guān)教育好孩子的報(bào)告，這樣的家長(zhǎng)會(huì)能解決家長(zhǎng)教子方面的需求，聽(tīng)專(zhuān)家講座、與專(zhuān)家交流，比較受家長(zhǎng)歡迎。比如，“賞識(shí)教育家長(zhǎng)會(huì)”等。

15、“開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)”家長(zhǎng)會(huì)

多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為現(xiàn)代教育理論的實(shí)施提供了理想認(rèn)知工具，能更有效地促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展。將現(xiàn)代教育理論運(yùn)用到家長(zhǎng)會(huì)上，便是以家長(zhǎng)為中心，讓家長(zhǎng)成為家長(zhǎng)會(huì)的主人。開(kāi)放型網(wǎng)絡(luò)家長(zhǎng)會(huì)模式的前提是：制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，內(nèi)容包括學(xué)校情況、班級(jí)情況、科任老師情況、學(xué)習(xí)情況、獎(jiǎng)勵(lì)情況、學(xué)生參加活動(dòng)情況（包括活動(dòng)過(guò)程的實(shí)況錄相剪輯、圖片等）、心理煩惱、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)論壇、學(xué)生論壇等欄目，還有每位學(xué)生的個(gè)人檔案……。

第五篇：家長(zhǎng)會(huì)暖場(chǎng)的歡迎詞

家長(zhǎng)會(huì)暖場(chǎng)的歡迎詞

對(duì)于一些問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生，教師也不能只是一味的采取批評(píng)的態(tài)度，教師也要盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。比如，教師可以談?wù)勥@些學(xué)生的創(chuàng)造力、書(shū)寫(xiě)、幽默感和其它的優(yōu)點(diǎn)等。在家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束時(shí)，教師也要注意使用一些積極的話語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)家長(zhǎng)和學(xué)生，千萬(wàn)不要重申會(huì)中已經(jīng)提到過(guò)的學(xué)生的不良問(wèn)題。教師在最后的評(píng)價(jià)中一定要表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的未來(lái)充滿希望。在結(jié)束時(shí)，教師可以感謝家長(zhǎng)能夠參加今天的會(huì)議，并且希望以后能夠和家長(zhǎng)一起努力幫助學(xué)生獲得成功。

家長(zhǎng)會(huì)暖場(chǎng)的歡迎詞

首先我代表全校師生向在百忙之中抽出寶貴時(shí)間來(lái)參加會(huì)議的各位家長(zhǎng)朋友們表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!尊敬的家長(zhǎng)朋友們，我們今天能有機(jī)會(huì)坐在一起，是為了一個(gè)共同目標(biāo)，那就是為了孩子的學(xué)習(xí)、為了孩子的進(jìn)步、為了孩子的明天。在本學(xué)期過(guò)去的兩個(gè)半月里，我們一起努力著，付出著，收獲著，我們共同經(jīng)歷了幾多欣喜，幾多憂慮，幾多忙碌，幾多感慨。對(duì)于今天的家長(zhǎng)會(huì)，我們學(xué)校也是期待已久的，讓我們共同把握住這次機(jī)會(huì)，使學(xué)校更加了解各位家長(zhǎng)的需求，也讓你們更加了解學(xué)校的工作，更加了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活狀況。

可以說(shuō),今天是個(gè)高興的日子,大家的到來(lái)使咱們的學(xué)校蓬蓽生輝, 讓老師們感受到你們對(duì)孩子的關(guān)心及對(duì)學(xué)校的信任、理解和支持，正是因?yàn)橛辛四銈兊睦斫夂椭С郑覀兊母黜?xiàng)工作才開(kāi)展的紅紅火火，在此，我真誠(chéng)的對(duì)各位家長(zhǎng)道一聲:“謝謝”!今天的家長(zhǎng)會(huì)共分兩個(gè)階段: 會(huì)議第一階段共有兩項(xiàng)議程

您們來(lái)到了我們文昌中學(xué)152班，您們的到來(lái)，體現(xiàn)了您對(duì)孩子的關(guān)心和對(duì)學(xué)校工作的信任與支持；您們的到來(lái)，給孩子們帶來(lái)莫大的鼓舞，送來(lái)融融暖意；您們的到來(lái)，讓孩子們平添了無(wú)窮的力量。