第一篇：能力七 善于獨(dú)立思考問題的能力-1[模版]

能力七

善于獨(dú)立思考問題的能力

第1節(jié) 思考越多進(jìn)步越快

思考從根本上來說是人類通過大腦的思維活動(dòng)探求、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)世界的過程。我們這里說的“學(xué)會(huì)思考”，不僅指的是一種能力，更是一種習(xí)慣。試看在我們小學(xué)甚至是學(xué)齡前的教育中，哪位教師沒有告誡我們要多多思考，善于思考？可是在我們年輕人當(dāng)中，又有幾個(gè)是懂得思考，喜愛思考？遇事善于思考的呢？或許給他出一道數(shù)學(xué)題，他知道去思考它的解法，可是要問他蘋果為什么會(huì)從樹上掉下來，在學(xué)過牛頓的萬有引力之前，誰會(huì)想過這個(gè)問題呢？許多人在遇到新鮮事物時(shí)，便想當(dāng)然地認(rèn)為世界本該這樣，連“知其然”都不愿去探究，還談什么“知其所以然呢”？試問你旁邊的人，有幾個(gè)知道冰箱關(guān)上門后里面的燈就會(huì)自動(dòng)熄滅，馬路上汽車尾的紅燈時(shí)亮?xí)r滅是由于司機(jī)踩剎車所致??

一個(gè)員工思考得越多，思考得越好，他取得職業(yè)成功的可能性就越大。有些人是邏輯思考，另一些人是浪漫思考，但是他們都必須要對(duì)思考、沉思、反映和想像抱有相當(dāng)?shù)男判摹?/p>

思考在我們的學(xué)習(xí)和生活中占有極其重要的地位。它是我們行動(dòng)的先導(dǎo)，是導(dǎo)致我們事業(yè)成功與否的最重要的因素。人們要尋找的問題的大部分答案，本來都深藏在自己的頭腦中，從想法、故事、經(jīng)驗(yàn)到信心和內(nèi)心的平靜，無不如此。

大腦思考時(shí)所需要的兩枚“金蛋”：一是尋找或者創(chuàng)造實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所需要的全部信息的能力；另一個(gè)是以富有成效和有意義的方式運(yùn)用這種信息。運(yùn)用這種新的思維方式，你將學(xué)會(huì)如何進(jìn)行富有成效地思考——即要以新眼光去思考和觀察事情，以期有嶄新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。

某貿(mào)易公司因受經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，幾乎每個(gè)有關(guān)的員工都對(duì)如何減少庫存量傷透了腦筋。某天，公司經(jīng)理指示小劉再去檢查資料倉庫的庫存量。結(jié)果發(fā)現(xiàn)這種庫存量并沒有隨著經(jīng)濟(jì)的不景氣而減少，因此有關(guān)人員便在一起討論問題的癥結(jié)所在。

小劉說：“購入X產(chǎn)品的日數(shù)至少也要半個(gè)月，所以現(xiàn)在的庫存量實(shí)在無法減少，因?yàn)橘徣胨ǖ臅r(shí)間實(shí)在太多了?！逼渌艘哺胶驼f：“即使經(jīng)理希望減少庫存量，我們也無能為力?！?/p>

就在眾說紛紜時(shí)，李玉青站起來說：“的確，情形可能就如此令人無能為力，但若能深入了解購買的詳細(xì)過程，或許可以縮短一點(diǎn)購入日數(shù)?！彼嶙h對(duì)購入日數(shù)的詳細(xì)內(nèi)容加以檢查。

他的提議獲得了大家贊同。深入討論的結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題果然是出在購買的手續(xù)上。原來的購買手續(xù)實(shí)在太麻煩了，光花在文件批示蓋章上的時(shí)間，就得好幾天。如果能夠簡化這些繁瑣的手續(xù)，勢必可減少購入的日數(shù)，這樣，在李玉青提議下，使大家都感動(dòng)棘手的事情得到了圓滿解決。

李玉青就是利用了智慧，掌握了影響庫存的各種信息，進(jìn)行積極思考，使工作有了很大的改善。

思考是人類獨(dú)有的能力。我們有意識(shí)，有認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)的能力，還有反應(yīng)和構(gòu)思的能力。我們通過思考、感悟和探詢而獲取知識(shí)的能力構(gòu)成和決定著我們的工作結(jié)果。

人們往往在寧靜的情況下，才能想出最卓越的主意。思考是員工工作出色的基礎(chǔ)。如果你把你自己的時(shí)間的1%用于思考和計(jì)劃，你達(dá)到目標(biāo)的速度將會(huì)是驚人的。

只有你平時(shí)就與思考結(jié)伴，讓思考為你的工作保駕護(hù)航，那么你在面臨重大問題或緊急情況時(shí)，才不會(huì)措手不及，才不會(huì)心慌意亂。

有一們經(jīng)驗(yàn)老到的駕駛員，在山路彎道上遭遇一輛疾速又占用雙向車道的來車 時(shí)，他很快地把車子轉(zhuǎn)入路肩；車子沿著松垮的砂石路肩下滑一陣子之后，他終于掌握住車況，把車開回路上。他意識(shí)到剛才的事情真是千鈞一發(fā)。于是他停下車稍事休息，一邊讓自己從這幕九死一生的驚險(xiǎn)中恢復(fù)過來，一邊則回憶剛才發(fā)生的一切。他很驚訝自己竟然能夠在這么短的時(shí)間之內(nèi)，做了一連串正確的決定。相同的情形如果換成一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的駕駛員，他很可能會(huì)因驚慌過度而亂打方向盤，結(jié)果連人帶車一起翻落山崖。

這位有經(jīng)驗(yàn)的駕駛員，曾經(jīng)在壓力較小的情況下處理過類似狀況。而且也做出理性而正確的反應(yīng)來采取正確的應(yīng)變措施。

一個(gè)優(yōu)秀的員工，愿意觀察、控制和改變自己的思想，同時(shí)仔細(xì)探求自己的思想對(duì)自己、同事、自己的工作與環(huán)境的影響和作用，通過耐心的實(shí)踐和調(diào)查將因與果聯(lián)系起來；利用自己的每一次即使是最微不足道的經(jīng)歷和日常發(fā)生瑣事，以此開始思考，作為一種獲取知識(shí)的途徑。這樣獲得的知識(shí)是理解、智慧和權(quán)力。俗話說：“只有努力尋找的人才能找到；大門只會(huì)對(duì)敲門的人敞開?！币?yàn)橹挥型ㄟ^耐心、實(shí)踐和無止的思考，讓思考為你的工作保駕護(hù)航，你才能做得更好。

第2節(jié) 做事不憑主觀臆斷

對(duì)于任何事情總是先用一番研究的苦功，將事情弄得十分清楚，然后才下決定。這樣你的工作才“永遠(yuǎn)不會(huì)打回票”！

每個(gè)人多多少少都有點(diǎn)兒“偏見”，所以耳朵里聽得進(jìn)自己的聲音，認(rèn)為只有自己的是正確的，于是許多事情都擅作決定，其實(shí)這是很危險(xiǎn)的現(xiàn)象?？墒侨藗兙褪悄敲幢?，知過依然不改，仍就只信任自己的觀點(diǎn)，只聽信自己的觀察，結(jié)果卻落得彼此都不愿正視事物，看不清事情的全貌。為何會(huì)有這種情形呢？理由在于：人們自滿于所擁有的天地，往往不肯突出去。

經(jīng)常思考研究的員工往往能干出輝煌的事業(yè)，他們中的許多人最后成了一流 的實(shí)業(yè)家。勤奮的習(xí)慣、自學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣等等，這些都是一個(gè)成功的實(shí)業(yè)家所必備的素質(zhì)。經(jīng)常思考的人往往善于審時(shí)度勢，因時(shí)、因地、因人而變，因此他們往往能眼觀四路、耳聽八方，凡事能先發(fā)制人，奪人先機(jī)；他們往往十分勤奮、專心，善于接受新知識(shí)，他們注重運(yùn)用正確的方式、方法而不是主觀臆斷，因此，他們比想當(dāng)然的員工更為敏捷、具有智慧和有膽識(shí)。

有些辦公、業(yè)務(wù)人員就只想靠動(dòng)腦筋，達(dá)到事半功倍的效果，遇到事情時(shí)，不用自己的眼睛，不親自動(dòng)手，只憑主觀臆斷隨意行事，這種工作態(tài)度想求進(jìn)步無異是緣木求魚。

以物為對(duì)象的工作，了解其有關(guān)的法則和性質(zhì)，將主觀判斷同事實(shí)、行動(dòng)有機(jī)地統(tǒng)一起來，靈活運(yùn)用自己的頭腦，就能把事情辦好?？墒且匀藶閷?duì)象的業(yè)務(wù)，往往會(huì)出現(xiàn)一些意外或不連貫的情況，這時(shí)應(yīng)該能隨機(jī)應(yīng)變，而且要親自實(shí)地來觀察，才能夠有所體會(huì)。

無論任何時(shí)候，都必須經(jīng)過自己深入思考，親身體驗(yàn)，才能獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在這里不是貶低智慧的培育和否定思考的重要性，而想著重強(qiáng)調(diào)思考以實(shí)踐為基礎(chǔ)。

若動(dòng)腦筋想不出什么對(duì)策時(shí)，就只有靠自己的親身體驗(yàn)，才能把事情做得更好更快，這樣所獲得的經(jīng)驗(yàn)才是最可靠的。經(jīng)驗(yàn)豐富的人，因其判斷準(zhǔn)確，所以他們的意見，才更具有說服力。

可是冷靜地想一想就知道，只用空想并不是很聰明的舉動(dòng)。

我們看看出租汽車司機(jī)就可明白。有些司機(jī)剛開始開出租車時(shí)非常認(rèn)真，無論長途或短程的客人，都很愿意載送。但是過了兩三年，對(duì)工作慢慢熟練，有些司機(jī)就暗自產(chǎn)生“事半功倍”的想法，對(duì)于短程的客人，耗時(shí)間較長，要載好幾個(gè)才能低過一個(gè)長途的客人，因此，他就想干脆只載長途的客人，不必時(shí)常注意 有沒有人招手叫車，也自以為這樣就能達(dá)到事半功倍的效果。他自以為這樣較放松而且效率又高，可是事情往往會(huì)出乎自己的意料，經(jīng)常載不到長途的客人，而又拒載短程的客人，結(jié)果一個(gè)月下來的收入，平均起來，反而比載短程的客人收入更少。

當(dāng)然，我們并不總能做到對(duì)我們自己的思想、觀點(diǎn)或他人的思想作如此認(rèn)真的審視。實(shí)際上，我們常常相信與我們一致的觀點(diǎn)，不去考慮其中的對(duì)與錯(cuò)，也不去深入思考與我們相反的觀點(diǎn)。這樣就很容易形成主觀臆斷。于是讓思考成了一種表面文章，不去深入探討，一切結(jié)論想當(dāng)然，這是破壞工作積極性的巨大蛀蟲。反省吧！不要讓主觀臆斷絆住你的手腳。在工作中，你可能經(jīng)常接受同事、上司的刻意地或不經(jīng)意的思想灌輸，這時(shí)你要去客觀的思考而不是看他的思想是否符合你的主觀思維。如有人給你建議時(shí)，你要三思而后行。讓他們知道你有能力自己思考而且能實(shí)現(xiàn)你的任務(wù)，以及你期待受到尊敬。

有些建議在公司整體目標(biāo)上經(jīng)常是正確的，假定你會(huì)同意并喜歡他們的建議，但是如果這種建議沒有你討論或反對(duì)的余地，并且提出建議的人讓你絕對(duì)地相信他們的才能，那么長此以往都會(huì)使你衰弱，覺得自己是愚蠢的。

不管他們是否是這樣的意思，都暗示著你沒有能力自己思考，當(dāng)他們逐漸把這些思想灌輸給你，就會(huì)讓別人認(rèn)為你不勝任你的工作。

隨著工作閱歷的增加，員工的思想和思考能力漸趨成熟，不是簡單地接受他人的觀點(diǎn)，而是逐漸地具備了對(duì)他人的觀點(diǎn)進(jìn)行審視，并確認(rèn)這種觀點(diǎn)是否對(duì)我們有意義，以及他是否應(yīng)該接受它的能力。經(jīng)過對(duì)各種觀點(diǎn)的思考，他在作決定時(shí)，應(yīng)該問自己這樣一個(gè)問題：我得出的結(jié)論有充足的理由和根據(jù)嗎？如果有充足的理由，他就可以決定采納這些觀點(diǎn)。如果它們經(jīng)不起推敲，他就應(yīng)對(duì)其進(jìn)行修改或擯棄。不做主觀臆斷的奴隸。

第3節(jié) 遇事多問幾個(gè)為什么

很多人終其一生看不到周圍的問題，只看到現(xiàn)象，卻不了解真正的意義，不去挖掘現(xiàn)象背后的本質(zhì)。遇到無法理解的事情時(shí)，問自己：“為什么？”仔細(xì)想一想，你可能會(huì)有偉大的發(fā)現(xiàn)。杜邦公司的化學(xué)專家羅伊·普蘭克特做了一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。他失敗了。實(shí)驗(yàn)結(jié)束之后，打開試管，里面卻一無所有。他感到不解，稱出試管的重量，卻意外地發(fā)現(xiàn)重量增加了?！盀槭裁茨亍彼钊胨伎枷氯?，終于他找出了答案，發(fā)現(xiàn)了奇妙的透明塑膠。

用疑問打開思考的鑰匙，只有不斷思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所突破。一位年輕的英國人到祖母的農(nóng)場度假。他倚著一棵蘋果樹，任自己的思緒漫游，一顆蘋果掉到了地上?！疤O果為什么會(huì)掉到地上？”他問自己，“是地面吸引蘋果，還是蘋果吸引地面？或者相互吸引？其中是否存在某種定律？”

大家都知道這個(gè)問“為什么”的人就是牛頓。牛頓運(yùn)用思考的力量找出答案-----蘋果和地面互相吸引，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)萬有引力。你若環(huán)身四顧仔細(xì)觀察，必可發(fā)現(xiàn)有許多事必須去改進(jìn)，但因?yàn)槟阋呀?jīng)習(xí)慣了那些既有的事物與形式，所以往往熟視無睹，這是因?yàn)橐郧翱傉J(rèn)為它理所當(dāng)然而不加以懷疑，再度分析才會(huì)發(fā)現(xiàn)其中有許多破綻需要改進(jìn)，或許改進(jìn)之后便有番新氣象也說不定呢！正確思考者的腦子里永遠(yuǎn)有一個(gè)問號(hào)，你必須質(zhì)疑企圖影響正確思考的每一個(gè)人和每一件事。但這并不是缺乏信心的表現(xiàn)，事實(shí)上，它是尊重造物主的最佳表現(xiàn)，因?yàn)槟阋蚜私獾侥愕乃枷?，是從造物主那兒得到的惟一可由你完全控制的東西，而你正在珍惜這份福氣。

牛頓在少年時(shí)，喜歡自己制作玩具。在制造中，動(dòng)了許多腦筋，做成了不同結(jié)構(gòu)和功能的玩具。有一次，他做了一架漂亮的小水車，他拿到小溪邊試一試。流動(dòng)的水把水車的輪子沖動(dòng)了，小車轉(zhuǎn)動(dòng)很靈活，同學(xué)們看了都很驚訝，夸贊牛 頓手巧。

牛頓對(duì)自己制作的水車反復(fù)進(jìn)行了琢磨，他并沒有滿足于同學(xué)們和教師的贊譽(yù)。他想水流能使車輪轉(zhuǎn)動(dòng)，風(fēng)能不能轉(zhuǎn)動(dòng)輪子呢？于是，他到磨坊去觀察機(jī)械原理，然后又制作出一架小風(fēng)車，把它拿到空曠的場地上去讓風(fēng)吹。結(jié)果，他發(fā)現(xiàn)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)得很快，使他悟出了一個(gè)道理：水力和風(fēng)力同樣可轉(zhuǎn)動(dòng)輪子。

牛頓在觀察水車和風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)中，注意到?jīng)]有了水力和風(fēng)力，輪子就不動(dòng)了。于是他又想，能不能換一種動(dòng)力讓輪子轉(zhuǎn)動(dòng)呢？年幼的牛頓活捉了一只老鼠，把它捆在風(fēng)車輪子前面的踏板上，然后在老鼠前面放一顆玉米，這顆玉米的位置讓老鼠看得見卻吃不著。這樣，餓得發(fā)慌的老鼠為了吃上玉米，拼命往前踩踏板，風(fēng)車的輪子也就不停地轉(zhuǎn)動(dòng)了。

牛頓正因?yàn)樽杂尊B(yǎng)成一種善于思考、善于發(fā)問和舉一反三的習(xí)慣，使他觀察任何事物都能與其他類似的對(duì)象聯(lián)系起來思考。這是一種掌握科學(xué)技術(shù)用于實(shí)踐的有效辦法。這種方法對(duì)于工作同樣有效，如果每個(gè)員工都能夠不斷向自己發(fā)問，不斷思考，那么工作何愁沒有新意？

對(duì)我們每天的工作有深刻的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)重要的觀點(diǎn)和時(shí)下的問題有獨(dú)到的看法，具有敏銳的洞察力和判斷力，以及成熟的思考和發(fā)問能力，這些作為一個(gè)優(yōu)秀的員工應(yīng)具備的素質(zhì)已經(jīng)越來越受到企業(yè)家和管理者的重視。

第4節(jié) 有效的思考才能創(chuàng)造更高價(jià)值

有效的思考在我們工作的每個(gè)方面，對(duì)順利高效地完成任務(wù)都是至關(guān)重要的。有些員工之所以不努力提高他的思考能力，是因?yàn)樗恢涝撊绾稳プ?。很多組織、公司與個(gè)人，在完全不評(píng)估效率的狀況下，不斷膨脹、擴(kuò)張。當(dāng)銷售量下滑時(shí)，公司立刻加派銷售人員，卻不查究生產(chǎn)線是否出了問題。如果顧客退化量節(jié)節(jié)升高，他們就派更多人員檢驗(yàn)退貨，卻不去檢查產(chǎn)品的生產(chǎn)過程有 無瑕疵。事實(shí)上，行銷人員不能創(chuàng)造需求，他們只能利用需求。檢驗(yàn)人員不能提升品質(zhì)，他們只能 找出瑕疵。

工作中有兩種員工，一種人說：“我有一個(gè)問題，那是很可怕的。”另一種人說：“我有一個(gè)問題，那是很好的！”積極思考，善于抓重點(diǎn)的有效思考才能創(chuàng)造更高價(jià)值。

很遺憾，我們并沒有生活在一個(gè)“思考的世界”里，我們生活的每一天都承受著沒有思考的惡果。員工不是在培養(yǎng)自己的思考習(xí)慣，而是逐漸變得不愛思考。

許多人對(duì)思考的過程感到恐懼，認(rèn)為思考是人的一種天賦的神性能力，人并不能加以控制。這種觀點(diǎn)顯然沒有道理。思考并非上天專門賜給個(gè)別有福之人的專利，它是每個(gè)人都具有的能力。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐的指導(dǎo)，我們每個(gè)都可能獲得這種能力，并改進(jìn)這種能力。我們的大腦在活動(dòng)時(shí)是有規(guī)律可循的，只要了解了這個(gè)規(guī)律，我們就能在生活的各個(gè)方面改善我們的思考能力。

如果有一個(gè)我們能夠抓住問題尚未顯露時(shí)的好機(jī)會(huì)，洞察它并尋求解決，那么，你就是懂得正確思考之要義的人。如果我們能形成一種有效的想法，并緊接著付諸實(shí)踐，就能把失敗轉(zhuǎn)變?yōu)槌晒Α?/p>

清晰而深刻的思考是一基艱苦的工作，特別是當(dāng)你在工作如何做時(shí)更是如此。因?yàn)椴辉敢鈩?dòng)腦子，因而人們習(xí)慣于對(duì)事情的探究淺嘗輒止，而沒有認(rèn)識(shí)到“懶于思考”不能得出正確的結(jié)論。

有些人成天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，甚至到了下班時(shí)間，還有一大堆事情尚未處理，但他是否真的很勤快呢？這是否意味著他的忙碌是沒有意義的呢？或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，像這種成天忙碌的人，工作是很沒有效率的。

員工們?yōu)榱俗屪约旱乃伎际歉咝У模蛻?yīng)該作一個(gè)批判的思考者，這就意味著在復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)生活員，他具有用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行正確判斷的智慧和能力。如果不知道 如何對(duì)信息進(jìn)行分析、組織、評(píng)價(jià)和運(yùn)用，使工作更有意義，而只是掌握了一些信息，這并不能使員工變得聰明。這也就是為什么需要改善知識(shí)的來源和自己的思考過程，以變得更加睿智的原因。

許多員工似乎生活在一個(gè)與世隔絕的世界里，他們對(duì)他人的智慧視而不見，對(duì)能在思考方面給予其幫助的人也置之不理。他們已經(jīng)對(duì)過去和現(xiàn)在的智者失去了興趣，不愿意用他們的智慧激勵(lì)自己，向自己提出新的挑戰(zhàn)。實(shí)際上，他們這樣做是在損害自己。在工作中，員工如何做個(gè)高效的思考者呢？你可以依據(jù)事先規(guī)劃的進(jìn)度與時(shí)間表，和實(shí)際進(jìn)度報(bào)告比照，以充分了解自己是否偏離了正軌，且實(shí)際進(jìn)度報(bào)告更可以你預(yù)測未來的走向。如果你只檢查目前的位置，知道自己離出發(fā)點(diǎn)遠(yuǎn)了一點(diǎn)，離目的地又近了一點(diǎn)，那么你還缺乏很多理性系統(tǒng)必備的條件，來幫助你解決大部分問題。

“信息時(shí)代”和“信息高速公路”的到來，在客觀上已對(duì)我們的思考能力提出了挑戰(zhàn)。

每個(gè)員工都有自己未達(dá)到的目標(biāo)，有自己未實(shí)現(xiàn)的夢想。或許你正在向某一個(gè)職位進(jìn)軍，或許你為完成某項(xiàng)工作而努力抑或是尋找一個(gè)合適的職業(yè)，或賺更多的錢。在許多情況下，如果你能充分發(fā)揮你有效思考的潛能，這些目標(biāo)可能不難實(shí)現(xiàn)。

第二篇：教育教學(xué)隨筆(17)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題的能力

學(xué)生的壓力真的很大，每天晚上面對(duì)的是一大堆作業(yè)，有時(shí)候晚自習(xí)的時(shí)間根本寫不完。很多老師，對(duì)于沒寫完作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行懲罰，要么罰抄要么扣德育分。久而久之，學(xué)生會(huì)被那么多的作業(yè)逼瘋，會(huì)被各科老師逼瘋，心情會(huì)越來越糟糕，甚至?xí)霈F(xiàn)心理不健康的現(xiàn)象。

學(xué)生為了減少作業(yè)的負(fù)擔(dān)，開始形成一種很不好的現(xiàn)象，抄襲作業(yè)！大部分的學(xué)生先做語文和英語作業(yè)，相對(duì)于數(shù)學(xué)作業(yè)來說，不用動(dòng)很大腦經(jīng)。數(shù)學(xué)作業(yè)留在最后做，甚至不做，因?yàn)閿?shù)學(xué)是需要?jiǎng)幽X思考。慢慢的，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭惡，不愿意動(dòng)腦去思考問題，更不愿意把學(xué)習(xí)時(shí)間放在數(shù)學(xué)上。

要想培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣，首先得給學(xué)生思考的時(shí)間吧。如果連思考的時(shí)間都沒有，那還不如直接抄襲作業(yè)呢。如果學(xué)生只是為了完成老師布置的任務(wù)、只為不被老師罵而去學(xué)習(xí)的話，我相信這位學(xué)生毫無學(xué)習(xí)動(dòng)力，毫無人生目標(biāo)，在學(xué)校的生活也將失去意義。

另外，教師也應(yīng)該從自己的身上找出原因。我們要給學(xué)生一個(gè)好的課堂，生動(dòng)的課堂，能夠引起學(xué)生興趣的課堂，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡數(shù)學(xué)，愿意花時(shí)間去學(xué)數(shù)學(xué)，去動(dòng)腦思考。

最后，老師要多引導(dǎo)學(xué)生去思考問題，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，慢慢的成長。

第三篇：兒童獨(dú)立能力培養(yǎng)（范文模版）

第一章兒童成長離不開獨(dú)立能力

獨(dú)立能力與成長的關(guān)系

一聲啼哭，不僅意味著一個(gè)鮮活的新生命來到這個(gè)世界，同時(shí)也是對(duì)父母的一種提示，告訴他們，從今天開始，他們結(jié)束了“懷胎十月”的辛苦，轉(zhuǎn)而踏上了另一種征程，這期間充滿著歡樂、幸福、滿足感。然而，也同樣意味著更多的辛苦和付出，“生兒育女”，賜予生命只是一個(gè)開始，如何讓這個(gè)生命活得精彩，才是漫漫養(yǎng)育史上最值得思考和研究的問題。每一個(gè)家長都“望子成龍”、“望女成鳳”，然而，一個(gè)優(yōu)秀的孩子，讓父母自豪與驕傲的孩子，到底是什么樣子的呢？新時(shí)代的父母已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足于傳統(tǒng)觀念中的“考高分”、“考大學(xué)”、“當(dāng)大官”、他們更希望孩子能夠是一個(gè)擁有勇敢、智慧、責(zé)任，進(jìn)取等眾多優(yōu)秀品質(zhì)的人才，那么如何培養(yǎng)這樣的人才呢，其實(shí)年輕的父母們，利用你們智慧的大腦很快就能夠發(fā)現(xiàn)，這些優(yōu)秀品質(zhì)和知識(shí)學(xué)習(xí)并無太大的關(guān)系，人格的培養(yǎng)才是成就人才的關(guān)鍵，培養(yǎng)優(yōu)秀人格的關(guān)鍵就在于孩子幼兒階段的教育，而這種種優(yōu)秀品質(zhì)之根源，就在于孩子自己的獨(dú)立性，有人可能覺得這是胡扯，確實(shí)的想一想，一個(gè)獨(dú)立的孩子，在逐步體會(huì)生活，體會(huì)社會(huì)的過程中，經(jīng)由種種挫折、種種失敗，必然從中學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)責(zé)任、學(xué)會(huì)更多更多，然而每一個(gè)孩子都是爸爸媽媽的心肝寶貝，而這種過分的疼愛卻導(dǎo)致了中國新一代的不幸，為什么會(huì)出現(xiàn)那么多的清華北大學(xué)生不會(huì)穿鞋、不認(rèn)識(shí)雞蛋？我們每每只是拿其當(dāng)做茶余飯后的談資，卻沒有思考過這是孩子的過錯(cuò)嗎？如果我們將矛頭指向父母的話，很多人會(huì)鳴不平，父母只是關(guān)心孩子，希望孩子有出息，念大書，這有什么錯(cuò)，其實(shí)這樣的目的并沒有錯(cuò)，然而錯(cuò)就錯(cuò)在實(shí)現(xiàn)這一目的的過程之中，自古至今，中國人從來不缺乏智慧，但我們對(duì)于創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和競爭能力的缺乏，卻是毫無疑問的。父母是孩子的第一任老師，但如果我們的老師從小就遭受著一種心靈施暴的教育方式，而陳舊的理念并沒有隨著社會(huì)的發(fā)展而更新，等到教育的重大責(zé)任再次落到他們身上時(shí)，我們所享受的待遇將是多么可怕呀！可以負(fù)責(zé)任地說，我們的孩子，在第一任老師的培養(yǎng)下，完全沒有樹立起獨(dú)立的人格。這不是父母的錯(cuò)誤，而是中國家庭教育的悲哀，所以作為孩子呱呱墜地之后見到的第一人，也是他們這一生一世最親密不能分割的親人，年輕一代的父母們應(yīng)該用改的轉(zhuǎn)變教育理念，并將新的教育理念付諸于孩子的教育過程之中，把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)人格健全的人，知識(shí)的學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人格的健全來得重要，健全人格的培養(yǎng)很大程度上依賴于孩子能夠自立自主的完成很多體驗(yàn)，在體驗(yàn)中，他們能夠?qū)W會(huì)很多新東西，對(duì)于體驗(yàn)的收獲，父母再加以指導(dǎo)和修正，所以父母越早讓孩子獨(dú)立對(duì)孩子成長和成都越好?，F(xiàn)在很多孩子幾乎還是在父母的溫室和保護(hù)中成長的，其實(shí)當(dāng)孩子進(jìn)入幼兒期的時(shí)候，就是孩子3歲至7歲，這個(gè)時(shí)期是培養(yǎng)其獨(dú)立生活能力的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)候父母應(yīng)放手讓孩子做自己想做的事，孩子的獨(dú)立性就是在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累起來的。下面是一個(gè)大家都熟知的事例，貴陽一中高二的唐丹妮以647分的優(yōu)秀成績考過了“托?！?，這個(gè)優(yōu)秀的孩子背后有著一對(duì)聰明、善于思考。勇于實(shí)踐的父母，父母對(duì)他的獨(dú)特教育在社會(huì)上引起了很大震動(dòng)，那么這對(duì)父母到底聰明在何處，成功在何處呢，其實(shí)，他們的成功之處就在于，從小培養(yǎng)了唐丹妮的獨(dú)立能力，唐丹妮四歲半自己開始上幼兒園，看到這獨(dú)特教育的第一步，我依然能夠想象現(xiàn)在有很多讀者家長張大眼睛不可思議的表情，現(xiàn)在的社會(huì)情況是初中，高中還要每天接送，所以對(duì)于很多家長來說，四歲半自己上幼兒園，跟送羊入虎口沒什么區(qū)別，然而唐丹妮做到了，并且順利的成長了，這就是她邁向成功的第一步，也是比眾多同齡人領(lǐng)先的第一步，她四歲半開始的獨(dú)立能力培養(yǎng)使她不僅在起跑線上領(lǐng)先于她人，也是她日后人生賽跑的推進(jìn)去，這個(gè)小姑娘，在五年級(jí)的時(shí)候就依然能夠獨(dú)立外出旅游了，試問一下自己，我們的孩子五年級(jí)的時(shí)候在干什么？能不能自己去商店？能不能自己獨(dú)自一人的時(shí)候不再餓肚子？能不能自己去看電影？

思及現(xiàn)在的社會(huì)，“獨(dú)生子女”造就了越來越多的小太陽、小皇帝，同時(shí)也造就了一批“任勞任怨”的、“責(zé)任心”極其強(qiáng)大的“勞工隊(duì)伍”，這只隊(duì)伍的成員就是爸爸媽媽們、爺爺奶奶們、姥姥姥爺們。每天早晚上演的學(xué)校大戰(zhàn)，堪比電影院的星球大戰(zhàn)，每個(gè)人的目的只有一個(gè)——接孩子，為什么我們不能讓孩子有一些獨(dú)立的體驗(yàn)，一些接觸更多的體驗(yàn)?zāi)?？在這里給父母們講一則小故事：

一個(gè)人到瑞士訪問的時(shí)候，在一個(gè)洗手間里，他聽到隔壁小間里一直有一種奇特的響動(dòng)。由于這響動(dòng)時(shí)間過長，而且也過于奇特，因此不覺引起了他的好奇心。

在好奇心的驅(qū)使下，他通過小門的縫隙向里探望。這一看使他驚嘆不已。原來，小間里一個(gè)只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設(shè)備。一問才知道，是這個(gè)小男孩上完廁所以后，因?yàn)闆_刷設(shè)備出了問題，他沒有把臟東西沖下去，因此他就一個(gè)人蹲在那里，千方百計(jì)地想修復(fù)它。而他的父母、老師當(dāng)時(shí)并不在身邊。這件事令這個(gè)人非常感慨：一個(gè)只有七八歲的小男孩，竟然有如此強(qiáng)烈的負(fù)責(zé)精神，可見其父母的教育是成功的。

是啊，一個(gè)有責(zé)任感的男孩長大之后會(huì)成為一個(gè)有責(zé)任感的優(yōu)秀男人，很多父母肯定在感慨“不是我兒子不行，是他沒有那樣的機(jī)會(huì)”。其實(shí)是父母們剝奪了孩子獨(dú)自上廁所的機(jī)會(huì)，沒有這樣的歷練，我們每天只是口頭上像念緊箍咒一樣的念著“要有責(zé)任感、要有責(zé)任感 ”對(duì)于培養(yǎng)真正的責(zé)任感是無濟(jì)于事的，也許我們應(yīng)該思考的并不是我們的孩子有多少事情應(yīng)該會(huì)做而不沒做，我們更應(yīng)該思考的是為什么他們沒有做，真的有機(jī)會(huì)的時(shí)候他們是不是能夠精彩的完成，如果不能，那么什么都不會(huì)的他們，以后真的能是我們眼中所期待的優(yōu)秀的孩子嗎？很多成年人在經(jīng)歷的成長的艱辛與苦痛之后深有體會(huì)，很多事情只有經(jīng)歷過才會(huì)相信，只有經(jīng)歷過才能理解并記住，所以請(qǐng)放開您的手，給予孩子一片獨(dú)立的天與地，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立精神，把成長的快樂還給孩子們。獨(dú)立能力會(huì)引導(dǎo)著孩子不斷地健全人格，豐富知識(shí)，慢慢的成長為一個(gè)我們眼中，大家眼中真正優(yōu)秀的人。

這是我第一章第一小節(jié)的試寫，感謝您的閱讀，希望您能給

予指導(dǎo)。謝謝。

第四篇：善于從不同的角度思考問題（最終版）

善于從不同的角度思考問題

數(shù)學(xué)思維品質(zhì)中有一個(gè)很重要的品質(zhì)就是思維的靈活性，其實(shí)思維的靈活性就是能從不同的角度來思考問題、遇到一個(gè)問題能想出不同的解決策略、通過解決一個(gè)問題能夠進(jìn)行舉一反三的思考等等。一年級(jí)的孩子，猶如一張白紙，我們在上面涂畫什么，他就會(huì)擁有什么。思維也是如此，我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中，從一年級(jí)起就關(guān)注他引導(dǎo)他從不同的角度來思考問題，那么，久而久之他靈活性的思維品質(zhì)就得以逐漸形成。如果我們只關(guān)注他能否想出辦法來解決這個(gè)問題，那么，久而久之，他的思維變逐漸變得定勢了，不會(huì)靈活思考了。

首先，要鼓勵(lì)孩子不滿足于一種思考。8+6=？讓孩子們通過擺小棒弄清怎么算后，讓孩子們說自己的擺法和想法。由于前面學(xué)習(xí)了9加幾，孩子們對(duì)于湊十法的計(jì)算方法掌握挺好的，反饋時(shí)，孩子們講出了兩種不同的湊十法。我對(duì)他們加以鼓勵(lì)，并特別表揚(yáng)了不滿足于一種湊十法思考的孩子。讓其他孩子在羨慕表揚(yáng)的同時(shí)，加深“不滿足一種思考”這樣一種觀念。

其次，鼓勵(lì)孩子從不同的角度來思考。一般來說可以有生活經(jīng)驗(yàn)的角度、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的角度、順向思考的角度、逆向思考的角度等等。孩子們想到了兩種湊十法，我又引導(dǎo)孩子們思考：利用我們學(xué)過的計(jì)算來想想，除了湊十法之外你還可以怎么算？孩子們之前有算9加幾時(shí)利用接近10的計(jì)算方法，如9+5先想10+5=15，再用15-1=14，所以9+5=14，遷移想到：10+6=16，16-2=14，所以8+6=14。我大力表揚(yáng)了孩子，接著問，我們剛才想到的是利用學(xué)過的10加幾來算的，你還能想到利用學(xué)過的什么來算呢？問題一拋出來，就看到孩子們快速的轉(zhuǎn)動(dòng)著小腦袋瓜，一會(huì)兒，幾個(gè)孩子眼睛亮亮的，高舉起了手，有些喜不自勝的感覺?！鞍?個(gè)移1個(gè)給8個(gè)，就變成了9+5=14了?！薄?+6=15，所以8+6=14?！笨?，只要我們善于鼓勵(lì)、啟發(fā)孩子們從不同的角度來思考，孩子們就一定能有各種精彩的思維狀況呈現(xiàn)。孩子們長期被這樣引導(dǎo)，他的思維就能發(fā)散，在發(fā)散的過程中思維的靈活性變得到了逐步的發(fā)展。

第五篇：大學(xué)生獨(dú)立能力調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生的ABCD

鐘瑤083104班

調(diào)查背景：

一

未來社會(huì)對(duì)人才提出了鮮明的要求：必須具備良好的適應(yīng)能力、鮮明的個(gè)性特征和自立的觀念?，F(xiàn)在的學(xué)生是祖國未來的棟梁，是今后民族競爭力的核心力量，整個(gè)社會(huì)應(yīng)該行動(dòng)起來，一起努力。俗語說得好：庭院難養(yǎng)千里馬，花盆難栽萬年松。

調(diào)查目的：

調(diào)查對(duì)象：

調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問卷共40份，收回有效問卷40份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄）

調(diào)查內(nèi)容：

問卷調(diào)查對(duì)學(xué)生的基本生活能力，獨(dú)立思考問題，解決問題的能力，以及表達(dá)，交際，規(guī)劃，執(zhí)行，精神狀態(tài)，業(yè)余生活等問題展開。

調(diào)查結(jié)果：

調(diào)查結(jié)果分析：

獨(dú)立自主的個(gè)性應(yīng)該是需要在實(shí)際生活中和工作中鍛煉的。可是我們這一代人 常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。由于當(dāng)代的價(jià)值觀主要是圍繞自己出發(fā)，致使學(xué)生自身社會(huì)閱歷和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，更不用說參與活動(dòng)服務(wù)人民了。這就需要學(xué)校與社會(huì)提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生接觸社會(huì)，服務(wù)他人，樹立公共意識(shí)。

結(jié)論與建議：

獨(dú)立，是最基本，也是最核心的競爭力。調(diào)查結(jié)果顯示，我們的獨(dú)立能力需要培養(yǎng)。

培養(yǎng)獨(dú)立性包括培養(yǎng) 獨(dú)立生活的基本能力 獨(dú)立思考（創(chuàng)新）和解決問題（執(zhí)行）的能力，以及表達(dá)，交際的技能等，最終形成獨(dú)立的人格與個(gè)性。這繼續(xù)要青年自身意識(shí)的覺醒，也需要家庭，學(xué)校，社會(huì)的共同努力。

青年人首先從最基本的著手。

1、學(xué)習(xí)獨(dú)立生活的技能，比如洗衣、做飯、處理家庭事務(wù)；

2、鍛煉獨(dú)立生活能力，比如外出，鍛煉自己；

3、學(xué)會(huì)獨(dú)立處理事務(wù)，比如有關(guān)工作家庭交友的事務(wù)；

4、盡量脫離家庭的照顧，比如經(jīng)濟(jì)上、生活上等等；

5、為家庭著想，也是獨(dú)立思考問題的表現(xiàn)。自己要把自己放在頂梁柱的位置上然后父母才會(huì)把你當(dāng)成頂梁柱。

其次，多多接觸朋友，不要封閉，學(xué)會(huì)開同學(xué)會(huì)上做主持，當(dāng)次野外活動(dòng)的發(fā)起人和組織者，帶上點(diǎn)急救藥當(dāng)腳受傷時(shí)，自己坐下來給自己搽一搽，能走動(dòng)就不要讓人背。。。

再次，我想應(yīng)該學(xué)會(huì)愉快的接納自己。

要培養(yǎng)獨(dú)立的人格，首先要使他們正確的認(rèn)識(shí)自己，對(duì)自己采取接納的態(tài)度。每個(gè)學(xué)生都有優(yōu)點(diǎn)，也都有弱點(diǎn)，有的發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和缺陷，就當(dāng)成包袱背起來，老是壓在心頭，連自己的優(yōu)點(diǎn)和長處都看不到了。于是自己的精神優(yōu)勢被自己的弱點(diǎn)與缺陷所壓垮。自身的潛在的能力與智慧被自身的弱點(diǎn)與悲觀所泯滅。從而為自己設(shè)置了障礙。要想排除這些障礙，就得教會(huì)孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。老師們也不要總是以學(xué)生的成績來論學(xué)生的一切，而要學(xué)會(huì)用多角度來欣賞學(xué)生的一切

而家庭，學(xué)校一定要為學(xué)生提供表現(xiàn)自我的舞臺(tái)，增強(qiáng)他們的自信心

自信心是對(duì)自身能力的肯定，是追求成功的一種良好的心理素質(zhì)。要讓學(xué)生有自己相信自己、自己戰(zhàn)勝自己的信心。只有堅(jiān)信“我能行”，他們才會(huì)感想敢做。因此要讓學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心，這也是激發(fā)他們表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲、發(fā)展獨(dú)立人格的靈丹妙藥。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過，“如果他沒有感到自己作為一個(gè)創(chuàng)造者的自尊感，如果他不能自豪地抬起頭來走路，那么，所謂個(gè)性是不可思議的。”所以我們應(yīng)盡量安排一些能充分顯示學(xué)生智力、道德、意志力的活動(dòng)，盡可能使每個(gè)學(xué)生都感興趣，都能志愿參加，為每個(gè)學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的舞臺(tái)。

同時(shí)，也要學(xué)會(huì)放手，學(xué)會(huì)示弱，給青年人創(chuàng)造困難的陷阱，讓他們在磨練中成長。希望我們更多的中國青年能自己主宰青春，充滿活力，盡情享受青春的魅力。

5.上大學(xué)后臟衣服都是自己洗嗎

A 是，換下來就洗B 積攢到一定數(shù)量再洗C 想起來再洗

D學(xué)習(xí)太忙，沒洗E有時(shí)間但不想洗，交到洗衣房

6.經(jīng)常整理你的床鋪，書桌，主動(dòng)打掃教室寢室衛(wèi)生嗎

A 無論在哪里都經(jīng)常做B 不會(huì)C偶爾D經(jīng)常打掃自己的7.會(huì)做菜嗎

A 會(huì)做很多，還會(huì)自創(chuàng)拿手菜B 會(huì)做簡單的炒菜

C 會(huì)煎蛋，下面，煮粥等D什么都不會(huì)，餓了就叫飯盒

8會(huì)做例如修家電之類的簡單的工作嗎

A 一般家里出了點(diǎn)小問題都能解決掉B 偶爾能幫下忙

C 不會(huì)，但是想學(xué)D 不會(huì)，也不想學(xué)

12.你認(rèn)為學(xué)生產(chǎn)生愛情的原因多是因?yàn)?/p>

A 柏拉圖式愛情的吸引B 孤獨(dú)寂寞，需要依靠

C 很多人都是，隨大流D 為未來的家庭打基礎(chǔ)

E 我不清楚

F 如果有其他原因，請(qǐng)寫一下:

13.你經(jīng)常感到迷茫，空虛，不知所措，找不到精神支柱或寄托，希望有一個(gè)依靠嗎

A 一直很堅(jiān)定，沒有這種情況B 偶爾

C 常常D 一直在找依靠

14經(jīng)常獨(dú)立思考問題，并能表達(dá)給大家，讓大家接受嗎

A 是的B 能思考，表達(dá)不夠好C 觀點(diǎn)和表達(dá)都沒有問題，但是語氣或是態(tài)度有時(shí)導(dǎo)致大家不接受

D 喜歡借鑒別人的觀點(diǎn)，或改編別人的觀點(diǎn)作為自己的最終觀點(diǎn)

E 總是在集體中只聽不講，也不發(fā)表意見

15.你和他人關(guān)系處理得怎樣、A很喜歡社交活動(dòng)，無論跟什么年齡層次，什么身份，且跟一般人關(guān)系都很好

B 跟同齡人關(guān)系相當(dāng)好

C 跟異性，或同性，或小圈子朋友很好，對(duì)不熟悉的人會(huì)下意識(shí)地冷淡

D 只有幾個(gè)朋友，在身邊找不到真正意義上的朋友，常在人群中產(chǎn)生孤獨(dú)感

E因人際關(guān)系不和而逃避群體自我封閉，擔(dān)心同學(xué)背后議論自己、鄙視自己，因而不敢面對(duì)別人

16.你處理事情時(shí)

A 首先自己積極解決B 首先依靠網(wǎng)絡(luò)資源，他人的幫助解決

C 完全聽從家長，朋友，老師的意見

D無論如何都不麻煩別人，自己干到底E 沒主意

17.經(jīng)歷過失敗，或者挫折吧？現(xiàn)實(shí)跟理想有了差距吧？

A 你會(huì)感到長時(shí)間不能恢復(fù)到樂觀的情緒，心身疲乏、緊張不安、心理矛盾沖突；認(rèn)為夢想總是海市蜃樓，現(xiàn)實(shí)就是現(xiàn)實(shí)

B 你會(huì)主動(dòng)找他人尋求幫助或是適度宣泄，轉(zhuǎn)移目標(biāo)

C 你正面與挫折交鋒，分析自己，環(huán)境，時(shí)機(jī)，從中思考，學(xué)習(xí)，更有勇氣迎接下一次挑戰(zhàn)，追求夢想

D 想要逃避，整日活在幻想中

18.經(jīng)常堅(jiān)持體育鍛煉嗎

A 有規(guī)律地堅(jiān)持 B 想起來了就運(yùn)動(dòng)一下 C 沒有這種意識(shí) D 不想動(dòng)，懶得動(dòng)

19.注重早睡早起，合理搭配自己的飲食嗎

A 注重，并一直科學(xué)地執(zhí)行 B 注重，做不到C 不太注重D 懶得管

20.你對(duì)自己的生活認(rèn)真做過規(guī)劃嗎

A 做了長期的和具體的，并有靈活的調(diào)整

B經(jīng)常做了又改，沒有很大的作用

C沒做過，隨意

21.你對(duì)你的規(guī)劃的執(zhí)行情況為

A 完全執(zhí)行 B 會(huì)打折扣C 很少執(zhí)行 D 不執(zhí)行

22.你做事，說話

A 相信自己總是正確的B 果斷，但也聽取別人的意見

C 有點(diǎn)猶豫D 常不知道該做什么該說什么

23.自認(rèn)為能高效率的學(xué)習(xí)嗎

A 效率很高B 集中注意了偶爾還是很有效率的 C 很少 D不能

24.你的業(yè)余生活很豐富嗎，通常做什么(可多選,可補(bǔ)充）

A 上網(wǎng)，看電視B看書，思考,看報(bào)，關(guān)注新聞C 運(yùn)動(dòng)

D和朋友逛街，消遣，唱K

E組織活動(dòng)（如組隊(duì)旅游）F 自己一個(gè)人找些有意思的事干

G還有什么，寫下來吧：

25.你嘗試過（可多選）

A 自覺做義工B 做社會(huì)實(shí)踐C 打工創(chuàng)業(yè)等

D 為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)一個(gè)公益組織，例如公共圖書館，老年人活動(dòng)中心

E如果你做過或想過其他有趣有意義的事情，請(qǐng)寫在這里：

26.你是不是個(gè)活力四射的人

A 是，我任何時(shí)候都很有活力B 常常有活力，但情緒化

C 偶爾D一直沒有綻放過自己的活力

27你很享受你的青春嗎

A 很享受，因?yàn)槲抑挥幸淮吻啻?，每一種體驗(yàn)都有意思，我想過好每秒

B馬馬虎虎，還不錯(cuò)

C 只想享受青春的美好，但有時(shí)候接受不了其中的挫折

D 想回到小時(shí)候，或者成年，覺得現(xiàn)在的年齡段很矛盾

問卷統(tǒng)計(jì)：

1.A32 B8

2.A13 B26 C0

3.A22 B18 C0

4.A38 B22 C0 D0

5.A21 B10 C2 D5 E2

6.A7B0C20 D13

7.A4B12 C21 D3

8.A10 B20 C8D2

9.A8B22 C10 D0

10.A15 B15 C10

11.A8 B0 C4 D23 E5

12.A5 B17 C3 D0 E14 F1

13.A10 B26 C4 D0

14.A11 B19 C2 D5 E3

15.A9 B11 C17 D3 E0

16.A30 B3 C0 D7 E0

17.A8 B9 C21 D2

18.A14 B19 C3 D4

19.A12 B16 C12 D0

20.A10 B22 C8

21.A0 B34 C6 D0

22.A5 B11 C21 D3

23.A3 B35 C2 D0

24.A39 B34 C20 D8 E1 F10

25.A9 B19 C11 D2

26.A28 B17 C10 D5

27.A10 B14 C8 D8