第一篇：英語作文中國教育

In China, children begin to go to school at the age of seven.It takes six years for them to finish primary school.In this stage, they are taught elementary knowledge in language and science, which lays the foundation for their further education.After primary school, they go to junior middle school without having to pass any exams.Education at this levol is compvlsory.It lasts for three years, during which the children learn basie Chinese English, Mathematics, Physics and Chemistry.When the junior middle school education comes to an end, the students are screened by exams in two ways.those who expect to go to college may choose to enter senior middle school and those who want to work attend professional schools, The senior middle school education takes 3 years and the professional school 2 to 3 years.The senior middle school graduates have to take competitive exams before they enter college.The college education lasts 4 years.And you can continue to study or go to work.Such is the education system in China.

第二篇：中國教育報告英語講稿

Good morning, boys and girls, today I would show something about Chinese education.China is running the biggest education system which enrolls [in'r?ul] 20% of the whole world，but Chinese educational funding is only 4% in GDP.Chinese education investment [?n'ves(t)m(?)nt] even less than Uganda [ju:'ɡ?nd?] ,a very pool Africa country, and the number of out-of-school children of the China is the largest in the world.800 million of the 1.3 billion people live in the rural areas, and 80% of them can not gain a good educational condition.Due to lack of funding, we often hear some news about school bus accident, students’ food poisoning ['p??z(?)n], etc.In many rural areas, pupils have no desk, no textbooks, they don’t have enough teaching materials.Special funds is really need for improving their poor education conditions.The number of the college entrance examination is always very big, although the universities increase their enrolment, there are still many students failed to enter college every year, because of the large number of students and the unequal[?n'ikw?l] policy.In China, children are shouldering more and more pressure, why? Because their parents don't want to let the children lose at the starting line, so all kinds ofspecialty['spe?(?)lt?]classes occupy the children's spare time.Interest is the basis of learning.However, students are not born to be interested in learning;instead, they should be led to acquire it.Flexible ['fleks?b(?)l] teaching method should be improved to help students get interested in learning.Students should develop their enthusiasm [?n'θju?z??z(?)m;en-] and interest, and eager for knowledge, not just study mechanically[mi'k?nik?li]，not just to obtain a diploma[d?'pl??m?].Because of teachers′wrong ways and boring classes,many students often skip classes in college.After 4 years studying in college, some of us return our knowledge back to teachers.With the increase of employment pressure, it′s very hard to find a ideal job.I think the most important skill we learn in college is the ability to learn by ourselves.Below are my education dreams.I hope I can witness our dreams come true.

第三篇：優(yōu)秀英語作文—中國教育與美國教育的比較

Comparision of education in China and America When we compare with America and China,we will find that there are so many differences between this two countries,and here I mainly talk about their difference in education.Throughout all kinds of points among their differences, we can sum up to six aspests.First,American Education tells students that study is just to study for themselves for the purpose of making them study without stress from their parents and society and letting them to think,to learn about they want,which makes American students learn flexibly and actively.With regard to China Education,it always makes some complex regulations for students to tell them learn what should be learned,how to learn and even when they should learn.As a result,students in China regard study as one kind of task,and get used to dealing with the homework passively.Second,as for the aspect about the purpose of education,America Education attachs a little importance to the study on basic knowledge but thinks highly of the cultivation of creativity, while in China,education pays more attention to the basic knowledge and ignores the cultivation of students’creativity and thinking ability.Therefore,in America students who get low grades tend to have high ability while in China students who get high grades don’t have enough ability to adapt to the development of society.Third,concerning the condition in class between China and America,we can draw a conclusion that the class in China pays attention to discpline while the class in America pays attention to humans right.On the one hand,China Education is good at giving a conclusion to students and chinses teachers will try their best to help students with solving all the problems put forward from students.But in America’class,teachers are used to giving students some spiration to make them think more and more problems by themselves.On the other hand,in chinese class,if students disagree with teachers’opinions,they will be critized by teachers,but in America’class students will be praised if they put forward new views which are differnt from their teachers’.Fourth,I think it is the most important aspect which can basically point out the root difference between China Edcation and America Edcation.It is about the difference in the examination.USA examination often offers an open environment to students to finish their exam so long as they hand in their answer paper within the limiting time.But in China,when faced with an exam,chinese students always feel nervous as if there are beasts in front of them.And in China the purpose of examination is just to test out students’ability while American test aims to find the problem,its existing gaps in order to facilitate development.Fifth,about the difference on establishments of curricula and specialty,American education aims at adapting for society demand,they explicitly stipulate three big functions:ducation’service for the establishment of specialty curriculum is to meet the social need and set up special curriculum or specialty which the society needs.In China’s universities,during quite long period of time ,the establishment of specialty curriculum lacks the change and could not follow social demand.In the latest few years,the majority of Chinese universities all started to pay attentio to the transformation and renewal of specialty curriculum so as to meet the need of society.Last,in general,the chinese children are not allowed to take part in the real social activities but in America the students can take part in every activity they want;that is to say,American students can choose activities to participate in by themseleves.It is said that the children in America start to take part in the real activity once they leave to school.For example,an 8-year-old boy can help other with washing clothes by which they can receive at least 8 dollars.Also,those children can play some musical instruments for the rich to earn some money which they usually use to hold some activities.All in all,in America ,children have all kinds of chances to contact with social environment.From the point of their view,they think education is equal to the life.But on the contrary,what chinese students only do is to bury themselves into study,which results in their shortage of outdoor ability even creativity to adapt the development of society in future.Through these kinds of comparison,maybe we can make sense of the reasons why America becomes so strong.A power of a country not only lies in its economy but also its education.That is to say, education is an important mean to creat more and more excellent people to make them devote their power to strengthen the country.By comparing,we have to admit that there have been many imperfections in our system of education.Our country needs improvement and the development and our economy needs talent people,so we can draw a conclusion through comparison that it is high time for our country to improve our system of education and in the way of going ahead,imitation and innovation is in need.Only when our country modestly learn from other countries to take in their advantages in education can our country becomes really strong.-

第四篇：中國教育,關于中國教育的作文

中國教育,關于中國教育的作文

篇一：一篇讓中國式教育震撼的文章

一篇讓中國式教育震撼的文章

黑格伯爵教育2014-12-26 14:36:27閱讀(10428)評論(113)分享到

美國小學給10歲的兒子留的作業(yè)是寫一篇論文，題目嚇我一跳：《中國的昨天和今天》。環(huán)球網(wǎng)訊 10歲的孩子被送進了美國學校，上英文課，老師布置的作業(yè)是寫論文，題目居然大得沖天：《我怎么看人類文化》;上歷史課，老師讓孩子扮演總統(tǒng)顧問，給國家決策當高參;在中學的物理課上，作業(yè)竟然是一個市政研究項目城市照明系統(tǒng)的布局;而道德教育，居然是從讓孩子們愛護小動物開始。

沒有統(tǒng)一的教科書，沒有統(tǒng)一的考試，沒有對學生的三六九等的分類排位。這就是呈現(xiàn)在一個中國記者眼前的美國教育。面對與中國教育截然不同的西洋景，種種的疑慮、困惑接踵而至，美國教育究竟要培養(yǎng)什么樣的人才?沒有殘疾的孩子，只有殘疾的教育。這究竟是教育學者的危言聳聽，還是對人與教育之間客觀規(guī)律的深刻認識? 我們中國人是否認真反省過我們的教育?我們中國的教育有缺陷嗎?如果有，在哪里?我們這樣一個正在全面謀劃自己未來前程的民族，應該怎樣審視我們?yōu)楹⒆觽兲峁┑慕逃h(huán)境? 美國小學給10歲的兒子留的作業(yè)是寫一篇論文，題目嚇我一跳：《中國的昨天和今天》。學習二戰(zhàn)史，美國老師竟然讓10歲的孩子回答這樣的問題：如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國投放原子彈持什么意見?種種不可思議的事情，種種躲閃不開的沖突與思考，我由此遭遇美國教育。

當我牽著10歲的兒子登上中國東方航空公司飛往美國洛杉磯的班機時，心中就充滿了疑惑：我不知道在孩子這么小的年齡就把他帶到美國去，是不是一個失策?一位朋友的勸告還響在耳邊：最少應該讓孩子在中國接受完基礎教育再到美國，因為中國的基礎教育是最完整、最系統(tǒng)的。多少專家也認為，美國的高等教育很出色，而基礎教育絕對不如中國扎實。直到我把兒子送進了那所離公寓不遠的美國小學的時候，內(nèi)心的憂慮終于得到證實：這是一種什么樣的學校啊!學生可以在課堂上放聲大笑，每天在學校最少讓學生玩兩個小時，下午不到3點就放學回家，最讓我開眼的是兒子根本沒有教科書!那個金發(fā)碧眼的女教師弗絲女士看了我兒子帶去的中國小學四年級的數(shù)學課本后，溫文爾雅地說：我可以告訴你，6年級以前，他的數(shù)學是不用再學了!面對她那雙充滿笑意的藍眼睛，我就像挨了一悶棍。一時間，真是懷疑把兒子帶到美國來是不是干了一生中最蠢的一件事。

日子一天天過去，看著兒子每天背著空空的書包興高采烈地去上學，我的心就覺得沉甸甸的。在中國，他從一年級開始，書包就滿滿的、沉沉的，從一年級到四年級，他換了三個書包，一個比一個大，讓人感到知識的重量在增加。而在美國，書包里沒了負擔，孩子精神上就更松快了，這能叫上學嗎?一個學期過去了，把兒子叫到面前，問他美國學校給他最深的印象是什么，他笑著送給了我一個字正腔圓的答案：自由!這兩個字像磚頭一樣拍在我的腦門上。此時，真是一片深情懷念中國的教育，似乎更加深刻地理解了為什么中國孩子老是能在國際上拿奧林匹克學習競賽的金牌。不過，事已至此，總不能再把他送回國去呀?也只有聽天由命了。

不知不覺一年過去了，兒子的英語長進不少，放學之后也不直接回家了，而是常去圖書館，不時就背回一大書包的書來。問他一次借這么多書干什么，他一邊看著那些借來的書一邊打著計算機，頭也不抬地說：作業(yè)。

作業(yè)?我忍不住湊過去看，兒子打在計算機屏幕上的標題是：《中國的昨天和今天》。這是一個小學生的作業(yè)?這樣天大的題目，即便是博士，敢去做嗎?于是嚴聲厲色地問兒子這是誰的主意，兒子坦然相告：老師說美國是移民（微博）國家，讓每個同學寫一篇介紹自己祖先生活的國度的文章。要求概括這個國家的歷史、地理、文化，分析它與美國的不同，說明自己的看法。

我一時語噎：真不知道讓一個10歲的孩子去運作這樣一個連成年人也未必能干的工程，會是一種什么結果?偌大一個中國，它的地理和文化，它的歷史和現(xiàn)狀，一個10歲的孩子能說得清么?我只覺得一個10歲的孩子如果被教育得不知天高地厚，弄這些大而無當?shù)臇|西，以后恐怕是連吃飯的本事也沒有了。

過了幾天，兒子完成了這篇作業(yè)。沒想到，打印出的是一本20多頁的小冊子。從九曲黃河到象形文字，從絲綢之路到五星紅旗……熱熱鬧鬧。我沒贊揚，也沒評判，因為我自己有點發(fā)懵，一是我看到兒子把這篇文章分出了章與節(jié)，二是在文章最后列出了參考書目。我想，這是我讀研究生之后才使用的寫作論文的方式，那時，我30歲。

不久，兒子的另一個作業(yè)又來了。這次是《我怎么看人類文化》!如果說上次的作業(yè)還有邊際可循，那這次真可謂是不著邊際了。

兒子猛不丁地冒出一句：餃子是文化嗎? 餃子?文化?我一時竟不知該如何回答。為了不誤后代，我只好和兒子一起查閱權威的工具書。真是沒少下功夫，我們總算完成了從抽象到具體又從具體到抽象的反反復復的折騰，兒子又是幾個晚上坐在計算機前煞有介事地做文章。我看他那專心致志的樣子，不禁心中苦笑，一個小學生，怎樣去理解文化這個內(nèi)涵無限豐富而外延又無法確定的概念呢?但愿我這個虎頭虎腦、從來就對吃興趣無窮的兒子，別只是在餃子、包子上大作文章。

在美國教育中已經(jīng)變得無拘無束的兒子，很快就把文章做出來了，這次打印出來的是10頁，又是自己設計的封面，文章后面又列著那一本一本的參考書。

他洋洋得意地對我說：你說什么是文化?其實特簡單就是人創(chuàng)造出來讓人享受的一切。那自信的樣子，似乎他發(fā)現(xiàn)了別人沒能發(fā)現(xiàn)的真理。后來，孩子把老師看過的作業(yè)帶回來，上面有老師的批語：我布置本次作業(yè)的初衷是讓孩子們開闊眼界，活躍思維，而讀他們作業(yè)的結果，往往是我進入了我希望孩子們進入的境界。

沒有評價，既未說對，也沒說不對。問兒子這批語是什么意思，兒子說，老師沒為我們驕傲，但是她為我們震驚。是不是?兒子反問我。

我無言以對。心中始終疑疑惑惑：弗絲老師希望他們進入什么境界? 兒子6年級快結束的時候，老師留給他們的作業(yè)是一串關于二次大戰(zhàn)的問題。你認為誰對這場戰(zhàn)爭負有責任?你認為納粹德國失敗的原因是什么?如果你是杜魯門總統(tǒng)的高級顧問，你將對美國投放原子彈持什么意見?你是否認為當時只有投放原子彈一個辦法去結束戰(zhàn)爭?你認為今天避免戰(zhàn)爭的最好辦法是什么?……

如果是兩年前，見到這種問題，我肯定會抱怨：這哪是作業(yè)，這分明是競選參議員的前期訓練!而此時，我開始對美國的小學教育方式有了一些理解。老師正是在是通過這些設問，向孩子們傳輸一種人道主義的價值觀，引導孩子們?nèi)リP注人類的命運，引導孩子們學習高屋建瓴地思考重大問題的方法。這些問題在課堂上都沒有標準答案，它的答案，有些可能需要孩子們用一生去尋索。

看著12歲的兒子為完成這些作業(yè)興致勃勃地看書查資料的樣子，我不禁想起當年我學二戰(zhàn)史的情景：按照年代、事件死記硬背，書中的結論，有些明知迂腐也當成圣經(jīng)去記，不然，怎么通過考試去奔光明前程呢?此時我在想，我們在追求知識的過程中，重復前人的結論往往大大多于自己的思考。而沒有自己的思考，就難有新的創(chuàng)造。

兒子小學畢業(yè)的時候，已經(jīng)能夠熟練地在圖書館利用計算機和縮微膠片系統(tǒng)查找他所需要的各種文字和圖像資料了。有一天我們倆為獅子和豹的覓食習性爭論起來，第二天，他就從圖書館借來了美國國家地理學會拍攝的介紹這兩種動物的錄像帶，拉著我一邊看，一邊討論。孩子面對他不懂的東西，已經(jīng)知道到哪里去尋找答案了。

兒子的變化促使我重新去審視美國的小學教育。我發(fā)現(xiàn)，美國的小學雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，但是，他們想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋，他們要讓孩子知道，生活的一切時間和空間都是他們學習的課堂;他們沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ恚?，他們煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力，去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。

有一次，我問兒子的老師弗絲女士：你們怎么不讓孩子們背記一些重要的東西呢?我上小學時，可沒少背課文，沒少背教科書的要點。

弗絲老師笑著說：對人的創(chuàng)造能力來說，有兩個東西比死記硬背更重要，一個是他要知道到哪里去尋找他所需要的比他能夠記憶的多得多的知識;再一個是他綜合使用這些知識進行新的創(chuàng)造的能力。死記硬背，既不會讓一個人知識豐富，也不會讓一個人變得聰明，這就是我的觀點。

我不禁想起我的一個好朋友和我的一次談話。他學的是天文學，從走進美國大學研究生院的第一天起到拿下博士學位整整5年，一直以優(yōu)異的成績享受系里提供的優(yōu)厚的獎學金。他曾對我說：我很奇怪，要是憑課堂上的學習成績拿獎學金，美國人常常不是中國人的對手，可是一到實踐領域，搞點研究性題目，中國學生往往沒有美國學生那么機靈，那么富有創(chuàng)造性。我想，他感受的可能正是兩種不同的基礎教育體系所造成的人之間的差異。中國人太習慣于在一個劃定的框子里去施展拳腳了，一旦失去了常規(guī)的參照，對不少中國人來說感到的可能往往并不是自由，而是惶恐和茫然。

我常常想到中國的小學教育，想到那些在課堂上雙手背后坐得筆直的孩子們，想到那些沉重的課程、繁多的作業(yè)、嚴格的考試……它讓人感到一種神圣與威嚴的同時，也讓人感到巨大的壓抑與束縛，但是多少代人都順從著它的意志，把它視為一種改變命運的出路，這是一種文化的延續(xù)，它或許有著自身的輝煌，但是面對需要每個人發(fā)揮創(chuàng)造力的現(xiàn)代社會，面對明天的世界，我們又該怎樣審視這種孕育了我們自身的文明? 1995年，我回國后，將自己對美國小學教育的觀察與思考寫成一篇小文章——我所看到的美國小學教育。出乎我的意料，就是這樣一篇小文章，發(fā)表后引起不小的反響。中國最火爆的周末報紙《南方周末》轉(zhuǎn)載了這篇文章，中國教育部的機關報紙《中國教育報》轉(zhuǎn)載了這篇文章，全國上百家報刊和網(wǎng)站轉(zhuǎn)載了這篇文章，中國發(fā)行量最大的文摘刊物《讀者》與我簽訂了向他們終生授權轉(zhuǎn)載我的文章的合同，一些學術研討會的論文引用了這篇文章，一些探討中國教育改革的書籍也收錄了這篇文章。我當時還在想：這年頭中國是怎么了，我寫的那么多反映中國社會問題的深度報道都沒有什么反響，一篇小小的文章居然這樣引人注意。中國人可能還是需要看些輕松的東西吧!不過，我很快發(fā)現(xiàn)，那篇小文章之所以有點一石激起千層浪的效應，是因為它恰恰觸動了我們中國人心中最為沉重的事情。

文章發(fā)表后的幾個月，我當年就讀的北京師范大學（微博）實驗小學舉行40周年校慶，我的一個小學同學把她的女兒帶來了，小姑娘眼睛里分明帶著種種不情愿的神色，大概是被母親強迫而來。我的這位同學這些年來讓這個女兒折騰得苦不堪言，小姑娘就是喜歡英語，對別的課程沒有興趣。馬上要中考了，當媽的急得茶飯無心，每天都與女兒較勁：你光是英語好，別的科目不好，不也是考不上好學校? 大概是作母親的情急之下嘮叨太過，弄得母女關系十分緊張。我安慰我的同學，讓她換個思維方式，給孩子一些自由。我說到了我的兒子，說到了美國的小學教育。

這個小姑娘在一旁聽著，突然睜大眼睛，驚異地看著我，問道：叔叔，你是不是寫了一篇文章，說你的兒子在美國上小學的事情? 我說：寫美國小學的文章可不少，你看的是哪一篇? 小姑娘說：文章有一段是這么寫的：美國的小學雖然沒有在課堂上對孩子們進行大量的知識灌輸，但是，他們想方設法把孩子的眼光引向校園外那個無邊無際的知識的海洋;他們沒有讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖炒罅康墓胶投ɡ?，但是，他們煞費苦心地告訴孩子們怎樣去思考問題，教給孩子們面對陌生領域?qū)ふ掖鸢傅姆椒?他們從不用考試把學生分成三六九等，而是竭盡全力去肯定孩子們的一切努力、去贊揚孩子們自己思考的一切結論，去保護和激勵孩子們所有的創(chuàng)造欲望和嘗試。是不是這篇文章? 我很吃驚，一個小姑娘怎么把這么長的一段話都背下來了?我告訴她，這篇文章是我寫的。

小姑娘有些雀躍地說：叔叔，你知道嗎?我把這段話用刀子刻在我的桌子上了。我是在《讀者》上看到這篇文章的，看了很多遍，都快給背下來了。我想，我要是在美國的學校上學就好了!一個孩子，竟然用小刀把描述美國教育的一段話刻在桌子上，這是為什么?她究竟被什么所打動? 與孩子聊起來，方才知道，他們的課業(yè)太沉重了，以致沒有時間做自己喜歡做或者想做的事。學校對她們的管理也太嚴格了，甚至不讓女孩子留長頭發(fā)，進校門有人專門檢查。這個小姑娘無法想像，世界上居然有不用去死記硬背大量的公式和定理的地方!有鼓勵孩子們給總統(tǒng)決策提意見的地方!孩子太渴望在學習中能夠自主、能夠輕松、能夠快樂了，他們太渴望呼吸自由的空氣，太向往課堂外那個豐富多彩的世界了!后來，我的小侄子的經(jīng)歷，也給我上了一課。

那年7月，小侄子從小學畢業(yè)，正趕上中國開始倡導素質(zhì)教育，小學生升中學一律取消考試，就近分配。

按照地理位置，我的小侄子可能被分到他們住處附近的一個臭溝學校，這是全家都難以容忍的。于是，一家人動用各方關系，歷經(jīng)周折，才找到京城一所有名的寄宿中學，交了3萬元贊助費，把小侄子送了進去。

大人們終于釋然，似乎這3萬元買來了小侄子的前途。我問我弟弟，這年頭不是都開始素質(zhì)教育了嗎?你們還花這種錢，費這種精力干什么? 我弟弟一臉苦澀地說：什么素質(zhì)教育啊，孩子高中畢業(yè)還不是要考大學?考大學還不是要看分數(shù)?你不給孩子找個好中學，不是耽誤他一輩子? 我無言以對。

小侄子進了新中學，開始發(fā)生微妙的變化。原本聰明活潑的孩子，每個周末回家，都像霜打了的茄子秧似的，沒精打采。到了星期天晚上送他回學校時，常?？迒手粡埿∧槨Ｒ灾劣诤髞砭挂改缸稣f服工作，就像當年送他上幼兒園一樣。有幾次孩子還掉下眼淚來。問他為什么?他說：我受不了這個學校，純粹是個集中營。把學校說成集中營?這太過分了!于是大人們開始教育孩子。

但小侄子倒振振有詞地控訴起學校：晚自習從6點半到9點，做完作業(yè)只許看教科書，其它所有的書都不讓看。小侄子撅著嘴說：教科書有什么可看的?前面的內(nèi)容全知道，后面的內(nèi)容都不懂。每周只有兩節(jié)體育課，連玩的時間都沒有!控訴完，小侄子還大放厥詞：不讓我們玩，就是剝奪兒童的人權!大人怕這孩子童言無忌惹惱了學校，于是教育他說：你懂什么是人權?讓你上這么好的學校，你還覺得剝奪了你的人權!你沒看電視上那些非洲孩子，飯都吃不飽。你是生在福中不知福。就欠把你送到那兒去過幾天!篇二：談中國教育問題英語作文

What’s wrong with the education in China? Problems When I was a little kid,I was very interested in English,history and math.And I learnt a lot of things from English cartoons and historical movies.Albert Einstein said,”Interest is the best teacher.”.I like acquiring knowledge that I am concerned about by myself.This situation changed when I was in senior one.At that time my English grade was good but I don’t like English class because my teacher always talked about grammar and vocabulary.One day I was asked to write down some new words on the blackboard.I can’t finish it because I didn’t preview.After calss my teacher had a chat with me.I said I did’t like the way that teachers teached me.My teacher said,”I don’t like this way either but we teachers have to because of college entrance examination.This is the thing that you can’t avoid.So you can’t do everything you like because you are a Chinese student.”

After listening to her words,I realized I had to give up my interests and fought for a good college.Luckily I changed my mind so I can be in SEU,but unluckily we lost our interests.Some students didn’t changed and they couldn’t enter a good college.However,can we said they are bad students?Of course not.To get better grade,I swam in the sea of physics instead of history because we didn’t learn it.We also had some things in science that don’t need to learn because college entrance examination don’t check here.To be honest,I always fight for my grade,not interest.Reasons My purpose is not to attack college entrance examination.The reason that we have to lose our interests is eolment rate.Every senior high school aspires higher eolment rate so that they can get fame and earn more money.High schools compare with other schools.Also parents put pressure on teachers.If their children don’t get good grades,they will blame these on teachers.Our teachers have to make leaders and parents satisfied,so they put pressure on us.This situation that grade is everything is not someone’s fault.I don’t mean that we should cancel exams.Instead,I think college entrance examination is the most fair way to compete.Now adults ask children,”How is your grades?”,not”What have you learnt?”.This reports that it’s a social problem.Solutions I think that the government should pay more for children’s education and gradually eliminate education area differences.For example,Tsinghua University’s lowest criterion of examination in Beijing is much lower in Anhui.That means Anhui students have to pay much more effort to achieve the same goal.Also,parents need to know that grade is not everything and we should learn many things not only books.I believe ,with the development of China,the education in China will become real “quality education”.篇三：關于教育的作文素材

關于教育的作文素材.txt18擁有誠實，就舍棄了虛偽；擁有誠實，就舍棄了無聊；擁有踏實，就舍棄了浮躁，不論是有意的丟棄，還是意外的失去，只要曾經(jīng)真實擁有，在一些時候，大度舍棄也是一種境界。1779年的一天，國王路易十六和王后準備視察一所學校校方為此準備了隆重的儀式：選出全校最優(yōu)秀的學生領唱歡迎頌歌?？上旃蛔髅?，下起了小雨。王后到來時，已沒有興致聽一個小男孩唱難懂的六韻步詩。她告訴丈夫：我累了。于是路易十六傳旨：班師回朝。那個領唱的小男孩已經(jīng)為此準備了多天，他在人生中第一次穿如此華貴的衣服，第一次被委以如此風光的重任?？纱藭r，他卻捧著詩稿孤零零地站在雨中，委屈地望著遠去的皇家車隊。等待了多天的榮耀沒得到，反倒成了小伙伴的笑料。小男孩永遠忘不了這少年的恥辱。13年后，法國大革命爆發(fā)了，作為雅各賓派的領袖，他強烈主張且真的把那個傲慢的國王和王后送上了斷頭臺。那個小男孩便是馬克希姆·羅伯斯比爾。

1968年的一天，美國心理學家羅森塔爾和助手們來到一所小學，說是要進行7項實驗。他們從一至六年級各選了三個班，對18個班級的學生進行了“未來發(fā)展趨勢測驗”。之后，羅森塔爾以贊賞的口吻將一份“最有發(fā)展前途者”的名單交給了校長和相關老師，并叮囑他們務必要保密，以免影響實驗的正確性。其實，名單上的學生是隨便挑選出來的。8個月后，羅森塔爾和助手對那18個班上的學生進行復試，結果奇跡出現(xiàn)了：凡是上了名單的學生，個個成績有了較大的進步，且性格活潑開朗，自信心強，求知欲旺盛，更樂于和別人打交道。后來，人們把這種由他人（特別是像老師和家長這樣的“權威”）的期望和熱愛，而使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化的情況，稱之為“羅森塔爾效應”。

45歲的相藍欣是在瑞士任教的為數(shù)不多的幾個華裔教授之一，他還兼任中國華東師范大學客座教授。他發(fā)現(xiàn)中國小學生的費用比瑞士還要高出十幾倍甚至20倍。在瑞士，每一個孩子上小學、中學，不僅不收學費和書本費，還給每個小孩一個月補貼200瑞士法郎，相當于1000元人民幣。這里的公立大學也沒有什么收費問題，一個學期也就500瑞士法郎左右

去年11月30日的《中國青年報》整版介紹了一位18歲青年：通過了MCSD和MCDBA的全部考試，成為亞洲地區(qū)最年輕的數(shù)據(jù)庫專家之一。他僅有初中學歷，曾經(jīng)是一個成績差得讓老師失望、讓母親絕望的孩子。他說：“我很幸運地找到了一個適合我學習的互聯(lián)網(wǎng)，很幸運地在人生的關鍵時刻得到了一種適合我的教育方法。”他的母親說：“從才智上講，兒子只能算是平平；從自制力來講，他低于一般孩子。他之所以能走出一條新的路，只是因為他找到了適合他的教育環(huán)境和方法，讓他在求知欲最旺盛階段能自主地、隨心所欲地學習。”

【擺正期望的天平】

一個從中國內(nèi)地移民來到美國的學生家長，在家長會上掩面哭泣，她簡直不敢相信，她兒子高中一年級得了一個杰出學生獎。她兒子移民美國剛一個學期，他在中國連職業(yè)高中都沒考上。而來美國才半年，英語還跟不上，怎么就奇跡般地得了杰出學生獎呢？校長還有親筆信祝賀她有這樣的好兒子，信中說學校希望家長和學校保持聯(lián)絡，將這位極有前途的孩子造就成一個有用的人才。

其實這位中國女人不了解美國中學教育系統(tǒng)的體制和教育理念的運作。美國中學所有學生畢業(yè)全部獲獎，只不過獎項、名目不同罷了，因為每個人都有自己的長處，學校設獎時已充分考慮了這一點。發(fā)獎是校長、老師激勵學生，調(diào)動他們潛能正面手段

本月中旬美國紐約州的地方法庭審理一場官司。這場官司的特別之處在于，一位29歲的單身母親受到對自己現(xiàn)年9歲的兒子監(jiān)護不當?shù)闹缚兀嫦舆`法的根本原因是因為她把自己 的兒子“培養(yǎng)”成了神童。孩子的母親伊麗莎白說，過去幾年，為了讓賈斯廷應付各種超常孩童的檢測，她對孩子進行了近乎殘酷的教育和培養(yǎng)，使孩子小小年紀承受了太大的壓力。不過，伊麗莎白說，她這樣做全是出于母愛。

邁克爾·喬丹的母親說：“我認為不論是誰，如果把培養(yǎng)明星作為父母的奮斗目標，是父母幻想的悲劇性誤導。實際上，我認為任何做父母的，如果把子女在任何領域的成就當作自己的奮斗目標，那是在危險的道路上踐踏子女的前途。父母的目標是：培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品德和性格

蘇洵的兩個兒子蘇軾和蘇轍自小十分頑皮。在多次說服無效的情況下，蘇洵決定改變教育方法。在這以后，每當孩子在玩耍時，他就有意躲在角落里讀書，孩子一來，更是故意將書“藏”起來。蘇軾和蘇轍好生奇怪，以為父親一定瞞著他們看什么好書。兩人出于強烈的好奇心，趁父親不在家時，把書“偷”出來，認真地讀起來，從此逐漸養(yǎng)成讀書的習慣，切切實實地感受到了讀書的樂趣，終成一代名家

在德國我親眼見過許多德國“君子”愉快地從事各種體力活動，例如議員在家里爬到房頂修整瓦片，坐在梯子上粉刷墻壁；大公司老板在庭院里滿頭大汗推著剪草機來回奔忙；大學文科教授自己組裝電腦，設計連接家庭電腦網(wǎng)絡；學者修打火機、配鑰匙、安裝上下水管道等等?? 卡爾先生是研究歐洲古代哲學史的教授，他家的那幢三層小樓房除了設計和蓋房是請人幫忙，余下的事情都是他自己干的。盡管德國人普遍富有，但在家庭室內(nèi)裝修上并不攀比豪華，他們覺得家庭裝修用錢來堆那是愚蠢的。凡事自己動手干的一個最重要原因，就是以此來影響和培養(yǎng)下一代。卡爾說：“德國人重‘身教’輕‘言教’，要用父母的行動教育孩子，讓他們懂得一切靠自己而不能坐享其成，只有勞動才能創(chuàng)造財富?！?/p>

老舍先生的教子方法有四：一是不必非考一百分不可，特別是不必門門都考一百分；二是不必非上大學不可；三是應多玩，不失兒童的天真爛漫；四是要有個健壯的體魄。老舍先生的這種順其自然的教育法打破了傳統(tǒng)的教育方法，給孩于營造了一種寬松的發(fā)展空間，使孩子的個性得到了充分的伸展，對培養(yǎng)孩子的自信心以及適應社會能力方面有很大的幫助。自然才是最美的。假如你的孩子不能成長為參天大樹，那就讓他做一棵默默無聞的小草吧，他一樣可以給你帶來春天的美麗；假如你的孩子不能成為一片汪洋，那就讓他做一朵最小的浪花吧，他同樣可以帶給你跳動的喜悅；假如你的孩子不能成為一位名人，那就讓他做一個平凡的人，無論他是地地道道的農(nóng)民，或是普普通通的工人，也無論他是一名軍人還是一名商人，只要他誠實、正直、善良、上進，為父母者都應為之驕傲，因為他們培養(yǎng)出來的孩子是一個對社會有用的人，這就足夠了。

周國平提出，一個人是否成材，往往不取決于學歷的高低和課堂知識的多少，而取決于是否善于自我教育。這種自我教育的能力和運用智力的樂趣、學習的樂趣關系極大。在這方面，東西方的教育是很不一樣的。從源頭上說，西方文化從希臘起，對智力運用本身的快樂已非常重視，常常把智力本身看成是一種目的，認為智力運用本身就是一種價值，而實用是第二位的。而在中國傳統(tǒng)中，文化的實用性就比較強烈。其實，西方的科學注重的是科學精神本身，具體的科學成果是這個過程中的副產(chǎn)品，在這樣的氛圍里，科學才會發(fā)達。

人的智力生活其實包括了智力生活和心靈生活，前者面向世界，后者面向人生，兩者可以合稱為心智生活。教育的意義正是通過那些使他品嘗到智力快樂和心靈愉悅的學習，把人引導到作為一個整體的人類心智生活之中。用這個標準衡量，我們發(fā)現(xiàn)一個民族在文化上能否有

偉大的建樹，歸根到底取決于心智生活的總體水平。我始終認為，近代以來中國與西方在文化上的主要差距是在這里，而不是在別處。

不管是在人類的開端還是人類的目的地，詩都是人類的女教師.蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點燃火焰！”

發(fā)明千千萬，起點是一問。智者問得巧，愚者問得笨?！薄招兄?/p>

美國第威夫人：“時時要讓孩子知道，我們愛他們，大家喜歡他們，是因為他們的品德，與他們的成績單沒有任何關系。”

授之以魚，足解一日之饑；授之以漁，足食終身之魚

著名畫家張大千說：“人生在世，第一是讀書，第二是多讀書，第三是有系統(tǒng)地有選擇地讀書?！?/p>

明朝馮夢龍：“水不激不躍，人不激不奮。”

要散布陽光在別人心中，先得自己心里有陽光。”

如果把錯誤關在門外，真理也將關在門外”，印度文學泰斗泰戈爾如是說

良好的個性勝于卓越的才智

嬰兒的情緒，是認識世界的反映 天賦如同自然花木，要用來修剪

對孩子來說，生活就是一所學校，一草一木都可以成為研究、探索的對象

幼兒的學習是全方位，并不局限于讀寫算和各種技藝

教育上操之過急和緩慢滯后，都會摧殘孩子正常的心理發(fā)育

任何行業(yè)中，走向成功的第一步是對它產(chǎn)生興趣，幼兒學習更是如此

教育必須從心理上探索兒童的興趣和習慣開始

父母在教育孩子的同時，也在進行自我教育

父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大

激發(fā)幼兒的求知和學習的欲望，遠比教會有限的知識有意義得多

父母要逐漸培養(yǎng)孩子獨立思考、獨立解決問題的習慣，并由此樹立孩子的信心 教導兒童的主要技巧，是把兒童應做的事變成一種游戲的一個人的成功=1%IQ（智商）+99%EQ（情商）

母愛是人世間最神圣的感情，應為這種感情最沒有利祿之心摻雜其間

孩子在幼兒其間，蘊藏著無限的可能性，需要父母加以挖掘和引導

只要教師和家長協(xié)調(diào)一致，才能形成教育的合力

父母不可能陪伴孩子一輩子，所以必須從小培養(yǎng)孩子的社會意識和獨立的意識 在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象

父母教育孩子的過程，也是自身不斷感悟和學習的過程

教育的藝術不在于傳授本領，而在于極力、喚醒和鼓舞

使一個人發(fā)揮最大能力的方法，是贊賞和鼓勵

父母是子女在生活中一切言行舉止的最早啟蒙老師

孩子的理性是不斷成長的，不要喂養(yǎng)他們，而要引導他們 只要家長善于利用，生活中的每個細節(jié)都可以用來教育孩子

在生活中學習，是幼兒最有效的學習方法

性格塑造始于嬰兒時期

如果你真的愛孩子，就該送他“出海經(jīng)風浪”

想象與顯示不分使孩子很容易融入到故事情景中，并從中受到教育 適時引導孩子講故事，這是保持他們思想活躍的絕妙方法

結合童話寓意，引導孩子去思考、探索，比單純說理要深刻

簡單、凝練的童話往往蘊涵著豐富的知識和深刻的道理

豐富的想象力比書本知識更重要

在孩子的世界里，一切東西跟人一樣，都是有思想、有感情的 運動貴有恒，飲食貴有節(jié)

孩子自己動手制作小玩具，雖然粗糙，但遠比得來現(xiàn)成的精美玩具快樂沒有體諒和信任，便沒有友誼

一切教育都是從我們對兒童天性的理解開始

父母是孩子認識世界、獲取知識的第一所學校

教育幼兒除了要有耐心之外，還要講究方法和技巧

孩子的幽默是最自然、最坦率的人類語言，需要父母用心去發(fā)現(xiàn)和體會 育兒過程有艱辛，也有歡樂

沒有一個朋友能比得上健康，沒有一個敵人能比得上疾病

對癥下藥方可治愈疾病

家庭教育的任務，首先是父母教育、父母學習

《中國教育,關于中國教育的作文》

第五篇：談中國教育

對中國教育的思考

我在讀中學時就常在想，人生也就幾十年，而從小就上學，上十幾年的學，是浪費青春嗎？我想現(xiàn)在的很多少年在學校里還會有這種想法，而且更多的可能是無奈和矛盾。學習的重要性我們從小就耳濡目染，但以現(xiàn)今這樣的方式接收教育，是我們所樂意的嗎？從教育的根本目的來看，教育的根本目的是為社會主義培養(yǎng)合格建設者和可靠接班人。當前教育為本，德育為先的教育理念對推動我國教育培養(yǎng)全面發(fā)展的社會棟梁，實現(xiàn)教育根本目的有重要的作用；但是不容否認的是我國的教育實踐中存在一些有違教育理念、有悖素質(zhì)教育的現(xiàn)象，像以素質(zhì)教育之名行應試教育之實。

教育是民族振興 國家富強的重要基礎工程，不可否認新中國五十多年特別是改革開放近三十年來中國教育的蓬勃發(fā)展，以及對當代經(jīng)濟與社會發(fā)展所做出的卓越貢獻，其可圈可點之處自然不少。但對于一個追求務實精神的民族來講，站在世界文明進步的大格局之下不斷審視乃至反省自身教育中的不足才是與時俱進的良性循環(huán)之路，能夠采取切實舉措去改進這些不足更是整個國家和民族永久立于不敗之地的制勝之道。

面對新時期文明與進步這一人類發(fā)展的主流和應對競爭日益激烈的全球經(jīng)濟與科技一體化格局，以及抑制物質(zhì)文明與人性中劣質(zhì)素質(zhì)以及畸形社會價值觀相結合必然導致的信仰迷失、道德淪喪、理想破滅與精神空虛，當代中國教育可以說是責無旁貸和任重道遠，雖荊棘載途，然必須以死不旋踵之信仰與破釜沉舟之氣概方能達成。故首先有必要站在國家與民族未來發(fā)展的高度，以及人性與人文的角度，對近三十年以來中國教育進行理性和深刻的反省，為此將當代中國教育的種種弊端與后果總結出來，不僅顯得必要、及時、迫切，而且是正本清源之法、釜底抽薪之道與一勞永逸之策。

首先是中國的學生學得太累。從世界教育歷史與現(xiàn)狀的宏觀角度來看，當今小學到高中的學習與往日科舉的十年寒窗相比可以認為是有過之而不及，主要表現(xiàn)為中國學生課余作業(yè)（包括自愿或不自愿參加課外有償補習的作業(yè)）之多之重達到了登峰造極無以復加的地步。早上起來只見星辰晚上就寢又見孤月是許多學生一日作息的始與終，特別是到了各畢業(yè)升學階段，往往是每日六七節(jié)的主課、四五張的試卷，這還不行，到了周末和假期還要參加收費高昂的校內(nèi)外補習班，總之，五六年甚至七八年的數(shù)千個日日夜夜，學生的頭腦與精力全部圍繞著在過來人與外國人看來毫無必要與畫蛇添足式的所謂知識來轉(zhuǎn)，以至到了整天窮于應付、神經(jīng)緊繃、頭昏腦脹、腰酸背痛的境地，于是數(shù)年下來普遍的高度近視、駝背、貧血、脊椎變形、消化不良、發(fā)育不良自然成為中國特色教育的主要副產(chǎn)物，昏倒在教室、猝死在寢室這種教育悲劇也屢見不鮮。到了中考高考前夕，學生身體的極限承受能力更是屢創(chuàng)新高，早上四點起床者有之，半夜兩點就寢者有之，此時條件好的還有什么“雞精”、“蛋白粉”、“腦輕松”等“核能”營養(yǎng)與健腦品支撐著，不少三餐粗茶淡飯之輩，等到考試一結束，身體與剛重病出院的病人并沒有什么兩樣，少數(shù)人為此還落下終身的病根。

所以到了考試結束特別是高考結束以后，面對堆積如山的參考書和練習試卷，學生往往是雙眉緊鎖、雙眼怒瞪，可謂愁云慘霧、欲說還休、欲哭無淚，上去猛踢幾腳者有之，用刀猛砍幾下者有之，撕成碎片者有之，更有甚者，干脆付之一炬，恰是“借問瘟君欲何往，紙船明燭照天燒”，這就是對應試教育的無聲控訴和無奈發(fā)泄。

又有多少人能夠理解與明白這一道理，就是掌握再多再好的書本知識也很難說與提高學生素質(zhì)與日后的創(chuàng)造力有很大的關系，如果真的存在非常大的相關性，那么美國這個科技與經(jīng)濟全球第一國度中的學生豈不是早就學得累死掉了嗎？還有什么力氣來使他們國家長時間保持世界領先的地位呢？

現(xiàn)在很多的“精英”通過各種途徑移居海外，其中一個主要原因就是再也不想要自己的下一代吃這種苦與受這份罪，即使那些又想回國發(fā)展的人，也有的因其子女強烈地反對而作罷，在這些接受過發(fā)達國家素質(zhì)教育的孩子眼中，國內(nèi)學生真的好似“苦行僧”，國內(nèi)教室真的好似“集中營”。

可以認為，將學生從繁重的課本學習與作業(yè)中解放出來，切實減輕其學習書本知識的負擔，是中國教育真正邁進素質(zhì)教育的第一步，必不可少的第一步。

第二是中國學生神經(jīng)繃得太緊。中國初等教育的殘酷程度與緊張氛圍足以與一場決定生死的戰(zhàn)斗相當，分數(shù)、分數(shù)還是分數(shù)，升學率、升學率還是升學率，不僅決定學生的“優(yōu)劣”也決定了學校名氣。

不論是周周練習還是月考、期中和期末考，很多學校的一項非“人道”舉措就是排名，不僅是排名，還要張榜公布，并在家長會上大聲宣布，名列前茅的自然會暫時洋洋得意，但保持領先優(yōu)勢的壓力與下次落后帶來的“丟臉”必然給這些心理本來就不成熟、心態(tài)本來就不太穩(wěn)定的學生帶來巨大的不安與精神壓抑，就有人因為一時考試“失足”加上長期的憂郁而引發(fā)精神疾病，重者會永遠離開給其帶來歡樂多余痛苦的課堂，從此成為家庭與社會的累贅。有道是，連十個手指都有長短，憑什么能讓人人都得第一呢？再好的班級也得有人為考試墊底呀，況且每個人的天資本來就有差別，反映到有分數(shù)差別也是正常的呀！與此對應的是，真正素質(zhì)教育的核心——人文教育這個有利于學生身心健康與建立和諧社會的東西，卻成了中國教育的盲區(qū)，要么不知道人文教育的本質(zhì)與形式是什么，要么對尚存的一點人文教育由于不與升學等直接掛鉤而置若罔聞，更不明白一個人人文素質(zhì)的高低對發(fā)揮其科學素質(zhì)的決定作用。

可恨的還有中國教育的各類考試，好像只有把學生考倒考怕才能顯示老師的水平與教育的價值，中國考試難度之大也是世界一絕，許多地方考試題目之難令人困惑。2005年湖北某市中考數(shù)學的最后幾道題，都把考生給看傻了，后來有人指出，除非平時參加了花錢的補習班學習，如奧數(shù)之類的，否則連從哪里動筆都不知道，所以中考結束后，初

一、初二年級參加各種收費補課的學生猛增數(shù)倍，搞得那些補習老師應接不暇喜上眉梢，錢也如流水般進了他們的腰包?？蓱z那些父母，相當部分下崗在家，平時連幾塊錢都不敢瞎消費，但無奈之下對子女一小時幾十塊的補習費卻沒有絲毫的吝惜，有的甚至將父母一方的工資作為孩子的補習基金，此種補習之惡習之惡果真是令天下人心寒和心痛啊！

第三是中國學生的創(chuàng)造力被應試教育所扼殺。強行灌輸死板的書面知識是中國教育的最大結癥所在，所謂死板就是一個問題只要你記住一個所謂正確的答案即可，在學習中幾乎沒有學生發(fā)揮的余地與想象的空間，向老師提問提多了，特別是當問題將老師難住了，多半會遭到老師的冷眼甚至斥責。即使是上物理、化學、生物這樣有大量實驗的課程，老師演示這些實驗的目的不是引發(fā)學生對現(xiàn)象以及原理的思考探索，而是要學生記下實驗的細節(jié)以便對日后的作業(yè)與考試有幫助，所謂感性認識最有助于記憶嘛！不少教室里經(jīng)久傳頌的是毫無新意的老生常談：“同學們聽懂了嗎？老師，我們聽懂了！學生們，真聰明！真乖！老師，我有個問題想問……你看你，問這種愚蠢的問題！同學們都懂了，你為什么還沒有懂呢？真是笨呀！” 反觀美國等西方國家的教育，在許多國人看來，簡直是不可思議與亂彈琴，幼兒園里除了玩還是玩，小學一至三年級上課還是以游戲為主兼學少量知基礎識，四五年級才開始學乘除，中學階段每天下午全部是興趣娛樂課，什么健美、游泳、棒球、繪畫、烹飪、音樂等應有盡有，回家后所有科目家庭作業(yè)的總時間不超過一個小時……上大學更是簡便容易，參加對中國學生來講如同一加一般簡單的大學入學智能考試（SAT）與高等學校測試（ACT），再揣上校長或老師的推薦信就可以申請不同的大學了。好家伙，這怎樣讓人想得通，美國如此“落后”的初等教育憑什么使美國成為世界第一，世界第一的為什么不是中國？幾十年來沒有幾個中國人能夠給出明確的令人信服的答案，更沒有幾個人能夠認真探求其中隱藏的奧秘。

有誰知，現(xiàn)代教育的真諦在于培養(yǎng)具有獨立人格尊嚴、有寬容與合作精神、有理想與科學探索精神、有道德守秩序、有愛心知責任、身體強壯心理健康的，具有初步科學知識與興趣的民族與國家之未來，這不僅是美國等西方發(fā)達國家教育的所謂秘密，也是中國教育今后必須回歸的正道。希望中國教育以此為當務之急，任何的猶豫、遲緩與抵觸只會使人們向往的素質(zhì)教育難以出現(xiàn)在華夏大地并從根本上制約中國文明發(fā)展的進程。