第一篇：必修二成語梳理探究 學(xué)生版

必修二成語梳理探究

【夸父逐日】夸父：古傳說中的人名。夸父拼命追趕太陽。褒義：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量力。

【精衛(wèi)填?！颗f時比喻仇恨極深，立志報復(fù)。后比喻意志堅決，不畏艱難。也比喻徒勞，不自量力。（出處： 《山海經(jīng)校注》：“炎帝之少女名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海?！边@個神話故事寫炎帝（傳說中的神農(nóng)氏）的小女兒被海水淹死后，化為精衛(wèi)鳥，常銜木石，投到海里，一心要把東海填平的故事。）表現(xiàn)古代勞動人民探索自然、征服自然、改造自然的強烈愿望和持之以恒、艱苦奮斗的精神。比喻堅持不懈?！究讨矍髣Α勘扔鞑欢挛镆寻l(fā)展變化而仍靜止地看問題。

【狐假虎威】假：借。狐貍假借老虎的威勢。比喻依仗別人的勢力欺壓人。

（西漢·劉向《戰(zhàn)國策·楚策一》：“虎求百獸而食之，得狐。狐曰：‘子無敢食我也！天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。子以我為不信，吾為子先行，子隨我后，觀百獸之見我而敢不走乎？’虎以為然，故遂與之行，獸見之皆走?；⒉恢芳憾咭玻詾槲泛??！保?/p>

【負荊請罪】負：背著。荊：荊條。請罪：自己犯了錯誤，主動請求處罰讓對方原諒。背著荊條向?qū)Ψ秸堊铩Ｘ撉G請罪：形容主動向人認錯、道歉，給自己嚴厲責罰。

【破釜沉舟】比喻不留退路，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。釜：鍋。把飯鍋打破，把渡船鑿沉。

（《史記·項羽本紀》：“項羽已殺卿子冠軍（楚軍統(tǒng)帥宋義），威震楚國，名聞諸侯。乃遣當陽春、蒲將軍將卒二萬渡河（漳河），救鉅鹿。戰(zhàn)少利，陳馀復(fù)請兵。項羽乃悉引兵渡河，皆沉船，破釜甑，燒廬舍，持三日糧，以示士卒必死，無一還心?！保?/p>

【老驥伏櫪】驥：千里馬；櫪：馬槽。伏櫪：就著馬槽吃食。老的千里馬雖然趴在槽頭吃食；但仍想奔馳千里。比喻人老了仍有雄心壯志。（曹操的《步出夏門行》詩云：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已”。）

【青出于藍】《荀子·勸學(xué)》：“青，取之于藍而青于藍；冰，水為之而寒于水。”青，是指靛青，即靛藍。青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深；冰是水凝結(jié)而成，但比水更冷。荀子用青與藍、冰與水的關(guān)系來比喻學(xué)生如果能用功研究學(xué)問，堅持不懈地努力，就可以比他的老師更有成就?！竟Φ聼o量】舊時指功勞恩德非常大。現(xiàn)多用來稱贊做了好事。（漢武帝時期，武帝的孫子劉洵因受衛(wèi)太子事件牽連入獄，獄吏丙吉竭力保護。武帝要殺掉獄中所有的囚犯，丙吉冒死相救，后來劉洵即位為漢宣帝，丙吉把這段歷史隱瞞，宣帝對他倍加敬重。長安人伍尊稱贊丙吉盡心保護宣帝，功德無量。）

【火中取栗】栗：板栗，堅果。比喻受人利用，冒險出力卻一無所得?！救硕▌偬臁恐溉肆梢詰?zhàn)勝自然。人的智慧和力量可以戰(zhàn)勝自然 【腳踏實地】比喻做事踏實、實事求是、認真、自信不虛浮?！厩橥兑夂稀客叮合嗪稀Ｐ稳蓦p方思想感情融洽，合得來。【三番五次】番：遍數(shù)。一再，多次。形容次數(shù)很多。

【平分秋色】秋色：秋天景色。比喻雙方各得一半，不分高低，表示平局?！敬箫@身手】顯：表露，表現(xiàn)；身手：指本領(lǐng)。充分顯示出本領(lǐng)和才能。

【世外桃源】比喻理想中環(huán)境幽靜，不受外界影響，生活安逸的地方?，F(xiàn)用來比喻一種虛幻的超脫社會現(xiàn)實的安樂美好的境界。

【一盤散沙】比喻力量分散，沒有組織起來。

【輕于鴻毛】鴻毛：大雁的毛。比大雁的毛還輕。比喻毫無價值。于：比。比喻死得不值得。漢·司馬遷《報任少卿書》：“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛，用之所趣異也?！?【遺臭萬年】遺臭：死后留下的惡名。死后惡名一直流傳，永遠被人唾罵。【馬到成功】形容事情順利，剛開始就取得成功。

【不約而同】不：用在動詞、形容詞和其他副詞前面表示否定；約：約定；同：相同。沒有事先商量而彼此見解或行動一致。

【得隴望蜀】隴：指甘肅一帶；蜀：指四川一帶。已經(jīng)取得隴右，還想攻取西蜀。比喻貪得無厭。（通俗講法：吃在碗里，看在鍋里）【寧死不屈】寧愿死也不屈服?！緶毓手隆繙亓晫W(xué)過的知識，從而獲得新的理解和體會。也指吸取歷史經(jīng)驗，更好地認識現(xiàn)在?？鬃印墩撜Z·為政》里：“溫故而知新，可以為師矣。”

【不得虎穴焉得虎子】比喻不冒危險，就不能成事。今也用來比喻不經(jīng)歷最艱苦的實踐，就不能取得真知。

【有聞必錄】聞：聽到的；錄：記錄。聽到什么，不管對不對，全都記錄下來?！静宄犭y逃】插上翅膀也難逃走。比喻陷入困境，怎么也逃不了。【胡說八道】沒有根據(jù)或沒有道理地瞎說。

【大大咧咧】形容待人處事隨隨便便，滿不在乎。這是個中性詞，泛義很廣，表現(xiàn)時好時壞，有時集中表現(xiàn)在不考慮后果的做法

【畫龍點睛】畫龍之后再點上眼睛。比喻在關(guān)鍵地方簡明扼要地點明要旨；使內(nèi)容生動傳神。也比喻在整體中突出重點。[ 【圖窮匕見】圖：地圖；窮：盡；見：現(xiàn)。比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。

【三顧茅廬】顧：拜訪；茅廬：草屋。多次拜訪諸葛亮的茅草屋，原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。

【不恥下問】意思為向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人請教，也不感到羞恥。

《論語·公冶長》 子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。

【舉一反三】從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學(xué)習，能夠由此及彼。先秦·孔子《論語·述而》：“舉一隅，不以三隅反，則不復(fù)也?！?/p>

【任重道遠】任：負擔；道：路途 擔子很重；路程很遠。喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。

先秦·孔子《論語·泰伯》：曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠乎？”（曾子說：“有特殊社會地位以及有遠大抱負的人不可以不剛強勇毅，因為他使命重大，路途遙遠。把實現(xiàn)仁愛看作自己的使命，不也很重大嗎？到死才停止，不也很遙遠嗎？”）

【春風得意】春風：春天的和風。在春風輕拂中洋洋得意。舊指考中進士后的得意心情。后形容官運亨通或事情辦成的得意心情。唐·孟郊《登科后》詩：“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花?！?【一帆風順】船掛著滿帆順風行駛。比喻沒有任何阻礙，事情很順利。

【紙上談兵】在紙面上談?wù)摯蛘?。比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。典出自《史記·廉頗藺相如列傳》記載：戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學(xué)兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中。只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。

【朝三暮四】（古意）指聰明人善于用手段，愚笨的人不善于辨別事情；（今意）后用來比喻常常變卦，反復(fù)無常，或者用來比喻花心，想得太多。(莊周《莊子·齊物論》：“狙公賦芧，曰：'朝三而暮四。'眾狙皆怒。曰：'然則朝四而暮三。'眾狙皆悅。”)這則寓言告訴人們，要善于透過現(xiàn)象看清本質(zhì)，因為無論形式有多少種，本質(zhì)只有一種。后來“朝三暮四”作為一個成語，比喻人的行為反復(fù)無常。

【空中樓閣】懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。

【集思廣益】指集中群眾的智慧，廣泛吸收有益的意見。出自三國蜀·諸葛亮《教與軍師長史參軍掾?qū)佟罚骸胺騾⑹鹫?，集眾思，廣忠益也?！?/p>

【逃之夭夭】原形容桃花茂盛艷麗。后表示逃跑得無影無蹤?！秶L·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其華?！焙笠颉疤摇?、“逃”同音，故以“逃之夭夭”作詼諧語，形容逃跑得無影無蹤?！惧\上添花】在錦上再繡花。比喻好上加好，美上添美?！鞠肴敕欠恰糠鸾淘阜且话愕乃季S所能達到的境界。后用“想入非非”指意念進入玄妙虛幻的境界。也形容脫離實際，幻想不能實現(xiàn)的事。

【落井下石】看見別人掉進陷阱里，不伸手救他，還往井下丟石頭。比喻乘人之危加以打擊、陷害?！局辛黜浦績山瓍R流處，有一巨石突起在江心，高有百尺左右。能夠起中流砥柱之作用，挽狂瀾于將倒之時，唯有這塊巨石可以當之無愧。此該成語用來比喻堅強而能起支柱作用的人或集體。【可歌可泣】可：值得；歌：歌頌，贊揚；泣：流淚。值得歌頌，能使人感動得流淚?！咎煲聼o縫】原指神話中仙女穿的天衣，不用針線制作，沒有縫兒?，F(xiàn)比喻事物非常完美自然，不露任何痕跡，沒有一點兒破綻。

【百感交集】感：感想；交：同時發(fā)生；集：聚攏。各種情感交織在一起。形容感觸很多，心情十分復(fù)雜。

【痛改前非】痛：徹底；非：錯誤。徹底改正以前所犯的錯誤。【畫餅充饑】畫個餅來解除饑餓。比喻用空想來安慰自己。

【嘩眾取寵】以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持?！緫?zhàn)無不勝】形容軍隊打仗每戰(zhàn)必勝或做任何事情都能成功。

【孤芳自賞】孤：單獨；唯獨；孤芳：單獨的一枝花。把自己看作是僅有的一支花而自我欣賞。也指脫離群眾；自以為了不起。

【居心叵測】居心：存心；居：存；叵：不可；測：推測，料想。這里指存心險惡，不可推測?！痉呕w山】歸：返回。把老虎放回山林。比喻放走敵人，貽害無窮。

【循規(guī)蹈矩】循：遵循；蹈：依照?！耙?guī)”和“矩”是定方圓的標準工具，借指行為的準則。原指遵守規(guī)矩，不敢違反?，F(xiàn)也指拘守舊準則，不敢稍做變動。

【恨鐵不成鋼】形容對所期望的人不爭氣不上進感到不滿，急切希望他變好。

【自欺欺人】欺騙自己，也欺騙別人；指用自己都難以置信的話或手法去欺騙別人 【語重心長】形容言辭懇切，有分量，情意深長。

【水深火熱】老百姓所受的災(zāi)難，像水那樣越來越深，像火那樣越來越熱。比喻人民生活極端痛苦。【人才濟濟】濟濟：眾多的樣子。形容有才能的人很多。

【乳臭未干】臭：氣味。身上的奶腥氣還沒有退盡。對年輕人表示輕蔑的說法?！咎撆c委蛇】虛：假；委蛇：隨便應(yīng)順。指對人虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

【大腹便便】腹：肚子。便便：肥胖的樣子。本意是形容人的肚子大。現(xiàn)在有時用 來比喻人的某種丑態(tài)，含有貶意。

【相形見絀】形，比較；見：顯示出；絀，不夠；不足。和同類的事物相比較,顯出不足。

【病入膏肓】膏肓：古人把心尖脂肪叫“膏”，心臟與膈膜之間叫“肓 ”。形容病情十分嚴重，無法醫(yī)治。比喻事情到了無法挽救的地步。春秋魯.左丘明《左傳·成公十年》：“疾不可為也，在肓之上，膏之下，攻之不可，達之不及，藥不至焉，不可為也。”

【草菅人命】菅：一種多年生野草。把人命當作野草。指反動統(tǒng)治者輕視人命，任意殺害?！緶婧Ｒ凰凇繙婧＃捍蠛?；粟：谷子。大海里的一粒谷子。比喻非常渺小，微不足道。

【鋒芒畢露】鋒：刀鋒；芒：原指谷類種子殼上的細刺；比喻槍頭；矛尖；畢：都；完全；全部。刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在外面，顯得不成熟、驕傲，甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人；逞強好勝?；蛐稳萑虽J氣才干完全顯露出來。

【汗流浹背】浹：濕透。汗水流得滿背都是。形容非?？謶只驊M愧?，F(xiàn)也形容流汗很多，衣服都濕透了。

【趨之若鶩】趨：快走；鶩：野鴨。像鴨子一樣成群跑過去。比喻成群的人追逐不正當?shù)氖挛?。含有貶義。

【粗茶淡飯】粗：粗糙、簡單；淡飯：指沒有下飯的菜。形容飲食簡單，生活簡樸?！救~公好龍】比喻表面上愛好某事物，實際上并不真愛好，含貶義?！静幻劧摺繘]有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。

【不翼而飛】翼：翅膀。沒有翅膀卻飛走了。比喻物品突然丟失。本意是不必宣傳而自會迅速地傳播?，F(xiàn)則用它比喻消息傳播極迅速。

【良師益友】使人得到教益和幫助的好老師和好朋友。良師益友一般指同一個友人而言。

【清規(guī)戒律】清規(guī)—佛教為僧尼規(guī)定的必須遵守的規(guī)則，戒律—教徒必須遵守的生活準則。泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章制度。

【進退兩難】前進和后退都難。比喻事情無法決定，因而難以行動。【身不由己】身體不能由自己做主。指行為不能由自己支配。

【調(diào)虎離山】設(shè)法使老虎離開原來的山岡。比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機行事?！炯矣鲬魰浴恳嘧鳌凹抑I戶曉”。每家每戶都明白；謂人人皆知?！厩к娙f馬】形容兵馬很多或聲勢浩大?！救绶ㄅ谥啤糠抡粘煞?，炮制藥物，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。炮制：用烘、炒等針藥材制成中藥?！疽粴夂浅伞恳豢跉庾龀?。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。

【鐵樹開花】鐵樹：也叫蘇鐵，常綠喬木，不常開花。比喻事情非常罕見或極難實現(xiàn)?！据p描淡寫】原指繪畫時用淺淡的顏色輕輕描繪。形容說話或?qū)懳恼掳阎匾獑栴}隨口提及，輕輕帶過。也比喻做事不費力。

【求之不得】想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。

【不卑不亢】卑：低、自卑；亢：高傲。形容人說話辦事有恰當?shù)姆执纾炔坏吐曄職?，也不傲慢自大。這個詞出現(xiàn)在外交場合的頻率頗高，通常用來形容一個出色的外交家在友邦人事面前特有的風骨。當然，也指平常人的品格。

【望梅止渴】原意是梅子酸，人想吃梅子就會流涎，因而止渴。后比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。

【釜底抽薪】抽去鍋底下的柴火，比喻從根本上解決?！臼竽看绻狻啃稳菽抗舛虦\，沒有遠見。

【急中生智】智：智謀。形容事態(tài)緊急的時候，猛然想出辦法。

【寄人籬下】寄：依靠；籬：籬笆。依附于他人籬笆下。比喻依附別人生活?！九e棋不定】舉：拿起，拿著。拿著棋子，不知該如何下。比喻做事猶豫不決。

【濫竽充數(shù)】濫：失實的，假的。不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng)，次貨冒充好貨。

【不折不扣】折、扣：出售商品時，按定價減去的成數(shù)。原指商業(yè)用語，商品按原價扣除百分之幾出售，叫做打折。沒有折扣，一點也不打折，表示完全、十足的意思。

【守株待兔】株：露出地面的樹根。原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。近義詞：墨守成規(guī)。

【流芳百世】美好形象永不磨滅，不會被忘卻。

【下里巴人】下里：鄉(xiāng)里；巴：古國名，在今川東一帶。戰(zhàn)國時代楚國的民間樂曲（下里即鄉(xiāng)里，巴人指巴蜀的人民，表明做歌曲的人和地方），后來泛指通俗的普及的文學(xué)藝術(shù)。與“陽春白雪”對舉?！敬笸V眾】大庭：寬大的場地；廣眾：為數(shù)很多的人群。指聚集很多人的公開場合。

【石破驚天】原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有難以形容的奇境。后多比喻文章議論新奇驚人。唐?李賀詩《李憑箜篌引》：“女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨?！?【鮮為人知】很少有人知道。

【寥若晨星】寥：稀疏。稀少得好像早晨的星星。指為數(shù)極少。

【氣沖牛斗】氣：氣勢；牛、斗：指二十八宿中的牛宿和斗宿。形容怒氣沖天或氣勢很盛。【青天白日】指大白天。也比喻明顯的事情或高潔的品德。

【春風化雨】適宜于植物生長的風和雨。比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨?！撅w沙走石】沙土飛揚，石塊滾動。形容風勢狂暴。

【氣貫長虹】貫：貫穿。正義的精神直上高空，穿過彩虹。形容精神極其崇高，氣概極其豪壯。【樹大招風】比喻人出了名或有了錢財就容易惹人注意，引起麻煩。

【揮金如土】揮：散，出。揮霍錢財像泥土一樣。形容人花錢慷慨或揮霍無度。

【揭竿而起】揭：高舉；竿：竹竿，指旗幟。原形容秦末陳勝、吳廣發(fā)動農(nóng)民起義時的情況，后泛指人民武裝起義。

【同甘共苦】甘：甜。一同嘗甜的，也一同吃苦的。比喻有福一起享，有困難一起承擔。

【三顧茅廬】顧：拜訪；茅廬：草屋。多次拜訪諸葛亮的茅草屋，原為漢末劉備訪聘諸葛亮的故事。比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。

【杯弓蛇影】原指映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。

【烈火見真金】在烈火中燒煉才能看出金子的真假。比喻在關(guān)鍵時刻最能考驗出人的品質(zhì)。

【異曲同工】工：細致，巧妙；異：不同的。不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。

【集腋成裘】指狐貍腋下的皮毛雖小，但聚集起來就能制成皮衣。比喻積少成多?！居醒鄄蛔R泰山】比喻自己的見識太少，有名望的人在自己眼前也認不出來。是一種比較恭敬地說法。

第二篇：必修二成語

1.夸父逐日：比喻有宏大的志向，或巨大的力量和氣魄也比喻人類戰(zhàn)勝自然的決心和雄心壯志。貶義：自不量2.精衛(wèi)填海:后比喻意志堅決，不畏艱難。

3.刻舟求劍：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。4.狐假虎威：比喻依仗別人的勢力欺壓人。

5.負荊請罪：形容主動向人認錯、道歉，給自己嚴厲責罰。

6.破釜沉舟：比喻不留退路，非打勝仗不可,下決心不顧一切地干到底。7.老驥伏櫪：比喻有志之士，年紀雖老而仍有雄心壯志 8.青出于藍：比喻學(xué)生超過老師或后人勝過前人。

9.功德無量：后亦用以稱頌人的功勞﹑恩德或做大有益于別人的事情。

10.火中取栗：比喻受人利用，冒險出力卻一無所得

11.人定勝天：就是人心安定，人人都能安守自己的本分，人們體現(xiàn)出的凝聚力和力量能夠超越自然界。

12.腳踏實地：比喻做事踏實、實事求是、認真、自信不虛浮 13.情投意合：形容雙方思想感情融洽，合得來。14.三番五次：形容次數(shù)很多。

15.平分秋色：比喻雙方各得一半，不分高低。表示平局。16.大顯身手：充分顯示出本領(lǐng)和才能。

17.世外桃源：原指與現(xiàn)實社會隔絕、生活安樂的理想境界。后也指環(huán)境幽靜生活安逸的地方。借指一種空想的脫離現(xiàn)實斗爭的美好地方。18.一盤散沙：比喻力量分散，沒有組織起來。19.輕于鴻毛：比喻死得不值得。

20.遺臭萬年：死后留下的惡名。死后惡名一直流傳，永遠被人唾罵。21.馬到成功：形容事情順利，剛開始就取得成功 22.不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。23.得隴望蜀：比喻貪得無厭。24.寧死不屈：寧愿死也不屈服。

25.溫故知新：溫習學(xué)過的知識，從而獲得新的理解和體會。也指吸取歷史經(jīng)驗，更好地認識現(xiàn)在。

26.不入虎穴焉得虎子：比喻不冒危險，就不能成事。今也用來比喻不經(jīng)歷最艱苦的實踐，就不能取得真知。

27.守株待兔：原比喻希圖不經(jīng)過努力而得到成功的僥幸心理?，F(xiàn)也比喻死守狹隘經(jīng)驗，不知變通。

28.有聞必錄：聽到什么，不管對不對，全都記錄下來。

29.插翅難逃：插上翅膀也難逃走。比喻陷入困境，怎么也逃不了。30.胡說八道：沒有根據(jù)或沒有道理地瞎說。31.大大咧咧：形容待人處事隨隨便便，滿不在乎

32.畫龍點睛：后多比喻寫文章或講話時，在關(guān)鍵處用幾句話點明實質(zhì)，使內(nèi)容生動有力。33.圖窮匕見：比喻事情發(fā)展到最后，真相或本意顯露了出來。34.三顧茅廬：現(xiàn)在常用來比喻真心誠意，一再邀請、拜訪有專長的賢人。35.不恥下問：意思為向地位比自己低、學(xué)識比自己少的人請教，也不感到羞恥。36.舉一反三：從一件事情類推而知道其它許多事情。比喻善于學(xué)習，能夠由此及彼。37.任重道遠：擔子很重；路程很遠。比喻責任重大，要經(jīng)歷長期的奮斗。38.春風得意：后形容官運亨通或事情辦成的得意心情。

39.一帆風順：船掛著滿帆順風行駛。比喻沒有任何阻礙，事情很順利。40.紙上談兵：在紙面上談?wù)摯蛘獭１扔骺照劺碚?，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。

41.朝三暮四：后用來比喻常常變卦，反復(fù)無常。

42.空中樓閣：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。43.集思廣益：指集中群眾的智慧，思考并廣泛吸取有益的意見，使大家受益。44.逃之夭夭：原形容桃花茂盛艷麗。后表示逃跑得無影無蹤 45.錦上添花：比喻好上加好，美上添美。

46.想入非非：形容完全脫離現(xiàn)實地胡思亂想（貶義）。有時還指意念進入玄妙的境界（中性）。

47.落井下石：落井下石

48.中流舐柱：比喻堅強而能起支柱作用的人或集體。49.可歌可泣：值得歌頌，能使人感動得流淚。50.天衣無縫：現(xiàn)比喻事物非常完美自然，不露任何痕跡

51.百感交集：各種情感交織在一起。形容感觸很多，心情十分復(fù)雜。52.痛改前非：徹底改正以前所犯的錯誤。

53.畫餅充饑：畫個餅來解除饑餓。比喻用空想來安慰自己。54.嘩眾取寵：以浮夸的言論迎合群眾，騙取群眾的信賴和支持。55.戰(zhàn)無不勝：形容軍隊打仗每戰(zhàn)必勝或做任何事情都能成功。56.孤芳自賞：也指脫離群眾；自以為了不起。57.居心叵測：這里指存心險惡，不可推測。58.放虎歸山：比喻放走敵人，貽害無窮。

59.循規(guī)蹈矩：原指遵守規(guī)矩，不敢違反?，F(xiàn)也指拘守舊準則，不敢稍做變動。60.恨鐵不成鋼：形容對所期望的人不爭氣不上進感到不滿，急切希望他變好。61.自欺欺人：欺騙自己，也欺騙別人。62.語重心長：形容言辭懇切，情意深長。

63.水深火熱：老百姓所受的災(zāi)難，像水那樣越來越深，像火那樣越來越熱。比喻人民生活極端痛苦。

64.人才濟濟：形容有才能的人很多。65.乳臭未干：對年輕人表示輕蔑的說法。66.虛與委蛇：指對人虛情假意，敷衍應(yīng)酬。

67.大腹便便：本意是形容人的肚子大。現(xiàn)在有時用 來比喻人的某種丑態(tài)，含有貶意。68.相形見絀：和同類的事物相比較,顯出不足。69.病人膏肓：形容病情嚴重，無藥可救。

70.草菅人命：指反動統(tǒng)治者輕視人命，任意殺害。71.滄海一粟：指微不足道的事

72.鋒芒畢露：。刀鋒和矛尖都露出來。比喻銳氣和才華等全都顯露在外面，顯得不成熟、驕傲，甚至盛氣凌人。形容人傲氣逼人；逞強好勝?；蛐稳萑虽J氣才干完全顯露出來。73.汗流浹背：汗水流得滿背都是。形容非?？謶只驊M愧?，F(xiàn)也形容流汗很多，衣服都濕透了。74.不脛而走：意為沒有腿卻能跑。比喻事物無需推行，就已迅速地傳播開去。75.不翼而飛：比喻物品突然丟失

76.良師益友：意為使人得到教益和幫助的好老師和好朋友，用于形容和自己亦師亦友的朋友。77.清規(guī)戒律：泛指規(guī)章制度，多指束縛人的死板的規(guī)章制度。78.進退兩難：前進和后退都難。比喻處境困難。

79.身不由己：身體不能由自己做主。指行為不能由自己支配。

80.調(diào)虎離山：比喻用計使對方離開原來的地方，以便乘機行事。81.家喻戶曉：家家戶戶都清楚知道。形容人人皆知。82.千軍萬馬：形容兵馬很多或聲勢浩大。

83.如法炮制：仿照成法，炮制藥物，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。

84.一氣呵成：一口氣做成。形容文章結(jié)構(gòu)緊湊，文氣連貫。也比喻做一件事安排緊湊，迅速不間斷地完成。

85.鐵樹開花：比喻事情非常罕見或極難實現(xiàn)。

86.輕描淡寫：原指繪畫時用淺淡的顏色輕輕描繪。形容說話或?qū)懳恼掳阎匾獑栴}輕輕帶過。87.求之不得：想找都找不到。原指急切企求，但不能得到。后多形容迫切希望得到。88.不卑不亢：形容人說話辦事有恰當?shù)姆执?，既不低聲下氣，也不傲慢自大?9.望梅止渴：后比喻愿望無法實現(xiàn)，用空想安慰自己。90.釜底抽薪：比喻從根本上解決問題。91.鼠目寸光：形容目光短淺，沒有遠見。

92.急中生智：形容事態(tài)緊急的時候，猛然想出辦法。93.寄人籬下：依附于他人籬笆下。比喻依附別人生活。94.大庭廣眾：指聚集很多人的公開場合。

95.石破天驚：后多比喻文章、議論新奇驚人。也形容聲音大得驚人。96.鮮為人知：很少有人知道。

97.不折不扣：沒有折扣，一點也不打折，表示完全、十足的意思。98.寥若晨星：稀少得好像早晨的星星。指為數(shù)極少。99.牛郎織女：比喻分居兩地的夫妻。也泛指一對戀人。

100.氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。形容怒氣沖天或氣勢很盛。101.青天白日：指大白天。也比喻明顯的事情或高潔的品德。102.春風化雨：比喻良好教育的普遍深入，也用來稱頌師長的教誨。103.飛沙走石：沙土飛揚，石塊滾動。形容風勢狂暴。

104.氣貫長虹：正義的精神直上高空，穿過彩虹。形容精神極其崇高，氣概極其豪壯。105.樹大招風：比喻人出了名或有了錢財就容易惹人注意，引起麻煩。106.自強不息：形容自己不休息的自覺地努力向上，永不松懈。

107.弓杯蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。108.烈火見真金：在烈火中燒煉才能看出金子的真假。比喻在關(guān)鍵時刻最能考驗出人的品質(zhì)。

109.異曲同工：。不同的曲調(diào)演得同樣好。比喻話的說法不一而用意相同，或一件事情的做法不同而都巧妙地達到目的。

110.有眼不識泰山：見聞太少，認不出有地位或有本事的人。

第三篇：必修一梳理與探究練習學(xué)生版

必修一“梳理與探究”復(fù)習練習（學(xué)生用）

一、優(yōu)美的漢字

1、現(xiàn)在一般認為最古老的漢字是。

2、可以看做是比甲骨文更加原始的文字，或 是

漢字最早的樣子。

3、漢字的演變可分為兩大階段： 階段和 階段。兩

個階段的分野是從 到 的轉(zhuǎn)變。

4、漢字形體的演變，按時代和字體的對應(yīng)，大體上可分為八種字體，具體如

下：、、、、、、、。

5、獨體字以圖形為基礎(chǔ)發(fā)展變化而來的是“ ”和“ ”。合體字是以獨體字為基礎(chǔ)而構(gòu)成的，包括“ ”和“ ”。前

人有所謂“六書”說，即認為漢字的構(gòu)成有“ ” “ ” “ ”

“ ”“ ”“ ”六種方法，前四種是構(gòu)字法，后兩

種是用字法。

6、象形字是依據(jù) 構(gòu)成漢字的字形，如：日、月、子等。

7、指事字是在象形符號上加上指事性的 而構(gòu)成的字，如：本、上、下等。

8、會意字是把兩個或多個意義相關(guān)的 組合在一起而構(gòu)成的字，如：休、從、比等。

9、形聲字是用表義的 和表聲的 合起來而構(gòu)成的字，如：草、室、泥等。

10、觀察教材Ｐ74漢字字形演變表，并總結(jié)漢字字形演變的規(guī)律：

11、魯迅先生曾說過漢字有“三美”：音美以感耳，形美以感目，意美以感心。歌曲《中國娃》中有兩句歌詞“最愛說的話永遠是中國話，字正腔圓落地有聲說話最算話；最愛寫的字是先生教的方塊字，橫平豎直堂堂正正做人要像它”，其中“字正腔圓、落地有聲”，這是漢字的 美；方方正正、橫平豎直是漢字的 美。漢字還有區(qū)別于其它文字的顯著特征： 美。

12、仿照示例，趣解漢字

示例 選：走在前面的人，更有選擇的余地；被挑選出來的人，應(yīng)是事事走在別人的前面的。

舒：

二 奇妙的對聯(lián)

（一）、對聯(lián)的相關(guān)知識

1．對聯(lián)的性質(zhì)

對聯(lián)，雅稱“ ”，俗稱“ ”，是中華民族的一種傳統(tǒng)文化形式。它言簡意深，句式整齊，聲韻和諧，意蘊豐富，瑯瑯上口，為群眾所喜聞樂見，具有廣泛的實用性和欣賞價值。

對聯(lián)的種類分為、、、、、、和。

對聯(lián)由（也叫上句或出句）和（亦稱下句或?qū)洌﹥刹糠纸M成。其文字長短不一，短的僅一兩個字；長的可達幾百個字。上下聯(lián)有、、三種方式。與對聯(lián)緊密相關(guān)的橫批，可以說是對聯(lián)的，也是對聯(lián)的中心。好的橫批在對聯(lián)中起到、的作用。

正對，也叫同類對，即上、下聯(lián)的內(nèi)容相類相關(guān)，它們相互補充，相輔相成。如：“神州六號飛天外遨游暢覽，環(huán)宇雙雄瞰地球瀟灑歸航。”上聯(lián)寫飛船遨游太空，下聯(lián)寫飛船回歸地球。又如：“知識海洋勤是岸，科技高峰志為梯?！鄙下?lián)寫勤奮，下聯(lián)寫志氣。二者相互補充，給人以啟迪。

反對，即上、下聯(lián)的內(nèi)容相對相反，它們相互映襯，相反相成。如：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛?！币环匆徽毁H一褒，一抑一揚，對比鮮明，發(fā)人深省。

串對，也叫流水對，指上、下聯(lián)之間具有某種因果、承接、主次等邏輯關(guān)系。即上、下聯(lián)的內(nèi)容連貫相承，也就是說，上、下兩聯(lián)雖為兩句，但卻是表達一句話的意思。例如：“山中一夜雨，樹杪百重泉?！保ㄍ蹙S《送梓州李使君》）意思是說在山中下了一夜雨之后，樹梢上像流著幾百道泉水。又如：“聚來千畝雪，化作萬家春?！?2．對聯(lián)的特點

① 相等。對聯(lián)的上、下聯(lián)不論字數(shù)多少必須完全相等，不能有一字之差。這是對聯(lián)最基本的要求，這樣才整齊、對稱、平衡，給人以視覺上的美感。

② 相對。上、下聯(lián)相對應(yīng)位置上的詞語，要求詞性相對（同），即名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)詞對數(shù)詞，虛詞對虛詞，顏色詞對顏色詞，方位詞對方位詞，疊詞對疊詞等。在名詞中，還可以分為若干小類，諸如天文（日月風雨霜露）、地理（山水江河城鎮(zhèn)）、草木（桃李花果枝葉）、建筑（亭臺樓閣門戶）、人體（手足口耳目）等。如果用同一小類中的名詞相對，則叫“工對”，顏色對、數(shù)目對也屬“工對”；若是用不屬于同一小類的名詞相對，則叫“寬對”。

③ 相應(yīng)。上、下聯(lián)之間的句法結(jié)構(gòu)必須彼此一致，如主謂對主謂，動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)，偏正對偏正；并列對并列，遞進對遞進，判斷對判斷，等等。

④ 相合。對聯(lián)的上、下聯(lián)節(jié)奏一般必須相合，如上、下聯(lián)都是二字一頓、三字一頓等。同時，對聯(lián)要求上、下聯(lián)之間平仄相對，亦即平仄相反。它的起碼要求是：上聯(lián)最末一字，下聯(lián)最末一字。它的嚴格要求是：上、下聯(lián)各自的文字排列一般應(yīng)以兩個字為單位平仄交替出現(xiàn)，不能一平到底或一仄到底。

⑤ 相關(guān)。對聯(lián)的上、下聯(lián)的含義必須有一定的關(guān)聯(lián)，做到相互銜接，但又不能重復(fù)。比較常見的有三種：一是互補關(guān)系，二是對立關(guān)系，三是承接關(guān)系。

聲律和諧、對仗工整、構(gòu)思巧妙、意境深遠，是對聯(lián)的高標準。但作為初學(xué)者，只要能做到上、下聯(lián)的字數(shù)相等，結(jié)構(gòu)大體相同，詞性基本相對，末字平仄相合，內(nèi)容彼此相關(guān)，也就可以了。

此外，還要注意對聯(lián)的書寫和張貼。書寫時，上下聯(lián)都是 書寫，從 寫到，中間不加。張貼時，面對大門，上聯(lián)在，下聯(lián)在。

（二）、高考對聯(lián)命題形式 近年來，歷經(jīng)各地高考命題專家的潛心摸索，對聯(lián)考查題型出現(xiàn)了全新的變化?，F(xiàn)列舉常見的幾種形式，作些簡述，以期能為大家的復(fù)習備考提供一些有益的幫

助。

1．填空式。這種形式可以將對聯(lián)和教材內(nèi)容、文學(xué)常識結(jié)合起來考查。

如：有人曾見過一副美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)。但由于其記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請你根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。

上聯(lián)：譯著尚未成書，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)。

下聯(lián)：先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

2．補擬式。這種形式可以有兩種情況，一是參照一聯(lián)，補擬另一聯(lián)，2004年高考試卷上的對聯(lián)試題采用的就是這種命題形式。二是根據(jù)題目中提供的詞語擬寫對聯(lián)。

如：請以“尊嚴”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬一副對聯(lián)，不超過30字。

3．調(diào)整式。這種題型可以將對聯(lián)的相關(guān)知識和語言表達連貫、正確使用修辭方法等考點結(jié)合。它的設(shè)題模式是，將一副對聯(lián)的上聯(lián)或下聯(lián)的結(jié)構(gòu)打亂，要求考生根據(jù)給定的上聯(lián)或下聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點，重新整合被打亂的上聯(lián)或下聯(lián)，使整副對聯(lián)對仗工整。

如：江西南昌滕王閣有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：興廢總關(guān)情，睹落霞孤鶩，秋水長天，幸此地湖山無恙；

下聯(lián)（內(nèi)容已被打亂）：閣中弟子，問江上才人，古今才一瞬，當年風景如何比。

下聯(lián)調(diào)整為：。4．情景式。這種題型給考生提供一個特定的情境，結(jié)合“得體”這一考點要求擬寫對聯(lián)。它的設(shè)題模式是，指定一個主旨，要求考生自主擬寫出一副切合主旨的對聯(lián)。它既有主旨上的限制性，又有選材、結(jié)構(gòu)上的開放性?？忌鷶M寫的對聯(lián)不但要符合對聯(lián)的寫作要求，而且還要符合命題者所提供的特定情境。

如：請撰寫一副勵志（自勉）聯(lián)，表明自己的做人原則或處世態(tài)度。如劉禹錫“談笑有鴻儒，往來無白丁”，陶行知“冷眼看天下，赤心報國家”。（提示：不要簡單機械地模仿例聯(lián)，可放開思維）

又如：教師節(jié)到了，沐浴著深深師恩的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯(lián)，唱出心中對老師最美的贊歌。

5．話題式。這種題型只給考生提供一個話題，而其他方面都不加限制，這就為考生展現(xiàn)自己的才華提供了自由而廣闊的舞臺，人人得以展個性，顯才情，見靈氣。

如：請從“奉獻”“立志”“恒心”等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副自勉聯(lián)。

示例：奉獻——

立志—— 恒心——

6．改寫式。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個意義相對的句子，要求根據(jù)對聯(lián)知識和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進行改寫。

如：把下面句子中的劃線部分改寫成一幅對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語： 經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

劃線部分可改為： 7．據(jù)事對句式。這種題型的設(shè)題模式是，提供一個背景事件，并根據(jù)背景事件提供上聯(lián)，要求考生根據(jù)背景事件寫出下聯(lián)。

如： 楊利偉首航太空，圓了中國人的千年飛天夢。某報舉辦了一次征聯(lián)活動，上聯(lián)是“英雄飛太空，國人興奮”，請你圍繞這一事件對出下聯(lián)。

8．詩文對句式。這種題型的設(shè)題模式是，將某一詩文名句作為上聯(lián)，要求考生從指定的詩文篇目中找出一個既意蘊相通又對仗工整的句子來作對。它具有考查考生的修辭能力和名句名篇識記的雙重考查效能。

如：楊振寧曾贊《國文》課本中一副酒館的楹聯(lián)為“絕對”，其上聯(lián)為王維《渭城曲》中的“勸君更盡一杯酒”。請從李白的《將進酒》中遴選出一句作為下聯(lián)。

9．自由整合式。這種題型的設(shè)題模式是，將一副對聯(lián)的上聯(lián)和下聯(lián)的結(jié)構(gòu)全部打亂，要求考生根據(jù)對聯(lián)意蘊和修辭的要求，重新整合被打亂的上聯(lián)和下聯(lián)，使整副對聯(lián)對仗工整。

如：下面的詞句是清末某文學(xué)家為武侯祠撰寫的對聯(lián)的組成部分，請把它們整合成上下兩聯(lián)，并將序號填寫在橫線上。

①六出七擒 ②取西蜀定南蠻 ③中軍帳里 ④點四十九盞明燈 ⑤水面偏能用火攻 ⑥收二川排八陣 ⑦五丈原前 ⑧東和北拒 ⑨變金木土革爻卦 ⑩一心只為酬三顧

上聯(lián)： 下聯(lián)：

10．字詞修改式。這種題型的設(shè)題模式是，提供一副在個別字詞上不符合對仗要求的對聯(lián)，要求考生對其作出修改。

如：下面一副對聯(lián)有一點毛病，請按要求改正。

一位高三的同學(xué)為街道電視室寫了一副對聯(lián)：“收四海風云，居斗室盡知天下事；看百朝世態(tài)，坐片時通曉古今情?！?/p>

11．詞序修改式。這種題型的設(shè)題模式是，提供一副對仗不工整的對聯(lián)，要求考生通過調(diào)整詞語順序的辦法對其作出修改。

例：下面這副對聯(lián)有明顯對得不工整的地方，在不改動字句的前提下，請分別調(diào)整上下聯(lián)詞語順序，使上下聯(lián)對仗工整，合乎對聯(lián)的要求。請將修改后的對聯(lián)寫在下面橫線上。

上聯(lián)：縱目登閣鳶飛魚躍千帆競 下聯(lián)：覽勝抒懷水木清華萬類榮

12．內(nèi)容概括式。這種題型的設(shè)題模式是，提供一段背景材料，要求考生用一副對聯(lián)對其主要內(nèi)容進行概括。它具有考查考生壓縮語段能力和修辭能力的雙重考查效能。

如：下面是一則新聞，讀后用對聯(lián)的形式概括其主要內(nèi)容。

法新社雅典8月27日電 在8月27日進行的男子110米跨欄決賽中，中國 的劉翔旋風般贏得了勝利，從而重新劃定了男子短跑賽場的“勢力范圍”。

劉翔，這個21歲的上海大學(xué)生，成為第一個登上男子110米跨欄領(lǐng)獎臺的中國人，并因此被載入史冊。決賽中，自始至終一路領(lǐng)先的劉翔使把手落下了2米多，這種差距在奧運水平的此類比賽中是少見的。

歷史上，田徑賽場上的短跑項目——100米、110米和200米——始終是非洲裔和非洲——加勒比裔選手的勢力范圍。但在今天的110米欄決賽中，劉翔既戰(zhàn)勝了非洲裔選手特拉梅爾（美國籍），又擊敗了非洲——加勒比裔選手加西亞（古巴籍），從而打破了他們對短跑項目的壟斷，讓中國人乃至亞洲人在這一向來被非洲裔和非洲——加勒比裔選手視為“私有領(lǐng)地”的項目中占得了一席之地。作為所有中國人和亞洲人的驕傲，劉翔目前已把目光投向了2008年北京奧運會，他想在自己的家門口衛(wèi)冕成功。從目前的情況看，他似乎有能力做到這一點。13．鑒賞分析式。這種題型的設(shè)題模式是，提供一副對聯(lián)，要求考生對其對錯、高下、妙拙作出一定的分析和鑒賞。它具有考查考生修辭能力和賞析能力的雙重考查效能。

如：下面是2005年春節(jié)聯(lián)歡晚會上給出的對聯(lián)，對此，很多網(wǎng)友提出了不同意見，請參照“意見”，回答下面的問題。

山東上聯(lián)：孔子仁，關(guān)公義，人文典范 山西下聯(lián)：泰山日，壺口煙，天地奇觀

網(wǎng)友點評：山東人恭維了山西的關(guān)公一下，山西人又吹捧了山東的泰山一回。此聯(lián)總體比較工整，下聯(lián)中泰山觀日和壺口飛瀑，一天一地，沒錯。不過“壺口煙”這種說法生硬，改為“壺口瀑”如何？

?請運用對聯(lián)知識，回答這位網(wǎng)友的問題。

?請你點評一下春節(jié)聯(lián)歡晚會的另一副對聯(lián)。

浙江上聯(lián)：飲龍井茶，品江南絲竹 江蘇下聯(lián)：登虎丘塔，觀天下園林

三 新詞新語與流行文化

1、你認為下面詞語哪些是新詞語，哪些是生造詞。追捧、熱銷、持平、濫肆、爆滿、迷你、沸辣、體惦

新詞語： 生造詞：

2、舉出兩個新詞語，并就其新詞義作一簡要解說。

隨著社會的發(fā)展和變動，新詞語也頻頻產(chǎn)生。新詞語產(chǎn)生的途徑多種多樣，其一是利用已有的詞語形式，賦予該詞新的意義，如下海，原指到海中去游泳或打漁，現(xiàn)在很多場合則指放棄原來的工作，投身商界做買賣。

如： ； 如：。

3、（2006年高考安徽卷第18題）“雪藏”是近年來產(chǎn)生的新詞。根據(jù)它在下列各句中的意思，分別用一個詞語置換（每處不超過4個字）。

（1）某歌星多年前因直言而“得罪”公司經(jīng)紀人，從此被公司雪藏，不知雙方何時才能握手言和。

（2）為確保最后一場小組賽能盡遣精銳上場，該隊正在考慮明日與法國隊交手時雪藏部分主力。

（3）這個原先頗有一定知名度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，在雪藏了五六年之后，一舉躋身“中國百強企業(yè)”之列。

必修一“名著導(dǎo)讀”復(fù)習練習

一、填空：

1、《論語》成書于__________之際，是一部_______體散文集，是孔子的_______和______________所輯錄的孔子及其弟子的言行錄。宋儒把《論語》和《_______》《_______》《_______》合稱為“四書”。

2、孔子，名____，字_____，_____家學(xué)派創(chuàng)始人，思想核心是_______，政治上主張_______，鼓勵人們_______，即“出來做事”。開_______講學(xué)的風氣，傳說有弟子_______人，身通六藝者_______人?？鬃颖救艘脖粴v代統(tǒng)治者尊奉為至圣先師。

二、寫出橫線上的句子，然后背誦與理解：（課本中出現(xiàn)的例句）

1、吾少也賤。（《論語·子罕》）★譯文：我小時候生活窮苦，所以學(xué)會了許多鄙賤的技藝。

2、三人行。（《論語·述而》）★譯文：幾個人一起走路，其中便一定有值得我學(xué)習的人。我選取那些優(yōu)點而效法，把好的言行記在心里；對于他們身上的缺點，我進行反省，如果自己身上也有，就立即改去。

3、君君，父父。（《論語·顏淵》）★譯文：君盡君道，臣盡臣道，父盡父道，子盡子道。

4、子曰：“，鮮矣仁！”（《論語·學(xué)而》）★譯文：孔子說：“花言巧語，裝出一副偽善的面孔，這種人很少有仁德的?！?/p>

5、子曰：“知者樂（yào）水。知者動。知者樂?！保ā墩撜Z·雍也》）★譯文：孔子說：“聰明的人喜好水，仁慈的人喜好山。聰明的人生動活潑，仁慈的人沉厚寧靜。聰明的人生活快樂，仁厚的人有涵養(yǎng)，壽命長。”

6、子貢問曰：“有一言而可以終身行之者乎？”子曰：“?！保ā墩撜Z·衛(wèi)靈公》）★譯文：子貢問孔子說：“有一句話可以作為終身奉行的準則嗎？”孔子回答：“那就是‘恕’吧！自己不愿做的，不要強加給別人?！?/p>

7、子張問政。子曰：“，行之以忠?！保ā墩撜Z·顏淵》）★譯文：子張問如何治理政事?？鬃诱f：“做官要始終如一，不肯懈怠，執(zhí)行政令表里如一，忠心不二?！?/p>

8、顏淵、季路侍。子曰：“盍各言爾志？”

子路曰：“愿車馬衣輕裘，”

顏淵曰：“愿無伐善，無施勞?！?/p>

子路曰：“愿聞子之志?！?/p>

子曰：“老者安之?！保ā墩撜Z·公冶長》）★譯文：顏淵、季路侍從?？鬃诱f：“何不各人說說自己的志向？”子路說：“愿將車馬及皮袍衣服與朋友共享，用壞了也不引為遺憾?！鳖仠Y說：“希望不夸耀自己的長處，不表白勞績?！弊勇氛f：“希望聽到老師的志向?！笨鬃诱f：“使老人安逸，使朋友信任，使年輕人得到關(guān)懷。”

9、克己（《論語·顏淵》）

★譯文：克制自己的私欲，使言行合于禮，這就是仁。

10、非禮勿視，非禮勿言。（《論語·顏淵》）★譯文：不符合禮的事不去看，不符合禮的話不去聽，不符合禮的話不去說，不符合禮的事不去做。

11、，而由乎人哉？（《論語·顏淵》）★譯文：修養(yǎng)仁德全靠自己，難道是靠別人嗎？

12、仁遠乎哉？。（《論語·述而》）★譯文：仁德難道離我們很遠嗎？我想要達到仁，仁就來了。

13、己欲立而立人。（《論語·雍也》）

★譯文：自己想要立身，從而使別人立身，自己想要通達從而使別人通達。

14、子曰：“，譬如北辰，居其所而?！保ā墩撜Z·為政》）★譯文：孔子說：“（國君）治理國家，用道德教化來推行政治，就像北極星一樣，處于它一定的方位上，而群星都環(huán)繞在它的周圍?！?/p>

15、子曰：“道（同“導(dǎo)”，治理，引導(dǎo)）之以政，民免而無恥；，齊之以禮，有恥且格?！保ā墩撜Z·為政》）★譯文：孔子說：“用行政命令來治理，用刑法來處罰，人民雖然能避免犯罪，但還不是從心里知道（犯罪）是可恥的；用道德教化來治理，用禮來約束，人民就會有羞恥之心，而且會（自覺地）改過。”

16、其身正，；，雖令不從。（《論語·子路》）★譯文：有職位的人本身正直，這樣不發(fā)命令事情也能辦得好；有職位的人本身不正直，即使強發(fā)命令下屬也不會聽從。

17、有教。（《論語·衛(wèi)靈公》）★譯文：教育人不要區(qū)分若干等類。

18、學(xué)而不厭。（《論語·述而》）★譯文：努力學(xué)習，堅持不懈，教導(dǎo)別人從來不知道疲倦。

19、敏而好學(xué)。（《論語·公冶長》）

★譯文：天資聰明而又好學(xué)的人，不以向地位比自己低、學(xué)識比自己差的人請教為恥。20、子曰：“由，誨女，知之乎？，是知也?！保ā墩撜Z·為政》）★譯文：孔子說：“仲由，我教導(dǎo)你的（知識），知道了嗎？知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的?！?/p>

21、子曰：“，可以為師矣?！保ā墩撜Z·為政》）★譯文：孔子說：“時時溫習已經(jīng)學(xué)過的知識，由此就能獲取新的更深的知識，這樣就可以為人師表了。”

22、子曰：“學(xué)而不思則罔?！保ā墩撜Z·為政》）★譯文：孔子說：“學(xué)習了而不深入思考，就會迷惑；［但］只是去空想而不去學(xué)習，那就危險了?！?/p>

23、子曰：“求也退，故進之；，故退之?！保ā墩撜Z·先進》）★譯文：孔子開導(dǎo)說：冉有遇事畏縮，所以要鼓勵他；子路遇事輕率，所以加以抑制。

24、不憤不啟。，則不復(fù)也。

★譯文：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導(dǎo)他;不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發(fā)他。如果他不能舉一反三,就不要再反復(fù)地給他舉例。

25、孔子曰：“益者三友。，，益矣。，，損矣?！保ā墩撜Z·季氏》）★譯文：孔子說：“有益的交友有三種，有害的交友有三種。同正直的人交友，同誠信的人交友，同見聞廣博的人交友，這是有益的。同慣于走邪道的人交朋友，同善于阿諛奉承的人交朋友，同慣于花言巧語的人交朋友，這是有害的?！?/p>

26、君子有三戒：少之時，血氣未定，；及其壯也，血氣方剛，；及其老也，血氣既衰。（《論語·季氏》）★譯文：君子有三種禁戒：少年的時候，血氣還沒有穩(wěn)定，力戒貪戀女色；到了壯年時期，血氣正當旺盛，力戒逞強好斗；到了老年時期，血氣已經(jīng)衰弱，力戒貪得無厭。

27、子曰：“，不知其可也。（《論語·為政》）★譯文：孔子說：“人不講信用，真不知道怎么可以呢！

28、君子坦蕩蕩。（《論語·述而》）★譯文：君子心地平坦寬廣，小人經(jīng)常局促憂愁。

29、見賢思齊焉。（《論語·里仁》）

★譯文：看見賢德的人想向他看齊，看見不賢的人而內(nèi)心自我省察。30、三軍可奪帥也。（《論語·子罕》）

★譯文：一個國家的軍隊，可以使他喪失主帥；一個小小的男子漢，卻不能強迫他改變自己的志向。

31、歲寒。（《論語·子罕》）★譯文：天冷以后，才知道松柏樹的葉子是最后凋落的。

32、，不病人之不己知也。（《論語·衛(wèi)靈公》）★譯文：君子只應(yīng)擔心自己沒有才能，不必擔心別人不了解自己。

33、工欲善其事。（《論語·衛(wèi)靈公》）★譯文：工匠要想做好他的工作，首先一定要把工具磨鋒利。

34、不可雕也。（《論語·公冶長》 ★譯文：腐朽的木頭不可能雕刻。

35、，樂以忘憂，不知老之將至。（《論語·述而》）

★譯文：發(fā)憤用功，忘記吃飯，高興起來忘記憂愁，不曉得衰老即將到來。

36、我非生而知之者，好古。（《論語·述而》）★譯文：我不是生下來就有知識的人，而是愛好古代文化，依靠個人勤奮敏捷，不斷學(xué)習、求索而得來知識的人。

37、十室之邑，不如丘之好學(xué)也。（《論語·公冶長》）

★譯文：十戶人家的村落，必定有人像我一樣忠信，但不如我好學(xué)啊。

38、莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，，詠而歸。（《論語·先進》）

★譯文：暮春三月，春服已經(jīng)換上，約上五六個朋友，六七個少年，到沂水里洗澡，在舞雩臺上吹風，再一路歌唱而歸。

39、子曰：“吾十有（同“又”）五而志于學(xué)，三十，四十，五十，六十，七十，不逾矩?！保ā墩撜Z·為政》）★譯文：孔子說：“我十五歲時開始立志學(xué)習；三十歲時能自立于世；四十歲時遇事就不迷惑；五十歲時懂得了什么是天命；六十歲時能聽得進不同的意見；到了七十歲時才能達到隨心所欲，想怎么做便怎么做，也不會超出規(guī)矩?！?/p>

三、模擬題：

1、閱讀下面《論語》選段，回答問題?？鬃釉唬骸耙嬲呷眩瑩p者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便侫，損矣?！保ā墩撜Z·季氏》）

?孔子所說的擇友的標準是什么？請用自己的話加以概括。

?從交友有益的角度來說，你認為孔子弟子中哪些人比較適合做自己的朋友？請舉一例并說明理由。

《大衛(wèi)·科波菲爾》練習題

認真閱讀課文內(nèi)容，完成下列填空題。

1.《大衛(wèi)·科波菲爾》是英國著名作家 的代表作，包含了 的許多生活事實。這也是一部 的小說，不同時代的人談起這部作品，都會為書中少年主人公 的故事所吸引，也由此體會人生的。

2.查爾斯·狄更斯是一位 的通俗作家，又是一位 的偉大天才。他創(chuàng)造的許多人物，的匹克威克、費金、斯克魯奇、金格爾、裴斯匿夫、的密考伯等等。

3.《大衛(wèi)·科波菲爾》以 為主線，塑了一批極具個性的人物，如忠心耿耿的，兇殘貪婪的，心地善良的 等；他還塑造了一個紈绔子弟 以及他 的母親，并將之與勞動人民 的心相對照，從中體現(xiàn)出民主的精神。本書的高潮是，即漁民 勇救誘騙自己未婚妻的。4.《大衛(wèi)·科波菲爾》中，密考伯要大衛(wèi)記住的教訓(xùn)是，“ ”但密考伯那種“ ”的性格成為文學(xué)中的典型，也被稱作“ ”。

5.大衛(wèi)的姨婆教導(dǎo)大衛(wèi)，這可以成為我們每個人的做人箴言。

6.麥爾先生因 揭露他的母親是靠施舍生活而失去了工作，唯一站出來譴責史蒂爾福斯行為可恥的人是，而大衛(wèi)此時還沒能對此事持有正確的是非觀念。小說中還有一反面人物，他使大衛(wèi)的姨婆破產(chǎn)，又想占有維克菲律師的產(chǎn)業(yè)，但他的罪惡行徑最終被“百無一用”的 揭露，體現(xiàn)了狄更斯 的道德信念。

1、下列是關(guān)于名著《大衛(wèi)·科波菲爾》人物說明，不正確的一項是（）A、大衛(wèi)善良，誠摯，聰明，勤奮好學(xué)，有自強不息的勇氣、百折不回的毅力和積極進取的精神，終于獲得了事業(yè)上的成功和家庭的幸福

B、大衛(wèi)的后父默德斯東兇狠貪婪，他把大衛(wèi)看作累贅，常常責打他。母親去世后，即把不足10的大衛(wèi)送去當洗刷酒瓶的童工，讓他過著基本能解決溫飽的生活。C、大衛(wèi)貝西小姐生性怪僻，但心地善良。她收留了大衛(wèi)，讓他上學(xué)深造。D、安妮斯既有外在的美貌，又有內(nèi)心的美德，她最后與大衛(wèi)的結(jié)合，這種完美的婚姻使小說的結(jié)尾洋溢一派幸福和希望的氣氛。

2、下列是對名著《大衛(wèi)·科波菲爾》作者、思想內(nèi)容和藝術(shù)成就的說明，找出錯誤的一項（）

A、這部小說是是19世紀法國批判現(xiàn)實主義大師狄更斯的一部具有強烈的自傳色彩的小說。B、文章通過主人公大衛(wèi)一生的悲歡離合，多層次地揭示了當時社會的真實面貌，突出地表現(xiàn)了金錢對婚姻、家庭和社會的腐蝕作用。

C、小說在藝術(shù)上的魅力，不在于它有曲折生動的結(jié)構(gòu)，或者跌宕起伏的情節(jié)，而在于它有一種現(xiàn)實的生活氣息和抒情的敘事風格。

D、小細節(jié)刻劃十分生動傳神，環(huán)境描寫也很有功力，尤其是雅茅斯那場海上風暴，寫得氣勢磅礴，生動逼真，令人有身臨其境之感。

簡答題：

1、請簡述《大衛(wèi)·科波菲爾》中一個善最終戰(zhàn)勝惡的故事。

2、請簡述大衛(wèi)·科波菲爾在半年學(xué)校生活中留下深刻印象的一件事。

3、大衛(wèi)·科波菲爾的吉神和兇神是誰？怎樣認識他們對大衛(wèi)人生的影響？

4、簡要分析大衛(wèi)·科波菲爾這一人物形象。

第四篇：必修五梳理探究《文言詞語和句式》

梳理探究——《文言詞語和句式》

教學(xué)目標：

1.區(qū)分實詞、虛詞。

2.理解掌握一詞多義、古今異義、通假、詞類活用。3.掌握主要的文言句式。

教學(xué)重難點：現(xiàn)代句式和古代句式的語言區(qū)別。教學(xué)方法：運用課件，教師引導(dǎo)，學(xué)生分析。教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

文言文以簡約的語言承載著傳統(tǒng)文化的精華，我們中學(xué)生要具有閱讀淺易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，這里的“言”，即文言知識，如實詞理解，句式辨析等，今天我們就來梳理探究文言詞語與句式。

文言詞語包括文言實詞和文言虛詞。

實詞：表示實在意義的詞，包括名詞、動

詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。

虛詞：意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞。

一、文言詞語

包括文言實詞和文言虛詞。

實詞：表示實在意義的詞，包括名詞、動

詞、形容詞、數(shù)詞、量詞。

虛詞：意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、代詞以及兼詞。兼詞：兼有兩個意義和作用的詞。如：投諸渤海之尾

（《愚公移山》）

窮發(fā)之北，有冥海者，天池也，有魚焉，其廣數(shù)千里??

置杯焉則膠

風雨興焉

（一）文言虛詞 常見文言虛詞：

而

何

乎

乃

其且

若

所

為

焉

也

以

因

于

與

則

者

之（高考考試大綱，共18個）

虛詞的作用

表結(jié)構(gòu)關(guān)系（請息交以絕游

木欣欣以向榮）

表示特定的語法關(guān)系（所賴君子見機，達人知命）

作定語后置的標志（都督閻公之雅望，棨戟遙臨）

突出語氣（已矣乎！寓形宇內(nèi)復(fù)幾時，??）

表示時間（彼且奚適也）多義虛詞

文言虛詞雖然不多，但是絕大多數(shù)與現(xiàn)代漢語的不同，某些虛詞有多義現(xiàn)象，用法比較靈活。

《逍遙游》練習

學(xué)習文言虛詞的方法（要求）一：運用分析和比較的方法，理解常見虛詞在上下文里的具體作用。練習一

比較并解釋下列各句中的“于”字

積于今六十歲矣 ——表時間，到 而大聲發(fā)于水上——表處所，從，在 業(yè)精于勤荒于嬉——表原因，由于，因為 于其身也，則恥師焉——表對象，對，對于 蜀道之難難于上青天——表比較，比，超過 不求聞達于諸侯——表范圍，在 激于義而死焉者也——表被動，被 魚躍于淵——表處所，從

求救于術(shù)（袁術(shù)）——表對象，向 逢蒙學(xué)射于羿——表對象，向

臣誠恐見欺于王而負趙——表被動，引出動作的主動者 學(xué)習文言虛詞的方法（要求）二： 掌握常見文言虛詞的通常用法

（二）學(xué)習文言實詞要注意以下幾個方面

1.一詞多義

積累常見文言實詞，掌握其意義。示例一：屬

sh?：

隸屬，歸屬：十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部

類：不者，若屬皆為所虜

zh?：

連綴，寫：衡少善屬文

囑托：屬予我作文以記之 示例二：兵

兵器： 斬木為兵，揭竿為旗（《過秦論》）

軍隊、士兵：得選兵八萬人，進兵擊秦兵（《信陵君竊符救趙》）戰(zhàn)爭、軍事：自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵（《揚州慢》）根據(jù)上下文準確把握詞義 練習

①則請立太子為王，以絕秦望

動詞 斷絕《廉頗藺相如列傳》 ② 率妻子邑人來此絕境

動詞 隔絕《桃花源記》

③ 假舟楫者，非能水也，而絕江河。

動詞 橫渡《勸學(xué)》

④ 而大聲發(fā)于水上，噌吰如鐘鼓不絕

動詞 停止 消失《石鐘山記》 ⑤ 以為妙絕

形容詞 到了極點《口技》 ⑥ 佛印絕類彌勒

副詞 很 非?！逗酥塾洝?/p>

⑦ 而心目耳力俱窮，絕無蹤響

副詞 完全 絕對《促織》

⑧

絕云氣，負青天

動詞，直上、穿過（《逍遙游》）2.古今異義

（1）不要把文言文中的兩個單音節(jié)詞誤以為一個雙音詞。鐵騎突出刀槍鳴 率妻子邑人來此絕境 微夫人之力不及此 腹猶果然

（2）注意對偏義復(fù)詞的理解與積累。

（3）注意詞義擴大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、詞義感情色彩的變化

將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南 悅親戚之情話

樊將軍仰天太息流涕 先帝不以臣卑鄙 3.詞類活用

在教材的基礎(chǔ)上補充名詞作狀語：

（1）表示方位或處所。譯為“向（朝、往）”?“從（在、當）?” 孔雀東南飛，五里一徘徊（2）表示比喻，可譯為“像??一樣”“像??似的” 天下云集響應(yīng)，贏糧而景從 談笑間，強虜灰飛煙滅

常以身翼蔽沛公 名詞作動詞

樂琴書以消憂

或棹孤舟

襟三江而帶五湖

奚以之九萬里而南為

然后圖南

我騰躍而上，不過數(shù)仞而下 使動用法

川澤紆其駭矚

屈賈誼于長沙

竄梁鴻于海曲

眄庭柯以怡顏

徐孺下陳蕃之榻

而征一國者 意動用法

悅親戚之情話，樂琴書以消憂

樂夫天命復(fù)奚疑 名詞作狀語

園日涉以成趣

雄州霧列，俊采星馳

第二課時

二、文言句式

（一）判斷句

1、用“者”、“也” 表判斷?！罢摺北硗ｎD，“也”表判斷。⑴廉頗者，趙之良將也。⑵夫戰(zhàn)，勇氣也。

⑶蓮，花之君子者也，菊，花之隱逸者也。牡丹花之富貴者也。⑷城北徐公，齊國之美麗者也。

2、用副詞“乃”“則”“即”“皆”“耳”“誠”表判斷。⑴臣乃市井鼓刀屠者。⑶此則岳陽樓之大觀也。⑷梁父即楚將項燕。⑸環(huán)滁皆山也。⑹此亡秦之續(xù)耳。

（7）此誠危急存亡之秋也。（8）賓主盡東南之美。3．動詞“為”“是”表判斷（注意和代詞“是”的區(qū)別）⑴人為刀俎，我為魚肉。⑵問今是何世。

⑶同行十二年，不知木蘭是女郎。⑷是日也，天朗氣清，惠風和暢。

4、主謂直接表判斷的。⑴荀卿，趙人。⑵劉備天下梟雄。

5．用“非”表示否定判斷。予本非文人畫士

登高而招,臂非加長也,而見者遠。

城非不高也,城非不深也,兵草非不堅利也。

（二）被動句

一、“于”表被動

不拘于時，學(xué)于余

二、“見”表被動

信而見疑，忠而被謗。

秦城恐不可得，徒見欺。

三、“見??于”表被動

吾常見笑于大方之家。

臣誠恐見欺于王而負趙。

四、“為”表被動

而身死國滅，為天下笑

五、“為??所”表被動

不者，若屬皆且為所虜

六、“被”表被動

信而見疑，忠而被謗。

余猶記周公之被逮，在丁卯三月之望

七、動詞本身表被動

洎牧以讒誅，邯鄲為郡

飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹。

八、“受??于”表被動

吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人。

（三）省略句

句子中省略某詞或某種成分的現(xiàn)象，文言文中是很多的。最常見的有以下幾種：

1．省略主語。

2．省略謂語。

3．省略賓語。

4．省略介詞。

5.省略量詞。

（四）倒裝句 賓語前置

A．否定句中代詞作賓語，賓語前置。⑴古之人不余欺也。

⑵自書典所記，未之有也。⑶忌不自信。

B．疑問句中代詞作動詞或介詞賓語，賓語前置。⑴大王來何操？ ⑵沛公安在？ ⑶執(zhí)肅手曰：“卿欲何言？” ⑷微斯人，吾誰與歸?、刹蝗唬我灾链耍?/p>

C．用“之”或“是”把賓語提到動詞前。⑴句讀之不知，惑之不解 ⑵夫晉，何厭之有？ ⑶唯利是圖，唯才是舉。

（五）主謂倒裝。為了強調(diào)謂語，有時將謂語置于主語之前。這僅僅是因為語言表達的需要。甚矣，汝之不惠！

（六）定語后置

文言文中，定語的位置一般也在中心詞前邊，但有時為了突出，中心詞的地位，強調(diào)定語所表現(xiàn)的內(nèi)容，或使語氣流暢，往往把定語放在中心詞之后，并用“者”結(jié)句。1.中心詞+定語+者式結(jié)構(gòu) 求人可使報秦者，未得。（《廉》）尋找能夠出使回復(fù)秦國的人 2.中心詞+之+定語+者式結(jié)構(gòu) 率謝莊少年之精技擊者百人

率領(lǐng)謝莊精通武藝善于格斗的少年 中心詞+之+定語式結(jié)構(gòu)

帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬（《涉江》）佩帶著長長的長劍，戴著高高的帽子 都督閻公之雅望

有崇高聲望的都督閻公 中心詞+數(shù)（量）詞式結(jié)構(gòu)

馬之千里者，一食或盡粟一石。一頓有時（就）吃掉一石的糧食。鑄以為金人十二。

用它鑄成了十二個金人。

4、介詞結(jié)構(gòu)后置

現(xiàn)代漢語中，介詞結(jié)構(gòu)常常放在動詞前作狀語，古代漢語里有些則置后作補語。⑴使負棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫。⑵事急矣，請奉命求救于孫將軍。⑶青，取之于藍，而青于藍。⑷君子博學(xué)而日參省乎己

三、成語中的文言現(xiàn)象 出自文言文中的成語舉例

完璧歸趙、負荊請罪、刎頸之交——《廉頗藺相如列傳》 青出于藍而勝于藍、鍥而不舍——《勸學(xué)》

項莊舞劍，意在沛公；勞苦功高；人為刀俎，我為魚肉——《鴻門宴》

因利乘便、翁牖繩樞、揭竿而起、云集響應(yīng)、度長契大、同年而語——《過秦論》 今是昨非、欣欣向榮——《歸去來兮辭》）

物華天寶、人杰地靈、高朋滿座、鐘鳴鼎食、萍水相逢、老當益壯、命途多舛、達人知命——《滕王閣序》

成語具有文言虛詞現(xiàn)象

一蹴而就——而：連詞，表示承接關(guān)系。

側(cè)目而視、同日而語——而，表示修飾關(guān)系。動輒得咎——輒：就。動不動就受到處分或譴責。逃之夭夭——出自《詩·周南·桃夭》：“桃之夭夭，灼灼其花。”原來形容桃樹十分茂盛，后因“桃”和“逃”同音，人們就用來表示逃跑的意思。這里“之”的意義和用法是，結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間，取消句子的獨立性。

刮目相待——出自《三國志·吳書·呂蒙傳》：“士別三日，即更刮目相待?！逼渲小跋唷钡囊馑际堑谌朔Q，他。

成語“無所不為”的“所”是特殊代詞，表示動作行為支配的對象。沒有什么不干的，指什么壞事都干。

成語中的文言現(xiàn)象 名詞作狀語：

鱗次櫛比——鱗：魚鱗；櫛：梳篦的總稱。像魚鱗和梳子齒那樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。

街談巷議—大街小巷里人們的議論。指民間的輿論。

土崩瓦解——比喻事物的分裂象土崩塌、瓦破碎一樣，不可收拾。比喻徹底垮臺。

管窺蠡（lí）測——管：竹管；蠡：貝殼做的瓢。從竹管里看天，用瓢測量海水。比喻對事物的觀察和了解很狹窄，很片面。

聲名鵲起——形容知名度迅速提高。名詞動用

未雨綢繆——綢繆：緊密纏縛。趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗．比喻事先做準備。密云不雨——滿天烏云不下雨。比喻事物正在醞釀，一時還沒有發(fā)作。

不脛而走——脛：小腿。沒有長腿卻能跑，形容傳布迅速。使動用法

兵不血刃——兵：武器；不血刃：不使兵刃見血。形容未經(jīng)戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。

曲突徙薪——曲：彎；突：煙囪；徙：遷移；薪：柴草。把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走。比喻事先采取措施，才能防止災(zāi)禍。

汗牛充棟——棟：棟宇，房屋。書運輸時牛累得出汗，存放時可堆至屋頂，形容藏書非常多。

意動用法

幕天席地——把天作幕，把地當席。原形容心胸開闊?，F(xiàn)形容在野外作業(yè)的艱苦生活。不遠千里——不以千里為遠。形容不怕路途遙遠。

師心自用——師心：以心為師，這里指只相信自己；自用：按自己的主觀意圖行事。形容自以為是，固執(zhí)己見，不肯接受別人的正確意見。

通假字

善刀而藏——善：善通“繕”，擦拭。將刀擦凈，收藏起來。比喻適可而止，自斂其才。厲兵秣馬——厲：同“礪”，磨；兵：兵器；秣：喂牲口。磨好兵器，喂好馬。形容準備戰(zhàn)斗。狀語后置

持之以恒——持：保持，堅持；恒：恒心。有恒心地長期堅持下去。賓語前置

吞舟是漏——本指大魚漏網(wǎng)，后常以喻罪大者逍遙法外。時不我待—— 我待：“待我”的倒裝，等待我。時間不會等待我們。指要抓緊時間。

第五篇：必修模塊2“梳理探究”教學(xué)設(shè)計解讀

必修模塊2“梳理探究”教學(xué)設(shè)計

泉州三中 劉金霞

“梳理探究”模塊是新教材的一個亮點。梳理，可以使學(xué)生對過去所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的整理，是一種重新學(xué)習的過程。通過梳理，學(xué)生對知識有了新的認識和體驗，并從中掌握了一些規(guī)律性的東西；探究尤其重視學(xué)生的自主性、研究性學(xué)習，是新課改思想的一個重要體現(xiàn)。而探究型的課很難通過一兩節(jié)課解決問題，往往需要經(jīng)過一個較長的過程。但是本模塊所占用的課時并不多，一般就是1-2個課時一個專題，不論是學(xué)生的自主性學(xué)習還是學(xué)習成果的交流都不能很好地實現(xiàn)。如果學(xué)生的基礎(chǔ)較差，自主學(xué)習能力較弱，學(xué)生的主動性不強，就更加難辦。這些都不可能使這個亮點沒辦法很好地起到該起的作用，也可能使編寫者的初衷變得有點尷尬。如何使這個亮點亮起來呢，我們備課組是這樣想的：

一、教材處理：

必修（2）的“梳理探究模塊共有三個專題，其中《成語-----中華文化的縮微景觀》屬于知識性材料，《修辭無處不在》側(cè)重于“積累與梳理”，與學(xué)生平常的學(xué)習以及高考聯(lián)系非常緊密，學(xué)習的重點就放在學(xué)生對以往知識的梳理上?！缎帐显戳髋c文化尋根》的探究性較強，主要是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習、探究與合作的能力，要求較高。應(yīng)以探究性學(xué)習為主。老師要給與較多的指導(dǎo)與鼓勵。

二、教學(xué)設(shè)計

第一、在時間的安排上我們做了一個綜合調(diào)整：（1）、將“梳理與探究”模塊提到“閱讀鑒賞”模塊和“表達交流”模塊前面來上。每個專題用1-2個課時，師生共同學(xué)習相關(guān)知識材料，然后布置學(xué)生自主學(xué)習的題目與測試評價的標準，讓學(xué)生心里有數(shù)。（2）、解決課時問題。將該模塊與“閱讀鑒賞”結(jié)合起來。利用“閱讀鑒賞”的每節(jié)課的前幾分鐘來做“梳理與探究”成果交流?；麨榱?，積少成多，盡量多給該模塊一些時間。（3）、與“表達交流”模塊結(jié)合，以書面表達和口語交流的方式完成成果交流與鞏固。

第二、具體操作辦法與過程。課前準備：將同學(xué)每四人分為一個小組。一個專題一個負責人（包括“名著導(dǎo)讀”模塊的成果交流在內(nèi)，正好每個同學(xué)都有一次機會）。從第12周開始必修（2）的學(xué)習，到期末考試大概有10周時間，每周至少有5節(jié)課，這樣就有50次可以用來交流成果。除掉師生共同學(xué)習該模塊的知識材料的幾節(jié)課，還會有45節(jié)課左右，一般情況下，每個學(xué)生都有一次機會上臺展示該小組的研究成果。為了更大限度的實現(xiàn)資源共享，也為了每個同學(xué)受到更全面的鍛煉，我們將交流的形式做了補充。即：同學(xué)在臺上展示研究成果的時候，其他的同學(xué)也不能光聽，還應(yīng)該將該同學(xué)的材料記錄下來。要求每個同學(xué)準備一個筆記本，利用課余時間來記錄整理同學(xué)們的研究成果。老師應(yīng)該將一些記錄的方法技巧告訴學(xué)生，讓他們能最大限度的記錄這些研究成果。這樣，既交流了研究成果，又使同學(xué)們的表達交流能力得到了鍛煉，還充分利用了時間，一舉三得。

第三、每個專題的課標要求與研究題目設(shè)置?！冻烧Z----中華文化的縮微景觀》： 師生共同學(xué)習的內(nèi)容有：成語的來源與結(jié)構(gòu)（可利用這次學(xué)習來復(fù)習初中的語法知識，達到梳理的目的。同時，還要將成語中存在的古漢語的語法加以補充，讓學(xué)生借助成語來學(xué)習文言文基礎(chǔ)知識）；成語的特點；成語的分類；對比不同民族的成語，了解成語與文化的關(guān)系等。研究題目：

（1）從學(xué)過的古文中尋找成語，并從來源與結(jié)構(gòu)、特點、感情色彩、正確使用等角度來分析這些成語。

（2）“趣味成語”（按照不同的標準積累一些成語）。如形容知識豐富學(xué)問深廣的成語、形容春天（夏天、秋天、冬天）景色的成語、描寫雪景的成語、表示誠信的成語、含有“笑”（“哭”）意思的成語、描寫雨大的成語、描寫醫(yī)術(shù)高明的成語、含古代妙計的成語、含有動物名稱的成語、含有人體器官的成語、含有一組近（反）義詞的成語、描寫人的品質(zhì)（智慧、儀態(tài)風貌、神情動作）的成語等。

（3）搜集整理一些容易讀錯、寫錯、用錯的成語。（4）成語猜謎、成語對聯(lián)、成語接龍等?！缎揶o無處不在》： 師生共同學(xué)習的內(nèi)容有：

（1）樹立“大修辭”觀念，即修辭無處不在。

（2）“語音修辭”，主要是從語音的調(diào)配上所進行的修辭活動，可以造成語音上的整齊與和諧，形成一種節(jié)奏回環(huán)往復(fù)的旋律美。常用修辭格如排比、反復(fù)、頂真、對偶，以及又疊音詞、聯(lián)綿詞的運用，古典詩詞中的平仄相間、押韻等。

（3）“詞語修辭”，著眼于詞語的選擇與搭配，類似古人的“煉字”。（3）“句子修辭”（著眼于句子的選擇。如長句和短句、肯定句與否定句、整句與散句、順序句和倒裝句、主動句和被動句、陳述句和反問句等。）結(jié)合原來學(xué)習過的句子，系統(tǒng)復(fù)習一下。

研究題目：

（1）收集運用修辭手法的優(yōu)美句子與同學(xué)一起欣賞。（2）搜集古人“煉字”、“一字師”的故事。（3）用適當?shù)男揶o美化自己的文章。

《姓氏源流與文化尋根》：師生共同學(xué)習“姓氏源流”、“年節(jié)風俗”、“民族探源”，明白文中所講的內(nèi)容，從文化的角度切入，對文化現(xiàn)象進行思考。

研究題目：泉州特殊姓氏源流、泉州的年節(jié)風俗、泉州的名巷、泉州古名人、泉州古八景與泉州十八景、泉州的市花、蟲尋 埔女與惠安女服飾、閩南語中的古漢語現(xiàn)象等。

三、模塊評價：將過程性評價與終結(jié)評價相結(jié)合。過程性評價：

學(xué)生互評：要求同學(xué)們在記錄的時候給展示成果的同學(xué)打個分數(shù)（5分制），然后小組合議給出該同學(xué)的小組評分。

教師評價：（1）給展示成果的同學(xué)打分（5分制）。

（2）每周將同學(xué)們的記錄本收上來，依據(jù)記錄情況打分（5分制）。師生共同評價：學(xué)期末結(jié)合學(xué)生互評與教師評價給每個同學(xué)一個綜合分。終結(jié)性評價：

《成語----中華文化的縮微景觀》《修辭無處不在》結(jié)合高考等相關(guān)內(nèi)容出一份考卷（100分制）。

模塊成績=過程性評價*60%+終結(jié)性評價*40%

“名著導(dǎo)讀”教學(xué)設(shè)計

必修（2）的“名著導(dǎo)讀”部分共介紹中外兩部小說，分別是巴金的《家》與雨果的《巴黎圣母院》。在教材處理與教學(xué)設(shè)計上與“梳理與探究”模塊相似。將該模塊放在“梳理探究”之后，用2-3個課時，師生共同完成這兩篇小說的學(xué)習。然后以征文的形式完成模塊評價。研究成果展示與模塊評價與“梳理探究”相似。

《家》師生共同學(xué)習的內(nèi)容有：小說的主要內(nèi)容及藝術(shù)成就。巴金的生平與小說中的人物原形。這部小說的現(xiàn)實意義。

征文題目：（1）欣賞電影《家》，并與小說作對比。談?wù)勛约簩﹄娪爸醒輪T的選擇及表演藝術(shù)的看法。（2）以“假如我是（《家》中的一位人物）”為題寫一篇文章。

《巴黎圣母院》師生共同學(xué)習的內(nèi)容有：雨果和他的作品、《巴黎圣母院》的思想內(nèi)容和藝術(shù)成就、中外小說塑造人物方法的對比。

征文題目：

（1）請以所學(xué)過的中外小說為例，談?wù)勚型庑≌f在塑造人物上的異同。（2）欣賞電影《巴黎圣母院》，并與小說作對比。談?wù)勛约簩﹄娪爸醒輪T的選擇及表演藝術(shù)的看法。

（3）以“我 的文學(xué)形象”為題寫一篇文章。注：學(xué)生可任選一題