第一篇：天邊聽(tīng)后感

天邊這首歌像來(lái)自草原的天籟，深情感動(dòng)天與地。讓我想起了我遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

布仁巴雅爾的歌聲質(zhì)樸流暢，仿佛山澗里流淌的溪水沁人心脾。那種深沉幽遠(yuǎn)的演唱風(fēng)格將歌曲《天邊》的已經(jīng)表達(dá)得淋漓盡致?！獱柛窭悖ā短爝叀吩~作者）

歌詞這樣寫(xiě)到:

天邊有一對(duì)雙星 山中有一片晨霧 我要登上 去尋覓霧中的身影跨上駿馬 星星

天邊有一棵大樹(shù) 遠(yuǎn)方有一座高山 我要樹(shù)下 去編織美麗的憧憬山下放牧 足跡

我愿與你策馬同行我愿與你展翅飛翔穹谷

那是我夢(mèng)中的眼睛 那是你昨夜的柔情 登上山頂 我要跨上

去追逐遙遠(yuǎn)的星星 那是我心中的綠萌 那是你博大的胸襟 樹(shù)下采拮 我要山下 去追尋你的足跡 奔馳在草原的深處 遨游在藍(lán)天的穹谷

這首歌不僅表現(xiàn)出民族音樂(lè)富于濃郁地域特色的獨(dú)特而優(yōu)美的旋律，又把時(shí)尚和流行的編曲和配器融入其中，使民族音樂(lè)擺脫陳腐，聽(tīng)起來(lái)耳目一新，充滿(mǎn)全新的時(shí)代感。這種嘗試和探索也將給民族音樂(lè)以新的發(fā)展和空間。

第二篇：《天邊》教案

《天邊》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)演唱歌曲《天邊》,感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的長(zhǎng)調(diào)風(fēng)格。2.了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。

3.通過(guò)多種形式參與藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂(lè)的美，提高學(xué)生思考與鑒賞音樂(lè)的積極性。4.對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)少數(shù)民族音樂(lè)的興趣及對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)文化的熱愛(ài)。

教法學(xué)法

試唱法、表演法、聽(tīng)賞法、討論法。

教學(xué)手段

多媒體課件、錄音機(jī)。

教材分析

本課以草原上的蒙古族為主線(xiàn)，通過(guò)聽(tīng)、唱、演、思來(lái)了解蒙古族民歌以及音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。因此在教學(xué)中先給學(xué)生聽(tīng)無(wú)伴奏合唱《牧歌》，與此同時(shí)用多媒體展示蒙古草原的風(fēng)貌，學(xué)生在聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)的享受中開(kāi)始學(xué)唱民歌《天邊》，從中體會(huì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生了解所選的歌曲和樂(lè)曲，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野，從而加深對(duì)音樂(lè)地域文化的印象。

教學(xué)難點(diǎn)

音樂(lè)材料多，要在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)較好的完成教學(xué)任務(wù)。

教學(xué)準(zhǔn)備

學(xué)生課前搜集：有關(guān)草原的音樂(lè)、圖片、民族風(fēng)情。

教學(xué)過(guò)程

一、提問(wèn)導(dǎo)入

提問(wèn)：師：你去過(guò)草原嗎？你心中的草原是怎樣的？想感受古詩(shī)中“天蒼蒼，野茫茫??”的大草原風(fēng)情嗎？

出示中華人民共和國(guó)地圖，讓學(xué)生說(shuō)出四大牧場(chǎng)的地理位置。

二、說(shuō)明本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、學(xué)會(huì)演唱歌曲《天邊》,感受蒙古音樂(lè)獨(dú)特的風(fēng)格。

2、了解蒙古族民歌的基本常識(shí)，認(rèn)識(shí)馬頭琴音色。3.通過(guò)多種形式參與藝術(shù)活動(dòng)，感受美、創(chuàng)造美。

4、對(duì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系有初步體驗(yàn)。

5．讓學(xué)生簡(jiǎn)介課前搜集的蒙古民族風(fēng)俗（課件展示圖片或錄像），然后教師補(bǔ)充。如果你來(lái)到蒙古，蒙族同胞會(huì)先跟你親切地說(shuō)“塔、賽白奴”，“您好”。請(qǐng)同學(xué)和我一齊說(shuō)一遍。然后給你端來(lái)可口的奶茶，請(qǐng)你吃烤全羊，讓你一飽口福。再帶你去參加他們一年一度的“那達(dá)慕”大會(huì)。還會(huì)帶你去祭拜他們的民族英雄成吉思汗陵。

三、學(xué)唱民歌《天邊》

1．教師或磁帶范唱民歌《天邊》。

2．總結(jié)蒙古族民歌的風(fēng)格特點(diǎn)：寬廣、舒展。

3．一起跟著老師輕輕地哼唱一下歌曲的旋律吧！在學(xué)唱歌曲時(shí)，盡管淡化識(shí)譜學(xué)習(xí)，以降低學(xué)習(xí)對(duì)樂(lè)譜的畏懼感，這樣學(xué)生就擺脫了牽的繩索，教師在幫助學(xué)生開(kāi)拓思維的空間的同時(shí)，放手讓學(xué)生去評(píng)述本歌的情緒、線(xiàn)條，并讓學(xué)生體會(huì)音樂(lè)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

4、教學(xué)生一邊唱歌，一邊加上簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，體會(huì)歌曲的意境。

5、以多種形式練習(xí)歌曲。（可分男女聲部，可配合肢體動(dòng)作）

四、蒙古族樂(lè)器馬頭琴介紹

馬頭琴是蒙古族最具代表性的樂(lè)器，因琴頭上雕有馬頭裝飾，故稱(chēng)馬頭琴。馬頭琴是拉弦樂(lè)器，音色柔和渾厚，獨(dú)具特色。演奏技術(shù)豐富，既可以為民歌、說(shuō)唱音樂(lè)伴奏，也可以獨(dú)奏。

五、知識(shí)拓展

師：內(nèi)蒙古獨(dú)特的地域特征，造就了勇敢、豪爽、粗獷熱愛(ài)藝術(shù)的蒙古族人民，造就了他們獨(dú)特的音樂(lè)形式??

師：我們國(guó)家還有哪些地方有草原？那里風(fēng)土人情、民族性格、文化藝術(shù)又有哪些獨(dú)到之處呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余的學(xué)習(xí)中認(rèn)真去捕捉、去思考。

今天，我們?cè)诿利惖囊魳?lè)中去內(nèi)蒙古大草原游玩了一圈，乘著歌聲的翅膀、踏著馬頭琴獨(dú)特的音色，我們感受到了遼闊而美麗的內(nèi)蒙古大草原，感受到了我們偉大祖國(guó)的大好河山，這更增加了我們對(duì)偉大祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

第三篇：《天邊加油站》觀后感

《天邊加油站》觀后感

厚厚的大雪鋪滿(mǎn)草原，一個(gè)小小的寫(xiě)著“中國(guó)石油”的加油站顯得額外的突出，在蔚藍(lán)的天空與雪白的大地之間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看，真的是宛如“天邊”。

電影《天邊的加油站》根據(jù)中國(guó)石油企業(yè)員工王重慶在新疆偏僻的加油站留守20余年，兢兢業(yè)業(yè)守候在天山腳下，為這片民族地區(qū)的和諧添磚加瓦，直至退休的真實(shí)事跡拍攝而成。王重慶承受著家庭矛盾，用著一股子“倔脾氣”無(wú)怨無(wú)悔的默默付出，別的加油站是給車(chē)加油，而在王重慶的眼里天邊加油站是給命加油。

故事以秦孝男的視角拉開(kāi)序幕，通過(guò)秦孝男去發(fā)現(xiàn)探索出了王重慶在天邊加油站工作20余年背后的故事和心酸。這是一個(gè)新站長(zhǎng)從逃避走向擔(dān)當(dāng)?shù)倪^(guò)程，也是老站長(zhǎng)從妻子生氣、兒子也不認(rèn)他的嚴(yán)重家庭矛盾到最后解開(kāi)誤會(huì)，合家相聚的過(guò)程。看完這部影片后我被他的這種無(wú)私奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)深深打動(dòng)。

王重慶留守的加油站靠近天山之下的哈薩克族小村落，離最近的縣城也要100多公里路程，那里的村民都叫他王站長(zhǎng)，也叫哈力站長(zhǎng)，本來(lái)由于國(guó)道改建，加油站收益并不好，準(zhǔn)備拆除，是木拉提村長(zhǎng)和王站長(zhǎng)為了村子的“命脈”一起保住了加油站，并且由王站長(zhǎng)值守。過(guò)了五年，由于王站長(zhǎng)家庭原因，王站長(zhǎng)被調(diào)離天邊加油站，可是，除了王站長(zhǎng)沒(méi)有人愿意再去，王站長(zhǎng)舍小家為大家，答應(yīng)了村長(zhǎng)的請(qǐng)求，而這一去，就是20年，76封對(duì)家人愛(ài)的“情書(shū)”一直未有勇氣送出。我發(fā)自?xún)?nèi)心的感到敬佩，作為石油工人，他為其奉獻(xiàn)了一切，不求回報(bào)。

在村里，王站長(zhǎng)盡心盡力幫助村民。幫村里的小學(xué)老師赫蘭把東西帶給她在縣里面讀高中的兒子；葉爾蘭老是忘記加油，王站長(zhǎng)每個(gè)星期都會(huì)打電話(huà)提醒他，還會(huì)出去送油；孝敬阿媽?zhuān)o阿媽孫子別克報(bào)駕校學(xué)車(chē)，阿媽兒子哈力是為了救王站長(zhǎng)兒子摔死的，所以王站長(zhǎng)改名哈力，主動(dòng)承擔(dān)起照顧阿媽的義務(wù)；給路過(guò)加油的車(chē)輛發(fā)自己手寫(xiě)的名片，為了在他們遇到問(wèn)題時(shí)聯(lián)系他……。王站長(zhǎng)嘴上說(shuō)著：“年紀(jì)大了，就退唄！”，看似灑脫，其實(shí)對(duì)于這份工作，這份責(zé)任，這里的風(fēng)土人情，他放不下也舍不得，他對(duì)每一個(gè)人都細(xì)致入微的幫助、照顧，做到了他能做到的一切！卻唯獨(dú)對(duì)自己的事默默承受，他背負(fù)得太多太多了，我由衷的感慨，作為一個(gè)基層工作者竟然有如此大的“力量”。

新站長(zhǎng)秦孝男則是與王站長(zhǎng)形成鮮明的對(duì)比，一開(kāi)始只是因?yàn)樘颖苁?，選擇去了遠(yuǎn)方，可他并沒(méi)有明白自己的責(zé)任，最后王站長(zhǎng)一巴掌打醒了秦孝男，經(jīng)歷了辭職、逃跑，最后悔悟回到了天邊加油站。看到這里，我想到了自己，同樣我也是90后的大學(xué)畢業(yè)生，今年來(lái)到了大唐彭水水電站，同樣作為國(guó)企基層工人我感到無(wú)比的自豪和光榮，王站長(zhǎng)是我心中的榜樣，我會(huì)接過(guò)前輩手中的“接力棒”，在以后的工作中發(fā)光發(fā)熱，主動(dòng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，做好自己力所能及的方方面面，傳承無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

第四篇：聽(tīng)后感

完善幼兒教育從自我做起

最近幾天，作為一名普通的幼教老師，有幸在洪澤縣中學(xué)聆聽(tīng)了幾位教授主任關(guān)于幼教的精彩講座。生動(dòng)的案例、博學(xué)的理論，激情的演說(shuō)，讓我有一種茅塞頓開(kāi)、意猶未盡的感覺(jué)，對(duì)一些幼教理論層面的認(rèn)識(shí)，收獲頗豐，回顧各位教授、主任的講座內(nèi)容，有許多值得反思與實(shí)踐。

一、以積極的態(tài)度對(duì)待自己的職業(yè)

穆淑華主任在《幼兒教師的自我成長(zhǎng)》講座中提出“為自己是一名幼兒教師自豪”，主要從三個(gè)方面中體現(xiàn)：教師是受人尊敬和贊許的職業(yè)；其面對(duì)的是花朵一樣的孩子；是人生起點(diǎn)的引路人。

“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。”這是教育家陶行知的真摯感言。教師的愛(ài)一種無(wú)私的愛(ài)，他們對(duì)學(xué)生的愛(ài)從不求回報(bào)。在工作中，無(wú)論遇到什么樣的不理智被誤解的事情，他們決不因此而影響到學(xué)生的教誨和關(guān)愛(ài)，他們絕不會(huì)把對(duì)學(xué)生的愛(ài)與自己的個(gè)人目的和利益聯(lián)系起來(lái)。有人說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)字的孩子是神圣”那么，教師難道不是受人的尊敬和贊許嗎？

幼兒教師這份職業(yè)和別的各個(gè)職業(yè)是有所不同的，如醫(yī)生面對(duì)的是病人，整天面對(duì)的死亡，心理承受的壓力是極大的，但幼兒教師不同，他們可是面對(duì)的是花朵般的孩子，每天都沉浸在快

樂(lè)的氛圍中，你不想天天快樂(lè)都不行。

講座中講了一個(gè)小故事，諾貝爾獎(jiǎng)獲得者們?cè)僖淮尉蹠?huì)中，被一名記者問(wèn)道，是哪所大學(xué)哪個(gè)實(shí)驗(yàn)室是對(duì)他們一生起到重要作用的。其中有位獲獎(jiǎng)?wù)哒f(shuō)是幼兒園，是幼兒園老師教會(huì)他飯前便后要洗手，要懂禮貌，按時(shí)的休息……這則故事就是說(shuō)明了一點(diǎn)，幼教是人生起點(diǎn)站的引路人。

二、不斷努力的提高自己的專(zhuān)業(yè)水平

正《教育規(guī)劃綱要》將學(xué)前的重要性提升到國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略的高度來(lái)認(rèn)識(shí)，不但提出未來(lái)10年我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展的具體目標(biāo)，而且明確指出“學(xué)前教育對(duì)幼兒身心健康、習(xí)慣養(yǎng)成、智力發(fā)展具有重要意義”因此要“遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)持科學(xué)保教方法，保障幼兒快樂(lè)健康成長(zhǎng)”。

學(xué)習(xí)無(wú)處不在，穆主任總結(jié)了三點(diǎn)，向書(shū)本學(xué)習(xí)，那是敬畏真理，向同行學(xué)習(xí)那是敬畏權(quán)威，向兒童學(xué)習(xí)，那是敬畏生命。專(zhuān)業(yè)知識(shí)不斷完善、提高和擴(kuò)充的同時(shí)教學(xué)能力也要不斷增強(qiáng)，教學(xué)能夠靈活面對(duì)且處理所出現(xiàn)的問(wèn)題，改變自己固有的、不適合現(xiàn)階段發(fā)展要求的教育觀念和手段從自我成長(zhǎng)中盡可能做到揚(yáng)長(zhǎng)且不避短，有問(wèn)題就解決，有不足就改善，能夠?qū)⒉蛔愀纳茷閮?yōu)點(diǎn)的方法大膽嘗試，順利完成自己由教育發(fā)展后期階段向教育專(zhuān)家型的過(guò)度。在工作中、學(xué)習(xí)中，做到知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理性、科學(xué)性、全面性；注意自我身心的健康發(fā)展，用積極的心態(tài)面對(duì)困

難、挫折，科學(xué)館的解決發(fā)身在身邊的事后者自己的事；注意管理好自己好情緒，對(duì)個(gè)人欲望進(jìn)行管理和控制；不斷增強(qiáng)自身的生存智慧，做一個(gè)有動(dòng)力、有親和力、有向心力和無(wú)限美麗的幼兒園教師。

三、建構(gòu)自己的教學(xué)主張

教學(xué)主張是在教師個(gè)人的實(shí)踐的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生蘊(yùn)涵著教師的理想、信念、情感、意志等在內(nèi)的，對(duì)于如何開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的見(jiàn)解和認(rèn)識(shí)是教師個(gè)人對(duì)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的理性升華。教學(xué)主張是教師“教育自覺(jué)”的關(guān)鍵性標(biāo)志。

我們只有從自身做起，并堅(jiān)持不懈地努力，擦能幫助幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，讓孩子享用一身。

吳玲玲 洪澤湖實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 2011.07.05

第五篇：聽(tīng)后感

學(xué)習(xí)心得

2012年10月8號(hào)，我有幸到盤(pán)錦遼化小學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，學(xué)到了不少東西，也感到自身存在很多不足，有許多問(wèn)題需要進(jìn)一步提高，深深感覺(jué)來(lái)這一趟真值。在有限的時(shí)間里，我一共聽(tīng)了四節(jié)課，同時(shí)也在這些教師身上學(xué)到了許多，下面就談?wù)勎业膸c(diǎn)感受：

一?；仡櫧處焸兊膬?yōu)秀課堂，我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛，有的老師基本功扎實(shí)讓人眼前一亮，有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感，有的老師課堂緊湊主題突出，還有的老師激情飽滿(mǎn)不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，也讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆，佩服他們能在短短的四十分鐘內(nèi)，不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，還配有畫(huà)面優(yōu)美的教具教學(xué)。下面就我所聽(tīng)的課具體說(shuō)一下我的看法。

1.每個(gè)老師的基本功都很扎實(shí)。比如我在聽(tīng)三年級(jí)的一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，老師給我的感覺(jué)就是很享受課堂，上課時(shí)很輕松自如，在講Good morning ,Good afternoon ,以及Good evening 時(shí)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，讓同學(xué)從圖畫(huà)鐘觀察要學(xué)習(xí)的知識(shí)，不僅讓學(xué)生覺(jué)得很有趣，而且也會(huì)讓他們有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。張建慧老師的課堂，就是享受，首先一進(jìn)教室我就看到黑板上的頭像，宛如真的一樣，可見(jiàn)基本功是多么的扎實(shí)啊，同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)

智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。

２、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。

教學(xué)語(yǔ)言的確是一門(mén)值得我們潛心研究的藝術(shù)，運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……如我校的王穎主任講的五年級(jí)語(yǔ)文《燈祭》一課，她的聲音時(shí)而低沉，時(shí)而激

昂，時(shí)而鏗鏘有力，讓我們感受了父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，她的語(yǔ)言震

撼了大家，使教師、學(xué)生、作者的情感產(chǎn)生了共鳴，很多聽(tīng)課老師的眼里都噙滿(mǎn)了淚水。

3、教師的教學(xué)語(yǔ)言幽默，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。

教師在課堂上的語(yǔ)言是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生在輕松的氣

氛中學(xué)習(xí)到知識(shí)。我校孫國(guó)勇老師講的數(shù)學(xué)課《探索樂(lè)園》，講課時(shí)

運(yùn)用幽默詼諧的語(yǔ)言，讓學(xué)生不時(shí)的發(fā)自?xún)?nèi)心的笑，讓學(xué)生心情愉快的了解到原來(lái)枯燥乏味的數(shù)學(xué)世界，還有這么奇妙的一面，調(diào)動(dòng)了學(xué)

生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性！

4、發(fā)揮學(xué)生在學(xué)生中自主探索的能力。

漢沽一小四年級(jí)老師講的數(shù)學(xué)《三角形的內(nèi)角和》，整堂課，老師都

在引導(dǎo)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中制造矛盾，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手，小組合做解決

矛盾。學(xué)生們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的時(shí)候自己也就總結(jié)出了“三角形內(nèi)角和是

180度”的結(jié)論，這樣學(xué)生會(huì)對(duì)自己得出的答案印象深刻。總之，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自

己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)

真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生的情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真

反思，堅(jiān)持寫(xiě)好教學(xué)后記；多看書(shū)學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己的文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭(zhēng)取成為一名有思想、有特色讓學(xué)生、家長(zhǎng)和

自己都滿(mǎn)意的研究型教師。