第一篇:愛好是學(xué)習(xí)的動力
愛好是學(xué)習(xí)的動力。教師不端正的教學(xué)態(tài)度,不科學(xué)的教學(xué)方法有時也會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這時,教師要端正教學(xué)態(tài)度,改進(jìn)教學(xué)方法,多一些表,少一些批評;多一份慈愛,少一份嚴(yán)厲;多一些關(guān)心,少一點(diǎn)冷漠。多留心學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)他們的特長、愛好,關(guān)注他們最感興趣的學(xué)科和最不感興趣的學(xué)科。再根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn),采取相應(yīng)的教學(xué)方法,因勢利導(dǎo),因材施教。轉(zhuǎn)變他們的思想,讓原來討厭的學(xué)科變成愛學(xué)的學(xué)科。變不愿做的事情為愿做的事情,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師轉(zhuǎn)變了教育觀念、教育思想也發(fā)生了變化。
在課堂上,不再追求單純的知識傳授而更注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),使學(xué)生愿意學(xué),樂意學(xué)。教師教育工作更加細(xì)致、合理、有效,師生之間、生生之間有更多的溝通,關(guān)系更加和諧、融洽。
經(jīng)常聯(lián)系家長,關(guān)心理解學(xué)生。
作為一名負(fù)責(zé)任的教師,要經(jīng)常進(jìn)行家訪,與家長保持聯(lián)系,了解學(xué)生的情況。如有的家長“望子成龍”心切,在教師布置的課外作業(yè)以外,家長還另自購買一些復(fù)習(xí)題、練習(xí)題讓孩子完成。學(xué)生承受不了這種壓力,家長就施以暴力,非逼迫他們做完自己規(guī)定的練習(xí),結(jié)果適得其反,沉重的壓力使孩子沒有了節(jié)假日,沒有了玩耍時間,從而產(chǎn)生逆反心理,產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
這種情況下教師應(yīng)開導(dǎo)家長.與家長協(xié)商,讓家長多看一看有關(guān)教育孩子的書籍,多給孩子一些自由的時間,讓孩子在輕松愉快中學(xué)習(xí)、生活。家長觀念也有很大的轉(zhuǎn)變。家教方法有了很大的改善,與子女之間的交流更加密切,民主、平等的家教氛圍已逐步形成。
愛心對待不幸的學(xué)生
作為班主任應(yīng)經(jīng)常與學(xué)生家長溝通,了解學(xué)生在家的表現(xiàn),學(xué)習(xí)情況等,及時的掌握學(xué)生的思想動向,面對一些單親的或父母離異的學(xué)生更應(yīng)給予照顧,使他們順利完成學(xué)業(yè)。
當(dāng)然,“冰凍三尺,非一日之寒”,轉(zhuǎn)變厭學(xué)學(xué)生的工作也不是一朝一夕的事。要能順利地幫助學(xué)生闖過厭學(xué)關(guān),還需要教師全心投入教學(xué),想方設(shè)法、不失時機(jī)地創(chuàng)造條件,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而讓學(xué)生變厭學(xué)為樂學(xué),最后達(dá)到善學(xué)的狀態(tài)。
總之,通向孩子心靈之路并不是肥沃的田野。在這片土地上要獲得豐收,需要辛勤耕耘,加強(qiáng)田間管理,更需要溫暖的陽光、濕潤的雨露。對厭學(xué)學(xué)生,我們更要傾注愛心,以尊重、賞識喚起他們的進(jìn)取心,以真誠、寬容激發(fā)他們的上進(jìn)心,努力消除他們的心理障礙,引導(dǎo)他們力爭上游、健康成長。只要我們從熱愛學(xué)生的真誠愿望出發(fā),動之以情,深于父母,曉之以理,細(xì)如雨絲,一定能更好地做好他們的轉(zhuǎn)化工作。在以后的教學(xué)中,我會不斷思考、不斷學(xué)習(xí),不斷地總結(jié)經(jīng)驗,使該課題的研究更具有現(xiàn)實(shí)意義。
一年來,我通過研讀教育書籍,結(jié)合學(xué)生的具體情況,制定出了一系列的教育措施,轉(zhuǎn)化了一些厭學(xué)學(xué)生的思想觀念,總結(jié)了不少寶貴的教育經(jīng)驗。在理論與實(shí)踐的指導(dǎo)下,我寫下了有關(guān)教育厭學(xué)學(xué)生的文章。在教學(xué)中,教學(xué)經(jīng)驗不斷得到豐富和提高,這些讓我在教學(xué)上更加自信,教育學(xué)生更加游刃有余,使我更勝任教學(xué)工作。我將為這一光榮而艱巨的使命一如既往的傾注我所有的熱情。
第二篇:快樂是學(xué)習(xí)的動力
快樂是學(xué)習(xí)的動力
各位老師同學(xué)們大家好
今天我國旗下講話的題目是:快樂是學(xué)習(xí)的動力
快樂的定義,我想每個人都有不同的解釋。快樂的體驗,每個人都無數(shù)次經(jīng)歷。講到快樂,我們都會想到,小時候爸爸媽媽帶著我們?nèi)ス珗@劃船,騎木馬,放風(fēng)箏,幼兒園里玩游戲、唱兒歌、跳舞、捉迷藏。所以說,自從我們出生,我們就經(jīng)歷了快樂的童年,快樂的少年,而且快樂將貫穿我們的一生。
其實(shí),快樂是貫穿在學(xué)習(xí)的過程中的。學(xué)習(xí)不止是在課堂上,課本里,在生活的每個環(huán)節(jié)里我們都在自覺或是不自覺的循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)會邁開第一步,第一次清晰地喊出爸爸媽媽,第一次上臺演講,第一次參加競賽,第一次作文獲獎時,這每一個第一次都是我們無數(shù)次努力學(xué)習(xí),付出了辛勤的汗水得來的。正是這每個的第一次,才使我們不斷超越自我,才給我們帶來無比的快樂。所以,學(xué)習(xí)可以使我們不斷超越自我,從而帶給我們快樂??鞓凡攀菍W(xué)習(xí)的動力!也許,有人說學(xué)習(xí)是枯燥的,無趣的,那是他沒有用心體會學(xué)習(xí)所帶來的樂趣,學(xué)習(xí)就像一杯濃濃的咖啡,只有品味其中的苦澀后,你才能真正品嘗出香甜。含淚播種的人一定能含笑收獲。正因為革命先烈為中華之崛起而讀書,才能夠有今日中國的幸福生活,科學(xué)家為不斷刷新水稻單產(chǎn),不斷學(xué)習(xí)鉆研,才使十三億人民擺脫饑餓和貧窮,過上了幸福的小康生活。當(dāng)楊利偉在太空向世界人民問候時,當(dāng)袁隆平滿懷豪情的喊出水稻畝產(chǎn)目標(biāo)千公斤時,他們的快樂你感覺到了嗎?天宮號的升天,激揚(yáng)著我們翱翔浩瀚宇宙的無限遐想,蛟龍?zhí)柕娜牒?,也引發(fā)我們探索神秘海底的滿腔熱情。這種時刻的興奮和快樂,又時時刻刻激起我們孜孜不倦學(xué)習(xí)知識的興趣。
快樂并不是只有我們?nèi)〉镁薮蟮某晒Σ拍艿玫?,快樂的體驗是可以在學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的過程中經(jīng)歷,試想,當(dāng)我們苦思冥想的數(shù)學(xué)題終于解開時,當(dāng)我們多次失敗的化學(xué)試驗成功時,當(dāng)我們用科學(xué)知識倡導(dǎo)低碳環(huán)保時,當(dāng)我們用英語給外國朋友指路時,等等許許多多的細(xì)小經(jīng)歷中,你同樣可以感知快樂。所以,學(xué)習(xí)處處體現(xiàn)快樂。收獲的快樂,成功的快樂。非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。
快樂源于健康的心態(tài),學(xué)習(xí)需要正確的方法,我們有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),快樂的學(xué)習(xí)態(tài)度,也要有正確的學(xué)習(xí)方法,這樣的才會事半功倍!通往成功的道路有很多條,而我們要走最近的一條,那就是:方法+勤奮+快樂
同學(xué)們,古人云活到老學(xué)到老,人生是一個學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的過程,也是一個通過學(xué)習(xí)不斷超越自我,從中感受快樂的過程。我們不應(yīng)該為學(xué)習(xí)中某些困難煩惱,因為解開這些困難的快樂在召喚你。子曰,知之者不如好之者,好之者不如樂之者,讓我們在學(xué)習(xí)中感受快樂,更讓快樂點(diǎn)燃我們的學(xué)習(xí)激情吧!
謝謝大家!
第三篇:學(xué)習(xí)是永恒的動力
學(xué)習(xí)是永恒的動力
----赴浙大培訓(xùn)心得體會
在城發(fā)集團(tuán)黨委的安排部署下,我有幸參加了“浙江大學(xué)—黃石市企業(yè)經(jīng)營管理專題研討班”的培訓(xùn),規(guī)模龐大的隊伍同去浙大求學(xué),反映了集團(tuán)公司對人才的關(guān)心和重視,我能夠參與其中深感榮幸。通過培訓(xùn),了解學(xué)習(xí)了關(guān)于時代發(fā)展、企業(yè)管理、國學(xué)智慧等方面的知識,使我受益匪淺,如同經(jīng)歷了一場“頭腦風(fēng)暴”。
一、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對學(xué)習(xí)重要性和迫切性的認(rèn)識
培訓(xùn)是一種學(xué)習(xí)的方式,是提高個人素質(zhì)的最直接有效手段?,F(xiàn)代社會是網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智慧型社會,知識更新、折舊速度日益加快,一個集體,一個人,要適應(yīng)和跟上現(xiàn)代社會的發(fā)展,最有效辦法就是與時俱進(jìn),不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),使我認(rèn)識到要不斷創(chuàng)新思維,以創(chuàng)新的思維應(yīng)對競爭挑戰(zhàn)。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是我們進(jìn)一步提高經(jīng)營管理水平的需要。管理出質(zhì)量,管理出效益,管理是企業(yè)永恒的主題。加強(qiáng)培訓(xùn)與學(xué)習(xí),是提高管理者管理水平最直接的手段之一,也是當(dāng)前我們企業(yè)發(fā)展的迫切需要。
二、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步感受到要加強(qiáng)個人素質(zhì)和能力的重要性的認(rèn)識 一是要不斷強(qiáng)化思想素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平。本人于2018年4月底到集團(tuán)下屬企業(yè)工作,之前長期就職于政府系統(tǒng),形成了一種相對固定的思維模式,所以此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),對于我來說猶如一場及時雨,只有通過學(xué)習(xí),才能了解和掌握先進(jìn)的管理理念與方法,取人之長補(bǔ)己之短,唯有個人素質(zhì)、能力水平提高了,才能為企業(yè)帶來效益,只有這樣才能不辜負(fù)集團(tuán)公司招聘我們的初衷。
二是要不斷強(qiáng)化大局意識與責(zé)任意識。要樹立集團(tuán)利益至上,局部服從整體,小局服從大局,始終保持健康向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài),勇于擔(dān)當(dāng),敢于負(fù)責(zé)、敢挑重?fù)?dān)。城發(fā)集團(tuán)規(guī)模大、下屬企業(yè)較多,經(jīng)營多元但不平衡,這就要求每一名城發(fā)人員都必須有大局意識、責(zé)任意識,多從大局考慮,增強(qiáng)勇于攻破難關(guān)的進(jìn)取意識。
三是要不斷強(qiáng)化溝通與協(xié)調(diào)工作能力。溝通與協(xié)調(diào)能力是每一名管理人員必備的素質(zhì),浙大賀慈浩教授和原可口可樂高級內(nèi)訓(xùn)師林峰老師都從不同角度溝通與協(xié)調(diào)的重要性,溝通也能創(chuàng)造生產(chǎn)力,要善于與領(lǐng)導(dǎo)、同事進(jìn)行溝通,不利于團(tuán)結(jié)的話不說,不利于團(tuán)結(jié)的事不做,圍繞集團(tuán)黨委的思路,積極主動開展工作。
四是要不斷強(qiáng)化“吃虧、吃苦”意識。弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,心胸開闊,寬以待人。多體諒他人,遇事多為他人著想,不斤斤計較。同時,要能吃苦,吃別人吃不了的苦,做別人做不了的事,忍別人忍不了的事,從氣度上贏得別人,只有這種嚴(yán)格要求自己的精神,方能成就一番事業(yè)。
五是要形式時刻反思自己的習(xí)慣和能力?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。反思能找到差距,能總結(jié)經(jīng)驗,能總結(jié)教訓(xùn)。對自己做錯的事知悔悟,這是人們進(jìn)步和發(fā)展的基礎(chǔ)。那些不會反省的人不會知道自己的缺點(diǎn)和過失,他們不悔悟,也就無從改進(jìn)自己、完善自己,進(jìn)而提高工作的效率。一個人要想不斷進(jìn)步,就必須經(jīng)常反思學(xué)習(xí)和生活,把反思當(dāng)成一種習(xí)慣和文化,久而久之形成一種能力。
三、通過培訓(xùn),使我進(jìn)一步拓寬了眼界、工作思路,更新了思想觀念。
幾天的時間,教授老師們分別從不同的角度給我們以思想上的啟迪,使我意識到以前工作方式存在一定的僵化。張明生教授用經(jīng)典的案例分析,將如何激勵員工這門很生澀的課程講得簡明易懂。激勵機(jī)制主要研究個體如何在錯綜復(fù)雜的環(huán)境中讓員工能力得到最大的釋放,讓我反思在工作和生活中,面對問題、處理問題是要講究方式方法的,多思考,勤動腦,事半功倍都是能夠?qū)崿F(xiàn)的。林峰老師用幽默風(fēng)趣的語言將實(shí)踐中的星星點(diǎn)點(diǎn)提升到可借鑒和可復(fù)制的理論高度,為我們以后進(jìn)一步做好工作提供了可借鑒的方法。還有帥新武老師、黃景秀老師以及實(shí)地參觀等課程都進(jìn)一步拓寬我我的工作思路,更新了我的思想觀念,為做好下一步工作打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。培訓(xùn)是短暫的,學(xué)習(xí)是永無止境的,學(xué)習(xí)就是為明天做準(zhǔn)備。在今后的工作中,我將踐行自己終身學(xué)習(xí)的理念,將本次培訓(xùn)汲取的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中,切實(shí)為公司的發(fā)展做出不懈的努力與奮斗。
鄂東醫(yī)養(yǎng)集團(tuán)市第四醫(yī)院有限公司 陳宏 2018年6月10日
第四篇:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力
讀書是每個適齡兒童都要面對的事情,這也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的必經(jīng)途徑。在小學(xué)教育中往往會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:很大一部分學(xué)生由于貪玩等因素,對書本幾乎沒有什么興趣,一拿起書就想睡覺,而只要離開書本,做別的事情卻又精神滿滿。
這究竟是怎么回事呢?
從心理學(xué)的角度分析,這是一種條件反射所形成的不良習(xí)慣。睡眠本來是與看書活動無關(guān)的人的本能行為,但由于與無關(guān)刺激建立了聯(lián)系,就形成了相應(yīng)的條件反射。如人在疲勞動情況下,仍然堅持看書學(xué)習(xí),當(dāng)拿起書時,又抵制不住疲勞的侵襲,便想拋書睡覺,但又覺得不學(xué)不看不行而勉強(qiáng)堅持,多次反復(fù)以后學(xué)習(xí)與睡覺兩種無關(guān)的活動就聯(lián)系起來了,經(jīng)過不斷強(qiáng)化,這種聯(lián)系逐漸固定下來,以后看書便成了瞌睡的誘發(fā)因素,只要拿起書便想睡覺。當(dāng)然,有些人并不是因疲勞而引起,也可能因?qū)桓信d趣或?qū)W(xué)習(xí)反感等形成這種抑制性條件反射。所以,要克服這種毛病,必須消除抑制性條件反射,建立興奮性條件反射。
那么,怎樣建立這種反射呢?
興趣是推動前進(jìn)的動力。學(xué)生只有對看書學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣,才會自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,激發(fā)學(xué)習(xí)的動力,從而改變抑制性條件反射。有了興趣,就會促進(jìn)興趣,以此形成良性循環(huán)。而良性循環(huán)的形成也就是興奮性條件反射的建立。另外,還需要注意以下幾點(diǎn):
1、飯后不要馬上看書。人進(jìn)食后,消化系統(tǒng)的活動量加大,大腦血液流量相對減少,中樞神經(jīng)主要控制消化系統(tǒng),而對其它部位處于抑制狀態(tài),如果此時看書,不僅效果差,而且易形成抑制性條件反射。
2、劇烈活動或情緒過于激動后,不應(yīng)馬上看書。因為大腦皮層神經(jīng)的興奮和抑制的相互誘導(dǎo)規(guī)律,我們大腦皮層出現(xiàn)興奮之后,隨之就會產(chǎn)生抑制。如果劇烈活動或情緒激動之后就看書,就很容易與抑制反應(yīng)建立聯(lián)系,并產(chǎn)生抑制性條件反射。
3、疲勞困倦時不要看書。人體機(jī)能活動具有一定限度,活動超過限度,大腦皮層就會自動進(jìn)入抑制狀態(tài)。這就是所謂的保護(hù)性抑制。因此,自己感到疲勞困倦時,就不要勉強(qiáng)支持看書,尤其是不要“開夜車”看書,以避免形成不良習(xí)慣。
4、睡覺前最好不要看書。有些人習(xí)慣躺在床上看書,把看書當(dāng)作催眠,這種習(xí)慣最易形成抑制性條件反射。
興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,要緩解學(xué)生對著書本就想睡覺的狀況,首先需要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)書本的興趣。此外,學(xué)生在學(xué)習(xí)書本知識的過程中也要注意時間段的選擇,在合適的時間看書學(xué)習(xí)比不顧自身狀況隨時隨地學(xué)習(xí)的效果要好得多。
由爸媽在線甘肅省心理發(fā)展中心整理提供
第五篇:興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力
不經(jīng)意間我從事小學(xué)數(shù)學(xué)教育已有好幾年了,在這幾年的教學(xué)過程中通過自己的經(jīng)驗以及與一些優(yōu)秀的前輩老師的交流,以下是我關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得與體驗。那就是在教學(xué)過程中必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣引發(fā)他們興趣的學(xué)習(xí)情境。
首先在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境必須目的明確,要為教學(xué)服務(wù)。如果是問題情境,提出的問題就要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo),而且要非常具體,要有新意和啟發(fā)性。這樣學(xué)生能理解問題的含義,才有可能來探索、思考和解決這些問題。
其次情境的內(nèi)容和形式的選擇要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。對于低年級學(xué)生,顏色、聲音、動作有著極大的吸引力,要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境,如運(yùn)用講故事、做游戲:模擬表演、直觀演示等形式;到了高年級,則要側(cè)重創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,用數(shù)學(xué)本身的魅力去吸引學(xué)生,盡量讓他們由內(nèi)心的成功體驗產(chǎn)生情感上的滿足,進(jìn)而成為推動下一步學(xué)習(xí)的動力。這就要求我們老師在教學(xué)時要創(chuàng)設(shè)多種多樣的情境,來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,大致可以有以下幾個方面。
一、充滿趣味的情境
如果在課堂上單一的對一些枯燥的計算進(jìn)行講解必然不會引發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)習(xí)之最重要的動力,沒有興趣是不可能學(xué)好數(shù)學(xué)的。所以我們要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為他們創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識。這樣,不但增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性,而且還能夠有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生全身心地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。
二、生活化的情境
數(shù)學(xué)來源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,且運(yùn)用于生活實(shí)際,所以,數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中要有意識地引導(dǎo)學(xué)生溝通生活中的具體問題與有關(guān)數(shù)學(xué)問題的聯(lián)系,借助學(xué)生熟悉的生活實(shí)際中的具體事例,激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的求知欲,尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實(shí)際問題,引導(dǎo)他們進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。這不僅有利于學(xué)生理解問題情境中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步解決實(shí)際問題的能力,還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數(shù)學(xué)是無處不在的,并體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。
三、富有探索性的問題情境
教學(xué)中提供的問題情境應(yīng)注意一定的開放性,提供一些富有挑戰(zhàn)性和探索性的問題。這樣不僅會激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動機(jī),還能使學(xué)生在解決這些問題之后增強(qiáng)自信心,并且大大提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。我認(rèn)為開放的、有探索性的問題情境對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有很大的作用
基于以上的認(rèn)識,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)造各種適合教學(xué)需要的情境可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,可以在動手實(shí)踐、自主探索與合作交流中幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,提高學(xué)生的能力,使學(xué)生得到全面的發(fā)展,真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。