第一篇：如何打造得力的班干部隊(duì)伍

如何打造得力的班干部隊(duì)伍

眾所周知，一個(gè)得力的班干部集體如班主任的左臂右膀，能幫助我們從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，帶領(lǐng)班集體走上健康發(fā)展的快車道。得力的班干部集體，與班主任的培訓(xùn)分不開，“精挑細(xì)選、分工細(xì)致、嚴(yán)加管理、樹立威信、大膽放手”五步曲不失為培訓(xùn)班干部的好方法

一、精挑細(xì)選

班主任要在全面了解班級情況的基礎(chǔ)上，注意選拔聰明能干、品學(xué)兼優(yōu)、關(guān)心集體、熱情開朗、堅(jiān)定樂觀、富有號召能力的學(xué)生來充當(dāng)班干部，組成班級體核心。因此，在挑選時(shí)，一定要慎重行事，逐個(gè)排除。記得我新接這個(gè)班時(shí)，一時(shí)找不出合適的班干部，我就找學(xué)生談心，聽取他們的意見。同學(xué)們剛開始時(shí)意見很不一致，有的干脆讓老師指名決定。我想這樣由班主任決定班干部，學(xué)生不會(huì)信任。經(jīng)過反復(fù)考慮后，我決定充分發(fā)揚(yáng)民主，“競選”班干部。我向全班發(fā)布了競爭上崗的通知，公布了具體的報(bào)名、演講、錄取等辦法，動(dòng)員學(xué)生們積極報(bào)名參與競爭。一星期以來，就有十來個(gè)學(xué)生報(bào)名。通過競選，我們選出了集體的熱心人。后來事實(shí)證明，學(xué)生干部選對了，受到了學(xué)生的擁護(hù)，班級各方面工作都有了新的起色。

二、分工細(xì)致

班級是班干部實(shí)行自我管理的平臺，在確定班干部人選后，要根據(jù)他們的特長愛好，分配適宜的工作。因此，一開始我就讓學(xué)生自愿報(bào)名當(dāng)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、宣傳委員、文娛委員、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員、紀(jì)律委員和小組長等十多個(gè)崗位，把每個(gè)崗位的工作任務(wù)向全班說明，使全班學(xué)生明確。報(bào)名后讓他們在班級內(nèi)公開演講、展示自己，然后由全班同學(xué)投票確定，讓大家產(chǎn)生主人翁意識。小干部們確定后我要求他們要起帶頭作用。要求學(xué)生做到的，班干部首先必須做到。組織紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、作業(yè)完成、團(tuán)結(jié)友愛等，作為班干部必須走在學(xué)生前列。要知道，正人先正己，身教重于言教。于是，我陪著他們開展了第一周的工作。引導(dǎo)“教室衛(wèi)生小衛(wèi)士”如何合理安排值日生，教“早讀小標(biāo)兵”怎樣組織好每天的早讀，教“閱讀小明星”如何組織學(xué)生在午休時(shí)很好地進(jìn)行閱讀，教“作業(yè)本小管理員”如何收發(fā)并檢查作業(yè)本，等等。教時(shí)手把手，干時(shí)放手干，發(fā)現(xiàn)漏洞，馬上補(bǔ)救，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，馬上改正。因?yàn)榉止ぜ?xì)致，又發(fā)揮了各人的特長，小干部任務(wù)明確，所以，他們很快就形成了自己的工作習(xí)慣，基本上能獨(dú)立開展工作，提高了自我管理能力。

三、嚴(yán)加管理

“火車跑得快，全靠車頭帶”，班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時(shí)表揚(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，就應(yīng)該嚴(yán)肅批評，使他們了解到自己不是班級里的“特殊學(xué)生”，從而在班級內(nèi)形成人人平等的好局面，更好地建設(shè)“和諧班級”，更好地培養(yǎng)班干部的獨(dú)立工作能力。

我在班級開展了“爭做班級小主人”活動(dòng)，讓同學(xué)們討論“怎樣才算班級的小主人”？學(xué)生們通過討論，知道了要當(dāng)小主人，就要在做任何事的時(shí)候都應(yīng)該多想想集體，多想想大家。大家還主動(dòng)提出每周評選“小主人小紅花”活動(dòng)。當(dāng)好了小主人的班干部，班主任在全班進(jìn)行表揚(yáng)，給那些沒當(dāng)好的班干部敲響警鐘。這樣一來，班干部的主人翁意識高漲，大家積極工作，努力做到最好。如“書小標(biāo)兵”兩個(gè)小同學(xué)，他們倆每天一大早來到教室就站在講臺前，認(rèn)真地帶領(lǐng)全班同學(xué)進(jìn)行早讀，可幫了班主任不少的忙；“作業(yè)本小管理員”更是積極了，他們不但按時(shí)作業(yè)本，而且一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地檢查，儼然一個(gè)小老師。還有“教室小衛(wèi)士”每天都能認(rèn)真地負(fù)責(zé)檢查教室的清潔衛(wèi)生，并把所有的清潔工具擺放得井井有條；通過活動(dòng)，大家你幫助我，我監(jiān)督你，形成了積極向上的班風(fēng)班貌，小干部們的獨(dú)立工作能力得到提高，工作起來也得心應(yīng)手。

四、樹立威信

為了提高班干部的工作能力和在學(xué)生中的威信，班主任要教育班干部懂得自己工作的意義，樹立高度的工作責(zé)任心，同時(shí)，在工作方法上要給予指導(dǎo)，讓他們學(xué)會(huì)怎樣去做。

1.用合理有效的方法管人

任紀(jì)律委員的第二天下午，晴晴同學(xué)哭著到辦公室找我。原來，中午自習(xí)課時(shí)有學(xué)生講話，晴晴大喊：“不要鬧！”一些調(diào)皮的學(xué)生也跟著起哄，大喊：“不要鬧”，全班哄堂大笑??

我穩(wěn)定了晴晴的情緒后，告訴她管紀(jì)律要講方法，遇到這種情況可先走到那個(gè)同學(xué)的座位邊小聲提醒他，這樣既照顧了他的面子，也不影響其他人。另外，我還告訴她自己要多注意處理問題的方式、方法。晴晴高興地離開了辦公室。

2.用自己的能力服人

開學(xué)第二周，我布置班委辦黑板報(bào)，他們僅用了兩天的時(shí)間就把以“從新開始”為主題的黑板報(bào)做出來了，而且無論在構(gòu)思、內(nèi)容上，還是在字跡、色彩和裝飾上，都得到了全班同學(xué)的稱贊。另外，我還有意識地在課外活動(dòng)、專題討論及主題班會(huì)課上培養(yǎng)他們的組織能力、交際能力和口頭表達(dá)能力，讓他們用自己的能力服人。

3.用真情感染人

作為班主任要教育班干部主動(dòng)關(guān)心和幫助同學(xué)，這樣在工作時(shí)，就能獲得同學(xué)們的主動(dòng)支持和配合。志強(qiáng)性格孤僻，學(xué)習(xí)沒有積極性，班干部張紅了解到志強(qiáng)來自單親家庭、母親體弱多病的情況后，在班里發(fā)起了獻(xiàn)愛心活動(dòng)。志強(qiáng)感動(dòng)地說：“班集體就是我的第二個(gè)家，老師和同學(xué)就是我的親人??” 4.用榜樣示范、熏陶人

我要求班干部在言談舉止各方面以身作則，以實(shí)際行動(dòng)潛移默化的影響其他學(xué)生，如不亂扔垃圾，發(fā)現(xiàn)亂扔的果皮紙屑自覺拾起放到垃圾箱內(nèi)，認(rèn)真聽講，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，不懂就問等。這同樣是建設(shè)文明、健康、優(yōu)秀班集體的必要條件。

五、大膽放手

班干部工作得心應(yīng)手之后，班主任一定要放權(quán)，讓他們獨(dú)立處理班級事務(wù)。他們畢竟只是十來歲的孩子，工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò)，我就有計(jì)劃地培養(yǎng)他們，放手讓他們在工作中鍛煉自己，并每半學(xué)期進(jìn)行一次民主評議，讓同學(xué)們互相督促。在民主評議中同學(xué)們?nèi)鐚?shí)地、正確地進(jìn)行了評價(jià)。

如在一次民主評議中，有的同學(xué)提到：“勞動(dòng)委員上課時(shí)愛與同桌說話，影響前后桌同學(xué)聽課；體育委員平時(shí)講話愛罵人，在整隊(duì)時(shí)愛踢人”。他們的行為確實(shí)有損班干部的形象，我沒有簡單批評了事，而是分別找他們談心，指出缺點(diǎn)，說明改正了缺點(diǎn)就仍是我們的好班委。我還定期在班干部中開展自我批評活動(dòng)，讓他們自行評價(jià)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。每周召開班委會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，明確工作目標(biāo)；教方法，互幫互學(xué)。讓那些工作方法好，處理問題得當(dāng)?shù)陌喔刹靠偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，一幫一，一帶一，使那些有干勁、少方法的班干部，也能較快地勝任工作，不到一個(gè)學(xué)期，我班的學(xué)生干部逐漸走向了成熟，成為優(yōu)秀的班干部，組織工作和解決問題的能力都得到了提高。在全班的共同努力下，我班多次被評為學(xué)?！拔拿靼唷?。

總之，培訓(xùn)班干部是一項(xiàng)艱辛的工作，不能一蹴而就，班主任應(yīng)放棄急功近利的思想，循序漸進(jìn)的提高班干部的組織能力和管理能力。逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，這樣的班集體也就與文明和諧的目標(biāo)一步步接近了。

第二篇：如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

學(xué)習(xí)了李鎮(zhèn)西老師的這段《甜蜜的“苦差事”》，感觸很深，怎樣把這“苦差事”變甜蜜，我覺得，一方面更多的去想當(dāng)班主任的優(yōu)越性，比如比其他任課教師得到較多的接觸學(xué)生，了解學(xué)生，畢業(yè)后得到的回報(bào)也多一些，感恩也會(huì)多一些，還有經(jīng)常處理一些學(xué)生之間的事情，在處理的過程中什么人都可能遇到，什么事也可能發(fā)生，所以自己的處事能力也會(huì)逐漸增強(qiáng)，這是苦中作樂的一點(diǎn)欣慰吧。再一方面就是，想辦法把自己變輕松，也就是今天和大家分享的內(nèi)容：如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍。

實(shí)際上，一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以，唯有慎重地選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我覺得從下面幾個(gè)方面來培養(yǎng)：

一、挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部

怎樣選呢？我認(rèn)為好的班干部必須具備兩個(gè)條件：其一，要有一定的能力;其二，需要肯為班級付出時(shí)間。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

二、實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人

設(shè)置班干部就必須明確分工，確定好職責(zé)。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學(xué)們的監(jiān)督。這學(xué)期我們班的班干部設(shè)置是這樣的。班長一名，主要負(fù)責(zé)統(tǒng)領(lǐng)班級各項(xiàng)事務(wù)；副班長四名，主要負(fù)責(zé)監(jiān)管班級紀(jì)律（分片管理）；勞動(dòng)委員一名，工作非常重要，主要督促監(jiān)督每天的值日工作；體育委員一名，管理每天課間操以及體育課；安全委員一名，負(fù)責(zé)學(xué)生不在教室關(guān)掉所有的電器以及門窗、班內(nèi)有損壞的東西報(bào)修以及到老師辦公室拿粉筆等；還有就是各小組組長也是班干部的組成成員，他們統(tǒng)領(lǐng)小組內(nèi)部事務(wù)。

三、幫助班干部在同學(xué)中樹立威信

首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚(yáng)，這有助于樹立班干部的威信，也提高了他們的信心。相反，對偶爾班干部由于認(rèn)識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發(fā)布了不合適的命令，通常不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評他，而是課后單獨(dú)找他了解情況，再視情況引導(dǎo)或作出批評?？傊?，我們要用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開展班級工作。

四、幫助班干部掌握一些具體的工作方法

學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以給班干部傳授方法。如：早讀時(shí)，要告訴班長提前進(jìn)教室，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒，盡量不發(fā)生沖突。要經(jīng)常把班干部召集起來，讓他們互相交流經(jīng)驗(yàn)，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。告訴他們：由他們負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作不會(huì)再有第二個(gè)人負(fù)責(zé)，他們的失誤將會(huì)給全班的利益帶來損害，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使他們更加主動(dòng)地開展班級工作。我經(jīng)常在班里說這樣一句話：班里除了我之外，就是班長最大。

五、培養(yǎng)班干部的講話技巧

要加強(qiáng)班級干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說話。有些班干部思維敏捷，頭腦靈活，能標(biāo)新立異地解決問題。并且，學(xué)習(xí)成績很好，人緣也很好，在同學(xué)中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說話，尤其是站在全班同學(xué)面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴(yán)重地影響著班級工作迅速地開展。

六、培養(yǎng)班干部的合作精神

班干部雖有明確分工，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。例如搞大掃除時(shí)，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

班主任工作是辛苦的，同時(shí)也是富于變化、富有挑戰(zhàn)性的?？粗鴮W(xué)生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。

第三篇：如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須有一支能干的班干部隊(duì)伍。班干部作為班主任的助手，其工作能力的高低、工作方法的對錯(cuò)、在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班的精神面貌與風(fēng)氣?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”一支精煉能干、組織有力的班干部隊(duì)伍對班集體凝聚力的形成起著至關(guān)重要的作用。那么怎樣培養(yǎng)班干部的呢?

一、挑選品學(xué)兼優(yōu)領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)的學(xué)生當(dāng)班干部

對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、思想品行、工作熱情和組織能力等的了解，是選拔班干部的前提。因?yàn)榘喔刹恳诎嘀衅鹉７稁ь^作用，要在學(xué)生群體中有一定的威信和號召力，這就要求班干部不但要有好成績，更要思想好，品行好，而且要熱心幫助他人，樂于為同學(xué)們服務(wù)，有一定的組織才能，在班級的學(xué)生群體中，他們各方面都是佼佼者，是班級群體的領(lǐng)頭羊。這樣的班干部集體一旦形成，對于營造良好的班風(fēng)，創(chuàng)建良好的班集體起著重要的作用。

二、實(shí)行目標(biāo)管理，責(zé)任分工到人

學(xué)期開始，先向同學(xué)們了解班級的實(shí)際情況，搜集同學(xué)們的好建議來確定班級工作計(jì)劃和各項(xiàng)奮斗目標(biāo)，再明確安排班干部中班長、副班長、各委員、組長、科代表等人的具體職責(zé)和所要達(dá)到的目標(biāo)。讓每一位班干部深知自己身上所負(fù)的責(zé)任, 共同討論奮斗的目標(biāo)。

三、幫助班干部在同學(xué)中樹立威信

樹威信就是要為班干部樹立起他們在其他學(xué)生中的威信。首先教育班干部要做同學(xué)們的表率，以身作則，要有奉獻(xiàn)精神，熱心為同學(xué)服務(wù)；其次在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候找一個(gè)班級急須解決的事情讓班干部去辦，并協(xié)助其圓滿完成。讓同學(xué)們親眼目睹事情的經(jīng)過，而對于班干部的工作成果，班主任在班中要加以表揚(yáng)，這有助于樹立班干的威信。從而使其他學(xué)生對他們產(chǎn)生敬佩和信任的感覺，初步為他們樹立了在同學(xué)們中的威信，也提高了他們的信心。班主任在用自己言行樹立威信的同時(shí)，班主任老師也要助一臂之力。班主任要經(jīng)常在班會(huì)上表揚(yáng)班干部的一些正確做法，每次班級獲獎(jiǎng)時(shí)，讓負(fù)責(zé)有關(guān)方面具體工作的班干部去領(lǐng)獎(jiǎng)。相反，對偶爾班干部由于認(rèn)識或者其他方面的不足，做了不合適的事情或發(fā)布了不合適的命令，我通常在班級里是不當(dāng)著全班同學(xué)的面指責(zé)或者批評他的。而是課后單獨(dú)找他了解情況，再視情況引導(dǎo)或作出批評。總之，我們要用班干部的“閃光點(diǎn)”去影響、感觸學(xué)生，使班干部有“資格”、有能力去指揮學(xué)生，順利地開展班級工作。

四、幫助班干部掌握一些具體的工作方法

學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來的，在具體工作中，班主任可以從三方面入手給班干部傳授方法。學(xué)生畢竟是學(xué)生，經(jīng)驗(yàn)相對不足，班主任要結(jié)合具體工作過程，同學(xué)解剖實(shí)例，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)等方法，向他們傳授一些基本的工作方法如：

1．“扶著走”

“扶著走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。一個(gè)班集體組成以后，對于新產(chǎn)生的小干部來說，會(huì)遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領(lǐng)學(xué)生勞動(dòng)，第一次組織課外活動(dòng)等。在“第一次”前，班主任要耐心指導(dǎo)，手把手地教。年級越低，越得細(xì)心指導(dǎo)。如：第一次早讀，班主任要告訴課代表或班長提前到班，先將早讀的內(nèi)容和要求抄寫在黑板上，等同學(xué)們陸續(xù)到班后組織上早讀，個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)有問題要耐心解答，對紀(jì)律有問題的同學(xué)要先暗示，后提醒。早讀結(jié)束后要進(jìn)行小結(jié)。

2．“領(lǐng)著走”

這是半扶半放階段。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以后，班主任可在各種具體工作之前，請小干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。班主任的耐心引導(dǎo)，班干部會(huì)逐漸成熟起來。

3．“放開走”

班干部有了一定的工作能力后，我就放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，我定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評和自我批評。我大力表揚(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。班干部也是學(xué)生，各方面還有待于成熟。如班務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)不豐富，工作中缺乏膽量等，學(xué)生工作中的這些不足，正是需要我“扶”的地方。在扶持班干部工作一段時(shí)間以后，我可以放手讓班干部獨(dú)立工作，并告訴他們：由他們負(fù)責(zé)的每一項(xiàng)工作不會(huì)再有第二個(gè)人負(fù)責(zé)，他們的失誤將會(huì)給全班的利益帶來損害，以此來增強(qiáng)他們的責(zé)任感，使他們更加主動(dòng)地開展班級工作。我經(jīng)常在班里說這樣一句話：班里除了我之外，就是班長最大。這一學(xué)期下來，凡是有什么要通知的要布置的，都是由班長直接吩咐下去?？磥韺W(xué)生管理學(xué)生真的是一項(xiàng)行之有效的管理方法。班主任工作是辛苦的，同時(shí)也是富于變化、富有挑戰(zhàn)性的?？粗鴮W(xué)生漸漸成長，作為老師，其心中自然也充滿了自豪與快樂。

五、培養(yǎng)班干部的講話技巧

班干部是班主任管理班級事務(wù)的助手，培養(yǎng)他們的講話技巧，可以有效地團(tuán)結(jié)同學(xué)，形成優(yōu)良的班集體，完成各項(xiàng)任務(wù)。首先，要加強(qiáng)班級干部自信心的培養(yǎng)，使其敢于大聲說話。有些班干部思維敏捷，頭腦靈活，能標(biāo)新立異地解決問題。并且，學(xué)習(xí)成績很好，人緣也很好，在同學(xué)中也享有一定的威信，但就是不敢大聲說話，尤其是站在全班同學(xué)面前，面紅耳赤，吞吞吐吐，嚴(yán)重地影響著班級工作迅速地開展。

其次，提醒班干部不要說“這事我不管”。當(dāng)班級工作出現(xiàn)缺口，而這項(xiàng)工作又不是他的本職時(shí)，指導(dǎo)班干部不要輕易地用“這事我不管”來推脫。因?yàn)樵趶V大學(xué)生看來，班委是一個(gè)整體，分工不分家，如果有班干部是那么涇渭分明，就會(huì)被認(rèn)為工作不積極，不敢擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，不敢負(fù)責(zé)任，或者被認(rèn)為是班委會(huì)有矛盾，不團(tuán)結(jié)，從而都會(huì)降低班委的威信，減小了班委在今后工作的號召力和戰(zhàn)斗力。

六、培養(yǎng)班干部的合作精神

培養(yǎng)干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)。例如搞大掃除等，通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

七、實(shí)行班干部輪換制

根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔(dān)任，一般與民主選舉或自由競爭等形式結(jié)合起來選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點(diǎn)在于每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉提高的機(jī)會(huì)，他們會(huì)在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。班干部的培養(yǎng)是多方面的,也不是孤立地進(jìn)行的,而是相輔形成,相互聯(lián)系的。我們只有抓好班委會(huì)的建設(shè),才能抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng), 提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

第四篇：如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

如何培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

七年級二班現(xiàn)有學(xué)生

人，其中男生

人，女生

人，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績屬

于同級中等水平。之前，已有二個(gè)班主任帶過這個(gè)班，由于學(xué)校工作的調(diào)整，都是

在干了七、八周的時(shí)間就離開了，學(xué)生剛適應(yīng)這個(gè)老師，又要適應(yīng)另外一個(gè)，所以

孩子們的行為習(xí)慣不是很好，學(xué)習(xí)的自覺性也不是很強(qiáng)，更主要的班級的班干部形

同虛設(shè)，班級管理能力不強(qiáng)，與班里的其他同學(xué)之間不是很融洽，而且也不能積極 的配合老師的工作。在這樣的前提下，我成了第三個(gè)班主任，雖然意識到了上述的

這些問題，可我畢竟也是剛參加工作不久，經(jīng)驗(yàn)不足，下了一些功夫，取得了一點(diǎn)

成績，然而，學(xué)期結(jié)束，回想之下，在班級管理上沒有任何進(jìn)步可言。

表面上看來，七二班有了一定的進(jìn)步，主要是自己跟得緊，逼得急，孩子們在

這樣的“高壓”政策之下，有了進(jìn)步，可我明白這不是自愿的，沒有形成習(xí)慣性的

東西。而怎樣形成這樣的習(xí)慣，讓班級不要在我過多的干預(yù)下來實(shí)現(xiàn)良性的運(yùn)行，從而實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生來自己管理學(xué)生，讓學(xué)生更好的自己來學(xué)習(xí)，考慮再三，我決定從

班級管理中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——班干部的培養(yǎng)開始。

眾所周知，班集體是學(xué)校教育教學(xué)的基礎(chǔ)單元，是培養(yǎng)學(xué)生健全人格，使之形

成良好行為習(xí)慣的主要陣地。班主任是班集體的教育者和組織者，是抓好班級工作 的關(guān)鍵。班干部是班級的核心力量，是班主任工作的得力助手。班干部在同學(xué)中有

著一定的依存關(guān)系，具有自我教育的功能，在班上起模范帶頭作用。要抓好班級工

作，必須重視培養(yǎng)得力的小助手——班干部，大膽啟用班干部，協(xié)助班主任，共同

管理班級。

怎樣培養(yǎng)得力的小助手——班干部，發(fā)揮其骨干作用，調(diào)動(dòng)其工作積極性呢？

以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)方面的一點(diǎn)想法和拙見：

一、激起興趣、使之愿為

班干部必須享有班級活動(dòng)的有限決策權(quán)、獨(dú)立組織開展班會(huì)組織權(quán)等，這些權(quán)

力的賦予滿足了學(xué)生成就感，他們很樂意為班級效勞。

二、“選拔良將、任用賢臣”

認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，把責(zé)任心強(qiáng)，做事認(rèn)真和有過班干部工作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)

生培養(yǎng)成第一批班干，平時(shí)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們表現(xiàn)才華，樹立威信，如果他們真有 能力，在以后的選舉中自然會(huì)連任；有些班干部需要在日常學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中觀察挑

選，可以把威信高，在同學(xué)中有發(fā)言權(quán)并且維護(hù)班級榮譽(yù)的學(xué)生選為班干部。如果

是一年級新班，班主任既要全面了解和研究學(xué)生，熟悉每一位學(xué)生的情況，又要猶

如伯樂，善于發(fā)現(xiàn)千里馬。班上哪些同學(xué)具有組織、管理的素質(zhì)；哪些同學(xué)責(zé)任心

較強(qiáng)；哪些同學(xué)有何特長，班主任要做到心中有數(shù)，有心重用。下一步要?jiǎng)佑萌罕? 的力量，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，與全班同學(xué)討論、商議，或民主選舉，或毛遂自薦、競

選確定班干部。因?yàn)槌ο嗵?，同學(xué)之間是最為了解的，商討時(shí)，同學(xué)們會(huì)各抒己

見，樂意選出并確定能為同學(xué)服務(wù)的人當(dāng)班干部。

三、明確作用、有的放矢

在此應(yīng)嚴(yán)肅地告訴班干部，他們的作用：

1.橋梁作用，由于班干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時(shí)反映給班主任，有

利于班主任了解情況，開展工作。2.帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開

展。

3.助手作用：由于班干部身心發(fā)展的特殊性以及班級組織特點(diǎn)，班干部要積極

發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

四、授之以漁、大膽放手

班干部名單確定后，班主任立即組織召開班干部會(huì)議，打一支“任勞任怨”的

預(yù)防針。隨后舉行班干部就職演講，談?wù)劯愫冒嗉壒ぷ鞯目捶ā⑾敕?、工作設(shè)想等，才具體分配任務(wù)，讓他們帶著全班同學(xué)委托的工作各負(fù)其責(zé)。此刻需要班主任交

給這些“新官”一些切實(shí)可行的方法，讓他們先“燒起三把火”，如：班長，可以

告訴他：工作一定要因人而異，要學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，也要學(xué)會(huì)批評，軟硬兼施；再比如衛(wèi)

生委員，可以交給他：工作一定要細(xì)之又細(xì)，定期不定期的檢查班級衛(wèi)生、“突然 襲擊”檢查個(gè)人衛(wèi)生，有權(quán)告知班長。

此外，要大膽放手，如把班會(huì)的組織權(quán)交給班干部，大到班長，小到組長都可

以在班會(huì)上提出自己發(fā)現(xiàn)的問題，表揚(yáng)自己發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)典型。當(dāng)學(xué)生們站在屬于你 的三尺講臺上煞有介事地發(fā)表著自己的看法時(shí)，你就是配角了，你需要做的就是補(bǔ)

充。再如：告訴宣傳委員、組織委員，這次的藝術(shù)節(jié)老師不插手，你們自己選節(jié)目、自己排練、自己找人提意見，老師要看到成型的節(jié)目，相信你們有能力辦好。因

為你相信他，學(xué)生自然會(huì)用心，當(dāng)然會(huì)有不盡如人意的地方，但是不可否認(rèn)的是，他們的能力就是這樣一次次培養(yǎng)出來的。

五、多設(shè)職位、盡量細(xì)化

班級的工作都是細(xì)致的、瑣碎的，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)勁頭、班風(fēng)??班主

任要管，地上的廢紙、小小的黑手??班主任要管。有時(shí)，你事事親歷親為，就會(huì)

覺得累！抓了這頭，似乎那頭又有問題，這就需要多設(shè)幾個(gè)班干部，如“密探”：

專門負(fù)責(zé)偷偷將校外個(gè)別學(xué)生的不軌行為告訴你，將學(xué)生在家的任性妄為告訴你?

?如“門上玻璃管理員”：門上的條形玻璃只要有一絲污點(diǎn)，非她莫屬；如“后黑

板補(bǔ)字員”：出好的板報(bào)被蹭了字，由他來補(bǔ)??這些細(xì)枝末節(jié)的小事自然有人幫

你分擔(dān)，何樂而不為呢？學(xué)校無小事，事事皆教育。

六、協(xié)調(diào)一致、多管齊下

班干部也是孩子，難免會(huì)有壓力，會(huì)有失誤，在班干部工作有失誤時(shí)，班主任

應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在工作中，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕

壓力。批評班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

做好其他學(xué)生的教育工作，要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主

任應(yīng)使學(xué)生意識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

還要特別注意班主任的模范帶頭作用，身正為范，你對班內(nèi)事務(wù)的科學(xué)理性同

時(shí)又充滿愛的處理方法，班干部會(huì)潛移默化學(xué)進(jìn)去，內(nèi)化為他們自己的能力，所以，班主任的榜樣作用不可小窺。

重視培養(yǎng)得力的班干部，發(fā)揮其骨干作用，有利于良好班風(fēng)的形成。有了一支

得力的小助手隊(duì)伍，也能使班主任從煩瑣的管理事務(wù)中解脫出來，得以潛心鉆研教

育教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。當(dāng)然，要做好班級工作，非常重要的一條就是在全體

學(xué)生面前真正樹立良好的自身形象。班主任首先要以身作則，勤奮工作，熱愛學(xué)生，在班干部中起示范作用，對他們才能產(chǎn)生積極暗示作用進(jìn)而產(chǎn)生模仿效應(yīng)，并且

要學(xué)些現(xiàn)代管理理論，努力將理論與實(shí)踐相結(jié)合，確定班級管理模式。

第五篇：淺談如何選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

淺談如何選拔和培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

在班級管理工作中，班主任不但要耐心細(xì)致地做學(xué)生工作，經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想等問題，多取得其他任課老師的配合和支持，實(shí)現(xiàn)共同管理。同時(shí)，也要善于利用學(xué)生的自制自立自信，培養(yǎng)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任做好管理工作。這既能減輕班主任的工作壓力，也能夠發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力。班干部是班集體的核心，是具有一定威信的學(xué)生代表，是學(xué)生思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的參加者、組織者和管理者，是班集體的核心。能否發(fā)揮班干部在班級管理中的積極性和主動(dòng)性，使他們真正成為班主任工作的得力助手，是衡量班級管理成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，是每個(gè)教育工作者必須經(jīng)常探討的問題。所以，選拔培養(yǎng)好一個(gè)得力的智囊團(tuán)——班干部隊(duì)伍，是班主任上任后的第一大事，以下是本人在班干部選拔與培養(yǎng)班干部方面的一點(diǎn)拙見。

一、班委的建立

班主任接受新的班級，教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間非常陌生，這就需要教師獨(dú)具慧眼、發(fā)掘人才。

1、望、聞、問、切，做到心中有數(shù)

“望聞問切”是中醫(yī)診斷疾病的方法，對于班委的組建同樣適用。“望”即密切觀察班里的每個(gè)學(xué)生，做到眼觀六路。開學(xué)幾天先拿到學(xué)生資料，逐一翻閱，了解學(xué)生基本情況，然后注意在學(xué)習(xí)生活中觀察。相信，那些有一定領(lǐng)導(dǎo)才能的學(xué)生定會(huì)在短時(shí)間內(nèi)嶄露頭腳：誰第一次發(fā)言更精彩；誰勞動(dòng)時(shí)更能帶動(dòng)大家的積極性；幫老師發(fā)書時(shí)，誰做得井井有條等等。對于那些表現(xiàn)突出的學(xué)生，班主任要暗記在心，作為確定班委的重要參考。

“聞”即善于傾聽來自各方面的信息，做到耳聽八方。通過同學(xué)之間的交往，聽他們述說各自的“歷史”，是新班主任了解學(xué)生的重要途徑。尤其是那些已“望”在心的重點(diǎn)對象，重點(diǎn)傾聽。還可以聽教過他們的老師對學(xué)生的評價(jià)，看哪些學(xué)生是老師中意的幫手。

“問”即多詢問、打探重點(diǎn)對象是否曾經(jīng)當(dāng)過班干部，“政績”是否突出。也可以直接找他們交談，聽他們說說如何管理班級，如何協(xié)調(diào)老師和學(xué)生之間的關(guān)系……通過交流，班主任對學(xué)生的能力就會(huì)知曉七八分。

“切”則是指還在臨時(shí)班委會(huì)時(shí)，在具體工作中考驗(yàn)重點(diǎn)對象是否能勝任班委工作，在學(xué)生中是否能贏得認(rèn)可，辦事是否能考慮集體整體利益，是否有責(zé)任心，任勞任怨等等，為以后正式班委的確立做好準(zhǔn)備。

2、“公平、公正、公開”地競選

當(dāng)班主任對學(xué)生的基本情況都掌握之后，也就心中有數(shù)、胸有成竹了。這時(shí)，就可由競選而選出優(yōu)秀者擔(dān)任班干部。在競選過程中，必須堅(jiān)持幾個(gè)原則。

公平——機(jī)會(huì)均等。雖然老師心中已有重點(diǎn)對象，但仍應(yīng)該給每個(gè)學(xué)生均等的機(jī)會(huì)。學(xué)生都想在老師面前表現(xiàn)自己的能力，在同學(xué)面前展示自己的才華，想得到老師和同學(xué)的積極評價(jià)。班主任一定要抓住學(xué)生的這種心理，讓學(xué)生在機(jī)會(huì)均等的情況下展示自己，也可以發(fā)現(xiàn)那些不善于表露的人才；同時(shí)也樹立并喚醒了學(xué)生的責(zé)任意識：一旦做了班干部，就要把班級的事情視為己任，這是自己主動(dòng)爭取的機(jī)會(huì)。

公正——能者居之?！肮健笔亲寣W(xué)生有機(jī)會(huì)充分展示自己，而“公正”則是指班主任確立人選時(shí)的原則。如果老師不顧學(xué)生的意見指定班干部、確立人選，這對學(xué)生來說是不公正的，學(xué)生會(huì)因此猜測老師，使班級以后的工作陷入被動(dòng)，師生間產(chǎn)生隔閡。

公開——樹立威信。也許你本來是“公平”、“公正”地選擇優(yōu)秀學(xué)生做班委，但是由于沒有公開選人標(biāo)準(zhǔn)，沒有公開選舉程序，學(xué)生會(huì)因此懷疑班主任暗箱操作，甚至有的學(xué)生對于這樣產(chǎn)生的班干部并不認(rèn)可，不予配合，那班干部的威信也會(huì)大打折扣。

所以，只有遵循“公平、公正、公開”的原則而競選的班干部，才能使學(xué)生心服口服，這更有利于班級各項(xiàng)工作的進(jìn)展。

二、班干部在班級管理中的主要作用

1、橋梁作用：由于班干部來自學(xué)生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干部如能把這些情況及時(shí)、確切地反映給班主任，將有利于班主任了解情況，開展工作。

2、帶頭作用：班干部是學(xué)生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動(dòng)中間和落后的學(xué)生，從而有利于班級工作的開展。

3、助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點(diǎn)，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任抓好班級工作。

三、對班干部嚴(yán)格要求，在同學(xué)中樹立他們的威信。

班干部在全班學(xué)生中應(yīng)該象“火車頭”一樣。這個(gè)“頭”帶得好不好，直接影響到整個(gè)班級的一切活動(dòng)和學(xué)習(xí)。我對班干部提出最起碼的一條，即嚴(yán)格要求自己，處處起模范帶頭作用，以自己的行動(dòng)為同學(xué)們做出榜樣。與此同時(shí)，盡量樹立他們在同學(xué)中的威信。當(dāng)然，這種威信不是從老師的主觀愿望出發(fā)，而是從班干部的言行進(jìn)行宣傳，使學(xué)生學(xué)有目標(biāo)。具體做法是：

1、要給班干部獨(dú)立工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。每月可設(shè)一次“自主日”，這一天從早到晚，班里所有的事情都由學(xué)生自己解決處理，這樣，可鍛煉班干部的組織、管理能力。

2、要教育學(xué)生尊重班干部，服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)。班主任應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，尊重班干部就是尊重集體，服從班干部就是服從集體。

3、要適當(dāng)?shù)亟o班干部擺功，讓學(xué)生們知道班干部為集體付出的辛勞。

4、在班干部工作有失誤時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)給班干部減壓。班干部在開展工作中，難免出現(xiàn)失誤，此時(shí)，班主任應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，幫助班干部減輕壓力。批評班干部，盡量不當(dāng)著全班同學(xué)的面，避免傷害他們的自尊心。

四、班主任要加強(qiáng)對班干部的指導(dǎo)，當(dāng)好“參謀”。

培養(yǎng)干部，班主任要放手，不能包辦代替。要鼓勵(lì)他們大膽去工作，也不能從中插手，這也怕班干部搞不好，那也怕班干部作不了，結(jié)果養(yǎng)成班干部的依賴性。但是放手不等于不管，相反更需要投入大量的精力與時(shí)間去關(guān)心培養(yǎng)班干部的工作。班干部做出成績，要及時(shí)表揚(yáng)，樹立他們的信心和威信；發(fā)現(xiàn)了問題，要召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)大家一起研究討論工作中存在的問題，如何去改進(jìn)。班干部工作中出了差錯(cuò)，班主任要主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，千萬不能去埋怨和指責(zé)學(xué)生。這樣班干部的工作水平就會(huì)逐漸提高。他們不僅能大膽工作，而且還會(huì)力求把工作做好。例如我班班長在關(guān)心同學(xué)方面不太主動(dòng)，我就找她個(gè)別談話，啟發(fā)她應(yīng)該從哪些方面做起。經(jīng)過點(diǎn)撥，她的工作有了很大改進(jìn)，處處嚴(yán)格要求自己，并主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，幫同學(xué)打掃衛(wèi)生，給生病的同學(xué)盛飯，幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)講解習(xí)題等等。這樣，她在同學(xué)中的威信增高了，更加有了號召力。又如體育委員，同學(xué)都說他小氣、自私。根據(jù)同學(xué)的反映和他本人的具體情況，我就教育他氣量要大，要關(guān)心同學(xué)。本學(xué)期發(fā)練筆本時(shí)，有一本本子封面有點(diǎn)破了，他發(fā)揚(yáng)風(fēng)格，把那本破的本子留給了自己。我馬上在班上表揚(yáng)，同學(xué)也給予熱烈的掌聲贊揚(yáng)他。這件事不僅教育了全班同學(xué)，特別使體育委員感觸很深。從此以后，他在同學(xué)中間的威信提高了，也為他開展班級工作打好了基礎(chǔ)。

五、班干部的獎(jiǎng)懲

為了促進(jìn)班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎(jiǎng)懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護(hù)。應(yīng)當(dāng)使班干部們明白：應(yīng)當(dāng)做什么，怎樣去做。獎(jiǎng)懲制度的制定應(yīng)當(dāng)在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權(quán)利來自于班集體，必須接受每一個(gè)班級成員監(jiān)督的思想。在獎(jiǎng)勵(lì)制度中，應(yīng)當(dāng)賦予精神獎(jiǎng)勵(lì)更多的內(nèi)涵，而不能過多的強(qiáng)調(diào)物資獎(jiǎng)勵(lì)。在懲罰制度中，應(yīng)當(dāng)禁止體罰學(xué)生。

當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長努力配合，更需要學(xué)生們在實(shí)踐中不斷磨練，班干部只有在實(shí)踐中才能增長才干，因此，班主任要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會(huì)有用之人。

結(jié)束語：在班級管理中，班干部得力與否是班主任搞好班務(wù)工作的關(guān)鍵，班干部的作用發(fā)揮得如何，很大程度上取決于班主任對他們的培養(yǎng)。作為班主任，組建并培養(yǎng)一批優(yōu)秀的班干部成員，不僅鍛煉了學(xué)生的能力，促進(jìn)了班務(wù)管理工作和教學(xué)工作，而且使學(xué)生的身心在和諧的班級氛圍中健康成長。教書以來，一直擔(dān)任班主任工作，深深明白健全的班委會(huì)對于班級管理工作的重要性。班委會(huì)是班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和支柱，有一個(gè)健全的、有號召力的班委，可以使班集體有積極向上的班風(fēng)、濃郁的學(xué)習(xí)氛圍、平等和諧的人際關(guān)系，是形成優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。