第一篇：2017閱讀北京四中的閱讀書單

2017閱讀北京四中的閱讀書單

有一陣子，特別流行一句話：你的氣質(zhì)里藏著你讀過的書、走過的路和愛過的人。而現(xiàn)在拎出這句話里，修改一下可能更為應(yīng)景兒：你的高考成績里，也藏著你曾經(jīng)讀過的書。扎扎實(shí)實(shí)閱讀，不只是為了高考，還有以后漫長的人生路途。這是一份由陳年年老師發(fā)起的、邀請相熟的幾位優(yōu)秀語文老師給四中文科班同學(xué)們列出的一份書單。現(xiàn)特列于下，以饗讀者。供各位參考、選擇。

石國鵬老師推薦（說明：石老師推薦了174種圖書，現(xiàn)主觀精簡如下。順致敬意及歉意。）

【傳記類】《拿破侖傳》 【英】弗蘭克·麥克林恩 著 世界知識出版社2006年版《名人傳》 【法】羅曼·羅蘭 著 譯林出版社2001年版?！对鴩獋鳌?蕭一山 著 海南出版社2001年版《李鴻章傳》 梁啟超 著 江西人民出版社2003年版《中國近代史上的關(guān)鍵人物》 蘇同炳 著 百花文藝出版社2000年版《陳寅恪的最后二十年》 陸鍵東 著 三聯(lián)書店1995年版《魯迅評傳》 曹聚仁 著 東方出版中心1999年版《走進(jìn)當(dāng)代的魯迅》 錢理群 著 北京大學(xué)出版社1999年版 【歷史類】《人類的故事》 【美】房龍著 廣西師范大學(xué)出版社2003年版《第三帝國的興亡——納粹德國史》 【美】威廉·夏伊勒 著 世界知識出版社《第二次世界大戰(zhàn)回憶錄》 【英】溫斯頓·丘吉爾 著 時(shí)代文藝出版社《中國近代史十五講》 陳旭麓 著 中華書局2008年版

【文學(xué)類】《雙城記》 【英】狄更斯 著 人民文學(xué)出版社《一九八四》 【英】喬治·奧維爾 著 上海譯文出版社《往事并不如煙》 章詒和 著 人民文學(xué)出版社2004年版《干校六記》 楊絳 著 中國社會(huì)科學(xué)出版社1992年版《七十年代》 北島、李陀等 著 三聯(lián)書店2009年版

【社科類】《社會(huì)契約論》 【法】盧梭 著 商務(wù)印書館2003年版《菊與刀》 【美】魯斯·本尼迪克特 著 商務(wù)印書館《天朝的崩潰—鴉片戰(zhàn)爭再研究》 茅海建 著 三聯(lián)書店1995年版《近距離看美國》（共4冊）林達(dá)著 三聯(lián)書店趙利劍老師推薦

《去圣乃得真孔子－〈論語〉縱橫談》 李零 著 生活讀書新知三聯(lián)書店《朝聞道集》 周有光 著 世界圖書出版公司《民主的細(xì)節(jié)》 劉瑜 著 上海三聯(lián)書店《歷史：何以至此－從小事件看清末以來的大變局》 雷頤 著 山西人民出版社《美國人民：創(chuàng)建一個(gè)國家和一種社會(huì)》上、下卷 ［美］加里·納什 著 北京大學(xué)出版社《歷史大脈絡(luò)》 許倬云 著 廣西師范大學(xué)出版社《現(xiàn)代世界史》（上、下冊）［美］R·R·帕爾默 著 世界圖書出版社公司《追風(fēng)箏的人》 ［美］卡勒德·胡賽尼 著 世紀(jì)出版集團(tuán) 上海人民出版社《燦爛千陽》 ［美］卡勒德·胡賽尼 著 世紀(jì)出版集團(tuán) 上海人民出版社《一九八四》 ［英］喬治·奧威爾 著 上海譯文出版社楊志剛老師推薦（說明：陳年年老師只請老楊出了傳記類的書目。）

鮑鵬山：《孔子是怎樣煉成的》季鎮(zhèn)淮：《司馬遷》（“大家小書”書系）田曉菲：《塵幾錄:陶淵明與手抄本文化研究》李長之：《李白傳（道教徒的詩人李白及其痛苦）》林語堂：《蘇東坡傳》王水照：《蘇軾傳：智者在苦難中的超越》康震：《康震評說李清照》吳晗：《朱元璋傳》朱東潤：《張居正大傳》唐浩明：《曾國藩》梁啟超：《李鴻章傳》許壽裳：《魯迅傳》王曉明：《魯迅傳》權(quán)延赤：《紅墻內(nèi)外：保健醫(yī)生衛(wèi)士回憶毛澤東》[澳]羅斯·特里爾：《毛澤東傳》[英]迪克·威爾遜：《周恩來》馬輝、苗欣宇：《倉央嘉措詩傳》[德]埃米爾·路德維希：《拿破侖傳》[法]羅曼羅蘭（傅雷譯）：《名人傳》（包括《貝多芬傳》、《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》）[美]歐文·斯通：《渴望生活——梵高傳》徐加勝老師推薦 《美國的本質(zhì)》 于歌 著《100個(gè)理由給中國也給日本》 胡平著《朝聞道集》 周有光 著

秦福來老師推薦（說明：閱讀難度由易到難）《中國景色》 單之薔 著 九州出版社《中國地圖集》，《世界地圖集》 任何版本均可《地理環(huán)境概述》 胡兆量等 編 科學(xué)出版社《中國區(qū)域歷史地理》 李孝聰 著 北京大學(xué)出版社《所有可能的世界》 杰弗里·馬丁 著 成一農(nóng)等譯 上海世紀(jì)出版集團(tuán)陳年年老師推薦

【傳記類】《蘇東坡傳》 林語堂 陜西師范大學(xué)出版社《一個(gè)人的吶喊:魯迅1881-1936》 朱正 北京十月文藝出版社《孔子的故事》 李長之 北京出版社《司馬遷》 季鎮(zhèn)淮 北京出版社

【歷史類】《呂著三國史話》 呂思勉 中華書局《帝國政界往事:公元1127年大宋實(shí)錄》李亞平北京出版社

【散文類】《張曉風(fēng)的國學(xué)講壇》張曉風(fēng) 花城出版社《城門開》 北島 三聯(lián)書店《多余的素材》 陳丹青 廣西師范大學(xué)出版社《笑談大先生》 陳丹青 廣西師范大學(xué)出版社《丑陋的中國人》 柏楊 人民文學(xué)出版社《沉默的大多數(shù)》 王小波 上海三聯(lián)書店《覓渡》 梁衡 中國人民大學(xué)出版社《精神明亮的人》 王開嶺 書海出版社《曠代的憂傷》 林賢治 江蘇人民出版社《大淖記事》 汪曾祺 江蘇文藝出版社《月下小景》 沈從文 江蘇文藝出版社《左手的掌紋》 余光中 江蘇文藝出版社《紅嬰仔》 簡媜 文化藝術(shù)出版社

【社科類】《美的歷程》 李澤厚 天津社會(huì)科學(xué)院出版社《風(fēng)流去》 鮑鵬山 中國青年出版社《藝術(shù)的故事》貢布里希 廣西美術(shù)出版社《老莊隨談》 駱玉明 復(fù)旦大學(xué)出版社《世界美術(shù)名作二十講》傅雷 三聯(lián)書店《熊秉明美術(shù)隨筆》 熊秉明 人民文學(xué)出版社《陳從周園林隨筆》 陳從周 人民文學(xué)出版社《重現(xiàn):韓少功的讀史筆記》韓少功 江蘇文藝出版社

第二篇：北京四中

關(guān)于建立北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校的申請報(bào)告

紅旗區(qū)教育局：

舉辦者朱巧玲原任新鄉(xiāng)市四十一中校長，于2007年8月退休，于05年退居二線后即在民辦教育機(jī)構(gòu)續(xù)愛教育工作。經(jīng)了解和到北京考察，北京四中網(wǎng)校自2003年成立以來，創(chuàng)造中國遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育第一品牌，直至成為中國最大的基礎(chǔ)遠(yuǎn)程教育服務(wù)機(jī)構(gòu)。她把北京四中與全國各地老師以及學(xué)生們連接起來，是尖端信息技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美結(jié)合。北京四中網(wǎng)校面向全國中小學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依據(jù)北京四中百年的積淀的教育思想、教育理論，為廣大的中國家庭提供開放的學(xué)習(xí)的平臺和北京四中的教育資源。該校從事從初中到高中在校學(xué)生課外輔導(dǎo)及課外培訓(xùn)。該校所形成的先進(jìn)教學(xué)模式，優(yōu)秀師資團(tuán)隊(duì)，豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，快捷的教育信息，深深吸引了舉辦者。舉辦者愿借助北京四中網(wǎng)校的品牌和管理經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)聘用部分退休領(lǐng)導(dǎo)和老師及管理人員，確保教育教學(xué)質(zhì)量，為新鄉(xiāng)市的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！為此，舉辦者資源籌集資金，申請舉辦“北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校”，具體情況如下：

1、學(xué)校名稱：北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分校

2、學(xué)校地址：勞動(dòng)橋青年公寓二樓

3、舉辦者：朱巧玲

4、培養(yǎng)目標(biāo)：借助北京四中教育教學(xué)平臺幫助初中至高中在校學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，提高學(xué)習(xí)成績，同時(shí)讓更多的孩子受到更好的教育。

5、辦學(xué)形式：培訓(xùn)、課外輔導(dǎo)

6、辦學(xué)條件：教室3間，一大間60平方米，兩小間各30平方米，辦公室3間，自習(xí)室30平方米，共計(jì)235平方米，符合上級規(guī)定的校舍標(biāo)準(zhǔn)。

7、資金來源：自籌資金10萬元。

8、師資隊(duì)伍：

校長：朱巧玲 中學(xué)高級教師 原四十一中校長

副校長：楊愛琴 中學(xué)高級教師 原二中副校長

9、辦學(xué)宗旨：遵守先發(fā)、法律、法規(guī)和國家政策，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，保證教育教學(xué)質(zhì)量，辦社會(huì)和家長滿意 學(xué)校。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，依據(jù)上述條件，特向局領(lǐng)導(dǎo)申請同意“北京四中網(wǎng)校新鄉(xiāng)分?！?，懇望領(lǐng)導(dǎo)審核批準(zhǔn)。

申請人：

聯(lián)系電話：

申請日期：

第三篇：北京四中模式[模版]

北京四中模式：

素質(zhì)教育21年，升學(xué)率100%，重點(diǎn)大學(xué)90%以上，一半考入清華、北大。高考中基礎(chǔ)題不失分，高考復(fù)習(xí)知識點(diǎn)命中率100%，題型覆蓋率100%，直接命中高考題70%，貼題率90%。高考中分值差異低于100分。研究北京四中的模式發(fā)現(xiàn)自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路。高考狀元不上輔導(dǎo)班、不請家教，北京四中3：25放學(xué)，強(qiáng)迫學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力.“自學(xué)是解決學(xué)習(xí)成績問題唯一出路”

做個(gè)游戲，家長用筷子喂孩子吃一頓飯，直到他厭煩為止，他要吃咸的就給他吃淡的，要吃甜的就給他苦的。自學(xué)，就是要養(yǎng)成自己吃飯的能力。

2.學(xué)習(xí)是有規(guī)律的思維勞動(dòng)，不是體力勞動(dòng)。

與時(shí)間不成比例 例如王渙生，第一個(gè)網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生，六年的中學(xué)課程有三年在病床上渡過，就這樣一個(gè)病魔纏身的中學(xué)生，06年高考528分，考入首都師范大學(xué)計(jì)算機(jī)系，可見自學(xué)能力的高低很關(guān)鍵。

問題：1）學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是造成學(xué)習(xí)成績差異的根本原因

2）被動(dòng)學(xué)習(xí)是造成學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)效率不高的原因。從初中開始要求每天自學(xué)占40%以上。

3)學(xué)習(xí)盲目是中游學(xué)生最困惑的問題。尖子生與中等生根本差別是什么呢？基礎(chǔ)不差，主要是學(xué)習(xí)方法。尖子生就說：“小考之前小玩，大考之前大玩”。中等生考試前搞了考前突擊也沒考第一，原因是學(xué)習(xí)方法，基礎(chǔ)知識并沒有多大差別。

3．學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)知識是學(xué)習(xí)成績的構(gòu)成要素

學(xué)習(xí)成績下滑后，家長給孩子找個(gè)輔導(dǎo)班，短期內(nèi)學(xué)習(xí)成績得到改善，實(shí)際上只是改善了孩子的基礎(chǔ)知識，而學(xué)習(xí)方法在輔導(dǎo)班是學(xué)不到的。輔導(dǎo)班對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法是致命的摧毀。特別是初一年年級，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會(huì)越蓋越歪。在初一先忍住不上輔導(dǎo)班，實(shí)在不行再改正還來得及。

比如，孩子得了感冒，到了醫(yī)院不管不顧就給插了一根很粗的管子，花很多錢，打最好的藥，很快感冒好了，可結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子的抵抗力沒有了。家長通過補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)知識來補(bǔ)知識，可是丟了孩子能力的培養(yǎng)。

通過學(xué)習(xí)方法去改善基礎(chǔ)知識

通過研究學(xué)生的認(rèn)知系數(shù)，得到認(rèn)知策略：小學(xué)三年級和高二的認(rèn)知相關(guān)系數(shù)0.82，初一與高二成績相關(guān)系數(shù)達(dá)0.90。也就是說：學(xué)生高二成績在8年前有82％是可以預(yù)測的。看的就是學(xué)習(xí)習(xí)慣。一個(gè)學(xué)生在小學(xué)三年級的習(xí)慣教育時(shí)是否養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初一方法教育時(shí)是否掌握良好的學(xué)習(xí)方法，直接決定高二的學(xué)習(xí)成績。還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績25%變化有取決于非智力性因素：意志力是否堅(jiān)強(qiáng)，是否喜歡學(xué)習(xí)，是否喜歡老師教的課等

初中學(xué)生學(xué)習(xí)成績下滑原因：動(dòng)機(jī)與興趣

如果孩子表現(xiàn)為，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，注意力不集中、意志力差、懶惰、攤玩、應(yīng)付作業(yè)，那么他的學(xué)習(xí)成績下滑原因就是動(dòng)機(jī)和興趣的原因。動(dòng)機(jī)和興趣的原因輔導(dǎo)班是糾正不了的，只有家長能解決。如果是這類原因就不要上輔導(dǎo)班。

高中學(xué)習(xí)下滑原因：學(xué)習(xí)方法和基礎(chǔ)的原因

表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)刻苦，題海戰(zhàn)，學(xué)習(xí)力不從心，學(xué)習(xí)無計(jì)劃，有好多高中生，由于初中基礎(chǔ)沒學(xué)好，高中想學(xué)學(xué)不動(dòng)。

性格與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系

小學(xué)時(shí)外傾向的孩子成績好，初中生性格影響比較模糊。一般內(nèi)傾向的男生和外傾向的女生會(huì)成為尖子生。初一年級，高一年級的期末考試成績對中高考成績起決定性作用，初一年級是方法教育的第一步，很關(guān)鍵，一定要走好。而性格因素不是直接的。

智力與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系：

正常孩子智商是100~115，智商超過130的孩子屬于智力超常的孩子，智商達(dá)到160的是天才，那是愛因斯坦，智商低于90的孩子是弱智的孩子，中國智商研究報(bào)告顯示：智商低于90高于130占所有學(xué)生的2%，在一個(gè)40人的班級里按照2%的比例很難找出一個(gè)智商低于90高于130的學(xué)生。也就是說全班孩子的智商相同。我們能不能為自己和尖子生有著相同的智商而給自己先鼓一下掌好不好?。。ㄕ坡暎?/p>

你和尖子生有一樣的智商，為什么學(xué)習(xí)成績不一樣呢？我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.6~0.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達(dá)到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.4~0.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子為什么能成功呢？中國古話講：勤能補(bǔ)拙。他們是靠自己的努力獲得的成功。

現(xiàn)在可以想象小學(xué)一年級，開學(xué)了，我們有七個(gè)東西是相同的。擁有相同的老師、相同的教材、相同的智商、相同的作業(yè)、相同的課堂、相同的試卷、相同的學(xué)校，經(jīng)過3個(gè)月后，同班同學(xué)一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生多考3分原因是什么？短短的3個(gè)月一個(gè)學(xué)生比另一個(gè)學(xué)生少考3分，這就是桶底的裂縫出來了。小學(xué)一年級就有3分的差異了，到了高三，就會(huì)差300分。下面通過一個(gè)故事來論證一下：

在安徽的農(nóng)村有一個(gè)叫趙培生的孩子，他小學(xué)三年就因貧困失學(xué)了，由每個(gè)月只掙100塊錢的，當(dāng)民辦教師的爺爺撫養(yǎng)。失學(xué)后在爺爺?shù)呐囵B(yǎng)下，他從小學(xué)三年級開始一直自學(xué)完高三的課程，1996年以優(yōu)異的成績考入中國科技大學(xué)。趙培生成功后，國內(nèi)許多專家研究趙陪生的現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：趙陪生的英語問題。城市里的孩子3歲上雙語幼兒園，上英語輔導(dǎo)班，有錢的請英語家教，買“好記星”、買復(fù)讀機(jī)、買個(gè)一百分……我們的孩子學(xué)習(xí)英語的條件太好了。而趙培生這個(gè)孩子，他沒有經(jīng)過一天英語啟蒙教育，高考前可憐到?jīng)]上過一節(jié)英語課，但是高考時(shí)英語成績令人不可思議地得了126分。所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們的孩子教學(xué)的硬件很強(qiáng)大的時(shí)候，他們的軟件是不是出問題了？

用四個(gè)公式解釋一下學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成規(guī)律：

1.不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣：1997大連中學(xué)生將自己的父母告上法庭，起訴理由是：父母不能輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，要求通過法律的手段，更換一對父母。

2.不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法：你打算給孩子用補(bǔ)課的方法、題海戰(zhàn)的方法、苦學(xué)的方法解決學(xué)習(xí)成績問題。

3.不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識：

4.不同的基礎(chǔ)知識決定學(xué)習(xí)成績

越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個(gè)月時(shí)間改善基礎(chǔ)知識來提高成績。給高三學(xué)生將學(xué)習(xí)習(xí)慣來不及了，講學(xué)習(xí)方法來不及了，給家長講改進(jìn)方法也來不及了。造成學(xué)習(xí)差異的三種現(xiàn)象：

1.從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。很多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好都是孩子的原因造成的，但從教育的觀點(diǎn)來看，學(xué)習(xí)成績不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長有直接關(guān)系。所以在家長的指責(zé)下我們親手把孩子推進(jìn)兩個(gè)深淵：一個(gè)是苦學(xué)的深淵、一個(gè)是題海的深淵，你的孩子將永遠(yuǎn)無法自拔、永世不得超生。建議家長陪孩子做第二個(gè)游戲，時(shí)間是明年5月份地點(diǎn)高三教室，在高考還有一個(gè)月的時(shí)候把初中學(xué)生領(lǐng)到高三教室，看看高三的學(xué)生在做什么，99%的高三學(xué)生在做題，所以他們99%的高三學(xué)生考不上清華、北大。他們都是深受笨鳥先飛思想毒害的孩子。希望你們不要成為下一個(gè)。

2.人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過這樣的實(shí)驗(yàn)，在一個(gè)漆黑的屋子里，老師讓10個(gè)同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個(gè)學(xué)生按照老師的要求走了過去。然、走過去之后，老師打開燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨(dú)木橋，橋下挖了很深的一個(gè)坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個(gè)學(xué)生們再走回來，結(jié)果只有三個(gè)學(xué)生走回來。通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們可以看出，每個(gè)孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力；為什么若干年后只有三個(gè)孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。3.學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個(gè)層次：

一.小學(xué)到初二以前是不自覺階段 二.從初二到高二半自覺階段 三.高二以后為自覺階段

做第三個(gè)游戲：測試同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，放暑假了，家長上班了，臨走時(shí)對孩子說：“在家好好學(xué)習(xí)呀?！奔议L離開家門以后5分鐘以內(nèi)把作業(yè)扔到一邊去打游戲機(jī)了，這種孩子屬不自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有的孩子苦苦堅(jiān)持40分鐘后，實(shí)在忍無可忍也去打游戲機(jī)了，這種孩子屬半自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣。有的家長在回家后看見自己的孩子在打游戲機(jī)后開始罵孩子。其實(shí)有個(gè)專家講過這樣一句話叫做“這個(gè)世界上永遠(yuǎn)沒有做錯(cuò)事的孩子，只有做錯(cuò)事的家長”。為什么要講著句話呢？家長下班回來你要看見你的孩子在玩游戲機(jī)，你千萬不要生氣，你應(yīng)該感到高興，恭喜你，你培養(yǎng)了一個(gè)誠實(shí)的孩子。你要是看見他在家里學(xué)習(xí)的話，那他一定是裝出來的。

4.教家長培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

一.處罰

處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。為什么這招管用呢？對一個(gè)初中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因?yàn)樗麄兌际悄X袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時(shí)一定要注意五項(xiàng)基本原則，否則就是爛殺無辜了：

1.處罰是最高級別懲罰，一個(gè)小學(xué)五年級的家長說：“我的孩子已經(jīng)成了滾刀肉了?！睘槭裁茨?？他的孩子犯了一個(gè)很小的錯(cuò)誤卻一直承受最高級別的刑罰，2.處罰的最高境界是愛自己的孩子，要愛自己的孩子，當(dāng)家長準(zhǔn)備動(dòng)手的時(shí)候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點(diǎn)到為止，起到威懾力就可以了。

3.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩，當(dāng)周末家長看見孩子看電視時(shí)說：“你，寫作業(yè)去。” 有很多孩子離開電視機(jī)時(shí)有兩個(gè)問題搞不清楚：第一個(gè)是為什么家長可以看而他不可以看；第二個(gè)問題是什么時(shí)候可以看電視。因?yàn)槟愕募依餂]有規(guī)矩。

4.就事論事的原則，犯了錯(cuò)誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。

5.立即處罰的原則，有的母親當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤后心軟了，總是說：等你爸回來收拾你。二．陪讀

緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。

松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時(shí)要求他把門打開，家長把電視機(jī)關(guān)掉，保持家里安靜。這扇門必須打開，有的家長說孩子房間的門用世界上最先進(jìn)的武器都打不開。有的孩子關(guān)著門，在自己的房間里一學(xué)就是兩個(gè)小時(shí)，你相信嗎？可能嗎？他們把門關(guān)上以后肯定發(fā)生了許多“見不得人的事”。一個(gè)孩子不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣就是在關(guān)上門以后形成的。三．表揚(yáng)

表揚(yáng)對孩子是一種激勵(lì)，但要注意不能濫用表揚(yáng)。舉個(gè)例子，一個(gè)初一的孩子家長聽完賞識教育以后說：聽了賞識教育，我把我的孩子整整表揚(yáng)了一年，也沒有把學(xué)習(xí)表揚(yáng)上去。所以，表揚(yáng)只對弱智和小學(xué)生適用對于一個(gè)智商正常的初中生，家長濫用表揚(yáng)的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計(jì)的。四．監(jiān)督 學(xué)習(xí)計(jì)劃做好以后，家長要陪伴孩子做好監(jiān)督工作，以前講過堅(jiān)持21天，就可以使量變到質(zhì)變，孩子學(xué)習(xí)不好，習(xí)慣沒有形成，第一個(gè)放棄的人不是孩子而是家長。家長能堅(jiān)持21天學(xué)生也能堅(jiān)持21天。

單一的教育方法都會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣的失敗，知子者，莫若父也。只有家長了解自己的孩子，要將這四招融匯起來使用，不能只批評不表揚(yáng)，也不能只表揚(yáng)不監(jiān)督。

第四篇：北京四中簡介

本報(bào)訊（通訊員梁吉星）4月27日，呼市十六中與北京外語學(xué)校簽訂了結(jié)成友好協(xié)作學(xué)校的協(xié)議。據(jù)了解，十六中是一所具有30年辦學(xué)歷史的普通完全中學(xué)，在近年來的高考和中考中取得了優(yōu)異成績。為了保持良好的發(fā)展勢頭，十六中走上了開放辦學(xué)、特色興校之路；北京外語學(xué)校有著鮮明的英語教學(xué)特色，有意幫助西部地區(qū)發(fā)展教育。當(dāng)日，北京外語學(xué)校校長、北京知名英語教師王萍蘭女士深入十六中英語課堂了解教學(xué)情況，有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)評，并且就英語教學(xué)特色做了專題報(bào)告。（來源：北方新報(bào)）北京四中簡介

泰國庫坎中學(xué)與我校建立友好兄弟學(xué)校

[日期：2011-09-19]

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9月15日上午，應(yīng)我校邀請，泰國庫坎中學(xué)代表團(tuán)一行29人到我校進(jìn)行友好訪問，并與我校簽訂友好學(xué)校協(xié)議，正式建立友好學(xué)校關(guān)系。

在兩校的交流座談會(huì)上，廣西民族大學(xué)副校長賀崢平教授、國際交流處韋錦海處長出席并接見了泰國代表團(tuán)一行。賀崢平副校長向代表團(tuán)介紹了廣西民族民族大學(xué)辦學(xué)現(xiàn)狀和與泰國文化教育交流情況，向雙方學(xué)校能建立起友好學(xué)校關(guān)系表示祝賀。附中黃巨鵬副校長和泰國庫坎中學(xué)校長、校董事會(huì)主席分別介紹了各自學(xué)校的基本情況，提出了加強(qiáng)雙方教育合作的意愿，希望雙方為實(shí)現(xiàn)友好合作、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。兩校還就合作相關(guān)事宜進(jìn)行了深入細(xì)致地交流，在實(shí)現(xiàn)雙方人才合作培養(yǎng)模式、相關(guān)課程的交流、師生互訪等方面基本達(dá)成共識，盡快實(shí)現(xiàn)雙方的更廣泛、實(shí)質(zhì)性合作交流，并一致同意締結(jié)為友好學(xué)校。交流會(huì)結(jié)束后，舉行了“友好學(xué)?！焙灱s儀式，兩校校長代表各自學(xué)校分別在合作協(xié)議書上簽字。

協(xié)議的簽署，將更加有利于拓寬我校師生國際視野，為我校不斷擴(kuò)大對外合作辦學(xué)領(lǐng)域，開展國際教育合作與交流，開闊教育思路，引進(jìn)國際先進(jìn)辦學(xué)理念和教育教學(xué)方法，提升師生相關(guān)素質(zhì)，提供了良好平臺和有效途徑。

縣天津中學(xué)與陜師大附中結(jié)為友好學(xué)校

4月20日，陜西師范大學(xué)附屬中學(xué)、寧強(qiáng)縣天津高級中學(xué)結(jié)對共建簽約儀式在縣天津中學(xué)舉行。陜師大附中校長邊團(tuán)結(jié)、縣天津中學(xué)校長付祥武在協(xié)議書上簽字，兩校正式締結(jié)為友好學(xué)校。

陜師大附中是陜西省首批示范性高中、全國百強(qiáng)中學(xué)之一，有著豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)質(zhì)的教育資源。結(jié)為友好學(xué)校后，兩校將互派人員掛職交流，建立定期互訪機(jī)制，通過學(xué)術(shù)講座、“名師手拉手”、互動(dòng)教研等活動(dòng)實(shí)現(xiàn)信息與資源共享，從而推動(dòng)縣天津中學(xué)更新管理理念，提高教育教學(xué)水平。

簽約儀式上，邊團(tuán)結(jié)介紹了陜師大附中“為學(xué)生持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)”的教育理念，他表示陜師大附中將不斷拓寬、加深兩校交流合作力度，促進(jìn)兩校共同發(fā)展。

付祥武代表縣天津中學(xué)向邊團(tuán)結(jié)校長一行的到來表示歡迎與感謝，他表示縣天津中學(xué)全體教職員工將抓住結(jié)對共建機(jī)遇，認(rèn)真學(xué)習(xí)陜師大附中各方面先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，積極探索教育教學(xué)管理新經(jīng)驗(yàn)，努力提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

縣教育體育局副局長、縣政府教育督導(dǎo)室主任陳宏主持簽約儀式。

簽約儀式結(jié)束后，陜師大附中語文高級教師、陜西省考試與評價(jià)中心專家組成員宋建社為天津中學(xué)的教師作了題為《新課程改革背景下課堂教學(xué)的誤區(qū)及思考》的專題報(bào)告。陜師大附中教師張炳勇、符潔、何麗燕分別上了語文、數(shù)學(xué)、英語示范課，并在課后與天津中學(xué)相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行了座談交流。

華油一中二校區(qū)與首師大第二附中建立友好學(xué)校關(guān)系

作者：王曉紅 發(fā)表時(shí)間：2008-6-2 16:29:41 訪問次數(shù)：95

5月26—27日，華油一中二校區(qū)一行7人在崔校長的帶領(lǐng)下，到首都師范大學(xué)第二附屬中學(xué)參油一中二校區(qū)首次與北京學(xué)校建立友好學(xué)校，雙方都非常重視此次交流學(xué)習(xí)活動(dòng)。首師大附中的校他們此行提供了很大的支持和幫助。

5月28日，他們又順路到華油五中學(xué)習(xí)參觀一天，得到了兄弟學(xué)校的熱情接待。他山之石可以攻玉，此次“走出去”外出學(xué)習(xí)考察，通過座談交流和聽課觀摩，使參加學(xué)習(xí)的大地開闊了視野，增長了信息，通過與兩個(gè)學(xué)校交流學(xué)校管理、教師管理與考評和校本教研以及教做法，學(xué)習(xí)了先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，找到了二校區(qū)與先進(jìn)學(xué)校的差距，收獲很大。

今后，二校區(qū)將分期分批組織教師們赴首師大附中和華油五中學(xué)習(xí)交流，為教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

校訓(xùn): 勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、民主、開拓

北京四中創(chuàng)建于1907年，已有近百年的歷史，有著極其深厚的教育文化底蘊(yùn)。90多年以來，培育出了數(shù)以萬計(jì)的卓越人才，其中大多數(shù)成為黨、政、軍領(lǐng)導(dǎo)干部和各行各業(yè)的領(lǐng)軍人物;也有不少人成為科學(xué)家、文學(xué)家、藝術(shù)家。

北京四中現(xiàn)屬北京市重點(diǎn)中學(xué)，是北京市首批認(rèn)定的示范性普通高中?，F(xiàn)有在校學(xué)生人數(shù)近1500人，教職員工120人，其中擁有一支精明強(qiáng)干的教師隊(duì)伍，他們學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、循循善誘、銳意進(jìn)取，是四中優(yōu)質(zhì)教育的保障。

北京四中位于京城市中心區(qū)，平安大道南側(cè)，占地約4.3萬平方米，總建筑面積約3.5萬平方米，各項(xiàng)設(shè)施完善。建筑主體由教學(xué)樓、綜合樓、科技實(shí)驗(yàn)樓、圖書館、體育館、禮堂、餐廳、學(xué)生宿舍等構(gòu)成，裝備精良。圖書館藏書10萬冊，全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，校園網(wǎng)絡(luò)也已接入國際互聯(lián)網(wǎng)，成為四中對外交流的信息平臺。校園內(nèi)有全塑膠化體育場、室內(nèi)游泳館和籃球館等，體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施、裝備一應(yīng)具全。

北京四中是優(yōu)秀高中生成長的搖籃，每年考入全國重點(diǎn)名牌大學(xué)的學(xué)生占考生人數(shù)的96％以上，其中考入清華、北大的學(xué)生占40%左右。在國際奧林匹克學(xué)科競賽中，參賽學(xué)生多次獲得金獎(jiǎng)。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)、文藝、科技等社團(tuán)，也同樣在北京市的各類學(xué)生比賽中獲獎(jiǎng)。

管理核心

高水準(zhǔn)的管理體制是確保學(xué)校高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵

北京四中實(shí)行校長負(fù)責(zé)制管理體系，黨總支發(fā)揮政治核心和監(jiān)督保障作用。學(xué)校教代會(huì)按《工會(huì)法》行使其民主管理、監(jiān)督的權(quán)利和義務(wù)。學(xué)校設(shè)校務(wù)辦公室、教學(xué)處、學(xué)生處、體育衛(wèi)生處、科技電教處、總務(wù)處等行政機(jī)構(gòu),實(shí)行分級管理，年級組、教研組并存，教職工定崗、定責(zé)。

以現(xiàn)任校長劉長銘先生為首的新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子朝氣蓬勃，具有高尚的人文素質(zhì)。他們繼承和發(fā)揚(yáng)四中的優(yōu)良傳統(tǒng)，定期召開與教職工的懇談會(huì)。讓有經(jīng)驗(yàn)的老師們切實(shí)地參與到學(xué)校的管理與建設(shè)中，成為四中持續(xù)發(fā)展的智囊團(tuán)，給學(xué)校的管理以更多的幫助與支持。

北京四中還設(shè)有校長接待日，校領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)生面對面交流，傾聽來自學(xué)生中的聲音，了解教學(xué)、在校生活等諸多方面的實(shí)際情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問題，找出解決的可行辦法。

教育教學(xué)

教育理念: 以人育人, 共同發(fā)展

北京四中擁有一支師德高尚、學(xué)識淵博、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)且銳意進(jìn)取的教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有特級教師2名，高級教師40余名，博士1名、碩士17名。其中市級學(xué)科帶頭人7名，區(qū)級學(xué)科帶頭人21名，7人曾獲教學(xué)比賽全國一等獎(jiǎng)，8人承擔(dān)國家級和市級科研課題。

北京四中重視學(xué)生的素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。經(jīng)過多年的實(shí)踐形成了以“養(yǎng)成教育、情感教育、人生觀、價(jià)值觀教育”等為內(nèi)容的多層次德育工作體系。

在學(xué)科教學(xué)方面，四中遵循科學(xué)的教育規(guī)律，堅(jiān)持全面育人，嚴(yán)格控制課程總量，減少必修課時(shí)，增設(shè)選修課和活動(dòng)課，激發(fā)學(xué)生的自主求知欲望，增強(qiáng)自我組織學(xué)習(xí)和生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生全面、主動(dòng)、健康、和諧地發(fā)展。

在數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等學(xué)科施行分層次教學(xué)，充分尊重學(xué)生發(fā)展的個(gè)體差異，使不同層次、不同類別的學(xué)生都得到最佳發(fā)展，并有利于教師因材施教，準(zhǔn)確把握同一層次學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有針對性地實(shí)施教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的自身發(fā)展需求構(gòu)建合理的知識與能力結(jié)構(gòu)。這一舉措大大提高了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。

北京四中在“以人育人，共同發(fā)展”的教育理念指導(dǎo)下，形成了教學(xué)教研互動(dòng)模式，教學(xué)質(zhì)量始終保持較高水平，學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造能力得到明顯提高，確保學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

教育成果

北京四中每年有約300人次在各類競賽中獲獎(jiǎng)，每年96％以上的畢業(yè)生高考成績達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)錄取線，約40%考入北大、清華兩所著名高校。在國際奧林匹克競賽中，四中學(xué)生共獲得六枚金牌、兩枚銀牌、一枚銅牌。并在幾百次的區(qū)、市及全國各學(xué)科、科技比賽中獲獎(jiǎng)。

社團(tuán)活動(dòng)

活躍校園生活，陶冶學(xué)生情操

北京四中有各種社團(tuán)組織近30個(gè)。經(jīng)常組織各類文娛、社會(huì)實(shí)踐、科技、體育等活動(dòng)?；钴S學(xué)生的校內(nèi)外生活、陶冶情操，讓學(xué)生充分展示各種才華，增強(qiáng)參與意識，提高活動(dòng)能力。

北京四中每年多次為教師或?qū)W生舉辦書法、繪畫、攝影展，組織新年音樂會(huì)、舞會(huì)等文娛活動(dòng)。2003年，四中合唱團(tuán)獲“全國第一屆中小學(xué)生藝術(shù)展演”表演類節(jié)目一等獎(jiǎng)，曾出訪香港、澳門、臺灣和美國等地，取得圓滿成功。

北京四中每年開展各種豐富的科技活動(dòng)，以育人為核心，積極推動(dòng)科技人才三級培養(yǎng)制度。學(xué)生通過參加專家講座、理化生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、科技博覽會(huì)、科技知識競賽等眾多科技活動(dòng)，提高他們基本的科學(xué)素養(yǎng);再通過科技俱樂部參與更高層次的科學(xué)論壇、野外考察、進(jìn)入國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室體驗(yàn)研究過程等，更深層面的接觸科技研究領(lǐng)域。而聘請國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的著名科學(xué)家作為扶植科學(xué)幼苗導(dǎo)師的舉措，更加強(qiáng)了培養(yǎng)學(xué)生成為未來中國科技后備人才的力度。

北京四中是北京市教委命名的2008年奧運(yùn)體育后備人才訓(xùn)練基地，是北京市體育局命名的籃球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。十幾年來四中共培養(yǎng)了200多名學(xué)生運(yùn)動(dòng)員，其中有18人獲得一級運(yùn)動(dòng)員稱號，1人達(dá)到國家級健將標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)動(dòng)員全部升入重點(diǎn)高校深造。在2004年寒假舉行的北京金帆籃球賽中，我校男籃獲得冠軍，女籃獲得季軍。在北京市中小學(xué)生振興中華系列體育比賽第十二屆“四中康樂杯”游泳比賽中我校游泳隊(duì)獲得高中組團(tuán)體冠軍，蟬聯(lián)了十一屆該項(xiàng)比賽的團(tuán)體冠軍。

對外交流 立足本國，聯(lián)通世界

北京四中為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)造了得天獨(dú)厚的外部環(huán)境。近年來，四中學(xué)生多次出訪歐洲、美國、澳大利亞、新西蘭、韓國、臺灣、香港等地，進(jìn)行文化、體育、教育方面的交流，大大開拓了學(xué)生們的眼界。

北京四中每年都接待很多來自世界各國的教育界人士的參觀訪問和交流活動(dòng)，擴(kuò)大了學(xué)生與世界的接觸面。尤其是在我國申奧過程中，二十幾名“學(xué)生形象大使”成功地接待了國際奧委會(huì)評估團(tuán),學(xué)生們良好的素質(zhì)和流暢的英語表達(dá)，給評估團(tuán)留下了深刻的印象。

遠(yuǎn)程教育

讓更多的孩子的得到更好的教育

北京四中網(wǎng)校是北京四中的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)（004km.cn），她把北京四中與全國各地希望得到優(yōu)秀教學(xué)資源的老師以及孩子們連接起來，是尖端信息技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美組合。

北京四中網(wǎng)校面向全國的中學(xué)生，進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。經(jīng)過多年的遠(yuǎn)程教育模式的探索，北京四中網(wǎng)校確立了成熟完善的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式——利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，依據(jù)北京四中近百年積淀的教育思想、教育理論，為廣大的中國家庭提供開放的教育平臺和北京四中最優(yōu)秀的教育資源，進(jìn)行跨越時(shí)空、突出個(gè)性、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)。北京四中網(wǎng)校秉承了北京四中重基礎(chǔ)知識、重創(chuàng)新意識培養(yǎng)的扎實(shí)教風(fēng)，重學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)的教學(xué)思想。網(wǎng)校十幾個(gè)欄目各具特色，學(xué)習(xí)個(gè)性化強(qiáng)，方式靈活，可增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)能力和成績。北京四中網(wǎng)校在社會(huì)上樹立了良好的教學(xué)和服務(wù)形象，成為很多中學(xué)生課外輔助教學(xué)的良師益友。目前，北京四中網(wǎng)校已有學(xué)生70000余名，在全國設(shè)立分校機(jī)構(gòu)240多家。

二十一世紀(jì)將會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，同時(shí)也是我國教育信息化長足發(fā)展的時(shí)機(jī)，北京四中網(wǎng)校基于這種大的社會(huì)和教育環(huán)境下提出了“發(fā)展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，服務(wù)中國基礎(chǔ)教育”的發(fā)展戰(zhàn)略?！袄镁W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將北京四中優(yōu)秀的教育思想、教育理論、教育教學(xué)資源提供給廣大的教育者與受教育者”是北京四中網(wǎng)校的目標(biāo)，“讓更多的孩子得到更好的教育”是北京四中網(wǎng)校的光榮使命。

遠(yuǎn)程教育是借助于先進(jìn)的信息傳輸技術(shù)，突破時(shí)空限制，實(shí)現(xiàn)異地傳輸教學(xué)資源，達(dá)到讓更多的人共享優(yōu)秀教育資源的一種新興教育事業(yè)。北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)上學(xué)習(xí)個(gè)性化強(qiáng)，方式靈活，針對性強(qiáng)，可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率和成績，以培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法為主，引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)。網(wǎng)?？缭搅丝臻g的限制，實(shí)現(xiàn)資源共享，并且學(xué)費(fèi)低廉，為全國各個(gè)地區(qū)的普通家庭，提供了新的教學(xué)模式和更好的教學(xué)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)了“教育面前人人平等，優(yōu)秀教育教學(xué)資源共享”的思想。

榮譽(yù)

2002年，北京四中被北京市教委評為“北京市示范性普通高中”

2002年，北京四中被中共北京市委評為“思想政治工作優(yōu)秀單位”

1999年，北京四中成為“北京青少年科技俱樂部活動(dòng)基地學(xué)?！?/p>

2001年，北京四中被共青團(tuán)中央評為“1999－2001全國五四紅旗團(tuán)委創(chuàng)建單位”

2002年，北京四中被中華人民共和國教育部評為“貫徹《學(xué)校體育工作條例》優(yōu)秀學(xué)?！?/p>

2002年，北京四中被北京教育科學(xué)研究院、基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心、美國德州儀器公司命名為“TI現(xiàn)代數(shù)理教學(xué)技術(shù)實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?/p>

2003年，北京四中網(wǎng)校成為“2003十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”中唯一一家遠(yuǎn)程基礎(chǔ)教育類的網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)

2003年，北京四中網(wǎng)校入選2003年最具價(jià)值的中國商業(yè)網(wǎng)站100強(qiáng)

2004年，北京四中網(wǎng)校入選2004年中國商業(yè)網(wǎng)站100強(qiáng)

2005年，北京四中網(wǎng)校成為“2004十佳網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)構(gòu)”

第五篇：北京四中2016年期中考試優(yōu)秀作文

刻舟求劍

吉瑞

“兄弟，你的劍從船上掉下去啦！趕快下去撿吧！”把劍掉下船的楚國人不以為然地?cái)[了擺手，說：“不用不用，我在這船上刻個(gè)記號就知道是在什么地方掉的了?！碧嵝阉娜艘姵诉@樣說，便也不再言語，只是內(nèi)心暗自嘀咕：“這船可是會(huì)走的，難不成這劍還能跟船一起走？”

楚國人倚在船邊，看著江邊的風(fēng)景，內(nèi)心無比踏實(shí)：我的劍雖是掉下了水，可我及時(shí)刻了記號，還怕找不到那劍不成！等我一會(huì)兒到了水淺該過江的時(shí)候，再撿也不遲嘛！

他就這樣一邊悠哉地哼著小曲兒，一邊乘著船到了江邊??楚國人下了船，順利地找到了自己刻的記號，卻怎么也看不到在“記號下的劍”。他有些焦急與奇怪：我明明在劍落水的地方刻下了記號，怎么可能找不到劍呢？他使勁揉揉眼睛，覺得自己一定是眼花了?？杀犻_眼這記號下還是空無一物。

他圍著船找了一圈又一圈，一遍又一遍，卻是怎么也找不到自己掉落的那把劍??

楚國人百思不得其解，只道是有人先他一步下船拿走了他記號下的劍。他于是便大喊道：“有人拿了我的劍嗎？”卻是無人應(yīng)答??

楚國人崩潰地跌坐在地上，幾乎要急哭了。這時(shí)那個(gè)早先提醒他的人走了過來，對他說：“你當(dāng)然在記號下面找不到你的劍。船早就離你的劍很遠(yuǎn)了。”楚國人不明白，有些愣愣地看著那人。那人有些無奈地說：“這劍怕是插到了江里，是不會(huì)動(dòng)的，你在船上刻有什么用呢？”言畢那人也離開了。

楚國人這才醒悟，趕忙下入冰冷的江水中找劍。可船已離開甚遠(yuǎn)，這般找劍，可真如大海撈針，難于登天了。

中秋那一天

張芷茵

中秋圓月之夜，那是一家子團(tuán)圓的一天，是一年之中最美妙的夜晚。

中秋節(jié)是一定要吃月餅的。在孩童眼里，月餅是一塊印著“嫦娥奔月”的甜蜜吃食；在西方人看來，月餅是中國傳統(tǒng)文化不可缺少的一部分；在生物學(xué)家看來，月餅是各種果實(shí)外裹著淀粉、水與葡萄糖的混合物；而對于我，月餅是中秋的象征，是大人蘊(yùn)藏在里面深深的愛。

小時(shí)候在中秋那一天，舅媽總會(huì)帶我們打月餅。擦得銀亮亮的月餅?zāi)Ｗ臃旁谠钆_上，上面印著古時(shí)的各種神話。

那時(shí)的月餅普遍都是一種餡兒的，類似于用青紅絲、花生仁、核桃仁及白糖調(diào)成的，十分甜膩。我不喜歡吃甜食，硬不吃。舅媽總是依著我：“好啦！去把橘子絲拿來，我們來做橘子餡兒的?！?/p>

聽到這話，我的心里像蜜一樣甜。每年中秋，舅媽總會(huì)為我和弟弟單獨(dú)做月餅，橘子餡兒的。橘子絲在前一夜擦好，偷偷放進(jìn)嘴里咬一口，一股清香從舌尖傳來。

舅媽把橘子絲搓成一團(tuán)，揉在圓圓的、軟糯糯的面團(tuán)里，“啪”一打，圓團(tuán)變成一個(gè)扁片。

“我來??！我來?。　?/p>

我總是喜歡在這個(gè)時(shí)候搗蛋，把模子里的小人一個(gè)個(gè)刻在面餅上，好像畫面就浮在我眼前。當(dāng)月餅放到大鍋里去蒸，我就望著月亮發(fā)呆，想遠(yuǎn)在他方的爺爺奶奶。偷吃了長生不老藥的嫦娥飛入了月宮，那思念孫女的奶奶抱憾逝去，她也會(huì)飛到天上嗎?朦朧的淚眼只能看到一團(tuán)白花花的東西。

“蛤蟆蛤蟆氣鼓，氣到八月十五，殺豬、宰羊，氣的蛤蟆直哭。”弟弟用他稚嫩的聲音唱著歌謠，也仿佛是我小時(shí)候的聲音，他拍著手去抓那塊最大最香的月餅。

呀，月餅真好吃，甜甜的、軟軟的，里面藏著舅媽的笑，藏著家人的歡語，藏著爺爺奶奶的思念??

這，便是中秋那一天。

明月幾時(shí)有，把酒問青天。中秋，永遠(yuǎn)是那樣美好。

元宵節(jié)那一天

李溪若

元宵節(jié)是個(gè)討巧的節(jié)日。它恰過春節(jié)，沾了不少喜氣，也多了幾絲柔意。

在孩子們眼中，那可以玩耍的春節(jié)，定是最可愛的。他們可以享受“柚來瓜子擲兒郎”的樂趣，也可以嘗遍那滿桌的可口飯菜。這種享受，我也大為喜愛。但是，春節(jié)在我心中的地位卻抵不過那元宵節(jié)。

元宵節(jié)就如同一個(gè)節(jié)目后的小插曲，雖無華，卻充滿了意味。先說說吃食吧！元宵節(jié)，顧名思義就是吃元宵的節(jié)日。元宵比湯圓大上一圈，外面是一圈糯米面，里面就是餡兒。餡兒一般都是甜的，如豆沙、花生、桂花等。把生元宵下水一煮便可以吃了。正月十五，恰逢北方寒風(fēng)呼嘯，這時(shí)，有人為你端來一盆熱騰騰的元宵，上手一捂，暖意油然而生?？粗锩嬉粋€(gè)個(gè)如水玉一樣潔白透亮的可愛小球兒，心中也不免有了一絲喜悅。夾起一個(gè)，咬上一口，餡兒就露臉了，頓時(shí)一種柔情蜜意徜徉在心間。望著餡子漸漸地往外走，你便不敢多望了，生怕少吃了一口，便只得為飽口福省眼福了。

吃完了元宵，肚子里滿滿的。獨(dú)坐窗邊，望著窗外。沒有了春節(jié)的喧鬧，元宵節(jié)是否顯得空虛？其實(shí)不然。這種意境并非空虛而是一種孤寂與平靜，也正是這孤寂與平靜，使元宵節(jié)變得豐滿。月光灑滿夜空，不是中秋節(jié)，月亮沒有那么圓滿，是否就沒有景色供人觀賞？也不然。月不如中秋，心卻一樣。正如“但愿人長久，千里共嬋娟”的心境，放到元宵節(jié)上，也毫不違和。想想肚里可愛的元宵和眼前的景象、心境，我仿佛知曉了千年前詩人的心境。小小的元宵寄托了我的心結(jié)，讓孤寂變得明媚。讓我頭一次感覺到團(tuán)圓時(shí)也有孤寂可言。

可能是自兒時(shí)就離家的緣故吧。我的生活中不乏傷感，但我卻珍惜元宵節(jié)這份特有的傷感。它讓我懂得了“彩蝶影中遇懷水，煙云夢里聞鶯啼”的喜悅；讓我知道了“流盼只得化清漣”時(shí)特有的心境。元宵節(jié)，集聚了我心中的五味雜陳，深深地烙在我的夢里。