第一篇：好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成就人的一生

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就人的一生

我國偉大的教育家葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡單方面說，只是一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”在當(dāng)前大力推行素質(zhì)教育的環(huán)境中，學(xué)生有以前的應(yīng)試教育中解脫出來，學(xué)習(xí)壓力明顯降低。但是隨著素質(zhì)教育的推行，學(xué)生在學(xué)校的各種興趣小組活動越來越來頻繁，如：籃球小組、乒乓球小組、跳繩小組、踢毽子小組等。學(xué)校氣氛也因各種小組的成立而變得活躍起來，可隨之也帶來了一些問題不得不引起我們的思考。學(xué)生在校時間是一定的，各種活動占用一部分時間，無形中就把學(xué)生的在校實際學(xué)習(xí)時間給縮短了。在這種情況下，要想高質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，除了提高課堂教學(xué)效率之外，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。結(jié)合我?，F(xiàn)狀和學(xué)生的實際情況，我決定從以下幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣

不管是在學(xué)校還是在家里，學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。有關(guān)調(diào)查表明，學(xué)習(xí)好的學(xué)生，一般都能在規(guī)定的時間內(nèi)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣做的目的是使學(xué)生形成一種時間定向，自覺地產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的情緒和愿望。這種時間定向能有效的減少學(xué)生投入的準(zhǔn)備時間，使他們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如：孩子放學(xué)要先完成作業(yè)再看電視或者玩游戲，孩子為了能早點玩，他會集中精力，高效率的完成作業(yè)，完成作業(yè)后，就會輕松自在的玩了。如果回家后先看電視，他會很快沉浸在精彩的電視節(jié)目中，你在讓他做作業(yè)，他的注意力會很難回到作業(yè)上，它的精力也不會集中，學(xué)習(xí)效果很差。現(xiàn)在一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，總是強(qiáng)迫孩子不停的學(xué)習(xí)，在椅子上一座就是幾個小時，這樣反而導(dǎo)致他們遲遲不能進(jìn)到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)習(xí)時總會有許多毫無意義的停頓，寫著寫著就停了下來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學(xué)習(xí)，但實際上學(xué)習(xí)效果極低，既白白浪費了時光，又會養(yǎng)成做事心不在焉的壞習(xí)慣。久而久之，會造成思維遲鈍，影響智力發(fā)展，使學(xué)習(xí)成績落后，所以從小要讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)習(xí)，這樣才能讓他們精神專注，高效率地完成任務(wù)，使孩子能真正的贏在起跑線上，輕松邁開第一步。

二、教學(xué)生會改錯題，養(yǎng)成自我評價的習(xí)慣

能對自己的學(xué)習(xí)作出評價，是一種高水平的學(xué)習(xí)。善于從錯誤中學(xué)習(xí)也是一種能力。因此在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生判斷正誤，自我檢驗自我評價的習(xí)慣和能力。如口算的家庭作業(yè)，可由教師指定范圍和數(shù)量，由學(xué)生自己選題，自己計時，自己口算，自己用筆算檢查訂正。指導(dǎo)學(xué)生對自己作業(yè)中的錯題分析并找出錯因，認(rèn)真改錯，是培養(yǎng)學(xué)生自我檢驗和自我評價能力，提高作業(yè)正確率的有效方式。每學(xué)完一個單元，學(xué)生可根據(jù)錯題情況評價自己該單元學(xué)習(xí)的成績和問題，確定自己復(fù)習(xí)的重點。要求學(xué)生做題時認(rèn)真仔細(xì)，獨立完成，不依賴別人，不弄虛作假，做錯了也要錯個明白，學(xué)會真本事。這樣，再做題時學(xué)生就細(xì)心多了，錯題率也大大隆低。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、敢于攻破難關(guān)的習(xí)慣 “學(xué)以思為貴”愛因斯坦說“學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?！狈彩怯谐删偷娜硕忌朴谒妓?，都有好思的習(xí)慣。思考可以使大腦變得更靈活，舉一反三，觸類旁通，學(xué)生要能通過自己的思考，把知識學(xué)活、用活?，F(xiàn)在一些學(xué)生缺乏勤于思考的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中遇到困難時，往往不肯動腦思考，不是向其他同學(xué)求助就會轉(zhuǎn)向教師尋求答案。這時候，教師千萬不能代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵他們動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢于攻克難關(guān)。如果鼓勁還不行，老師可以給學(xué)生指思路，根據(jù)學(xué)生所提的問題教給他們思維的方法。也就是在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，不能只對一題一文進(jìn)行輔導(dǎo)，最重要的是培養(yǎng)他們用腦的習(xí)慣，幫助他們克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使他們樹立堅定的信心和克服困難的毅力，提高他們學(xué)習(xí)興趣和攻克難關(guān)的能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生不懂就問的好習(xí)慣

學(xué)生有不懂的地方，教師和家長不能加以斥責(zé)，而是要鼓勵他們找出不懂的地方并說明原因，然后積極啟發(fā)他們?nèi)幽X筋，切忌煩躁、或因心煩而放下不管。善于請教的前提就是要敢于提問，勤于思考。教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時把學(xué)習(xí)中遇到的問題記錄下來，以便向老師或同學(xué)請教。向別人提出的問題，應(yīng)該是自己通過努力嘗試而終究解決不了的。所提問題一定要講質(zhì)量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教，會收獲更大。學(xué)問、學(xué)問，既要學(xué)，更要問。

五、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)舊課和預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣。數(shù)學(xué)家華羅庚在談他年輕是的學(xué)習(xí)經(jīng)驗時說，他非常重視復(fù)習(xí)。他復(fù)習(xí)的時間要比別人多一倍甚至兩倍，由于復(fù)習(xí)充分，他做作業(yè)比別人快得多。復(fù)習(xí)可以把當(dāng)天學(xué)到的知識進(jìn)行消化和記憶，起到鞏固的作用；預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，只有預(yù)習(xí)了才能知道問題所在，做到心中有數(shù)，聽課時才能變被動為主動，與老師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。經(jīng)常督促學(xué)生按時復(fù)習(xí)當(dāng)天課程，預(yù)習(xí)第二天要上的新課，是打下基礎(chǔ)的好辦法。如果當(dāng)天所學(xué)的知識不鞏固，日積月累，在學(xué)習(xí)上就會產(chǎn)生積重難返的大困難。所以一定要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成及時復(fù)習(xí)和提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。

六、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成做完作業(yè)細(xì)心檢查的習(xí)慣

做作業(yè)時一般都是整體知覺在發(fā)揮作用，不少學(xué)生只顧趕進(jìn)度，很少顧及到一些細(xì)節(jié)問題：在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是看錯運算符號就是少做了習(xí)題；做完作業(yè)之后，應(yīng)該讓學(xué)生及時從整體知覺調(diào)整到部分知覺，從細(xì)微處檢查是否有漏洞。因此，教師最好教會學(xué)生檢查的方法，如是否看清題意，看清數(shù)據(jù)和符號，是否漏題、漏答等，養(yǎng)成細(xì)心檢查作業(yè)的習(xí)慣

一般說來，習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。只有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成就孩子的一生。

第二篇：習(xí)慣成就一生

國旗下講話稿-良好的習(xí)慣成就一生

尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！我今天演講的題目是《良好的習(xí)慣成就一生》

每個人都有自己的習(xí)慣，行為習(xí)慣就像我們身上的指南針，指引著每一個人的行動。我國近代大文豪魯迅從小就養(yǎng)成不遲到的習(xí)慣，他要求自己抓緊時間，時時刻刻地叮囑自己凡事都要早做，這樣長時間地堅持下去，就成了習(xí)慣了。后來，魯迅在中國以至世界文學(xué)史上留下了輝煌的業(yè)績?？梢?，行為習(xí)慣對一個人各方面的素質(zhì)起了決定性的作用，對我們小學(xué)生來講，尤為重要。就拿與我們密切相關(guān)的學(xué)習(xí)來說吧。我們經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，有些同學(xué)平時不刻苦、不用功，上課時還開小差，做小動作，不去思考老師講的問題，完成作業(yè)馬虎了事，考試常常得不到高分。請同學(xué)們想一想，你是這樣的嗎？我們還看到，有些同學(xué)雙休日只顧玩，老師沒有布置作業(yè)不等于叫我們不去看書寫字，可以自己去復(fù)習(xí)一下先前學(xué)習(xí)過的功課，或者預(yù)習(xí)一下后面的新課，或者看一看有關(guān)學(xué)習(xí)的課外書都行，總之，不要一味的貪玩。其實，這完全是學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的問題。大家都知道，一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們既學(xué)得有效率，又學(xué)得輕松自在。因此，我們在學(xué)習(xí)上，要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣；良好的習(xí)慣會使你終身受益！

生活中，我還經(jīng)常碰到這樣的一些行為：有的同學(xué)課間休息時在樓梯間 教室里甚至在走廊里追逐打鬧，有時還推搡拉扯而不顧人身安全；有的同學(xué)平時講究差愛產(chǎn)生垃圾亂扔亂擺，在來去的時候，當(dāng)然，也看不見地上的垃圾，其實，文明只差一步，我們發(fā)揚彎彎腰的精神就對了。放學(xué)后，有的同學(xué)不及時回家，而是在路上逗留.....現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，剛才我所說的這些情況在你的身上有嗎？請同學(xué)們再想一想，這些行為對嗎？

這些都是有損我們小學(xué)生形象的不良行為，讓我們從今天做起，和這些不良的行為習(xí)慣說再見！

昨日的習(xí)慣，已經(jīng)造就了我們的今日；今日的習(xí)慣將決定我們的明天。讓我們從今天做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，從小事做起，從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生！

謝謝大家！我的演講完畢。

撰稿：洪橋文濤演講：李靜六年級2012年11月12日

第三篇：成就一生的10個習(xí)慣

習(xí)慣的力量大到可以影響一個人一生的事業(yè)，家庭，發(fā)展，所以，我們要注意培養(yǎng)好的，有益的習(xí)慣。像‘相信自己’‘節(jié)儉’‘笑對失敗’‘不要太自負(fù)’等好習(xí)慣，他們可以影響我們一生的命運，堅持這些好習(xí)慣，可以成就我們的一生。

1，相信自己，自信是成功的第一秘訣

不是因為有些事情難以做到，我們才失去自信；而是我們失去了自信，有些事情才顯得難以做到。自信是每個成功人士最重要的特質(zhì)之一，自信，就是沖勁十足，熱情高漲，熱心之人。

2，不浪費每一分錢，節(jié)儉是在積累成功

如果你養(yǎng)成了節(jié)儉的習(xí)慣，那么就意味著你具有控制欲望的能力，意味著你已經(jīng)開始主宰自己，意味著你正在培養(yǎng)一些最重要的個人品質(zhì)，既自力更生，獨立自主，以及聰明機(jī)智和創(chuàng)造能力。換句話說，就意味著你有了追求，你將會是一個卓有成就的人。3，養(yǎng)成獨立自主的習(xí)慣

人,要靠自己活著,而且必須靠自己活著,在人生的不同階段,盡力達(dá)到理應(yīng)達(dá)到的自立水平,擁有與之相適應(yīng)的自立精神。這是當(dāng)代人立足社會的根本基礎(chǔ),也是形成自身“生存支援系統(tǒng)”的基石,因為缺乏獨立自主個性和自立能力的人,連自己都管不了,還能談發(fā)展成功嗎?即使你的家庭環(huán)境所提供的“先賦地位”是處于天堂之鄉(xiāng),你也必得先降到凡塵大地,從頭爬起,以平生之力練就自立自行的能力。因為不管怎樣,你終將獨自步入社會,參與競爭,你會遭遇到比學(xué)習(xí)生活要復(fù)雜得多的生存環(huán)境,隨時都可能出現(xiàn)或面對你無法預(yù)料的難題與處境。你不可能隨時動用你的“生存支援系統(tǒng)”,而是必須得靠頑強(qiáng)的自立精神克服困難,堅持前進(jìn)!

4，控制自己的情緒，情緒可能左右你的成敗

先學(xué)會管理自己的情緒，才會管理好其他，情緒是人對事物的一種最膚淺，最直觀，最不用動腦筋的情感反應(yīng)，它往往只從維護(hù)情感主體的自尊和利益出發(fā)，不對事物做復(fù)雜，深遠(yuǎn)和智謀的考慮，這樣的結(jié)果。常常使自己處在不利的位置上或為他人利用。

5，正確對待壓力，學(xué)會與壓力共處

其實,人一直生活在兩種壓力中:一是作用于軀體的物理壓力,如大氣壓、地心吸引力、心臟壓力等,這些壓力維持生命形式;二是內(nèi)在的精神壓力,如生存競爭的壓力、對危險與死亡的恐懼、人際壓力、情緒與情感的壓力等,這些壓力保持人的警覺(清醒狀態(tài))和合適的行為模式。

學(xué)習(xí)與壓力共處,第一個原則是要對壓力有所覺察。機(jī)體對壓力往往有一種天生的吸收緩沖機(jī)制,一般的生活壓力會被身體轉(zhuǎn)化成活力與激情。如果一個人生活在流動的、不停變化的壓力叢中,他的機(jī)體不僅可以是健康的,也是有飽滿能量的。壓力過小的生活讓人消沉、昏昏欲睡、機(jī)體懈怠、思維變慢。但有兩種壓力可能使機(jī)體調(diào)節(jié)失常,一是突如其來的過大壓力,二是持續(xù)不變低量的壓力。覺察壓力有三個層次:稍微過多的壓力引發(fā)紛亂的情緒;較大的壓力帶來軀體各種不適反應(yīng);過大的壓力出現(xiàn)意識縮窄,對環(huán)境反應(yīng)遲鈍,身心處在崩潰的邊緣。

與壓力共處的第二個原則是平衡。軀體與精神兩種壓力之間存在著某些聯(lián)系,當(dāng)軀體壓力大時,精神壓力也會慢慢增大,反之亦然。通過放松來釋放軀體壓力,精神的壓力也在釋放。當(dāng)我們集中精力工作太久,或者長期處在競爭的狀態(tài)里,可通過身體的放松來釋放精神的壓力。

6，不滿足于現(xiàn)狀，懂得不進(jìn)取就會被淘汰

不滿足是不斷前進(jìn)的車輪，世界上有很多人一輩子一事無成,原因就是因為他們太容易滿足了!找到了一份穩(wěn)定的工作,終其一生總是拿那么一點點薪水,每天總是做著同樣的事情,一直到死。而他們競以為人的一生所能獲得的東西也就只能有這么多了。而那些做出大事的人不喜歡聽別人的奉承,他們只是以批判的態(tài)度來審視 ,把他們現(xiàn)在的地位和他所期待的狀況來進(jìn)行比較,并因此激勵自己不斷努力。有很多人選擇放棄、逃避、退卻。他們忽視、掩蓋并且放棄前進(jìn),這樣他們就失去了這一力量的引導(dǎo),他們同時也失去了生命向他們提供的許多東西。他們都是易于滿足的人。滿足于現(xiàn)狀者的典型特征就是放棄攀登,他們無視山峰為他們提供的機(jī)會。

7，不輕易放棄，持之以恒才會成功

俗語說:世上無難事,只怕有心人。這個有心,就是有恒心,有了恒心,不輕言放棄,再難的事也能成功。沒有恒心,遇到困難就中途放棄,則一事無成,再容易的事也會成為困難的事。天下事最難的不過十分之一,能做成的有十分之九。要想成就大事大業(yè)的人,尤其要有恒心來成就它,要以堅忍不拔的毅力、百折不撓的精神、排除紛繁復(fù)雜的耐性、堅貞不屈的氣質(zhì),作為涵養(yǎng)恒心的要素。

個人之所以成功,不是上天賜給的,而是日積月累自我塑造的,千萬不能存有僥幸的心理。幸運、成功永遠(yuǎn)只會屬于辛勞的人、有恒心不輕言放棄的人、能堅持到底的人。事業(yè)如此,德業(yè)如此。

冰凍三尺,非一日之寒?！睆倪@個自然現(xiàn)象中就能體現(xiàn)出恒心來,一日曝之,十日寒之;一日而作,十日所輟,成功的概率,幾乎等于零。8，耐得住寂寞

毫無疑問, 每一顆年輕的心都跳動著走向輝煌的希望, 然而輝煌不是天上掉餡餅,它靠的是辛勤耕耘,一番寂寞而又艱苦的勞作。耐得住寂寞, 就是不為外物所誘, 拋開私心雜念,不浮躁,不盲從, 保持正確的人生態(tài)度和價值取向。很多人耐不得寂寞, 一旦不能如愿, 就怨天尤人,不思進(jìn)取, 或者轉(zhuǎn)移方向, 改弦更張。他們不知道倘若耐得住寂寞, 就會守得云開見月明。9，從失敗走向成功

許多人要 是沒有遇到失敗, 就不會發(fā)現(xiàn)自己真正的才干。他們?nèi)舨挥龅綐O大的挫折, 不遇到對他們生命本質(zhì)的打擊, 就不知道怎樣發(fā)掘自己內(nèi)部貯藏的力量。愛默生說: “偉大人物最明顯的標(biāo)識, 就是堅定的意志, 不管環(huán)境變化到何種地步, 他的初衷與希望, 仍然不會有絲毫的改變, 而終至克 服障礙, 以達(dá)到所企望的目的。卡耐基說: “跌倒了再站起來, 在失敗中求勝利?！?這也是歷代偉人的成功秘訣失敗是對一個人人格的考驗。在一個人除了自己的生命以外,一切都已喪失的情況下,內(nèi)在的力量到底還有多少? 沒有勇氣繼續(xù)奮斗的人, 自認(rèn)失敗的人, 那么他所有的能力便會全部消失。而只有毫無畏懼、勇往直前、永不放棄人生責(zé)任的人, 才會在自己的生命里有偉大的進(jìn)展。有人或許要說, 已經(jīng)失敗了多次,所以再試也是徒勞無益。這種想法真是太自暴自棄了!對意志永不屈服的人, 就沒有所謂失敗。無論成功是多么遙遠(yuǎn), 失敗的次數(shù)是多么多, 最后的勝利仍然在他的期待之中。10，每天學(xué)一點東西

李嘉誠能有今日成就, 絕非偶然。李嘉誠靠著自己的勤奮努力在商場上縱橫馳騁,終成其霸業(yè), 每天都堅持學(xué)一點東西, 使他始終沒有被快速發(fā)展的時代拋到后面,也使他有足夠的智慧應(yīng)對商場中的各種風(fēng)險?，F(xiàn)實生活中有許多 人,盡管他們的資質(zhì) 很好, 卻一生平庸, 原因是他們不求進(jìn)步,在工作中唯一能看到的就是薪水。因此, 他們前途黯淡、毫無希望。

無論薪水多么微薄, 你如果能時時注意去讀一些書籍, 去獲取一些有價值的知識,這必將對你的事業(yè)有很大的助益。一些商店里的學(xué)徒和公司里的小職員,盡管薪水微薄, 但他們工作很刻苦, 尤其可貴的是, 他們能趁著每天空閑的時候, 如晚上和周末時間, 到補習(xí)學(xué)校里去讀書, 或是自己買了書來自修, 以增進(jìn)他們的知識。

一個人的知識儲備越多, 才能越豐富, 生活越充實。

第四篇：讀書習(xí)慣成就孩子一生

讀書習(xí)慣成就孩子一生

書籍是人類進(jìn)步的階梯，讀書可使人長知識、增見聞、豐富閱歷、陶冶性情，而且有助于高尚品質(zhì)和完美人格的形成，“腹有詩書氣自華”便是對讀書有益的真實寫照和客觀評價。基于上述認(rèn)識，我們學(xué)校自2004年4月23日――世界讀書日開始便舉行了“書香校園”的啟動儀式，將打造“書香校園”與傳承中華文明經(jīng)典作為學(xué)校建設(shè)的重點，將“滋養(yǎng)讀書的心情”作為努力方向和初始目標(biāo)，要求全校師生首先能靜心讀書，然后以年級組為單位營造讀書氛圍，逐步開展“書香校園”的系列活動。

在教師先行閱讀，親身嘗試實踐，感悟體味的基礎(chǔ)上，我們又有計劃、有步驟地逐步鋪開了全校學(xué)生廣泛參與的整體性讀書活動。我們要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校出臺的“九項文化工程”（讀、背、寫、練、觀、賞、聽、會、知）建設(shè)，在校六年做到讀100本中文名著（包括人物傳記、經(jīng)典美文等）。通過課本同步讀、同年級同讀、寒暑假親子共讀等形式，分層加量，培育底蘊。同時，要求學(xué)生在小學(xué)六年中背誦古文經(jīng)典6部，古詩、現(xiàn)代詩至少100首，背誦內(nèi)容由年級組統(tǒng)一商定。其中《經(jīng)典與養(yǎng)正》為誦讀重點。此書以“三字經(jīng)”為主，涉及到“十二屬相”、“二十四節(jié)氣”的內(nèi)容。其目的是讓學(xué)生在天天的誦讀中達(dá)到誦之于口，得之于心，出之于筆，從而引發(fā)學(xué)生讀經(jīng)典書籍，品做人真諦，養(yǎng)浩然之氣，正道德人格，并引發(fā)學(xué)生愛讀書的渴望與心情。

為促進(jìn)閱讀，學(xué)校將每周星期二、三下午2：30―2：50定為統(tǒng)一閱讀時間，開設(shè)校本閱讀課，由年級統(tǒng)一閱讀書目，各班班主任組織閱讀，教給學(xué)生閱讀的方法或提出明確的閱讀要求，力求做到認(rèn)真讀，讀懂、讀透徹。而假期、節(jié)假日及課余時間則進(jìn)行獨立自主閱讀。并要求學(xué)生在統(tǒng)一閱讀和自主閱讀的過程中按照好書推薦榜、我最喜歡的人物故事、經(jīng)典篇章段落、好詞佳句4個內(nèi)容，有選擇的進(jìn)行摘錄填寫。而且要求每位同學(xué)認(rèn)真完成綜藝成長手冊閱讀板塊的活動記載，并將完成的2份閱讀小報備附在該板塊的后續(xù)，以便作品資料的整理保存。與此同時又組建了暢娃讀書社。該社由四至六年級喜愛讀書的學(xué)生自愿申請，每班最多3人，共招募36人名學(xué)生。旨在幫助同學(xué)“多讀書，讀好書，好讀書”，架起圖書與學(xué)生的橋梁，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生自主展開讀書活動，并定期交流讀書心得體會，制作手抄報等多種形式的讀書展示；開展“讀書之星”的評比活動等。

為保證閱讀，使全校型的讀書活動能夠長期、持久地堅持下去，學(xué)校在教師示范、引領(lǐng)的基礎(chǔ)上還采取了以下五項措施：

1.創(chuàng)造條件保證讀。①學(xué)校圖書室充分利用，其藏書31240冊，生均23、2本。開放學(xué)校閱覽室，生態(tài)園共享書苑，課外讀物隨處可見。并嘗試圖書借閱由學(xué)生自主管理。②保證閱讀時間，下決心嚴(yán)格控制作業(yè)量，學(xué)校實行作業(yè)量的監(jiān)控抽查，早讀、午讀各20分鐘讀書時間。③班級建立圖書角，同學(xué)與同學(xué)之間每月舉行“好書換著看”活動，開展“好書交流會”活動和讀書主題國旗獻(xiàn)詞活動。④ 嘗試親子閱讀，讓每位家長成為孩子讀書的同伴，開展“和爸爸媽媽同讀一本書”活動，鼓勵“家庭藏書好好讀”，并在家長會上展示。

2.介紹方法學(xué)會讀。①把“閱讀”列為課表，利用好大閱讀課。每周每班一節(jié)在閱覽室分課外讀物推薦課、讀書方法指導(dǎo)課、讀后敘述課、交流評論課、讀書筆記輔導(dǎo)課。②以教材為依托，把教材變?yōu)閷W(xué)材，強(qiáng)化基本讀法的訓(xùn)練：精讀、略讀、速讀、跳讀、批注閱讀等。③記讀書筆記，寫內(nèi)容、做摘記、談感受、說收獲、背誦等，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣，并載入《個人成長足跡》冊。

3.推薦讀物分層讀。①我們每學(xué)期給學(xué)生推薦2本大部頭的圖書，為孩子量身定做了閱讀輔導(dǎo)計劃，即《小學(xué)生領(lǐng)先一步讀名著》叢書38本，另外還有報刊雜志、繪本漫畫等，使讀書有主有次，有粗有細(xì)，有滋有味。②讀書月分年級展示主題：一年級“用耳朵閱讀”童話故事會；二年級閱讀講壇――挑戰(zhàn)成語故事屋；三年級“親近經(jīng)典兒童文學(xué)”閱讀挑戰(zhàn)；四年級美文誦讀；五年級智慧劇場（劇本表演）；六年級燦爛的古詩文化。

4.體驗成功激勵讀。①說出來。一是利用每天早讀、午讀時間，各由一名學(xué)生對自己近來的讀書收獲進(jìn)行匯報；二是利用閱讀課進(jìn)行全員讀書交流匯報，每月一次，先在小組內(nèi)交流，做到人人發(fā)言，然后選出代表進(jìn)行班級交流；三是在學(xué)校“暢小講壇”交流。②背出來。開展優(yōu)美篇章、古詩詞誦讀擂臺賽、校園大型經(jīng)典誦讀活動。③寫出來。在典型處模仿寫、在簡略處擴(kuò)展寫、在可變處變換寫、空白處補充寫等，開展“好書推薦”、“合作日記”及讀書演講征文活動。

5.建立機(jī)制促進(jìn)讀。①學(xué)生各種競賽獲獎，每年元旦給每位同學(xué)贈送圖書禮物。②閱讀書籍量作為優(yōu)秀學(xué)生評比條件之一。③建立標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行“讀書之星”評比活動。④校園書香行動――《與好書相約》閱讀課計劃表、建立書香閱讀檔案。

在五項措施的助力下，學(xué)校的閱讀活動日漸深入發(fā)展，其讀書群體不斷擴(kuò)展，讀書形式也日新月異，我們搭建各類平臺激發(fā)孩子們讀書的興趣，培養(yǎng)其讀書習(xí)慣：從“書香校園”發(fā)展到“書香家庭”；從“師生同讀一本書”發(fā)展到“和爸爸媽媽同讀一本書”；從教師“暢小讀吧”發(fā)展到家校合作、由學(xué)生和家長共同進(jìn)行的“暢小講壇”；從“家庭書香檔案”發(fā)展到“把小書房融進(jìn)大世界”；從校本課程《經(jīng)典與養(yǎng)正》發(fā)展到《九項文化工程》，開展了一系列多姿多彩的閱讀活動。通過這些活動，不僅強(qiáng)調(diào)了“讀”的習(xí)慣，更強(qiáng)調(diào)了“讀”的升華、“讀”的內(nèi)化，使閱讀活動“讀”出了境界、“讀”出了影響力……

誠然我們?yōu)榇烁冻隽诵羷谂c汗水，但其收獲何等豐碩！如今你走進(jìn)我們學(xué)校，感受最深的莫過于“無人不讀書，聽聞皆妙語”，無論師生，人人都沉浸在濃濃的讀書氛圍中，徜徉于書海內(nèi)，此情此景令人欣喜、令人感奮，不禁產(chǎn)生：不是春光，勝似春光，無限風(fēng)光在校園之感，真可謂：一分耕耘，一分收獲，春華秋實，可喜可賀！

第五篇：成就孩子一生的85個教育習(xí)慣

《成就孩子一生的85個教育習(xí)慣》讀后感

很榮幸能參加學(xué)校開展的讀書活動，并得到學(xué)校贈與家長的書。在拿到書的那一刻，我被封面上的10個問題所震憾！你是不是替孩子做了他本該做的事？你是不是總逼著孩子學(xué)習(xí)，自己卻很少讀書？你是不是不管孩子樂不樂意，還讓他上各類輔導(dǎo)班、特長班，還要求他總是考第一，將來上清華北大？你給過孩子面子嗎？你和他在一起的時間有多少？你知道他在想什么？等等，作者好像是看到平時的我，這不就是在寫我嗎？

我迫不及待的打開這本書，一口氣看了很多。自認(rèn)為自己是個“合格”的爸爸，從她媽媽懷孕，我就忙著胎教、營養(yǎng)搭配、聽音樂、做運動。孩子出生后，從嬰兒期的撫摸，到上學(xué)時的引導(dǎo)，我喜歡看關(guān)于教育孩子的書籍。可是說的輕松，做起來難。雖然我從不打罵孩子，和孩子做朋友，和孩子講道理，可這些卻被家人當(dāng)做是“溺愛”。溺愛和教育是有個“度”的，很難把握。以身做責(zé)是最重要的吧！生活中點點滴滴都是孩子的一面鏡子。工作壓力常常讓我放松對孩子的教育，假如我能在孩子的教育上多花些時間，一定會對孩子有更大的幫助。

在這個社會，孩子的壓力很大，教育孩子的壓力更大，所以讓我們共同努力吧！為了祖國的花朵開的更艷！

合肥市葛大店小學(xué)三（2）班

陸雨昕的家長 陸勇