第一篇：現(xiàn)代家規(guī)的制定與實(shí)施的策略研究

現(xiàn)代家規(guī)的制定與實(shí)施的策略研究

【內(nèi)容摘要】： 制定家規(guī)既是每個(gè)家庭進(jìn)行道德、紀(jì)律、法制教育的需要。又是響應(yīng)國(guó)家進(jìn)行社會(huì)主義精神文明建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)需要的一種具體體現(xiàn)。良好的家規(guī)是優(yōu)質(zhì)家庭教 育內(nèi)容的重要組成部分；是家庭教育措施與方法執(zhí)行與實(shí)施的保證；體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭教育的發(fā)展策略與水平；檢驗(yàn)了一個(gè)社會(huì)、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族公民素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】：道德；紀(jì)律；法制教育；精神文明；和諧社會(huì)；發(fā)展策略；公民素質(zhì)

現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)于無視紀(jì)律和規(guī)矩的人，我們常常會(huì)聽到這樣的指責(zé)聲，這人真沒素質(zhì)，真沒教養(yǎng)；這其實(shí)是反應(yīng)了一個(gè)人缺乏家庭教育素養(yǎng)的問題，問題落到實(shí)處是家庭教育的內(nèi)容、方法缺失或是家規(guī)執(zhí)行不到位的結(jié)果，說到底是缺乏家規(guī)的制約與管理。

一、制定家規(guī)的必要性和重要性

隨著時(shí)代和社會(huì)的進(jìn)步，家規(guī)雖然不像舊時(shí)封建社會(huì)那樣嚴(yán)厲和苛刻，卻依然在家庭中存在，只是表現(xiàn)形式有所差異。今天筆者在這里提家庭規(guī)則，是希望讓大家對(duì)家規(guī)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，只有知道家規(guī)的歷史，家規(guī)對(duì)家庭教育的積極意義，并且結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的主流文化，合理地制定符合自己家庭教育現(xiàn)狀的家庭規(guī)則，才能把家庭規(guī)則貫徹實(shí)施，做為培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和情感習(xí)慣的強(qiáng)有力的保障。其實(shí)，沒有規(guī)則的生活更會(huì)加劇人的不安全性！生活沒有的章法，會(huì)大量的消耗孩子的精力和能量，一個(gè)良好的規(guī)則會(huì)讓孩子更加清楚該做的事情，避免滋生很多不必要的狀況的發(fā)生。該干什么就干什么，每件事情有個(gè)基本的規(guī)范和要求，其實(shí)更能夠幫助孩子把更多的精力用在做事情上！

意大利作家但丁說過：“道德通常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧卻永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷。”所以家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)將思想品德和良好的個(gè)性培養(yǎng)放在首位，先教育孩子如何做人。一個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上的缺陷不一定影響他的一生，而品德和人格上的缺陷可能貽害他一輩子。很難設(shè)想，一個(gè)胸?zé)o大志，狹隘自私，自由散漫，缺乏克服困難勇氣的人學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)好，將來會(huì)有大的作為。因此，家長(zhǎng)在加強(qiáng)孩子智力培養(yǎng)的時(shí)候，一定不能放松思想品德的培養(yǎng)，要關(guān)心孩子的全面成長(zhǎng)，教育孩子學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)審美。而這一切的培養(yǎng)都需要家長(zhǎng)去具體要求，和孩子及家庭成員來商量共同制定一套合理家規(guī)，并且給予實(shí)施，以保證和約束家庭教育的成效。

二、現(xiàn)代家庭中家規(guī)的制定與實(shí)施情況

家長(zhǎng)的責(zé)任不在于給孩子鋪路，而在于為其指向，家規(guī)家訓(xùn)就能起到這樣一個(gè)作用。家規(guī)家訓(xùn)往往是長(zhǎng)輩對(duì)人生的思索，是經(jīng)驗(yàn)的積累，是一個(gè)家族興旺發(fā)達(dá)的重要保證。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在家庭中家規(guī)的制定與實(shí)施情況并不容樂觀，具體表現(xiàn)為：

1、家庭教育意識(shí)淡薄的家庭從沒有制定過家庭規(guī)則，孩子處于自然、無序的管教中。這些在年輕家庭中表現(xiàn)尤為明顯，在這樣環(huán)境中成長(zhǎng)的孩子，往往缺乏規(guī)則意識(shí)，缺乏團(tuán)隊(duì)融合和協(xié)調(diào)能力，因?yàn)榧彝ブ性S多智慧的教育往往是通過家規(guī)來保證實(shí)施的。

2、有一部分家庭結(jié)合自己家庭教育現(xiàn)狀制定了一些合理的家規(guī)，但缺乏可操作性，執(zhí)行一段時(shí)間就止步了。后續(xù)工作沒有跟進(jìn)，讓家規(guī)成為了一紙空文。

3、還有的家庭繼承了祖輩家庭的家規(guī)，但往往是停留在理論層面，缺乏創(chuàng)新，造成流于形式，沒有起到家規(guī)應(yīng)有的作用。

4、能很好重視家庭教育，并且很好運(yùn)用所學(xué)家庭教育知識(shí)，將家規(guī)在家庭教育中的地位和作用發(fā)揮到極致的家庭不多。

三、影響家規(guī)制定與實(shí)施的因素

（一）客觀因素

1、受文化、學(xué)歷、環(huán)境影響，一部分家長(zhǎng)缺乏家庭教育意識(shí)，尤其是經(jīng)濟(jì)落后的地區(qū)，家長(zhǎng)往往把精力投入在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上，往往無暇顧及孩子在家的教育和管理。

2、有些家庭中家規(guī)制定理論性太強(qiáng)，缺乏實(shí)踐性和操作性，使用性不大。

（二）主觀因素

1、家庭教育觀念陳舊，在家庭教育還沒有推廣的地區(qū)，依然還有很多家長(zhǎng)把孩子教育的成敗歸結(jié)于學(xué)校，對(duì)子女在家庭的教育少之又少，孩子出現(xiàn)教育問題往往把責(zé)任 推脫在學(xué)校教育上。許多惡性教育事件（如藥家鑫撞人殺人案、大學(xué)生馬加爵殘忍殺害室友案、等）已充分證明了家庭教育中家規(guī)實(shí)施的盲區(qū)。如果 這些惡性事件中的當(dāng)事人受過優(yōu)良家庭教育，受過科學(xué)嚴(yán)格家規(guī)制約，他們就不會(huì)淪落到今天的下場(chǎng)。

2、父母對(duì)家規(guī)的實(shí)施監(jiān)管不到位。一種現(xiàn)象是要求孩子去遵守，而父母沒有做到。第二種現(xiàn)象是監(jiān)管軟化。主要表現(xiàn)是在具體監(jiān)管中，沒有堅(jiān)持原則，搞所謂的靈活性，或“規(guī)范扭曲”。其做法導(dǎo)致結(jié)果是失去了監(jiān)管系統(tǒng)的嚴(yán)肅性，使規(guī)范失去威懾力量。

四、家規(guī)制定與實(shí)施的策略

（一）遵循制定家規(guī)的原則

國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，沒有規(guī)矩，不成方圓。怎樣制定家規(guī)才更加符合孩子的心理發(fā)展水平呢？同時(shí)又讓孩子更加順利且愉快地執(zhí)行“家規(guī)”？

首先，告訴孩子制定家規(guī)的目的和意義。家長(zhǎng)要明確說明制定和執(zhí)行規(guī)則的理由。不要只是無條件地命令孩子“你要這樣做”，而是應(yīng)該以溫和平等的方式告訴孩子“為什么要這樣做”，這樣做的結(jié)果有利于自己更好地維護(hù)自身權(quán)益和適應(yīng)社會(huì)的要求。

第二、正確處理遵守規(guī)則與發(fā)揮孩子自主性之間的關(guān)系。家長(zhǎng)在制訂規(guī)則時(shí)要給孩子充分選擇的自由，以保護(hù)他的自主性?？梢宰尯⒆又鸩絽⑴c制訂規(guī)則的過程，充分表達(dá)孩子的想法，一方面有利于培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，同時(shí)孩子對(duì)規(guī)則的認(rèn)可度比較高，執(zhí)行起來也更加順利。

第三、制定的家規(guī)必須合理，簡(jiǎn)明扼要，讓孩子能夠明白，也能夠做到。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的年齡、理解水平來制定相應(yīng)的家規(guī)，讓孩子充分明白怎樣去執(zhí)行規(guī)則。同時(shí)制定的規(guī)則不能超出孩子的能力水平，要有可操作性。

第四、根據(jù)孩子的特點(diǎn)設(shè)置合理的獎(jiǎng)懲。制定的家規(guī)一定不要過于嚴(yán)厲，但也要有一定的懲戒作用。對(duì)于乖順聽話的孩子，要采用一種啟發(fā)式、鼓勵(lì)式的方式讓孩子從內(nèi)心逐漸接受和認(rèn)同制定的規(guī)則；對(duì)于任性、淘氣、頑劣的孩子則要以限制性方式對(duì)其言行進(jìn)行有效的規(guī)范和引導(dǎo)，但一定排除暴力方式。

第五、把持底線。家長(zhǎng)必須學(xué)會(huì)面對(duì)孩子在某些情況下不愉快的哭泣。家長(zhǎng)要明確孩子可接受的行為和不可接受的行為的分界線，讓你的孩子明白這條界線是什么，以及跨過界線后會(huì)發(fā)生的后果。

（二）、家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念，重視家庭教育。

世界太平，國(guó)家安定，家庭和諧，形成這種良好秩序，除了有良好的發(fā)展外，其中還有一點(diǎn)就是共同遵守的規(guī)則。因?yàn)橹贫ㄒ?guī)則和遵守規(guī)則有機(jī)統(tǒng)一，所以規(guī)則見效。家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，一個(gè)單位，對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展起著舉足輕重的作用。一個(gè)國(guó)家的管理，往往是靠制定和實(shí)施法律、法規(guī)來體現(xiàn)的，對(duì)家庭來說，家庭教育內(nèi)容的實(shí)施、家庭教育方法的體現(xiàn)是要通過制定和實(shí)施家規(guī)來實(shí)現(xiàn)的。對(duì)于企業(yè)，沒有制度，就談不上管理，對(duì)于家庭，沒有家規(guī)，就談不上教育。因此，我們廣大家長(zhǎng)，要深刻認(rèn)識(shí)家庭教育的重要性，明白家規(guī)在家庭教育中的作用，根據(jù)自己家庭特點(diǎn)，科學(xué)、合理制定家規(guī)，讓孩子從小就有一種規(guī)則意識(shí)教育，很多未成年人觸犯法律、觸犯道德底線，直至走向極端，造成悲劇。很大程度上是我們家長(zhǎng)造成的，因?yàn)楹⒆訌募彝?nèi)部來講缺乏法制、法紀(jì)教育。當(dāng)前李天一輪奸案事件，歸根結(jié)底是家庭教育中理想與責(zé)任教育的缺失，家庭教育中規(guī)則意識(shí)教育的淡漠。雖然判決還沒下來。但是最終法律會(huì)給人民一個(gè)公正的評(píng)判。

（三）、學(xué)校要重視家庭教育工作，有計(jì)劃、有步驟對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，真正發(fā)揮家校有機(jī)結(jié)合，形成教育合力。

1、學(xué)校面對(duì)的是來自不同家庭背景下成長(zhǎng)的孩子的教育，要想真正提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須要發(fā)揮家長(zhǎng)的作用。家長(zhǎng)自身所受教育程度不一，但在教育孩子的目標(biāo)和任務(wù)上一致的。學(xué)?？梢愿鶕?jù)這一點(diǎn)，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行培訓(xùn)。

首先，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，讓從心底認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。受傳統(tǒng)觀念束縛，學(xué)歷低、文化水平不高的家長(zhǎng)在對(duì)待孩子的教育問題上，依然認(rèn)為教育孩子是學(xué)校的事，與自己無關(guān)。孩子學(xué)習(xí)不好，往往歸咎與老師沒盡到責(zé)任，老師教育教學(xué)水平不高造成的，誠(chéng)然，有這方面的因素，但劃分責(zé)任來說，家庭教育占主要責(zé)任。

其次，給家長(zhǎng)傳授家庭教育的方法和技巧，提高家長(zhǎng)教育孩子的水平。家規(guī)作為家庭教育的重要組成部分，其大體可以分為二類。一是顯形的家規(guī)，即成文的、上墻的。這種家規(guī)的好處在于執(zhí)行力強(qiáng)。如，孩子在家的作息規(guī)定，幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)吃飯、幾點(diǎn)上學(xué)、幾點(diǎn)睡覺。孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃、假期計(jì)劃、學(xué)習(xí)規(guī)劃等都規(guī)范起來，以保證這些任務(wù)的順利實(shí)施。二是隱形家規(guī)。這種類型的家規(guī)是孩子和家長(zhǎng)形成的共識(shí)，以口頭承諾方式呈現(xiàn)，如達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成一定學(xué)習(xí)任務(wù)等。

最后，學(xué)校要將對(duì)家長(zhǎng)開展的培訓(xùn)形成長(zhǎng)效機(jī)制，真正發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校作用。從制度上保證此項(xiàng)工作有效進(jìn)行。

（四）、走出家規(guī)誤區(qū)

（1）、對(duì)孩子進(jìn)行家規(guī)教育，決不是要為孩子定一些條條框框來束縛手腳，不讓孩子自由活動(dòng)，而是要在家庭教育中，家庭成員間形成一種自覺行動(dòng)；也不是限制孩子積極地主動(dòng)地發(fā)展，而是要鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子沿著正確的道路一步一步地前進(jìn)。

（2）、對(duì)孩子進(jìn)行家規(guī)教育有著十分重要的意義，它是一個(gè)家庭教育的法規(guī)，能夠把父母及其他長(zhǎng)輩教育孩子的思想和行為統(tǒng)一起來，也是家庭成員教育兒童少年的基本要求。

五、根據(jù)實(shí)際貫徹實(shí)施家規(guī)

有了家規(guī)就要認(rèn)真執(zhí)行，家規(guī)訂得再好，不執(zhí)行也是無用的，因此執(zhí)行家規(guī)是家規(guī)制約的關(guān)鍵。

1、父母以身作則守家規(guī)。父母必須讓孩子明白，自由并不是無限的，他必須接受并遵守一些規(guī)則。但是，對(duì)孩子進(jìn)行合理的限制并不意味著他會(huì)失去自由，執(zhí)行好了，會(huì)使父母更好地把握教育的尺度。

2、父母在孩子執(zhí)行規(guī)則面前要保持一致。

孩子對(duì)人際關(guān)系的洞察力是很強(qiáng)的，不要讓他利用家長(zhǎng)的分歧來“鉆空子”。父母之間有分歧的時(shí)候，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)執(zhí)，可以事后再做溝通。

3、在貫徹“家規(guī)”時(shí)要堅(jiān)持不懈，監(jiān)督落實(shí)。

家長(zhǎng)不要憑著自己的主觀意愿和情緒好壞來對(duì)待孩子是否遵守規(guī)則。好的效果在于堅(jiān)持，家長(zhǎng)更不能在監(jiān)督的過程中不堅(jiān)持原則，使“家規(guī)”變了質(zhì)，這樣家規(guī)僅僅流于形式。

六、結(jié)束語

現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀表明，“家有家規(guī)，國(guó)有國(guó)法”，“不依規(guī)矩，不成方圓”是不爭(zhēng)道理，且仍有其現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。制定家規(guī)無疑對(duì)解決現(xiàn)代家庭教育過程中的難題有著積極的作用和價(jià)值。制定出合乎各自家庭的、有價(jià)值的、有意義的、又便于操作的家規(guī)并認(rèn)真執(zhí)行，必定會(huì)有效解決現(xiàn)代家庭教育中很多家長(zhǎng)束手無策的家庭教育難題。有章可循，“萬事皆規(guī)則”，現(xiàn)代家庭教育一定會(huì)取得前所未有的輝煌！

參考文獻(xiàn)：

1、《家庭教育專業(yè)化培訓(xùn)教程》主編 顧曉明 中國(guó)海洋大學(xué)出版社

2、《教育社會(huì)學(xué)》 主編 魯潔 人民教育出版社

3、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源

第二篇：農(nóng)村小學(xué)特色班規(guī)制定與實(shí)施策略的研究（精選）

《農(nóng)村小學(xué)特色班規(guī)制定與實(shí)施策略的研究》

開

題

報(bào) 告

新安所鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年6月

《農(nóng)村小學(xué)特色班規(guī)制定與實(shí)施策略的研究》

開題報(bào)告

一、課題的界定

1、班規(guī)，也可叫班約，廣義的班規(guī)包括班級(jí)管理制度、班號(hào)、班徽、班歌等的規(guī)定。狹義的班規(guī)專指約束管理學(xué)生的制度條約。班規(guī)是一個(gè)班上制定的供大家共同遵守的規(guī)則，對(duì)全體學(xué)生的言行及學(xué)習(xí)有著規(guī)范性作用，可以制約、評(píng)價(jià)、激勵(lì)學(xué)生。

2、農(nóng)村小學(xué)特色班規(guī)，著眼點(diǎn)在“特色”二字上。何謂特色？即能體現(xiàn)出農(nóng)村小學(xué)學(xué)生特點(diǎn)，能廣泛適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理，能有別于《小學(xué)生日常行為規(guī)范》《小學(xué)生守則》這種泛而統(tǒng)一的要求規(guī)定，能因材施教、因班而異的班級(jí)管理制度。

3、班規(guī)是班級(jí)文化建設(shè)中的制度建設(shè)內(nèi)容。一個(gè)別具特色的班規(guī)是一部立體的、多彩的、富有魅力的、無聲的教科書，它能潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和塑造，約束學(xué)生言行，從而形成蓬勃向上的力量。

二、課題研究的目的、意義

1、現(xiàn)實(shí)意義

教書育人是學(xué)校的根本任務(wù)。作為學(xué)校和教師，不僅要傳授學(xué)生知識(shí)與技能，還要重視學(xué)生良好道德品質(zhì)、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。思想決定行動(dòng)，習(xí)慣決定命運(yùn)。良好的日常行為習(xí)慣是學(xué)生順利從事學(xué)習(xí)和其它活動(dòng)的重要前提。學(xué)校一直要把德育工作擺在首要的位置來抓。

班級(jí)是學(xué)生受教育的主陣地。班主任是班級(jí)的直接管理者和引導(dǎo)者。班主任班級(jí)管理水平的高低，直接影響良好班風(fēng)的形成。班規(guī)是一個(gè)班級(jí)管理水平的集中體現(xiàn)，班規(guī)的科學(xué)、合理并有效實(shí)施有利于良好班風(fēng)的形成，有利于學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，有利于學(xué)生良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

時(shí)代在變，學(xué)生在變，學(xué)生獲取知識(shí)信息的途徑增多，影響學(xué)生思想變化的因素增多，學(xué)生自制能力、遵規(guī)守紀(jì)意識(shí)減弱，學(xué)生思想的問題增多，表現(xiàn)在行動(dòng)上出現(xiàn)許多品德問題。時(shí)代的飛速發(fā)展，社會(huì)的五花八門，家庭教育的缺失，把學(xué)校德育工作推到了風(fēng)口浪尖。學(xué)校、教師常常會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：“現(xiàn)在的學(xué)生不管不行了！現(xiàn)在的學(xué)生思想太復(fù)雜了！現(xiàn)在的學(xué)生早不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事了！”這說明學(xué)生思想的導(dǎo)和引，學(xué)生言行的管與規(guī)已迫在眉睫。我們不得不去思考：學(xué)生如何管？班級(jí)如何理？

“國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)?！薄耙婪ㄖ螄?guó)，依法治校”推及到“依法治班”，這里的法即為班規(guī)。一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)微型“社會(huì)”，沒有規(guī)矩就不成方圓。要想讓孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就要用科學(xué)、合理、有效的班規(guī)去約束和引導(dǎo)每一位班級(jí)成員，讓他們形成自律能力。

2、理論意義

教育實(shí)踐告訴我們，學(xué)生學(xué)會(huì)什么與其在什么樣的環(huán)境、狀態(tài)、方式下生活有關(guān)，不同的班級(jí)，會(huì)使學(xué)生形成不同的心理和行為乃至價(jià)值取向?？鬃釉唬骸吧俪扇籼煨?，習(xí)慣如自然?！本褪钦f小時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)像人的天性一樣自然、堅(jiān)固，甚至說就變成你的天性了。“行為決定習(xí)

慣，習(xí)慣決定命運(yùn)”。良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成是形成學(xué)生健全人格的基礎(chǔ)，是學(xué)生成人、成才的前提。葉圣陶先生說：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！弊ヰB(yǎng)成教育就是從小為學(xué)生打好做人的基礎(chǔ)，為學(xué)生一生負(fù)責(zé)的教育。養(yǎng)成好習(xí)慣既是教育的成功，也是學(xué)生個(gè)人的成功。小學(xué)是各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，只有抓住習(xí)慣養(yǎng)成的良好契機(jī)，才能施展教育教學(xué)的魅力。

新課程理念的核心是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。即著眼于學(xué)生一生的發(fā)展，關(guān)注每一位學(xué)生；讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)生存，培養(yǎng)學(xué)生成為兼?zhèn)涓呱衅返屡c聰明才干，創(chuàng)新精神與實(shí)踐技能，具有鮮明個(gè)性且善于合作的一代新人；讓學(xué)生學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，讓學(xué)生品嘗屬于自己的生活體驗(yàn)，形成獨(dú)立健全的人格情操，成為合格的公民。

學(xué)校離不開管理，班級(jí)是學(xué)校的基本單位，班級(jí)也離不開管理。抓好班級(jí)管理，才能提升學(xué)校管理水平，才能促進(jìn)良好班風(fēng)、校風(fēng)的形成。

本課題的提出，正是基于學(xué)生德育、班級(jí)管理的顯著地位，基于新時(shí)代下學(xué)生反映出來的問題所提出，目的就是要探討如何在班級(jí)管理中落實(shí)德育？如何最大限度地調(diào)動(dòng)班主任工作的主動(dòng)性？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主管理、參與管理的積極性？通過班級(jí)管理質(zhì)量的提高推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、課題研究?jī)?nèi)容

1、農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理現(xiàn)狀；

2、農(nóng)村小學(xué)班規(guī)內(nèi)容存在的問題；

3、農(nóng)村小學(xué)如何制定科學(xué)、合理、適用的班規(guī)；

4、農(nóng)校小學(xué)實(shí)施班規(guī)的有效策略；

四、課題研究的重難點(diǎn)

1、如何調(diào)動(dòng)農(nóng)村學(xué)生主動(dòng)參與班級(jí)管理的積極性？

2、如何培養(yǎng)班干部實(shí)行班級(jí)自主管理？

3、班規(guī)獎(jiǎng)懲機(jī)制的落實(shí)；

4、班規(guī)實(shí)施的長(zhǎng)效機(jī)制和改進(jìn)機(jī)制；

五、課題研究國(guó)內(nèi)外現(xiàn)狀

我國(guó)學(xué)者鐘啟泉認(rèn)為：教師整頓班級(jí)這種團(tuán)體的教育條件、有效地推進(jìn)有計(jì)劃的教育的行為謂之“班級(jí)管理”。具體地講，班級(jí)管理是管理者（班主任）依據(jù)國(guó)家教育方針、學(xué)校制定的目標(biāo)，從班級(jí)具體問題出發(fā)，科學(xué)地利用人、物、事、時(shí)間、空間、信息等管理要素，引導(dǎo)學(xué)生順利地達(dá)成班級(jí)教育、德育目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步形成一系列綜合性、教育性的協(xié)調(diào)活動(dòng)。

陶行知先生的學(xué)生自治教育思想提出，要激發(fā)學(xué)生積極參與組織管理的興趣，使他們擔(dān)負(fù)起集體的責(zé)任，增強(qiáng)他們個(gè)人的榮譽(yù)感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)他們自我處理問題解決問題的能力，開展學(xué)生自主管理活動(dòng)方式。

在班級(jí)管理領(lǐng)域進(jìn)行研究的較多,如魏書生，他的代表作是《班主任工作漫談》；李鎮(zhèn)西，他的代表作是《愛心與教育》；萬瑋，他的代表作是《班主任兵法》。魏書生的管理經(jīng)驗(yàn)的關(guān)鍵詞是“自我管理”與“制度管理”，魏書生本人稱之為“民主”和“科學(xué)”。李鎮(zhèn)西的關(guān)鍵詞是“愛心”。萬

瑋的關(guān)鍵詞是“計(jì)謀”。他們所秉承的管理精神都不太一樣。

這么多的巨人對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了研究，這說明班級(jí)管理，是學(xué)校管理中的一個(gè)熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題。能夠站在巨人的肩膀上，選取一個(gè)小的切入口，再深入細(xì)致的進(jìn)行研究，找尋出更適合農(nóng)村小學(xué)班級(jí)管理的有效模式，這是對(duì)我們這一課題的巨大挑戰(zhàn)。

六、課題研究方法步驟

（一）課題研究方法

1、理論學(xué)習(xí)法

理論指導(dǎo)實(shí)踐。課題組成員將通過集中和自主學(xué)習(xí)的方式，進(jìn)行班級(jí)管理、班主任工作方法、學(xué)生身理心理特點(diǎn)相關(guān)理論書籍的學(xué)習(xí)，提高研究人員理論水平，為課題研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2、調(diào)查研究法

通過問卷調(diào)查，了解學(xué)校班級(jí)管理現(xiàn)狀，收集班級(jí)管理突出問題與困難，思考探索解決策略，為下一步的研究作準(zhǔn)備。

3、行動(dòng)研究法

課題組成員通過日常班主任工作實(shí)踐，定期召開班會(huì)，培養(yǎng)班干部，組織學(xué)生自主實(shí)施班規(guī)，不斷調(diào)整研究的策略和重點(diǎn)；定期召開課題組研討會(huì)，集中解決課題實(shí)施過程中的突出問題。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法

要求課題組成員善于總結(jié)，勤于反思，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。積極記錄課題研究心得體會(huì)，交流總結(jié)，把經(jīng)驗(yàn)提升到一定的理論水平。

（二）課題研究步驟

第一階段：（2012年5月至2012年9月）組織準(zhǔn)備階段。

1、召開課題申報(bào)會(huì)，積極準(zhǔn)備課題申報(bào)各種材料；

2、組織學(xué)習(xí)相關(guān)書籍，提升課題組成員課題研究意識(shí)，提升對(duì)班級(jí)管理、班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)，提高班規(guī)如何制定理論水平，做好學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得，思考課題實(shí)施方法技巧；

3、進(jìn)行班級(jí)管理現(xiàn)狀調(diào)查，了解班級(jí)管理存在的問題與困難，收集現(xiàn)有各班管理制度，整理現(xiàn)有班規(guī)存在問題及實(shí)施效果，寫出調(diào)查分析報(bào)告和階段小結(jié)。

第二階段：（2012年10月到2013年8月）研究探索階段。

1、課題組集體研討，結(jié)合現(xiàn)有班規(guī)，探討制定低、中、高段較為科學(xué)、合理、適用班規(guī)的方法。

2、把課題組探索出的制定班規(guī)的方法在六個(gè)實(shí)驗(yàn)班中進(jìn)行實(shí)施試驗(yàn)，體現(xiàn)出由學(xué)生自主制定班規(guī)的特色；

3、形成課題研究例會(huì)，課題組共同探討如何引導(dǎo)學(xué)生自主管理班級(jí)，學(xué)生如何利用班會(huì)課自主實(shí)施班規(guī)；

4、課題組成員對(duì)每周的班會(huì)進(jìn)行全程參與，研討解決實(shí)施學(xué)生自主管理班級(jí)遇到的問題；

5、引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)整充實(shí)班規(guī)內(nèi)容，體現(xiàn)出農(nóng)村小學(xué)特色；

6、根據(jù)研究探索過程，寫出中期研究報(bào)告。

第三階段：（2013年9月到2014年1月）深入實(shí)施階段

1、把課題組經(jīng)過探索總結(jié)出的有效班規(guī)的制定與實(shí)施辦法在全校

范圍內(nèi)進(jìn)行擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)全校學(xué)生自主管理班級(jí)的意識(shí)，盡量做到低段班主任扶，中段班主任輔，高段班主任放的學(xué)生自主制定班規(guī)、學(xué)生自覺遵守班規(guī)，學(xué)生自主實(shí)施班規(guī)的班級(jí)管理模式；

2、待各學(xué)段學(xué)生自主制定的班規(guī)內(nèi)容成熟，自主實(shí)施的效果顯著，形成良好班風(fēng)班貌時(shí)，推出特色班規(guī)、特色班會(huì)、特色班級(jí)；

第四階段：（2014年2月到2014年6月）總結(jié)提練階段

深入總結(jié)課題研究得失成敗，撰寫相關(guān)研究論文，整理課題成果，寫出研究報(bào)告，為課題結(jié)題做好準(zhǔn)備。

七、課題組人員分工情況

1、負(fù)責(zé)人：李翠蓮

負(fù)責(zé)立項(xiàng)申請(qǐng)、開題報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的撰寫；負(fù)責(zé)組織課題組研討，協(xié)調(diào)課題組人員分工與合作。

2、萬紹甲、鄧麗珠：負(fù)責(zé)指導(dǎo)課題組成員組織學(xué)生自主制定班規(guī)和組織學(xué)生自主實(shí)施班規(guī)，并根據(jù)學(xué)生實(shí)施班規(guī)中存在的問題提出解決辦法；負(fù)責(zé)收集和整理課題研究過程性材料。

3、李梅、楊煥珍、沈煥蓮、周玉姬、沈紅亞、李展芬：負(fù)責(zé)低、中、高段特色班規(guī)的制定和實(shí)施方法的實(shí)踐研究，收集低、中、高段學(xué)生自主制定與實(shí)施特色班規(guī)中存在的問題，撰寫案例和反思；負(fù)責(zé)實(shí)施特色班規(guī)班會(huì)課的錄像錄制。

4、楊蘭花、邵紅萍：負(fù)責(zé)課題相關(guān)理論書籍選購(gòu)，課題組所需材料購(gòu)置，課題研究學(xué)習(xí)資料的收集和整理；負(fù)責(zé)匯編《農(nóng)村小學(xué)特色班規(guī)及有效運(yùn)用》一書。

八、課題研究的對(duì)象和范圍 新安所鎮(zhèn)中心小學(xué)1至6年級(jí)班級(jí)

九、預(yù)期研究成果

1、《小學(xué)班級(jí)管理問題集》資料

2、《特色班規(guī)初探》《班規(guī)在班級(jí)管理中的突出作用》《小學(xué)班級(jí)實(shí)施自主管理的梯度》《班干部培養(yǎng)妙招》等課題研究論文

3、《農(nóng)村小學(xué)特色班規(guī)及有效運(yùn)用》匯編

4、特色班會(huì)課錄像

5、《農(nóng)村小學(xué)特色班規(guī)制定與實(shí)施策略研究報(bào)告》 完成時(shí)間：2012年5月至2014年6月

十、經(jīng)費(fèi)預(yù)算

材料費(fèi)、復(fù)印費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)等預(yù)計(jì)8000元。

十一、主要參閱資料

《班主任工作漫談》 魏書生著 《愛心與教育》 李鎮(zhèn)西著 《班主任兵法》 萬瑋著 《小學(xué)生日常行為規(guī)范》 《小學(xué)生守則》

2012年6月

第三篇：班規(guī)的制定與實(shí)施

班規(guī)的形成與落實(shí)

對(duì)于小學(xué)生而言，如何在新學(xué)期開始之前，創(chuàng)設(shè)積極向上的班級(jí)氛圍，是班主任的重要工作之一，班規(guī)的形成是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保障。

制定班規(guī)應(yīng)遵從以下原則：

1、合法性原則。班規(guī)的制定要以國(guó)法校紀(jì)為依據(jù)，要符合國(guó)家的教育方針，要符合“一范一責(zé)”的內(nèi)容，不可與國(guó)法校紀(jì)相違背。

2、民主性原則。班規(guī)的制定要由全班全體學(xué)生討論通過，不是班主任的個(gè)人意見，班主任可以是班規(guī)制定的參謀者和指導(dǎo)者，要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與班規(guī)的制定。這樣可以保證班規(guī)應(yīng)有普遍的約束力。這種約束力針對(duì)的是任何學(xué)生甚至是班主任自己。

3、可行性原則。一個(gè)班有一個(gè)班的具體情況，所以班規(guī)的制定要根據(jù)不同的班級(jí)、不同的學(xué)生制定相應(yīng)的班規(guī)，不可依據(jù)班主任的經(jīng)驗(yàn)千篇一律，一貫而行。尤其在執(zhí)行的過程中，還要考慮學(xué)生的承受能力，最好能依據(jù)學(xué)生的不斷進(jìn)步班規(guī)再不斷的完善和發(fā)展，作到行在規(guī)先。

4、寬容性原則。班規(guī)是具有一定的約束力和強(qiáng)制性，但它并不是國(guó)法、校紀(jì)，班規(guī)的出發(fā)點(diǎn)仍然是教育和自省。因此，班規(guī)在內(nèi)容和執(zhí)行中，要有一定的寬容性，要成為道德公約性質(zhì)的約束力量而不是法律紀(jì)律性質(zhì)的強(qiáng)制力量。

班規(guī)的制定： 一．準(zhǔn)備階段

制定班規(guī)前,利用班隊(duì)會(huì)的時(shí)間請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，談對(duì)班規(guī)的認(rèn)識(shí)，談班規(guī)的重要與否，談制定班規(guī)時(shí)應(yīng)注意什么，不管正確與否，盡可暢所欲言。自由發(fā)言后，由班主任加以總結(jié)、引導(dǎo)，初步達(dá)到共識(shí)，完成思想基礎(chǔ)的建設(shè)。

總結(jié)時(shí)明確告訴學(xué)生，班級(jí)是大家的，班規(guī)也是大家的，班規(guī)的制定以學(xué)生為主，同時(shí)可以兼顧一些對(duì)老師的要求。在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性后，再布置以小組為單位，根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況擬出幾條班規(guī)，數(shù)量不限，要求每位同學(xué)都要參與進(jìn)來。

二．討論階段

再次組織主題班會(huì)，由各小組公布自己的班規(guī)，全班進(jìn)行討論。根據(jù)全班意見，去粗取精，相互補(bǔ)充完善。待學(xué)生認(rèn)為較為成熟后，班主任發(fā)表自己的意見，和學(xué)生一起討論交流。此時(shí)班主任應(yīng)是班級(jí)中的普通一員，站在學(xué)生的角度思考問題。同時(shí)，班主任的主導(dǎo)作用是不可或缺，畢竟學(xué)生思考問題不是很全面，班主任首先要對(duì)各方面?zhèn)溆蓄A(yù)案，例如對(duì)于某些內(nèi)容，可以同時(shí)做多個(gè)方案，然后讓學(xué)生去選擇，不管學(xué)生選擇了那一種，都是在班主任主導(dǎo)的范圍之內(nèi)，但是學(xué)生在選擇中獲得自己做主的體驗(yàn)。其次要保證可操作性，班規(guī)中的每一項(xiàng)都應(yīng)是一件具體的事，而不是一條指導(dǎo)性的意見，所規(guī)定的事既要符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，又要符合班級(jí)發(fā)展的方向。

三．班規(guī)形成階段 待全班一致通過后，由班干部整理成文，完成班規(guī)草案，試運(yùn)行一段時(shí)間。在試行過程中，根據(jù)出現(xiàn)的各種情況及時(shí)補(bǔ)充完善，該修改的修改，該調(diào)整的調(diào)整。

試行時(shí)間應(yīng)該也是要事先設(shè)定的，在試行尾聲時(shí)，通過問卷調(diào)查、個(gè)別交流和班干部征詢?nèi)握n老師等方式，最終確定班規(guī)內(nèi)容，一旦正式公布，即堅(jiān)決執(zhí)行。

班規(guī)的實(shí)施與調(diào)整

班規(guī)是為實(shí)現(xiàn)班集體建設(shè)目標(biāo)而設(shè)，其根本目的是增強(qiáng)班級(jí)工作的目的性，提高工作效率。班規(guī)制定好了要認(rèn)真執(zhí)行，在執(zhí)行過程中，一定要賞罰嚴(yán)明，保證班規(guī)的權(quán)威性。但特殊情況，當(dāng)交于全班討論，也不能過于呆板。既要讓學(xué)生規(guī)范言行，也要有一定的人情味。班規(guī)的實(shí)施最好能配備獎(jiǎng)懲細(xì)則，建議可以以小隊(duì)評(píng)比的方式提高學(xué)生自我管理和互相督促的意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。

隨著年齡的增長(zhǎng)與年級(jí)的增加，要視班級(jí)的客觀變化，對(duì)班規(guī)做出相應(yīng)的修改和調(diào)整，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和班級(jí)文化形成的需求。

第四篇：班規(guī)的制定與實(shí)施

班級(jí)班規(guī)制定與實(shí)施

班規(guī)的制定和實(shí)施

常言說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！弊鳛橐粋€(gè)學(xué)生在遵守國(guó)法校規(guī)的同時(shí)，更應(yīng)遵守自己的班規(guī)。所以，班規(guī)的制定必須因班而民，要考慮到不同年級(jí)不同班級(jí)孩子情況的。

制定班規(guī)時(shí)要具有全面性、具體性、可操作性等原則，班規(guī)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涉及到學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面。如晨讀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，制定出來后要容易管理。實(shí)施班規(guī)時(shí)一視同仁，不能因人而異，這樣才能做到令行禁止。

第五篇：現(xiàn)代實(shí)用家法家規(guī)表

現(xiàn)代實(shí)用家法家規(guī)

毛氏家風(fēng)——嚴(yán)謹(jǐn)誠(chéng)信

前言

1，無規(guī)矩不成方圓。

2，成功的家庭都有家規(guī)，成功的家庭教育也都有家規(guī)。3，家長(zhǎng)絕對(duì)不能溺愛孩子，也不能因?yàn)槊τ谏?jì)而沒時(shí)間監(jiān)督孩子。家長(zhǎng)必須態(tài)度一致，并且要?jiǎng)澇鰧ｉT的時(shí)間監(jiān)督落實(shí)家法。

4，家法戒尺不能隨便使用，不要隨便打罵孩子，要跟孩子多交流，讓孩子明白自己錯(cuò)在哪里，讓孩子心服口服地接受應(yīng)有的懲戒。

5，可將此表貼在書房墻壁上，前面放一張長(zhǎng)型供桌，上供家法戒尺。

6，請(qǐng)家法時(shí)（執(zhí)行家法時(shí)），要嚴(yán)肅，正式，要有嚴(yán)格的儀式，用來確立家法在家族中的重要地位。

7，本家法以“孝悌忠信禮義廉恥”為核心，以《弟子規(guī)》為借鑒，整理修改之后變成現(xiàn)代實(shí)用的版本。

8，本家法適用于本家族，解釋權(quán)與修改權(quán)歸本家族最高監(jiān)護(hù)人所有。

9，本家法編輯出自http://user.qzone.qq.com/181820153

嚴(yán)規(guī)八條：

（孩子三歲生日時(shí)，讓孩子跪拜家法表，叩頭三次，并且給孩子把每條規(guī)矩說清楚。）

（六歲以下，立即直接懲罰，跪向家法家規(guī)表，請(qǐng)家法戒尺十下，要手心或臀部泛紅，大聲朗讀嚴(yán)規(guī)八條三遍，可父母領(lǐng)讀。）（六歲以上，十二歲以下使用時(shí)，扣30分或扣三顆星）

1，父母及親屬長(zhǎng)輩呼喚時(shí)，孩子必須立刻答應(yīng)。

2，父母及親屬長(zhǎng)輩交代的事情，孩子要立刻去做，父母教訓(xùn)時(shí)，孩子應(yīng)當(dāng)?shù)皖^接受，不可使父母生氣傷心。

3，不得開玩笑，打鬧，打罵，大聲吼叫，傷害，父母及親戚長(zhǎng)輩。

4，不得在父母及親屬長(zhǎng)輩面前撒謊。

5，不得偷東西，藏東西，或者沒有經(jīng)過主人同意就拿東西，哪怕最小的東西也不行。

6，不得因?yàn)槿魏卧?，摔砸或破壞物品和家庭環(huán)境。7，不得自己一個(gè)人外出，與家長(zhǎng)外出時(shí)，必須走在家長(zhǎng)能看的見的地方，并且在十步以內(nèi)，行人人多時(shí)或者過馬路時(shí)必須牽緊家長(zhǎng)的手，和家人走散立刻找警察叔叔。

8，不得靠近或者觸摸電器插座，不得玩火玩水玩泥等一些臟和危險(xiǎn)的東西。

十二歲以下孩子的家規(guī)：

（孩子六歲生日時(shí)，讓孩子跪拜家法表，叩頭三次，并且給孩子把每條規(guī)矩說清楚。）

以下規(guī)矩，每天晚上7點(diǎn)結(jié)算，按100分或者十顆星計(jì)算。（每周再結(jié)算一次600分或者六十顆星，或者連續(xù)6天A+級(jí)別，得到額外的周獎(jiǎng)）

得滿分A++級(jí)別，得到以下全部獎(jiǎng)勵(lì)，另外獎(jiǎng)勵(lì)零花錢。B級(jí)別：60分（六顆星）為不獎(jiǎng)不罰。

A級(jí)別：61-80分（八顆星）獎(jiǎng)勵(lì)半小時(shí)可以做最喜歡的事物，比如上網(wǎng)，看動(dòng)畫，玩玩具，出去外面玩，吃喜歡吃的東西等等。

A+級(jí)別：81-100分（十顆星）獎(jiǎng)勵(lì)一小時(shí)可以做最喜歡的事。C級(jí)別：59-40分（四顆星）罰，面壁思過，大聲朗讀全部家規(guī)三遍。

D級(jí)別：39-20分（兩顆星）另外加罰，請(qǐng)家法戒尺三十下通紅。D--級(jí)別：19-0分全部懲罰乘以三倍，全程跪向家法家規(guī)表。

大規(guī)十五條：（扣10分或扣一顆星）

1，每做一件事，哪怕最小的小事，都要竭盡自己的能力把事情做到最好，不能有一絲馬虎的心思，絕對(duì)不能用還可以，差不多的話來敷衍自己和別人，自己都不能讓自己最滿意的事情，不能算做好。

2，說話事實(shí)求是，不要亂說話，不要夸?？诖祰u自己。對(duì)別人提出的不合理的要求，不要輕易答應(yīng)。答應(yīng)別人的事情，一定記在心里，一定要做到最好。

3，早起早睡，規(guī)定時(shí)間點(diǎn)，周末節(jié)日假日也不例外，被子自己整理，衣服鞋襪自己穿，口臉自己洗，自己的房間自己收拾干凈整齊。4，吃飯前，必須用肥皂洗手，搓手時(shí)間要唱完整首生日快樂歌。動(dòng)筷子勺子前，必須感謝父母長(zhǎng)輩為自己做菜。

5，上完廁所，必須沖洗干凈馬桶便盆，之后用肥皂洗手，唱歌。6，站立和走路時(shí)要挺胸抬頭，目不斜視，走路要不快不慢。坐在椅子或沙發(fā)上時(shí)，雙腿放在前面中間，自然下垂不亂動(dòng)，上身坐正直，不東倒西歪。

7，孩子出門時(shí)必須告訴家長(zhǎng)將要去哪里，并且征求家長(zhǎng)的同意之后才能出門，回來時(shí)必須與家長(zhǎng)見面，并且告訴家長(zhǎng)自己安全回家。

8，出門時(shí)，衣服鞋帽必須整齊干凈，并且回到家里也能保持整齊干凈。

9，過馬路時(shí)，必須走斑馬線，人行橫道，嚴(yán)格按照紅燈停綠燈行的規(guī)則過馬路，有家長(zhǎng)在時(shí)牽著家長(zhǎng)的手，先看左邊后看右邊有沒有車，確定安全再過，不得搶在汽車前面過馬路。

10，嚴(yán)禁在馬路上追逐，打鬧，放學(xué)之后要在第一時(shí)間回家，與家長(zhǎng)見面。

11，在車船上飛機(jī)上，要系好安全帶，嚴(yán)禁把頭手伸出窗外。12，嚴(yán)禁夜不歸宿，有家長(zhǎng)帶領(lǐng)除外。

13，打架，斗毆，賭博，色情等不良場(chǎng)所，絕對(duì)不要接近，更加嚴(yán)禁圍觀。十八歲成年之前不能隨便飲酒。

14，不要隨便說尖酸刻薄的話，不要使用下流骯臟的詞語。15，唯獨(dú)只有品德和學(xué)識(shí)可以與人相比，如果自己不如別人，應(yīng)當(dāng)自我激勵(lì)，修養(yǎng)德才，除此之外在其他方面不要攀比別人。

小規(guī)：（扣5分或扣半顆星）

01，要愛護(hù)自己的身體，不要使自己的身體受傷，讓父母親擔(dān)心。02，要注重自己的品德修養(yǎng)，不得做出傷風(fēng)敗德的事，使父母感覺恥辱。

03，父母喜歡的東西，應(yīng)該盡力去準(zhǔn)備，父母討厭的事物，要小心不要表現(xiàn)出來。

04，對(duì)家長(zhǎng)有意見要有禮貌地提出，講道理，不講歪理，不任性，不耍脾氣，不頂撞。

05，父母生病時(shí)，孩子應(yīng)當(dāng)陪護(hù)在父母身邊，詢問需要什么幫助。06，吃完晚飯之后，要自己反思今天遇到和做過的事情，告訴父母你的想法，與父母交流生活、學(xué)習(xí)等情況。

07，當(dāng)哥哥姐姐的要愛護(hù)和幫助弟弟妹妹，為人處事要做出榜樣和表率，做弟弟妹妹的要尊敬兄長(zhǎng)，要向兄長(zhǎng)學(xué)習(xí)做人做事。

08，自己喜歡吃的東西要給兄弟朋友吃，自己喜歡的玩具也要給兄弟朋友玩。反之，不喜歡的東西不要當(dāng)禮物送給別人。（所謂，己所不欲，勿施于人。）

09，不得說別人的壞話和短處，不得經(jīng)常吹噓自己的長(zhǎng)處。10，禍從口出，說話之前要考慮清楚再說，在長(zhǎng)輩面前不得說臟話。

11，家里的事情，絕對(duì)不能和外人說。

12，不太親密的朋友不要說太私密的話，不得對(duì)著斷交的同學(xué)濫罵臟話。

13，不得隨便打罵別人，不得隨便和人開玩笑。

14，與殘疾人會(huì)面的時(shí)，必須格外的恭敬，要像長(zhǎng)輩一樣對(duì)待。15，不要隨便和陌生人說話，不要隨便貪圖任何小便宜的東西和事物，就算遇到也要看清楚，考慮清楚，躲遠(yuǎn)一些。

16，對(duì)稀奇古怪的事情，不要好奇，不要圍觀看熱鬧。17，給別人恩惠或幫助要忘記，受別人恩惠或幫助要牢記，得罪別人要道歉與和解，別人得罪我要爭(zhēng)氣據(jù)理力爭(zhēng)，要勇敢的斗爭(zhēng)。

18，要親近善良的人和同學(xué)，要做到長(zhǎng)期的尊敬他，遇到壞人和壞同學(xué)要躲遠(yuǎn)些，不要搭理他。

19，看見別人的缺點(diǎn)或不良行為，要反省自己，有就改掉，沒有就警惕以后不要犯。

20，自己有能力，不要自私自利，可以幫助別人，別人有能力，不要嫉妒，應(yīng)當(dāng)欣賞學(xué)習(xí)。

21，不要獻(xiàn)媚巴結(jié)富有的人，也不要在窮人面前驕傲自大。22，請(qǐng)求別人做的事情，先反省問自己愿不愿意做，自己都不愿意做的事情，不要強(qiáng)求別人去做。

23，聽到別人的批評(píng)不要生氣，也許別人是為你好，提出你的缺點(diǎn)希望你改正，聽到別人的稱贊也不要?dú)g喜，也許別人說的并不是真心話，只是想巴結(jié)你，拉攏你。

24，不是故意做錯(cuò)的事，稱為過錯(cuò)，知錯(cuò)就改，保證絕對(duì)不犯第二次，這次就不算是錯(cuò)誤，絕對(duì)不能掩飾自己的過錯(cuò)。25，遇到事情要鎮(zhèn)定，考慮清楚，做不到的事情不要逞強(qiáng)。26，做事不要慌慌張張這樣容易出錯(cuò)，做事要講究方法，不要畏懼困難，也不可草率行事。

27，自己能夠做到的事情要獨(dú)立完成，今日事今日畢，不可馬虎了事，不可依賴父母，不可無故拖延。

28，每年和每個(gè)月都要制定一個(gè)明確的自己能達(dá)到的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要嚴(yán)格按計(jì)劃執(zhí)行，不可只搞個(gè)形式。

29，遇到挫折，不要自暴自棄，自我放棄，通過身體力行，學(xué)習(xí)古代圣賢的教誨，和父母交流想法和感受，盡快從失敗的陰影中走出來。

30，腳下有別人的東西就不要彎腰，頭頂有別人的東西就不要抬手。（瓜田李下）

31，凡是有求教別人的事情，必須非常恭敬的請(qǐng)求別人指教，明白之后要說謝謝。

32，借用別人的物品，要明著向物品主人請(qǐng)求同意，沒有征得同意，擅自取用是偷竊行為。

33，借別人的物品用完后要及時(shí)歸還，不要隨便向別人借錢，也不要隨便借給別人錢，除非你根本沒有打算讓別人歸還這筆錢。

34，在影院，商場(chǎng)，會(huì)場(chǎng)，宴會(huì)等公共場(chǎng)合要保持舉止文雅，不得大聲說話，不得跑跳打鬧。

35，不知道事情的真相之前，不要輕易發(fā)表自己意見，更加不可輕信，并且嚴(yán)禁再次傳播給別人。36，說話時(shí)要吐字清楚，可以適當(dāng)放慢說話速度，說話語氣語調(diào)盡量做到標(biāo)準(zhǔn)。

37，吃飯時(shí)把上座讓給長(zhǎng)輩，走路時(shí)把路中間讓給長(zhǎng)輩，出門時(shí)讓長(zhǎng)輩先走，凡事大小禮讓長(zhǎng)輩。

38，長(zhǎng)輩給東西時(shí)，孩子必須兩只手接住物品。39，不得在長(zhǎng)輩面前走來走去或跑來跑去。

40，長(zhǎng)輩交談時(shí)，不要插嘴，不要打斷談話，不要擋在中間或在中間走來走去，不要高聲大叫，打擾長(zhǎng)輩交談。

41，不要當(dāng)別人的面吐痰，呵欠，伸懶腰，打噴嚏，摳鼻子等不雅的動(dòng)作。

42，遇到老，弱，病人，或孕婦婦女，要讓路，讓座。43，向別人問路，要用，請(qǐng)問，開頭，謝謝，結(jié)尾。

44，放置衣服時(shí)，要有固定的位置，衣物不要亂放，避免造成臟亂。

45，服裝關(guān)鍵是要整潔，而不是為了華麗。

46，吃飯要吃好保證全面營(yíng)養(yǎng)，不得挑食厭食少食，不得把好吃的藏起來獨(dú)自享受，不亂吃油炸、冰棒、雪糕之類的垃圾食品。

47，吃飯時(shí)，請(qǐng)客人父母長(zhǎng)輩先坐上座，之后自己再坐下座，吃完飯之后才能離開座位。

48，吃飯時(shí)認(rèn)真專心吃飯。不得看電視玩游戲，不得嘆氣伸懶腰等不雅動(dòng)作。

49，吃飯時(shí)，夾的菜不能太多，夾到自己碗中的菜肴不可返回公共菜盤中，自己碗里的飯菜必須一粒不留的吃完。

50，吃飯時(shí)，不得敲擊座椅碗筷，嚼咽不得發(fā)出聲音。51，吃飯時(shí)，咳嗽打噴嚏必須轉(zhuǎn)身向后，不得噴向桌子上的飯菜。52，有客人來家一起吃飯時(shí)，客人沒有吃完，不能隨便起身離開座位。

53，去親友家做客，先敲門，主人讓進(jìn)之后再進(jìn)屋，不得帶寵物進(jìn)門。

54，去親友家做客，沒有經(jīng)過主人同意，不得隨便走動(dòng)，不得隨便接觸物品。

55，吃飯和睡覺的時(shí)間點(diǎn)，不要去拜訪親友。

56，有人來拜訪時(shí)，先從貓眼里看是否是熟人，如果是陌生人，問清楚之后，給父母打電話詢問是否可以開門。

57，有人來拜訪時(shí)，是熟人，必須先行禮請(qǐng)客人進(jìn)門，之后請(qǐng)客入座，再上茶或飲料。

58，訪客離開時(shí)，必須起身送客至樓下或村口，并說明歡迎下次再來。

59，親友送禮物，要客氣推辭，接受禮物要說謝謝，如果禮物奢侈豪華必須拒絕。如果是逢年過節(jié)收禮時(shí)還需要對(duì)親友說吉祥話，并表示以后回送親友禮物，如果是長(zhǎng)輩可以不用回禮。

60，送親友禮物時(shí)，要誠(chéng)心，謙虛，恭敬。

61，參加喜宴，不穿白衣，不做喪氣的表情，不哭泣，對(duì)主人說吉祥話。參加葬禮，不穿大紅大綠的衣服，不嬉皮笑臉，對(duì)主人說節(jié)哀順變。

友愛行為：（獎(jiǎng)勵(lì)5分，或獎(jiǎng)半顆星）

01，主動(dòng)為父母分擔(dān)家務(wù)，掃地，擦地板，洗衣服，洗碗，整理收拾所有房間，倒垃圾等其中一項(xiàng)。

02，父母長(zhǎng)輩進(jìn)門時(shí)，主動(dòng)為他脫鞋換鞋。

03，吃飯時(shí)，客人父母長(zhǎng)輩碗里飯吃完了，主動(dòng)幫客人添飯。04，吃飯結(jié)束后，主動(dòng)給客人父母長(zhǎng)輩上茶。

05，有非常親密的長(zhǎng)輩抱起孩子時(shí)，孩子可以詢問是否可以親長(zhǎng)輩的臉，得到許可后可以親。

06，有客人來家里時(shí)，可以為客人表演或朗誦，給客人帶來歡樂。07，有客人來家一起吃飯時(shí)，主動(dòng)舉杯敬客人，說吉祥話。08，見到認(rèn)識(shí)的老師，長(zhǎng)輩，或者客人，禮貌的叫人，并走上前立正行禮，并對(duì)長(zhǎng)輩客人說吉祥話。

09，去親友家做客，看見主人或者長(zhǎng)輩忙，可以上前詢問，是否需要幫忙，如有需要可以幫忙。

10，逢年過節(jié)，要給親戚打電話問候，說吉祥話，或者登門拜訪。11，不小心做了錯(cuò)事，犯了過錯(cuò)，如果立刻向父母或者長(zhǎng)輩誠(chéng)心道歉認(rèn)錯(cuò)，保證以后絕不再犯，并且大聲朗讀家規(guī)一遍，可以得到原諒。

12，主動(dòng)幫助認(rèn)識(shí)的同學(xué)朋友，或者兄弟姐妹，解決問題，解答疑問，或者教授自己會(huì)的有用的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)技巧。