第一篇：天津大學卓越工程師培養(yǎng)計劃試點工作方案

環(huán)境工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)模式

（一）校內(nèi)培養(yǎng)階段

成立“求是學部”實驗班，以培養(yǎng)未來行業(yè)領軍人物為目標，每年從全校新生中按入學測試成績擇優(yōu)選拔部分學生編入求是學部，實行單獨管理。為每位學生配備導師，按單獨制定的培養(yǎng)方案進行培養(yǎng)，高年級跟隨導師結(jié)合工程項目和課題進行科研訓練，部分保研生可提前修讀碩士階段課程。本科畢業(yè)后，多數(shù)學生通過保送或考試方式進入碩士培養(yǎng)階段，碩士研究生1年在校學習，1年在企業(yè)頂崗工作并完成學位論文，碩士階段完成后可繼續(xù)攻讀博士學位。另從其他學院專業(yè)選取整班加入“計劃”，學籍保留在本學院，嘗試各類改革，如制定專項培養(yǎng)計劃，為每位學生指派導師（副教授以上），建立個人培養(yǎng)檔案，專業(yè)成立培養(yǎng)指導小組，根據(jù)學生特點進行個性化培養(yǎng)等。

（二）企業(yè)培養(yǎng)階段 1.企業(yè)遴選

按照行業(yè)發(fā)展需要，在求是學部相關領域以及參與“計劃”學科領域優(yōu)先選擇占據(jù)行業(yè)領導地位的大型國有企業(yè)作為合作方。入選企業(yè)宜有良好的合作基礎與積極的合作態(tài)度，對“計劃”應有足夠的積極性并應具備“計劃”要求的條件。

2.聯(lián)合培養(yǎng)

按照“化整為零、由少到多、分時分段”的原則進行校企聯(lián)合培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)需求以及學校對人才培養(yǎng)的定位，確定企業(yè)學習階段的培養(yǎng)目標和培養(yǎng)標準。按培養(yǎng)要求，學生可以分不同階段到不同企業(yè)進行1周至3個月的中短期課程學習或工程實踐，也可按雙向選擇原則，在企業(yè)進行3個月至1年的專業(yè)實習或工程實踐。在企業(yè)培養(yǎng)過

程中，企業(yè)為學生配備企業(yè)導師，由企業(yè)導師和學校導師共同指導學生在企業(yè)培養(yǎng)階段的學習與實踐，并由雙方導師共同為學生確定研發(fā)方向或課題，指導學生的課程設計或畢業(yè)設計。

3.校企合作模式

建立校企合作聯(lián)盟，探索校企間人才培養(yǎng)、科研開發(fā)等多方位的共贏合作模式。吸收企業(yè)及行業(yè)專家加入專業(yè)教學指導委員會，參與指導專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、制定專業(yè)培養(yǎng)目標與專業(yè)人才培養(yǎng)方案，要求試點專業(yè)教育教學指導委員會委員中企業(yè)或行業(yè)專家不少于50％；從企業(yè)聘任部分資深專家作為學校師資參與專業(yè)技能教學；將企業(yè)待解決實際工程問題（如項目設計、研發(fā)等）轉(zhuǎn)化為綜合設計題目；企業(yè)接收完成專業(yè)課程學習以及基本技能培訓的學生頂崗實習等。

五、培養(yǎng)方案

1．本科階段

優(yōu)化教學內(nèi)容，進一步強化數(shù)理基礎并在數(shù)理基礎課中體現(xiàn)工程設計思想、拓寬學科基礎、夯實專業(yè)基礎，每學期安排專業(yè)前沿講座，在相關課程中增加工程倫理、環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展以及經(jīng)濟管理等工程有關內(nèi)容。在原有技術(shù)創(chuàng)新課基礎上，聘請行業(yè)專家及企業(yè)總工進行講座或報告，按學生參加報告次數(shù)認定學分。

根據(jù)年級設置由淺入深的3級Project計劃，緊密聯(lián)系工程實際，以工程項目或產(chǎn)品設計生產(chǎn)全過程為載體，構(gòu)建綜合性設計題目。探索畢業(yè)設計的兩階段培養(yǎng)模式，第一階段設置綜合性設計題目，以團隊形式共同完成；第二階段進一步突出畢業(yè)設計的綜合性和結(jié)合生產(chǎn)實際的特點，促進學生綜合素質(zhì)的提高。

2．研究生階段

要以服務企業(yè)為最主要宗旨，注重培養(yǎng)實踐研究和創(chuàng)新能力，為 企業(yè)培養(yǎng)“留的住、用的上”的高端人才為其主要目標。

課程設置要以實際應用為導向，以職業(yè)需求為目標。教學內(nèi)容要強調(diào)理論性與應用性課程的有機結(jié)合，突出案例分析和實踐研究；教學過程要重視運用團隊學習、案例分析、現(xiàn)場研究、模擬訓練等方法。建立健全校內(nèi)外雙導師制，以校內(nèi)導師指導為主，校外導師參與實踐過程、項目研究、課程與論文等多個環(huán)節(jié)的指導工作。

加大實踐環(huán)節(jié)的學時數(shù)和學分比例，研究生要提交實踐學習計劃，撰寫實踐學習總結(jié)報告。注重吸納和使用社會資源，合作建立研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地。

學位論文選題應來源于應用課題或現(xiàn)實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值。要體現(xiàn)研究生綜合運用科學理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。

六、教學模式

在教學方法方面，鼓勵開展研究式教學、討論式教學、以問題為導向的PBL式教學，以構(gòu)思、設計、實現(xiàn)、運作模式為主的CDIO式教學及團隊模式教學，對部分重要的基礎課程采取大班授課小班輔導的形式。

在考核評價方面，加大平時成績比例、增加小測驗、小論文、報告、講演等環(huán)節(jié)，從考核“學習成績”向評價“學習成效”轉(zhuǎn)變，引導學生從注重“考試結(jié)果”向注重“學習過程”轉(zhuǎn)變，增強學生學習主動性，提高學生學習能力、研究能力和工程實踐能力。

七、專業(yè)領域

“計劃”試點工作方案擬從學校12個優(yōu)勢專業(yè)開始實施。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)：

測控技術(shù)與儀器專業(yè) 每屆120人 熱能與動力工程專業(yè) 每屆90人

茅以升班（涉及土木工程、水利水電工程、港口航道與海岸工程、船舶與海洋工程等專業(yè)）每屆60人

新興戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)：

制藥工程專業(yè) 每屆60人 生物工程專業(yè) 每屆60人 材料科學與工程專業(yè) 每屆180人 電子信息科學類 每屆240人 軟件工程專業(yè) 每屆120人 環(huán)境工程專業(yè) 每屆60人

學生遴選方式：

模式一：從全校新生中按入學測試成績擇優(yōu)選拔進入求是學部學習，每年選拔180～240人，約占每屆招生總數(shù)的5％。

模式二：試點專業(yè)按整班建制或整個專業(yè)進行試點，每屆750～810人，約占每屆招生總數(shù)的20％。

八、師資隊伍

1．師資配備

堅持“專兼結(jié)合，長短相輔”的原則，優(yōu)先聘請有企業(yè)工作經(jīng)歷的專兼職教師進行授課或指導學生進行各類工程實踐。學部實驗班的基礎課程由學部選聘教師進行授課，可獨立編班的專業(yè)課程由學部選聘有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師授課，不能獨立編班的專業(yè)課程隨源 3 專業(yè)合班上課，并配備課程輔導教師。在4年內(nèi)，各試點專業(yè)要達到每屆學生有6門專業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷教師主講。

2．增加教師工程實踐經(jīng)驗

結(jié)合績效工資改革，在工科教師的評聘與考核等環(huán)節(jié)，增加在企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的要求。在工科教師由講師晉升副教授、副教授晉升教授的條件中，增加需有半年以上企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的要求；在考核聘任方面，將教師在工程項目設計、專利、產(chǎn)學合作和技術(shù)服務等方面取得的成果與理論研究和發(fā)表論文的成果同等對待。

與合作企業(yè)建立教師定期掛職鍛煉和頂崗工作機制，聯(lián)合設立掛職或頂崗工作崗位，教師掛職或頂崗工作期間待遇不變，在考核和各類評優(yōu)中，對有企業(yè)工程實踐經(jīng)歷的教師優(yōu)先考慮。

九、質(zhì)量保障體系

遵循“以人為本、過程控制、內(nèi)外結(jié)合、全員參與、持續(xù)改進”的指導思想，從組織機構(gòu)、政策和條件支持、管理與運行制度及師資選聘等方面保障教學質(zhì)量的同時，加強教學質(zhì)量監(jiān)控與信息反饋機制的建設。教學質(zhì)量監(jiān)控的主要目的是及時發(fā)現(xiàn)并解決培養(yǎng)過程出現(xiàn)的問題，保障各教學環(huán)節(jié)的順利進行和培養(yǎng)方案的落實。教學信息反饋機制包括校內(nèi)信息和校外信息采集與反饋，校內(nèi)信息要特別注意學生思想、學習情況及對教學的意見。應特別加強校外信息反饋系統(tǒng)的建設，信息來源可以是企業(yè)、用人單位、校友等，信息內(nèi)容包括行業(yè)發(fā)展狀況、對人才的需求動向、對畢業(yè)生知識及各方面素質(zhì)的要求、對我校學生的評價、對我校人才培養(yǎng)和教學工作的建議等等。

十、學校支持

1．政策支持 為鼓勵教師積極參與工程教育教學改革與建設的積極性，對參與“計劃”的教師教學工作量按乘1.5后計算，并且在職稱評聘及各類評優(yōu)時，同等條件下優(yōu)先考慮。

2．經(jīng)費支持

除日常教學運行經(jīng)費外，參與“計劃”培養(yǎng)的每位學生每年增加400元教學業(yè)務費補貼，用于學生創(chuàng)新實驗計劃和企業(yè)實習實訓。從學校人才建設經(jīng)費中列專項用于聘請校外有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程師來校教學或指導學生實踐。每年從教學業(yè)務費中設立50萬元的教學改革專項經(jīng)費，用于支持求是學部的各項工程教育改革立項工作。

3．人員支持

學校人事部門單獨設立8個編制，作為求是學部日常教學管理和學生管理崗位。其中包括2個副處級崗位、2個正科級崗位、3個輔導員崗位和1個職員崗位。

4．場地支持

為求是學部開辟獨立辦公場地，設立教學管理和學生管理兩個辦公室進行聯(lián)合辦公。專門開辟17間活動桌椅小教室作為“計劃”試點專業(yè)研討式教學、工程案例教學、綜合設計等專用教室。全校各類實驗室對“計劃”試點專業(yè)學生開放。

第二篇：中國石油大學北京卓越工程師培養(yǎng)計劃工作方案

中國石油大學（北京）卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作方案

一、背景

“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)作為我國高等工程教育重大改革措施已列入《國家教育中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，它以培養(yǎng)、造就一大批創(chuàng)新能力強、適應我國經(jīng)濟社會發(fā)展需要的各類工程技術(shù)人才為目的，為我國走新型工業(yè)化道路和建設創(chuàng)新型國家提供堅實的人才支撐和智力保證。

（一）學?？傮w概況

中國石油大學（北京）是教育部直屬的“211工程”重點建設、國家“優(yōu)勢學科創(chuàng)新平臺”建設并有研究生院的高校之一，由教育部、北京市和四大石油石化企業(yè)集團（中國石油天然氣集團公司、中國石油化工集團公司、中國海洋石油總公司、中國中化集團公司）共同建設。經(jīng)過近60年的發(fā)展，已形成石油石化特色鮮明，多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的學科專業(yè)布局。學校擁有10個博士授權(quán)一級學科，49個博士點，6個博士后流動站；30個碩士授權(quán)一級學科，149個碩士點；在20個工程領域具有工程碩士學位授予權(quán)；擁有5個國家重點學科、2個國家重點（培育）學科、6個北京市重點學科、2個國家重點實驗室、1個國家工科基礎課程教學基地、3個北京高等學校市級校外人才培養(yǎng)基地、4個北京市高等學校實驗教學示范中心、1個北京市高等學校人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)以及20個省部級重點實驗室和重點研究機構(gòu)。學校設有26個本科專業(yè)，其中國家級特色專業(yè)9個，北京市特色專業(yè)6個。

學校擁有一支年齡、學歷、學緣結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)教師隊伍，其中教授副教授占59.4%，具有博士學位的教師占56%?，F(xiàn)有中國科學院院士1人，中國工程院院士1人，雙聘院士6人。國務院學位委員會學科評議組成員3人，教育部“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊2個，3個國家級教學團隊，6個北京市優(yōu)秀教學團隊，“長江學者”特聘教授5人，國家有突出貢獻的中青年專家4人，國家杰出青年基金獲得者8人，國家“973”項目首席科學家4人，全國優(yōu)秀教師4人，北京市教學名師9人，中國青年科技獎獲得者5人等。

（二）校企全面深度合作的工程教育基礎

中國石油大學（北京）作為我國石油石化人才培養(yǎng)的重要基地，歷來重視工程教育，自建校之日起，就與石油石化行業(yè)密切合作進行人才培養(yǎng)。石油大學師生通過直接參與大慶油田會戰(zhàn)、東方紅煉廠建設等一系列國家重大工程建設，培養(yǎng)了一大批石油石化領域的領軍人物和中國石油石化高等教育領域的奠基者，形成了一大批石油石化高等教育領域的經(jīng)典教材，如沉積巖石學，石油地質(zhì)學、石油煉制工程，輸油管道設計與管理等。但隨著石油石化行業(yè)現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，學校隸屬機構(gòu)的變更和人才培養(yǎng)狀況的深刻變化，保持和提升高等工程教育的質(zhì)量面臨前所未有的困難。對此，中國石油大學（北京）和石油石化行業(yè)企業(yè)密切協(xié)作，適時提出了新時期校企合作開展人才培養(yǎng)的新模式，分別于2000年和2003年起開展企業(yè)工作站研究生培養(yǎng)模式和本科“訂單式”人才培養(yǎng)模式的探索和實踐。迄今為止，學校已先后在燕山石油化工有限公司、大港油田、遼河油田、南陽二機集團公司等國內(nèi)60余家大中型石油石化企業(yè)建立了實習實踐基地和研究生企業(yè)工作站。2010年，學校又根據(jù)新時期高等工程教育的趨勢和要求，提出了探索政產(chǎn)學研合作建設工程師學院、培養(yǎng)卓越工程師后備人才的新思路。

1）本科“訂單式”人才培養(yǎng)

本科“訂單式”人才培養(yǎng)，是我校多年來探索、總結(jié)出的一種校企聯(lián)合培養(yǎng)本科工程應用性人才的培養(yǎng)模式。即：石油石化企業(yè)從在校生中選拔適合企業(yè)發(fā)展的學生，并簽訂協(xié)議，提供生活費，學校與企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，部分課程由企業(yè)高級技術(shù)人員講授，學生在企業(yè)完成生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計等實踐環(huán)節(jié)，畢業(yè)后直接到訂單企業(yè)就業(yè)。從2003年至今，我校依托石油主干強勢學科，先后在地質(zhì)工程、石油工程、機械設計制造及其自動化等8個石油石化主干專業(yè)與23個企業(yè)簽訂協(xié)議，訂單培養(yǎng)了637名學生。此舉不僅適應了當前石油工業(yè)新發(fā)展對緊缺性、復合型人才的需求，同時也為我國高等工程教育的發(fā)展進行了前沿性實踐探索，為本科“卓越計劃”實施積累了豐富的實踐經(jīng)驗。由于我校以訂單教育為特色的產(chǎn)學研合作辦學模式新穎、成效顯著，《教育部簡報》、新華社等多家新聞媒體都進行了相關報道，起到了很好的示范作用。

2）研究生企業(yè)工作站培養(yǎng)模式

研究生企業(yè)工作站是指在企業(yè)建立研究生工作站，全日制研究生在校內(nèi)完成理論課程學習后，經(jīng)雙向選擇，進入企業(yè)工作站，在校企雙方導師的共同指導下開展實踐訓練和科學研究并完成學位論文。從2000年起，學校已經(jīng)先后在全國70多家大中型研發(fā)實力突出的石油石化企業(yè)建立了中國石油大學（北京）研究生企業(yè)工作站，為全日制專業(yè)學位工程碩士的聯(lián)合培養(yǎng)提供了良好的校外實踐基地。鑒于我校良好的專業(yè)學位工程碩士教育基礎和相對完善且特色鮮明的質(zhì)量保障體系，2010年我?！暗刭|(zhì)工程”、“石油與天然氣工程”和“化學工程”3個石油石化主干學科專業(yè)全部獲得全日制專業(yè)學位工程碩士教育綜合改革試點資格，成為32所部屬改革高校之一（另有32所為地方院校），以期在培養(yǎng)模式創(chuàng)新和管理體制改革方面實現(xiàn)大的突破，獲得明確的改革措施，取得顯著成效，積累可推廣的成功經(jīng)驗。全國工程碩士專業(yè)學位教育指導委員會在2011年1號文件《關于公布獲得“全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院?！薄ⅰ叭珖こ檀T士研究生教育特色工程領域”榮譽稱號名單的通知》中授予全國50家培養(yǎng)單位“全國工程碩士研究生教育創(chuàng)新院?！睒s譽稱號，我校是其中之一；170個工程領域獲得“全國工程碩士研究生教育特色工程領域” 榮譽稱號，我校的“石油與天然氣工程”、“地質(zhì)工程”和“化學工程”3個工程領域位列其中。我校將圍繞“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求，在“研究生企業(yè)工作站”人才培養(yǎng)模式基礎上不斷改革與完善，實施碩士階段的卓越工程師教育培養(yǎng)計劃。

3）工程師學院培養(yǎng)模式

為進一步提升高等工程教育的質(zhì)量，強化工程教育面向工業(yè)界的教育理念，2010年，我校在原有本科訂單式人才培養(yǎng)模式和研究生企業(yè)工作站培養(yǎng)模式的基礎上，進一步加大高等工程教育改革的力度，決定與克拉瑪依市政府合作成立中國石油大學克拉瑪依工程師學院。工程師學院堅持政府主導，學校主辦，企業(yè)參與的原則，實行董事會領導下的院長負責制。學院主要任務之一就是承擔“卓越計劃”試點專業(yè)實踐環(huán)節(jié)和本科畢業(yè)設計（論文）或碩士學位論文等環(huán)節(jié)的教學任務，各董事單位共同協(xié)商處理學生管理、學生待遇、兼職教師待遇、安全責任處理、產(chǎn)權(quán)保護等各項事務。以工程師學院為載體，探索本科、碩士、博士不同學歷層次相互銜接的一體化高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)新模式，是在摸索一條新型的政產(chǎn)學研聯(lián)合辦學的工程教育之路。為此，作為高等工程教育改革的示范性案例，2010年《教育部簡報》對我校工程師學院建設的相關情況進行了報道。

總之，通過 “訂單式”人才培養(yǎng)模式和研究生企業(yè)工作站培養(yǎng)模式的長期探索與實踐，依托正在建設的中國石油大學克拉瑪依工程師學院，輔以其它校外聯(lián)合培養(yǎng)基地，中國石油大學（北京）可為“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施提供堅實的基礎和良好的條件，將“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”真正打造成有特色、高起點和可持續(xù)發(fā)展的精品。

二、組織管理體系

1．領導小組：以校長為組長，主管教學工作的副校長、主管學生工作的副書記、相關企業(yè)高層管理人員為副組長，相關學院、教務處、研究生院、學生工作處、科研設備處、國際合作與交流處領導為成員，負責審訂試點專業(yè)的實施方案、培養(yǎng)計劃、管理制度等，監(jiān)督實施過程，評價培養(yǎng)質(zhì)量，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)關系，提供保障體系。

2．工作小組：以主管教學副校長為組長，成員由教務處、研究生院、工程師學院和相關學院管理人員，相關學院專業(yè)負責人、骨干教師，相關企業(yè)管理人員和工程技術(shù)人員組成，負責制定培養(yǎng)計劃和實施方案，安排學生學習、實踐、論文（設計）等環(huán)節(jié)，協(xié)調(diào)與各實踐基地、企業(yè)導師等各方面的關系等。

3．“卓越計劃”實施指導委員會：由學校教學工作委員會主任、副主任、相關學院院長、資深教授、企業(yè)專家、行業(yè)代表、畢業(yè)生代表等組成，負責對培養(yǎng)計劃的制定、方案的實施、培養(yǎng)質(zhì)量和效果進行指導和評價。

三、“卓越計劃”試點的基本思路

1、主動適應國家重大戰(zhàn)略需要，滿足社會，特別是石油石化行業(yè)對未來人才知識、能力和素質(zhì)的基本要求；

2、依托學校與四大石油石化企業(yè)集團及其下屬企業(yè)之間形成的長期穩(wěn)定的戰(zhàn)略合作關系，以工程師學院為主要基地，以南陽二機集團、大港油田、遼河油田、燕山石化等石油石化企業(yè)為補充；

3、以培養(yǎng)具有扎實知識基礎和理論基礎、較高職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)、石油石化行業(yè)認可的高級工程技術(shù)人才為目標；

4、進一步強化工程實踐教育，在訂單式人才培養(yǎng)模式和研究生企業(yè)工作站培養(yǎng)模式的基礎上，積極探索本科卓越工程師培養(yǎng)模式、專業(yè)學位研究生培養(yǎng)模式、以及二者有機統(tǒng)一的人才培養(yǎng)體系。

四、本科培養(yǎng)模式 我?！白吭接媱潯痹圏c分本科和專業(yè)碩士研究生兩個階段分別進行。兩階段既相對獨立、又有機聯(lián)系。

本科階段將在成功實施訂單式人才培養(yǎng)模式的基礎上探索“3＋1”的培養(yǎng)模式，即，三年基礎理論教育和累計一年的工程實踐教育。三年基礎理論教育主要是奠定扎實的知識基礎和理論基礎，并結(jié)合開展課外科技創(chuàng)新行動計劃等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；累計一年的工程實踐教育，以培養(yǎng)工程意識和工程素質(zhì)為目標，實行三階段逐步遞進的培養(yǎng)方式。

與本科卓越計劃銜接的專業(yè)碩士研究生階段采取“1+1+1”的模式，即從本科卓越班錄取的學生先進行1年的校內(nèi)學習和實踐，以提升學生的理論水平；再到工程師學院或研究生企業(yè)工作站進行1年的學習和實踐，重點強化更高層次的工程技術(shù)能力訓練，并完成碩士論文開題和論文的現(xiàn)場數(shù)據(jù)等收集及調(diào)研工作；最后再返回學校完成1年的以論文研究和答辯、職業(yè)資格認證考試等為主的一些工作；進一步提升學生的工程分析、綜合和創(chuàng)新水平。

本工作方案重點介紹本科卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點方案，工程碩士研究生培養(yǎng)模式試點方案見“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃碩士階段培養(yǎng)模式簡介”。

各試點本科專業(yè)的學校培養(yǎng)標準和企業(yè)實習方案由企業(yè)和學校共同制定，共同實施。培養(yǎng)方案的制定原則如下：

1．培養(yǎng)目標

培養(yǎng)適應國家能源戰(zhàn)略和社會經(jīng)濟建設需要的，德智體美勞全面發(fā)展，掌握扎實的工程基礎知識和本專業(yè)的基本理論知識，獲得工程師的基本訓練，具有良好的職業(yè)道德，較強的創(chuàng)新意識、工程實踐能力、自主學習能力、團隊協(xié)作能力，視野開闊的卓越工程師后備人才。

2．培養(yǎng)方案設計原則

（1）加強基礎，提高學生綜合素質(zhì)

除強化數(shù)理基礎外，將政治思想教育與石油企業(yè)文化有機結(jié)合，將石油精神教育融入兩課中；進一步完善現(xiàn)有通識教育類課程，增加人文素質(zhì)教育和管理類課程，提高學生綜合素質(zhì)；鼓勵學生參加社會實踐活動，引導學生深入社會、增長才干、增強社會責任感。

（2）突出工程實踐能力與創(chuàng)新意識培養(yǎng)

優(yōu)化實踐教學課程體系，開設側(cè)重工程技術(shù)培養(yǎng)訓練的課程，突出學生工程實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在保證理論教學的同時，注重專業(yè)理論教學與實踐教學的有機結(jié)合，根據(jù)本學科、專業(yè)特點與人才培養(yǎng)要求，科學合理地安排實踐訓練環(huán)節(jié)，增加綜合實驗、課程設計、工程實踐訓練的學時比例，將工程實踐及創(chuàng)新研究貫穿本科教育始終。

發(fā)揮我?？蒲袃?yōu)勢，鼓勵教師結(jié)合科研最新成果和工程實際應用，將學科前沿與學科發(fā)展的新知識融入教學中。加強實驗、實習與實踐基地建設，配合大學生科技創(chuàng)新行動計劃的實施，鼓勵學生進入實驗室以及參加工程實訓，培養(yǎng)學生工程意識和創(chuàng)新意識。

（3）國際化教育

根據(jù)國家能源戰(zhàn)略和高等教育國際化的發(fā)展趨勢，在試點專業(yè)中，合理設置拓寬學生國際視野的課程模塊，加強國際交流，增設國際經(jīng)濟、管理、法律等國際合作基礎性課程，適當增加雙語講授課程和外語講授課程的比例，有針對性開設小語種課程，提高學生國際化競爭能力，更好地培養(yǎng)出具有國際視野和跨文化交流能力的人才。在課程教學內(nèi)容與教學方法上應加強與國際接軌，提高課程質(zhì)量與教學水平。

（4）課程整合與優(yōu)化

一體化設計專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系。通過開展教學內(nèi)容改革，進行課程整合與優(yōu)化，注意課程之間的銜接，提高課程的綜合性與系統(tǒng)性，使課程體系、內(nèi)容和教學方式服務于專業(yè)培養(yǎng)目標。

（5）加強教學內(nèi)容與方法改革，實施研究性教學

推進教學方法的改革，在課堂教學中貫徹啟發(fā)式教學思想，推行案例式、討論式、研究式教學方法，注重對學生的學習興趣、探究意識、思維能力和思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，構(gòu)建融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質(zhì)教育為一體的研究性課程教學方式。部分實踐性較強的課程將從企業(yè)聘請具有豐富經(jīng)驗的高級工程技術(shù)人員講授。

3、實踐環(huán)節(jié)設計

本科卓越工程師教育培養(yǎng)階段的工程實踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)采用“三階段”的培養(yǎng)方式。第一階段，工程基本操作技能訓練階段，為期4－6周

學校將密切與企業(yè)與高等職業(yè)技術(shù)學院的合作，充分利用企業(yè)和高等職業(yè)技術(shù)學院已有的工程基本操作技能訓練環(huán)境，加強學生工程基本操作能力的訓練，同時探索新時期不同類型高等學校之間、學校與企業(yè)之間人才培養(yǎng)新模式。

第二階段，工程運行階段，為期12－16周

學校將與企業(yè)一起，聯(lián)合建設與企業(yè)實際運行環(huán)境高度相仿的工程訓練仿真環(huán)境，實現(xiàn)實際工程裝置與仿真環(huán)境的數(shù)據(jù)互動，使學生在高度仿真的工程環(huán)境中進行工程訓練，同時結(jié)合工程實際環(huán)境的現(xiàn)場觀摩和體驗，為學生樹立大工程概念、系統(tǒng)集成概念的現(xiàn)代工程意識提供條件，進而達到培養(yǎng)學生工程運行能力的目標。

第三階段，工程設計與工程研究階段，為期18－20周

以強化工程設計和工程研究能力為目標，學校與企業(yè)緊密協(xié)作，學生直接到企業(yè)一線進行工程操作，同時在企業(yè)現(xiàn)場工程師的指導下完成企業(yè)實際的工程設計課題和工程研究課題。

4、教學時間安排

教學安排按四年進行，學期按以下方式劃分：

第一學期到第五學期、一短、二短和第八學期與學?，F(xiàn)有劃分方式一致；每學期18周，短學期2－4周不等。

原第六、第七和期間的三短重新劃分為：第六學期（3－4月，9周），實習學期（5－8月，16周），第七學期（10－1月，16周）。實習學期，試點班學生去企業(yè)完成工程運行階段的學習和部分工程理論課程的學習。在企業(yè)期間學習的工程類課程主要從企業(yè)聘請教師講授和指導，學校配備師資博士后或研究生企業(yè)工作站的教師作為助教。

第八學期（畢業(yè)學期），試點班學生去企業(yè)完成畢業(yè)設計任務。

五、本科試點專業(yè)、學生來源與管理

1．試點“卓越計劃”的專業(yè)領域

我校第一批試點“卓越計劃”的專業(yè)為：地質(zhì)工程、石油工程、化學工程與工藝、機械設計制造及其自動化和過程裝備與控制工程專業(yè)。

先期試點的五個專業(yè)均為石油石化領域的主干專業(yè)，建校之初就已設置。地質(zhì)工程、石油工程、化學工程與工藝、機械設計與自動化是國家特色專業(yè)建設點，地質(zhì)工程、石油工程和化學工程與工藝三個專業(yè)均有國家級教學團隊作為支撐，承擔了四門國家級精品課程的建設任務。地質(zhì)工程專業(yè)的支撐學科為礦產(chǎn)普查與勘探和地球探測與信息技術(shù)，前者為國家重點學科，后者為國家重點培育學科；石油工程專業(yè)的支撐學科為油氣井工程和油氣田開發(fā)工程，兩者均為國家重點學科?；瘜W工程與工藝專業(yè)的支撐學科為化學工藝和工業(yè)催化，前者為國家重點學科，后者為國家重點培育學科；過程裝備與控制專業(yè)則有動力工程及工程熱物理一級學科和教育部多相分離技術(shù)與裝備工程研究中心作為支撐；機械設計制造及其自動化專業(yè)則有北京市重點學科“機械設計及理論”和“國家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理總局油氣安全工程技術(shù)研究中心”作為支持。

2、組建“卓越計劃”試點班的方式

采取以下兩種方式組建“卓越計劃”試點班。1）選拔式

機械設計制造及自動化、過程裝備與控制兩個專業(yè)從2010級起從全校理工科專業(yè)中選拔第一屆學生。自2011級起，每年從全校新生中選拔組建五個專業(yè)試點班。

每個班規(guī)模20－30人。班級名稱為“××專業(yè)卓越計劃班”。

選拔條件：學習成績優(yōu)良，具有活躍思維、創(chuàng)新意識和較強自主學習能力，具備工程實踐要求的身體素質(zhì)、基本心理，立志獻身工程領域的學生。

選拔程序：選拔工作按照公開、公平、公正的原則，學生自愿報名，學校組成考核小組面試，按成績排名確定初步人選，公示后確定人選。

2）訂單式

自2011級起，根據(jù)學生自愿、企業(yè)需要的原則，每年春季校企聯(lián)合從全校一年級理工科專業(yè)中（包括已進入卓越班的學生）選拔學生組建訂單班，班級名稱為“××企業(yè)卓越計劃班”。被訂單培養(yǎng)的學生畢業(yè)后將赴訂單企業(yè)就業(yè)，或校企聯(lián)合繼續(xù)進行專業(yè)碩士研究生階段的培養(yǎng)。

“企業(yè)卓越計劃班”培養(yǎng)方案按企業(yè)需要在“專業(yè)卓越計劃班”培養(yǎng)方案的基礎上進一步修訂，并強化學生進入企業(yè)開展實習、實踐的具體內(nèi)容和各環(huán)節(jié)的考核，進一步加強學生在企業(yè)學習期間的教學質(zhì)量監(jiān)控。

如企業(yè)訂單培養(yǎng)的每個專業(yè)的學生少于20人，則與該專業(yè)的“專業(yè)卓越計劃班”合并培養(yǎng)。如企業(yè)訂單的專業(yè)不在以上試點專業(yè)目錄中，則按試點“卓越計劃”的要求，編制該專業(yè)學校培養(yǎng)標準、企業(yè)學習方案、專業(yè)培養(yǎng)目標實現(xiàn)矩陣、專業(yè)教學大綱等系列文件，報教育部申報增加試點專業(yè)范圍。

3、學生分流與補充

前三學年每學年結(jié)束后，根據(jù)學生的成績、身體狀況和意愿，對學生進行分流，分流的學生進入同專業(yè)普通班學習，同專業(yè)普通班學生擇優(yōu)補充進入卓越計劃班。訂單培養(yǎng)的學生如中途退出，根據(jù)學校、學生和企業(yè)三方聯(lián)合協(xié)議處理。

4、學生管理

管理模式：根據(jù)學生學習階段的不同分為以下幾種形式。理論學習為主階段：全部按學?，F(xiàn)有管理模式進行管理。工程實踐教育階段：

（1）工程基本操作技能訓練階段，學生將全部進入企業(yè)培訓基地或高等職業(yè)學院工程訓練中心進行集中學習，相應由企業(yè)、高職學院和學校聯(lián)合制定管理規(guī)定，對學生進行聯(lián)合管理。具體管理方式為：日常管理由學校專職教師負責，課堂授課由企業(yè)委派現(xiàn)場工程師承擔、學校委派專職教師和師資博士后輔導。學校和企業(yè)聯(lián)合的學生進行考核。

（2）工程運行階段（實習學期），學生進入校企合建的工程訓練仿真中心或企業(yè)現(xiàn)場進行工程運行訓練。日常管理實行雙班主任制，企業(yè)班主任負責協(xié)調(diào)對外各項事務，學校班主任負責學生的日常管理；學校和企業(yè)聯(lián)合成立實習指導小組，確定工程實習的內(nèi)容和基本要求，明確現(xiàn)場工程師以師徒關系全面指導學生，由現(xiàn)場導師、雙班主任共同對學生進行考核。

（3）工程設計和工程研究階段（畢業(yè)學期）。企業(yè)訂單培養(yǎng)的“卓越計劃班”學生到訂單企業(yè)開展畢業(yè)設計（論文）工作，其它卓越計劃班學生到與學?；蚬こ處煂W院簽訂聯(lián)合開展“卓越計劃”試點的企業(yè)開展畢業(yè)設計（論文）工作。在企業(yè)期間，學生日常管理實行雙班主任制，企業(yè)班主任負責協(xié)調(diào)對外各項事務，學校班主任負責學生的日常管理；畢業(yè)設計（論文）指導實行雙導師制，工程設計和工程研究課題和工作內(nèi)容由雙導師共同擬定，以企業(yè)導師為主指導完成，學校導師輔助，并對論文格式審核。由學校、企業(yè)聯(lián)合組成答辯小組對學生畢業(yè)設計（論文）進行答辯。

5、學生待遇

1）試點專業(yè)最多可達到60％的學生直接免試推薦攻讀專業(yè)碩士學位研究生； 2）學校設置專項經(jīng)費解決學生往返企業(yè)的費用、企業(yè)學習期間的保險費和住宿費； 3）獎學金評選辦法與創(chuàng)新計劃實驗班相同，包括：國家獎學金按我校國家獎學金設置比例單獨分配指標；優(yōu)秀學生獎學金中的特等獎學金參與全校范圍進行統(tǒng)一評選；一、二、三等獎學金獲獎比例不設限制，在滿足學校優(yōu)秀學生獎學金獲獎基本條件的基礎上，達到各級別獎學金規(guī)定的條件，即獲得相應級別的獎學金。

4）“企業(yè)卓越計劃班”學生在享受卓越計劃試點相關政策的同時，將享受訂單企業(yè)給予的所有待遇，包括生活補助等。

六、師資隊伍

建設一支具有工程實踐背景和國際交往能力的教師隊伍，是提高高等工程教育質(zhì)量的根本保證。為此，學校已制定了一系列政策以提高教師的工程實踐能力。

1）學校在企業(yè)建立的研究實體已運行多年，如“塔里木研究所”，“準格爾工作室”等等，每年都有10多名學校在編教師在其中從事科研工作。該部分教師為克拉瑪依工程師學院承擔學生的實習實踐教學任務儲備了豐富的師資力量。

2）對新進教師實施師資博士后制度（《中國石油大學（北京）人才引進工作規(guī)定》，中石大京校〔2010〕18號），即“擬招聘的師資（包括教研崗、專職科研崗人員），原則上實行先進入我校博士后科研流動站或與我校簽定合作協(xié)議的企業(yè)博士后科研工作站做師資博士后，進行兩年科研、教學工作訓練和人事考察。工作期滿，經(jīng)考核合格，出站后辦理正式調(diào)入手續(xù)”。為進一步強化師資博士后制度，2011年頒布實施的高級職稱評審條件規(guī)定，“申報教研崗、研究崗副高級專業(yè)技術(shù)職務人員，……,在企業(yè)博士后科研工作站從事博士后研究工作的經(jīng)歷，在同等條件下優(yōu)先考慮?！边M而為教師積極參與卓越計劃的相關工作奠定了基礎。

3）《關于進一步提升青年教師教學工作能力的規(guī)定》（中石大京?！?010〕7號）規(guī)定青年教師認定為主講教師前需從事助教工作，在助教期間，“設置實習環(huán)節(jié)的理工科專業(yè)的青年教師須參加一次本專業(yè)（學科）學生實習（實踐）指導教師工作”。

4）為試點“卓越計劃”，學校已與克拉瑪依市政府簽訂協(xié)議，在克拉瑪依市成立中國石油大學工程師學院，確定了聘請專業(yè)技術(shù)人員作為兼職教師的制度。協(xié)議約定，工程師學院的教師隊伍包括在企業(yè)選聘的兼職教師，且“市政府及當?shù)仄髽I(yè)要采取傾斜政策，鼓勵和支持理論水平較高、實踐經(jīng)驗豐富、具有高級專業(yè)技術(shù)職稱的人員擔任兼職教師。兼職教師由中國石油大學聘任，并頒發(fā)聘書和給予相應的報酬，主要承擔講授實踐課程、指導本科生和研究生等工作?！睆某袚吭接媱澋钠渌髽I(yè)聘請的兼職教師采取類似政策。

5）學校制定的《中國石油大學（北京）專業(yè)學位研究生校外導師聘任及管理實施辦法（試行）》（中石大京研〔2010〕10號），為我校進一步完善聘請校外教師作為“卓越計劃”試點班指導教師的相關制度奠定了很好的基礎。

6）學校在企業(yè)設立的博士后科研流動站或與我校簽定合作協(xié)議的企業(yè)博士后科研工作站已為學校儲備了大量具有工程經(jīng)歷的后備兼職師資。

此外，由于學校從建立之初就與石油石化行業(yè)密不可分，因此，學校很多教師都同時兼任了各石油石化企業(yè)的技術(shù)顧問，或者與企業(yè)一起聯(lián)合攻關，為石油石化企業(yè)解決了大量工程難題，相應，學校已成立了多個工程技術(shù)研究中心，包括3個教育部工程研究中心。目前，學校年科研經(jīng)費近6億，工程類學院教師人均科研經(jīng)費達到30萬以上，部分院近100萬，其中50％以上是工程研究課題。所有這些都為教師提高工程能力提供了很好的平臺。

基于已有的師資政策，學校將按以下原則為卓越班配備教師：

校內(nèi)學習階段，主體是學校在編教師，部分教師根據(jù)卓越班培養(yǎng)需要從企業(yè)聘請。學校將重點選擇工程背景強的優(yōu)秀教師為卓越班學生進行小班授課，以更好的推動基于項目、基于問題、基于工程的教學模式探索，實現(xiàn)在課程教學環(huán)節(jié)進行工程意識培養(yǎng)的目標。

企業(yè)學習階段，教師主要由學校派送的專職教師，在與企業(yè)合建的研究實體工作的在編教師、師資博士后、從企業(yè)聘請的兼職教師等組成。企業(yè)階段的課程講授、崗位指導和畢業(yè)設計（論文）指導以從企業(yè)聘請的教師為主，學生的日常管理以師資博士后和在職教師為主。

七、學校支持

1、推動中國石油大學工程師學院的實質(zhì)運行，深化校企在工程教育領域的合作，建立校企之間定期協(xié)商機制，明確校企雙方職責及利益，推動企業(yè)建立鼓勵工程師投入人才培養(yǎng)的機制，吸引高水平的企業(yè)技術(shù)人員參與人才培養(yǎng)過程。

2、設置“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專項經(jīng)費。專項經(jīng)費單獨核算、?？顚Ｓ?。專項經(jīng)費主要用于幾個方面：一是試點專業(yè)學生在企業(yè)學習期間的實習經(jīng)費、保險費和住宿費以及學生往返企業(yè)的路費；二是聘請企業(yè)兼職教師的費用；三是試點專業(yè)相關的研討會議、調(diào)查研究、教學研究等方面的費用。

3、師資隊伍建設相關措施

為進一步提高專業(yè)課教師具備在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師比例，激勵教師積極投入卓越計劃試點的相關工作,學校將在現(xiàn)有政策的基礎上進一步采取以下措施：

1)針對在與企業(yè)合建的研究實體的在職教師，修訂教師教學工作量核算辦法。鼓勵該部分教師承擔“卓越計劃”試點班學生在企業(yè)實習期間的教學和管理任務，使教師在從事科研工作的同時能完成其崗位職責所需的教學任務。

2）制定《中國石油大學（北京）卓越計劃校外教師聘任及管理實施辦法》，規(guī)定校外教師的遴選辦法、培訓辦法、質(zhì)量監(jiān)控措施和薪酬制度等。根據(jù)試點專業(yè)的實際需要，開展從企業(yè)工程師中聘任兼職教師的相關工作。

3)切實落實《中國石油大學（北京）人才引進工作規(guī)定》（中石大京校〔2010〕18號）文件精神，認真執(zhí)行師資博士后制度，加強青年教師的工程實踐能力培養(yǎng)。為確保師資博士后有條件到企業(yè)開展卓越班的指導或管理工作，明確要求師資博士后優(yōu)先到克拉瑪依或承擔卓越班實踐教學任務的企業(yè)進行博士后工作。

4）繼續(xù)鼓勵教師積極與企業(yè)進行科研合作，以提高教師的工程技術(shù)素質(zhì)，進而提高工程教育的質(zhì)量。

4、制定《卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點專業(yè)學生管理辦法》，明確試點專業(yè)培養(yǎng)方式、學籍管理以及享受的有關激勵政策。

5．加強理論研究

成立專門的課題組，加強對工程教育改革的研究，探索適合我校實際情況的現(xiàn)代石油工程師培養(yǎng)的有力途徑；定期召開研討會，邀請校內(nèi)外專家參加，對相關理論問題展開深入討論；建立“卓越工程師培養(yǎng)計劃”網(wǎng)站，搭建專家、教師、學生之間的交流平臺。

八、質(zhì)量保障體系

為有效推動卓越工程師培養(yǎng)計劃的實施，學校擬采取以下措施：

1、完善學?，F(xiàn)有教學質(zhì)量監(jiān)控體系，特別是針對卓越工程師培養(yǎng)計劃企業(yè)實習方案，專門制定相關質(zhì)量保證體系，包括實驗、實習、畢業(yè)設計、成績考核與評定等主要環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準的建立，課程質(zhì)量監(jiān)控體系，師資培訓制度等。

2、建立校長、院長、教務處、學工處、試點專業(yè)與試點學生之間的直接聯(lián)系制度。由相關領導直接向?qū)W生詳細闡述試點專業(yè)培養(yǎng)方案以及政策，并對學生學業(yè)進行科學指導。

3、建立定期研討制度。由教務處牽頭，每學期開學初組織相關專業(yè)教學院長、專業(yè)負責人、學生輔導員、任課教師代表和企業(yè)負責人、企業(yè)指導教師，針對卓越工程師培養(yǎng)計劃開展研討，聽取各方面人員對于試點專業(yè)進展情況的意見，針對存在問題進行討論并及時進行解決。

4、制定兼職教師的定期培訓制度，推動兼職教師按照教學規(guī)范組織教學。

5、建立畢業(yè)生就業(yè)和工作狀況跟蹤系統(tǒng)，對試點專業(yè)學生培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤調(diào)查，根據(jù)需要及時調(diào)整和優(yōu)化培養(yǎng)方案。

第三篇：合肥工業(yè)大學卓越工程師培養(yǎng)計劃

合肥工業(yè)大學“卓越工程師培養(yǎng)計劃”進展情況匯報

教育部高教司：

學校開展“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點工作以來，做了大量工作，現(xiàn)就主要的進展情況匯報如下：

1.學校開展“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的二個試點專業(yè)，今年共招生17個班。

2.學校成立了由校長任組長的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”試點工作領導小組，加強對試點工作的領導；成立創(chuàng)新學院具體負責試點工作。召開了“卓越工程師培養(yǎng)計劃”啟動大會，首批的17家聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)現(xiàn)場簽約；按初步專業(yè)教學計劃組織教學，同時啟動新深層次教改研究工作（培養(yǎng)計劃結(jié)構(gòu)、課程體系設計、課程內(nèi)容、教學方法、實踐環(huán)節(jié)等系統(tǒng)改革）。

3.正在制定滿足工程教育要求的教師政策，即通過培養(yǎng)（派遣教師到企業(yè)兼職）、外聘（請企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師）和引進三個途徑，提高教師的整體工程能力。

學校要求教務處（創(chuàng)新學院）和二個試點學院，針對上述政策要求展開調(diào)研，提出具體方案上報學校。要求人事處、教務處（創(chuàng)新學院）和二個試點學院聯(lián)合制訂新的與“卓越工程師培養(yǎng)計劃”相對應的教師考核評價政策上報學校。

４．學校校長辦公會議已提出加大試點專業(yè)的經(jīng)費投入，按生均2000元/年增加投入。

學校希望教育部：

1.加大試點專業(yè)的人均撥款，以彌補學校經(jīng)費的不足；

2.通過相關部委，出臺校企聯(lián)合培養(yǎng)實踐中心建設政策，建立學生工程能力培養(yǎng)落到實處的長效機制。

3.針對學校政策、制度改革，設立部級研究專項。

合肥工業(yè)大學20101122

第四篇：卓越工程師培養(yǎng)計劃

卓越工程師培養(yǎng)計劃

我是北京化工大學的，我們學校也有這個實驗班，這個是為了培養(yǎng)實干的工程師而開的，出來就是干工程的，學習的話就是大學四年會減少你的課程，更多的時間會安排你去實習，積累經(jīng)驗，不知道你們學校是怎么安排的，反正我們學校是四年累計有一年的時間去實習，然后我們學校在向教育部申請30個保研名額（還沒拿到），不過保的是工程碩士，讀兩年，其中有一年是在外實習的，不是普通說的學術(shù)碩士，兩個其實都是研，但性質(zhì)和含金量是不一樣的，你可以去網(wǎng)上搜搜，如果你要考普通的研究生，就最好不要報，因為實習會讓你沒精力去復習考研的，本來我們學校很多優(yōu)秀的學生都報了，我也報了，但是后來成績好的都退出來了，那些教授也說想要的是成績中等的（因為他們怕成績好的到最后又去考研，人才流失）然后慢慢的，我們這個實驗班就沒人報了，最后連上學期掛了三科的人都去報了。。我沒有說這個班不好的意思，畢竟現(xiàn)在很缺這種工程師，所以國家才會有這個培養(yǎng)計劃，因為是第一年辦，誰也不知道到底是好是壞，我們教授就說了失敗了他們是不負責的，我當時糾結(jié)了很久，面試什么都過了，最后該簽字的時候退了，不知道你的實際情況所以也不好給你意見，不過如果你有志于考研或者出國的話最好不要報，這也是我們老師的意見，我建議你去了解一下工程碩士與工學碩士的區(qū)別，再看你偏向哪一方面再做決定。。

提問者對回答的評價：

謝謝！說的很有道理！我贊成你的觀點?。?！就你了

第五篇：卓越工程師培養(yǎng)方案[定稿]

燕山大學試點實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”總體方案

1.總體思路

主要依托“機械設計制造及其自動化”、“自動化”以及“電子信息工程”等傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)，聯(lián)合國內(nèi)一些知名企業(yè)，按過渡期、正常試招和正常招生三個階段分步參加試點，逐步穩(wěn)妥地推進，總結(jié)并吸收國內(nèi)外教育教學改革的最新成果，科學定位各專業(yè)高級工程技術(shù)人才的培養(yǎng)標準和培養(yǎng)目標，積極主動地適應社會發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。通過深入的教學改革與實踐，以實際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，探索適于區(qū)域與行業(yè)、特色鮮明的地方重點大學的卓越工程師培養(yǎng)模式與方法，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和適應各種工程實踐需求的能力。

2.組織管理體系

(1)學校成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施領導小組和工作組。領導小組組長由校長擔任，副組長由分管本科教學工作及分管學生工作的副書記擔任，成員由相關學院、教務處、學生工作處、人事處、財務處、國有資產(chǎn)管理處等部門主要領導組成。領導小組負責科學設計和部署各階段的建設任務，提供政策、人力、財力保障，督促各部門的密切配合與互相協(xié)作，指導解決推進工作中出現(xiàn)的復雜問題。

(2)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施工作組的成員由教務處、學生工作處、人事處、財務處、國有資產(chǎn)管理處等相關職能部門的領導及相關學院教學院長、工程教育專家、部分企業(yè)領導組成，下設“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”辦公室（掛靠教務處），具體負責該項計劃的實施，就培養(yǎng)目標、培養(yǎng)標準、學籍管理、課程設置、教材內(nèi)容改革、教學計劃、實訓實習、畢業(yè)設計、校企合作、國際合作、質(zhì)量保障、招生方式、畢業(yè)要求等方面開展工作。

(3)學校成立專門的“卓越工程師培養(yǎng)教學工作指導委員會”，聘請教學、科研及工程經(jīng)驗豐富的教授和企業(yè)高級工程技術(shù)人員等擔任委員，負責“卓越工程師”班學生培養(yǎng)過程中的指導與重大事宜決策。如提出各專業(yè)、各層次人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，探討教學中的問題與不足，提出工程教育教學改革的方向和實施步驟，審定專業(yè)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案等重大事項。

(4)參加試點的學院成立相應的院屬特設機構(gòu)“XX學院卓越工程師培養(yǎng)辦公室”，該辦公室由所在學院院長任主任，教學院長任副主任，成員由學院教務科、學生科、科研科負責人、各個專業(yè)方向負責人和相關企業(yè)高級管理人員組成，負責 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的具體落實和學生管理。該辦公室根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)教學工作指導委員會”提出的各專業(yè)、各層次人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，制訂相關專業(yè)各層次人才培養(yǎng)方案、學生日常管理、專業(yè)教學與企業(yè)合作聯(lián)系、實踐基地建設管理、監(jiān)控各教學環(huán)節(jié)以及審核學生畢業(yè)資格等。

3.實施計劃的專業(yè)領域和學生規(guī)模

試點專業(yè)領域為“機械設計制造及其自動化”專業(yè)、“自動化”專業(yè)和“電子信息工程”專業(yè)。

在2009級和2010級學生中，從上述專業(yè)中遴選優(yōu)秀的學生單獨組成“卓越工程師”班，進行特殊培養(yǎng)。其中，“機械設計制造及其自動化”專業(yè)、“電子信息工程”專業(yè)和“自動化”專業(yè)每個年級各招1個班，每個年級共3個班（80～90人）。

2011級招生時，“機械設計制造及其自動化”專業(yè)、“自動化”專業(yè)和“電子信息工程”專業(yè)分別各招1個“卓越工程師”試點班。

在總結(jié)試點工作的基礎上，在2012級及以后招生時，按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”的要求，在上述三個專業(yè)正式單獨招收“卓越工程師”班，按“卓越工程師培養(yǎng)方案”進行培養(yǎng)。

4.學生來源方式

學生來源全部為全國統(tǒng)招本科一批學生。

過渡期：2009級、2010級從相同或相鄰專業(yè)以及轉(zhuǎn)專業(yè)學生中依據(jù)雙向選擇的原則統(tǒng)一遴選；

過渡期學生遴選條件：品學兼優(yōu)、學有余力，有較強的獨立思考能力和創(chuàng)新意識，對工程研究、科技活動或工程實踐有濃厚的興趣。

正常試招：2011級，招生計劃中單列“卓越工程師”班招生；

正常招生：2012級以后，招生計劃中單列“卓越工程師”班招生。

5.培養(yǎng)模式

本科工程型工程師的培養(yǎng)模式：四年制本科，“3＋1”模式，即在校累計學習3年，力爭實現(xiàn)在企業(yè)累計實習和實踐1年。

6.學籍管理

單獨編班，按現(xiàn)有學制實施培養(yǎng)，即實行學年學分制管理，實施彈性學制，采取靈活的學籍管理機制，允許學生提前或推遲畢業(yè)。

對于在企業(yè)學習階段的管理，由學校和企業(yè)按要求設立管理小組進行聯(lián)合管理。管理小組要加強學生在企業(yè)學習的管理、安全的管理。為了有效管理，學校、學生、企業(yè)三方要簽訂協(xié)議，明確各自的責、權(quán)、利，確保學生安全和學習收獲。

7．師資配備

聘任校內(nèi)工程能力強或具有豐富工程經(jīng)歷的教師和校外優(yōu)秀高級工程技術(shù)人員承擔“卓越計劃”試點班的教學工作。

(1)聘任校內(nèi)教師

從校內(nèi)教師中聘任具有豐富工程實踐經(jīng)驗的教師承擔教學任務。同時選派指導教師到企業(yè)等用人單位實踐鍛煉2個月。

(2)聘請企業(yè)或用人單位的工程技術(shù)和管理骨干到學校開設課程。設立“企業(yè)教授”崗位，聘請企業(yè)高級專家參與教學。