第一篇：華理卓越工程師培養(yǎng)答疑

華東理工大學(xué)2011年

“卓越工程師教育與優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”解惑答疑

一、“卓越工程師教育與優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”簡介

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的重大改革項(xiàng)目，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措?！白吭接?jì)劃”旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)，對促進(jìn)高等教育面向社會(huì)需求培養(yǎng)人才，全面提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量具有十分重要的示范和引導(dǎo)作用。

我?！白吭焦こ處熃逃囵B(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施一方面要著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)精神和科學(xué)素養(yǎng)，另一方面要著力培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力、工程創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，從而為造就一批能夠適應(yīng)未來過程工業(yè)發(fā)展需要、具有國際視野和戰(zhàn)略眼光、富有創(chuàng)新精神、具備領(lǐng)袖素質(zhì)的高水平（工程科技）人才奠定基礎(chǔ)。

我?！皟?yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”則按照既有的理工優(yōu)秀生培養(yǎng)基礎(chǔ)，以“培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐、高質(zhì)量、具有創(chuàng)新精神和國際視野的社會(huì)英才”為目的。條件成熟后,“優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”將并入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。

二、工程教育學(xué)系簡介

華東理工大學(xué)工程教育學(xué)系成立于2009年10月23日，是學(xué)校負(fù)責(zé)工程教育學(xué)研究、工程教育管理與實(shí)踐、工程教育教學(xué)人才培養(yǎng)等工作的專門機(jī)構(gòu)。工程教育學(xué)系下設(shè)優(yōu)秀生培養(yǎng)辦公室，主要負(fù)責(zé)組織各相關(guān)學(xué)院和專業(yè)落實(shí)上述“卓越工程師教育與優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”同時(shí)按照學(xué)校要求，負(fù)責(zé)制定試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的總體方案和實(shí)施細(xì)則，并監(jiān)督實(shí)施。

三、“卓越工程師教育與優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”與方案

1、培養(yǎng)目標(biāo)

“卓越計(jì)劃”以過程工業(yè)為背景，培養(yǎng)具有行業(yè)特色的優(yōu)秀工程師。通過校企互動(dòng)、學(xué)研互動(dòng)、開放共享的方式，構(gòu)建完善的化學(xué)化工領(lǐng)域、生物工程領(lǐng)域、制藥工程領(lǐng)域和化工機(jī)械領(lǐng)域卓越工程師的培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、國際視野和社會(huì)責(zé)任的高級專門技術(shù)人才。

2、培養(yǎng)特色

根據(jù)試點(diǎn)專業(yè)特色，攜手國際知名的大型企業(yè)，包括中石化、中石油、上海華誼集團(tuán)、寶鋼集團(tuán)、上海醫(yī)藥集團(tuán)等國有大型企業(yè)，以及拜耳公司、巴斯夫公司、陶氏公司、西門子公司等國外大型企業(yè)，從師資隊(duì)伍、管理機(jī)制和資源共享的角度，建立穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)體，共同確定培養(yǎng)目標(biāo)，共同設(shè)計(jì)培養(yǎng)計(jì)劃，共同制定實(shí)施方案，共同研討、落實(shí)和評價(jià)教育質(zhì)量。明確校企雙方的角色、定位和職責(zé)，按照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我校的定位、優(yōu)勢與特色、以及專業(yè)行業(yè)特長等，制定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并將培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化為知識能力大綱，依據(jù)知識能力大綱對課程進(jìn)行整合，將知識能力大綱落實(shí)到具體的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、師資隊(duì)伍

實(shí)施“卓越計(jì)劃”的師資隊(duì)伍將由來自學(xué)校和企業(yè)的教師共同組成，重要專業(yè)課程和實(shí)踐課程的教師，必須具有工程背景和工程經(jīng)歷，以確保質(zhì)量。同時(shí)，擬在試點(diǎn)班及優(yōu)秀生班（由選拔進(jìn)入上述“計(jì)劃”的學(xué)生編班組成），實(shí)行導(dǎo)師制，選聘本校具有工程背景的資深教育專家和來自企業(yè)的技術(shù)專家為試點(diǎn)班的學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)。

4、管理模式（1）各學(xué)院原則上只設(shè)立某一個(gè)專業(yè)的試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班），由選拔進(jìn)入“卓越工程師教育與優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”的學(xué)生單獨(dú)編班組成。其它專業(yè)的學(xué)生可以通過雙向選擇“轉(zhuǎn)專業(yè)”程序申請進(jìn)入該試點(diǎn)班。

（2）試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生的學(xué)號和班級由教務(wù)處負(fù)責(zé)編排，對學(xué)生學(xué)號進(jìn)行特別標(biāo)識。

（3）試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生的學(xué)籍隸屬于各專業(yè)學(xué)院，由對應(yīng)的專業(yè)學(xué)院對其實(shí)行學(xué)籍管理。

（4）由各學(xué)院直接負(fù)責(zé)試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生的黨團(tuán)建設(shè)、思想政治工作以及其它日常管理。

（5）試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生的培養(yǎng)執(zhí)行“動(dòng)態(tài)流動(dòng)制”，二年級結(jié)束后，學(xué)院可以將不符合條件或不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境的學(xué)生安排回普通班學(xué)習(xí)，并可進(jìn)一步選拔部分學(xué)生補(bǔ)充進(jìn)來，新選拔的學(xué)生數(shù)原則上不超過原有人數(shù)的20％。三年級后執(zhí)行單向流動(dòng)制，即不再接受新的學(xué)生進(jìn)入。教務(wù)處負(fù)責(zé)對流進(jìn)和流出的部分學(xué)生進(jìn)行學(xué)籍變更和學(xué)分轉(zhuǎn)換，及時(shí)變更學(xué)生身份。

（6）三年級結(jié)束后，由各學(xué)院按照研究生院的統(tǒng)一要求，進(jìn)行免試直升研究生的選拔和推薦工作。對于試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生，無論是否獲得免試直升資格，從四年級開始，由各學(xué)院負(fù)責(zé)落實(shí)其在企業(yè)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。（7）試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生學(xué)習(xí)四年期滿，與普通班學(xué)生同時(shí)進(jìn)行論文答辯，合格者頒發(fā)本科畢業(yè)證書和學(xué)士證書。對于獲得免試直升資格的優(yōu)秀生班學(xué)生，畢業(yè)時(shí)同時(shí)頒發(fā)華東理工大學(xué)“優(yōu)秀生”榮譽(yù)證書；對于 “卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班的合格畢業(yè)生，同時(shí)頒發(fā)“卓越工程師計(jì)劃”培養(yǎng)證書。

四、Q＆A

1、Q：我?！白吭接?jì)劃”的試點(diǎn)專業(yè)具體有哪些？哪些學(xué)院和專業(yè)設(shè)立了計(jì)劃相關(guān)的“試點(diǎn)班”或“優(yōu)秀生班”？學(xué)生規(guī)模如何？

A：我校申請并獲教育部批準(zhǔn)進(jìn)入首批試點(diǎn)的有四個(gè)專業(yè)，分別是化學(xué)工程與工藝、生物工程、過程裝備與控制工程、制藥工程。在這四個(gè)專業(yè)中每個(gè)專業(yè)可選拔一定學(xué)生設(shè)立1－2個(gè)“卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)班”，試點(diǎn)班學(xué)生規(guī)模不超過30人，上述專業(yè)原則上不再設(shè)立優(yōu)秀生班。其他學(xué)院根據(jù)自身優(yōu)勢和特色專業(yè)，可選拔設(shè)立1個(gè)優(yōu)秀生班，規(guī)模不超過30人，并參考“卓越計(jì)劃”的要求，修改、完善培養(yǎng)方案。目前有應(yīng)用化學(xué)、高分子材料與工程、環(huán)境工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、自動(dòng)化共5個(gè)專業(yè)提交了相關(guān)申請和培養(yǎng)方案。

2、Q：我校試點(diǎn)專業(yè)將采用怎樣的培養(yǎng)模式？

A：我校實(shí)施“卓越工程師教育計(jì)劃”將不改變現(xiàn)有學(xué)制，本科工程型按照現(xiàn)有4年學(xué)制進(jìn)行培養(yǎng)，碩士工程型按照2.5年學(xué)制進(jìn)行培養(yǎng)。不進(jìn)行長學(xué)制連讀形式的培養(yǎng)，學(xué)生須在完成相應(yīng)階段的培養(yǎng)環(huán)節(jié)并畢業(yè)后才能進(jìn)入下一階段，進(jìn)行更高層次的培養(yǎng)。

（1）本科階段：采取“1+2+0.5+0.5”模式，培養(yǎng)應(yīng)用型工程師人才。相關(guān)學(xué)院學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)結(jié)束前通過選拔后進(jìn)入相應(yīng)專業(yè)的試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班），并按照學(xué)校培養(yǎng)方案完成二、三年級的學(xué)習(xí)。進(jìn)入四年級后將按照學(xué)校培養(yǎng)方案和企業(yè)培養(yǎng)方案進(jìn)入相關(guān)企業(yè)完成至少為期半年的實(shí)習(xí)實(shí)踐。在最后半年，試點(diǎn)班學(xué)生可繼續(xù)在相關(guān)企業(yè)開展實(shí)習(xí)實(shí)踐，并圍繞企業(yè)課題或工程項(xiàng)目完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文，部分試點(diǎn)班學(xué)生也可圍繞校企聯(lián)合攻關(guān)課題在校內(nèi)教授團(tuán)隊(duì)完成畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。

（2）碩士階段：采取“1.5＋1”模式，培養(yǎng)研發(fā)型工程人才。學(xué)生在完成4年本科工程型培養(yǎng)計(jì)劃，達(dá)到要求畢業(yè)后，通過兩種方式進(jìn)入碩士階段的培養(yǎng)。其一，通過保送進(jìn)入國內(nèi)2年全日制應(yīng)用型（工程師）碩士學(xué)習(xí)，1.5年在校學(xué)習(xí)，1年在企業(yè)頂崗工作。其二，通過推薦，參加基于工程師培養(yǎng)的國際合作教育項(xiàng)目，在國外高校學(xué)習(xí)1.5年，國外企業(yè)工作1年。碩士階段的企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)按企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)和要求，頂崗工作，并結(jié)合工作實(shí)際，進(jìn)行論文選題，完成碩士論文的研究工作。

3、Q：本次卓越工程師計(jì)劃試點(diǎn)班及優(yōu)秀生班學(xué)生的選拔條件有哪些？ A：申請學(xué)生在校期間無違紀(jì)記錄、必修課程無不及格科目，并符合下列條件：1．具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和濃厚的科學(xué)研究或工程實(shí)踐興趣，思想活躍、思維敏捷；2．具有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和較好的心理素質(zhì)；3．必修課程學(xué)習(xí)成績在本專業(yè)名列前茅。參加過研究性的社會(huì)實(shí)踐或?qū)W術(shù)活動(dòng)，或曾獲得過市級以上競賽獎(jiǎng)項(xiàng)或發(fā)表過SCI學(xué)術(shù)論文、擁有發(fā)明專利者可優(yōu)先考慮。

4、Q：本次選拔工作將通過哪些環(huán)節(jié)來完成？

A：本次選拔工作擬通過自愿申請、學(xué)院初審、學(xué)院面試、工程教育學(xué)系審核、學(xué)院公示及學(xué)校公布六個(gè)環(huán)節(jié)來完成。

5、Q：學(xué)校有何種教學(xué)資源來配套實(shí)施“卓越計(jì)劃”？

A：學(xué)校的各類教學(xué)資源，包括科研平臺（國家工程中心、國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等）、課程平臺、實(shí)驗(yàn)（實(shí)踐）平臺、語言訓(xùn)練平臺、學(xué)術(shù)交流平臺、國際交流渠道，將根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)先向試點(diǎn)班學(xué)生傾斜開放。學(xué)校計(jì)劃擴(kuò)建10000平方米的工程訓(xùn)練中心，盡量保障試點(diǎn)班學(xué)生基本工程能力訓(xùn)練的條件。同時(shí)，通過校企共建的實(shí)習(xí)基地為學(xué)生實(shí)習(xí)提供保障。

6、Q：試點(diǎn)班學(xué)生的導(dǎo)師制工作如何開展？ A：（1）專業(yè)導(dǎo)師的選聘

試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生選拔前由各學(xué)院醞釀專業(yè)導(dǎo)師名單，專業(yè)導(dǎo)師要求耐心熱忱，關(guān)心學(xué)生的成長，嚴(yán)以律己，為人師表；并具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)，富有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、科研實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及較高的學(xué)術(shù)水平。試點(diǎn)班（或優(yōu)秀生班）學(xué)生選拔之時(shí)可由學(xué)院安排部分?jǐn)M聘專業(yè)導(dǎo)師參加面試。原則上每位教師每年指導(dǎo)學(xué)生不多于2名，并保持相對穩(wěn)定。

（2）專業(yè)導(dǎo)師的變更

專業(yè)導(dǎo)師在任期中因各種原因不能繼續(xù)擔(dān)任導(dǎo)師工作的，應(yīng)提前告知學(xué)院和學(xué)生，以便選擇和確定新的專業(yè)導(dǎo)師。學(xué)生由于個(gè)人專業(yè)興趣或特長等原因，要求變更專業(yè)導(dǎo)師的，須經(jīng)過原導(dǎo)師及其所在學(xué)院批準(zhǔn)，并由學(xué)院重新安排。相關(guān)變更匯總由各學(xué)院每學(xué)期初報(bào)工程教育學(xué)系備案。

（3）專業(yè)導(dǎo)師與學(xué)生的溝通

專業(yè)導(dǎo)師每周至少與學(xué)生交流一次，并經(jīng)常與所指導(dǎo)學(xué)生的輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師相互交流，掌握該學(xué)生的整體情況。在自愿的前提下，專業(yè)導(dǎo)師對所帶學(xué)生的本科畢業(yè)論文上具有優(yōu)先指導(dǎo)權(quán)；如果所帶學(xué)生被推薦免試直升研究生，專業(yè)導(dǎo)師原則上是該生的首選研究生導(dǎo)師。學(xué)生應(yīng)主動(dòng)與專業(yè)導(dǎo)師保持經(jīng)常聯(lián)系，至少每周一次，可以通過電話、郵件等多種方式，并記錄與專業(yè)導(dǎo)師的交流情況；每學(xué)期在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下閱讀課外書籍并撰寫讀書筆記；每學(xué)期開學(xué)返校后和放假離校前應(yīng)及時(shí)主動(dòng)向?qū)I(yè)導(dǎo)師報(bào)告。

7、Q：“卓越工程師教育與優(yōu)秀生培養(yǎng)計(jì)劃”可以向哪些老師咨詢？ A：（1）各學(xué)院或系辦公室。具體培養(yǎng)計(jì)劃由各專業(yè)結(jié)合專業(yè)計(jì)劃制定，學(xué)生可以向其學(xué)院老師咨詢。

（2）工程教育學(xué)系優(yōu)秀生培養(yǎng)辦公室，暨理工優(yōu)秀生部辦公室。地點(diǎn)：奉賢校區(qū)實(shí)驗(yàn)六樓105，電話：33612269，郵箱：lgyb@ecust.edu.cn.

第二篇：卓越工程師培養(yǎng)方案[定稿]

燕山大學(xué)試點(diǎn)實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”總體方案

1.總體思路

主要依托“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”、“自動(dòng)化”以及“電子信息工程”等傳統(tǒng)優(yōu)勢特色專業(yè)，聯(lián)合國內(nèi)一些知名企業(yè)，按過渡期、正常試招和正常招生三個(gè)階段分步參加試點(diǎn)，逐步穩(wěn)妥地推進(jìn)，總結(jié)并吸收國內(nèi)外教育教學(xué)改革的最新成果，科學(xué)定位各專業(yè)高級工程技術(shù)人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，積極主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對創(chuàng)新型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)的需求。通過深入的教學(xué)改革與實(shí)踐，以實(shí)際工程為背景，以工程技術(shù)為主線，探索適于區(qū)域與行業(yè)、特色鮮明的地方重點(diǎn)大學(xué)的卓越工程師培養(yǎng)模式與方法，著力提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和適應(yīng)各種工程實(shí)踐需求的能力。

2.組織管理體系

(1)學(xué)校成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長由校長擔(dān)任，副組長由分管本科教學(xué)工作及分管學(xué)生工作的副書記擔(dān)任，成員由相關(guān)學(xué)院、教務(wù)處、學(xué)生工作處、人事處、財(cái)務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處等部門主要領(lǐng)導(dǎo)組成。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)科學(xué)設(shè)計(jì)和部署各階段的建設(shè)任務(wù)，提供政策、人力、財(cái)力保障，督促各部門的密切配合與互相協(xié)作，指導(dǎo)解決推進(jìn)工作中出現(xiàn)的復(fù)雜問題。

(2)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施工作組的成員由教務(wù)處、學(xué)生工作處、人事處、財(cái)務(wù)處、國有資產(chǎn)管理處等相關(guān)職能部門的領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)學(xué)院教學(xué)院長、工程教育專家、部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)組成，下設(shè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”辦公室（掛靠教務(wù)處），具體負(fù)責(zé)該項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施，就培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)籍管理、課程設(shè)置、教材內(nèi)容改革、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、校企合作、國際合作、質(zhì)量保障、招生方式、畢業(yè)要求等方面開展工作。

(3)學(xué)校成立專門的“卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)”，聘請教學(xué)、科研及工程經(jīng)驗(yàn)豐富的教授和企業(yè)高級工程技術(shù)人員等擔(dān)任委員，負(fù)責(zé)“卓越工程師”班學(xué)生培養(yǎng)過程中的指導(dǎo)與重大事宜決策。如提出各專業(yè)、各層次人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，探討教學(xué)中的問題與不足，提出工程教育教學(xué)改革的方向和實(shí)施步驟，審定專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案等重大事項(xiàng)。

(4)參加試點(diǎn)的學(xué)院成立相應(yīng)的院屬特設(shè)機(jī)構(gòu)“XX學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)辦公室”，該辦公室由所在學(xué)院院長任主任，教學(xué)院長任副主任，成員由學(xué)院教務(wù)科、學(xué)生科、科研科負(fù)責(zé)人、各個(gè)專業(yè)方向負(fù)責(zé)人和相關(guān)企業(yè)高級管理人員組成，負(fù)責(zé) “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的具體落實(shí)和學(xué)生管理。該辦公室根據(jù)“卓越工程師培養(yǎng)教學(xué)工作指導(dǎo)委員會(huì)”提出的各專業(yè)、各層次人才培養(yǎng)規(guī)格和要求，制訂相關(guān)專業(yè)各層次人才培養(yǎng)方案、學(xué)生日常管理、專業(yè)教學(xué)與企業(yè)合作聯(lián)系、實(shí)踐基地建設(shè)管理、監(jiān)控各教學(xué)環(huán)節(jié)以及審核學(xué)生畢業(yè)資格等。

3.實(shí)施計(jì)劃的專業(yè)領(lǐng)域和學(xué)生規(guī)模

試點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域?yàn)椤皺C(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)、“自動(dòng)化”專業(yè)和“電子信息工程”專業(yè)。

在2009級和2010級學(xué)生中，從上述專業(yè)中遴選優(yōu)秀的學(xué)生單獨(dú)組成“卓越工程師”班，進(jìn)行特殊培養(yǎng)。其中，“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)、“電子信息工程”專業(yè)和“自動(dòng)化”專業(yè)每個(gè)年級各招1個(gè)班，每個(gè)年級共3個(gè)班（80～90人）。

2011級招生時(shí)，“機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化”專業(yè)、“自動(dòng)化”專業(yè)和“電子信息工程”專業(yè)分別各招1個(gè)“卓越工程師”試點(diǎn)班。

在總結(jié)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，在2012級及以后招生時(shí)，按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的要求，在上述三個(gè)專業(yè)正式單獨(dú)招收“卓越工程師”班，按“卓越工程師培養(yǎng)方案”進(jìn)行培養(yǎng)。

4.學(xué)生來源方式

學(xué)生來源全部為全國統(tǒng)招本科一批學(xué)生。

過渡期：2009級、2010級從相同或相鄰專業(yè)以及轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生中依據(jù)雙向選擇的原則統(tǒng)一遴選；

過渡期學(xué)生遴選條件：品學(xué)兼優(yōu)、學(xué)有余力，有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識，對工程研究、科技活動(dòng)或工程實(shí)踐有濃厚的興趣。

正常試招：2011級，招生計(jì)劃中單列“卓越工程師”班招生；

正常招生：2012級以后，招生計(jì)劃中單列“卓越工程師”班招生。

5.培養(yǎng)模式

本科工程型工程師的培養(yǎng)模式：四年制本科，“3＋1”模式，即在校累計(jì)學(xué)習(xí)3年，力爭實(shí)現(xiàn)在企業(yè)累計(jì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐1年。

6.學(xué)籍管理

單獨(dú)編班，按現(xiàn)有學(xué)制實(shí)施培養(yǎng)，即實(shí)行學(xué)年學(xué)分制管理，實(shí)施彈性學(xué)制，采取靈活的學(xué)籍管理機(jī)制，允許學(xué)生提前或推遲畢業(yè)。

對于在企業(yè)學(xué)習(xí)階段的管理，由學(xué)校和企業(yè)按要求設(shè)立管理小組進(jìn)行聯(lián)合管理。管理小組要加強(qiáng)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)的管理、安全的管理。為了有效管理，學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三方要簽訂協(xié)議，明確各自的責(zé)、權(quán)、利，確保學(xué)生安全和學(xué)習(xí)收獲。

7．師資配備

聘任校內(nèi)工程能力強(qiáng)或具有豐富工程經(jīng)歷的教師和校外優(yōu)秀高級工程技術(shù)人員承擔(dān)“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班的教學(xué)工作。

(1)聘任校內(nèi)教師

從校內(nèi)教師中聘任具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師承擔(dān)教學(xué)任務(wù)。同時(shí)選派指導(dǎo)教師到企業(yè)等用人單位實(shí)踐鍛煉2個(gè)月。

(2)聘請企業(yè)或用人單位的工程技術(shù)和管理骨干到學(xué)校開設(shè)課程。設(shè)立“企業(yè)教授”崗位，聘請企業(yè)高級專家參與教學(xué)。

第三篇：合肥工業(yè)大學(xué)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

合肥工業(yè)大學(xué)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”進(jìn)展情況匯報(bào)

教育部高教司：

學(xué)校開展“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作以來，做了大量工作，現(xiàn)就主要的進(jìn)展情況匯報(bào)如下：

1.學(xué)校開展“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的二個(gè)試點(diǎn)專業(yè)，今年共招生17個(gè)班。

2.學(xué)校成立了由校長任組長的“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對試點(diǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)；成立創(chuàng)新學(xué)院具體負(fù)責(zé)試點(diǎn)工作。召開了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”啟動(dòng)大會(huì)，首批的17家聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)現(xiàn)場簽約；按初步專業(yè)教學(xué)計(jì)劃組織教學(xué)，同時(shí)啟動(dòng)新深層次教改研究工作（培養(yǎng)計(jì)劃結(jié)構(gòu)、課程體系設(shè)計(jì)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐環(huán)節(jié)等系統(tǒng)改革）。

3.正在制定滿足工程教育要求的教師政策，即通過培養(yǎng)（派遣教師到企業(yè)兼職）、外聘（請企業(yè)技術(shù)人員做兼職教師）和引進(jìn)三個(gè)途徑，提高教師的整體工程能力。

學(xué)校要求教務(wù)處（創(chuàng)新學(xué)院）和二個(gè)試點(diǎn)學(xué)院，針對上述政策要求展開調(diào)研，提出具體方案上報(bào)學(xué)校。要求人事處、教務(wù)處（創(chuàng)新學(xué)院）和二個(gè)試點(diǎn)學(xué)院聯(lián)合制訂新的與“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”相對應(yīng)的教師考核評價(jià)政策上報(bào)學(xué)校。

４．學(xué)校校長辦公會(huì)議已提出加大試點(diǎn)專業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入，按生均2000元/年增加投入。

學(xué)校希望教育部：

1.加大試點(diǎn)專業(yè)的人均撥款，以彌補(bǔ)學(xué)校經(jīng)費(fèi)的不足；

2.通過相關(guān)部委，出臺校企聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)踐中心建設(shè)政策，建立學(xué)生工程能力培養(yǎng)落到實(shí)處的長效機(jī)制。

3.針對學(xué)校政策、制度改革，設(shè)立部級研究專項(xiàng)。

合肥工業(yè)大學(xué)20101122

第四篇：卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃

我是北京化工大學(xué)的，我們學(xué)校也有這個(gè)實(shí)驗(yàn)班，這個(gè)是為了培養(yǎng)實(shí)干的工程師而開的，出來就是干工程的，學(xué)習(xí)的話就是大學(xué)四年會(huì)減少你的課程，更多的時(shí)間會(huì)安排你去實(shí)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不知道你們學(xué)校是怎么安排的，反正我們學(xué)校是四年累計(jì)有一年的時(shí)間去實(shí)習(xí)，然后我們學(xué)校在向教育部申請30個(gè)保研名額（還沒拿到），不過保的是工程碩士，讀兩年，其中有一年是在外實(shí)習(xí)的，不是普通說的學(xué)術(shù)碩士，兩個(gè)其實(shí)都是研，但性質(zhì)和含金量是不一樣的，你可以去網(wǎng)上搜搜，如果你要考普通的研究生，就最好不要報(bào)，因?yàn)閷?shí)習(xí)會(huì)讓你沒精力去復(fù)習(xí)考研的，本來我們學(xué)校很多優(yōu)秀的學(xué)生都報(bào)了，我也報(bào)了，但是后來成績好的都退出來了，那些教授也說想要的是成績中等的（因?yàn)樗麄兣鲁煽兒玫牡阶詈笥秩タ佳校瞬帕魇В┤缓舐?，我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)班就沒人報(bào)了，最后連上學(xué)期掛了三科的人都去報(bào)了。。我沒有說這個(gè)班不好的意思，畢竟現(xiàn)在很缺這種工程師，所以國家才會(huì)有這個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃，因?yàn)槭堑谝荒贽k，誰也不知道到底是好是壞，我們教授就說了失敗了他們是不負(fù)責(zé)的，我當(dāng)時(shí)糾結(jié)了很久，面試什么都過了，最后該簽字的時(shí)候退了，不知道你的實(shí)際情況所以也不好給你意見，不過如果你有志于考研或者出國的話最好不要報(bào)，這也是我們老師的意見，我建議你去了解一下工程碩士與工學(xué)碩士的區(qū)別，再看你偏向哪一方面再做決定。。

提問者對回答的評價(jià)：

謝謝！說的很有道理！我贊成你的觀點(diǎn)?。。【湍懔?/p>

第五篇：著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才

著力培養(yǎng)卓越工程師后備人才

作者：不詳 閱讀：396 次 時(shí)間：2010-7-15 來源：人民日報(bào)

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，教育部率先啟動(dòng)的一項(xiàng)重大改革計(jì)劃，其主要目標(biāo)是面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才。

黨中央、國務(wù)院提出的走中國特色新型工業(yè)化道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家、建設(shè)人才強(qiáng)國等一系列國家發(fā)展戰(zhàn)略，對我國工程教育提出了新要求：走中國特色新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)一大批能夠適應(yīng)和支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展的工程人才；建設(shè)創(chuàng)新型國家，提升我國工程科技隊(duì)伍的創(chuàng)新能力，迫切需要培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型工程人才；增強(qiáng)綜合國力，應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)，迫切需要培養(yǎng)一大批具有國際競爭力的工程人才。

國際金融危機(jī)以后，美國等發(fā)達(dá)國家將“再工業(yè)化”作為重塑競爭優(yōu)勢的重要戰(zhàn)略，通過大力發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)，重新回歸實(shí)體經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)，帶來新的就業(yè)崗位，擺脫當(dāng)前危機(jī)。發(fā)達(dá)國家實(shí)施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略將對我國的工業(yè)化產(chǎn)生巨大的影響，我國與發(fā)達(dá)國家之間的競爭將更加激烈。美國工程院院長查爾斯?韋斯特指出,“擁有最好工程人才的國家占據(jù)著經(jīng)濟(jì)競爭和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢的核心地位”。很多國家都將工程科技人才培養(yǎng)提升到國家戰(zhàn)略的高度。

我們應(yīng)站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，準(zhǔn)確把握我國工業(yè)界的需求和國際高等工程教育的發(fā)展趨勢，加快推進(jìn)高等工程教育改革發(fā)展，構(gòu)建布局合理、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、類型多樣、主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的、具有中國特色的社會(huì)主義現(xiàn)代高等工程教育體系，加快我國向工程教育強(qiáng)國邁進(jìn)。

產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是工程教育的本質(zhì)要求，高校要從學(xué)校的內(nèi)部培養(yǎng)走向開放的校企合作培養(yǎng)。行業(yè)企業(yè)參與該計(jì)劃的實(shí)施，使企業(yè)由單純的用人單位變成共同培養(yǎng)單位，發(fā)揮企業(yè)具備真實(shí)工程環(huán)境和先進(jìn)的工程實(shí)踐條件的優(yōu)勢，為培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和工程創(chuàng)新能力創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。教育部和行業(yè)部門將認(rèn)定一批企業(yè)作為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的合作培養(yǎng)單位，由高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過程，共同評價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”圍繞工程能力這一核心問題，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行全方位改革。在校內(nèi)學(xué)習(xí)階段，高校要在加強(qiáng)科學(xué)文化基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以強(qiáng)化工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，著力推動(dòng)研究性學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新能力訓(xùn)練，加強(qiáng)跨專業(yè)、跨學(xué)科的復(fù)合型人才培養(yǎng)。在企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要是學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)企業(yè)文化，深入開展工程實(shí)踐活動(dòng)，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參與企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新和工程開發(fā)。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)道德的同時(shí)，更加注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想成長，有效引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施能否取得成功，關(guān)鍵在于教師，關(guān)鍵是看我們能否建設(shè)一支滿足工程人才培養(yǎng)要求的高水平專、兼職教師隊(duì)伍。

為此,應(yīng)大力引進(jìn)有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的評聘和考核辦法，側(cè)重評價(jià)教師在工程研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；制定教師培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度，教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”要配合企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略，把培養(yǎng)具備國際視野，能夠進(jìn)行跨文化交流、合作和參與國際競爭的工程師作為重要內(nèi)容。既要積極利用國外先進(jìn)的工程教育資源，積極組織學(xué)生參與國際交流、到海外企業(yè)實(shí)習(xí)；又要支持高水平的中外合作工程教育項(xiàng)目，鼓勵(lì)在多種語言環(huán)境下培養(yǎng)熟悉當(dāng)?shù)貒椅幕?、法律和?biāo)準(zhǔn)的國際化工程師。

按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行培養(yǎng)是國際工程教育通行的做法。教育界將按照工程人才培養(yǎng)的規(guī)律，與工業(yè)界共同制定培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，滿足工業(yè)界的基本要求。同時(shí)按照國際標(biāo)準(zhǔn)和國際通行做法來評價(jià)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的人才培養(yǎng)質(zhì)量。（摘自人民日報(bào)）