第一篇：孩子的敏感期,三歲到七歲性格培養(yǎng),父母一定要看

【成長之路】孩子的敏感期，你知道多少（下）

敏感期是指在0－6歲的成長過程中，孩子出于自身發(fā)展的內(nèi)在需求，在某個時間段內(nèi)，對他所感興趣的特定事物產(chǎn)生嘗試或?qū)W**的狂熱，直到滿足內(nèi)在需求或敏感力減弱。

順利通過敏感期后，孩子的心智水平便會發(fā)生質(zhì)的飛躍，從一個層面上升到另一個層面。有些教育家則稱之為學(xué)**的關(guān)鍵期或教育的關(guān)鍵期。

如果敏感期的需求受到妨礙，就會影響孩子身體各種功能的正常使用。兒童心理、教育學(xué)家蒙特梭利曾提出敏感期“是自然賦予幼兒的生命助力，所以，家長應(yīng)該對孩子發(fā)展過程中的敏感期有一定的了解”。

開篇：“讓我?guī)б粋€孩子到七歲，以后隨你怎樣帶，隨他怎樣長，他會成為什么樣的人已是注定。”

我們中國古話說：“三歲看七歲，七歲定終生”，同樣的道理。

不要錯過孩子7年成長的關(guān)鍵期

有太多人曾幻想過“如果我能回到過去，我會??”如果，如果，再多的如果也是空談！也有很多的父母一直在抱怨說，我的孩子問題太多，自己感到手足無措。

很多時候是錯過了孩子成長的關(guān)鍵期：

為什么說七歲前很重要，今天小寶數(shù)了一下，孩子成長的31個敏感期，幾乎全部是在7歲前形成的。

所以不要等孩子的性格習(xí)慣已經(jīng)成形了，你才來教育自己的孩子，那時候，他已經(jīng)不是你的乖寶寶了。

下面，我們就細(xì)數(shù)一下孩子成長過程中有哪些主要的敏感期：

1.光感的敏感期 0-3個月

特點：剛出生的寶寶對光感非常敏感，這時寶寶需要適應(yīng)白天和晚上的光線差異，所以白天要拉開窗簾，晚上要關(guān)燈睡覺，讓寶寶適應(yīng)自然的光線變化。

建議：可以給寶寶多看黑白圖。

2.味覺發(fā)育的敏感期 4-7個月

特點：寶寶自己的口腔可以感覺到甜、咸、酸等味覺。

建議：添加輔食的開始，一定要注意飲食的清單，保護好寶寶味覺的敏感程度。.口腔的敏感期 4-12個月

特點：這時寶寶喜歡吃手，他在用口進行嘗試、感覺，甚至一些抽象的概念。

建議：請媽媽們給寶寶口腔發(fā)育的機會，讓寶寶吃個夠，不要無情的把寶寶的手從他嘴里拿開。.手臂發(fā)育的敏感期 6-12個月

特點：這個時候孩子喜歡扔?xùn)|西，這時最早的手眼協(xié)調(diào)發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)。

建議：請看護者不要管制寶寶這個行為，讓他扔個夠。.大肌肉發(fā)育的敏感期1-2歲 小肌肉1.5-3歲

特點：喜歡扶、站、努力行走。建議：兩歲的孩子已經(jīng)會走路，是活潑好動的時期，此時給予他充分的空間，在保證安全的前提下，讓他熟悉更多的肢體動作，和他一起作許多游戲運動，使各種肌肉得到訓(xùn)練，增進親子關(guān)系，并且還能使左右腦均衡發(fā)展。在動作敏感期，精細(xì)動作的訓(xùn)練不僅有助于養(yǎng)成良好的動作習(xí)慣，還可以增長智力。

6.對細(xì)微事物感興趣的敏感期1.5-4歲

特點：忙碌的大人常會忽略周圍環(huán)境中的微小事物，但是孩子卻常能捕捉到個中的奧秘。他常常會做出一些我們不理解的細(xì)小動作，比如捏起一片掉落的葉子不停地往花盆里插，或是擺弄著花手絹怎么看也不煩，我們不明白的他們卻能從中看到更多的奧秘。

建議：此時期正是我們培養(yǎng)孩子對事物學(xué)會觀察入微的好時機，帶著疑問和想法去認(rèn)知世界，再好不過。

7.語言第一敏感期 1.5歲-2.5歲

特點：語言的啟蒙始終伴隨著嬰幼兒，甚至是胎兒期。對著胎兒說話，嬰兒的咿咿呀呀學(xué)語就開始了語言敏感期。

建議：大自然賦予了孩子這種能力，從觀看爸爸媽媽說話的口型直到突然開口說話，這個過程就是語言敏感期積攢的力量。有些孩子說話晚，如果不是病癥，那么就有可能是環(huán)境的影響所至，不管他會不會說話，我們都要不斷給他注入“養(yǎng)分”，多和他說話、講故事，當(dāng)他需要表達(dá)自我感受時，自然就開口說話了。同樣，良好的語言教育會使幼兒的表達(dá)能力增強，學(xué)會與人交往。.自我意識的敏感期 1歲6個月-3歲

特點：區(qū)分我的和你的、我和你的界限。主要表現(xiàn)：從開始說“我的”到開始說“不”到開始打人、咬人、再到模仿他人，漸漸地孩子們有了自我意識，這時的孩子出現(xiàn)的最多的現(xiàn)象是劃分我的，以便清除你的，同時通過說“不”使用自我的意志的感覺，我說了算是最重要的，如果發(fā)生不符合他心思的事情就會大哭大鬧，孩子們的表現(xiàn)是完全以自我為中心，出現(xiàn)的年齡2-3歲。

建議：當(dāng)孩子打人咬人的時候，我們只需制止孩子的行為，對孩子來說，“打S你”只是排除的意思，不要去譴責(zé)，也不要去說教,因為那和粗野的行為是不同的，我們就讓孩子不違反規(guī)則的情況下使用他的自我吧。（注意事項：不要和孩子較勁，這是一個孩子形成自我地過程.）

自我意識是所有敏感期中最重要的一個敏感期，因為我們將來要成為什么樣的人，我們未來是不是很強大，是否具備一個強大的能力，首先就來自自我意識的形成的敏感期。所以保護這個自我意識形成的敏感期，就等于保證了這個孩子未來人格的強大、人格的和諧和未來在社會上立足的這樣一個能力。.社會規(guī)范敏感期 2歲半-4歲

特點：開始喜歡結(jié)交朋友，喜歡參與群體活動，這就說明孩子進入了社會規(guī)范的敏感期。社會規(guī)范敏感期的教養(yǎng)有助于孩子學(xué)會遵守社會規(guī)則、生活規(guī)范，以及日常禮節(jié)，抓住時機教養(yǎng)，有利于將來遵守社會規(guī)范，擁有自律的生活，和他人輕松交往。

建議：和更多的孩子接觸。一般2歲半的孩子家長就可以準(zhǔn)備入園了，幼兒園可以提供良好的交友環(huán)境。.空間敏感期 3-4歲

特點：喜歡壘高高、三維、鉆箱子等

建議：可以多提供類似的玩具，同時可以在這個機會學(xué)習(xí)各種幾何圖形，對日后學(xué)習(xí)幾何學(xué)奠定興趣基礎(chǔ)。

11.色彩敏感期 3-4歲

特點：開始對色彩產(chǎn)生感覺和認(rèn)識，開始在生活中不斷尋找不同的色彩。人類認(rèn)知的發(fā)展正是從感覺訓(xùn)練開始的。

建議：給孩子提供多彩的顏料，和孩子一起涂鴉。.邏輯思維敏感期 3-5歲

特點：不斷追問“為什么？”“天為什么黑了？”“為什么會下雨？”“小朋友為什么要上幼兒園？”等等。這些問題總是讓家長感到應(yīng)接不暇，可是孩子卻不管不顧地打破沙鍋問到底。當(dāng)我們一次一次地給孩子解答時，孩子開始出現(xiàn)了邏輯思維。孩子正是通過這樣一問一答，在認(rèn)識客觀世界的同時也發(fā)展了思維能力。

建議：保護好孩子這份珍貴的好奇心，如果家長不能回答的問題，可以和孩子一起學(xué)習(xí)，這時家里有一套百科全書是非常重要的，因為這時認(rèn)知的速度是事半功倍的。（閱讀更多的親子文章，請關(guān)注公眾號養(yǎng)育男孩，ID: breedboy).剪、貼、涂等等動手敏感期3-4歲

特點：孩子從這時開始真正有意識地使用工具，這又是大多數(shù)孩子建構(gòu)專注品格的最好機會。無論在教室里還是家里，只要有充分的材料，孩子們都非常樂意選擇剪、貼、涂等等這些工作。從身體發(fā)展的角度來看，這也是孩子訓(xùn)練小手肌肉和手眼協(xié)調(diào)的一項重要工作。

建議：家長要做的，就是給孩子提供所需的材料，并勁量不要打擾專心工作的孩子。.藏、占有敏感期 3-4歲

特點：開始強烈地感覺占有、支配自己所屬物的快樂。孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對物質(zhì)的占有。而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時，交換就開始了。與此同時，也就拉開了人際關(guān)系的序幕。

建議：給孩子提供一個獨立的空間，比如一個屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進入他的房間或者區(qū)域時，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。.執(zhí)拗敏感期 3歲-4歲

特點：同自我意識的敏感期一樣，這個敏感期對家長比較挑戰(zhàn)！

3歲至4歲的幼兒進入執(zhí)拗的敏感期，有些孩子在快3歲就提前進入這一敏感期。表現(xiàn)為事事得依他的想法和意圖去辦，否則情緒就會產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。這時家長和老師要給孩子足夠的耐心和關(guān)照，也要學(xué)會一些安撫的技巧。兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，但我們覺得，用“執(zhí)拗”這一概念來得更準(zhǔn)確一些。兒童在這一時期常常難以變通，有時會到難以理喻的地步。我們并不知道它的真正原因，但我們確切知道，兒童的心理活動一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時，就會嚴(yán)格地執(zhí)行它。

建議： 解決兒童的執(zhí)拗問題，關(guān)鍵要理解和變通。理解不是特別難，但變通需要智慧和技巧。只有變通得好，才能成功解決問題，才有隨之而來的快樂。怎樣掌握變通的技巧是我們一直研究的課題。要注意的是，幼兒對秩序的要求起初并未達(dá)到執(zhí)拗的程度，一開始他會不安、哭鬧，隨著自我的逐漸形成，他將這一秩序上升到意識層面，才開始變得執(zhí)拗、不妥協(xié)。

16、追求完美的敏感期(3.5-4.5歲)這段時期的孩子事事要求完美，例如洗臉盆里不能有黑點，吃餅干不能掰成小塊而要咬，衣服不能少扣子，床上不能疊放不整齊。此時的他們?nèi)莶坏萌魏舞Υ煤腿毕?，喜歡一切完整的東西。

如果周圍的事物不符合他自己的審美要求，他就會鬧情緒，奮力地將事物恢復(fù)成自己心目中的模樣。當(dāng)孩子順利度過這個時期后，就會形成良好的審美觀，對于長大后遠(yuǎn)離丑惡和犯罪有深遠(yuǎn)的影響。

建議：追求完美是孩子的天性，每個人都需要經(jīng)歷這個時期，才能建立對完美、和諧、規(guī)則的認(rèn)知。所以作為父母，我們應(yīng)該理解尊重孩子，不要擴大化他的問題，強迫他接受難以承受的事情（比如餅干缺了一小塊）。而是用適當(dāng)?shù)姆绞綆椭⒆印?/p>

17、詛咒的敏感期（3-5歲）

3歲左右的孩子開始發(fā)現(xiàn)語言的力量，經(jīng)常不分場合地把“臭老師”、“放屁”、“打死你”、“呸”等等不文明用語掛在嘴邊。如果我們父母的反應(yīng)越強烈，孩子就越喜歡說。

建議：在孩子的眼中，說臟話只是一個游戲，他們并不明白這些話說出口會對他人造成傷害。作為父母，我們應(yīng)該冷靜地面對，不要反應(yīng)過激，讓孩子覺得說臟話是一件很好玩的事情。另外也要適當(dāng)減少孩子與**慣說臟話的人接觸的機會。

18、打聽出生敏感期（4-5歲）

孩子在這個時期開始一遍又一遍地向我們詢問自己是從哪里來的。父母的回答會影響孩子最早的安全感。

建議：此時，我們可以認(rèn)真地拿出百科全書或者繪本，將生命形成的全部過程科學(xué)地講給孩子聽。

19、人際關(guān)系敏感期（4.5-6歲）

孩子在這個時期開始有交朋友的訴求，從最開始和小伙伴一對一交換食物和玩具，到最后尋找志趣相投的小伙伴，彼此關(guān)愛、互相理解。交往能力就這樣慢慢被培養(yǎng)起來。

建議：在日常生活中，我們可以多帶孩子和小朋友一起玩耍，培養(yǎng)他與人交往的興趣；同時對于孩子與小伙伴交換玩具和食物的行為，不要過多制止，而是在精神上給予支持，讓他順利度過人際關(guān)系的敏感期。

20、婚姻敏感期（4-5歲）

在4歲左右，孩子會表現(xiàn)出想要和爸爸、媽媽或者老師、小伙伴“結(jié)婚”的意愿。他會拿自己喜歡吃的東西和對方分享，在發(fā)生事情的時候替對方辯護??

建議：無論孩子說想結(jié)多少次婚，我們都不要太當(dāng)真。孩子嘴中的喜歡只是隨著他們性別意識發(fā)展而對異性產(chǎn)生的一種朦朧好感，并非**的愛情和婚姻。我們不要用道德觀來批評或評價孩子，給他造成不必要的心理壓力。當(dāng)孩子處在婚姻敏感期時，我們不能盲目地對他的美好情感進行批評或打壓，而是要科學(xué)引導(dǎo)、良好溝通，趁機教給孩子一些正確的婚姻價值觀，為他成年后的婚姻關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ)。

21、審美敏感期（2.5-5歲）這個時期的孩子開始本能地嘗試用各種方式表達(dá)自己對美的理解和感悟：所有吃的、玩的、用的東西都必須完整漂亮，一旦被打亂就會發(fā)脾氣、哭鬧；他們開始關(guān)注自身形象的完美，尤其是女孩子，可能會做一些小珠子掛在自己的手上、脖子上，或者用水彩筆、油畫棒涂滿指甲，熱衷于收集各種亮片，偷穿媽媽的高跟鞋在房間里走來走去??

建議：我們應(yīng)該以一顆包容理解的心看待孩子這一時期的行為，多帶孩子感受生活中美好的事物，引導(dǎo)他形成正確的審美觀。

22、身份確認(rèn)敏感期（4-5歲）

3歲后，孩子們會給自己一個又一個身份，來逐步完成給自己的定位。他會開始崇拜某一偶像，并且希望自己就是那個偶像。在幼兒園里，經(jīng)常有穿著白雪公主服裝的小朋友，你必須叫她白雪公主她才答應(yīng)你。

建議：我們可以在家里和孩子一起玩角色扮演的游戲，利用偶像的力量去引導(dǎo)他形成正確的是非觀。

23、性別敏感期（4-5歲）

4歲時，孩子開始意識到世界上有些人和他有點不一樣。他開始對性別產(chǎn)生興趣，比如在幼兒園里，大家會按性別來建立不同的“陣營”；對其他人在廁所里做什么非常感興趣；好奇“爸爸為什么沒有大咪咪”??

建議：這個看似不起眼的階段會影響孩子今后社會角色的定位和家庭角色定位。當(dāng)孩子提及和性別有關(guān)的問題時，我們不應(yīng)遮遮掩掩，而是如實清晰地告訴他相關(guān)的答案。比如用繪本或“過家家”的游戲來幫助他建立正確的性別意識，順利度過這個敏感期。

24、數(shù)學(xué)概念敏感期(4.5-7歲)孩子到了4歲多時，總是喜歡問：這是幾個，現(xiàn)在是幾點，有幾個人？這是因為他對數(shù)名、數(shù)量、數(shù)字產(chǎn)生了濃厚的興趣。但這時的孩子還不能完全理解邏輯，他們只是能夠?qū)?shù)名、數(shù)字、數(shù)量配上對。

建議：這是孩子數(shù)學(xué)智能的最初發(fā)展。平時我們可以有意識地培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)概念，比如爬樓梯時數(shù)數(shù)，計算每天穿的衣服件數(shù)等等。也可以和孩子一起在游戲中認(rèn)識不同的數(shù)字，為今后的學(xué)**奠定堅實的基礎(chǔ)。

25、認(rèn)字敏感期(3-7歲)3歲前，孩子可以從輪廓來認(rèn)識字；3歲后，孩子的形象思維開始迅速發(fā)展，他們會本能地產(chǎn)生識字的迫切需求。如果一旦錯過這個階段，孩子再學(xué)識字，就要多付出6-7倍的努力。

建議：此時，我們可以通過給孩子閱讀繪本，或者制作一些識字卡片，結(jié)合“過家家”的游戲來培養(yǎng)孩子的識字興趣。在日常生活中，也可以充分利用去超市、逛街的好機會，讓識字變成生活中一件有趣的事情。

ps:孩子的手通常要到七八歲才能發(fā)育成熟，所以我們不要過早教孩子寫字，以免讓他喪失對字的學(xué)**興趣。6歲前，應(yīng)以教孩子認(rèn)字為主；6歲后，可以適當(dāng)?shù)亟毯⒆訉W(xué)寫字，但每次最多不要超過15分鐘。

26、繪畫和音樂敏感期(3-6歲)這個時期的孩子對音樂和繪畫會產(chǎn)生極高的興趣。他們可以通過繪畫表達(dá)自己的感受，通過音樂來建立自信，鍛煉體能。

建議：在這個敏感期的發(fā)展上，我們可以提供良好的藝術(shù)環(huán)境給孩子，讓他多欣賞世界名畫，在家里為孩子設(shè)置繪畫專區(qū)，讓孩子可以自由創(chuàng)作；平時多讓孩子聽不同類型的音樂：鋼琴曲、黑人音樂、民謠等等，幫助孩子建立完整的人格。

27、社會性興趣發(fā)展的敏感期(6-7歲)孩子0-6歲的發(fā)展是一個人宏觀發(fā)展的微觀縮影，到了6歲他們就開始積極地了解自己和他人的基本權(quán)利，喜歡遵守和共同建立規(guī)則，形成合作意識。比如選舉班長，實現(xiàn)自我管理，監(jiān)督上課的時候誰沒有進教室，吃飯前誰沒有洗手，哪個孩子沒有遵守幼兒園的規(guī)則??這些都是他們十分關(guān)心的事情。

建議：我們可以讓孩子多參加一些社會活動，包括公益性的活動，比如：撿垃圾活動、自己做手工義賣捐助活動等，培養(yǎng)社會責(zé)任感的良好時機。

28、數(shù)學(xué)邏輯的敏感期(6-7歲)數(shù)學(xué)邏輯的敏感期和數(shù)學(xué)概念的敏感期是有區(qū)別的。孩子們在完成了對數(shù)字、數(shù)名、數(shù)量的認(rèn)識之后，開始對數(shù)的序列、概念以及概念間的關(guān)系產(chǎn)生興趣 建議：我們可以通過數(shù)學(xué)教具讓孩子學(xué)**加減乘除法，這種方法學(xué)**的是數(shù)學(xué)的邏輯而不是簡單的記憶。

29、動植物、科學(xué)實驗、收集敏感期(6-7歲)孩子開始對自然的探索表現(xiàn)出濃厚的興趣，收集一切來自自然界的知識。

建議：我們應(yīng)該多給孩子創(chuàng)造觀察大自然的機會，讓他們在不斷地探索和獲取過程中保持著好學(xué)、好奇的品質(zhì)。

30、文化敏感期(6-9歲)孩子此時不再像兩三歲時盲目地問為什么，而是就某一個領(lǐng)域的疑惑提出自己的設(shè)想或疑問，開始有強烈的求知欲和探究欲，他們的心智就像一塊肥沃的土地，準(zhǔn)備隨時接受大量的文化播種，表現(xiàn)出想探究事物奧秘的強烈需求。

建議：我們可以為孩子提供豐富、適宜的文化環(huán)境，鼓勵他提出各種新穎獨特的問題，積極地去找尋各種方法來解決問題。

第二篇：父母如何培養(yǎng)孩子合群的性格

父母如何培養(yǎng)孩子合群的性格

孩子不合群的原因是什么?怎樣培養(yǎng)孩子合群性格?你不妨看看下面的文章。

孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周圍的小朋友，而且明顯地影響孩子的進取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質(zhì)有關(guān)，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里，把電視機當(dāng)保姆，與玩具、游戲機和小人書等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔(dān)心與別的孩子一起會產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣，有個孩子在日記里寫道：“我沒有兄弟姐妹，爸爸媽媽又不讓我和別的小朋友玩，唉，我只好把養(yǎng)在籠子里的兩只小鸚鵡作為我的伙伴了。”這樣下去，天長日久，孩子也成了籠中之鳥了。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

1.父母對孩子的過度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機會。

例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時候(約六個月大)，父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因為總是父母先開口，教他叫X叔叔或X姨姨。父母常喜歡拿他來向人炫耀，次數(shù)多了則令孩子感到尷尬。孩子生病時，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識朋友。與同齡的伙伴玩耍時，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因為以上原因，使獨生子女的社會適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進“牛角尖”。

2.另一項使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴(yán)肅。

尤其是一些初為人父母者，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)。就像一個初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺馬的動作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經(jīng)驗的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運動，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。

如何培養(yǎng)孩子合群的性格

要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母應(yīng)該主動進行教育，而不應(yīng)等到孩子不合群后才被動進行糾正：

1.父母要擠出時間親近孩子，每天有一定的時間跟孩子在一起交談。

節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表揚孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。

2.父母要有意識的培養(yǎng)孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨一個人難以完成的任務(wù)，鼓勵孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機會。教孩子懂得一個人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3.讓孩子學(xué)會交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會融入集體之中。

4.鼓勵孩子參加各種體育活動。

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵孩子經(jīng)常參加各種體育活動，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會主動尋找對手，這種尋找，就是交際;合適的對手，往往就是友誼的伙伴。

5.利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會、走向大自然，可以增長見識，陶冶性情，也可以培養(yǎng)興趣、開放胸襟。

旅游是一種開放性活動，交際也是開放性的，兩者是相通的。交際需要坦露自己，需要主動和熱情，一個沉默寡言、性格內(nèi)向，不愛活動、自我封閉的人，怎么會有很強的交際能力呢?在旅游中，有的要買車票、住旅館、進飯店、購門票，假如父母有意識地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對象，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，見識廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。

6.可以根據(jù)孩子的年齡大小，有意識地要他們進行小件物品的購買活動。

年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋;年紀(jì)稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米、煤等，也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什么舊報紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們?nèi)ナ召徴举u。商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對象和加深對人的了解和認(rèn)識，從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經(jīng)驗，在初次交易中可能會吃虧或出現(xiàn)差錯，對此，父母不要過多指責(zé)，以免影響他們交際的信心。

7.有意識地要孩子獨自做客待客。

到同學(xué)或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨自去，這都是緞煉孩子交際能力的機會。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應(yīng)付，沒有壓力，應(yīng)酬的主角是父母。讓孩子一個人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應(yīng)酬，這無疑

把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家里來了客人，有時不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬不要包辦代替。

8.有意識地訓(xùn)練孩子的說話能力。

有人說，口語是社會生活的入場券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說話能力，因為交際的最直接形式是說，不會說，說不好，怎么交際?會說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯;也可故意提出一些不正確或片面的觀點，讓孩子據(jù)理反駁;對孩子平時話語中的差錯，父母也可作必要的挑剔。幫助其認(rèn)識。平時，也要鼓勵孩子參加演講賽，鼓勵孩子上課或開會時積極發(fā)言。

9.為孩子安排交往的環(huán)境

對于能力低下的孩子，父母和老師更要將特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動作來參加活動，千萬不能因他“不會”或“不懂”而將其棄之一邊。孩子不合群該如何糾正?

采用行為療法矯治孩子的不合群，常能收到滿意的效果，但要有一個較長的過程。

1、強化接受邀請的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請，即使是很勉強的，也要及時給予鼓勵。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請變?yōu)橹鲃右髤⒓悠渌∨笥训幕顒訒r，要給予強化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。

2、強化邀請別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機會，鼓勵他歡迎主動上門來玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵孩子多參加集體活動，多接觸別的孩子。這種邀請別人的行為，一定要反復(fù)強化才會鞏固。

克服三種不正確的認(rèn)識

在對待孩子的交際問題上，父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識：

一是認(rèn)為交際能力是天生的，無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實，交際作為一種能力，是后天培養(yǎng)逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實踐。

二是認(rèn)為能說會道不算本事。與心靈手巧一樣，能說會道也是一種本事。有人對21世紀(jì)的人才定了這樣幾個標(biāo)準(zhǔn)：①能言善辯;②通文墨;③眼觀六路，耳聽八方;④會“小興”，即能即興抒發(fā)感情。這四個標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個標(biāo)準(zhǔn)涉及到說，可見說在未來社會中的重要性。

三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實會影響學(xué)習(xí)，但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

面對不合群的寶寶如何是好

本想讓寶寶和小伙伴一起開開心心地玩，可是寶寶卻不愿加入到玩耍著的小朋友們中間去，只想自己在旁邊一個人安安靜靜地玩，或者是只粘著爸媽玩，爸媽感到很無奈，也有些擔(dān)心：寶寶是不是有點不合群?應(yīng)該怎么來解決這個問題呢?

其實，每個人的性格都是不盡相同的，寶寶更是如此。所以，我們首先應(yīng)該認(rèn)可這種不同，其次，就要從各方面，包括爸媽自身、所處環(huán)境等來解決寶寶的不合群現(xiàn)象。

媽媽敘述

為了讓寶寶合群，我們要給他一個好的環(huán)境，不要在無意中創(chuàng)造了一個孤立的環(huán)境，讓寶寶孤立起來。再有，爸媽要鼓勵他們交朋友，給他們創(chuàng)造機會。

* 培養(yǎng)寶寶的合群精神很重要

因為兒時的陰影，所以對于我的寶寶小林，我一直很注意這一點，一個合群的寶寶才會是個快樂的寶寶，其實不合群的寶寶也渴望和別的小朋友們一起玩耍，只是他不知道要如何與其他寶寶相處。一個人如果不會和別人正常交往和建立起人際關(guān)系，他就無法立足于社會。因此，培養(yǎng)寶寶的合群精神是很重要的。* 多讓寶寶出門玩

在小林開始懂得用自己思維去看世界的時候，我就有意識地經(jīng)常帶小林出門去玩，幾乎每天都會帶小林出去接觸陌生人，每天到了傍晚，小區(qū)里就有很多小朋友，帶小林出去玩的時候，我總是鼓勵小林和小朋友們一起，也積極引導(dǎo)小林如何與陌生的小朋友一起玩耍，這樣小林既從玩耍中得到了快樂，也培養(yǎng)了小林的社交能力，不再畏懼和陌生人交往。

* 讓自己成為寶寶的榜樣

同時，我也很注意自己在小林心中的榜樣作用，在小林面前形成積極的影響，和小林一起在外人面前時，讓小林養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣。小林爸爸家的親戚之間喜歡經(jīng)常走動，我堅持帶上小林一起去。每次做客時，寶寶總是特別的多，我喜歡看小林和其他寶寶融洽地相處，碰到寶寶們有矛盾有紛爭的時候，我會告訴他們要寬容待人，看到寶寶之間的一些好現(xiàn)象、好表現(xiàn)時，我總是會及時地表揚，讓他們有一種集體精神，知道在一起要團結(jié)互助。

[結(jié)語]

現(xiàn)在小林已經(jīng)是幼兒園小班的一名小朋友了，聽老師的反映，小林在幼兒園里和小朋友相處得挺好，而且現(xiàn)在的小林也不怎么畏生，出門在外碰到年齡相仿的小朋友，小林總是會熱情地招呼小朋友和他一起玩。

第三篇：父母應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的性格

父母應(yīng)如何培養(yǎng)孩子良好的性格

文章來源：聰明象空中幼兒園

人們常說“三歲看大，七歲看老”，這句話可是有科學(xué)根據(jù)的。研究指出，人格特質(zhì)從幼年到老年基本上一樣，關(guān)鍵期出現(xiàn)在小學(xué)一年級。根據(jù)最新研究，零到六歲除了是腦部發(fā)展的關(guān)鍵外，更是人格發(fā)展的最重要時期，因此，充分把握幼兒時期，給予最正確的教育方式，將造就出孩子長大后是自信或是自卑、樂觀或悲觀、主動或被動、合群或孤獨、富同情心或無情，都與這時期的發(fā)展有關(guān)。

? 建立良好的人際關(guān)系，這將影響我們的孩子是否知道如何和別人好好相處？如何和自己好好相處？

? 養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，這將影響我們的孩子是否身、心、靈都能健康。

? 養(yǎng)成積極樂觀、自信的個性，這將影響我們的孩子當(dāng)遇到挫折時，是否能勇敢面對并正向處理。

? 非常喜悅的做自己想做的工作，這跟發(fā)掘自己的潛能有很大的關(guān)系。

孩子的性格與其日后成長有著十分密切的關(guān)系。聰明象空中幼兒園認(rèn)為，幼兒時期是培養(yǎng)孩子性格的最佳時期之一，應(yīng)從以下幾個方面抓起：

1、教育孩子做一個誠實的人

A、給孩子樹立誠實的榜樣。

幼兒模仿性強，家長平時的言行對孩子誠實性格的形成至關(guān)重要。

B、正確對待孩子的過錯。

孩子做錯事是很自然的，家長要態(tài)度溫和地鼓勵孩子與出事情的真相，承認(rèn)錯誤，幫助孩子找出做錯的原因，鼓勵孩子改正錯誤。美國正大力推動人格教育。“我們不僅要教孩子如何讀寫，更要有勇氣教他們分辨對錯”。英國從2002 年開始，更把公民教育納入課程，來促進孩子心靈、人格，以及社會與文化的發(fā)展。澳大利亞教育當(dāng)局特別要求學(xué)校，把公民教育放在跟英語、數(shù)學(xué)同等重要的地位。日本的教改報告書也指出，“能否培養(yǎng)出人品情操和創(chuàng)造力，是日本年輕一代決定未來、命運的關(guān)鍵，當(dāng)務(wù)之急是要加強學(xué)校的人格教育”。世界許多國家已警覺到：有好人格，才有好未來！

C、滿足孩子的合理要求與愿望。

對孩子提出的合理要求家長要盡量滿足，如一時無法滿足，也要向孩子說明原因。相反，如一味拒絕或遷就，容易造成孩子說謊和背著家長干壞事。

2、培養(yǎng)孩子的自信心

創(chuàng)造和諧、愉快的家庭氛圍。家長可以參與小朋友的游戲或者與小朋友一起觀看喜愛的節(jié)目，如聰明象空中幼兒園視頻教學(xué)，與小朋友建立良好的親子關(guān)系。同時，還可以在學(xué)習(xí)的過程中適時的給予表揚和鼓勵，幫孩子獲得成功的體驗，這可以給孩子帶來安全感、家庭的愛護和自信心的養(yǎng)成。

家長還應(yīng)提供能發(fā)展孩子獨立能力的練習(xí)機會，為使小朋友更容易養(yǎng)成獨立不依賴，家長可以引用動畫片或者教學(xué)視頻里的片段來引導(dǎo)孩子獨立做事情，如“聰明象空中幼兒園里的小豬在媽媽生病的時候可以自己做飯打掃衛(wèi)生，它們是不是很棒呢？寶貝你今天可以試著自己系扣子，搬椅子等”。

3、培養(yǎng)孩子勤奮的品質(zhì)

多從事一些力所能及的勞動，根據(jù)孩子身體發(fā)育的情況安排簡單的勞動，讓孩子逐步認(rèn)識到勞動的價值與蕩起，懂得新生家長和他人的勞動成果，避免孩子養(yǎng)成無所事事的不良性格。

還有，可以用人物傳記、歷史故事中勤奮的例子啟發(fā)，如聰明象空中幼兒園中的品德教育課程來教育孩子，讓孩子向勤奮者學(xué)習(xí)。家長也須以身作則，給孩子樹立勤奮的榜樣。我們的孩子長大成人之后，人格就定型了，未來是否能夠外在成功，內(nèi)在喜悅健康，是否能有所成就，是否能有個圓滿的人生，其重要關(guān)鍵就在人格養(yǎng)成教育。這正是聰明象空中幼兒園［人格養(yǎng)成的重要性］的教育理念。

第四篇：父母對膽小性格的孩子該如何培養(yǎng)？

膽小性格是這樣養(yǎng)成的要趕走孩子性格當(dāng)中不完美的一面，就要先了解到底這樣的性格是如何養(yǎng)成的。孩子膽小的性格常常是生活圈子狹窄、教育方法不當(dāng)、恐嚇、限制過多引起的。日常生活中責(zé)備多了，也會造成孩子不敢從嘗試與實踐中獲得知識，取得經(jīng)驗，從而膽小。如果作為監(jiān)護人的你在日常生活中也無意做過上述的事情，就要好好改正自己的教育方法了。

如何趕走孩子膽小的一面?

一、在安全的情況下支持孩子大膽做事

在保證孩子安全的情況下，給予他們最大的自由活動空間。有些家長用強硬的態(tài)度，希望孩子可以按照自己的意向行事，這樣做其實是很自私的。支持孩子大膽做事，支持孩子能獨立自主地作選擇，以及自行解決問題，對于孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態(tài)度。同時還要讓孩子學(xué)會面對恐懼，當(dāng)孩子感到害怕時，家長要多加鼓勵。要明確孩子怕什么，針對孩子所怕的事物進行科學(xué)的解釋。鼓勵孩子的探索與嘗試精神。不要一個勁兒地下禁令，這也不行，那也不許。

父母要適當(dāng)放手，讓孩子學(xué)會成長。事實上孩子并不如家長想象當(dāng)中的脆弱。訓(xùn)練六七個月的孩子自己抱著瓶子喝奶，大一點后學(xué)用勺子吃飯，再大些就讓孩子自己洗小襪子，學(xué)會用剪刀等。動手能力強的孩子更自信。

二、創(chuàng)造外界交往的條件

擴大孩子的生活圈子，多帶孩子認(rèn)識新朋友，帶孩子外出游歷，眼界寬了，自然也沒有弱小的藏身之處了。創(chuàng)造條件，邀請孩子的小伙伴來家里做客，讓孩子多一點的小朋友交往，互相熟悉和玩耍，使孩子入學(xué)時不至于感到孤獨。讓孩子多和小朋友交往，還可以和稍大一些的朋友玩，以獲得更多的知識。多帶孩子走進大自然?？臻e時多帶孩子到遠(yuǎn)郊去游玩，一起走山路、跨小溪，了解自然現(xiàn)象，認(rèn)識小動物，收集植物等。

而家長也應(yīng)該以大方開朗的態(tài)度待人接物，以及告訴孩子與不同的人要采取不同的交往方式，并抓住時機，有的放矢引導(dǎo)孩子。

在把孩子送出去的時候，還應(yīng)該為他準(zhǔn)備一個保護盾。告訴孩子如何自我保護。帶孩子外出時，隨時隨地教給他們交通規(guī)則和其他注意事項。告訴孩子怎樣走危險，怎樣安全，告訴孩子走丟時應(yīng)該找誰，記住父母的電話號碼、家庭住址等。

三、用正確的方法解決糾紛

有很多孩子平時好端端的，一遇到同學(xué)無理的欺負(fù)，就只懂得逃回媽媽的懷抱，這個時候家長要問清孩子委屈的原因，多作了解和解釋，如果同學(xué)確實是無理取鬧，家長一方面既要告訴孩子不要怕，支持孩子用正確的語言告知對方這是野蠻的行為，應(yīng)該道歉，同時家長也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對方孩子的家長溝通。切不可擴大糾紛，以免造成孩子的不安。

第五篇：學(xué)前教育 父母必看 三歲決定孩子一生專題

三歲決定孩的一生

領(lǐng)袖不是天生的1.孩子亂仍玩具不能批評`怒斥`會冷卻孩子的好奇心的，撲滅孩子的求知欲。------------買一些拆卸的玩具。

2.培養(yǎng)孩子的自信心，每當(dāng)取得一個小小的進步要給予鼓勵。如說：做的真好等等。

3.學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。并仔細(xì)說出優(yōu)點是什么。

4.語言能力----演講能力是成名的快捷方式。教他學(xué)會學(xué)著大人講故事。大人講一次然后叫他學(xué)著再講一次。

5.訓(xùn)練孩子獨立生活的能力：

馬克思從不干涉孩子的活動，也不使用父親的權(quán)威。如果他想讓孩子做什么事，也只是誠懇地提出希望，而不想讓孩子做什么事，也總是耐心的規(guī)勸，從不發(fā)號施令。

6.稱贊表揚孩子要及時：

賞識孩子，不僅僅表現(xiàn)在吝惜地把自己的贊揚送給孩子，更要在第一時間把這種贊揚和肯定傳遞給孩子，從而滿懷自信地面對學(xué)習(xí)和生活。

當(dāng)孩子展示自己的成果時，要停下手中的事，給孩子贊揚，如：“讓我看看，恩，確實有進步?！?/p>

7.在自由中創(chuàng)造天才。

當(dāng)一個畫家，在某一時刻正準(zhǔn)備創(chuàng)造一幅偉大的作品時，一個粗暴的人破門而入，并大聲叫喊，“不要在畫了，出去跟我吃飯，那位畫家只能氣憤的地回應(yīng)：“你的行為真是太惡劣了！你一聲吼，讓我所有的靈感都泡湯，這世間也許會因此少了一幅，絕美的藝術(shù)品！”

8.幫孩子走出恐懼，-------不要在夜晚嚇唬孩子，說：“老鼠來了。一些嚇唬孩子的話。

9.鉛筆，蠟筆越使用的早越好，不要怕他在墻上亂畫，墻臟了可以刷涂料，孩子的這一階段的熱忱被壓仰了，以后無法彌補。

10.沒有被先上，這沒關(guān)系，你已經(jīng)做出了努力，很令人滿意。

11.體會成功可增強自信心。越是在某一方面有成就，他就越來越多的得到成就。

12.兒童的尊嚴(yán)是人類心靈里最敏感的角落，保護兒童的自尊心是保護兒童的潛在力量，孩子的心靈是非常脆弱而敏銳的，年齡越小的孩子，心靈不懂設(shè)防，越容易手到傷害。--------千萬不要任意去批評和指責(zé)孩子，尤其是當(dāng)著別人的面，哪怕這個人也是家庭中的成員也是絕對不行的。被刺傷的孩子很容易產(chǎn)生

自卑，退縮，緊張，甚至憎恨，敵對的情緒。

平時應(yīng)多關(guān)心孩子內(nèi)心的冷暖，多擁抱他，多給他一些微笑和鼓勵的眼神，多給他一些理解和支持。