第一篇：第5節(jié) 分析寫作技巧和語言特色

第5節(jié) 分析寫作技巧和語言特色

一字點評古詩文

南宋學者李耆卿在《文章精義》里，用一字評點古人詩文，十分精妙。你能猜出他是怎么評點的嗎？請在下面橫線上各填一字，然后考慮為什么要填這個字。

論語氣________；孟子氣________；莊子氣________；楚辭氣________；史記氣________；漢書氣________。

韓(愈)如________，柳(宗元)如________，歐(陽修)如________，蘇(軾)如________。

答案 “論語氣平，孟子氣激；莊子氣樂，楚辭氣悲；史記氣勇，漢書氣怯?！边@是很恰切的評論。誰都知道，孔子在《論語》中主要是以一位大教育家的面目出現(xiàn)的，書中言論大都言簡意賅，富有格言的情味，所以說“氣平”。孟子就不同了，他是—位雄辯家，言辭鋒利，咄咄逼人，所以說“氣激”。莊子頗具詩人氣質(zhì)，他的文章富于想象力，往往表現(xiàn)出特殊新奇的情味，所以說“氣樂”。屈原一生飽受迫害，他的作品大都寫得凄苦沉痛，所以說“氣悲”。司馬遷具有過人的膽識，所作《史記》敢于對統(tǒng)治者進行批評和揭露，“氣勇”當之無愧。班固的《漢書》反抗精神遠不如《史記》，有的地方還持有與《史記》相反的見解，自然就顯得“氣怯”了。這里評論六部作品，用的是兩相比較的手法：“平”與“激”相對，“樂”與“悲”相對，“勇”與“怯”相對。《文章精義》還有一條一字評說：“韓如海，柳如泉，歐如瀾，蘇如潮?！边@里用比喻——以四種不同的水流，來形容四種不同風格的文章：韓愈文雄健，柳宗元文深邃，歐陽修文明暢，蘇軾文豪邁。

(2011·安徽卷)閱讀下面的文字，完成1～2題。

巴爾塔薩的一個奇特的下午 [哥倫比亞]加卡列爾·加西亞·馬爾克斯

鳥籠做成了。巴爾塔薩習慣地把它掛在房檐底下。剛吃完午飯，就聽人到處在說，他做了一個全世界最漂亮的鳥籠。來瞧熱鬧的人多極了，巴爾塔薩房前簡直門庭若市，吵吵嚷嚷的，他只得摘下鳥籠，把木工作坊的門關(guān)上。

“你該刮刮臉啦。”烏爾蘇拉對他說。兩個星期以來，丈夫一心撲在鳥籠上，干木工活兒就不用心思了，她很不高興，可是鳥籠一做好，她的煩惱就頓時煙消云散了。

“你能賺多少錢呢？”她問。

“不知道，”巴爾塔薩回答，“我想要價三十比索。末了總能到手二十吧?！?“你先要五十比索，”烏爾蘇拉說，“這半個月來，你起早貪黑的。再說，這鳥籠多大呀。我這輩子見過的鳥籠，就數(shù)這個大哩。”

有關(guān)鳥籠的消息早就傳開了。老大夫希拉爾多的夫人愛養(yǎng)鳥，那天下午，大夫出診歸來，就去看個究竟。

飯廳里擠滿了人。那鳥籠放在桌上，供人觀賞。偌大的鳥籠用鐵絲扎成，分成三層，上下有通道，里面搭著專供鳥兒吃食和棲息的小房?？沼嗖糠郑b有鳥兒嬉戲用的吊桿。整個鳥籠，猶如一座大型冰廠的模型。老大夫左看右瞧，他尋思，這鳥籠果然名不虛傳，比他想給妻子買的那種漂亮多了。

“①這鳥籠根本不用養(yǎng)鳥，只要在樹上一掛，它自己就會叫起來?！闭f著，他當著眾人把鳥籠轉(zhuǎn)了幾轉(zhuǎn)，又把鳥籠擱回桌上，“得，我買下了。” “已經(jīng)賣給別人啦。”烏爾蘇拉說。

“蒙鐵爾的兒子，是他訂做的?！卑蜖査_補充道。大夫又瞧瞧鳥籠?！澳憧梢栽僮鲆粋€嘛！”

“很抱歉，大夫，”巴爾塔薩說，“可是已經(jīng)出手的東西是不能再賣的呀?！?大夫聳聳肩膀，“他們出多少錢買下的？”

巴爾塔薩把目光轉(zhuǎn)向烏爾蘇拉?！傲畟€比索?！彼f。

大夫又看看鳥籠?！罢嫫?，”他贊嘆著，“漂亮極了?！闭f罷，轉(zhuǎn)身朝門口走去，“蒙鐵爾可真有錢啊！”

財主蒙鐵爾對于鳥籠的新聞無動于衷。他就住在離這兒沒有多遠的地方，一間堆滿家具什物的房子里。他那形容憔悴的妻子，一吃罷午飯就緊閉門窗，在黑洞洞的屋子里，睜著眼睛整整待上兩個鐘頭。她忽然聽見人聲嘈雜，不禁吃了一驚。開門一看，只見門前聚集著一大幫人，巴爾塔薩拿著一個鳥籠也在那兒。他穿一身白，胡子刮得精光，神情嚴肅純樸。

“這玩意兒真太妙啦，”蒙鐵爾的妻子喊了起來，頓時容光煥發(fā)，她把巴爾塔薩請到屋里，“我這一輩子都沒見過這么好的玩意兒?！?/p>

“彼貝在家嗎？”巴爾塔薩把鳥籠擱在飯廳的桌子上。

“他還在學校里呢，一會兒就回來?！彼鸬?。接著補上一句：“蒙鐵爾這會兒在洗澡呢?！?/p>

蒙鐵爾體態(tài)肥大，渾身毛茸茸的，脖子上搭著一條毛巾，從臥室的窗戶里探出身來：“那是什么呀？”

“彼貝的鳥籠唄。”巴爾塔薩說。那女人疑惑地瞧了他一眼：“是誰的？” “彼貝的呀，”巴爾塔薩的語氣十分肯定，“是彼貝讓我做的呀?！?蒙鐵爾穿著褲衩就從臥房走了出來?！氨素?！”他喊了一聲。“孩子還沒有回來呢?！彼拮余卣f。

彼貝在門洞里出現(xiàn)了。他約摸十二歲，眼睫毛彎彎的，沉靜憂傷，活像他母親。

“你過來，”蒙鐵爾對他說，“是你讓他們做鳥籠的吧？”

孩子低下腦袋。蒙鐵爾一把揪住孩子頭發(fā)，硬要孩子看著他的眼睛，“你說呀。”

孩子咬咬嘴唇，一聲不吭。“蒙鐵爾！”妻子埋怨了。

蒙鐵爾放開孩子，轉(zhuǎn)身朝巴爾塔薩走來?！氨傅煤苣模蜖査_，你事先應(yīng)該跟我商量一下嘛。只有你才會跟小孩子打交道?！彼养B籠還給巴爾塔薩，“你趕緊拿走，能賣給誰就賣給誰。”

②那孩子一直木然不動地呆著，連眼皮都不眨一下。等巴爾塔薩接過鳥籠，遲疑地瞧了他一眼，他才像狗打呼嚕似的，喉嚨里發(fā)出一聲悶響，然后趴倒在地，號啕大哭。

蒙鐵爾冷眼瞧著，無動于衷。母親想上去撫慰一陣?！皠e管他?！泵设F爾毫不妥協(xié)。

巴爾塔薩瞧那孩子半死不活的，活像一頭害了傳染病的牲畜。

“彼貝！”巴爾塔薩笑盈盈地走到孩子跟前，把鳥籠遞給他。那孩子一躍而起，抱住跟他差不多大小的籠子，透過密集的鐵絲瞧著巴爾塔薩，不知說什么好。

“巴爾塔薩，”蒙鐵爾輕聲說，“我不是說了嗎，你把鳥籠拿走吧?！?“還給人家吧?！蹦赣H吩咐孩子。“你留著吧?！卑蜖査_說。

“你別犯傻了，巴爾塔薩，”蒙鐵爾邊說邊攔住他，“你把這玩意兒帶回家去吧，我一個子兒也不會給你的呀?！?/p>

“沒事兒，我就是特意做了送給彼貝的，沒想過要什么錢嘛。” 巴爾塔薩從擠在門口瞧熱鬧的人群里撥開一條路，走了出去。

巴爾塔薩在臺球房受到熱烈歡迎。這時候，他還在想，他做的鳥籠比別人的好，為了不讓蒙鐵爾的兒子哭哭啼啼，只得把鳥籠送給他，諸如此類的事情沒什么新鮮的。可是過不多久，他發(fā)現(xiàn)這類事情對許多人還挺重要，不禁興奮起來。

“他們到底還是給了你五十比索才買下鳥籠的吧?！?/p>

“六十比索?！卑蜖査_答道。眾人給巴爾塔薩斟上一杯啤酒，他一一回敬。天剛擦黑，他就喝得酩酊大醉，漫無邊際地胡扯起來。他說他要做一千個鳥籠，每個售價六十比索。然后，再做它一百萬個，攢滿六千萬比索。電唱機由他出錢不停地唱了整整兩個鐘頭。大家舉杯敬祝巴爾塔薩身體健康，走運，幸福。

烏爾蘇拉做好一盤蔥頭炸肉，一直等他。有人告訴她，她丈夫在臺球房里歡喜若狂地跟大伙兒喝啤酒呢。她不相信，因為巴爾塔薩從來沒有喝過酒。差不多半夜了，巴爾塔薩還在燈火通明的臺球房里，一步也動彈不得。他花了不少錢，只得留下手表抵押，保證次日還清欠款。過了一會兒，他劈腿坐在街上。清晨五點鐘，趕去望彌撒的婦女們看見他還坐在那兒。

(選自高興主編《小說中的小說》，有刪改)1.【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 按照要求回答下面兩個問題。(7分)(1)對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________(2)指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析 ①“它自己就會叫起來”運用了夸張、比擬的手法。聯(lián)系上下文可知，老大夫?qū)B籠非常滿意，故而說出了這樣的贊嘆之語。②“木然不動地呆著”“眼皮都不眨一下”“遲疑地瞧了他一眼”等屬神態(tài)描寫，“趴倒在地，號啕大哭”屬動作描寫。這一表現(xiàn)促使巴爾塔薩最終決定把鳥籠送給彼貝。

答案(1)運用了夸張、比擬的手法，寫出了鳥籠的精美，表達了老大夫?qū)B籠的贊賞之意。

(2)神態(tài)描寫、動作描寫；推動情節(jié)發(fā)展，是下文巴爾塔薩送鳥籠的直接原因。評析 本題考查分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法，體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力，能力層級涉及C、D兩級，難度適中。第①處應(yīng)從手法和句意兩方面賞析，第②處應(yīng)聯(lián)系下文情節(jié)分析其作用。注意運用規(guī)范的鑒賞術(shù)語，如“推動情節(jié)發(fā)展”等。

2.【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 小說的結(jié)尾部分，寫了從來沒喝過酒的巴爾塔薩喝得酩酊大醉，這樣安排有什么作用？根據(jù)小說，請從兩個不同的角度談?wù)勀愕囊娊狻?8分)答：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 解析 根據(jù)題意，可從人物形象、情節(jié)發(fā)展、環(huán)境、主題中任選兩個角度，結(jié)合前文內(nèi)容分析和概括。

答案(示例)角度一：使人物形象更加豐滿。醉酒的行為使讀者對勤勞、純樸、善良的巴爾塔薩有了更深的認識，發(fā)現(xiàn)他還有愛面子、沖動等性格特點，認識到巴爾塔薩性格的復(fù)雜性。

角度二：使情節(jié)更為曲折。做好鳥籠期待出手卻拒絕賣出鳥籠，想賣高價卻無償送出鳥籠，這樣的情節(jié)本已曲折生動；“醉酒”讓主人公欠下債務(wù)，狼狽不堪，使情節(jié)再生波瀾，引人入勝。

角度三：使主題更加豐富。為滿足一個孩子的快樂送出鳥籠，體現(xiàn)了主人公的善良本性，弘揚了善與愛的主題；從沒喝過酒卻喝得酩酊大醉，表現(xiàn)出這個小人物不得不面對現(xiàn)實時的種種無奈，反映出人們的良好愿望與現(xiàn)實生活之間常常存在著矛盾。

角度四：使環(huán)境更具典型性。小說中共有三個場景：巴爾塔薩家賞鳥籠，蒙鐵爾家送鳥籠和臺球房醉酒。臺球房是唯一的公共場所，醉酒情節(jié)把場景從家庭空間轉(zhuǎn)移到社會空間，集中展示了社會下層百姓真實的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。評析 本題考查探討作者的創(chuàng)作意圖，對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力，能力層級為F級，稍有難度。準確理解題中“角度”的含義是解題的關(guān)鍵，需結(jié)合小說的“三要素”等常識解讀。

技巧不清，特色不明

(2011·安徽卷)閱讀下面的文字，完成1～4題。(原文見本節(jié)“真題探究”)按照要求回答下面兩個問題。

(1)對小說中畫線①處的人物語言進行賞析。

(2)指出小說中畫線②處所用的描寫方法，并分析這段文字在情節(jié)發(fā)展上的作用。語言賞析，應(yīng)該從修辭、句式的角度進行；描寫方法，則應(yīng)從心理描寫、肖像描寫、動作描寫、語言描寫等方面進行。

錯因分析 閱卷過程中，發(fā)現(xiàn)許多學生弄不清楚答題的角度，不知道語言特色從何處突破，以至于亂答一氣，丟分嚴重。

除此之外，小說敘事手法也屬于寫作技巧的范疇，也應(yīng)該牢牢掌握。

①順敘：能按某一順序(時間或空間)較清楚地進行記敘。敘事有頭有尾，條理清晰。②倒敘：造成懸念，引人入勝。避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。③插敘：對主要情節(jié)或中心事件作必要的鋪墊照應(yīng)；對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做某些交代。

⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

——對點突破，強化矯正

閱讀下面的文章，完成后面的題目。

你必須作出選擇

奚同發(fā)

①音樂學院的最后一次考試，他整裝而坐。同學們的琴聲從他耳邊飄過，他眼里慢慢泛起淚水。算算從6歲學小提琴至今近二十年，他從來沒有真正喜歡過拉小提琴。連他自己都想不明白，一個人竟然可以做一件自己不喜歡的事情這么久！

②上了音樂學院，他仍然是那種很規(guī)矩的學生。老師一再對他說，你的技術(shù)真不錯，可拉小提琴是門藝術(shù)，僅僅靠技術(shù)是不夠的。

③他知道，他拉小提琴的缺點主要是沒感情。雖然與小提琴相伴了這么多年，但他對小提琴真的缺乏感情。兒時練琴，是在父親一次次的強迫下開始的。迄今為止，他都弄不明白為什么父母要逼著他拉琴。甚至，父親上班后，還專門用攝像機對著他，看他是否在練琴。多年來，練不練琴似乎成了他與父親之間的一次次智力較量，但他從來沒有辦法戰(zhàn)勝父親。比如說，為什么父親在家時就有電，父親外出就沒了電；直到考上音樂學院附小，他才弄清楚，是父親把門外的電閘關(guān)了，所以想趁父親不在家時看電視或打電腦游戲根本不可能。那時候，每天除了上學，他幾乎所有的時間都在練那該死的琴，就連做夢也不能幸免。他也曾上臺表演，也參加過全國比賽，也獲得過掌聲和鮮花，但這一切并不能讓他對小提琴產(chǎn)生感情。一開始拉琴，一種憂郁就從心底浸漫過來，讓他無法進入真正的音樂世界。很多老師都提示他，如果能夠把這種感覺融入琴聲，那他一定會有不凡的表現(xiàn)。但是他所有的情感只存在于拉琴前后，一旦握琴在手，弓弦相遇，就成了趕樂譜，一段接一段，直到把它們拉完。起初見到他的教授們，一個個都對他充滿信心，認為他這么小的年齡就有這么好的技術(shù)，只要將他的心態(tài)調(diào)整過來，他就一定會有不凡的表現(xiàn)。直到他從音樂學院附中考入音樂學院，大家才失望地說，可惜了，可惜了。沒有人能改變他。他成了音樂學院眾所周知的“另類”。不過，大家都在關(guān)注他，人們實在想看看，他到底會變成什么樣子……

④終于站在老師們面前，這是他在音樂學院的最后一次拉琴。當老師用目光示意他可以開始后，他的弓子一反常態(tài)地先是在琴弦上一碰，發(fā)出了很響的一震。繼而，徐徐進入，不久已是琴聲四溢，灌滿了音樂室的角角落落。他從來沒有這樣放松地拉過琴。時而弓飛如雨，時而間滑如泣，揉弦、雙音、撥奏，悅耳、輝煌、明亮、陰柔……他完全進入了另一個世界。春光明媚、鳥語花香，暴雨狂風、無奈無助、大開大合、往來飛梭。他的琴聲，述說著一個琴童哀求抗爭的淋漓盡致的甜酸苦辣和喜怒哀樂……

⑤這不是什么名曲，也不是現(xiàn)成的曲目，他拉的是自己的曲子，拉的是自己多年來不愿學琴的歷程。起初他只想著隨便拉一拉，畢竟是最后一次學校考試。沒想到，他拉得停不下來，拉得那樣忘情。他淚如雨下，就連在座的老師們也隨之動容。直到最后一刻，他的右臂發(fā)麻，琴弓脫手而出，琴弦上定格的是鏗鏘有力的一個回響——“咚”……

⑥音樂室內(nèi)一片寂靜。繼而，從老教授開始，掌聲如潮。音樂學院最有身份的老教授鼓著掌站起來，身后立刻有兩名學生扶住老教授，三人一起慢慢走向他。

⑦拉得太好了，這才是小提琴藝術(shù)。孩子，你是這批畢業(yè)生中最優(yōu)秀的一位。老教授這樣說時，臉上寫滿了興奮和喜悅。見他無語，老教授身邊的同學提醒道：這就是說，你的畢業(yè)成績是全校最優(yōu)秀的，你可以畢業(yè)了。

⑧他的臉漲得通紅，嘴張了半天說不出話。全場的掌聲終于停下來，音樂室內(nèi)安靜得可以聽到人的呼吸。淚水再一次流下來，他咬著下唇哆嗦著，他突然雙臂向空中一揚，身體像展翅飛翔的大鵬，聲嘶力竭地喊了一聲：我終于可以不拉琴了……

⑨那聲音拖得很長，在音樂室內(nèi)不斷地疊加，傳遞，回響。

(原文有刪改)1．這篇小說用了很大篇幅寫“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)。這樣安排情節(jié)的好處有哪些，請簡要分析。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析 本題考查考生分析作品結(jié)構(gòu)的能力。解題時，考生可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、技巧等方面入手。從結(jié)構(gòu)上分析，“他”最后一次拉琴和聽眾的反應(yīng)是整個故事的高潮部分，從內(nèi)容上分析，“他”最后一次拉琴淋漓盡致地表達了他內(nèi)心壓抑已久的情感，具體描寫此細節(jié)有利于塑造人物形象。從表現(xiàn)手法上分析，感情的高度投入、聽眾的贊賞與前文描寫的他機械地拉琴形成鮮明的對比，更有利于突出主題。

答案(1)結(jié)構(gòu)上，“他”最后一次拉琴的情形和聽眾的反應(yīng)是本文的高潮部分。(2)內(nèi)容上，這樣安排，更充分展現(xiàn)“他”內(nèi)心的壓抑和反抗，使人物形象豐滿而富有張力。(3)表現(xiàn)手法上，本次演奏的成功和聽眾的贊賞，與前文他拉琴缺乏感情、大家對他失望形成對比，深化了文章主題。2．請分析畫線句子的含意和表達效果。答：__________________________________________________________________________________________________________________________________________ 解析 本題考查考生體會重要語句的豐富含意、品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解題時，考生應(yīng)注意兩點：一是分析句子的含意時，要著重分析其基本意義及蘊涵的情感、道理等，二是分析句子的表達效果要從其運用的表現(xiàn)手法及產(chǎn)生的作用入手。畫線句子描繪的是“他”最后拉琴時的情形，“他”感情完全投入，通過琴聲盡情地宣泄了心底的痛苦。

答案(1)畫線句子表現(xiàn)了“他”心底的哀求抗爭、喜怒哀樂等復(fù)雜的情感；(2)運用了比喻和想象的手法，如“弓飛如雨”，如“春光明媚、鳥語花香”；(3)生動形象地寫出琴聲的美好，凸顯了人物的痛苦與反抗，將情節(jié)推向高潮。

考點一 寫作技巧

質(zhì)量上乘的作品，離不開精妙的寫作技巧，這是因為寫作技巧是作家駕馭文學語言，運用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法及表達方式、修辭手段等，來構(gòu)思文學作品塑造文學形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的藝術(shù)才能。常見題型

1．文中運用了什么表現(xiàn)方法(細節(jié)描寫、象征、對比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等)以及用它塑造形象時所起的作用；

2．文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意服務(wù)的；

3．在語言運用上有何特點(例如：語言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞準確而形象、詞語豐富而多樣)，給讀者提供哪些藝術(shù)審美情趣。

——以例說法，舉一反三

(安徽卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

董師傅游湖 宗 璞

董師傅在一所大學里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來得心應(yīng)手，若讓那些教師們來說，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無論是教學樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍，都有他的業(yè)績。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。

董師傅精通木匠活兒，也對校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實他自己也不了解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學生宿舍里小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。

校園里有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閑坐，點上一支煙，心靜如水，十分自在。

不知為什么，學校里的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓后夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他常看月亮從塔邊樹叢間升起，這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無所謂。

有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現(xiàn)在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說：“我送你回去?！毕胍幌?，又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什么也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點說：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉(zhuǎn)過山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的。”他頓了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對著這湖、這樹，倒不覺得好看了?！?/p>

倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂。

【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 按照下面的要求，分析這篇小說中的表現(xiàn)手法。(1)董師傅每晚到湖邊閑坐的細節(jié)描寫，有什么作用？(2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。

答案(1)反映董師傅淡定平和的情感世界，為情節(jié)發(fā)展作了鋪墊(或“為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”)。

(2)運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的艷麗之美。運用比擬(或“擬人”)，形容海棠盛開時爭奇斗艷的勃勃生機。

——思路清，求規(guī)范

在解答這類題目的過程中要了解以下一些知識：(1)表達方式 ①描寫的角度(直接描寫、間接描寫)②人稱運用(第一、第二人稱的妙處)第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

第三人稱：能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現(xiàn)實比較靈活自由。

③明確各種描寫的特點和作用(外貌、語言、心理、行動、細節(jié)、環(huán)境。)人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。語言描寫、心理描寫、細節(jié)描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語態(tài)，收到一種特殊的效果。

白描：純用線條勾畫，不加渲染烘托。以小見大，寥寥幾筆勾勒出畫面，表現(xiàn)了人物性格、突出主題。

景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。④不同順序的作用(順敘、倒敘、插敘)(2)結(jié)構(gòu)方式(前后照應(yīng)、制造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點題)(3)表現(xiàn)手法(烘托、象征、襯托、對比、鋪墊、欲抑先揚、先抑后揚……)小說常用開頭、結(jié)尾 1．小說常用的開頭

A．設(shè)疑法(懸念法)：提出疑問，然后在行文過程中或結(jié)尾才回答疑問。作用是①引起讀者的思考；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說的主題。B．寫景法。如《藥》的第一段寫秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，暗示了小說主人公的不幸命運。再如《荷花淀》開頭寫月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美好心靈。2．小說的結(jié)局 ※分析出人意料的結(jié)局

①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。如《項鏈》。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺得又在情理之中。如《項鏈》，直到結(jié)尾才點出是假的，但前面已作了埋伏。如借項鏈時主人一口答應(yīng)，還項鏈時主人沒有打開盒子檢查等，暗示了項鏈是不值錢的?！治隽钊藗械谋瘎〗Y(jié)局

①從主題上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死(悲劇)揭示了辛亥革命的不徹底性——沒有發(fā)動群眾。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫華小栓吃了人血饅頭后的死，突顯了群眾(華老栓)的愚昧性格。

③這種結(jié)局令人感動，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百寶箱》中杜十娘的死，引起讀者思考死的原因?！治隽钊讼矏偟拇髨F圓結(jié)局

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)尾有什么作用？

①從表達效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。②從閱讀者的情感體驗看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。

③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美好人性超越了戰(zhàn)爭，反映出人類向往和平美好生活的愿望。

※分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾

留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術(shù)再創(chuàng)造。

——以例說法，舉一反三

(四川卷)《想象》(文本見第三節(jié)“人物形象及其表現(xiàn)方法”的考題示例)【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為“我”開出的“處方”？小說以“處方”作結(jié)有何妙處？

答案 這“處方”是針對“我”敏感多疑的心病開出的“心藥”，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的“處方”作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。

——思路清，求規(guī)范

小說運用了什么方法(要辨明本語句所運用的是哪一種修辭或表現(xiàn)手法)。表達了什么內(nèi)容(分析這種修辭或表現(xiàn)手法在文句中是要表現(xiàn)什么內(nèi)容)。有何效果或作用(要清楚此種修辭或表現(xiàn)手法的一般表達效果，并結(jié)合具體語句加以說明)。分析小說的標題 題型：小說的標題如何理解？有何作用？

——以例說法，舉一反三

(浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的問題。

魔 盒 [英]大衛(wèi)·洛契佛特

在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自 得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠處，有口鐘正在錚錚報時。這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負壓得喘不過氣來的傷心的感覺。

這是我一生中最沮喪的時刻。接著突然響起敲門聲。

來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細，銀絲滿頭。我開門時她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼。

“就坐在這樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！?/p>

貝格斯太太的客廳活像狄更斯筆下的某一場景。……她一邊準備茶具一邊說：“你進屋時我注意到了你手提箱上的標簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳?！?/p>

當我坐下和這位旅客的貼心人交談時，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻上的熱茶所驅(qū)散。隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅持臨走前給我看一樣東西。她在桌上放了一只模樣破舊的紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著?！斑@就是我最寶貴的財產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地撫摸著盒子，“對我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”

我估計，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價之寶。

“這盒子是我親愛的母親贈給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠珍惜它——對我來說，它比什么都珍貴?！@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年凱撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！?/p>

我感到十分好奇，貝格斯太太仍然津津樂道：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”

我困惑地搖了搖頭。無疑，她最珍惜的財產(chǎn)當然是非凡之物。她忙著又給我倒了點熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎①在思索著如何選詞來表達自己的意思。

然而，她的回答卻簡單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”

一個空盒！天哪，究竟為啥將這么一個玩意當做寶貝珍藏，而且珍藏達40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點性格古怪？

“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個似乎②是無用的東西。不錯，這里頭的確是空的?！?/p>

這時我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個水落石出?！皼]錯，是空的。”她認真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價之寶呢?！?/p>

這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀念品相比較，它無疑既獨特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！

貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。

又過了一會兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎③變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個更深刻的思想——我明白了，每個人離家時總會留下一點屬于他的氣味；同時，就像貝格斯太太那樣，□□□□□□□□□□□□□□□，這也是完全辦得到的。

(本文有刪節(jié))【本節(jié)專題對應(yīng)題目】 有人建議把標題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認為哪一個合適，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

答案 看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動，具有象征意味。

看法二：以“貝格斯太太”為題更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。

——線索類試題怎樣答？(1)解題思路：一是通過分析小說的主要情節(jié)；二是通過分析小說的主要人物；三是通過分析小說的主要內(nèi)容。

常見的作用有：一是起線索作用，貫穿全文；二是點明主題。(2)答題模式：一是具體的意思。二是與主題相關(guān)的意思。

考點二 語言特色

這種類型的題目主要是就詞語、句子的含意，句子在文中的作用命題。常見題型

(1)某一詞語在文中如何理解？

(2)某句在文中的含意是什么？有什么作用？

——以例說法，舉一反三

【示例1】(浙江卷)《魔盒》(文本見本節(jié)考點一)1．【本節(jié)專題對應(yīng)題目一】 指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。似乎①：_____________________________________________________________________ 似乎②：_____________________________________________________________________ 似乎③：_____________________________________________________________________ 解析 要結(jié)合詞語所在語句，結(jié)合上下文全面理解。該題難度不大。

答案 ①顯示人物的情態(tài)。②表示對魔盒作用的肯定。③反映“我”的情感和心理變化。

2．【本節(jié)專題對應(yīng)題目二】 聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動，能揭示主旨。(不超過15字)解析 題干要求所寫的話能揭示主旨，考生應(yīng)從文中勾畫那些能表達主旨(體現(xiàn)作者或文中人物的觀點、態(tài)度、情感傾向)的句子。據(jù)文章2、3、8、17、18段，“我”因“初次遠離家鄉(xiāng)”而沮喪；貝格斯太太卻把一個空盒子當作是她“最寶貴的財產(chǎn)”，“比皇冠上的鉆石更為寶貴”，因為“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了”。據(jù)此，可以概括出本文的主旨。答案 永遠隨身帶著一點老家的氣息。(原文)【示例2】(四川卷)《想象》(文本見第三節(jié)人物形象及其表現(xiàn)方法)小說主人公稱自己是“實習醫(yī)院”，請談?wù)勊囊馑己捅磉_效果。

答案 “實習醫(yī)院”是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運用比喻達到幽默的效果。

——思路清，求規(guī)范

從三方面入手：

(1)注意鑒賞人物語言的個性特色，以語言分析人物性格。(2)抓住關(guān)鍵詞去品味語言的豐富內(nèi)涵。(3)鑒賞作者運用語言的風格。

根據(jù)要求組織語言表達：××詞語(句子)，寫了……，表現(xiàn)了…… 語言特點、修辭、表達效果

(1)描寫要如見其人、如聽其言、令讀者仿佛親身其境。(2)人物語言個性化，即顯示性格。(3)敘述語言要簡潔、傳神。

(4)語言風格：幽默風趣、典雅莊重、含蓄凝練等。閱讀與解題步驟

閱讀步驟：(1)標序號；(2)抓文脈(按故事的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局)；(3)邊讀邊劃關(guān)鍵詞，適當點評(尤其是有關(guān)人物的)。

解題步驟：(1)審題干；(2)定考點；(3)根據(jù)模式醞釀；(4)準確答題，力求準、全、通。

第二篇：第5節(jié) 畫圓

第5節(jié) 畫圓、橢圓、矩形和圓弧

第一課時：畫圓、橢圓和矩形

——寧夏中衛(wèi)市第五小學沈銳

教學內(nèi)容：《小學信息技術(shù)》教材6年級（上）冊，第5節(jié)畫圓、橢圓、矩形，教材49——54頁上的內(nèi)容和61頁鞏固練習。

教學目標：

1、學會使用畫圓、畫橢圓和畫矩形命令。

2、能根據(jù)需要畫出符合要求的圓、橢圓和矩形。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和分析問題、解決問題的能力。

教學重點：掌握畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令。

教學難點：靈活應(yīng)用畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令畫出創(chuàng)作圖形。教學準備：網(wǎng)絡(luò)教室控制軟件、教學評價表、提前畫好的圓形、橢圓和矩形圖、舵輪的圖片等。

教學程序：

一、導(dǎo)入教學：

1、老師出示畫好的圖形，向?qū)W生展示。

學生觀察圖形是由什么基本形狀組成的？

（設(shè)計意圖：以漂亮的圖形開課，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性。）

2、引入：（老師談話）

通過前面的學習我們知道：可以利用“前進”和“旋轉(zhuǎn)”命令畫出矩形和近

似的圓。其實在LOGO中就有直接畫矩形和畫圓的命令。今天我們就來學習畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令。

學生：思考：這些圖形是用什么命令畫出來的？

（設(shè)計意圖：通過談話，引入新課并創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍。）

3、出示課題：

第5節(jié) 畫圓、橢圓和矩形

二、學習新課：

1、學習“畫圓、畫橢圓和畫矩形”命令：

老師出示下表，讓學生通過看書并動手操作，然后小組交流討論，完成表中內(nèi)容。

分類命令格式命令功能

畫圓畫圓數(shù)值

畫實心圓畫實心圓數(shù)值

畫橢圓畫橢圓數(shù)值1數(shù)值2

畫實心橢圓畫實心橢圓數(shù)值1數(shù)值2

畫矩形畫矩形數(shù)值1數(shù)值2

畫實心矩形畫實心矩形數(shù)值1數(shù)值2

學生：通過看教材、自己操作、小組交流討論等方式解答表格內(nèi)容。設(shè)計意圖：老師給出命令，學生通過多種方式自主探索，理解命令的含義。

2、老師演示命令，請同學回答各命令的功能和數(shù)值的含義，匯報討論結(jié)果，集體訂正。

3、做一做：畫教材61頁上面的“彩色燈籠”。

老師提示：應(yīng)從大到小畫出各個彩色的實心橢圓。

學生：學生獨立操作。

4、試一試：畫教材52頁下面的“舵輪”。

老師出示“舵輪”，引導(dǎo)學生分析舵輪的構(gòu)成：仔細觀察“米”字型線條，每條線都是由命令“前進 200 后退 200 右轉(zhuǎn) 360/8”畫出來的，而且重復(fù)八次。因此可以使用重復(fù)命令完成。

第一步：設(shè)置畫筆顏色及畫筆粗細。

第二步：使用重復(fù)命令畫出“米”字型線條。

第三步：設(shè)置圓形的顏色及筆粗。

第四步：畫出圓形。

（老師巡視指導(dǎo)）

學生：在老師的引導(dǎo)下分析畫“舵輪”的有效方法和途徑。

學生按步驟試畫，如有困難，可以互相討論完成。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。

三、綜合練習：

1、完成教材61頁第3題中的兩個圖形。

老師提示：畫右側(cè)的花朵時，可以先思考畫一朵花瓣的方法，（向上前

進一段距離后畫出橢圓，退回母位，然后右轉(zhuǎn)90度，）重復(fù)4次即可。鼓勵學生大膽嘗試，不斷修改、完善自己的“命令”。

老師巡視指導(dǎo)。

學生：學生獨立完成，如有困難可以按照教材提示或互相討論協(xié)助完成。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力和獨立解決問題的能力。

2、拓展練習：（對于學有余力的學生）

老師出示下圖，鼓勵學生大膽創(chuàng)新：同學們，這個蝴蝶圖是由圓、矩形組合出的，你們還能畫出更漂亮的圖形嗎？請你們試一試！

學生：完成練習的學生可以大膽嘗試，隨意畫圖，比比看誰畫的更漂亮。設(shè)計意圖：這個練習是為學有余力的學生準備的，學生可以大膽的嘗試創(chuàng)新。

四、小結(jié)及評價：

1、同學們：今天我們學習了畫圓、畫橢圓和畫矩形的命令，經(jīng)過變化組合，就可以畫出各種美麗的圖形來。（出示評價表）通過下列問題，看看你學會了哪些知識？

①“我”能畫出圓、橢圓和矩形嗎？（知識星）

②“我”能畫出指定大小，指定顏色的圓、橢圓和矩形嗎？（能力星）③“我”能靈活運用“畫圓、畫橢圓、畫矩形”的命令解決實際問題嗎？（智慧星）

學生：學生根據(jù)問題進行自我評價，一個問題一顆星，看看你能得幾顆星？

設(shè)計意圖：對照問題檢查一下自己本節(jié)課的收獲。養(yǎng)成善于總結(jié)的好習慣。

2、就本節(jié)課的學習說說自己有什么收獲和感想，對老師有什么評價呢？ 學生：談?wù)勛约旱膶W習感受。

設(shè)計意圖：師生情感交流，有助于了解課堂效果。

五、教學后記：

第三篇：趙本山小品語言特色分析

趙本山小品語言特色分析

趙本山小品自1990年入春晚以來，十幾年好評如潮，成了中國喜劇小品的王牌。他的成功很大程度上是由于他生動詼諧幽默的語言特色。通過對趙本山小品語言特色的探討，有助于我們更好地欣賞東北小品。

關(guān)鍵字

小品這種即興式的表演形式需要豐富的生活閱歷和生動的生活語言。趙本山，他來自社會最底層，6歲喪母，8歲離父生活顛沛流離，無所依托，他鏟過地種過田唱過戲。他深深地了解生活在最底層的人們的喜怒哀樂，那些從生活的沃土中提煉出來的語言，經(jīng)過他的悟性，一張口就能產(chǎn)生極強的喜劇效應(yīng)。他的小品之所以讓大家百看不厭，成為每年春節(jié)晚會的一個亮點，這與他獨特的語言魅力有很大的關(guān)系。

這種語言包括口語和非口語兩種形式，因為趙本山小品的成功僅靠口語是達不到的，他來需要非口語這種形式作為輔助。如肢體語言、特殊的表演技巧、人物形象、化裝道具等等。只有這二者的有機結(jié)合才能稱之為“趙本山小品”。

從口語這種語言形式來講，它可以分為方言語言、生活語言、包袱語言、修辭語言四種。

一．方言語言。趙本山小品最不能被忽視的就是這一點，沒有東北獨特的方言，趙本山小品就不會有這么大的藝術(shù)魅力，就不會贏得這么多的觀眾。那東北方言是怎樣成就趙本山的呢？

1．東北方言更接近普通話。東北普通話盡管有自己的方言地域性，但同北方其他地區(qū)相比，還是更接近與標準的普通話。在字詞的讀音上與現(xiàn)在的漢語差別不大。語言學家曾做過這樣的調(diào)查比較，把官話方言八個次方言區(qū)個選一個城市為代表，即北京、哈爾濱、煙臺、濟南、洛陽、銀川、成都、揚州。比較結(jié)果顯示，東北官話比較接近北京官話。因此，東北人說的普通話更接近現(xiàn)代漢語普通話，那么東北普通話小品也就更能被大眾所接受。[1]

2．東北方言有很強的包容性。在東北廣大的草原上世代居住著滿、蒙、鄂倫春、錫伯、朝鮮等少數(shù)民族，他們主要以游獵為主，后來清兵入關(guān)后，才涌入了大量的漢人。據(jù)歷史記載，僅1920年到1930年間，移入東北的移民就多達600萬，這些移民多是從河北、山東闖關(guān)東的難民。這些沖破禁錮來東北謀生的人又形成了東北特有的“關(guān)東文化”。另外，東北區(qū)綿長的邊境線，與蒙古、俄羅斯、日本、朝鮮等東亞周邊國家都有悠久的交往歷史。在長期的交往和貿(mào)易往來中，東北方言不僅吸收了周邊國家的方言口語，也吸收了外來語的部分詞語。東北方言不但包括東北地區(qū)少數(shù)民族語言、東北以南各地方言、還包括外來詞，著充分說明了東北方言極大的包容性，這種包容性又見證了東北地區(qū)少數(shù)民族風土人情，也見證了民族融合的歷史過程。因此，使更多的人對東北語言與文化產(chǎn)生了濃厚的獵奇心理，著也是趙本山成功的原因之一。

3．東北方言中質(zhì)樸的鄉(xiāng)音。東北方言具有質(zhì)樸、實在、粗獷、質(zhì)感/等特點，這與東北人的生理特點和性格特征相符，同時東北方言還有詼諧、幽默、俏皮等特點。平時口語中的“疙瘩”、“恩哪”、“嘮嗑”、“忽悠”、“賊好”等方言，一旦形成語體，用到小品舞臺上就會使人感到因為實在而幽默，因為質(zhì)樸而詼諧，因為質(zhì)感而親切，它能最大限度的再現(xiàn)生活、表現(xiàn)生活、貼近生活，使觀眾領(lǐng)略到濃郁的原汁原味的東北鄉(xiāng)土氣息，從而傳達出濃濃的鄉(xiāng)音。

二．生活語言?！八囆g(shù)源于生活，又高于生活”，趙本山小品從人民群眾中汲取生活語言，再經(jīng)過藝術(shù)加工，使這種語言更具藝術(shù)穿透力和傳播性，同時又創(chuàng)造出強烈的藝術(shù)效果。魯迅說過：“名家的話不一定都是名言，往往有些名言出于野老村夫之口?！壁w本山小品的生活語言主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1/.俗言俚語隨處可見。在趙本山小品里俗言俚語的運用是其最大特色之一。如口頭禪、順口溜、打油詩、歇后語、諺語、俗語等等，這些語言來自民間，來自社會生活的方方面面。與百姓不隔心，不隔音，平易自然，清晰活潑，具有濃厚的生活氣息，集中體現(xiàn)了東北農(nóng)民質(zhì)樸、幽默、樂觀、風趣的特點。[2]

（1）

順口溜：如《昨天 今天 明天》中：“大家好！九八九八不得了，糧食大豐收，洪水被攆跑，尤其人民軍隊更是天下難找，百姓安居樂業(yè)，齊夸黨的領(lǐng)導(dǎo)，國外比較亂套，整天勾心斗角，今兒個內(nèi)閣下臺，明兒個首相被炒，鬧完金融危機，又要彈劾領(lǐng)導(dǎo)，縱觀世界風云，風景這邊獨好。”這段整而不齊，看似通俗隨意的順口溜卻包含了對民情、國情、民心、軍心、國家和黨的政策幾方面的概括總結(jié)，并且讀來瑯瑯上口，容易記誦。

（2）

歇后語：如《拜年》中：“產(chǎn)房傳喜訊——人家生（升）了”，“耗子給貓當三陪——掙錢不要命了”，“小家雀兒落電線桿——玩意兒不大架子不小”，“高壓鍋煮鴨子——肉爛嘴不爛”，“老母豬帶口罩——還挺重視這張老臉”。這些語言不但讓人忍俊不禁，而且還帶有幾分戲謔與調(diào)侃，能最大限度的調(diào)動人們的笑神經(jīng)，達到預(yù)期目的。

（3）

俗語：如《賣拐》中“大忽悠”、“我不會忽悠，你自個兒整得了”、“你別在那兒叭瞎”?！栋菽辍分小澳銊e老跟著瞎摻言”“干啥啥不行，吃啥啥沒夠”?！蹲蛱旖裉烀魈臁分小熬褪侨碎L得坷磣點”，“你讓大伙瞅瞅，你那張臉長的跟鞋拔子似的”，“這咕嚕掐了噢”?！都t高粱模特隊》中“人是衣服馬是鞍，一看長相二看穿”。這些俗語本身就有很強的表現(xiàn)力，再運用到舞臺小品表演上，那就似錦上添花，魅力無窮了。

2．不同語體風格詞語交叉使用。由于特殊的地域與歷史，東北方言包含了豐富的語言體系。在小品語言中由于表達的需要，表演者會把各種形式，各種風格的語言加以運用，形成錯綜復(fù)雜、五彩繽紛、班駁陸離的語言特色。[3]方言、普通話，口頭語言、書面語言、平實語言、藝術(shù)語言、漢語、英語、日語、洋涇浜語，隨意組合，任意發(fā)揮，使這些語言生動活潑，通俗易懂，生命力強，具有濃厚的生活氣息。其中，最具代表性的就是《昨天今天明天》中趙本山說他們感情出現(xiàn)過危機的一段話：“改革開放富起來之后，我們倆蓋起了二層樓，這樓蓋完了，屋多了，突然跟我提出來要分居，說擱一個屋睡耽誤她學外語，完事呢說感情這個東西是距離產(chǎn)生美。結(jié)果我這一上樓，距離是拉開了，美卻沒有了！天天吃飯啥的，也不正經(jīng)叫我了，打電話通知我，還說外語，hello哇，飯已ok了，下來咪西吧！”后面還有“趙忠祥是我的心中偶像”，“倪萍是我的夢中情人”。這段話包含了以上各種語言，由一個半百老人突然說出“分居”、“距離產(chǎn)生美”、“ hello，ok，咪西”、“心中偶像”、“夢中情人”之類的話，本身就帶有新鮮與滑稽，怎能不另人發(fā)笑。又如《說事》中“謹以此書獻給鬧心的小崔，愿你看完此書一覺不醒，白云大媽雅贈。”“鬧心”屬于方言，“雅贈”又屬于書面語，這二者的結(jié)合，既讓觀眾感到親切好笑，又讓他們體會到了東北小品語言的活潑與獨特。

3．超常語義組合。小品語言中常沖破語法和語義的限制，形成一種超常組合，從而造成一種新鮮感。這種“求新求異性原則貫穿在交際活動的始終。”[4]“具有新奇性的詞語和說法才能流傳的迅速而廣泛，對常規(guī)表達的反叛能使語言素材煥發(fā)奇異的色彩?！盵5]因此趙本山小品的靈活創(chuàng)造性給小品帶來了新鮮的時代氣息和現(xiàn)代感，發(fā)揮了語言材料潛在的話語功能。

（1）不受任何語法限制，口語隨心所欲。

例如《說事兒》中“她剪完了就禽流感了第二天”，這表現(xiàn)了口語的靈活多變性，不拘泥于為語言所設(shè)置的條條框框中。又如《昨天今天明天》中“小伙長得比較帥呆了”，按常理，應(yīng)該用“小伙長得比較帥”或者“小伙長得帥呆了”，可是趙本山卻把這兩句話合二為一，造成了一種新型的喜劇效果。

（2）打破邏輯與常規(guī)，凸現(xiàn)新型性。

例如《終點工》中把老年人分為幾個類型：感情失落型、內(nèi)分泌失調(diào)型、老年癡呆型、屋里憋屈型、沒事兒找抽型、沒事兒吃飽撐著型，這種分類從邏輯推理到詞語搭配都突破了詞語常規(guī)，挖掘了詞語的表義潛質(zhì)和語用潛能，話語表達大放異彩，實現(xiàn)了新穎化。

在趙本山語言中對各種語言表達方式上的運用都是靈活而富于創(chuàng)造性的，并隨著社會的發(fā)展和時代的步伐來調(diào)整話語習慣，這也是他小品長盛不衰的成功之道。

4.語言中的諷刺警示和耐人尋味。

趙本山小品中最能代表這一特點的就是他的“忽悠”系列，如《賣車》《賣拐》和《功夫》中諷刺那些貪圖小利的人，同時也告誡人們要保持冷靜清醒的頭腦，用理智的思維來對待現(xiàn)實生活中的炒作現(xiàn)象。另外，他又能涉及現(xiàn)實生活中的另一些現(xiàn)象。如《鐘點工》中，趙本山一出場就說：“睡得腰生疼，吃得只反胃，腦袋只直迷糊，瞅啥啥不對，追求了一輩子幸福，追到手明白了，幸福是什么？答：幸福就是遭罪?！边@就把一個從農(nóng)村到城市里居住，百無聊賴的寂寞老人。從形貌到精神狀態(tài)和內(nèi)心世界都纖毫畢現(xiàn)地刻畫了出來，從而給更多的人以警示。

因此，我們不僅從趙本山小品里感受到了他的睿智，也讓我們明白了在這個充滿變數(shù)的時代中人生的 無常和戲劇性，更讓我們認清了今天社會中趨炎附勢的浮躁和人性的弱點。

三.修辭語言。

“就趙本山語言的創(chuàng)意來說，也頗符合文學語言信息構(gòu)成的對立美學原則，即有意違背語言規(guī)范，造成語言的鏈條某些環(huán)節(jié)缺失，引發(fā)觀眾欣賞時的創(chuàng)造性，一受到娛樂和教育的雙重功效?！盵6]

為此，小品盡可能調(diào)動語言的修辭手段來實現(xiàn)這一目標，在趙本山小品中更是把這種修辭藝術(shù)運用的恰到好處，下面萬畝來舉例說明：

1.比喻：如作品《昨天今天明天》中，“她心眼兒太實，你說當時放了五十只羊，你好薅羊毛偏可一個薅。薅的這家伙跟葛優(yōu)似的，誰看不出來?！卑艳锻暄蛎难虮扔鞒筛饍?yōu)，不但具體形象，而且用大家熟知的公眾人物作喻體，這就更加強了他的喜劇效果。又如“我一開門，木樁子似的，兩眼直勾勾地盯著我，偏要給我朗誦詩歌?！卑岩粋€人比喻成木樁子，更顯出了這個人的憨直可愛，比喻也就更能顯出效果。

2.飛白：如《鐘點工》中，宋：“你就拉到吧，你就擱家整個網(wǎng)上網(wǎng)。”趙：“都多年不打魚了，哪有網(wǎng)?。俊薄蹲蛱旖裉烀魈臁分?，“秋波是啥玩意兒你怎么都不懂，怎么這么沒文化呢？秋波就是秋天的菠菜?！薄都t高粱模特隊》中“基功不是帶來的，基功就是基本功??就是貓步。”“貓在散步？”由于小品中文化修養(yǎng)不高的 主人公在不了解詞語的確切含義時，按自己的理解意會出來形成的解釋往往使小品的情節(jié)妙趣橫生。

3.押韻：如《牛大叔提干》中“剛才我一進門，好幾個人把我給圍上了。有的遞煙，有的點頭，有的哈腰，有一個女的長得挺漂亮個挺高，說啥要給我當秘書兼保鏢，說著話眼睛還沖我瞟，把我心瞟得亂七八糟?！薄把?，高，鏢，瞟”這句整齊得押韻，在談笑中道出了人的種種丑態(tài)，極富喜劇效果。又如《昨天今天明天》中“改革春風吹滿地，中國人民真爭氣，齊心協(xié)力跨世紀，一場大水沒咋的。”這句話讀起來瑯瑯上口，和諧悅耳，讓人感受到回環(huán)往復(fù)的韻律美。

4.雙關(guān)：如《說事兒》中，趙：“你就飄吧，說不定哪天風大，把你這多朵白云給飄走了！”宋：“你黑土有能耐也飄呀?！壁w：“我飄起來是沙塵暴！”這里把“白云”與“黑土”的表義與潛義都表現(xiàn)了出來，讓觀眾回味的 時候又忍俊不禁。又如《三鞭子》中，范：“我這是平鏡?！壁w：“車都開你這樣，還平靜啥呀？”把“平鏡”理解成“平靜”，從而反映出內(nèi)心的復(fù)雜與矛盾，從而達到了表現(xiàn)的效果。雙關(guān)就是這樣，簡單的一個詞只有仔細品味才能得出它的真諦。

5.頂真：如《三鞭子》中，“那時對付日本鬼子那是大坑套小坑，小坑套老坑，老坑中有水，水中還有釘，下去就沒影?！北M管不是很整齊但是也有定真的風格，讀起來也有一定的趣味。

6.仿詞：如“挖社會主義墻角”仿成“薅社會主義羊毛”，“倪萍出本書叫《日子》，我這本是就叫《月子》”，還有后來的《月子2》，仿詞就是利用前面的某個語素，構(gòu)成新的詞語用于后文。這種看似隨意的摹仿中。實際卻包含了很多笑料。

在趙本山的小品中，這種修辭手法的綜合運用，既可以增強語言的生動性新穎性和深刻性，同時又能使語言滑稽，風趣幽默，使觀眾在大笑中品味生活的樂趣。

四、包袱語言

別林斯基曾經(jīng)指出：“任何矛盾都是可笑性和喜劇性的源泉?！壁w本山正是捕捉到了今天這個充滿變數(shù)的時代里的各種矛盾，發(fā)掘出它們的可笑性和戲劇性，從而為我們抖開一個又一個令人爆笑的包袱。趙本山的許多語言包袱直接來源于二人轉(zhuǎn)的說口和東北民間口頭文學。他將許多方言俗語糅合在一起，經(jīng)過提煉整合，再經(jīng)過他丑角化、夸張化的表演就獨具一種情調(diào)、一番風味。他的這種包袱可分為以下幾點：

1．調(diào)侃開涮，即拿自己或別人的缺陷作笑料。

如《昨天今天明天》中，宋：“我年輕的時候那絕對不是吹，柳葉彎眉櫻桃口，誰見了我都樂意瞅。俺們隔壁那吳老二，瞅我一眼就渾身發(fā)抖?！壁w：“哼，拉倒吧，吳老二腦血栓，看誰都哆嗦?！庇秩纾骸墩f事兒》中，“過去你那張臉，都哭笑不得的，現(xiàn)在跟緊急集合似的?！痹偃纾骸段蚁胗袀€家》中，“我們倆結(jié)婚不到二年，她突然向我提出一個非常嚴肅而且?guī)в性瓌t性的問題，實在讓我難以接受，說我缺乏男子漢氣派，越看越象老太太。象嗎？象點又有什么呢？這說明我長得超俗脫群，充分證明了那句話：男人的一半是女人么?！边@些調(diào)侃甚至戲謔式的語言，一經(jīng)抖出，便會造成全場嘩然。

2．追趕時髦，套用當今流行的時髦話語、歌詞等制造笑料。

如：《功夫》中，“說來話長啊，記得那是2003年的第一場雪，比2002年來的稍晚了一些”“這是什么造型??？挺別致啊，非常6+7啊，這當年叱咤風云的大忽悠怎么落到這步田地了？蒼天啊大地啊，是哪位天使大姐給我出的這口氣啊！豬撞樹上了，你撞豬上了吧，追尾了是不是？”又如《說事兒》中，“緋聞！絕對的緋聞??沒有新聞的領(lǐng)導(dǎo)不叫領(lǐng)導(dǎo)，沒有緋聞的名人那算不得名人??做人難，做女人難??”“做一個名老女人??難?！痹偃纾骸恫邉潯分?，“下蛋公雞，公雞中的戰(zhàn)斗機”“下自己的蛋讓別人說去吧?！痹谛∑返恼Z言中，引用大家所熟知的流行歌詞、流行廣告語，賦予其新鮮含義，一般能收到理想的表達效果，還能使觀眾倍感親切。

3．腦筋急轉(zhuǎn)，前面說話很正常，后面突然來了一個違反邏輯的使人意想不到的結(jié)尾。如《拜年》中，高：“你今天去銀行明天跑科委，你真是操碎了心，磨破了嘴，身板差點沒累毀”趙：“還給寡婦挑過水，全鄉(xiāng)都知道這事兒?！庇秩纭段蚁胗袀€家》中趙：“本人正像你在欲尋找的當中所提的那樣，經(jīng)歷坎坷、心地善良、身體健康，有一定特長。請看這是證書?！秉S：“六級木匠?！壁w：“相當于中級知識分子?！痹偃纭顿u車》中，趙：“說你家小狗為什么不生跳蚤呢？”范：“因為我家小狗講衛(wèi)生。”趙：“錯，媳婦告訴他原因?！备撸骸肮分荒苌罚怀鰟e的玩意兒來?！壁w本山小品就是在這樣一個個意料之外，卻又是情理之中的包袱中把觀眾的好奇心一步步引向高潮，從而帶來無限歡樂。

4.移花接木，把本不屬于著一時代的語言移用過來，而產(chǎn)生一種強烈的喜劇效果。

如《昨天今天明天》中：“這家伙把我們家里男女老少東西兩院議員全都找來開會，要彈劾我??后來經(jīng)過全家人的舉手表決。大家一致認為我給人陪禮道歉”。就這樣把嚴肅的政治術(shù)語“議員”“彈劾”“舉手表決”“陪禮道歉”移用到口語中，在增強幽默感的同時，有產(chǎn)生了亦莊亦諧的效果。

現(xiàn)在我們來談?wù)勞w本山小品中非口語的因素：

1.人物形象：有人說趙本山的長相本身就帶有很濃的喜劇色彩，再加上他上場時十幾年不變的裝束，更是別有一番笑料。如他那一身藍色的軍服和軍帽，就與現(xiàn)代的生活產(chǎn)生一種脫節(jié)，給觀眾造成一種空間與距離上的獨特的視覺效果，從而引人發(fā)笑。他的搭檔宋丹丹的出場也是別具笑料，兩顆掉了的門牙，一個圓頭棉帽，上面寬大下面收口的褲子，再加上一雙旅游鞋，真是滑稽得不得了。另外還有憨直而略顯笨拙的范偉，主動而且熱情似火的高秀敏都給趙本山小品增加了很多搞笑的色彩，因而也讓他的小品贏得那么多的觀眾，而且經(jīng)久不衰。

2.肢體語言：趙本山有個招牌摔跤，如《三鞭子》中他從那架象征轎車的椅子上摔下來，《紅高粱模特隊》中從臺子上摔下來，《拜年》中從炕上摔下來，《昨天今天明天》中從椅子上掉下來，《說事兒》中他沒有掉下來，倒是宋丹丹一聲吼，把小崔嚇得掉了下來。這種頻頻出丑的現(xiàn)象，也是一種搞笑的因子在趙本山小品中起著不小的作用。還有它們動不動就脫鞋，盤腿來幾近夸張的展現(xiàn)東北農(nóng)民的特色，也有很大的趣味性。另外，宋丹丹的“走了”也是一種招牌?！痘鹁媸帧分幸驗樽约翰皇沁x中之人而哭著要走，《鐘點工》中由于自己的工作不能被理解就說“傷自尊了，走了。”還有《策劃》中宋丹丹知道雞被媳婦燉了的時候的“暈倒”和后面事情被趙本山搞定后的“復(fù)活”。這些都極具喜劇色彩，可以說沒有這些優(yōu)秀的搭檔，就不會有趙本山的今天。

總之，趙本山的小品可以說是把中國的下品推向了一個新的高度，他那根植于泥土的充滿哲理的 質(zhì)樸語言，給全國億萬觀眾帶來了歡笑。在他的小品中凡是能夠主題思想的各種語言手段，他都能化腐朽為神奇，如風行水面自然成文。仔細品味趙本山小品的每一句話，每一個情景都會讓人忍俊不禁，在捧腹大笑之余，體味到里面的精妙絕倫，感悟到生活的真諦，這種真諦也許就是趙本山小品的語言真諦。

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修辭學通論

南京

南京大學出版社

1996 趙本山小品的語言風格

煙臺師范學院學報 趙本山小品的語言修辭藝術(shù)

2002.6 2003

第四篇：第5節(jié),線性規(guī)劃

必修5 5

不等式

第五節(jié)

線性規(guī)劃

學習目標：熟悉線性規(guī)劃模型形式、求解方法。

1、線性規(guī)劃的模型

目標函數(shù)：min（max）

f(x)

約束條件：s.t

g(x)≥0

(≤0)2、解線性規(guī)劃的步驟（1）定域：畫出不等式表示的區(qū)域，注意邊界與“=”對應(yīng)（2）平移：平移目標函數(shù)，讓其在定義域內(nèi)滑動，以確定最優(yōu)解情況。

（3）

求值：求出最優(yōu)解對應(yīng)的點的坐標(x,y)代入目標函數(shù)求出最值。

【例 1】不等式組{ 4

第五篇：黨性分析材料寫作技巧

怎樣寫黨性分析材料

一、黨性分析材料的文體特性

黨性分析材料是黨員以個人名義向黨組織報告自身黨性狀況的文書，屬報告—類。因此，也可叫黨性分析報告。黨性分析材料既有別于一般的理論文章，也不同于述職報告、工作總結(jié)等。

黨性分析材料作為一種特殊的文種，它有如下特性：

自述性。黨性分析的一個重要特點，就是對自己以往思想和工作的回顧和思考。通過回顧，反思自己在理想信念、宗旨觀念、組織紀律、思想作風和工作作風方面存在什么問題，達到正確認識自我的目的。這就要求黨性分析材料使用第一人稱，采用自述的方式，向黨組織報告自己的真實情況。

分析性。黨性分析要對照“三個代表”重要思想和黨章的要求，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點，對黨員的黨性狀況作出實事求是的評價和剖析，在查找問題的基礎(chǔ)上分析原因，明確今后努力的方向。因此，黨性分析材料要求對個人在黨性方面存在問題的原因、危害、后果，以及克服、糾正存在問題的措施和辦法，進行認真深入的分析、說明。

二、黨性分析材料的格式與結(jié)構(gòu)

黨性分析材料沒有固定的寫作模式。但是，作為一個文種，它一般由標題、正文、落款三部分構(gòu)成。

一、標題

黨性分析材料的標題，常見的寫法有兩種：一是文種式標題，只寫《黨性分析材料》即可；二是復(fù)合式標題，由正標題和副標題組合而成，如《深刻解剖思想根源，全面提高自身素質(zhì)—— XXX的黨性分析材料》。

二、正文

黨性分析材料的正文，由開頭、主體兩部分組成。(一)開頭

開頭部分一般先交代本人入黨時間、工作及任職情況，再寫參加先進性教育活動第一階段，即學習動員階段通過學習在思想認識上的收獲，這部分要求簡明扼要。

（二）主體

主體部分是黨性分析材料的核心結(jié)構(gòu)。主要包括查擺存在的問題、剖析思想根源、提出整改措施內(nèi)容。這部分由于內(nèi)容多、涉及面廣，寫作時間可分條項?！皸l”與“項”之間要注意內(nèi)在邏輯關(guān)系的合理有序。

1．查擺問題與不足。

這部分按照“比著尺子量不足，照著鏡子正衣冠”方法，根據(jù)中央和黨組織關(guān)于先進性教育活動的具體要求，對照黨章規(guī)定的黨員義務(wù)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本條件，按照“兩個務(wù)必”、“八個堅持、八個以對”，特別是胡錦濤同志最近在保持共產(chǎn)黨員先進性專題報告會上提出的“六個堅持”等要求，總結(jié)自己近年來在思想、工作和作風方 面的情況，重點檢查存在的問題，特別是影響黨和國家形象、影響黨的執(zhí)政能力建設(shè)、影響黨群干群關(guān)系、影響本單位工作正常開展的突出問題，從黨性的高度全面總結(jié)自己近年來的政治立場、思想作風、工作態(tài)度、群眾觀點、學習情況、清正廉潔等方面的情況，并從世界觀的高度認真剖析思想根源。寫作的思路可以歸納為“五查五看”：即查思想，看理想信念強不強，黨員意識強不強，執(zhí)政意識強不強，事業(yè)心和責任感強不強，帶領(lǐng)群眾前進的能力強不強：查宗旨，看群眾觀念牢不牢，執(zhí)政為民、服務(wù)群眾的意識強不強；查廉政，看自身形象正不正；查作風，看干群關(guān)系親不親；查紀律，看遵紀守法的模范作用好不好。2．剖析思想根源。

這部分要根據(jù)找出的問題，從世界觀、人生觀、價值觀上剖析產(chǎn)生問題的思想根源，領(lǐng)導(dǎo)干部還要從權(quán)力觀、地位觀、利益觀方面進行深度剖析。以剖析自己不怕嚴、吸納意見不怕刺、亮出問題不怕丑、觸及思想不怕痛的精神，對產(chǎn)生問題的原因、后果、危害逐一進行分析，并上升到世界觀、人生觀、價值觀、黨性原則的高度上來看待和審視，從而做到就事說理，使對問題的剖析具有一定的深度和高度。3．提出整改措施與思路。

這部分也應(yīng)對照存在的問題與不足,有針對性地提出今后改進的意見和措施。要在堅持理想信念、黨的宗旨、黨的路線方針、履行民主決策、群眾路線、勤政廉政諸方面有新的、具體的打算，把整改的措施真正落到實處。

三、落款

落款部分寫上分析人所在單位、姓名和寫作日期。署名可放在標題之下，也可以置于文尾。

三、黨性分析材料的寫作要求

1、查擺問題要準確。

黨性分析是在找準問題的基礎(chǔ)上進行的。因此，找準問題是寫好黨性分析材料的前提。寫作中要緊密聯(lián)系自己的實際，聯(lián)系群眾評議的情況，找準自己的問題。把重點放在查找黨性方面的突出問題上。查找問題時不可避重就輕、避實就虛，避免“假、大、空”，敷衍應(yīng)付。

2、解剖思想要深刻。

搞好自我剖析是搞好先進性教育活動的關(guān)鍵，嚴格解剖思想根源便成為寫好黨性分析材料的重要環(huán)節(jié)。剖析時，要從思想上去剖析自己，這就需要緊緊抓住在堅持理想信念、黨的宗旨、民主作風和工作作風等方面存在的突出問題深刻剖析，做到切口小、挖掘深。不僅要擺出問題。更要上升到實踐“三個代表”重要思想的高度來找原因、挖根源，真正實現(xiàn)增強黨性修養(yǎng)、達到自我教育的目的。

3、整改措施要到位。

整改提高是先進性教育活動的目的。寫作中，對查找出來的突出問題，要表明改正態(tài)度，明確改正的措施和努力的方向。寫作時，可從以下幾個重點方面進行思考：堅持理想信念；堅定建設(shè)中國特色社 會主義的信心；堅持勤奮學習，扎實提高實踐“三個代表”重要思想的本領(lǐng)；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨為公、執(zhí)政為民；堅持勤奮工作，兢兢業(yè)業(yè)地創(chuàng)造一流的工作業(yè)績；堅持遵守黨的紀律，身體力行地維護黨的團結(jié)統(tǒng)一；堅持“兩個務(wù)必”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。整改措施一定要“實’——具有可操作性。