第一篇：沖刺第三次市統(tǒng)測小題 (詩歌鑒賞)教師版

一、詠史懷古詩

1.閱讀下面一首詩，完成后面的問題。

金 谷 園 杜 牧

繁華事散逐香塵，流水無情草自春。日暮東風怨啼鳥，落花猶似墜樓人。

【注釋】①金谷園：晉代石崇的別墅名，故址在今河南省洛陽市的金谷澗中。②墜樓人：指石崇的愛妾綠珠。孫秀要搶奪綠珠，石崇不答應(yīng)。孫秀就假傳圣旨，要逮捕石崇，綠珠跳樓自殺。

(1)詩人描繪的金谷園遺址有何特點？抒發(fā)了怎樣的情思？

【參考答案】描繪出一種蒼涼、凄迷的境界，抒發(fā)了物是人非的懷古幽思。

(2)詩人在景物描寫中最主要采用了什么修辭手法？請舉例加以分析、說明，并說出它的作用。

【參考答案】采用擬人修辭手法，如“無情”的流水，“自春”的草，啼鳥的“怨”等。既反襯出詩人的多情──對“繁華事散”的不盡感慨，還抒發(fā)了對“繁華事散”產(chǎn)生無窮的感傷。

【解題指要】擬人修辭手法容易回答，關(guān)鍵在于怎樣發(fā)揮，在發(fā)揮時應(yīng)抓住“繁華事散”這四個字，因為這是詩眼。劉熙載說：“眼乃神光所聚”，“前前后后，無不待眼光照耀”，就是說鑒賞時必須透過詩眼，窺視詩人神府。2.閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（8分）（07年湖北卷）

華清宮 吳融

四郊飛雪暗云端,唯此宮中落旋干。綠樹碧檐相掩映,無人知道外邊寒。

過華清宮

李約

君王游樂萬機輕,一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡,故宮惟有樹長生。

（1）兩首詩描寫了不同時期的華清宮，請指出二者主要運用了哪種相同的表現(xiàn)手法，并作簡要說明。（4分）

（2）兩首詩各表達了作者什么樣的思想感情？（4分）

【參考答案】（1）兩首詩都應(yīng)用了對比（或?qū)φ?、映襯）手法（2分）第一首詩宮內(nèi)宮外（或空間）對比：宮外飛血陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成陰，溫暖如春。（1分）第二首今昔（或時間）：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。（1分）（2）第一首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統(tǒng)治者。（2分）第二首詩通過詠史抒懷，諷刺統(tǒng)治者荒淫誤國，感嘆王朝的興衰。（2分）（意思答對即可。）

二、詠物言志詩

1.（2011山東卷）閱讀下面這首唐詩，回答問題。

詠山泉 儲光羲

山中有流水，借問不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來深澗滿，分出小池平。恬澹無人見，年年長自清。

（1）結(jié)合全詩，簡要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。

【參考答案】這兩句從聲與色的角度描寫了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時，清澈見底，水面映照天光云色。飛流而下時，水石相擊，如風雨之聲。山泉雖然無名，卻有映地照天，興風作雨的奇觀。這兩句與前兩句先抑后揚。前兩句寫山泉的平淡無名，為抑；這兩句彰顯泉流山中的奇觀，為揚。為詩歌最后兩句贊美山泉做了鋪墊。

（2）這首詩中的“山泉”具有什么品格？詩人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【參考答案】這首詩在表現(xiàn)山泉得天地之聲色，具有滿澗平池之能的同時，又表現(xiàn)了山泉恬淡自然，清高自守的品格。詩人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高，任性自然的情懷。

2.閱讀下面詩歌，回答問題。

詠柳 曾鞏

亂條猶未變初黃，倚得東風勢便狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

（1）這首詩題為“詠柳”，實際上托物寓意。請細加揣摩，分析其寓意。（2）第四句“不知天地有清霜”如果改為“不知秋后有清霜”于文意也可通。你覺得哪一種更好些？請簡述理由?！緟⒖即鸢浮浚?）通過對柳樹“倚得東風勢便狂”“飛花蒙日月”的描摹，寫出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他們必無好下場，難逃滅亡的命運。

（2）用“天地”好。“天地”著眼于空間：有立體感，突出了正氣的浩然之態(tài)。“秋后”與“清霜”重復(fù)。(得分點：空間、立體感、浩然正氣；寫突出正氣充滿天地也對。不陳述理由不給分。說“秋后”好，只要言之成理也給分。)

三、羈旅思鄉(xiāng)詩

1.閱讀詩歌，回答問題：

村行 王禹偁

馬穿山徑菊初黃，信馬悠悠野興長。萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽。棠梨葉落胭脂色，蕎麥花開白雪香。何事吟余忽惆悵，村橋原樹似吾鄉(xiāng)。[注]本詩是王禹偁淳化二年被貶為商州團練副使時所作。⑴概述本詩所描寫景物的特點。初秋晚景，盎然生機中透著凄涼，斑斕色彩中蘊含著哀傷。⑵概述作者通過本詩所傳達的思想感情。悠閑中體現(xiàn)失意，有著漂泊異鄉(xiāng)的凄苦悲涼。

⑶第二聯(lián)“萬壑有聲含晚籟，數(shù)峰無語立斜陽”是歷來所傳誦的名句，試分析人們傳誦贊嘆的原因。

運用擬人、對偶等修辭手法，將無情之景賦予人的靈性，顯得形象生動；又以聽覺寫動景，以視覺寫靜景，動靜結(jié)合，勾勒出秋日山林的特有美麗。2.閱讀下面一首詞，回答問題：

一剪梅?舟過吳江 蔣捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。①“何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒”在寫法上有何特點？這樣寫有什么作用？

答案：詞人展開想象，極寫歸家之后調(diào)弄銀笙、點熏心香的溫暖生活，使思歸的心情顯得更加急切。

②賞析“流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉”一句中“紅”“綠”二字的表達效果。

答案：夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，“紅”“綠”二字把看不見的時光流逝轉(zhuǎn)化為可以捉摸的形象，詞人借顏色之轉(zhuǎn)變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。

四、送別懷人詩：

1.閱讀下面唐詩，完成題目

送人東歸 溫庭筠

荒戍落黃葉,浩然離故關(guān)。高風漢陽渡,初日郢門山。江上幾人在,天涯孤棹還。何當重相見,樽灑慰離顏。

（1）請從現(xiàn)實與想象交融的角度，說說作者在尾聯(lián)中流露了怎樣的情感。

答：就要分別了，主人與歸客開懷暢飲，期盼著別后再相逢。表現(xiàn)出思念友人的情感。（2）清朝有位文學(xué)批評家稱這首詩的首聯(lián)“起調(diào)最高”；其意思是，起筆便顯露了不凡的格調(diào)。請參考這一評價，寫出你對首聯(lián)的理解和評價。

答：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場景。殊料，友人心志高遠，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離古關(guān)”奏響了昂揚的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。

2.閱讀下列兩首詩，然后回答問題。

送魏二 王昌齡

醉別江樓橘柚香，江風引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。

別董大 高適

千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

(1)《送魏二》全詩四句都有寫景，一、二句和三、四句所寫之景有何不同？

答：前兩句寫眼前的實景，后兩句寫分別后想像的虛景(未點明是分別后的想象之景，不得分)。

(2)試比較分析兩首詩的作者所抒發(fā)的離別之情是否相同。

答：《送魏二》一詩表現(xiàn)了作者離別時的惆悵哀婉之情 ；《別董大》中的離別之情則于慰藉中寄希望，帶有一種豪放健美、清新樂觀的色彩。

五、邊塞征戰(zhàn)詩：

1.閱讀下面一首詩，然后回答問題。

過五原胡兒飲馬泉

李益

綠楊著水草如煙，舊是胡兒飲馬泉。幾處吹笳明月夜，何人倚劍白云天。從來凍合關(guān)山路，今日分流漢使前。莫遣行人照容鬢，恐驚憔悴入新年。

（1）首聯(lián)“舊是胡兒飲馬泉”一句，隱含著怎樣的歷史變遷的感慨？

【參考答案】此地曾經(jīng)落入胡人之手，今已收復(fù)。

（2）“何人倚劍白云天”——詩人希望能夠有威鎮(zhèn)邊塞的將領(lǐng)，詩人為什么會產(chǎn)生這樣的慨嘆？

【參考答案】月夜笳聲仿佛在提醒人們，戰(zhàn)事并沒有結(jié)束，失而復(fù)得的土地仍有復(fù)失的危險，因此呼喚威鎮(zhèn)邊關(guān)的將領(lǐng)。

（3）請就這首詩的情感基調(diào)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【參考答案】這首詩的情感基調(diào)是關(guān)心國勢的強大，邊防的鞏固，希望邊塞不要再落入胡人之手。

2.2010年全國卷（新課標）閱讀下面這首樂府詩，完成試題。

雨雪曲 江總①

雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。

繞陣看狐跡，依山見馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。

注：①江總（518-590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟陽考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。（1）這首詩描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？（2）詩人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？ 參考答案：

（1）這首詩描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。

（2）這樣寫的好處是，不僅點明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實生動地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩表現(xiàn)了戍卒身處遼遠而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。

六、山水田園詩：

1.讀下面的詩歌，完成后面的問題。

暮過山村 賈島

數(shù)里聞寒水，山家少四鄰。怪禽啼曠野，落日恐行人。初月未終歲，邊烽不過秦。蕭條桑柘處，煙火漸相親。（1）詩的首聯(lián)重在表現(xiàn)什么？請簡要說明。（1）“邊烽不過秦”是什么意思？表現(xiàn)了作者什么思想？

（3）尾聯(lián)兩句表現(xiàn)了作者什么樣的心境？在全詩中的作用是什么？

【參考答案】（1）重在描繪山村的寧靜。前句從聽覺上用數(shù)里外就聽到水聲，以響襯靜；后句從視覺上直寫人煙稀少的靜。

（2）表明山村沒有遭受戰(zhàn)火，表達出對和平寧靜生活的熱愛。

（3）寫出了由懼轉(zhuǎn)喜的心境變化，“親”字更表現(xiàn)出內(nèi)心親近溫暖的感受。此聯(lián)與首聯(lián)、頸聯(lián)相配合，描繪出一幅和平安寧的山村圖景。2.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（8分）

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風忽起垂楊舞，更作荷心萬點聲。

①簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。②試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。

參考答案：

①水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風吹到荷葉上發(fā)出的“萬點”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，以靜顯動，又以動襯靜，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

七、愛情閨怨詩：

1.閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（10分）

蝶戀花·春暮

李冠

遙夜亭皋閑信步，才過清明，漸覺傷春暮。數(shù)點雨聲風約住，朦朧淡月云來去。桃杏依稀香暗渡，誰在秋千，笑里輕輕語？一寸相思千萬緒，人間沒個安排處。⑴全詞表達了作者怎樣的思想感情？第一句中的“閑”字用得好，好在哪里？（4分）（1）傷春暮、懷人。（2分）“閑”字寫出詞人一副隨意舉步、漫不經(jīng)心的樣子，含有排遣內(nèi)心某種積郁的用意。（2分）

⑵“一寸相思千萬緒”一句有什么表達特色？請略加分析。（2分）

（2）主要采用了對比和夸張的手法?！耙淮纭焙汀扒f”對比，“一寸”和“千萬”同時又是夸張。（2分）

⑶沈謙《填詞雜說》贊《蝶戀花》“數(shù)點雨聲風約住，朦朧淡月云來去”句，以為“紅杏枝頭春意鬧”、“去破月來花弄影”俱不及。你同意嗎？請說說你的看法。（4分）⑶這兩句從聽覺和視覺兩方面寫出了春天的夜晚清新、淡雅、朦朧的景象，如此美景更能勾起人的相思之情；（3分）而“紅杏枝頭春意鬧”“去破月來花弄影”只從視覺方面寫出了景物的動態(tài)美。（1分）（如答“不同意”也要扣住“內(nèi)容”“情感”“手法”三個方面分析）

2.閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

宮 詞 武衍

梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。

[注]建章：宮殿名。

（1）.你認為這首詩第二句中“詩眼”是哪個字？為什么？請結(jié)合全詩簡要賞析。

（1）“鎖”字是詩眼。“鎖”字形象地表明了滿庭春色閉鎖在高墻之內(nèi)，無法泄露；而宮女的年華，也鎖于重門之內(nèi)，白白消逝。

（2）這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

（2）運用了反襯手法（答對比、襯托也可給分）。落花能夠飛出宮墻，無人禁止，而宮女們卻身鎖重門，人不如花。這里以落紅飛舞出宮墻反襯宮女的身不由己。

第二篇：高三第三次統(tǒng)測表彰大會發(fā)言稿

高三第三次統(tǒng)測表彰大會發(fā)言稿

石門中學(xué)獅山校區(qū) 熊菁

一、高三這一年，別對自己太好了

我是高三 30 班的班主任，我感覺體藝節(jié)以來我班有的同學(xué)的表現(xiàn)不像個高三的學(xué)生。這些事也具有一定的普遍性：有的同學(xué)對吃飯卻很講究，想方設(shè)法叫外賣、或者趁周六放學(xué)溜出去吃；有的同學(xué)晚上用手機上網(wǎng)或看電影到很晚；有的同學(xué)對自己的穿著打扮很在意，梳個不男不女的頭都要十幾分鐘甚至上課都還在梳；有的同學(xué)碰到晚煉和課間操就躲在臭氣熏天的場所里，可是沖飯?zhí)玫购芸欤駸釒Р菰瓌游镞w徙時的狂奔；等等。

這些同學(xué)，我想對你們說：都什么時候了，你們也太追求生活的享受了吧！

俗話說：人生像杯茶，不可能苦一輩子，只能苦一陣子。人生有很多的關(guān)鍵期，在這些關(guān)鍵期，我們本就應(yīng)該很努力的去拼搏。因為這些關(guān)鍵期往往影響人生的未來走向。比如古代男人在戰(zhàn)場上的生與死的抉擇，比如做生意時面臨的發(fā)財或者破產(chǎn)的抉擇；高三也是你們?nèi)松囊粋€重要的關(guān)鍵期，因為你以后上了什么大學(xué)可能決定你事業(yè)發(fā)展的起點，在大學(xué)里你學(xué)什么專業(yè)可能決定你一輩子從事的工作；甚至你以后是卓越或平凡，痛苦或快樂，貧窮或富有可能都和你現(xiàn)在的努力奮斗有關(guān)系。而我們面臨的高考競爭又是非常激烈的，廣東有 50 多萬考生，大家都在一個戰(zhàn)壕里、都處在關(guān)鍵期，只有那些棚緊每一根神經(jīng)，發(fā)揮出全部的潛能和智慧的人才有可能勝出。

所以我想說我們有些同學(xué)的高三生活過得太舒服了，連拼搏的最基本條件都不具備。這些同學(xué)過的不是高三生活；等待他們的結(jié)局用一首老歌來說就是——《無言的結(jié)局》。

二、高三這一年，需要堅強和執(zhí)著

我們的高考備考已經(jīng)進行了三分之一，大考也考了三次了，這時有不少考得不好的同學(xué)有了一些消極的心理，比如經(jīng)常自怨自嘆：我已經(jīng)很努力了，為什么我的成績上不了？甚至痛苦流涕，產(chǎn)生了放棄心理。在這里，我想說，你們確實面臨了逆境和挫折，但只有堅強和冷靜的采取措施才能夠讓你們度過難關(guān)。我給大家講一個《家庭》雜志里記載的真實的故事：有一位母親陪著剛考上重點大學(xué)的兒子去買電腦，在路上突然有輛車把她兒子撞到幾米以外，撞得非常的厲害，整個人血流滿面，頭骨可以看到明顯的塌陷，人看上去已經(jīng)不行了。這時候普通人遇到這種事會怎樣？極度緊張、極度痛苦、大聲尖叫？但這位母親沒有這樣，她忍著悲疼淘出手機把電話本里的號碼一個一個打過去，叫他們以最快速度聯(lián)系車和最近的醫(yī)院，并且要醫(yī)院做好手術(shù)準備；結(jié)果他的兒子以最快的速度被送到醫(yī)院急救，她的兒子最終得救了，醫(yī)生說這么重的傷勢被救活簡直是一個奇跡，多虧了這位母親的冷靜和堅強。

這次考得不好的同學(xué)，請你們多像那位母親學(xué)習(xí)。你們不要為現(xiàn)在暫時的挫折而陷在里面走不出來，因為此時光難過和傷心是沒用的，你們要好好找時間反省：比如自己是否盡了全力？比如自己是否做到了及時復(fù)習(xí)和總結(jié)？比如是否認真做了錯題本？找到問題以后，還必須采取有針對性的行動才能幫助你走出困境。同學(xué)們，沒事的時候多提醒自己，你以后的人生基本要靠你自己去獨立克服困難和解決問題。

另外，“ 山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村 ”。在我漫長的教書生涯里，我見到了太多的同學(xué)在第二輪或第三輪的復(fù)習(xí)中找到靈感、或者在以后的題海戰(zhàn)里做新題的感覺勝出別人一籌；甚至在高考的時候，也有因為發(fā)揮好而后來居上的。比如上屆高三，前幾次考試 300 多分或者 400 多點的很多上了本科線，50 0 多的也有上了重點線的。上屆本科人數(shù)達到了 866 人就是最好的證據(jù)。所以我想和同學(xué)們說：成績的提高是需要一個過程的，你只要沿著這條路一直走下去，一定會有很多驚喜在等你的，上帝的獎賞從來都是在終點而不是在起點。

三、高三這一年，需要科學(xué)和高效

關(guān)于學(xué)習(xí)方法，我想同學(xué)們耳朵都聽出老繭了吧，下面我引用一個著名的高考勵志文章《花開花落》來給同學(xué)們借鑒一下。這篇文章的作者在高三剛開始的時候排在全級 290 名，最后經(jīng)過一年的努力考上了復(fù)旦大學(xué)。她創(chuàng)造了由 290 名到全級前幾名的奇跡，在高三剛開始的時候她找班主任說她想上復(fù)旦大學(xué)，她的班主任的嘴巴居然張成了很大的“ o ”字型。

毫無疑問，她的備考是科學(xué)和高效的，下面把她的的一些經(jīng)驗結(jié)合我們即將進行的佛一模給大家提幾點要求：、做好佛一模的復(fù)習(xí)計劃：這位同學(xué)的的學(xué)習(xí)計劃表上涂得密密麻麻的，每完成一樣就用彩筆劃去一樣。同學(xué)們，在佛一模來臨之前要我們也要制定一個全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)的計劃，每天在完成作業(yè)之余還要規(guī)定自己完成什么任務(wù)，這樣做的好處是讓自己有一種完成任務(wù)的成就感，才能讓我們的復(fù)習(xí)更有條理。、認真做好課堂筆記和錯題本：她做了幾大本密密麻麻寫滿批注的課堂筆記，筆記里的每個字都在腦海里記得清清楚楚；還有每張都仔仔細細做的考卷、仔仔細細訂正和分析的錯題本；還有一本字典一樣厚 16 開的數(shù)學(xué)經(jīng)典習(xí)題，每道題竟都有四、五種解法，被看了不下 10 遍以上。反省我們有的同學(xué)，課也聽了，筆記也做了，可是課堂筆記的內(nèi)容卻背不出來。他是準備那一夜去背的，佛一模前的那一夜、高考前的那一夜，這種學(xué)習(xí)方法還是初中的學(xué)習(xí)方法。、學(xué)會調(diào)適，效率第一：這位同學(xué)在課余時間很喜歡聽老狼的歌曲，喜歡踢毽子。我們也要給大腦一個休息和充氧的時間，這樣是為了能持續(xù)地高效的學(xué)習(xí)；我們有的同學(xué)光會用功卻不注重效率，比如有些同學(xué)晚睡早起，不休息，不運動，看起來抓得很緊，其實是打疲勞戰(zhàn)，到最后弄得頭昏腦脹，用功一天，疲憊三天?，F(xiàn)在時間緊迫，誰學(xué)會調(diào)適，誰就會擁有良好的心情和最佳競技狀態(tài)，誰就會在高考中取得優(yōu)異成績。

同學(xué)們，讓我們帶著滿心的熱忱和拼搏的精神度過高三。讓我們用激情和斗志搏擊高三。在這以后的一百多天里，我們的全體老師們也一定會和同學(xué)們共同奮斗、共同拼搏。讓我們一起用我們的汗水和智慧去奪取一模、二模、以及高考的勝利吧！

第三篇：淮安市第四次市統(tǒng)測語文參考答案

淮安市2011—2012學(xué)高三年級第四次調(diào)研測試

語文試題參考答案2012·0

5一、語言文字運用（15分）

1．（3分）C（A項“跡”應(yīng)為“績”；B項“敗”應(yīng)為“拜”；D．項“貫”應(yīng)為“灌”）

2．（3分）A（B項語序不當，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)該放在“貼膜”后面；C項句式雜糅，可將“了”改為“的”；D項成分殘缺，應(yīng)該在“程序化”后加上“操作”）

3．（4分）拿起輿論武器（2分）應(yīng)對謠言（2分）。

4．（5分）(1)（2分）果戈理《死魂靈》（各1分，字形錯誤不得分）

(2)（3分）同意。理由：（示例）杜甫人為“詩圣”，詩為“詩史”，他憂國憂民，人格高尚，影響了后代大批仁人志士。他的形象、他的精神是中華民族的寶貴財富。任由網(wǎng)友惡搞，杜甫形象的崇高感必將大大降低，這是對歷史的褻瀆。歷史不是任人打扮的小姑娘，杜甫也不是任人描繪的老夫子。

不同意。理由：（示例）事實上，網(wǎng)友對某個名人的惡搞，有時候是出于對這個人物的厭惡，但有時則是出于對這個人物的喜愛；網(wǎng)絡(luò)惡搞終究不過一種娛樂形式，實在不必過于緊張； 一個民族當然不能沒有底線，但我從來不認為民族底線維系于某個人或某一群人身上，更不認同將幾個網(wǎng)友的惡搞行為拔高到“民族”的高度。（觀點1分，理由2分；只有觀點沒有理由，不給分。意思對即可）

二、文言文閱讀（19分）

5．（3分）C(見：我，指自己。)

6．（3分）B(①不是關(guān)于“為文之道”的觀點，而是闡述學(xué)者到達“道”的境地的人很少這一情況。④從文中看，應(yīng)是吳充來信的話，是吳充的觀點。⑥是歐陽修自謙的話，說自己還未能學(xué)到“道”，但對求道不會自我滿足，停滯不前)

7．（3分）C(文中說“大抵道勝者，文不難而自至也”，所以“文章也就自然有了文采”錯誤。)

8．（10分）(1)如果不是文辭豐厚、文意雄偉，浩然盛大有不可阻擋之勢，怎么會達到這種地步呢？(3分，每句1分)

(2)世上想借助(別人的)贊譽來提高自己的地位，憑借(別人的)力量然后來求得進升的人，從我這里能獲取什么呢！(3分，每句1分)

(3)后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來，認為要學(xué)的只是文章罷了，因此越是努力越是勤奮卻越達不到(道的境界)。(4分，每句1分)

語文試卷〃第1頁（共5頁）

【文言文參考譯文】

前（些時日）有辱（您）寄來書信及大作三篇，打開讀后感到浩浩然像有千言萬言之多，等到我稍微定下神來仔細一看，才幾百字啊。如果不是文辭豐厚，文意雄偉，浩然盛大勢不可擋，怎么能達到這種地步呢！然而還有自己感到無所適從，擔心沒人開導(dǎo)以求更進一步的內(nèi)容，這是好學(xué)自謙的話啊！

我的才能不足為當時所用，官職不足榮耀于世，我(對人)的批評和贊譽也無足輕重，氣勢力量也不足打動人。世上要想憑借(別人的)贊譽來提高自己的地位、憑借(別人的)力量然后來求得進升的，能從我這里取得什么呢？先輩學(xué)問精深，文章雄健，都施用于當今，這些又不需借助我的聲譽而被看重，借助我的力量而被提升的。然而先輩卻給我恩惠來問我，好像有求于我，難道不是您急于謀求為文之道，以至沒有時間選擇人而向我詢問嗎？

大凡求學(xué)的人，未嘗不是為了探求道理，但是能到達這一境界的人很少。不是道離人很遠，而是求學(xué)的人(過于)沉湎其中，因為文章的語言難以精細工巧而可喜，卻容易(使作者)喜悅而自我滿足，世上的求學(xué)者，往往沉湎于這種情況之中，(文章)一有精細工巧之處，就說我的學(xué)問足夠了。甚至拋棄一切事務(wù)，不關(guān)心任何世事，說：我是文士，做文章才是我的職業(yè)。這就是到達道的境地的人很少的原因?。?/p>

從前孔子老年時回歸魯國，他編纂“六經(jīng)”，只用了很短的幾年時間。為什么他花費時間短，卻能達到登峰造極的地步呢？圣人的文章，雖然是(一般人)不能趕得上的，然而大概說來，道理懂得很多的人，他的文章自然不難達到好的水平。所以孟子一生周游列國，匆忙奔走，沒有空閑著書，荀子據(jù)說也是到了晚年才有時間著述文章。像揚雄、王通，他們只是勉強模仿圣人的語言形式，這就是道理懂得不夠多卻勉強要寫作的文人！后世那些不明白事理的人，只是看到前世的文章流傳了下來，就以為要學(xué)的只是文章罷了，因而越是努力越是勤奮，可是越發(fā)達不到效果。這就是您所說的“整天不從書房走出來，下筆時還是不能隨心所欲、揮灑自如”的情形啊，這是因為道理不夠充分啊。如果道理充分，(文章)就是馳騁于廣大的天地，沉游在幽深的淵泉，沒有到達不了的。

先輩的文章，氣勢浩蕩盛大，可以說是很好的了。同時又有志于追求道，還自謙以為不夠廣大，如果這樣追求不止，孟子、荀子的境地是不難達到的。我雖然學(xué)習(xí)道理但未能達到高境界，然而所幸的是我不甘于自我喜悅滿足，停滯不前，因為您能夠求“道”不止，又用這種精神對我的少許進步加以勉勵，所以我實在是萬分榮幸?。W陽修稟告。

三、古詩詞鑒賞（10分）

9．⑴（3分）寫于秋季。（1分）首聯(lián)以“落木”“ 南歸雁”“北風”等意象，（1分）勾畫出一幅江上深秋圖。（1分）

⑵（4分）“遙隔”兩字，不僅表明了遠，而且表明了兩地隔絕，不能歸去。自然流露

出作者濃濃的思鄉(xiāng)之情；（2分）“云端”，既能表現(xiàn)出地勢之高（與長江下游相比），又能表現(xiàn)出仰望之情，可望而不可即，也能透露出思鄉(xiāng)的情緒。（2分）

⑶（3分）作者在迷茫的黃昏江景中寄寓了思歸的哀情和前路茫茫的愁緒。（2分）以景結(jié)情（滔滔江水，與海相平，漫漫無邊，加以天色陰暗，已至黃昏。這種景色，烘托出詩人迷茫的心情）。（1分）

四、名句名篇默寫（8分）

10．(1)舉世而非之而不加沮(2)胡馬依北風(3)猿猱欲度愁攀援(4)夫庸知其年之先后生于吾乎(5)后人哀之而不鑒之(6)柳暗花明又一村(7)八百里分麾下炙(8)去留肝膽兩昆侖（每句1分，錯一字即不得分）

五、現(xiàn)代文閱讀：文學(xué)類文本（20分）

11．（4分）父親生前生活在一個清貧、被別人鄙視、被家人疏遠的環(huán)境中。（2分）36元工資要顧八張嘴，鄰居的小孩說他借錢不還，家人拒絕和他近距離生活，臨終時還要兒子以擁抱的形式確認答應(yīng)替他還錢的承諾，所有這些，都暗示了父親生活的環(huán)境。（2分）

12．（4分）這段文字主要運用了心理描寫的手法。（2分）通過動作寫心理：腳步均勻地走，勇敢地舒展胳臂，表現(xiàn)了萬寶山氣定神閑，不再糾結(jié)。（1分）化虛為實寫心理：什么東西嘎巴巴地奔涌了出來，形象地寫出了萬寶山卸下心理負擔后的暢快。（1分）

13．（6分）①要兒子“無論如何”替他把錢還上：表現(xiàn)父親臨終不忘還債的誠信。②“著名”的五塊錢后，父親終生再沒借過錢；父親自己生前不還，臨終時讓兒子親自還債，給兒輩卸掉壓了五十三年的心理包袱：表現(xiàn)父親在盡最大努力維護自己和家人的尊嚴。

③讓母親買一個大茄子而不買小茄子：表現(xiàn)父親節(jié)儉到了吝嗇的程度。

④要求萬寶山把女兒放在他身邊照顧：表現(xiàn)父親心疼兒孫的慈愛。

⑤張開胳膊的形象促使兒子堅定地去還債：表現(xiàn)父親的行為和心理對后代有重要影響。

總之，父親是一個節(jié)儉、慈愛、守誠信、有尊嚴、行為對后代有重要影響的老人形象。（（每點1分，答對四點得6分，無情節(jié)分析不給分））

14．（6分）①父親臨終還債，兒子戰(zhàn)勝卑怯還債：表現(xiàn)人們應(yīng)恪守誠信美德。

②父親知道因自己欠債未還導(dǎo)致兒子賒不到冰棍后終生再沒借過錢；表現(xiàn)人要有尊嚴，人不能傷害他人的自尊。

③方寶山幾乎不能面對與李家再次比出的巨大差距：表現(xiàn)社會應(yīng)給窮人更多的機會，努力讓大家共同富裕。

④張開胳臂的動作對方寶山影響巨大：身教勝于言傳。

（每點2分，答出其中三點即可）

六、現(xiàn)代文閱讀：論述類文本（18分）

15.（6分）①首先，從教育部對今年研究生入學(xué)考試泄題事件嚴肅處理入手，論述對此類不誠信現(xiàn)象要嚴肅處理；（2分）②繼而，論述了誠信固然需要個人的道德修養(yǎng)，更要法律框架下的威懾和處罰；（2分）③接著論證不用法律的鐵腕與完善的制度打痛失信者會產(chǎn)生的后果；（1分）④最后聯(lián)系實際，指出“重拳痛打”失信者的必要性。（1分）

16.（6分）①外國人在國內(nèi)誠信而到中國就不誠信的例子說明單靠“誠信自修”很懸，必須痛打失信者。

②要讓人們相信在“陌生人社會”的“短暫性關(guān)系”里堅守誠信是會得到公平的對待，要使誠信成為全社會共同的價值取向、行為規(guī)范和自覺追求，必須痛打失信者。

③事實證明，我國目前有些地方或領(lǐng)域的失信越來越嚴重正是因為“打而不痛”。（每點2分）

17．（6分）①加強誠信個人自修，自覺維護誠信美德。（2分）

②加大法律與制度的強制執(zhí)行力度。（2分）對失信者違法必究，執(zhí)法必嚴，重拳痛打，不讓他們借失信獲利，要讓他們因失信付出巨大代價。（2分）(要適當闡述，否則酌情扣分)

七、作文（70分）

18．請參照2011年江蘇高考作文評分標準。

淮安市2011—2012學(xué)高三年級信息卷

語文Ⅱ（加試題）參考答案

一、閱讀材料，完成19～21題（10分）

19．（6分）昔者周公郊祀后稷以配天∕宗祀文王于明堂∕以配上帝∕是以四海之內(nèi)∕各以其職來祭∕夫圣人之德∕又何以加于孝乎？（每處1分，超過6處不得分）

20．（2分）旦周易（各1分，字形錯誤不得分）

21．（2分）尊重父親。

參考譯文：曾子說∶“我很冒昧地請問，圣人的德行，沒有比孝道更大的了嗎？” 孔子說∶“天地萬物之中，以人類最為尊貴。人類的行為，沒有比孝道更為重大的了。在孝道之中，沒有比敬重父親更重要的了。敬重父親，沒有比在祭天的時候，將祖先配祀天帝更為重大的了，而只有周公能夠做到這一點。當初，周公在郊外祭天的時候，把其始祖后稷配祀天帝；在明堂祭祀，又把父親文王配祀天帝。因為他這樣做，所以全國各地諸

侯能夠克盡職守，前來協(xié)助他的祭祀活動。可見圣人的德行，又有什么能超出孝道之上呢？

二、名著閱讀題（15分）

22．（5分）AD（A．應(yīng)是“覺慧”；D.第二次儺送因事外出，沒有來。）

23．（1）（5分）通過林黛玉進賈府的行蹤，總體介紹了賈府的環(huán)境；（2分）通過林黛玉進賈府所見的人物，（2分）總體介紹了賈府的人物，（1分）所以起總綱作用。

或：通過葫蘆僧判斷葫蘆案的情節(jié)，（2分）總體介紹了賈、史、王、薛四大家族一損俱損、一榮俱榮的關(guān)系，（2分）明確了賈府的外部環(huán)境，（1分）所以也起總綱作用。

（2）（5分）①看出曹操書“活”字于門上是嫌門太闊；②分吃曹操的一盒酥；③看出曹操夢中殺侍衛(wèi)是假裝的；④參與曹植、曹丕的皇位之爭并觸怒曹操；⑤最后，楊修在曹操兵駐斜谷時由“雞肋”號令預(yù)知曹操退兵之意，因而讓曹操以“擾亂軍心”為名殺害。（每點1分）

三、材料概括分析題（15分）

24．（6分）①兩次“換筆潮”悄悄改變我們的書寫傳統(tǒng)。②20世紀50年代“硬筆”的普及，將毛筆換為硬筆。③上世紀90年代，計算機、網(wǎng)絡(luò)普及，以“機”代“筆”，書寫被計算機代替。（每點2分）

25．（4分）①漢字可以使人樹立大局觀。②修養(yǎng)更全面，反應(yīng)更快。③培養(yǎng)做事追求完美的態(tài)度，培養(yǎng)認真的習(xí)慣。④練字也是最基本常規(guī)的審美訓(xùn)練。（每點1分）

26．（5分）①從基礎(chǔ)教育入手，重視漢字書寫訓(xùn)練。

②要學(xué)，照著字帖練書寫，反復(fù)練習(xí)。

③不僅重視孩子書寫，也重視家長的書寫訓(xùn)練，形成一種全民練字的良好風氣。④書寫水平體現(xiàn)個人素養(yǎng)，自當修煉。

⑤書寫漢字是對中華文明的傳承，理應(yīng)重視。

（答對1點得1分，答對2點得3分，答對3點得5分）

命題：李斌、金恒昌、付國祥、梁艷、闞海燕

審校：宋明鏡、李斌

第四篇：詩歌鑒賞5(教師)

舟中二首（其一）①

陳師道

惡風橫江江卷浪，黃流湍猛風用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

[注]①宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭之禍受牽連被罷職。這首詩作于離任途中。②風用壯，表示風力壯猛。

8．第三、四句運用了哪些修辭方法？請作簡要賞析。

比喻和夸張。將迅猛的風浪夸張的比作瞬息千里的萬馬，將風浪的氣勢夸張地形容為能橫壓三江五湖；生動形象地寫出風浪的威勢。（手法1分，具體解說2分，作用1分）

9．這首詩表現(xiàn)出作者怎樣的復(fù)雜情感？請簡要分析。

①“惡風”“黃流”寓示作者生活環(huán)境的險惡，借此表達出作者被罷職后的憤懣之情；②“空荒”“待殘更”則表達出歸家途中的孤寂落寞之感；③借“今頭白”、情“不盡”表達出韶光已逝、壯志未酬的悲辛。（答對1點2分，2點4分，3點得滿分，言之成理即可）

慈湖夾阻風 蘇軾

臥看落月橫千丈，起喚清風得半帆。且并水村欹側(cè)過，人間何處不巉巖。

【注】慈湖夾，地名，在當途縣境，蘇軾過慈湖夾有感而作此詩。8.請對“起喚清風得半帆”作簡要賞析。

作者運用比擬（或擬人）的手法，（2分）把清風描寫得活靈活現(xiàn)，清風不是自動吹來的，它仿佛具有靈性一般由詩人呼喚而來，悄悄地爬上船桅，輕輕半鼔船帆。寫出了詩人輕松喜悅的心情。

9.簡要分析詩歌創(chuàng)設(shè)的意境和表達的感情。

①這首詩借用落月、清風、船帆、水村等意象創(chuàng)設(shè)了月夜行舟、感慨人生的詩歌意境。（2分，意思對即可）②詩人借月夜行舟多曲折，感嘆人間也到處是巉巖，表達應(yīng)該隨遇而安、不避艱險的豁達情懷。（2分，意思對即可）

雨夜讀書

［宋］ 陸游

一燈如螢雨潺潺，老夫讀書蓬戶間。但與古人對生面，那恨鏡里凋朱顏。功名本來我輩事，人自蹭蹬①天何慳？ 君看病驥瘦露骨，不思仗下②思天山。

［注］①蹭蹬：比喻失意潦倒。

②仗下：借指朝堂。8．首聯(lián)描繪出了一幅怎樣的圖畫？請結(jié)合手法簡要分析。①寫出一幅幽靜的“雨夜讀書”圖。（2分）②深夜，簾外雨聲淅瀝。簾內(nèi)一燈如豆（或者如螢火蟲一樣大）（比喻）陋室燈下，衰老的詩人正沉浸在古書里。（2分，無手法一分）

9．詩歌里蘊含哪些思想感情？請簡要分析。

①感嘆青春凋零，人生遲暮。傷感功名未成，仕途失意。依然堅守志向，渴望建功。（2分）②詩人對鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾；功名原本是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對我太吝嗇；雖然自己像多病的瘦弱的騏驥，但也不想徒列朝堂，而是想去天山邊塞建功立業(yè)。（3分）

詩歌翻譯：燈火就像是螢火蟲一樣大，雨在窗外下著，我就在這簡陋的茅草屋內(nèi)讀書。只想到與陌生的古人在書中面對面交流，哪里顧得上對鏡自照，見容顏衰老，倍感遺憾。功名原本就是像我這樣的人的追求，但是人生多艱，上天對我太吝嗇。您看生病的騏驥瘦得皮包骨頭，但它不想徒列朝堂，而是想著遙遠的天山。

石城夜賦 陳與義

初月光滿江，斷處知急流。沉沉石城夜，漠漠西漢秋。為客寐常晚，臨風意難收。三更柁樓底，身世入搔頭。

【注】①陳與義（1090—1138），北宋滅亡后，陳與義避亂襄漢，輾轉(zhuǎn)經(jīng)湖北、湖南、廣東、福建。本詩為途中夜泊西漢即已設(shè)縣的石城所作。②柁樓：操控船舵的房間，也叫后艙室。

8．請概括頷聯(lián)所寫景象的特點，并分析頷聯(lián)在詩中的作用。（5分）（1）描繪了石城秋夜陰沉、荒涼（或：寂靜）的特點。

（2）作用：①點明了本詩寫作的地點、時間；②使用疊詞，增強了語言的韻律感，也渲染了秋意之濃，感慨之深；③為下文抒情做鋪墊。

9．詩人在頸聯(lián)尾聯(lián)分別抒發(fā)了什么思想感情？請簡要分析。（6分）

（1）漂泊異鄉(xiāng)的哀痛；詩人因靖康之變，國難以及飄零際遇的哀痛讓他難以入眠。（2）身世變遷的無奈；詩人夜深無法入睡，感慨身世飄零，心緒煩亂又無可奈何。

送江水曹還遠館

謝脁

高館臨荒途，清川帶長陌。上有流思人，懷舊望歸客。塘邊草雜紅，樹際花猶白。日暮有重城，何由盡離席！

【注】①水曹：官名。

（1）詩歌五、六句兩句描繪了怎樣的景色？有什么作用？（2）詩歌表達了哪些思想感情？請結(jié)合詩句簡要分析。

山 中 王 镃①

榮枯皆定數(shù)，枉作送窮吟②。有色非真畫，無弦是古琴。

青松秦世事③, 黃菊晉人心。塵外煙蘿客，相尋入遠林。

[注]①王镃，南宋末年做過縣尉，宋亡后隱居不仕。②送窮，是古代一種習(xí)俗，多在正月間進行，文人墨客的“送窮”，多半是借題發(fā)揮。③秦始皇在泰山遇雨，避雨松樹下，后封松樹為大夫。

8.詩中塑造了一個怎樣的形象？請結(jié)合詩句簡要分析。

塑造了一位順應(yīng)自然、洞悉世事、淡泊名利、隱居山林的隱士形象。（2分）首聯(lián)體現(xiàn)了萬物盛衰皆有定數(shù)，故不可強求，應(yīng)順其自然的心態(tài)；頷聯(lián)在“有”與“無”、“是”與“非”的辯證中表現(xiàn)出詩人洞悉世事的人生智慧；（言之成理即可）（1分）頸聯(lián)、尾聯(lián)通過青松受封、陶淵明愛菊的典故和愿與“煙蘿客”相隱山林的內(nèi)容體現(xiàn)了詩人對名利的淡泊和對山林隱居生活的喜愛。（1分）

9.詩歌頸聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？有何作用？請結(jié)合詩句簡要分析。

用典、對比。（1分）運用了青松受封、陶淵明愛菊的典故，在對比中，表現(xiàn)了詩人不愿像泰山松那樣受秦封，而要像陶淵明那樣歸隱。（2分）寄寓了詩人不與新政權(quán)合作的態(tài)度，以及與世相忘的避世情懷。（2分）

題西太一宮壁二首【注】

（其一）

（其二）

柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣。

三十年前此路，父兄持我東西。

三十六陂春水，白頭想見江南。

今日重來白首，欲尋陳跡都迷。

【注釋】這兩首詩是王安石重游西太一宮時即興吟成，題寫在墻壁上。西太一宮：在北宋 首都卞京（今河南開封市）。

8.分析“柳葉鳴蜩綠暗，荷花落日紅酣”使用的兩種手法。

① 色彩對比鮮明：“綠”而曰“暗”，極寫柳葉之密，柳色之濃?！凹t”而曰“酣”，寫落日映紅荷，紅顏似醉。②視聽結(jié)合渾然一體：鳴蟬隱綠柳，不見其形，但聞其聲③擬人： “紅”而曰“酣”，把荷花擬人化，令人聯(lián)想到美人喝醉了酒，臉龐兒泛起了紅暈如美人醉酒，嬌媚動人。④視角：柳高荷低，視角由高及低，錯落有致，境界甚美。（寫出任意 2點，并解釋即可）

9.結(jié)合作品，簡要分析詩中“白頭”“白首”抒發(fā)的不同情感。

對韶華易逝的慨嘆：詩人三十二年后重游西太一宮，“白頭”，與“綠暗”“紅 酣”的美景對照，引起詩人心中無限波瀾，表達對歲月流逝之快的感慨。對親人的思念眷戀：眼 3 前陂水想到江南春水，含蓄地表現(xiàn)了撫今追昔、思念親人的情感；初游到重游，白發(fā)已滿頭，親人已不在身邊，表現(xiàn)了對當年父兄同游之樂的無限懷念與眷戀。

鷓鴣天 賀鑄①

紫府②東風放夜③時，步蓮秾李④伴人歸。五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀。香冉冉，夢依依。天涯寒盡減春衣。鳳凰城闕知何處，寥落星河一雁飛。

注①作者在青年以后，長期輾轉(zhuǎn)在偏僻之地任一些微小官職，本詞作于此間。②紫府：紫色象征華貴，此處代指北宋都城東京。③放夜：解除夜禁。古代，正十五前后幾日解除夜禁，讓人們盡情觀燈游賞。④秾李：形容女子容貌美如濃艷的桃李。

8、這首詞主要運用了怎樣的表達技巧？請結(jié)合相關(guān)詩句作簡要賞析。

①運用了虛實結(jié)合的手法。（1分）整個上片為虛寫，虛寫夢境，著力描繪在東京的往昔場景。下片寫實，寫眼前天涯淪落的現(xiàn)狀。（1分）②對比的手法。（1分）昔日是笙歌陣陣，燈火璀璨，場面熱鬧，眼前是爐香裊裊，處境孤凄；（如何對比的分析1分）通過今昔的強烈對比，更突出了詞人現(xiàn)實處境的落魄與悲涼。（情感1分，相近情感即可）

如以下答案，亦可酌情給分： 借景抒情或融情入景給2分；

“五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀?！睂ε迹▽φ蹋┙o1分； “香冉冉，夢依依”疊詞給1分，“步蓮秾李”比喻給1分。

9、結(jié)合全詞，簡要賞析作者抒發(fā)的情感。

①整個上片通過對夢境的描繪，極寫東京元宵之夜的良辰美景、舒心愜意，笙歌不斷，燈火輝煌，佳人相伴（上片內(nèi)容或詩句分析1分），表達了詞人對東京繁華往昔和過往歲月的追念、珍惜和留戀的感情。（情感概括2分）

②下片寫夢醒之后的情和景，笙歌、燈火、佳人全都幻化，眼前獨處暮春時節(jié)的天涯，遠離鳳凰城闕，星河寥落，處境孤凄，（內(nèi)容或詩句分析1分），通過今昔鮮明對比含蓄地表達了有志難展，郁悶孤獨，懷才不遇的情感。（2分）

補充：此種回答亦可給分

下片表達了淪落天涯的孤獨凄涼、悵惘無助之情。（2分）“天涯寒盡減春衣”寫凄涼，“鳳凰城闕知何處”寫悵惘，“寥落星河一雁飛”寫孤獨寥落、迷惘無助。（1分）

賞析：

上片寫夢境。在夢中，詞人仿佛又置身于東京熱鬧繁盛的元宵之夜?！白细保鹤仙笳魅A貴，皇宮、仙居皆可稱紫府，此處指整個東京?！胺乓埂保航獬菇９糯际袑嵭邢?，鬧市絕行人。唐以后，逢正月十五前后幾日解除宵禁，讓人們盡情觀燈游賞。首句用詞華麗歡快，使整個夢境處于歡樂美妙的氛圍之中。

盡情游覽之后，詞人仿佛和一個女子相伴而歸。這女子步態(tài)多姿，好像一步一朵蓮花；這女子容貌嬌美如秾艷的桃李。他們親密地行走在一起，周圍的環(huán)境是：“五更鐘動笙歌散，十里月明燈火稀”。雖是曲終人散、天色將曉的時光，但節(jié)日的痕跡仍處處可見。“五更”暗示笙歌徹夜，喧鬧時間之長；“十里”點出東京處處繁華，歡度佳節(jié)范圍之廣。從側(cè)面烘托出東京元宵佳節(jié)的歡騰熱鬧，給人留下了想象余地，收到了以少勝多的藝術(shù)效果，也符合夢境似斷似續(xù)、似真似幻的實際情況。

整個上片通過對夢境的描繪，使人對東京元宵之夜產(chǎn)生了良辰美景、舒心愜意的印象，也表達了詞人對之追念、珍惜、留戀的感情。

下片寫夢醒之后的情和景，與上片形成鮮明對比。一覺醒來，笙歌、燈火、佳人全都子虛烏有。眼前是爐香裊裊，處境孤凄，腦海中夢境歷歷，回味無窮?，F(xiàn)實與夢境，如今與往昔，孤凄與歡樂，對照分明。夢中京城，如今天涯；夢中佳節(jié)，笙歌燈火，激動人心，如 4 今暮春，只有瑣碎平凡的減衣?lián)Q季；夢中的五更，他與佳人相伴，踏月賞燈而歸，眼前的拂曉，只有對往昔的思念，更品味出此刻的孤寂。“鳳凰城闕”遠在天邊，當年的生活亦不再來?！爸翁帯北磉_了一種悵惘之情。詞人把目光望向窗外，夢中的燈月，心中的京城都看不到；稀疏的晨星中，一只孤雁鳴叫著飛過。這許是眼前景的實寫，卻更具象征和比喻。遠離京城，有志難展的詞人不正像那只失群的孤雁嗎？讀者自然會沖破這一凄清畫面的本身，而體味出詞人撫今追昔、郁悶失意的心緒。

全詞構(gòu)思完整，一氣呵成。上下片的環(huán)境、氛圍、情緒截然不同。一夢一真，一虛一實，一樂一哀，對照鮮明，又側(cè)重后者，強調(diào)詞人今日的失意。

客舍悲秋，有懷兩省舊游，呈幕中諸公①

岑 參

三度為郎便白頭，一從出守五經(jīng)秋。

莫言圣主長不用，其那②蒼生應(yīng)未休。人間歲月如流水，客舍秋風今又起。不知心事向誰論，江上蟬鳴空滿耳。

【注】①大歷四年（769），由于戎瀘間受亂軍阻路，岑參在嘉州刺史任滿后滯留蜀中。此詩即作于成都客舍。②其那：怎奈。

8.從全詩來看，作者“悲”的原因有哪些？

不受重用；韶華易逝；蒼生之痛；羈旅之苦；孤獨寂寞。9.請賞析詩的最后一句“江上蟬鳴空滿耳”的妙處。

借景抒情（或“以景結(jié)情”“融情于景”）。（2分）以“滿耳”的蟬鳴襯托作者內(nèi)心的孤寂；（2分）以秋蟬凄厲的鳴聲收束全詩，將作者的種種悲愁表達得淋漓盡致。（2分）

偶宿山中憶暢當

盧綸

深山夜雪晴，坐憶曉山明。讀易罷三卷，彈琴當五更。薜蘿枯有影，巖壑凍無聲。此夕一相望，君應(yīng)知我誠。

8．詩人是如何懷念暢當?shù)模空埡喴治龈爬ā?/p>

用深夜讀經(jīng)、彈琴明寫自己徹夜未眠，暗寫自己對友人的思念（2分）；用“薜蘿枯” “巖壑凍” 明寫環(huán)境凄清，暗寫自己孤寂（2分）。詩歌的頷聯(lián)、頸聯(lián)雖一字未提思念友人，但句句寫對友人的思念（1分）。

9．頸聯(lián)中有兩個字用得十分精妙，分別是哪兩個字？請結(jié)合內(nèi)容加以分析。①分別是“枯”和“凍”字（1分）。②薜蘿枯萎，巖壑冰凍（1分），環(huán)境凄冷，缺少生機，萬籟俱寂（2分），如此的環(huán)境，詩人因思念朋友卻一夜未眠，襯托出詩人對朋友的真誠（2分）。

虞美人 董士錫

韶華爭肯偎人住，已是滔滔去。西風無賴過江來，歷盡千山萬水幾時回？ 秋聲帶葉蕭蕭落，莫響城頭角。浮云遮月不分明，誰挽長江一洗放無青？

[注]爭：怎。

8.詞的上闋主要運用了什么修辭于法？抒發(fā)了作者怎樣的感情？

詞的上闋主要運用擬人手法，用“偎人住”“滔滔去”把光陰擬人化，用“無賴”“過江來”將西風形象化（2分）；抒發(fā)了作者深沉的悲秋情懷和韶華易逝的感慨。（1分）

9.賞析尾句“誰挽長江一洗放天青”的表達特點和表達效果。

“誰挽長江一洗放天青”一句，作者希望有人能夠攜長江之水將滿天浮云一洗而光，現(xiàn)出碧藍的天空和皎潔的月光。（1分）詩人借助疑問語氣和大膽神奇的想象，表達了盼望天青月明的強烈意愿，反襯出詞人此時濃重的苦悶和憂傷情緒。（3分）

東 郊 韋應(yīng)物

吏舍局終年，出郊曠清曙。楊柳散和風，青山澹吾慮。依叢適自憩，緣澗還復(fù)去。微雨靄芳原，春鳩鳴何處。樂幽心屢止，遵事跡猶遽。終罷斯結(jié)廬，慕陶真可庶。

注：①局：拘束。②澹：澄靜。③靄：迷蒙的樣子。④事：指政事。⑤遽：急促。⑥陶：陶淵明。⑦庶：庶幾，差不多。

8.詩中“曠”為精神舒暢的意思，其原因是什么？

①作者在官府當中拘束很久了，②在東郊看見優(yōu)美的景色，心胸開朗。（每點1分）9.作者在東郊獲得了哪些樂趣？請結(jié)合詩句解釋。

①在東郊，楊柳、和風、青山能夠使“我”的思慮變得澄明；②可以靠著灌木叢自由自在地憩息，沿著澗流旁任憑意愿地徘徊。③可以欣賞芳香的原野落著迷蒙的細雨，諦聽大地上的春鳩鳴啼。

10.請結(jié)合全詩，談?wù)勛髡咴谠娭杏心男┬那樽兓?/p>

①作者在詩歌開頭寫到“吏舍”，即“官府”，心情煩悶；②到東郊之后，看到優(yōu)美的景色，心情舒暢；③最后要決心學(xué)習(xí)陶淵明，歸隱東郊。

江城子?癸酉春社

清波渺渺日暉暉，柳依依，草離離。老大逢春，情緒有誰知？簾箔四垂庭院靜。人獨處，燕雙飛。

怯寒未敢試春衣，踏青時，懶追隨。野蔌山肴，村釀可從宜。不向花邊拼一醉，花不語，笑人癡。

8．上片首句描寫的景物有怎樣的特點？表現(xiàn)了詞人怎樣的情懷？

景物特點：清幽澹遠（悠遠、晴明、安閑平靜也可）；表現(xiàn)詞人孤獨、寂寞的情懷。9．簡要賞析“人獨處，燕雙飛”的藝術(shù)手法。

反襯，用燕子的雙飛襯托人的獨處，表現(xiàn)詞人的落寞情懷；以動襯靜，用燕子的飛舞襯托詞人的安靜。

10．結(jié)合全詞概括詞人“懶追隨”的具體原因。

⑥

⑦

④

⑤

③

②

①詞人年事已高，情緒孤寂，懶得像年輕人一樣去踏春；詞人害怕郊外的寒冷，想著用“野蔌山肴”、“村釀”等聊以自我安慰。

中夜起望西園值月上

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。石泉遠逾響，山鳥時一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。

注：本詩作于柳宗元被貶永州之時。西園位于作者永州愚溪住宅以西。8．這首詩通過哪些意象營造了怎樣的意境？試作簡要分析。

這首詩通過繁露、寒月、疏竹、石泉、山鳥等意象，(2分）生動地勾畫出了幽深、寂靜的月夜景色，（1分）營造了凄清、寂寞的意境。（1分）9．結(jié)合全詩賞析詩人主要運用了什么藝術(shù)手法？表達了什么感情？

以動襯靜。詩人抓住在靜夜中聽到的各種細微聲音，用越遠越清晰的泉水聲和偶爾一喧的鳥鳴等，反襯出夜的寂靜，環(huán)境的清遠和空曠。從而襯托出他在謫居僻遠之地，孤獨愁苦，無人理解的寂寞情懷。（4分。答出“以動寫靜”或“反襯”給1分，簡單分析得1分；感情理解準確，答到關(guān)鍵詞“孤獨、愁苦、寂寞、郁悒、無人理解”等給2分。另：如果答出借景抒情，以空曠寂寞之景，襯托作者謫居中孤寂的情懷得2分）

山亭柳?贈歌者①

晏殊

家住西秦，賭博②藝隨身?；凵?，斗尖新。偶學(xué)念奴聲調(diào)，有時高遏行云。蜀錦纏頭無數(shù)，不負辛勤。

數(shù)年來往咸京道，殘杯冷炙漫④銷魂。衷腸事，托何人？若有知音見采，不辭遍唱《陽春》。一曲當筵落淚，重掩羅巾。

[注釋]①這首詞作于晏殊知永興軍任上，此時晏殊年過六十，被貶官多年。②博：眾多，豐富。③花柳：泛指一切歌舞技巧。④漫：枉，徒然。

8．全詞塑造了一個怎樣的歌者形象？以上片為例，說說是如何塑造歌者形象的。①這首詞塑造了一位技藝高超（多才多藝）、年輕時受人追捧，年老色衰之后境遇凄冷失意悲傷的歌女形象。（2分）②運用正面描寫（直接描寫）與側(cè)面描寫（間接描寫）相結(jié)合的手法（2分）來寫。“家住西秦，賭博藝隨身”直接描寫突出歌者的多才多藝?！盎?，斗尖新”在各種競賽中，出類拔萃，表現(xiàn)歌者對技藝的追求?！芭紝W(xué)念奴聲調(diào)，有時高遏行云”突出其高亢美妙的歌聲。（正面描寫2分，舉出１例就可得分）“蜀錦纏頭無數(shù)”是側(cè)面描寫，通過觀眾對她的贊賞，寫出她技藝的高超。（2分）本題最多得6分。

9．“一曲當筵落淚，重掩羅巾”包含了哪些感情？

①這兩句意為歌女在酒筵前唱歌，想起當年得意之時，眼下卻這樣凄清冷落，不禁流下了眼淚（2分）；②直接抒發(fā)歌女內(nèi)心的痛苦悲傷（2分）；③表達了詞人對歌女悲涼遭遇的同情和自身遭貶受逐，客居外鄉(xiāng)的感傷共鳴（2分）。

木蘭花慢·滁州送范倅①

辛棄疾

老來情味減，對別酒，怯流年。況屈指中秋，十分好月，不照人圓。無情水都不管，共西風、只管送歸船。秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前。

征衫，便好去朝天，玉殿正思賢。想夜半承明②，留教視草③，卻遣籌邊。長安故人問我，道愁腸酒只依然。目斷秋霄落雁，醉來時響空弦?！咀ⅰ竣俜秱y：即范昂，滁州通判，將赴京城臨安。悴，副職。辛棄疾當時任滁州知州。

②承明：漢有承明廬，為朝官值宿之處。③視草：為皇帝起草制詔。

8.賞析“秋晚莼鱸江上，夜深兒女燈前”兩句的妙處。

①描寫了想象中朋友在旅途品嘗美食、回家后享受兒女團聚的天倫之樂的情景。（2分）②運用想象與列錦的手法（眾多的名詞意象組合），強化了江上品美味、家中團聚的畫面感，情感由送別的悲傷轉(zhuǎn)為對朋友的美好祝福，含蓄地表達了情感。（3分）

9.詞的下闋表達了詞人哪些思想情感？請簡要分析。

①激勵友人奮進，稱贊他的才能，希望他得到重用，到玉殿為皇帝起草制詔；②壯志難酬的苦悶，自己不能去朝天，依然愁腸滿懷，借酒澆愁。③殺敵報國的渴望，有為國效力的壯志豪情，而夢中才有執(zhí)弓弦馳騁戰(zhàn)場的場景。

送魏萬之京 李頎

朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。

8．簡要賞析詩歌第三聯(lián)的寫景藝術(shù)。

擬人：樹色催寒，把樹人格化，不是寒氣使樹變色，葉零落，而是樹色把寒氣催趕而來。視聽結(jié)合：樹色的變化，是從視覺入手；砧聲，是從聽覺入手。想象：詩人想象魏萬到京城之后，已是深秋，面對紛紛落葉，處處砧聲，心中一片悲涼。渲染：通過樹色、砧聲，渲染了凄涼、冷清的氛圍。

9．詩歌表現(xiàn)了詩人哪些思想情感?請結(jié)合全詩簡要分析。

離別的不舍、傷感，對朋友路途和京城生活的擔憂、關(guān)切，對朋友殷切的勉勵和囑托。

臨江仙·夜登小閣，記洛中舊游

陳與義

憶昔午橋橋上飲，坐中多是豪英。長溝流月去無聲。杏花疏影里，吹笛到天明。二十余年如一夢，此身雖在堪驚。閑登小閣看新晴。古今多少事，漁唱起三更。

注：①這首詞大概是在公元1135年（南宋高宗紹興五年）陳與義退居浙江湖州青墩鎮(zhèn)壽圣院僧舍時所作，追憶了二十多年前（北宋亡國之前）宋徽宗政和年間在洛中與好友們游樂的往事。②午橋：在北宋河南洛陽南，唐朝裴度有別墅在此。

8.“杏花疏影里，吹笛到天明”運用了什么表現(xiàn)手法？請結(jié)合詞句內(nèi)容簡要分析。①運用了動靜結(jié)合的表現(xiàn)手法。（1分）②借杏花疏影、景色幽香的靜景和伴著清韻悠遠的笛聲歡歌到天明的動景，（2分）③描寫了作者當年在良辰美景中與朋友一起借著酒興盡情戲鬧的游樂情形。（1分）

9.全詞圍繞“閑”的心緒，作者發(fā)出了怎樣的感慨？

①從洛陽舊游到如今偏寓江南之“閑”，感慨國事的盛衰興亡；（2分）②從昔日與英豪交往到如今此身獨在之“閑”，感慨個人知交零落；（1分）③從二十多年的轉(zhuǎn)瞬即逝到夜登小閣之“閑”，感慨時光飛逝而功業(yè)無成。（1分）

沁園春 陳維崧

題徐渭文《鐘山梅花圖》，同云臣、南耕，京少賦。

十萬瓊枝，矯若銀虬，翻如玉鯨。正困不勝煙，香浮南內(nèi)；嬌偏怯雨，影落西。夾岸亭臺，接天歌管，十四摟中樂太平。誰爭賞？有珠珰責成，玉佩公卿。

如今潮打孤城，只商女船頭月自明。嘆一夜啼烏，落花有恨；五陵石馬，流水無聲。尋去疑無，看來似夢，一幅生綃淚寫成。攜此卷，伴水天閑話，江海余生。

8.詞人從哪些方面來寫“梅”的？結(jié)合上闋進行概括。

從數(shù)量，姿態(tài)，氣味等方面來寫的。（每點1分，要概括出角度，若沒有不得分）9.分析下闋詞人情感變化的過程。

首先寫出了空城寂寞.亡國有恨的悲嘆：接著由用淚畫成的《梅花圖》慨嘆人生如夢般虛幻；最后表達攜帶此畫，漂泊江海，度過余生的隱逸情懷。（每點2分，三點順序不要顛倒〉

登原州城①呈張賁從事

魏野

異鄉(xiāng)何處最牽愁？獨上邊城城上樓。日暮北來惟有雁，地寒西去更無州。數(shù)聲塞角高還咽，一派涇河凍不流。君作貧官我為客，此中離恨共難收。

注①：原州城，即今寧夏固原。

8．頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？主要運用了什么手法？請簡要分析。

頸聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風光圖（1分）。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來角聲，有時高昂，有時嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌（2分）。

手法：采用了視聽結(jié)合（動靜結(jié)合）的手法（1分）。“塞角高咽”是聽覺和動態(tài)描寫，“涇河不流”是視覺和靜態(tài)描寫（1分）。

9．全詩表達出了作者哪些復(fù)雜情感？請結(jié)合詩句簡要分析。

“異鄉(xiāng)”“獨上”表達了詩人身處異鄉(xiāng)的孤獨、凄涼；（2分）“惟有雁”“更無州”“凍不流”表達了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦；（2分）“貧官”“客”“離恨”表達了人生不如意的郁悶、無奈。（2分）

東溪 梅堯臣

行到東溪看水時，坐臨孤嶼發(fā)船遲。野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝。短短蒲茸齊似剪，平平沙石凈于篩。

情雖不厭住不得，薄暮歸來車馬疲。

【注】①梅堯臣(1002-1060)，字圣俞，宣州宣城（今屬安徽）人，北宋前期詩文革新運動領(lǐng)袖。這首詩作于至和二年(1055)他回鄉(xiāng)居住時。②東溪：即宛溪，在作者家鄉(xiāng)安徽宣城。

8．這首詩的頷聯(lián)“野鳧眠岸有閑意，老樹著花無丑枝”寫了溪邊景色，既是詩人的自我寫照，又可體現(xiàn)詩人的心情，請簡要分析。

①自我寫照：詩人描寫溪邊景色，也刻畫出自己恬靜自得的心態(tài)與老當益壯的形象。（2分）

②心情：閑適、愉悅。作者看到“野鳧眠岸”，感覺它“有閑意”，其實正是自己愛閑、羨閑；老樹“無丑枝”，更反映出作者心情愉悅，連村野中尋常的老樹虬枝都看出幾分春色。（3分）

（注：這兩句詩被元代方回贊為“當世名句”；清代紀昀贊為“名下無虛”；宋代胡仔說：“似此等句，須細味之，方見其用意”。每句前四字寫景，后三宇寫意，有景有意，而意又飽和在情中，使景、情、意融為一體。）

9．本詩尾聯(lián)與王安石“愛此江邊好，留連至日斜”（《題舫子》）的情感相同，請結(jié)合全詩簡要分析。

兩詩表達的情感相同，即留戀鄉(xiāng)景、渴慕閑適生活。（2分）①梅詩寫出對東溪愛不夠的不舍之情。尾聯(lián)說“情雖不厭”，但又不可能在這個野溪邊住下，一直到“薄暮”才“歸來”?；氐匠侵?，就免不了車馬馳逐，沒有東溪那種閑逸之趣了。（2分）②王詩抒發(fā)的也是對江邊美景的留戀，對閑適生活的向往?！皭鄞私吅茫暨B至日斜?！币驗閻劢吘爸?，流連忘返，直到日暮才肯返回。（2分）

【譯文】

我來到東溪邊觀賞溪景，面對著水中的孤石遲遲舍不得上船離開。野鴨在岸邊睡著，充滿閑情逸趣；老樹伸展著秀麗的枝干，繁花似錦，惹人喜愛。溪旁短短的蒲草整齊得似乎經(jīng)過修剪，平坦的沙岸，潔白的沙石仿佛多次被粗選細篩。我雖然迷上了這里但不得不回去，傍晚到家馬兒已累得精疲力衰。

沙塞子 朱敦儒

萬里飄零南越，山引淚，酒添愁。不見鳳樓龍闕，又驚秋。九日江亭閑望，蠻樹繞，瘴云浮。腸斷紅蕉花晚、水西流。

【注】朱敦儒，北宋詞人。本詞為靖康之難后，作者流落嶺南時所作。8,結(jié)合上闋的內(nèi)容，簡要說明詞人所表達的思想感情。

詞人飄零異域，觸景生情，眼含淚水，借酒澆愁，徒增哀愁，表達了流落異鄉(xiāng)的悲苦之情和濃烈的思鄉(xiāng)之情；（2分）山河破碎，故國不再，時光飛逝，回歸無期，表達了深沉的亡國之痛和懷國之情。（2分）

9.請簡要分析下闕運用的表現(xiàn)手法。

一是借景抒情，借樹木錯雜纏繞、瘴云浮動而不見天日的蠻荒之景，抒發(fā)了詞人沉郁傷感之情；（2分）二是以樂景寫哀情，用紅蕉的明艷美麗和江水西流反襯了詞人內(nèi)心悲痛之深。（2分）

① 10

春寄西山陳陶

貫休

搔首復(fù)搔首，孤懷草萋萋。春光已滿目，君在西山西。塹水成文去，庭柯擎翠低。所思不可見，黃鳥花中啼。

春日許征君見訪

貫休

龍鐘多病后，日望遇升平。遠念穿嵩雪，前林囀早鶯。廚香烹瓠葉，道友扣門聲。還似青溪上，微吟踏葉行。

8.第一首詩描繪了怎樣一幅“春光圖”?請簡要分析。

通過青草茂盛，水波蕩漾，樹木青翠低垂，繁花中黃鳥啼叫等景象，描繪了一幅春意盎然、生機勃勃的春光圖。

9.貫休詩中常用動物意象，請比較分析兩首詩中“黃鳥”和“早鶯”意象的不同作用。第一首詩寫黃鳥在花叢中啼叫，渲染了喧鬧的氣氛，反襯了作者孤寂與思念之情；第二首詩寫早鶯在林中婉轉(zhuǎn)地鳴叫，渲染了清新明麗的氛圍，表達了作者對充滿生機活力的春日的喜愛之情。

踏莎行 賀 鑄

楊柳回塘，鴛鴦別浦，綠萍漲斷蓮舟路。斷無蜂蝶慕幽香，紅衣脫盡芳心苦。返照迎潮，行云帶雨，依依似與騷人語。當年不肯嫁春風，無端卻被秋風誤。8.分析前三句景物描寫的作用。

描寫楊柳環(huán)繞，鴛鴦休憩，綠萍漲浮，交代荷花生長的清幽偏僻的環(huán)境。（2分）描寫鴛鴦雙棲雙宿，反襯水中荷花的孤寂。（1分）“蓮舟路斷”為下文寫荷花無人欣賞作鋪墊。（1分）(或交代荷花無人欣賞的原因)

9.賞析下闋最后兩句的妙處。

托物言志、擬人。（2分）生動形象地寫出荷花不肯在春天開放，只在夏日盛開，最終在秋風中凋零的凄涼命運。（2分）借荷花的形象表達詞人不愿趨時附勢的高雅節(jié)操以及懷才不遇、年華虛度的苦悶。（2分）

第五篇：高考沖刺古典詩歌鑒賞系列一

高考沖刺古典詩歌鑒賞系列一：把握思想感情 觀點態(tài)度

一、考綱解讀

考綱要求，閱讀古典詩歌，能夠概括中心意思。詩歌的中心意思就是指是個中蘊含的思想感情或觀點態(tài)度。縱觀高考試題，解讀“思想情感、觀點態(tài)度”類試題一直受到命題者的垂青。2013年全國17套高考語文試卷有10套直接考查學(xué)生對詩詞思想情感或觀點態(tài)度的把握，2012年全國14套高考試卷有6套試題直接考查對詩詞思想情感或觀點態(tài)度的把握。而技巧鑒賞、語言鑒賞、形象鑒賞的完成，也都需要在準確把握詩歌思想感情的基礎(chǔ)上進行。因此，準確解讀詩歌思想感情、觀點態(tài)度是完成古典詩歌閱讀試題的關(guān)鍵。

二、常識整合：

古代詩詞中常見的思想情感：

（一）憂國傷時類

揭露、諷刺統(tǒng)治者的昏庸腐朽、荒淫誤國：如李商隱《馬嵬》

反映離亂的痛苦：如杜甫《春望》

同情百姓的疾苦：如白居易《觀刈麥》

對國家民族前途命運的擔憂：如文天祥《過零丁洋》

（二）建功報國類

建功立業(yè)的渴望：如陸游《書憤》

奮死殺敵、保家衛(wèi)國的決心：如李賀《雁門太守行》

報國無門的悲傷：如辛棄疾《京口北固亭懷古》《破陣子·醉里挑燈看劍》

山河淪喪、國家滅亡的痛苦：如陸游《示兒》，李煜《相見歡》

年華消逝、壯志難酬的悲嘆：如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》

揭露統(tǒng)治者窮兵黷武：如杜甫《兵車行》

勇?lián)厝蔚挠⑿蹥飧牛喝缣K軾《江城子·密州出獵》

（三）思鄉(xiāng)懷人

羈旅愁思：如孟浩然《宿建德江》、馬致遠《天凈沙·秋思》

思念親友：如王維《九月九日憶山東兄弟》、李商隱《夜雨寄北》

邊關(guān)思鄉(xiāng)：如范仲淹《漁家傲·塞下秋來風景異》

閨中懷人：如王昌齡《閨怨》

（四）生活雜感

寄情山水、田園的悠閑：如王維《山居秋暝》、孟浩然《過故人莊》

昔盛今衰的感慨：如姜夔《揚州慢》、劉禹錫《烏衣巷》

青春易逝的傷感：如李清照《如夢令·昨夜雨疏風驟》

仕途失意的苦悶：如白居易《琵琶行》

世事滄桑的感慨：如劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》

告慰平生的喜悅：如杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》

（五）送別留別

依依不舍的離愁：如柳永的《雨霖鈴》

深厚友誼的留戀：如李白《金陵酒肆留別》《贈汪倫》

情深意長的勉勵：如王勃《送杜少府之任蜀州》

坦陳心志的告白：如王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

三、考點突破

（一）設(shè)問方式梳理：

詩歌表達詩人什么情感？請結(jié)合詩句分析。

詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的情趣（心境，心情，人生理想，人生態(tài)度）？

詩歌表達了詩人哪些復(fù)雜的情感？

詩人的情感有哪些變化？

請概括詩人情感。

探究詩歌的思想感情。

（二）基本答題步驟

第一步：概括詩歌情感。（產(chǎn)生原因+感情基調(diào)）

第二步：結(jié)合詩句具體分析。（題目中有“哪些”“概括”等字樣，答題時把情感內(nèi)容一一概括出來即可，可不必做特別詳細的解說。）

（三）方法總結(jié)及運用示范

把握詩歌的感情和主旨七關(guān)注：

一關(guān)注：詩歌題材。每種詩歌題材都有自己特有的情感，把握了詩歌題材的情感分類，有助于快速而準確地對詩歌情感做出判斷。

二關(guān)注：詩歌標題。標題或提示詩歌題材類型，或直接間接透露作者思想情感。

三關(guān)注：詩歌作者。聯(lián)系時代及作者的人生際遇，知人論世，對把握詩歌的主題大有必要。

四關(guān)注：抒情詞句。抓住抒情詞句可直接抒發(fā)詩歌的感情基調(diào)或思想感情。

五關(guān)注：意象意境。有些常見的意象，往往能蘊含固定的含義。通過分析意象、意境，可以準確感知詩歌情感。

六關(guān)注：注釋小序。借助注釋可以更迅速更準確地把握詩歌寫作的背景、原因和內(nèi)容。七關(guān)注：詩中典故。讀透典故，能讀出詩人的隱含在典故中的思想感情。

【例1】閱讀下面這首宋詞，完成試題。（2013年高考全國新課標卷1節(jié)選）

鵲橋仙

陸游

華燈縱博，雕鞍馳射，誰記當年豪舉①？酒徒一一取封侯，獨去作江邊漁父。

輕舟八尺，低篷三扇，占斷蘋洲煙雨②。鏡湖③元自屬閑人，又何必君恩賜與？

【注】①這三句是追憶當年軍中的生活。博，古代的一種棋戲。②占斷：占盡。蘋洲煙雨：指長滿蘋草、煙雨空蒙的風光。③鏡湖：即鑒湖，在今浙江紹興。唐天寶初，賀知章請求回家鄉(xiāng)會稽當?shù)朗?，玄宗詔賜他鏡湖一角。

【真題呈現(xiàn)】上闋最后兩句是什么意思？他表達了作者什么樣的情感？（5分）

【考點定位】本題考查考生對詩歌情感的理解。

【技法示范】從詩歌作者看，陸游是詩歌史上很有人格特色的一位詩人，他生活在南宋時期，一生主張抗金收復(fù)失地，也曾馳騁沙場，但因南宋朝廷偏安一隅，不思復(fù)國，陸游報國無門，至死未能如愿。從詩中抒情詞句看，“酒徒一一取封侯，獨去作江邊漁父”一句告訴我們在這種對比中，詩人是憤慨的，雖然歸隱，卻并非心甘情愿。

【參考答案】那些整天酣飲的酒徒一個個都受賞封侯，而自己只能做個閑散的江邊漁翁。（2分）表達了對自己壯志未酬而只能隱居的無奈與牢騷。（3分）

【詩歌譯文】在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，還有誰記得那豪邁的生活？終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封侯；志存恢復(fù)的儒生如自己者，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父。八尺扁舟，三扇低蓬，占盡蘋洲煙雨，獨來獨往，無拘無束。這鏡湖風月本來就只屬閑人，還用得著你官家（皇帝）賜予嗎？

【詩歌賞析】這是陸游閑居故鄉(xiāng)山陰時所作。山陰地近鏡湖。上片開頭兩句，追憶他一生中最難忘的戎馬生涯：在華麗的明燈下與同僚縱情賭博，騎上駿馬獵射馳驅(qū)，這是多么豪邁的生活！但第三句折入現(xiàn)實，緊承以“誰記”二字，頓時引出一片寂寞凄涼。那份豪情壯志，當年曾有幾人珍視？如今更有誰還記得？后兩句描繪出兩類人物，兩條道路：終日酣飲耽樂的酒徒，反倒受賞封侯；志存恢復(fù)的儒生如自己，卻被迫投閑置散，作了江邊漁父，事之不平，孰逾于此？詩人深沉的孤憤和掉頭不顧的傲岸全在其中。

下片承“江邊漁父”，前三句寫湖上生涯，意境浩渺蒼涼，極煙水迷離之致，含疏曠杳渺之情?！扮R湖元自屬閑人，又何必官家賜予”唱出了全闋的最高音。唐代詩人賀知章老去還鄉(xiāng)，玄宗曾詔賜鏡湖一曲以示矜恤。陸游借用這一故事而翻出一層新意——官家（皇帝）既置我于閑散，這鏡湖風月本來就只屬閑人，還用得著你官家賜予嗎？再說，天地之大，江湖之遠，何處不可置我八尺之軀，誰又稀罕你“官家”的賜予？這個結(jié)句，表現(xiàn)出夷然不屑之態(tài)，憤慨不平之情，筆鋒直指最高統(tǒng)治者。

【例2】閱讀下面的宋詩，回答問題。（8分）（2013年高考四川卷節(jié)選）

九日和韓魏公①

蘇洵

晚歲登門最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍②。

不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺③。

佳節(jié)久從愁里過，壯心偶傍醉中來。

暮歸沖雨寒無睡，自把新詩百遍開。

[注]①九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽節(jié)；韓魏公，時為丞相。②金罍，泛指酒盞。③曲臺，指太常寺，掌禮樂郊廟社稷之事。

[真題呈現(xiàn)]本詩主要表達了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩簡要分析。（4分）

答：

【考點定位】本題考查考生對詩歌情感的理解。

【技法示范】從題材的角度看，題目中的“和”字表明這是一首酬贈詩，可結(jié)合酬和詩的特點來理解此詩的情感。而且，此詩寫于特定的時節(jié)——九日，即重陽節(jié)，這就賦予了詩歌以特定的意蘊。從詩中抒情詞句看，頸聯(lián)的“愁”字告訴我們詩歌的感情基調(diào)，在結(jié)合“壯心偶傍醉中來”可知愁的原因——壯志難酬。從詩歌意象意境的角度看，全詩的景色描繪的寒冷凄清，哀景哀情。

【詩歌譯文】我年近半百才有幸登門拜訪，實在是無能，滿頭華發(fā)與閃閃酒盞相互映襯。實在是不敢承受您的延請，我只是陪伴儒官們在曲臺掌禮樂郊廟社稷之事，在閑職位上直至老去。很久以來，佳節(jié)之時都是在憂愁中度過，雄心壯志也只是在醉酒中才會說一說。傍晚歸家，雨后寒冷，難以入眠，自己把新寫的詩句讀了百遍。

【詩歌賞析】這年重陽節(jié)，蘇洵參加了韓琦家宴，席間韓琦賦詩，當晚蘇洵寫了這首和詩，半年后蘇洵就病逝了。時蘇洵已四十八歲，年近半百，故首聯(lián)說“晚歲登門”。詩人自稱“最不才”，并以自己的“蕭蕭華發(fā)”同韓琦宴上的閃閃金罍（酒器）相映襯，表面自謙，實際充滿懷才不遇之感。頷聯(lián)又出句以“不堪”承“最不才”，以“延?xùn)|閣”承“金罍”，表示對韓琦宴請的謝意，詩人自謙中也含著牢騷。下句回答了“不堪”的原因：官卑位低，不堪重用。頸聯(lián)“佳”和“愁”形成鮮明的對比，“久”字至少包括了他三十年的不得志，“偶傍”，說明他平時已經(jīng)很少有雄心壯志；“醉中”，說明未醉時已清醒感到壯志難酬。尾聯(lián)暮、雨、寒三字為全詩烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛，而“寒無睡”，“百遍開”更活畫出這位“蕭蕭華發(fā)”的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情。

【參考答案】主要表達了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。（第一步）作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時愁苦嘆息，只能在酒醉中俱露雄心，因愁思而寒夜無眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。

【精煉3題】

1．閱讀下面這首唐詩，回答問題。

喜外弟盧綸見宿

司空曙

靜夜四無鄰，荒居舊業(yè)貧。

雨中黃葉樹，燈下白頭人。

以我獨沉久，愧君相見頻。

平生自有分，況是蔡家親。

問：此詩表達了詩人怎樣的復(fù)雜心境？請結(jié)合詩句簡要分析。

【參考答案】此詩表達了詩人“喜中有悲”的心境。詩的前半首寫靜夜荒村，陋室貧居，雨中黃葉樹，燈下白發(fā)人，構(gòu)成一個活生生的貧居畫面，表達了自我的辛酸和悲哀。后半首寫表弟盧綸來訪，在悲涼中見到親友，自然喜出望外。這一悲一喜，互相映襯，深刻地表現(xiàn)了主題。

【詩歌譯文】寧靜的夜晚四周沒有近鄰，我荒居舊屋家道早就赤貧?？蔹S的老樹在風雨中落葉，昏暗的燈光映照白發(fā)老人。因為我長期以來孤寂沉淪，你頻來探望令我自愧難忍。平生情誼可見是自有緣分，更何況本身就是姑表親門。

【詩詞簡析】司空曙和盧綸都在“大歷十才子”之列，詩歌功力相匹，又是表兄弟，關(guān)系十分親密。詩人“磊落有奇才”，但因為“性耿介，不干權(quán)要”，所以落得宦途坎坷，家境清寒。這首詩正是作者這種境遇的寫照。詩人孤單地居住在荒野，表弟去看他，他表面上說“喜”，心中卻是充滿了悲涼與凄苦，正是“喜中有悲”。全詩悲喜交加，比喻貼切，意味深長。詩意在寫自己貧居，遇外弟留宿而自道近況。詩的前半首寫靜夜荒村，陋室貧居，雨中黃葉樹，燈下白發(fā)人，構(gòu)成一個活生生的貧居畫面，表達了自我的辛酸和悲哀。后半首寫表弟盧綸來訪，在悲涼中見到親友，自然喜出望外。這一悲一喜，互相映襯，深刻地表現(xiàn)了主題。

2．閱讀下面這首宋詩，回答問題。

晚泊岳陽

歐陽修

臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。

正見空江明月來，云水蒼茫失江路。

夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。

一闋聲長聽不盡，輕舟短楫去如飛。

問：這首詩表達了作者什么樣的心情？請簡要分析？（5分）

【參考答案】這首詩表達了作者觸景而生的思鄉(xiāng)之情。詩人描寫臥聞鐘聲、系舟樹下、靜賞江月、傾聽歌聲等舉動，城里鐘、水上歌等聽覺感受，城下樹、空江月、水上人、云水蒼茫、輕舟飛逝等視覺形象，句句寫景，景景關(guān)情。

【詩歌譯文】日暮鐘聲，“城里”應(yīng)是燈火輝煌，美麗無比，而自己卻漂泊城下，閑臥舟中。只見一輪皓月，懸于空江之上，可是江面云水茫茫，前路又在何方呢？夜深月亮灑下清輝，又傳來舟子晚歸時的歌聲。這歌聲引起多少思緒，其中感情體味不盡，只感覺輕舟短楫，疾去如飛。

【詩詞簡析】全篇以敘述起筆，“臥聞”二字，悠然自適，并點明是途經(jīng)暫泊。日暮鐘聲，想此刻“城里”，大概正是炊煙裊裊，燈火煌煌。而詩人自己，卻漂泊城下，閑臥舟中。心中不由泛起層層漣漪。待到他從沉思遐想中醒來，只見一輪皓月，懸于空江之上，似欲親人?！翱战倍?，固然指洞庭湖口空曠開闊的景象，也暗示了詩人剛從遐想中醒來時的一片茫然之情。此時，他的視線由明月轉(zhuǎn)向江面，探尋那歸去的水路。江面云水茫茫，煙靄沉沉，江路又在哪兒呢?驀地，水面上傳來一串歌聲，原來是舟子趁著明月歸去的唱晚之聲。對一個羈旅中人來說，這“一闋”歌聲將引‘起多少思緒，難怪詩人要“聽不盡”了。這輕舟短楫，疾去如飛。此詩寫旅中思歸，深藏不露；只是句句寫景，然景中自有縷縷情思。以“城里鐘”起，以月下歌止，拓前展后，留下足以使人馳騁想象的空間，同時以有意之“聽”照應(yīng)無意之“聞”，表現(xiàn)了感情的變化。全詩語句平易流暢，情意深婉曲折。

3．閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）

陸游

三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

問：這首詩豐富的感情蘊涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此做簡要分析。（6分）

【參考答案】這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

【詩歌譯文】三萬里黃河?xùn)|流入大海，五千仞華山高聳接青天。鐵蹄下遺民欲哭已無淚，盼望官軍收失地又一年。

【詩詞簡析】創(chuàng)作背景：六十八歲的放翁，罷歸山陰故里已經(jīng)四年。但平靜的村居生活并不能使老人的心平靜下來。此時雖值初秋，暑威仍厲，天氣的悶熱與心頭的煎熬，使他不能安睡。將曉之際，他步出籬門，以舒煩熱，心頭悵然，寫下兩首詩。這里選了其中一首。詩一開始劈空而來，氣象森嚴。山河本來是不動的，由于用了“入”、“摩”二字，就使人感到這黃河、華山不僅雄偉，而且虎虎有生氣。但大好河山，陷于敵手，怎能不使人感到無比憤慨！這兩句意境闊大深沉，對仗工整?！斑z民淚盡胡塵里”的“盡”字，更含無限酸辛。眼淚流了六十多年，怎能不盡？但即使眼枯終見血，那些心懷故國的遺民依然企望南天；金人馬隊揚起的灰塵，隔不斷他們苦盼王師的視線。以“胡塵”作“淚盡”的背景，感情愈加沉痛。結(jié)句“南望王師又一年”，一個“又”字擴大了時間的上限。遺民苦盼，年復(fù)一年，但路遠山遙，他們哪里知道，南宋君臣早已把他們忘記得干干凈凈！詩人極寫北地遺民的苦望，實際上是在表露自己心頭的失望。全詩以“望”字為眼，表現(xiàn)了詩人希望、失望，千回百轉(zhuǎn)的心情。這是悲壯深沉的心聲。詩境雄偉、嚴肅、蒼涼、悲憤，讀之令人奮起。