第一篇：中外教育發(fā)展史考試大綱

碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試

《中外教育發(fā)展史》科目大綱（科目代碼：923）

學(xué) 院 名 稱（蓋章）：

教

育

學(xué)

院

學(xué)院負(fù)責(zé)人（簽字）：

編

制

時(shí)

間：

2013年月 日

《中外教育發(fā)展史》科目大綱

（科目代碼：923）

一、考核要求

通過(guò)考核，了解考生對(duì)于中外教育史基本知識(shí)與發(fā)展脈絡(luò)的掌握狀況，以及結(jié)合教育史的基本原理分析評(píng)價(jià)中外歷史上的教育現(xiàn)象，為后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)及研究奠定基礎(chǔ)。

二、考核評(píng)價(jià)目標(biāo)

1、系統(tǒng)掌握中外教育史的基本知識(shí)，把握教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實(shí)施進(jìn)程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

2、認(rèn)真閱讀和準(zhǔn)確理解有關(guān)中外教育史的基本文獻(xiàn)，特別是其中的代表性材料，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的學(xué)風(fēng)，掌握學(xué)習(xí)教育歷史的基本方法。

3、能夠運(yùn)用教育史學(xué)的基本原理分析、評(píng)價(jià)中外歷史上的教育現(xiàn)象，探討有益于現(xiàn)實(shí)教育改革與發(fā)展的理論啟示。

4、通過(guò)歷史上教育人物矢志探索教育的精神，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)、熱愛祖國(guó)和人民的情感。

三、考核內(nèi)容

第一章 西周官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)；國(guó)學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育；“六藝”。

第二章 私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

1、私人講學(xué)的興起

私人講學(xué)興起；諸子百家的私學(xué)；齊國(guó)的稷下學(xué)宮。

2、孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”：教育與社會(huì)發(fā)展；“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”：教育與人的發(fā)展；“有教無(wú)類”與教育對(duì)象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目標(biāo)；以“六藝”為教育內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行結(jié)合；論道德教育；論教師；歷史影響。

3、孟軻的教育思想

思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；人格理想與修養(yǎng)學(xué)說(shuō)；“深造自得”的教學(xué)思想。

4、荀況的教育思想 荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以培養(yǎng)“大儒”為教育目標(biāo)；以“六經(jīng)”為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的教學(xué)方法；論教師。

5、墨家的教育實(shí)踐與教育思想

“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說(shuō)”與教育作用；以“兼士”為教育目標(biāo)；以科技知識(shí)和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動(dòng)、創(chuàng)造的教育方法。

6、法家的教育思想

“人性利己說(shuō)”與教育作用；禁私學(xué)；“以法為教”，“以吏為師”。

7、戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著

《大學(xué)》：“三綱領(lǐng)”、“八條目”；《中庸》：“尊德性”與“道問學(xué)”、學(xué)問思辨行；《學(xué)記》：學(xué)制與學(xué)年、教育教學(xué)的原則與方法、教師。

第三章 儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的形成

1、“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”；興太學(xué)以養(yǎng)士；實(shí)行察舉，任賢使能。

2、封建國(guó)家學(xué)校教育制度的建立 經(jīng)學(xué)教育；太學(xué)；鴻都門學(xué)；郡國(guó)學(xué)。

3、董仲舒的教育思想

《對(duì)賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

第四章 封建國(guó)家教育體制的完備

1、魏晉南北朝官學(xué)的變革

西晉的中央官學(xué)；南朝宋的中央官學(xué)；北魏的中央官學(xué)。

2、隋唐學(xué)校教育體系的完備

文教政策的探索與穩(wěn)定；中央政府教育管理機(jī)構(gòu)確立；中央和地方官學(xué)體系完備；學(xué)校教學(xué)和管理制度嚴(yán)格；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育制度的特點(diǎn)。

3、科舉制度的建立

科舉制度的產(chǎn)生與發(fā)展；考試的程序、科目與方法；科舉制度與學(xué)校的關(guān)系；科舉制度的影響。

4、顏之推的教育思想

顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。

5、韓愈的教育思想

道統(tǒng)說(shuō)與師道觀；“性三品說(shuō)”與教育作用；論人才的培養(yǎng)與選拔。

第五章 理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

1、科舉制度的演變與學(xué)校教育的改革

科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；“蘇湖教法”；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。

2、書院的發(fā)展

書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會(huì)；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點(diǎn)。

3、私塾與蒙學(xué)教材

私塾的發(fā)展、種類和教育特點(diǎn)；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。

4、王安石的教育思想

主持“熙寧興學(xué)”；崇尚實(shí)用的教育思想；系統(tǒng)的人才理論

5、朱熹的教育思想

朱熹與《四書章句集注》；“明天理，滅人欲”與教育的作用、目的；論“大學(xué)”與“小學(xué)”；“朱子讀書法”。

6、王守仁的教育思想

“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。

第六章 早期啟蒙教育思想

1、倡導(dǎo)新的教育主張

“公其非是于學(xué)?！迸c學(xué)校的作用；“日生日成”的人性與教育；義利合一的教育價(jià)值觀。

2、顏元的學(xué)校改革思想

顏元與漳南書院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。

第七章 中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折

1、教會(huì)學(xué)校的舉辦和西方教育理念的引入

英華書院與馬禮遜學(xué)校；教會(huì)學(xué)校的發(fā)展；“學(xué)校與教科書委員會(huì)”與“中華教育會(huì)”；教會(huì)學(xué)校的課程。

2、洋務(wù)教育的創(chuàng)立和發(fā)展

洋務(wù)學(xué)堂的興辦、類別與特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂；幼童留美與派遣留歐。

3、張之洞的“中體西用”教育思想

“中體西用”思想的形成與發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”思想的歷史作用和局限。

第八章近代教育體系的建立

1、維新派的教育實(shí)踐

興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會(huì)與發(fā)行報(bào)刊。

2、“百日維新”中的教育改革

創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；書院改辦學(xué)堂；改革科舉制度。

3、康有為的教育思想

維新運(yùn)動(dòng)中的教育改革主張；《大同書》的教育理想。

4、梁?jiǎn)⒊慕逃枷?/p>

“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的。

5、嚴(yán)復(fù)的教育思想

“鼓民力”、“開民智”、“興民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

6、清末教育新政與近代教育制度的建立

“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制；確定教育宗旨；留日高潮與“庚款興學(xué)”。

第九章近代教育體制的變革

1、民國(guó)初年的教育改革

制定教育方針；頒布“壬子癸丑學(xué)制”。

2、蔡元培的教育實(shí)踐與教育思想

“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；教育獨(dú)立思想。

3、新文化運(yùn)動(dòng)影響下的教育思潮和教育運(yùn)動(dòng)

新文化運(yùn)動(dòng)抨擊傳統(tǒng)教育促進(jìn)教育觀念變革；平民教育運(yùn)動(dòng)；工讀主義教育運(yùn)動(dòng)；職業(yè)教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動(dòng)；科學(xué)教育思潮；國(guó)家主義教育思潮。

4、學(xué)校教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)代西方教學(xué)理論在中國(guó)的傳播；設(shè)計(jì)教學(xué)法；“道爾頓制”；“文納特卡制”。5、1922年“新學(xué)制”

“新學(xué)制”的產(chǎn)生過(guò)程；“新學(xué)制”的標(biāo)準(zhǔn)和體系；“新學(xué)制”的特點(diǎn)；“新學(xué)制”的課程標(biāo)準(zhǔn)；“新學(xué)制”評(píng)價(jià)。6．收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)

教會(huì)教育的擴(kuò)張與變革；收回教育權(quán)運(yùn)動(dòng)。

第十章 南京國(guó)民政府的教育建設(shè)

1、教育宗旨與教育方針的變遷

黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。

2、教育制度改革

大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。

3、學(xué)校教育的管理措施

訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行教科書審查制度；實(shí)行畢業(yè)會(huì)考。

4、學(xué)校教育的發(fā)展

幼兒教育；初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的學(xué)校西遷。

第十一章 中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育

1、新民主主義教育的發(fā)端

工農(nóng)教育；湖南自修大學(xué)；上海大學(xué)；農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所；李大釗的教育思想；惲代英的教育思想。

2、新民主主義教育方針的形成

蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中國(guó)共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。

3、革命根據(jù)地的干部教育

干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)。

4、革命根據(jù)地的群眾教育和學(xué)校教育

群眾教育；根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

5、革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn) 教育為政治服務(wù)；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合；依靠群眾辦教育。

第十二章 現(xiàn)代教育家的教育探索

1、楊賢江的馬克思主義教育理論

論教育的本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。

2、黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐 職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。

3、晏陽(yáng)初的鄉(xiāng)村教育試驗(yàn)

“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

4、梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。

5、陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐

生活教育實(shí)踐：曉莊學(xué)校、山海工學(xué)團(tuán)、“小先生制”；“生活教育”思想體系。

6、陳鶴琴的“活教育”探索

兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。

第十三章 古希臘教育

（一）古風(fēng)時(shí)代的教育

斯巴達(dá)教育。雅典教育。

（二）古典時(shí)代的教育

1、“智者派”的教育活動(dòng)與觀念。

2、蘇格拉底的教育活動(dòng)與思想：美德即知識(shí)；“蘇格拉底方法”。

3、柏拉圖的教育活動(dòng)與思想：學(xué)園；學(xué)習(xí)即回憶；《理想國(guó)》。

4、亞里士多德的教育活動(dòng)與思想：呂克昂；靈魂論；自由教育。

第十四章 古羅馬教育

（一）共和時(shí)期的羅馬教育

（二）帝國(guó)時(shí)期的羅馬教育

（三）古羅馬的教育思想

1、西塞羅的教育思想

2、昆體良的教育思想

第十五章 西歐中世紀(jì)教育

（一）基督教教育

1、基督教教育的機(jī)構(gòu)與內(nèi)容

2、基督教教育的特點(diǎn)

（二）世俗教育

1、宮廷學(xué)校

2、騎士教育

3、城市學(xué)校與行會(huì)學(xué)校

4、中世紀(jì)大學(xué)

（三）拜占庭和阿拉伯教育

1、主要教育機(jī)構(gòu)

2、歷史影響

第十六章 文藝復(fù)興時(shí)期的教育

（一）人文主義教育家

1、弗吉里奧；

2、維多里諾；

3、伊拉斯謨；

4、莫爾；

5、蒙田

（二）人文主義教育的特征、影響和貢獻(xiàn)

第十七章 宗教改革時(shí)期的教育

（一）新教的教育思想與實(shí)踐

1、馬丁〃路德的教育實(shí)踐與思想

2、加爾文的教育實(shí)踐與思想

（二）天主教教育

1、耶穌會(huì)學(xué)校

第十八章 歐美主要國(guó)家和日本的教育發(fā)展

（一）英國(guó)教育的發(fā)展

公學(xué)；貝爾－蘭開斯特制；1870年《初等教育法》（福斯特法）；《巴爾福教育法》；《哈多報(bào)告》；《1944年教育法》；《1988年教育改革法》。

（二）法國(guó)教育的發(fā)展

啟蒙運(yùn)動(dòng)時(shí)期國(guó)民教育設(shè)想；《帝國(guó)大學(xué)令》與大學(xué)區(qū)制；《費(fèi)里教育法》；《郎之萬(wàn)一瓦隆教育改革方案》；1959年《教育改革法》。

（三）德國(guó)教育的發(fā)展

國(guó)民教育的興起；巴西多與泛愛學(xué)校；實(shí)科中學(xué)；柏林大學(xué)與現(xiàn)代大學(xué)制度的確立；德意志帝國(guó)與魏瑪共和國(guó)時(shí)期的教育；《改組和統(tǒng)一公立普通學(xué)校教育的總綱計(jì)劃》。

（四）俄國(guó)及蘇聯(lián)教育的發(fā)展

彼得一世教育改革；《國(guó)民學(xué)校章程》；蘇聯(lián)建國(guó)初期的教育管理體制改革；（2）《統(tǒng)一勞動(dòng)學(xué)校規(guī)程》； 20世紀(jì)20年代的學(xué)制調(diào)整和教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)；20世紀(jì)30年代教育的調(diào)整、鞏固和發(fā)展。

（五）美國(guó)教育的發(fā)展

殖民地普及義務(wù)教育；賀拉斯?曼與公立學(xué)校運(yùn)動(dòng)；《莫雷爾法案》；六三三學(xué)制；初級(jí)學(xué)院運(yùn)動(dòng)；《國(guó)防教育法》；《中小學(xué)教育法》；生計(jì)教育；恢復(fù)基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)；《國(guó)家在危機(jī)中》。

（六）日本教育的發(fā)展

明治維新時(shí)期教育改革；軍國(guó)主義教育體制的形成和發(fā)展；《教育基本法》和《學(xué)校教育法》；20世紀(jì)70－80年代的教育改革。

第十九章 歐美教育思想的發(fā)展

（一）夸美紐斯的教育思想

論教育的目的和作用；論普及教育、泛智學(xué)校、統(tǒng)一學(xué)制及其管理實(shí)施；論學(xué)年制和班級(jí)授課制；論教育適應(yīng)自然的原則。

（二）洛克的教育思想

白板說(shuō)；紳士教育。

（三）盧梭的教育思想

自然教育理論及其影響；公民教育理論。

（四）裴斯泰洛齊的教育思想

教育實(shí)踐活動(dòng)；論教育目的；論教育心理學(xué)化；論要素教育；初等學(xué)校各科教學(xué)法；教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。

（五）赫爾巴特的教育思想

教育思想的理論基礎(chǔ)；道德教育理論；課程理論；教學(xué)理論；赫爾巴特教育思想的傳播。

（六）福祿貝爾的教育思想

教育適應(yīng)自然原則；幼兒園；恩物；作業(yè)。

（七）斯賓塞論教育

生活準(zhǔn)備說(shuō)；知識(shí)價(jià)值論；科學(xué)教育論；課程論

（八）馬克思和恩格斯的教育思想

對(duì)空想社會(huì)主義教育思想的批判繼承；論人的全面發(fā)展與教育的關(guān)系；論教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的重大意義。

（九）19世紀(jì)末至20世紀(jì)前期的教育思潮和教育實(shí)驗(yàn)

新教育運(yùn)動(dòng)歷程；新教育運(yùn)動(dòng)中的著名實(shí)驗(yàn)；梅伊曼、拉伊的實(shí)驗(yàn)教育學(xué)；凱興斯泰納的“公民教育”與“勞作學(xué)?！崩碚摚幻膳_(tái)梭利的教育思想；進(jìn)步教育運(yùn)動(dòng)歷程；昆西教學(xué)法；有機(jī)教育學(xué)校；葛雷制；道爾頓制；文納特卡計(jì)劃；設(shè)計(jì)教學(xué)法。

（十）杜威的教育思想

論教育的本質(zhì)與目的；論課程與教材；論思維與教學(xué)方法；論道德教育；杜威教育思想的影響。

（十一）現(xiàn)代歐美教育思潮

改造主義教育；要素主義；永恒主義；新行為主義教育；結(jié)構(gòu)主義教育；終身教育思潮；現(xiàn)代人文主義教育思潮。

（十二）蘇聯(lián)教育思想

馬卡連柯的教育思想；凱洛夫教育學(xué)體系；贊科夫的教學(xué)理論；蘇霍姆林斯基的教育理論。

參考書目

1.《外國(guó)教育史》（上、下），王天一等編，北京師范大學(xué)出版社（1993）2.《中國(guó)教育史》，孫培青著，華東師范大學(xué)出版社（2000）

第二篇：馬克思主義發(fā)展史考試大綱

馬克思主義發(fā)展史考試大綱

考查的知識(shí)范圍

一、歷史發(fā)展的必然結(jié)果

1．了解資本主義發(fā)展的歷史性變化； 2．理解人類先進(jìn)思想的發(fā)展及困惑；

3．掌握馬克思恩格斯向唯物主義和共產(chǎn)主義的轉(zhuǎn)變。

二、馬克思主義的偉大發(fā)現(xiàn)

1．熟練掌握馬克思《1844年經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)手稿》的異化理論及其在唯物史觀創(chuàng)立中的意義；

2．熟練掌握《共產(chǎn)黨宣言》的問世、內(nèi)容及意義； 3．掌握剩余價(jià)值理論的創(chuàng)立及意義；

4．掌握馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生和科學(xué)社會(huì)主義理論基礎(chǔ)的奠定。

三、馬克思主義的理論體系

1．了解馬克思主義理論的多方面展開；

2．熟練掌握馬克思對(duì)東方社會(huì)的探索；

3．熟練掌握恩格斯對(duì)德國(guó)古典哲學(xué)發(fā)展的回顧和總結(jié)； 4．掌握面對(duì)世紀(jì)之交的理論分歧和挑戰(zhàn)。

四、歷史轉(zhuǎn)折的理論分歧

1．理解伯恩斯坦主義及其對(duì)馬克思主義的“修正”；

2．理解德國(guó)社會(huì)民主黨內(nèi)反對(duì)伯恩斯坦主義的斗爭(zhēng)； 3．了解法國(guó)和俄國(guó)馬克思主義者的理論批判。

五、捍衛(wèi)真理的列寧主義

1．了解列寧主義對(duì)民粹派和“合法馬克思主義者”的斗爭(zhēng)；2．了解列寧捍衛(wèi)馬克思主義世界觀的斗爭(zhēng)。

六、實(shí)踐呼喚的理論飛躍

1．理解列寧對(duì)辯證法的深刻研究；

2．了解帝國(guó)主義理論的形成和社會(huì)主義革命的新理論。

七、十月革命的勝利和列寧建設(shè)社會(huì)主義的構(gòu)想1．了解十月革命勝利及其偉大意義；

2．熟練掌握戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策； 3．熟練掌握列寧對(duì)社會(huì)主義的全新認(rèn)識(shí)。

八、斯大林關(guān)于社會(huì)主義建設(shè)的理論和蘇聯(lián)模式1．理解關(guān)于“一國(guó)建成社會(huì)主義”的論戰(zhàn)。

2．了解工業(yè)化和農(nóng)業(yè)集體化的理論；

3．熟練掌握蘇聯(lián)社會(huì)主義模式的基本內(nèi)容、特征及形成原因； 4．了解斯大林研究社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)理論的貢獻(xiàn)和失誤。

九、西方學(xué)者對(duì)馬克思主義理論與實(shí)踐的探索1．了解盧卡奇、柯爾施、葛蘭西的思想理論；

2．掌握“人道主義的馬克思主義”。

十、蘇聯(lián)東歐的改革和巨變

1．了解蘇聯(lián)的改革和“新思維”的出臺(tái)；

2．掌握東歐社會(huì)主義國(guó)家改革的理論；

3．熟練掌握蘇東巨變的歷史教訓(xùn)和社會(huì)主義面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

十一、當(dāng)代資本主義國(guó)家圍繞馬克思主義而出現(xiàn)的思潮和流派1．了解當(dāng)代資本主義國(guó)家圍繞馬克思主義而出現(xiàn)的思潮和流派（歐洲社會(huì)主義等等思潮和流派）；2．熟練掌握馬克思主義理論研究的趨勢(shì)。

十二、馬克思主義中國(guó)化

1．了解馬克思主義在中國(guó)的傳播和毛澤東思想的萌芽；2．掌握毛澤東思想的形成、新民主主義理論的創(chuàng)立和毛澤東思想指導(dǎo)地位的確立；

3．掌握毛澤東對(duì)社會(huì)主義改革的積極成果和理論貢獻(xiàn)；探索中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；

4．掌握鄧小平理論的形成和發(fā)展、科學(xué)體系；5．了解馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段的相關(guān)問題。

第三篇：發(fā)展史考試

填空：

1）1874年馬克思、恩格斯創(chuàng)立世界上第一個(gè)無(wú)產(chǎn)階級(jí)政黨—共產(chǎn)黨，并為黨起草了政治綱領(lǐng)--《共產(chǎn)黨宣言》

2）列寧繼承和發(fā)展了馬克思、恩格斯關(guān)于宣傳和教育工作的思想，并不斷對(duì)黨的政治思想工作經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，提出了一些列重要理論觀點(diǎn)和對(duì)策措施，提出了馬克思主義的“政治灌輸論”，強(qiáng)調(diào)“階級(jí)政治覺悟只能從外面灌輸給工人?！?/p>

3）黨在民主革命時(shí)期毛澤東思想政治工作學(xué)說(shuō)初步形成，在社會(huì)主義時(shí)期毛澤東思想政治工作學(xué)說(shuō)完整形成。

4）新時(shí)期思想政治工作的政治原則明確提出，在思想上和政治上堅(jiān)持社會(huì)主義道路、堅(jiān)持無(wú)產(chǎn)階級(jí)專政、堅(jiān)持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持馬列主義和毛澤東思想。

5）講文明、講禮貌、講道德、講衛(wèi)生、講秩序和心靈美、語(yǔ)言美、肯定了毛澤東關(guān)于思想政治工作的學(xué)說(shuō)；

四是對(duì)新時(shí)期思想政治工作進(jìn)行了初步探索。5.黨的十三大提出的初級(jí)階段的基本路線是什么？

答：在社會(huì)主義初級(jí)階段我們黨建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義的基本路線是：領(lǐng)導(dǎo)和團(tuán)結(jié)全國(guó)各族人民以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而奮斗。論述題：

1、論述胡錦濤主席領(lǐng)導(dǎo)的新一代黨中央在新世紀(jì)新階段對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的重要貢獻(xiàn)。

答：黨的十六大以來(lái),以胡錦濤為總書記的新一代領(lǐng)導(dǎo)集體,適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要,從新世紀(jì)新階段面臨的重大新課題出發(fā),著重抓了黨員干部的思想政治教育和嚴(yán)格管理工作,重視和提高黨員干部隊(duì)伍的素環(huán)境美為“五講四美”。熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛黨為三熱愛。6）判斷標(biāo)準(zhǔn)：是否有利于發(fā)展社會(huì)主義社會(huì)的生產(chǎn)力，是否有利于增強(qiáng)社會(huì)主義社會(huì)國(guó)家的綜合實(shí)力，是否有利于提高人民的生活水平。選擇：

1）1925年10月，毛澤東廣州，不久即任代理國(guó)民黨中央宣傳部部長(zhǎng)職務(wù)。

2）1929年12月28日紅四軍黨的第九次代表大會(huì)在福建省上杭縣的古田召開，史稱“古田會(huì)議”。選毛澤東擔(dān)任前委書記。

3）為進(jìn)一步加強(qiáng)紅軍中的政治工作，中央局和中央軍委于1934年2月7日在瑞金召開了紅軍第一次全國(guó)政治工作會(huì)議。在會(huì)議上周恩來(lái)特別強(qiáng)調(diào)“政治工作是紅軍的生命線”。

4）1939年7月劉少奇在馬列主義學(xué)院作了《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》的演講，隨后整理成文在《解放》雜志上發(fā)表。

5）毛澤東的作風(fēng)，務(wù)必使同志們繼續(xù)地保持艱苦奮斗的作風(fēng)”。

6）毛澤東于1955年12月在《嚴(yán)重的教訓(xùn)》一文的按語(yǔ)中說(shuō)：“政治工作是一切經(jīng)濟(jì)工作的生命線”。

7）1956年9月15日至27日，京召開。簡(jiǎn)述題：

1.《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》對(duì)黨員自我教育原理的科學(xué)論述是什么？

答：一是關(guān)于共產(chǎn)黨員進(jìn)行修養(yǎng)的必要性和重大意義，二是關(guān)于共產(chǎn)黨員進(jìn)行修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)以及內(nèi)容，三是關(guān)于共產(chǎn)黨員進(jìn)行修養(yǎng)的途徑和方法。

2.黨的七大對(duì)思想政治工作學(xué)說(shuō)理論概括為？

答：

一、確立了毛澤東思想為全黨的指導(dǎo)思想，使思想政治工作獲得了強(qiáng)大思想武器。

二、論述了黨的三大優(yōu)良作風(fēng)，形成了思想政治工作新的工作作風(fēng)。

三、提出了“掌握思想教育，是團(tuán)結(jié)全黨進(jìn)行偉大政治斗爭(zhēng)的中心環(huán)節(jié)”的著名論斷。

3.概括十年文革思想政治工作的教訓(xùn)。

答:a.沒有嚴(yán)格區(qū)分兩類不同性質(zhì)的矛盾； b.沒有堅(jiān)持“團(tuán)結(jié)—批評(píng)—團(tuán)結(jié)”的正確方針； c.沒有很好的堅(jiān)持“說(shuō)服教育，以理服人”的原則； d.沒有很好的堅(jiān)持“實(shí)事求是”的原則；

e.沒有堅(jiān)持思想政治工作與物質(zhì)利益相結(jié)合的原則； f.沒有很好的堅(jiān)持思想政治工作的科學(xué)方法。4.撥亂反正中黨的思想政治工作是如何恢復(fù)的？

答：一是重新確立了新時(shí)期思想政治工作指導(dǎo)思想； 二是明確提出了新時(shí)期思想政治工作的政治原則；

三是制定了《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問題的決議》，充分

質(zhì),作出了一系列重大戰(zhàn)略部署,提出了許多新思想新觀點(diǎn)新舉措,進(jìn)一步加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。與此同時(shí),還大力抓了以馬克思主義為指導(dǎo)的社會(huì)輿論工作,召開了若干次全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議,研究了在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)和建設(shè)新農(nóng)村中的思想政治工作問題,采取了一系列措施來(lái)端正社會(huì)風(fēng)氣,打擊歪風(fēng)邪氣,提高全民族思想道德素質(zhì),對(duì)創(chuàng)新和發(fā)展黨的思想政治工作做出了重要貢獻(xiàn)。

一、高度重視黨內(nèi)思想政治工作,提出了加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)的新思想。十六大以來(lái)我黨開展了以實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想為主要內(nèi)容的保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)。

二、高度重視理論創(chuàng)新，提出了一些列馬克思主義中國(guó)化的最新成果。十六大以來(lái)黨中央立足國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的發(fā)展變化，提出了樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、構(gòu)建和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村、樹立社會(huì)主義榮辱觀以及堅(jiān)持走和平發(fā)展道路等一系列重大戰(zhàn)略思想，這些思想成為了馬克思主義中國(guó)化的最新成果。

三、高度重視反腐倡廉建設(shè)，提出了從思想源頭、政治源頭、組織源頭、制度源頭預(yù)防和治理腐敗的新思想。

四、高度重視意識(shí)形態(tài)建設(shè)，提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的新思想。該體系包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神以及社會(huì)主義榮辱觀等四方面。

五、高度重視社會(huì)主義文化建設(shè)，發(fā)出了推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展、大繁榮的新號(hào)召。

六、高度重視高舉中國(guó)社會(huì)主義偉大旗幟，提出了對(duì)全黨和全民進(jìn)行中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育的新舉措。

2、論述鄧小平同志對(duì)新時(shí)期加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的貢獻(xiàn)。答：鄧小平同志作為黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)集體的重要成員和第二代領(lǐng)導(dǎo)集體的核心，十分重視黨的思想政治工作，對(duì)它傾注了大量心血。特別是自黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，他對(duì)思想政治工作的地位和作用、根本目的、主要內(nèi)容、基本原則和方法等一系列問題提出了許多戰(zhàn)略思想，形成了系統(tǒng)的思想政治工作理論。

一、鄧小平同志闡明了新時(shí)期思想政治工作的指導(dǎo)思想，為思想政治工作撥亂反正奠定了基礎(chǔ)。闡明新時(shí)期思想政治工作必須一馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，必須遵循實(shí)事求是的指導(dǎo)思想。

二、鄧小平同志闡明了新時(shí)期思想政治工作的地位和作用，強(qiáng)調(diào)越是改革開放越要加強(qiáng)思想政治工作。強(qiáng)調(diào)思想政治工作決定黨和國(guó)家的命運(yùn)和前途、決定兩個(gè)文明建設(shè)和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的成敗。

三、鄧小平同志闡明了新時(shí)期思想政治工作的總方針和基本內(nèi)容，為思想政治工作指明了方向。確立了思想政治工作服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的總方針，提出思想政治工作不僅要提高人們的政治覺悟、道德水平，還要全面提高中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)和文化水平。

四、鄧小平同志闡明了新時(shí)期思想政治工作必須在繼承的基礎(chǔ)上改進(jìn)，為思想政治工作的發(fā)展提供了科學(xué)依據(jù)。

第四篇：湖南教師招聘：中外體育發(fā)展史

湖南教師招聘：中外體育發(fā)展史

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一、外國(guó)體育發(fā)展史

（1）在古希臘，燦爛的文化、發(fā)達(dá)的哲學(xué)思想和教育思想，帶來(lái)了體育繁榮。各城邦之間的軍事交戰(zhàn)，更加促進(jìn)了他們對(duì)體育的重視。最典型的是斯巴達(dá)，他們不僅重視尚武教育，同時(shí)很注意優(yōu)生。新嬰兒必須交送國(guó)家檢查，體格強(qiáng)壯者才歸還父母養(yǎng)育，患病或畸形的兒童便被丟入山谷之中，任其死去。古希臘人還在祭祀活動(dòng)中誕生了輝煌的古代奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)，并延續(xù)達(dá)千年之久，為人類體育的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

（2）中世紀(jì)(476—1640)歐洲進(jìn)入黑暗的封建社會(huì)階段。經(jīng)濟(jì)文化落后，在有害思想的支配下，除了在為統(tǒng)治階級(jí)培養(yǎng)接班人的封建貴族子弟學(xué)校的騎士教育中施以體育之外(規(guī)定“騎士七技”即騎馬、游泳、投槍、擊劍、行獵、跳棋、吟詩(shī)，其中有五項(xiàng)屬于體育范疇)，在一般教會(huì)學(xué)校的課程中，沒有發(fā)展體能的活動(dòng)計(jì)劃，被稱為“沒有體育的教育”，致使一般人身體能力退化，加之不講衛(wèi)生，忽視防治疾病，造成流行病、傳染病蔓延，民族體質(zhì)日衰。

（3）于14、15世紀(jì)發(fā)源于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)。此后第一個(gè)倡導(dǎo)“三育”學(xué)說(shuō)的是英國(guó)的哲學(xué)家、教育家洛克(1632—1704)。他明確地把教育分成體育、德育和智育三部分，并強(qiáng)調(diào)指出“健全之精神寓于健全之身體”。主張?jiān)趯m庭訓(xùn)練學(xué)校開設(shè)體育課程。

（4）18世紀(jì)，法國(guó)出現(xiàn)了以反對(duì)教學(xué)權(quán)威和封建制度為目的的啟蒙運(yùn)動(dòng)，其代表人物之一是法國(guó)的啟蒙思想家、哲學(xué)家、教育家和文學(xué)家盧梭(1715—1771)。他主張?jiān)诮逃弦槕?yīng)兒童的本性，讓他們的身心自由發(fā)展。

（5）19世紀(jì)，西歐由于資本主義發(fā)展不平衡和民族主義傾向，各國(guó)之間接連發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，如克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)等，許多國(guó)家都遭受戰(zhàn)敗的屈辱。正是出于強(qiáng)國(guó)強(qiáng)民的需要，迫使各國(guó)開始重視體育，因而相繼出現(xiàn)了“體操之父”，如德國(guó)的“體操之父”古茨姆斯等。作為人類社會(huì)財(cái)富的體育，以后流傳到歐亞美各洲，推動(dòng)了世界體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。正當(dāng)歐洲各國(guó)紛紛采用和推廣德國(guó)和瑞典體操的時(shí)候，英國(guó)由于其獨(dú)特的社會(huì)條件，興起了符合他們民族特點(diǎn)的戶外運(yùn)動(dòng)、娛樂和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)。隨著英國(guó)殖民主義的擴(kuò)張以及斯賓塞的著作流傳，英國(guó)的戶外運(yùn)動(dòng)、娛樂和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，逐漸在美國(guó)、歐洲以及其他許多國(guó)家得到傳播。

第五篇：教育心理學(xué)考試大綱簡(jiǎn)答

教育心理學(xué)考試大綱簡(jiǎn)答

教育心理學(xué)的作用：1幫助教師準(zhǔn)確滴了解問題2為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)3幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生4幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)：想要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問題情境。首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。（怎樣?chuàng)設(shè)問題情

影響遷移的主要因素：1相似性、2原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)：3學(xué)習(xí)的心向和定勢(shì)

原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的主要影響表現(xiàn)在：

1首先，學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)2其次，原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的概括水平對(duì)遷移起到至關(guān)重要的作用。3在此，學(xué)習(xí)者是否具有i相應(yīng)的認(rèn)知技能或策略以及對(duì)認(rèn)知活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)、控制的元人認(rèn)知策略。

如何進(jìn)行有效知識(shí)概括：1配合運(yùn)用正例和反例2正確運(yùn)用變式3科學(xué)地進(jìn)行比較。4啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自覺概括

操作技能的培訓(xùn)要求：1準(zhǔn)3確滴示范與講解2必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)3充分而有效的反饋4建立穩(wěn)定清新的動(dòng)覺主題材料3呈現(xiàn)做筆記的線索4在黑板上些3重要信息5給學(xué)生提供整套的筆記，給他們看5給學(xué)生提供結(jié)構(gòu)式的輔助手段

影響問題解決的主要因素：1問題的特征2已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)3定勢(shì)與功能固著

提高學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備的數(shù)量和質(zhì)量1幫助學(xué)生牢固地記憶知識(shí)2提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的概括3重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

倫理道德發(fā)展具有自律性言行一致的變現(xiàn)1形成品德結(jié)構(gòu)更為完善

4道德信念與道德理想2自我意識(shí)增強(qiáng)3道德行為習(xí)慣逐步鞏固

影響態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的一般條件1外部條件《1.、》家庭教養(yǎng)方式2社會(huì)風(fēng)氣3同伴群體、二內(nèi)部條件1認(rèn)知失調(diào)2態(tài)度定勢(shì)3道德認(rèn)知

心理健康的教育意義 1預(yù)防精神疾病、保障學(xué)生心理健康的需要2提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進(jìn)其人格健全發(fā)展的需要3對(duì)學(xué)校日常教育工作的配合與補(bǔ)充

學(xué)校開展健康教育有以下幾條途徑 1開設(shè)心理健康教育有關(guān)的教程2開設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課3在學(xué)科中滲透心理健康教育的內(nèi)容4結(jié)合班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展心理健康教育5個(gè)別心理輔導(dǎo)或咨詢6小組輔導(dǎo)

影響學(xué)生行為改變的方法遵循以下原則 1面向全體學(xué)生原則2預(yù)防與發(fā)展結(jié)合的原則3尊重與理解學(xué)生原則4學(xué)生主體性原則5個(gè)別化對(duì)待的原則、整體性發(fā)展原則

行為改變的方法 1強(qiáng)化法2代金獎(jiǎng)勵(lì)法3行為塑造法4示范法5處罰法6自我控制法 行為演練的基本方法 1全身松弛訓(xùn)練2系統(tǒng)脫敏法3肯定性訓(xùn)練

指導(dǎo)教學(xué)包括六個(gè)主要活動(dòng) 1復(fù)習(xí)和檢查過(guò)去的學(xué)習(xí)2呈現(xiàn)新材料3提供有指導(dǎo)的練習(xí)4提供反饋和糾正5提供獨(dú)立的練習(xí)6每周或每月的復(fù)習(xí)

以學(xué)生為中心的教學(xué)策略 1 發(fā)現(xiàn)教學(xué)2情景教學(xué)3合作學(xué)習(xí)，1》分工合作2》密切配合3》各自盡力4》社會(huì)互動(dòng)5》團(tuán)隊(duì)歷程

個(gè)別化教學(xué)包含的環(huán)節(jié) 1診斷學(xué)生的初始學(xué)習(xí)水平2提供教師與學(xué)生之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系3引入有序和結(jié)構(gòu)化的教學(xué)材料隨之以操作與練習(xí)4容許學(xué)生一自己的速度向前學(xué)

教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能 1為師生調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)提供充足的反饋信息2是學(xué)校鑒別學(xué)生成績(jī)家長(zhǎng)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式3是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分4作為教育評(píng)價(jià)和決策的依據(jù)

教師成長(zhǎng)與發(fā)展的基本途徑 1觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動(dòng)2開展微格教學(xué)3進(jìn)行專門訓(xùn)練4反思教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

高創(chuàng)造性一般具有的特性1具有幽默感2有抱負(fù)和強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)3能夠容忍模糊與錯(cuò)誤4喜歡幻想5具有強(qiáng)烈的好奇心6具有獨(dú)立性

合作學(xué)習(xí)必備的特征1分工合作2密切結(jié)合3各自盡力4社會(huì)互動(dòng)5團(tuán)體歷程

教學(xué)技能理論與實(shí)踐簡(jiǎn)答

制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的要求1要通讀教材2內(nèi)容項(xiàng)目要齊全3分析要準(zhǔn)確深入4教學(xué)目標(biāo)要明確、進(jìn)度要合理科學(xué)

編寫教案的的基本要求1要切合實(shí)際、堅(jiān)持五性（科學(xué)性、主體性、教育性、經(jīng)濟(jì)性性）2要優(yōu)選教法、精設(shè)課型3要重視正本關(guān)注附件4要認(rèn)真?zhèn)湔n糾正備課5要內(nèi)容全面、并及時(shí)調(diào)整 課堂導(dǎo)入的基本要求1導(dǎo)入要有針對(duì)性2導(dǎo)入要有啟發(fā)性3導(dǎo)入要有趣味性4要恰當(dāng)把握導(dǎo)入的度5導(dǎo)入要有藝術(shù)性

課堂講授的基本要求1語(yǔ)言要規(guī)范簡(jiǎn)明生動(dòng)2要及時(shí)關(guān)注學(xué)生的反饋信息3要與板書、體態(tài)語(yǔ)相配合4緊密聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

課堂提問的基本要求1合理地設(shè)計(jì)問題2要面向全體學(xué)生提問3提問要目的明確4提問的語(yǔ)言要準(zhǔn)確5提問的態(tài)度要溫和自然6要及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)7

課堂傾聽的基本要求1創(chuàng)設(shè)平等的師生對(duì)話情境2營(yíng)造和諧輕松的課堂氣氛3欣賞學(xué)生的獨(dú)特4要傾聽不同學(xué)生的聲音5傾聽后要進(jìn)行及時(shí)反饋

課堂對(duì)話的基本要求1營(yíng)造對(duì)話的氣氛2選擇適當(dāng)?shù)膶?duì)話話題3真誠(chéng)的傾聽學(xué)生言說(shuō)4要及時(shí)的指導(dǎo)和修正對(duì)話

課堂板書的基本要求1要精選內(nèi)容、突出重點(diǎn)2要條例清晰、層次分明3要形式靈活、布局合理4文字要恰當(dāng)5書寫要規(guī)范6時(shí)機(jī)要恰當(dāng)

結(jié)課的基本要求1結(jié)課要有針對(duì)性2結(jié)課要有全面性和深刻性3結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快4結(jié)果要有趣味性

布置作業(yè)和批改作業(yè)的要求布置作業(yè)的要求1內(nèi)容要精心選擇2難易要適度3數(shù)量要適量4題目要適量5形式要靈活

批改作業(yè)的要求1批改要及時(shí)2批改方式要靈活3要尊重學(xué)生4批改態(tài)度要認(rèn)真5批改要統(tǒng)一6批改要與講評(píng)緊密結(jié)合課堂教學(xué)口語(yǔ)的基本要求1符合規(guī)范、內(nèi)容科學(xué)、合乎邏輯2通俗易懂生動(dòng)活潑、富于啟發(fā)3條理清晰、層次分明、重點(diǎn)突出4要富于創(chuàng)造性、有獨(dú)特的風(fēng)格

學(xué)法指導(dǎo)的基本要求1要明確目的2要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律3要著眼于發(fā)展學(xué)生的思維能力4要與學(xué)情相結(jié)合5促進(jìn)具體操作向內(nèi)在學(xué)習(xí)素養(yǎng)的轉(zhuǎn)化

自主學(xué)習(xí)能力指導(dǎo)要求1讓學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定2幫助學(xué)生優(yōu)化學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略3吧生命發(fā)展的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生4提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)5采取多種指導(dǎo)方式

說(shuō)課的意義 1說(shuō)課有利于教師學(xué)習(xí)共同的對(duì)話交流2有利于提高教學(xué)質(zhì)量3有利于提高教師的素質(zhì)

說(shuō)課的基本要求1語(yǔ)言簡(jiǎn)明、重點(diǎn)突出2關(guān)注教學(xué)創(chuàng)新突出自身特色3說(shuō)理透徹、理論與實(shí)踐象結(jié)合4要有較強(qiáng)的教學(xué)反思意識(shí)

評(píng)課的基本要求1評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)要多元化2要堅(jiān)持評(píng)課之道3評(píng)課要有提高性4評(píng)課要有激勵(lì)性5 教學(xué)反思的作用1有利于提升教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)2有利于提高教師的職業(yè)幸福感3有利于教師形成自己的實(shí)踐性知識(shí)體系

教學(xué)反思的途徑 1閱讀理論文獻(xiàn)在理論解讀中反思2撰寫教學(xué)日志、通過(guò)寫作反思3尋求專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助、在對(duì)話討論中反思

教育方法概論簡(jiǎn)答

教育方法的概念表述為：教育方法是教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的的而采取的教與學(xué)相互作用的活動(dòng)方式

當(dāng)代教學(xué)方法改革與發(fā)展的基本特點(diǎn)1重視實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性2重視教學(xué)中學(xué)生知情智力的整體統(tǒng)一3加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的研究4重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用5教學(xué)方法的模式化

教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)1依據(jù)現(xiàn)代化教學(xué)理論2依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的原理方法3依據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要4依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)5依據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的基本要求 1一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合2集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合3難度適中4便于檢測(cè)

教師要著掌握以下教學(xué)內(nèi)容分析和處理方法 1 研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，明確基本要求2通欄教材，鳥瞰全局3疏通教材，清除障礙4熟悉教材，重點(diǎn)記憶5分析教材，把握三點(diǎn)6精心設(shè)計(jì)，妥善安排7閱讀材料，吸取營(yíng)養(yǎng)

設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間的策略 1把握好整體時(shí)間的分配2保證學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)時(shí)間3科學(xué)規(guī)劃單元課時(shí)4盡可能增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)的時(shí)間5防止教學(xué)時(shí)間遺失

運(yùn)用讀書指導(dǎo)法的基本要求 1提出明確的目的，要求和思考題2教會(huì)學(xué)生使用工具書3幫助學(xué)生逐步學(xué)會(huì)閱讀的方法4用多種方式指導(dǎo)學(xué)生閱讀

教師選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)有以下幾方面 1教學(xué)目的和任務(wù)2教學(xué)內(nèi)容的性質(zhì)和特點(diǎn)3每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)4學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)5教師自身的素養(yǎng)6教學(xué)時(shí)間和效率的要求

教學(xué)組織發(fā)展的特點(diǎn) 1教學(xué)組織形式的確定化2教學(xué)組織形式多樣化、綜合化3教學(xué)組織形式個(gè)別化4更加重視課外、校外活動(dòng)

教學(xué)組織的選擇 1根據(jù)學(xué)校的物質(zhì)資源選擇教學(xué)組織形式2根據(jù)師生數(shù)量和教師專業(yè)水平選擇教學(xué)組織形式3根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇教學(xué)組織形式4根據(jù)課程的性質(zhì)和課程的內(nèi)容，選擇教學(xué)組織形式5根據(jù)教學(xué)對(duì)象選擇教學(xué)組織形式6選擇恰當(dāng)時(shí)機(jī)靈活運(yùn)用教學(xué)組織形式

要上課就要遵循課堂教學(xué)的基本要求1目標(biāo)明確2內(nèi)容正確3方法恰當(dāng)4教學(xué)組織嚴(yán)密5教學(xué)效果優(yōu)異

教學(xué)研究在教學(xué)改革與發(fā)展的動(dòng)力 1促進(jìn)教育教學(xué)的改革動(dòng)力2提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要依據(jù)3發(fā)展和完善教學(xué)理論的重要基礎(chǔ)4提高廣大教師素質(zhì)的重要

教學(xué)研究的一般順序 1 選擇研究的問題2查閱文獻(xiàn)形成理論構(gòu)思3制定研究計(jì)劃4實(shí)施研究過(guò)程5分析研究得出的結(jié)論6形成研究報(bào)告7研究成果的評(píng)價(jià)