第一篇：服裝設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)：藝術(shù)創(chuàng)新思維和教書(shū)育人的結(jié)合

服裝設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)： 藝術(shù)創(chuàng)新思維和教書(shū)育人的結(jié)合

專業(yè)簡(jiǎn)述

服裝設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)是應(yīng)職業(yè)技術(shù)院校服裝類專業(yè)課師資和對(duì)服裝產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，旨在培養(yǎng)掌握服裝設(shè)計(jì)與工藝的基本理論和基本技能與方法，具有能將科學(xué)思維方法和實(shí)際動(dòng)手能力相結(jié)合，具備服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維，熟練掌握服裝造型與結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理以及計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技能，能熟練完成服裝款式及工藝制作，具有教書(shū)育人良好素質(zhì)，從事中、高等職業(yè)技術(shù)教育服裝設(shè)計(jì)與工藝課程的專業(yè)師資和從事服裝設(shè)計(jì)與工藝制作的高級(jí)應(yīng)用型人才。

培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)制作專業(yè)理論和技能的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校師資和本行業(yè)高層次的應(yīng)用型專業(yè)人才。

培養(yǎng)要求

本專業(yè)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生達(dá)到國(guó)家對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的基本規(guī)格。學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)與工藝方面的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和實(shí)踐技能、接受專業(yè)基本訓(xùn)練。具有從事服裝行業(yè)設(shè)計(jì)與技術(shù)研究及生產(chǎn)管理等方面工作能力，掌握教育理論和教學(xué)實(shí)踐的基本技能，獲得從事服裝教學(xué)和服裝研究的基本能力。

修業(yè)年限即授予學(xué)位

修業(yè)年限：四年；授予學(xué)位：文學(xué)學(xué)士。

畢業(yè)生能力要求

1.樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，具有良好的職業(yè)道德。 2.了解本專業(yè)前沿及發(fā)展趨勢(shì)，掌握服裝專業(yè)技術(shù)理論知識(shí)，具備創(chuàng)新實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

3.熟悉教育法規(guī)和教育學(xué)規(guī)律，能夠運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)理論和現(xiàn)代教育技術(shù)，具有從事服裝技術(shù)教學(xué)及研究的基本能力。

4.掌握款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等方面基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和實(shí)踐技 能。

5.能夠充分利用圖書(shū)、期刊和網(wǎng)絡(luò)等資源，掌握資料查詢、文獻(xiàn)檢索與科技寫作方法，具有開(kāi)展科學(xué)研究的初步能力。

主要課程

中外服裝史、服裝學(xué)概論、服裝工藝、服裝CAD、時(shí)裝畫技法、服裝專題設(shè)計(jì)、服裝推板、民族民間服飾、服裝展示、綜合設(shè)計(jì)、成衣結(jié)構(gòu)與板型、服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、服裝結(jié)構(gòu)與制圖、圖案、色彩、素描人體、素描等。

就業(yè)方向

服裝設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)就業(yè)前景較好，競(jìng)爭(zhēng)力也比較大。該專業(yè)畢業(yè)生可在服裝行業(yè)，從事服裝設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、服裝生產(chǎn)工藝設(shè)計(jì)、服裝打板、服裝推板、服裝生產(chǎn)工藝單編寫、樣衣制作和服裝生產(chǎn)管理等工作；也可以在本行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)從事技術(shù)培訓(xùn)、咨詢指導(dǎo)、兼職教師等職位；還可以從事本領(lǐng)域的刊物編寫等工作或者在職業(yè)技校、高等院校科研機(jī)構(gòu)等單位從事教學(xué)研究等工作。

第二篇：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案

（2006年修訂）

改革開(kāi)放20年來(lái)，我國(guó)服裝工業(yè)得到迅猛發(fā)展，在滿足需求、繁榮市場(chǎng)、爭(zhēng)創(chuàng)外匯、增加稅收、安排就業(yè)等方面，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展作出了很大貢獻(xiàn)。據(jù)中國(guó)服裝協(xié)會(huì)調(diào)查，我國(guó)現(xiàn)有服裝企業(yè)4.5萬(wàn)家，從業(yè)人員385萬(wàn)人，20年中服裝產(chǎn)量增長(zhǎng)14.5倍，年平均遞增速度達(dá)14.3%，服裝出口遍布世界220個(gè)國(guó)家和地區(qū)，國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也由賣方市場(chǎng)發(fā)展為買方市場(chǎng)，基本滿足了國(guó)內(nèi)消費(fèi)者衣著水平日益提高的需要，真正成為我國(guó)消費(fèi)領(lǐng)域和出口創(chuàng)匯重要的支柱產(chǎn)業(yè)。

伴隨著服裝工業(yè)的迅猛壯大，我國(guó)服裝職業(yè)教育從無(wú)到有，并得到了較大的發(fā)展，一批批大中專院校畢業(yè)生源源不斷地補(bǔ)充到服裝行業(yè)，為企業(yè)注入了活力。據(jù)抽樣調(diào)查，從1985年至1999年，全國(guó)高校、中專、職校服裝專業(yè)畢業(yè)生約有20～30萬(wàn)人。企業(yè)中院校畢業(yè)的職業(yè)技術(shù)人員約占行業(yè)總?cè)藬?shù)的2％～3%，許多畢業(yè)生現(xiàn)已成為企業(yè)的技術(shù)骨干和業(yè)務(wù)尖子，有些還是執(zhí)掌品牌的著名設(shè)計(jì)師。但是，我國(guó)服裝行業(yè)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍然落后，其根源在于科學(xué)技術(shù)與教育特別是職業(yè)教育的發(fā)展滯后。當(dāng)前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見(jiàn)端倪，人才和科學(xué)技術(shù)日益成為決定綜合國(guó)力的關(guān)鍵因素。20世紀(jì)90年代以來(lái)，越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)識(shí)到發(fā)展職業(yè)教育對(duì)推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要作用，紛紛把發(fā)展和改革職業(yè)教育作為規(guī)劃面向21世紀(jì)教育和培訓(xùn)體系的重要組成部分。美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)等工業(yè)化國(guó)家相繼進(jìn)行了職業(yè)教育與教學(xué)的改革，以聯(lián)邦政府出資的方式加強(qiáng)高技術(shù)人才培養(yǎng)的政策導(dǎo)向。2000年，聯(lián)合國(guó)教科文組織在韓國(guó)漢城召開(kāi)的第二屆國(guó)際職業(yè)技術(shù)教育大會(huì)中提出：職業(yè)教育是一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的必不可少的環(huán)節(jié)，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的前提，是達(dá)到和平與發(fā)展目標(biāo)的有效工具，終身學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是通向未來(lái)的橋梁。大會(huì)呼吁各國(guó)政府要重視職業(yè)教育、改革職業(yè)教育，并增加對(duì)職教的資金投入。在推進(jìn)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不僅需要高層次創(chuàng)新人才，而且需要具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)勞動(dòng)者。職業(yè)技術(shù)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，是工業(yè)化、生產(chǎn)社會(huì)化和現(xiàn)代化的重要支柱。目前，我國(guó)的職業(yè)教育在提高國(guó)民素質(zhì)和民族創(chuàng)新能力中的地位和作用在全社會(huì)還沒(méi)有形成共識(shí)，職業(yè)教育在整個(gè)教育事業(yè)中仍然是個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。這表現(xiàn)在與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和教育內(nèi)在規(guī)律相適應(yīng)、與其他類型教育相互溝通、相互銜接的職業(yè)教育體系尚未形成，職業(yè)教育的規(guī)模、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量都還不能適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的需要。職業(yè)教育改革與發(fā)展面臨著許多亟待研究解決的問(wèn)題。黨中央、國(guó)務(wù)院在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上作出了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，動(dòng)員全黨、全社會(huì)以提高民族素質(zhì)和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，振興教育事業(yè)，實(shí)施科教興國(guó)的戰(zhàn)略。就服裝專業(yè)中等職業(yè)教育而言，找出服裝生產(chǎn)中初級(jí)人才培養(yǎng)與社會(huì)需要存在的差距，探討服裝專業(yè)教學(xué)改革的思路，形成新的教學(xué)模式是關(guān)系到未來(lái)服裝工業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步的首要問(wèn)題。我國(guó)即將加入世界貿(mào)易組織，為提高服裝行業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，落實(shí)“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略思想，對(duì)服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的教學(xué)進(jìn)行整體改革已勢(shì)在必行。

服裝專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題及當(dāng)代科技發(fā)展對(duì)專業(yè)教學(xué)提出的新要求

我國(guó)中等職業(yè)學(xué)校服裝專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)80年代初期，20年來(lái)，通過(guò)廣大教育工作者的不懈努力，該專業(yè)規(guī)模不斷發(fā)展擴(kuò)大，教學(xué)工作取得了豐碩成果。但是，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，服裝行業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)體制的轉(zhuǎn)變以及服裝生產(chǎn)科技的迅速發(fā)展與應(yīng)用，傳統(tǒng)教學(xué)模式培養(yǎng)的中等服裝專業(yè)人才已明顯不能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展需要。據(jù)調(diào)查，在北方一些省份，每年約有20 %的服裝專業(yè)畢業(yè)生因各種因素而流失,有40％的畢業(yè)生因不勝任工作或怕苦怕累而改行，僅30%～40%左右的畢業(yè)生從事與服裝行業(yè)相關(guān)的工作?？梢?jiàn)，服裝企業(yè)從業(yè)人員中一方面專業(yè)畢業(yè)生所占比例還很小，另一方面卻有很多受過(guò)服裝職業(yè)教育的畢業(yè)生不能從事本專業(yè)的工作。這反映服裝專業(yè)的人才培養(yǎng)與行業(yè)發(fā)展及社會(huì)需要不相適應(yīng)的矛盾已經(jīng)日益突出。

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展，服裝行業(yè)的科技水平急需提高，而現(xiàn)有服裝職業(yè)教育教學(xué)模式已不能適應(yīng)這種需要，表現(xiàn)在：(1)專業(yè)教育教學(xué)和課程特色不突出，普通文化課、技術(shù)技能基礎(chǔ)課、專業(yè)課和實(shí)習(xí)教學(xué)分段安排，各門課程自成體系，缺乏應(yīng)有的溝通，造成理論和實(shí)踐脫節(jié)。

(2)專業(yè)面過(guò)窄，不能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的要求，課程設(shè)臵較雜亂、缺乏必要的規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量有待提高。

(3)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，有的學(xué)校缺乏必要的實(shí)習(xí)設(shè)施和較高水平的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。

(4)課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容缺少?gòu)椥裕x修科目少，不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和主動(dòng)性的發(fā)揮。專業(yè)教學(xué)中的問(wèn)題突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)教學(xué)中重藝術(shù)輕技術(shù)

由于服裝設(shè)計(jì)涉及美學(xué)、繪畫基礎(chǔ)等方面的修養(yǎng)，因此該專業(yè)的教學(xué)更多安排藝術(shù)美感方面的訓(xùn)練課程，例如：畫靜物、石膏、頭像、人體，畫服裝、人物，等等。這種訓(xùn)練確實(shí)加強(qiáng)了學(xué)生的審美意識(shí)和服裝效果圖的表現(xiàn)形式，但由此也誤導(dǎo)了學(xué)生，使學(xué)生片面地認(rèn)為服裝設(shè)計(jì)只要構(gòu)思獨(dú)特，并能很好地畫出來(lái)就是設(shè)計(jì)師，熱衷于制作那些舞臺(tái)效果的“道具”，而對(duì)掌握服裝的工藝技術(shù)不肯下功夫，只能畫不會(huì)做，這種教學(xué)模式在高校、中專、職高、技校盛極一時(shí)。據(jù)調(diào)查，許多學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)搞設(shè)計(jì)追求理想化，設(shè)計(jì)圖雖然畫得很好，但是設(shè)計(jì)的款式采用率并不高。有的完成了商品化設(shè)計(jì)，自己卻不能打板，致使做出的樣衣走型。中服集團(tuán)某高級(jí)服裝設(shè)計(jì)師對(duì)此批評(píng)指出：中國(guó)服裝教育過(guò)于注重藝術(shù)性，而導(dǎo)致輕視工程技術(shù)性，這對(duì)我國(guó)的服裝業(yè)發(fā)展極為不利。中央工藝美院的一位副教授到法國(guó)考察后也特別提到：國(guó)外更多需要的是掌握服裝工藝技術(shù)的板型師，并不是只會(huì)畫服裝畫的設(shè)計(jì)師。如日資企業(yè)北京班尼時(shí)裝設(shè)計(jì)公司的首席設(shè)計(jì)師，同時(shí)也是打板師。中等職業(yè)技術(shù)教育是為企業(yè)和社會(huì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)職業(yè)技能的一線勞動(dòng)者。因此，僅培養(yǎng)藝術(shù)型服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要。(二)技術(shù)技能訓(xùn)練不全面

20世紀(jì)90年代以后，國(guó)內(nèi)許多開(kāi)辦服裝專業(yè)的學(xué)校逐漸認(rèn)識(shí)到工藝教學(xué)的重要性，并加強(qiáng)了相關(guān)技能的訓(xùn)練。但技能訓(xùn)練通常僅集中在常用款式的服裝工藝上，如西服、西褲、馬甲、襯衫、旗袍、大衣等，認(rèn)為服裝工藝教學(xué)、技能訓(xùn)練，就是教會(huì)學(xué)生裁制衣褲。

對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，早幾屆畢業(yè)生能較熟練掌握常用服裝的裁制技術(shù)，自己開(kāi)設(shè)專做西服、西褲的店鋪，并把生意做得挺紅火；而在企業(yè)就業(yè)的畢業(yè)生需要加工、制作的產(chǎn)品并非都是西服、西褲，更多的是款式結(jié)構(gòu)有變化的時(shí)裝，學(xué)生得以逐步提高自己的專業(yè)技能。隨著中外合資、獨(dú)資及個(gè)體私營(yíng)企業(yè)的發(fā)展，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前國(guó)營(yíng)服裝企業(yè)現(xiàn)只占各類企業(yè)總數(shù)的2.3%；集體企業(yè)占總數(shù)的18.5%;三資企業(yè)占17.6%;個(gè)體私營(yíng)企業(yè)已占企業(yè)總數(shù)的56.6%。這就導(dǎo)致企業(yè)用人盡可能選擇技術(shù)全面的能手，上崗后就要獨(dú)擋一面，不會(huì)再給畢業(yè)生更多的實(shí)習(xí)鍛煉時(shí)間。

對(duì)此，服裝設(shè)計(jì)與工藝教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)教給學(xué)生較科學(xué)、先進(jìn)的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理，給學(xué)生多練、多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使其能真正了解服裝設(shè)計(jì)的本質(zhì)，隨意設(shè)計(jì)、變化服裝的款式結(jié)構(gòu)，將服裝的款式設(shè)計(jì)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)等各項(xiàng)技能融于一體，成為復(fù)合型人才。

第三篇：裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)

裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)

專業(yè)簡(jiǎn)介

學(xué)科：教育學(xué)

門類：職業(yè)技術(shù)教育類

專業(yè)名稱：裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育專業(yè)

專業(yè)信息

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有裝飾藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)理論和技能制作的藝術(shù)設(shè)計(jì)院校師資和本行業(yè)高層次的應(yīng)用性專業(yè)人才。

培養(yǎng)要求：專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)掌握裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能；應(yīng)了解國(guó)內(nèi)外設(shè)計(jì)藝術(shù)與工藝教育發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)，具備審美鑒賞和設(shè)計(jì)藝術(shù)的創(chuàng)作能力；掌握科學(xué)的教育理論、教學(xué)方法和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，接受教師基本素質(zhì)和基本能力的訓(xùn)練，勝任中等學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作；初步掌握一門外語(yǔ)，能閱讀本專業(yè)的外文書(shū)刊。畢業(yè)能力：

◆具有較系統(tǒng)的美術(shù)基礎(chǔ)和裝潢理論、技法知識(shí)和較高的審美能力；

◆掌握裝潢設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，熟悉教育法規(guī)，并能夠運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)基礎(chǔ)理論從事裝潢教學(xué)、研究；

◆掌握裝潢文獻(xiàn)檢索、資料查詢以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本能力；

◆具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和一定的創(chuàng)新能力；

◆熟悉國(guó)家的各項(xiàng)文藝方針、政策和法規(guī)；

◆了解裝潢學(xué)科教學(xué)、生產(chǎn)、科研的發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)態(tài)。

主干學(xué)科：藝術(shù)設(shè)計(jì)。

主要課程：模型設(shè)計(jì)制作、裝飾畫、裝飾雕塑、標(biāo)志設(shè)計(jì)、展示設(shè)計(jì)、賓館設(shè)計(jì)、商業(yè)室內(nèi)設(shè)計(jì)、城市園林雕塑、現(xiàn)代陶藝、壁畫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、CI設(shè)計(jì)、裝飾設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、圖案、色彩、素描人體、素描等。實(shí)踐教學(xué)：教育實(shí)習(xí)6周；畢業(yè)設(shè)計(jì)8周。

修學(xué)時(shí)間：4年。

授予學(xué)位：教育學(xué)學(xué)士學(xué)位。

院校分布(部分)

河北師范大學(xué)。

第四篇：永城市職教中心服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

永城市職教中心服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)教學(xué)計(jì)劃

一、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)需要的，德、智、體全面發(fā)展的，主要面向服裝企事業(yè)單位，有較強(qiáng)實(shí)際工作能力和職業(yè)素質(zhì)的服裝制作與設(shè)計(jì)的的中等專門人才?；疽?/p>

政治思想品德方面：了解馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的基本原理，擁護(hù)黨的基本路線，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)社會(huì)主義，遵紀(jì)守法，具有集體主義觀念，具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神。

業(yè)務(wù)知識(shí)和能力方面：掌握本專業(yè)所必需的基礎(chǔ)知識(shí)，基本理論和基本技能。具有中等技術(shù)水平的服裝裁剪和制作能力，并具有一定的藝術(shù)鑒賞水平。

身心素質(zhì)方面：具有一定的體育、心理衛(wèi)生知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，身心健康，能夠勝任本崗位的工作。

二、招生對(duì)象及學(xué)制

招收具有初中畢業(yè)文化程度的人員，學(xué)制為全脫產(chǎn)三年。

三、課程設(shè)置及教學(xué)管理(一)本計(jì)劃的課程由必修課和選修課組成。各省級(jí)中專校在制定實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃時(shí)，除保證必修課學(xué)時(shí)和必要的教學(xué)環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)匦枰瑥谋居?jì)劃的選修課中再選擇一部分課程(也可以在計(jì)劃外另選一些課程)作為必修內(nèi)容組織教學(xué)，保證總學(xué)時(shí)不少于 3000學(xué)時(shí)(含集中實(shí)踐學(xué)時(shí)數(shù))。

(二)技能訓(xùn)練是指社會(huì)上已確認(rèn)的專業(yè)等級(jí)技能和本專業(yè)所需要的一些專項(xiàng)技能。為適應(yīng)社會(huì)和學(xué)生就業(yè)的需要，各地應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，除應(yīng)安排一定的課內(nèi)學(xué)時(shí)外，還應(yīng)安排課外的訓(xùn)練時(shí)間。（三)本計(jì)劃所列必修課一般應(yīng)安排考試，每學(xué)期考試門數(shù)不超過(guò) 5門，對(duì)于跨學(xué)期的課程可適當(dāng)安排考查。

（四）技能訓(xùn)練安排：《服裝美術(shù)基礎(chǔ)》每周安排2節(jié)；《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》每周安排3節(jié)；《服裝結(jié)構(gòu)制圖》每周安排3節(jié)；《服裝縫制工藝》每周安排5節(jié)。

（五）課程大作業(yè)：學(xué)生要完成《服裝美術(shù)基礎(chǔ)》、《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》兩門課的大作業(yè)，在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合所學(xué)課程理論進(jìn)行美術(shù)設(shè)計(jì)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。時(shí)間各安排1周。

（六）集中實(shí)踐安排

1、教學(xué)實(shí)習(xí)：在學(xué)習(xí)《服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》的過(guò)程中，組織學(xué)生到服裝廠或服裝市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)習(xí)調(diào)查，了解服裝的款式、色彩、結(jié)構(gòu)及流行趨勢(shì)，如有條件，參與一些實(shí)際制作。

2、生產(chǎn)實(shí)習(xí)：選定專業(yè)對(duì)口、生產(chǎn)技術(shù)和管理較先進(jìn)的服裝工廠實(shí)習(xí)，通過(guò)生產(chǎn)勞動(dòng)讓學(xué)生了解服裝生產(chǎn)的工藝流程及生產(chǎn)設(shè)備管理的一般情況。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)（含畢業(yè)實(shí)習(xí)）：結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)。要求學(xué)生收集、選定材料，設(shè)計(jì)草圖，繪制成服裝效果圖，畫出裁剪圖、排料圖，最后縫制成衣。目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識(shí)，獨(dú)立分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)計(jì)劃進(jìn)程表（見(jiàn)附表）。

課 程 說(shuō) 明（必修課）

（1）服裝美術(shù)基礎(chǔ)（216學(xué)時(shí)）：學(xué)生通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和寫生訓(xùn)練，在掌握一定的素描（主要是線描）、色彩、圖案等美術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解人體結(jié)構(gòu)比例、造型特征及運(yùn)動(dòng)規(guī)律，提高色彩感覺(jué)和服裝色彩搭配的實(shí)際技能。掌握各種繪畫工具在服裝美術(shù)中的運(yùn)用。（2）服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（216學(xué)時(shí)）：通過(guò)對(duì)有關(guān)服裝設(shè)計(jì)的概念、條件、美學(xué)原理、設(shè)計(jì)方法的學(xué)習(xí)和模擬訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。通過(guò)各種條件制約下的各個(gè)服裝品種的設(shè)計(jì)訓(xùn)練，使學(xué)生基本掌握服裝設(shè)計(jì)的一般規(guī)律和技能，并能繪制服裝效果圖和工藝結(jié)構(gòu)圖。（3）服裝畫技法（72學(xué)時(shí)）：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握服裝畫中的著裝人體比例、結(jié)構(gòu)、動(dòng)態(tài)特征及各種衣物的著裝效果、各種面料的表現(xiàn)技法，并安排各種有目的的命題訓(xùn)練，使學(xué)生掌握繪制設(shè)計(jì)效果圖的各種技巧，為今后的設(shè)計(jì)奠定基礎(chǔ)。

（4）服裝材料概論（36學(xué)時(shí)）：講授各種服裝材料的基本特性及其服裝成品的使用性能、縫制性能和保養(yǎng)要求，使學(xué)生基本上具備識(shí)別材料和初步掌握并合理選用材料的能力。

（5）服裝結(jié)構(gòu)制圖（450學(xué)時(shí)）：本課程包括服裝的各大類造型和款式特點(diǎn)、測(cè)體基礎(chǔ)知識(shí)，介紹服裝各部位名稱、國(guó)際代號(hào)，講授裁剪基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生基本掌握男女西褲、襯衫、裙裝、春秋裝、中山裝、西服、男女大衣等的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握服裝的基本裁剪法和造型變化的規(guī)律，學(xué)習(xí)繪制的裁剪工藝縮圖，用繪畫方法表現(xiàn)服裝制作的工藝說(shuō)明圖，以培養(yǎng)學(xué)生把自己的設(shè)計(jì)作品較完整地配畫出裁剪圖和制作工藝說(shuō)明圖，為服裝制作加工工藝提供依據(jù)，能夠繪制1：1常用服裝品種的平面結(jié)構(gòu)圖。（6）服裝縫制工藝（630學(xué)時(shí)）：通過(guò)學(xué)習(xí)常用的手針工藝和機(jī)工工藝，熟悉縫紉機(jī)、包縫機(jī)的使用技能，練習(xí)領(lǐng)、袖、口袋等部件的制作，掌握服裝制作的組成關(guān)系和技能，練習(xí)和制作男女西褲、男女上衣、男女大衣等品種的實(shí)習(xí)生產(chǎn)過(guò)程。掌握一般服裝的推、歸、拔定型等熨燙技術(shù)，使學(xué)生較熟練地掌握一般服裝的制作方法、順序，逐步達(dá)到獨(dú)立制作的能力。

（7）服裝制板和推板技術(shù)（90學(xué)時(shí)）：掌握服裝制板的技術(shù)要求和所使用的工具，學(xué)習(xí)國(guó)家號(hào)型標(biāo)準(zhǔn)和常用服裝品種樣板的縮放技術(shù)，使學(xué)生能根據(jù)服裝品種編制規(guī)格，并推制各號(hào)型樣板和合理排料，并計(jì)算出用料定額。

（8）立體裁剪（108學(xué)時(shí)）：通過(guò)對(duì)立體裁剪基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和對(duì)原型、襯衣、裙子、連衣裙等服裝品種的立體裁剪的實(shí)際操作訓(xùn)練，使學(xué)生初步掌握立體裁剪的基本技能。并將立體裁剪技能運(yùn)用到禮服等服裝品種的裁剪訓(xùn)練上，從而進(jìn)一步提高學(xué)生立體裁剪技能的實(shí)際運(yùn)用能力。

教 學(xué) 計(jì) 劃 進(jìn) 程 表

第五篇：服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)服裝校企合作工作實(shí)施方案

南康市職業(yè)中專

服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)校企合作工作實(shí)施方案 為促進(jìn)我校服裝設(shè)計(jì)與工藝專業(yè)發(fā)展，充分推進(jìn)“2121人才培養(yǎng)模式”和專業(yè)校企合作工作，制定本方案如下：

一、總體思路

校企合作是職業(yè)教育健康發(fā)展，辦出特色的客觀需要。為適應(yīng)社會(huì)市場(chǎng)的需求，適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，學(xué)校積極開(kāi)展校企合作工作。學(xué)校堅(jiān)持育人為主，在校企合作過(guò)程中既重視專業(yè)、崗位技術(shù)能力培養(yǎng)，又重視在實(shí)踐中加強(qiáng)思想教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)校和企業(yè)雙方建立“緊密結(jié)合，互惠互利，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同發(fā)展”的合作機(jī)制，最終達(dá)到“雙贏”的目的。

二、主要方式

采用“訂單式”教育培養(yǎng)模式。實(shí)現(xiàn)招生與招工同步，教學(xué)與生產(chǎn)同步，實(shí)習(xí)與就業(yè)聯(lián)體。校企雙方共同制訂教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生的基礎(chǔ)理論課和專業(yè)理論課由學(xué)校負(fù)責(zé)完成，學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)在企業(yè)完成，畢業(yè)后即參加工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)，達(dá)到企業(yè)人才需求目標(biāo)。

三、合作內(nèi)容

服裝工藝、制版與設(shè)計(jì)方向初、中級(jí)人才。

四、領(lǐng)導(dǎo)小組及專業(yè)委員會(huì)名單及職責(zé)

1、成立校企合作領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：陳祥生

副組長(zhǎng)：邱德歡、劉家源、楊品前、陳旭鳩、肖玉珍成員：王學(xué)軍、邱小蕓、張小明、相關(guān)班級(jí)班主任職責(zé)：

①研究、確定校企合作的指導(dǎo)思想、方式和步驟

②領(lǐng)導(dǎo)組織校企合作的實(shí)施工作

③建立完善的校企合作制度、相關(guān)機(jī)制，加大宣傳力度。④每學(xué)期對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核。

⑤對(duì)需要資助或獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)生，提供資助或獎(jiǎng)勵(lì)的意見(jiàn)和方式。⑥每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)報(bào)告會(huì)。

⑦參入實(shí)際教學(xué)、實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)和管理。

五、時(shí)間表1、7月上旬，組織招生，大力宣傳；

2、8月10日前，成立領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)委員會(huì)；

3、8月15日前，制定教學(xué)計(jì)劃（含實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、就業(yè)等）；

4、8月20日前，提供教材目錄并征定教材；

5、8月20日前，確定班主任，任課教師；

6、9月1日，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，確定學(xué)生；

7、9月10日前，企業(yè)文化教育；

8、9月----次年3月，組織教學(xué)9、3月----6月，到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)10、6月初，考核，并安排就業(yè)。

年月日