第一篇：19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的教案

1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)

成都市武侯高級(jí)中學(xué) 黃芳

前期分析：

【教材分析】：本課為人民版高中歷史必修二專題六第一課：《“自由放任”的美國(guó)》——大危機(jī)的爆發(fā)，之后的第二第三課為羅斯福新政及當(dāng)代資本主義的新變化，這一課在本專題中起著重要作用：不僅成為資本主義國(guó)家運(yùn)行機(jī)制調(diào)整的重要原因，而且它還成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。

【學(xué)情分析】：本課的授課對(duì)象是高一學(xué)生。他們已經(jīng)通過了之前的學(xué)習(xí)積累了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，并基本上適應(yīng)了高中的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步具備了歷史分析和自主學(xué)習(xí)的能力；他們擁有較為強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)思維活躍，感情豐富，不再滿足教師照本宣科的講解。從高中生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展特征來看，高一學(xué)生的思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經(jīng)初步具有了用抽象符號(hào)進(jìn)行邏輯思維的能力，但歷史教學(xué)不能過度強(qiáng)調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)法的生動(dòng)性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、識(shí)記：經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的表現(xiàn)、理解特點(diǎn)、意義，運(yùn)用分析大危機(jī)的原因。

2、過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，展開互動(dòng)式討論,并對(duì)學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)及時(shí)給予中肯的評(píng)價(jià)；通過討論鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)和歸納的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)和改良的歷程有較辯證的認(rèn)識(shí)?！敖?jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟(jì)危機(jī)就不可避免。經(jīng)濟(jì)危機(jī)沒哪個(gè)國(guó)家能獨(dú)善其身，需要世界各國(guó)共同應(yīng)對(duì)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響

教學(xué)重點(diǎn)解決方案：通過圖片及數(shù)據(jù)的引導(dǎo)使學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的現(xiàn)象中感受到危機(jī)存在的方方 面面，加深學(xué)生對(duì)于經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響的認(rèn)識(shí)

難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因，經(jīng)濟(jì)危機(jī)涉及到的概念

教學(xué)難點(diǎn)解決方案：為學(xué)生展示大量的圖片材料，來加強(qiáng)對(duì)這一問題的理解；增加試題訓(xùn)練來加強(qiáng)對(duì)實(shí)質(zhì)的理解和把握。最后，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，啟發(fā)學(xué)生關(guān)于世界經(jīng)濟(jì)建言。

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】投影顯示

2016年9月4日至5日在杭州舉辦G20峰會(huì)剛剛落下帷幕，世界政界商界云聚一堂共商世界低迷問題，G20成立于1999年，其目的就是為1998年經(jīng)濟(jì)危機(jī)提出藥方，2008年在美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)下出現(xiàn)了世界金融危機(jī)，C20升級(jí)為政府首腦參加會(huì)談，世界各國(guó)的這種合作推動(dòng)了人類共同的發(fā)展進(jìn)程。但是在 80多年前的那場(chǎng)世界經(jīng)濟(jì)大危機(jī)中，各國(guó)并不是這樣，結(jié)果讓人類經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫。

好，就讓我們回到1929——1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)中去了解一下當(dāng)時(shí)這場(chǎng)危機(jī)是如何發(fā)生，又如何產(chǎn)生巨大影響的吧！

【新課內(nèi)容】

探究一．1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響

教師設(shè)問：從地圖上看經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)有何特點(diǎn)？形成這一特點(diǎn)的原因是什么？（地域范圍：從美國(guó)開始，迅速擴(kuò)展到主要資本主義國(guó)家，影響世界。原因：資本主義世界市場(chǎng)已經(jīng)形成，美國(guó)經(jīng)濟(jì)在世界上的重要地位）

教師過渡：這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)給世界帶來重大影響。

教師設(shè)問：從圖示上看，哪國(guó)經(jīng)濟(jì)受到的沖擊最大？你認(rèn)為以上國(guó)家會(huì)用什么辦法來解決對(duì)外貿(mào)易的縮減問題？

（美國(guó)。軍事侵略、經(jīng)濟(jì)侵略）

：30年代法西斯對(duì)外擴(kuò)張就是在這種動(dòng)因下推動(dòng)的，另外經(jīng)濟(jì)作侵略手段主要是推行貿(mào)易保護(hù)，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)。30年代的中國(guó)為了反擊，分別在軍事和經(jīng)濟(jì)上作出了一努力，如法幣政策、適度調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)及人民的一些抗日運(yùn)動(dòng)。世界的局勢(shì)變得更加緊張：列強(qiáng)與列強(qiáng)之間，列強(qiáng)與殖民地之間，社會(huì)主義與資本主義之間，法西斯與非法西斯國(guó)家之間，最終釀成了二次世界大戰(zhàn)。

教師設(shè)問：從經(jīng)濟(jì)危機(jī)各國(guó)的對(duì)策中，聯(lián)系今天國(guó)際社會(huì)面對(duì)危機(jī)的處理方式，我們可以獲得哪些啟示？（學(xué)生自由討論回答。加強(qiáng)合作，打破貿(mào)易壁壘）

階段小結(jié)一：

教師過渡：如果說以上我們是從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的橫切面來研究，下面我們從經(jīng)濟(jì)危機(jī)的縱切面來了解這場(chǎng)危機(jī)進(jìn)程。

教師設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合屏幕圖片并閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的情況，歸納其特點(diǎn)、影響（經(jīng)濟(jì)范圍：從股票市場(chǎng)開始，銀行 工業(yè)、農(nóng)業(yè)、失業(yè)、饑民）

階段小結(jié)二：

（注：利用圖片及表格來說明經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的表現(xiàn)及影響，對(duì)部分圖片及教材文字的分析，通過引導(dǎo)式的討論，讓學(xué)生得出特點(diǎn)、影響。）

教師出示試題，學(xué)生隨堂練習(xí)（附后）

探究二：1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因

教師過渡：當(dāng)我們看到如此可怕的災(zāi)難，一定會(huì)追問是誰打開了這潘多拉盒子？即經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因。讓我們一起研究一下當(dāng)時(shí)的一些材料來挖掘其中的原由。（教師出示四則材料，學(xué)生思考并歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)原因，教師注意方法的引導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)結(jié)合）

教師設(shè)問：請(qǐng)同學(xué)們用圖示的方式來表示經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因（學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生完成后作品放在展臺(tái)上展示、分享）

教師點(diǎn)撥：經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有其自身的規(guī)律，我們?cè)诮裉熘袊?guó)看到的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過熱或經(jīng)濟(jì)發(fā)展過快出現(xiàn)泡沫現(xiàn)象要引起我們的警惕，就如同開車一樣，車速過快就會(huì)引起車禍。所以今天中國(guó)經(jīng)濟(jì)主動(dòng)降速是為了更健康的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。

總之，可以用一句話表達(dá)我的希望：“攜手建設(shè)持久和平、共同繁榮的和諧世界”希望今天的探究能給同學(xué)們帶來一些啟發(fā)。

階段小結(jié)三：（出示整體板書，讓學(xué)生形成整體知識(shí)結(jié)構(gòu)）

教師出示試題，學(xué)生隨堂練習(xí)（附后）

教師課堂結(jié)束語：面對(duì)這場(chǎng)經(jīng)濟(jì)危機(jī)并由此引發(fā)的政治危機(jī)，當(dāng)時(shí)許多國(guó)家都以鄰為壑，孤軍奮戰(zhàn)，人類的發(fā)展面臨前所未有之挑戰(zhàn)，許多人都提出了同一個(gè)重大問題：資本主義文明還能繼續(xù)嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)探索這一問題。

教師反饋反思

1、教學(xué)反饋

學(xué)生反饋：總體上能夠過手本課的線索以及重點(diǎn)難點(diǎn)，并能吸引同學(xué)進(jìn)一步思考現(xiàn)實(shí)一些經(jīng)濟(jì)問題。認(rèn)為這堂課采用的教學(xué)方法較恰當(dāng)，也能夠體驗(yàn)到歷史學(xué)科素養(yǎng)：論從史出。同事反饋：主線清楚，設(shè)計(jì)新穎，重難點(diǎn)突出，多媒體教學(xué)使用得當(dāng)，問題探究較為深入，在啟發(fā)學(xué)生方面做得比較好，突出了教法和學(xué)生學(xué)法的統(tǒng)一。但要注意時(shí)間的把控。

2、教學(xué)反思

整體上對(duì)本課自己教學(xué)的情況還算滿意。優(yōu)點(diǎn)主要有：一，整體上達(dá)到了教學(xué)大綱的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)和主要線索都比較清楚，沒有含糊，學(xué)生也比較容易把握；

二、所采用的圖片教學(xué)法、教師啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法、學(xué)生討論法、材料探究法等都應(yīng)用得比較到位，能夠達(dá)到較好的啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的效果；

三、能夠起到培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生一定學(xué)習(xí)能力的作用，學(xué)生整體上表現(xiàn)較好。

缺點(diǎn)也存在，需要改進(jìn)：在探究問題的時(shí)候，有時(shí)給學(xué)生充分的思考時(shí)間不足。

第二篇：▲資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)

▲資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)（1929年——1933年）

1、原因 ①根本原因：資本主義制度的基本矛盾； ②直接原因：生產(chǎn)和銷售之間的矛盾加劇；

2、表現(xiàn)：股市崩潰、銀行倒閉、企業(yè)破產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格猛跌、失業(yè)人數(shù)激增

3、特點(diǎn)：①波及范圍廣②持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)③破壞特別大

4、影響 ①加劇了各主要資本主義國(guó)家的社會(huì)危機(jī)；②加劇了資本主義國(guó)家之間的矛盾； ③加劇了資本主義國(guó)家與殖民地半殖民地的矛盾； ▲羅斯福新政

1、背景

2、內(nèi)容（1）金融 ①令銀行暫時(shí)休業(yè)整頓，逐步恢復(fù)銀行信用；②放棄金本位制，實(shí)行美元貶值，刺激出口； ③擴(kuò)大聯(lián)邦儲(chǔ)備委員會(huì)的權(quán)力；④管制證券業(yè)（2）工業(yè) ①加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的計(jì)劃指導(dǎo)，通過《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》，將生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)置于國(guó)家監(jiān)督之下； ②調(diào)整企業(yè)關(guān)系和勞資關(guān)系；

（3）農(nóng)業(yè) ①成立農(nóng)業(yè)調(diào)整署，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策； ②為減耕減產(chǎn)的農(nóng)民提供補(bǔ)貼，調(diào)整農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高并穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格；（4）社會(huì)福利 ①建立聯(lián)邦救濟(jì)署，發(fā)放緊急救濟(jì)金；②加強(qiáng)社會(huì)保障措施，為弱勢(shì)群體提供社會(huì)保障； ③推行“以工代賑”，興辦公共工程，增加就業(yè)，刺激消費(fèi)；（5）社會(huì)立法 ①《全國(guó)勞工關(guān)系法》，使工人有權(quán)組織工會(huì)；②成立全國(guó)勞工關(guān)系委員會(huì)，保障工人的基本權(quán)利； ③“社會(huì)保險(xiǎn)法”

3、實(shí)質(zhì)： 不促動(dòng)資本主義制度的情況下，對(duì)資本主義生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)生活和政治生活的干預(yù)；

4、特色：采用國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的模式應(yīng)對(duì)危機(jī)，其應(yīng)對(duì)措施基本以立法的形式出現(xiàn)；

5、影響（1）對(duì)美國(guó) ①使美國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸走出低谷；②在一定程度上緩和了美國(guó)的社會(huì)矛盾，使美國(guó)避免走上法西斯道路；（2）對(duì)世界 ①開創(chuàng)國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展模式；②資本主義告別“自由放任”政策的時(shí)代，進(jìn)入國(guó)家壟斷資本主義時(shí)期； ▲戰(zhàn)后資本主義的新變化 ①國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展（最主要）②建立“福利國(guó)家”③第三產(chǎn)業(yè)的興起④新經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn) ▲戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 時(shí)期 背景 措施 結(jié)果 二戰(zhàn)結(jié)束—20c70d初 戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)殘破，欲恢復(fù)經(jīng)濟(jì) 國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì) 經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，“黃金時(shí)期” 20c70d初 出現(xiàn)“滯漲”現(xiàn)象 減少國(guó)家干預(yù) 20c80d經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展 第七單元蘇聯(lián)的社會(huì)主義建設(shè)（兩個(gè)政策、一種模式、三次改革）▲“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”（1918—1920）

1、背景①國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力企圖扼殺新生的蘇維埃政權(quán)；②糧食嚴(yán)重缺乏，經(jīng)濟(jì)極端困難；

2、目的：為了集中全國(guó)的物力、財(cái)力，支持國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)；

3、主要內(nèi)容 ①農(nóng)業(yè)：實(shí)行余糧收集制；②工業(yè)：大中小企業(yè)全面國(guó)有化； ③商業(yè)：取消自由貿(mào)易； ④分配：實(shí)行義務(wù)勞動(dòng)制和實(shí)物配給制；

4、評(píng)價(jià) ①積極：在特殊的歷史條件下，保障了蘇維埃政權(quán)在軍事上的勝利； ②消極：損害了農(nóng)民的利益，不利于生產(chǎn)的發(fā)展，違背經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀規(guī)律；不是一條向社會(huì)主義過渡的正確道路； ▲新經(jīng)濟(jì)政策（1921—1924）

1、背景（1）連年戰(zhàn)爭(zhēng)使國(guó)民經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞；（2）“戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義”政策的繼續(xù)實(shí)施，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)和政治危機(jī)；（必要性）

2、內(nèi)容 ①農(nóng)業(yè)：以農(nóng)業(yè)稅代替余糧收集制；②工業(yè)：解除中小企業(yè)的國(guó)有化，允許私人開辦小企業(yè)； ③商業(yè)：允許自由貿(mào)易，恢復(fù)貨幣流通和商品交換；④分配：廢除實(shí)物分配制，實(shí)行按勞分配；

3、作用（1）滿足了廣大農(nóng)民和個(gè)人的經(jīng)濟(jì)要求，調(diào)動(dòng)了人民的生產(chǎn)積極性，使國(guó)民經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展；（2）鞏固了工農(nóng)聯(lián)盟，穩(wěn)定了社會(huì)秩序，鞏固了蘇維埃政權(quán)；（3）探索了一條小農(nóng)經(jīng)濟(jì)占優(yōu)勢(shì)的國(guó)家向社會(huì)主義過渡的正確道路； ▲“斯大林模式”

1、表現(xiàn) ①優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，資金來源于農(nóng)業(yè)和輕工業(yè)；（工業(yè)）②推行農(nóng)業(yè)集體化運(yùn)動(dòng)；（農(nóng)業(yè)）

2、特點(diǎn) ①實(shí)行單一的公有制和高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)（以行政指令取代市場(chǎng)調(diào)節(jié)）②相對(duì)獨(dú)立于資本主義世界市場(chǎng)之外；

3、評(píng)價(jià)（1）成就 ①兩個(gè)五年計(jì)劃的實(shí)施，使蘇聯(lián)成為工業(yè)強(qiáng)國(guó)； ②蘇聯(lián)經(jīng)濟(jì)實(shí)力的迅速增長(zhǎng)為后來反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)；（2）弊端 ①片面發(fā)展重工業(yè)，導(dǎo)致農(nóng)業(yè)與輕工業(yè)的長(zhǎng)期落后，國(guó)民經(jīng)濟(jì)比例嚴(yán)重失調(diào)； ②向農(nóng)民索取太多，嚴(yán)重壓抑了人民的生產(chǎn)積極性； ▲赫魯曉夫改革（1953－1964）▲勃列日涅夫改革（1964－1982）重點(diǎn) 結(jié)果 失敗原因 赫魯曉夫改革 農(nóng)業(yè) 一定程度上沖擊了斯大林模式，取得了一定的成效 未能從根本上突破這一模式 勃列日涅夫改革 工業(yè)（軍事工業(yè)）▲戈?duì)柊蛦谭蚋母铮?985－1991）

1、背景 20世紀(jì)80年代中期，社會(huì)動(dòng)蕩、經(jīng)濟(jì)停滯，人民生活水平持續(xù)下降的危機(jī)局面；

2、經(jīng)濟(jì)改革（重點(diǎn)）： ①內(nèi)容：用經(jīng)濟(jì)管理方法代替行政命令，實(shí)際上承認(rèn)了市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)的調(diào)節(jié)作用； ②結(jié)果：沒有取得成效 ③存在問題：a、缺少宏觀調(diào)控決策和相應(yīng)的配套措施；b、繼續(xù)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；

3、政治改革： ①直接原因：戈?duì)柊蛦谭蚪?jīng)濟(jì)改革陷入困境 ②結(jié)果：背離了馬克思主義，局勢(shì)失控，蘇聯(lián)解體

▲蘇聯(lián)新經(jīng)濟(jì)政策、美國(guó)羅斯福新政、二戰(zhàn)后西歐國(guó)家壟斷資本主義的發(fā)展、中國(guó)改革開放的異同 相同點(diǎn)： ①原因：國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)遭到破壞，人民生活困難； ②手段： a、在堅(jiān)持原有社會(huì)制度的前提下，運(yùn)用國(guó)家權(quán)力對(duì)生產(chǎn)關(guān)系進(jìn)行局部調(diào)整；b、國(guó)家干預(yù)和市場(chǎng)調(diào)節(jié)相結(jié)合； ③結(jié)果：經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展，政權(quán)得到鞏固，人民生活得到改善； 不同點(diǎn)：本質(zhì)區(qū)別在與它們所要維護(hù)的社會(huì)制度不同； 第八單元世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì) ▲戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成

1、構(gòu)成 國(guó)際貨幣基金組織 1945 世界貨幣體系（短期貸款，解決國(guó)際收支困難）資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系（布雷頓森林體系）世界銀行（國(guó)際復(fù)興開放銀行）1945 三大支柱（長(zhǎng)期貸款、技術(shù)援助）世界貿(mào)易體系－《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》1947（旨在消除關(guān)稅壁壘，實(shí)現(xiàn)貿(mào)易自由化）

2、意義：是世界經(jīng)濟(jì)朝著體系化和制度化方向發(fā)展的反映； ▲布雷頓森林體系（世界貨幣體系）

1、背景 ①二戰(zhàn)后西歐國(guó)家的普遍衰落； ②美國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力空前膨脹，成為最大的債權(quán)國(guó)；企圖建立以自己為中心的資本主義世界體系；

2、基本特征 ①美元與黃金直接掛鉤； ②會(huì)員國(guó)的貨幣與美元保持固定匯率；

3、影響 ①有利于維持戰(zhàn)后世界貨幣體系的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，為世界經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)和發(fā)展創(chuàng)造了條件；（積極）②美國(guó)掌握了資本主義世界的經(jīng)濟(jì)命脈，加強(qiáng)了美國(guó)在國(guó)際金融領(lǐng)域中的特權(quán)和支配地位；（消極）▲世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化

1、歐盟（1993年，經(jīng)濟(jì)政治一體化組織，合作化程度最高）①背景 a、西歐國(guó)家有著相似的文化傳統(tǒng)； b、近代歐洲國(guó)家沖突和戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，激起了歐洲人對(duì)歐洲統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望； c、二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成，使歐洲人認(rèn)識(shí)到國(guó)家聯(lián)合的重要性，開始了經(jīng)濟(jì)一體化的探索； ②建立過程 a、1951年，成立歐洲煤鋼共同體； b、1957年，成立歐洲經(jīng)濟(jì)共同體和歐洲原子能共同體； c、1967年，三機(jī)構(gòu)合并，成立了歐共體； d、1992年，《歐洲聯(lián)盟條約》，目標(biāo)是建立歐洲經(jīng)濟(jì)貨幣聯(lián)盟和歐洲政治聯(lián)盟； e、1993年，歐盟成立（標(biāo)志著歐共體從經(jīng)濟(jì)實(shí)體向經(jīng)濟(jì)政治實(shí)體過渡）f、1999年，歐元問世（英國(guó)除外）③意義 a、符合歐洲各國(guó)和整個(gè)歐洲利益，有力地促進(jìn)了歐洲經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展，提升了歐洲在國(guó)際上的經(jīng)濟(jì)和政治地位； b、對(duì)歐洲其它地區(qū)的經(jīng)濟(jì)聯(lián)合起到了示范作用，增強(qiáng)了世界經(jīng)濟(jì)的多極化趨勢(shì)，促進(jìn)了世界政治新格局的形成；

2、北美自由貿(mào)易區(qū)（1994年，發(fā)展中國(guó)家與發(fā)達(dá)國(guó)家合作的典范，美國(guó)、加拿大與墨西哥實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)）

11.公民參與民主決策有哪些方式?社情民意制度(信息是決策的基礎(chǔ)，民意是正確決策重要的信息資源。拓寬民意反映渠道，是科學(xué)決策的重要前提)、專家咨詢制度(重要性：有利于提高決策的科學(xué)性)、重大事項(xiàng)社會(huì)公示制度(公民享有對(duì)涉及公共利益的決策知情權(quán)，是公民參與民主決策的前提和基礎(chǔ))、社會(huì)聽證制度(聽證于民是為了決策利民)。

12、公民為什么要參與民主決策?地位：公民采用不同方式參與決策過程，是推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化的重要環(huán)節(jié)。意義：(1)有利于決策充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性。(2)有助于決策廣泛集中民智，增強(qiáng)決策的科學(xué)性。(3)有利于促進(jìn)公民對(duì)決策的理解，推動(dòng)決策的實(shí)施。(4)有利于提高公民參與公共事務(wù)的熱情和信心，增強(qiáng)公民的社會(huì)責(zé)任感。

13.發(fā)展基層民主的意義?(1)發(fā)展基層民主，是發(fā)展社會(huì)主義民主政治的重要內(nèi)容。(2)實(shí)行村民自治和城市居民自治，以保證人民群眾依法直接行使民主權(quán)利，管理基層公共事務(wù)和公益事業(yè)，是人民當(dāng)家作主最有效途徑。(3)是社會(huì)主義民主最為廣泛而深刻的實(shí)踐。(4)也是發(fā)展社會(huì)主義民主的基礎(chǔ)性工程。自己選舉當(dāng)家人，是村民自治的基礎(chǔ)，是村民參與民主管理的主要途徑;村民自治章程或村規(guī)民約等形式，是村民規(guī)范自己和議村干部的行為，運(yùn)用民主的辦法管理村里的日常事務(wù)，實(shí)現(xiàn)“自己事情自己辦，自己難題自己解”的有效途徑;通過村務(wù)公開、民主評(píng)議村干部、村委會(huì)定期報(bào)告工作等形式加強(qiáng)村務(wù)監(jiān)督

14、我國(guó)公民行使監(jiān)督權(quán)的方式有：信訪舉報(bào)制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度。

此外，還有監(jiān)督聽證會(huì)、民主評(píng)議會(huì)、網(wǎng)上評(píng)議政府等。

15、實(shí)行民主監(jiān)督的意義?公民如何行使監(jiān)督權(quán)?意義：(1)有利于改進(jìn)國(guó)家機(jī)關(guān)及其工作人員的工作。

(2)有利于激發(fā)廣大公民關(guān)心國(guó)家大事、為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)出謀劃策的主人翁精神。如何：(1)為了國(guó)家和人民的利益，要敢于同敢惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)，勇于使用憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督權(quán);(2)必須采取合法方式，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，不能干擾公務(wù)活動(dòng)。

16、有序與無序的政治參與的區(qū)別?(1)是否遵循法律、規(guī)則、程序參與(2)是否依法行使政治權(quán)利，履行政治性義務(wù)(3)是否正確處理權(quán)利和義務(wù)關(guān)系。

17、公民應(yīng)如何參與政治生活?(1)公民要堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，遵循憲法和法律的規(guī)定，做到有序參與政治生活(2)堅(jiān)持公民在法律面前一律平等原則，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一原則，堅(jiān)持個(gè)人利益與國(guó)家利益相結(jié)合原則(3)增強(qiáng)公民參與感、責(zé)任感，提高公民意識(shí)、主人翁意識(shí)，提高政治參與能力和素養(yǎng)。

18、我國(guó)政府的主要職能有哪些?①保障人民民主和維護(hù)國(guó)家長(zhǎng)治久安的職能(保衛(wèi)國(guó)家、保護(hù)公民安全和合法權(quán)益與財(cái)產(chǎn)、保障民主、協(xié)調(diào)矛盾、打擊犯罪)②組織社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能(經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、市場(chǎng)監(jiān)管、社會(huì)管理、公共服務(wù))③組織社會(huì)主義文化建設(shè)的職能(宣傳科學(xué)理論，提高素質(zhì);發(fā)展科教、文、衛(wèi)、體事業(yè))④提供社會(huì)公共服務(wù)職能(設(shè)施建設(shè)、民生、人口、環(huán)保)。政府承擔(dān)重要職能、并不意味著政府包辦一切。

19、我國(guó)政府的作用?(1)管理人們的公共生活(2)為人們的生產(chǎn)生活提供公共服務(wù)。政府為公民求助或投訴建立了行政裁決、行政復(fù)議和行政訴訟制度等法律途徑。并開設(shè)了熱線電話、設(shè)立信訪部門、推行電子政務(wù)等其他途徑。公民要處理好與政府的關(guān)系必須做到：了解政府的性質(zhì)和職能，相信我們的政府是為人民服務(wù)的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

20、我國(guó)政府的性質(zhì)、宗旨和原則?性質(zhì)：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，是國(guó)家行政機(jī)關(guān)，是人民的政府。宗旨：為人民服務(wù);原則：對(duì)人民負(fù)責(zé)

21、堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)原則的基本要求?①堅(jiān)持為人民服務(wù)的 工作態(tài)度;②樹立求真務(wù)實(shí)的 工作作風(fēng);③堅(jiān)持從群眾中來到群眾中去的 工作方法。22.什么是依法行政?政府及其工作人員的權(quán)力由法律授予，行使行政權(quán)力必須依據(jù)憲法和法律規(guī)定。

23.政府為什么要依法行政?必要性：憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)。從根本上講，政府堅(jiān)持依法行政體現(xiàn)了對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，是為人民服務(wù)政府的根本要求。重要性：政府依法行政是貫徹依法治國(guó)方略、提高行政管理水平的基本要求。有利于保障人民群眾的權(quán)利和自由;有利于加強(qiáng)廉政建設(shè)，保證政府及其公職人員不變質(zhì)，增強(qiáng)政府的權(quán)威;有利于防止行政權(quán)力的缺失和濫用，提高行政管理水平;有利于帶動(dòng)全社會(huì)尊重法律、遵守法律、維護(hù)法律，推進(jìn)社會(huì)主義民主法制建設(shè)。

24、政府依法行政的要求：具體要求：①合法行政②合理行政③程序正當(dāng)④高效便民⑤誠(chéng)實(shí)守信⑥權(quán)責(zé)統(tǒng)一提高依法行政水平必須做到：(1)加強(qiáng)立法工作，提高立法質(zhì)量，以嚴(yán)格規(guī)范行政執(zhí)法行為(2)加強(qiáng)行政執(zhí)法隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)嚴(yán)格執(zhí)法、公正執(zhí)法和文明執(zhí)法，不斷提高執(zhí)法能力和水平;(3)深化行政管理體制改革，努力形成權(quán)責(zé)一致、分工合理、決策科學(xué)、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的行政管理體制。

25、政府如何才能做到審慎行使權(quán)力、科學(xué)民主決策?推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化建設(shè)，完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，提高決策的科學(xué)性;增強(qiáng)決策的透明度和公眾參與度，使決策反映民民意、集中民智。

26、為什么要對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督?(必要性+意義)必要性：權(quán)力是把雙刃劍。政府權(quán)力運(yùn)用得好，可造福人民;權(quán)力被濫用，就會(huì)滋生腐敗。為了防止權(quán)利的濫用，需要對(duì)權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督，保證把人民賦予的權(quán)力用來為人民謀利益。意義：(1)政府接受監(jiān)督是堅(jiān)持依法行政、做好工作的必要保證。政府只有接受監(jiān)督，才能作出正確的決策;才能提高行政水平和工作效率;才能防止濫用權(quán)力，防止以權(quán)謀私、權(quán)錢交易等腐敗行為;才能真正做到權(quán)為民所用，造福于民，從而建立起一個(gè)具有權(quán)威和公信力的政府。

第三篇：資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政教案

資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力

記住一戰(zhàn)后世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的時(shí)間和地點(diǎn)，歸納此次危機(jī)的特點(diǎn)。分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因和羅斯福新政的措施及影響

2、過程與方法

(1)引導(dǎo)學(xué)生歸納此次危機(jī)的特點(diǎn)，培養(yǎng)其歸納能力。

(2)通過引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福政府的改革措施對(duì)促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力恢復(fù)的作用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史事件的能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到危機(jī)的根源是資本主義社會(huì)的基本矛盾。

（2）通過了解羅斯福的生平事跡，學(xué)習(xí)其強(qiáng)烈的自我意識(shí)、頑強(qiáng)的創(chuàng)新精神、自主發(fā)展的意識(shí)。

（3）通過對(duì)羅斯福新政內(nèi)容和影響的講述，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國(guó)家的改革和內(nèi)部調(diào)整。幫助學(xué)生懂得在建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義過程中如何借鑒資本主義的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響及羅斯福新政的作用評(píng)價(jià)

2、難點(diǎn)：對(duì)一方面大量銷毀農(nóng)產(chǎn)品，而另一方面廣大老百姓食不裹腹的矛盾現(xiàn)象如何分析及如何對(duì)羅斯福新政進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)方法：講授法、討論法 教學(xué)工具：多媒體課件 課時(shí):1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上冊(cè)我們已經(jīng)學(xué)了一次非常重大的戰(zhàn)爭(zhēng)。是什么戰(zhàn)爭(zhēng)？我們知道，一戰(zhàn)給卷入戰(zhàn)爭(zhēng)的國(guó)家?guī)砹司薮蟮臑?zāi)難，給世界經(jīng)濟(jì)造成了巨大的破壞。一戰(zhàn)之后，戰(zhàn)勝國(guó)通過巴黎和會(huì)和華盛頓會(huì)議制定了一系列條約，形成了什么體系？使資本主義世界經(jīng)歷過了一個(gè)相對(duì)和平的時(shí)期，但在和平的時(shí)期也潛伏著某些重大的危機(jī)。下面我們就進(jìn)入第四課《資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政》的學(xué)習(xí)與探究。

二、授新

1、相對(duì)“繁榮”與潛藏危機(jī)

互動(dòng)：（1）生：用8個(gè)字概括正文第一段的主題（一時(shí)“繁榮”，潛藏矛盾（問題嚴(yán)峻））

（2）師：“繁榮”的表現(xiàn)是什么呢？又潛藏著哪些問題呢？（3）師：引導(dǎo)學(xué)生在下面兩段小字中找出來。

繁榮：勞動(dòng)生產(chǎn)率提高、海外貿(mào)易激增、超過戰(zhàn)前水平。（出示幻燈片：柯立芝繁榮和美國(guó)汽車長(zhǎng)龍）

矛盾：貧富差距加劇、大批工人失業(yè)、產(chǎn)品越積越多、股票投機(jī)盛行 活動(dòng)：播放歷史圖片、歷史材料，探究學(xué)習(xí)新課的第一部分內(nèi)容——經(jīng)濟(jì)危機(jī)

（1）老師播放圖片（紐約華爾街股票交易市場(chǎng)的情景），讓學(xué)生知道這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)發(fā)生的時(shí)間、國(guó)家。（要求學(xué)生記住時(shí)間、國(guó)家）

（2）老師播放有關(guān)經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)的歷史圖片、閱讀材料，并結(jié)合課本內(nèi)容，討論歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)。材料一：1929年，胡佛總統(tǒng)就職演說稱：“我對(duì)國(guó)家的未來毫不憂慮，它光輝燦爛充滿希望”“我們的生活已達(dá)到世界歷史上的新高度，沒有一個(gè)國(guó)家比美國(guó)更有保障了”。

2、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)

師：時(shí)間？先從哪國(guó)？什么行業(yè)？具有什么特點(diǎn)？ 生閱讀教材給出答案

師：講述經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)和擴(kuò)大。（1929年10月紐約股市崩潰（導(dǎo)火線），世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來；迅速擴(kuò)大到加、德、日、英、法等國(guó)各行各業(yè)，直到1933年才結(jié)束。）師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)到來時(shí)表現(xiàn)為那些現(xiàn)象呢？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容概括（1、工業(yè)產(chǎn)量大幅下降、銀行倒閉、工人失業(yè)、小農(nóng)破產(chǎn)。

2、工農(nóng)產(chǎn)品大量“過?！?---------廣大百姓購(gòu)買能力嚴(yán)重不足。）

概括：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)—波及范圍廣、持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、破壞性大(出示課件經(jīng)濟(jì)危機(jī)特點(diǎn)和表現(xiàn)的表格）

師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，一方面是大量產(chǎn)品過剩，另一方面廣大勞動(dòng)人民過著饑寒交迫的生活。造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

出示答案：（保持商品價(jià)格，維護(hù)利 潤(rùn)）資本家是絕不會(huì)對(duì)人民發(fā)善心的，這種現(xiàn)象只有在資本主 義社會(huì)才有，資本主義制度的腐朽性、黑暗性暴露無遺。有人估 計(jì)，整個(gè)危機(jī)造成的經(jīng)濟(jì)損失達(dá) 2500 億美元。

師強(qiáng)調(diào)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的實(shí)質(zhì)就是資本主義社會(huì)生產(chǎn)相對(duì)過剩和勞動(dòng)人民購(gòu)買力不足之間的矛盾（資本主義社會(huì)的基本矛盾）。簡(jiǎn)單地說就是資本家有產(chǎn)品但是老百姓沒錢買，資本家為了穩(wěn)定產(chǎn)品價(jià)格而銷毀。

3、經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響

師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)帶了什么影響呢？

嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加劇了世界局勢(shì)的緊張。引起了政治危 機(jī)，各國(guó)階級(jí)矛盾十分尖銳。

師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)了哪些政治危機(jī)呢？（1）工運(yùn)高漲：工人罷工抗議示威（2）帝帝矛盾尖銳：關(guān)稅戰(zhàn)（3）帝殖矛盾激烈：轉(zhuǎn)嫁危機(jī)

師：經(jīng)濟(jì)危機(jī)破壞力這么大，影響這么大，怎么度過過難關(guān)恢復(fù)經(jīng)濟(jì)等，成為這些國(guó)家面臨的嚴(yán)峻課題。不同的國(guó)家采取了不同的對(duì)策，有些國(guó)家走向了法斯主義，但美國(guó)采取的卻是一種全新的手法，推行了一系列反危機(jī)的措施。引出羅斯福新政

4、羅斯福新政（危機(jī)的解決）生：看羅斯福肖像，讀其簡(jiǎn)介。

師：講述，補(bǔ)充一些羅斯福生平事跡，1932以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)當(dāng)選美國(guó)第32任總統(tǒng)，1933年任職后推行新政。（通過羅斯福身殘志堅(jiān)生平的介紹培養(yǎng)學(xué)生樂觀豁達(dá)自強(qiáng)不息的世界觀）師：新政“新”在哪里呢？ 生討論后明確：國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)

師：新政采取了哪些措施呢？（銀行、公共工程、工業(yè)、農(nóng)業(yè)）

問題探究：新政的目的和特點(diǎn)是什么？ 羅斯福主要采取了 哪些主要措施呢？）

幻燈片出示： 羅新政的措施：（板）（利用 P28“ 羅斯福新政的主要內(nèi)容 ” 表格進(jìn)行教學(xué)）① 整頓銀行 ② 調(diào)整農(nóng)業(yè) ③ 工業(yè)復(fù)興法：這是新政的中心措施。④ 興建公共工程： 師：逐條分析新政的內(nèi)容和效果，首先是銀行（恢復(fù)銀行信用），順勢(shì)興建公共工程、中心是工業(yè)，還有農(nóng)業(yè)。

師：羅斯福新政有何影響？你認(rèn)為取得成功的原因有哪些？（直接、間 接、深遠(yuǎn)影響三方面）

羅斯福新政，是在不改變資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，是資本主義制度的自我調(diào)節(jié)和自我完善。因此產(chǎn)生危 機(jī)的根源依然存在，因而不可能從根本上消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。但新 政的實(shí)施，避免了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的徹底崩潰，恢復(fù)了生產(chǎn)力，部分地 改變了勞動(dòng)人民的生活困境，使美國(guó)走出了 1929 年以后經(jīng)濟(jì) 蕭條的低谷。而且在政治上，使美國(guó)的法西斯勢(shì)力未能發(fā)展起 來，在反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)中成為一支重要力量。

三、小結(jié)

1929 — 1933 年的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的美國(guó)似乎是從天而降，實(shí)際 上它早已在資本主義生產(chǎn)發(fā)展的背后潛伏著。危機(jī)的特點(diǎn)，正 說明了對(duì)資本主義世界造成的危害深重而廣泛，迅速而持久。羅斯福的新政，在一定程度上緩解了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，但不可能從根 本上消除危機(jī)，資本主義制度存在一天，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的威脅就存 在一天。

四、習(xí)題鞏固練習(xí)

課后習(xí)題練習(xí)

第四篇：《資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政》教案3

第4課 資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)和羅斯福新政

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力

（1）簡(jiǎn)述1929－1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響。

（2）以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。

2、過程與方法

通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生對(duì)資本主義的發(fā)展、矛盾、危機(jī)以及自我調(diào)節(jié)改良等歷史過程有較辯證和全面的認(rèn)識(shí)。羅斯福新政是世界現(xiàn)代史的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，要求學(xué)生以“產(chǎn)業(yè)復(fù)興法”為例，評(píng)價(jià)羅斯福新政在資本主義發(fā)展史上的作用。其作用主要就是為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，說明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和自我改良的功能。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是歷史上最深刻、破壞性最大的一次世界性資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，它對(duì)世界各國(guó)特別是資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和社會(huì)，以及國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了重大影響。西方各國(guó)受不同國(guó)情的制約，尋找不同的道路來擺脫危機(jī)。美國(guó)通過羅斯福新政渡過了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，德日法西斯勢(shì)力利用經(jīng)濟(jì)危機(jī)建立起法西斯專政。

重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)。教學(xué)難點(diǎn):羅斯福新政。

課時(shí)

1課時(shí)

導(dǎo)入 ：復(fù)習(xí)舊知：“一戰(zhàn)”后資本主義國(guó)家召開了哪些會(huì)議?有何影響?（教師歸納 “凡爾賽—華盛頓體系”的建立，暫時(shí)緩和了帝國(guó)主義國(guó)家之間的矛盾，使世界處于相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期。）新課：

一、1929年一1933年的經(jīng)濟(jì)危機(jī) 1924～1929年資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)“繁榮”和1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)及影響。

說一說：20世紀(jì)20年代資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮的原因和表現(xiàn)；這種狀態(tài)會(huì)導(dǎo)致什么結(jié)果？（由于生產(chǎn)處于無政府狀態(tài)，資本家為了追求利潤(rùn)，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過剩，容易導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的到來。）

議一議：（演示危機(jī)時(shí)的情景，如等待領(lǐng)取救濟(jì)面包的長(zhǎng)龍，露宿街頭的失業(yè)者，資本家銷毀產(chǎn)品，拔掉田里成熟的棉花等。）

資本家為什么要銷毀商品，而不去救濟(jì)貧民?暴露了資本家什么本性?（歸納經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響有：工人失業(yè)，造成生產(chǎn)力的破壞，勞動(dòng)人民生活惡化，社會(huì)矛盾加深。資本家銷毀商品，生產(chǎn)受到破壞。反映了資本家的殘忍、資本主義制度的腐朽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。）動(dòng)動(dòng)手：找出經(jīng)濟(jì)危機(jī)的根本原因、爆發(fā)國(guó)、特點(diǎn)、開始標(biāo)志、影響。

二、羅斯福新政：羅斯福是美國(guó)歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時(shí)，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯?？偨y(tǒng)”畫像下的生平簡(jiǎn)介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺(tái)上的“爐邊談?wù)摗?，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)羅斯福的了解。

新政的目的：新政的直接目的是要消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。

羅斯福新政的主要措施

新政的中心措施是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競(jìng)爭(zhēng)所造成的生產(chǎn)過剩現(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序。還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國(guó)田納西水利工程?？芍笇?dǎo)學(xué)生閱讀課文“田納西水力工程中的水壩”）。新政的效果：經(jīng)濟(jì)方面：通過新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會(huì)矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)“民主”政治。羅斯福新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。

本課小結(jié)

1929～1933年的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，是資本主義歷史上最深刻、破壞性最大的危機(jī)。它根源于資本主義社會(huì)的基本矛盾。20年代美國(guó)經(jīng)濟(jì)在快速發(fā)展中也使生產(chǎn)和銷售的矛盾不斷尖銳化，直接導(dǎo)致危機(jī)的爆發(fā)。在危機(jī)的沉重打擊之下，主要資本主義國(guó)家各自尋找對(duì)策。美國(guó)通過羅斯福新政，使危機(jī)在很大程度上得到緩和。為資本主義繼續(xù)向前發(fā)展開創(chuàng)了一條新的道路。羅斯福也因此成為自亞伯拉罕·林肯以來最受美國(guó)和世界公眾歡迎的總統(tǒng)而永載史冊(cè)。但德國(guó)和日本就沒有這么幸運(yùn)了，它們走上了另外一條道路，下節(jié)課我們將研究它們的變化。

個(gè)性空間:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第五篇：空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)說課稿

空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī) 說課稿

石河子一四八團(tuán)中學(xué) 姜?jiǎng)倩?/p>

一、說教材

本課是高中歷史必修二第六單元“世界資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整”的第一課，本課課題：空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)。本課分三目?jī)?nèi)容，第一目：虛假“繁榮”的幻滅。這一部分主要講美國(guó)資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)及其原因；經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后美國(guó)國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)狀況以及人們的社會(huì)生活狀況。第二目：危機(jī)席卷資本主義世界。這一部分主要講這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的擴(kuò)大；危機(jī)的特點(diǎn)；危機(jī)的影響。第三目：“自由放任”政策的失敗。這一部分主要講胡佛的“自由放任”政策并沒有讓美國(guó)走出困境。這些知識(shí)是為下一課“羅斯福新政”作鋪墊。同時(shí)，理解掌握本課的知識(shí)也是學(xué)生從整體上理解第二次世界大戰(zhàn)的基礎(chǔ)。

二、說學(xué)情

根據(jù)所面對(duì)的學(xué)生的具體情況：基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)比較薄弱，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，積極性不高；本學(xué)期高一學(xué)生的本學(xué)科的主要任務(wù)：通過自治區(qū)級(jí)的學(xué)業(yè)水平測(cè)試。所以，教學(xué)中主要放在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握上，在能力提升方面不做太高的要求，知識(shí)盡量不擴(kuò)展太多，知識(shí)的理解深度上不作過高的要求。

三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課重點(diǎn)：1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和影響。其中重點(diǎn)要理解資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的根本原因：資本主義的基本矛盾所致。

本課難點(diǎn)：1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因和影響；“自由放任”政策。其中關(guān)于對(duì)胡佛的“自由放任”政策的失敗的理解，要求學(xué)生通過這些知識(shí)認(rèn)識(shí)我國(guó)到發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，進(jìn)行宏觀調(diào)控的必要性。這是本課的情感、態(tài)度和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)。

四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)上，本著轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，追求有效課堂的原則，主要運(yùn)用“引導(dǎo)學(xué)生學(xué)”的思路來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)過程。

教學(xué)設(shè)計(jì)上，首先是將一些基本知識(shí)問題化，通過學(xué)生自學(xué)本課，解決一些基本問題。這種做法便于學(xué)生對(duì)這些基本知識(shí)的理解和記憶，避免學(xué)生“自己看完書，什么影響也沒有”的這種現(xiàn)象。其次，設(shè)計(jì)一些探究性問題，教師引導(dǎo)學(xué)生去思考探究。通過學(xué)生的探究性思考；合作討論學(xué)習(xí)的活動(dòng)，加深對(duì)本課重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)理解。同時(shí)，通過這種主要以自學(xué)為主的辦法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，逐漸地教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自學(xué)能力和合作探究學(xué)習(xí)的能力。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課：從胡佛應(yīng)對(duì)這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的失敗，人們對(duì)胡佛的幽默諷刺的評(píng)價(jià)入手，引起學(xué)生的興趣，去探究危機(jī)發(fā)生的原因和影響，去探究人們?yōu)槭裁磳?duì)胡佛做出那樣的評(píng)價(jià)。

（二）進(jìn)行新課：新課的學(xué)習(xí)過程分兩個(gè)階段。第一階段，學(xué)生自主互助學(xué)習(xí)，通過閱讀課文，完成基礎(chǔ)練習(xí)題，解決一些基本問題，了解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)。第二階段，能力提升和情感教育。通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)三個(gè)探究性問題探究，加深對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握；通過對(duì)胡佛“自由放任”政策失敗的教訓(xùn)的認(rèn)識(shí)，感悟到我國(guó)政府宏觀調(diào)控政策的正確性，積極擁護(hù)和支持黨和國(guó)家的路線、方針和政策。同時(shí)提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力和綜合思考問題的能力。

（三）本課小結(jié)：回顧本課知識(shí)，通過知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將知識(shí)聯(lián)系起來，形成知識(shí)體系，進(jìn)一步從整體上把握和理解。

（四）課堂檢測(cè)：課堂檢測(cè)設(shè)計(jì)了5個(gè)選擇題，一個(gè)材料分析題。其中選擇題里有一個(gè)讀圖題，這是近年來學(xué)考和高考中常出現(xiàn)的題型。這樣的題對(duì)學(xué)生來講有些難度，關(guān)在在于會(huì)不會(huì)讀圖。通過做題培養(yǎng)學(xué)生在這方面的能力。

（五）布置作業(yè)。（練習(xí)冊(cè)上本課的檢測(cè)題）