第一篇：17 空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

1.知識與能力：

了解1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點和影響，認識羅斯福新政的歷史背景。

2.過程與方法：

援引歷史資料（圖片表格等），幫助學生歸納危機的原因、特點和影響；運用分析與討論，拓展學生思維，加強學生對經(jīng)濟危機的認識和理解。

3.情感態(tài)度與價值觀：

通過對經(jīng)濟危機爆發(fā)原因的了解，使學生認識到經(jīng)濟虛假繁榮會導致經(jīng)濟的崩潰；資本主義世界經(jīng)濟危機是資本主義制度的基本矛盾發(fā)展的必然結果。

通過對經(jīng)濟危機影響的分析，使學生認識到及時調整經(jīng)濟發(fā)展的內部機制和政策的重要性。

樹立關注人類命運的責任感和面對災難的堅強意志。

2.教學重點/難點

重點：1929～1933年經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因。難點：1929～1933年經(jīng)濟危機的原因及影響。

3.教學用具

幻燈片。圖片。

4.標簽

空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機

教學過程 課前延伸

1.在“繁榮”的表象背后，實際上隱藏著嚴重的危機，資本主義制度的基本矛盾

依然存在。2.毫無顧忌的分期付款

和

銀行貸款，更烘托出市場的繁榮假象

3,1929年10月24日，美國紐約

華爾街 股票市場形勢急轉直下，股價狂跌。4.從美國爆發(fā)的危機，迅速擴展到其他主要資本主義國家，演變?yōu)?/p>

世界性

資本主義經(jīng)濟危機。

5.面對嚴重危機，美國總統(tǒng)胡佛固守傳統(tǒng)的“自由放任”經(jīng)濟政策，反對政府直接干預。課內探究 一．導入新課：

第一次世界大戰(zhàn)后，整個資本主義世界經(jīng)濟進入相對穩(wěn)定的發(fā)展時期。20世紀20年代被很多美國人稱為“繁榮年代”，當時處于總統(tǒng)柯立芝當政時期，所以這一時期的經(jīng)濟繁榮又稱為“柯立芝繁榮”?！翱铝⒅シ睒s”時期，私人汽車猛增，家用電器豐富，建筑市場活躍，汽車、電器、房屋建筑業(yè)成為美國三大支柱行業(yè)，一切顯得富足而舒適。很多美國人樂觀地認為，自己的“美國夢”正在實現(xiàn)。然而，到20世紀20年代末，美國卻發(fā)生了有史以來最嚴重的經(jīng)濟危機，短促的“繁榮”一夜化為烏有，取而代之的是大蕭條景象。大街小巷中的美國人都在納悶兒，“美國到底怎么了？”“美國夢哪里去了？” 為什么會爆發(fā)經(jīng)濟危機？這次經(jīng)濟危機為什么如此嚴重？這次經(jīng)濟危機造成了怎樣的影響？這些都需要我們認真地分析。二．檢查預習情況：講授中穿插提問、抽查 三．布置學生自學： 1.學生自主探究題：

（1）閱讀P81圖《廉價賣車》、《黑色星期四時的華爾街》、《美國人領取救濟》，提問：你如何認識這三幅圖反映的現(xiàn)象？ 點撥方法：簡單認識本課要講的內容

參考答案：這是美國在1929年經(jīng)濟危機降臨時社會的真實寫照。

（2）閱讀P81【學思之窗】回答：20世紀20年代的分期付款方式對美國經(jīng)濟產(chǎn)生了哪些影響？

點撥方法：了解分期付款的概念,分期付款屬于消費信貸范疇，是以信用維持的銷售手段，其經(jīng)濟活動的完成必須依靠銀行貸款來進行。參考答案：分期付款最初在一定程度上刺激了美國經(jīng)濟的發(fā)展和繁榮，但當分期付款過度發(fā)展后，造成了經(jīng)濟“繁榮”的假象，為經(jīng)濟危機的發(fā)生埋下重大隱患。

2.小組合作探究題：

（1）同學們，假如你是美國總統(tǒng)，想一想，該如何擺脫危機？

面對危機，當時的美國政府――胡佛政府采取了何種對策呢？

點撥方法：結合危機的具體原因及危機下的社會狀況,運用和提取教材語言,有針對性地解決

參考答案：向殖民地半殖民地國家傾銷過剩商品，轉嫁危機；提高待遇，提高社會購買能力，以此激活市場，帶動工廠恢復生產(chǎn)。(言之有理均可)自由放任的經(jīng)濟政策。四．教師精講點撥 1.知識點辨析：

（1）經(jīng)濟危機發(fā)生的直接原因與根本原因是什么？ 直接原因：供需矛盾即生產(chǎn)和銷售的矛盾。

根本原因：資本主義制度的基本矛盾，即生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾。

（2）這場危機并不僅僅發(fā)生在美國，它還波及了其他資本主義國家，產(chǎn)生極大影響，結合這場危機在世界范圍內的主要表現(xiàn)總結出其特點: ①范圍廣：

從地域范圍看，危機從美國蔓延到德、日、英、法等主要資本主義國家，并且波及到殖民地半殖民地和不發(fā)達國家，席卷了整個資本主義世界。各主要資本主義國家相繼出現(xiàn)經(jīng)濟衰退或蕭條；

從經(jīng)濟范圍看，危機期間信貸危機、工業(yè)危機與農業(yè)危機同時并發(fā)、相互交織； ②持續(xù)時間長，達四年之久；

③破壞性大：不僅在危機期間資本主義世界的工業(yè)生產(chǎn)下降1/3以上，國際貿易額減少2/3，甚至在危機以后也長時間不見經(jīng)濟的復蘇。2.探究題評析：（1）要提高認識、簡述、分析經(jīng)濟現(xiàn)象的能力；

（2）習慣性的對歷史事件進行分析,學會對教材和資料有效信息的提取與運用。3.規(guī)律總結：

（1）大危機的爆發(fā)說明傳統(tǒng)的自由放任經(jīng)濟政策已經(jīng)不適應生產(chǎn)力發(fā)展的需要，必然要求變革經(jīng)濟運行機制，說明生產(chǎn)關系要適應生產(chǎn)力的發(fā)展，經(jīng)濟政策要與時俱進。4.方法指導：

（1）對學生獨自完成的探究題，要引導他們學會能從邏輯上分析，從多角度思考問題。

（2）對小組合作探究的題目：要求開展小組活動，展示探究成果，以達到加深小組合作意識，鍛煉思維運用和發(fā)散的能力 五．課堂反饋訓練：

1.1929年開始的經(jīng)濟危機首先表現(xiàn)為（）

A．金融危機

B．通貨膨脹

C．市場蕭條

D．產(chǎn)品過剩 參考答案：A 2.以下哪種矛盾直接引起了1929年的資本主義經(jīng)濟危機（）A．工人與資本家之間的矛盾

B．大生產(chǎn)與私有制的之間的矛盾

C．生產(chǎn)與銷售之間的矛盾

D．大資本家與小投資者之間的矛盾 參考答案：C 3．引發(fā)美國經(jīng)濟危機的原因有

（）

①紐約作為世界金融中心的地位發(fā)生動搖

②經(jīng)濟的虛假繁榮

③市場上普遍推行分期付款

④股票投機活動空前活躍

A．①②③④

B．①②

C．①②③

D．②③④ 參考答案：D 4．1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因是（）

A．生產(chǎn)的社會化和生產(chǎn)資料私人占有之間的矛盾

B．高利潤低消費的矛盾

C．生產(chǎn)和銷售的矛盾

D．股價狂跌，股市崩潰 參考答案：A 5.1929年美國發(fā)生的經(jīng)濟危機迅速波及到整個世界，這主要是()A．世界市場的作用

B．資本主義在全球占據(jù)優(yōu)勢

C．美國是頭號資本主義大國

D．經(jīng)濟規(guī)律在起作用

參考答案：A

6．右邊的折線圖說明了什么問題?（）A．1932年的工業(yè)產(chǎn)值比1929年下降了36．2億美元

B．此表證明了蘇聯(lián)這個時期重工業(yè)急速發(fā)展起來的史實 C．隨著時間的推移，世界工業(yè)生產(chǎn)不斷擴大

D．世界范圍的大蕭條沉重打擊了資本主義各國的工業(yè)生產(chǎn) 參考答案：D

7．閱讀1929---1933年美、法、德、英等國的工業(yè)生產(chǎn)下降情況統(tǒng)計表 美國

德國

英國

法國

日本

46．2％

40．6%

28．4%

16．5%

8．4%

表格說明的問題有)

(① 經(jīng)濟危機期間主要資本主義國家加強了對國際市場的爭奪 ② 各國對經(jīng)濟危機干預不斷減弱

③ 美國經(jīng)濟對其他資本主義國家經(jīng)濟和世界市場有著極其重要的影響 ④ 美國和德國受到的破壞程度最大

A.①②③④

B.①③④

C.①②

D.③④

參考答案：D

8.美國總統(tǒng)胡佛不愿意采用政府干預的方法克服經(jīng)濟危機，是因為他認為：（）

① 政府干預是社會主義國家的措施

② 美國的繁榮是永恒的，危機是暫時的

③ 傳統(tǒng)自由放任的經(jīng)濟政策不能改變

④ 市場經(jīng)濟能夠解決所有經(jīng)濟問題

A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③ 參考答案：A

課堂小結

從1929年10月，美國華爾街股票市場的崩潰為開端，爆發(fā)了資本主義發(fā)展史上最嚴重的經(jīng)濟危機。面對危機胡佛政府采取了失敗的反危機措施，使形勢進一步惡化，由此，胡佛政府失去了民心，在1932年的總統(tǒng)選舉中敗給了羅斯福。羅斯福上任后大膽地進行了一系列改革，并適時根據(jù)形勢變化進行政策調整，從而促進生產(chǎn)力的恢復，擺脫危機，并最終使美國經(jīng)濟制度發(fā)生了最為深刻的變革。

課后習題

1．依據(jù)材料，結合所學知識，評述20世紀30年代大危機。

材料一：1929－1933年的經(jīng)濟危機沖擊了整個資本主義世界，主要資本主義國家的工業(yè)生產(chǎn)都有較大幅度的下降，具體下降的情況見下表。美國

德國

英國

法國

日本 46.2％ 40.6％ 28.4％ 16.5％ 8.4％

材料二：1929-1933年，整個資本主義世界的工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，貿易額減少了2/3。??1933年以后，這場經(jīng)濟危機的高潮才過去，但各國經(jīng)濟的恢復仍是步履維艱。

回答：經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因、特點、影響各是什么？

2．圍繞1929——1933年資本主義經(jīng)濟危機前美國股票投機與分期付款情況，聯(lián)系當今我國股票熱、樓市熱等社會現(xiàn)象，寫一篇歷史小論文。（選做）

板書

第17課

空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機

一、虛假“繁榮”的幻滅

1、虛假“繁榮”的原因：

2、虛假“繁榮”的表現(xiàn)：

3、虛假“繁榮”的幻滅：

二、1929-1933年經(jīng)濟危機

1、危機的爆發(fā)：

2、危機的根源

3、危機的特點：

4、危機的影響：

第二篇：空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機說課稿

空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機 說課稿

石河子一四八團中學 姜勝基

一、說教材

本課是高中歷史必修二第六單元“世界資本主義經(jīng)濟政策的調整”的第一課，本課課題：空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機。本課分三目內容，第一目：虛假“繁榮”的幻滅。這一部分主要講美國資本主義經(jīng)濟危機的爆發(fā)及其原因；經(jīng)濟危機爆發(fā)后美國國內的經(jīng)濟狀況以及人們的社會生活狀況。第二目：危機席卷資本主義世界。這一部分主要講這次經(jīng)濟危機的擴大；危機的特點；危機的影響。第三目：“自由放任”政策的失敗。這一部分主要講胡佛的“自由放任”政策并沒有讓美國走出困境。這些知識是為下一課“羅斯福新政”作鋪墊。同時，理解掌握本課的知識也是學生從整體上理解第二次世界大戰(zhàn)的基礎。

二、說學情

根據(jù)所面對的學生的具體情況：基礎知識相對比較薄弱，學習主動性不強，積極性不高；本學期高一學生的本學科的主要任務：通過自治區(qū)級的學業(yè)水平測試。所以，教學中主要放在基礎知識的理解和掌握上，在能力提升方面不做太高的要求，知識盡量不擴展太多，知識的理解深度上不作過高的要求。

三、說重點、難點

本課重點：1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和影響。其中重點要理解資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因：資本主義的基本矛盾所致。

本課難點：1929—1933年世界資本主義經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和影響；“自由放任”政策。其中關于對胡佛的“自由放任”政策的失敗的理解，要求學生通過這些知識認識我國到發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟，進行宏觀調控的必要性。這是本課的情感、態(tài)度和價值觀教學目標。

四、說教學設計

本課的教學設計上，本著轉變教學理念，追求有效課堂的原則，主要運用“引導學生學”的思路來設計課堂教學過程。

教學設計上，首先是將一些基本知識問題化，通過學生自學本課，解決一些基本問題。這種做法便于學生對這些基本知識的理解和記憶，避免學生“自己看完書，什么影響也沒有”的這種現(xiàn)象。其次，設計一些探究性問題，教師引導學生去思考探究。通過學生的探究性思考；合作討論學習的活動，加深對本課重點、難點知識理解。同時，通過這種主要以自學為主的辦法，培養(yǎng)學生自主學習的習慣，逐漸地教會學生學習，提高學生的自學能力和合作探究學習的能力。

五、說教學過程

（一）導入新課：從胡佛應對這次經(jīng)濟危機的失敗，人們對胡佛的幽默諷刺的評價入手，引起學生的興趣，去探究危機發(fā)生的原因和影響，去探究人們?yōu)槭裁磳鹱龀瞿菢拥脑u價。

（二）進行新課：新課的學習過程分兩個階段。第一階段，學生自主互助學習，通過閱讀課文，完成基礎練習題，解決一些基本問題，了解和掌握基礎知識。第二階段，能力提升和情感教育。通過引導學生對三個探究性問題探究，加深對基礎知識的理解和掌握；通過對胡佛“自由放任”政策失敗的教訓的認識，感悟到我國政府宏觀調控政策的正確性，積極擁護和支持黨和國家的路線、方針和政策。同時提高學生合作學習的能力和綜合思考問題的能力。

（三）本課小結：回顧本課知識，通過知識結構圖，將知識聯(lián)系起來，形成知識體系，進一步從整體上把握和理解。

（四）課堂檢測：課堂檢測設計了5個選擇題，一個材料分析題。其中選擇題里有一個讀圖題，這是近年來學考和高考中常出現(xiàn)的題型。這樣的題對學生來講有些難度，關在在于會不會讀圖。通過做題培養(yǎng)學生在這方面的能力。

（五）布置作業(yè)。（練習冊上本課的檢測題）

第三篇：▲資本主義世界經(jīng)濟危機

▲資本主義世界經(jīng)濟危機（1929年——1933年）

1、原因 ①根本原因：資本主義制度的基本矛盾； ②直接原因：生產(chǎn)和銷售之間的矛盾加??；

2、表現(xiàn)：股市崩潰、銀行倒閉、企業(yè)破產(chǎn)、農產(chǎn)品價格猛跌、失業(yè)人數(shù)激增

3、特點：①波及范圍廣②持續(xù)時間長③破壞特別大

4、影響 ①加劇了各主要資本主義國家的社會危機；②加劇了資本主義國家之間的矛盾； ③加劇了資本主義國家與殖民地半殖民地的矛盾； ▲羅斯福新政

1、背景

2、內容（1）金融 ①令銀行暫時休業(yè)整頓，逐步恢復銀行信用；②放棄金本位制，實行美元貶值，刺激出口； ③擴大聯(lián)邦儲備委員會的權力；④管制證券業(yè)（2）工業(yè) ①加強對工業(yè)的計劃指導，通過《全國工業(yè)復興法》，將生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)置于國家監(jiān)督之下； ②調整企業(yè)關系和勞資關系；

（3）農業(yè) ①成立農業(yè)調整署，用行政手段調整農業(yè)政策； ②為減耕減產(chǎn)的農民提供補貼，調整農產(chǎn)品結構，提高并穩(wěn)定農產(chǎn)品價格；（4）社會福利 ①建立聯(lián)邦救濟署，發(fā)放緊急救濟金；②加強社會保障措施，為弱勢群體提供社會保障； ③推行“以工代賑”，興辦公共工程，增加就業(yè)，刺激消費；（5）社會立法 ①《全國勞工關系法》，使工人有權組織工會；②成立全國勞工關系委員會，保障工人的基本權利； ③“社會保險法”

3、實質： 不促動資本主義制度的情況下，對資本主義生產(chǎn)關系進行局部調整，加強國家對經(jīng)濟生活和政治生活的干預；

4、特色：采用國家干預經(jīng)濟的模式應對危機，其應對措施基本以立法的形式出現(xiàn)；

5、影響（1）對美國 ①使美國經(jīng)濟逐漸走出低谷；②在一定程度上緩和了美國的社會矛盾，使美國避免走上法西斯道路；（2）對世界 ①開創(chuàng)國家干預經(jīng)濟的發(fā)展模式；②資本主義告別“自由放任”政策的時代，進入國家壟斷資本主義時期； ▲戰(zhàn)后資本主義的新變化 ①國家壟斷資本主義的發(fā)展（最主要）②建立“福利國家”③第三產(chǎn)業(yè)的興起④新經(jīng)濟的出現(xiàn) ▲戰(zhàn)后資本主義經(jīng)濟的發(fā)展 時期 背景 措施 結果 二戰(zhàn)結束—20c70d初 戰(zhàn)后經(jīng)濟殘破，欲恢復經(jīng)濟 國家干預經(jīng)濟 經(jīng)濟快速發(fā)展，“黃金時期” 20c70d初 出現(xiàn)“滯漲”現(xiàn)象 減少國家干預 20c80d經(jīng)濟恢復和發(fā)展 第七單元蘇聯(lián)的社會主義建設（兩個政策、一種模式、三次改革）▲“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”（1918—1920）

1、背景①國內外敵對勢力企圖扼殺新生的蘇維埃政權；②糧食嚴重缺乏，經(jīng)濟極端困難；

2、目的：為了集中全國的物力、財力，支持國內戰(zhàn)爭；

3、主要內容 ①農業(yè)：實行余糧收集制；②工業(yè)：大中小企業(yè)全面國有化； ③商業(yè)：取消自由貿易； ④分配：實行義務勞動制和實物配給制；

4、評價 ①積極：在特殊的歷史條件下，保障了蘇維埃政權在軍事上的勝利； ②消極：損害了農民的利益，不利于生產(chǎn)的發(fā)展，違背經(jīng)濟發(fā)展的客觀規(guī)律；不是一條向社會主義過渡的正確道路； ▲新經(jīng)濟政策（1921—1924）

1、背景（1）連年戰(zhàn)爭使國民經(jīng)濟遭到嚴重破壞；（2）“戰(zhàn)時共產(chǎn)主義”政策的繼續(xù)實施，引發(fā)了經(jīng)濟和政治危機；（必要性）

2、內容 ①農業(yè)：以農業(yè)稅代替余糧收集制；②工業(yè)：解除中小企業(yè)的國有化，允許私人開辦小企業(yè)； ③商業(yè)：允許自由貿易，恢復貨幣流通和商品交換；④分配：廢除實物分配制，實行按勞分配；

3、作用（1）滿足了廣大農民和個人的經(jīng)濟要求，調動了人民的生產(chǎn)積極性，使國民經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展；（2）鞏固了工農聯(lián)盟，穩(wěn)定了社會秩序，鞏固了蘇維埃政權；（3）探索了一條小農經(jīng)濟占優(yōu)勢的國家向社會主義過渡的正確道路； ▲“斯大林模式”

1、表現(xiàn) ①優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，資金來源于農業(yè)和輕工業(yè)；（工業(yè)）②推行農業(yè)集體化運動；（農業(yè)）

2、特點 ①實行單一的公有制和高度集中的計劃經(jīng)濟（以行政指令取代市場調節(jié)）②相對獨立于資本主義世界市場之外；

3、評價（1）成就 ①兩個五年計劃的實施，使蘇聯(lián)成為工業(yè)強國； ②蘇聯(lián)經(jīng)濟實力的迅速增長為后來反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質基礎；（2）弊端 ①片面發(fā)展重工業(yè)，導致農業(yè)與輕工業(yè)的長期落后，國民經(jīng)濟比例嚴重失調； ②向農民索取太多，嚴重壓抑了人民的生產(chǎn)積極性； ▲赫魯曉夫改革（1953－1964）▲勃列日涅夫改革（1964－1982）重點 結果 失敗原因 赫魯曉夫改革 農業(yè) 一定程度上沖擊了斯大林模式，取得了一定的成效 未能從根本上突破這一模式 勃列日涅夫改革 工業(yè)（軍事工業(yè)）▲戈爾巴喬夫改革（1985－1991）

1、背景 20世紀80年代中期，社會動蕩、經(jīng)濟停滯，人民生活水平持續(xù)下降的危機局面；

2、經(jīng)濟改革（重點）： ①內容：用經(jīng)濟管理方法代替行政命令，實際上承認了市場對經(jīng)濟的調節(jié)作用； ②結果：沒有取得成效 ③存在問題：a、缺少宏觀調控決策和相應的配套措施；b、繼續(xù)優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)；

3、政治改革： ①直接原因：戈爾巴喬夫經(jīng)濟改革陷入困境 ②結果：背離了馬克思主義，局勢失控，蘇聯(lián)解體

▲蘇聯(lián)新經(jīng)濟政策、美國羅斯福新政、二戰(zhàn)后西歐國家壟斷資本主義的發(fā)展、中國改革開放的異同 相同點： ①原因：國內經(jīng)濟遭到破壞，人民生活困難； ②手段： a、在堅持原有社會制度的前提下，運用國家權力對生產(chǎn)關系進行局部調整；b、國家干預和市場調節(jié)相結合； ③結果：經(jīng)濟得到恢復和發(fā)展，政權得到鞏固，人民生活得到改善； 不同點：本質區(qū)別在與它們所要維護的社會制度不同； 第八單元世界經(jīng)濟的全球化趨勢 ▲戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟體系的形成

1、構成 國際貨幣基金組織 1945 世界貨幣體系（短期貸款，解決國際收支困難）資本主義世界經(jīng)濟體系（布雷頓森林體系）世界銀行（國際復興開放銀行）1945 三大支柱（長期貸款、技術援助）世界貿易體系－《關稅與貿易總協(xié)定》1947（旨在消除關稅壁壘，實現(xiàn)貿易自由化）

2、意義：是世界經(jīng)濟朝著體系化和制度化方向發(fā)展的反映； ▲布雷頓森林體系（世界貨幣體系）

1、背景 ①二戰(zhàn)后西歐國家的普遍衰落； ②美國的經(jīng)濟實力空前膨脹，成為最大的債權國；企圖建立以自己為中心的資本主義世界體系；

2、基本特征 ①美元與黃金直接掛鉤； ②會員國的貨幣與美元保持固定匯率；

3、影響 ①有利于維持戰(zhàn)后世界貨幣體系的正常運轉，為世界經(jīng)濟的恢復和發(fā)展創(chuàng)造了條件；（積極）②美國掌握了資本主義世界的經(jīng)濟命脈，加強了美國在國際金融領域中的特權和支配地位；（消極）▲世界經(jīng)濟的區(qū)域集團化

1、歐盟（1993年，經(jīng)濟政治一體化組織，合作化程度最高）①背景 a、西歐國家有著相似的文化傳統(tǒng)； b、近代歐洲國家沖突和戰(zhàn)爭不斷，激起了歐洲人對歐洲統(tǒng)一的強烈愿望； c、二戰(zhàn)后美蘇兩極格局的形成，使歐洲人認識到國家聯(lián)合的重要性，開始了經(jīng)濟一體化的探索； ②建立過程 a、1951年，成立歐洲煤鋼共同體； b、1957年，成立歐洲經(jīng)濟共同體和歐洲原子能共同體； c、1967年，三機構合并，成立了歐共體； d、1992年，《歐洲聯(lián)盟條約》，目標是建立歐洲經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟和歐洲政治聯(lián)盟； e、1993年，歐盟成立（標志著歐共體從經(jīng)濟實體向經(jīng)濟政治實體過渡）f、1999年，歐元問世（英國除外）③意義 a、符合歐洲各國和整個歐洲利益，有力地促進了歐洲經(jīng)濟政治的發(fā)展，提升了歐洲在國際上的經(jīng)濟和政治地位； b、對歐洲其它地區(qū)的經(jīng)濟聯(lián)合起到了示范作用，增強了世界經(jīng)濟的多極化趨勢，促進了世界政治新格局的形成；

2、北美自由貿易區(qū)（1994年，發(fā)展中國家與發(fā)達國家合作的典范，美國、加拿大與墨西哥實現(xiàn)優(yōu)勢互補）

11.公民參與民主決策有哪些方式?社情民意制度(信息是決策的基礎，民意是正確決策重要的信息資源。拓寬民意反映渠道，是科學決策的重要前提)、專家咨詢制度(重要性：有利于提高決策的科學性)、重大事項社會公示制度(公民享有對涉及公共利益的決策知情權，是公民參與民主決策的前提和基礎)、社會聽證制度(聽證于民是為了決策利民)。

12、公民為什么要參與民主決策?地位：公民采用不同方式參與決策過程，是推進決策科學化、民主化的重要環(huán)節(jié)。意義：(1)有利于決策充分反映民意，體現(xiàn)決策的民主性。(2)有助于決策廣泛集中民智，增強決策的科學性。(3)有利于促進公民對決策的理解，推動決策的實施。(4)有利于提高公民參與公共事務的熱情和信心，增強公民的社會責任感。

13.發(fā)展基層民主的意義?(1)發(fā)展基層民主，是發(fā)展社會主義民主政治的重要內容。(2)實行村民自治和城市居民自治，以保證人民群眾依法直接行使民主權利，管理基層公共事務和公益事業(yè)，是人民當家作主最有效途徑。(3)是社會主義民主最為廣泛而深刻的實踐。(4)也是發(fā)展社會主義民主的基礎性工程。自己選舉當家人，是村民自治的基礎，是村民參與民主管理的主要途徑;村民自治章程或村規(guī)民約等形式，是村民規(guī)范自己和議村干部的行為，運用民主的辦法管理村里的日常事務，實現(xiàn)“自己事情自己辦，自己難題自己解”的有效途徑;通過村務公開、民主評議村干部、村委會定期報告工作等形式加強村務監(jiān)督

14、我國公民行使監(jiān)督權的方式有：信訪舉報制度、人大代表聯(lián)系群眾制度、輿論監(jiān)督制度。

此外，還有監(jiān)督聽證會、民主評議會、網(wǎng)上評議政府等。

15、實行民主監(jiān)督的意義?公民如何行使監(jiān)督權?意義：(1)有利于改進國家機關及其工作人員的工作。

(2)有利于激發(fā)廣大公民關心國家大事、為社會主義現(xiàn)代化建設出謀劃策的主人翁精神。如何：(1)為了國家和人民的利益，要敢于同敢惡勢力進行斗爭，勇于使用憲法和法律規(guī)定的監(jiān)督權;(2)必須采取合法方式，堅持實事求是的原則，不能干擾公務活動。

16、有序與無序的政治參與的區(qū)別?(1)是否遵循法律、規(guī)則、程序參與(2)是否依法行使政治權利，履行政治性義務(3)是否正確處理權利和義務關系。

17、公民應如何參與政治生活?(1)公民要堅持中國共產(chǎn)黨的領導，遵循憲法和法律的規(guī)定，做到有序參與政治生活(2)堅持公民在法律面前一律平等原則，堅持權利與義務相統(tǒng)一原則，堅持個人利益與國家利益相結合原則(3)增強公民參與感、責任感，提高公民意識、主人翁意識，提高政治參與能力和素養(yǎng)。

18、我國政府的主要職能有哪些?①保障人民民主和維護國家長治久安的職能(保衛(wèi)國家、保護公民安全和合法權益與財產(chǎn)、保障民主、協(xié)調矛盾、打擊犯罪)②組織社會主義經(jīng)濟建設的職能(經(jīng)濟調節(jié)、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務)③組織社會主義文化建設的職能(宣傳科學理論，提高素質;發(fā)展科教、文、衛(wèi)、體事業(yè))④提供社會公共服務職能(設施建設、民生、人口、環(huán)保)。政府承擔重要職能、并不意味著政府包辦一切。

19、我國政府的作用?(1)管理人們的公共生活(2)為人們的生產(chǎn)生活提供公共服務。政府為公民求助或投訴建立了行政裁決、行政復議和行政訴訟制度等法律途徑。并開設了熱線電話、設立信訪部門、推行電子政務等其他途徑。公民要處理好與政府的關系必須做到：了解政府的性質和職能，相信我們的政府是為人民服務的政府，支持政府的工作，尋求政府的幫助，監(jiān)督政府的行為。

20、我國政府的性質、宗旨和原則?性質：國家權力機關的執(zhí)行機關，是國家行政機關，是人民的政府。宗旨：為人民服務;原則：對人民負責

21、堅持對人民負責原則的基本要求?①堅持為人民服務的 工作態(tài)度;②樹立求真務實的 工作作風;③堅持從群眾中來到群眾中去的 工作方法。22.什么是依法行政?政府及其工作人員的權力由法律授予，行使行政權力必須依據(jù)憲法和法律規(guī)定。

23.政府為什么要依法行政?必要性：憲法和法律是黨的主張和人民意志相統(tǒng)一的體現(xiàn)。從根本上講，政府堅持依法行政體現(xiàn)了對人民負責的原則，是為人民服務政府的根本要求。重要性：政府依法行政是貫徹依法治國方略、提高行政管理水平的基本要求。有利于保障人民群眾的權利和自由;有利于加強廉政建設，保證政府及其公職人員不變質，增強政府的權威;有利于防止行政權力的缺失和濫用，提高行政管理水平;有利于帶動全社會尊重法律、遵守法律、維護法律，推進社會主義民主法制建設。

24、政府依法行政的要求：具體要求：①合法行政②合理行政③程序正當④高效便民⑤誠實守信⑥權責統(tǒng)一提高依法行政水平必須做到：(1)加強立法工作，提高立法質量，以嚴格規(guī)范行政執(zhí)法行為(2)加強行政執(zhí)法隊伍建設，促進嚴格執(zhí)法、公正執(zhí)法和文明執(zhí)法，不斷提高執(zhí)法能力和水平;(3)深化行政管理體制改革，努力形成權責一致、分工合理、決策科學、執(zhí)行順暢、監(jiān)督有力的行政管理體制。

25、政府如何才能做到審慎行使權力、科學民主決策?推進決策科學化、民主化建設，完善決策信息和智力支持系統(tǒng)，提高決策的科學性;增強決策的透明度和公眾參與度，使決策反映民民意、集中民智。

26、為什么要對政府權力進行制約和監(jiān)督?(必要性+意義)必要性：權力是把雙刃劍。政府權力運用得好，可造福人民;權力被濫用，就會滋生腐敗。為了防止權利的濫用，需要對權力進行制約和監(jiān)督，保證把人民賦予的權力用來為人民謀利益。意義：(1)政府接受監(jiān)督是堅持依法行政、做好工作的必要保證。政府只有接受監(jiān)督，才能作出正確的決策;才能提高行政水平和工作效率;才能防止濫用權力，防止以權謀私、權錢交易等腐敗行為;才能真正做到權為民所用，造福于民，從而建立起一個具有權威和公信力的政府。

第四篇：19291933年資本主義世界經(jīng)濟危機的教案

1929-1933年資本主義世界經(jīng)濟危機

成都市武侯高級中學 黃芳

前期分析：

【教材分析】：本課為人民版高中歷史必修二專題六第一課：《“自由放任”的美國》——大危機的爆發(fā)，之后的第二第三課為羅斯福新政及當代資本主義的新變化，這一課在本專題中起著重要作用：不僅成為資本主義國家運行機制調整的重要原因，而且它還成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的重要原因。

【學情分析】：本課的授課對象是高一學生。他們已經(jīng)通過了之前的學習積累了一定的知識儲備，并基本上適應了高中的歷史學習習慣，初步具備了歷史分析和自主學習的能力；他們擁有較為強烈的求知欲望，同時思維活躍，感情豐富，不再滿足教師照本宣科的講解。從高中生的認知特點和心理發(fā)展特征來看，高一學生的思維方式正由形象思維向抽象思維過渡，已經(jīng)初步具有了用抽象符號進行邏輯思維的能力，但歷史教學不能過度強調邏輯分析，還要注重歷史學習法的生動性，以激發(fā)學生學習歷史的興趣。

教學目標：

1、識記：經(jīng)濟大危機的表現(xiàn)、理解特點、意義，運用分析大危機的原因。

2、過程與方法：通過引導學生主動探究，展開互動式討論,并對學生在探究過程中的表現(xiàn)及時給予中肯的評價；通過討論鍛煉學生的口頭表達和歸納的能力。

3、情感態(tài)度價值觀：通過本課的學習，使學生對資本主義的發(fā)展、矛盾、危機以及自我調節(jié)和改良的歷程有較辯證的認識。“經(jīng)濟危機是資本主義的不治之癥”，只要資本主義制度存在，經(jīng)濟危機就不可避免。經(jīng)濟危機沒哪個國家能獨善其身，需要世界各國共同應對。

教學重點和難點：

重點：經(jīng)濟危機的影響

教學重點解決方案：通過圖片及數(shù)據(jù)的引導使學生從現(xiàn)實的現(xiàn)象中感受到危機存在的方方 面面，加深學生對于經(jīng)濟危機的影響的認識

難點：經(jīng)濟危機的原因，經(jīng)濟危機涉及到的概念

教學難點解決方案：為學生展示大量的圖片材料，來加強對這一問題的理解；增加試題訓練來加強對實質的理解和把握。最后，聯(lián)系現(xiàn)實，啟發(fā)學生關于世界經(jīng)濟建言。

教學過程

【導入新課】投影顯示

2016年9月4日至5日在杭州舉辦G20峰會剛剛落下帷幕，世界政界商界云聚一堂共商世界低迷問題，G20成立于1999年，其目的就是為1998年經(jīng)濟危機提出藥方，2008年在美國次貸危機引發(fā)下出現(xiàn)了世界金融危機，C20升級為政府首腦參加會談，世界各國的這種合作推動了人類共同的發(fā)展進程。但是在 80多年前的那場世界經(jīng)濟大危機中，各國并不是這樣，結果讓人類經(jīng)歷了一場浩劫。

好，就讓我們回到1929——1933年的資本主義世界經(jīng)濟危機中去了解一下當時這場危機是如何發(fā)生，又如何產(chǎn)生巨大影響的吧！

【新課內容】

探究一．1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟危機影響

教師設問：從地圖上看經(jīng)濟危機爆發(fā)有何特點？形成這一特點的原因是什么？（地域范圍：從美國開始，迅速擴展到主要資本主義國家，影響世界。原因：資本主義世界市場已經(jīng)形成，美國經(jīng)濟在世界上的重要地位）

教師過渡：這場經(jīng)濟危機給世界帶來重大影響。

教師設問：從圖示上看，哪國經(jīng)濟受到的沖擊最大？你認為以上國家會用什么辦法來解決對外貿易的縮減問題？

（美國。軍事侵略、經(jīng)濟侵略）

：30年代法西斯對外擴張就是在這種動因下推動的，另外經(jīng)濟作侵略手段主要是推行貿易保護，轉嫁危機。30年代的中國為了反擊，分別在軍事和經(jīng)濟上作出了一努力，如法幣政策、適度調整工業(yè)結構及人民的一些抗日運動。世界的局勢變得更加緊張：列強與列強之間，列強與殖民地之間，社會主義與資本主義之間，法西斯與非法西斯國家之間，最終釀成了二次世界大戰(zhàn)。

教師設問：從經(jīng)濟危機各國的對策中，聯(lián)系今天國際社會面對危機的處理方式，我們可以獲得哪些啟示？（學生自由討論回答。加強合作，打破貿易壁壘）

階段小結一：

教師過渡：如果說以上我們是從經(jīng)濟危機的橫切面來研究，下面我們從經(jīng)濟危機的縱切面來了解這場危機進程。

教師設問：請同學們結合屏幕圖片并閱讀課本相關內容，了解經(jīng)濟危機爆發(fā)的情況，歸納其特點、影響（經(jīng)濟范圍：從股票市場開始，銀行 工業(yè)、農業(yè)、失業(yè)、饑民）

階段小結二：

（注：利用圖片及表格來說明經(jīng)濟大危機的表現(xiàn)及影響，對部分圖片及教材文字的分析，通過引導式的討論，讓學生得出特點、影響。）

教師出示試題，學生隨堂練習（附后）

探究二：1929——1933年資本主義世界經(jīng)濟危機的原因

教師過渡：當我們看到如此可怕的災難，一定會追問是誰打開了這潘多拉盒子？即經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因。讓我們一起研究一下當時的一些材料來挖掘其中的原由。（教師出示四則材料，學生思考并歸納經(jīng)濟危機原因，教師注意方法的引導和現(xiàn)實結合）

教師設問：請同學們用圖示的方式來表示經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因（學生活動：學生完成后作品放在展臺上展示、分享）

教師點撥：經(jīng)濟的運行有其自身的規(guī)律，我們在今天中國看到的經(jīng)濟發(fā)展過熱或經(jīng)濟發(fā)展過快出現(xiàn)泡沫現(xiàn)象要引起我們的警惕，就如同開車一樣，車速過快就會引起車禍。所以今天中國經(jīng)濟主動降速是為了更健康的經(jīng)濟運行。

總之，可以用一句話表達我的希望：“攜手建設持久和平、共同繁榮的和諧世界”希望今天的探究能給同學們帶來一些啟發(fā)。

階段小結三：（出示整體板書，讓學生形成整體知識結構）

教師出示試題，學生隨堂練習（附后）

教師課堂結束語：面對這場經(jīng)濟危機并由此引發(fā)的政治危機，當時許多國家都以鄰為壑，孤軍奮戰(zhàn)，人類的發(fā)展面臨前所未有之挑戰(zhàn)，許多人都提出了同一個重大問題：資本主義文明還能繼續(xù)嗎？下節(jié)課我們將繼續(xù)探索這一問題。

教師反饋反思

1、教學反饋

學生反饋：總體上能夠過手本課的線索以及重點難點，并能吸引同學進一步思考現(xiàn)實一些經(jīng)濟問題。認為這堂課采用的教學方法較恰當，也能夠體驗到歷史學科素養(yǎng)：論從史出。同事反饋：主線清楚，設計新穎，重難點突出，多媒體教學使用得當，問題探究較為深入，在啟發(fā)學生方面做得比較好，突出了教法和學生學法的統(tǒng)一。但要注意時間的把控。

2、教學反思

整體上對本課自己教學的情況還算滿意。優(yōu)點主要有：一，整體上達到了教學大綱的要求，重點難點和主要線索都比較清楚，沒有含糊，學生也比較容易把握；

二、所采用的圖片教學法、教師啟發(fā)引導教學法、學生討論法、材料探究法等都應用得比較到位，能夠達到較好的啟發(fā)和調動學生的效果；

三、能夠起到培養(yǎng)學生的探究精神，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生一定學習能力的作用，學生整體上表現(xiàn)較好。

缺點也存在，需要改進：在探究問題的時候，有時給學生充分的思考時間不足。

第五篇：資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政教案

資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政

教學目標：

1、知識與能力

記住一戰(zhàn)后世界性經(jīng)濟危機爆發(fā)的時間和地點，歸納此次危機的特點。分析經(jīng)濟危機爆發(fā)的根本原因和羅斯福新政的措施及影響

2、過程與方法

(1)引導學生歸納此次危機的特點，培養(yǎng)其歸納能力。

(2)通過引導學生分析羅斯福政府的改革措施對促進社會生產(chǎn)力恢復的作用，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義觀點分析歷史事件的能力。

3、情感態(tài)度價值觀

（1）通過對經(jīng)濟危機爆發(fā)原因的分析，使學生認識到危機的根源是資本主義社會的基本矛盾。

（2）通過了解羅斯福的生平事跡，學習其強烈的自我意識、頑強的創(chuàng)新精神、自主發(fā)展的意識。

（3）通過對羅斯福新政內容和影響的講述，引導學生辯證地看待資本主義國家的改革和內部調整。幫助學生懂得在建設中國特色的社會主義過程中如何借鑒資本主義的先進經(jīng)驗。

教學重、難點

1、重點：經(jīng)濟危機的影響及羅斯福新政的作用評價

2、難點：對一方面大量銷毀農產(chǎn)品，而另一方面廣大老百姓食不裹腹的矛盾現(xiàn)象如何分析及如何對羅斯福新政進行評價。

教學方法：講授法、討論法 教學工具：多媒體課件 課時:1課時 教學過程：

一、導入

上冊我們已經(jīng)學了一次非常重大的戰(zhàn)爭。是什么戰(zhàn)爭？我們知道，一戰(zhàn)給卷入戰(zhàn)爭的國家?guī)砹司薮蟮臑碾y，給世界經(jīng)濟造成了巨大的破壞。一戰(zhàn)之后，戰(zhàn)勝國通過巴黎和會和華盛頓會議制定了一系列條約，形成了什么體系？使資本主義世界經(jīng)歷過了一個相對和平的時期，但在和平的時期也潛伏著某些重大的危機。下面我們就進入第四課《資本主義世界經(jīng)濟危機和羅斯福新政》的學習與探究。

二、授新

1、相對“繁榮”與潛藏危機

互動：（1）生：用8個字概括正文第一段的主題（一時“繁榮”，潛藏矛盾（問題嚴峻））

（2）師：“繁榮”的表現(xiàn)是什么呢？又潛藏著哪些問題呢？（3）師：引導學生在下面兩段小字中找出來。

繁榮：勞動生產(chǎn)率提高、海外貿易激增、超過戰(zhàn)前水平。（出示幻燈片：柯立芝繁榮和美國汽車長龍）

矛盾：貧富差距加劇、大批工人失業(yè)、產(chǎn)品越積越多、股票投機盛行 活動：播放歷史圖片、歷史材料，探究學習新課的第一部分內容——經(jīng)濟危機

（1）老師播放圖片（紐約華爾街股票交易市場的情景），讓學生知道這次經(jīng)濟危機發(fā)生的時間、國家。（要求學生記住時間、國家）

（2）老師播放有關經(jīng)濟危機時的歷史圖片、閱讀材料，并結合課本內容，討論歸納經(jīng)濟危機的表現(xiàn)。材料一：1929年，胡佛總統(tǒng)就職演說稱：“我對國家的未來毫不憂慮，它光輝燦爛充滿希望”“我們的生活已達到世界歷史上的新高度，沒有一個國家比美國更有保障了”。

2、經(jīng)濟危機爆發(fā)

師：時間？先從哪國？什么行業(yè)？具有什么特點？ 生閱讀教材給出答案

師：講述經(jīng)濟危機的爆發(fā)和擴大。（1929年10月紐約股市崩潰（導火線），世界經(jīng)濟危機到來；迅速擴大到加、德、日、英、法等國各行各業(yè)，直到1933年才結束。）師：經(jīng)濟危機到來時表現(xiàn)為那些現(xiàn)象呢？

指導學生閱讀教材小字內容概括（1、工業(yè)產(chǎn)量大幅下降、銀行倒閉、工人失業(yè)、小農破產(chǎn)。

2、工農產(chǎn)品大量“過?！?---------廣大百姓購買能力嚴重不足。）

概括：經(jīng)濟危機的特點—波及范圍廣、持續(xù)時間長、破壞性大(出示課件經(jīng)濟危機特點和表現(xiàn)的表格）

師：經(jīng)濟危機中，一方面是大量產(chǎn)品過剩，另一方面廣大勞動人民過著饑寒交迫的生活。造成這種現(xiàn)象的原因是什么？

出示答案：（保持商品價格，維護利 潤）資本家是絕不會對人民發(fā)善心的，這種現(xiàn)象只有在資本主 義社會才有，資本主義制度的腐朽性、黑暗性暴露無遺。有人估 計，整個危機造成的經(jīng)濟損失達 2500 億美元。

師強調：經(jīng)濟危機的實質就是資本主義社會生產(chǎn)相對過剩和勞動人民購買力不足之間的矛盾（資本主義社會的基本矛盾）。簡單地說就是資本家有產(chǎn)品但是老百姓沒錢買，資本家為了穩(wěn)定產(chǎn)品價格而銷毀。

3、經(jīng)濟危機影響

師：經(jīng)濟危機帶了什么影響呢？

嚴重的經(jīng)濟危機，加劇了世界局勢的緊張。引起了政治危 機，各國階級矛盾十分尖銳。

師：經(jīng)濟危機引發(fā)了哪些政治危機呢？（1）工運高漲：工人罷工抗議示威（2）帝帝矛盾尖銳：關稅戰(zhàn)（3）帝殖矛盾激烈：轉嫁危機

師：經(jīng)濟危機破壞力這么大，影響這么大，怎么度過過難關恢復經(jīng)濟等，成為這些國家面臨的嚴峻課題。不同的國家采取了不同的對策，有些國家走向了法斯主義，但美國采取的卻是一種全新的手法，推行了一系列反危機的措施。引出羅斯福新政

4、羅斯福新政（危機的解決）生：看羅斯福肖像，讀其簡介。

師：講述，補充一些羅斯福生平事跡，1932以絕對優(yōu)勢當選美國第32任總統(tǒng)，1933年任職后推行新政。（通過羅斯福身殘志堅生平的介紹培養(yǎng)學生樂觀豁達自強不息的世界觀）師：新政“新”在哪里呢？ 生討論后明確：國家干預經(jīng)濟

師：新政采取了哪些措施呢？（銀行、公共工程、工業(yè)、農業(yè)）

問題探究：新政的目的和特點是什么？ 羅斯福主要采取了 哪些主要措施呢？）

幻燈片出示： 羅新政的措施：（板）（利用 P28“ 羅斯福新政的主要內容 ” 表格進行教學）① 整頓銀行 ② 調整農業(yè) ③ 工業(yè)復興法：這是新政的中心措施。④ 興建公共工程： 師：逐條分析新政的內容和效果，首先是銀行（恢復銀行信用），順勢興建公共工程、中心是工業(yè)，還有農業(yè)。

師：羅斯福新政有何影響？你認為取得成功的原因有哪些？（直接、間 接、深遠影響三方面）

羅斯福新政，是在不改變資本主義制度的前提下作出的政策調整，是資本主義制度的自我調節(jié)和自我完善。因此產(chǎn)生危 機的根源依然存在，因而不可能從根本上消除經(jīng)濟危機。但新 政的實施，避免了美國經(jīng)濟的徹底崩潰，恢復了生產(chǎn)力，部分地 改變了勞動人民的生活困境，使美國走出了 1929 年以后經(jīng)濟 蕭條的低谷。而且在政治上，使美國的法西斯勢力未能發(fā)展起 來，在反法西斯戰(zhàn)爭中成為一支重要力量。

三、小結

1929 — 1933 年的經(jīng)濟危機的美國似乎是從天而降，實際 上它早已在資本主義生產(chǎn)發(fā)展的背后潛伏著。危機的特點，正 說明了對資本主義世界造成的危害深重而廣泛，迅速而持久。羅斯福的新政，在一定程度上緩解了經(jīng)濟危機，但不可能從根 本上消除危機，資本主義制度存在一天，經(jīng)濟危機的威脅就存 在一天。

四、習題鞏固練習

課后習題練習