第一篇：關(guān)于企業(yè)對會計專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查報告

關(guān)于企業(yè)對會計專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查報告

-報告撰寫人 陳曉珊

摘要：隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人才競爭日益激烈。會計作為一門實用技術(shù)型學科，各層次的會計人才都有需求，企業(yè)對人才需求的要求到底有哪些？高職會計專業(yè)畢業(yè)生社會需求量有多大？如何培養(yǎng)出社會所需要的會計人才？如何制定出適合高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案？等等一系列的問題擺在了我們面前。為此，筆者針對企業(yè)對會計專業(yè)人才需求的情況進行了調(diào)查。

關(guān)鍵詞：人才培養(yǎng) 會計專業(yè) 調(diào)查

一、概述

（一）調(diào)查目的

為貫徹國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要和教育部《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）文件精神，落實教育部《關(guān)于制訂高職高專教育專業(yè)教學計劃的原則意見》的文件精神，進一步提升學校服務經(jīng)濟發(fā)展，堅持以就業(yè)為導向，以服務為宗旨，將課程改革立于學校教學改革之首。以社會經(jīng)濟對各專業(yè)人才的崗位需求為依據(jù)，為區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能型人才。為此，從調(diào)查社會人才需求入手，對會計崗位需求的知識、技能、情感等進行調(diào)查，以便制定行之有效的人才培養(yǎng)方案，確定培養(yǎng)目標，從課程的源頭進行改革。

（二）調(diào)查對象

被調(diào)查對象：福建省內(nèi)的國有企業(yè)、民營企業(yè)、外商投資企業(yè)、港澳臺投資企業(yè)等各企業(yè)單位。

（三）調(diào)研方法與內(nèi)容

此次調(diào)研形式主要采用網(wǎng)絡問卷調(diào)查方法。就會計專業(yè)畢業(yè)生對在校期間學習的專業(yè)課、技能與崗位能力的適用性，用人單位會計崗位的需求情況進行全面調(diào)查（見附表一）。從調(diào)查反饋的信息來看，無疑對我們這次研究提供了很重要的依據(jù)。

二、調(diào)查分析

此次共調(diào)研企業(yè)30家，發(fā)放《關(guān)于企業(yè)對會計專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查》 1 30份，收回有效問卷16份。

1、本次調(diào)研企業(yè)中，有4家國有企業(yè)，有6家民營企業(yè)，有4家港澳臺投資企業(yè)，有2家外商投資企業(yè)，基本情況如下：

2、調(diào)查的16家企業(yè)中，制造業(yè)5家、批發(fā)零售業(yè)1家、房地產(chǎn)業(yè)2家、建筑安裝業(yè)1家、交通運輸和郵政業(yè)2家、軟件業(yè)3家、農(nóng)林牧漁業(yè)1家、精密光學業(yè)1家，基本情況如下：

3、國有企業(yè)等大中型企業(yè)比較注重自己員工的培訓，招聘的多為無經(jīng)驗的應屆畢業(yè)生。相對而言，中小民營企業(yè)較少考慮員工培訓工作，招工更傾向招1-3年的有經(jīng)驗的會計人員。

企業(yè)招聘人才側(cè)重因素的調(diào)研中，我們設計了職業(yè)素質(zhì)、學習成績、專業(yè)技能水平、職業(yè)資格證書、社會實踐經(jīng)歷、英語水平、計算機水平、其它等8個選項，經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)更看重的是人才的職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能水平和社社會踐經(jīng)歷，最不看重的是英語水平和學習成績。結(jié)果如圖所示：

從結(jié)果可以看出，企業(yè)普遍認為會計人員需要有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)，并且有過硬的專業(yè)技能水平和一定的社會實踐經(jīng)歷。對于有使用會計電算化的企業(yè)而言，計算機水平也是極為重要的。而僅有外商投資企業(yè)對英語水平有一定的要求。

4、在問卷中，我們將企業(yè)對會計專業(yè)人才職業(yè)素質(zhì)要求劃分為8個方面做調(diào)研：①敬業(yè)愛崗；②溝通協(xié)作；③吃苦耐勞；④表達能力；⑤學習能力；⑥創(chuàng)新進取；⑦主動意識；⑧管理能力。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)看重的依次是人才的溝通協(xié)作、愛崗敬業(yè)、學習能力、吃苦耐勞、表達能力、創(chuàng)新進取、主動意識、管理能力。結(jié)果如圖所示：

5、在問卷中，我們將企業(yè)要求會計專業(yè)人才掌握的技能劃分為8個方面做調(diào)研：①會計核算；②成本核算與分析；③稅收計算與申報；④會計軟件操作與 維護；⑤統(tǒng)計分析；⑥投資與融資決策；⑦財務預算與分析；⑧內(nèi)部審計。經(jīng)分析發(fā)現(xiàn)企業(yè)更看重的是會計核算、稅收計算與申報、成本核算與分析等三項技能。

6、被調(diào)查企業(yè)會計人員認為目前會計電算化專業(yè)課程設置比較合理，開設的課程都比較重要，認為最重要的是《EXCEL在會計中的應用》、《基礎(chǔ)會計》、《財務會計》、《稅務會計》、《財務管理》、《財務軟件應用》等，《統(tǒng)計基礎(chǔ)》和《投資實務》被認為最不重要。建議增加其他領(lǐng)域基礎(chǔ)類課程，如基建和金融等基礎(chǔ)課程，增加實訓課程學時。企業(yè)在職會計人員對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和課程設置提出了寶貴的意見和建議，對教育教學改革具有很大的參考價值。

7、單位提供的適合高職會計學生就業(yè)的崗位，主要集中在以下幾個：出納、總賬會計助理、倉庫管理、統(tǒng)計員。

8、企業(yè)對職業(yè)資格證書要求。在取得會計從業(yè)資格證的前提下，取得初級會計師、審計師、經(jīng)濟師等相關(guān)職業(yè)資格。

三、調(diào)研啟示

調(diào)研過程中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對本科和高職的會計人才學歷需求較多，且處于同等地位。企業(yè)普遍認為，現(xiàn)在的高職畢業(yè)生對薪金待遇期望值偏高，不安心在企業(yè)中從事會計核算的第一線工作，頻繁跳槽，對企業(yè)財務管理和畢業(yè)生個人的發(fā)展都產(chǎn)生不利影響。高職畢業(yè)生會計核算能力較強，但學習能力和表達能力欠缺，缺乏獨立解決實際問題的能力。

針對調(diào)研情況，建議我校在會計專業(yè)建設中可加強以下幾方面工作：

1、加強課程建設和教學改革，一方面對開設的專業(yè)課程進行模塊結(jié)構(gòu)的調(diào) 整，避免內(nèi)容交叉重復，構(gòu)建更科學更完善的課程體系，滿足企業(yè)崗位能力需求。

2、注重崗位需求，加強會計基礎(chǔ)訓練，熟悉財經(jīng)稅法制度，加強EXCEL操作能力、財務軟件操作能力、成本分析能力、報表分析能力等綜合能力的培養(yǎng)。在專業(yè)知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)方面，特別要加強學生的實際動手能力和溝通協(xié)作能力，適應財務管理工作的需要。

3、切實開展院級公共選修課，如電工專業(yè)、汽車文化、施工組織、服裝生產(chǎn)、計算機組裝與維護等一些實用的基建、房地產(chǎn)、金融類基礎(chǔ)課程，使各學科互相融合，企業(yè)的會計人員要在了解各產(chǎn)品制造流程的基礎(chǔ)上開展核算管理工作，因此，大多需要有行業(yè)基礎(chǔ)知識背景，也可拓寬學生就業(yè)面。

4、切實加強課內(nèi)實訓環(huán)節(jié)的教學，通過軟件實訓和考核提高學生的動手能力。

5、進一步加強校內(nèi)外實訓基地建設，深化校企合作，推進工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式的改革。

6、加強教師隊伍建設，加大校內(nèi)教師“雙師型”培養(yǎng)力度，使教學與生產(chǎn)、科研緊密結(jié)合；引入企業(yè)高技能人才作為兼職教師，教學內(nèi)容引入企業(yè)正運用的先進生產(chǎn)工藝和技術(shù)。

第二篇：會計專業(yè)人才需求情況調(diào)查報告（模版）

大學生就業(yè)情況調(diào)研報告

院系：機械與控制工程學院班別：自動化07-1姓名：xxx學號：307041912x

一、摘 要

受全球金融危機影響，大學生就業(yè)已成為我國當代大學生面臨的一個嚴峻的現(xiàn)實問題。溫家寶總理在政府工作報告中指出，千方百計促進就業(yè)。不少代表委員也紛紛出招獻策，呼吁政府關(guān)注，號召大學生轉(zhuǎn)變觀念到基層就業(yè)。文章試著對當前大學生就業(yè)的嚴峻形勢的成因進行分析并提出一些解決措施。

二、調(diào)查方法與過程

本調(diào)查研究采用問卷調(diào)查與走訪調(diào)查相結(jié)合的形式，用采訪作答或事后回收問卷的方式填答，在桂林理工大學、廣西師范大學、桂林電子科技大學、桂林醫(yī)學院共四所高校，總計發(fā)出調(diào)查問卷1200份，收回1180份，問卷有效回收率為98.33%。其中男生占72.58%，女生占27.42%；大一學生占45.28%，大二學生占44.36%，大三學生占10.36%。

三、調(diào)查結(jié)果

1.學生對今后就業(yè)形勢了解較為清晰：經(jīng)過金融危機的沖擊，41.8%的受訪者認為就業(yè)形勢十分嚴峻，很難找到工作；17.4%的受訪者認為有點嚴峻較之其他低學歷者不占優(yōu)勢；而33.4%的受訪者則認為嚴峻較之其他人尚有部分優(yōu)勢。由此可見，危機意識已經(jīng)在絕大多數(shù)大學生腦中形成，學生對就業(yè)形勢的了解較為深入，對自己的定位也較為明確，這對今后求職發(fā)展所起的作用將是至關(guān)重要的。

2.部分在校生對自己所學專業(yè)及今后就業(yè)前途感到迷茫

隨著世界性的金融危機的到來，就業(yè)問題已逐步成為大學生談論的主要話題之一，在本次調(diào)查回收的1180份問卷中，對自己所學專業(yè)不滿意或沒有想法感覺一般的有727人占總數(shù)的61.6%，對自己今后就業(yè)前景感覺有信心的只占49.8%。數(shù)據(jù)顯示，大三學生對自己未來就業(yè)情況了解較多，有90.2%大三受訪者對自己職業(yè)生涯有清晰的規(guī)劃；大二學生次之，68.4%的人的目標較為明確；

大一新生絕大部分對自己未來感覺迷茫，只有20.7%的人曾對未來有過淺層次的規(guī)劃。由此可見，對于未來就業(yè)的規(guī)劃與目標的了解，高年級學生明顯好于低年級學生，隨著年齡的增長，學習的深入與生活閱歷的加深，學生會逐步對自身問題有較清晰的了解與認識。

3.學生就業(yè)觀念不盡相同

在受訪者中，就業(yè)觀念差異較大，主流想法 是“先擇業(yè)，再就業(yè)”，考研深造，或自主創(chuàng)業(yè)，分別占52.8%，10.4%和15.8%。數(shù)據(jù)顯示，在新的形勢條件下，選擇繼續(xù)求學深造已不再成為大學生畢業(yè)后的首選，找工作和自主創(chuàng)業(yè)將更加適合大學生的發(fā)展。這說明，85年以后出生的學生獨立意識和自我肯定意識已明顯增強，就業(yè)觀明顯開放。

4.學生對基本就業(yè)程序不甚了解，就業(yè)知識亟待補充

在受訪者中，53%的人對就業(yè)程序不了解，34.6%的人了解一般，只有12.4%的人了解清楚；另外分別有37.2%和36.6%的學生希望學校通過必修課和選修課的形式進行就業(yè)指導。這說明，絕大多數(shù)學生就業(yè)相關(guān)知識匱乏，學生了解就業(yè)知識的途徑閉塞，學生渴望了解獲取知識的愿望強烈，學生對自身未來規(guī)劃越發(fā)重視，學校應給予相當高的重視解決相應問題，為學生的未來未雨綢繆。

四、調(diào)查分析

1.畢業(yè)生的就業(yè)情況分析

大學生就業(yè)成為社會公眾關(guān)注的焦點，大學生就業(yè)這個重要的民生問題，引起了社會更大的關(guān)注，當前，就業(yè)市場全面放開，大學生就業(yè)途徑其實主要有三條，一是走公務員之路，但“逢進必考”，沒有較高的素質(zhì)是難以進去的。二是進入人才市場擇業(yè)。三是自主創(chuàng)業(yè)。我們走訪了吉林大學、長春工業(yè)大學、長春理工大學、長春工程學院共四所高校的大四寢室通過聊天形式了解到畢業(yè)生對就業(yè)的一些看法。

最近幾年，大學生就業(yè)情況發(fā)生了很大變化，如今越來越正規(guī)的就業(yè)形勢，從心態(tài)，求職方法上有很大的變化。面對就業(yè)，大學生的心理是復雜多變的。通過幾年大學生活，同學們在知識、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣；

而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學生就業(yè)提供了更多的機遇和更大的自由度，許多大學生都摩拳擦掌，躍躍欲試，準備在所學專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過程中，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙:

1.1 自卑，缺乏自信心。很多同學對自己的能力缺乏了解，缺乏自信心，不敢競爭，尤其在遇到挫折時，很容易就產(chǎn)生強烈的自卑心理，覺得自己事事不如人。

1.2 自傲(期望值過高)。持這種心理的畢業(yè)生往往自認為高人一等，傲氣十足。在求職時，往往好高騖遠，期望值很高，對用人單位橫挑鼻子豎挑眼，很難找到自己滿意的工作。

1.3 焦慮。剛走出校門，沒經(jīng)驗的大學生對選擇職業(yè)這一人生大課題產(chǎn)生焦慮心理是正?，F(xiàn)象。他們過度擔心求職中的困難和結(jié)果，整日憂心忡忡，不能釋懷。

1.4急躁。工作沒有最終確定之前，求職中常常出現(xiàn)煩躁、無所適從等現(xiàn)象。急躁心理還反映在選擇單位上，在對用人單位了解較少的情況下，就匆匆簽約，一旦發(fā)現(xiàn)未能如愿，又后悔莫及。

1.5抑郁。大學生求職過程中往往因為屢屢遭受挫折，不被用人單位認可、接受，導致情緒低落、愁眉不展，產(chǎn)生抑郁心理。

2、大學生求職觀念不合理

大學生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務實化與理性化，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學生的健康、順利就業(yè)。這些不良觀念主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1、只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展。一些大學生在擇業(yè)標準中只有工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮，因而極易選擇到并不適合自己的職業(yè)。

2.2、職業(yè)標準過于功利化、等級化。一些畢業(yè)生同學過分強調(diào)職業(yè)的功利價值，甚至還將職業(yè)劃分為不同等級，而不考慮國家與社會的需要，不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作。

2.3、求安穩(wěn)，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固。很多大學生仍然喜歡穩(wěn)定、清閑、福利保障好的單位，希望以此就能選定理想的職業(yè)，而不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。

2.4、過分強調(diào)專業(yè)對口，學以致用。在求職時，只要是與自己專業(yè)關(guān)系不密切的職業(yè)就不考慮，這樣做只能是人為地增加了自己的就業(yè)難度。

2.5、職業(yè)意義認識不當。許多大學生從觀念上來說，還是僅僅把工作當作一種謀生的手段，沒有充分認識到職業(yè)對個人發(fā)展、社會進步的重要意義。

3.大學生求職方法上存在以下問題：

3.1、沒有長期就業(yè)規(guī)劃，就業(yè)目的不明確，隨波逐流。

3.2、自身就業(yè)能力不足、敬業(yè)意識不強，科研能力、創(chuàng)新能力和動手實踐能力欠缺。

3.3、寧為牛后，不為雞首，求安穩(wěn)者多、求上進者少。

3.4、不肯舍棄所學專業(yè)，將就業(yè)領(lǐng)域局限在自己的專業(yè)范圍內(nèi)。

五、調(diào)研總結(jié)與建議

1.大學四年合理規(guī)劃

1.1.大學一年級為探索期

要初步了解職業(yè)，特別是自己未來想從事的職業(yè)或與自己所學專業(yè)對口的職業(yè)，要努力提高人際溝通能力。

具體活動可包括多和師兄師姐進行交流，尤其是跟大四的畢業(yè)生多交流，向他們詢問就業(yè)情況，了解就業(yè)信息。大學一年級學習任務不重，要多參加學校社團活動，在社團活動中增強自己的交流技巧和人際關(guān)系能力。同時，要努力學習計算機知識和網(wǎng)絡知識，爭取通過計算機和網(wǎng)絡輔助自己的學習。

1.2、大學二年級為定向期

進入大學二年級應考慮清楚未來是深造還是就業(yè)，進而了解相關(guān)的活動，并以提高自身的基本素質(zhì)為主。這時可以通過參加學生會或社團等組織，鍛煉和檢驗自己的各種能力；可以開始嘗試兼職、社會實踐活動，并要持之以恒，最好能在課余時間長時間從事與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作。重點提高自己的責任感、主動性和承受挫折能力。同時要增強英語口語能力，增強計算機應用能力，通過英語和計算機的相關(guān)證書考試，并開始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識以充實自己?？佳芯可耐瑢W要特別注意學好數(shù)學、外語和相關(guān)的專業(yè)知識。

1.3、大學三年級為沖刺期

由于大多數(shù)同學會選擇就業(yè)，這時目標應鎖定在提高求職技能并確定自己是否要考研上。三年級應重點鍛煉自己獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性；可以在撰寫學期論文、課程論文等專業(yè)文章時，大膽提出自己的見解。為培養(yǎng)就業(yè)能力，可以參加與專業(yè)有關(guān)的暑期工作，與同學交流求職心得，學習寫簡歷、求職信，了解搜集工作信息的渠道，并積極嘗試；同時要積極加入校友網(wǎng)絡，向已經(jīng)畢業(yè)的校友、師兄師姐了解往年的求職情況?？佳械耐瑢W應選修要報考專業(yè)的課程，向所報考專業(yè)的師兄師姐求教，跟導師聯(lián)系，尋找往年的試題和了解考試側(cè)重點等。

1.4、大學四年級為實現(xiàn)期

大學四年級的學生開始分化，想工作的忙找工作、想考研的忙考研、想出國的忙出國，各有所想不能再猶豫了。大部分學生的目標會鎖定在工作申請及成功就業(yè)上。這時，可先對前三年的準備作一個總結(jié)：首先檢驗自己已確立職業(yè)目標是否明確，前三年的準備是否已充分；然后，開始工作的申請，積極利用學校提供的條件，了解就業(yè)指導中心提供的用人單位信息，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練和實戰(zhàn)演練?？佳泻统鰢耐瑢W也要抓緊準備所需的東西。

2.選用正確求職方法：

2.1、跑市場不“成群結(jié)隊”不“雙棲雙歸”。

如今人才市場中信息多而雜，需要學生按自己的實際情況，獨立思考。和人結(jié)伴同行，易讓用人單位產(chǎn)生此人“性格不獨立，依賴性強”的印象，從而導致對其能力的懷疑。求職是走向社會的第一步，應該勇敢地邁出去，畏手畏腳怎么能給人留下良好的第一印象呢？

2.2、交談不“盛氣凌人”不“舉止猥瑣”。

真正“個性化”的面試態(tài)度，是用落落大方的舉止、衣著、談吐，實實在在地體現(xiàn)自己的內(nèi)在“個性”。下面幾條是需要把握的： 著裝吻合自身氣質(zhì)；舉止切忌緊張與慌張；自我介紹重點突出；肢體語言表現(xiàn)自身風貌。

2.3、看招聘信息不“望文生義”不“云里霧里”。

解讀招聘廣告是求職的重要環(huán)節(jié)。如今，“個性化”招聘廣告也層出不窮，有的頭銜很新，如“環(huán)境督察員”、“色彩顧問”等；還有的是崗位描述十分獨特。有大學生對職位一知半解，甚至還在“云里霧里”就急忙忙上前應聘，結(jié)果

只能是失敗。

2.4、送簡歷不“眾人一面”不“千人一照”。

求職過程中，簡歷就像人的“臉面”一樣，起著舉足輕重的作用。有的大學生“一份簡歷走天下”，不論職位不看行業(yè)，統(tǒng)統(tǒng)是網(wǎng)上下載的標準簡歷格式外加一張標準照。這樣的簡歷“批發(fā)”，效果自然不如個性化“零售”策略。個性化簡歷首先需量體裁衣，針對不同企業(yè)、職位撰寫簡歷，對癥下藥，投其所好。每一份簡歷只適用于一個單位或者一個職位，根據(jù)職位的要求取舍素材，確定重點。針對職位突出自己的優(yōu)勢，淡化不足，在內(nèi)容的分布順序上可以突破時間上的倒敘等常規(guī)，要先重后輕，突出你與別的競爭者的不同，重要內(nèi)容可加黑突出關(guān)鍵詞等。其次在簡歷形式上做文章，突出個性化色彩。比如藝術(shù)系畢業(yè)生應聘創(chuàng)意類崗位，便將簡歷做成了一本小冊子，里面有從小學到大學的簡介，有目錄，有藝術(shù)作品，非常適合職位要求，也讓用人單位“眼前一亮”。

3.解決就業(yè)難心態(tài)

3.1、客觀、準確的自我認識

在求職過程中，如果對自己的主觀評價與社會對自己的客觀評價趨于一致，就容易成功；如果主觀評價偏高于社會的客觀評價，往往會導致碰壁、失?。蝗绻饔^評價偏低于社會的客觀評價，往往會導致信心不足，猶豫不決，很可能會錯失良機。我們應先了解自己的氣質(zhì)、性格、能力等，以便確定切合實際的求職目標。

3.2、培養(yǎng)自信心

自信應該是每個人必須具備的心理素質(zhì)，它是前進的動力、成功的保障。古今中外，凡是有所成就的人，盡管各自的出身、經(jīng)歷、思想、性格、興趣、處境等不同，但他們對自己的才能、事業(yè)和追求都充滿必勝的信心，自信能積極適應環(huán)境，以艱苦的奮斗改變自己的命運，實現(xiàn)自己的人生價值。

3.3在求職中提高受挫能力

挫折對于理性的求職者來說，往往是求職成功的先導；對非理性的求職者來講，挫折往往是災難性的，可能從此一蹶不振。你應該拿出自己的自信，冷靜地看待暫時的失敗，以積極、進取的心態(tài)繼續(xù)努力，從挫折中吸取經(jīng)驗教訓，調(diào)整自己的策略與定位，最終實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。

3.4針對具體的問題，采取相應措施

求職中還常常會出現(xiàn)下面這些心態(tài)變化，你應該注意自己的狀態(tài)與認識是否客觀、自信，及時發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)失衡而做出合理的調(diào)整?？朔つ繌谋娦睦?。克服盲目攀比心理克服自卑與自負心理。克服貪圖虛榮心理?？朔刀市睦怼？朔麡O依賴心理。

六、結(jié)束語

隨著就業(yè)形勢的變化，大學生們應更新自己的就業(yè)觀念，革除傳統(tǒng)陳舊的思想，使自己從那些條條框框中解脫出來，把目光由原來的國家機關(guān)、大型國有 企業(yè)和外企轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，就業(yè)地區(qū)由那些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)向西部地區(qū)和經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)，那些地方更能發(fā)揮自己的聰明才智。要對自己有清醒的認識，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài)，合理地確定就業(yè)期望值，擺正自己的位置，爭取在就業(yè)競爭中處于主動地位。同時，在找工作前應建立明確的職業(yè)定位，就是在了解自我的基礎(chǔ)上確定自己的職業(yè)方向與目標，并制定相應的計劃，避免就業(yè)的盲目 性，降低就業(yè)失敗的可能性。在入學時就注重就業(yè)能力的提高，既要豐富自己 文化知識和實踐經(jīng)驗，又要培養(yǎng)創(chuàng)新能力、團隊精神以及與人和諧相處的能力，這才是保障自己順利就業(yè)并走向職業(yè)成功最有效的途徑和方法。

面對日益嚴峻的就業(yè)形勢，黨和政府高度重視大學生的就業(yè)問題。黨和政府出臺了一系列的政策來應對這場危機，通過加強就業(yè)市場和就業(yè)法規(guī)的建設，完善市場機制，為大學生就業(yè)提供公開、公正、公平的就業(yè)環(huán)境。當前，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，提高就業(yè)能力，無疑是擺在大學生面前的重要任務。當然從大學生群體自身的角度來說，與其依賴和等待國家的救助政策，不如挖掘自身能量，善用優(yōu)惠政策主動出擊，力爭在競爭中找到一份滿意的工作。

第三篇：會計專業(yè)人才需求調(diào)查問卷(最終稿)

關(guān)于企業(yè)對會計專業(yè)人才需求的問卷調(diào)查

您好！我們是重慶電子工程職業(yè)學院的，正在做一個企業(yè)對會計專業(yè)人才需求的調(diào)查，十分感謝您在百忙之中抽空參與問卷調(diào)查。我們會對所有填寫的資料嚴格保密并只以統(tǒng)計分析的方式出現(xiàn)。您的參與對我們的調(diào)查意義重大，希望您能夠如實填寫，謝謝您的認真配合！

1.貴企業(yè)名稱是：_________________________

2.貴企業(yè)性質(zhì)

□A、國有企業(yè)□B、民營企業(yè)□C、個體企業(yè)

□D、港、澳、臺商投資企業(yè)□E、外商投資企業(yè)□F、其他

3.貴企業(yè)所屬行業(yè)

□A、農(nóng)、林、牧、漁業(yè)□B、建筑業(yè)□C、房地產(chǎn)業(yè)

□D、采礦業(yè)、制造業(yè)、電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應業(yè)

□E、交通運輸、倉儲和郵政業(yè)

□F、信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)

□G、批發(fā)和零售業(yè)□H、住宿和餐飲業(yè)□I、金融業(yè)□J、其他

4．貴企業(yè)的人數(shù)規(guī)模為

□A.50以下□B.50-100□C.101-500□D.500-1000□E.1000以上

5．貴企業(yè)的經(jīng)營規(guī)模（年產(chǎn)值）

□A、50萬以下□B、50-99萬 □C、100-500 萬□D、500萬以上

6．貴企業(yè)現(xiàn)有會計專業(yè)人員數(shù)量

□A、3人以下□B、3-10人□C、10人以上

7．貴企業(yè)對會計專業(yè)人員崗位的具體配置

□A、會計核算崗位________人

□B、財務分析崗位________人

□C、財務管理崗位________人

8.貴企業(yè)是否可以按需招到員工

□A、所有職位都可以招到合適的人□B、基本上可以招到

□C、只能招到一小部分□D、很難招到

9.貴企業(yè)對未來畢業(yè)生（擔任會計工作）的學歷要求是

□A、碩士生□B、本科生□C、大專生（高職）□D、高中（中專）生

10.貴企業(yè)對會計工作求職者工作經(jīng)驗要求是

□A、無經(jīng)驗□B、1年以下□C、1-3年□D、3年以上

11.貴企業(yè)對會計職業(yè)資格或職稱的要求

□A、高級職稱□B、中級職稱□C、初級職稱

□D、會計從業(yè)資格□E、其他（請注明：）

12．貴企業(yè)是否實行會計電算化：□是□不是

（1）如已實現(xiàn)會計電算化，請注明軟件名稱

（2）貴單位會計電算化使用的模塊有哪些:

□總賬系統(tǒng)□UFO電子報表系統(tǒng)□應收應付管理系統(tǒng)□固定資產(chǎn)管理系統(tǒng) □工資管理系統(tǒng)□存貨管理系統(tǒng)□Web財務應用□合并報表系統(tǒng)

□財務分析系統(tǒng)□供應鏈□其它（請注明）

13．貴企業(yè)認為會計人員的核心技能是（可多選）

□A、會計核算 □B、稅收計算與申報 □C、財務預算與分析

□D、會計電算化軟件操作與維護□E、統(tǒng)計分析□F、投資與融資決策 □G、成本核算 □H、設計內(nèi)部會計制度□I、內(nèi)部審計

14.貴企業(yè)認為會計專業(yè)人才所需要的素質(zhì)結(jié)構(gòu)（可多選）

□A、團隊協(xié)作 □B、社會交往 □C、英語語言 □D、計算機應用

□E、身體素質(zhì)□F、奉獻精神 □G、吃苦耐勞 □H、敬業(yè)精神□I、創(chuàng)新意識

15．會計專業(yè)人才所需要的能力結(jié)構(gòu)（）

□A、人際溝通能力□B、語言文字表達能力 □C、政策解讀能力

□D、計算機操作能力□E、財務處理能力□F、財務分析能力□G、語言表達能力□H、組織協(xié)調(diào)能力

16.貴企業(yè)是否與有關(guān)大學建立長期的聯(lián)系或合作關(guān)系？

□A、是□B、否

17.如有合作，其合作方式是

□A、學校為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)人才 □B、學校承擔會計人員繼續(xù)教育任務□C、企業(yè)接收學生實習□D、企業(yè)接收畢業(yè)生就業(yè)

□E、學校聘請企業(yè)專家為實踐指導教師

□F、企業(yè)專家參與人才培養(yǎng)方案的制定

18.如果沒有，是否希望與有關(guān)高校建立長期的聯(lián)系和合作關(guān)系？

□A、是□B、否

19.您對高職院校會計專業(yè)人才培養(yǎng)有何建議

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 最后，再次感謝您對我們的大力支持！謝謝！

第四篇：用人單位對會計專業(yè)人才需求的調(diào)查問卷

用人單位對會計專業(yè)人才需求的調(diào)查問卷

尊敬的用人單位負責人：

您好！非常感謝您接受我們的問卷調(diào)查！我們會對所有填寫的資料嚴格保密并只以統(tǒng)計分析的方式出現(xiàn)。您的參與對我們的調(diào)查意義重大，希望您能夠如實填寫，謝謝您的認真配合！

祝您身體健康、工作順利、萬事如意！

長江職業(yè)學院

2013年6月15日

一、用人單位基本情況

單位名稱（蓋章）：

單位地址：聯(lián)系電話：

填卷人：職務：

請對您認為合適的選項打“√”，除特別注明外，一般為單選。

1.貴單位的類型屬于

[1] 行政事業(yè)單位[2] 大中型企業(yè)[3] 中小型企業(yè)[4] 小微企業(yè)

[5] 會計師事務所及代理記賬公司

2.貴單位人才招聘渠道：（可多選）

[1]人才市場招聘[2] 到學校招聘[3] 廣告招牌

[4]實習考察招聘[5] 他人介紹招聘[6]其他

3.貴單位在招聘應屆畢業(yè)生時，最注重的五種因素是（限選五項）

[1]學習成績 [2]技能水平[3]外語水平[4]計算機水平[5]專業(yè)技能證書

[6]思想道德 [7]合作能力[8]管理能力[9]創(chuàng)新能力[10]實踐經(jīng)歷

[11]文體特長 [12]溝通能力 [13]敬業(yè)精神 [14]表達能力[15]寫作能力

[16]個人形象[17]發(fā)展?jié)摿?[18]黨員干部 [19]其他

4.貴單位現(xiàn)有會計人員人，其中：

[1]中專人[2] 大專人[3] 本科人

[4]研究生人[5] 無學歷人

5.您認為在未來的五年內(nèi)社會對中高職會計人員的需求趨勢是：

[1] 基本持平[2] 下降[3] 上升

二、崗位任職要求

[1]會計從業(yè)資格證書[2]初級會計師證書[3]計算機等級證書[4]外語等級證書

還需要證書

三、人才需求

10.貴單位需求的專業(yè)人才是哪種類型的[1]通才（知識面廣/適應性強/可適合不同崗位）[2]復合型人才[3]專才 11.貴單位對會計專業(yè)的學歷要求是

[1]中專[2] 大專[3] 本科[4]研究生 12.貴單位期望的校企合作模式是

[1]學校承擔會計人員繼續(xù)教育任務[2]企業(yè)在學校投資實訓基地[3]學校辦企業(yè)[4]訂單培養(yǎng)

[5]學校聘請企業(yè)專家為實踐指導教師[6]企業(yè)接收學生實習

[7]聯(lián)合培養(yǎng)培訓[8]長期穩(wěn)定接收畢業(yè)生就業(yè)[9]企業(yè)獎學金、企業(yè)合作辦班[10]其他13.您認為會計專業(yè)畢業(yè)生最突出不足之處有哪些？（可多選）

[1]會計專業(yè)知識不扎實[2]專業(yè)技能不熟練[3]人文素質(zhì)不高[4]職業(yè)道德水平欠缺[5] 發(fā)展?jié)摿Σ淮骩6]動手能力差14.您認為會計專業(yè)畢業(yè)生需要從哪些方面改進不足？

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

9.貴單位認為會計專業(yè)畢業(yè)生應取得什么職業(yè)資格證書：（可多選）

第五篇：關(guān)于IT企業(yè)人才需求調(diào)查報告

關(guān)于IT企業(yè)人才需求調(diào)查報告(2009-09-27 11:29:51)

轉(zhuǎn)載

標簽：

雜談

一、淺析IT行業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

IT行業(yè)在我國是一個新興的行業(yè)，也是一個極具潛力的市場，發(fā)展前景巨大，就業(yè)前景廣闊。通過我們的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，軟件技術(shù)人才的社會需求量有較大缺口。根據(jù)信息產(chǎn)業(yè)部最新公布的數(shù)據(jù)，我國對IT人才的需求量每年至少在40萬人。隨著IT業(yè)再次升溫，用人企業(yè)對IT人才的需求量也在增加。盡管目前IT業(yè)的招聘需求很大，但就業(yè)難的問題依然存在，普遍大學生都認為就業(yè)很難,找到一份讓自己滿意的工作不容易。

1）企業(yè)對IT人才需求旺，學校畢業(yè)生供給旺，在供需兩旺的情況下依然會有“企業(yè)招聘難、畢業(yè)生就業(yè)難”的現(xiàn)象，這多多少少都反映出高校教育體制的問題。我國自1998年開始逐步擴大了高等教育的招生規(guī)模，高等教育開始步入大眾化發(fā)展階段。但隨著全國高校的擴招，高等教育質(zhì)量在諸多因素影響下呈下滑趨勢，經(jīng)費嚴重短缺，教育教學的基本建設比較薄弱；擴大招生，而辦學條件相對不足，無法保證教學的需要；師資力量不足，結(jié)構(gòu)上不合理，畢業(yè)生就業(yè)困難等問題。IT這個行業(yè)，不僅僅需要理論知識，更需要的是實干型、技術(shù)過硬、綜合素質(zhì)強的人才。所以，目前企業(yè)普遍比較喜歡有工作經(jīng)驗的應聘者。

2）大學生求職者存在常見的思想誤區(qū)，一直以來，往大城市、大企業(yè)跑是很多人的職業(yè)夢想。他們認為大型企業(yè)具備較為完善的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和實現(xiàn)人生價值的物質(zhì)和精神條件、機遇多、薪酬待遇好、有良好的企業(yè)文化和工作氛圍，也能夠充分實現(xiàn)自我價值。可是也正是因為大學生求職者眼界高，定位高，最終造成大企業(yè)招聘人才擁塞，而小企業(yè)乏人問津的不平衡情況。

其實社會對人才的需求仍然十分強烈，很多企業(yè)喊“渴”。特別是中小民營企業(yè)普遍存在人才素質(zhì)偏低、人才結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象，急需大批大學生人才加盟。企業(yè)規(guī)模普遍偏小是我國軟件企業(yè)的重要特點。據(jù)統(tǒng)計，我國50人以下的軟件企業(yè)數(shù)量已達到70%以上，而1000人以上的軟件企業(yè)則相當少。但是，在這絕對數(shù)量頗為龐大的中小軟件企業(yè)中，有相當一部分的確是具有良好成長性與較高科技含量的企業(yè)，其市場前景被業(yè)界頗為看好。

二、企業(yè)對大學生求職者的認識

1）企業(yè)對IT人才需求關(guān)鍵因素的認識

1.扎實的專業(yè)知識。IT行業(yè)主涉及的行業(yè)領(lǐng)域很廣，例如很多IT企業(yè)從事石油、電信、銀行、電子政務、電子商務等行業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)品開發(fā)。但是無論在哪一行業(yè)，一名要想獲得更大發(fā)展空間和持久競爭力的研發(fā)人員擁有扎實的專業(yè)知識是第一個前提條件。

2.良好的文檔編寫能力和編碼的規(guī)范化。良好的文檔是正規(guī)研發(fā)流程中非常重要的環(huán)節(jié)，一個好的程序是先寫好設計文檔再進行編程的，在設計文檔的指導下，才能寫出安全的代碼。如果你不寫文檔，一開始就寫程序，這樣你就不會按已設計好的路線走，而是想到哪寫到哪。小功能還好說，要是大功能，就容易混亂甚至失控。編碼能力直接決定了項目開發(fā)的效率，這就要求軟件工程師至少精通一門編程語言，比如當前國內(nèi)企業(yè)常用的C／C＋＋、Java語言，要熟悉它的基本語法、技術(shù)特點和API。

3.良好的學習能力、邏輯思維、積極主動。程序員這個行業(yè)需要不斷地學習、充電。IT行業(yè)的知識體系更新地太快了，可能幾年后你現(xiàn)在掌握的知識就沒用了。所以要不斷地關(guān)注新事物，開闊眼界、學習知識。積極主動的人，定會不斷自我更新，從而避免工作上的危機。

4.具有團隊協(xié)作精神，良好的溝通能力，良好的心理素質(zhì)和積極的生活態(tài)度。企業(yè)希望招聘到的程序員個人能力不一定很強，但需要合作意識很好。現(xiàn)代軟件的開發(fā)項目，已經(jīng)不再是過去那樣僅僅憑借一兩個人就可以做到的事情了。在現(xiàn)實中，十幾人，幾十人甚至上百人的軟件開發(fā)團隊隨處可見，所以，團隊協(xié)作是員工必須具備的素質(zhì)。團隊協(xié)作精神的基礎(chǔ)是和諧的人際關(guān)系和良好的心理素質(zhì)。沒有良好的人際關(guān)系，是不可能有人與人之間的真誠合作的；沒有良好的心理素質(zhì)，也是很難做到相互寬容、樂于奉獻、積極進去的。項目團隊中所有成員應該及時有效溝通，相互理解。團隊中出現(xiàn)意見分歧時，分歧雙方的基本態(tài)度應該是說服對方而非強制對方，裁決兩種不同意見的唯一標準是看哪一種意見更有利于推動項目的正常進行。

5.較好的英語水平，充分利用網(wǎng)絡資源掌握最豐富的程序開發(fā)資源。如今信息技術(shù)發(fā)展得很快，而大部分的技術(shù)最先出現(xiàn)的時候都是英文版本的，要幾個月甚至是幾年以后才有中文版本的書出來，因此要想跟上步伐，一定要努力提高自己的英文水平，這樣才能同步跟上信息技術(shù)。作為基礎(chǔ)軟件工程師，具有一定的英語基礎(chǔ)對于提升自身的學習和工作能力極有幫助。

6.有較強的求知欲和進取心。軟件行業(yè)是一個不斷變化和不斷創(chuàng)新的行業(yè)，軟件人才的求知欲和進取心就顯得尤為重要，它是在這個激烈競爭的行業(yè)中立足的基本條件。工作積極上進，能夠積極樂觀地面對挫折與壓力，善于總結(jié)經(jīng)驗教訓，能夠在逆境中開拓進取。

7.個人的綜合素質(zhì)，包括對研發(fā)有濃厚的興趣、較強的責任心、良好的道德品質(zhì)、吃苦耐勞的精神和一定的堅韌性、具有創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識、獨立自主的能力、個人的生活習慣、談吐以及修養(yǎng)等。

想要成為一名好的程序員，要有扎實的專業(yè)技術(shù)知識、學習能力強、善于思考、要具備團隊協(xié)作精神、良好的溝通能力、勇于實踐、探索和學習，同時要不斷地學習和進步。此外，還需要敬業(yè)、務實、勤奮等高尚的職業(yè)道德。以上的這些因素均對企業(yè)用人需求起著重要的作用。同時學生會干部、學生黨員等因素對企業(yè)用人取舍上也有一定的增值作用。在一個項目開發(fā)的團隊中，每個人都要互相信任，如果你遇到什么困難，要及時講出來，憋在心里，只會讓問題更嚴重，影響項目的進度，增大項目的風險?？傊@些素質(zhì)均對企業(yè)用人需求起著重要的作用，如今企業(yè)更看重的是員工的實際工作能力以及能否為企業(yè)創(chuàng)造更大的價值。

二）企業(yè)對IT人才的態(tài)度

在市場越來越激烈的競爭中，競爭越來越集中在服務上，而好的服務又取決于我們的員工?？梢娖髽I(yè)的核心競爭力就取決于我們的員工。IT行業(yè)的從業(yè)人員主要以年輕人為主，一般來說IT企業(yè)的人員流動率在20%-30%。針對新進公司員工經(jīng)常跳槽的情況，IT企業(yè)是怎么留住人才的？

1.人有物質(zhì)需求與精神需求。物質(zhì)需求是人的最基本最重要的需要，只有當物質(zhì)需求得到相對滿足，人的注意力就會集中到高一層次的需要上去，即精神需求。而且目前不少IT職場人員希望通過跳槽提高待遇，獲得更大的發(fā)展空間。所以，現(xiàn)在很少有人懷疑薪酬是一種有效的激勵手段。對于薪資福利待遇，各企業(yè)都會有一套劃分得非常詳細的機制體系。

2.企業(yè)是以盈利為目的的組織，不外乎開源節(jié)流。公司渴望留住人才，但不指望通過不斷提高薪水來留住人才，企業(yè)希望通過公司與員工的感情來留人，提高員工歸屬感。而一個好的企業(yè)文化對無疑是最能拴住人心的。越來越多的優(yōu)秀企業(yè)，會把以人為本的理念作為企業(yè)文化的基石，深知員工的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展息息相關(guān)。因此他們非常關(guān)注員工對企業(yè)的滿意度。比如，聯(lián)迪秉承“人才是企業(yè)之本，企業(yè)是人才之舟”的人才理念，致力于為員工創(chuàng)造一個和諧、愉快、富有靈感、充滿激情的工作環(huán)境，并提供一個能充分施展才華、實現(xiàn)自我價值的大舞臺。聯(lián)迪正努力實踐著擇優(yōu)人才、依靠人才、培養(yǎng)人才、激勵人才和尊重人才的人力資源戰(zhàn)略，通過不斷創(chuàng)造個人的發(fā)展機會，使各類人才都有展示才能、實現(xiàn)自身價值的環(huán)境和機遇。三）企業(yè)對大學生求職者的評價

優(yōu)點：

1.剛畢業(yè)的學生普遍在工作上比較勤奮、更積極、更有活力；

2.可塑性比較強；

3.理論知識掌握得很好。

缺點：

1.剛畢業(yè)的學生對業(yè)務模型比較不太了解，對具體的工作內(nèi)容不太熟悉，缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗；

2.溝通能力不足；有部分學生太過封閉，很少與外界交流。此類學生的溝通能力不好，在工作中不與他人協(xié)作、不主動交流資詢，影響了正常的工作進度；

3.越來越多的大學生普遍存在著質(zhì)量不高的現(xiàn)象，眼高手低，知識結(jié)構(gòu)不合理，沒有很好地反映業(yè)界發(fā)展的最新動態(tài)；

4.自身定位不準確，職業(yè)發(fā)展方向不明確；

5.普遍缺乏吃苦耐勞的精神，不愿從基層做起且缺乏主動性；

6.沒有明確的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)方向不夠確切；

7.責任心不強。