第一篇：旅游與城市管理學院思想分類引導

分類引導青年工作

江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院

大學生思想引導大綱

江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院分團委

2011年12月1日

目錄

前 言............................................................................................................................1 總目標.........................................................................................................................3

上篇

江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院主要引導內(nèi)容................3

一、引導我院學生信而達禮.......................................................................................3

1、“信”包含了誠信、信念、自信三層含義。..............................................3

2、禮是人人相互禮讓，人際關(guān)系就能和諧......................................................5

3、“信”和“禮”的關(guān)系是同一的。............................................................6

二、引導我院學生敏而好學.......................................................................................7

1、“敏而好學”是新時代的大學生寶貴求學精神..........................................7

2、樹立正確的敏而好學意識是激活大學學風的有效之策。..........................8

3、好學是旅游與城市管理學院學生走向光明的正道......................................9

三、引導我院學生廉而知恥.....................................................................................11

1、腐敗惡性是當今社會的頑疾........................................................................11

2、腐敗原因應引發(fā)當下人們的深思................................................................12

3、廉潔修身是新一代青年的必備素質(zhì)............................................................13

四、引導我院學生毅而彌堅.....................................................................................15

1、物質(zhì)貧困，但是精神不貧窮........................................................................15

2、做人要有信念，做事要有毅力....................................................................16

3、遭遇挫折，永不言棄....................................................................................17

五、引導我院學生敬業(yè)樂群.....................................................................................18

1.敬業(yè)樂群

友好相處.................................................................................18 2.敬業(yè)樂群

互幫互助...................................................................................19 3.敬業(yè)樂群

樹立志向

承擔責任.........................................................20

六、引導我院學生臻于至善.....................................................................................22

1、我院大學生要正確對待平凡工作崗位........................................................22

2、我院學生要理解如何親近人民，并為之服務............................................23

3、讀大學是為了用自己的所學為社會做貢獻。............................................24

4、旅游與城市管理學院的學生應該走向社會................................................24

5、我院學生要堅持提高自己的修養(yǎng)，終身不止............................................25

七、引導我院學生做以德為先的先行者.................................................................26

1、德才兼?zhèn)?、以德為先是當代社會的選人用人標準....................................26

2、以德為先是完善個人“三觀”的重點之一................................................28

3、道德是我們國家自古至今的話題................................................................30

八、學習第十七屆六中全會和省十三次黨代會精神.............................................31

1.第十七屆六中全會提出，要堅持建設(shè)文化強國，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮。..............................................................................................31 2.第十七大六中全會提出，要努力實現(xiàn)基本公共文化服務均等化。...........33 3.堅決貫徹落實會議精神，一切從實際出發(fā)。...............................................34

九、引導我院學生建立以創(chuàng)業(yè)為榮的價值觀.........................................................36

1、提高學生的職業(yè)素質(zhì)，提升競爭能力是當務之急....................................36

2、學生為適應社會規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展計劃是要必要的................................37

3、學生應樹立創(chuàng)業(yè)意識，為自主創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎(chǔ)....................................37

中篇、探討在社會分層的背景下如何對大學生進行分層次（類）引導......................................................................................................................................39

一、社會分層對大學生思想發(fā)展和教育與引導產(chǎn)生的不利影響.........................39

（一）社會分層的涵義......................................................................................39

（二）我國社會分層的現(xiàn)狀..............................................................................39

二、社會分層背景下，大學生思想政治教育危機.................................................40

（一）社會分層背景下的校園分層..................................................................40

（二）校園分層隱含的問題..............................................................................41

三、討在社會分層的背景下如何對大學生進行分層次（類）引導.....................45

下篇

引導路徑與載體..................................................................................50

一、當面啟發(fā).............................................................................................................50

具體路徑1：面對面交流...................................................................................50

二、媒體傳導.............................................................................................................52

具體路徑1：新聞媒體的傳播...........................................................................52 具體路徑2：校園傳統(tǒng)媒體傳播。...................................................................54

三、實踐感悟.............................................................................................................55

具體路徑 1：社會實踐體驗..............................................................................55 具體路徑 2：社會志愿服務..............................................................................56

四、觀察思考.............................................................................................................56

具體路徑1：培養(yǎng)大學生運用從抽象到具體觀察思考問題的方法...............57 具體途徑2：培養(yǎng)大學生堅持邏輯與歷史相一致觀察思考問題的方法.......58 具體路徑3：培養(yǎng)大學生用前瞻性眼光觀察思考問題的方法.......................59 具體路徑4：培養(yǎng)大學生運用矛盾分析方法觀察思考問題...........................60

五、人群引導.............................................................................................................60

具體路徑1：榜樣示范.......................................................................................61 具體路徑2：組織帶動.......................................................................................62 具體路徑3：同輩效應.......................................................................................63 具體路徑4：前輩咨詢.......................................................................................63

六、文化熏陶篇.........................................................................................................64

具體路徑1：傳統(tǒng)文化教育...............................................................................65 具體路徑2：影視文化教育...............................................................................65 具體路徑3：網(wǎng)絡文化教育...............................................................................66 具體路徑4：西方文化教育...............................................................................66 具體路徑5：游戲文化教育...............................................................................67

七、感情升華.............................................................................................................67

具體途徑1：情感召喚.......................................................................................68

八、服務滲透.............................................................................................................71

具體路徑1:心理健康教育..................................................................................71 具體路徑2:社會化技能培養(yǎng)..............................................................................73 具體路徑3：社會意識培養(yǎng)...............................................................................74

前 言

為貫徹我黨委宣傳部對我校旅游與城市管理學院分團委的根本要求，履行好引導我校旅游與城市管理學院青年的根本任務，切實增強新形勢下引導我校旅游與城市管理管理學院青年工作的針對性、適用性和普遍性，我院分團委經(jīng)過分類引導青年問卷調(diào)查調(diào)研，研究制定了《江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院大學生思想引導大綱》，旨在我校旅游與城市管理學院團組織開展引導青年工作。

《大綱》由上下兩篇組成：上篇是“主要引導內(nèi)容”，中篇是“社會分層對大學生思想發(fā)展和教育”，下篇是“引導路徑和載體”。

圍繞江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院大學生思想引導工作的總目標，著眼于解決當前江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院院情，針對我院大學生群體中存在的突出思想問題，《大綱》依據(jù)我院問卷調(diào)查調(diào)查所反映出來的大學生主要思想疑惑，提出了九個方面的主要引導內(nèi)容。每個方面的引導內(nèi)容，都包括了我校旅游與城市管理學院若干條與大學生思想疑惑的形成邏輯相對應的具體引導思路。這些引導內(nèi)容的排列順序：

一、關(guān)于我院學生對信而達禮觀念的理解；

二、關(guān)于引導我院學生對敏而好學的看法；

三、關(guān)于引導我院學生廉而知恥；

四、關(guān)于我院學生對毅而彌堅的精神的理解；

五、關(guān)于引導我院學生敬業(yè)樂群；

六、關(guān)于引導我院學生臻于至善

七、關(guān)于我院學生做以德為先的先行者；

八、關(guān)于學習第十七屆六中全會和省十三次黨代會的會議精神；

九、關(guān)于我院學生以創(chuàng)業(yè)為榮的價值觀。

引導內(nèi)容確定之后，還必須找到合適的傳播路徑。結(jié)合我校旅游與城市管理學院大學生的思想特點及溝通、交流、聯(lián)絡、聚集的方式，總結(jié)我院多年累積的工作經(jīng)驗及我院在團學工作發(fā)面的新做法新經(jīng)驗，《大綱》提出了當前開展我校旅游與城市管理學院大學生思想引導工作的八大類引導路徑：一是組織當面啟發(fā)篇；二是網(wǎng)絡宣傳媒體傳導篇；三是志愿實踐服務篇；四是觀察思考篇；五是人群影響篇；六是文化熏陶篇；七是情感升華篇；八是服務滲透篇。這八大類路徑，共包含了22個具體引導路徑。為更好地幫助高校團干部理解和操作這八大類22個具體引導路徑，每個路徑都包涵我院對應的解決思路和案例。

《大綱》是我校旅游與城市管理學院大學生思想引導工作的指導性文件，它提供的只是我校旅游與城市管理學院大學生思想引導工作中一些最基本的目標定位、思想準則和工作方法。我校旅游與城市管理學院團學工作從善于從書本、社會生活和大學生思想中，尋找更新的觀點、更豐富的事例、更生動的話語表述方式、更有效的真理傳播方式，創(chuàng)造性地開展我校旅游與城市管理學院大學生思想引導工作。

總目標

江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院大學生思想分類引導大綱總目標：引導我院學生不斷凝結(jié) “信敏廉毅”校訓和“敬業(yè)樂群，臻于至善”的大學精神，不斷引導堅持成為具有“信敏廉毅”素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才的道路。

上篇

江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院主要引導內(nèi)容

一、引導我院學生信而達禮

1、“信”包含了誠信、信念、自信三層含義。

●針對觀點：“信”只是誠信，做到不說謊話就做到了“信”。1927年，羅靜遠校長在提出江西財經(jīng)大學信敏廉毅四字校訓時，曾指出“信”居四字校訓的核心地位，同時闡釋了“信”所包含的三層涵義：第一，誠信；第二，信念；第三，自信。

誠信，“誠”多指“內(nèi)誠于心”，“信”則側(cè)重于“外信于人”。誠信被稱作當代公民的第二個“身份證”。孔子認為，如果不守信，也就失去了做人的基本條件。就連奸雄曹操也深知守信之重要：要奪取天下，贏得天下人之心，不守信焉能服眾？

我校致力于將學生培養(yǎng)成信敏廉毅的創(chuàng)業(yè)型人才。可見，誠信對于創(chuàng)業(yè)也是很重要的。誠信是創(chuàng)業(yè)立足之本。市場經(jīng)濟已進入誠信時代，作為一種特殊的資本形態(tài)，誠信日益成為企業(yè)的立足之本與發(fā)展源泉。風險投資界有句名言：“風險投資成

功的第一要素是人，第二要素是人，第三要素還是人?！贝嗽捵阋宰C明風險投資家對創(chuàng)業(yè)者個人素質(zhì)的關(guān)注程度。在他們看來，創(chuàng)業(yè)項目、商業(yè)計劃、企業(yè)模式等都可適時而變，唯有創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)難以在短時間內(nèi)改變。創(chuàng)業(yè)者品質(zhì)決定著企業(yè)的市場聲譽和發(fā)展空間。不守“誠信”，或可“贏一時之利”，但必然“失長久之利”。反之，則能以良好口碑帶來滾滾財源，使創(chuàng)業(yè)漸入佳境。

在社會生活中，誠信是一個人的立身之本，信念則是一個人的力量之源。信念作為一種精神狀態(tài)，它是面對人生的勤懇態(tài)度，是面對真理的執(zhí)著精神，是面對生命的熱愛情感。信念的力量是偉大的，它支持著人們生活，催促著人們奮斗，推動著人們進步，正是它，創(chuàng)造了世界上一個又一個的奇跡。在進入大學之初，相信每個人都樹立了一個信念，而之后的大學四年生活中，需要的就是堅持信念，只要一直堅持著最初的信念，即使遭遇挫折、打擊，即使迷茫彷徨，最后仍能找到正確的方向，在信念的指引下繼續(xù)前行。

信念給了我們力量，而自信就是對我們力量的一種確信。自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定與相信。自信無論在人際交往上、事業(yè)上還是在工作上都非常重要。只有自己相信自己，他人才會相信你。特別是在現(xiàn)在這個競爭激烈的社會中，有才的人很多，只有通過展示自己才能獲得機會，如果自己都不相信自己，如何將最好的自己展現(xiàn)在別人面前，就業(yè)時又憑什么讓用人單位選擇你呢？大學就是這樣一個平臺，有各種各樣的機會讓你展現(xiàn)自

己，鍛煉自己，正是從這些活動中，看到自己的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而打造一個更好的自己，樹立起每一個同學的自信。讓每個同學在大學畢業(yè)時，都能夠自信的走出大學校園。

2、禮是人人相互禮讓，人際關(guān)系就能和諧

●針對觀點：“禮”即禮貌，只是日常生活中的禮貌問題。中國素以“禮儀之邦”“文明古國”著稱于世。“禮”是中國傳統(tǒng)倫理道德的一個重要組成部分，并被視為最高的道德規(guī)范?！岸Y者，人之規(guī)范”，禮是“道德之極”。在古代，禮是統(tǒng)治階級用以維持社會秩序，維護等級權(quán)益的重要工具。古人認為，禮作為人的立身之本非常重要。人有禮才能避免粗野，成為文明人。“敬人者，人恒敬之”人人相互禮讓，人際關(guān)系就能和諧，而如今，禮的內(nèi)容從最初的宗教祭祀理解發(fā)展到體現(xiàn)為社會公德，職業(yè)道德，家庭道德等三大基本道德規(guī)范。

作為一個社會人，必須有基本的社會公德，一個人即使不能夠?qū)ι鐣龀鲐暙I，但至少不應有危害。社會公德作為公共生活準則，是社會道德在人類社會公共生活中的特殊表現(xiàn)，是全民性的道德，為社會全體成員共同遵守。在公共生活領(lǐng)域不斷擴大、人們交往日益頻繁的現(xiàn)代社會，社會公德具有維護公共利益、公共秩序，保持社會穩(wěn)定的重要作用。

在以后進入工作單位后，職業(yè)道德也是每個人必須遵守的。它既是對本職人員在職業(yè)活動中行為的要求，同時又是職業(yè)對社

會所負的道德責任與義務，一個人不可能只在社會中一味的享受著權(quán)力，同時也要承擔相應的責任與義務。即使是在最溫馨自由的家中仍要家庭道德，這樣才會有一個美滿的家庭。

真正的自由并不是可以沒有任何約束束縛的為所欲為，“禮”正起著一個約束我們的作用，真是因為這些約束，給我們一個更加穩(wěn)定和諧的社會，從而更好的享受生活。

3、“信”和“禮”的關(guān)系是統(tǒng)一的。

●針對觀點：“信”與“禮”是分開而言的，是一個并列的關(guān)系。

其實，“明禮誠信”、“誠信好禮”等詞匯已經(jīng)給我們提供了一些答案。結(jié)合對“信”和“禮”的介紹，我們可以看出“禮”就是人的外在行為表現(xiàn)，“信”則是人的內(nèi)心狀態(tài)。《禮記》上說：忠信，禮之本也。說明古人早把“忠信”視為“禮”的本質(zhì)?！靶拧庇趦?nèi)而“禮”于外是對信與禮相互關(guān)系的最好解說。所有東西都是由內(nèi)而外散發(fā)的，哲學中也認為內(nèi)因決定外因，外因通過內(nèi)因起作用，所以，只要有一顆誠實而又堅定的內(nèi)心，相信自己，展現(xiàn)出得就會是一個達禮的形象。

古人一直強調(diào)，內(nèi)外兼修，信而達禮的深層含義也就是如此。

“信而達禮”是江財人對自己負責的倫理規(guī)范，使人之為人的重要標識。“信而達禮”不僅反映了我們江財學子對真理所持有 的熱誠和執(zhí)著態(tài)度，更加反映了江財學子們以信待人，以信取人，以信立人的高尚品質(zhì)。這種品質(zhì)，更是我們江財人取得事業(yè)成功和他人信任的前提。

二、引導我院學生敏而好學

1、“敏而好學”是新時代的大學生寶貴求學精神

●針對的觀點：目前的教學方式已經(jīng)頗為直觀先進，敏而好學的態(tài)度應該被淘汰

《論語》中云，子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“ 敏而好學，不恥下問，是以謂之‘文’也。”文，在萬圣師表孔夫子的眼里，就是勤學好問的品質(zhì)，是一個儒家子弟應該秉持的求學態(tài)度。如今，時過境遷，學習的東西不再僅僅局限于那些三綱五常，四書五經(jīng)，而是百科全識，信息交錯，旅游與城市管理學院的學生是否還有股學習的韌勁，帶著思考后的沙杯，尋到導師的醍醐灌頂填充你知識的漏洞？

答案似乎可以在大學課堂的沉悶氣氛，師生間疏遠的關(guān)系，旅游與城市管理學院的學生們只為應付學分而學習的態(tài)度上略見一斑。很多時候大學的教學模式已經(jīng)使很多教學知識清晰明了，鮮有疑問，但這種模式也使得大家習慣于被動授課，疲于交流，淹沒在浩浩蕩蕩的考試學派中。這就像是大學學習形式的一個枷鎖，困住的是大學生的思想，阻斷的是學習者和傳授者的思維碰撞與融合提升，我們對敏而好學類的求學若渴的精神意識越

少，準備改變和正在改變的學風的積極力量就更少。

2、樹立正確的敏而好學意識是激活大學學風的有效之策。●針對的觀點：用利益驅(qū)動旅游與城市管理學院的學生可以激活大學學風。

八十年代的大學生，當時的學生，追求真理，崇尚創(chuàng)新，關(guān)注現(xiàn)實，勇于批判，學校的社團特別活躍。學生關(guān)心國家的命運，人類的前途，一批學生還沒有畢業(yè)，就發(fā)表了一流的學術(shù)成果和藝術(shù)作品。整個八十年代，中國的學術(shù)努力向世界前沿接軌。老的學科出現(xiàn)了新的觀點，被取消的學科迅速恢復，涌現(xiàn)了新的學派。應當說，這是一個中國大學精神中興的時代。大學站在了社會進步的前沿。大學生是新興力量的代名詞，他們勤學好思，好問篤行，用活躍的思維接觸新領(lǐng)域，懷著認真求學的態(tài)度，詮釋大學者的靈魂。作為旅游與城市管理學院的一名學子，我們不愿也不該失去這份魂，用敏而好學的求學熱情活躍著學術(shù)界，炙熱著新生代。

大學為什么有這么強烈的缺失求學感的沖動，一句話，就是過于功利，忽略個人價值提升，如果仍用利益獎勵的方式仍是偏離了引導大學生思想的軌道。大家往往只看到一紙證書，而不去看證書背后的歷程、內(nèi)容和成就，所以中國的大學很少會有學術(shù)的創(chuàng)新者，而大多都是優(yōu)秀的就業(yè)者，一切為了就業(yè)待遇，思想價值文化的提升只是個可有可無的過程。大學生同時背負著個人

成長和社會責任，我們應該讓大家把認真思考，把知識真正收到囊中視為自己的一種責任，成長責任同時是他日振興中國的資本。

3、好學是旅游與城市管理學院學生走向光明的正道 ●針對的觀點：大學生有文憑就可以前途一片光明

學風敗壞，弄虛作假，敏而好學者，越發(fā)稀少。學生沒有學術(shù)興趣，只有文憑興趣。學術(shù)論文垃圾化。絕大部分學報、學刊，成為學術(shù)垃圾場。絕大多數(shù)論文，不再是表達新思想、新觀點、新發(fā)現(xiàn)的載體，而是學位、職稱的敲門磚。辦刊方以出賣版面謀求經(jīng)濟利益。投稿方出錢買版面，是為了換取學位、職稱，再獲得經(jīng)濟利益。就是那些符合學術(shù)論著外在規(guī)范的研究成果，也出現(xiàn)了普遍平庸化的趨勢。我們引導大學生樹立以社會的進步和學術(shù)的創(chuàng)新攻堅學習，糾正不良學風，不純目的勢在必行。

學術(shù)環(huán)境保持著底線。而浮躁的、缺乏交流的學術(shù)環(huán)境，對青年一代的腐蝕極其嚴重?，F(xiàn)在的大學生，研究生，越來越對學術(shù)失去了內(nèi)心的向往，對科學的殿堂、真理的殿堂不存敬畏。求學、做論文，都是一種當下的利益交易?；ヂ?lián)網(wǎng)為抄襲和復制提供了方便。研究生教育一個茶壺不是配四個茶碗，而是配幾十個茶碗，就是認真的導師也感到力不從心。如果大量的導師不具備應有的學術(shù)指導水平和學術(shù)責任感。在學術(shù)標準普遍棄守的趨勢下，個別教授堅持博士、碩士畢論文應有的學術(shù)原創(chuàng)性，在評審

時對過于低劣的論文說不，反而視為堂吉訶德式的可笑斗士。以后再沒有人請他指導或評審。如果學生們能與他們進行學術(shù)的交流，共同解決思想道路上的疑問，學術(shù)環(huán)境就會清澈，敏而好學者就像一道沁人心脾的風景。

大學本來可以充當社會的凈化器。民國時期，官場腐敗，教師醫(yī)生還是清流，不能讓他們匯入滾滾濁流。大學是求學的殿堂，旅游與城市管理學院的同學們要敢于承擔“包袱”、勇于追逐理想，從現(xiàn)在開始做好自己的人生規(guī)劃，將夢想委之以實踐、展之以華章。古語云 “學也，樂矣”、“待學，勤矣”、“助學者，同窗矣”，大學不重在結(jié)果而美好在快樂學習的成就感，勤奮學習的滿足感以及良好的學習氛圍在提升自我中的不可替代性。做人的最高境界是仁，做學問的最高境界是樂，旅游與城市管理學院的學生要樹立正確的學習理念，在學習中發(fā)現(xiàn)樂趣，在樂趣中學會升華；勤奮學習的具體實施時，學習中不要自作聰明、要向周圍的人學習、向自然學習。在向自然學習的過程中，我們尤其要秉承水的特性，心明如鏡，躬身實踐，志存高遠，最終做到政治上明如水、工作上行如水、名利上淡如水。

敏而好學凝練概括了我們需引導的大學生求學精神。不管現(xiàn)實存在怎樣的問題，命運的選擇掌握在自己的手里。旅游與城市管理學院的學生如果取法乎上，追求真理，追慕先賢，敏而好學，不恥下問，收獲頗豐頗真，前途一定是光明的。

三、引導我院學生廉而知恥

知恥，也就是知道羞愧和榮辱。知恥是自尊的重要表現(xiàn)。唯有知恥，才有自尊。它是一個正常人所具有的最基本的道德感。

1、腐敗惡性是當今社會的頑疾

●針對的觀點：腐敗惡性是大學生的警戒課，我們必須時刻有這種高度的覺悟性

或許大家認為貪污腐敗離我們很遠，那很有可能大家沒有真正體會到貪污腐敗的含義以及當前貪污腐敗的嚴重性之大和涉及范圍之廣。那么什么是腐?。烤W(wǎng)上給出的定義是：違法與犯罪的總稱，謀私與瀆職的結(jié)合，不作為與作為的雙向，是領(lǐng)導干部和公職人員濫用職權(quán)、貪污受賄、腐化墮落、失職瀆職等行為的集合。嚴重的腐敗就是國家工作人員發(fā)生貪污受賄、挪用公款、濫用職權(quán)、失職瀆職等職務犯罪。

盡管國家采取了一系列的防范與制裁措施，但是我國當前腐敗仍然十分嚴重。有一個權(quán)威的國際組織去年發(fā)表“2009年全球貪污觀指數(shù)”，結(jié)果在全球180個國家和地區(qū)中中國內(nèi)地排名79位。2009年全國檢察機關(guān)共立案偵查各類職務犯罪案件32439件，共41531人，人數(shù)增加了0.9%。

現(xiàn)在是腐敗年年反，貪官年年新。只打不防，防不勝防；只防不打，腐敗猖狂。可見我國腐敗之嚴重，形式之嚴峻,反腐敗任務之艱巨。

作為旅游與城市管理學院的學生，我們居然也受到了權(quán)力腐

敗、職務腐敗、學術(shù)腐敗等腐敗現(xiàn)象的沖擊。考試作弊、抄襲作業(yè)、論文的現(xiàn)象屢見不鮮，更有部分學生干部利用自己手中僅有的一點權(quán)力收受賄賂，利用自己的學者身份為商家做非法宣傳，偽造簡歷、學士頭銜，辦假證，包庇支持制假者，剽竊科研成果等等，真是令人不齒。

我們應該清楚的認識到貪污腐敗是道德譴責，法律明令禁止的行為。此類惡性是旅游與城市管理學院學生的警戒線，我們嚴格自律絕不可越雷池一步，這是我們?yōu)槿说脑瓌t，處世的規(guī)范，良知的警示。謹記八榮八恥對我們的行為要求，上好這一課，時刻警醒自己。

2、腐敗原因應引發(fā)當下人們的深思

●針對觀點:腐敗原因是大學生的自省課,我們只有從根本求認識了解，從能從本質(zhì)上規(guī)范自己。

我國已進入改革發(fā)展的關(guān)鍵時期，但是黨風建設(shè)和反腐敗斗爭面臨許多棘手的挑戰(zhàn)，我們必須充分認識反腐斗爭的艱巨性、長期性。那么，為何在道德和法律約束日益嚴格的情況下腐敗現(xiàn)象仍如此猖獗呢？是什么導致了貪污腐敗呢？

利益的誘惑。在規(guī)則不健全的情況下，商家為了追求自身利益的最大化，可能會利用各種手段來腐蝕干部。社會和其他個人財富增長、利益的取得，誘惑著一些立場不堅定的領(lǐng)導干部，他們心里不平衡，于是貪污便“應運而生”。這種內(nèi)外因素構(gòu)成的利益

誘惑，是誘發(fā)腐敗的重要因素、體制的漏洞、監(jiān)督的不力。在新舊體制的交替過程中，必然也存在很多的漏洞，那么有的領(lǐng)導同志就要打這個“擦邊球”了。當前為了得到所謂的利益，收受賄賂的現(xiàn)象隨處可見。實踐證明在新舊體制的交接中，雙向的制約可能都未取到應有的作用，從而使得貪污腐敗有了恣意增長的空間。

權(quán)力過于集中是產(chǎn)生貪污腐敗的根本原因，當然作為大學生我們的權(quán)利不會這樣過于集中，那么為何我們之間還充斥著這么普遍的腐敗現(xiàn)象呢？我感覺無非集中于這幾點：制度流于形式，監(jiān)督疲軟缺乏，社會不良風氣的影響，文化糟粕的熏染等。道德的缺失也是一個重要原因，人人都會去指責別人的過失，那么旅游與城市管理學院的同學們請自我檢討自身的行為是否符合基本的八榮八恥要求呢？

了解現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，可以使我們用全面、客觀的眼光來分析這一現(xiàn)象。作為社會主義事業(yè)的接班人，我們應該清醒地明白自己的任務與使命，我們不僅僅是對已產(chǎn)生現(xiàn)象采取措施，更要以此自省，嚴格自律。學好這一課，明白事物的因果，時刻提醒規(guī)范自己。

3、廉潔修身是新一代青年的必備素質(zhì)

●針對觀點：無論是未來還是現(xiàn)在，廉潔修身是大學生的必修課。

作為旅游與城市管理學院的學生，我們尚處于具有廉潔修身的可塑青年人格的定型階段。現(xiàn)在是我們由不成熟走向成熟的關(guān)鍵時期，是人生路上最為關(guān)鍵的過渡階段。廉潔修身要以道德觀念和知識儲備為后盾，是我們大學生的行為指導和獨立調(diào)控。雖然我們的道德觀念尚未成熟，但是我們?nèi)匀挥泻艽蟮牡赖聝?yōu)勢。對可恥現(xiàn)象的鄙視，對高尚現(xiàn)象的歌頌，對父母的尊重，對弱者的同情等等，這些美德為旅游與城市管理學院的學生廉潔修身提供了道德資本，使大學生廉潔修身的可塑性大大增強。還有日益激烈的社會競爭為大學生的廉潔修身提供了外在壓力，因為現(xiàn)在社會更加加推崇的是知識、文化、修養(yǎng)和財富兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

但是，一個很現(xiàn)實的問題，假若真的走向了領(lǐng)導崗位，在嚴重的貪污腐敗盛行下，我們的廉潔修身是否會成為笑談？而我們是否也將會被認為異類受到排斥？由此可見，加強大學生的廉潔修身也有一定的艱巨性。首先，社會上的腐敗現(xiàn)象不斷的沖擊著大學生，給大學生造成了心理障礙；其次，腐敗現(xiàn)象根深蒂固，自古就有，給人一種腐敗是不可避免的假象，腐敗的合理性會導致大學生對腐敗現(xiàn)象“免疫力”的下降；再者，廉潔修身的認知矛盾可能會弱化大學生防腐敗的堅定性；同時，家庭背景也會影響大學生的廉潔修身教育??

即使現(xiàn)在社會存在貪污腐敗的不良風氣，但是我們大學生要嚴于自律，無論現(xiàn)在處于還是今后走向了領(lǐng)導崗位都要廉潔修身，做到“出淤泥而不染”，并能起到良好的帶頭作用，引領(lǐng)良

好的社會風氣，杜絕貪污腐敗。我們大學生是社會主義事業(yè)的接班人，要成為國家的棟梁之才，廉潔修身非常重要。那么，我們就要培養(yǎng)公仆意識，提升憂患意識，增強參與意識，不為私心移節(jié)，不為懈怠誤事，不為應付學習。

我們是社會主義事業(yè)的接班人，對中國的社會主義發(fā)展充滿了信心。廉潔修身這一課我們必須學好，因為我們嚴格自律，一心成為合格的接班人。

由以上方面的討論，我們應該更加堅定廉潔修身的重要性與必要性。通過這一學期的學習我也更加堅定了廉潔修身的信念，我進一步認識到對大學生開展廉潔教育的重要性，真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴思想政治防線。

廉而知恥，江西財經(jīng)大學校訓四大內(nèi)涵之一。也是江西財經(jīng)大學學生立人之根本，行走社會之所必須。旅游與城市管理學院學生應秉承校訓之內(nèi)涵，牢記校訓之根本。牢記廉而知恥之要義，做到為人必依之，處事必依之。

四、引導我院學生毅而彌堅

1、物質(zhì)貧困，但是精神不貧窮

●針對觀點：“在現(xiàn)在的這種物欲橫流的社會，我沒有叫“李剛”的爸爸，以后不管做什么都沒有多大的出路”。

貧困生的思想貧困現(xiàn)象是存在的。貧困大學生的思想貧困是指其由于缺乏正確的世界觀、人生觀和價值觀所產(chǎn)生的不良思想

傾向和道德滑坡等現(xiàn)象，主要表現(xiàn)：一是悲觀情緒和消極思想嚴重。面對家境貧寒所帶來的學習和生活上的困難，一部分貧困生缺乏積極向上的人生態(tài)度，不是鼓足勇氣戰(zhàn)勝困難，而是怨天尤人，悲觀厭世，恨自己生不逢時，怨父母無能，甚至失去了學習和生活的信心，“破罐子破摔”，進而心態(tài)和行為舉止失常。

有時候，物質(zhì)的貧窮全然不可避免。當我們把一切歸咎于命運的時候，當我們面對命運嗟長嘆短的時候，我們是否應該反思：在物質(zhì)的困境面前，我們的精神是否也陷入了困境？當命運試圖扼住我們咽喉的時候，我們是不是束手就擒？當命運將我們陷入泥淖之時，我們是否直面人生，并作了竭盡全力的掙扎？

人最需要的，是在精神上脫貧。

2、做人要有信念，做事要有毅力 ●針對觀點：“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

人生何所貴？所貴有毅力，有信念。人有了信念，就有了奮斗的動力；人有了毅力，就有了干勁。如果再堅持不懈，你就被稱為智者。凡事有始有終，方為有成。俗話說：“百里為程，九十為半”，走了九十九里差一里而停下來，也等于沒有完成任務。大凡成就大事業(yè)的人都有這樣的特點：“君子不為窮變節(jié)，不為賤易志?！薄鞍参２欢渲?，險易不改其心?！庇械娜藮|風來了往西倒，西風來了往東斜。這種人只能被稱為風派，絕不能成大事。

世界著名的科學家居里夫人曾經(jīng)說過：“人要有毅力，否則

一事無成。”毅力指的是一個人做事堅持不懈、持之以恒，是一種優(yōu)良的意志品質(zhì)。這世上哪有斬不斷的荊棘？哪有打不死的豺虎？哪有推不翻的山岳？你只須奮斗著，勇猛地奮斗著；持續(xù)著，永遠的持續(xù)著，勝利就是你的了。

人生的道路不是一帆風順的。任何目標的實現(xiàn)都不能一蹴而就，需要人們執(zhí)著地追求和堅忍不拔的毅力。每個有志的青年，都應該注重培養(yǎng)自己的毅力。

3、遭遇挫折，永不言棄

●針對觀點：“學習成績不好，人際交往有問題，戀愛不成功，我的前途渺茫了”。

一個人的一生中不可能總是一帆風順。風華正茂的大學生將隨著知識的積累、閱歷的豐富逐步走向成熟。在這些過程中，大大小小的挫折將時刻伴你左右，只有敢于和善于直面人生挫折的人，才能在挫折中奮飛，在拼搏中成功。我們要樹立正確的人生觀、世界觀，要從全局著想，用發(fā)展的眼光看待眼前的挫折。那種具有遠大理想、能用正確的積極的眼光去看社會看生活的人，往往更能夠承受挫折帶來的影響；要正視逆境，生活中有睛天也有雨天，有歡樂也有痛苦。挫折是不可避免的，我們一生必然要與挫折打交道。凡成功者都與挫折進行過無數(shù)次戰(zhàn)斗，正如一句古語所說“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。因此，我們平時要有良好的心態(tài)，有一種隨時應付挫折的心理準備，要認為任

何挫折的發(fā)生都是有可能的，要在挫折中愈挫愈勇。這樣，當挫折降臨到自己頭上時，就不會茫然無措，無所適從。同時我們要看到挫折積極的一面，挫折能夠提高我們的自我認識水平，幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點，培養(yǎng)我們堅強的意志，增長我們的知識和才干，積累我們豐富的生活經(jīng)驗。“平靜的湖水練不出精悍的水手，安逸的環(huán)境造不出時代的偉人?！绷袆e捷夫如是說。

五、引導我院學生敬業(yè)樂群

“敬業(yè)樂群”這一句話，是出自《禮記·學記》⑴。凡屬經(jīng)書上的話，都含義甚深。

1.敬業(yè)樂群

友好相處

●針對觀點：拍領(lǐng)導的馬屁，趨炎附勢就是敬業(yè)樂群。所謂業(yè)，有學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)。所謂群，有比較固定的群，有比較流動的群。吾人在從事學業(yè)時，所日常相處的有師長、同學的一群；吾人在從事職業(yè)時，所日常相處的有主管、同事的一群，這都是比較固定的群。吾人在從事事業(yè)時，則視其事業(yè)范圍之大小，社會關(guān)系之廣狹，而其日常所相處所交接的，便有其大大小小的人群。所謂敬業(yè)，就是不論學業(yè)、職業(yè)、事業(yè)，每作一件事，都要專心不旁騖，認真不馬虎，勤奮不怠惰，謹慎不疏忽。所謂樂群，就是日常與所交接的人相處得很和樂，同時使人人樂與自己相處，最好是使不和樂的一群變成和樂的一群。

2.敬業(yè)樂群

互幫互助

●針對觀點：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。任何一個人，要求學業(yè)有成就，職業(yè)有保障，事業(yè)有成功的希望，一方面是靠自己能專心致志在不斷努力，一方面是靠師長、同學、主管、同事們及一切所與交接的人都愿意不斷予以指導、幫助，第一是必在讀書、做事時專心有恒，精勤不懈，使人認為有希望；第二是必處處忠于所事，無所茍且，使人認為可與和樂相處，這當中包含有德性、才能以及得人和的諸種條件，而人之所以能具此諸種條件，就在于平日能敬業(yè)樂群所積漸養(yǎng)成。反之，如果一個人無論讀書、做事，都是茍簡草率，一切只求敷衍過去，自然是書也讀不好，事也做不好，任何人都不敢寄予希望或?qū)λ嬗行判?；倘若性情乖僻、傲慢，與人合不來，或是心術(shù)不好，處處搬弄是非，使人心懷戒懼，更是無人愿與接近或愿與同事了，各位試想一想看，這種人還會有什么前途？

再從個人說到團體，無論大小工廠，他的成功條件：第一是工作效率高，出品精良，第二是社會關(guān)系廣，信用卓著。前者靠大小職工的盡心盡力，精益求精，以及大家和樂相處，同心協(xié)力，簡言之，就是敬業(yè)樂群。

從以上所講，各位可知要處處獲得人的尊重、信任，以達致精神上的愉快，固須敬業(yè)樂群；要求學業(yè)有所成就職業(yè)獲得保障，事業(yè)能達到成功，尤須敬業(yè)樂群。

3.敬業(yè)樂群

樹立志向

承擔責任

●針對觀點：好好工作，友好相處就是敬業(yè)樂群。但一般人為什么不能敬業(yè)樂群呢？此中最主要的原因：一是無遠志，二是無遠見，三是無責任心。無遠志的人，沒有做人的目標，沒有做事的遠景，一切只是混著過日子。在讀書時只想混得一張文憑，在做事時只想混得份薪水，為什么要敬業(yè)樂群，根本無所用心。無遠見的人，以為多做事是自己吃虧，他不知隨事留心，這可以增長自己的見識，隨事磨煉，這可以增長自己的經(jīng)驗能力。無責任心的人，以為自己只是做個職員，每月只是拿一份薪水，又何必太過認真，一切敷衍得過去就算了，同時，因為沒有做人的目標，做事的遠景，一切都在眼前的小利害小意氣上計較，看見別人拿的薪水比我多，工作比我輕松，就滿肚子牢騷；看見別人工作能力比我強，就心懷嫉妒，看到別人在那些地方不如我，就自己驕傲。由此種種心理的互為因果，所以人事上的不協(xié)調(diào)與種種磨擦、紛擾，便隨之層出不窮，使公私群己，交受其害，而這一切毛病，也都是出于不知敬業(yè)樂群。

要是有遠志、有遠見、有責任心的人，他視學業(yè)為事業(yè)的基礎(chǔ)，職業(yè)乃事業(yè)的階梯，處處皆為一生成敗的關(guān)鍵所在，一些馬虎不得，所以他在讀書時就勤苦讀書，在做事時就努力做事，在待人時就誠懇待人。盡管他現(xiàn)在是個小職員，但他心中自有其遠大的抱負，盡管他現(xiàn)在是為生活而就業(yè)，但他的心中自有未來的理想事業(yè)，他知道一切經(jīng)驗是要在許多工作上去學習磨煉得來，一切大事是要在許多小事上建筑根基，他所關(guān)心注意的是如何做好自己份內(nèi)的工作，如何在工作中增進自己的學識技能，以及如何訓練管理事業(yè)的能力，如何養(yǎng)成待人接物的風度。他看好的一面他就想到自己將來辦學校或者辦工廠時，要照樣的仿效；看到不好的一面，他就想自己到將來辦事業(yè)的應該注意改革。他想到某些人起初當學徒當伙計，后來竟成為大事業(yè)家，他便不以當小職員而自暴自棄，以致浪費光陰。他想到那些人的成功是憑其本身數(shù)十年的艱苦奮斗，他便不會存著僥幸心去等待機緣、幸運。他想到如果自己也同某些人肯同樣努力，具有同樣條件，將來也可能成為事業(yè)家，于是他有一個美麗遠景做他努力的目標，對于當前的一切小利小害小意氣，他便認為不值得去計較了，于是他會平心靜氣地想到各人都有長處短處，他人有長處，應該虛心向他學習，他人的短處，應當引以鑒戒。要能更進一步，對同學同事隨時隨地加以指導、勸勉、忍讓、感化使能力差的日漸進步，意志消極的日漸積極，有缺點的日漸克服，脾氣壞的日漸好轉(zhuǎn)，彼此間有誤會隔膜的日漸諒解化除，那便是幾乎是養(yǎng)成一個事業(yè)家所應具備的德性和才能了。如果真能做到這一步，在互相愛護與互相鼓勵的氣氛中，使大家都有遠志，有遠見，有責任心，自然會人人奮發(fā)，無時不敬業(yè)；自然會心情和悅，無處不樂群了。

各位如讀過《論語》⑷，我們尚可以引證《論語》上的的幾句話：如所謂“執(zhí)事敬”⑸，就是慎其所事而不敢疏忽這就是敬業(yè)。所謂“泛愛眾，而親仁”⑹，就是對眾人都應存有一番愛意而允應

親近良師益友，這也就是樂群。還有所謂“臨事而懼”⑺，是敬業(yè)所欲求致的預期效果。所謂“尊賢而容眾，嘉善而矜不能”⑻，則為樂群所應有的器量、襟懷。至如孔子的為委吏，則為會計當，為乘田，則求牛羊茁壯，那不但最足代表敬業(yè)的責任心，而且充分表現(xiàn)其人格之莊嚴。所謂人格莊嚴，即一切對自己負責，要么我不擔此職務，我即已自愿（非被迫）擔任此職務，則無論職位如何低，報酬如何薄，甚至自己還要拿錢來貼，我都要把責任內(nèi)的工作做好。不過，此已由功利境界進于道德境界，較前面所講又是深一層了。

六、引導我院學生臻于至善

1、我院大學生要正確對待平凡工作崗位 ●針對觀點：讀過大學就高人一等，要有高職位

大學生是從一無所知走到有所了解的一個群體，他們的理論知識積累達到了一定的程度，但這并不代表他們的能力達到了可以勝任一切地步。大學生目前就業(yè)難的一個原因就在于他們眼高手低，一些大學畢業(yè)生不把自己當普通的勞動者來看，不愿放下身段來主動適應社會分工對不同崗位職位的需要。

擴招使得大學生人數(shù)已經(jīng)急劇增多，就業(yè)市場實際上難以按照過去的觀念提供充分的大學生認為理想的職位。而一些旅游與城市管理學院的學生和他們的家長對于就業(yè)卻還保持著過去那樣的期望值，就難免造成很大的反差。學生的理論知識豐富但是

實際做事的經(jīng)驗較少，很難勝任那些需要多年工作經(jīng)驗的職位，比如估價師等。學生的理論知識只有化作實際行動時才算有用武之地，才算對社會有用。學生應該清晰的認識到自己所生活環(huán)境是校園，自己的任務是學習，這與將來生活在社會上，從事業(yè)務是有本質(zhì)性差別的，所以大學生應該擺正自己的位置，從基層做起，多鍛煉，多經(jīng)歷才會有走上高端職位的一天。

2、我院學生要理解如何親近人民，并為之服務 ●針對觀點：為人民服務早已過時

改革開放二十幾年，人們在生活富裕、腰包鼓起來的同時，卻丟失了很多精神上的至為珍貴的東西。在這個時候，胡主席在全國上下提倡“八榮八恥”，不僅及時，而且絕對必要。我們作為旅游與城市管理學院的學生，將來是這個社會的繼承者的一份子，需要更多思考的是如何為人民服務，如何為人民提供最好的服務。我們接受了良好的教育，我們的目的不僅是自己過得幸福，我們肩上還有一份神圣的職責，是黨和國家賦予我們的義不容辭的使命——全心全意為人民服務。身為大學生，而且身為江西財經(jīng)大學的學生,堅持以服務人民為榮，以背離人民為恥，就應該心中永遠裝著人民，牢記為人民服務的宗旨，始終踐行為人民服務的宗旨，努力做好為人民服務的各項工作。為人民服務永遠不會過時，它是需要我們一代又一代的人踐行的不變使命，而大學生作為未來社會的領(lǐng)導者和建設(shè)者，更要從自身做起，發(fā)揮先鋒

模范作用，為社會樹立起為他人服務的良好形象。

3、讀大學是為了用自己的所學為社會做貢獻?！襻槍τ^點：讀大學就是為了找份好工作

每個人都希望通過自己的努力在生活中謀取一份好工作，使自己和家人過上幸福的勝負，這個想法無可非議，但如果作為一名接受高等教育的優(yōu)秀大學生，僅將找到一份好工作，作為自己的大學目標不免顯得狹隘。我們旅游與城市管理學院的學生更要走向社會，成為對社會有用的人。大學生社會化進程的有兩個重要內(nèi)容：明確社會角色意識，了解自己社會責任。社會角色是指人在社會的地位、身份相適應的一整套權(quán)利、義務和行為模式。社會角色還包含了社會對處于特定地位的人行為的期望。社會角色的獲得是在人的社會化進程中，父母、老師、學校、社會綜合施加教育影響以及個體學習實踐與反思的結(jié)果。我們肩上的責任不止有自己所意識到的個人的，家庭的，更重要的是對社會的責任。大學生在接受教育的過程中受到了或多或少全社會的關(guān)注和幫助，就應該始終謹記用自己所學為社會做貢獻，在為社會做貢獻的過程中實現(xiàn)自己的人生價值，不愧于大學生這一稱呼，對得起自己所接受的教育。

4、旅游與城市管理學院的學生應該走向社會 ●針對觀點：大學里單一地以學習成績評價自己

在目前經(jīng)濟、社會發(fā)展的大趨勢下，我們看到大環(huán)境每天都在發(fā)生著變化，呈現(xiàn)出多元、豐富的狀態(tài)。豐富本來就是這個世界的法則，可是很多旅游與城市管理學院的學生在長期的學習生活中習慣于給自己單一的評價，就是學習好才是最好的，而這與社會的認同的標準完全不同，社會需要的是有綜合性能力、勇于將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的人。從單一的評價標準到豐富的社會規(guī)則，與之對應的，學生需要讓自己擁有立體的人生?！傲Ⅲw的人生”是說你不僅要有廣博的知識，而且要有大格局，大夢想，更要有積極的行動。因為格局決定生命的寬度，夢想決定生命的長度，而行動貫穿每一個當下，決定了生命走向輝煌與成功的速度。一個立體的人生必然是挑戰(zhàn)的、精彩的、社會的，因此我們無需絞盡腦汁去想如何適應社會，只需要盡早規(guī)劃自己的人生、把握每一個當下，我們就已經(jīng)在社會中前進了。

作為一名旅游與城市管理學院的大學生,我們要牢記自己不是為了學而學，而是為了將理論知識轉(zhuǎn)化為社會價值，這種轉(zhuǎn)化能力不是自己可以在書本知識中學到的，也不是考試可以檢測到的。它是在一個人走向社會，在社會的考驗磨練中培養(yǎng)體現(xiàn)出來的，所以作為一名大學生，不能單一地以成績作為評價自己的標準，更要以社會的角度來看待自己，培養(yǎng)自己。

5、我院學生要堅持提高自己的修養(yǎng)，終身不止

●針對觀點：大學的主要任務就是學習文化知識，培養(yǎng)做事 的能力

道德修養(yǎng)是我國源遠流長的歷史傳統(tǒng)，是公民道德教育的基本內(nèi)容，是社會主義市場經(jīng)濟的要求和原則。誠信作為公民道德規(guī)范，其基本內(nèi)涵是誠實、不欺騙、遵守諾言。它是人的一種最重要的品德之一，是一個社會賴以生存和發(fā)展的重要條件。當前，我國社會各界對大學生中出現(xiàn)的誠信危機深深地擔憂，正觀這種現(xiàn)象，形成加強大學生誠信教育的社會共識，已經(jīng)成為擺在我們面前的緊迫任務．加強修養(yǎng)是大學生成才的基本規(guī)律，大學生的才只有在德的引導下才能發(fā)揮更大的作用。大學學習文化固然重要，但是學習做人卻更為首要，思想道德修養(yǎng)是以科學的人生觀指導個體的人生實踐，是人生自覺地自我規(guī)范，自我塑造，自我完善?！靶摒B(yǎng)”不是脫離社會現(xiàn)象的修身養(yǎng)性，不是排斥教育的自我封閉，也不是對人的束縛，而是在社會實踐中自覺地自我鍛煉，是在推動社會發(fā)展的過程中不斷地自我塑造和自我完善。大學生只有不斷加強道德修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)才能在未來社會引導禮儀風尚，建設(shè)社會主義和諧社會。

七、引導我院學生做以德為先的先行者

1、德才兼?zhèn)?、以德為先是當代社會的選人用人標準 ●針對的觀點：社會選用人才的標準是德才兼?zhèn)?，所以沒有必要考慮以德為先

不同時代背景下，社會選人用人的標準是不同的?，F(xiàn)在社會

選人用人的標準已經(jīng)普遍被總結(jié)成為8個字：德才兼?zhèn)?、以德為先。堅持“德才兼?zhèn)洹?，這一點在現(xiàn)在的大學生中還是不難理解的；但只要一強調(diào)“以德為先”，許多人就不大理解其中的深意了。其深意就在于它是總結(jié)我們的中國共產(chǎn)黨在長期執(zhí)政、改革開放、市場經(jīng)濟、外部環(huán)境考驗下加強干部隊伍建設(shè)的成功經(jīng)驗后提出來的，表明我們國家對選人用人理念和標準的認識更加全面科學、切合實際，是我們國家對選人用人理念和標準認識的進一步深化。幾乎所有的領(lǐng)導都會考慮怎樣才能在實際工作中抓住“以德為先”的要義、把握好“以德為先”的標準，從而把那些優(yōu)秀的人才選拔到關(guān)鍵崗位上去這個問題。而我們從眾多的渠道都可以了解到領(lǐng)導或者用人方都會堅持“三看”，即看實績、看作風、看民望。

實際是我們每個人只要努力去做就可以獲得的，可也會存在作風樸實，工作些人只是會單一的簡單的夸大宣傳而給人形成其實績效果很明顯的感覺。所以后面的兩個要求就對這一點進行了限制與約束。另外，一個人扎實的作風必然會產(chǎn)生一種好的結(jié)果。我們只有懂得務實，真抓實干，才是名副其實的服務者，才能成為服務社會服務人民的人；只有這樣的人才能真正深入貫徹落實科學發(fā)展觀，為人民群眾謀利益。沒有廉與實的好作風，就是德有大虧。這樣的人不但在提拔的時候需要慎重，而且一定要采取一定的措施提高這類人的覺悟。古有“民可載舟，亦可以覆舟”，因而，民望是不可小覷的。作為學生也就是周圍的老師同學對于

我們的評價看法。群眾的眼睛是雪亮的，眾人心里都有一桿秤。借此我們在平時的各種評選中常常會考慮到投票，由于凡干事、凡堅持原則，就會得罪人；要想讓所有人都稱善叫好，不大可能。因而所謂“公認”，并非指百分之百投贊成票。這就需要把握好度，使那些受大多數(shù)、絕大多數(shù)師生支持擁護的學生干部進入遴選范圍。

2、以德為先是完善個人“三觀”的重點之一

●針對的觀點：正確地對待“三觀”就是需要我們對自己的人生價值有一個好的定位并努力實現(xiàn)它

簡單講，世界觀是人們對生活在其中的世界以及人與世界的關(guān)系的總體看法和根本觀點，其中包括社會觀、自然觀以及倫理觀、審美觀等；人生觀是世界觀的重要組成部分，是人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的根本看法，包括人生的意義、目的、態(tài)度和理想等，它決定著人們實踐活動的目標、人生道路的方向和對待生活的態(tài)度；價值觀主要是指人們對客觀事物的一種認識和評價。

由于人們所處的社會地位、生活環(huán)境和文化素養(yǎng)不同，因而形成了不同的人生觀。道德是提高人的精神境界,促進人的自我完善,推動人的全面發(fā)展的內(nèi)在動力,它的力量是廣泛的、深刻的,它深刻地影響著人們的意志、行為和品格.我們現(xiàn)在的社會倡導和要求社會成員樹立的是全心全意為人民服務的人生觀。用人民 的利益高于一切的原則戰(zhàn)勝形形色色的個人主義，把自己鍛煉成為一個高尚的人，純粹的人，脫離低級趣味的人，一個有益于人民的人。然而在這一點上我們不可避免的考慮到我們個人的人生定位問題。一個有正確人生價值觀的人他必然是一個有高尚道德的人，或者換句話來說，如果沒有足夠的道德觀念支撐著一個人的發(fā)展，那么，一個連社會的基本道德都不遵守的人又何談自己的人生價值有所體現(xiàn)呢？

人生價值是一種特殊的價值，是人的生活實踐對于社會和個人所具有的作用和意義。選擇什么樣的人生目的，走什么樣的人生道路，如何處理生命歷程中個人與社會、現(xiàn)實與理想、付出與收獲、身與心、生與死等一系列矛盾，人們總是有所取舍、有所好惡，對于贊成什么反對什么、認同什么抵制什么，總會有一定的標準。人生價值就是人們從價值角度考慮考慮人生問題的依據(jù)。

人們根據(jù)自己的價值標準選擇人生目的，在實踐中努力實現(xiàn)自己的人生價值。但是，人們的實踐活動從來都不是隨心所欲的，任何人都只能在一定的條件下，運用恰當?shù)姆椒ㄈ崿F(xiàn)自己的人生價值。實現(xiàn)人生價值要從我們自身條件出發(fā)，應當實事求是地根據(jù)自身的條件來確定自己的人生目標；不斷提高自身的能力，增強實現(xiàn)人生價值的本領(lǐng)，我們大學生可塑性強，正處于增長知識才干的關(guān)鍵時期，可以通過各種方式和途徑，全面提高自身的綜合素質(zhì)和能力，努力創(chuàng)造實現(xiàn)人生價值的良好條件；要立足于

現(xiàn)實，堅守崗位做貢獻，人生價值終究要通過自己所從事的事業(yè)展現(xiàn)出來，我們當代青年要在自己的崗位上腳踏實地、埋頭苦干，發(fā)揮聰明才智，為社會做出貢獻，實現(xiàn)自己的人生價值；實現(xiàn)人生價值要有自強不息的精神，“天行健，君子以自強不息?！蔽覀兇髮W生要實現(xiàn)自己的人生價值，需要在實踐中繼承和弘揚這種自強不息的精神，只要人生價值目標符合社會總目標，即使自身條件有所欠缺，也要盡心盡力，一往無前。只要始終保持自強不息的精神狀態(tài)，人生終會有價值。

3、道德是我們國家自古至今的話題

●針對的觀點：道德是社會的最低底線，而底線是人們自己定的，只要我們所做的就可以被我們認作社會的道德底線。

中國有五千多年的文明史，在這長達數(shù)千年的歷史發(fā)展中，形成了源遠流長的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，這些優(yōu)良道德傳統(tǒng)內(nèi)涵豐富、博大精深，是中華民族生命機體中不可分割的組成部分，是人類文明發(fā)展的重要精神財富，是我們建設(shè)社會主義道德的豐富源泉，其精華部分凝聚著我們民族的智慧和力量，是我們民族迎接新的挑戰(zhàn)，開拓前進的內(nèi)在精神動力。中國傳統(tǒng)道德是中國歷史上不同時代人們的行為方式、風俗習慣、價值觀念和文化心理的體現(xiàn)，是中共古代思想家對中華民族道德實踐經(jīng)驗的總結(jié)、提煉和概括。

雖然道德是在源遠流長的歷史中由人們在潛移默化中形成 的行為準則，是會隨著時代的發(fā)展而有所變化的，但它也應該符合基本的原則。當前條件下，我們要堅持社會主義道德建設(shè)，以為人民服務為核心、以集體主義為原則。這既符合我們社會主義初級階段道德建設(shè)的現(xiàn)實狀況，也是社會主義精神文明的客觀要求，任何有悖于以上準則的做法都是不可取的。

為人民服務作為社會主義道德建設(shè)的核心，是社會主義道德區(qū)別和優(yōu)越于其他社會形態(tài)道德的顯著標志。當前，應當在給為人民服務的要求注入新的時代內(nèi)涵的同時，在全社會大力弘揚為人民服務的精神，大力倡導和積極實踐為人民服務的道德。在社會主義初級階段，對于不同利益群體和不同覺悟程度的人們，為人民服務的具體要求不可能是完全一樣的，對于不同層次的人們應該有不同的要求。但這并不意味這我們所做的就會成為道德底線。

八、學習第十七屆六中全會和省十三次黨代會精神 1.第十七屆六中全會提出，要堅持建設(shè)文化強國，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮。

●針對觀點：社會主義核心價值體系是一個很虛的說法，難以起到引領(lǐng)社會思潮的作用。

社會主義核心價值體系，是社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是社會主義制度的內(nèi)在精神和生命之魂，在我國各種思想文化和價值觀念中居于統(tǒng)攝地位。社會思潮是多樣化社會思想的突出表

現(xiàn)，是一定時期內(nèi)反映一定階層、群體的利益和要求，得到廣泛傳播、有較大影響的思想傾向、思想潮流。作為社會氣候的“晴雨表”，社會思潮對社會價值觀念、社會心理產(chǎn)生著不同程度的影響。

隨著社會結(jié)構(gòu)的深刻變化和利益格局的深刻調(diào)整，社會思潮的差異性和多樣性將客觀存在，企望思想文化“純而又純”，既不可能、也不現(xiàn)實。另一方面也應該看到，任何民族、國家和社會的存在與發(fā)展，都需要有主導價值觀的強力支撐。否則，社會就會失去前進方向和共同道德基礎(chǔ)，導致人心渙散、社會混亂。當前，世界范圍內(nèi)各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，國內(nèi)社會思想多元多樣多變趨勢更加明顯，各種社會思潮潮起潮落。在這樣的背景下，我們必須積極探索用社會主義核心價值體系引領(lǐng)各種社會思潮的有效途徑，努力在多元中立主導、在多樣中謀共識、在多變中把握正確方向。

用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮，第一，必須在科學認識和把握社會思潮的性質(zhì)和發(fā)展運動規(guī)律地前提下，在馬克思主義指導下，認真分析當前我國社會矛盾各方面的變化，揭示社會思潮形成和流傳的社會基礎(chǔ)，加強對社會思潮的超前預測，研究社會思潮的基本內(nèi)容、表現(xiàn)形式和演變規(guī)律。在此基礎(chǔ)上根據(jù)其不同的性質(zhì)，采取不同的措施，引導其沿著健康的軌道前進，向著積極的方面發(fā)展。第二，要把尊重差異、包容多樣與有力抵制各種錯誤和腐朽思想影響結(jié)合起來。尊重差異，就是要尊重廣

大群眾在思想意識、價值觀念上的差異性，既鼓勵先進，又照顧多數(shù)；包容多樣，就是要樹立多樣共生的意識，不斷擴大社會主義意識形態(tài)的包容度和影響力。第三，要積極穩(wěn)妥地處理意識形態(tài)領(lǐng)域的問題。一方面要講原則，對錯誤的思想觀點，決不能聽之任之；另一方面要講政策，注意區(qū)分思想認識問題、學術(shù)問題和政治問題的界限，對思想認識問題，要多做工作，積極引導；對學術(shù)問題，要貫徹“雙百”方針，提倡民主討論、平等交流；對事關(guān)政治方向和根本原則問題，要立場堅定、旗幟鮮明，方法上堅持以理服人。

2.第十七大六中全會提出，要努力實現(xiàn)基本公共文化服務均等化。

●針對觀點：說了幾年的重視文化教育，中國人文化水平還是不高，文盲仍然俯拾皆是。

十七屆六中全會強調(diào)堅持文化事業(yè)全面繁榮，覆蓋全社會的公共文化服務體系基本建立，努力實現(xiàn)基本公共文化服務均等化。

要按照《決定》要求，采取更加扎實有力的措施，努力縮小城鄉(xiāng)文化建設(shè)差距，推動城鄉(xiāng)文化一體化發(fā)展。

第一，堅持統(tǒng)籌兼顧，科學規(guī)劃和建設(shè)農(nóng)村公共文化服務設(shè)施網(wǎng)絡?？茖W規(guī)劃和建設(shè)農(nóng)村公共文化服務設(shè)施網(wǎng)絡，深入實施文化惠民工程，推進城鄉(xiāng)公共文化設(shè)施互聯(lián)互通。

第二，做到資源共享，不斷擴大農(nóng)村基本公共服務覆蓋面。要廣泛深入開展群眾性文化活動，建立面向基層群眾“送”文化的長效機制，切實滿足特殊群體的基本文化需求。

第三，實行以城帶鄉(xiāng)，努力提高農(nóng)村公共文化服務科學化水平。要完善城鄉(xiāng)文化幫扶機制，打造農(nóng)村文化傳播平臺，創(chuàng)新農(nóng)村公共文化服務方式。

第四，加強投入保障，充分發(fā)揮公共財政對農(nóng)村文化建設(shè)的支撐作用。強化政府的保障責任，加大財政轉(zhuǎn)移支付力度，實行向農(nóng)村基層傾斜的財政政策。

3.堅決貫徹落實會議精神，一切從實際出發(fā)。

●針對觀點：所有這種會議只是紙上談兵，形式大于內(nèi)容。江西省第十三次黨代會要求，省委要帶頭堅持求真務實、勤政廉政，保持和塑造新一屆省委的良好形象。省委的形象是全省各級黨組織的標桿示范。要始終堅持實事求是的思想路線，一切從實際出發(fā)，講實話、辦實事、求實效，謀全局、議大事、抓落實，使所做的一切工作經(jīng)得起實踐的檢驗、歷史的檢驗、人民的檢驗。要嚴守黨的政治紀律，堅決同黨中央保持高度一致，堅決維護中央的權(quán)威。嚴格執(zhí)行民主集中制原則，按照決策程序和議事規(guī)則辦事，自覺維護省委的集體領(lǐng)導。要倍加珍惜和維護團結(jié)，切實做到和諧共事。要嚴于律己、清正廉潔。省委全委會的每一位同志，特別是常委同志，都要自覺加強世界觀的改造，敬仰事

業(yè)，敬畏權(quán)力，敬重人民，常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心，清正做人、清白為官、清廉從政，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。蘇榮在省第十三次黨代會上代表省委常委會全體同志鄭重承諾：（1）嚴守黨的政治紀律和組織紀律，堅決執(zhí)行黨的路線方針政策，始終同黨中央保持高度一致。（2）嚴格遵守廉潔自律各項規(guī)定。堅持立黨為公、執(zhí)政為民，秉公行使權(quán)力。不違反規(guī)定干預或插手土地、工程建設(shè)領(lǐng)域、重大項目投資、礦產(chǎn)資源開發(fā)、國有企業(yè)重組改制等市場經(jīng)濟活動，并從中謀取私利；不違反規(guī)定配備使用公務用車；不收受現(xiàn)金、有價證券、支付憑證和干股；不利用職權(quán)或職務上的影響謀取其他一切不正當利益；嚴禁親屬和身邊工作人員利用自己職務上的便利和影響謀取私利。（3）嚴格貫徹執(zhí)行民主集中制，堅持“三重一大”集體決策制度，和衷共濟，團結(jié)共事。（4）堅持正確用人導向，嚴格按照標準和規(guī)定選拔任用干部，不搞個人封官許愿，不搞任人唯親，堅決抵制跑官要官。（5）堅持求真務實、實事求是，杜絕弄虛作假、奢侈浪費，堅持下基層輕車簡從，不搞迎送和超標準接待。（6）堅決落實黨風廉政建設(shè)責任制。認真履行“一崗雙責”，敢抓敢管，作好表率，抓好班子，帶好隊伍。并請全省廣大黨員和干部群眾監(jiān)督，措辭十分堅定，體現(xiàn)出新一屆省委班子理論聯(lián)系實際，從基層出發(fā)的決心。

九、引導我院學生建立以創(chuàng)業(yè)為榮的價值觀

部分職校畢業(yè)學生對就業(yè)缺乏正確的定位，存在“怕苦、怕累，期望值過高”的現(xiàn)象，這一部分學生畢業(yè)后常難以找到合適的工作崗位，甚至在短時間內(nèi)嘗試多個工作崗位，最終不是遭遇淘汰就是自行離職。究其原因，不外乎以下種種：一是就業(yè)觀念陳舊，擇業(yè)的主動性差，存在“等待”、“觀望”、“回避”的心態(tài)，不能積極主動地適應市場；二是缺乏艱苦奮斗和吃苦耐勞的精神，嫌工作環(huán)境差、工作累、待遇低，不能安心工作；三是對就業(yè)的期望值過高，超出了正常的理性范圍；四是個人性格孤僻自傲、情緒控制能力差，缺乏團隊精神。凡此種種，嚴重影響了職校畢業(yè)生的順利就業(yè)，對職業(yè)技術(shù)教育的進一步發(fā)展也造成了消極影響。

1、提高學生的職業(yè)素質(zhì)，提升競爭能力是當務之急 ●針對觀點：個人業(yè)務素養(yǎng)和競爭力和能否就業(yè)沒有必然聯(lián)系。

職業(yè)素質(zhì)包含了職業(yè)技能、職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等多項要素，是衡量從業(yè)者工作能力的主要依據(jù)。勤學苦練只能提高職業(yè)技能，職業(yè)道德、政治素質(zhì)、心理素質(zhì)等只能通過加強道德修養(yǎng)、加強思想政治教育來獲得提高。因此，加強思想政治教育是提升學生職業(yè)素質(zhì)的重要途徑，也是全面提升職校職業(yè)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。要把就業(yè)指導工作貫穿在整個職業(yè)教育

過程中，同時抓好就業(yè)指導過程中的思想政治教育，促使學生把學習和就業(yè)聯(lián)系起來，提高學習的自覺性和目的性，確立正確的擇業(yè)意識。通過勤學苦練和加強道德修養(yǎng)，不斷提高自身的綜合素質(zhì)和競爭能力，為求職就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

2、學生為適應社會規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展計劃是要必要的 ●針對觀點：職業(yè)生涯規(guī)劃沒有必要。

結(jié)合個人特點和能力，合理規(guī)劃個人職業(yè)發(fā)展計劃，有利于提高學生就業(yè)時的目的性，避免盲目和短視。對學生加強就業(yè)指導工作中的思想指導，就在于讓學生全面了解社會對勞動者的需求狀況，結(jié)合自身興趣愛好和能力特點，積極主動地進行職業(yè)目標的確立，樹立長遠的就業(yè)意識，把學習和職業(yè)理想緊密地結(jié)合起來，激發(fā)他們學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，通過思想政治工作培養(yǎng)學生的堅強意志，樹立為實現(xiàn)職業(yè)理想不懈努力和艱苦奮斗的思想意識。

3、學生應樹立創(chuàng)業(yè)意識，為自主創(chuàng)業(yè)奠定思想基礎(chǔ) ●針對觀點：學生的就業(yè)觀念也還存在落后保守的一面，自主創(chuàng)業(yè)的意識不濃。

職校畢業(yè)生，只要具有較強的創(chuàng)業(yè)意識和艱苦創(chuàng)業(yè)的斗志，就可以在創(chuàng)業(yè)道路上大顯身手、大有作為。因此，通過就業(yè)指導中的思想政治教育，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識。要充分

利用學生具有一定專業(yè)知識的優(yōu)勢，加強創(chuàng)業(yè)指導，幫助學生樹立與市場經(jīng)濟相適應的創(chuàng)業(yè)意識，鼓勵學生大膽創(chuàng)業(yè)。學生自主創(chuàng)業(yè)不僅能夠解決自己的就業(yè)問題，實現(xiàn)人生價值，對改變職校學生就業(yè)難的現(xiàn)狀，減輕社會的就業(yè)壓力，以及合理配置社會人力資源都能起到好的作用。加強就業(yè)思想指導符合學生需求，為學生“成才目標的確立”和“成才發(fā)展道路的選擇”等提供了解決的思路、途徑和方法。在就業(yè)指導中重點抓好學生就業(yè)意識和就業(yè)準備教育，在傳授給學生從事不同職業(yè)所需要的知識技能的同時，為學生適應就業(yè)奠定思想基礎(chǔ)。把職業(yè)技能教育與解決學生的實際思想問題結(jié)合起來，使學生充分了解市場經(jīng)濟條件下的用人標準、擇業(yè)原則和擇業(yè)方法，充分認識自我，消除心理障礙，形成適應市場經(jīng)濟的就業(yè)觀念，在畢業(yè)時能理性擇業(yè)并順利完成從職校學生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)變。思想政治教育的作用不僅體現(xiàn)在學生的學習和就業(yè)過程中，還能延續(xù)到工作崗位，激勵學生適應企業(yè)員工身份，在工作中磨礪成長。

畢業(yè)學生能順利就業(yè)并在工作崗位上能有所作為，對在校生的激勵作用將是非常巨大的，對提高學校的聲譽和影響比任何宣傳都有效。因此，搞好就業(yè)指導工作中的思想政治工作，促進學生順利就業(yè)能將學校帶入良性循環(huán)的發(fā)展軌道，有利于實現(xiàn)學校的發(fā)展目標。

中篇、探討在社會分層的背景下如何對大學生進行分層次

（類）引導

一、社會分層對大學生思想發(fā)展和教育與引導產(chǎn)生的不利影響

（一）社會分層的涵義

社會分層，是一種社會現(xiàn)象，也是一種社會過程，是指按照一定的標準將社會成員分為高低不同的等級序列的階層結(jié)構(gòu)。社會分層的根源在于社會不平等——稀缺的普遍存在使人們對社會性資源的占有不可能是均等的，因而人們的社會地位總是存在不同的高低層次。社會群體之間在客觀現(xiàn)實和主觀意識的雙重制約下其占有社會財富的狀況是不斷變化的。社會分層作為最重要的社會不平等的表現(xiàn)方式，已經(jīng)成為社會的一種存在狀態(tài)。

（二）我國社會分層的現(xiàn)狀

改革開放以前，我國的社會階層分化程度一直很低。計劃經(jīng)濟體制下，形成了城鄉(xiāng)“二元社會結(jié)構(gòu)”，通過戶籍管理、糧食供給、社會保障等一系列的制度設(shè)置，把整個社會成員分為城市居民和農(nóng)村社員，城鄉(xiāng)差異成為最基本的社會分層。在城市范圍內(nèi)，由于檔案管理制度的存在，知識分子階層是工人階級的一部分，干部和工人兩種社會身份就代表了整個社會成員。在這種單

一的所有制和簡單的社會階層結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，除升學、參軍外，成員的社會角色一般不會發(fā)生大的變動，各階層內(nèi)部成員的經(jīng)濟、政治和思想狀態(tài)高度一致，這給思想政治教育功能的有效發(fā)揮提供有利的社會環(huán)境。

隨著改革開放的不斷深入，經(jīng)濟和社會的迅速發(fā)展，我國的社會分層結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大的變化，工人、農(nóng)民和知識分子三大社會階層內(nèi)部發(fā)生重大分化，在原來的基本階層之間分化出了大量的新興階層。原來簡單的城鄉(xiāng)“二元社會結(jié)構(gòu)”演變?yōu)槎嘣鐣Y(jié)構(gòu)，原有的階層不斷離析，一些階層被逐漸地邊緣化，一些階層走到了社會活動的前臺，與此同時，一些過渡性階層和交叉性階層又延伸出來，傳統(tǒng)的“兩個階級、一個階層”已無法完整準確地概括我國當前的社會階層結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀。

二、社會分層背景下，大學生思想政治教育危機

（一）社會分層背景下的校園分層

當前中國的社會階層正在向多元化、復雜化方向發(fā)展。黨的十七大報告指出:“當今世界正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，當代中國正在發(fā)生廣泛而深刻的變革”，社會分層引發(fā)了不容忽視的社會問題，如：貧富差距過大,兩級分化嚴重；社會中間階層不成熟；邊緣群體和貧窮弱勢階層的存在。大學生作為社會的特殊的敏感群體，生存發(fā)展狀況必然隨社會和時代的變化而變化。在這樣的形態(tài)演變過程中，大學校園社會化愈加明顯，校園分層出

現(xiàn)，社會分層在校園的延續(xù)，正在被社會廣泛關(guān)注。

據(jù)調(diào)查顯示，校園分層的層次性比較清晰，表象也很明顯： 由于家庭出身不同，學習目的也不同。貧困階層青少年在學習目的上更看重報答父母、接濟家庭，在完成學業(yè)時，很大一部分人選擇進入社會工作，且更關(guān)注職業(yè)風險度；而來自富裕階層的孩子，更多考慮的是進一步深造，在選擇職業(yè)時也更關(guān)注社會聲望等。

社會分層帶來大學生不同的生活態(tài)度。一般可以總結(jié)為消極型、激憤不滿型和積極融入社會型。貧困階層的青少年有的對生活持消極態(tài)度；有的激憤不滿，認為現(xiàn)實不公；當然更多的青少年是積極地融入社會，他們希望靠自己的努力拼搏來改變自己的命運，得到階層的提升。而富裕階層的青少年不為經(jīng)濟生活方面擔憂，他們看重的更多的是在熱情的生活中實現(xiàn)自己。

富學生和窮學生互相看不慣主要發(fā)生在低年級。自卑情緒也主要在低年級時表現(xiàn)出來。至于來自富裕家庭的學生瞧不起貧困學生的情緒，也主要表現(xiàn)在低年級時期。隨著年齡的增長和學識的增加，學生會表現(xiàn)得比較理智，或者不過多表露。

(二）校園分層隱含的問題

大學校園是直接向和諧社會培養(yǎng)輸送高素質(zhì)人才的基地，是大學生學習、生活，自我充實、自我發(fā)展的基地。社會分層背景下，大學生群體內(nèi)部必然出現(xiàn)地位分化和重組，這一分化不僅影

響了校園生活的和諧及校園工作的有序進行，給高校思想政治教育工作帶來了挑戰(zhàn)。

校園分層的現(xiàn)象透視著深刻的大學生思想政治教育隱患。對大學生的政治觀、人生價值觀、職業(yè)觀、消費觀、愛情觀、人際關(guān)系、心理變化等的特點和規(guī)律產(chǎn)生著深刻影響。

1、社會分層沖擊了大學生正常的學習生活

社會分層擴大了貧富差距。這一差距在校園分層中愈加趨勢化。當前我國居民收入差距的擴大反映在大學生中,漸漸出現(xiàn)三層人群:一是富裕型學生,二是貧困生,三是廣大的中間層學生,在象牙塔內(nèi)形成了一個“紡錘型”社會。

一方面，社會分層帶來了大學生求學觀念的變化。少數(shù)家庭特別富裕的學生,學習目的不明確,生活安逸，行為個性化明顯，當然，從另一個角度看，這一層次的學生社會化程度高，思維和視野都比較獨特，生活壓力小，生活狀態(tài)比較輕松。絕大多數(shù)中間層學生把目光聚焦于人才市場和用人單位,根據(jù)社會的要求調(diào)整自己的求學視角,著力于應用、實用學科的學習,而疏于基礎(chǔ)學科、人文學科的學習，這一層次的學生有針對性的學習目的和動力。貧困大學生大多來自于山區(qū)、農(nóng)村,由于地區(qū)差別和城鄉(xiāng)教育的差距,他們在外語、計算機、知識面、綜合素質(zhì)方面本身就比較欠缺,進入高校以后,經(jīng)濟上的貧困使他們很難安心學習,力求把握讀研深造的機會,希望用知識來擺脫貧困,這使他們把主要

精力用于理論學習,加劇了他們的學習壓力，學習生活時刻保持緊迫感，學習和吃苦耐勞的精神很強，但思維相對具有局限性，綜合素質(zhì)相對欠缺,個性缺乏充分發(fā)展。

另一方面，社會分層導致大學生生活狀況的差異。絕大多數(shù)學生能夠以健康文明的生活方式投入到大學的學習生活中去,但是少數(shù)家庭特別富裕的學生受拜金主義、享樂主義的影響,其夸張性的消費理念和方式使他們更早的融入到社會生活；中間層的學生消費水平適當，能相對合理的安排生活和學習的消費比例，維持穩(wěn)定的生活開支的同時也可以利用一定的教育資源自我提高，沒有額外的能力去貪圖物欲享樂；而貧困大學生大多來自偏遠農(nóng)村和城市下崗職工家庭,每年上萬元的學費和生活費往往是靠親友籌措、社會資助、助學貸款等途徑來維系的，他們的生活壓力大，享有的受教育資源如電腦，復讀機，書刊等都會受到經(jīng)濟條件的制約。

2、社會分層加重了大學生的心理問題

大學生是思想、性格、意志力等方面的易感群體，是社會的薄弱群體。在校園貧富差距日益顯性化的今天,大學生心態(tài)失衡屢見不鮮,一些家庭富裕的學生表現(xiàn)出張揚、自負、狂妄和浮躁,一些家庭貧困的學生則表現(xiàn)出自卑、敏感、抑郁和封閉,對于身處貧困階層的大學生而言,貧富差距的巨大落差以及經(jīng)濟上的重負,甚至使他們產(chǎn)生逆反心理,對周圍的人和事心生恨意,從怨恨

父母、怨恨家庭,發(fā)展到怨恨他人,有的學生心靈扭曲,產(chǎn)生“仇富”心態(tài),有的學生自暴自棄、不思進取,或者是不切實際地盲目攀比,追求高消費,個別的甚至因此走上違法犯罪的道路；也有的貧困學生一心想要改變現(xiàn)狀，貌似積極進取，但實質(zhì)上展現(xiàn)出過于極端的個性特征，思維狹隘、隔色，自我意識增強，注意力單一性的集中，而難于交流。這些都是人格不健全、心理不健康的表現(xiàn)。

3、社會分層促使大學生思想教育出現(xiàn)偏差

大學生對個人與集體、公平與效率、誠信與競爭、義與利之間關(guān)系的問題等許多復雜的社會、人生問題還難以深入理解，缺乏正確的認識；對馬克思主義的理想信念和集體主義價值觀逐漸被淡化；一些學生對社會不公平現(xiàn)象比較敏感，進而引發(fā)對社會及當前改革的不滿，從而導致社會意識扭曲或處理問題過于偏激甚至心理和性格的改變等等。

4、社會分層歪曲了大學生的人生價值選擇

一些學生在價值取向上表現(xiàn)為:由理想主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義；更加關(guān)注自我價值的實現(xiàn)而忽視社會價值的實現(xiàn)；當個人利益與他人和社會利益發(fā)生矛盾時，他們會猶豫不決，在行為選擇上表現(xiàn)出多變性；拜金主義、享樂主義、個人主義至上的思想在大學生中還有其生存的空間。

5、社會分層帶來大學生的道德迷失

在道德情操方面，一些非正?，F(xiàn)象導致社會分層的不合理流動，在一些大學生中，誠信意識缺失，艱苦奮斗、敬業(yè)奉獻的精神有所弱化，極端個人主義、實用主義抬頭，社會責任感和正義感有所淡化，人際關(guān)系冷漠，團結(jié)互助精神有所喪失。

社會黑手無情的伸向尚不成熟的大學生群體，這一切“糖衣炮彈”無時無刻不在試圖向大學生的思想沙堡推進摧毀的步伐，一旦大學生是思想出現(xiàn)偏差或動搖，便為這一社會分層下的弊端提供侵蝕的思想契機。

毋庸置疑，校園分層的出現(xiàn)，正是社會分層背景下，大學生思想政治教育出現(xiàn)裂痕的嚴重警告，大學生思想政治教育面臨危機。

三、討在社會分層的背景下如何對大學生進行分層次（類）引導

社會分層這種社會現(xiàn)象的出現(xiàn)，我們從久遠的歷史看來，是人類社會必然出現(xiàn)的。從根源上來看，這種現(xiàn)象出現(xiàn)是源于生產(chǎn)資料，社會資源分配不均，人們占有不均。社會分層作為一種社會現(xiàn)象存在就能影響和塑造我們的社會意識。而大學生這類社會群體是社會成員中尚未成形、可塑性強、蘊育著巨大潛力的群體，思想、性格、意志力等方面易感，因此也是薄弱群體。所以對于大學生的思想教育引導就顯得尤為重要。

當前中國的社會階層正在向多元化復雜化方向發(fā)展，而社會分層也引發(fā)了許多社會問題，如：貧富兩極分化嚴重，社會上盛行崇拜金錢權(quán)力的思潮等。大學作為一個向社會輸出人才資源的機構(gòu)，也就有許多和社會接軌、有交集的地方。所以社會分層的這種現(xiàn)象也滲透到了大學里面。大學出現(xiàn)這種分層現(xiàn)象也會使社會上這種現(xiàn)象更加泛濫。大學和社會相互影響相互滲透，最終形成一種惡性循環(huán)。大學生對個人與集體、公平與效率、誠信與競爭之間關(guān)系的問題等許多復雜的社會、人生問題還沒有深入的理解，缺乏正確的認識。一些學生在價值取向上表現(xiàn)為：由理想主義轉(zhuǎn)向現(xiàn)實主義，過于關(guān)注于自我價值的實現(xiàn)，忽視社會價值的實現(xiàn)，認識不到自我價值和社會價值之間的聯(lián)系。當自身的利益和集體利益沖突時，他們會猶豫不決，并偏向于選擇自身利益。所以大學生的思想教育引導問題對于高校的思想教育工作者也是一個極大的問題和挑戰(zhàn)。

既然大學存在了分層的現(xiàn)象，那么也就應該對學生進行分層次的引導。當前我國居民收入差距的擴大反映在大學生中，漸漸出現(xiàn)三層人群：一是富裕型學生，二是貧困生，三是夾在前兩種類型學生中的中間層學生。不同的學生接受的家庭教育，成長環(huán)境也都不盡相同，這也就導致了這三種類型的學生心境、生活狀況也不一樣。貧困階層的青少年有的對生活是一種消極態(tài)度，有的則是過于偏激，認為現(xiàn)實不公。當然絕大多數(shù)青少年是一種積極融入社會來實現(xiàn)自己的態(tài)度，他們希望靠自己的努力拼搏來改

第二篇：旅游與城市管理學院第十三周工作簡報

旅游與城市管理學院第十三周工作簡報

2012.5.14—2012.5.20

一、配合校級活動1、5月17日，旅游與城市管理學院烈焰隊進行了創(chuàng)技月季閉幕式辯論賽，贏得場下陣陣掌聲。

2、5月17日晚7:00，學術(shù)部配合校學術(shù)部于蛟橋大禮堂隆重舉行江西財經(jīng)大學第七屆創(chuàng)業(yè)技能競賽月閉幕式。我部榮獲“最佳組織獎”，“方寸藍圖”規(guī)劃設(shè)計大賽榮獲“優(yōu)秀板塊”榮譽稱號，易安旅行社、源綠股份有限公司榮獲“優(yōu)秀模擬公司”榮譽稱號。

二、特色活動

5月16日，心協(xié)收集各班心協(xié)委員報告的本周班級心理狀況，以便及時了解關(guān)注本學院學生的身心健康，同時積極討論交流了近期發(fā)生的熱點問題。

三、常規(guī)工作

學生會辦公室完成第十二周部門量化考核，并公示。

旅游與城市管理學院

2012年5月20日

第三篇：旅游與城市管理學院大研會11月份工作總結(jié)

旅游與城市管理學院大研會

2012學年11月份

工 作 總 結(jié)

共青團江西財經(jīng)大學委員會 二0一二年十一月二十四日 共青團江西財經(jīng)大學委員會

我校旅游與城市管理學院大學生理論研究會本月除堅持開展“每周一次的主題班會考察”、“每兩周一次的部門例會考察”、“督促部門內(nèi)部做好班級量化考核工作”、“杜絕江財半小時現(xiàn)象”以及協(xié)助各班級交流工作等一系列日常工作外，還開展了“要求各班準備召開每學年一次的精品班會”的相關(guān)準備活動、“院馬克思主義理論興趣小組的開班暨第一講”活動、“觀看十八大會議直播座談會”等活動以及積極配合和協(xié)調(diào)其他部門相關(guān)工作，以進一步提高我校學生的理論水平，理論修養(yǎng)，早日實現(xiàn)校團委提出的“全面實施大學生素質(zhì)拓展計劃”。本月的具體工作及完成情況如下：

一、日常工作：

1、每周開展了一次主題班會。要求各班級開展了“大學生心理健康教育”、“增強大學生法律意識”等主題的班會進行討論學習，并對此進行了相應的評比。評比結(jié)果已記入班級量化考核。“大學生心理健康教育”班會的舉行有利于提高我校學生的心理健康知識水平，增強心理保健意識，懂得人際交往，建立和諧的人際關(guān)系?！霸鰪姶髮W生法律意識”班會的舉行有利于讓我校學生意識到法律在現(xiàn)代社會中的重要性，并把法律當成日常生活中的一部分，自覺按照法律所體現(xiàn)的廣大人民的意志去規(guī)范自己的言行。班會整體上取得良好效果，已達到舉辦目的。

2、每兩周一次的部門例會，時間是每周三中午12：40分，每次例會都邀請了常委蒞臨指導工作，促進了委員和分管常委之間更好的交流與溝通。對已完成的工作進行總結(jié)與分析，對下周工作進行安排，部署?？偨Y(jié)上周工作優(yōu)缺點，以求能更好的完成組織部的各項工作。

3、避免“江財半小時現(xiàn)象”獲得明顯效果。由大研會起到引導和監(jiān)督作用，對班級進行班會查會。開展的主題班會，有利于提高各班級的凝聚力。現(xiàn)基本上每次的班會都提前5分鐘進場，這樣提高了到場率。大研會委員按時做好檢查統(tǒng)計，進入各班的班會進行考核?？己私Y(jié)果已記入班級量化考核中。

4、督促各部門內(nèi)部做好班級量化考核工作，每周都進行了一次整理。且將評比結(jié)果在班長支書群里進行了公示，最終會將其作為優(yōu)秀班集體的評選的輔助材料。

5、積極配合協(xié)調(diào)各班級交流工作，把各班級的交流與培養(yǎng)學院內(nèi)部團結(jié)工作結(jié)合起來，形成制度，不斷增強各班級交流工作的針對性、實效性，使班級在今后能夠有出色的表現(xiàn)。

6,對我院大一大二各班的班會材料上交情況進行評比，在11月末對評比前三名的班級進行獎勵。共青團江西財經(jīng)大學委員會

二、重大活動

承辦了第三屆江西財經(jīng)大學馬克思主義理論興趣小組開班儀式。通過一個月的精心準備，11月30日，在江西財經(jīng)大學研究生學術(shù)報告廳隆重的舉行了此次活動，其總結(jié)如下：

開班儀式分為了兩個部分：

（一）開班儀式開始，主持人宣布全體起立，唱國歌。

（二）由大學生理論研究會會長劉少龍介紹本期馬克思主義理論小組的籌建情況。本期馬克思主義理論興趣小組分為了學校和學院兩個層次，學校層面共計95人參加，分為了“時事政治”“熱點經(jīng)濟”“歷史文化”三個小組，學院層次共計17支。

（三）校黨委副書記王金華教授發(fā)表了重要講話，他對馬克思理論興趣小組的建設(shè)提出了幾點意見。他強調(diào)：第一，精心組織；第二，規(guī)范管理；第三，學思并進；第四，務求實效。隨后，王金華教授也發(fā)表了他對興趣小組的要求與期許。他提出馬克思理論興趣小組要始終聯(lián)系著“信、敏、廉、毅”校訓，做到與實際相結(jié)合；同時，開班目的要明確，對馬克思主義理論的學習，不能僅局限于表面，要不斷提升自己的素質(zhì)，成為未來馬克思理論研究者的先鋒。

（四）我校大研會部長王凡發(fā)表重要講話，進一步支持與鼓勵我校大學生理論研究會工作的進一步開展與馬克思主義理論研究小組的建設(shè)工作。

（五）全體起立，奏唱校歌。

（六）主持人宣布開班儀式圓滿結(jié)束，觀眾有秩序退場。

（七）活動意義如下：

“何謂馬克思主義”“馬克思主義的突出重點”“如今是否仍需要馬克思主義”“怎樣將馬克思主義學以致用”開班儀式結(jié)束后，馬克思主義學院系主任周書俊博士便以此為基點深入展開，開始給興趣小組成員做了第一講。課上，周書俊博士豐富而系統(tǒng)地介紹了馬克思主義，就馬克思所處的時代為背景與小組成員探討當時社會的一些現(xiàn)象，對人的本質(zhì)與獨立意識作深度的研究?！榜R克思雖然不是當時發(fā)現(xiàn)問題的最初，卻是唯一一個作出解決的偉大思想家，不管是當時還是現(xiàn)今都十分迫切需要有馬克思主義作為思想武器，捍衛(wèi)自己的人格與自由。我們不能脫離實際來探討，要將其與日常生活，學習緊密結(jié)合，努力爭當新一代優(yōu)秀的馬克思主義捍衛(wèi)隊與主力軍?！敝懿┦康木恃葜v引來小組成員陣陣掌聲。

我校馬克思主義理論興趣小組的開辦不僅僅提高該校學生的馬克思主義理論知識水平，同時也將促進江財學子綜合素質(zhì)的提高。這對于進一步推動中國特色社會主義理論體系在高校的宣傳、普及,讓大學生真正掌握當代中國的馬克思主義,具有十分重要的意義。共青團江西財經(jīng)大學委員會

三、協(xié)助工作

從開學的迎新工作，到10月中旬的運動會，再到11月份的學術(shù)節(jié)個競賽板塊，大研會一直堅持配合和協(xié)調(diào)其他部門的工作，協(xié)助學生工作的順利進行。大研會一直將分內(nèi)的工作做到最好，下月我們依然會將這種合作和高效繼續(xù)下去，促進各部門以及部門間的友好合作關(guān)系。

協(xié)助學院文藝部開展對我院新生迎新晚會的宣傳工作以及其他輔助工作，取得了不錯的工作成績，認真對校區(qū)各個寢室樓棟進行宣傳，安排委員做好相應的部署工作。

“每周一次的主題班會考察”、“每兩周一次的部門例會考察”、“督促部門內(nèi)部做好班級量化考核工作”、“杜絕江財半小時現(xiàn)象”以及協(xié)助各班級交流工作等一系列日常工作將繼續(xù)開展下去，其他重大活動將根據(jù)下月安排舉行。

旅游與城市管理學院

大研會

2012年11月24日

第四篇：旅游與城市管理學院第十二周工作簡報

旅游與城市管理學院第十二周工作簡報

2012.5.7—2012.5.13

一、配合校級活動1、5月9日，勤工部發(fā)放了4月份勤工崗位工資。2、5月9日，旅游與城市管理學院烈焰隊進行了創(chuàng)技月季軍爭奪賽，對陣金融隊。以第四名結(jié)束創(chuàng)技月。

3、5月11日晚，心協(xié)帶領(lǐng)各班同學到麥廬大禮堂觀看了江西省2012年愛心包裹項目啟動儀式暨《包裹》首映儀式。孩子們可愛的表演以及感人的影片深深感染了在場的每個同學，讓大家受益匪淺。

二、特色活動1、5月9日，旅游與城市管理學院學習部進行本學年學習部以及信息站的宣傳成果匯總。

2、生活宿管部協(xié)助黨支部對即將轉(zhuǎn)預備黨員的入黨積極分子關(guān)于晚歸幾假期返校情況進行考核，將其列入考核標準。

三、常規(guī)工作

學生會辦公室完成第十一周部門量化考核，并公示。

四、下周工作展望和重點

實踐與就業(yè)部將繼續(xù)跟進“大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基金校園為公益使者招募”活動，并繼續(xù)籌備創(chuàng)業(yè)計劃競賽校內(nèi)選拔賽。

旅游與城市管理學院

2012年5月13日

第五篇：旅游與城市管理學院黨史知識競賽策劃書

旅游與城市管理學院

黨史知識競賽

策

劃

書

共青團江西財經(jīng)大學委員會 二0一二年十二月二十二日 共青團江西財經(jīng)大學委員會

一、活動背景及宗旨

大學時代是青春洋溢、激情奮發(fā)的一個時代。銘記黨的歷史，傳承黨的光榮傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚黨的優(yōu)良作風，高尚情操，緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，加深對黨建知識的宣傳。在黨的十八大召開之際，展現(xiàn)江西財經(jīng)大學風采，營造校園和諧文化，旅游與城市管理學院大學生理論研究會召開此次名為“學黨史，頌黨魂，立斗志，揚青春”的黨史知識競賽活動。

此次活動以學生發(fā)展為基礎(chǔ)，圍繞“學黨史，頌黨魂，立斗志，揚青春”這一主題，按照“學生主體、全員參與”的工作思路和“內(nèi)容充實、形式多樣、鼓勵創(chuàng)新、持之以恒”的工作要求，探索以課堂為主，課外校外為輔的新型教育模式，進一步提升我院學生的人文素養(yǎng)，提升我校的創(chuàng)新力和競爭力,提高學校學員中的教育質(zhì)量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，把我院建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質(zhì)和諧發(fā)展的現(xiàn)代化學院，堅持不懈的將我院學生培養(yǎng)成具有“信、敏、廉、毅”高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

二、活動目的及意義

1、為促進江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院學生進一步學習黨史知識，暨十八大精神，保持黨員先進性，加強大學生思想政治教育，同時為貫徹上級黨團組織對當代大學生學習黨章、團章重要性的精神及要求，旅游與城市管理學院大學生理論研究會舉辦此次黨史知識競賽，活動目的及意義在于通過活動提高我院學生會干部、班長支書、學院全體學生的思想政治素質(zhì)以及黨性的修養(yǎng)。

2、迎接黨的十八大，加強同學們對黨的了解和認識，重溫黨的光榮歷程，促使廣大團員青年積極向黨組織靠攏，為黨組織輸入新的血液。同時，可以培養(yǎng)大家的思維能力，增加大學生知識，展現(xiàn)大學生青春風采，弘揚民族精神。

3、通過此次活動，進一步掌握黨史基本知識，堅定共產(chǎn)主義信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，堅定不移地堅持走中國特色的社會主義道路，為全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族的偉大復興

共青團江西財經(jīng)大學委員會

而貢獻自己的聰明才智。

三、組織機構(gòu)及人員安排

1、主辦：江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院分團委

承辦：江西財經(jīng)大學旅游與城市管理學院分團委大學生理論研究會

2、活動人員安排

策劃部門：旅游與城市管理學院分團委大學生理論研究會 協(xié)助部門：旅游與城市管理學院分團委大學生理論研究會、分團委辦公室、宣傳部、記者團、網(wǎng)絡部

執(zhí)行人員：旅游與城市管理學院分團委大學生理論研究會、分團委辦公室、宣傳部、記者團、網(wǎng)絡部

四、活動名稱

學黨史，頌黨魂，立斗志，揚青春

五、活動時間及地點

2012年12月22日下午6:00于麥廬大禮堂

六、活動對象

旅游與城市管理學院大

一、大二學生

七、宣傳策劃

1、通過制作橫幅、宣傳板、板報等形式進行宣傳

2、通知記者團、宣傳部聯(lián)合大學生理論研究會進行宣傳

3、在院報上發(fā)出通知進行宣傳

4、通過與網(wǎng)絡部合作，利用網(wǎng)絡交流合作與便利，通過騰訊網(wǎng)、人人網(wǎng)、新浪網(wǎng)等手段，進行微博以及博客的發(fā)表以及轉(zhuǎn)載

5、組織部在一、二食堂門口進行宣傳畫的發(fā)送 共青團江西財經(jīng)大學委員會

八、前期準備工作

1、宣傳部負責宣傳策劃工作以及通知學院領(lǐng)導相關(guān)事宜

2、網(wǎng)絡部做好網(wǎng)絡宣傳

3、書繪部進行好宣傳海報制作

4、記者團進行活動全程跟蹤報道

5、組織部門與大研會成員協(xié)同進行好會場布置

6、大研會成員負責好核心活動內(nèi)容的策劃與安排

7、大研會成員負責采購活動所需物品

8、通過打印黨史知識競賽相關(guān)活動內(nèi)容進行宣傳。同時通知各班班委進行宣傳動員工作?；蛞詫嬍疫M行動員工作。

9、通知相關(guān)部門（如：宣傳部、學習部等），積極尋求各部門配合。

10、把有關(guān)“黨史知識競賽”范圍方面的材料裝訂成冊以宿舍為單位發(fā)放。供同學們備考。

九、資源需要

1、宣傳單若干

2、礦泉水12瓶

3、銘牌9張

4、紙質(zhì)文件若干

5、宣傳海報（10張）以及宣傳橫幅（3條）

6、獎狀若干

十、具體實施預案

1、活動人員到場，活動準時開始

2、主持人宣布活動開始

3、學院領(lǐng)導發(fā)表重要講話，宣布活動正式開始

4、網(wǎng)絡部播放一部關(guān)于中國共產(chǎn)黨歷史介紹的視屏

5、學生代表上臺演說，發(fā)表心得

6、活動競賽環(huán)節(jié)開始，比賽分初賽和決賽。共青團江西財經(jīng)大學委員會

①初賽形式為筆試，面向所有參賽學生。筆試題型主要包括選擇題、判斷題、附加題

②決賽形式為小組賽，有各班初賽前3至5名同學為一個小組進行小組比賽。

A)必答題：每隊按順序在指定的題目中選擇1組（每組5題），答對每題加10分，答錯不扣分。

B)搶答題：主持人讀出題目，各參賽隊在限定的時間內(nèi)搶答，答對一題得10分，答錯扣10分。

C)限時題：每隊有90秒的時間作答。在90秒內(nèi)參賽隊伍盡可能多的答題，答對一題加10分，不會答或不肯定答案可以棄權(quán)，進入下一題作答。（中場小游戲：主持人同現(xiàn)場觀眾玩游戲或有相關(guān)工作人員表演節(jié)目，回答問題，答對者得獎）

D)選分題：參賽隊選擇不同難度的題目作答，根據(jù)題目難度不同，分值不等（10分、20分、30分），各參賽隊按照實際情況選擇不同分值題作答，答對可以加上相應的分數(shù)，答錯扣去相應的分數(shù)。每隊有2次選題機會，選題的分值必須不同。

E)風險題：各參賽隊可以選擇答或不答。答題順序由最低分值隊開始，此環(huán)節(jié)只進行一個循環(huán)，題目都有一定難度。答對一題得40分，答錯扣20分。答題時間為1分鐘，最后10秒計時員將提醒。

7、競賽結(jié)束，主持人宣布進行辯論賽（學院事先公平競爭選出兩支比賽隊伍，進行辯論）

8、主持人宣布歌頌黨的光輝事跡朗誦開始

9、會后在會場外展板用動漫展示我黨的光輝事跡

十一、競賽紀律

1、所有參賽選手穿戴整齊入場

2、比賽隊員需將手機等各種通訊設(shè)施關(guān)閉，比賽開始時，場下觀眾通訊設(shè)備調(diào)制靜音

3、比賽過程中參賽隊不得影響其他隊員作答，違背者取消競賽資格 共青團江西財經(jīng)大學委員會

4、嚴禁臺下觀眾以任何形式提示參賽選手，違者取消此題資格，情節(jié)嚴重者扣此題相應分值

十二、裁判原則

1、違規(guī)和給分一般情況由主持人判定，不能判定時由裁判判定

2、每組比賽設(shè)立計時裁判1名，比賽設(shè)記分員2名，設(shè)計時員2名

十三、獎項設(shè)置

優(yōu)勝獎3名，三等獎3名，二等獎2名，一等獎1名，最佳辯手1名，黨史知識競賽達人1名，最佳風采1名

十四、其他事項

1、參賽代表隊每隊3-5人

2、每班負責人1人，觀眾最少30人

3、要求各參賽隊員用普通話回答問題

4、各參賽隊不能在比賽進行中跟換隊員

5、回答時限，從主持人提出問題后喊開始，開始計時，超過回答時限視無效回答，無效回答，視題型決定扣分或不扣分

6、參賽隊員在回答完畢或補充回答完畢后應說;“回答完畢”或“補充完畢”

7、參賽隊員可以要求試題重復一遍，重復時間計入時間內(nèi)，但搶答題不重復內(nèi)容

8、為防止分數(shù)出現(xiàn)負數(shù)，比賽各隊設(shè)基礎(chǔ)分100分

9、競賽過程不能帶來相關(guān)資料入場

10、比賽中，各隊員按順序編號入座

11、因試題或主持人原因引起答案變化時，則該試題作廢，重新抽題或搶答。

十五、活動負責人及主要參與者分工 共青團江西財經(jīng)大學委員會

1、負責人：王琪 職責：統(tǒng)籌全局

2、大研會負責人：董俏悅 主要參與者——所有大研會委員

職責：組織安排好各個班級班會時間的檢查人員與信息反饋工作。

3、分團委辦公室負責人：王蘭敏 主要參與者——分團委辦公室委員 職責：通知各個班級本次講座的時間地點。

4、宣傳工作負責部門：書繪部（字報），網(wǎng)絡部（拍照），宣傳部（宣傳稿）

職責：對本次講座進行全程跟蹤報道。

旅游與城市管理學院分團委大學生理論研究會

2012年12月22日