第一篇：寫作能力

如何提高小學(xué)生寫作能力

從語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路中我們可以知道，新課標(biāo)是在“總目標(biāo)”之下以“階段目標(biāo)”（1-2年級(jí)，3-4年級(jí)，5-6年級(jí)，7-9年級(jí)）來實(shí)現(xiàn)的，而“寫作”無不貫穿每個(gè)“階段目標(biāo)”的始末（1-2年級(jí)為“寫話”，3-6年級(jí)為“習(xí)作”）。這是新課標(biāo)所賦予“寫作”的重要地位。另一方面，“寫作”的重要性更表現(xiàn)在于：它是對(duì)字詞句的運(yùn)用、對(duì)思想語言和口頭語言的提煉、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)升華、對(duì)情感價(jià)值觀的宣泄、對(duì)精神世界的物化創(chuàng)造。因此，提高小學(xué)生“寫作”能力對(duì)小學(xué)生綜合能力素養(yǎng)的鍛煉和提升，有著重要的意義。

小學(xué)語文教學(xué)的目的之一，就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，但在實(shí)際的教學(xué)過程中，往往出現(xiàn)很多學(xué)生，不會(huì)作文，怕作文甚至厭惡寫作，所以寫作也就成了語文教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。既然，一篇好的作文代表一個(gè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，那么怎樣才能提高學(xué)生的寫作能力呢？

一、現(xiàn)象與反思

這樣的鏡頭不止一次出現(xiàn)在我們的面前：作文課上，讓學(xué)生們當(dāng)堂完成一篇作文，這時(shí)學(xué)生們神態(tài)千奇百怪：有的人邊托著下巴邊不停地抓著頭發(fā)，有的人緊咬筆頭眉頭緊縮，有的人搔首抓耳面紅耳赤，……象是在打一場(chǎng)艱苦的戰(zhàn)。當(dāng)老師宣布：“作文明天再上繳”時(shí)，所有學(xué)生竟不約而同地深深地呼了一口氣，象是剛從巨大的痛苦中得到解脫，愁眉苦臉一時(shí)間眉開眼笑。這種現(xiàn)象深深地刺痛著每個(gè)語文教育者的心靈，它是值得我們深沉反思的。

二、培養(yǎng)興趣愛好

會(huì)作文，怕作文甚至厭惡作文，在現(xiàn)在的小學(xué)作文教學(xué)當(dāng)中已經(jīng)是一種思空見慣的現(xiàn)象，作文已經(jīng)是學(xué)生們的一塊心病，更是教師教學(xué)過程中的頑疾。如何才能讓學(xué)生們擺脫害怕作文的陰影呢？首先要培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。在教學(xué)過程中，應(yīng)寓教于樂，通過口語交際、觀察訓(xùn)練等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的熏陶，培養(yǎng)興趣愛好。興趣是最好的老師，一件事物只有你對(duì)其產(chǎn)生興趣認(rèn)為需要他，才會(huì)愿意去學(xué)主動(dòng)去學(xué)。因此，興趣愛好是關(guān)鍵。

三、日常積累

學(xué)生常常在拿起筆的時(shí)候，茫然不知所措。巧媳婦難為無米之炊，心中無物何以寫出文章來。作文需要厚積薄發(fā)，只有心中有物才會(huì)寫出東西來。長(zhǎng)期以來，作文空洞無物的問題一直困擾著同學(xué)們，而“內(nèi)容具體”又是小學(xué)作文教學(xué)的最基本的要求。如何做到言而有物呢？

1、語言方面要建立“語匯庫”。語匯是文章的細(xì)胞。廣義的語匯，不僅指詞、短語的總匯，還包括句子、句群。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時(shí)要廣泛閱讀書籍、報(bào)刊，并做好讀書筆記，把一些優(yōu)美的詞語、句子、語段摘錄在特定的本子上，也可以制作讀書卡片。第二是生活。平時(shí)要捕捉大眾口語中鮮活的語言，并把這些語言記在隨身帶的小本子或卡片上，這樣日積月累、集腋成裘，說話 就能出口成章，作文就會(huì)妙筆生花。

2、要加強(qiáng)材料方面的積累。材料是文章的血肉。許多學(xué)生由于平時(shí)不注意積累素材，每到作文時(shí)就去搜腸掛肚，或者胡編亂造或者抄襲他人。解決這一問題的方法是積累素材。平時(shí)有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)、深入觀察生活、積極參與生活，并用寫生、、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時(shí)記錄家庭生活、校園生活、社會(huì)生活中的見聞。記錄時(shí)要抓住細(xì)節(jié)，把握人、事、物、景的特征。這樣，寫出的文章就有血有肉。

3、要留心觀察身邊的人、事、景、物，從中獵取你作文時(shí)所需要的材料。魯迅先生在回答文學(xué)青年“如何才能寫出好文章”的問題時(shí)強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是多看，二是多練。這里的“多看”即指多觀察。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，觀察必須采用與之相應(yīng)的多角度方式。在觀察事物時(shí)必須要全面細(xì)致。多觀察，學(xué)會(huì)觀察，觀察是寫作的必要前提和基礎(chǔ)。

四、對(duì)癥下藥

深入研究，充分了解學(xué)生作文常見錯(cuò)誤所在，知其病癥，對(duì)癥下藥。小學(xué)生作文常見錯(cuò)誤主要有：

1、偏題或離題。如有同學(xué)的作文題目是《釣魚》剛開始還提到“乘船去釣魚”但后面卻全部寫成如何劃船和途中見到的景物，完全離題了。又如有學(xué)生的作文題目是《春游》但作文的內(nèi)容寫的全是在途中所見到的景物。

2、積累過少，詞匯不夠。形容“難過”的事，通篇都是“傷心”，而形容“開心”的事，則通篇都是“高興”，沒有別的形容詞。

3、選材不恰當(dāng)：尤其是看圖作文，沒有照?qǐng)D片發(fā)揮，而是任意“創(chuàng)作”。例如圖片是孩子剛拿成績(jī)冊(cè)，他的成績(jī)不是太好......，像這樣的題材應(yīng)當(dāng)是從正面角度去發(fā)揮，完成像“得到父母鼓勵(lì)，孩子發(fā)奮圖強(qiáng)”之類的內(nèi)容。但有的學(xué)生卻理解成“爸爸大發(fā)脾氣，罵了媽媽一頓，還把媽媽殺了，最后我也自殺了.....”，這樣的想法不合理，也不應(yīng)該鼓勵(lì)。

4、觀察力不夠，描寫不具體：例如描寫姐姐樂于助人，爸爸心思細(xì)膩，沒有舉例具體說明。

5、構(gòu)思不完整、詳略不當(dāng)：開頭寫了一大半，來到主題中心思想時(shí)卻兩句話帶過，結(jié)尾更是草草了事，犯上中心不突出的毛病。

6、句子不通順：主要是地方方言、土語和普通話語法混雜在一起。如：做飯寫成煮飯；“我先吃”寫成我吃先，上街買菜寫成去街頂買菜

五、了解各種常見文體的特性

文體是一篇作文的框架，不同的作文有不同的框架、不同的寫作要求，只有了解各種常見文體的特征，才能既按要求又能隨心所欲進(jìn)行作文寫作。小學(xué)階段所要了解的文體主要有：寫景狀物，記事，寫人，看圖作文，說明文，讀后感，觀后感，想象作文，一般應(yīng)用文（書信、建議書、請(qǐng)假條……）等。

1、寫景狀物；重在描寫景物抒發(fā)情感。

2、記事，寫人；記事離不開寫人，寫人離不開記事，而記事側(cè)重于對(duì)事件的描述，突出事件的意義，寫人則側(cè)重于對(duì)人物品行的描寫，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

3、看圖作文：首先要弄清圖畫中所要表達(dá)出來的意思，在按一定順序和圖畫中所表達(dá)出來的意思寫作文。

4、說明文則是對(duì)事物的功能、特點(diǎn)、形狀等屬性進(jìn)行描寫介紹。

5、讀后感：即讀完一篇文章或一部著作后將自己的感悟、看法寫出來，讀與感并存，側(cè)重感悟、感想部分。

6、觀后感：即看完一部電影、電視劇或某一鏡頭片段后將自己的感悟、看法寫出來，觀與感并存，側(cè)重感悟、感想部分。

7、想象作文：只要思想健康，積極向上，就可以圍繞一個(gè)中心，大膽想象，發(fā)揮自己的想象力，天馬行空。

8、一般應(yīng)用文（書信、建議書、請(qǐng)假條……）：一般應(yīng)用文，都有固定的寫法和要求，只要弄清弄明白其寫法要求，寫作時(shí)就能得心應(yīng)手。

六、常用寫作方法

給人以魚，不如授人以漁。交給學(xué)生常用的寫作技巧、方法，讓其受用一生。作文不外乎文題、開頭、正文、結(jié)尾，應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生相應(yīng)的方法。這里主要介紹作文取題目，正文要求，開頭與結(jié)尾的一些常用方法：

（一）、為你的作文取個(gè)好題目

文章題目的設(shè)計(jì)好與不好，效果大不一樣。為文章取一個(gè)好的題目，增加文章的吸引力。怎樣為文章取一個(gè)恰當(dāng)?shù)?、新穎的題目呢？

1、具體。如我們的課文中《我的伯父魯迅先生》、《十里長(zhǎng)街送總理》等，課文的題目十分具體，一目了然，讓人一看題目便知道課文要講的主要內(nèi)容是什么。

2、生動(dòng)、貼切。所謂貼切的題目，就是題目和文章的內(nèi)容呼應(yīng)。例如我們的課文《草船借箭》和《飛奪滬定橋》這兩篇課文，題目就十分貼切。課文題目與課文中最重要、最精彩的那一部分內(nèi)容互相照應(yīng)，把它們鮮明而形象地表達(dá)出來了。題目要注意貼切，用詞也要注意生動(dòng)，以吸引讀者，增強(qiáng)感染力。

3、簡(jiǎn)潔。一般作文題目的字?jǐn)?shù)不能太多，要簡(jiǎn)潔，要用最少的文字把文章的內(nèi)容概括地表現(xiàn)出來。例如，課文《貓》，只有一個(gè)字，但將課文的主要內(nèi)容全部概括了，十分簡(jiǎn)潔，又十分醒目，例有一位同學(xué)的作文取了一個(gè)《我的輪船起航了》作文題，寫了自己經(jīng)過不斷嘗試終于將模型輪船游出了小河，取這個(gè)題目就比較簡(jiǎn)潔，同時(shí)告訴讀者作文的結(jié)果。

有時(shí)同學(xué)們的作文內(nèi)容比較豐富，難以用一個(gè)題目概括地表達(dá)全文內(nèi)容時(shí)，除了一個(gè)主要的題目外，還加上一個(gè)副題目，使你的作文題目不僅表現(xiàn)和反映文章的內(nèi)容，而且使文章的中心也更為鮮明。例如，有同學(xué)們讀了《賣火柴的小女孩》一課后，寫一篇讀后感時(shí)，給這篇文章列了這樣一個(gè)題目：《天堂與地獄——學(xué)習(xí)賣火柴的小女孩一課有感》。這個(gè)題目，把文章所記敘的主要內(nèi)容簡(jiǎn)潔、具體地表達(dá)了出來，讓人一看就明白，你所記敘的主要內(nèi)容和中心思想。

4、新穎。文章的內(nèi)容要有新意，題目也要新穎。例如有同學(xué)看了我國(guó)的“嬋娥”衛(wèi)星成功發(fā)射后，寫下了一篇自己的體會(huì)作文，取的題目是《嬋娥奔月》。好的題目，還應(yīng)該使人感到有趣。題目有趣了，就能吸引讀者，使人看了這個(gè)題目后會(huì)產(chǎn)生急于想讀一讀文章的強(qiáng)烈興趣。

（二）、作文開頭常用方法

所謂文章鳳頭豹尾，一篇文章想要吸引讀者閱讀，好的開頭是關(guān)鍵，好的開頭能給人產(chǎn)生一種魅力和讓人想繼續(xù)往下閱讀的欲望。常見的方法有：

1、開門見山、落筆就直接點(diǎn)題。如《養(yǎng)花》的開頭：“我愛花，所以也愛養(yǎng)花。”

2、介紹環(huán)境。如《豐碑》一文的開頭：“紅軍隊(duì)伍在冰天雪地里艱難地前進(jìn)。嚴(yán)寒把云中山凍成了一個(gè)大冰坨。狂風(fēng)呼嘯，大雪風(fēng)飛……”開頭介紹云中山的環(huán)境，目的是為紅軍“跟惡劣的自然環(huán)境作戰(zhàn)”埋下伏筆，以突出紅軍英勇頑強(qiáng)的革命精神。

3、描寫景物。用描寫景物開頭，必須使所描寫的景物與文章的主要內(nèi)容有較密切的關(guān)系。如課文《少年閏土》的開頭；“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。開頭的景物描寫，是為了介紹少年閏土夜間在海邊的沙地瓜田看西瓜，這與后面寫閏土向“我”介紹在月亮光下用胡杈刺猹也有關(guān)。

4、外貌描寫。如《燕子》：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子?！?/p>

5、設(shè)問開頭吸引讀者。如作文《轉(zhuǎn)變》的開頭：“一個(gè)聞名全校的亂班，真的變成了文明班？是的……”

6、用排比開頭增強(qiáng)情感。如有學(xué)生在《四季之美》中寫到：春天是綠色的，是生命的象征；夏天是紅色的，是熱情的象征；秋天是金色的，是豐收的象征；冬天是白色的，是嚴(yán)寒的象征……

7、介紹情況，交代背景。如《火燒赤壁》一文的開頭：“東漢末年，曹操率領(lǐng)大軍南下，想奪取江南東吳的地方。東吳的周瑜調(diào)兵遣將，駐在赤壁，同曹操的兵隔江相對(duì)。曹操的兵在北岸，周瑜的兵在南岸?！边@個(gè)開頭，使讀者看了以后，對(duì)兩軍隔江對(duì)峙的形勢(shì)、所處的地理位置和即將發(fā)生的事一目了然。

8、名言名句、古詩詞開頭。如《鄉(xiāng)愁》：“每逢佳節(jié)倍思親”望著這皎潔靜謐的月兒，我又一次陷入了深深的鄉(xiāng)愁……

（三）、正文要求

正文要中心明確緊緊圍繞一個(gè)中心來寫，把事物寫清楚寫具體；其次，要語句通順、順暢，多運(yùn)用各種修辭手法（比喻、排比、擬人、夸張……）增強(qiáng)作文語言的生動(dòng)性、形象性；最后，盡量多角度多方位描寫事物，使作文的內(nèi)容更加豐富多彩。

（四）、作文結(jié)尾常用方法

好的開頭就是成功的一半，就像房子的最后封頂，文章到最后就差一個(gè)有力豹尾。常見的方法有：

1、總結(jié)全文。如《我的伯父魯迅先生》最后寫到：“的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多?！?/p>

2、議論、抒情結(jié)尾，更勝一籌。如《珍珠鳥》：“我筆尖一動(dòng)，寫下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。”又如《海上日出》：“這不是偉大的奇觀么?”

3、省略號(hào)結(jié)束，耐人尋味，無限遐想。如《流浪者》：“他背起了行囊，又一次踏上了旅程……”

4、交代事件結(jié)果。如課文《火燒赤壁》的結(jié)尾：“曹操坐小船逃上江岸，忽聽得背后鼓聲震天，周瑜的兵追來了。曹擦見手下的兵將丟盔棄甲，無心應(yīng)戰(zhàn)，只得帶了他們從華容道逃跑?！边@就交代了事情的結(jié)果，從而結(jié)束全文。又如：《晏子使楚》的結(jié)尾：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！?/p>

5、首尾呼應(yīng)。這種結(jié)尾方法有多種形式，有的是用相同的句子呼應(yīng)。如小學(xué)課文《海底世界》的開頭是“你可知道，大海深處是怎樣的嗎？”結(jié)尾是“海底真是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界！”《三峽之秋》開頭是：“三峽已經(jīng)是秋天了?！苯Y(jié)尾是“這一天，正是中秋?！?/p>

6、引用名句、佳句。如《閱讀身邊的人》：我又記起了一位名人說過的一句話：“身邊的書多著呢，只要發(fā)覺，肯定會(huì)學(xué)到很多……”

7、景物烘托，情景合一。如《雨中品讀》：“風(fēng)停了，暴雨也結(jié)束了，太陽重新露出了笑容，兩代人的那扇玻璃也被那片殘陽熔化了。太陽在遠(yuǎn)處逐漸隱去，消失在一片晚霞中，兩者混為一體，沒有距離。”再如《小音樂家揚(yáng)科》：“小音樂家揚(yáng)科睜著眼睛，眼珠已經(jīng)不再動(dòng)了。白樺樹嘩嘩地響，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫?！庇冒讟鍢浜嫱袚P(yáng)科的悲慘命運(yùn)。

方法是人們?cè)趯?shí)踐當(dāng)中不斷積累起來的經(jīng)驗(yàn)，多種多樣、層出不窮，出了以上的方法外還有很多。對(duì)小學(xué)生來說，在寫作時(shí)可以靈活選用，但不能生搬硬套。

最后，要想學(xué)會(huì)寫好一篇好的文章，就要多看、多思、多練。多看，就是要學(xué)會(huì)觀察并且善于觀察身邊的事物，因?yàn)樯钍菍懽鞯脑慈?；多思，就是要?huì)思考、懂得思考善于思考，思考一切真、善、美甚至是惡；多練，就是要多寫，寫日記是最好的方式，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的情感。

七、情感與方法的相互作用

興趣愛好是寫作的關(guān)鍵，只有你有了興趣才會(huì)喜歡它才會(huì)樂意去接受它、去學(xué)它；而學(xué)會(huì)寫作、懂得寫作的方法，能推動(dòng)我們對(duì)寫作的情感，讓我們更加喜歡寫作甚至愛上寫作。

小學(xué)語文論文：如何培養(yǎng)小學(xué)生寫作的觀察能力

小學(xué)生作文就是寫真人真事，表達(dá)真情實(shí)感，因此作文離不開生活。做生活中的有心人，在生活中、學(xué)習(xí)中培養(yǎng)與訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察的方法，啟發(fā)學(xué)生的觀察力，善于積累，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣是十分重要的。

作文是語文教學(xué)中最富有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，可是事實(shí)上，作文卻是老大難，學(xué)生見之頭昏、談之色變，遠(yuǎn)而避之。造成這種現(xiàn)象的原因是什么呢？糾其原因是學(xué)生無內(nèi)容可寫。新大綱明確指出：小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來。顯然，小學(xué)生作文就是寫真人真事，表達(dá)自己的真情實(shí)感，而學(xué)生們正是由于對(duì)自己周圍的人或事缺乏觀察與注意，又極少的參與實(shí)踐活動(dòng)作起文章來無料可取，即使是寫成的文章也往往是空中樓閣不著邊際，內(nèi)容沒有新意。著名教育家葉圣陶說過：作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)寫成什么樣的文章。葉老的話精辟的道出了作文與生活有著密不可分的聯(lián)系。因此，作為教師，要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)他們喜歡的，容易接近的實(shí)際生活中去，在生活中發(fā)揮才能，激發(fā)靈感，作生活的有心人，留心觀察生活，把生活中看到的、聽到的、想到的用優(yōu)美的語言文字記錄下來，這樣學(xué)生在寫作時(shí)才會(huì)覺得有事可寫，有話可說，有感可發(fā)，寫出的文章才有真情實(shí)感，求實(shí)創(chuàng)新。

一、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣

興趣是最好的老師，而好奇心是學(xué)生向未來探索的起點(diǎn)，因此抓好興趣與好奇心這兩把鑰匙，必然能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

1、從學(xué)生感興趣的事物入手。

生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻我們生活的世界都在發(fā)生變化，從日月星辰到山川田野，從花草樹木到蟲魚鳥獸，就連我們自己每天都在發(fā)生變化。因此教師要善于揣測(cè)學(xué)生的心理，把握契機(jī)，將他們引向感興趣的事物面前，引導(dǎo)他們主動(dòng)自愿的觀察，全身心地投入，這樣才會(huì)取得良好觀察效果，久而久之，學(xué)生的觀察與思維和語言表達(dá)能力，才會(huì)得到培養(yǎng)與提高。比如：學(xué)生們喜歡做游戲，不妨有目的地設(shè)計(jì)一些精彩的游戲，學(xué)生們興致勃勃做游戲，在玩中觀察、玩中求樂，同時(shí)觀察也取得了很好的效果，也為寫作提供了豐富的素材。孩子們喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，那么不妨試試帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)大自然，擁抱大自然，在大自然中去觀察事物的萬千氣象，發(fā)現(xiàn)季節(jié)的不同變化，景物的變化。孩子們喜歡玩具，況且玩具的種類頗多，各具特點(diǎn)，那么在寫這類作文時(shí)，讓學(xué)生把玩具都拿來，開個(gè)玩具展示會(huì)，各自觀察自己的玩具并向別人做精彩介紹。四年級(jí)第一學(xué)期語文課本里有一篇習(xí)作練習(xí)《我心愛的玩具》，在此次訓(xùn)練中，我大膽進(jìn)行了嘗試，一方面讓學(xué)生自己搜集材料觀察，另一方面，我從同學(xué)們帶來的玩具中找出一個(gè)獨(dú)具風(fēng)格的精品美少女，這樣，作文時(shí)學(xué)生可在兩個(gè)內(nèi)容中加以選擇，減少了難度。我先讓學(xué)生一組一組的觀察，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)的觀察她的身高、膚色、頭發(fā)、眼睛……。然后請(qǐng)學(xué)生找出她獨(dú)特的地方，同學(xué)們的積極性很高，親自動(dòng)手扭動(dòng)美少女的胳膊、腿，想象著擺成各種姿勢(shì)。我不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)，讓同學(xué)們展開連想的翅膀，講出自己的想法。同學(xué)們各抒己見：像飛跑的運(yùn)動(dòng)員；她像舞蹈明星；她正向我招手致意呢！老師，我在她手上放一本書，她正在那兒看書呢！待同學(xué)們講完心中的想法后，我又將美少女平放在課桌上，同學(xué)們大聲說：她睡著了，像個(gè)睡美人。從同學(xué)們那繪聲繪色的描述中，可以肯定，觀察是本次作文取得成功的重要階梯。

2、采取多種方法，激發(fā)學(xué)生觀察興趣

一首動(dòng)聽的歌曲；一幅生動(dòng)的圖畫；一件精致的藝術(shù)品；一段精彩的畫面等等，都可以成為學(xué)生觀察的對(duì)象。為了激發(fā)學(xué)生觀察興趣，必要時(shí)可以把這些東西引入課堂。比如寫水果時(shí)，可以請(qǐng)學(xué)生把各種水果帶到課堂上來，讓同學(xué)們看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗、說一說，這樣的觀察所得一定是深刻的，寫出的文章一定是真實(shí)的。教學(xué)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》一課時(shí)，要求仿照課文的寫法寫一種水果，寫作前我讓大家把自己喜歡的水果拿來，在課上讓大家先觀察，再說一說，然后再寫一寫。有的同學(xué)拿來了橘子，說橘子穿上了一件皮大衣，扒開桔皮，一個(gè)個(gè)桔瓣還披上了一層白紗，扒開白紗還看見了一個(gè)個(gè)彎彎的“小月亮”。有的同學(xué)拿來了紅紅的蘋果，說像小姑娘的臉蛋。多么形象的語言呀,正是因?yàn)橥瑢W(xué)們有了深入的觀察,才有著這么深刻的語言描繪。觀察不應(yīng)該只局限在課內(nèi)，應(yīng)隨時(shí)隨地的去觀察，有條件的情況下，還可以走出課堂、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然，親自去觀察，親自去體驗(yàn)，這樣的觀察所得印象會(huì)更加深刻，觀察更加具體，感受更深。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的方法

1、觀察要有明確的目標(biāo)

觀察目的是否明確，將直接影響觀察效果，因此，觀察之前教師要精心考慮，周密設(shè)計(jì)，根據(jù)觀察對(duì)象的不同特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及知識(shí)水平的差異，提出觀察目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題去觀察，學(xué)生明確了觀察的目的，觀察時(shí)注意力更加集中，可以做到有的放矢，去粗取精，透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。如觀察動(dòng)物，就要明確觀察的外形，生活習(xí)慣等特點(diǎn)；觀察植物就要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點(diǎn)；觀察人物，就要抓住人物的外貌、動(dòng)作、神態(tài)、語言等個(gè)方面特點(diǎn)；觀察活動(dòng)，就要觀察整個(gè)活動(dòng)的過程：開頭、經(jīng)過、結(jié)果；觀察景物，需要抓住景物的特點(diǎn)?？傊?，根據(jù)不同的觀察對(duì)象，提出不同的觀察目標(biāo)。如講課文《晏子使楚》一課時(shí)，晏子在三次面對(duì)楚王的侮辱時(shí)，注意觀察晏子的動(dòng)作、神態(tài)、語言有何變化，從而體會(huì)晏子的偉大精神，例如寫作《××秋色》時(shí)，要求學(xué)生在觀察大自然景物時(shí)，能找出秋天與夏天的不同之處，找一找秋天的景物有什么變化，秋天給人們帶來了什么，通過觀察感受到秋天的色彩，秋天的風(fēng)韻。

2、指導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，有順序的進(jìn)行觀察

首先，要指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察的順序。小學(xué)生有意注意的時(shí)間較短，邏輯思維能力又不占主導(dǎo)地位，觀察時(shí)容易犯順序混淆的毛病，這樣寫出的文章也是雜亂無章。在觀察時(shí)，一定要根據(jù)不同的觀察對(duì)象，采用不同的觀察順序。按事物的發(fā)展觀察，主要觀察事物的活動(dòng)情況，順著時(shí)間的先后順序觀察事物活動(dòng)的起因、經(jīng)過、結(jié)果等；按事物所處的空間位置觀察，可由上到下，由遠(yuǎn)及近，由內(nèi)到外等不同的角度，按一定的空間順序進(jìn)行；按事物的特點(diǎn)觀察，可由整體到部分或由部分到整體。其次，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)、重點(diǎn)，充分運(yùn)用各種感官去觀察，培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。

三、善于積累養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣

小學(xué)生日常接觸到家庭、學(xué)校、社會(huì)中許多有情趣的事情，但大都缺乏有意觀察的習(xí)慣而未能積累下來，因此，我們要培養(yǎng)他們從周圍生活中積累素材，養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。

1、鼓勵(lì)學(xué)生寫生活日記。把生活中自己認(rèn)為有意義、有趣的、感受深的事物記下來，并把有新意的題材給學(xué)生講評(píng)，從而啟發(fā)學(xué)生要善于留心觀察生活，從生活中汲取作文材料。

2、鼓勵(lì)學(xué)生廣泛的閱讀，博覽群書，在書中善于觀察，發(fā)現(xiàn)名詞佳句，可以寫一寫、說一說、背一背，摘抄與積累，便于為我所用。收看趣味性、知識(shí)性較強(qiáng)的電影、電視節(jié)目，開闊視野，豐富知識(shí)，及時(shí)寫好收看心得。

總之，作文教學(xué)只有充分重視觀察能力的培養(yǎng)，才能提高學(xué)生的作文水平，使學(xué)生樂學(xué)樂寫，常寫常新。

第二篇：如何提高寫作能力

如何幫助學(xué)生提高寫作能力

寫作這一題型，令很多初中學(xué)生望難生畏。其實(shí)，經(jīng)過一定時(shí)期的系統(tǒng)的訓(xùn)練，寫作并不是啃不動(dòng)的硬骨頭。因此，在初中階段學(xué)生如何在教師的幫助下提高寫作能力是急需研究的重要課題。

寫作是一個(gè)由淺入深，由易到難的過程，不可操之過急。要想幫助學(xué)生提高寫作能力，要從初一抓起，要經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的準(zhǔn)備，才可能動(dòng)筆寫時(shí)能基本象樣。下面就如何幫助學(xué)生提高寫作能力從三個(gè)方面進(jìn)行探討。

第一，開始練習(xí)寫作前的準(zhǔn)備。

首先，要求學(xué)生從初一開始積累。要積累的內(nèi)容包括單詞、常用詞組、固定句式，慣用成語等。這些就象建造房屋的磚瓦一樣，沒有它們，心中的大廈藍(lán)圖再宏偉也無法實(shí)現(xiàn)。所以從初一開始，幫助學(xué)生每天積累一點(diǎn)，日積月累，積少成多。腦子里現(xiàn)成的材料越多，使用時(shí)就會(huì)越得心應(yīng)手。但在此過程中一定要注意正確和熟練。就是說，保證自己爛熟于胸的東西是絕對(duì)正確的，拿不準(zhǔn)的寧愿舍棄也不能留下錯(cuò)誤印象。

教師可以指導(dǎo)學(xué)生訂一個(gè)“累積本”，每天把自己看到或?qū)W到的認(rèn)為今后可能用得上的詞、詞組、句子等記下來，利用茶余飯后的點(diǎn)滴時(shí)間去學(xué)和掌握。每一周自己總結(jié)一次，把這周內(nèi)所積累的東西里面選擇出自己認(rèn)為更重要和對(duì)自己來說較難的部分挑選出來，或用筆圈出，或再訂個(gè)“累積精華”本寫進(jìn)去，作為重點(diǎn)掌握材料。一年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以開始練習(xí)寫作，三年下來心中所積累的好詞好句好成語足可以讓寫英語作文是得心應(yīng)手，所寫的英語作文體現(xiàn)出厚實(shí)扎實(shí)的英語基本功。

其次，幫助學(xué)生加大閱讀量，并廣泛涉獵各學(xué)科知識(shí)以儲(chǔ)備綜合能力。

英語學(xué)科不是科學(xué)，是語言習(xí)慣。它本身不會(huì)對(duì)某個(gè)學(xué)科進(jìn)行深入研究，它是在自身作為載體時(shí)對(duì)各學(xué)科和各門各類知識(shí)都有所涉獵。所以，用英語寫作的前提是大量的、廣泛的知識(shí)信息。而要輸入這些信息當(dāng)然是用英語比漢語更有利，因?yàn)檫@樣在擴(kuò)大知識(shí)面的同時(shí)又學(xué)習(xí)了英語這門語言。

學(xué)生寫作可能會(huì)遇到各種題材。而初中學(xué)生因?yàn)槟挲g關(guān)系會(huì)有個(gè)人偏愛。喜歡足球的學(xué)生遇到了足球的話題會(huì)有話可說，對(duì)足球一無所知的學(xué)生碰到了足球這個(gè)話題可怎么辦呢？因此必須要對(duì)各門類事物知識(shí)廣泛涉獵，尤其是那些貼近學(xué)生生活，貼近普通生活的常見題材。教師不但要幫助學(xué)生選擇合適的閱讀材料，這里所說的合適，既包括題材，又包括難易程度；而且還要具體指導(dǎo)從這篇閱讀材料中學(xué)生可以獲得哪些有用的內(nèi)容。

第二，練習(xí)寫作的過程。

學(xué)生剛起步學(xué)英語就要求學(xué)生用英語寫作文是不現(xiàn)實(shí)的。所以開始練習(xí)寫作的時(shí)間不宜太早，要在學(xué)生達(dá)到一定程度的積累之后，在初二比較適合。

練習(xí)的過程可按時(shí)間分為以下幾個(gè)階段：

首先改寫。教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)改寫要選擇簡(jiǎn)單易做的內(nèi)容，讓學(xué)生通過改寫獲得基本的英語作文感覺和小小的成就感。例如，學(xué)完賓語從句之后，把課文對(duì)話部分用賓語從句改為一篇小文。例如下面的對(duì)話

Jim:Hi, Bob!I can’t find my history book.Have you seen it anywhere?

Bob: Yes, I think I have.Look at that book on the desk.Maybe it’s yours.Jim:Yes, it’s mine!Thanks a lot.Bob: You’re welcome.可以用賓語從句簡(jiǎn)單地改寫為

Jim told Bob that he couldn’t find his history book and asked if he had seen it anywhere.Bob said that he had.He said there was a book on the desk and maybe it was Jim’s.Jim said it was his and thanked Bob.這種作文并不難，適合在開始階段練習(xí)，能讓學(xué)生較容易的獲得英語作文的感覺，為更難形式的寫作打下基礎(chǔ)。

之后練習(xí)仿寫。仿寫是指所寫作文與已學(xué)的課文內(nèi)容相同或相近的寫作。所學(xué)課文可以理解為模式，因?yàn)橛心Ｊ娇梢蕴子茫魑囊膊粫?huì)顯得太難。從這個(gè)角度來說，也易于激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 30 Christmas Day 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫Children’s Day, Mother’s Day, 或Spring Festival 等小作文。學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Lesson 26 The Man Who Never Gave Up 之后，教師可以要求學(xué)生仿照課文寫 The Man Who I Respect Most或The Teacher Who I Like a Lot等小作文。由于有范文引路，寫起來并不難。但在練習(xí)寫的過程中，教師應(yīng)就可應(yīng)用哪些短語，文章的立意在哪兒，時(shí)態(tài)如何把握等給學(xué)生做些指導(dǎo)；并且在學(xué)生完成仿寫之后以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)判，同時(shí)指出這篇作文在哪些地方可以提高。

最后是自己寫作。這要求學(xué)生真槍實(shí)刀練真工夫了。但有平時(shí)的積累，在改寫和仿寫兩個(gè)過程之后，應(yīng)該可以動(dòng)筆練習(xí)了。練習(xí)不必過于頻繁，一周寫一篇足以。但所寫的這篇不能興之所至，要結(jié)合課文或當(dāng)前熱門話題提出明確的要求。

例如學(xué)了JEFC Students’ Book 3 Unit 3 Make our world more beautiful之后，就“保護(hù)環(huán)境”這個(gè)熱門話題可以訓(xùn)練學(xué)生寫作。此時(shí)對(duì)學(xué)生要給予具體指導(dǎo)并提出具體要求。如可以把立意分別定為Why is the protection of our environment important?或 What is the environment like in our city? 或What should I do to protect our environment?等。然后就學(xué)生所選立意要求設(shè)定主要內(nèi)容，選擇材料，設(shè)想所用詞組，明確字?jǐn)?shù)。

另外，為了提高寫作能力，平時(shí)可以要求學(xué)生用英語記日記。開始階段不必天天寫，每?jī)扇鞂扅c(diǎn)就行，內(nèi)容可以想到什么就寫什么，不求多，但求有話可說和堅(jiān)持。一段時(shí)間之后日記內(nèi)容不能再隨心所欲，要就某一件事或某一個(gè)想法具體描述或說明。

教師對(duì)學(xué)生所寫的英語日記或作文要堅(jiān)持用英語批閱和修改?？赡軙r(shí)要面批面改，最少也要在學(xué)生每寫幾篇之后當(dāng)面指導(dǎo)，有必要時(shí)要求并指導(dǎo)他門重寫，因?yàn)楹米魑氖歉某鰜淼摹?/p>

第三，關(guān)于寫作的技巧。

首先，寫英語作文要注意書寫規(guī)范。不能在句子中間任意點(diǎn)點(diǎn)兒，因?yàn)橛⒄Z的圓點(diǎn)兒是句號(hào)；不能隨意用逗號(hào)，因?yàn)橛⒄Z一個(gè)簡(jiǎn)單句包含主語和謂語就是完整句子，句子中用逗號(hào)是語法錯(cuò)誤。每句話的首字母要大寫，專有名詞要大寫，專用格式如日記格式要準(zhǔn)確，符合英語要求。這些規(guī)范看是小問題，但實(shí)際上折射出文章作者對(duì)英語語言的理解和能力。如果書寫不規(guī)范的作文是考試中的作文，首先給閱卷教師的印象就是該生英語的基本功不強(qiáng)。所以平時(shí)寫作訓(xùn)練時(shí)，每一篇都要認(rèn)真對(duì)待。

其次，寫作文時(shí)要力求正確，注意揚(yáng)長(zhǎng)避短。在按照這篇作文的要求把該寫的內(nèi)容寫清楚的同時(shí)，要盡量保證正確。某個(gè)意思表達(dá)不出來時(shí)，不要選擇自己認(rèn)為是高水平卻拿不準(zhǔn)的詞或句，要選擇正確無誤的說法。如要表達(dá)“我什么也不想吃”，用“I don’t feel like eating anything”很好，可是當(dāng)你忘了這個(gè)詞組怎么用時(shí)，干脆用“I don’t want to eat anything.”以求正確。不會(huì)說favourite時(shí)，可以用like best代替。

再有，寫完英語作文后要通篇檢查。檢查的重點(diǎn)包括：是否在寫的過程中出現(xiàn)跑題而不自知，謀篇是否得當(dāng)，上下文是否連貫，前后是否自相矛盾，是否有不必要的重復(fù)，是否造成歧義，人稱和數(shù)和時(shí)態(tài)是否應(yīng)用準(zhǔn)確等。沒有經(jīng)過檢查的英語作文會(huì)在教師批閱或評(píng)判后發(fā)現(xiàn)原來有很多地方可以避免，但到時(shí)已悔之晚矣。

最后，平時(shí)背范文。這好象有點(diǎn)“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)諏”的意味了。但這確實(shí)實(shí)有成效。因?yàn)橛糜⒄Z寫作文是個(gè)能力輸出的過程，要想高水平的完成這個(gè)過程首先要大量的輸入語言。背優(yōu)秀范文就是輸入語言的過程，而且整篇背誦不僅可以獲得語言知識(shí)，還可以獲得整體謀篇、構(gòu)思、行文的感覺。這對(duì)于寫作是極有幫助的。

第三篇：寫作能力拓展

寫作能力拓展

閱讀下列材料，按要求作文：

去年七月十日《中國(guó)青年報(bào)》刊發(fā)了山東曹縣一中高考替考成風(fēng)的報(bào)到后，四面八方的讀者來電來函說，我們這里高考舞弊、替考的現(xiàn)象更嚴(yán)重。后來該報(bào)連續(xù)發(fā)了幾篇對(duì)高考替考現(xiàn)象反思的文章?！秾W(xué)生：我們是替考的直接受害者》、《老師：我們也是應(yīng)試教育的受害者》、《專家：高考制度亟待完善；用法律抑制考試作弊》這些文章有的是訴苦衷，發(fā)牢騷，有的是挖根源、想辦法。在我們的生活中，對(duì)某一問題發(fā)牢騷抨擊多，但挖根源，想辦法，找對(duì)策的少，“破”者多，“立”者少。請(qǐng)以“發(fā)牢騷與想辦法”為題寫一篇文章，自選角度，自擬擬題目，字?jǐn)?shù)在500以上。

例文

空談與實(shí)干

老鼠家族經(jīng)過開會(huì)研究，終于提出一個(gè)對(duì)付貓的“好”辦法——在貓的脖子上掛一串鈴，介哪只老鼠去完成這一“任務(wù)”呢？現(xiàn)實(shí)證明是沒有的。所以這辦法雖好，但對(duì)眾鼠而言，卻如同畫在墻上的餅，不能真正解決它們面臨的問題——因?yàn)楫嬶灝吘共荒艹漯?，空談只能?dǎo)致失敗。

大家知道紙上談兵的故事，趙括雖然熟讀許多兵書，但卻只知紙上談兵而不知實(shí)戰(zhàn)，所以最終難逃兵敗身亡的命運(yùn)。趙括敗了，因?yàn)樗萑肟照勥@一誤區(qū)。晉人正襟危坐，甚至口若懸河地捫虱而談，但導(dǎo)致的卻只能成為失敗的一族，自古以來，這樣的教訓(xùn)是不勝枚舉的。

然而就在今天，就在我們的周圍，這種趙括式、空談家的人物不公存在，而且還為數(shù)不少。這些不同階層的人在各自不同的領(lǐng)域里，在高談闊論中葬送自己的生命，在夸夸其談中浪費(fèi)國(guó)家的資源??

魯迅曾諄諄告誡他的兒子千萬不要做空頭理論家、空頭文學(xué)家。這無疑告訴我們，不要空談，要實(shí)干。

存”是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中永恒不變的規(guī)律，如何使中華民族躋身于世界強(qiáng)國(guó)之列呢？不能是靠空想，只能是靠實(shí)干。發(fā)展中的中華民族需要的不是空想家，而是實(shí)干家。

高峽出平湖的大堤，是運(yùn)載一車車的土、石筑成的——是干出來的；浦東開發(fā)區(qū)的棟棟高樓大廈，是用磚一塊塊砌起來的——是干出來的；??

無數(shù)事實(shí)證明：只有“干”，只有“實(shí)干”，才能使我們的民族真正強(qiáng)盛，而不陷于“畫餅充饑”的窘境。

因此，每一個(gè)炎黃子孫，在今天，都應(yīng)拋棄“空談”，都應(yīng)為中華之強(qiáng)盛而實(shí)干，把實(shí)干作為自己的工作原則。

【評(píng)析】本文先引出道理，然后引用歷史上趙括紙上談兵的典型事例，然后聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，又連用幾個(gè)排比句，強(qiáng)調(diào)都是“干”起來的，最后又強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)，這樣文章結(jié)構(gòu)上前后響應(yīng)，內(nèi)容豐富。

以“相信自己與聽取別人意見”為題

相信自己，也要相信別人

在生活用品中，你是否提出過這樣的疑問：是相信別人很需要，還是相信自己重要呢？實(shí)際上相信別人與相信同樣重要。我們既不同意固執(zhí)、自傲，也不能懦弱，毫無主見。因此，我們既要相信自己，又要聽取別人的意見。

相信自己對(duì)一個(gè)人的成功有重要作用。有的人對(duì)父母言聽計(jì)從，父母要他學(xué)什么，他就學(xué)什么，自己毫無主見，你生下來難道是為父母而活的嗎？外面的世界很精彩，你不可能永遠(yuǎn)生活在父母的保護(hù)下，總有一天你要離開父母，走上社會(huì)，總有一天你的父母會(huì)去世，他們就無法告訴你該如何去做，所以你必須相信自己，把自己投入到社會(huì)中去鍛煉，去摸索。只有這樣你才能在社會(huì)中體現(xiàn)真正的自我，才能做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。但如果缺乏自信，你就無法體味人生的真諦，總認(rèn)為自己不如別人，那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，你就必然被社會(huì)所淘汰，成為一個(gè)無用之人。像這樣因?yàn)槌錆M自信而取得成功的例子數(shù)不勝數(shù)：楊利偉，作為一名飛行員，如果他對(duì)自己不夠自信，我是最棒的。

但是僅僅是相信自己，也是夠的，我們還應(yīng)當(dāng)相信別人，多聽取他人的意見。俗話說：金無足赤，人無完人。人生路如此漫長(zhǎng)，沒有誰能保證自己完美無缺，不犯錯(cuò)誤，總會(huì)遇到一些小挫折、小坎坷，但只要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并改正，孀居你就可以做到盡量完美，這個(gè)時(shí)候，光有自信，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，就必須多聽取別人的意見，汲取別人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣應(yīng)能克服重重困難。古語說得好：兼聽則明，偏聽則暗。說的就是這個(gè)道理。如果唐太宗沒有聽取魏徵的諫言，對(duì)自己進(jìn)行批評(píng)，怎么可能出現(xiàn)“貞觀之治”的繁盛景象；如果達(dá)·芬奇沒有聽取他老師批評(píng)，怎么可能成為世界著名畫家??所以，我們也要注意相信別人，這樣才能使自己永立不敗之地。

綜上所述，我們不但要相信自己，也要相信別人。所以，在記住“走自己的路，讓別人去吧”的同時(shí)，也請(qǐng)記住一句波蘭的一句諺語：常問路的人不會(huì)迷失方向。

【評(píng)析】思路清晰分析獨(dú)到

議論文的作用就是要把道理講清楚，讓每一個(gè)讀者都要認(rèn)識(shí)到問題的深刻。本文從提出問題，分析問題到解決問題，環(huán)環(huán)相扣，滴水不漏。作者首先以生活中時(shí)常碰到的人生疑問入手，緊接著擺事實(shí)，講道理，闡述深刻，有很強(qiáng)的說服力和感染力。最后兩段名言結(jié)尾，再次強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，即相信自我的同時(shí)，又必須聽取他人的意見。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，恰到好處地傳達(dá)作者的思想信息。

閱讀下列材料，按要求作文

家庭是社會(huì)的細(xì)胞之一，家庭一般。由父母、子女、老人組成，家庭是每一個(gè)人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，是啟蒙學(xué)校，是幸福的永遠(yuǎn)巢，正如如人們所說，家庭是幸福的港灣，既然擁有了家，就應(yīng)該珍惜它，負(fù)起家庭的責(zé)任，互重互愛?？墒?，現(xiàn)如今，社會(huì)上離婚率居高不下，夫妻雙方雖得到了解脫，可破碎的家庭給孩子造成的傷害是很大的。

請(qǐng)以“離異家庭”為話題，完成一篇作文。

要求：角度自定，題目自擬，文體自選。

例文評(píng)析

如果缺少這個(gè)家

當(dāng)我提筆給您寫信時(shí)，心中有一種說不出的滋味，就像喝下一杯苦澀的冰咖啡，覺得失落了很多很多??

這是第二次給您寫信了吧，幾年前的那封信，充滿了我對(duì)那個(gè)女人難以描述的仇恨，每每想到她給我們家?guī)淼膫?，我就咬牙切齒?？墒侨缃?，我看得更透徹了，外界的因素的確使這個(gè)家庭變得動(dòng)蕩不安，可重要的因素是您和媽媽之間缺少了一種維系家庭的紐帶—相互理解和信任。

當(dāng)您和媽媽用最難聽的語言去詛咒對(duì)方時(shí)，最心痛的人是我，是你們的女兒！我不想說誰對(duì)誰錯(cuò)，只想告訴您，當(dāng)我呱呱落地的那一刻，當(dāng)我睜開眼看這個(gè)美好世界的時(shí)候，當(dāng)

我學(xué)會(huì)叫喊“爹媽”的時(shí)候，命運(yùn)就注定你們是我最親的人。在我幼小的心靈里，就把你們視作世上最偉大、最圣潔的神。我一直很自豪，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)很愛我的媽媽。爸，我珍惜這份愛，我不敢想像如果缺少這份愛，我會(huì)怎么樣？

面對(duì)媽媽的痛苦，眼見您的徹夜不歸，我愣愣地目睹這個(gè)家慢慢地解體，我的淚開始流淌，我的心正在滴血，然而我卻只能愣愣地，愣愣地??

當(dāng)我翻開過去的相冊(cè)，看見你和媽媽的合影，看到媽媽笑得那么燦爛??我又一次地流淚了，我告訴自己：如果缺少這個(gè)家，我的生命將會(huì)黯淡，我要竭盡全力去彌補(bǔ)破損的家！

爸，家是我們?nèi)斯餐瑩纹鸬囊话褌?，一把親情鑄成的傘！缺少您的這份愛，港灣將不能完整地存在！爸，請(qǐng)為我保留一個(gè)完整的家吧，一個(gè)真正屬于我們的家！這是女兒心里最深切的希望！流著淚的女兒求您了！

爸爸，女兒再次擁抱您和媽媽。

評(píng)析：本文以書信的形式呼喚父親的歸來，呼喚家的完整，讀來令人感動(dòng)。本文入角度新穎，以一個(gè)深受其害的女兒的角度來寫，更讓人能夠體會(huì)所表達(dá)的感情。

以“相信自己與聽取別人意見”為話題

成功靠什么

“生命的色彩完全掌握在你自己的手中！”各媒體一遍又一遍地召喚著急不可耐的人們。人類在銀河中又發(fā)現(xiàn)了兩顆可供人類居住的星球。因地球年齡已老，資源枯竭，已不能再滿足700億人的需要，所以必須有一部分人遷徙到另兩個(gè)星球上去。這兩個(gè)星球就像幼年時(shí)期的地球一樣，所以凡是能夠上去的人都是幸運(yùn)兒。不過，他們必須參加一項(xiàng)測(cè)試，凡是通過這項(xiàng)測(cè)試的人才可以到那兩個(gè)星球上過新生活。

西元3864年6月23日測(cè)試正式開始了。全球有500億人準(zhǔn)備參加測(cè)試。而測(cè)試的內(nèi)容只有一項(xiàng)：凡能從一個(gè)山洞口進(jìn)入然后從另一個(gè)山洞口走出的人者，就可以為幸運(yùn)犯法過途中機(jī)關(guān)重重，要通過也不是那么簡(jiǎn)單的事。

經(jīng)過9個(gè)零11天的激烈而緊張的競(jìng)賽，有300億人成為最終的幸運(yùn)兒。他們將擁有新的環(huán)境、新的生活等一切新的開始，而被淘汰的200億人只好繼續(xù)生活在破爛不堪的地球上。在這些幸運(yùn)兒將要離開地球的時(shí)候，我們做了一次采訪，因?yàn)橛幸唤M數(shù)據(jù)令我們費(fèi)解；在這300億幸運(yùn)兒中，1%的人是全憑運(yùn)氣走出來的，20%的人是只聽信別人的意見走出來的，29%的人是全靠自己走出來的，50%的人是既聽取別人的意見、又依靠自己的選擇走出來的；??

我們帶著這一組數(shù)據(jù)采訪了心理學(xué)家。心理學(xué)家給我們這樣分析道：“只相信別人而不相信自己的人心里會(huì)產(chǎn)生一種依賴感，所以有些有遇到問題只會(huì)想著用別人的辦法，這種人是人云亦云型的；只依靠自己而不不別人的意見的人太過于排斥別人萬里相信自己了，這種人是自以為是型的；相信自己又相信別人的人是隨機(jī)應(yīng)變型的??”

當(dāng)幸運(yùn)兒們即將離開地球時(shí)，我們播出了這次節(jié)目，反應(yīng)很大，因?yàn)槿藗兇蠖鄶?shù)認(rèn)同這組數(shù)據(jù)。

自己的成績(jī)靠自己也靠別人，我想，幸運(yùn)們也會(huì)這樣想，留下來的人更會(huì)明白這個(gè)道理。

閱讀下列材料，按要求作文

世界上最寶貴的莫過于生命，但我們只能擁有一次。死亡，又是人們必須成對(duì)的。生，我們要行的有意義，死，我們也要死得其所。那么，生與死之間是怎樣一種關(guān)系呢？有詩人說：“有人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。

請(qǐng)以“生與死“為話題寫作文，可以說見解，也可以敘事或抒情，還可以編者按故事或寓言。自擬題目，不少于800字。生與死，多么熟悉而又陌生的話題。熟悉是因?yàn)樗钠匠！椒捕＃荒吧且驗(yàn)樗F(xiàn)實(shí)得殘酷，真切得凝重。

我們已習(xí)慣了生，生得自然萬里輕松。降臨世間，就沖印到了生的權(quán)利?；钪?、生長(zhǎng)，這些都是無可爭(zhēng)議，也毋庸置疑，但是，我們似乎忘了，這種生之權(quán)利有一天會(huì)從我們指尖滑落。生命寶石并不能永恒，它終會(huì)有風(fēng)化的時(shí)候，那便是生的另一端——死！多么可怕、多么觸目驚心的字眼！如果說，生是一種偶然，那么死則是一種必然?？墒菍?duì)于冥冥中出生、戀戀中離世的我們，生與死，我們都無法選擇。我們只有去面對(duì)，去承擔(dān)。當(dāng)生之希望得以實(shí)現(xiàn)，死也就不可避免要到來。死，在生命的另一端，默默地等著，靜靜地看著人們向它走去。沒有過任何表情，漠然而冷酷，也沒有任何提醒，沉寂而無言。

一想到死，我們不免想到黑色的祭壇、黑白的遺像、令人壓抑的靈堂和催人淚下的哭聲。同時(shí)，我們還會(huì)想起臨危不懼的英雄、拋灑熱血的烈士，進(jìn)而想到王昭君的青冢周總理的骨灰。凡人也好，偉人也罷，當(dāng)那“善歌的歌醉了皓空明月；善舞的舞低了楊柳輕風(fēng)；善于斂聚的盈握了珠寶玉器；善于作戰(zhàn)的踏遍了大漠荒煙。人的歸宿總是一介拋向黃土的肉身?！彪S歷史流逝化為烏有。但是，死不是生命的句號(hào)，而是一串言已盡而意無窮的省略號(hào)。省略的是什么？那只有讓后人評(píng)說了。

有人認(rèn)為，人從出生起就是一步步走向死亡。不！這太消極了。我認(rèn)為人從生下一刻起就是不斷的同死亡作斗爭(zhēng)。固然最后的死無法抗拒也無法更改，但在這赤赤裸裸的來到之間，在這匆匆的生死之間，我們應(yīng)珍惜活著的每一刻并竭力使之更為光彩動(dòng)人。

生是一種責(zé)任，而死并非是解脫，它應(yīng)成為完成這責(zé)任的標(biāo)志。生命是漫長(zhǎng)的跑道，無論坐鎮(zhèn)在途中跌倒多少次，只要你努力過并堅(jiān)持下來，終點(diǎn)線上迎接你的就會(huì)是鮮花和掌聲。即使是無色的花，那是感動(dòng)原淚；即使是無聲的言語，那也贊許的目光。生命之火的熄滅并不意味著靈魂也黯然消沉了。為什么有的人生得骯臟，死得齷齪家的人生得偉大，死得光榮；為什么有的人死不瞑目；有的人死而無憾；有的人含恨逝世；有的人安然辭別？其實(shí)，有什么的生，就有什么時(shí)候樣的死。生是死的序幕，死是生的尾聲，故死是不足為懼的。我們無法選擇死的時(shí)刻；但我們可以選擇生的姿態(tài)和意義。唯有這樣，才會(huì)使精魂在肉體消失后生生不息，讓生命有死后永遠(yuǎn)延續(xù)??

評(píng)析：生與死是個(gè)老話題，也是人生的大題目?！吧撬赖男蚰?，死是生的尾聲”，這話看似平常，但很有道理。文章對(duì)人究竟該有怎樣的“生”、怎樣的“死”闡明了自己的觀點(diǎn)和理解力。語言靈活，語匯豐富，句型變化多姿，情理并茂。

第四篇：如何提高寫作能力

內(nèi)部刊物

東城調(diào)研

第 39期（總第 391期）

中共北京市東城區(qū)委研究室編 2009年10月30日

編者按：2009年10月20日，區(qū)委研究室舉辦了“2009東城區(qū)調(diào)研干部培訓(xùn)會(huì)”，全區(qū)各單位負(fù)責(zé)調(diào)研工作的主管領(lǐng)導(dǎo)和專兼職干部140余人參加了培訓(xùn)。市委研究室綜合處處長(zhǎng)葉遠(yuǎn)強(qiáng)就“如何提高文稿寫作能力”作了輔導(dǎo)報(bào)告。為了便于各單位進(jìn)一步學(xué)習(xí)借鑒，現(xiàn)將該報(bào)告整理下發(fā)。

如何提高文稿寫作能力

市委研究室綜合處處長(zhǎng) 葉遠(yuǎn)強(qiáng)

非常高興今天能夠和東城的調(diào)研干部就“如何提高文稿寫作能力”進(jìn)行交流，更希望基層的同志能夠給我們提出建議和意見。今天的交流主要兩部分，一方面交流文稿起草的一些經(jīng)驗(yàn)；另一方面介紹一下市里最近的情況。

文稿，其實(shí)是一個(gè)比較寬泛的范疇，領(lǐng)導(dǎo)講話、工作總結(jié)、匯報(bào)、常規(guī)性講話甚至節(jié)日、會(huì)談的講話等都屬于文稿的范疇?？偟膩碚f，我們工作中認(rèn)為：文稿的好壞沒有統(tǒng)一的標(biāo)桿、標(biāo)準(zhǔn)，沒有絕對(duì)的好壞，僅僅是有大概的套路和模版。另一方面，文稿是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)，要隨時(shí)根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的情況進(jìn)行調(diào)整。下面我從三個(gè)方面就文稿起草工作同大家進(jìn)行交流：

一、如何看待文稿起草工作 通常大家都認(rèn)為文稿寫作是苦差事，是比較清貧的工作，但是回頭來說，無論哪個(gè)層級(jí)、崗位，文字能力都是需要的，能力是一貫的，所以我建議大家對(duì)文稿起草要有正確的認(rèn)識(shí)，要充分認(rèn)識(shí)文稿的重要作用。

(一)文稿是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式，是領(lǐng)導(dǎo)決策的載體。特別是領(lǐng)導(dǎo)的重要講話，都是領(lǐng)導(dǎo)闡明工作思路、方向和對(duì)策的重要載體。比如市十次黨代會(huì)報(bào)告提出來“繁榮、文明、和諧、宜居”的發(fā)展目標(biāo)，特別提出北京近五年的發(fā)展目標(biāo)，是全局性的，能夠指導(dǎo)全市各項(xiàng)工作；再如去年科學(xué)發(fā)展觀劉淇書記的黨課報(bào)告，分析了首都的特征，針對(duì)當(dāng)時(shí)奧運(yùn)會(huì)后北京的特點(diǎn)特色和存在的問題，提出建設(shè)“人文北京”、“科技北京”、“綠色北京”，作為當(dāng)前的任務(wù)和目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)階段工作提出明確的要求和部署。所以我認(rèn)為文稿的第一作用是領(lǐng)導(dǎo)決策的重要方式和重要表述。

（二）文稿是推動(dòng)工作的重要手段。從目前來看，領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表講話是對(duì)某地區(qū)或部門的工作進(jìn)行指導(dǎo)、提出明確的要求和具體的部署。所以我們文稿對(duì)部門了解的情況準(zhǔn)不準(zhǔn)、深不深，直接決定文稿的好壞。比如，前一段市里主要領(lǐng)導(dǎo)密集性調(diào)研國(guó)慶工作，涉及十一個(gè)方面的工作，每次領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研都需要我們準(zhǔn)備調(diào)研提綱，而且調(diào)研時(shí)間非常緊張，往往頭一天才告訴具體安排，而我們很多工作方面沒有涉及過，要求部門提供資料又來不及。如劉淇書記調(diào)研氣象工作保障的時(shí)候，我們沒有人接觸過這方面工作，研究后列的提綱是“

一、充分借鑒北京奧運(yùn)會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作。

二、充分依靠科技、依靠專家，提高氣象服務(wù)的水平。

三、加強(qiáng)氣象服務(wù)保障工作的準(zhǔn)備，提前做好安排。

四、加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng)，確保氣象服務(wù)保障工作的成功。”等四個(gè)方面。最后領(lǐng)導(dǎo)還是認(rèn)可的，因?yàn)闊o論書記還是哪位領(lǐng)導(dǎo)來講都是合適的，符合氣象干預(yù)的特征。為什么？因?yàn)楦黜?xiàng)工作都是有規(guī)律的，我們摸索到了規(guī)律，所以提綱是對(duì)路的。后來國(guó)慶氣象服務(wù)保障非常成功，總結(jié)來看工作基本上也是這樣開展的。比如借鑒了北京奧運(yùn)氣象干預(yù)的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)，面對(duì)氣象環(huán)境極其惡劣的情況時(shí)，在氣象干預(yù)中充分依靠了專家和科技的力量，是奧運(yùn)后氣象干預(yù)的又一勝利；另一個(gè)成功是本次活動(dòng)動(dòng)用了市屬部門、房山、門頭溝等區(qū)縣、國(guó)家氣象局、空軍等各方面的力量。現(xiàn)在反過頭看，我們準(zhǔn)備工作中提供的文稿還是對(duì)路的，符合實(shí)際的。

（三）部門形象的重要展示。一般情況下，無論是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言文稿還是報(bào)送相關(guān)單位部門，都是對(duì)外展示的，代表部門的層次，是能看出水平的。文稿的內(nèi)容、思路都需要領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，而且發(fā)送出去之前，都會(huì)經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)審閱，所以代表的都是領(lǐng)導(dǎo)的形象、單位的形象。以上我從三個(gè)方面說明了文稿的重要性。我還想說，從個(gè)人來講，起草文稿是積累的過程，是調(diào)研干部積累人生閱歷的過程；從工作角度說，會(huì)議的成果往往反映在文稿上，領(lǐng)導(dǎo)的意見上，凝聚在會(huì)議的文稿上，甚至可以說，會(huì)議成功與否大部分都在于會(huì)議材料的好壞，所以文稿的重要性不言而喻。

二、在起草文稿過程中應(yīng)該把握的幾個(gè)問題

這幾年我們都經(jīng)過奧運(yùn)和國(guó)慶的歷練，奧運(yùn)期間我們處大約完成各類稿件500余份，經(jīng)過了歷練，有一些體會(huì)：

（一）起草文稿的基礎(chǔ)或者前提是要有一定的政治智慧。文稿的智慧不只在于文字，更在于文字以外的東西，在于思維，在于文字起草人是否成熟，把握問題的深度、廣度、角度，體現(xiàn)的是站位和能力。比如前些日子，黨中央發(fā)給國(guó)民黨連戰(zhàn)和吳伯雄的賀信中，短短七、八十字評(píng)述就對(duì)促進(jìn)兩岸關(guān)系的破冰者和繼承者做出不同評(píng)價(jià)，到位而不越位，體現(xiàn)著政治智慧。還有去年我們起草北京奧運(yùn)會(huì)報(bào)中央的總結(jié)匯報(bào)時(shí)，我們就感覺很難，因?yàn)槎潭潭ё植粌H涉及北京市、北京奧組委還涉及外省市、各相 關(guān)職能部門，都要把工作成績(jī)反映出來，真的很難。我們寫文稿最怕上會(huì)，因?yàn)椴煌I(lǐng)導(dǎo)分管不同方面，在會(huì)上不同領(lǐng)導(dǎo)有不同的認(rèn)識(shí)，作為靶子，稿子既要符合情況還要經(jīng)得住領(lǐng)導(dǎo)的考驗(yàn)。所以寫稿子時(shí)要考慮領(lǐng)導(dǎo)的意圖，考慮相關(guān)各部門的情況。我們領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常提“在文稿寫作過程中，我們要站在領(lǐng)導(dǎo)的位置，站在中央政治局委員的位置”，當(dāng)然這很難，從經(jīng)歷、資歷、年齡、成熟度也好，這都不可能，但是我們必須按照這個(gè)要求，所以起草文稿需要智慧，只有全考慮到了，我們才能經(jīng)受住領(lǐng)導(dǎo)的檢閱。去年奧運(yùn)會(huì)總結(jié)初稿不到1萬字，最后報(bào)給中央的有1萬7千字，因?yàn)楸本W運(yùn)會(huì)不容易，凝聚著各個(gè)方面的心血，方方面面都要體現(xiàn)，我們?cè)谧珜懺撐母宓倪^程中，不僅吸收領(lǐng)導(dǎo)的意見還吸收相關(guān)部門的意見，這樣也少走了彎路，最后我們感覺文稿起草是實(shí)實(shí)在在的智慧結(jié)晶。

（二）起草文稿的核心是把握好領(lǐng)導(dǎo)的思路。文稿的好壞是以領(lǐng)導(dǎo)是否滿意為最終的標(biāo)準(zhǔn)，因此文稿必須反映出領(lǐng)導(dǎo)的思想、風(fēng)格。往往我們?cè)诮o領(lǐng)導(dǎo)交稿時(shí)總是忐忑不安，覺得離領(lǐng)導(dǎo)很遠(yuǎn)，把握不??；但是我們又不能以此為借口，寫不出讓領(lǐng)導(dǎo)滿意的文稿，因?yàn)槟愕墓ぷ魅蝿?wù)直接要對(duì)他負(fù)責(zé)任，由他衡量。能做的只有工作之余，多聽領(lǐng)導(dǎo)的會(huì)、看領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、陪領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研等潛心琢磨，將領(lǐng)導(dǎo)的想法把握好。比如全會(huì)報(bào)告，它包括前一階段工作、下一階段工作總體要求，重點(diǎn)工作部署。每年寫工作總結(jié)時(shí)，不在于把工作總結(jié)全，關(guān)鍵要把領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的工作亮點(diǎn)體現(xiàn)出來，寫足。寫安排時(shí)，要體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的思路，甚至要把領(lǐng)導(dǎo)的思路完善，符合領(lǐng)導(dǎo)的要求，還要參考領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，如領(lǐng)導(dǎo)比較務(wù)實(shí)，就要多出數(shù)據(jù)、多出鮮活事例，不說官帽子，說實(shí)的；當(dāng)然也有喜歡提思路，抓宏觀的，這就要提煉觀點(diǎn)，形成思想體系，要有思想元素，跟上領(lǐng)導(dǎo)的思維，這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意。但是不管是什么 材料，圍繞的核心首先是領(lǐng)導(dǎo)，稿子寫的好壞關(guān)鍵在于是否把握了領(lǐng)導(dǎo)的思想，體現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)的思路。

（三）起草文稿的關(guān)鍵是要分清主體和對(duì)象。你的文稿要代表誰？要面對(duì)誰？是基礎(chǔ)，一定要搞清楚，文稿要有針對(duì)性。要搞清楚面對(duì)什么人群、什么規(guī)格、什么場(chǎng)合的會(huì)議，領(lǐng)導(dǎo)的身份，綜合考慮才能夠組合成合適的文稿。這個(gè)問題說起來很容易，其實(shí)很難。比如國(guó)慶后我們同時(shí)接到三個(gè)任務(wù)：市里國(guó)慶總結(jié)會(huì)上的匯報(bào)總結(jié)、中央國(guó)慶領(lǐng)導(dǎo)小組的匯報(bào)材料、報(bào)中辦的國(guó)慶活動(dòng)籌備總結(jié)材料。一想都是總結(jié)，細(xì)細(xì)一想還是有區(qū)別。根據(jù)不同的場(chǎng)合、不同要求、不同的領(lǐng)導(dǎo)去講，最后形成了三份不同的文稿。比如總結(jié)會(huì)材料，光感謝就兩頁紙，文稿主要是為了表揚(yáng)、鼓勁和勉勵(lì)，十一個(gè)部門，我們總結(jié)了七個(gè)方面，僅僅把每方面的最亮點(diǎn)寫出來，主要是感謝，感謝到了各方方面面，文稿得到了市委主要領(lǐng)導(dǎo)的肯定；再如報(bào)中央的發(fā)言稿，要求不讓主要領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，文稿要求從五千壓縮到二千，最后大幅壓縮，對(duì)應(yīng)中央國(guó)慶的十一個(gè)方面，只體現(xiàn)工作思路、辛苦、亮點(diǎn)、工作體制創(chuàng)新啟示，把中央關(guān)心的內(nèi)容寫出來，還符合匯報(bào)的領(lǐng)導(dǎo)身份。文稿最主要體現(xiàn)了國(guó)慶工作的思路、創(chuàng)新點(diǎn)、體制機(jī)制創(chuàng)新。每次調(diào)研時(shí)，寫領(lǐng)導(dǎo)講話，我們一般要求部門報(bào)送材料，讓部門說出成績(jī)、說出思路，只有這樣才能讓領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可，才能讓領(lǐng)導(dǎo)替你說出你想讓領(lǐng)導(dǎo)說的內(nèi)容，而不要很多事情、很多數(shù)據(jù)，這樣寫不出效果。

（四）起草文稿的重點(diǎn)一定要抓好謀篇布局。一篇好的文章首先看整體，第一印象很重要，文稿要“主題突出、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯清晰、材料充分、文字簡(jiǎn)潔”，一個(gè)好的文稿先要鮮明的主題，定好基調(diào)，才能夠統(tǒng)帥文稿。比如去年學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的黨課報(bào)告，主題就是很鮮明，北京奧運(yùn)會(huì)后工作就是“三個(gè)北京”，當(dāng)時(shí)的任 務(wù)就是明確現(xiàn)階段工作?！叭齻€(gè)北京”的提出讓各區(qū)縣、部門找到了下階段工作任務(wù)的重心。結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，要服務(wù)于主題。文章是有模板的，無論是三部分還是四部分，是可以套用的，結(jié)構(gòu)要服務(wù)于主題，要緊扣主題，每部分要服務(wù)大主題。邏輯要清晰，每一部分、每段都要相互貫通，能夠形成體系。只有轉(zhuǎn)成接續(xù)清晰，文稿讀起來才能舒服，文字組合需要方法；說到材料充分，我的感觸是：從中央到地方都在改進(jìn)文風(fēng)，但不是少寫，因?yàn)闀?huì)議肯定需要材料，這就需要材料有操作性、指導(dǎo)性，文稿要飽滿?，F(xiàn)階段，領(lǐng)導(dǎo)都很務(wù)實(shí)，有材料才能有血肉，文章才能讀之有物。還有文字盡可能簡(jiǎn)潔，干脆利落，不要拖拉，拖泥帶水，這樣還能控制篇幅，效果就比較好了。以上是我認(rèn)為文稿寫作要從這四個(gè)方面下手，把這些方法融入到你的寫作中，文筆就能提高，所以關(guān)鍵在于找準(zhǔn)路子。

三、對(duì)提高文稿寫作水平的思考

我認(rèn)為是八個(gè)字，學(xué)習(xí)、積累、思考、實(shí)干。關(guān)于學(xué)習(xí)，對(duì)于文字工作者，學(xué)習(xí)是一以貫之，中央、上級(jí)文件、有關(guān)部門材料的學(xué)習(xí)是有必要的，但我們區(qū)別于理論工作者的不同之處在于，我們是服務(wù)于領(lǐng)導(dǎo)決策的，要講究實(shí)效、速度、廣度，提高效率。比如突然有任務(wù)，我們幾個(gè)小時(shí)就要成稿，我們就要迅速瀏覽，迅速掌握成稿；還說廣度，我們干的工作都是塊狀的，但文稿寫作涉及所有方面，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)建設(shè)、社會(huì)文明，我們的專業(yè)我們了解，但是這些還不夠，所以我認(rèn)為方方面面都要有所涉獵，為我所用，我們要成為雜家。盡管大家工作節(jié)奏快，但是必須學(xué)習(xí)，必須看報(bào)，起碼說必須要看《人民日?qǐng)?bào)》和《北京日?qǐng)?bào)》的新聞報(bào)道，尤其是頭版，因?yàn)樗麄儌鬟_(dá)著太多信息，尤其是方向性的，它提供了很多信息，領(lǐng)導(dǎo)的思路，這樣才能對(duì)領(lǐng)導(dǎo)思路有所把握。當(dāng)然我們還可以從領(lǐng)導(dǎo)批示、會(huì)議材料中得到些信息，通過這些學(xué)習(xí)，我們才能較好掌握情況，寫起材料來才能有的放矢。我認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)我們來說是實(shí)用的學(xué)習(xí)。關(guān)于積累，所謂熟能生巧，就在于積累。第一個(gè)可以積累模板，根據(jù)場(chǎng)合調(diào)整填充，再進(jìn)行修改完善就好，例如近十年來市里主要領(lǐng)導(dǎo)的材料我們都有收集，甚至于賀信和主持詞我們都有留存，這就是捷徑。第二個(gè)就是材料的積累，主要包括中央會(huì)議講話精神、方針政策，特別是最新的精神和工作部署；理論界有關(guān)觀點(diǎn)，特別是最新動(dòng)態(tài)，是有借鑒和參考價(jià)值的；其他省市的相關(guān)情況，尤其是相似或者更先進(jìn)的單位情況；積累北京市（本單位）的最新的代表性工作，工作亮點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)工作；基層或者下級(jí)單位工作的發(fā)展情況等五個(gè)方面的情況。如果實(shí)現(xiàn)了這五個(gè)積累，工作還是順手的。關(guān)于思考，我深感工作干得好壞，同思考與否、思考的深度有關(guān)系，尤其在文稿起草方面更明顯。領(lǐng)導(dǎo)也喜歡有悟性、能思考的干部。通過思考，能夠把文稿需要表達(dá)的東西，駕馭得結(jié)構(gòu)合理，條理清晰。這里我認(rèn)為要提高歸納概括的能力，要善于利用和借鑒各個(gè)方面的材料，兼容并蓄，在最短的時(shí)間找到最廣泛的材料，并充實(shí)到自己的文稿中，這樣就能寫好文稿。關(guān)于實(shí)干，寫文稿沒有捷徑可走，只有多干、多寫，才能形成自己的工作思維，才能不斷改進(jìn)本職工作，寫好文稿。同以往相比，我們?nèi)蝿?wù)重了，領(lǐng)導(dǎo)說是信任我們，我們說是鍛煉的機(jī)會(huì)，通過奧運(yùn)會(huì)、國(guó)慶等重點(diǎn)工作的鍛煉，我們的能力肯定會(huì)有所提高，會(huì)更好地完成本職的工作。比如這次國(guó)慶活動(dòng)的成功，就是因?yàn)橛袏W運(yùn)的歷練，充分借鑒奧運(yùn)經(jīng)驗(yàn)、使用奧運(yùn)的干部和方法。

下面簡(jiǎn)單同大家交流一下當(dāng)前北京市的形勢(shì)，主要是從我們的工作角度說：

一、關(guān)于“三個(gè)北京”

北京市準(zhǔn)備提出明年的工作思路，全市政府系統(tǒng)基本上認(rèn)為 去年提出的“三個(gè)北京”工作理念符合北京的情況，是延續(xù)奧運(yùn)的三大理念，經(jīng)過了一年的檢驗(yàn)，非常深刻?？赡苁潜本┫喈?dāng)長(zhǎng)時(shí)間要堅(jiān)持的內(nèi)容。我們很多工作都要同“三個(gè)北京”相結(jié)合，比如人文北京，核心是以人為本，關(guān)注民生，現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)很重視，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為民生不能單純和財(cái)政收入、經(jīng)濟(jì)發(fā)展掛鉤，相當(dāng)方面在于重視程度。中央提出以人為本，市里領(lǐng)導(dǎo)很重視民生，北京市的大民政、城鄉(xiāng)保險(xiǎn)一體化都是走在全國(guó)前列，建設(shè)和諧社會(huì)，人文北京是可以操作的；再比如人文北京還包括文化方面，北京是歷史古都，要發(fā)展文化，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為要提升文化品質(zhì)和文化軟實(shí)力，不僅僅是單純發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)、文化事業(yè)，關(guān)鍵還是展示古都魅力，形成文化古都的品牌?？萍急本┦亲灾鲃?chuàng)新。提出這個(gè)是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為：科技創(chuàng)新是北京的優(yōu)勢(shì)所在，我們的大中專院校、中科院等研究機(jī)構(gòu)、甚至國(guó)際研究中心，當(dāng)然還有中關(guān)村自主創(chuàng)業(yè)區(qū)，所以北京市的支柱創(chuàng)新、應(yīng)用科技創(chuàng)新的新技術(shù)都代表科技北京，還包括科技管理，東城的城管新模式也是科技北京的代表之一。綠色北京，中央提出生態(tài)建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)深感綠色奧運(yùn)是成功的范例，奧運(yùn)會(huì)后領(lǐng)導(dǎo)聽取匯報(bào)時(shí)說，希望北京永遠(yuǎn)干凈、適宜生活，而且北京發(fā)展綠色是有基礎(chǔ)的，北京節(jié)能減排指標(biāo)在全國(guó)是第一的，現(xiàn)在北京中心城區(qū)也提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，北京要發(fā)展低碳城市。最近總書記在四中全會(huì)明確提出要發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)?！叭齻€(gè)北京”都符合北京實(shí)際，也代表北京的發(fā)展情況和方向，能夠解決北京的一些問題，并促進(jìn)發(fā)展。

二、北京的階段性特征或者說發(fā)展目標(biāo)

領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為應(yīng)該是“五化”。一是經(jīng)濟(jì)發(fā)展優(yōu)質(zhì)化?，F(xiàn)在北京同全國(guó)先進(jìn)還有差距，同時(shí)北京在經(jīng)濟(jì)不滑坡的前提下，適當(dāng)篩選還是有壓力的。當(dāng)然根據(jù)北京第三產(chǎn)業(yè)所占比重、金融、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)等方面都發(fā)展得比較好，還是有基礎(chǔ)的，在 重增長(zhǎng)的同時(shí)提高北京發(fā)展的質(zhì)量。二是城鄉(xiāng)發(fā)展一體化。這是北京的發(fā)展薄弱點(diǎn)，但也是今后發(fā)展的重點(diǎn)。目前北京的城鄉(xiāng)結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)布局不合理，現(xiàn)在郊區(qū)占北京土地的90%，發(fā)展的不夠，我們以前說郊區(qū)是北京發(fā)展的戰(zhàn)略空間，也說明發(fā)展不到位，不均衡。今后我們會(huì)通過幾個(gè)新城的建設(shè)促進(jìn)北京郊區(qū)的城鎮(zhèn)化。三是建設(shè)發(fā)展集約化?，F(xiàn)在很多領(lǐng)導(dǎo)提出北京發(fā)展關(guān)鍵在于管理，政府的形象?，F(xiàn)階段領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為北京正在從粗放式管理向集約化發(fā)展。從全市角度講如何提高城市管理水平，提高科技在城市發(fā)展中的作用。四是城市發(fā)展國(guó)際化。這是北京的特色，北京作為首都，尤其是成功舉辦奧運(yùn)會(huì)后，北京國(guó)際化程度大幅提高，大使館、跨國(guó)公司總部所在地都能促進(jìn)了北京的國(guó)際化。北京有好的平臺(tái)和基礎(chǔ)，但是城市管理等方面相對(duì)薄弱，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。五是公共服務(wù)均等化。主要在民生投入方面，使公共服務(wù)的水平有大的提高，走在全國(guó)的前列。北京現(xiàn)在做大民政，主要在于擴(kuò)大覆蓋面，接著提高公共服務(wù)的水平，確保群眾生活水平能夠同經(jīng)濟(jì)發(fā)展同步。

三、今年北京發(fā)展的總體概念

現(xiàn)在還沒有特準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)，但是認(rèn)為北京市發(fā)展好于預(yù)期，并能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。北京發(fā)展“三個(gè)一”，即：一個(gè)主題：“三個(gè)北京”；一項(xiàng)任務(wù)：“調(diào)結(jié)構(gòu)、上水平、保增長(zhǎng)、保穩(wěn)定”；一件大事：“60周年大慶活動(dòng)”。從現(xiàn)在看，“三個(gè)北京”貫穿全年工作始終，已經(jīng)體現(xiàn)在實(shí)際工作中，成為共識(shí)；國(guó)慶大事順利完成；三保工作，目前看經(jīng)濟(jì)發(fā)展V形，按季度見底、復(fù)蘇、回升，整體發(fā)展形勢(shì)還是比較好的；最后四季度應(yīng)該是逐漸回升，發(fā)展目標(biāo)還是可以實(shí)現(xiàn)的。

四、明年的工作思路

僅供參考，代表個(gè)人。明年的發(fā)展主題還是“三個(gè)北京”，主 題內(nèi)容還能夠得到擴(kuò)展，并落實(shí)到實(shí)踐工作中。明年的大事還有“十二五規(guī)劃”編制，現(xiàn)在已經(jīng)開始做研究。下階段重點(diǎn)工作有：重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面：包括金融、文化創(chuàng)意、尤其是節(jié)能環(huán)保；科技創(chuàng)新方面：中關(guān)村已經(jīng)實(shí)施中央批復(fù)的自主創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)，肯定要落到實(shí)處；城鄉(xiāng)發(fā)展一體化方面：要統(tǒng)籌城鄉(xiāng)資源，發(fā)展經(jīng)濟(jì)社會(huì)事業(yè)；關(guān)于民生方面：肯定要進(jìn)一步加大投入，實(shí)施大民政，做好弱勢(shì)群體和困難群體的保障工作；最后還要抓作風(fēng)，按照四中全會(huì)要求，市委在制定實(shí)施意見，要加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，通過作風(fēng)建設(shè)帶動(dòng)全面工作的開展。

（根據(jù)錄音整理，未經(jīng)作者本人審閱）

主題詞：文稿起草工作 講課稿

責(zé)任編輯：徐中煜 羅榮 陳斯毅 簽 發(fā)：石利生

第五篇：閱讀寫作能力

我喜歡露珠，我贊美它。夏日的清晨，我來到野外散步。在萬道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便（顯出、呈現(xiàn)、出現(xiàn)）在我眼前。看！那無邊的綠葉

上，閃動(dòng)著無數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆???。∠褚箍砧驳姆毙?，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬閃光的眼睛。??！露珠！這就是極普通而又為人

們所喜愛的露珠。露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜

幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；

每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷電以（夸耀、顯耀、炫耀）它的威

力，不像冰雹那樣對(duì)一切（殘酷、殘忍、殘暴）無情。它把短暫的一生獻(xiàn)給樹木、莊稼??而對(duì)它們卻無所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵；多么像

我們敬愛的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心

田?? 我愛露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。

露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。

1、把文中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。

2、聯(lián)系上下文解釋：（1）炫耀——（2）夜以繼日——

3、寫出與下列詞語的意思相近或相反的詞。

近義詞：黎明（）平凡（）培育（）

反義詞：黑暗（）平凡（）短暫（）

4、用“||”將文章分段，再說說自己為什么要這樣分，然后才概括出各段段意。

5、本文所寫的是實(shí)實(shí)在在的事物，而“園丁”和“老師”卻是由

（）事物產(chǎn)生的。

6、用“——”標(biāo)出表現(xiàn)“露珠精神”的句子。

7、閱讀第三自然段，找出這段的中心句，在句子下面用“”線畫出來。這

段話主要表達(dá)作者什么樣的思想感情？

8、說說下列句子用了什么修辭手法，再仿寫一句。

（1）它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。（）

（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（）

（3）每當(dāng)黎明到來的時(shí)候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）

9、“它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵”這句話中，“它”是指，把比作。

10、舉二、三個(gè)例說明你認(rèn)為什么人或什么職業(yè)的人具有“露珠精神”？