第一篇：班級(jí)一幫一方案

某班“特色一幫一”活動(dòng)學(xué)習(xí)方案

為了更有高效的提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助同學(xué)們掃除學(xué)習(xí)中的雷區(qū)，我班決定開(kāi)展一次“特色一幫一”互助學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)對(duì)象：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)異同學(xué)

學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)同學(xué)

2、自覺(jué)性較差學(xué)生 學(xué)習(xí)能力較差學(xué)生 部分藏族生

具體實(shí)施方案：

1.對(duì)于學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差同學(xué)：找一個(gè)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真、刻苦的同學(xué)帶著他一起學(xué)習(xí)，規(guī)定每周的一、三、五的晚上到固定教室上自習(xí)。在整個(gè)自習(xí)過(guò)程中，一方給予另一方鼓勵(lì)和贊賞，以達(dá)到陪養(yǎng)自覺(jué)性較差同學(xué)的定性、耐性、和自覺(jué)性的目的。2.對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)：找一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行特殊輔導(dǎo)。兩位同學(xué)平時(shí)上課時(shí)就盡量坐在一起，讓反應(yīng)比較快的那位同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的的那位同學(xué)進(jìn)行思維訓(xùn)練，并對(duì)比較難懂的題型進(jìn)行歸類總結(jié)，以幫助另外一名同學(xué)理解記憶，并且有利于提高其學(xué)習(xí)能力。3.對(duì)于少數(shù)藏族同學(xué)：由于她們接觸英語(yǔ)的時(shí)間不長(zhǎng)，所以她們?cè)谟⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)方面存在較大的問(wèn)題。鑒于此，我們有必要給她們每個(gè)人找一個(gè)英語(yǔ)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)對(duì)其進(jìn)行一對(duì)一的專一指導(dǎo)。早上帶著她們讀英語(yǔ)，英語(yǔ)課時(shí)進(jìn)行就近指導(dǎo)，給她講解其不懂的單詞、語(yǔ)法、及文章，讓她慢慢積累，已形成其對(duì)英語(yǔ)的一種興趣及語(yǔ)感?？偠灾褪亲屚瑢W(xué)們不至于在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)由于無(wú)處 可詢而耽誤了學(xué)習(xí)的進(jìn)度。所以我們一定要做到讓同學(xué)們有處可詢、有藥可醫(yī)，讓同學(xué)們提到學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

第二篇：2012一幫一活動(dòng)方案

教學(xué)黨支部黨員“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)方案

為更好地配合“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)黨員的積極性，經(jīng)黨支部討論研究決定，教學(xué)黨支部擬從現(xiàn)在開(kāi)始開(kāi)展“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，活動(dòng)方案如下。

一、活動(dòng)的宗旨

充分發(fā)揮黨員先進(jìn)性，先進(jìn)帶動(dòng)并幫扶后進(jìn)，營(yíng)造良好的校園環(huán)境和積極向上的校園氛圍。通過(guò)發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使幫扶班級(jí)樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

二、活動(dòng)時(shí)間

2012年4月—2012年6月

三、活動(dòng)對(duì)象及被幫扶的主要對(duì)象

活動(dòng)對(duì)象：教學(xué)黨支部全體黨員。

被幫扶的主要對(duì)象：特殊班級(jí)的特殊學(xué)生（如思想落后學(xué)生、家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)后進(jìn)生、行為偏差生）

四、“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)形式

每名黨員負(fù)責(zé)幫助某一個(gè)班級(jí)中的某些特殊學(xué)生。

五、活動(dòng)內(nèi)容

（一）每個(gè)黨員通過(guò)了解所幫扶班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等情況，幫扶有困難的學(xué)生，明確所幫扶對(duì)象所需要的幫助。

（二）做好統(tǒng)計(jì)表。掌握有困難學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，落實(shí)其在幫扶過(guò)程中的進(jìn) 步情況，制作好如幫扶目標(biāo)及計(jì)劃表、追蹤調(diào)查表及談話記錄等表格。

（三）幫扶內(nèi)容

1、思想幫扶。經(jīng)常性地與該生溝通、聯(lián)系，做好引導(dǎo)教育工作或思想轉(zhuǎn)化工作。對(duì)心理有問(wèn)題的學(xué)生，要進(jìn)行耐心輔導(dǎo)。

2、學(xué)習(xí)幫扶。激發(fā)該生學(xué)習(xí)興趣，幫助其消除厭學(xué)心理，提高其學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。

3、生活上，明確該生生活中的困難，提出幫助其解決生活困難的方法。

4、行為規(guī)范幫扶。明確該生養(yǎng)成習(xí)慣上存在的問(wèn)題，提出幫助其解決辦法。通過(guò)鼓勵(lì)、激勵(lì)、監(jiān)督等形式，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

六、“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)的檢查及考核

1、幫扶工作由黨支部定期檢查，原則上每個(gè)月檢查一次，通過(guò)檢查黨員的幫扶材料，重點(diǎn)到班級(jí)通過(guò)訪談?wù){(diào)查，來(lái)考核黨員幫扶效果。

2、每個(gè)學(xué)期綜合考核。每個(gè)黨員期末前兩周，作出幫扶總結(jié)材料。

3、黨支部結(jié)合黨員的幫扶總結(jié)材料，重點(diǎn)看被幫扶對(duì)象的實(shí)際效果，對(duì)每位黨員給出幫扶考核結(jié)果。

4、對(duì)表現(xiàn)突出的黨員，在支部大會(huì)上進(jìn)行鼓勵(lì)或表彰，并把幫扶考核的結(jié)果作為評(píng)先、評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)的主要依據(jù)之一。

七、本活動(dòng)方案由教學(xué)黨支部負(fù)責(zé)解釋。

八、本活動(dòng)方案自公布之日起執(zhí)行。

二○一二年四月八日

第三篇：學(xué)?！耙粠鸵弧狈鲐毞桨?/a>

興隆社區(qū)小學(xué)“一幫一”扶貧方案

興隆社區(qū)小學(xué) 2017年7月

興隆社區(qū)小學(xué)“一幫一”扶貧方案

為進(jìn)一步鞏固擴(kuò)大扶貧解困成果，幫助更多的群眾脫貧致富，按教育局、興隆中心校的統(tǒng)一部署，社區(qū)小學(xué)校決定在全校實(shí)施“一幫一”工程。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神，以群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題為重點(diǎn)，以“手拉手，送溫暖”、“愛(ài)心捐助”、“扶貧助學(xué)”等方式，以幫助貧困學(xué)生家庭走出困境為目標(biāo)，通過(guò)精神上扶志、生活上扶貧、能力上扶技、教育上助學(xué)等有效措施，使被幫扶的貧困學(xué)生能安心上學(xué)。

二、幫扶人員和幫扶對(duì)象

1.幫扶人員：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子

2.被幫扶對(duì)象：社區(qū)小學(xué)學(xué)區(qū)范圍內(nèi)貧困學(xué)生家庭。

三、工作內(nèi)容

1.深入宣傳黨的路線、方針、政策和教育局的決策部署，引導(dǎo)被幫扶對(duì)象自立自強(qiáng)。

2.廣泛開(kāi)展送溫暖、送政策、送信息、送健康、送文化等活動(dòng)。

3.大力開(kāi)展幫思想、幫助學(xué)、幫資金、幫物資等活動(dòng)，使被幫扶的貧困家庭能讓孩子安心上學(xué)。

4.聯(lián)系有關(guān)職能部門和社會(huì)服務(wù)部門共同開(kāi)展幫扶工作。

四、工作要求

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。把“一幫一”工作作為一項(xiàng)政治任務(wù)，擺上重要位置，納入議事日程，真正做到思想重視、領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)、行動(dòng)落實(shí)、力量投入“四到位”?？朔蓜拧拺?zhàn)和畏難情緒，以動(dòng)真情、辦實(shí)事的作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)抓好工作落實(shí)。

（二）做好動(dòng)員。教育和引導(dǎo)黨員干部把思想統(tǒng)一到教育局繼續(xù)實(shí)施“一幫一”工程的部署上來(lái)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員的先鋒模范作用，教育和引導(dǎo)廣大職工深懷感恩之心，自立自強(qiáng)，勇敢創(chuàng)業(yè)，用智慧和汗水脫貧致富，在全校掀起繼續(xù)實(shí)施“一幫一”工程新高潮。

（三）落實(shí)責(zé)任。把“一幫一”工作作為一項(xiàng)硬指標(biāo)，納入領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部目標(biāo)責(zé)任考核之中；實(shí)施“一把手”工程，黨政一把手要親自抓、負(fù)總責(zé)；

第四篇：手拉手一幫一

開(kāi)展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)

為青年教師成長(zhǎng)搭建平臺(tái)

——“手拉手一幫一”骨干教師與青年教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)計(jì)劃

為了扎實(shí)推進(jìn)我校校本教研工作，充分發(fā)揮骨干教師在教學(xué)工作中的帶頭示范作用，提高新教師、青年教師的教學(xué)工作水平，我校決定于2016年9月起開(kāi)展了骨干教師與青年教師“一幫一”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，目的為了最大限度的發(fā)揮骨干教師的龍頭示范作用，快速提升青年教師的工作能力和駕馭課堂的水平，使他們盡早的成為學(xué)校的中堅(jiān)力量。

在此項(xiàng)活動(dòng)中骨干教師要起到良好的傳、幫、帶作用。年輕教師不缺乏知識(shí)，缺乏的是知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力。為了促進(jìn)年輕教師專業(yè)成長(zhǎng)，師傅們?cè)谧龊米陨砉ぷ鞯耐瑫r(shí)，要與徒弟們共同探討，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)積累、管理經(jīng)驗(yàn)等與徒弟們共享。同時(shí)在教學(xué)常規(guī)、教學(xué)研究、教學(xué)思想等各方面，全面關(guān)心和指導(dǎo)青年教師，幫助青年教師掌握備課、上課、考試評(píng)價(jià)等教學(xué)常規(guī)工作的要領(lǐng)，展開(kāi)對(duì)教材、教法和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的研究分析。并且要經(jīng)常給予青年教師以具體的教學(xué)指導(dǎo)，深入青年教師課堂，及時(shí)給予分析、評(píng)述和指導(dǎo)。

在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)校將定時(shí)安排骨干教師的觀摩課及青年教師的驗(yàn)收課。

新老教師結(jié)對(duì)子情況：金鳳珍與楊興娜

孫敬禮與鄒月 孫振新與莊佳 孫建英與王松 李云峰與徐旭 張玉新與任立杰

朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)

二O一六年九月

“以講學(xué)稿為載體的三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”專題講座

時(shí) 間：2016年9月14日下午2:00 主講人：賈鳳龍 參會(huì)人員：全體教師 地 點(diǎn)：多功能教室

朝陽(yáng)市第二十四中學(xué) 二O一六年九月十三日

“三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”培訓(xùn)總結(jié)

教師們通過(guò)聽(tīng)講座，教師間的交流討論，深入了解了“三環(huán)六步課堂教學(xué)模式”的具體內(nèi)容、特點(diǎn)與要求，明確了講學(xué)稿的設(shè)計(jì)理念、編制過(guò)程與編制原則，以及如何去建設(shè)班級(jí)的學(xué)習(xí)小組，讓全體教師對(duì)我校以講學(xué)稿為載體的三環(huán)六步課堂教學(xué)模式有了更深的認(rèn)識(shí)。

朝陽(yáng)市第二十四中學(xué)

二O一六年九月十七日

第五篇：一幫一心得

“一幫一”活動(dòng)心得體會(huì)

由于年齡較小社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于我這個(gè)剛出茅廬的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，要完全去駕馭三四十人的課堂，說(shuō)實(shí)在的還是有一點(diǎn)難度的。特別是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，面對(duì)一群群陌生的面孔，感覺(jué)壓力很大，很緊張。然而，就在我束手無(wú)措的時(shí)候?qū)W校對(duì)我們年輕人開(kāi)展了教師“一幫一”活動(dòng)，讓我在黑暗之中看到了光明，在慌亂之中抓住了救命稻草。很榮幸地，我拜在經(jīng)驗(yàn)豐富又和善的屈輝霞老師門下。在此之前，我就聽(tīng)說(shuō)屈老師不僅學(xué)識(shí)淵博而且人也非常和善。一經(jīng)接觸發(fā)現(xiàn)還真是，真心的為自己感到慶幸。

雖然只有短短的一學(xué)期，但在屈老師的耐心幫助下，我在班級(jí)管理和授課技巧上取得了很大進(jìn)步。對(duì)于教學(xué)上一些我不理解的問(wèn)題，經(jīng)常向屈老師請(qǐng)教，她給了我很大的幫助，讓我懂得了很多在學(xué)生時(shí)代沒(méi)學(xué)過(guò)的知識(shí)，開(kāi)闊了自己的眼見(jiàn)。另外，在班級(jí)管理和授課方面，屈老師也給了我很多指導(dǎo)，使我受益匪淺。

一學(xué)期來(lái)讓我感受最深的就是在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中只有不斷的多聽(tīng)課，特別是聽(tīng)屈老師的上的課總讓我有意想不到的收獲。聽(tīng)課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，尤其是像我們這樣剛加入教育工作的青年教師，只有多聽(tīng)課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。每一節(jié)課都她都能給我?guī)?lái)醍醐灌頂之感，特別是她在細(xì)節(jié)與教學(xué)銜接方面讓我更是佩服。不僅注意知識(shí)點(diǎn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還能夠天衣無(wú)縫地引出下一個(gè)內(nèi)容，讓人毫無(wú)負(fù)擔(dān)感。再加上說(shuō)話飽含磁性的聲音，讓你總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太快，上課的時(shí)間太短。

然而，我在屈老師那里學(xué)到的不僅僅這些，她還耐心地幫助我解決教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。記憶特別深刻的是，開(kāi)學(xué)我們新老師上匯報(bào)課的時(shí)候，她不僅幾次聽(tīng)我不成功的課還一點(diǎn)一點(diǎn)地教我怎么改正。抽出自己休息的時(shí)間來(lái)幫我改正教案。終于在她的幫助我的匯報(bào)課取得了一定的效果。

總的來(lái)說(shuō)，在屈老師的耐心幫助下，無(wú)論是教育教學(xué)的思想理念，還是具體的課堂操作能力，個(gè)人基本素養(yǎng)等等，我都有了明顯的進(jìn)步。

而且我會(huì)繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源，更好的為政治教學(xué)服務(wù)，力爭(zhēng)在今后的教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲！