第一篇：課程及課程研發(fā)管理辦法

課程及課程研發(fā)管理辦法

第一章 總則

1.課程建設(shè)是教學(xué)建設(shè)的基本內(nèi)容，課程開發(fā)是學(xué)校發(fā)展必要保證，也是保證學(xué)校任務(wù)完成的核心；

2.每年學(xué)校必須完成2-3門課程的研發(fā)，不間斷地保證課程產(chǎn)品的投放；

3.同時現(xiàn)有課程也必須規(guī)范，使之成為“培訓(xùn)產(chǎn)品”，即印刷出版物產(chǎn)品、WORD產(chǎn)品，PPT產(chǎn)品、光盤DVD產(chǎn)品，網(wǎng)上點(diǎn)播產(chǎn)品； 4.課程產(chǎn)品要保證“吃著一個，夾著一個，看著一個”的方針。

第二章

課程管理的規(guī)范

一、歸口管理：學(xué)校培訓(xùn)部

二、課程管理原則

? 充分調(diào)動教師的積極性，課程建設(shè)要集好團(tuán)隊、印刷出版產(chǎn)品、WORD產(chǎn)品，PPT產(chǎn)品、光盤DVD產(chǎn)品，網(wǎng)上點(diǎn)播產(chǎn)品一體，形成系列自己的課程產(chǎn)品。

? 課程產(chǎn)品要有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流課程管理。

三、課程產(chǎn)品管理 1.課程簡介

第二篇：課程管理辦法

歸納的內(nèi)容：

課程管理辦法詳則

為加強(qiáng)課程建設(shè)與管理，規(guī)范課程信息，促進(jìn)課程內(nèi)容、課程體系改革有序開展，切實(shí)提高課程建設(shè)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、課程設(shè)置

1、我院實(shí)行課程歸口管理，所開課程（含獨(dú)立開設(shè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程）在教務(wù)處的統(tǒng)籌下，由課程責(zé)任系（部、院）指導(dǎo)專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。

2、課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)。在制定人才培養(yǎng)方案時，要加強(qiáng)課程體系改革，加強(qiáng)課程體系的整體優(yōu)化與整合，明確所設(shè)課程的教學(xué)目的和要求。并據(jù)此編寫相應(yīng)課程的教學(xué)大綱。

（1）公共課程的設(shè)置由學(xué)校教務(wù)處規(guī)劃，專業(yè)相關(guān)課程由各系（部、院）根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，報學(xué)校審批。

（2）課程設(shè)定后，超出教學(xué)大綱增刪、修改課程設(shè)置須由專業(yè)負(fù)責(zé)人提出變更理由和變更情況的詳細(xì)報告，經(jīng)系（部、院）審核并簽署意見，報學(xué)校教務(wù)處審批。

（3）由教務(wù)處負(fù)責(zé)對課程設(shè)置質(zhì)量進(jìn)行考核，對設(shè)置不合理者，教務(wù)處有權(quán)要求課程責(zé)任系（部、院）調(diào)整課程設(shè)置。

3、課程信息的規(guī)范性

（1）課程信息包括：課程名稱、課程代碼、課程類別、課程性質(zhì)、學(xué)分、學(xué)時（理論教學(xué)學(xué)時、上機(jī)學(xué)時、實(shí)驗學(xué)時）、面向?qū)I(yè)等。

（2）課程信息的規(guī)范化：培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱、課程簡介、課表、學(xué)生成績表等教學(xué)資料和管理文件中，同一課程的名稱、編碼必須一致。

（3）課程命名必須使用統(tǒng)一規(guī)范的名稱，不得出現(xiàn)同樣內(nèi)容但課程名稱不同或同樣名稱但內(nèi)容不同的現(xiàn)象。

（4）課程信息的認(rèn)定工作由課程歸口管理部門、學(xué)生所在單位及教務(wù)處共同審定，一經(jīng)審定后，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，任何個人不得自創(chuàng)或隨意更改課程信息。如確需更改，需重新審定同意后，方可修改。

二、課程教學(xué)大綱的管理

1、課程教學(xué)大綱是各門課程教學(xué)的依據(jù)，是執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫教材、組織教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價和教學(xué)管理的主要依據(jù)。

2、課程教學(xué)大綱在教務(wù)處的組織下，由各系部（附屬醫(yī)院）組織教研室按照指導(dǎo)性格式，規(guī)范編寫，經(jīng)學(xué)校審核后報教務(wù)處備案。

3、為保證教學(xué)的連續(xù)性、穩(wěn)定性，課程教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意改動。

4、任課教師必須在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

三、課程安排

1、課程安排以提高教學(xué)效果為原則，并注意學(xué)生各個學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的均衡。

2、在落實(shí)教學(xué)任務(wù)時，課程歸屬部門必須負(fù)責(zé)任課教師的落實(shí)，不得以任何理由推諉教學(xué)任務(wù)，不得隨意更改課程設(shè)置或?qū)W期安排。課程歸屬部門在落實(shí)教學(xué)任務(wù)時，未安排任課教師，造成教學(xué)事故，責(zé)任由課程歸屬部門承擔(dān)；課程歸屬部門可從校內(nèi)其它學(xué)院、部門、校外聘用任課教師，但必須負(fù)責(zé)對歸屬課程、任課教師的管理。

3、安排任課教師應(yīng)具備相應(yīng)資格。

4、課程安排一經(jīng)決定，一般不得更改。有特殊情況需要更改課程安排時，均按以下變更辦理。（1）關(guān)于停課

①凡節(jié)假日涉及的停課，均以校歷規(guī)定為準(zhǔn)。

②凡運(yùn)動會及學(xué)校臨時組織的大型活動需停課，由主辦單位提出書面申請，經(jīng)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由教務(wù)處提前下發(fā)停課通知。③在教學(xué)過程中不得以討論課、習(xí)題課和社會調(diào)查為名（原授課計劃上沒安排的）變相停課，不得擅自提前結(jié)束課程或減少講課學(xué)時。（2）關(guān)于調(diào)課

①教師因公、因?。ㄗ≡撼猓⒁蚴抡埣?，連續(xù)時間不超過六學(xué)時，可以調(diào)課。調(diào)課由申請調(diào)課教師本人在系（部、院）的協(xié)調(diào)下落實(shí)調(diào)課人員，并填寫《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請單》，課程責(zé)任系（部、院）主任簽署意見后報教務(wù)處備案。調(diào)課安排由課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員提前一天通知任課教師和學(xué)生班級。

②學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)參加全國或全省統(tǒng)考或其它集體活動的班級，可以調(diào)課。由課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員與任課教師協(xié)商確定調(diào)課安排，經(jīng)課程責(zé)任系（部、院）主任簽署意見后及時通知任課教師和學(xué)生班級。

③教師本人，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間或其它人員不得私自調(diào)課。（3）關(guān)于代課 ①教師因公、因病或因事請假在六學(xué)時以上不能上課者，由課程責(zé)任系（部、院）主任選派同等水平教師代課。②要及時辦理代課手續(xù)。各課程責(zé)任系（部、院）主任確定代課教師后應(yīng)填寫《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請單》并報教務(wù)處備案。

③主講教師請假時間超過兩周者，應(yīng)更換任課教師，課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員要及時到教務(wù)處辦理變更手續(xù)，并提前通知代課教師和班級學(xué)生。（4）關(guān)于補(bǔ)課

有下列情況之一者，應(yīng)該補(bǔ)課。①因節(jié)假日、運(yùn)動會或其它原因連續(xù)放掉學(xué)時太多，無法保證教學(xué)任務(wù)的完成； ②因考試或參加競賽，造成授課學(xué)時不足；

補(bǔ)課必須由任課教師提出書面申請，經(jīng)課程責(zé)任系（部、院）主任審核簽署意見同意后，報教務(wù)處備案，并提前一天通知補(bǔ)課教師和學(xué)生。

四、課程的變更

1、新設(shè)課程管理。新設(shè)課程是指過去未列入人才培養(yǎng)方案的課程；原有課程的課程名稱、學(xué)時（總學(xué)時及實(shí)驗上機(jī)學(xué)時）等若有變動，也可視作新設(shè)課程。新設(shè)課程應(yīng)在人才培養(yǎng)方案修訂（制定）時，由培養(yǎng)方案制定部門填寫《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計劃調(diào)整報告單》，報教務(wù)處審核批準(zhǔn)后方可加入課程庫（教務(wù)處主要審核課程名稱、編碼、課程歸屬部門等信息是否合適）。新設(shè)課程應(yīng)提前完成教學(xué)大綱的編寫。

新設(shè)課程必須有可行性報告，由系（部、院）組織專家認(rèn)證后，連同專業(yè)教學(xué)計劃報學(xué)校審批。

可行性報告內(nèi)容主要包括：

（1）符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

（2）具備經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)定的教學(xué)大綱；

（3）有合理的質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)（質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)由專業(yè)負(fù)責(zé)人主持制定，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形式可以多樣，如等級考試）及質(zhì)量保障措施；（4）有合格的師資保障；

（5）具備硬件條件，如：設(shè)備、師資、圖書資料、實(shí)訓(xùn)場所等；

（6）滿足課程開設(shè)的先行后續(xù)要求。

2、課程信息變更。課程信息變更是指更改課程信息中的有關(guān)內(nèi)容或刪除課程庫中不適宜繼續(xù)開設(shè)的課程（課程名稱、學(xué)時變更除外）。課程信息變更由課程歸屬部門填寫調(diào)整報告單，報教務(wù)處審核同意后執(zhí)行。

五、雙語教學(xué)和多媒體教學(xué)管理

1、開展雙語教學(xué)原則上要求使用外文原版教材或中文講稿50％以上內(nèi)容用外語講授，80％的板書用外語書寫，學(xué)生作業(yè)和考試內(nèi)容用外文書寫。

2、各系部應(yīng)積極鼓勵具有一定外語水平的教師進(jìn)行雙語教學(xué)；尚不具備直接用外語教課的專業(yè)，可采用外文教材，中文講授，部分外文板書，部分外文作業(yè)和考試等等，逐步到位。

3、開展雙語教學(xué)或使用外文的課程要在每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程中標(biāo)明，并在開課前向?qū)W生公布。

4、為了保證教學(xué)質(zhì)量，雙語教學(xué)的課程的教材、大綱、教案及相關(guān)復(fù)習(xí)資料等等齊全，并于開課前一學(xué)期完成教案及講稿的書寫，由教師所在教研室、系、部審核并組織試講，報教務(wù)處備案后才可實(shí)施。

5、鼓勵教師開展多媒體教學(xué)。

六、課程試題庫的建設(shè)

1、試題庫建設(shè)的基本原則

①試題應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目的和課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要求。

②試題應(yīng)體現(xiàn)全面檢測的原則。試題既要檢測學(xué)生的基本知識、基本理論和基本技能，又要檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、理論、技能分析或解決實(shí)際問題的能力?？荚噧?nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）規(guī)定的重點(diǎn)作為主體內(nèi)容，盡可能擴(kuò)大測試的覆蓋面，凡與各章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)密切的內(nèi)容，都應(yīng)有選擇地納入測試內(nèi)容。

③試題之間應(yīng)體現(xiàn)彼此獨(dú)立的原則。各個試題必須彼此獨(dú)立，不可相互牽連，一方面一個題目中考查的內(nèi)容，其它題目不應(yīng)重復(fù)考查；另一方面，題目之間不可相互暗示。

④試題表述應(yīng)體現(xiàn)簡明性原則。在不遺漏解題依據(jù)和思路的前提下，要盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要；答案要明確合理，不致引起爭議。

⑤考試應(yīng)體現(xiàn)“既考知識又考能力，既考深入理解又考綜合應(yīng)用”的原則。試題的題型設(shè)計要科學(xué)合理，靈活多樣。

2、試題庫建設(shè)的基本要求：

①在內(nèi)容上難易水平恰當(dāng)、避免偏題。

②所用術(shù)語與符號一律采用法定計量單位和已發(fā)布的相應(yīng)符號、代號或俗語等代替。

③所有試題資源中不應(yīng)出現(xiàn)試題資源提供者的姓名。

3、試卷格式：（1）試卷正文

① 本試卷需要說明的問題和要求

② 考試試題內(nèi)容（圖表、文字說明、技術(shù)要求、操作要求等）③ 總時間與各個試題的時間分配要求。（2）評分記錄表（含評分標(biāo)準(zhǔn)）

評分記錄包括：評分點(diǎn)序號、評分名稱、評分點(diǎn)配分、評分點(diǎn)評分標(biāo)準(zhǔn)、評分點(diǎn)實(shí)得分、評分人簽名、考核日期。

七、其它

本辦法從印發(fā)之日起執(zhí)行，由本學(xué)院負(fù)責(zé)解釋。

參考的內(nèi)容：

武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程管理辦法

為加強(qiáng)課程建設(shè)與管理，規(guī)范課程信息，促進(jìn)課程內(nèi)容、課程體系改革有序開展，切實(shí)提高課程建設(shè)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、課程設(shè)置

第一條 我院實(shí)行課程歸口管理，所開課程（含獨(dú)立開設(shè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)課程）在教務(wù)處的統(tǒng)籌下，由課程責(zé)任系（部、院）指導(dǎo)專業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。

第二條 課程設(shè)置應(yīng)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)方案為依據(jù)。在制定人才培養(yǎng)方案時，要加強(qiáng)課程體系改革，加強(qiáng)課程體系的整體優(yōu)化與整合，明確所設(shè)課程的教學(xué)目的和要求。并據(jù)此編寫相應(yīng)課程的教學(xué)大綱。

（一）公共課程的設(shè)置由公共課部規(guī)劃，專業(yè)相關(guān)課程由各系（部、院）根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案確定，報學(xué)校審批。

（二）課程設(shè)定后，超出教學(xué)大綱增刪、修改課程設(shè)置須由專業(yè)負(fù)責(zé)人提出變更理由和變更情況的詳細(xì)報告，經(jīng)系（部、院）審核并簽署意見，報學(xué)校教務(wù)處審批。

（三）由教務(wù)處負(fù)責(zé)對課程設(shè)置質(zhì)量進(jìn)行考核，對設(shè)置不合理者，教務(wù)處有權(quán)要求課程責(zé)任系（部、院）調(diào)整課程設(shè)置。

第三條 課程信息的規(guī)范性

一、課程信息包括：課程名稱、課程代碼、課程類別、課程性質(zhì)、學(xué)分、學(xué)時（理論教學(xué)學(xué)時、上機(jī)學(xué)時、實(shí)驗學(xué)時）、面向?qū)I(yè)等。

二、課程信息的規(guī)范化：培養(yǎng)計劃、教學(xué)大綱、課程簡介、課表、學(xué)生成績表等教學(xué)資料和管理文件中，同一課程的名稱、編碼必須一致。

三、課程命名必須使用統(tǒng)一規(guī)范的名稱，不得出現(xiàn)同樣內(nèi)容但課程名稱不同或同樣名稱但內(nèi)容不同的現(xiàn)象。

四、課程信息的認(rèn)定工作由課程歸口管理部門、學(xué)生所在單位及教務(wù)處共同審定，一經(jīng)審定后，錄入教務(wù)管理系統(tǒng)，任何個人不得自創(chuàng)或隨意更改課程信息。如確需更改，需重新審定同意后，方可修改。

二、課程安排

第四條 課程安排以提高教學(xué)效果為原則，并注意學(xué)生各個學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的均衡。

第五條 在落實(shí)教學(xué)任務(wù)時，課程歸屬部門必須負(fù)責(zé)任課教師的落實(shí)，不得以任何理由推諉教學(xué)任務(wù)，不得隨意更改課程設(shè)置或?qū)W期安排。課程歸屬部門在落實(shí)教學(xué)任務(wù)時，未安排任課教師，造成教學(xué)事故，責(zé)任由課程歸屬部門承擔(dān)；課程歸屬部門可從校內(nèi)其它學(xué)院、部門、校外聘用任課教師，但必須負(fù)責(zé)對歸屬課程、任課教師的管理。

第六條 安排任課教師應(yīng)具備相應(yīng)資格。

第七條 課程安排一經(jīng)決定，一般不得更改。有特殊情況需要更改課程安排時，均按以下變更辦理。

（一）關(guān)于停課

1、凡節(jié)假日涉及的停課，均以校歷規(guī)定為準(zhǔn)。

2、凡運(yùn)動會及學(xué)校臨時組織的大型活動需停課，由主辦單位提出書面申請，經(jīng)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，由教務(wù)處提前下發(fā)停課通知。

3、在教學(xué)過程中不得以討論課、習(xí)題課和社會調(diào)查為名（原授課計劃上沒安排的）變相停課，不得擅自提前結(jié)束課程或減少講課學(xué)時。

（二）關(guān)于調(diào)課

1、教師因公、因?。ㄗ≡撼猓?、因事請假，連續(xù)時間不超過六學(xué)時，可以調(diào)課。調(diào)課由申請調(diào)課教師本人在系（部、院）的協(xié)調(diào)下落實(shí)調(diào)課人員，并填寫《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請單》，課程責(zé)任系（部、院）主任簽署意見后報教務(wù)處備案。調(diào)課安排由課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員提前一天通知任課教師和學(xué)生班級。

2、學(xué)生經(jīng)批準(zhǔn)參加全國或全省統(tǒng)考或其它集體活動的班級，可以調(diào)課。由課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員與任課教師協(xié)商確定調(diào)課安排，經(jīng)課程責(zé)任系（部、院）主任簽署意見后及時通知任課教師和學(xué)生班級。

3、教師本人，教師與教師之間、教師與學(xué)生之間或其它人員不得私自調(diào)課。

（三）關(guān)于代課

1、教師因公、因病或因事請假在六學(xué)時以上不能上課者，由課程責(zé)任系（部、院）主任選派同等水平教師代課。

2、要及時辦理代課手續(xù)。各課程責(zé)任系（部、院）主任確定代課教師后應(yīng)填寫《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)課申請單》并報教務(wù)處備案。

3、主講教師請假時間超過兩周者，應(yīng)更換任課教師，課程責(zé)任系（部、院）教務(wù)人員要及時到教務(wù)處辦理變更手續(xù)，并提前通知代課教師和班級學(xué)生。

（四）關(guān)于補(bǔ)課

有下列情況之一者，應(yīng)該補(bǔ)課。

1、因節(jié)假日、運(yùn)動會或其它原因連續(xù)放掉學(xué)時太多，無法保證教學(xué)任務(wù)的完成；

2、因考試或參加競賽，造成授課學(xué)時不足；

補(bǔ)課必須由任課教師提出書面申請，經(jīng)課程責(zé)任系（部、院）主任審核簽署意見同意后，報教務(wù)處備案，并提前一天通知補(bǔ)課教師和學(xué)生。

三、課程的變更

第八條 新設(shè)課程管理。新設(shè)課程是指過去未列入人才培養(yǎng)方案的課程；原有課程的課程名稱、學(xué)時（總學(xué)時及實(shí)驗上機(jī)學(xué)時）等若有變動，也可視作新設(shè)課程。新設(shè)課程應(yīng)在人才培養(yǎng)方案修訂（制定）時，由培養(yǎng)方案制定部門填寫《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計劃調(diào)整報告單》，報教務(wù)處審核批準(zhǔn)后方可加入課程庫（教務(wù)處主要審核課程名稱、編碼、課程歸屬部門等信息是否合適）。新設(shè)課程應(yīng)提前完成教學(xué)大綱的編寫。

新設(shè)課程必須有可行性報告，由系（部、院）組織專家認(rèn)證后，連同專業(yè)教學(xué)計劃報學(xué)校審批。

可行性報告內(nèi)容主要包括：

1.符合專業(yè)人才培養(yǎng)方案；

2.具備經(jīng)專業(yè)負(fù)責(zé)人認(rèn)定的教學(xué)大綱；

3.有合理的質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)（質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)由專業(yè)負(fù)責(zé)人主持制定，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形式可以多樣，如等級考試）及質(zhì)量保障措施； 4.有合格的師資保障；

5.具備硬件條件，如：設(shè)備、師資、圖書資料、實(shí)訓(xùn)場所等；

6.滿足課程開設(shè)的先行后續(xù)要求。

第九條 課程信息變更。課程信息變更是指更改課程信息中的有關(guān)內(nèi)容或刪除課程庫中不適宜繼續(xù)開設(shè)的課程（課程名稱、學(xué)時變更除外）。課程信息變更由課程歸屬部門填寫《武漢工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)計劃調(diào)整報告單》，報教務(wù)處審核同意后執(zhí)行。

四、其它

第十條 本辦法從印發(fā)之日起執(zhí)行，由教務(wù)處負(fù)責(zé)解釋。

重點(diǎn)課程、精品課程 管理辦法

第一條

重點(diǎn)課程建設(shè)項目負(fù)責(zé)人

１．重點(diǎn)建設(shè)課程項目負(fù)責(zé)人是課程建設(shè)的核心人物，要選拔事業(yè)心強(qiáng)、教學(xué)水平高、富于團(tuán)隊精神的教師擔(dān)任重點(diǎn)建設(shè)課程的負(fù)責(zé)人。２．重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)具有副教授及其以上職稱。

３．重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人的職責(zé)：擬定課程建設(shè)規(guī)劃；根據(jù)規(guī)劃制定詳細(xì)的實(shí)施方案；組織本課程組的教師落實(shí)規(guī)劃和方案；安排課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用；按照要求及時向有關(guān)部門通報課程建設(shè)進(jìn)展情況。

４．重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人在參加學(xué)術(shù)會議、享受學(xué)術(shù)假期、申請課題經(jīng)費(fèi)、在學(xué)報發(fā)表文章等方面有優(yōu)先的權(quán)利；對在課程建設(shè)上成績顯著的重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人，學(xué)院給予精神獎勵和一定的物質(zhì)獎勵。

第二條

重點(diǎn)建設(shè)課程項目的申報

１．原則上每兩年進(jìn)行一次重點(diǎn)建設(shè)課程項目的申報。２．重點(diǎn)建設(shè)課程項目申報組要在認(rèn)真研究本課程發(fā)展規(guī)劃的基礎(chǔ)上填寫《重點(diǎn)課程建設(shè)項目申報表》，報教學(xué)系研究。

３．教學(xué)系對申報課程進(jìn)行初審，簽署意見后報教務(wù)處。

第三條

重點(diǎn)建設(shè)課程項目的評審

１．由教務(wù)處組織專家進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)課程項目的評審工作。

２．根據(jù)課程建設(shè)的需要確定每次立項的課程數(shù)，一般在 8－ 15項為宜。３．每項重點(diǎn)建設(shè)課程項目由學(xué)院先期投入 5千元，有條件的單位應(yīng)當(dāng)按一定比例匹配重點(diǎn)建設(shè)課程經(jīng)費(fèi)。

第四條

重點(diǎn)建設(shè)課程的管理

１．重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人要帶領(lǐng)課程組嚴(yán)格按照課程建設(shè)規(guī)劃，有計劃、按步驟、保質(zhì)保量地進(jìn)行建設(shè)。

２．重點(diǎn)建設(shè)課程項目所在單位負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)隨時了解建設(shè)情況，指導(dǎo)建設(shè)工作，及時解決建設(shè)過程中出現(xiàn)的問題。

３．重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人在每年底以書面形式向教務(wù)處通報課程建設(shè)進(jìn)展情況。４．課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)由教務(wù)處與財務(wù)處共同管理，重點(diǎn)建設(shè)課程負(fù)責(zé)人計劃使用，重大開支需報請學(xué)院院長同意后方能列支；課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)必須?？顚Ｓ?，任何單位和個人不得截留、挪用或擠占。５．課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)的使用范圍包括：學(xué)術(shù)研究費(fèi)用；師資培訓(xùn)費(fèi)用（含短期進(jìn)修、專家指導(dǎo)、學(xué)術(shù)交流等）；課程建設(shè)費(fèi)用（含教學(xué)文件的編印、教學(xué)資料的收集、題庫建設(shè)、教材及教參建設(shè)等）；其他必須開支的費(fèi)用。課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)購置的財產(chǎn)，其所有權(quán)歸學(xué)院，使用權(quán)歸項目組。

６．沒有按計劃完成課程建設(shè)的，將取消立項，追回已劃撥的經(jīng)費(fèi)。

７．重點(diǎn)建設(shè)課程一般以兩年為一個建設(shè)周期；課程組要通過兩年的建設(shè)，取得階段性的成果，達(dá)到院級重點(diǎn)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過院級重點(diǎn)課程評審。

第五條

重點(diǎn)建設(shè)課程的驗收

１．由教務(wù)處組織專家組進(jìn)行院級重點(diǎn)建設(shè)課程的驗收。

２．課程組認(rèn)真填寫《重點(diǎn)課程申報表》，根據(jù)《遵義師范學(xué)院重點(diǎn)課程、精品課程評審指標(biāo)》準(zhǔn)備驗收材料。３．專家組對照《重點(diǎn)課程、精品課程評審指標(biāo)》，認(rèn)真審核《重點(diǎn)課程申報表》，查閱有關(guān)資料，必要時召開有關(guān)人員的座談會進(jìn)行調(diào)研，從而得出指標(biāo)體系的各項分值；通過評審的重點(diǎn)課程總分應(yīng)當(dāng)在 70分（含）以上。

４．通過驗收的重點(diǎn)課程由學(xué)院行文進(jìn)行確認(rèn)和表彰，納入年終考核內(nèi)容。５．未通過驗收的課程應(yīng)根據(jù)專家組提出的整改意見進(jìn)行整改，并在限定的時間內(nèi)完成，學(xué)院一般不再劃撥經(jīng)費(fèi)。如整改之后仍然不能通過驗收，學(xué)院將取消該建設(shè)項目，按 50%左右的比例收回已經(jīng)劃撥的經(jīng)費(fèi)；對立項后不進(jìn)行建設(shè)工作的課程，將全額收回已經(jīng)劃撥的經(jīng)費(fèi)。

６．已到結(jié)題時間，但無故不參加驗收的課程建設(shè)項目，將取消該建設(shè)項目，全額收回已經(jīng)劃撥的經(jīng)費(fèi)。

天津中醫(yī)藥大學(xué)課程管理辦法

為了規(guī)范本校課程設(shè)置，完善課程管理體制，提高課程教學(xué)質(zhì)量，特制定課程管理規(guī)定。

一、課程教學(xué)大綱的管理

1、課程教學(xué)大綱是各門課程教學(xué)的依據(jù)，是執(zhí)行專業(yè)人才培養(yǎng)計劃、培養(yǎng)目標(biāo)、要求的教學(xué)指導(dǎo)性文件，是編寫教材、組織教學(xué)、進(jìn)行課堂教學(xué)質(zhì)量評價和教學(xué)管理的主要依據(jù)。

2、課程教學(xué)大綱在教務(wù)處的組織下，由各系部（附屬醫(yī)院）組織教研室按照指導(dǎo)性格式，規(guī)范編寫，經(jīng)學(xué)校審核后報教務(wù)處備案。

3、為保證教學(xué)的連續(xù)性、穩(wěn)定性，課程教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)必須嚴(yán)格執(zhí)行，不能隨意改動。

4、任課教師必須在規(guī)定的學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。

二、課程設(shè)置

1、必修課程設(shè)置

以專業(yè)培養(yǎng)計劃為依據(jù)，各系部制定各專業(yè)的教學(xué)執(zhí)行計劃，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會審核后，方可組織實(shí)施。如變更課程設(shè)置須由專業(yè)所在系部提出變更理由和變更后的詳細(xì)情況，經(jīng)系部主任審核簽署意見，報學(xué)校教務(wù)處、主管校長審批。若取消或增添課程或?qū)Χ嚅T課程的學(xué)時、內(nèi)容、課程安排等進(jìn)行修改，應(yīng)由系部組織有關(guān)專家進(jìn)行討論，提出理由和改進(jìn)方案報教務(wù)處、主管校長審批，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會批準(zhǔn)后方可執(zhí)行。、選修課程設(shè)置

以專業(yè)培養(yǎng)計劃為依據(jù)，結(jié)合大學(xué)生綜合素質(zhì)教育，由教師自行確定授課名稱和授課內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會審核后，方可組織實(shí)施。審核后如須變更，須經(jīng)系部主任審核簽署意見，報學(xué)校教務(wù)處審批。詳細(xì)內(nèi)容見《天津中醫(yī)藥大學(xué)新增選修課管理辦法》。

3、輔修課程設(shè)置

以專業(yè)培養(yǎng)計劃為依據(jù)，選擇該專業(yè)主干課程，確定輔修方向的課程目錄，經(jīng)學(xué)校教學(xué)工作指導(dǎo)委員會審核后，方可組織實(shí)施，審核后如須變更，須經(jīng)系部主任審核簽署意見，報學(xué)校教務(wù)處、主管校長審批。

三、課程教材的管理

詳見《天津中醫(yī)藥大學(xué)教材使用條例》。

四、任課教師的管理

各系部要選派具有良好師德和豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師擔(dān)任課程的主講任務(wù)，確保教學(xué)質(zhì)量，對無教學(xué)能力的教師要及時更換，其它具體規(guī)定請參考《天津中醫(yī)藥大學(xué)教師教學(xué)工作規(guī)范》。

五、課程運(yùn)行管理

1、授課計劃和教學(xué)進(jìn)度管理管理

詳見《天津中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)管理規(guī)定》。

2、課表安排管理

1)課程安排以提高教學(xué)效果為原則，原則上以2個學(xué)時為單位，對外語及理論性、技術(shù)性較強(qiáng)的課程安排在學(xué)生精力充沛、學(xué)習(xí)效果好的時間段。

2)課程安排一經(jīng)確定，無特殊原因不得更改，如需更改嚴(yán)格遵照《天津中醫(yī)藥大學(xué)關(guān)于變更教學(xué)安排的規(guī)定》執(zhí)行。

3)授課班次類型要以保證良好教學(xué)效果為原則。

3、課程考核管理

在教學(xué)大綱規(guī)定的范圍內(nèi)做好考試命題工作，詳細(xì)規(guī)定請參見《天津中醫(yī)藥大學(xué)考試管理規(guī)定》。

六、課程質(zhì)量管理

按照課程建設(shè)規(guī)劃的目的和要求，學(xué)校將不定期對課程建設(shè)工作進(jìn)行檢查、驗收、評估。并按照精品課程評選辦法進(jìn)行國家級、市級、院級精品課程的評選工作。對于不合格課程，限期補(bǔ)建完成后再申請驗收。

七、雙語教學(xué)和多媒體教學(xué)管理

1、開展雙語教學(xué)原則上要求使用外文原版教材或中文講稿50％以上內(nèi)容用外語講授，80％的板書用外語書寫，學(xué)生作業(yè)和考試內(nèi)容用外文書寫。

2、各系部應(yīng)積極鼓勵具有一定外語水平的教師進(jìn)行雙語教學(xué)；尚不具備直接用外語教課的專業(yè)，可采用外文教材，中文講授，部分外文板書，部分外文作業(yè)和考試等等，逐步到位。

3、開展雙語教學(xué)或使用外文的課程要在每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)程中標(biāo)明，并在開課前向?qū)W生公布。

4、為了保證教學(xué)質(zhì)量，雙語教學(xué)的課程的教材、大綱、教案及相關(guān)復(fù)習(xí)資料等等齊全，并于開課前一學(xué)期完成教案及講稿的書寫，由教師所在教研室、系、部審核并組織試講，報教務(wù)處備案后才可實(shí)施。

5、鼓勵教師開展多媒體教學(xué)。

八、本管理辦法解釋權(quán)在教務(wù)處。

廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院課程管理辦法（試行）

為統(tǒng)一各教學(xué)單位對課程管理意義、特點(diǎn)和內(nèi)容的認(rèn)識，進(jìn)一步規(guī)范本科教學(xué)課程庫的管理，特制定本辦法。

一、課程設(shè)置

（一）學(xué)分與學(xué)時匹配關(guān)系

每一門課程都有額定的學(xué)分，并有與之相對應(yīng)的學(xué)時。通常，一門課程每周上課1學(xué)時（即1節(jié)課），自學(xué)2小時，連續(xù)上1個學(xué)期（17個教學(xué)周），計為1學(xué)分的學(xué)習(xí)量。

1．理論教學(xué)部分：1學(xué)分相當(dāng)于17學(xué)時。

2．實(shí)驗、上機(jī)、體育、實(shí)踐教學(xué)部分：1學(xué)分相當(dāng)于34學(xué)時。

3．集中實(shí)習(xí)：1學(xué)分相當(dāng)于1周或者17學(xué)時。

4．集中的課程設(shè)計、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計：1學(xué)分相當(dāng)于2周或34學(xué)時。

5．見習(xí)、分散實(shí)習(xí)：1學(xué)分相當(dāng)于2周或34學(xué)時。

6．其他說明：

（1）當(dāng)總學(xué)時所匹配的學(xué)分不為整數(shù)時，可四舍五入。

例：總學(xué)時為“34理論學(xué)時+8實(shí)踐學(xué)時”，對應(yīng)2學(xué)分；

總學(xué)時為“34理論學(xué)時+26實(shí)踐學(xué)時”，對應(yīng)3學(xué)分。

（2）當(dāng)總學(xué)時所匹配的學(xué)分為0.5學(xué)分的奇數(shù)倍時，可向上取整，也可向下取整，依課程在培養(yǎng)方案的重要性而定。學(xué)分設(shè)置完成后不得隨意更改。

例：總學(xué)時為“34理論學(xué)時+17實(shí)踐學(xué)時”，可對應(yīng)2學(xué)分，也可對應(yīng)3學(xué)分。

（3）3學(xué)分的理論課程，應(yīng)以至少50學(xué)時設(shè)置。

（二）課程名稱設(shè)置

涵蓋統(tǒng)一的知識點(diǎn)，教學(xué)要求相同，即為同一門課程，使用同一名稱，設(shè)置同一學(xué)分，同一學(xué)時。若同一類課程因?qū)I(yè)要求差異較大，應(yīng)在課程名稱、學(xué)分要求上體現(xiàn)出差別，以示區(qū)分，包括：

1．相近課程

（1）課程內(nèi)容相近，但在難度上存在一定的差異，并在學(xué)分學(xué)時上有所區(qū)別，此類課程應(yīng)設(shè)置不同級別，并采用英語大寫字母加以標(biāo)識，其中（A）級為最高級，依次類推。

例：《會計學(xué)原理(A)》，3學(xué)分，50理論學(xué)時；

《會計學(xué)原理(B)》，2學(xué)分，34理論學(xué)時。

（2）課程內(nèi)容基本要點(diǎn)相近，在知識講授方面?zhèn)戎夭煌瑢W(xué)科、專業(yè)或?qū)I(yè)方向要素，此類課程應(yīng)設(shè)置不同類別，并采用 “同一課程名+（學(xué)科、專業(yè)或?qū)I(yè)方向后綴）” 加以標(biāo)識。其中：

學(xué)科后綴統(tǒng)一為：人文類、外文類、藝術(shù)類、經(jīng)濟(jì)類、管理類、理工類。

專業(yè)、專業(yè)方向后綴統(tǒng)一使用學(xué)院規(guī)定的簡稱。

對學(xué)科、專業(yè)或?qū)I(yè)方向后綴的使用，以該課程適用范圍為命名原則：

① 若一門課程在多個專業(yè)和系別均有開設(shè)的話，應(yīng)以學(xué)科后綴命名。

例：《國際商法(經(jīng)濟(jì)類)》。

② 若一門課程僅在一個專業(yè)開設(shè)，應(yīng)以專業(yè)后綴命名。

例：《國際商法(法學(xué))》。

③若一門課程在不同專業(yè)方向開設(shè)，應(yīng)以專業(yè)方向后綴命名。

例：《設(shè)計表現(xiàn)(景觀藝術(shù))》（藝術(shù)設(shè)計專業(yè)景觀藝術(shù)方向課程）； 《設(shè)計表現(xiàn)(景觀建筑)》（藝術(shù)設(shè)計專業(yè)景觀建筑方向課程）。

2．分階段系列課程

（1）若課程需分階段在兩個及以上學(xué)期獨(dú)立開設(shè)，獨(dú)立考核，并需逐級修讀時，應(yīng)以羅馬字母 “Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”、“Ⅳ”加以標(biāo)識。

例：《大學(xué)英語Ⅰ》；

《大學(xué)英語Ⅱ》。

（2）若課程屬于同一教學(xué)主題且不需逐級修讀時，應(yīng)以“教學(xué)主題+（具體課程內(nèi)容）” 加以標(biāo)識。

例：《建筑圖學(xué)Ⅰ（畫法幾何）》；

《建筑圖學(xué)Ⅱ（陰影透視）》。

3．英文授課課程

（1）凡英文授課的課程，均以“中文課程名稱+(英文授課)”方式命名。

例：《中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(英文授課)》。

（2）凡英文授課的課程，教學(xué)內(nèi)容有對應(yīng)的中文課程的，其“中文課程名稱”必須與對應(yīng)的中文課程一致。

例：《中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》；

《中級微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)(英文授課)》。

若對應(yīng)的中文課程存在相近課程的，應(yīng)使用與其教學(xué)內(nèi)容一致課程的課程名稱。

例：《營銷學(xué)原理(A)》；

《營銷學(xué)原理(A)(英文授課)》。

4．其他特殊課程

（1）畢業(yè)論文、畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)年論文等，均設(shè)置為“課程名稱+(專業(yè)簡稱)”。

例：《畢業(yè)論文(新聞)》。

（2）《學(xué)科專業(yè)入門指導(dǎo)》均設(shè)置為“課程名稱+(專業(yè)簡稱)”。

例：《學(xué)科專業(yè)入門指導(dǎo)(新聞)》。

（三）先修課程設(shè)置及管理

課程A與課程B若具有嚴(yán)格的前后知識點(diǎn)銜接關(guān)系，且未先修讀課程A將無法修讀課程B，則課程A為課程B的先修課程。

1．先修課程設(shè)置

（1）先修課程必須是課程庫內(nèi)已有的課程，不得另設(shè)。

（2）先修課程不宜設(shè)置過多，必須為確實(shí)有嚴(yán)格修讀要求的課程，否則將相關(guān)知識以“先修要求”形式表述即可。

2．先修課程管理

凡明確有先修課程的，先修課程未修讀合格者不允許修讀該課程。

二、課程管理單位歸屬原則

為提高課程的整體教學(xué)質(zhì)量，課程實(shí)行歸口管理：

1．原則上課程依照學(xué)科或?qū)I(yè)門類歸屬管理，一門課程有且僅有一個管理單位。

2．當(dāng)一門課程被一個專業(yè)或者一個系內(nèi)的人才培養(yǎng)方案使用，但又不屬于使用該課程的教學(xué)單位的學(xué)科或者專業(yè)門類時，若我院有對應(yīng)學(xué)科或?qū)I(yè)門類的教學(xué)單位，應(yīng)歸屬到該教學(xué)單位管理。

例：《音樂基礎(chǔ)》為藝術(shù)設(shè)計系而開設(shè)，但課程管理單位為音樂系。

若我院無對應(yīng)的教學(xué)單位，則仍由使用該課程的教學(xué)單位管理。

3．當(dāng)一門課程被多個專業(yè)的人才培養(yǎng)方案使用時，有學(xué)科或者專業(yè)門類歸屬的按學(xué)科或?qū)I(yè)門類歸屬到對應(yīng)教學(xué)單位管理。

例：《管理學(xué)原理》在國際商學(xué)院多個專業(yè)均有開設(shè)，課程管理單位為管理系。

若我院無對應(yīng)教學(xué)單位的，則由使用這門課程的教學(xué)單位協(xié)商后指定。

例：《普通物理學(xué)(B)》、《普通物理學(xué)(C)》在理工類多個專業(yè)均有開設(shè)，但我院并無物理學(xué)科，經(jīng)各系協(xié)商后，課程管理單位為電子工程系。

三、課程教學(xué)大綱

課程教學(xué)大綱是落實(shí)課程教學(xué)、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的指導(dǎo)性文件，是教師組織教學(xué)、選用教材，管理部門進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量管理和評估的重要依據(jù)。

1．每門課程都應(yīng)該制訂課程教學(xué)大綱。教育主管部門已規(guī)定了統(tǒng)一基本要求的課程，應(yīng)該參照統(tǒng)一的基本要求制訂課程教學(xué)大綱。

2．為了保證課程教學(xué)的連續(xù)性和穩(wěn)定性，課程教學(xué)大綱一經(jīng)批準(zhǔn)，不得隨意更改。經(jīng)批準(zhǔn)的課程教學(xué)大綱由課程管理單位保管。各教學(xué)單位應(yīng)嚴(yán)格按照課程教學(xué)大綱的要求（包括教學(xué)的基本要求和基本內(nèi)容、考核方式等）組織教學(xué)活動。在不違背教學(xué)大綱基本要求和基本內(nèi)容的情況下，允許開課教師授課過程對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

3．為配合教育教學(xué)改革而需要對課程教學(xué)大綱進(jìn)行調(diào)整、修訂時，應(yīng)由開課教師提出申請，填報《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院教學(xué)大綱變更申報表》（見附表1），經(jīng)課程管理單位、教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)審批后方可修改。教務(wù)部應(yīng)嚴(yán)格控制所有調(diào)整和修訂。

4．課程庫內(nèi)的課程均應(yīng)有課程教學(xué)大綱。擬新開設(shè)的課程在制定開課計劃前必須先制訂出課程教學(xué)大綱，經(jīng)課程管理單位、教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)審批后方可開課。

四、課程管理職責(zé)

1．教務(wù)部職責(zé)（1）審查課程新設(shè)、變更、撤銷申請，并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)審批。

（2）協(xié)調(diào)并保障課程開設(shè)所需的教室、教具、教材等教學(xué)資源。

2．課程管理單位職責(zé)

（1）負(fù)責(zé)組織編撰、審核課程《教學(xué)大綱》和《教學(xué)進(jìn)度表》。當(dāng)課程使用單位并非課程管理單位時，課程管理單位在組織編撰完成課程《教學(xué)大綱》后，應(yīng)征求課程使用單位意見，雙方取得一致后方能視為審核完成。

（2）負(fù)責(zé)所管理課程的教學(xué)任務(wù)的落實(shí)、教師任課資格的認(rèn)定。

（3）負(fù)責(zé)所管理課程的教學(xué)質(zhì)量評估和課程總結(jié)。

（4）負(fù)責(zé)所管理課程的課程建設(shè)和課程教學(xué)改革。

（5）負(fù)責(zé)所管理課程使用教材的審核，應(yīng)盡量采用國家級出版社的精品教材。

（6）負(fù)責(zé)所管理課程的教學(xué)活動及教學(xué)改革檔案管理。

3．任課教師職責(zé)

（1）依照課程教學(xué)大綱的要求和教育教學(xué)理論，自主安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。

（2）在課程開始時，應(yīng)向?qū)W生說明課程性質(zhì)與目的、教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度、考核方式和參考文獻(xiàn)等，以方便學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（3）必須按照課程表安排的上課起止周和每周上課時間，為學(xué)生上課。

（4）負(fù)責(zé)維護(hù)任教課程教學(xué)過程中的教學(xué)紀(jì)律和教學(xué)規(guī)范。

（5）根據(jù)課程教學(xué)大綱要求完成課程全部考核項目，并進(jìn)行試卷分析和課程總結(jié)。

五、課程庫的變更

1．新設(shè)課程：新設(shè)課程是指過去未列入課程庫的課程。新設(shè)課程應(yīng)在人才培養(yǎng)方案制定或修訂時，由培養(yǎng)方案制定單位填寫《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院開設(shè)新課程申報表》（見附表2），附上課程教學(xué)大綱，報教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后方可加入課程庫。

2．課程變更：課程變更是指更改課程的相關(guān)要素或刪除課程庫中不適宜繼續(xù)開設(shè)的課程。課程變更由課程管理單位填寫《廈門大學(xué)嘉庚學(xué)院課程變更申報表》（見附表3），報教務(wù)部審核并送分管教學(xué)的院領(lǐng)導(dǎo)同意后執(zhí)行。

湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校課程管理辦法（試行）

我校實(shí)行課程歸口管理，所開課程在教務(wù)科的統(tǒng)籌下，由課程責(zé)任教研室指導(dǎo)課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行管理。為完善我校課程管理體系，保證教學(xué)質(zhì)量，特制定本辦法。

一、課程設(shè)置

第一條 課程應(yīng)以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和國家有關(guān)政策為依據(jù)，按照人才培養(yǎng)方案進(jìn)行設(shè)置。

1、公共課程的設(shè)置由教務(wù)科統(tǒng)一規(guī)劃。

2、專業(yè)相關(guān)課程由各教研室根據(jù)本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)確定，報學(xué)校審批。

3、課程設(shè)置必須有可行性報告，由教研室組織專家認(rèn)證后，連同專業(yè)人才培養(yǎng)方案報學(xué)校審批。

4、可行性報告內(nèi)容主要包括：

（1）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；

（2）具備經(jīng)課程負(fù)責(zé)人認(rèn)定的課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）；

（3）有合理的質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)（質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)由課程負(fù)責(zé)人主持制定，質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)形式可以多樣，如等級考試）及質(zhì)量保障措施；

（4）有合格的師資保障；

（5）具備硬件條件，如：設(shè)備、師資、圖書資料、實(shí)訓(xùn)場所等；

（6）滿足課程開設(shè)的先行后續(xù)要求。

5、課程設(shè)定后，超出課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）增刪、修改課程設(shè)置須由專業(yè)建設(shè)委員會提出變更理由和變更情況的詳細(xì)報告，經(jīng)教研室審核并簽署意見，報學(xué)校教務(wù)科審批。

6、由教務(wù)科負(fù)責(zé)對課程設(shè)置質(zhì)量進(jìn)行考核，對設(shè)置不合理者，教務(wù)科可建議專業(yè)建設(shè)委員會調(diào)整課程設(shè)置。

第二條 規(guī)范課程名稱

1、課程命名必須使用統(tǒng)一規(guī)范的名稱，不得出現(xiàn)同樣內(nèi)容但課程名稱不同或同樣名稱但內(nèi)容不同的現(xiàn)象。

2、課程的簡稱必須合理，不得出現(xiàn)同一課程有不同簡稱或簡稱不明，容易造成混淆、歧義的現(xiàn)象。

3、每門課程要有唯一的課程代碼，編制課程代碼應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一制定的《課程代碼表》進(jìn)行。對于課程名稱相同但知識點(diǎn)不同的課程，應(yīng)取不同的課程代碼。凡更改課程名稱或課程代碼須經(jīng)學(xué)校教務(wù)科批準(zhǔn)。

二、課程安排

第三條 課程安排以提高教學(xué)效果為原則，并注意學(xué)生各個學(xué)期學(xué)習(xí)任務(wù)的均衡。

第四條 安排任課教師應(yīng)具備相應(yīng)資格。

第五條 教學(xué)班的學(xué)生規(guī)模一般不超過80人。對于教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)效果突出、獲得廣大學(xué)生喜愛和推崇的教師，可適當(dāng)擴(kuò)大規(guī)模，但應(yīng)事先將教師名單、課程名稱，報教務(wù)科審批，課程責(zé)任教研室要認(rèn)真檢查教學(xué)設(shè)備和音響效果，確保教學(xué)質(zhì)量。教務(wù)科對其教學(xué)效果進(jìn)行跟蹤調(diào)查。

第六條 課程安排一經(jīng)決定，一般不得更改。

三、課程教學(xué)規(guī)范

第七條 凡列入專業(yè)教學(xué)計劃的所有課程，在實(shí)施教學(xué)過程中，均須符合《湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校教師教學(xué)工作規(guī)范》。

四、課程試題庫的建設(shè)

第八條 試題庫建設(shè)的基本原則

1、試題應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)目的和課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）要求。

2、試題應(yīng)體現(xiàn)全面檢測的原則。試題既要檢測學(xué)生的基本知識、基本理論和基本技能，又要檢測學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識、理論、技能分析或解決實(shí)際問題的能力。考試內(nèi)容要以課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）規(guī)定的重點(diǎn)作為主體內(nèi)容，盡可能擴(kuò)大測試的覆蓋面，凡與各章節(jié)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)相關(guān)密切的內(nèi)容，都應(yīng)有選擇地納入測試內(nèi)容。

3、試題之間應(yīng)體現(xiàn)彼此獨(dú)立的原則。各個試題必須彼此獨(dú)立，不可相互牽連，一方面一個題目中考查的內(nèi)容，其它題目不應(yīng)重復(fù)考查；另一方面，題目之間不可相互暗示。

4、試題表述應(yīng)體現(xiàn)簡明性原則。在不遺漏解題依據(jù)和思路的前提下，要盡量使題目語意清楚，文句簡明扼要；答案要明確合理，不致引起爭議。

5、考試應(yīng)體現(xiàn)“既考知識又考能力，既考深入理解又考綜合應(yīng)用”的原則。試題的題型設(shè)計要科學(xué)合理，靈活多樣。

第九條 試題庫建設(shè)的基本要求：

1、在內(nèi)容上難易水平恰當(dāng)、避免偏題。

2、所用術(shù)語與符號一律采用法定計量單位和已發(fā)布的相應(yīng)符號、代號或俗語等代替。

3、所有試題資源中不應(yīng)出現(xiàn)試題資源提供者的姓名。

第十條

理論知識部分：

1、試卷題型：文科類課程題庫題型不少于五種，理工科類課程題庫題型不少于四種。題型可采用填空、選擇、判斷、簡答、計算、問答（論述）、繪圖等。

2、內(nèi)容要求：

(1)填空題

正文：每題只限一至三空，用“___”表示，句尾用句號，字?jǐn)?shù)不超過8個漢字。

評分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)：每空0.5～2分。答錯、漏答均不給分，也不扣分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：有1個評判答案。

(2)選擇題

正文：采用“四選一”或“三選一”題型。

評分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)：滿分2～3分。選擇正確給分，錯選、漏選、多選均不給分，也不扣分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：填寫選項字母。

(3)判斷題：

正文：采用完全陳述句。

評分標(biāo)準(zhǔn)：統(tǒng)一評分標(biāo)準(zhǔn)：滿分1～3分。判斷正確給分，錯選、漏選、多選均不給分，也不扣分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：填寫“ √”“×”。

(4)簡答題

正文：問題陳述清楚、明確，所需解答的內(nèi)容較為簡練、確切。

評分標(biāo)準(zhǔn)：填寫滿分值，并注明針對每一作答要點(diǎn)的評判原則及給分標(biāo)準(zhǔn)。注意各評分要點(diǎn)所配的分?jǐn)?shù)高低應(yīng)體現(xiàn)該知識點(diǎn)的重要程度。標(biāo)準(zhǔn)答案：提供一個包含全部要點(diǎn)的參考答案。

(5)計算題：

正文：計算條件清楚，計算要求明確，所給的參數(shù)、數(shù)據(jù)、單位等完整無誤。

評分標(biāo)準(zhǔn)：填寫滿分值，注明針對其中的公式、計算過程及答案的給分標(biāo)準(zhǔn)。

例如：公式、過程、結(jié)果全對滿分。無公式，給一半分。過程、公式對，結(jié)果錯，給一半分，只有公式對，給20%的分；公式、過程不對，結(jié)果對，無分。

標(biāo)準(zhǔn)答案：填寫正確公式、計算過程及其標(biāo)準(zhǔn)答案。如有兩種或兩種以上計算辦法應(yīng)全部列出并給予必要注明。

(6)問答題（論述題）

正文：基本要求與簡答題類似，同時要求有明確的“論”和“述”的解答要求。

評分標(biāo)準(zhǔn)：填寫滿分值，注明每一作答要點(diǎn)評判原則及評分標(biāo)準(zhǔn)，必要時應(yīng)給予特例注明。各評分要點(diǎn)所配的分?jǐn)?shù)高低應(yīng)體現(xiàn)該知識點(diǎn)的重要程度。

標(biāo)準(zhǔn)答案：提供一個包含全部要點(diǎn)的參考答案。

(7)繪圖題

正文：應(yīng)有明確的繪圖條件和繪圖要求，其中包括繪圖所用工具、繪圖時間、圖形大小等方面的具體說明。

評分標(biāo)準(zhǔn)：填寫滿分值，并注明對繪圖的具體與細(xì)節(jié)及其給分標(biāo)準(zhǔn)。按照有關(guān)的繪圖知識和技術(shù)要求提出評分標(biāo)準(zhǔn)。

標(biāo)準(zhǔn)答案：如有必要應(yīng)提供標(biāo)準(zhǔn)圖形及相應(yīng)的說明。

第十一條 實(shí)際操作部分：

１、試題格式與基本內(nèi)容：

(1)準(zhǔn)備要求：完成該項目需要事先準(zhǔn)備的有關(guān)條件，包括考場準(zhǔn)備要求和考生準(zhǔn)備要求；

(2)考核要求：以試題要求說明具體的考核內(nèi)容要求。如有必要，應(yīng)給出加工圖紙具體技術(shù)指標(biāo)要求。

(3)配分評分標(biāo)準(zhǔn)：以表格形式列出該項目的考核要點(diǎn)及其相應(yīng)的配分值和評分標(biāo)準(zhǔn)。

2、試卷格式：實(shí)際操作考核試卷由三部分組成

（1）準(zhǔn)備通知單

① 材料準(zhǔn)備（備料、圖或文字說明）。

② 設(shè)備準(zhǔn)備（設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)、名稱、型號、精確度、數(shù)量等）

③ 工、量、刃、卡具準(zhǔn)備（標(biāo)準(zhǔn)、名稱、規(guī)格、數(shù)量）。

④ 考場準(zhǔn)備（面積、考位、照明、電水源等）。

⑤ 特殊要求說明

（2）試卷正文

① 本試卷需要說明的問題和要求

② 考試試題內(nèi)容（圖表、文字說明、技術(shù)要求、操作要求等）

③ 總時間與各個試題的時間分配要求。

（3）評分記錄表（含評分標(biāo)準(zhǔn)）

評分記錄包括：評分點(diǎn)序號、評分名稱、評分點(diǎn)配分、評分點(diǎn)評分標(biāo)準(zhǔn)、評分點(diǎn)實(shí)得分、評分人簽名、考核日期。

五、課程的建設(shè)及開發(fā)

第十二條 學(xué)校所有課程的建設(shè)及開發(fā)均由課程負(fù)責(zé)人在課程責(zé)任教研室的指導(dǎo)下按照相關(guān)專業(yè)建設(shè)的要求組織落實(shí)。

第十三條 課程負(fù)責(zé)人的職責(zé)與權(quán)力：

1、組成課程組，負(fù)責(zé)任課教師(含課堂講授、指導(dǎo)實(shí)踐、輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)的教學(xué)人員)的選派、調(diào)整；

2、組織制定并主持實(shí)施課程建設(shè)規(guī)劃；

3、組織制訂或修訂課程課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）等教學(xué)文件；

4、組織開發(fā)規(guī)范適用的試題庫；

5、負(fù)責(zé)本課程的教材建設(shè)；

6、適應(yīng)國家職業(yè)（資格）認(rèn)證考試的要求，制定措施，保證規(guī)定通過率；

7、加強(qiáng)課程的開發(fā)，將課程建設(shè)成為滿足專業(yè)要求的精品課，適合跨專業(yè)學(xué)習(xí)的任選課及面向市場的不同層次的培訓(xùn)課；

8、組織本課程教學(xué)法研究活動，申報本課程范圍內(nèi)的教學(xué)研究項目和教改基金課題；

9、幫助青年教師熟悉課程；

10、協(xié)助本課程的教學(xué)管理和教學(xué)工作評估；

11、推薦本課程教師申報教學(xué)獎勵；

12、接受有關(guān)部門的監(jiān)督和考核；

13、課程負(fù)責(zé)人業(yè)績記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為其職務(wù)、職稱晉升的重要依據(jù)。

14、課程負(fù)責(zé)人完成本辦法規(guī)定的全部工作，經(jīng)考核合格，學(xué)年折算一定工作量；

15、對在工作中做出突出成績的課程負(fù)責(zé)人，依據(jù)學(xué)校有關(guān)規(guī)定給予適當(dāng)形式的獎勵。第十四條 課程負(fù)責(zé)人條件

1、熱心教學(xué)工作，具有較高的學(xué)術(shù)造詣和教學(xué)水平，有較強(qiáng)的組織管理能力和敬業(yè)精神；

2、主講該課程或相關(guān)課程，教學(xué)效果好；

3、省級優(yōu)質(zhì)課程的課程負(fù)責(zé)人應(yīng)具有高級職稱，其他課程的課程負(fù)責(zé)人原則上應(yīng)具有中級以上職稱；

4、教研室主任原則上應(yīng)擔(dān)任本專業(yè)一門主干課程的課程負(fù)責(zé)人。

第十五條 課程負(fù)責(zé)人的聘用

1、課程負(fù)責(zé)人由教研組按課程門類推薦，原則上每門課程推薦一名，各教研室審核批準(zhǔn)，報教務(wù)科備案，即可成為該門課程的負(fù)責(zé)人。教務(wù)科負(fù)責(zé)對課程負(fù)責(zé)人人選進(jìn)行考查考核，并對不合格人選提出更換建議。

2、課程負(fù)責(zé)人任期一般為兩年。經(jīng)考核合格的，可以連續(xù)擔(dān)任。

第十六條 對課程負(fù)責(zé)人工作的考核。對課程負(fù)責(zé)人工作情況的考核，主要由教研室和教研室領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行。以本辦法規(guī)定的“課程負(fù)責(zé)人職責(zé)”作為考核指標(biāo)，逐項考查。由教研室對課程負(fù)責(zé)人的工作寫出評語，考核結(jié)論記為“合格”或“不合格”。

六、課程質(zhì)量的考核

第十七條 對已開課的所有課程都必須進(jìn)行課程質(zhì)量的考核、評估和監(jiān)控。

第十八條 課程質(zhì)量的考核依照《湖北省機(jī)械工業(yè)學(xué)校關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)的意見（試行）》執(zhí)行。

七、附則

第十九條 本辦法由教務(wù)科負(fù)責(zé)解釋，自辦法頒布之日起執(zhí)行。

貴陽中醫(yī)學(xué)院精品課程管理辦法

精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理、一流教學(xué)效果的示范性課程。精品課程建設(shè)是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特對我院精品課程管理辦法（中醫(yī)[2005]282 號）修訂如下。

一、精品課程建設(shè)的基本要求

l、以基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的建設(shè)為主，充分考慮學(xué)科與專業(yè)分布以及對教學(xué)工作的示范作用。

2、精品課程建設(shè)與教學(xué)、科研相結(jié)合，通過教學(xué)和科研活動，促進(jìn)精品課程建設(shè)。

3、合理規(guī)劃精品課程建設(shè)工作，以精品課程建設(shè)帶動其他課程建設(shè)，通過精品課程建設(shè)提高系（部）整體教學(xué)水平。

二、精品課程建設(shè)內(nèi)容

1、師資隊伍建設(shè)

精品課程要由學(xué)術(shù)造詣高、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授（副教授）主講，通過精品課程建設(shè)逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊，按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗教師。

2、教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革

要準(zhǔn)確定位精品課程在人才培養(yǎng)過程中的地位和作用，精品課程的教學(xué)內(nèi)容要先進(jìn)，要及時反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果，同時，廣泛吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，積極整合教學(xué)改革成果，體現(xiàn)新時期社會、政治、經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求。

3、教學(xué)方法和手段

要合理運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段，改革傳統(tǒng)的教育思想觀念、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)管理。精品課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題集、實(shí)驗指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)，同時將不少于50分鐘的教學(xué)錄像、授課課件等上網(wǎng)開放，供學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程的建設(shè)。

4、教材建設(shè)。

精品課程教材應(yīng)是系列化的優(yōu)秀教材。精品課程主講教師可以自行編寫教材，也可選用國家級優(yōu)秀教材，鼓勵建設(shè)一體化設(shè)計、多種媒體有機(jī)結(jié)合的立體教材。

5、理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重

高度重視實(shí)驗、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過實(shí)踐培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。主講教師要親自主持和設(shè)計實(shí)踐教學(xué)，要大力改革實(shí)驗教學(xué)的形式和內(nèi)容，鼓勵開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗，鼓勵本科生參與科研活動。

三、精品課程的申報

由課程負(fù)責(zé)人填寫《貴陽中醫(yī)學(xué)院精品課程申報表》，提供擬申報課程的教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題集等教學(xué)資料，由所在系部初審后進(jìn)行推薦。學(xué)院組織精品課程評審專家組對系部推薦的課程進(jìn)行評審，評審?fù)ㄟ^的項目，由學(xué)院下文確定本的校級精品課程建設(shè)項目。

1、校級精品課程的申報條件及申報材料

（1）申報課程必須在我院連續(xù)開設(shè)3 年以上。

（2）課程負(fù)責(zé)人必須具有副高以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

（3）填寫立項申請書。

（4）提供教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題集、實(shí)驗指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)等書面材料和電子文本及教學(xué)錄像資料。

2、省級精品課程的申報條件及申報材料

（1）省級精品課程原則上從校級精品課程中擇優(yōu)推薦申報。

（2）其他條件和申報材料按上級相關(guān)文件精神執(zhí)行。

3、國家級精品課程的申報條件及申報材料

（1）國家級精品課程原則上從學(xué)院已獲省級精品課程中擇優(yōu)推薦。

（2）其他條件和申報材料按上級相關(guān)文件精神執(zhí)行。

四、校級精品課程的驗收

1、校級精品課程建設(shè)項目經(jīng)過一定建設(shè)周期后，課程負(fù)責(zé)人要提交課程驗收報告，提供課程的相關(guān)教學(xué)資料和主講教師的教學(xué)錄像，并上傳到校園網(wǎng)。

2、由學(xué)院組織精品課程評審專家組對校級精品課程建設(shè)項目進(jìn)行驗收，驗收合格的校級精品課程建設(shè)項目授予校級精品課程稱號。

五、精品課程建設(shè)相關(guān)措施

1、精品課程要逐步使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理，教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，帶動其他課程建設(shè)。

2、學(xué)院根據(jù)精品課程建設(shè)情況在人力、物力、財力上給予扶持，教學(xué)系部要高度重視該項建設(shè)工作。

3、學(xué)院對于“校級精品課程”，每年撥付專項經(jīng)費(fèi)30 萬元。精品課程的經(jīng)費(fèi)使用按《貴陽中醫(yī)學(xué)院課程建設(shè)經(jīng)費(fèi)管理辦法》執(zhí)行。

二00九年十月二十八日

第三篇：校本課程研發(fā)計劃（范文模版）

校本課程研發(fā)計劃

為使我校的校本課程開發(fā)落到實(shí)處，特制定計劃如下：

一、課程的內(nèi)容安排：“齊文化”“閱讀”。

二、課程的實(shí)施方法：校本課程在各個年級同時開設(shè)。

1、專項課程設(shè)置：我們把該課程納入正式課程表，每班每周安排一個課時。教師通過課堂主陣地，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的齊國歷史文化教育，開展閱讀欣賞課，引導(dǎo)他們親身感受體驗，實(shí)現(xiàn)從感性到理性的升華，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到提高。

2、學(xué)科滲透：各科教學(xué)之中繼續(xù)滲透齊文化知識，切合時機(jī)地進(jìn)行閱讀能力培養(yǎng)。

3、課外學(xué)習(xí)實(shí)踐：①參觀走訪：參觀齊國歷史古跡，豐富齊文化知識，開闊視野。②自主學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)瀏覽、上新華書店購置圖書等形式，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓展知識。③競賽展覽：舉行“齊國故事我來講”或手抄報評比等活動，指導(dǎo)學(xué)生講故事或動手實(shí)踐，提高演講或藝術(shù)欣賞能力。④角色體驗：引導(dǎo)學(xué)生體驗不同齊國歷史人物角色，感受不同角色的語言規(guī)范。

4、在課程實(shí)施的過程中應(yīng)注意以下的原則：主體性原則、開放性原則、實(shí)踐性原則、合作性原則、活動性原則、趣味性原則、民主性原則、靈活性原則等等。

三、適度的評價標(biāo)準(zhǔn)：

評價的目的，是為了教師和學(xué)生的發(fā)展，是為了鼓勵和促進(jìn)校本課程的開發(fā)與實(shí)施。因此，我們應(yīng)該做好如下幾方面的工作。

1、學(xué)校對教師的校本課程開發(fā)與實(shí)施工作要給予充分的肯定，包括教師制訂、撰寫的《校本課程實(shí)施計劃》和《校本課程教案（設(shè)計）》的情況也應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑u價。發(fā)現(xiàn)比較突出的，有創(chuàng)新的要給予及時的表揚(yáng)和獎勵。

2、教師對學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)以鼓勵性的評價為主，及時發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予肯定、評價。對學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的思維、見解要加以贊揚(yáng)，號召大家向他們學(xué)習(xí)等等。

3、學(xué)校、教師、學(xué)生、家長以及有關(guān)社區(qū)人員，對《校本課程開發(fā)方案》的實(shí)施情況要給予評價，并提出改進(jìn)建議等等。學(xué)校、教師要根據(jù)實(shí)施情況和大家提出的建議進(jìn)行不斷地改進(jìn)和完善。

四、保障的措施：

1、堅持教研制度，保證校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作不斷地完善和向縱深發(fā)展。

2、學(xué)校將盡力地在經(jīng)費(fèi)、人力和物力上給予最大的支持。

3、學(xué)校將對參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施工作的教師給予一定的獎勵。如有突出成績的，將在評優(yōu)、評先時給予傾斜。

五、課程實(shí)施效果設(shè)想：

1、教材內(nèi)容不斷充實(shí)，教學(xué)案例不斷完善，逐漸構(gòu)建一套完整的校本課程體系，形成一套適合本校學(xué)生的校本課程教材。

2、學(xué)生的精神風(fēng)貌得到改善，使人一走進(jìn)校園，就能聽到朗朗的誦讀生，感受濃濃的齊文化氛圍，促進(jìn)我校書香校園建設(shè)。

3、促進(jìn)教師實(shí)施素質(zhì)教育的堅定信念，改變教育觀念，更新知識，提高業(yè)務(wù)水平以及發(fā)展專業(yè)，增強(qiáng)教師的課程意識和課程開發(fā)的能力。

六、需要進(jìn)一步探索和解決的問題：

1、課程生命問題：應(yīng)采取什么有效的方式才能保證校本課程持久的生命力。

2、評價體系問題：課程實(shí)施的評價體系是個復(fù)雜而又綜合的問題，如何做到定性與量化的統(tǒng)一，短期行為與長期行為的統(tǒng)一，局部評價與整體評價的統(tǒng)一。

3、師資配置問題：教師手頭的事情太多太雜，而他們的時間精力卻有限，無法對該課程作出更多的研究，如設(shè)專職教師，教師的編制又有限制，而且教師們又擔(dān)心職稱的評定問題。

校本課程研發(fā)計劃

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。學(xué)校在完成國家課程計劃的前提下，可以對國家課程進(jìn)行部分改造，可以自行開發(fā)和實(shí)施校本課程；實(shí)施校本課程能更好地滿足學(xué)生的興趣和需要，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；校本課程的開發(fā)還可以有效提高教師的業(yè)務(wù)能力和課程開發(fā)水平。

一、指導(dǎo)思想：

（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培養(yǎng) 通過對校本課程的需要評估，我們決定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

（二）建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)造生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個人知識。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生知識中的個性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。

（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）開放可以給師生更廣闊的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使教師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教育方針，以鄧小平同志的“三個面向”為指導(dǎo)，體現(xiàn)時代的要求，體現(xiàn)本次課程改革的基本理念，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，教師、學(xué)生共同成長。培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才。

2、具體目標(biāo)

發(fā)揚(yáng)“尊重人格、尊重差異、思想自由、個性解放、自知自律、自主發(fā)展”的人文主義精神，推進(jìn)小學(xué)教育人文化改造，培養(yǎng)自尊、自強(qiáng)、自立的有獨(dú)特個性、有完善人格、有創(chuàng)造精神、敢于標(biāo)新立異的人才符合課程改革的宗旨。因此，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標(biāo)，針對學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：尊重他人、認(rèn)識自我、勤于反思、善于合作。

3、校本課程開發(fā)內(nèi)容

校本教材的開發(fā)內(nèi)容，主要有“課程整合、課程新編和課程選擇三種。

課程整合：主要包括不同學(xué)科間的整合和現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合兩方面。課程新編：計劃根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，先在語文學(xué)科中試編《古詩文誦讀》、《名人警句集錦》等。

課程選擇：選修課和活動課，教材以選擇為主，選修課以學(xué)校開發(fā)的校園文化活動、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐活動等方面的教材。

除以上四門課程外，我們認(rèn)為，校本課程的開發(fā)應(yīng)該是多樣化的。

三、開發(fā)和實(shí)施校本課程的保證機(jī)制

（一）學(xué)校成立以主要領(lǐng)導(dǎo)為核心的校本課程研究小組： 組 長：張明恒校長

全面負(fù)責(zé)校本課程開發(fā)工作，負(fù)責(zé)教研管理和教材編寫指導(dǎo)。副組長：張永俊。

審議教師申請的《校本課程綱要》，確定校本課程開發(fā)內(nèi)容，具體具體發(fā)展校本課程的設(shè)計與實(shí)施。其中教科室：負(fù)責(zé)課程實(shí)施的設(shè)計指導(dǎo)和理論指導(dǎo)。教務(wù)處：負(fù)責(zé)組織人員編寫校本教材和安排教師上課，實(shí)施課程計劃。

組 員：各教研組組長

編寫校本課程綱要或教材。

（二）組織編寫校本課程綱要或教材

綱要或教材是課程的表現(xiàn)形式，是教與學(xué)的載體，在校本課程的構(gòu)建中，編寫教材或綱要，是最艱難、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。校本課程研究小組，要組織一批有一定實(shí)踐經(jīng)驗的、善于思考問題的、文筆能力比較強(qiáng)的教師編寫校本課程綱要或教材。

（三）采用“三板塊”形式，進(jìn)行全員性通識培訓(xùn)。（1）理論學(xué)習(xí)

購買有關(guān)課改的書籍：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》解讀、《基礎(chǔ)教育課程改革提要》、《基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)》、《課程實(shí)施探索》。我們采取自學(xué)和輔導(dǎo)、分散和集中、討論和測試、理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法，組織教師學(xué)習(xí)課程改革的基本理論，樹立大教育觀，并用大教育觀指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐，我們提出了面向21世紀(jì)，要樹立十種新型的教育觀即新型的教師觀；新型的教學(xué)觀；新型的學(xué)生觀；新型的質(zhì)量觀；新型的課程觀；新型的人才觀；新型的教學(xué)方法觀；新型的過程教學(xué)觀；新型的教學(xué)手段觀；新型的終身學(xué)習(xí)觀。

（2）專題研究 學(xué)校采取走出去、請進(jìn)來的辦法。通過走出去、請進(jìn)來使教師掌握新課改理念，樹立新課改意識，及時捕捉信息，開闊視野，尋找差距，完善自我，提高素質(zhì)，用新的教育理念和教育策略,做好校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

（3）活動實(shí)踐

每學(xué)期，我們都計劃按兩個環(huán)節(jié)進(jìn)行。

①年段研討：每學(xué)期要以年級或年段為單位，對校本課程進(jìn)行實(shí)踐研討。

②對外展示：每學(xué)年結(jié)合縣級的各種教研活動對外展示，努力倡導(dǎo)新教材要活用，舊教材要再創(chuàng)造，但無論是新教材還是舊教材，都要體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。

（4）校本培訓(xùn)的特點(diǎn) ①、自主探究 ②、合作交流

③、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用

（四）建立以“四定四制”為核心的管理機(jī)制，確保校本課程實(shí)施。主要建立了三個機(jī)制，1、激勵機(jī)制：校本課程的開發(fā)為教師提供了無限的表現(xiàn)與創(chuàng)造的空間，要想讓每一位教師都能人盡其才，各盡其能，對會教能編的教師，學(xué)校要采取各種形式，及時進(jìn)行表彰和鼓勵。

2、評估機(jī)制：要研究制訂校本課程評價標(biāo)準(zhǔn)，并與學(xué)校對教師的綜合素質(zhì)考核相結(jié)合。要恰當(dāng)?shù)牟捎眯姓侄危_保校本課程的開發(fā)與實(shí)施，使每一位教師真正成為校本課程的開發(fā)和實(shí)施者。

3、投入機(jī)制：要有基本投入，要舍得投入，要優(yōu)先投入。以上計劃根據(jù)校本課程開發(fā)的進(jìn)程，適時進(jìn)行調(diào)整。

第四篇：美術(shù)課程研發(fā)策略

美術(shù)校本課著重從培養(yǎng)學(xué)生想象力入手，實(shí)施兒童蠟筆畫兩年后，老師充分利用農(nóng)村自然資源，開發(fā)了“植物押花”課程。

促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的增強(qiáng),由于特長學(xué)習(xí)是學(xué)生的興趣所在，往往十分投入，因此置身于每個興趣小組，都能感受到學(xué)生表現(xiàn)出來的較強(qiáng)的創(chuàng)新意識。如美術(shù)組的植物押花作品，構(gòu)思奇妙，內(nèi)容新穎，欣賞價值極高。

在開發(fā)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課程中，更應(yīng)注重綜合發(fā)展學(xué)生多方面的藝術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的整合能力以及改變原來美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生生活的現(xiàn)象，注重美術(shù)課程與學(xué)生生活實(shí)際經(jīng)驗的緊密聯(lián)系，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力和探究能力。改變過去那種單純以某一學(xué)科的知識體系構(gòu)建課程的思路，重視美術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科間的相互融合的趨勢。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的欲望、探究美術(shù)的興趣和好奇心，并設(shè)置學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情景。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，每一個學(xué)生和教師都是信息源。建立穩(wěn)固的學(xué)生之間、教師之間、師生之間的信息交流渠道，提供交流的機(jī)會是至關(guān)重要的。建立開發(fā)資源的維護(hù)和管理系統(tǒng)，使學(xué)校資源得到充分的利用和不斷的發(fā)展。農(nóng)村自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情等，以及國內(nèi)外的重要事件、學(xué)生的家庭生活，以及日常生活話題等也都可以成為美術(shù)課程的資源。再者，各地區(qū)都蘊(yùn)含著自然、社會、人文等多種美術(shù)課程資源。充分開發(fā)利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土教材和社區(qū)課程資源，這些資源也應(yīng)當(dāng)因地制宜的加以利用（如：鄉(xiāng)土地理、風(fēng)俗習(xí)慣、傳統(tǒng)文化、生產(chǎn)與生活經(jīng)驗等）。學(xué)校也要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)積極利用。美術(shù)教師也應(yīng)高度重視美術(shù)課程資源的開發(fā)和利用，創(chuàng)造性地開展各類活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)美術(shù)用美術(shù)的意識，多方面的提高學(xué)生的審美能力。在美術(shù)課程的事實(shí)過程中，教師也應(yīng)善于發(fā)掘和利用各種社會資源，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生生活的環(huán)境中，還存在著很多容易被教師忽略的教育資源，如家庭、街道、商店、森林、河流、鄉(xiāng)間小道等都可以為美術(shù)課程所利用。

第五篇：法制教育內(nèi)容課程研發(fā)

構(gòu)建法制課程模式打造德育特色學(xué)校

-------法制教育內(nèi)容課程研發(fā)

一、愛國主義教育篇

1.《國旗法》

2.《新疆維吾爾自治區(qū)國防教育條例 》

3.《新疆維吾爾自治區(qū)民族團(tuán)結(jié)教育條例》

4.《反分裂國家法》部分內(nèi)容。

5.民族團(tuán)結(jié)教育讀本---和諧共建

6.結(jié)合新疆的特殊區(qū)情對我校學(xué)生展開如下教育:

新疆三史（新疆地方史、新疆民族發(fā)展史、新疆宗教演變史）

馬克思主義“五觀”教育（國家觀、民族觀、宗教觀、歷史觀、文化觀）“三個離不開”（漢族離不開少數(shù)民族、少數(shù)民族離不開漢族、各少數(shù)民族之間也相互離不開）思想教育。

“四個認(rèn)同”觀念:(對祖國的認(rèn)同、對中華民族的認(rèn)同、對中華文化的認(rèn)同、對中國特色社會主義道路的認(rèn)同)

“五個好”教育（共產(chǎn)黨好、社會主義好、祖國大家庭好、民族團(tuán)結(jié)好、改革開放好）

二、行為規(guī)范教育篇

1.新疆維吾爾自治區(qū)日常行為規(guī)范

2.《中學(xué)生守則》

3.學(xué)生“一日常規(guī)”

4.學(xué)生學(xué)習(xí)五認(rèn)真要求

5.愛護(hù)公共財產(chǎn)，保護(hù)公民合法財產(chǎn)。（《物權(quán)法》部分內(nèi)容）。

三、自我保護(hù)教育篇，其中包括：

1.（《食品衛(wèi)生安全法》）開展有益的文化體育活動。

2.遵守交通規(guī)則，服從交通管理。（《交通安全條例》部分內(nèi)容）

3．遵守公共秩序，維護(hù)公共安全。

4.網(wǎng)絡(luò)安全教育

5.防疾病、遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命防艾滋病教育

6.防自然災(zāi)害教育: 防火、防震、防溺水、防雷電等教育。

四、預(yù)防未成年人犯罪篇，其中包括：

1.青少年違法犯罪案例剖析（《預(yù)防未成年人犯罪法》）等。

2.《未成年人保護(hù)法》

3.《治安管理處罰條例》

4.《道路交通安全法》

5.《環(huán)境保護(hù)法》

6.《禁毒法》

7.《憲法》

8.《教育法》《義務(wù)教育法》

9.《學(xué)生意外傷害事故處理辦法》。