第一篇：研發(fā)卓越課程,豐富生命歷程

研發(fā)卓越課程，豐富生命歷程

單位：鄭州市管城回族區(qū)十八里河鎮(zhèn)柴郭小學(xué)

時(shí)間： 2015年10月

管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

研發(fā)卓越課程，豐富生命歷程

2013年10月22日，一張管城區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的申請(qǐng)表，開啟了我們鄭州市管城回族區(qū)十八里河鎮(zhèn)柴郭小學(xué)的新教育之路，我們下定決心，在新教育的沃土中生根。2013年12月，鄭州市管城回族區(qū)正式掛牌新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，有了領(lǐng)導(dǎo)者的指引和同行者的相伴，我們渴望新教育的種子能夠在我們柴郭小學(xué)生根，發(fā)芽，成長，開花??

朱永新老師說的過一種幸福完整的教育生活，是新教育人的夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想能否實(shí)現(xiàn)，在很大程度上取決于我們能否擁有一個(gè)讓師生家長幸福的課程。研發(fā)卓越課程是新教育的“天命”，是一種價(jià)值追求，一種生命朝向，一個(gè)未來期待和一個(gè)莊嚴(yán)承諾。在不同的新教育學(xué)校，有許多因地制宜、因人而異的課程，這些課程豐富了師生的生命歷程，讓教育生活本身也成了一段生命的傳奇。那我們是怎樣在不斷在檢驗(yàn)中成長、修正、朝向卓越的課程的呢？我們本著國家課程校本化，校本課程特色化的原則開始我們的探索之路。在探索與實(shí)踐中我們逐步研發(fā)出了以下課程：志愿者課程、足球課程、植物生命課程、線描課程、圖畫書生命教育課程。這些課程使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和生命體驗(yàn)被不斷豐富、不停激發(fā)，最終得到真正的成長；教師的生命體驗(yàn)不斷被回顧、被豐盈，最終實(shí)現(xiàn)真正的超越，這正是師生以穿越課程來共同書寫傳奇的新教育生命敘事。

一、志愿者課程

我們的志愿者課程指的是學(xué)校與社區(qū)的融合。彼此的開放，取得 管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

了非常好的效果。而新教育實(shí)驗(yàn)“聆聽窗外聲音”的行動(dòng)，也是出于這樣的思考，就是認(rèn)為社會(huì)資源是課程的重要前提。我們柴郭小學(xué)主動(dòng)開發(fā)社區(qū)教育資源、人力資源，形成了我們的志愿者課程。三年來我們的志愿者課程不斷地被豐盈著。

1、河南建業(yè)足球事業(yè)發(fā)展基金會(huì)志愿者課程。

2013年7月，河南建業(yè)足球事業(yè)發(fā)展基金會(huì)作為第一支志愿者隊(duì)伍來到柴郭小學(xué)。給孩子們帶來的第一屆陽光足球夏令營，緊接著，我們一步一步的成立了自己的足球社團(tuán)，每學(xué)期一場(chǎng)校園足球聯(lián)賽，被教育部首批認(rèn)定為全國足球特色學(xué)校，在志愿者的幫助和我們的努力下，我們還在不停地向前走。

2、宇通公司志愿者課程。

2014年3月，宇通志愿者團(tuán)隊(duì)來到了我們柴郭小學(xué)，給我們開啟了周日宇通愛心課堂，每兩周上半天的課程。僅2014一年，宇通公司就有59名志愿者參與，給孩子們帶來了138課時(shí)豐富多彩的課程。

2015年的周日宇通愛心課堂向更專業(yè)化發(fā)展，更改為周日宇通愛心社團(tuán)。分別設(shè)立了籃球社團(tuán)、地道英語社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、趣味數(shù)學(xué)社團(tuán)，兒童戲劇社團(tuán)。2015年共有84名志愿者參與，同樣是每兩周上半天課，會(huì)給孩子們帶來126課時(shí)精彩紛呈的社團(tuán)活動(dòng)。

3、中國藥科大學(xué)志愿者課程。

來自南京中國藥科大學(xué)的“大書包”們給該校的“小書包”們帶來了1000本圖書，開啟“大書包”公益夏令營。十位志愿者帶給孩 管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

子們?yōu)槠谑斓南牧顮I活動(dòng)。志愿者精心策劃活動(dòng)方案，安排的有破冰活動(dòng)，有手工、繪畫、音樂、舞蹈、國學(xué)、環(huán)保、思維、收納、體育、游戲課程，有拓展訓(xùn)練活動(dòng)??每門課程設(shè)計(jì)都帶給孩子一種全新的體驗(yàn)。等到活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們和志愿者相擁而泣，不忍分離。

4、黃河科技大學(xué)志愿者課程。

黃河科技大學(xué)的大學(xué)生環(huán)保社團(tuán)——黃河營，曾榮獲“2013年'圓夢(mèng)中國，公益我先行'第一屆全國大學(xué)生微公益大賽優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)”，黃河營的大學(xué)生們拿著精美的節(jié)約用水宣傳冊(cè)子，給孩子們普及環(huán)保知識(shí)；帶領(lǐng)孩子們做水污染實(shí)驗(yàn)，讓孩子們感受環(huán)保的迫切；和孩子一起宣誓：保衛(wèi)黃河，保護(hù)地球，從我做起！

這個(gè)學(xué)期，李校長黃河科技大學(xué)的體育學(xué)院院長王崇喜教授取得聯(lián)系，本學(xué)期開學(xué)，黃科大大四足球?qū)I(yè)的學(xué)生到我校實(shí)習(xí)，到時(shí)，我校每節(jié)足球課將由兩名老師來上，和高校聯(lián)合上足球課。這種聯(lián)合，應(yīng)該對(duì)足球進(jìn)課堂，解決師資短缺問題有積極的探索意義。并且王院長也將柴郭小學(xué)的足球發(fā)展列入黃科大的大手拉小手發(fā)展規(guī)劃。

5、鄭州師范學(xué)院志愿者課程。

學(xué)校積極挖掘社會(huì)資源，聯(lián)系鄭州師院自然博物館的李長看教授，幫助我們成立科學(xué)社團(tuán)，指導(dǎo)孩子們制作植物標(biāo)本，感受植物的魅力。我們已經(jīng)建成玻璃暖房，準(zhǔn)備種植各種有代表性的植物，養(yǎng)蝴蝶，喂小動(dòng)物，讓孩子們觀察、體驗(yàn)生命的美麗。

這些豐富的志愿者課程使孩子們接受愛，感受愛，傳承愛，在愛的包圍下，柴郭小學(xué)的孩子們立志要把志愿者精神積極的傳承下去。管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

每年寒假，會(huì)有無數(shù)的孩子們自愿做起志愿宣管員，宣傳禁放煙花炮竹；自己成立了環(huán)保小分隊(duì)，教村里的鄉(xiāng)親們節(jié)約用水，垃圾分類；自發(fā)成立圖書管理員小分隊(duì)，利用課余時(shí)間整理樓梯拐角的小書架；在六一兒童節(jié)時(shí)，和周口的金陽光小學(xué)和大宋小學(xué)的孩子們一起過節(jié)日，為他們捐贈(zèng)圖書1198冊(cè)、文具一批，制作愛心聯(lián)誼卡??三年級(jí)有個(gè)男孩子一個(gè)人捐了120個(gè)文具盒，四年級(jí)有個(gè)女孩子捐了15本圖書，六年級(jí)的孩子們制作了精美的卡片，寫上溫暖的話語??

二、足球課程：

2013年7月8號(hào)，我們舉辦了我校首屆陽光足球夏令營。從此，足球課程開始走進(jìn)我們柴郭小學(xué)。開學(xué)后，開設(shè)了足球社團(tuán)，孩子們踴躍報(bào)名。我們又聘任專業(yè)足球退役隊(duì)員李陽為指導(dǎo)員，負(fù)責(zé)孩子們的專業(yè)化訓(xùn)練。我們的足球社團(tuán)活動(dòng)豐富，孩子們?cè)啻蔚胶胶ｓw育場(chǎng)觀看足球比賽，并且在2013年中甲聯(lián)賽中，我校學(xué)生作為球童出現(xiàn)在航海體育場(chǎng)；組織學(xué)生到建業(yè)足球訓(xùn)練基地參觀，接受專業(yè)隊(duì)員的指導(dǎo)；到鄭州大學(xué)觀看大學(xué)生足球聯(lián)賽；請(qǐng)建業(yè)足球隊(duì)預(yù)備隊(duì)教練郝祺指導(dǎo)到我校和家長普及足球知識(shí)；請(qǐng)建業(yè)足球隊(duì)現(xiàn)役隊(duì)員到我校和足球社團(tuán)的孩子們互動(dòng)??通過這些活動(dòng)的開展，孩子們逐步堅(jiān)定踢球信念，領(lǐng)悟足球精神。

2014年我們柴郭小學(xué)申報(bào)全國足球特色學(xué)校，2015年申報(bào)成功。從2013年開始，每學(xué)期我校都會(huì)開展為期一個(gè)月學(xué)校足球聯(lián)賽，每年暑假都會(huì)有為期兩個(gè)月的足球夏令營。

今年學(xué)校將足球進(jìn)課堂列為學(xué)校重點(diǎn)，我們聘請(qǐng)了5個(gè)體育教師，管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

其中一名專業(yè)足球教練，并且和河南省校園足球辦公室專家委員會(huì)主任，也就是黃科大體育學(xué)院院長王崇喜教授取得聯(lián)系，本學(xué)期開學(xué)，黃科大大四足球?qū)I(yè)的學(xué)生到我校實(shí)習(xí)，到時(shí)，我校每節(jié)足球課將由兩名老師來上，和高校聯(lián)合上足球課。這種聯(lián)合，應(yīng)該對(duì)足球進(jìn)課堂，解決師資短缺問題有積極的探索意義。并且王院長也將柴郭小學(xué)的足球發(fā)展列入黃科大的大手拉小手發(fā)展規(guī)劃。目前我校足球課的活動(dòng)內(nèi)容：一二年級(jí)以球性練習(xí)為主，在足球游戲中培養(yǎng)學(xué)生的興趣。三四年級(jí)以個(gè)人技術(shù)為主，掌握正確的傳接球技術(shù)，熟悉比賽。五六年級(jí)以簡單的傳切配合技術(shù)為主，拓展比賽內(nèi)容。

除了足球課之外，我校組建校級(jí)足球隊(duì)、年級(jí)支球隊(duì)，班級(jí)足球隊(duì)，使各個(gè)層次的孩子都能得到適合他的鍛煉；創(chuàng)編出我校的足球操，逐步開始足球大課間；組建校級(jí)足球?qū)氊惱怖膊傩》株?duì)；每年的十月份列為我們的足球月，三到六開展班級(jí)聯(lián)賽，一二年級(jí)開展豐富的足球游戲；普及足球知識(shí)，創(chuàng)辦足球手抄報(bào)等活動(dòng)。

通過足球課程，更好的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的興趣，鍛煉了孩子的拼搏意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。相信我們的足球課程會(huì)越來越完善，為孩子們的生命喝彩。

三、植物生命課程：

我們?cè)谶@個(gè)學(xué)期又研發(fā)了孩子特別喜歡的植物生命課程，它是國家課程科學(xué)課和美術(shù)課的完美融合，是孩子們由植物認(rèn)識(shí)生命、了解生命、參與生命、美化生命、欣賞生命的一個(gè)歷程。

首先，孩子們由科學(xué)老師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)植物，了解植物，再走出課堂，管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

走出校園，到大自然中去觀察植物，記錄植物。接著老師教孩子們把自己搜集到的植物制作成植物標(biāo)本，每個(gè)標(biāo)本要求規(guī)范的記錄采摘地、植物屬于哪一科，哪一目，叫什么名字，有什么特征等等信息。孩子們一個(gè)個(gè)興趣盎然，都在悄悄地比賽，看誰收集的品種最多？看誰制作的標(biāo)本最完整？比一比誰的標(biāo)本最漂亮？一個(gè)個(gè)爭(zhēng)當(dāng)植物小專家！還有，科學(xué)老師又開發(fā)出學(xué)生更喜歡的葉脈制作環(huán)節(jié)。孩子們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下一步步的開始制作：采摘樹葉，煮制樹葉，刷洗樹葉，漂白樹葉，壓制樹葉。每個(gè)環(huán)節(jié)都要反復(fù)試驗(yàn)很多次才能摸索出最佳比例和搭配，可老師和孩子們不怕失敗，樂此不疲。

還有更絕的呢，接下來該美術(shù)老師接過“植物生命課程”的接力棒。首先，把科學(xué)課上制作的植物標(biāo)本制作成葉貼畫，樹葉在孩子們的小手下變成了一幅幅充滿創(chuàng)意的作品。接著科學(xué)課上刷制的葉脈華麗登場(chǎng)。有的把葉脈盡然在顏料了，染成五顏六色的葉脈，做成葉脈書簽；有的在葉脈上描描畫畫，一個(gè)個(gè)精美的藝術(shù)品讓人驚嘆；有的孩子用葉脈給媽媽做成了天然的發(fā)卡，媽媽們別提多高興了；有的用葉脈做成了一束一束美麗的絲網(wǎng)花，像孩子們的生命意義美麗綻放??

在這樣的課程中，孩子們的生命絢麗多姿，恣意飛揚(yáng)！

四、線描課程：

我們是一所農(nóng)村小學(xué)，家長的經(jīng)濟(jì)收入很低，在學(xué)習(xí)投入上不能奢求，可孩子們的藝術(shù)追求不能丟，所以我們根據(jù)實(shí)際情況，開發(fā)了成本最低，受益最大的線描課程。線描課程，隨隨便便一根筆，簡簡 管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

單單一張紙，就可以開啟。在課程設(shè)置上，由易到難，從基礎(chǔ)到提高，從基本功到創(chuàng)意畫，我們循序漸進(jìn)的讓孩子們領(lǐng)略線條之美，藝術(shù)之美。我們的孩子們現(xiàn)在已經(jīng)著了魔，他們?cè)陂_發(fā)各種新的線描素材：有的畫書簽；有的畫臉譜；有的畫面具；有的畫盤子；有的畫把小傘給媽媽，有的畫件t恤自己穿；有的畫個(gè)抱枕送親人??

看孩子們?cè)诰€條的世界里暢游，我們心里也樂開了花。

五、圖畫書生命教育課程：

生命教育是貫穿孩子一生的教育，所以我們整合，梳理，制定出一個(gè)“生命主題圖畫書閱讀課程”，這個(gè)課程包涵了生命與安全、健康、養(yǎng)成、感恩、幸福、價(jià)值、逝去等等專題?？次业暮⒆觽?cè)鯓釉趫D畫書中滋養(yǎng)生命！

1.生命與安全課程

愛生命從愛自己開始，我首先給孩子們帶來了有關(guān)自我保護(hù)的系類繪本：《學(xué)會(huì)愛自己》系列?！恫灰S便摸我》是教給孩子進(jìn)行自我性保護(hù)的圖書。我以這種方式告知孩子們不好意思提及的話題，我從他們的表情里讀到，這種自我保護(hù)已經(jīng)進(jìn)入他們的心里，交流的時(shí)候，孩子們都不愿意說，我就讓他們靜靜地去想，去沉思，在心里給自己一道防御。

《不要隨便親我》這本書不但教給孩子要勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，很好地保護(hù)自己，也告訴大人們一個(gè)道理：以孩子能接受的方式表達(dá)對(duì)他（她）的愛，才是真正愛他（她）！

《不要隨便跟陌生人走》說的雖然是大家常常掛在嘴邊的主題，管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

故事很是曲折，結(jié)尾雖然是虛驚一場(chǎng)，可中間穿插的的很多應(yīng)對(duì)危機(jī)的方法可以列出來和孩子們共同學(xué)習(xí)。

2.生命與健康

一個(gè)生命要健康，包括身體健康和心理健康。講道理不如講故事，我還是從圖畫書中讓孩子去領(lǐng)悟。

《肚子里的火車站》和《牙齒大街的新鮮事》是孩子們最喜歡的兩本書。而且建立了我們的共同生命密碼，哪個(gè)孩子打嗝了，就會(huì)有人說：你肚子里的小精靈提意見了哦！誰的牙齒壞了，我們也會(huì)說他：你對(duì)迪克哈克兩兄弟太好了，他們的牙齒大街真壯觀！在幽默與趣味中，孩子們懂得了愛生命，首先要愛自己，愛自己身體的每個(gè)部分。

有關(guān)心理健康的圖畫書也很多，我認(rèn)為教會(huì)孩子們疏導(dǎo)情緒很重要。比如憤怒的情緒：《生氣湯》《我不想生氣》《蘇菲生氣了》《我變成一只噴火龍了》等都是圖解如何疏導(dǎo)憤怒情緒的繪本，每一本都是經(jīng)典，要選哪一本？比如孤獨(dú)害怕分離情緒的《一口袋的吻》：媽媽在剛剛?cè)雽W(xué)的迪比的大衣口袋存了一口袋吻，想媽媽的時(shí)候就拿一個(gè)吻出來，媽媽就象在身邊一樣。多么溫馨的處理情緒的方法！

3.生命與養(yǎng)成

提起養(yǎng)成習(xí)慣，孩子們最喜歡的是大衛(wèi)系列?！洞笮l(wèi),不可以》中，調(diào)皮搗蛋的大衛(wèi)每做一件事都讓媽媽抓狂！孩子都非常喜歡他，原來還有人像自己一樣淘氣?？僧?dāng)孩子們爆笑過后，靜下心來會(huì)想到：好的習(xí)慣很重要哦！

《大衛(wèi)惹麻煩》中大衛(wèi)明顯地又成長了一些，拒絕進(jìn)食、大聲問 管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

話、出言不遜??可后來單純善良的大衛(wèi)很快意識(shí)到自己為什么受到懲罰，勇敢真誠地承認(rèn)錯(cuò)誤之后，也第一次表達(dá)了對(duì)媽媽的愛。

《大衛(wèi)上學(xué)去》中描述了大衛(wèi)在學(xué)校學(xué)習(xí)規(guī)矩的狀況。大衛(wèi)身邊有了其他小朋友，他必須學(xué)會(huì)與別人相處，并且遵守學(xué)校里的規(guī)矩，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.生命與交往

我著重給孩子們講的是親情和感恩教育。當(dāng)我和孩子們一起讀《愛心樹》的時(shí)候，讀到后面，我哽咽的聲音讀著，孩子們淚眼婆娑的聽著。記得梅子涵老師說過：流淚是一件多么快活的事！讀《跳舞》，感受父親那一直都在的眼光，感受父愛的深沉與偉大。當(dāng)然也會(huì)給孩子們帶來輕松的《我爸爸》、《我媽媽》、《逃家小兔》、《猜猜我有多愛你》??

5.生命與價(jià)值

了解生命的進(jìn)程，認(rèn)識(shí)生命，尊重生命，就會(huì)坦然的接受生命。怕傷者孩子，就從《一片落葉》開始吧！書中一片叫做弗雷迪的葉子和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的變化，逐漸懂得了生命的意義在于經(jīng)歷美好的事物和給別人帶來快樂；明白了死亡并不代表一切毀滅而是另一種形式的新生。

講《爺爺變成了精靈》，六年級(jí)一個(gè)小女孩在課堂中嚎啕大哭，我問：愿意和大家分享你的感受嗎？她哭著說：我的爺爺和這個(gè)爺爺一樣，也是沒有和我們說再見就離開了，他也是離開的很突然！我把這個(gè)孩子攬?jiān)趹阎?，輕拍著他的背??分享《精采過一生》、《爺爺有 管城區(qū)柴郭小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校示范案例

沒有穿西裝》、《再見了，艾瑪奶奶》《樓上的外婆和樓下的外婆》《爺爺?shù)膲Α贰垛档亩Y物》??

6.生命與幸福

生命是如此珍貴，如此燦爛，我們一定要善待生命，讓他幸福！孩子們最喜歡的是《你很特別》。這節(jié)課放在開學(xué)第一課，希望在新的學(xué)期，新的同學(xué)，新的老師面前幫孩子們找到自我，建立自信，悅納一個(gè)特別的自己，并接納身邊的同學(xué)、老師、家長，認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命的存在都是特別的。《大腳丫跳芭蕾》《犟龜》教會(huì)孩子們堅(jiān)持夢(mèng)想；《石頭湯》《螞蟻和西瓜》教會(huì)孩子們團(tuán)結(jié)合作；《小豬變形記》、《爺爺一定有辦法》教會(huì)孩子們勇于創(chuàng)新；《城里最漂亮的巨人》《我很善良》教會(huì)孩子們善良會(huì)接出甜蜜的果實(shí)??

就這樣，我們且讀且行，且行且思，把生命教育揉進(jìn)圖畫書閱讀之中。教會(huì)孩子們捍衛(wèi)生命的尊嚴(yán)，激發(fā)生命的潛能，提升生命的品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值；教會(huì)孩子們關(guān)注生命，尊重生命，珍愛生命，欣賞生命，成全生命，敬畏生命??

學(xué)校只有成為匯聚美好事物的中心，只有給所有孩子無限的可能性，才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的“幸福完整”。所以，卓越課程應(yīng)該服務(wù)于“幸福完整的人”這個(gè)終極的目的。過一種幸福完整的教育生活，是讓每個(gè)學(xué)生都感受到自由陽光的輕輕照耀，使每個(gè)學(xué)生各取所需，各盡所能，各得其宜，都得到應(yīng)有的發(fā)展。這就是我們鄭州市管城回族區(qū)柴郭小學(xué)新教育人的終極追求。

第二篇：研發(fā)卓越課程 潤澤兒童生命

研發(fā)卓越課程 潤澤兒童生命

——如東縣雙甸小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)

雙甸小學(xué)成為如東新教育實(shí)驗(yàn)區(qū)的一所實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來，“讓師生過一種幸福完整的教育生活”，成為了雙小人追求的目標(biāo)。我們期待著，用信念踏出的步伐撞擊出優(yōu)美的回聲。于是，我們?cè)凇盃I造書香校園”中品味多彩的生活；在“打造‘生命’課堂”中奠基幸福的人生；在“師生共寫隨筆”中記錄成長的拔節(jié)；在“耕讀課程”中，豐厚學(xué)生內(nèi)涵；在締造完美教室中書寫生命的傳奇，在研發(fā)卓越課程中潤澤孩子的生命。在此，想擷取我們?cè)凇疤厣n程開發(fā)”中的一些探索與收獲與各位交流、分享。

一、吟誦課程，讓生命潤澤起來

朱永新教授說：朱永新教授說：“如果沒有卓越的課程，教室里的生命之花就不可能綻放?！币虼耍粋€(gè)理想的學(xué)校，一個(gè)完美的教室，就意味著師生共同穿越一門門課程，努力向完美靠近。雙小人傾情用一身書卷味,喚醒兒童的閱讀需要；傾力用一路書香,溫潤兒童的精神成長。

早晨的校園，韻味十足的童謠、流傳千古的詩詞、意蘊(yùn)優(yōu)美的現(xiàn)代詩文、朗朗的英語美文交融相匯，合成一串跌宕起伏的音符，玩味其間，便能感受得到孩子的靈魂、精神因詩歌而獲得充分的舒展。今年，我們重點(diǎn)進(jìn)行了主題性晨誦課程的開發(fā)與研究。將節(jié)日文化與農(nóng)歷時(shí)節(jié)相結(jié)合，將學(xué)校“每月一事”（圍繞“禮儀、感恩、自信、交往”四個(gè)主題開展每周一事。從“問候禮儀、同學(xué)禮儀、餐桌禮儀、集會(huì)禮儀”多角度規(guī)訓(xùn)言行舉止。）與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合，將現(xiàn)代詩文與《古詩七十首》相結(jié)合，整理出優(yōu)秀且適合不同年級(jí)的晨誦內(nèi)容，按照從“粉紅”到“天藍(lán)”的彩色階梯，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)、感悟、吟誦、玩味。一日一誦、一周一查、一月一思機(jī)制的建立，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了教師參與課程研發(fā)的熱情，激發(fā)了學(xué)生的誦讀興趣，他們?nèi)缧燎诘拿鄯?，品嘗著，積累著，收獲著。近兩年，雙甸小學(xué)在縣中秋、端午等經(jīng)典誦讀比賽中多次獲得一等獎(jiǎng)。

二、書香課程，讓生命豐盈起來

午讀時(shí)間是孩子們的幸福時(shí)光。為每個(gè)孩子尋找最適合的閱讀書籍，呈現(xiàn)最適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)方法，營造最適宜的閱讀環(huán)境是我們的目標(biāo)和追求。為此，我們組織校內(nèi)的骨干教師根據(jù)新教育在線和縣教研室提供的一些推薦書目，分年級(jí)和樓層制作了“好書推薦”板塊。從繪本《犟龜》到科普書籍《昆蟲記》，從童話《綠野仙蹤》到人物傳記《孔子的故事》；從秦文君的《女生賈梅》到J·K羅琳的《哈利波特與密室》，我們努力為孩子搭建著從粉紅到天藍(lán)的閱讀階梯。我們將每天的午讀分為兩塊，半個(gè)小時(shí)的師生“靜讀”和十分鐘的閱讀展示，每天都有一個(gè)孩子來展示，有些孩子還在老師和家長的幫助下制作了PPT。這些活動(dòng)不僅能鍛煉能力，更讓生活的詩意與美好在每個(gè)孩子的心間流淌。有些班級(jí)開展了閱讀爭(zhēng)星活動(dòng)，把讀書放在了每日的常規(guī)評(píng)比中；有的班級(jí)制作了“小書蟲卡”，設(shè)立了從小書蟲到小書迷再到小學(xué)士、小博士的閱讀成長階梯。這種做法，極大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀熱情，一些孩子一周的閱讀量就達(dá)到了100萬字以上。

每屆讀書節(jié)我們都會(huì)選擇合適的主題，認(rèn)真策劃，開展一個(gè)個(gè)精彩紛呈的活動(dòng)。而讓每個(gè)孩子在小學(xué)階段至少參演六個(gè)經(jīng)典書本劇，已成為我們學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)校讀書節(jié)活動(dòng)之一必是書本劇展演。師生們精心挑選本年段閱讀的書籍自編、自導(dǎo)、自演，自己設(shè)計(jì)服裝、頭飾和背景，雖然由于條件的限制，一切都還顯得有些簡陋，但絲毫不影響孩子們的表演熱情，夸張的動(dòng)作、精彩的對(duì)白、在眾人面前表演的自豪和勇敢，都使得他們的小臉上洋溢出自信和成功的光芒。書本劇的表演，使得那些靜止的文字在孩子們的身體中活了起來，孩子們賦予了它們新的生命。

三、演講課程，讓生命亮麗起來

法國著名文學(xué)家雨果說“語言就是力量”。具有卓越的演講口才，已成為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的重要本領(lǐng)。因此，我們將“課前演講”納入到學(xué)校的課程體系，從以下幾個(gè)方面逐步推進(jìn)：1.當(dāng)眾說幾句話；2.背一首古詩詞；3.講一個(gè)成語故事；4.說一句格言或警句，并進(jìn)行評(píng)價(jià)；5.敘述近日見聞或復(fù)述近期國際國內(nèi)一條重大新聞；6.評(píng)價(jià)班內(nèi)或校內(nèi)發(fā)生的某一現(xiàn)象；7.描述見到的自然現(xiàn)象；8.介紹一件物品。我們編寫了課前演講的行動(dòng)指南，確定了不同年段的實(shí)施目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，倡導(dǎo)第二、三學(xué)段的學(xué)生，在隨堂演講后及時(shí)整理和記錄自己的演講稿，放在自己的成長手冊(cè)里面。優(yōu)秀作品在教室墻壁、板報(bào)上展示，以此培植他們的自信心和成功感。在學(xué)校的讀書節(jié)活動(dòng)中，我們也設(shè)計(jì)了“讀書演講”的專題活動(dòng)，讓孩子走上舞臺(tái)，在歷練中不斷收獲成功的力量和勇氣。通過演講,學(xué)生們的課外閱讀量增加了，對(duì)日常生活的關(guān)注度提高了,當(dāng)眾表達(dá)的信心也更足了。演講還增進(jìn)了同學(xué)之間的相互交流和理解,每次演講完,師生間的互動(dòng)點(diǎn)評(píng),使“聽者”的思維更加敏銳，使講者的思考更加深邃，班級(jí)中也逐漸形成了你追我趕的良好氛圍。

四、社團(tuán)課程，讓生命靈動(dòng)起來

豐富多彩、獨(dú)具個(gè)性的社團(tuán)課程不僅可以陶冶身心，還可以讓學(xué)生在體驗(yàn)與實(shí)踐中享受創(chuàng)造的樂趣，享受協(xié)作的奧妙，享受運(yùn)動(dòng)的舒暢，使學(xué)生的人格在融洽的氛圍中和諧、健康地成長。為此，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了多樣化的社團(tuán)課程。我們的“武術(shù)課程”，讓孩子們走到陽光下，走到草地上，去呼吸大自然清新的空氣，強(qiáng)健體魄，錘煉筋骨；我們的“科技課程”，除了正常的氣象觀測(cè)、航模飛行外，每年舉辦的“折紙飛機(jī)”“科技小發(fā)明”“科技小論文”“科技知識(shí)競(jìng)賽”等都為學(xué)生搭建了全面成長的平臺(tái)；空竹課程引人入勝，無論晴雨，孩子們總是早早地來到學(xué)校，在致和樓前“秀”上一番。每周三中午，我們特聘的校外輔導(dǎo)老師還會(huì)對(duì)他們進(jìn)行專題的輔導(dǎo)。足球課程是男孩子的最愛，顛球炫技、凌空飛射，他們?cè)诒寂苤嗅尫胖で楹涂鞓?。還有葫蘆絲、合唱、美術(shù)等社團(tuán)課程，它們讓每個(gè)孩子都能在活動(dòng)中找到了學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)到成功的喜悅。學(xué)校為此專門編寫的武術(shù)教材、空竹教材等在省校本課程評(píng)比中獲得二、三等獎(jiǎng)。在江蘇省“科技創(chuàng)新大賽”活動(dòng)中，多名學(xué)生喜獲一等獎(jiǎng)。

五、節(jié)日課程，讓生命豐富起來

朱永新教授說：“儀式和慶典也是課程的一部分，而且是課程中最熾熱的日子。儀式讓生命或時(shí)間停頓，讓此時(shí)此刻與其它時(shí)候不同?！泵恳荒辏瑢W(xué)校都會(huì)舉辦一年一度的體育節(jié)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等系列活動(dòng)?！敖?jīng)典誦讀”比賽中，無論是獨(dú)誦、合誦、小組誦，孩子們都樂意把最美的文字用最動(dòng)情的聲音傳達(dá)；“跳蚤書市”是孩子們最盼望的活動(dòng)，寬闊的智慧大道成了書籍的海洋，孩子們像快活的小魚穿梭其中，響亮的吆喝、熱切的眼神是對(duì)書滿滿的熱望?！白x書征文”比賽和“優(yōu)秀讀書筆記”展評(píng)既是對(duì)學(xué)生讀書過程的回顧，也是對(duì)讀書成果的檢測(cè)，翻閱著那一本本工整美觀的，傾注著孩子們心血和智慧的讀書筆記，仿佛能看到他們伏案讀書、摘錄的身影，你會(huì)為之感嘆；欣賞著那一篇篇融入了童趣和真情的讀書心得，仿佛能聽到孩子們心靈拔節(jié)的聲音，你會(huì)為之動(dòng)容。于是，每一份成長的記錄都變得那樣彌足珍貴。讀書節(jié)期間，學(xué)校還會(huì)邀請(qǐng)著名的兒童文學(xué)家黃蓓佳、周銳、沈石溪、梅子涵等到校為孩子們做讀書和寫作的報(bào)告。許多家長也應(yīng)邀一起來參加學(xué)校活動(dòng)，裊裊書香在不知不覺中融入了每一個(gè)家庭。另外，國家的重大節(jié)日慶典和孩子生命中一些特殊的日子我們也都納入了課程體系。開學(xué)日、入隊(duì)日、十歲集體生日，我們會(huì)舉行隆重的慶典，國慶節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)，我們會(huì)舉行豐富多彩的活動(dòng)，還有圍繞班級(jí)課程衍生的“太陽花節(jié)”“夏洛節(jié)”等也各具特色。這些樸素而熱烈的儀式、慶典，讓課程散發(fā)出了生命的光輝。

六、耕讀課程，讓生命蓬勃起來

印度詩人泰戈?duì)栒f：“教育的目的應(yīng)該是向人類傳送生命的氣息。”這個(gè)生命的氣息，是一種對(duì)生命的尊重。我們以我校 “開心農(nóng)場(chǎng)”為教育背景，以孩子的健康快樂為成長目標(biāo)，開發(fā)教材和拓寬教材，組織學(xué)生通過“耕”的實(shí)踐走進(jìn)生活，學(xué)習(xí)增長了智慧。學(xué)生們?cè)凇白觥薄ⅰ翱疾臁?、“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“服務(wù)”、“勞動(dòng)”等一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題、體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力。如科學(xué)課中講授植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子時(shí)，學(xué)生的觀察和研究記錄便因有了源頭活水，而變得真實(shí)飽滿；作文課的景物描寫訓(xùn)練以及觀察日記因有 “農(nóng)場(chǎng)”零接觸的體驗(yàn)，學(xué)生筆下的《菠菜種植篇》、《菠菜期待篇》、《豆角管理篇》等多冊(cè)專輯變得精彩紛呈、嚴(yán)謹(jǐn)有序。學(xué)生親眼所見、親耳所聽，親手實(shí)踐的真實(shí)感受、體驗(yàn)和情感的內(nèi)化是任何課堂教學(xué)所無法給予的?！案蔽幕c學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，不僅極大提高了學(xué)生的觀察能力、寫作能力、表達(dá)能力和探究能力，而且使得他們?cè)诨顒?dòng)中規(guī)范了自己的行為，提高自我約束能力，養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度。耕讀課程更是通過有“讀”之耕明心見性，歷練學(xué)生意志。例如暑假期間，雙甸小學(xué)開展了楹聯(lián)、詩文、農(nóng)諺等搜集、創(chuàng)作活動(dòng)，并將彰顯“耕讀文化”的字聯(lián)或詩文、農(nóng)諺，并精選作品制作成藝術(shù)品布置于校園內(nèi)。此外，還舉辦了以“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 誦讀中華經(jīng)典”為主題的集體誦讀比賽，以校本課程的形態(tài)推進(jìn)“耕讀文化”，充分挖掘“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”、古詩文等中的“耕讀文化”內(nèi)涵，建立有序的課外傳統(tǒng)詩文大閱讀環(huán)境，師生們?cè)陂喿x中經(jīng)受了靈魂的震蕩和洗禮。我校課題《耕讀教育的實(shí)踐研究》在市級(jí)活動(dòng)進(jìn)行交流。三年來，我們共同以一種新的姿態(tài)去感受，以一種新的方式去行走，不斷創(chuàng)新，不斷收獲，在新教育的引領(lǐng)下過一種幸福完整的教育生活。堅(jiān)信，在今后的新教育實(shí)踐中，我們能更好的尋找到屬于我們內(nèi)心的那份依戀和溫暖；相信，只要懷揣夢(mèng)想，堅(jiān)守日常，就一定會(huì)成就一種幸福而完整的教育生活！

第三篇：淺談如何研發(fā)新教育卓越課程

淺談如何研發(fā)新教育卓越課程

周集鎮(zhèn)中心小學(xué) 李家壘

隨著全國新教育實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)，新教育各種行動(dòng)穩(wěn)步前行，2012年10月，在寧波舉行的新教育國際高峰論壇上，新教育實(shí)驗(yàn)在“六大行動(dòng)”的基礎(chǔ)上，又增加了四項(xiàng)，轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆笮袆?dòng)”其中有一項(xiàng)行動(dòng)即為研發(fā)卓越課程，從這里可以看出新教育實(shí)驗(yàn)對(duì)課程的研發(fā)如此重視，研發(fā)卓越課程的提出到現(xiàn)在還不足一年，面對(duì)這一全新的行動(dòng)，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)該如何面對(duì)？實(shí)驗(yàn)學(xué)校的老師又該如何去面對(duì)？這是一個(gè)我們面臨的共同問題。為此我就以下幾方面進(jìn)行簡單的闡述。

1卓越課程是什么

卓越課程，顧名思義就是比較好的課程，新教育所提倡的卓越課程主要是一些兒童課程，即為適合兒童身心健康和發(fā)展的一些良好課程。還記得國家督學(xué)、原江蘇省教科所所長、研究員成尚榮老先生說過什么是課程這一問題。他說課程是跑道，是“道”，它應(yīng)該有規(guī)定，有目標(biāo)。課程重在“跑”，跑是一種經(jīng)歷，是一種機(jī)會(huì)，而不應(yīng)是孩子的負(fù)擔(dān)，“卓越課程”是什么？它是送給孩子們的一件幸福的禮物，是孩子們享受的一種生活狀態(tài)。老師們要把你的孩子帶向“卓越課程”的高速入口處，你要引領(lǐng)他們看清準(zhǔn)確的路標(biāo)，不讓他們迷失方向；你要告訴他（她）：孩子，慢慢走啊，我會(huì)在下一個(gè)路口等著你；你要提醒他們路上還有服務(wù)區(qū)、休息站，累了就歇歇。所以我們我要研發(fā)構(gòu)建的卓越課程是讓孩子在課程的學(xué)習(xí)中處在一份享受之中。2卓越課程的形式

卓越課程的形式多種多樣，不僅僅是一些新教育提倡的一些晨誦、讀寫繪等兒童課程還包括一些老師自己研發(fā)的課程。比如海門市中南國際學(xué)校虞衛(wèi)華老師在的太陽花班人格課程尊重，讓生活更美好，常麗華老師的農(nóng)歷課程，一些老師研發(fā)的剪紙課程、古詩詞誦讀課程、在故事中成長課程、玩轉(zhuǎn)魔方課程、我來寫小說課程，文學(xué)課程，審美人生課程等等。這些課程充分展示了孩子們較強(qiáng)的動(dòng)手能力、創(chuàng)造能力。由于這些課程不再只是簡單的讀、寫結(jié)合，而是與社會(huì)、生活很好的結(jié)合，多了一些色彩，多了幾分樂趣，在這些課程中，每個(gè)孩子都是主角，每個(gè)孩子都能不斷體驗(yàn)到成功的喜悅??整個(gè)課程展示，精彩不斷，掌聲不斷，孩子的笑臉更是燦爛！3研發(fā)卓越課程的方法

任何一門課程的研發(fā)都需要講究方法，好的方法對(duì)其有促進(jìn)作用，同時(shí)也起到事半功倍的效果，通過一定的步驟和方法，能夠?qū)⒄n程研發(fā)推向一個(gè)更高的層次。

1.1成立研發(fā)卓越課程團(tuán)隊(duì)

團(tuán)隊(duì)建設(shè)是指有意識(shí)地在組織中努力開發(fā)有效的工作小組。每個(gè)小組由一組員工組成，通過自我管理的形式，負(fù)責(zé)一個(gè)完整的工作過程或其中一部分工作。當(dāng)我們選好研究的課題之后，成立一個(gè)課程團(tuán)隊(duì)是非常有必要的，因?yàn)楝F(xiàn)如今講究團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，很多事情并不都是一個(gè)人能夠很好的完成，有團(tuán)隊(duì)的合作，才能將工作做好，做細(xì)致。在一個(gè)學(xué)?？梢猿闪⒁孕ｉL為組長，教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)為副組長，課程研發(fā)的成員為核心的一個(gè)課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)或者工作室，這樣明確各自分工任務(wù)，能夠很快的使得課程的研發(fā)進(jìn)入角色。

團(tuán)隊(duì)建設(shè)就是這樣一個(gè)過程，在該過程中，參與者和推進(jìn)者都會(huì)彼此增進(jìn)信任，坦誠相對(duì)，愿意探索影響工作小組能創(chuàng)造出不同尋常的業(yè)績。

1.2觀摩優(yōu)質(zhì)課程

我們不能想當(dāng)然，閉門造車。在研發(fā)過程中可以通過不同形式的培訓(xùn)對(duì)于成員進(jìn)行培訓(xùn)，這樣一方面可以知道自己該干什么，另一方面知道如何去做。此外我們可以通過觀摩別人的課程視頻、錄像，從中學(xué)習(xí)好的方法，借鑒其精髓部分，拿來為我所用，這樣不僅僅使得課程不脫離實(shí)際情況，更能夠取長補(bǔ)短，讓課程更加生動(dòng)和活靈活現(xiàn)。

比如教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“在農(nóng)歷的天空下”課程，這門課程是山東省淄博市臨淄區(qū)金茵小學(xué)的常麗華老師，從2007年冬至開始，在新教育研究中心干國祥老師的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全班學(xué)生開始行走在農(nóng)歷的天空下，穿越著一首又一首古典詩詞，他們親近自然，親近詩歌，詩意地棲居在大地上，生命完全向著詩歌，向著大自然敞開。對(duì)于這門課程的內(nèi)容包括五大類。這些都是我們?cè)谡n程研發(fā)值得借鑒的地方。只有我們多去學(xué)習(xí)，多去觀摩其形式，我們才能更好的在課程研發(fā)中獲得靈感與能量，創(chuàng)造出更優(yōu)質(zhì)的課程。

1.3研討交流

當(dāng)我們課程的研發(fā)框架或者草本形成時(shí)候，我們不應(yīng)該急于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，我們可以開展研討交流，在研討的過程中可以發(fā)現(xiàn)課程所存在的問題。只有發(fā)現(xiàn)了問題，才能夠知道如何去修改，促進(jìn)課程向更好的方向發(fā)展。通過各位老師的指點(diǎn)和建議，再次對(duì)課程進(jìn)行修改完善，最后才推向全體學(xué)生。4研發(fā)卓越課程的意義

每一個(gè)課程都應(yīng)該指向兒童的發(fā)展，讓學(xué)生在參與中不斷深化對(duì)尊重的理解，從而將認(rèn)識(shí)升華為思想，由思想轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生人格塑造的最終目的。課程研發(fā)的原點(diǎn)是學(xué)生，卓越課程的成功、有效開發(fā)需要老師有一定的智慧、思想、見地；更需要老師的創(chuàng)新思維，大膽嘗試，積極實(shí)踐。以小見大，只要我們想得到就可以做得到。

新教育課程已經(jīng)成為新教育理念讓學(xué)生過一種幸福完整的教育生活載體。研發(fā)卓越課程對(duì)于新教育的發(fā)展以及教師的發(fā)展是有很大的促進(jìn)作用，各學(xué)校都應(yīng)該踐行新教育十大行動(dòng)。踐行著研發(fā)卓越課程。

第四篇：研發(fā)卓越課程,潤澤卓越生命--2013海門開放周學(xué)習(xí)體會(huì)

研發(fā)卓越課程，潤澤卓越生命 ——2013年海門新教育開放周學(xué)習(xí)體會(huì)

4月27日、28日，我有幸來到海門，參加2013年海門新教育開放周活動(dòng)，一進(jìn)入海門，整潔的街道、清新的空氣，美麗的綠化植物，立刻吸引了我?？筛业氖撬麄兒ｉT人對(duì)教育的重視，他們對(duì)已卓有成效新教育的執(zhí)著追求。

一、許海新博士致開幕詞

27日一早，我們懷著興奮、急切的心情早早趕到了會(huì)場(chǎng)，趕緊找了一個(gè)主席臺(tái)比較近的地方坐下來，架好攝像機(jī)，期待著精彩開幕及一上午的“卓越課程展示”。首先許新海博士致開幕辭。他說，去年的年會(huì)中，新教育改革發(fā)起人朱永新教授提出了一個(gè)重要的課題，希望所有新教育人把眼光投向課程，研發(fā)卓越課程，讓所有的師生因卓越的課程而得到卓越的成長。

許博士還闡述了他對(duì)于新教育卓越課程的三個(gè)觀點(diǎn)。一是要讓每一個(gè)新教育人成為課程的研發(fā)者。新課程的方案，讓教師擁有了一定的課程權(quán)力，在課程研發(fā)中，教師首先要成為課程的設(shè)計(jì)者，更重要的是在實(shí)踐中成為課程的創(chuàng)生者，因此，對(duì)于課程的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)生能力應(yīng)該是所有教師特別是新教育教師最需要著力培養(yǎng)的能力。二是要為每一個(gè)學(xué)生提供適合的課程，因?yàn)樽吭讲皇且环N要求，而是一種指向，一個(gè)追求的目標(biāo)。在目前的實(shí)際情況中，教師們或許還不能為每一個(gè)孩子設(shè)計(jì)最適合的課程，但起碼可以給一個(gè)群體、一個(gè)班的孩子設(shè)計(jì)適合他們的課程。三是要讓每一個(gè)生命通過卓越的課程得到豐盈。課程是跑道、是旅程，對(duì)于教師來說，最關(guān)鍵是如何穿越這個(gè)跑道，如何經(jīng)歷這段旅程，而當(dāng)每一個(gè)人在跑道上不斷去努力、創(chuàng)造新的課程、創(chuàng)造卓越課程的時(shí)候，就能更多地把課程與生命融合。而此時(shí)，這樣的生命不僅僅是學(xué)生的生命，也是教師和家長的生命。

二、卓越課程展示

接著，由4所學(xué)校帶來的卓越課程展示給人留下了深刻的印象。在這些課程中，孩子們有的細(xì)膩婉轉(zhuǎn)，有的天真活潑，有的大氣卓越，真正體現(xiàn)了讓學(xué)生在卓越課程中得到快樂的成長理念。平山小學(xué)：讓生命詩意綻放

明媚的春日總是帶著詩一般的意境，再聽一群花樣的少年吟誦屬于他們的爛漫童詩，確實(shí)是一種視覺與聽覺的雙重享受。平山小學(xué)的童詩課程展示“我，怎樣長大”，就這樣舒舒緩緩地展開了：教師引領(lǐng)學(xué)生觀察大自然，展開想象的翅膀，在生活中尋找詩的元素和韻律；詩集拍賣會(huì)上，孩子們用積攢下來的零花錢競(jìng)買最愛的詩集；詩歌達(dá)人競(jìng)選活動(dòng)中，小跳同學(xué)展現(xiàn)出出乎意料的詩歌才華。三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，簡簡單單就讓人看到了在童詩課程中孩子的成長經(jīng)歷，從老師的引領(lǐng)到自己愛上詩歌，最終成長為詩意的少年。展示中，孩子們吟誦的詩歌，有名家名作，更有他們自己的創(chuàng)作，豐富的想象，天真的語言，讓觀摩的教師們?yōu)橹潎@不已。

專家點(diǎn)評(píng)：平山中心小學(xué)的童詩教育，巧妙地將校本課程嵌入國家課程和地方課程之中，并以新教育理念為依托，架構(gòu)起詩意教育的理念體系，完成了對(duì)詩意教育的課程設(shè)計(jì)，讓農(nóng)村孩子詩意起航，越飛越高。也如學(xué)?！昂猛鎯骸痹娚绲拿忠粯?，將詩意教育融入玩耍中，讓孩子們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)童詩，愛上童詩，而不會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，讓師生在詩意教育中得到共同的成長。麒麟小學(xué)：責(zé)任種子扎根心靈 麒麟小學(xué)的責(zé)任教育源于一個(gè)真實(shí)的“春花姐姐的故事”。殘疾人運(yùn)動(dòng)員李春花是麒麟小學(xué)九六屆的畢業(yè)生，自小患小兒麻痹癥而手腳不便的她不畏艱難，刻苦訓(xùn)練，成為了鐵餅運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的名將。李春花的故事感動(dòng)著麒麟小學(xué)的師生，這種對(duì)自己負(fù)責(zé)的人生態(tài)度激發(fā)了麒小人對(duì)責(zé)任的思考，也成就了如今學(xué)校的責(zé)任教育。展示活動(dòng)中，孩子們吟誦著詩歌，講述李春花的故事，也講述陸亞萍的故事，因?yàn)檫@位成功企業(yè)家陸亞萍對(duì)家鄉(xiāng)小學(xué)的源源資助同樣體現(xiàn)了她對(duì)社會(huì)的負(fù)責(zé)，對(duì)下一代的負(fù)責(zé)。而獨(dú)具特色的沙畫展示則讓人驚艷，用沙子描繪出來的“責(zé)任之花”，雖然短暫，卻彌足珍貴。責(zé)任作為一種善良的心態(tài)、一種自覺的行動(dòng)、一種博愛的境界，也在展示活動(dòng)中得到了一一體現(xiàn)。

專家點(diǎn)評(píng)：麒麟小學(xué)的責(zé)任教育源于校友李春花的故事，李春花的精神特質(zhì)更多地體現(xiàn)為身殘志堅(jiān)、頑強(qiáng)拼搏，但麒麟小學(xué)的校長和教師們看到更多的是“責(zé)任”二字，看到了她熱愛人生、報(bào)效祖國的強(qiáng)烈責(zé)任感。這一層意義的解讀反映了該校校長、教師具有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，并深刻感受到在學(xué)校教育中責(zé)任的重要性，通過責(zé)任教育的實(shí)施，塑造學(xué)生健康的人格和積極樂觀的人生態(tài)度，做一個(gè)有責(zé)任心的人。

中南國際小學(xué)：馬來西亞，我來啦！

作為一所國際學(xué)校，中南國際小學(xué)展示的卓越課程體現(xiàn)著國際的元素。這一堂國際理解教育課設(shè)計(jì)非常獨(dú)特，模擬場(chǎng)景為教師帶領(lǐng)著學(xué)生去馬來西亞游玩，通過小考官的提問，讓學(xué)生辨認(rèn)馬來西亞的國徽、國鳥、國旗、國花等；通過不同的小組展現(xiàn)馬來西亞的特色游戲、美食和節(jié)日。整堂課，從開始乘飛機(jī)去馬來西亞，到最后乘飛機(jī)回來，形成了一個(gè)完整的體驗(yàn)過程，讓師生包括觀摩者始終覺得自己就置身于馬拉西亞。參與展示的是低年級(jí)的學(xué)生，天真活潑，毫不怯場(chǎng)，時(shí)不時(shí)蹦出來的童言童語讓人捧腹大笑，也體現(xiàn)了孩子們?cè)谡n程中的一種自然、純真的狀態(tài)。

專家點(diǎn)評(píng)：“馬來西亞，我來啦”是中南國際小學(xué)研發(fā)的國際理解課程中一個(gè)小鏡頭，透過這個(gè)鏡頭可以清晰感受到學(xué)校在國際理解教育課程研發(fā)實(shí)踐方面的探索和追求。國際理解教育課程，是以促進(jìn)國際理解為目標(biāo)，通過各種教育手段和措施，培養(yǎng)具有國際理解品質(zhì)和能力的人，促進(jìn)各國各民族之間相互尊重、相互理解、共同發(fā)展。中南國際小學(xué)形成了基于教材和活動(dòng)的聚合式的國際理解教育課程，既有平面的教材，又有立體的活動(dòng)，契合了兒童的心理需求。余東小學(xué)：京劇點(diǎn)燃人格生命

一陣鑼鼓震天，余東小學(xué)的展示活動(dòng)可謂霸氣開場(chǎng)。身穿京劇服裝，描著精致臉譜的孩子們蹬蹬蹬地上臺(tái)，一舉手一抬足之間就已經(jīng)京味十足，讓人感覺就像走進(jìn)了一個(gè)戲園子。走步、身段、手勢(shì)、眼神，都不是一朝一夕能練就的，余東小學(xué)在當(dāng)?shù)鼐﹦∥幕幕A(chǔ)上發(fā)展了京劇課程，將傳統(tǒng)藝術(shù)融入學(xué)校教育之中。小小穆桂英、小小楊子榮，都是校園里的名角兒。主角們搶眼，小龍?zhí)滓步z毫不遜色，幾個(gè)身段還稚嫩的孩子在大鼓上表演各種高難度動(dòng)作，展現(xiàn)柔韌的身姿和扎實(shí)的京劇基本功，引來一片叫好聲。雖然沒有看到學(xué)校實(shí)施京劇教育的過程，沒有看到孩子們練習(xí)的場(chǎng)景，但是從這些精彩絕倫的展示中，已經(jīng)能夠看到學(xué)校京劇課程取得的實(shí)效，感受到孩子們?cè)谶@一國粹文化熏陶下的成長。

專家點(diǎn)評(píng)：余東小學(xué)京劇課程的探索站位高、目標(biāo)定位準(zhǔn)，它站在了弘揚(yáng)民族精神、傳承中國文化的高度，通過豐富的教學(xué)過程，讓孩子在感受和體悟京劇的過程中提高文化素養(yǎng)，養(yǎng)成探究意識(shí)，陶冶審美情趣；使學(xué)生在了解文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)文化自覺意識(shí)，產(chǎn)生對(duì)京劇文化的歸屬感、認(rèn)同感和自豪感，使中國文化成為孩子們現(xiàn)代人格的根基。同時(shí)，課程的研發(fā)和實(shí)施還十分注重綜合性和實(shí)踐性，符合孩子的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)實(shí)際。

三、專家報(bào)告

4月27日下午，首先由蘇州大學(xué)文學(xué)院教授、復(fù)旦大學(xué)博士后陳國安獻(xiàn)上了一堂題為《現(xiàn)代教育的創(chuàng)新與回歸——新教育課程與研發(fā)芻議》的精彩講座。陳國安是國內(nèi)最早一批追隨朱永新新教育實(shí)驗(yàn)的教育人，講座現(xiàn)場(chǎng)，陳教授分析了我國教育改革的趨勢(shì)，提出心目中理想的課程構(gòu)想導(dǎo)向及教育改革方向。在中國孩子目前的文化歸屬感方面，陳教授提出，未來的新教育課程應(yīng)該讓孩子首先知道的是“孟姜女哭長城”、“許仙和白娘子”、“夸父追日”，而不是“賣火柴的小女孩子”，我們的教育要以兒童為起點(diǎn)，讓自己的文化回歸。

“以前學(xué)生是接受知識(shí)的容器，教師是教授知識(shí)的機(jī)器，新教育打破了這種局面，讓教育工作者看到了嶄新的自己?！敝v座后半程，陳教授展示了自己研發(fā)的新教育中國文化課程群，涵蓋課程主題、課程目標(biāo)、任務(wù)設(shè)置、課程評(píng)價(jià)等內(nèi)容，他提倡用《論語》等國學(xué)經(jīng)典滋養(yǎng)孩子，在孩子心中播種下知識(shí)的種子。講座最后，陳教授提出設(shè)想，希望新教育未來的學(xué)校能夠給孩子一顆善良的心，讓學(xué)生有一種文化的歸屬感，希望在新教育的呵護(hù)下，所有的校園人都有一個(gè)快樂心情，社會(huì)所有人都擁有“一生閱讀”的興趣。

接著，國家督學(xué)，原江蘇省教科所所長、研究員成尚榮受邀來到海門，為來自全國各地的新教育同仁呈上一堂題為《卓越課程與兒童研究》的生動(dòng)報(bào)告。成尚榮認(rèn)為，海門在開展新教育實(shí)驗(yàn)的過程中能夠提出課程概念是一個(gè)巨大的進(jìn)步，一位教師走進(jìn)教室最重要的不是教學(xué)，而是科學(xué)規(guī)劃課程。他提出，卓越課程必須從兒童的需要出發(fā)。

已過古稀之年的成尚榮精神矍鑠，被稱為新教育舞臺(tái)上的不老智者。報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，他講述了課程與教學(xué)的關(guān)系、卓越課程的界定、新教育為什么要研究卓越課程、卓越課程與兒童的關(guān)系等內(nèi)容。他指出，兒童本身就是一個(gè)課程，卓越課程應(yīng)該以兒童為前提，從兒童的需要出發(fā)。他認(rèn)為，課程是跑道、橋梁、機(jī)會(huì)、禮物、起跳板，讓兒童擁有知識(shí)，讓他們快樂成長，而好的課程應(yīng)當(dāng)將學(xué)生帶到高速公路的入口處，讓他們接觸不同的風(fēng)景；應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生帶得走的能力，而不是背不動(dòng)的書包；應(yīng)當(dāng)讓教師和學(xué)生感覺置身人類古老的舞池，演繹出經(jīng)典和創(chuàng)新的共鳴。

講座最后，成尚榮指出研究兒童是一門偉大的學(xué)問，他建議新教育要回到兒童的自由中去，回到兒童永遠(yuǎn)擁有“可能性”中去，回到兒童生活的世界里，回到兒童的游戲方式中去，只有這樣，才能研究到真正的兒童，才能站在兒童的立場(chǎng)上去研發(fā)卓越課程。全場(chǎng)報(bào)告，成尚榮脫稿演講，游刃有余的引經(jīng)據(jù)典、溫和質(zhì)樸的演講風(fēng)格贏得陣陣掌聲

四、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校的卓越課程展示

在后來的學(xué)校參觀中，我們重點(diǎn)參觀了能仁小學(xué)研發(fā)的課程，有晨誦課程《泰戈?duì)枴w鳥集》的展示、整本書閱讀《人鴉》、校本劇《人鴉》曾經(jīng)獲得江蘇省校本劇展演一等獎(jiǎng)，十佳完美教室班主任倪穎娟做了報(bào)告，感受到這里的孩子們是多么幸福，他們通過卓越課程得到了生命的豐盈。

不知不覺，海門學(xué)習(xí)結(jié)束了。短短的幾天卻在我的腦海中留下了不可磨滅的印象，對(duì)海門各個(gè)學(xué)校新教育開展的如此如火如荼，無比羨慕、感嘆和震撼，所有的新教育人都留下了一段溫馨的記憶，讓我們繼續(xù)前行在新教育的路上，追尋幸福完整的教育人生吧！

第五篇：研發(fā)卓越課程——2012~2013學(xué)年新教育實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)

研發(fā)卓越課程，締造完美教室

——魯?shù)V第一小學(xué)2012~2013年學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作小結(jié)

完美教室的締造，課程是關(guān)鍵，它是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是締造完美教室的核心，只有擁有卓越課程，才可能締造出完美教室?；趯?duì)“開發(fā)卓越課程，締造完美教室”的系統(tǒng)思考，本學(xué)年學(xué)校結(jié)合自身實(shí)際情況，將“發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，積極研發(fā)卓越課程，促進(jìn)完美教室的締造”作為學(xué)年工作重點(diǎn)。

一、打造班本課程，豐盈學(xué)生生命

學(xué)校結(jié)合《新教育背景下特色班本課程開發(fā)的探索與思考》課題研究，成立了課題研究小組，每個(gè)成員教師根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況，追隨班級(jí)內(nèi)每個(gè)孩子的興趣、年齡、個(gè)性特點(diǎn)，充分利用班級(jí)資源，努力探討課程的開發(fā)與整合，不斷用智慧、愛心、靈感和孩子們共同構(gòu)建了“李清照古詩詞課程”、“動(dòng)漫課程”、“樂彩繩舞”、“走進(jìn)小世界”等8個(gè)豐富多彩的班本課程。

小知了班的“生肖文化” 班本課程從十二生肖的起源童話故事入手，舉行了十二生肖故事交流會(huì)，學(xué)習(xí)了與十二生肖相關(guān)的民俗風(fēng)情，誦讀了十二生肖相關(guān)詩句，搜集了十二生肖相關(guān)成語，舉辦了 “我最喜歡的十二生肖”征文比賽??孩子們通過美妙的文字和歌聲抒發(fā)對(duì)每個(gè)小動(dòng)物的喜愛之情，在學(xué)習(xí)生活中學(xué)習(xí)動(dòng)物的優(yōu)秀品格，在聽故事與講故事中了解民俗風(fēng)情，喚起了孩子們對(duì)中華民族及傳統(tǒng)文化的喜愛。

鴻鵠班的“繽紛節(jié)日”課程注重知識(shí)與體驗(yàn)相結(jié)合，將植樹、踏青、掃墓、展演等實(shí)踐活動(dòng)與節(jié)日起源、歷史發(fā)展、民間傳說、節(jié)日習(xí)俗等知識(shí)相融合，讓孩子們對(duì)于中國傳統(tǒng)節(jié)日有了更加全面深入的了解，展現(xiàn)了節(jié)日文化中孩子們研究性學(xué)習(xí)成果，讓孩子們?cè)隗w驗(yàn)中收獲了知識(shí)、歡笑和豐厚的經(jīng)驗(yàn)，真正體驗(yàn)了節(jié)日的快樂。

一日之計(jì)在于晨。四年級(jí)的學(xué)生通過在“英語晨誦課程”中聲情并茂地誦讀，正確優(yōu)美的語音語調(diào)，使朗讀內(nèi)容富有感情、富有真實(shí)感，會(huì)帶給學(xué)生更大的感染力，感受到了英語詩歌所傳達(dá)的感情及優(yōu)美的韻律，養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，并潛移默化地發(fā)展學(xué)生的想象力培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。

蜜蜂班“走進(jìn)小世界”課程，顛覆了傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，通過“看”一個(gè)小片段、“寫”一個(gè)小劇本、給畫面“配”音、“演”自己喜歡的情節(jié)、“評(píng)”印象深刻的環(huán)節(jié)等5個(gè)步驟，寓教于樂，為學(xué)生身心的發(fā)展、潛能的開發(fā)提供了豐富的資源，讓學(xué)生從生動(dòng)、形象、美好的情境中，潛移默化地在娛樂中受熏陶，受教育，長知識(shí)，長才干?，F(xiàn)在已經(jīng)積累了近50篇優(yōu)秀作品。

由于這些課程不只是簡單的讀、寫結(jié)合，而是從課內(nèi)延伸到課外，從學(xué)校拓展到社會(huì)，是與社會(huì)、生活很好的結(jié)合，多了一些色彩，多了幾分樂趣，在這些課程中，每個(gè)孩子都是主角，每個(gè)孩子都能不斷體驗(yàn)到成功的喜悅。以課程為抓手的完美教室締造，在給學(xué)校建設(shè)注入了汩汩清泉的同時(shí)，豐富了孩子們的生活，潤澤了孩子們的生命。

二、努力追求卓越，提升教師素養(yǎng)

“樂彩繩舞”課程是我校體育教師開發(fā)的花樣跳繩課程，為將課程能深入開展，體育老師上網(wǎng)搜集了大量的理論和視頻資料，學(xué)習(xí)了直搖跳、側(cè)搖跳、交叉跳、轉(zhuǎn)身跳、胯下跳五大系列15個(gè)單人跳繩動(dòng)作，朋友跳、交互跳、同心鎖、車輪跳四個(gè)系列10個(gè)雙人跳繩動(dòng)作，并和學(xué)生一起在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，大膽創(chuàng)新、敢于嘗試，不斷更新花樣跳繩，創(chuàng)新了別具一格的短繩跳、雙人跳、三人跳、多人跳等方面花樣跳繩動(dòng)作。

“凌云閣”的老師們受蘇靜老師的詩歌教學(xué)的啟發(fā)，和本工作室的老師一起，通過數(shù)月的學(xué)習(xí)和討論，整理和研究了大量古詩詞文獻(xiàn)，共同研發(fā)了“李清照古詩詞課程”，和孩子們一起走進(jìn)了李清照如夢(mèng)如幻的古詩詞之旅。浸潤雅致的古詩詞，熏陶了學(xué)生的審美情趣，豐富了學(xué)生的人文素養(yǎng)，促進(jìn)了老師的專業(yè)成長和班級(jí)特色的形成。如今的“凌云閣”有了自己的班本課程教材和學(xué)生詩集，在今年5月市教育局組織的卓越課程評(píng)選中，他們的“一輪清輝照千古——李清照古詩詞課程”榮獲了二等獎(jiǎng)。

任何以完美為朝向的實(shí)踐都不會(huì)是完美的，我們可以不完美，但我們可以朝著完美的方向歷練自己，鍛造自己，進(jìn)而提升自己，最后實(shí)現(xiàn)己立立人，己達(dá)達(dá)人。

三、締造完美教室，家校攜手聯(lián)盟

在課題研究過程中我們深切地體會(huì)到，卓越課程的研發(fā)，完美教室的締造，離不開家長的參與和支持。

“小松樹班” 在課程開始之初，便發(fā)動(dòng)學(xué)生和家長，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并且搜集了大量有關(guān)菊花的資料,組織學(xué)生和家長一起開展了種菊花、學(xué)習(xí)菊花詩詞及古文、寫菊花觀察日記、學(xué)習(xí)菊花歌曲、開菊展、攝影展等一系列親子活動(dòng)。如“我和家人齊種菊”活動(dòng)，家長積極響應(yīng)，與孩子一起上網(wǎng)收集菊花種植方法，制定各自的“菊花種植計(jì)劃”；專業(yè)素養(yǎng)高的家長走進(jìn)課堂，為孩子們進(jìn)行菊花品種選擇和菊花生長特點(diǎn)方面的培訓(xùn)，講解養(yǎng)菊、護(hù)菊的知識(shí)；家長還和孩子們一起撰寫“菊花生長觀察日記”。家長們儼然成為了課堂里的明星，成為“菊花課程”里最特殊而有效的資源。

家校攜手合作，讓低年級(jí)的“動(dòng)漫課程”發(fā)揮了合力育人的巨大功效。由于孩子們年齡較小，在動(dòng)漫課程的實(shí)施過程中，老師便組織學(xué)生和家長一起觀看《貓和老鼠》、《喜洋洋與灰太郎》、《米老鼠和唐老鴨》等經(jīng)典系列動(dòng)畫片，翻閱有關(guān)動(dòng)漫的圖書，組織家長和孩子們一起發(fā)揮想象，創(chuàng)作出簡單的動(dòng)漫卡通形象，并采用擬人化的手法，給這些卡通形象賦予生命，編撰故事，再與家長一起演繹出來。這些教學(xué)措施，培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖能力和想象力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升了孩子們的情感。

通過家長與學(xué)生、家長與學(xué)校的互動(dòng)，促進(jìn)了親子關(guān)系的和諧，拉近了家校距離。家長的參與為活動(dòng)染上了更為豐富的色彩，師生和家長們?cè)趯?shí)踐的過程中，共同見證了一段快樂的成長經(jīng)歷。

各具特色的班本課程為我校締造完美教室填充了新的知識(shí)，新的學(xué)習(xí)方法，為生活在教室里的孩子們的生活增添了別樣的色彩，使教育于無聲中影響著孩子們，豐富著孩子們的認(rèn)知，陶冶著孩子們的心靈。