第一篇：議論文的學(xué)習(xí)

注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

面對二十一世紀(jì)激烈的競爭，教師肩負(fù)著歷史的責(zé)任。教師要更新教育觀念，才能培養(yǎng)出新時(shí)期的建設(shè)人才。通過《新課標(biāo)》的學(xué)習(xí)，認(rèn)識到過去的教學(xué)，教師講得多，學(xué)生聽得多，實(shí)踐少，“導(dǎo)致學(xué)生語文運(yùn)用能力偏低”，這樣下去，學(xué)生將來是不能參與激烈競爭，挑起建設(shè)祖國重?fù)?dān)的?！缎抡n標(biāo)》指出“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”。“閱讀、寫作強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己讀和寫”?！伴喿x教學(xué)以學(xué)生閱讀為前提，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀。少做題，多讀書”。提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語文的能力，“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”，使學(xué)生在將來的工作、生活、學(xué)習(xí)中，得心應(yīng)手地運(yùn)用語文能力，去搞好自己的工作，為祖國的繁榮富強(qiáng)出力。明確了語文實(shí)踐能力重要，于是，我在備課和教學(xué)中，力求注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。在閱讀方面我是這樣做的：

一、對于文字淺，圖文對應(yīng)的課文，要求學(xué)生圖文對照，自學(xué)課文。先抽生讀，其余學(xué)生聽并看圖，使學(xué)生對圖畫內(nèi)容有先入為主的鮮明印象；再讓學(xué)生圖文結(jié)合自讀，而且給一定時(shí)間讀，目的是通過閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容；最后采用不同形式讀，使學(xué)生讀懂了課文內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教材二年級上冊《秋天的圖畫》我就采用了此種教法，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的語文實(shí)踐能力。使學(xué)生懂得利用圖畫來理解課文內(nèi)容。

二、對于人物語言、動作多的課文，讓學(xué)生通過表演，來理解課文內(nèi)容。例：《淺水洼里的小魚》，講了許多小魚被困在海邊淺水洼里，太陽一曬，淺水洼被曬干，魚就會干死。小男孩彎腰，撿魚，扔回大海的行動，表現(xiàn)了他珍惜生命，愛護(hù)動物。我先讓學(xué)生讀課文，整體感知；接著讓每個學(xué)生邊讀邊用動作表演，使其獨(dú)立理解課文內(nèi)容；再接著分小組，一人讀書，其余根據(jù)課文內(nèi)容表演動作，根據(jù)課文語句意思，互相糾正動作；最后，推出代表上臺表演，全班評價(jià)是否正確表演出了課文內(nèi)容。于是讓學(xué)生思考小男孩語言、行動表現(xiàn)了他什么？這樣教學(xué)，教師講得少，學(xué)生實(shí)踐多，興趣高，人人參與都有所得，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了語文實(shí)踐能力。

三、借助學(xué)生課前搜集的與課文內(nèi)容有關(guān)的信息，讓學(xué)生利用它自學(xué)課文。例：《窗前的氣球》寫了科利亞得了傳染病被醫(yī)院隔離，感到孤獨(dú)，同學(xué)們從窗戶升起氣球去慰問科利亞，科利亞心情好些了，表現(xiàn)了同學(xué)之間的友情。課前我讓學(xué)生了解：傳染病醫(yī)院會對病人會用什么方法？上課之前再問：“假如你得了傳染病被隔離，你有什么感受？”新授課時(shí)要求學(xué)生帶著以上問題，去閱讀課文。第一步自讀整體感知課文內(nèi)容；第二步自學(xué)課文理解科利亞被隔離的孤獨(dú)；第三步自讀理解同學(xué)用氣球問候的真情。由于有了課前搜集的信息，學(xué)生自學(xué)結(jié)合其思考，較容易懂了課文內(nèi)容，體會到同學(xué)之間的真情，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的語文閱讀能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生語文實(shí)踐能力。

四、利用簡介和圖畫，讓學(xué)生自學(xué)古詩，初步了解大意，從而體會思想感情。在教《回鄉(xiāng)偶書》、《贈汪倫》采用了此教法，學(xué)生能初步自己理解詩意，培養(yǎng)了閱讀能力，而且培養(yǎng)了語文實(shí)踐能力。其次，在理解課文后，開展一些拓展實(shí)踐，如：畫一畫、說一說（遷移），編一編、演一演等。識字方面，在學(xué)生已有知識上，通過自學(xué)，小組討論音形義，推代表“奪紅旗”，使學(xué)生自主識字。課外在生活中主動識字。詞句方面，讓學(xué)和結(jié)合生活實(shí)際，結(jié)合語境自學(xué)理解，收效較好。我將繼續(xù)探索，去培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的語文索養(yǎng)和語文能力，使學(xué)生成為新世紀(jì)的祖國的建設(shè)人才。

第二篇：學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)議論文

學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)議論文1

從小到大，我從未參加過什么運(yùn)動訓(xùn)練，我的協(xié)調(diào)性比較差，身體僵直，仿佛一架機(jī)器人在打球。

教練見到我，拍了拍我的肩膀?qū)ξ艺f：“放松，打球要有好心態(tài)?！蔽覄偵狭肆?jié)課，教練強(qiáng)調(diào)動作的專業(yè)性，在偌大的乒乓球館里放眼望去，打球的高手還真不少，但只要一看他們的握拍姿勢就知道是“野路子”。只有幾個小不點(diǎn)，那一招一式有板有眼，從他們的身上不難看到國家隊(duì)的風(fēng)范。

看人打球輕松，自己一握拍不是動作沒達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就是接不到球。教練發(fā)給我十個球，我慢慢地接到一個、兩個、三個……十個，又是一組，我趕緊接球，就在接球的一瞬間，我感到教練發(fā)的球像長了翅膀似的，有力而靈敏，飄逸而沉穩(wěn)。球竟被我打飛到天花板上。“不能用力，擊球幅度要小一些，打到球后手必須到前額?！?“肘關(guān)節(jié)不要打開，動作要到位?！苯叹氠槍ξ医忧虻膭幼鞑粎捚錈┑匾槐橛忠槐榈赜?xùn)練，我終于體會到國家隊(duì)的運(yùn)動員付出了多少艱辛的汗水，才有今天的收獲。

一個小時(shí)訓(xùn)練下來，我兩肋酸疼，手臂重得抬不起來，教練讓我喝點(diǎn)水，休息一下，他語重心長地對我說：“打球要講究球感，注意節(jié)奏，你自己再琢磨琢磨。”

學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)議論文2

天才是99%的汗水，加上1%的靈感。——銘文

天才擁有超人的智慧和非同尋常的頭腦。不能和我們普通人比，但是天才需要學(xué)習(xí)嗎？學(xué)了很多事實(shí)，發(fā)現(xiàn)天才也是需要學(xué)習(xí)的。

還記得金希敏方仲永嗎？當(dāng)鐘勇五歲的時(shí)候，他就能寫詩和畫畫了，他被認(rèn)為是全村的天才。有些人還花錢買了鐘勇的詩。但是，貪圖小利，把它當(dāng)成賺錢工具而不是學(xué)習(xí)的，是他的父母。以至于他的才華在世俗的恭維面前消失的無影無蹤。他是接受的人，所以他也是一個有德的`人，一個不接受的人，一個為所有的人。嘿！可見天才也是需要學(xué)習(xí)的！

在現(xiàn)實(shí)生活中，也有來自鐘勇的未來不同的“神童”。和我國著名戲劇活動家田漢一樣，他年輕時(shí)才華橫溢，尤其擅長詩詞歌賦。從前有個墨家路過他家旁邊的客棧，曾經(jīng)寫過一本書《兩江兩石雙河口》，但是很久沒有人配了。田漢11歲時(shí)，看到的援筆是《一人一馬一槍》這本書。田漢后來能取得驚人的成就。除了他驚人的天賦，當(dāng)然也離不開他平時(shí)的努力?？磥硖觳乓彩菍W(xué)來的。

愛迪生有1000多項(xiàng)改變?nèi)藗兩a(chǎn)生活方式的發(fā)明，被譽(yù)為“發(fā)明之王”、“一代英雄”。每次實(shí)驗(yàn)他都夜以繼日地工作。餓了就隨便吃點(diǎn)東西；困得睜不開眼睛，他倒在桌子上打了個盹。不知多少個不眠之夜，多少個艱難的日子，他終于到達(dá)了成功的彼岸。然后就出現(xiàn)了“天才是99%的汗水，加上1%的靈感”的說法。年輕的時(shí)候，他努力上進(jìn)，建立了研究所，在科學(xué)上取得了巨大的成就，這使他聞名于世。但在晚年，由于日益嚴(yán)重的驕傲，他不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡奮發(fā)向上，在他最驕傲的領(lǐng)域犯了一個大錯誤。他頑固而堅(jiān)決地反對交流輸電，堅(jiān)持DC輸電，結(jié)果慘敗。以他命名的公司不得不改為“通用電氣公司”，而實(shí)施交流輸電的西屋公司今天仍然保留著它。“一代英雄”的消失是因?yàn)樗麄兊墓虉?zhí)和驕傲，也是因?yàn)樗麄儾幌脒M(jìn)步，不喜歡學(xué)習(xí)?？磥砩裢推胀ㄈ硕紤?yīng)該“活到老，學(xué)到老”！

突然發(fā)現(xiàn)，天才也需要學(xué)習(xí)，需要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)。我不是天才，所以缺少百分之一的靈感。所以我要付出100%去學(xué)習(xí)。

天賦雖然高，但不學(xué)習(xí)達(dá)不到?！窖?/p>

第三篇：刻苦學(xué)習(xí)議論文

刻苦學(xué)習(xí)議論文

天才與勤奮 一些有成就的人，都是勤奮者，勤奮是成才必要條件。天才其實(shí)就是包括幾點(diǎn)，一、要有卓越的創(chuàng)造力；

二、要有想象力；

三、還要有一個突出的聰明智慧。具有這些物質(zhì)的人大部分都是天才。勤奮就是要不懈的努力，和后天形成的習(xí)慣與培養(yǎng)，與自己一如既往的追求。理想有著密 相關(guān)的。許多科學(xué)家在成材的過程中身居惡劣的環(huán)境下，但他們勇于克服困難，終于取得了偉大的成就。馬克思說過：“在科學(xué)的到路上沒有平坦的大到可走，只有不謂勞苦在崎嶇小路上攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)?！彼救藶榱藢憽顿Y本論》，就曾經(jīng)花費(fèi)了45年的時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)要收集資料。堅(jiān)持不懈的勞動，自然是“苦”事，但他們功的必由之路。高爾基說過：“天才就是勞動，人的天賦就像火花，它即可以熄滅，也可以旺盛的燃燒起來，而是它門成為熊熊烈火的方法，那就是勞動?！眲趧釉趧趧泳褪乔趭^，勤奮是產(chǎn)生天才的根本原因。勤奮有為，賴情無知博學(xué)多來源于勤奮忘我的勞動，只要我們在學(xué)習(xí)上花上舍的花一點(diǎn)力氣用功夫，就必定能夠用辛勤勞動的汗水和智慧澆開放香的理想只花，獲得真才實(shí)學(xué)。

蘇聯(lián)著名作家高爾基曾經(jīng)說過：“天才出自勤奮?！币粋€人只有不斷努力，刻苦學(xué)習(xí)，才能取得成績。我國青年數(shù)學(xué)家陳景潤為了摘取“皇冠上的明珠”，解決“哥德巴赫猜想”，堅(jiān)持每天凌晨3點(diǎn)起床學(xué)外語，同時(shí)每天去圖書室，沉浸在數(shù)學(xué)符號的海洋之中。有3天中午，管理員臨走時(shí)曾大聲喊叫，問里面是否還有人，但全神貫注看書的陳景潤啥也沒有聽見，于是他被反鎖在里面。后來他望著那緊鎖的大門，毫不在意的微笑了一下，不覺饑餓，不知疲倦的重又回到書堆中。陳景潤同志正是由于這種勤奮，摘取了“皇冠上的明珠”，成為著名的數(shù)學(xué)家?？墒?，也有少數(shù)人天資聰穎，但因?yàn)椴慌?，他的成績、才智卻一落千丈。據(jù)《青年博覽》刊載，少年大學(xué)生錢某，12歲就會微積分，被認(rèn)為神童。進(jìn)了安徽科技大學(xué)，他不參加學(xué)校統(tǒng)一安排的高中文化補(bǔ)習(xí)班，卻只身到圖書館看他的微積分，一個月就聲稱已學(xué)完。平時(shí)，學(xué)生們?nèi)ド险n，他卻在校園里野逛，成績很快一落千丈。無奈，老師只得讓他休學(xué)。休學(xué)一年，上學(xué)后一個時(shí)期故態(tài)復(fù)萌，他狂妄的認(rèn)為在大學(xué)里學(xué)不到什么，經(jīng)常拿氣槍在校園里“巡獵”。最后學(xué)校只得讓他退學(xué)。退學(xué)后當(dāng)上了油漆工，從此錢某結(jié)束了“神童”的生涯。從上面的兩個事例我們可以看出“天才是萬分之一的靈感，百分之九十九的汗水。” “勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才?！敝挥星趭^、上進(jìn)，才會取得成績。但是勤奮并不等于蠻干，也要講求方法，只有方法適當(dāng)，才能成功。因此，我們在以后的學(xué)習(xí)中，都應(yīng)該勤奮、努力，這樣才會取得好的成績！

第四篇：初中語文議論文學(xué)習(xí)

初中語文議論文學(xué)習(xí)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第四學(xué)段（初中）議論文的要求是：閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。

議論文閱讀的教育價(jià)值（對學(xué)生發(fā)展所具有的價(jià)值）：

（1）提高思想認(rèn)識能力，對生活現(xiàn)象、社會問題，具有獨(dú)立思考和分析鑒別能力?？傊寣W(xué)生成為有獨(dú)立思想的人。（國際學(xué)校作文題的故事：“對世界糧食短缺問題，你有什么自己的看法？”）

如：汶川地震，可以引發(fā)什么感想和思考？大多數(shù)學(xué)生只能想到“一方有難，八方支援”。我們還可以想到什么呢？

沒有思想能力，在閱讀（特別是文字作品閱讀）中就很難有多元理解；在寫作（特別是議論文寫作）中就沒有多維角度。

（2）訓(xùn)練邏輯思維能力，如歸納、概括、分析、綜合、比較、類推等。

三、議論文類中的具體文體

．1.政論：如《為人民服務(wù)》。．演講詞：《最后一次講演》、《未有天才之前》、《為人民服務(wù)》、《敬業(yè)與樂業(yè)》再聯(lián)系《記梁任公先生的一次演講》，了解演講的不同類型與風(fēng)格。

閱讀演講詞的要點(diǎn)：（1）了解演講的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、對象、目的）（2）特別注意對象感、現(xiàn)場感，注意有聲語言的聽覺可接受性。

與演講詞類似的文體，如法庭辯論等。

書信，和演講詞一樣，都有直接的言說對象，閱讀時(shí)要注意對象感。只不過書信面對個體，演講面對群體；書信的娓娓談心，多乎演講的滔滔雄辯。教材中的書信課文有：《你這朵花一定能開得更美》（傅雷）、《兩個強(qiáng)盜闖進(jìn)圓明園》（雨果）、《鄭板橋的兩封家書》等。

3、隨筆、雜文：這是教材中議論文性課文的主體，也應(yīng)該是學(xué)生議論文閱讀的主要類型。

隨筆和雜文都是偏重議論的散體作品，屬于大散文之列；但和狹義的散文（藝術(shù)散文、純散文）不同，后者偏重記敘描寫，抒發(fā)個人感情，用形象說話。但隨筆、雜文也可以有很強(qiáng)的文學(xué)性，越是好的隨筆、雜文，越能見出作者的獨(dú)特性情。

隨筆：溫和、幽默；雜文：犀利、諷刺。

隨筆：教材中的選文，多談?wù)撊松⒅螌W(xué)等問題?！稄囊粋€微笑開始》《人的高貴在于靈魂》、《懷疑與學(xué)問》、《事物的正確答案不止一個》等。對于隨筆，不能用一般議論文的方法（所謂三要素、三段論）來解讀。隨筆往往信筆由韁，沒有嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)；反而個性鮮明。如林語堂的《論趣》，文章內(nèi)容是談“趣”，寫得也“趣”，閱讀也要讀出“趣”來。

雜文：《友邦驚詫論》、《論雷峰塔的倒掉》、《中國人失掉自信力了嗎》等。

雜文的生命在于強(qiáng)烈的批判性，在于針砭時(shí)弊的深刻。教材中非雜文單元也有很多雜文。如巴金的《“獨(dú)立思考”》（注意引號的作用）戴厚英的《人應(yīng)該有所畏懼》等。

雜文有特定的現(xiàn)實(shí)針對性，這提醒我們：“遷移、拓展、應(yīng)用”的教學(xué)設(shè)計(jì)，切忌生拉硬扯。王榮生曾批評用《拿來主義》談“怎樣結(jié)交朋友”的荒謬（《聽王榮生教授評課》 248 頁）；京版教材中《未有天才之前》的課后練習(xí)題拓展到“談中國足球”，是同樣的荒謬。

雜文的其他特點(diǎn)（開口小而具體、典型形象、主觀情感等），參看錢理群《名作重讀》中論述的“雜文的思維與表達(dá)”（或參看《聽王榮生教授評課》 354 頁）。．學(xué)術(shù)論文（教材里沒有相應(yīng)選文；因?yàn)閷W(xué)術(shù)論文的理解相當(dāng)依賴專業(yè)背景知識）：學(xué)術(shù)論文不同于學(xué)術(shù)隨筆，前者需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撟C，要遵守一定的學(xué)術(shù)規(guī)范，是寫給同行看的；后者比較通俗、輕松，是寫給大眾看的。如馮友蘭的哲學(xué)隨筆《人生的境界》、顧頡剛的史

學(xué)隨筆《懷疑與學(xué)問》、青岡卓行的文藝隨筆《米羅斯的維納斯》。閱讀學(xué)術(shù)隨筆的方法：要聯(lián)系作者一貫的學(xué)術(shù)思想或特定的言說背景，切忌斷章取義、盲目質(zhì)疑；注意理解作者特定的學(xué)術(shù)概念（如馮友蘭的“覺解”、“意義”）；注意與生活實(shí)例聯(lián)系時(shí)，不能把抽象理論與實(shí)例“一一坐實(shí)”，更不能曲解。

第五篇：2015議論文

2015議論文范文

第1篇：讀書真讓我著迷

正所謂書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。像我這樣朝氣逢勃的年齡，怎能不多點(diǎn)讀書呢？

書，在我生活中，占百分之三十的位置。讀書真讓我著迷，它給我?guī)須g樂，減去愁悶；它給我?guī)韱⒌希瑴p去天真。書??！是你帶來我的一切，讓我走進(jìn)變化莫測的海洋里，去品味人生，品味世界。

讀書真讓我著迷。一讀起書來，我就會廢寢忘食。全心投入到書里面去。記得有一天夜晚，我到新華書店去看書，一看就像著了魔似的，一直看到店里打烊，我才戀戀不舍離開。回家時(shí)，書中的內(nèi)容占滿了整個腦袋。誰知，錯過了家門，直到熟人向我打招呼，我才把欲欲蠢蠢的心拉回現(xiàn)實(shí)中來?？上?，我對書迷到了什么程度。

當(dāng)我悶時(shí)，拿起書，即可把我低沉的心為之一振。當(dāng)我煩時(shí)，拿起書，即可把我煩惱的事暫停關(guān)系，帶我進(jìn)入另一個歡樂世界。當(dāng)我興奮到極點(diǎn)時(shí)，拿起書，即可把我高昂的心平伏下來，帶我進(jìn)入一個平靜的世界。書，你在什么時(shí)候，都能幫我一把。不僅如此，還教我啟迪。

讀書，永遠(yuǎn)是件高興的事。讀書真讓我著迷。

第2篇：嫉妒議論文

說起嫉妒，它應(yīng)該具有源遠(yuǎn)流長的歷史了，好像是人類與生俱來的通病，區(qū)別只在于病情或輕或重而已。

君不見，林黛玉因嫉妒郁郁寡歡，悲傷而死；周公瑾因嫉妒心生歹意，吐血而亡；甚至連天神也擺脫不了嫉妒這個病魔纏身，二郎神不是非要和孫悟空斗得天昏地暗、爭個你死我活嗎？

所以，如果偶爾你自己發(fā)現(xiàn)或由別人診斷，患上了嫉妒病(俗稱紅眼病)，大可不必驚慌，它不是不治之癥，只要對癥下藥，及時(shí)調(diào)理，徹底根治雖有難度，但大多可以減輕病癥，減少痛苦。如果置之不理，任其發(fā)展，難免會病情加重，痛苦不堪，最終恐怕會害人害己。

古大德者將人分為三種：下等者，見人快樂，心生嫉妒；中等者，自己受苦，想要擺脫；上等者，樂人所樂，苦人所苦。捫心自問，我算不上上等人，但也慶幸自己決非下等人，我應(yīng)該和世間蕓蕓眾生一樣，屬于中等人，正向著上等人的行列努力著。

其實(shí)，仔細(xì)分析一下嫉妒，也挺有趣：它常常發(fā)病于最熟悉、最親近的人群之間。有句極富哲理的話是這樣說的乞丐不會嫉妒百萬富翁，只會嫉妒比他多討了一個饅頭的

乞丐。

因此，放寬眼界是克服嫉妒的關(guān)鍵。想想看，這個世界上比自己強(qiáng)的人成千上萬，不可計(jì)數(shù)，如果非要去嫉妒，你說是干掉他們?nèi)菀走€是了結(jié)自己容易呢？所以，還是省省吧，讓別人好好活著，自己也快樂地活著，這才是最好的結(jié)局！我們總不能眼睛就盯著別人手中的一個饅頭，讓自己不快樂吧？快樂才是無價(jià)的，是多少個饅頭也換不來的；快樂又是易得的，只需要你舍棄嫉妒去交換！

第3篇：校園現(xiàn)象觀想議

和煦的春風(fēng)，明媚的陽光，使校園變得宛如一曲溫馨的曲子。但在這其中也存在著那些不和諧的音符。

美麗的校園，漆黑的角落，這些畫面讓人深思：早晨，一位同學(xué)走入校園，花兒向他點(diǎn)頭，云兒向他微笑，一切是那么美好。就在這時(shí)，從他嘴中飛出一塊口香糖，牢牢地粘在了地上，時(shí)間久了，人來人往，就成了一塊黑痣，影響了容貌；下課時(shí)，同學(xué)們飛一般地沖出教室，一些白色的紙片一同跑出來，在空中飛舞，在地上玩耍，卻沒有人將它們送回家；放學(xué)后，同學(xué)們擁擠在門旁，不知他是被誰踩了一腳，便開始破口大罵，又不知怎么動起手來，校園頓時(shí)亂成一團(tuán)，有人打架，有人勸架，但又有人幫架，使校園充滿打罵。面對這一幅幅畫面，我真不知是該嘆息，還是無奈地等待著美好一天的到來。

這樣的破壞我們校園風(fēng)景的黑色，我們必須要消滅。因?yàn)檫@些不良的現(xiàn)象，使本來純潔美麗的校園天空，變成了昏暗的天空。學(xué)校是教我們學(xué)習(xí)各種知識，教我們怎樣做人的地方，這樣有著神圣和莊重的地方，怎么會允許有這些污漬和黑點(diǎn)呢？這些黑點(diǎn)污染了我們本性純潔的校園，使我們的校園中烏煙瘴氣，沒有陽光，有如即將來臨暴風(fēng)雨時(shí)的昏暗。假使這些現(xiàn)象在校園中廣為流傳，使這些現(xiàn)象在校園中頻頻出現(xiàn)，讓我們的校園歌曲增添更多的不和諧音符，那么我們還能在校園里面學(xué)習(xí)怎樣做人，怎樣做一個文明的人了嗎？所以，為了我們的人生，我希望大家共同努力，做一個文明、有道德的人，擦去我們校園的黑點(diǎn)，樹立良好的校園風(fēng)氣，抹去不和諧的音符，創(chuàng)作一曲最動聽的校園歌曲！

和煦的春風(fēng)，明媚的陽光，清澈的小溪，蔚藍(lán)的天空，美麗的小花，頑強(qiáng)的小草，世間的一切，一切的美好，譜寫了一曲動聽的校園之歌。

第4篇：反對成績單

有的人看見這個題目會說：成績單，是讓大人知道學(xué)生一個學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，我覺得還是要成績單。而我卻不那么認(rèn)為，請你以一個差生的角度看，你如果還認(rèn)為考試是很好的，那可能你還沒以差生的角度看待。

一個成績比較差的學(xué)生，他無時(shí)無刻不在擔(dān)心自己的成績，因?yàn)榭荚嚦煽儐我坏鰜?，他可能就會被爸爸媽媽打、罵，有的父母重男輕女，就以此為借口，說讀書沒出息還不如回家種地，一個女生家就應(yīng)該在家理做家事，讀書是應(yīng)該讓男孩子去，他們比你們

聰明多了。

成績單是一個客觀的因素，每次考試學(xué)校就把一個學(xué)生在班級的名次以即在學(xué)校的名次一起排出來，一些家長開家長會就會知道自己孩子在班級是第幾，學(xué)校是第幾，有的同學(xué)可能在班級是第一，而在全校是第十幾甚至百名以后，家長看見后會是什么想法，回家后會怎么處理自己的孩子。

為什么學(xué)校要打什么成績單，這對成績非常好的同學(xué)是一種鼓勵，而對成績差的卻是一種鄙視。

第5篇：反對成績單

有的人看見這個題目會說：成績單，是讓大人知道學(xué)生一個學(xué)期的學(xué)習(xí)效率，我覺得還是要成績單。而我卻不那么認(rèn)為，請你以一個差生的角度看，你如果還認(rèn)為考試是很好的，那可能你還沒以差生的角度看待。

一個成績比較差的學(xué)生，他無時(shí)無刻不在擔(dān)心自己的成績，因?yàn)榭荚嚦煽儐我坏鰜?，他可能就會被爸爸媽媽打、罵，有的父母重男輕女，就以此為借口，說讀書沒出息還不如回家種地，一個女生家就應(yīng)該在家理做家事，讀書是應(yīng)該讓男孩子去，他們比你們聰明多了。

成績單是一個客觀的因素，每次考試學(xué)校就把一個學(xué)生在班級的名次以即在學(xué)校的名次一起排出來，一些家長開家長會就會知道自己孩子在班級是第幾，學(xué)校是第幾，有的同學(xué)可能在班級是第一，而在全校是第十幾甚至百名以后，家長看見后會是什么想法，回家后會怎么處理自己的孩子。

為什么學(xué)校要打什么成績單，這對成績非常好的同學(xué)是一種鼓勵，而對成績差的卻是一種鄙視。

第6篇：關(guān)于合作的議論文

如果說成功是河流對面的岸，那么合作便是船，助你渡岸。如果說成功是天空中的月，那么合作便是飛船，助你登月。如果說成功是一朵綻放的花，那么合作便是雨，助你開花。就像一個優(yōu)秀的田徑運(yùn)動員和他的跑鞋一樣，唯有合適的鞋子才可以跑出輝煌的成績。所以，合作是成功的必經(jīng)之路。

合作需要默契。默契是催化劑，讓雙方的合作更上一層樓。就像姜太公釣魚，靠的是君臣之間的默契；就像伯樂識馬，靠的是伯樂與馬之間的默契；就像伯牙鐘子期的高山流水，靠的是好友之間的默契。試問哪一個合作不用默契？沒有默契的合作恐怕就像貓和老鼠之間的合作，貓要求老鼠與自己合作祝自己一臂之力來捕鼠，這樣的合作即便存在又怎么會久遠(yuǎn)呢？所以說，合作需要雙方的默契。

合作需要信任。信任危機(jī)就好比一顆定時(shí)炸彈，在不經(jīng)意間就會爆炸，將雙方的合作毀滅的干干凈凈?；橐鲩g的相互猜疑必定會使這段婚姻走向終點(diǎn)，朋友之間的不信任必定

會使你們的友誼結(jié)束，也許取而代之的將不再是朋友而是敵人，商場上的相互猜疑也只會造成兩個公司的互相廝殺罷了。但是一個合作之間有了信任，那便是一個沖向成功的(刪)終點(diǎn)的結(jié)局。就好比球隊(duì)之間因?yàn)橛辛诵湃危艜亚蚍判牡膫鞒鋈?，也就有了一個好的球隊(duì)。所以說，合作雙方需要信任。

合作需要信心。一個良好的信心，是成功的保障。諸葛亮的空城計(jì)演繹出了他的信心，所以有了城內(nèi)將士之間默契的合作。中國女排因?yàn)橛辛诵判?，所以賽場上的她們團(tuán)結(jié)合作，奮力廝殺，給中國（贏得）數(shù)塊金牌。由于劉備對于諸葛亮的信心，所以會有托孤的故事誕生。記得一首《我相信》，唱出的是自信的旋律。因此，合作需要雙方的信心。

21世紀(jì)是一個嶄新的時(shí)代，是一個合作的時(shí)代。還記得那句：一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。雙槳單舟總爭渡，千帆競發(fā)渡江海。沒有一個人可以隨便成功，只是因?yàn)樵谒纳磉吙倳腥四С种?。所以，合作是成功的必?jīng)之路。