第一篇：譯林三年級上冊unit2教學反思

Unit2教學反思

本單元的主要教學內(nèi)容為Are you ?? Yes, I am./ No, I’m not..本單元教材以“I'm...”為主題，讓學生學會向別人介紹自己的姓名，以及如何確定對方是某人嗎？詞匯：雖然本單元教材中還沒有出現(xiàn)主題詞匯，但是I'm，you，yes，no是重點掌握內(nèi)容。句型：學會準確使用Are you ?? Yes, I am./ No, I’m not.I’m ?來正確問答對方是否是某人，以及會向別人介紹自己的姓名。日常交際用語：初步運用道別用語Goodbye.字母：繼續(xù)學習認讀及書寫字母Ee, Ff, Gg。認識新人物Liu Tao，也可以提前讓學生結(jié)識Wang Bing。

教師在整個單元教學中充分利用了Rhyme time和Fun time, 依靠孩子們對歌謠和游戲的熱情，從第二課時起反復(fù)鞏固了Are you ?? Yes, I am./ No, I’m not.的句型，但在第一課時Story time中由于學生對該劇的練習還不到位，學生則表現(xiàn)出了怯場的一面，現(xiàn)反思修改方案如下：

教師可先利用欣賞Rhyme time給學生進行熱身，Rhyme time中的Are you ??句子非常清晰，學生很容易跟上，教師只需用中文解釋一遍。然后依靠老師對學生姓名不熟悉的現(xiàn)實讓學生習得Yes, I am./ No, I’m not.再借助Fun time中的游戲來鞏固Are you ?? Yes, I am./ No, I’m not.當學生對這一句型相當熟練的情況下，再來學習Story time.相信會有跟好的效果。

本單元所要學習的字母不多，難點在Ｅ、Ｆ的筆順上以及Ｇ的結(jié)構(gòu)上，只有通過書面不斷的練習來進行糾正。

Checkout time和Ticking time。其實這節(jié)課主要是復(fù)習本單元所學的日常交際用語和字母，要求學生能熟練掌握。

三年級的學生，雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過最近的觀察我終于找到了問題，孩子們雖然會說會讀會背，但是給他一個句子或單詞的時候，卻不能讀出來，而且也不知道漢語意思。針對這一情況，我要求學生讀對話和單詞的時候，要求學生指讀，男女生分角色讀或個人讀等方式，并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對應(yīng)上漢語解釋，讓學生不僅會說，會聽，而且還要會讀，并且知道漢語意思。

第二篇：新版譯林三年級上冊unit1、unit2教學反思

新版譯林三年級上冊unit1、unit2教學反思

新版譯林教材有些地方和老教材有區(qū)別，比如說一些字母的書寫“E”“J”等，因為思維定勢，一不小心就會寫錯；現(xiàn)在三年級孩子和以往不同，他們的知識更豐富，視野更開闊。各種培訓班，以及多媒體的普及，讓他們獲得了很多英語知識，所以說他們并不是零基礎(chǔ)的。該如何把握新教材，如何面對求知若渴的三年級孩子們，我只能一邊教學，一邊摸索了，下面就一二單元和大家分享一下我的一些做法。

第一、把握教材，做到心中有數(shù)。

教材是教師教和學生學的主要憑借。根據(jù)認識過程的普遍規(guī)律和教學過程中學生的認識特點，學生系統(tǒng)掌握知識，一般是從對教材的感知開始，感知越豐富，觀念越清晰，形成概念和理解知識就越容易，同時教材使學生在學習過程中獲得的知識更加系統(tǒng)化、規(guī)范化，有助于對教材講解的理解和掌握。因此，教師應(yīng)正確理解教材，準確把握教材，創(chuàng)造性地使用教材。

一、二單元的教學重點是會說日常用語“Hello.”“Hi.”“Good morning.”“Good afternoon.”“I’m ?Are you ??”及其回答“Yes, I am.”“No, I’m not.I’m? ”；會寫字母“Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg”。相比較打招呼用語，想確定對方是否某人的句型“Are you ??”及其回答“Yes , I am.”“No , I’m not.I’m ?”學生在說起來更困難些。在教學第二單元新授句型時，我把張三說成李四，學生都覺得很好笑，被喊錯名字的同學也會搖搖頭，好些的還會說“No”,我順勢引導(dǎo)他們說出“Yes , I am.”“No , I’m not.I’m?”學生很快就理解并掌握了。

第二、教法多樣，激發(fā)學生興趣。、課堂教學是實施素質(zhì)教育的主渠道。眾所周知，教學有法，教無定法，貴在得法。英國著名教育家曾指出：“能夠引起學生學習英語的興趣的方法就是最好的英語教學法。”由此可見，適當?shù)慕虒W方法是搞好英語教學的關(guān)鍵，也是每個英語教師所面臨的重要課題。

1、好的音樂、歌曲既能給人以美的享受，又能使人振奮，催人上進。所以，幾分鐘的音樂欣賞會使學生迅速進入角色，起到意想不到的效果，特別對于上午第四節(jié)課或下午課更有效。在第一單元的教學中，我除了教唱了《Good morning.》以外，還增加了兩首歌《Good morning to you.》和《Hello!》，這兩首歌旋律簡單，學生學起來也不費勁，歌曲既有助于知識的鞏固，有活躍了課堂氣氛，可謂一舉兩得。

2、在課堂的一開始，我們可以通過唱熟悉的歌曲來吸引學生的注意力，而在新授過程中或者在鞏固環(huán)節(jié)中我們就可以穿插一些小游戲，利用學生愛玩的特點抓住學生的心，集中學生的注意力，讓孩子們在玩中學。如“Magic eyes”“Smart eyes ”“What’s missing?”“Finding friends ”等等。

3、角色表演注重情景交際，是理解語言、真實運用、實踐語言的有效途徑，分角色朗讀、分角色表演是我在課堂教學中常用的方法之一，小學生，尤其是起始階段三年級的孩子活潑、好動、愛模仿、喜歡交際、喜歡表現(xiàn)。我就利用他們這種心理特點，使每個學生都投入到這種活動中，讓他們感受語言、學習表達，收到一定的效果。一般來說，我都是先讓學生就課文表演課文，接著再讓學生模仿課文情境真實表演，特別鼓勵那些有所創(chuàng)新的同學。孩子們特別喜歡這種形式，尤其喜歡扮演cartoon time里的Sam 和Bobby。

第三、個別輔導(dǎo)，抓緊每位學生。

高爾基曾說過：“不愛孩子，就不配教育孩子?！苯處熓紫纫獙筮M生傾注“愛心”，“愛”是撫平他們“心靈創(chuàng)傷”的“靈丹妙藥”，也是促使他們形成完整學習動機的重要前提。教師還要善于發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，要不失時機的激勵、鼓舞他們，使他們產(chǎn)生強大的內(nèi)動力和自信心，從而揚起學習的風帆。我現(xiàn)在所教的班級里有個特殊的孩子，他小時候得過小兒麻痹，現(xiàn)在走路有些跛，自卑心理加上家長的放任不管，致使他在學習上不能按時完成學習任務(wù)，成績和班級里其他學生之間相差比較大。為了幫助他迎頭趕上，除了在生活上給予他適當?shù)年P(guān)懷以外，利用課余時間我都是把他喊到身邊，細心地講解給他聽，教一遍不會讀就教兩遍，此外我還給他安排了一個“小老師”，即他的同桌，讓他遇到問題先向“小老師”請教，無法解決的來問我。在課堂上我也適時找些機會給他展現(xiàn)一下，雖然他的語速較慢，但我從不會催促他，更多的是鼓勵，班上孩子看到我的態(tài)度，也不會譏笑他了。在我的堅持下，他現(xiàn)在基本能按時完成學習任務(wù)了，課堂上偶爾也能舉個小手，雖然和別的孩子相比，差距還是有，但看到他的點滴進步，我還是充滿信心的。三年級的孩子是可愛的，記得一個課間，班上的一個小男生伸出四個小手指問我：“老師，你知道這用英語怎么說嗎？”我想：嘿，是想在我面前得瑟自己會說“four”這個單詞吧！又想：難道是腦筋急轉(zhuǎn)彎？我猶豫了一下，看我猶豫，小家伙更得意了。“Four?”我問。小家伙又彎著四個手指問：“那這個呢？”“??？還是連環(huán)題??？”不過確實難倒我了，看我答不上來，小家伙笑得前俯后仰，“是wonderful（彎的four）！”看著他那燦爛的笑臉，突然我覺得，這么可愛的孩子，我有什么理由不好好地教給他們知識呢？

第三篇：譯林英語7A unit2知識點總結(jié)

重點詞組：

1、喜歡散步

enjoy/ like/ love walking

2、走到我碗邊

walk to my bowl

出去散步

go out for a walk 走回家/這兒/那兒

walk home/ her/ there 遛狗

walk a dog

3、每天許多次

many times a day 一年一次

once a year 一天三頓

three meals a day

4、看起來很強壯/開心

look very strong/ happy

5、在他的空余時間里

in his free/ spare time

6、在下一屆世界杯里踢球

play football in the next World Cup

7、黃河足球隊的新成員

a new member of Huanghe Club

8、觀看電視上的籃球比賽

watch basketball games on TV 聽收音機上的英語新聞

listen to English news on the radio 查互聯(lián)網(wǎng)上的一些信息

search for information online/ on the Internet

9、在周末

at/ on weekends

at/ on the weekend

在工作日

on weekdays

10、呆在家里

stay at home

11、我的很多學生

many of my students

12、談?wù)撨\動

talk about/ of sports

13、談?wù)撊绾螌W英語

talk about/ of how to learn English

14、我最喜歡的英雄之一

one of my favourite heroes

15、和某人一起玩

play with sb.重點句型：

1.What’s your favourite sport? 你最喜歡的運動是什么？

該句型為 “One’s favourite + 名詞 + be 動詞 + ···“, 意為“某人最喜歡的···是···”

E.g.My favourite food is meat.句中favourite 意為“最喜歡的，特別喜愛的”，既沒有比較級，也沒有最高級，所以不能用程度副詞best, most，very, quite修飾。

注意：favourite 既可以作形容詞，又可作名詞，其近義詞組是like···best/most

E.g.His favourite sport is football.= Football is his favourite.= He likes football best.2.I like football very much.I plays football very well.2.He also enjoys listening to musi.3.It makes him happy.1）make作動詞，意為“使得”

make + sb./sth.+ 形容詞，“使某人/某物處于某種狀態(tài)”

make sb./sth.do sth.“使某人/某物做某事”

E.g.Doing morning exercises makes us healthy.You help me make the work easy.你幫助我使這個工作容易了。

I love music.It makes me feel great.我喜歡音樂，它使我感覺很棒。

His stories make us laugh.他的故事使我們笑了。

2）make作動詞，還可意為“做；制作”。

E.g.make a cake/ card 做蛋糕/ 做卡片 4.I hope his dream comes true.1）hope 既可作動詞，也可以名詞，意為“希望”

E.g.He hopes that she will win.他希望她會贏。

固定結(jié)構(gòu) hope to do sth.不能用 hope sb.to do sth.E.g.We hope you to win the game.[誤]

We hope that you will win the game.[正]

2）dream 作動詞，意為“夢見，做夢”；

構(gòu)成的短語有：dream about 夢到某人或某物； dream of 渴望某事

dream 作名詞，意為“夢，夢想”；

E.g.She misses her family and often dreams about her father and mother.I sometimes dream of visiting the Great Wall.3)come true 意為“變?yōu)楝F(xiàn)實，成為事實”

E.g.I hope your dream will/can come true soon.我希望你的夢想很快實現(xiàn)。5.What about you?

What about ```? = How about```? 意為“（你認為）···怎么樣”，常在口語中用來征求對方的意見、建議、看法

或詢問情況。其中 about 為介詞，后面常跟名詞、代詞或動詞的-ing 形式作賓語。

E.g.---What about/ How about going fishing?

---I’d love to.注意：英語中表示建議、邀請的表達法還有：

Let’s do sth., shall we?

Why not do sth.?= Why don’t we/you do sth.?

Would you like````? 6.What else do you like to do?

else 意為“另外；其他”，常用于不定代詞（anybody, everything等）和疑問詞（who, what, where等）后面，但不能說 which else, 應(yīng)說 what else

E.g.What else would you like?

Where else do you want to visit?

注意：else的所有格： else’s

E.g.someone else’s book 其他某人的書

7.I read a lot of interesting books.我讀了很多有趣的書。

a lot of= lots of 意為“許多，很多”，后可接可數(shù)名詞也可接不可數(shù)名詞，接可數(shù)名詞時，相當于many；接

不可數(shù)名詞，相當于much。

E.g.I meet lots of/ many new friends at the party.There is a lot of/ much water in the bottle.8.Reading is fun.fun 為不可數(shù)名詞，意為“享樂，樂趣；有趣的事”；還可作形容詞，意為“有趣的，令人愉快的”。

固定搭配：for fun 為了享樂； have fun 玩的開心； have(great)fun doing sth.做某事很高興

形容詞：

funny, 滑稽的，有趣的

E.g.The children often go to the park for fun on Sundays.星期天孩子們經(jīng)常到公園去玩。

The teacher often makes his class very fun.那位老師經(jīng)常使他的課堂非常有趣。

I have great fun reading books in my free time.閑暇時我很喜歡讀書。

語法

一、行為動詞一般現(xiàn)在時的用法

行為動詞：除be動詞、情態(tài)動詞、助動詞以外的動詞,也叫實義動詞?；居梅ǎ阂话悻F(xiàn)在時表示經(jīng)常性的、習慣性的動作或存在的狀態(tài)，常與usually, often, every day, every morning 等時間狀語連用。E.g I do my homework every day.She speaks English very well.基本句型：

1）肯定句： 主語 + 動詞 + 其他成分

E.g I live with my parents.He walks to school every day.2）否定句： 主語 + don’t doesn’t + 動詞原形 + 其他成分

E.g I don’t live with my parents.He doesn’t walk to school every day.3）一般疑問句及其回答： Do Does + 主語 + 動詞原形 + 其他成分?

E.g.----Do you live with your parents ?

----Yes, I do.No, I don’t.----Does he walk to school every day?

----Yes, he does.No, he doesn’t.4）特殊疑問句：疑問詞詞組 + 一般疑問句

E.g Who do you live with?

How does he go to school?

How often do they play football? 注意點：用作助動詞的do 和 用作行為動詞的do 在英語中，do 既是一個助動詞，又是一個行為動詞 1）do 用作行為動詞一般表示“做”，“干”。

E.g.We do morning exercise every day.Jack often does his homework in the evening.2）Do用作助動詞主要用來幫助構(gòu)成疑問句、否定句。

E.g.Do you watch TV every evening?

She doesn’t work on Sundays 3)區(qū)別do 在以下句子中的不同功能

E.g.Do you do your lessons every day?

The students don’t do their homework on Sundays.二、行為動詞一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)形式的構(gòu)成及讀音

1)一般動詞在詞尾加-s,-s 在清輔音后讀[s],在濁輔音或元音后讀[z]。E.g help--helps make--makes get--gets 2)以-s,-x,-ch,-sh 結(jié)尾的動詞加-es,-es發(fā)[iz]；如動詞詞尾是-es,只加-s，也發(fā)[iz]。E.g guess--guesses teach--teaches wash--washes 3)以-o結(jié)尾的動詞加-es,-es發(fā)[z]。E.g go--goes do--does 4)以輔音字母加-y結(jié)尾的動詞，先變-y為-i，再加-es,-es發(fā)[z]。E.g fly--flies carry--carries

元音II（vowels）

5個元音字母： aeiou 在閉音節(jié)中不發(fā)它們本身的音，各自的發(fā)音分別為：/?/, /e/ , /i/, /?/ , /Λ/ 閉音節(jié)：包含一個元音字母，而以輔音字母（r,w除外)結(jié)尾的重讀音節(jié)。元音字母在閉音節(jié)中讀短音。

/?/: bag dad

hat map black back sad

man and

cat fat family

rabbit hand /e/: bed

red

let pen

desk yes

egg

pen when ten dress /i/: fish

big drink sit

milk swim him in

ship

is which /?/: clock not box

shop sock dog long not

stop

on song /Λ/: bus

but cup jump much lunch run sun duck under

第四篇：譯林版四年級上冊 Unit8 Dolls 教學反思

譯林版四年級上冊 Unit8 Dolls 教學反思

本課時是第八單元的第一課時，教學內(nèi)容主要是圍繞五官hair, eyes, ears, mouth, nose 以及它們的長短大小展開。本課的重點句型是His/Her…is/are….讓學生利用此句型來描述他人。同時這也是本課的難點。學生在描述他人的時候，his和her的使用不夠明確，單復(fù)數(shù)be動詞的運用也不夠恰當。學生們在已經(jīng)接觸過eye, ear, mouth, nose 等單詞，本課是在此基礎(chǔ)上進行進一步的學習和拓展。

在教學過程中，我采用復(fù)習方式導(dǎo)入。用What’s your name? Nice to meet you.How are you? Do you like…? What do you like? 等句型和學生進行自由交談并復(fù)習之前學過的知識點。由Do you like dolls?引出本課的課題dolls。在教授單詞和句型的時候，我通過介紹girl doll 和 boy doll來教授單詞：mouth，eyes，ears，nose，big，small。并且在教這些單詞的時候我設(shè)計了缺字母填空，首字母填空，根據(jù)其他兩個單詞（no, blouse）的發(fā)音來引導(dǎo)學生拼寫新單詞nose。隨后通過一首歌曲《Touch your eyes》來幫助學生在輕松愉快的氛圍中加深對所學單詞的印象。在課文呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我讓學生通過聽一聽，看一看，讀一讀來學習課文內(nèi)容。在鞏固環(huán)節(jié)方面，我設(shè)計了一個兩個游戲來加強學生對所學單詞和句型的理解。

但是，縱觀整堂課，我雖然設(shè)計了各種活動進行教學。但是還是存在很多不足的地方。1.在教授單詞的時候，缺乏聯(lián)系之前學過的內(nèi)容和做相應(yīng)的拓展。例如在教eyes和ears的時候，我可以先教單數(shù)形式，并且強調(diào)eye和ear前面應(yīng)該用an而不是用a，隨后再過渡到復(fù)數(shù)eyes, ears.2.his/her以及句型His/Her….is/are….的教授沒有到位。對于his和her的用法我沒有進行較好的滲透，學生掌握地不夠好，教授的時候缺乏一定的條理性。同時學生對于什么時候該用is什么時候該用are還是比較茫然，在口頭表達上經(jīng)常出錯。

3.課文的教學比較機械，缺乏思維含量，無法使學生的思維處于高度運轉(zhuǎn)之中，沒有很好地調(diào)動學生參與課堂的積極性，較枯燥。

在以后的課堂中，我應(yīng)該努力為學生創(chuàng)設(shè)貼近他們生活實際的語境，讓他們在真實的情境中學到知識，同時要注重教學設(shè)計的層次性和條理性，讓學生能夠主動參與，在樂中學。

第五篇：英語(2012 譯林新版) 三年級上冊 Unit5-8復(fù)習(教師版)

英語 三年級上冊 Unit5-Unit8復(fù)習

教材梳理

一、根據(jù)中文，寫出英文單詞和習慣用語：

1.看；瞧look at2.T恤衫T-shirt3.它it

4.它是it’s = it is5.好看的；好的nice6.裙子skirt

7.真好看！How nice!8.便帽；帽子cap9.好極了；很好great

10.夾克衫jacket11.新的new12.……是什么顏色的？What colour…?

13.紅色的red14.顏色colour15.橙色的orange

16.現(xiàn)在；目前now17.綠色的green18.和；與；又and

19.黃色的yellow20.黑色的black21.藍色的blue

22.棕色的brown23.白色的white24.你想要……嗎？Would you like…?

25.一個an26.蛋；雞蛋egg27.好的，太感謝了。Yes, please.28.或；還是or29.一個a30.餡餅；派pie

31.很高興認識你。Nice to meet you.32.不，謝謝你。No, thank you.33.……怎么樣？What about…?

34.蛋糕；糕餅cake35.冰淇淋ice cream36.糖果sweet

37.熱狗hot dog38.看；瞧look39.什么what

40.是什么What’s = what is41.新年快樂！Happy New Year!42.叔父；伯父；舅父；姑父；姨父uncle

43.這是給你的。This is for you.44.玩具娃娃doll45.那；那個that

46.球ball47.機器人robot48.光盤CD

49.小汽車；轎車car50.生日快樂！Happy Birthday!51.玩具toy

52.啊ah53.哈ha

二、把下列短句翻譯成英文：

1.看我的T恤衫。Look at my T-shirt.2.看看我！Look at me！

3.我的新夾克衫是什么顏色的？What colour is my new jacket? 4.它們都看上去好極了！They all look great!

5.現(xiàn)在我的短裙是什么顏色的？What colour is my skirt now? 6.它是紅黃相間的。It’s red and yellow.7.你想要個雞蛋嗎？Would you like an egg?8.橙色還是黃色的？Orange or yellow?

9.來個熱狗怎么樣？What about a hot dog?10.謝謝你，約翰叔叔！Thank you, Uncle John!

11.它是給Tim的。It’s for Tim.12.這是什么？What’s this?

13.它是一輛玩具小汽車。It’s a toy car.14.那是什么？What’s that?

15.它是一個機器人。It’s a robot.16.祝大家新年好！Happy New Year to you all!

三、根據(jù)中文意思，完成對話：

1.—看我的新帽子?！婧每?！—Look at my new cap.—How nice!

2.—你的玩具小汽車是什么顏色的？—它是黑白相間的?！猈hat colour is your toy car? —It’s black and white.3.—你想要個冰淇淋嗎？—好的，太感謝了?！猈ould you like an ice cream? —Yes, please.4.—那是什么？—它是一個玩具娃娃。—What’s that? —It’s a doll.5.—祝你生日快樂！這是給你的?！浅Ｖx謝你?！狧appy birthday to you!This is for you.—Thank you very much.四、把下列短語或句子翻譯成中文：

1.Who is wearing red today?今天誰穿著紅色（的衣服）？ 2.For you and me.給你和我。

3.A cake, a pie I can see.我能看見一塊蛋糕、一個派。4.We are singing.We are dancing.我們唱歌。我們跳舞。

5.colour song顏色歌6.a puppet show一場木偶表演

7.at home在家8.in a classroom 在教室里

9.on a picnic 在野餐10.at a New Year’s party 在新年聚會上

五、重要知識點：

1.a或an 只用在可數(shù)名詞的單數(shù)前，表示“一（個，只，…）”，a是用在輔音開始的詞前，an是用在元音開始的詞前，"這里的元音”指的是元音音素而不是元音字母。如: an elephant / an apple / an orange / an egg/ an ice cream等。

2.This is…指離自己較近的物品，這是…。That’s…指離自己較遠的物品，那是…。This is沒有縮寫形式，That’s 是That is 的縮寫。

3.對What is this?（較近的物品）和 What’s that?（較遠的物品）回答均為It’s a/an…。

4.look后跟所看的人或物要加at, 如：look at my T-shirtLook at me！反之則不加，如：Look！。

5.用于征求別人意見時，可用What about …? 如：What about a cake?

6.問顏色的句型為What colour…? 如：What colour is it?

7詢問某人需要某物時，常用句型Would you like…? 如：Would you like a hot dog?

8.初次見面時說Nice to meet you.(很高興見到你。)回答一般用Nice to meet you, too.（我也很高興見到你。）