第一篇：七年級(jí)第二單元作文

學(xué)會(huì)記事

葉圣陶說(shuō): 敘述文的材料是客觀的事物，寫作的目的在于傳述。” 在記敘文寫作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。

要記敘好一件事情，就要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間，把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫明白。

一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫清楚，才能使別人明白你寫了一件什么事。

交代這六個(gè)方面內(nèi)容不該呆板，要根據(jù)文章的需要靈活掌據(jù)。

1．時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非直接點(diǎn)明不可的，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們同接表現(xiàn)出來(lái)。

2．六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘文中一定要寫好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，給人留下完整而深刻的印象。

3．記事，同時(shí)也是為了傳達(dá)感情、感染別人。要寫出真情實(shí)感，關(guān)鍵是要寫自己親身經(jīng)歷的、感受深切的事情，說(shuō)發(fā)自內(nèi)心的話。

比如，莫懷成的?散步?寫一家四口在初春田野中散步的事情。其中重點(diǎn)寫了選擇路線的經(jīng)過(guò)。母親要走大路，兒子要走小路，最后母親改變了主意·同意走小路，走不過(guò)去的時(shí)候，“我”就背起母親，妻子背著兒子。作者這樣寫，將一家人散步的過(guò)程交代得完整具體清晰，并且突出了散步過(guò)程中的 “分歧”，給讀者留下深刻的印象。

作者的情感也在文筆中自然流露出來(lái)，比如“今年的春天來(lái)得太遲，太遲了”是因?yàn)榕履赣H熬不住，急切盼望春暖花的心情，而文章結(jié)尾用深切的筆墨寫出了自已內(nèi)心的責(zé)任感，能夠引起讀者的共鳴，本単元的寫作練習(xí)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住要素、條理清楚地?cái)⑹?，并且嘗試在敘述中借助恰切的語(yǔ)詞來(lái)表達(dá)情感。

一、從梳理寫作的思路做起。

葉圣陶指出:“作者思有路，遵路識(shí)斯真，”思路，是個(gè)比喻說(shuō)法把一番話一篇文章比作思想走的一條路，思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走，最后在哪里送到這條路的終點(diǎn)，想清楚這些，下筆就有路可循，因此在教學(xué)中要言明在動(dòng)筆前梳理寫作思路的習(xí)慣，如何幫助學(xué)生梳理寫作思路呢?可以參考下面的：

① 想清楚我要寫什么事情，記事作文。首先就要確定-寫哪件事”，可以打開(kāi)記憶的匣子搜索可用的素材，將可寫的事情羅列一個(gè)清單。再自己篩選。，確定最恰當(dāng)?shù)倪x材。② 理清“事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果”，可以采用口頭表述?；蛄刑峋V、畫表格的方法，還可以在其中寫一些注意事項(xiàng)。比如怎樣開(kāi)頭和結(jié)尾。，怎樣安排詳略等等。

③ 設(shè)置好“故事的波折”，想要把事情寫得生動(dòng)。就要在作文中設(shè)置一些波折起伏：一可以是事件本身跌者起伏。二來(lái)還可以在創(chuàng)作手法上做一些創(chuàng)新。如倒敘、插敘。設(shè)置懸念等。增強(qiáng)文章的起伏感，統(tǒng)理清楚思路、寫作的時(shí)候筆下也就有路”了，會(huì)避免信馬由韁地亂寫。

二、從最熱悉和最有感觸的事情寫起。

離開(kāi)了身邊的生活，作文就成了無(wú)源之水。無(wú)本之木，在文章中寫出真情實(shí)感，要送擇最熟悉和最有感情的事情來(lái)寫，這樣文章才真切和生動(dòng)，因此在習(xí)作中應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫真實(shí)的生活。抒發(fā)真摯的情感。學(xué)生從自已身邊的一草一木寫起。從白己最熱悉的事物寫起，說(shuō)真活，表真心，寫出自己的思想和感受才是我們寫作教學(xué)的目標(biāo)，寫作實(shí)踐一那一次·我真_″。從命題上就強(qiáng)調(diào)，突出自己真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)一一“快樂(lè)”“開(kāi)心”“感動(dòng)”“后悔"，如果不是自已親身經(jīng)歷且有切實(shí)感受的事情，寫出來(lái)的文章就會(huì)空洞和虛假，然而。學(xué)生常常忽略發(fā)生在身邊最熟悉和最有感的事情。那么觀察生活，思考生活，從司空見(jiàn)慣的人和事當(dāng)中觀察出不平常的東西來(lái)。

那一次，我真開(kāi)心

暑假時(shí)，我隨阿姨及她的同事去漂流，我們打了一場(chǎng)漂流之戰(zhàn)，那一次，我真開(kāi)心。

“船到了!”有一個(gè)人大聲喊，我急忙擠向前，看見(jiàn)一個(gè)阿姨已占了一只船，我馬上跑過(guò)去，將船拖入水中。接著，我快速地抓起 “裝備” ——漿以及水槍，坐上船，開(kāi)始打起來(lái)。

“沖啊!沖啊!”我一邊大聲喊著，一邊興奮地劃著漿，想要沖出去。突然，不知是誰(shuí)噴來(lái)一注水，我被惹怒了，立即拿起我的水槍反擊，“敵人”被我噴了個(gè)滿臉?biāo)?，立即向我的船中潑水，我也馬上反擊了“敵人”。就這樣，船駛向了水流湍急的區(qū)域。船開(kāi)始在左右搖擺。忽然，一個(gè)浪頭劈頭蓋臉地朝我們打來(lái)，?。≌媸菦鏊?！

這一次，我真是開(kāi)心！

那一次，我真開(kāi)心

暑假時(shí)，我隨阿姨及她的同事去漂流，我們打了一場(chǎng)漂流之戰(zhàn)，那一次，我真開(kāi)心。

暑假時(shí)，我隨阿姨及她的同事來(lái)到了三爪侖，“打”了一場(chǎng)櫓崖漂流之戰(zhàn)，從此，那場(chǎng)戰(zhàn)斗便經(jīng)常在我心中回放。

“船到了!”有一個(gè)人大聲喊，我急忙擠向前，看見(jiàn)一個(gè)阿姨已占了一只船，我馬上跑過(guò)去，將船拖入水中。接著，我快速地抓起 “裝備” ——漿以及水槍，坐上船，開(kāi)始打起來(lái)。

“船到了!”一聲吆喝聲傳遍四周，我急忙擠向前，這才瞧見(jiàn)阿姨已占領(lǐng)了一只船，我三步并作兩步地奔去，倆人一同將船拖入水中。接著，我眼疾手快地抓起 “裝備” ——漿以及從小弟那里 “死纏爛打”得來(lái)的水槍，一屁股坐上船，拉開(kāi)了一場(chǎng)漂流之戰(zhàn)的序慕。

“沖啊!沖啊!”我一邊大聲喊著，一邊興奮地劃著漿，想要沖出去。突然，不知是誰(shuí)噴來(lái)一注水，我被惹怒了，立即拿起我的水槍反擊，“敵人”被我噴了個(gè)滿臉?biāo)?，立即向我的船中潑水，我也馬上反擊了“敵人”。就這樣，船駛向了水流湍急的區(qū)域。船開(kāi)始在左右搖擺。忽然，一個(gè)浪頭劈頭蓋臉地朝我們打來(lái)，??！真是涼爽??！這一天，我真是開(kāi)心！

“沖啊!沖啊!”我在心中喊著誰(shuí)也聽(tīng)不到的口號(hào)，興奮地劃著漿，想一馬當(dāng)先沖出去?？蛇@船吶，偏偏與我作對(duì)，一個(gè)勁兒地在原地兜圈圈，真是急死人！這時(shí)，我急中生智'，開(kāi)始向船轉(zhuǎn)圈的反方向劃漿——終于調(diào)整好了方向，“啪” 不知是誰(shuí)朝本小姐臉上噴來(lái)一注水，我火冒三文，立即拿起我的“武器”——水槍，從江中抽起滿滿一注水，狠狠地射向了“敵人”，“敵人”被我噴了個(gè)滿臉?biāo)?，立即向我的船中潑水，我可不能就此罷休，馬上反擊了“敵人”又一注水，“敵人”見(jiàn)勢(shì)不妙，三十六計(jì)走為上了，我見(jiàn)他如此倉(cāng)皇，也就放了他一馬，船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，駛向了水流湍急的區(qū)域。船開(kāi)始在波浪中搖搖晃晃。忽然，一個(gè)浪頭劈頭蓋臉地朝我們打來(lái)，大滴大滴的水花濺起，“親吻”著我的臉頰。我先是一驚，爾后立即感受到一陣涼爽。真是舒服極了!水波漸漸平息，人在船中怡然自得，放眼欣賞兩岸風(fēng)景，別有一番愜意滋味，我將水槍灌滿水，向天空射去，水流在空中劃出一道美麗的弧線，水珠在陽(yáng)光的照耀下閃閃發(fā)光。構(gòu)成一道獨(dú)特的風(fēng)景，真是美極了!糟糕！我不小心把水濺到了臨近的一般船上，戰(zhàn)火一觸即燃，他們立即對(duì)我進(jìn)行了反攻，我又陷入了新的戰(zhàn)爭(zhēng)。

幾場(chǎng)水仗過(guò)后，我全身濕漉漉的，散發(fā)著一種獨(dú)特的味道，不是硝煙，不是戰(zhàn)火，卻帶著夏陽(yáng)的熱烈，江風(fēng)的涼爽，江水的清新，還摻著泥土的氣息。這應(yīng)該是大自然的味道吧!哦，對(duì)了!這場(chǎng)水戰(zhàn)最后的勝利者是誰(shuí)呢? 當(dāng)然是屬于參與這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的每一個(gè)人！

快樂(lè)的時(shí)光，總是來(lái)也匆匆，去也匆匆，我?guī)е鴿M身的水，滿心的愉快，滿臉的笑容，再看了一眼 “戰(zhàn)場(chǎng)”，便結(jié)束了這次難忘的三爪侖櫓崖漂流之旅，我盼望著再一次與大自然的親密接觸！

第二篇：七年級(jí)上冊(cè)第二單元作文

文題1:我在學(xué)到了語(yǔ)文

提示一:將題目補(bǔ)充完整,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語(yǔ)課上”……還可以是其他,補(bǔ)充內(nèi)容自己確定。提示二:語(yǔ)文無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有,你一定在除語(yǔ)文課之外的日常生活中,有過(guò)不少學(xué)習(xí)語(yǔ)文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開(kāi)手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容去寫。但選擇什么內(nèi)容,則需要一定的技巧。一般說(shuō)來(lái),提示中的都是我們熟悉的,如“報(bào)刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生,則會(huì)從一般人不易注意到的,如“市場(chǎng)里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內(nèi)容的選擇上便先勝一籌。

提示三:這道作文題關(guān)鍵字眼是“學(xué)到了”,要寫清楚在非語(yǔ)文課中學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí),培養(yǎng)了語(yǔ)文能力。要本著生活處處有語(yǔ)文的思想,謹(jǐn)防寫成如何運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí),也不能寫成通過(guò)某節(jié)課、某件事懂得學(xué)好語(yǔ)文的重要性,更不能將“學(xué)到語(yǔ)文”與學(xué)到某些做人的道理混為一談。

文題2:“生活處處有語(yǔ)文”給我的啟示

提示一:審好題是寫好作文的關(guān)鍵,我們可以采用抓住關(guān)鍵詞的方法來(lái)把握寫作要點(diǎn)?！吧钐幪幱姓Z(yǔ)文”中的“處處”實(shí)際上是說(shuō)明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說(shuō)生活有多廣闊,語(yǔ)文就有多廣闊。自然風(fēng)光、文物古跡、風(fēng)俗民情,國(guó)內(nèi)外的重要事件,學(xué)生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們?nèi)≈槐M、用之不竭的語(yǔ)文資源?！皢⑹尽本褪且笞髡邔懗鲎约邯?dú)特的感悟,通過(guò)走進(jìn)生活,走進(jìn)社會(huì),親近自然,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,感悟語(yǔ)文,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美。

提示二:從表達(dá)方式上來(lái)看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關(guān)系,寫“生活處處有語(yǔ)文”部分應(yīng)該采用記敘的表達(dá)方式,而“給我的啟示”部分應(yīng)該采用議論和抒情的表達(dá)方式。在寫作過(guò)程中要知道記敘是議論、抒情的基礎(chǔ)和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點(diǎn)的深度挖掘。要恰當(dāng)、合理地運(yùn)用多種表達(dá)方式。提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語(yǔ)文知識(shí)的積累。比如從電視劇、電影、評(píng)書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報(bào)刊等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,要把學(xué)到的知識(shí)積累起來(lái),作為今后寫作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也要做好積累工作。如果沒(méi)有一定的語(yǔ)文知識(shí)積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無(wú)米之炊”。所以說(shuō)社會(huì)是語(yǔ)文的大課堂,語(yǔ)文無(wú)處不在,生活是語(yǔ)文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語(yǔ)文”。語(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,要讓學(xué)生多接觸自然、多接觸社會(huì),把“生活”引進(jìn)課堂,把學(xué)生推向“生活”,將小課堂與大社會(huì)緊緊聯(lián)系在一起,真正調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)煥發(fā)出生命的活力。

【例文】

1)我從電腦游戲中學(xué)到了語(yǔ)文

語(yǔ)文全方位地滲透進(jìn)我們的生活中,學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑也多了起來(lái)。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說(shuō),我在玩游戲中也可以學(xué)到語(yǔ)文。對(duì)于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認(rèn)識(shí)許多字,而且通過(guò)這中途徑認(rèn)識(shí)的字,還記得格外牢固。以前玩《三國(guó)志》,軍政中有一項(xiàng)指令叫“徵兵”,這個(gè)“徵”字對(duì)于我們來(lái)說(shuō)確實(shí)有難度。然后大家一起討論時(shí)各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說(shuō)紛紜。這時(shí)我們才翻開(kāi)字典,才知道那個(gè)字念“zhēng”。想也可笑,如果我們?cè)谧鲩喿x時(shí)看到這個(gè)字,誰(shuí)會(huì)有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個(gè)字我記得很扎實(shí),這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學(xué)生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來(lái)文言文還是很有威力的。我認(rèn)為其中《三國(guó)演義》本來(lái)十分吸引人,可如果直接讀原著仍會(huì)敗在文言文之下。這時(shí)我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會(huì),我出現(xiàn)了疑問(wèn):吳國(guó)的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會(huì)被氣死呢?于是我立即翻出了《三國(guó)演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問(wèn)到底”的架勢(shì),結(jié)果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會(huì)激起我對(duì)讀原著的興趣,《三國(guó)演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國(guó)古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時(shí)間、奇聞?shì)W事抑或是民間傳說(shuō)。如果說(shuō)只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛(ài)國(guó)情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛(ài)情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長(zhǎng);親眼看見(jiàn)日軍在中國(guó)的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著……

總之,盡管人們大肆批評(píng)電腦游戲,說(shuō)它百害而無(wú)一利,但我依然相信,在游戲中確實(shí)讓我更貼近語(yǔ)文、學(xué)到語(yǔ)文。在笑聲中學(xué)到,在思考中學(xué)到,在感悟和感慨中學(xué)到……

第三篇：七年級(jí)生物第二單元測(cè)試題

一、選擇題

1.在下列器官中，基本沒(méi)有消化功能的是()

A.小腸B.口腔C.胃D.大腸

2.下列食物不能被消化道直接吸收的是()。

A.脂肪、維生素B.礦泉水、蛋白質(zhì)C.面包、氨基酸D.食鹽、葡萄糖

3.肝炎病人怕吃油膩食物的原因是()

A.唾液分泌過(guò)少B.膽汁分泌過(guò)少

C.胃液分泌過(guò)少D.腸液分泌過(guò)少

4.組成細(xì)胞的主要的無(wú)機(jī)物是()

A.水B.糖類 C.脂肪 D.蛋白質(zhì)

5.人體內(nèi)備用的能源物質(zhì)是()

A.蛋白質(zhì)B.無(wú)機(jī)鹽C.脂肪D.糖類

6.患腳氣病是由于食物中缺乏()

A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

7.兒童缺鈣可能會(huì)出現(xiàn)()

A.骨痛B.佝僂病C.骨質(zhì)疏松癥D.地方性甲狀腺

8.下列飲食習(xí)慣中，不易患?jí)难〉氖?)

A.生吃新鮮水果B.熟吃新鮮水果

C.高溫烹調(diào)新鮮蔬菜D.長(zhǎng)期吃窖藏蔬菜

9.被譽(yù)為“第七類營(yíng)養(yǎng)素”的是()

A.蛋白質(zhì)B.維生素C.胡蘿卜素D.膳食纖維

10.下列消化液中，不含消化酶的是()

A.膽汁B.胃液C.腸液D.胰液

11.淀粉在口腔中消化成()

A.葡萄糖B.麥芽糖C.維生素D.氨基酸

12.醫(yī)生從患者的一個(gè)消化器官中抽取內(nèi)容物進(jìn)行檢查，成分有淀粉、脂肪、蛋白質(zhì)、麥芽糖、還有初步消化的蛋白質(zhì)等物質(zhì)，這個(gè)消化器官是()

A.口腔B.胃C.小腸D.大腸

13.下列做法中，正確的是()

A.少吃鹽B.不吃蔬菜 C.不吃早飯上學(xué) D.不愛(ài)喝水，愛(ài)喝飲料

14.下列做法中，未注意食品安全的是()

A.生產(chǎn)綠色食品 B.用清水浸泡、沖洗水果蔬菜

C.吃發(fā)芽的馬鈴薯 D.買肉時(shí)看肉是否是檢疫合格的15.正處于發(fā)育時(shí)期的青少年，應(yīng)多吃()組食物。

A.含脂肪較多的食物 B.含糖量高的食物

C.含蛋白質(zhì)、磷、鈣較多的食物 D.以上三項(xiàng)都是

第四篇：七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文600字

七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文600字

想采擷一波浪濤

編織你飛動(dòng)的裙角

想收集一捧星光

點(diǎn)綴你飄逸的發(fā)梢

想挽留一抹斜陽(yáng)

定格你醉人的微笑

而你只是從我身邊

輕輕走過(guò)??

——寄語(yǔ)文

忽然，有種寫詩(shī)的沖動(dòng)，仿佛三年的積淀，就在等待此刻噴薄而出，于是，寫下上面的幾行小詩(shī)，權(quán)當(dāng)請(qǐng)柬，請(qǐng)你登上我的語(yǔ)文快車，直達(dá)我心靈深處的水晶天堂。

走進(jìn)語(yǔ)文，就走進(jìn)了神話的國(guó)度。

崔顥的黃鶴樓與李白的鳳凰臺(tái)究竟誰(shuí)更富麗堂皇，彰顯藝術(shù)的絕美？張繼的寒山寺與杜甫的丞相祠堂到底誰(shuí)更凝重深沉，凝聚歷史的感傷？志南和尚的楊柳風(fēng)、杏花雨是否打動(dòng)了白樂(lè)天西子湖畔的早鶯新怨？稼軒別枝驚鵲的月光是否朗照著摩詰拂琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯??

踏過(guò)幾道歷史的門檻，語(yǔ)文攜著我們?nèi)g笑，去哭泣，去感動(dòng)，去尋覓?? 走進(jìn)生活，語(yǔ)文與我如影隨形。

星夜里，輕羅小扇撲流螢；微風(fēng)中，滿架薔薇一院香；敬畏深秋，菊殘猶有傲霜枝；留連春色，百般紅紫斗芳菲??

經(jīng)過(guò)幾多生活的洗禮，語(yǔ)文引著我們?nèi)コ砷L(zhǎng)，去感悟，去向往，去飛翔?? 懈怠時(shí)，語(yǔ)文告誡我：莫等閑，白了少年頭，空悲切！

失意時(shí)，語(yǔ)文鼓勵(lì)我：山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

浮躁時(shí)，語(yǔ)文提醒我：靜以修身，儉以養(yǎng)德。

無(wú)須太多言辭呵

只需深深凝眸

拂去了年少輕狂

只留下絲絲感動(dòng)

當(dāng)你輕輕從我身邊走過(guò)

我已長(zhǎng)大

——再寄語(yǔ)文 七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二單元作文400字：漫步在語(yǔ)文殿堂作文 置身于自然風(fēng)光之中，柳綠花紅，鶯歌燕舞，小橋流水，飛泉奇瀑，讓人流連忘返，真美！徜徉于音樂(lè)海洋之中，笛聲婉轉(zhuǎn)，琴聲清脆，鼓點(diǎn)鏗鏘，歌聲激昂，讓人三月不知肉味，真美！漫步在語(yǔ)文殿堂之中，生花妙筆，珠玉之詞，激情小說(shuō)，清新美文，讓人如癡如醉，真美！

語(yǔ)文美，美得心醉。讀到“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，眼前便浮現(xiàn)碧綠荷葉如圓盤挨挨擠擠，嬌美荷花如少女亭亭玉立的美景。碧綠與粉紅和諧搭配，風(fēng)吹荷動(dòng)滿池香，讓人心曠神怡。吟誦“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，便看見(jiàn)一望無(wú)際的荒漠上升起了縷縷孤煙，紅紅的夕陽(yáng)徐徐落下，奔騰的長(zhǎng)河滾滾而來(lái)，粗獷而豪壯。細(xì)聽(tīng)“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”，耳邊便回繞百姓那哀痛的哭聲，官吏那狠惡的叫罵聲，便對(duì)妻離子散的百姓頓生同情，便對(duì)為富不仁的官吏頓生仇恨。生活是語(yǔ)文的源頭，語(yǔ)文又可以把生活表現(xiàn)得淋漓盡致。語(yǔ)文與生活，仿佛相隔萬(wàn)里，卻又息息相依。

語(yǔ)文美，美得深沉。讀《巴黎圣母院》，語(yǔ)文告訴你，什么是真善美，什么是假丑惡。使你懂得生活中要助人為樂(lè)，靈魂美才是真正的美。讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，語(yǔ)文告訴你，堅(jiān)強(qiáng)的毅力是多么重要。使你懂得生活中無(wú)論什么時(shí)候，不管風(fēng)吹浪打，都要有堅(jiān)定的立場(chǎng)，都要有持之以恒的目標(biāo)。讀《高老頭》，語(yǔ)文告訴你，什么是父愛(ài)，什么又是背棄。使你懂得生活中孝敬父母是你的職責(zé)，回報(bào)父母是你的義務(wù)。語(yǔ)文是生活的濃縮，語(yǔ)文與生活難舍難分，形影不離。

語(yǔ)文美，美得豐富。說(shuō)話文明禮貌，擲地有聲，妙語(yǔ)連珠，是語(yǔ)文的語(yǔ)音美；辯論思維清晰，條理清楚，滴水不漏，天衣無(wú)縫，是語(yǔ)文的邏輯美；鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，燕剪新柳，蝶舞花間，是語(yǔ)文的動(dòng)感美。

第五篇：七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文教案

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元作文教案

1、溝通語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中課堂、課本、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，生活有多大，語(yǔ)文就有多大，認(rèn)識(shí)二者關(guān)系密切；

2、練習(xí)多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)豐富多彩的語(yǔ)文世界；

3、寫出自己獨(dú)特感受，體驗(yàn)社會(huì)生活中的語(yǔ)文運(yùn)用；

二、老師指導(dǎo)

【我要寫】生活是語(yǔ)文的源泉，語(yǔ)文的外延等同于生活。生活處處有語(yǔ)文。在語(yǔ)

文課堂上學(xué)語(yǔ)文當(dāng)然是主要的，但是也不要忽視在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。

我們要到社會(huì)生活的大課堂中去，走進(jìn)生活的閱覽室，去觀察社會(huì)，去觀察生活；

去感受語(yǔ)文，體驗(yàn)語(yǔ)文；去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。

【寫什么】走進(jìn)大自然，走向社會(huì)，做生活的有心人，關(guān)注生活中的語(yǔ)文現(xiàn)象，寫出對(duì)“生活處處有語(yǔ)文”的深刻認(rèn)識(shí)和獨(dú)特的感受

【怎樣寫】對(duì)這類作文，可寫的材料很多，關(guān)鍵在于“選材要嚴(yán)，開(kāi)掘要深”。

具體說(shuō)來(lái)，可從下面幾方面從嚴(yán)選材。

一是圍繞和突出主題。從生活中選取材料，首先要考慮的是主題的需要。生

活與我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)相關(guān)的內(nèi)容極其豐富，有語(yǔ)文、歷史、地理、化學(xué)等

各方面，而我們此次作文的中心是“生活處處有語(yǔ)文”，那就要緊緊圍繞“生

活與語(yǔ)文”來(lái)選取材料，其余的都必須舍而棄之。

二是真實(shí)而典型。真實(shí)，是指在所選的材料中不是片面的、偶然發(fā)生的事情，而是要合乎事物的本來(lái)面目，符合事物的規(guī)律。真實(shí)是與典型相聯(lián)系的，真

實(shí)而不典型，這種真實(shí)就沒(méi)有多大意義。典型的材料，就是指那些能反映事

物本質(zhì)、具有代表性的、有說(shuō)服力的材料。

三是新穎而生動(dòng)。只有新穎生動(dòng)，才有激勵(lì)作用。什么叫“新”？大體說(shuō)來(lái)，別人未發(fā)現(xiàn)、未使用的材料，或者已發(fā)現(xiàn)已使用的能推出新意。只要我們獨(dú)

具慧眼，就可以發(fā)現(xiàn)生活中我們可以使用的材料，如果選用的好，定能出奇制勝。