第一篇：歷史與社會八年級下人教新課標6.3《匯入工業(yè)文明大潮的中國》.（寫寫幫整理）

《匯入工業(yè)文明大潮的中國》備課資料

浙江黃巖實驗中學 葉艷紅

第三課《匯入工業(yè)文明大潮的中國》介紹了中國近代史上從鴉片戰(zhàn)爭到辛亥革命的歷史。中華民族備受西方列強欺凌，在匯入工業(yè)文明大潮的過程中，面對著救亡圖存和民族振興的雙重任務。

第一課時 【屈辱的歲月】

教材內(nèi)容：教材選取三個重大事件：一是鴉片戰(zhàn)爭和《中英南京條約》；二是中日甲午戰(zhàn)爭和《馬關條約》；三是帝國主義列強掀起瓜分中國的狂潮。閱讀卡介紹了八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭和《辛丑條約》。與老教材不同，新教材側(cè)重于介紹這些重大歷史事件發(fā)生的前因和后果，通過這些重大歷史事件，“大踏步”地勾勒近代資本主義列強侵華的歷史，揭示了中國一步一步陷入半殖民地半封建社會深淵的歷程，詮釋工業(yè)文明給中國帶來的強烈沖擊。

教學要求和重點難點：依據(jù)課標準4-3 “列舉近代歷史上的重要事件與人物，說明它（他）們在社會變革中的突出作用”，教學中要求學生分析這些歷史事件對中國歷史進程的深遠影響，看清殖民主義的侵略本質(zhì)，揭露清朝政府的腐敗無能，理解落后就要挨打的道理。重點及難點是根據(jù)條約內(nèi)容分析，比較鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

教學建議

案例1：鴉片的危害

【讀一讀，說一說】鴉片的危害。

通過閱讀民謠提高學生的學習興趣；毒品問題又是現(xiàn)實問題，學生能聯(lián)系實際，有話可說，有感而發(fā)。

民謠《炮子謠》“請君莫畏大炮子，百炮才聞幾個死？請君莫畏火箭燒，徹夜才燒二三里。我所畏者鴉片煙，殺人不計億萬千。君知炮打肢體裂，不知吃煙腸胃皆熬煎，君知火箭破產(chǎn)業(yè)，不知買煙費盡囊中錢?！?/p>

案例2：禁煙運動

【辯論】要不要嚴禁鴉片。

辯論雙方可以是學生與學生，也可以是學生與老師。一方為嚴禁派，一方為弛禁派。學生由于不了解當時社會情況，從生活經(jīng)驗出發(fā)，一般主張嚴禁鴉片，與老師的對陣，更挑起學生的戰(zhàn)斗熱情，增加知識，又培養(yǎng)能力。

嚴禁派主要從鴉片的危害闡明立場，弛禁派則提出“變通辦理”的主張，針對走私，提出“準令夷商將鴉片照藥材納稅”，即讓鴉片貿(mào)易合法化，使賄賂變成國家稅收；針對身體傷害，提出嗜煙者都是“游惰無志、不足輕重之輩”，除“文武員弁士子兵丁”以外，可聽任民間吸食；針對銀元外流，提出“只準以貨易貨，不得用銀購買”。

案例3：中英雙方關于戰(zhàn)爭名稱的不同提法

【材料分析】讀漫畫《英國用武力強迫中國購買鴉片》及材料，說明中英雙方為什么對戰(zhàn)爭名稱有不同提法。

課文中只介紹中英雙方關于戰(zhàn)爭名稱的不同說法，學生理解有一定難度。通過漫畫和材料，能提高學生學習興趣，又使學生在分析中感受英國列強的強盜邏輯，并理解英國發(fā)動戰(zhàn)爭的真正目的。

1840年2月，英國下議院以9票之差通過了對華開戰(zhàn)議案。內(nèi)務大臣羅素如此表明開戰(zhàn)目的：“為商務監(jiān)督及女王陛下的臣民所忍受的暴行與虐待要求賠償，為英國商人們在恐嚇與暴力之下所受到的損失要求賠償，為英國商人們的人身和財產(chǎn)獲得保證，使今后免受暴虐與殘忍的待遇，并能夠在正常的情況之下經(jīng)商”。許多英國資產(chǎn)階級的歷史著作力圖證明，英國當時對中國作戰(zhàn)不是為了保護鴉片貿(mào)易，而是為了要求在“平等”地位上進行正常的貿(mào)易。

案例4：《南京條約》的內(nèi)容及危害

【討論】《南京條約》的影響（結合地圖）。

鴉片戰(zhàn)爭及《南京條約》的影響是本課的重點，也是難點。學習不平等條約，關鍵是在了解內(nèi)容的基礎上，分析其影響。這需要學生具有較強的理解分析能力，可用討論方式，以集體力量解決問題。教師作適當指導，根據(jù)學生實際水平提出問題，步步深入。問題如“中國喪失了哪些方面的主權？”“哪些條款反映了英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的根本目的？”“你認為哪一條對中國社會的影響最大？”“鴉片戰(zhàn)爭后，中國開始淪為半殖民地半封建社會，你認為半殖民地半封建體現(xiàn)在哪里？”

案例5：《馬關條約》的內(nèi)容及危害

【比較分析】《馬關條約》的影響。

對《南京條約》的分析，學生學會了分析條約內(nèi)容應從哪些方面入手，教學中將《馬關條約》與《南京條約》進行比較，提高學生比較、分析、綜合、歸納的能力。

案例6：八國聯(lián)軍和《辛丑條約》

讀漫畫和條約內(nèi)容，比較分析《辛丑條約》的影響

閱讀卡介紹了《辛丑條約》的內(nèi)容，它與《南京條約》《馬關條約》都是近代中國最嚴重的不平等條約，但與《南京條約》、《馬關條約》有很大的不同，漫畫能幫助學生形象地理解條約的影響。這樣，對中國一步一步陷入半殖民地半封建社會的深淵的過程，形成一個完整的概念。

【悲壯的抗爭】

教材內(nèi)容：教材主要是介紹面對外國列強的入侵，中國人民進行的頑強抵抗和英勇斗爭。本部分雖然篇幅較少，但卻濃縮了鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民反對侵略的典型事例，其中既有清朝官兵抗戰(zhàn)，如鴉片戰(zhàn)爭選取了關天培壯烈殉國的感人故事和甲午戰(zhàn)爭黃海海戰(zhàn)中北洋艦隊官兵壯烈犧牲的事跡；也有普通百姓抗戰(zhàn)，如臺灣人民反抗日本割占臺灣的斗爭，洪秀全領導的太平天國運動。

教學要求和重點難點：本目旨在學習和弘揚中國人民不屈不撓的斗爭精神和愛國主義精神，因此教學的重點放在學生搜集資料，并以多種形式展現(xiàn)中國人民反抗侵略反抗封建統(tǒng)治的斗爭。課程標準6-4 要求“綜合多種因素，說出中華文明在世界近代化的大潮下逐漸落伍的原因”，因此把教學難點放在分析為什么中國人民的抗爭卻不能贏來戰(zhàn)爭的勝利。

教學建議

案例1： 侵略者的暴行

【材料分析】讀漫畫和相關資料，說明它們反映了什么樣的歷史事件？它發(fā)生在哪次侵華戰(zhàn)爭中？ 侵略者的暴行，書本并未直接提及，可以說與知識和能力目標的達成無直接關系，但火燒圓明園這一事件是學生比較熟悉的，通過漫畫和侵略國的知名人士對本國侵略行為的譴責，更能激起學生反抗外來侵略的愛國情感，并為下一教學環(huán)節(jié)作鋪墊。

有一天，兩個強盜闖進了圓明園。一個強盜大肆掠劫，另一個強盜縱火焚燒。從他們的行為來看，勝利者也可能是強盜。一場對圓明園的空前洗劫開始了，兩個征服者平分贓物。真是豐功偉績，天賜的橫財!兩個勝利者一個裝滿了他的口袋，另一個看見了，就塞滿了他的箱子。然后，他們手挽著手，哈哈大笑

著回到了歐洲。這就是這兩個強盜的歷史。在歷史面前，這兩個強盜一個叫法蘭西，另一個叫英吉利。（雨果對英法聯(lián)軍火燒圓明園的譴責）

案例2：中國人民反抗外來侵略的斗爭

【假設】假如我們身處那個年代，面對民族危機和社會危機，我們希望我們扮演怎樣的角色？戰(zhàn)地記者、軍官、戰(zhàn)士、普通百姓、文弱書生……

這一設問似乎與本課內(nèi)容無直接關系，但身臨其境考慮民族危亡，并用這樣一種自然實在地表述形式，肯定要比問“你身處那個年代，你怎樣挽救民族危亡”更貼近初中學生，更能激發(fā)愛國熱情，樹立報國之志。

【搜集材料】通過各種渠道搜集資料（參考網(wǎng)址：中國歷史博物館、中青網(wǎng)史海泛舟、中國文物信息網(wǎng)、陜西歷史博物館），并以各種形式展示，如時事報道（查找當時有哪些報紙）、詩詞朗誦（可英雄詩詞、可自己創(chuàng)作）、影視片斷、漫畫、故事精彩片斷對白等。

活動可根據(jù)學生實際情況變化形式，也可單一形式，注意突出官兵及廣大人民、大陸及臺灣人民的斗爭，并點出這些斗爭使列強滅亡中國的野心不能得逞。這樣，既豐富了學生的知識，又培養(yǎng)他們搜集、處理信息的能力以及語言表達的能力。最終使知識與能力、過程與方法、情感價值觀三大目標有機融合。

案例3：臺灣人民抗擊日本侵略的斗爭

【讀漫畫】古今聯(lián)系，關注現(xiàn)實。

兩岸關系不容樂觀，時事教育不可忽視。教師展示當前諷刺臺獨的政治漫畫，結合課文插圖，古今聯(lián)系，從漫畫和圖片中思考當前海峽兩岸的關系，強調(diào)“一國兩制，和平統(tǒng)一”原則，突出愛國主義教育的主題。

案例4：鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭中，中國戰(zhàn)敗的原因

【思考】閱讀課文，查找資料，分析中國戰(zhàn)敗原因（假如道光皇帝信任并重用林則徐，鴉片戰(zhàn)爭中國有無可能取勝？讀中日兩國海軍實力對比的數(shù)據(jù)資料，分析戰(zhàn)爭失敗的原因）。

教材關于兩次侵華戰(zhàn)爭的講述側(cè)重于背景及結果影響，而對戰(zhàn)爭失敗原因未作具體介紹。要解答這個問題，需要一定背景資料。查找資料，有利于培養(yǎng)學生收集、分析、篩選、綜合信息的能力，也有利于培養(yǎng)學生用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點和辯證的觀點來觀察、評價歷史問題的能力，培養(yǎng)學生獨立地、理性地思考問題的能力，促進其歷史思維的發(fā)展。教師就這一問題的解答作一些指導，如指導學生從國際、國內(nèi)兩個因素，全面分析；客觀地分析戰(zhàn)爭雙方的實力對比，要清楚在戰(zhàn)爭中清朝有哪些優(yōu)勢，又有哪些劣勢？這些優(yōu)勢是否可以抵消全部的劣勢？發(fā)揮這些優(yōu)勢必須具有哪些條件？這些條件是否具備？等等。這樣，通過失敗原因的解答，學生自然感受到工業(yè)文明帶給中國的強烈沖擊與清政府的腐朽無能。

【思考】閱讀背景資料，討論中國戰(zhàn)敗原因。

如果學生查找資料有難度，可由老師提供一些背景資料，供學生討論。

如關于軍備，政府搜刮民脂民膏，可是該用錢的地方卻永遠沒錢。以武器裝備為例，清軍尚處于冷熱兵器混用時代，只有精銳部隊能夠裝備火器，而這些火器絕大多數(shù)是明朝時期仿造西方的“鳥槍”，比英軍的武器裝備落后二百余年。由于軍費短缺，克扣成風，有些鳥槍甚至是康熙初年制造的，已經(jīng)用了一百五六十年。清朝的財政嚴重入不敷出，乾隆晚年之奢靡浪費達到驚人的地步。

彼之大炮遠及十里內(nèi)外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮如內(nèi)地之放排槍，連聲不斷。我放一炮后，須輾轉(zhuǎn)移時，再放一炮，是技不熟也，求其良且熟焉，亦無他深巧爾。不此之務，即遠調(diào)百萬貔貅，恐只供臨敵之一哄。況逆船朝南暮北，惟水師始能尾追，岸兵能頃刻移動否？蓋內(nèi)地將弁兵丁雖不乏久歷戎行之人，而皆睹面接仗。似此之相距十里八里，彼此不見面而接仗者，未之前聞。──林則徐致友人信中語，引自蔣廷黻《中國近代史》

1841年4月16日，……道光帝根據(jù)前方主帥奕經(jīng)的請求，調(diào)廣西兵1000名增援浙江。6月29日，該部頭起、二起共550人到達，后兩起450名尚在途中。而英軍此時已放棄寧波，攻陷乍浦、吳淞，正浩浩蕩蕩駛進長江！奕經(jīng)連忙將該部再派往江蘇。一直到戰(zhàn)爭結束，該部未參加任何戰(zhàn)斗。──茅海建《天朝的崩潰》

【師夷長技以制夷】

教材內(nèi)容：教材主要介紹了在面對西方入侵的危機時，地主階級開明知識分子為了挽救國家危亡所作的努力。代表人物是林則徐和魏源，典型歷史事件是洋務運動。

教學要求和重點難點：教學中要求學生通過學習，了解地主階級中“開眼看世界”的開明人士的思想和希望，“自強求富”的洋務派的政治主張，在感受地主階級的愛國情感的同時，認識到封建君主專制的腐朽和地主階級不能拯救中華民族的生死存亡危機。重點是洋務運動的內(nèi)容，難點是洋務運動的影響。

教學建議：

案例1：林則徐和魏源的主張

【思考】閱讀材料，比較林則徐和魏源對待西方的態(tài)度同前人有什么不同？為什么會有這些不同？ 林則徐是很多學生都有所了解的，可讓學生來講述林則徐的故事，一可增添課堂氣氛；二可作為分析問題的背景材料。教學中應側(cè)重分析變化的原因，從中感受到工業(yè)文明對中國的沖擊。

夷之長技三：一戰(zhàn)艦，二火器，三養(yǎng)兵練兵之法。……廣東互市二百年，始則奇技淫巧受之，繼則邪教毒煙受之，獨于行軍利器則不一師其長技，是但肯受害不肯受益也。請于虎門外之沙角、大角二處，置造船廠一，火器局一。行取法蘭西、美利堅二國各來夷目一二人，分攜西洋工匠至粵，司造船械，并延西洋柁師，司教行船演炮之法，如欽天監(jiān)夷官之例。而選閩、粵巧匠精兵以習之，工匠習其鑄造，精兵習其駕馭、攻擊。計每艘中號者，不過二萬金以內(nèi)，……計百艘不過二百萬金。再以十萬金造火輪舟十艘，以四十萬金造配炮械，所費不過二百五十萬，而盡得西洋之長技為中國之長技。（魏源《海國圖志》卷二）案例2：洋務運動

【思考】你認為外國列強在哪些方面比我們先進？如果你是地主階級的開明一員，又會選擇哪些來學習呢？

從標題“師夷長技以制夷”入手來探討“夷之長技”，并站在地主階級的立場，作出選擇。將學生的選擇與魏源的《海國圖志》作比較，這比單純看材料比不同更有趣味，容易引起學生的共鳴，更有趣味性和挑戰(zhàn)性。學生可能會從包括政治制度在內(nèi)的先進的科技及政治思想等方面進行比較，在選擇中引導學生理解地主階級的局限性，為后面的教學作鋪墊。

【閱讀課文，找出關鍵詞】洋務運動興起的時間、主要代表人物、口號、主要內(nèi)容；并回答問題：洋務派是否實現(xiàn)了他們的目標？洋務運動發(fā)揮了什么作用？

學生的自主學習能力是學生可持續(xù)發(fā)展的基礎，是新課程的目標。教材關于洋務運動從興起的時間、主要代表人物、口號、軍事工業(yè)和民用工業(yè)的創(chuàng)辦、新學堂的設立等方面作了較詳細的介紹。學生通過自主學習，對這一歷史事件形成較完整的概念；通過問題解答，學會從內(nèi)容分析歷史影響。

【思考】閱讀課文，說說圖片《李鴻章》《江南制造總局》《開平煤礦廠》《留美兒童》《同文館》等。

學生在閱讀課文并應用相關信息解讀豐富的圖片信息，能發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，增添學習趣味，達到良好的學習效果。

輪船招商局：鴉片戰(zhàn)爭后，西方列強的輪船憑借不平等條約給予的特權進入我國沿海沿江口岸，并壟斷了中國江海的運輸業(yè)。1872年（同治十一年），李鴻章在上海創(chuàng)辦了輪船招商局，這是晚清洋務派創(chuàng)

辦的第一個民用企業(yè)也是中國第一家航運公司。1873年，招商局輪船“伊敦”號由上海首航香港，開辟了中國第一條近海商業(yè)航線。同年，招商局開辟了至日本的中國第一條遠洋商業(yè)航線，承擔洋務軍事工業(yè)運輸，承攬漕糧﹐兼攬商貨。隨后，收購了財力雄厚的美資旗昌輪船公司，打破了外資洋行壟斷中國航運的格局，開中國企業(yè)收購外商企業(yè)之先河，成為中華民族航運業(yè)的象征。1885年（光緒十一年）經(jīng)盛宣懷改為官督商辦。1909年（宣統(tǒng)元年）歸郵傳部管理。1930年由國民政府改為國營后，1932年歸交通部從此成為國民黨四大家族官僚資本壟斷中國航運的機構。新中國成立后，輪船運輸業(yè)由國家統(tǒng)一管理，獲得了較快的發(fā)展。130多年來，招商局從未間斷過在港口、碼頭、倉儲、運輸?shù)阮I域的投資與發(fā)展，逐步形成了發(fā)展現(xiàn)代物流業(yè)的獨特優(yōu)勢，現(xiàn)代物流業(yè)已被確立為招商局的四大核心產(chǎn)業(yè)之一。今天的招商局經(jīng)過幾代人的努力，現(xiàn)已成長為一個實力雄厚的多元化綜合性企業(yè)集團，在交通基建及物流、金融、地產(chǎn)及相關產(chǎn)業(yè)領域內(nèi)有著成熟的業(yè)務網(wǎng)絡和市場經(jīng)驗，擁有總資產(chǎn)逾500億港元。招商局總部位于香港，業(yè)務分布于香港、中國內(nèi)地、東南亞等極具活力和潛力的新興市場，被列為香港“四大中資企業(yè)”之一，在國際工商界有著廣泛影響。但是進入90年代以后，隨著改革開放的深入，我國鐵路、公路和民航的發(fā)展，使航運業(yè)也呈現(xiàn)萎縮狀態(tài)。

有事之際，軍情瞬息變更，倘如西國辦法有電線通報，徑達各處海邊，可以一刻千里，有內(nèi)地火車鐵路，屯兵于旁，聞警馳援，可以一日千數(shù)百里，則統(tǒng)帥尚不至于誤事，而中國固急切辦不到者也。今年臺灣之役，臣與沈葆楨函商調(diào)兵月余而始定，及調(diào)輪船分起裝送，又三月而始竣，而倭事業(yè)經(jīng)定議矣。設有緊急，誠恐緩不及事。故臣嘗謂辦洋務、制洋兵，若不變法而徒鶩空文，絕無實濟，臣不敢明知而不言也。（張之洞要求架設電報的奏折）

【從維新到革命】

教材內(nèi)容：教材介紹中國資產(chǎn)階級艱難尋找救國救民的道路并失敗的過程：一是資產(chǎn)階級維新派戊戌變法運動，二是資產(chǎn)階級革命派推翻清王朝的斗爭。

教學要求和重點難點：依據(jù)課程標準6－5 “在世界文明的進程中，了解鴉片戰(zhàn)爭以來中國人民的奮斗歷程，明確走社會主義道路是中國人民的歷史選擇”。教學中要求學生比較資產(chǎn)階級維新派和革命派的 不同政治立場，理解資產(chǎn)階級不能完成中國革命的歷史使命的原因，明白只有中國共產(chǎn)黨才能救中國，社會主義道路是中國發(fā)展的必然抉擇的道理。教學的重點及難點是資產(chǎn)階級維新派和革命派的政治立場及運動對中國社會的影響。

教學建議

案例1：導課

【圖片對比】觀察康有為和孫中山的圖片，觀察他們的不同。

一個留辮子，著長袍；一個剃短發(fā)，著中山裝。從著裝革命引出在工業(yè)文明浪潮沖擊下，中國兩種觀點立場的對立，從而引出由圖中兩位領袖領導的兩次運動，即維新變法運動和辛亥革命。

案例2：維新派的政治主張

【思考】談談康有為為救亡所作的努力。

閱讀課文并結合課外知識談歷史人物，了解其主要貢獻，感受其為救亡而奔走呼號的愛國心?！巨q論】我們怎樣救中國？

辯論雙方為維新派和洋務派。學生對洋務派主張已有所了解，應指導學生在閱讀基礎上，比較雙方思想觀點的異同，并以辯論形式提高學習積極性。

案例3：維新變法運動失敗的原因、影響

【討論】維新派的主張在變法詔令中都提到了嗎？戊戌變法失敗的原因有哪些？它的失敗給我們哪些啟示？

維新變法運動失敗的原因、影響是本課的難點，教材沒有明確，通過討論，培養(yǎng)思考能力和合作精神。

案例4：辛亥革命的時代背景

【舉例】閱讀材料，用事實說明誕生于武昌起義前一周的國歌必將很快變挽歌。

1911年10月4日，清廷諭令內(nèi)閣，典禮院會同禮部各衙創(chuàng)作“國樂”，聲稱聲詞壯美，定為“國樂”（國歌）。其歌曰：鞏金甌，承天幬，民物欣鳧藻，喜同袍，清時幸遭，真熙臬，帝國蒼穹保，天高高，海滔

滔。今譯曰：保牢疆土，靠老天庇佑，百姓歡欣鼓舞，慶幸生于清平盛世，真是幸福吉祥，心情舒暢，大清帝國有上蒼保佑，象天不會坍下，象海不會枯干。

案例5：同盟會綱領和三民主義

【連線】將三民主義與同盟會綱領及有關論述連線。

對學生而言，革命綱領和三民主義是較難理解的，教學中不必深入展開。三民主義作為辛亥革命的指導思想，學生容易從字面把民族主義理解成驅(qū)逐帝國主義，通過連線稍作解釋，肯定其革命的手段，也認識其局限性，為分析辛亥革命失敗的原因作鋪墊。

民族主義──驅(qū)除韃虜，恢復中華──并不是恨滿洲人，是恨害漢人的滿洲人。假如我們實行革命的時候，那滿洲人不來阻害我們，決無尋仇之理；民權主義──創(chuàng)立民國──凡為國民皆平等以有參政權。大總統(tǒng)由國民公舉。議會以國民公舉之議員構成之，制定中華民國憲法，人人共守。敢有帝制自為者，天下共擊之。民生主義──平均地權──解決土地問題。

案例6：資產(chǎn)階級革命派的政治主張

【討論】資產(chǎn)階級革命派與維新派的不同？從具體實踐說明。

不同派別的思想的比較是重點，也是難點，通過比較，能讓學生體會中國在怎樣的背景下，不同的階級階層為救亡圖存，不斷斗爭，探索中國革命勝利的道路，提高歷史思維能力?！皬木唧w實踐說明”，則將辛亥革命從革命思想的傳播、革命綱領、革命指導思想及革命黨的起義等內(nèi)容有機地融合在一起。

案例7：對辛亥革命的評價

【討論】從剪辮子等看辛亥革命的影響。

辛亥革命對中國社會的深遠影響，教材簡單提及，學生較難理解，有必要為討論提供詳細的資料，引導學生結合課文對話，聯(lián)系革命派的政治主張和革命結果，從社會性質(zhì)、政權轉(zhuǎn)移、生產(chǎn)力發(fā)展（經(jīng)濟）、社會意識進步與風俗習慣的變遷等角度比較，從豐富多彩的史料中選取，哪些材料反映了革命積極的影響，哪些材料反映了革命的消極影響，使學生牢固樹立“史由證來，論從史出”的意識，學生在前后對比中有很強的可操作性。

凡革命以前所有滿洲政府與各國締結之條約民國均認為有效，至于條約期滿為至。其締結于革命起事以后則否。（《臨時大總統(tǒng)告各友邦書》1912年1月）

1912～1919年，中國新建廠礦企業(yè)達470多家，投資近1億元，加上原有擴建新增資本達1.3億元以上，相當于革命前50年的投資總額，中國工廠使用的蒸汽動力，1913年為43 448馬力，1918年為82 750馬力，約增加1倍。（嚴中平《中國近代經(jīng)濟史資料》）

民國建立后，中央集權政治體制的倒臺，引發(fā)了以傳統(tǒng)政治為基礎的舊有倫理與價值體系的松動，男人剪辮子、女人放足、青年離家、自由戀愛、神位被黜、洋貨暢銷、西學倡盛……這些社會生活的表征，實際反映的是傳統(tǒng)價值觀念，開始失去在社會中的正統(tǒng)地位。（張豈之《中國歷史?晚清民國卷》）

有剪了頭發(fā)穿件長衫戴頂洋帽的，也有禿著頭穿洋裝的，這是剪發(fā)的一起。不剪的呢，大半不梳辮子啦，有搞在兩旁邊的，梳在后頭的，有知百個式樣。（1912年6月27日的《大公報》）

當時，上海已成為全國服飾的中心，巴黎的時新服飾，在三、四個月后就會流行于這里，各地又追蹤上海。即使南京、蘇州、北京也都昂首以瞻。

中國共產(chǎn)黨是孫中山革命事業(yè)的忠實繼承者，始終把自己為之奮斗的事業(yè)視為辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展。（江澤民在紀念辛亥革命九十周年大會上的講話）

對辛亥革命的結局，傳統(tǒng)觀點一般認為，這場革命既勝利，又最終失敗。近年來有學者提出，既勝利又失敗的表述似有自相矛盾之嫌，就推翻清王朝而言，辛亥革命無疑是勝利了；就建立民主立憲政體來說，盡管不能說取得徹底勝利，但也不能說它的結局就意味著失敗。有學者更明確提出，辛亥革命作為近代中國一次有廣泛群眾參加的資產(chǎn)階級革命運動，已經(jīng)成功地完成了它應該完成的歷史使命，取得了巨大的勝利，它有終結，但不是失敗。

案例8：本課知識脈絡

【思考】近代資本主義列強發(fā)動了哪些侵華戰(zhàn)爭？中國人民是怎樣尋找救國救民的道路的？結果如何？通過本課的學習，你有什么啟示和收獲？

教材在內(nèi)容體系編排上并不是完全按歷史發(fā)展的時序進行，而無疑學習歷史，清楚歷史發(fā)展的脈絡是很必要的，所以整理知識脈絡必不可少。這一過程，可穿插幾個問題，幫助學生形成這段歷史的主線索，明白從地主階級到農(nóng)民階級、資產(chǎn)階級維新派到革命派，各階層不同的政治主張，最終都失敗了，由此感悟中國選擇社會主義道路的歷史必然性。

第二篇：歷史與社會七年級下人教新課標8.1身邊的故事教學設計(精)

《身邊的故事》教學設計

湖北省武漢市第32中學 黃令寒

課程標準

5-1選擇衣食住行等方面的事例，了解人們的物質(zhì)生產(chǎn)與生活的狀況及變化 教材分析

通過身邊生活方方面面的變化，幫助學生形成一個基本觀念，即身邊的一切都有歷史，一切事物都是發(fā)展變化的。本課以時間為主線展示事物的變化及變化的軌跡，敘述事物的發(fā)展脈絡。

在內(nèi)容選擇上，選取學生熟悉的事例：服飾、習俗等，使學生感受到，變化無處不在，無時不有，歷史就在我們身邊，我們就生活在歷史的長河中。

通過本課學習，引導學生關注身邊的事物，關注生活的歷史，借助歷史的眼光來認識今天的社會。教學目標

知識與技能：學生能根據(jù)不同種類的圖片和資料的描述，在觀察比較中分析和感受身邊正發(fā)生著的變化。

過程與方法：學生能選擇自己身邊的各方面的事例，描述它們的歷史發(fā)展的過程，能從不同種類的資料中提取有效的信息，以歷史的觀點來理解身邊的一切。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習使學生認識我國有悠久的歷史和燦爛的文化，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感，通過介紹我們身邊事物的演變過程，培養(yǎng)學生傳承文明，設想未來，開拓創(chuàng)新的精神。

教學重點與難點

學生能根據(jù)已有知識經(jīng)驗和生活體驗，描述身邊熟悉事物的歷史發(fā)展過程，并體會從某個事物的歷史演變看出社會的發(fā)展的進步，體會歷史變遷對生活的影響。

教學過程 【導入新課】

今天我給大家?guī)砹艘患Y物：展示楚服，哪位同學想試穿一下呢？學生試穿古代服飾，請按當時人的禮儀向大家問好，走到同學中展示服裝。同學們覺得這件服裝和現(xiàn)代服裝相比有什么不同嗎？寬袖長袍。

今天我們就走進包括服裝在內(nèi)的身邊的故事，感受身邊的變化?！拘抡n教學】 1.服飾的故事

展示服飾圖片，這些服裝是哪些歷史時期出現(xiàn)的？遠古－戰(zhàn)國－唐代－清代－近代－現(xiàn)代。簡介服飾及其反映當時的社會狀況：

遠古：用動物毛皮做衣服材料說明當時生產(chǎn)力水平低下； 戰(zhàn)國：趙國國王推行“胡服騎射”適應騎戰(zhàn)的需要； 唐代：衣裙飄逸、低領薄衫反映唐朝的開放、繁榮； 清代：旗袍的流行反映時代的變遷，女性解放的思想；近代：中山裝的流行說明辛亥革命后民主共和的思想深入人心； 現(xiàn)代：舒適、時尚、個性的服裝反映現(xiàn)代社會的開放，自由。啟示：服飾的演變反映了社會的變遷。2．我選我“坐”

參照《中國朝代年表》請3位同學分別扮演漢代、魏晉、五代時期的人并選擇合適的“坐”具，他們坐的對不對呢？請看《漢代陶俑》《洛神賦圖》《韓熙載夜宴圖》，按圖中人物的坐姿進行調(diào)整，感受“坐”的變化：席地而坐──低坐──高坐。

3．搜索變化

分組討論身邊的變化，每組確定一個主題，以文字、繪畫、表演等形式展示變化。學生上臺描述某一事物的變化。

課件展示文字、交通等變化。4．啟示

身邊的一切都有歷史，他們都反映了社會的發(fā)展變化，變化無處不在，無時不有。5．暢想未來

以變化的眼光暢想未來事物的變化、世界的變化。6．課后探究

請搜集爺爺、爸爸、你的照片，了解照片中那些時代的生產(chǎn)和生活狀況，整理成調(diào)查報告，請將這些照片及報告發(fā)到我的郵箱中。

【課堂小結】

變化是永恒的，不變的是人類對于變化的探索，只要我們用心觀察就可以感受到每一件事物的歷史趣味，每一件事物的變化故事。

第三篇：八下歷史與社會 席卷全球的工業(yè)文明

第六單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮

（18C中期—20C初）

提要：。第一課主要講述了兩次工業(yè)革命，2-4課主要講述了工業(yè)革命的影響：對全球、對

社會生活、對亞非拉、對近代中國的影響。顯然，工業(yè)革命及影響是本單元復習的重點。

一、知識梳理第一課兩次工業(yè)革命

（一）第一次工業(yè)革命（18C60年代—19C40年代）

1、工業(yè)革命首先在英國開始的原因（P50市場、資金、革命三點）

2、特點：發(fā)明機器，用機器生產(chǎn)取代手工勞動

3、行業(yè)：棉紡織業(yè)、煤炭、采礦、造船業(yè)

4、重大發(fā)明

⑴、1765年，珍妮紡紗機（工業(yè)革命開始的標志）；

⑵、1785年，瓦特制成蒸汽機廣泛應用，人類進入“蒸汽時代”；

⑶、1807年，美國人富爾頓發(fā)明輪船；

⑷、1814年，英國人史蒂芬孫發(fā)明蒸汽機車。修建鐵路，交通革命。

（二）、第二次工業(yè)革命（19C70年代—20C初）

1、特點：電力的廣泛應用

2、重大發(fā)明

⑴、1870年，比利時人格拉姆發(fā)明電動機；

⑵、1879年，美國人愛迪生發(fā)明電燈；

⑶、1882年，愛迪生建立小發(fā)電廠；

⑷、1885年，德國人卡爾·本茨發(fā)明內(nèi)燃汽車；

⑸、1903年，美國人萊特兄弟發(fā)明飛機

3、行業(yè)：電力工業(yè)、石油工業(yè)、化學工業(yè)、汽車工業(yè)等

4、范圍：美國、德國后來居上，超過英國。

三、科學的世紀（19C）

19世紀，被稱為“科學的世界”，原因是:工業(yè)革命使西歐各國認識到科學技術的重要性。政府重視、支持科學研究，大學、科學家群體、實驗室、科學學會成為科學研究的重地。

科學研究重大突破：

⑴.1859年達爾文《物種起源》提出生物進化論；

⑵.完善了熱轉(zhuǎn)化為機械動力理論，為內(nèi)燃機發(fā)明奠定了理論基礎；

⑶.把工業(yè)革命推進到新階段。

第2課整體世界的最終形式（工業(yè)革命對世界的影響）

一、地球變小了（對整體世界的影響）

1、工業(yè)革命后，鐵路、遠洋巨輪，電話，電報等新的交通工具和通訊工具的應用，為世界聯(lián)系加強提供了必要的條件。

2、19C晚期，整個世界基本形成了統(tǒng)一的市場、國際貿(mào)易進一步加強；

3、海外移民增加，工業(yè)文明的先進思想、科學技術、生活方式傳播到世界各地，世界性的活動如奧運會出現(xiàn)。

4、到20C初，世界最終成為一個整體。世界聯(lián)系越來越密切，地球顯得越來越小。

二、文明與野蠻交織（對亞非拉的影響）

1、到19C末，歐美主要資本主義國家基本瓜分了整個世界，它們被稱為帝國主義國家。特點是：瓜分世界，搶占市場。

2、工業(yè)文明在印度的傳播及對印度的野蠻掠奪

英國殖民者在印度修鐵路、修恒河運河、統(tǒng)一郵政、電報，辦工廠，在古老印度傳播工業(yè)文明，但目的是傾銷商品，掠奪財富。

注意：兩者之間是手段與目的的關系，1、對中國也是如此關系。

三、挑戰(zhàn)與回應1、1804年，海地脫離法國殖民統(tǒng)治而獨立，成為拉丁美洲第一個、也是整個美洲大陸僅次于美國的第二個獨立國家。

2、1868年，日本明治維新，實行改革，改變了落后面貌，成為亞洲第一個走上工業(yè)化的資本主義國家。

3、1840年后，中國的回應（見第四課）

第4課工業(yè)時代的社會變遷（對社會、生活方面的影響）

一、推動了工業(yè)化和城市化的進程

1、工業(yè)革命后，工業(yè)逐漸超過農(nóng)業(yè)占主要地位人類進入到工業(yè)文明時代；

2、工業(yè)革命使工廠的規(guī)模越來越大，工人越來越多；標準化和流水線的生產(chǎn)方法使工廠的生產(chǎn)能力迅速提高；

3、工業(yè)化又推動了農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)業(yè)也發(fā)生了巨大變化；

4、工業(yè)革命使城市化進程加快，城市人口所占比例不斷上升，許多城鎮(zhèn)逐漸發(fā)展成大城市（如英國曼徹斯特、美國紐約），城市成為工業(yè)文明的中心和象征；同時，工業(yè)革命也帶來了許多“城市病”，如：交通、住房擁擠、環(huán)境污染嚴重、衛(wèi)生條件惡劣、疾病蔓延、犯罪率上升等。

5、工業(yè)革命更極大地提高了社會生產(chǎn)力。

二、現(xiàn)代文明生活的源頭（對生活的影響）

1、工業(yè)革命奠定了現(xiàn)代生活的基礎，使人們的物質(zhì)生活水平有了明顯提高。歐美發(fā)達國家的人們養(yǎng)成食肉的習慣，開始追求飲食結構的合理，醫(yī)療水平的提高，使人的平均壽命延長。

2、科技的進步和新發(fā)明創(chuàng)造，減輕了人們的勞動強度，提高了人們的生活質(zhì)量（如：1851年倫敦博覽會展出了洗衣機等）；

3、火車、飛機等交通工具的發(fā)明不僅使地球變小，還節(jié)約了人們的出行時間和體力

4、工業(yè)化進程中，婦女的社會地位逐漸提高（1910年三八國際婦女節(jié)的確定）

5、精神生活方面，人們重視讀報紙雜志，參加休閑娛樂活動體育運動，流行簡樸實用的服飾。

三、馬克思主義的誕生（對思想的影響）

1、工業(yè)革命給社會造成了前所未有的兩極分化，兩大階級矛盾尖銳；

2、19C三四十年代，歐洲爆發(fā)三大工人運動和三大空想社會主義思想家；

3、1848年，馬克思、恩格斯發(fā)表《共產(chǎn)黨宣言》，標志馬克思主義誕生。這是工業(yè)革命后，人類追求理想社會最重要最科學最優(yōu)秀的思想成果。此次，工人階級的斗爭有了科學理論的指導，社會主義的號角成為工業(yè)文明時代的最強音。

4、1871年，法國巴黎公社，是無產(chǎn)階級建立政權的第一次嘗試。

第3課匯入工業(yè)文明大潮的中國（1840-1912年）

一、屈辱的歲月（三大侵略戰(zhàn)爭和三大屈辱條約）

二、悲壯的抗爭（五大英雄人物）

1、林則徐虎門銷煙（1839年）；

2、關天培鴉片戰(zhàn)爭中在虎門壯烈殉國；

3、鄧世昌在鴉片戰(zhàn)爭黃海大戰(zhàn)中壯烈犧牲；

4、徐驤領導臺灣人民反抗日軍占領臺灣而犧牲；

5、洪秀全領導反帝反清的太平天國農(nóng)民運動。（1851-1864）

三、師夷長技以制夷（學習西方）（三大步驟）

1、林則徐：被譽為近代中國“開眼看世界的第一人”；

2、魏源：編《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”；

3、洋務運動（19c60年代-90年代）

⑴、口號:“自強”“求富”⑵、代表人物：奕、李鴻章

⑶、內(nèi)容：創(chuàng)辦軍事工業(yè)；

創(chuàng)辦民用工業(yè)（輪船招商局：最早最大）；

創(chuàng)辦新式海軍（北洋、南洋、福建三大海軍）；

興辦新式學堂（1862年北京同文館）。

⑷、外交：1861年設立總理衙門，是中國近代最早的正式外交機構；

⑸、影響：洋務運動使中國的社會面貌發(fā)生了許多變化，但甲午戰(zhàn)爭的失敗，宣告洋務運動的破產(chǎn)。

四、從維新到革命（兩件大事）

1、戊戌變法（百日維新）（1898）

⑴、公車上書（1895年，康有為等）——變法運動的序幕；

⑵、戊戌變法內(nèi)容：政治、經(jīng)濟、軍事、文化教育4個方面（P71）

⑶、評價：康有為等資產(chǎn)階級維新派政治上學習英國、日本，建立資產(chǎn)階級的君主立憲制，但變法失敗也使人們對清朝統(tǒng)治者失望，認識到：要救中國，只有革命，推翻清朝統(tǒng)治。

2、辛亥革命（1911）

⑴、孫中山成立中國同盟會（1905）——成立政黨；

⑵、三民主義：民族、民權、民生——指導思想；

⑶、武昌起義（1911.10.10）——推翻清朝；

⑷、中華民國臨時政府成立（1912.1.1南京）——建立共和；

⑸、影響：辛亥革命推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建君主專制制度，使民主共和的思想深入人心。但并沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。

二、框架搭建

第一次工業(yè)革命

↘

↓影響：

第二次工業(yè)革命↗

⑴、使社會生產(chǎn)力得到巨大提高；

⑵、推動了科學技術的發(fā)展進步；

⑶、加快了工業(yè)化和城市化的進程；

⑷、使人們的物質(zhì)生活及生活質(zhì)量大大提高；

⑸、使人們的精神娛樂生活越來越豐富；

⑹、使整個世界最終形成；

⑺、促使國際工人運動興起和馬克思主義誕生；

⑻、對亞非拉地區(qū)的雙重影響：工業(yè)文明與野蠻掠奪；

⑼、對中國的影響：使中國完全淪為半殖民地半封建社會，也使中國匯入工業(yè)文明大

第四篇：2014人教八年級歷史與社會下冊課本目錄(新)

2014人教八年級歷史與社會下冊課本目錄（新）

綿延不絕的中華文明

（三）第五單元農(nóng)耕文明繁盛與近代前夜的危機

第一課大一統(tǒng)國家的興盛與農(nóng)耕經(jīng)濟的繁榮

第二課新舊交織的明清文化

第三課皇權膨脹與近代前夜的危機

綜合探究五探討乾隆盛世的危機

第六單元世界工業(yè)文明的曙光與近代社會的開端

第一課連通世界的新航路

第二課沖破世界的牢籠

第三課資產(chǎn)階級革命：新體制的創(chuàng)立

綜合探究六鄭和下西洋與哥倫布航海的比較

第七單元席卷全球的工業(yè)文明浪潮

第一課工業(yè)革命

第二課工人的斗爭與馬克思主義的誕生

第三課資本主義的擴張

綜合探究七感悟工業(yè)文明時代的社會變遷

第八單元19世紀中后期工業(yè)文明大潮中的近代中國

第一課民族危機與中國人民的英勇抗爭

第二課洋務運動與近代民族工業(yè)的發(fā)展

第三課清末變法圖強的嘗試與文教革新

綜合探究八結識近代中國最早“開眼看世界”的人

第五篇：人教新版八年級下冊歷史與社會第五單元復習資料

八下社會第五單元復習資料

1368年，朱元璋率領起義軍推翻元朝，建立明朝，定都應天（今江蘇南京）。朱元璋就是明太祖。

明朝前期，鄭和下西洋開辟了亞非海上通道，是世界航海史上的壯舉。

1627年，李自成、高迎祥、張獻忠等人先后發(fā)動了明朝末年的農(nóng)民起義。其中李自成領導的起義軍于1644年攻入北京，推翻了明朝的統(tǒng)治。

明朝后期，東北地區(qū)女真族崛起，1636年，皇太極在盛京稱帝，改族名為滿洲，改國號為清。雍正、康熙、乾隆三朝，社會經(jīng)濟得以恢復發(fā)展，很快達到我國歷史上新的高峰。其中，乾隆在位期間，清朝達到鼎盛，史稱“乾隆盛世”。

明朝中期，戚繼光、俞大猷抗擊入侵我國東南沿海地區(qū)的倭寇。

明朝中后期，荷蘭殖民者侵占了臺灣，后來民族英雄鄭成功收復了臺灣，1684年清朝設置了臺灣府（隸屬福建?。?。加強了臺灣同祖國內(nèi)地的聯(lián)系，鞏固了我國東南海防。

清朝時期，修建承德避暑山莊體現(xiàn)了懷柔政策。

清朝時期為了加強對我國西藏地區(qū)的有效管理，采取了三種措施：冊封**和**；設立駐藏大臣；實行金瓶掣簽制度。

土司制度，到了清朝雍正

大小和卓將軍

玉米、甘薯出超地位。、徽商

和

明末思想家黃宗羲對高度膨脹的皇權進行深刻的批判，宣稱“為天下之大害者君而己矣?！泵髑逍≌f中最著名的是《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》、《水滸傳》，被譽為“四大名著”。在19世紀中期初步形成了新劇種是京劇，昆曲被稱為“百戲之師，百戲之祖”，被列為世界人類非遺。

明末醫(yī)生李時珍寫成《本草綱目》；徐光啟編寫了《農(nóng)政全書》，翻譯了《幾何原本》；宋應星編寫了《天工開物》，被譽為“中國17世紀的工藝百科全書”；地理學家徐霞客的《徐霞客游記》最早揭示了我國西南地區(qū)的石灰?guī)r地貌。

朱元璋建立明朝后，推行了一系列強化君主集權的舉措。在地方，廢除行中書?。涣碓O立了三司。在中央，廢除了丞相，撤銷了中書省，權分六部；另設殿閣大學士，以備顧問。還設立廠衛(wèi)特務機構，以監(jiān)視臣民；還設立廷杖制度，以加強皇帝權威。

清朝雍正帝時期，設立軍機處，國家大事全憑皇帝裁決。

清朝前期，自給自足的農(nóng)耕經(jīng)濟仍占主體，雖然出現(xiàn)工商皆本的新概念，但統(tǒng)治者堅持重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)觀念，對外推行閉關鎖國政策，只開放廣州作為對外通商口岸。

乾隆帝時期，英國使臣馬戛爾尼訪華，其目的是打開中國市場的大門。

慶元二中