第一篇：夢(mèng)想,不懂得拋棄(1000字)作文

精選作文:夢(mèng)想，不懂得拋棄(1000字)作文

我們總喜歡談?wù)搲?mèng)想，無(wú)論是從前，還是現(xiàn)在。記得小時(shí)候，我們把夢(mèng)想比作雨點(diǎn)，因?yàn)槲覀冇X(jué)得夢(mèng)想就像雨點(diǎn)一樣，離我們很近，伸手就能碰著；長(zhǎng)大后，卻覺(jué)得夢(mèng)想像星星，離我們是那么的遙遠(yuǎn)，再怎么踮起腳尖也夠不到。我不知道是什么讓我對(duì)夢(mèng)想改變了看法，可能是時(shí)間，也有可能是其他的因素。

然而，隨著我們的成長(zhǎng)，我們的想法離現(xiàn)實(shí)越來(lái)越近，離夢(mèng)想?yún)s逐漸遙遠(yuǎn)。我在想，成長(zhǎng)是否是一把雙刃劍，長(zhǎng)大了、懂事了，就不再相信天使、童話了。如果是那樣，我多希望，時(shí)光能停留在最初的地方，停留在我還是個(gè)孩子的時(shí)候。因?yàn)槟鞘怯洃浿形ㄒ粚儆谖业?、最無(wú)憂無(wú)慮的一段短暫時(shí)光。

可是，我們不得不長(zhǎng)大，不得不明白現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想的距離，不得不放棄那些曾經(jīng)最看重的東西。夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)又是一道單擇題，我們無(wú)法拋棄現(xiàn)實(shí)，那么就只能選擇放棄夢(mèng)想。但同時(shí)，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)也是道雙選題，可以既留下現(xiàn)實(shí)，也不扔掉夢(mèng)想。可惜有時(shí)候，當(dāng)我們面對(duì)現(xiàn)實(shí)中那些我們無(wú)能為力的事情時(shí)，夢(mèng)想這個(gè)詞就失去了那些關(guān)于青春的絢麗色彩，而是像一張白紙，蒼白無(wú)力。

我們還在堅(jiān)持著，還在長(zhǎng)大。知道了星星不會(huì)從天上掉下來(lái)，現(xiàn)實(shí)中也不存在什么王子和公主的童話，更沒(méi)有灰姑娘的水晶鞋，既然如此，那么我們只能靠我們的雙手，來(lái)爭(zhēng)取我們想要得到的東西。在成長(zhǎng)的道路上，夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)都是我們的老師，教會(huì)我們?nèi)绾魏饬浚绾蚊鎸?duì)生命，面對(duì)自己。

我不渴求生活會(huì)給予我什么，只祈求在我的成長(zhǎng)道路上，多些風(fēng)雨，多些驕陽(yáng)，讓我能多受些磨難，多感受感受人間的溫暖情誼，多體驗(yàn)體驗(yàn)什么才是生命中最寶貴的。

夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)就像天平的兩側(cè)，無(wú)論取下那一邊，生活都會(huì)失去平衡。

現(xiàn)實(shí)就要求我們?nèi)榱松疃鴬^斗，這是一個(gè)無(wú)聊枯燥的過(guò)程，沒(méi)有夢(mèng)想，我們就很難依然對(duì)生活充滿希望，繼續(xù)堅(jiān)持下去；但同樣，若只有夢(mèng)想，沒(méi)有現(xiàn)實(shí)，這個(gè)所謂的夢(mèng)想就僅僅只是一個(gè)泡影，用來(lái)躲避現(xiàn)實(shí)的借口，而不是一個(gè)奮斗的目標(biāo)。失去了目標(biāo)，就不會(huì)再去奮斗，如此一來(lái)，生活自然就同樣失去了意義。

我們渴望生活，積極快樂(lè)的生活，所以看重這一切，看重這天平的兩側(cè)，希望在痛苦中尋找快樂(lè)的理由，在現(xiàn)實(shí)中找尋夢(mèng)想的影子。

我們無(wú)法預(yù)知未來(lái)，也無(wú)法坐著時(shí)光機(jī)，在曾經(jīng)活著的過(guò)去，和等待的未來(lái)中來(lái)回穿梭。那么我們就只能珍惜時(shí)間，認(rèn)真度過(guò)生命中的每一分一秒。堅(jiān)守我們的信念，在現(xiàn)實(shí)生活中開(kāi)足馬力，不言敗，不放棄，向著夢(mèng)想勇往直前。初一:姚奕帆

篇一：不能放棄的夢(mèng)想

不能放棄的夢(mèng)想

作者：商城高中高一（12）班 張璐（輔導(dǎo)老師 程祖典）

夢(mèng)想是石，敲出星星之火；

夢(mèng)想是火，點(diǎn)燃希望之光；

夢(mèng)想是光，照亮夜行的路；

夢(mèng)想是路?? 巴拉昂是法國(guó)的50大富豪之一，他也曾是窮人，可是他成功了，他成為了富人。他為什么會(huì)成功？因?yàn)樗谐蔀楦蝗说膲?mèng)想?？梢?jiàn)，夢(mèng)想是多么的重要啊！

夢(mèng)想是槳，帶你想成功的彼岸前進(jìn)。有了夢(mèng)想這槳，才能獲得前進(jìn)的動(dòng)力，才能向成功駛?cè)?。毛澤東有一個(gè)夢(mèng)想，他夢(mèng)想著中國(guó)能夠富強(qiáng)，中國(guó)能屹立于世界民族之林。于是他努力著，拼搏著，一步一個(gè)腳印的向著那個(gè)夢(mèng)想邁進(jìn)，終于他成功了，中華人民共和國(guó)成立了。他做到了，他成功了，因?yàn)樗麚碛袎?mèng)想。你有夢(mèng)想嗎？

夢(mèng)想是舵，引你向成功的方向前進(jìn)。有了夢(mèng)想這舵，才能在駛向成功的航道上不迷失方向，才能更快的向成功前進(jìn)。莫言有一個(gè)夢(mèng)想，他夢(mèng)想著中國(guó)文化面向世界，于是他不停地學(xué)習(xí)，不停地寫(xiě)作，不停地發(fā)稿子，終于他成功了，他獲得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為中國(guó)有史以來(lái)獲此殊榮的

在遇到困難時(shí)，有個(gè)避風(fēng)所，才能達(dá)到成功的彼岸。羅陽(yáng)有一個(gè)夢(mèng)想，他夢(mèng)想著中國(guó)航空母艦上自己制造的艦載機(jī)能飛上天空，中國(guó)越來(lái)越強(qiáng)大。于是他不停地鉆研，晝夜不停地工作，因?yàn)樾闹杏袎?mèng)想，即使身體不適，也沒(méi)有停止過(guò)奔波忙碌，終于他成功了，他向世人昭示：“夢(mèng)想絕不是夢(mèng)，兩者之間的差別通常都有一段非常值得人們深思的距離?！蹦阌袎?mèng)想嗎？

你有夢(mèng)想嗎？我有夢(mèng)想，我的夢(mèng)想是成為一名優(yōu)秀的教師，培育出優(yōu)秀的學(xué)子，為國(guó)家作出貢獻(xiàn)。你的夢(mèng)想呢？

夢(mèng)想，夢(mèng)想，有了“夢(mèng)”才能“想”，所以請(qǐng)你擁有一個(gè)夢(mèng)想，然后不停地去思考，強(qiáng)烈的信念便引你走向成功。

不能放棄的是什么？答案便是——夢(mèng)想。

篇二：不要放棄夢(mèng)想

不要放棄夢(mèng)想

孟津縣平樂(lè)鎮(zhèn)張盤(pán)小學(xué)：崔安琪 輔導(dǎo)教師：宋海波

所謂少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。我們只有好好的讀書(shū)，才能為國(guó)家貢獻(xiàn)一己之力，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想,才能在人生的足跡里留下光榮的一步。

近期我看了“美麗中國(guó)，我的夢(mèng)”這本書(shū)，對(duì)我的啟發(fā)很大，里面的內(nèi)容真的很感人。特別是那個(gè)楊夢(mèng)衡，他小時(shí)候雙手被高壓電所傷而截肢，這對(duì)一個(gè)原本正常的孩子來(lái)說(shuō)，是一件多么痛苦的事?。】伤](méi)有，他一直把自己當(dāng)作平常人來(lái)看待，并且有一個(gè)夢(mèng)想在他心中冉冉升起：他要當(dāng)世界冠軍。于是，他勤加練習(xí)，他甚至付出的辛苦比別人努力幾十倍。結(jié)果他落選了，他說(shuō):“獲獎(jiǎng)名單上沒(méi)有我的名字,更別提站在獎(jiǎng)臺(tái)上。”他還說(shuō):“為什么別人稍微努力就得到他想要的東西,而我付出了那么多的汗水卻得不到?！睆拇怂料氯?。直到有一天父親對(duì)他說(shuō):“孩子,你剛剛邁出了人生的

大家一定都很想成功，那就讓我們?yōu)槌晒Χ鴬^斗吧。前提是你要獲得成功，就一定不要放棄哦。

篇三：不放棄夢(mèng)想

不放棄夢(mèng)想

我是一位從教多年的一線教師，參加工作20多年以來(lái)，我一直承擔(dān)著語(yǔ)文、數(shù)學(xué)雙科兒教學(xué)的任務(wù)，同時(shí)還做著班主任工作。因?yàn)閷?duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)，所以不管在工作中我遇到了怎樣的困難，都 不曾放棄自己最初的夢(mèng)想、堅(jiān)持與執(zhí)著。

篇四：永遠(yuǎn)不要放棄心中的夢(mèng)想

永遠(yuǎn)不要放棄心中的夢(mèng)想 ??此時(shí)是你們和你們的家長(zhǎng)期盼了三年、六年乃至十二年的時(shí)刻。為了這個(gè)時(shí)刻的到來(lái)，你們的家長(zhǎng)和親人以及無(wú)數(shù)的老師們付出了大量辛勤的汗水。我代表全體老師們祝賀大家完成了高中學(xué)業(yè)，成為北京四中的新一屆畢業(yè)生，成為母校最年輕的校友。

今天，我要鄭重頒發(fā)

我們欣慰的不僅是你們能夠取得優(yōu)異成績(jī)——我對(duì)此深信不疑，令我感到欣慰的是，“厚其積儲(chǔ)，大效于世”的人生目標(biāo)已經(jīng)深深植入你們的內(nèi)心，橫幅上每一枚指印都是你們對(duì)母校和祖國(guó)的莊嚴(yán)承諾。

三年前，在迎接你們的大會(huì)上，也是在這里，我曾對(duì)你們講，希望你們能夠能成為精神富有的人，成為信仰堅(jiān)定的人，成為胸懷寬廣能夠裝下整個(gè)世界的人，成為靈魂高貴的人，成為真正意義上的精神貴族。雖然今天還遠(yuǎn)不能說(shuō)你們已經(jīng)成為了精神貴族，但我相信你們，相信你們能夠比其他同齡人有更多的精神追求，用你們一生的努力，給這個(gè)世界留下更多的精神財(cái)富，為這個(gè)世界創(chuàng)造更多的美好和福祉。

曾有一位同學(xué)問(wèn)過(guò)我一個(gè)深?yuàn)W的哲學(xué)問(wèn)題，對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)什么最重要？我承認(rèn)這是一個(gè)極難回答的問(wèn)題。對(duì)于一個(gè)饑腸轆轆的人來(lái)說(shuō)，食物是最重要的；對(duì)于一個(gè)貧困潦倒的人來(lái)說(shuō)，財(cái)富是最重要的；對(duì)一個(gè)衣食無(wú)憂的人來(lái)說(shuō)，也許被理解、尊重、關(guān)愛(ài)和獲得工作的機(jī)會(huì)是最重要的，當(dāng)然前提是他或她愿意或渴望工作。以前我總認(rèn)為這是一個(gè)沒(méi)有答案的問(wèn)題，但是我似乎感到這個(gè)問(wèn)題應(yīng)該也可以有一個(gè)答案。40年前，我和你們今天一樣，是一個(gè)即將走出中學(xué)大門(mén)的高中生。和你們今天不同的是，我們沒(méi)有像你們今天這樣有如此多的選擇。擺在我們面前的只有一條路——去農(nóng)村當(dāng)農(nóng)民。在那段日子里，貧困和饑餓的感覺(jué)我都曾體驗(yàn)過(guò)。正是

在回憶那段生活經(jīng)歷后，我似乎找到了這個(gè)問(wèn)題的答案。我曾在一次班會(huì)上講述過(guò)那段經(jīng)歷。在那段生活中，最可怕的不是饑餓，不是勞苦，不是渾身酸痛滿手血泡疼痛難忍難以入睡，而是生活的單調(diào)和精神的貧乏，是對(duì)生活的絕望——我們無(wú)法知道這樣的日子還有多久，無(wú)法知道擺在我們面前的這條生活道路還有多長(zhǎng)？那時(shí)我們靠的就是對(duì)未來(lái)的一絲夢(mèng)想。每當(dāng)我聽(tīng)到有人用調(diào)侃的語(yǔ)氣談?wù)撝袊?guó)夢(mèng)的時(shí)候，我就在想，也許這些人沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)絕望中的痛苦與掙扎。今天的國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人也曾做過(guò)農(nóng)民，曾體驗(yàn)過(guò)更漫長(zhǎng)、更艱苦、更窮困、更乏味的生活。凡是有過(guò)這種生活經(jīng)歷的人，都知道夢(mèng)想對(duì)一個(gè)人乃至一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族是多么重要！在我們的藝術(shù)樓里有一幅校友的作品，題為“藝術(shù)之源”。這幅作品的素材取自人類古老的巖畫(huà)。我常想，那時(shí)的人類可能還沒(méi)有金屬工具，他們食不果腹衣不蔽體，平均壽命可能還不到30歲，他們是怎樣在如此惡劣的生存條件下將生活和信仰的刻痕留在堅(jiān)硬的巖石上的，為人類開(kāi)掘了藝術(shù)的長(zhǎng)河的呢？我想，這不僅是藝術(shù)，這是人類偉大夢(mèng)想與精神的結(jié)晶。在我們的祖先看來(lái)，夢(mèng)想與精神重于溫飽甚至生命。

我還曾讀過(guò)一個(gè)發(fā)生在美國(guó)的關(guān)于夢(mèng)想的故事。一個(gè)老師在課上讓每個(gè)孩子說(shuō)出一個(gè)夢(mèng)想。有一個(gè)小孩一下子說(shuō)出了兩個(gè)夢(mèng)想，而另一個(gè)卻沒(méi)有能說(shuō)出來(lái)，于是老師就建議他從有兩個(gè)夢(mèng)想的小孩那里購(gòu)買一個(gè)。于是這個(gè)小孩用三美分買了

一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是“去埃及旅行”。許多年后，這兩個(gè)孩子長(zhǎng)達(dá)成人后都事業(yè)有成。那個(gè)賣出夢(mèng)想的孩子長(zhǎng)大后去過(guò)世界上很多地方，唯獨(dú)沒(méi)有去埃及。作為一個(gè)誠(chéng)信的人，他認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想已經(jīng)賣給了別人，不屬于自己，只有將這個(gè)夢(mèng)想買回來(lái)，才能心安理得地去埃及旅行。于是他找到了當(dāng)年買他夢(mèng)想的那個(gè)孩子，提出了贖回夢(mèng)想的請(qǐng)求，但遭到了拒絕。后來(lái)，這件事被送到了法院進(jìn)行裁決。裁決的結(jié)果是，贖回這個(gè)夢(mèng)想要付三千萬(wàn)美元！但即便是這樣，那個(gè)買夢(mèng)想的孩子仍不肯把這個(gè)夢(mèng)想賣出，不是錢的問(wèn)題。他在法庭上說(shuō)，過(guò)去我是一個(gè)窮孩子，窮得不敢有自己的夢(mèng)想。但是自從我買了這個(gè)夢(mèng)想后，完全變成了另外一個(gè)人。它使我發(fā)奮學(xué)習(xí)，最終考進(jìn)了華盛頓大學(xué)；這個(gè)夢(mèng)想使我遇到了美麗賢惠的妻子，因?yàn)樗且粋€(gè)埃及迷，沒(méi)有這個(gè)夢(mèng)想我們就不會(huì)走到一起；這個(gè)夢(mèng)想還使我的兒子考進(jìn)了斯坦福大學(xué)，因?yàn)槲以?jīng)答應(yīng)他考進(jìn)斯坦福大學(xué)，我們就去埃及旅行。這個(gè)夢(mèng)想是我生命的支撐，是我人生的無(wú)價(jià)之寶。這個(gè)聽(tīng)上去如同天方夜譚的故事，卻道出了一個(gè)深刻的人生哲理——人越是在困厄之中就越需要夢(mèng)想。盡管我們都堅(jiān)信社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，生活越來(lái)越美好，但畢竟人生是一個(gè)充滿偶然與未知因素的過(guò)程。未來(lái)不論你遇到什么困難，陷入什么困境，永遠(yuǎn)不要放棄你心中的夢(mèng)想。夢(mèng)想之光會(huì)指引和照亮你們未來(lái)的生活道路。

同學(xué)們，北京四中是一所充滿理想主義的校園，是你們的夢(mèng)想之地。你們?cè)谌昊蛄甑臅r(shí)間里，所獲得的不僅是知識(shí)和能力，還有精神的豐滿與高貴，以及永不泯滅的夢(mèng)想。你們的夢(mèng)想應(yīng)當(dāng)是超越溫飽的夢(mèng)想，是超越動(dòng)物本能的夢(mèng)想，是超越財(cái)富、名利和虛榮的夢(mèng)想，是仰望星空的夢(mèng)想。一個(gè)人、一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的希望，就取決于他或她是否具有這樣的夢(mèng)想，或是在整個(gè)國(guó)民中有多少人懷有這樣的夢(mèng)想。作為北京四中的學(xué)子，你們當(dāng)然要成為這樣的人群中的一個(gè)分子。同學(xué)們，你們經(jīng)歷了北京四中三年或是六年的學(xué)習(xí)生活，你們應(yīng)當(dāng)成為具有超越當(dāng)下現(xiàn)實(shí)夢(mèng)想的人，應(yīng)當(dāng)成為既能夠把眼前的事情做好，又能夠仰望星空的人。這樣你的未來(lái)才有希望，國(guó)家才有希望，民族才有希望，母校四中才會(huì)以你們?yōu)闃s。?? 本文為作者在2014屆高中畢業(yè)典禮上的講話

第二篇：不拋棄教案

“不拋棄，不放棄”班會(huì)課教案

教育主題：不拋棄，不放棄 設(shè)計(jì)背景：

在北京奧運(yùn)會(huì)、殘奧會(huì)的氛圍中，讓同學(xué)們了解運(yùn)動(dòng)員中的典型事跡和平時(shí)生活中的一些典型，了解他們永不放棄的堅(jiān)毅的精神。學(xué)習(xí)他們的精神，并運(yùn)用到生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，做到遇到困難不輕易放棄。教學(xué)目標(biāo):

1、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)知堅(jiān)毅、不放棄精神的重要性。

2、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生知道奧運(yùn)冠軍、殘奧會(huì)冠軍、身邊的特例的心路歷程，讓學(xué)生更能在他們的事跡中感悟精神。

3、行為目標(biāo)：使學(xué)生知道如何積極地面對(duì)困難，做到不輕易放棄自己的目標(biāo)，不輕易拋棄自己的信念。教學(xué)方法： 討論、演講 教學(xué)過(guò)程： 1.引入主題

（1）通過(guò)播放一段電視劇《士兵突擊》中，許三多的視頻，并引用他的名句“不拋棄，不放棄 ”開(kāi)篇。2.論述主題

（2）看完視頻后，大家有什么感受呢？學(xué)生討論發(fā)表感想。其實(shí)不僅僅是做為戰(zhàn)士這種特殊的職業(yè)，才需要這種永不放棄的精神，對(duì)于普通人來(lái)講，這種精神更可貴。下面就讓我們通過(guò)下面幾個(gè)例子來(lái)討論不輕易放棄的可貴性。（3）講述奧運(yùn)冠軍的事跡，如楊威如何從“千年老二”蛻變成“全能王”。張寧如何在33歲高齡成為第一位衛(wèi)冕羽毛球女單冠軍的人。女排姑娘們是如何克服傷病，頑強(qiáng)地繼續(xù)拼搏在賽場(chǎng)上。網(wǎng)球的金花們是如何克服傷病，進(jìn)而取得重大突破的事跡。殘奧會(huì)冠軍的事跡（暫無(wú)）。說(shuō)了那么多，想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們對(duì)他們的評(píng)價(jià)，為什么他們能做到不輕易放棄呢？相對(duì)比他們我們?nèi)鄙倭诵┦裁茨?？意志品質(zhì)，堅(jiān)定的信念等。3.尋找身邊的典型

同學(xué)們能否分享一下身邊朋友同學(xué)不輕易放棄的事跡呢？對(duì)于他們你最感動(dòng)的是什么？你要向他們學(xué)習(xí)一些什么？ 4.結(jié)語(yǔ)

Nothing is impossible！關(guān)鍵在于你能不能堅(jiān)持。不輕易放棄。

第三篇：不拋棄 不放棄活動(dòng)總結(jié)

“學(xué) 雷 鋒 在 行 動(dòng)”

主題團(tuán)日活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)名稱：“不拋棄 不放棄”——探討新時(shí)代的雷鋒精神 活動(dòng)時(shí)間: 2012年 3月15號(hào)——2012年4月3號(hào) 團(tuán) 支 部： 模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部 成型101班團(tuán)支部 活動(dòng)形式:調(diào)查問(wèn)卷、采訪虞書(shū)記、社區(qū)服務(wù)、小學(xué)支教、走訪中學(xué) 活動(dòng)地點(diǎn)：南京江寧區(qū)天景山社區(qū)、義烏商品城、南京工程學(xué)院學(xué)工辦、百家湖中學(xué)

目錄

目錄

卷首語(yǔ)................................................................................................2

一、問(wèn)卷調(diào)查....................................................................................2

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)................................................3

三、訪談?dòng)輹?shū)記................................................................................4

四、走出校門(mén)，踐行雷鋒精神........................................................5

五、活動(dòng)總結(jié)....................................................................................5

卷首語(yǔ)

1963年3月5日，以毛主席為代表的老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家發(fā)出了“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的偉大號(hào)召。從此，雷鋒精神教育鼓舞了一代又一代中國(guó)人。50年來(lái)，雷鋒這個(gè)平凡的名字家喻戶曉、熠熠生輝，現(xiàn)今時(shí)代已發(fā)生巨大變化，但雷鋒依然活在我們的心里，雷鋒精神始終放射著奪目的光芒。雷鋒精神是中華民族傳統(tǒng)美德與共產(chǎn)主義光輝思想相結(jié)合的典范，它的核心是公而忘私，全心全意為人民服務(wù)的奉獻(xiàn)精神。雷鋒精神作為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和具有時(shí)代精神的道德楷模，已經(jīng)為全國(guó)人民所公認(rèn)和接受，并且成為根植于每個(gè)人心中的高尚人格的追求目標(biāo)。同時(shí)，每個(gè)時(shí)代都為雷鋒精神注入新的元素，那么當(dāng)代雷鋒精神又該如何詮釋呢？為響應(yīng)分團(tuán)委號(hào)召，我們團(tuán)支部對(duì)新時(shí)代的雷鋒精神進(jìn)行深入的探討。

一、問(wèn)卷調(diào)查

1、活動(dòng)時(shí)間：二零一貳年三月十五號(hào)。

2、活動(dòng)地點(diǎn):義烏小商品城

3、參與人員：模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部成員

4、活動(dòng)小結(jié)：

本次活動(dòng)以調(diào)查問(wèn)卷的形式對(duì)江寧部分地區(qū)進(jìn)行采樣調(diào)查，以此來(lái)了解人們對(duì)于雷鋒及其精神的認(rèn)識(shí)程度，共有二百余人的熱心參與。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在大部分人對(duì)雷鋒精神還是有一定了解的，但大多數(shù)人對(duì)此沒(méi)有深刻，全面的認(rèn)識(shí)。

二、“我們都是活雷鋒”主題班會(huì)

1、活動(dòng)背景

鑒于大多數(shù)人對(duì)于雷鋒精神的認(rèn)識(shí)不夠全面，深刻，我們兩個(gè)支部決定召開(kāi)“我們都是活雷鋒”的主題班會(huì)，誠(chéng)邀王院長(zhǎng)一起暢談自己對(duì)于雷鋒精神的理解。

2、活動(dòng)過(guò)程及成果

該活動(dòng)主要由成型101班全體同學(xué)以及模具設(shè)計(jì)101班部分同學(xué)參與，在活動(dòng)的過(guò)程中，同學(xué)們以不同的方式詮釋著自己對(duì)于雷鋒精神的理解，最后王院長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)，給本次班會(huì)給與了充分的認(rèn)可，并提出：“求真求實(shí)”才是踐行雷鋒精神的真諦！

三、訪談?dòng)輹?shū)記

1、活動(dòng)概述

邀請(qǐng)材料學(xué)院虞書(shū)記，請(qǐng)虞書(shū)記結(jié)合自身的感受和我們談?wù)劺卒h精神在不同時(shí)期的一些表現(xiàn)；同時(shí)，請(qǐng)虞書(shū)記就我們支部所探討出來(lái)的“不拋棄，不放棄”這一新時(shí)代雷鋒精神談?wù)勊麄€(gè)人的一些看法并給我們提出寶貴建議。

訪談中，虞書(shū)記談了自己對(duì)于不同時(shí)期雷鋒精神的理解

我們跟虞書(shū)記一起探討了當(dāng)代雷鋒精神的內(nèi)涵——不拋棄 不放棄

2、活動(dòng)總結(jié)

雷鋒同志逝世已經(jīng)50年了，50年來(lái)，雷鋒精神不斷地被注入新鮮的血液，隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷地與時(shí)俱進(jìn)。在采訪過(guò)程中，我們學(xué)習(xí)到，在每個(gè)不同的時(shí)代，雷鋒精神都被賦予了不同的時(shí)代內(nèi)涵。就比如說(shuō)，60年代是真善美，70年代是愛(ài)憎分明，80年代是大公無(wú)私，90年代是樂(lè)于助人......在此同時(shí)，我們也探討了當(dāng)今時(shí)代的雷鋒精神——“不拋棄 不放棄”。虞書(shū)記強(qiáng)調(diào)：要將雷鋒精神融入到自己的生活中去，從自我做起，從身邊做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，將雷鋒精神付諸行動(dòng)。

四、走出校門(mén)，踐行雷鋒精神

活動(dòng)一：社區(qū)服務(wù) 支教工作

2012年三月十八號(hào)，我們兩個(gè)支部全體成員來(lái)到天景山社區(qū)，為當(dāng)?shù)氐木用裉峁┮恍┝λ芗暗姆?wù)工作，比如：打掃社區(qū)衛(wèi)生，接小學(xué)生回家等。同時(shí)為當(dāng)?shù)氐暮⒆觽冞M(jìn)行了為期半天的小學(xué)生支教工作。

活動(dòng)二：走訪百家湖中學(xué)

三月十九號(hào)我們來(lái)到百家湖中學(xué)，一方面了解到中學(xué)生對(duì)于雷鋒精神的理解，另一方面向他們宣傳當(dāng)代的雷鋒精神，并號(hào)召他們將雷鋒精神融入到自己的生活和學(xué)習(xí)中去，從身邊做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起。

五、活動(dòng)總結(jié)

各位同學(xué)均表示，在踐行雷鋒精神過(guò)程中，對(duì)雷鋒精神有個(gè)更為全面深刻的了解及認(rèn)識(shí)，深深的認(rèn)識(shí)到，只有將雷鋒精神踐行到具體的行動(dòng)中，才算是對(duì)雷鋒精神最完整的詮釋，也深深意識(shí)到，“不拋棄 不放棄”這一新時(shí)代的雷鋒精神的重要性。

模具設(shè)計(jì)101班團(tuán)支部

成型101班團(tuán)支部 2012.04.18

第四篇：不拋棄、不放棄精神解讀

不拋棄、不放棄精神的解讀

不拋棄、不放棄，是在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退；不拋棄、不放棄，是在無(wú)助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)；不拋棄、不放棄，是在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著；不拋棄、不放棄，是在“小我”與“大我”之間，舍“小我”取“大我”的勇氣；不拋棄、不放棄，是在眼前和長(zhǎng)遠(yuǎn)，舍棄眼前蠅頭小利、放眼未來(lái)的睿智。

所謂不拋棄不放棄并不是說(shuō)對(duì)于身邊的每一件事都看得很重，而是說(shuō)面對(duì)機(jī)會(huì)、面對(duì)困難要做到這一點(diǎn)。面對(duì)機(jī)會(huì)，不要拋棄任何一個(gè)人，給每一個(gè)人機(jī)會(huì)，這也是給自己機(jī)會(huì)；不放棄別人和自己創(chuàng)造的任何機(jī)會(huì)，要抓住機(jī)會(huì)。面對(duì)困難，不要拋棄在困難中掙扎的自己，給自己機(jī)會(huì)；不要輕言放棄，雖然困難有可能讓你失敗，但是要記住，失敗是成功的母親。

不拋棄、不放棄，更是人自己與自己的較量：思想、毅力、取舍……相反，有的人是看不到自己的能力，有的人懷疑自己的潛質(zhì)，有人隨便界定自己的極限，于是，更多的放棄出現(xiàn)了。

電影《士兵突擊》中許三多的經(jīng)歷映證了一句諺語(yǔ)：不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見(jiàn)彩虹。盡管彩虹的出現(xiàn)時(shí)間很短，卻是最眩目也是最有意義的光彩。

不放棄我們心中的信念、理想與追求、應(yīng)該堅(jiān)持的原則，以及由信念、理想、追求與原則所換來(lái)的努力與拼搏，不放棄最后一刻成功的機(jī)會(huì)，不放棄任何成長(zhǎng)與凈化心靈的機(jī)會(huì)。不拋棄，不拋棄什么？不拋棄親情、愛(ài)情、友情，和它們所帶來(lái)的溫暖與安全，不拋棄所有努力創(chuàng)造的一切。它就是一種對(duì)于生活永遠(yuǎn)不放棄、永遠(yuǎn)向上的生活態(tài)度。

只要我們懂得了真正意義上的成功必然是團(tuán)隊(duì)的成功，只要我們真正收獲了同心同德、團(tuán)結(jié)互助、不拋棄、不放棄的團(tuán)隊(duì)精神，只要我們依然有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任感使命感，只要我們依然有在團(tuán)隊(duì)需要的時(shí)候沖在前面開(kāi)拓局面的決心和勇氣，別的，重要嗎…

所以我們解讀為：不拋棄、不放棄，就是一種在任何艱難困苦面前都不能畏縮和后退，是在無(wú)助和絕望時(shí)咬著牙都要繼續(xù)前進(jìn)，在工作生活中盡自己最大的努力完成任務(wù)的執(zhí)著，永遠(yuǎn)積極向上的生活態(tài)度。

第五篇：辯論演講稿：不拋棄 不放棄

辯論演講稿：不拋棄 不放棄

各位老師、同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是《不拋棄 不放棄》。

“不拋棄不放棄”這句話源于《士兵突擊》的一段臺(tái)詞，它體現(xiàn)了軍人的精神?！安粧仐壊环艞墶边@句話被廣泛運(yùn)用于汶川地震，它體現(xiàn)了對(duì)每個(gè)生命的尊重。我今天說(shuō)的“不拋棄不放棄”是一個(gè)教育故事，是一個(gè)一線教師面對(duì)業(yè)績(jī)和心靈的選擇。

這事還得從去年九月開(kāi)始說(shuō)起。去年，我換了所新學(xué)校，擔(dān)任一年級(jí)的語(yǔ)文老師兼班主任。很不幸，分到了2個(gè)留級(jí)生，一個(gè)點(diǎn)到都不會(huì)答應(yīng)，另一個(gè)永遠(yuǎn)地把“o”念成“e”。新學(xué)校、新班級(jí)，兩個(gè)注定的不及格，平均分會(huì)打多少折扣我很清楚，為此，我足足郁悶了好幾天。那天電子注冊(cè)學(xué)生檔案，那個(gè)“o”“e”不分的孩子無(wú)法注冊(cè)，電腦顯示她是留級(jí)生，應(yīng)該去二年級(jí)就讀。當(dāng)時(shí)我興奮極了，多好啊，她回了二年級(jí)，我們班可以少一位后進(jìn)生了！

那天出校門(mén)，天已經(jīng)快黑了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)了她——那個(gè)“oe”不分的她坐在爸爸的自行車后座。她也看見(jiàn)我，急忙叫爸爸停車，跑到車籃里掏著什么。我趕緊朝她擺擺手，做了個(gè)要走的姿勢(shì)。她急了，抓起一大把東西跑過(guò)來(lái)塞給我——是薯片！見(jiàn)我接了，她又興奮地跑去再抓一把，小手在我面前一攤，還是慢慢一小手的薯片：“老師，你餓了吧？吃！”剎那間，我突然感覺(jué)到自己的殘忍，他連一年級(jí)都跟不上，我卻要把她趕回二年級(jí)，于心何忍?。烤褪菫榱俗约核^的業(yè)績(jī)，而犧牲孩子的前程，在孩子的心靈上刻上一道永遠(yuǎn)的傷疤嗎?

雙手握著滿滿的薯片，我陷入了沉思，我想起了剛畢業(yè)時(shí)讓我揪心的一件事。一個(gè)老教師在辦公室滔滔不絕地對(duì)我們介紹他的成功經(jīng)驗(yàn)，他是如何在校長(zhǎng)室說(shuō)服家長(zhǎng)，說(shuō)孩子是弱智的，必須去啟智學(xué)校上學(xué)的事。末了，他說(shuō)：“孩子就在旁邊，一點(diǎn)感覺(jué)都沒(méi)有，好像我們?cè)僬f(shuō)別人的事，簡(jiǎn)直是個(gè)呆子，讓我怎么教？”那不屑一顧事不關(guān)己的表情刺痛了我們幾個(gè)年輕老師的心，曾經(jīng)發(fā)誓：一定要愛(ài)每一個(gè)孩子。

今天，我雙手握著滿滿的薯片，捫心自問(wèn)：十年，我在教育崗位上整整時(shí)間，我變了嗎？變成了填鴨式教育的實(shí)施者，變成了扼殺童心的殺手，變成了只追求分?jǐn)?shù)的討債人了嗎？在教育一線，我們肯定會(huì)碰上生性好動(dòng)的，或者生理缺陷，或者行為古怪的孩子，我們?cè)撊绾稳?duì)待他們？是關(guān)愛(ài)他、激勵(lì)他、幫助他還是冷淡他、排斥他、放棄他呢？

答案當(dāng)然是前者。

想起曾經(jīng)閱讀過(guò)的兒童文學(xué)《窗邊的小豆豆》。小豆豆是一個(gè)被學(xué)校退學(xué)的孩子，很幸運(yùn)，她來(lái)到了巴學(xué)園，小林校長(zhǎng)用愛(ài)和尊重逐漸把她變成了一個(gè)大家可以接受的孩子。第一次見(jiàn)面，小林校長(zhǎng)就聽(tīng)小豆豆講了4個(gè)小時(shí)的話，而沒(méi)有去打斷她。這四個(gè)小時(shí)，每一分鐘都寫(xiě)滿了尊重，每一分鐘都寫(xiě)滿了愛(ài)，每一分鐘都寫(xiě)滿了小林校長(zhǎng)不拋棄不放棄的教育精神。

想起了影片《放牛班的春天》，這是一群教養(yǎng)所問(wèn)題孩子的故事。他們?cè)谝魳?lè)老師馬修的引導(dǎo)下，組成了合唱團(tuán)，使心靈得以進(jìn)化，從黑暗走向光明。馬修老師，不拋棄不放棄，對(duì)每一個(gè)孩子，他都堅(jiān)持。終于讓問(wèn)題孩子有了面對(duì)困難的勇氣，承擔(dān)未來(lái)的力量。