第一篇：2012年安徽省中考語(yǔ)文考試大綱

2012年安徽省中考語(yǔ)文考試大綱

2012年安徽省中考語(yǔ)文考試大綱

一、課標(biāo)引路 吃透考綱 關(guān)注變化

各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度, 規(guī)定了該學(xué)科的 課程目標(biāo)(簡(jiǎn)稱為 “ 三維目標(biāo) ”),并清楚地描述了各方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從應(yīng)考角度來(lái)說(shuō),對(duì)知 識(shí)和技能的把握是最基本的?！犊荚嚲V要》是課標(biāo)的具體化,是中考命題的依據(jù)。

要比較今年和去年《考綱》的異同點(diǎn),關(guān)注細(xì)微變化。充分發(fā)揮《考綱》的指導(dǎo)作用。記住:不會(huì)變的是對(duì)中考考綱內(nèi)容的考查!只要我們語(yǔ)文教師牢牢把握《考綱》這個(gè) “ 宗 ” ,以不變應(yīng)萬(wàn)變,就能達(dá)到 “ 以靜制動(dòng) ”“ 處變 不驚 ” 的境界 —— 此乃語(yǔ)文教師的最高境界!

二、研究考題 分析答卷 了解特點(diǎn)

研究考綱,最終要聯(lián)系到具體的試卷,研究試卷有兩方面的好處: 1.熟悉考點(diǎn),了解題型,展望未來(lái)命題方向;2.縮小范圍,減輕壓力,努力做到有效復(fù)習(xí)。

研究 2011年安徽中考語(yǔ)文試卷,猜想 2012年的試卷特點(diǎn)。(一)穩(wěn)中有變,涵蓋廣泛。(二)聚焦基礎(chǔ),突出語(yǔ)言運(yùn)用(三)整體閱讀,凸顯理解、品味(四)貼近生活,注重個(gè)性化表達(dá)

三、掌握技巧 明晰考點(diǎn) 預(yù)測(cè)方向(一)古詩(shī)文默寫: 范圍:《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,文言文 16篇,古詩(shī)詞 34首。

依據(jù):我省《 2011年考試綱要》第一部分:語(yǔ)文積累的第 7條指出 :“ 準(zhǔn)確背誦《語(yǔ)文課程 標(biāo)準(zhǔn)》推薦背誦的 50篇優(yōu)秀詩(shī)文的句、段、篇?！?命題預(yù)測(cè):除詩(shī)詞外,涉及到的古文是: 2005年 —— 《論語(yǔ)》《陋室銘》(2分);2006年 —— 《愛蓮說(shuō)》(1分);2007年 —— 《論語(yǔ)》《魚我所欲也》《岳陽(yáng)樓記》占 3分;2008年 —— 《論語(yǔ)》《桃花源記》《陋室銘》占 3分;2009年 —— 《曹劌論戰(zhàn)》《生于憂患,死于安樂》占 2分;2010年 —— 《論語(yǔ)》《陋室銘》占 2分 2011年 —— 《孟子二章》《岳陽(yáng)樓記》 2分

可以說(shuō),今年的默寫也會(huì)有古文中的名句。因此, 復(fù)習(xí)中不能只背默 34首古詩(shī),對(duì) 16篇古 文中的名句、重點(diǎn)句子也不能放過(guò),不能只是口熟,要句句默寫,一一過(guò)關(guān)。預(yù)測(cè) 2012年古詩(shī)文默寫試題形式(必定是名句)1.連接式默寫。2.3.溫馨提示 :背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶,并且能夠靈活運(yùn)用。不但篇篇背誦, 還 要字字落實(shí),尤其是平時(shí)默寫時(shí)經(jīng)常出錯(cuò)的字,更要時(shí)時(shí) “ 溫故 ”。師生切記:一字出錯(cuò),滿 “ 盤 ” 皆輸。(二)課外讀物

范圍:去年的《考綱》推薦了 8部文學(xué)名著作為考試內(nèi)容:《水滸》、《西游記》、《繁 星 ·春水》、《格列佛游記》、《安徒生童話》、《名人傳》、《童年》《朝花夕拾》。

內(nèi)容:按前幾年考情,內(nèi)容應(yīng)涉及作家作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件等。形式:填空題型(05、09、10、11);簡(jiǎn)答題型(07、08、09);仿寫題型;表格題型(06)。

教學(xué)建議:給學(xué)生印制 《水滸》、《繁星 ·春水》、《朝花夕拾》 以外的五部名著的基本內(nèi) 容及篇目表,在瀏覽的基礎(chǔ)上讓學(xué)生適當(dāng)背誦并寫準(zhǔn)。(三)綜合性學(xué)習(xí)

● 一定要了解 “ 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng) ” 到底是怎么回事。● 一定要了解綜合學(xué)習(xí)這種題是怎么考的。

● 語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“ 語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素 養(yǎng),是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新的重要途徑,應(yīng)該積極提倡?！?課標(biāo)如此要 求,我們?cè)诮虒W(xué)中未重視,許多老師不引導(dǎo),學(xué)生靠天收。當(dāng)然,我不否認(rèn)綜合實(shí)踐能力可 以從平時(shí)的言行舉止中積累, 但有針對(duì)性地進(jìn)行一些綜合實(shí)踐訓(xùn)練, 一定能讓學(xué)生遇題不慌?，F(xiàn)在,綜合性學(xué)習(xí)題備受到中考的關(guān)注,它以越來(lái)越靈活的方式出現(xiàn)在各地考卷上。近年來(lái) “ 綜合性學(xué)習(xí)” 試題特點(diǎn) 12、3、備考 “ 綜合性學(xué)習(xí)” 的策略: 重視平時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦和探究。

考前復(fù)習(xí)至關(guān)重要, “ 臨陣磨槍,不亮也光 ”。

“ 綜合性學(xué)習(xí)” 中有可能涉及到語(yǔ)病的修改, 復(fù)習(xí)時(shí)要讓學(xué)生知道檢查病句的方法, 了解常見 病句的類型。一般情況下,檢查病句的方法有:(1)審讀法。(2)提取主干法。常見的語(yǔ)病類型有:(1)成分殘缺(2)搭配不當(dāng)(3)語(yǔ)序不對(duì)(4)前后不一致(5)成分多余(6)誤用虛詞或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)(7)句式雜糅

(四)閱讀類試題的復(fù)習(xí)(此與寫作是重頭戲)近年考題回顧: 2006年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇議論文;2007年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇科技說(shuō)明文;2008年兩篇現(xiàn)代文閱讀都是散文;2009年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇說(shuō)明文;2010年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇議論文;2011年現(xiàn)代文是一篇散文和一篇說(shuō)明文。

文言文閱讀近年都是 50篇優(yōu)秀詩(shī)文篇目中的選文,考查內(nèi)容基本穩(wěn)定。要想取得好成績(jī),要做到兩點(diǎn):

1、拓寬學(xué)生閱讀面,培養(yǎng)學(xué)生濃濃的閱讀興趣。

2、加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo),給學(xué)生一個(gè)登山的手杖?！?敘述類

敘述類文章閱讀三步曲 :(1)閱讀文章, 整體感知;通讀材料,思考并概括;基本內(nèi)容、主旨,大致脈絡(luò)層次。(2)審明題干 ,明確出處,再找原文相關(guān)段落:明白出題者考查的知識(shí)點(diǎn)及題型及答題技 巧;選準(zhǔn)段落,精讀、分析、概括。

(3)整體分析,全面作答, 分點(diǎn)表述 :結(jié)合主旨,抓住關(guān)鍵詞句,理清答題步驟, 用術(shù)語(yǔ) 分點(diǎn)做答。

預(yù)測(cè) 2012中考敘述類考題類型可能有以下幾種: 1.層次結(jié)構(gòu)(考與不考都應(yīng)關(guān)注,它是讀文必備的能力)2.題目 —— 題目的作用

3.概括 —— 概括語(yǔ)段、事件、全文中心

4.分析 —— 能抓住關(guān)鍵性語(yǔ)句,分析其在文中的作用

5.理解探究 —— 探求人物產(chǎn)生某種性格、心理及行動(dòng)的原因,或結(jié)合語(yǔ)境填寫空缺的話。

6.提煉 —— 理解并能分析文中人物(特別是小說(shuō))的思想性格及分析人物形象。7.賞析語(yǔ)言 —— 能欣賞、品味作品中富于表現(xiàn)力的優(yōu)美、精彩的語(yǔ)言,分析加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá) 作用。

8.表達(dá)方式 —— 常用的表達(dá)方式及作用 9.常用寫作手法 10.體驗(yàn)感悟 —— 對(duì)文章的內(nèi)容(包括主旨)有自己的情感體驗(yàn),談自己的感受或啟示。● 說(shuō)明文閱讀 說(shuō)明文閱讀三步曲 : 閱讀材料,明確對(duì)象及特點(diǎn),理清脈絡(luò),;審明題干,確定范圍,找準(zhǔn)信息點(diǎn)出處;準(zhǔn)確 摘取 ,綜合分析,準(zhǔn)確全面分點(diǎn)作答(說(shuō)明文盡量用文中的話作答)。預(yù)測(cè) 2012中考說(shuō)明文考題類型在以下幾種之內(nèi): 1.概括 —— 概括選文(或選文中某一段)的說(shuō)明對(duì)象,或給文章擬個(gè)標(biāo)題。概括全文的說(shuō)明 內(nèi)容,或某一段的段意。

2.提煉 —— 給某事物下定義,或概述其形成過(guò)程、原理等。

3.篩選 —— 通過(guò)問(wèn)答題的形式,考查分析摘錄文中有關(guān)的重要信息能力。4.說(shuō)明方法 —— 說(shuō)明方法及其作用

常用說(shuō)明方法:舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方;分類別、下定義、列圖表(每生所記不 能少于 6種)。5.順序 —— 考查說(shuō)明的順序

如:文章的說(shuō)明順序是什么?這樣安排順序有什么好處? 6.結(jié)構(gòu) —— 分析文章(段)結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)

考察題型如:分析語(yǔ)段層次,分析某句、某段在結(jié)構(gòu)上的作用等。

7.指代 ——“ 這些條件 ”、“ 這種現(xiàn)象 ”“ 同樣道理 ” 等在文中具體指代什么。8.語(yǔ)言 —— 某個(gè)詞語(yǔ)能否刪去或調(diào)換,或自己從文章中找出一個(gè)能體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言 “ 準(zhǔn)確 ” 特點(diǎn)的句子,并體會(huì)。

9.開放性試題 —— 考查與選文有關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)的積累;考查學(xué)生對(duì)選文閱讀后的 感受、啟發(fā)、體會(huì)?！?議論文閱讀

議論文閱讀三步曲----第一步:通讀材料,明確中心論點(diǎn)及大致結(jié)構(gòu)。第二步:讀題,審明題干,確定信息點(diǎn)出自哪段。第三步:準(zhǔn)確摘取,綜合分析,全面做答。

預(yù)測(cè) 2012中考議論文考題類型可能有以下 8種--1.論點(diǎn) —— 準(zhǔn)確摘取或概括中心論點(diǎn)(即把握作者的觀點(diǎn))。2.結(jié)構(gòu) —— 劃分議論文的結(jié)構(gòu)、層次 3.論證方法 —— 辨析論證方法,理解其作用

論證方法有:舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證(記住這四種即可)。4.分析 —— 關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子的含義及作用。

5.指代 ——“ 這些方面 ”、“ 這種情況 ”“ 同樣道理 ” 等在文中具體指代什么。

6.仿寫 —— 仿照所給出的句子再寫一兩句話(有可能放到第一部分考查)7.拓展 —— 補(bǔ)寫能證明文中論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)或道理論據(jù);談自己的觀點(diǎn)看法等?！?文言文閱讀

2012年中考文言文考什么? 一般考查常見的文言實(shí)詞、虛詞的含義和用法。實(shí)詞則常常考查一詞多義、古今異義的詞語(yǔ);對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意(多在注釋中,應(yīng)要求學(xué)生背這些重要的注 釋);對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、句到內(nèi)容理解至思想感情、表現(xiàn)手法等,都要 拎出要點(diǎn),總結(jié)規(guī)律。附:歷年中考考查的文言文篇目: 2000年 —— 《出師表》

2001年 —— 《得道多助 失道寡助》 2002年 —— 《曹劌論戰(zhàn)》

2003年 —— 《五柳先生傳》《醉翁亭記》比較 2004年 —— 《送董邵南游河北序》 韓愈 2005年 —— 《岳陽(yáng)樓記》 《醉翁亭記》比較

2006年 —— 《論語(yǔ)》(課改卷)【《桃花源記》 《醉翁亭記》(統(tǒng)一卷)】 2007年 —— 《小石潭記》 《與朱元思書》比較 2008年 —— 《送東陽(yáng)馬生序》

2009年 —— 《魚我所欲也》 《過(guò)零丁洋》比較 2010年 —— 《醉翁亭記》《岳陽(yáng)樓記》 比較 2011年《馬說(shuō)》。(五)作文(55分)作文在中考中有重要的意義。作文分占試卷總分的 40%(加卷面分),可以說(shuō)是一個(gè)得分大戶,占據(jù)語(yǔ)文考分的半壁江 山。

要提高作文成績(jī),只有加強(qiáng)訓(xùn)練,掌握方法,熟能生巧,才能穩(wěn)操勝券。

從 2002-2010年中考作文的發(fā)展變化預(yù)測(cè) 2011年中考作文的流行趨勢(shì), 我們推測(cè) 2011年安 徽中考作文在內(nèi)容上更富有人文性、民主性,更貼近社會(huì)、關(guān)注生活,使學(xué)生有事可寫,引 導(dǎo)學(xué)生有悟可感:感悟?qū)W習(xí)生活,感悟自然美景,感悟生活的饋贈(zèng),感悟遭遇的失敗,感悟 心理的變化,感悟民族的希望等等。生活是作文的源泉,情感源于生活。作文沖刺要點(diǎn)---提高作文分值的 “ 六個(gè)一 ”

1.一個(gè)含蓄、深刻的題目 2.一個(gè)精彩的開頭 3.一個(gè)疏密有致的段落布局 4.一個(gè)優(yōu)美的片段描寫 5.一個(gè)完美的結(jié)尾 6.一個(gè)清爽的文面 作文 “ 十忌 ”

1.忌誤解話題:如 “ 承諾 ” 與 “ 誠(chéng)信 ” 2.忌主題平庸或消極 3.忌題材陳舊

4.忌文體雜糅:強(qiáng)化訓(xùn)練一種文體,比如記敘文(重在記敘文)(可加議論文)。5.忌語(yǔ)言平淡:要有文采,追求個(gè)性化的表達(dá)(引用點(diǎn)加點(diǎn)修辭)。6.忌內(nèi)容失真:比如編造美麗的謊言。7.忌為新而新:如只重形式,不重內(nèi)容。8.忌寫成詩(shī)歌(最好不寫)。9.寫 500字的學(xué)生得分很低,一般在 700--800之間)。10.忌書寫潦草,卷面不整(卷面 5分重點(diǎn)體現(xiàn)在作文上)。著重強(qiáng)調(diào):加強(qiáng)寫字訓(xùn)練,提高中考作文成績(jī)!中考語(yǔ)文,有條理、有層次、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)十分關(guān)鍵。

雖然語(yǔ)文學(xué)科的考試內(nèi)容廣博而龐雜,但是也有一定的方法、掌握了 一定的技巧、規(guī)律,同學(xué)們定會(huì)事半功倍。

規(guī)律可找、可循,只要

第二篇：2018年江西省中考說(shuō)明語(yǔ)文(考試大綱)

江西省 2018 年中等學(xué)校招生考試

語(yǔ)文學(xué)科說(shuō)明

制定本說(shuō)明的依據(jù)是教育部 2011 年頒布的《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》和應(yīng)屆學(xué)生所使 用的人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（七－九年級(jí)）。

一、指導(dǎo)思想 語(yǔ)文考試命題的指導(dǎo)思想是： 有利于全面貫徹國(guó)家教育方針，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)，真實(shí)、全面地反

映初中畢業(yè)生在語(yǔ)文學(xué)科學(xué)習(xí)目標(biāo)方面達(dá)到的水平； 有利于建立科學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)評(píng)估體系，為高中階段學(xué)校綜合評(píng)價(jià)、擇優(yōu)錄取提供依據(jù)； 有利于推進(jìn)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，全面提高語(yǔ)文學(xué)科 的教育教學(xué)質(zhì)量?？荚嚱Y(jié)合我省初中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際，考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握情況和語(yǔ)文能力的發(fā)展情

況，考查學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的情況，以及學(xué)生在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面的發(fā)展?fàn)顩r。

二、考試形式與試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分 120 分，考試時(shí)間為 150 分鐘。試題類型有單項(xiàng)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、寫作題等。試卷包含四個(gè)部分，其內(nèi)容和賦分如下： 語(yǔ)言知識(shí)及其運(yùn)用 10 分 古詩(shī)文閱讀與積累 24 分 現(xiàn)代文閱讀 30 分 綜合性學(xué)習(xí)與寫作 56 分

三、考試內(nèi)容與要求

中考語(yǔ)文考查識(shí)記、理解、分析綜合、表達(dá)運(yùn)用和鑒賞評(píng)析五種能力，五種能力表現(xiàn)為 五個(gè)層級(jí)：

A．識(shí)記 指識(shí)別和記憶。

B．理解 指領(lǐng)會(huì)并能作簡(jiǎn)單的解釋。C．分析綜合 指分析解剖和歸納整理。D．表達(dá)應(yīng)用 指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)和能力的運(yùn)用。

第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) E．鑒賞評(píng)析 指對(duì)閱讀材料初步的鑒別、賞析和評(píng)說(shuō)。

考試內(nèi)容及相應(yīng)的能力層級(jí)如下：

（一）默寫古詩(shī)文名句

能默寫《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版）背誦推薦篇目。能力層級(jí)：識(shí)記 A 以下為《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011 年版）背誦推薦篇目： 1.關(guān)雎（關(guān)關(guān)雎鳩）2.蒹葭（蒹葭蒼蒼）

3.十五從軍征（十五從軍征）4.觀滄海（東臨碣石）5.飲酒（結(jié)廬在人境）6.木蘭辭（唧唧復(fù)唧唧）

7.送杜少府之任蜀州（城闕輔三秦）8.登幽州臺(tái)歌（前不見古人）9.次北固山下（客路青山外）10.使至塞上（單車欲問(wèn)邊）

11.聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（楊花落盡子規(guī)啼）12.行路難（金樽清酒斗十斤）13.黃鶴樓（昔人已乘黃鶴去）14.望岳（岱宗夫如何）15.春望（國(guó)破山河在）

16.茅屋為秋風(fēng)所破歌（八月秋高風(fēng)怒號(hào)）17.白雪歌送武判官歸京（北風(fēng)卷地白草折）18.酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)（巴山楚水凄涼地）19.賣炭翁（賣炭翁）

20.錢塘湖春行（孤山寺北賈亭西）21.雁門太守行（黑云壓城城欲摧）22.赤壁（折戟沉沙鐵未銷）23.泊秦淮（煙籠寒水月籠沙）24.夜雨寄北（君問(wèn)歸期未有期）25.無(wú)題（相見時(shí)難別亦難）26.相見歡（無(wú)言獨(dú)上西樓）27.漁家傲（塞下秋來(lái)風(fēng)景異）28.浣溪沙（一曲新詞酒一杯）29.登飛來(lái)峰（飛來(lái)山上千尋塔）30.江城子（老夫聊發(fā)少年狂）31.水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）32.漁家傲（天接云濤連曉霧）33.游山西村（莫笑農(nóng)家臘酒渾）34.南鄉(xiāng)子（何處望神州）35.破陣子（醉里挑燈看劍）

第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè)

《詩(shī)經(jīng)》 《詩(shī)經(jīng)》 漢樂府 曹 操 陶 潛 北朝民歌 王 勃 陳子昂 王 灣 王 維 李 白 李 白 崔 顥 杜 甫 杜 甫 杜 甫 岑 參 劉禹錫 白居易 白居易 李 賀 杜 牧 杜 牧 李商隱 李商隱 李 煜 范仲淹 晏 殊 王安石 蘇 軾 蘇 軾 李清照 陸 游 辛棄疾 辛棄疾

36.過(guò)零丁洋（辛苦遭逢起一經(jīng)）文天祥 37.天凈沙· 秋思（枯藤老樹昏鴉）馬致遠(yuǎn) 38.山坡羊· 潼關(guān)懷古（峰巒如聚）張養(yǎng)浩 39.己亥雜詩(shī)（浩蕩離愁白日斜）龔自珍 40.滿江紅（小住京華）秋 瑾 41.《論語(yǔ)》12 章（學(xué)而時(shí)習(xí)之；吾日三省吾身；吾十有五而志于學(xué)；溫故而知新； 學(xué)而不思則罔；賢哉回也；知之者不如好之者；不義而富且貴；三人行；子在川上曰； 三軍不可奪帥；博學(xué)而篤志）42.曹劌論戰(zhàn)（十年春）《左傳》 43.《孟子》三則（魚我所欲也；富貴不能淫；天將降大任于是人也）44.《莊子》一則（北冥有魚……亦若是則已矣。）45.《禮記》一則（雖有佳肴）

46.《列子》一則（伯牙善鼓琴……吾于何逃聲哉？）47.鄒忌諷齊王納諫（鄒忌修八尺有余）《戰(zhàn)國(guó)策》 48.出師表（先帝創(chuàng)業(yè)未半）諸葛亮 49.桃花源記（晉太原中）陶 潛 50.與謝中書書（山川之美）陶弘景 51.三峽（自三峽七百里中）酈道元 52.雜說(shuō)

（四）（世有伯樂）韓 愈 53.陋室銘（山不在高）劉禹錫 54.小石潭記（從小丘西行百二十步）柳宗元 55.岳陽(yáng)樓記（慶歷四年春）范仲淹 56.醉翁亭記（環(huán)滁皆山也）歐陽(yáng)修 57.愛蓮說(shuō)（水陸草木之花）周敦頤 58.記承天寺夜游（元豐六年十月十二日夜）蘇 軾 59.送東陽(yáng)馬生序（余幼時(shí)即嗜學(xué)……況才之過(guò)于余者乎？）宋 濂 60.湖心亭看雪（崇禎五年十二月）張 岱 61.河中石獸（滄州南一寺臨河干）紀(jì) 昀

（二）語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言表達(dá) 能識(shí)記基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握常見的語(yǔ)言表達(dá)技能。

1．現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音與現(xiàn)代漢字字形 能力層級(jí)：識(shí)記 A 2．詞語(yǔ)的使用 能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D 3.辨析病句 病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D 4.句子的選用和仿用、句式變換（常見修辭方法的使用。常見修辭方法包括：比喻、比

第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) 擬、借代、夸張、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。）

能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D

5.組句成段 能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D 6.口語(yǔ)交際與綜合性學(xué)習(xí)

①課外（名著）閱讀 能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D ②口頭表達(dá)（語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體）

能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D

③圖表、漫畫的閱讀 能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D

（三）古代詩(shī)文閱讀

能閱讀淺易的古代詩(shī)文。

1.理解常見文言實(shí)詞在文中的含義 能力層級(jí)：理解 B 2.理解并準(zhǔn)確表述文中句子的意思 能力層級(jí)：理解 B 3.篩選文中的信息 能力層級(jí)：理解 B 4．歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 能力層級(jí)：分析綜合 C 5.體會(huì)作者的情感及觀點(diǎn)態(tài)度 能力層級(jí)：分析綜合 C 6.初步鑒賞作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)：鑒賞評(píng)析 E

（四）現(xiàn)代文閱讀 能閱讀一般的說(shuō)明類文章、論述類文章和文學(xué)作品。1．理解文中的重要語(yǔ)句 能力層級(jí)：理解 B 2．篩選并整合文中的信息

第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè) 能力層級(jí)：分析綜合 C

3.分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 能力層級(jí)：分析綜合 C 4.歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思 能力層級(jí)：分析綜合 C 5.概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 能力層級(jí)：分析綜合 C 6.根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象 能力層級(jí)：分析綜合 C 7.鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧 能力層級(jí)：鑒賞評(píng)價(jià) E

（五）寫作 能寫記敘文、議論文、說(shuō)明文及其他常見體裁的文章。能力層級(jí)：表達(dá)應(yīng)用 D 作文考試的要求分為基礎(chǔ)和發(fā)展兩個(gè)等級(jí)。1．基礎(chǔ)等級(jí) ①符合題意。②符合文體要求。

③感情真摯，思想健康。④內(nèi)容充實(shí)，中心明確。⑤語(yǔ)言通順，結(jié)構(gòu)完整。⑥書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。2．發(fā)展等級(jí)

①豐富 材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿。

②有文采 用詞貼切，句式靈活，善于運(yùn)用修辭手法，文句有表現(xiàn)力。

③有創(chuàng)新 材料新鮮，構(gòu)思新巧，有個(gè)性。

第 5 頁(yè)，共 5 頁(yè)

第三篇：語(yǔ)文考試大綱

職業(yè)技術(shù)學(xué)校第一學(xué)期期末語(yǔ)文統(tǒng)考大綱

一、考試要求

（一）注重基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，突出重點(diǎn)，學(xué)以致用。

（二）重在測(cè)試考生理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，內(nèi)容范圍包括基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文

閱讀、文言文閱讀、寫作四個(gè)方面，以測(cè)試現(xiàn)代文閱讀和寫作能力為重點(diǎn)。

二、考試內(nèi)容

（一）語(yǔ)文知識(shí)及運(yùn)用

1、能辨析漢字的正確讀音，能給常用漢字注音。

2、掌握常用漢字的形、音、義，正確書寫漢字，避免寫錯(cuò)字、別字。

3、能正確使用常見詞語(yǔ)，結(jié)合語(yǔ)境辨析詞語(yǔ)的意義和色彩。

4、能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、辨析常見的修辭手法，理解其表達(dá)作用。

6、掌握課本篇目中的有關(guān)作家、作品及文體常識(shí)。

（二）現(xiàn)代文閱讀

能獨(dú)立閱讀用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫成的記敘文、說(shuō)明文、議論文和文學(xué)作品。

1、整體感知文本內(nèi)容，掌握精要，把握主旨。

2、辨識(shí)文體，梳理結(jié)構(gòu)，概括要點(diǎn)，正確理解作者的思想感情。

3、根據(jù)語(yǔ)境揣摩品味重要語(yǔ)句的含義和表現(xiàn)力。

4、賞析文本的思想內(nèi)涵、表達(dá)技法和語(yǔ)言特色，有自己的判斷和評(píng)價(jià)。

（三）文言文閱讀

1、了解文言實(shí)詞中的一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等知識(shí)和常見的文言虛詞。

2、掌握常見的文言句式，并能理解句義。

（四）寫作

1、大作文：能根據(jù)寫作目的和文體要求，獨(dú)立寫出完整的文章。

⑴中心明確，內(nèi)容充實(shí)，感情健康。

⑵結(jié)構(gòu)完整，條理清楚，表達(dá)方式合適有效，語(yǔ)句通順。

⑶字跡清楚，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。

⑷展現(xiàn)自己的寫作個(gè)性。

2、應(yīng)用文寫作：請(qǐng)假條等便條、借條等單據(jù)以及書信。

（五）重點(diǎn)課文篇目

第三單元：《哦，香雪》、《項(xiàng)鏈》《荷花淀》

第四單元：《讀書人是幸福人》、《拿來(lái)主義》、《文藝隨筆二篇》（《咬文嚼字》、《不求甚解》）第五單元：《愛情詩(shī)二首》（《致橡樹》、《我愿意是急流》）、《情人節(jié)的玫瑰綻開在教室里》、《永遠(yuǎn)的蝴蝶》

第六單元：《〈詩(shī)經(jīng)〉二首》（《靜女》、《采薇》）、《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》、《勸學(xué)》

第四篇：中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大綱

中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料大綱

語(yǔ)文是一門工具性極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)科的能力是指用語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這種能力的提高靠的是實(shí)踐。今天，小編就帶大家一起梳理一下初中三年我們都學(xué)了哪些語(yǔ)文知識(shí)。

(一)漢語(yǔ)知識(shí)

1、語(yǔ)音

能運(yùn)用漢語(yǔ)拼音給漢字注音，看拼音寫出相應(yīng)漢字。能根據(jù)拼音規(guī)則，判斷漢字注音的正誤。識(shí)記漢字與運(yùn)用：一是應(yīng)識(shí)記課本篇目中常見的字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)注音;二是應(yīng)掌握課文中的同音字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)運(yùn)用;三是應(yīng)掌握課文中的形似字，做到會(huì)注音、會(huì)寫、正確運(yùn)用;四是應(yīng)掌握多音多義字，做到在一定的語(yǔ)言環(huán)境中會(huì)正確注音及運(yùn)用，五是注意糾正一些習(xí)慣性的錯(cuò)誤讀音。

2、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

掌握常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，能糾正使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不恰當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤，能正確理解文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)知識(shí)及用法：一是了解7種點(diǎn)號(hào)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)和冒號(hào)的用法;二是了解5種標(biāo)號(hào)引號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、著重號(hào)的用法，以及連接號(hào)、間隔號(hào)、書名號(hào)和專名號(hào)的用法;三是能糾正標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的錯(cuò)誤用法和具體說(shuō)明文章中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表達(dá)作用。

3、漢字

識(shí)記、掌握課文中規(guī)定的常用字，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)組詞。了解形聲字的構(gòu)造，能指出一般形聲字的形旁和聲旁。能區(qū)分常見的同音字、形似字，書寫時(shí)做到筆畫清楚，字形規(guī)范，不寫錯(cuò)別字。掌握常用字的字義，特別是要了解多音多義字在不同詞語(yǔ)中的意義。能用部首檢字法、詞典。掌握、區(qū)分、運(yùn)用：一是掌握課文中的漢字;二是掌握常用漢字的字形、字義;三是正確區(qū)分同音字、形似字、多音多義字，不寫錯(cuò)別字，要準(zhǔn)確掌握運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言，就必須掌握漢字的形、音、義三方面的特點(diǎn)，總結(jié)容易產(chǎn)生錯(cuò)字、別字和讀錯(cuò)字的原因，把字寫規(guī)范、讀準(zhǔn)確，還要善于利用字典、詞典。字典、詞典是我們學(xué)習(xí)的良師益友。

4、詞語(yǔ)

掌握初三語(yǔ)文課本中的注釋、課后練習(xí)中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，以及課文中的常用詞語(yǔ)。能結(jié)合一定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)理解詞語(yǔ)的意思，能辨析同義詞、反義詞、多義詞、能分辨詞語(yǔ)的感情色彩。

掌握、揣摩一些基本的方法：一是掌握常用詞語(yǔ)，做到會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用，重點(diǎn)掌握課文下注釋和課后練習(xí)中提出的常用詞語(yǔ);二是能理解詞語(yǔ)在一定語(yǔ)言環(huán)境中的含義，包括詞義、引申義、比喻義，能理解多義詞在特定語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義和表達(dá)作用;三是能分辨詞語(yǔ)的感情色彩，辨析褒義詞、貶義詞和中性詞;四是會(huì)辨析一些同義詞、反義詞。學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中要把每篇課文下的注釋中的詞語(yǔ)要多看一看，有重點(diǎn)地記一記，寫一寫，做一些積累，學(xué)會(huì)在一定的語(yǔ)境中揣摩、理解詞語(yǔ)的意義。

5、語(yǔ)法

了解詞的分類，能在語(yǔ)境中辨析詞類。了解短語(yǔ)的分類，能辨析短語(yǔ)的類型。能分析單句的成分，了解復(fù)句的主要類型，會(huì)分析二重復(fù)句。能夠辨識(shí)、修改病句。

語(yǔ)法知識(shí)及運(yùn)用：一是了解掌握詞的分類(名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞);二是了解短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)類型(并列、偏正、動(dòng)賓、主謂、介賓等)，熟悉幾種成分的使用;三是分析理解句子成分，并具有熟練的造句能力;四是復(fù)習(xí)鞏固復(fù)句的主要類型，了解常用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，幫助理解文章的內(nèi)容及其結(jié)構(gòu);五是能修改常見的語(yǔ)病。學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了幫助我們正確地運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意，把話說(shuō)正確，把語(yǔ)句寫通順。語(yǔ)法是研究用詞造句的規(guī)律，我們學(xué)習(xí)語(yǔ)法要有重點(diǎn)地進(jìn)行歸類梳理，通過(guò)辨析比較，不斷加深理解，以求達(dá)到熟練掌握。

6、修辭

能辨析比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭知識(shí)，能在具體語(yǔ)段中指出所使用的修辭方法，并簡(jiǎn)要說(shuō)明它們對(duì)表達(dá)思想內(nèi)容的作用。能體會(huì)不同句式的不同表達(dá)作用，并根據(jù)表達(dá)需要變換句式，選擇句式。注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。正確辨識(shí)運(yùn)用：一是能辨析八種修辭方法;二是學(xué)會(huì)根據(jù)不同的表達(dá)需要變換句式;三是語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。學(xué)習(xí)語(yǔ)法是為了把話說(shuō)得簡(jiǎn)明、通順、正確;學(xué)習(xí)修辭方法則是為了把話說(shuō)得好。

(二)文體、文學(xué)知識(shí)

1、記敘文

運(yùn)用記敘文的知識(shí)閱讀記敘文(包括童話、通訊、傳記)能理解文章的思想內(nèi)容和記敘的特點(diǎn)。理清文章的思路，找出文章中前后關(guān)聯(lián)、照應(yīng)的詞語(yǔ)和句子，劃分文章的段落、層次，歸納段意、層意。抓住一段文字的中心，找出關(guān)鍵性語(yǔ)句，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)、句子的意思。感受文章的語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情，概括文章的中心思想。了解敘述、議論、描寫、抒情、說(shuō)明幾種表達(dá)方式，分析敘述中議論、抒情的作用。

記敘文是以敘述、描寫為主要表達(dá)方式，通過(guò)記敘具體、真實(shí)的人物和事件來(lái)反映生活的一種常用文體。一是運(yùn)用記敘文的有關(guān)知識(shí)來(lái)整體感知文章的大概內(nèi)容。記敘文的知識(shí)包括記敘的要素、人稱、順序。在閱讀記敘文時(shí)可運(yùn)用這些知識(shí)，迅速理清文章思路，把握文章內(nèi)容梗概。二是掌握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，準(zhǔn)確劃分記敘文的層次。分析文章的結(jié)構(gòu)、劃分文章的層次，要著眼于全文，在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，從文章整體上把握。先逐段閱讀來(lái)掌握全篇的內(nèi)容，然后看詳寫了什么，略寫了什么;按什么順序?qū)懙?，段與段之間是怎樣過(guò)渡、銜接的;開頭和結(jié)尾是怎樣安排的等等。找到它們，有助于層次的劃分。三是正確歸納、概括記敘文的段意和中心意思。概括段意應(yīng)該根據(jù)段落的特點(diǎn)，采取相應(yīng)的方法。主要的方法有：①摘中心句法，有的段落有點(diǎn)明段意的中心句，這樣摘出中心句就可以了。②摘要?dú)w納法，如果段中的幾層意思有主次之分，便可摘取主要的，略去次要的。③段末歸納法，如果段中的幾層意思是層層深入的，就摘取最后歸納的意思。④綜合歸納法，如果段中的幾層意思是并列的，就把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)歸納出一個(gè)主要意思。四是找出文中關(guān)鍵性詞語(yǔ)，體會(huì)這些詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的意義及表情達(dá)意的作用。閱讀記敘文時(shí)，一定要注意理解、分析關(guān)鍵性詞語(yǔ)對(duì)表達(dá)中心的作用。關(guān)鍵性詞語(yǔ)，是指那些有助于揭示文章中心思想，包含著深刻思想意義的詞語(yǔ)。辨析關(guān)鍵性詞語(yǔ)的方法很簡(jiǎn)單，先通讀全文，對(duì)文章中心思想有了一定的了解以后，便可較為準(zhǔn)確地把握了。五是寫人記事文章的寫作。

2、說(shuō)明文

運(yùn)用說(shuō)明文的知識(shí)閱讀說(shuō)明文，理解文章說(shuō)明的內(nèi)容(明確說(shuō)明的是什么，把握被說(shuō)明事物的特征或所闡明的事理)。理清說(shuō)明的順序(時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序)。能分析文章運(yùn)用的說(shuō)明方法。分析說(shuō)明文的層次及層次之間的關(guān)聯(lián)、過(guò)渡、概括層意。能抓住一段文字的中心句并且能分析體會(huì)說(shuō)明文簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言。說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式，介紹、說(shuō)明客觀事物或闡明事理的文章。說(shuō)明文要求對(duì)事物的特征做出直接的說(shuō)明，一般不要求有感性形象的描繪，說(shuō)明文還要求說(shuō)明事物的形狀、性質(zhì)、成分、功用等等。不需要對(duì)事物直接發(fā)表議論，它是以說(shuō)明為主要職能，這也就是它區(qū)別于記敘文、議論文的最明顯的特征。既然這樣，我們?cè)谧x一篇說(shuō)明文時(shí)，就要思考它說(shuō)明了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容之間有什么聯(lián)系，文中說(shuō)明的是什么事物或闡釋了什么事理，這個(gè)事物或事理的特征，本質(zhì)是什么，作者是按照什么順序說(shuō)明的，作者采用了哪些說(shuō)明方法，才將事物的特征弄清楚。閱讀說(shuō)明文應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一是從題目入手，理解把握說(shuō)明的主要內(nèi)容。

二是分析各段說(shuō)明內(nèi)容之間的聯(lián)系，準(zhǔn)確把握事物的特征或本質(zhì)。

三是理清、熟練掌握說(shuō)明的順序。

四是要重視理解各種說(shuō)明方法在文中所起的作用。

五是認(rèn)真分析說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。

六是簡(jiǎn)單說(shuō)明文的寫作。

3、議論文

掌握議論文的特點(diǎn)，理解文章的內(nèi)容，了解作者的態(tài)度和觀點(diǎn)。能理清文章論述的層次，從文中找出或概括論點(diǎn)，并理解中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系。能分析議論文的論據(jù)，理解論據(jù)與論點(diǎn)之間的關(guān)系，并了解它們?cè)陉U明觀點(diǎn)方面的作用。理解文章的論證方法及其作用，能區(qū)分立論、駁論兩種論證方式，理解議論文準(zhǔn)確、嚴(yán)密、富有概括力和強(qiáng)烈的感情色彩的語(yǔ)言。議論文是運(yùn)用事實(shí)和道理論證或反駁某種觀點(diǎn)和主張的文章體裁，它的主要表達(dá)方式是議論。議論文在表現(xiàn)手法上運(yùn)用概念、判斷、推理的邏輯形式來(lái)論證、闡明客觀事物的道理，注重以理服人。

閱讀議論文時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

(1)理清作者思路，掌握文章的結(jié)構(gòu)，從整體把握全文;

(2)準(zhǔn)確掌握每篇議論文的論點(diǎn)，正確分析議論文的論據(jù)類型，論證方法及作用;

(3)了解論證方式，體會(huì)議論文概括、準(zhǔn)確、鮮明、嚴(yán)密和強(qiáng)烈的感情色彩的語(yǔ)言。

(4)簡(jiǎn)單議論文的寫作。

4、小說(shuō)、散文

運(yùn)用小說(shuō)三要素的知識(shí)閱讀小說(shuō)，要把握住人物的性格特點(diǎn)。要認(rèn)識(shí)小說(shuō)是如何通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)中心思想的。要認(rèn)識(shí)小說(shuō)的環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)人物的身份、地位、行動(dòng)、心情、以及渲染氣氛上的作用。

閱讀散文注意抓住線索，注意分析散文中運(yùn)用的修辭方法，體會(huì)其作用。

(三)文言文閱讀

文言文是用古代漢語(yǔ)寫的文章。古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有很大的區(qū)別，要能讀懂文言文必須積累一些古代漢語(yǔ)的知識(shí)，并熟讀、背誦一定數(shù)量的文章逐漸獲得文言語(yǔ)感，舍此沒有其他的捷徑可走。中學(xué)階段，只是初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力。所以應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手：

1、能順暢地朗讀文言課文，首先要加強(qiáng)朗讀、誦讀。讀準(zhǔn)生字字音和古音字字音、讀準(zhǔn)多音字字音和通假字字音，讀好停頓。

2、能借助課本上的注釋或工具書了解課文的內(nèi)容。

3、背誦、默寫教材規(guī)定的篇段和熟記有關(guān)的文學(xué)常識(shí)。

4、要把握文章的內(nèi)容要點(diǎn)，能夠歸納文章中心，概括段意。

5、能夠回答課后練習(xí)中有關(guān)課文內(nèi)容方面的問(wèn)題。每篇課后所設(shè)練習(xí)，目的是引導(dǎo)學(xué)生分析、理解課文的思想內(nèi)容，鞏固和擴(kuò)展學(xué)習(xí)成果，在原有基礎(chǔ)上逐步提高。同學(xué)們一定要獨(dú)立、認(rèn)真、仔細(xì)地完成這些練習(xí)。練習(xí)之后，要認(rèn)真分析自己正確或錯(cuò)誤的原因，在這個(gè)過(guò)程中來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高對(duì)課文內(nèi)容熟知的程度，提高閱讀文言文的能力。

第五篇：2012安徽省專升本考試大綱(理科)

安徽省2012年普通高校專升本統(tǒng)考科目考試綱要 信息來(lái)源： 安徽省教育招生考試院 發(fā)布日期：2012-03-08

一、英語(yǔ)

英語(yǔ)考試以教育部頒布的《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱和樣題》為依據(jù)，測(cè)試考生語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，包括一般性語(yǔ)言內(nèi)容和涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的內(nèi)容?？荚囆问綖楣P試，采用主客觀混合題型，以保證良好的信度和效度?？荚噧?nèi)容包括五個(gè)部分：1．詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)：參見《高職高專教育英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求》和《高等學(xué)校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試大綱和樣題》所規(guī)定的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目；2．完形填空：考查考生在所要求的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目的范圍內(nèi)，綜合運(yùn)用語(yǔ)言的技能，如推理、判斷、猜測(cè)、常識(shí)等；3．閱讀理解：在所要求的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目范圍內(nèi)，考查考生的篇章理解能力，信息的獲取、分析、判斷能力以及閱讀速度；4．翻譯（英譯漢）：考查考生對(duì)英語(yǔ)句子及篇章結(jié)構(gòu)的分析能力，信息獲取能力，以及英漢思維方式的轉(zhuǎn)換能力；5．寫作（漢譯英）：考查考生的英語(yǔ)句子、篇章的組織表達(dá)能力，以及對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用文格式的掌握程度。

二、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)

（一）計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)

1．計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成：硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)工作原理；2．?dāng)?shù)制和編碼：不同進(jìn)制數(shù)的轉(zhuǎn)換和計(jì)算機(jī)中常用的編碼。

（二）操作系統(tǒng)

1．操作系統(tǒng)作用和分類；2．用戶界面；3．Windows 文件及文件管理、磁盤管理；4．Windows 環(huán)境設(shè)置、系統(tǒng)管理。

（三）Word 文字處理軟件

1．文字處理的基本概念：文字處理基本功能和文字處理基本方法；2．文檔的基本操作；3．表格操作；4．版面設(shè)計(jì)與頁(yè)面設(shè)置。

（四）Excel電子表格

1．電子表格基本概念；2．工作表的使用；3．公式與函數(shù)；4．?dāng)?shù)據(jù)清單；5．圖表的使用。

（五）多媒體技術(shù)

1．多媒體硬件組成；2．多媒體軟件組成；3．多媒體關(guān)鍵技術(shù)。

（六）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及Internet

1．網(wǎng)絡(luò)的基本知識(shí)；2．網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念；3．局域網(wǎng)組成；4．Internet 基本知識(shí)和應(yīng)用：因特網(wǎng)的概述及連接方式、IE的使用、電子郵件軟件的應(yīng)用和FTP服務(wù)。

（七）信息安全

1．系統(tǒng)與數(shù)據(jù)安全：系統(tǒng)與數(shù)據(jù)常見的安全問(wèn)題和解決辦法、軟件的知識(shí)產(chǎn)權(quán)；2．網(wǎng)絡(luò)安全；3．計(jì)算機(jī)病毒基本知識(shí)：計(jì)算機(jī)病毒的分類、癥狀和計(jì)算機(jī)病毒的危害與防治。

（八）程序設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)

1．程序設(shè)計(jì)的基本概念；2．?dāng)?shù)據(jù)庫(kù)基本概念；3．常用算法與程序設(shè)計(jì)；注：編程可使用任何一種編程語(yǔ)言。

三、高等數(shù)學(xué)

（一）微積分 1．函數(shù)：函數(shù)的概念、函數(shù)的幾種常見性態(tài)、反函數(shù)與復(fù)合函數(shù)、初等函數(shù)；2．極限與連續(xù)：極限的概念及運(yùn)算、極限存在準(zhǔn)則、兩個(gè)重要極限、無(wú)窮大量與無(wú)窮小量、函數(shù)的連續(xù)性；3．導(dǎo)數(shù)與微分：導(dǎo)數(shù)的概念、基本公式與運(yùn)算法則、隱函數(shù)的導(dǎo)數(shù)、高階導(dǎo)數(shù)、函數(shù)的微分；4．導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用：微分中值定理（Rolle 定理，Lagrange 中值定理）洛比達(dá)法則、函數(shù)的單調(diào)性及其極值 函數(shù)的最大值和最小值、曲線的凹凸性與拐點(diǎn)；5．不定積分：不定積分的概念、性質(zhì)與基本積分公式、換元積分法、分部積分法、簡(jiǎn)單的有理函數(shù)積分；6．定積分及其應(yīng)用：定積分的概念、性質(zhì)、定積分與不定積分的關(guān)系、定積分的換元積分法和分部積分法、無(wú)窮區(qū)間上的廣義積分 定積分的應(yīng)用（平面圖形的面積、旋轉(zhuǎn)體的體積）；7．多元函數(shù)微分法：多元函數(shù)的概念、偏導(dǎo)數(shù)、全微分、復(fù)合函數(shù)的微分法；8．二重積分：二重積分的概念、性質(zhì)與計(jì)算（直角坐標(biāo)與極坐標(biāo)）；9．微分方程：微分方程的基本概念、一階微分方程（分離變量、齊次、線性）；10．無(wú)窮級(jí)數(shù)：數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的概念和性質(zhì)、正項(xiàng)級(jí)數(shù)及其審斂法、冪級(jí)數(shù)的收斂半徑及收斂域。

（二）線性代數(shù)

1．行列式與矩陣：行列式及其基本性質(zhì) 行列式的按行（列）展開定理、矩陣及其基本運(yùn)算、矩陣的初等變換與初等方陣、方陣的逆矩陣、矩陣的秩；2．線性方程組：線性方程組解的研究、n元向量組的線性相關(guān)性、齊次線性方程組的基礎(chǔ)解系。

（三）概率論初步：

1．隨機(jī)事件：事件的概率、概率的加法公式與乘法公式、事件的獨(dú)立性 全概率公式和貝葉斯公式；2．一維隨機(jī)變量及其分布：隨機(jī)變量的概念、離散型、連續(xù)型隨機(jī)變量、幾種常用的離散分布與連續(xù)分布、分布函數(shù)；3．一維隨機(jī)變量的數(shù)字特征：數(shù)學(xué)期望、方差。