第一篇：小學(xué)課堂管理讀后感（范文模版）

小學(xué)課堂管理讀后感

小學(xué)課堂管理>讀后感

（一）東良淀小學(xué) 劉素艷

有時候我們太過執(zhí)著于簡單的管理問題，卻忘記了課堂管理并不是為了秩序本身而獲得秩序，秩序的獲得是為了更有效的學(xué)習(xí)。換句話說，課堂管理的終極目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)，而這正是有效的管理所能做到的。課堂管理是創(chuàng)建相互關(guān)愛、相互尊重的環(huán)境。從而支持教學(xué)的方法。我們的課堂管理也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體學(xué)習(xí)、以鼓勵激勵為手段、小組合作學(xué)習(xí)為方式的新型管理方法。通過閱讀《小學(xué)課堂管理》一書，我認(rèn)為有許多方式方法值得我們借鑒，當(dāng)然是在充分考慮我們學(xué)生特點(diǎn)的情況下批判的接受。

在本書中，4 位善于思考、充滿愛心又截然不同的教師討論激勵學(xué)生、培養(yǎng)合作精神、處理不當(dāng)行為的方法。寫出了他們的親身經(jīng)歷，對于我來說，實(shí)用價值很高。每位教師的教學(xué)背景不同，教學(xué)觀點(diǎn)也各具特色。維維安娜：抓緊每一分鐘授課，甚至把干擾或突發(fā)事件變?yōu)椤翱梢越虒W(xué)的時間”.佳內(nèi)塔覺得：作為教師，主要目標(biāo)是傳授道德價值觀，多付出愛心和關(guān)心，教導(dǎo)學(xué)生對自己有信心，享受學(xué)習(xí)之樂。芭芭拉的課堂反映了她的信條：創(chuàng)造性的表達(dá)和積極的參與是非常重要的，課堂以學(xué)生為中心?？吓I造一個理解、相互負(fù)責(zé)、相互尊重的氛圍。

盡管有上述不同，但他們在談?wù)撜n堂管理的時候，他們很少使用紀(jì)侓或懲罰、對抗和處罰這樣的詞，他們強(qiáng)調(diào)，需要建立一個“充滿關(guān)愛的社區(qū)”.他們在教學(xué)中都運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，并且有的教師還讓學(xué)生自由組合。這些內(nèi)容吸引著我，因?yàn)槲乙恢辈桓覈L試讓學(xué)生自由結(jié)組。因?yàn)槠溆幸欢ǖ娜毕荩簩W(xué)習(xí)成績好結(jié)成一組，好朋友結(jié)成一組，而一些差生和一些不合群的學(xué)生就會被孤立，無形中給他們的精神造成傷害。

在本書中，肯認(rèn)為基本不應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇小組。他是這樣講的：如果你讓孩子們自己選擇小組，而不認(rèn)真做整體規(guī)劃，就會出現(xiàn)重大缺陷。你這是自己給自己出難題。我只在一種情況下才允許學(xué)生自行選組，就是他們選小說讀的時候。在那種情況下，建立小組的依據(jù)是所選擇的作品，而不是“我想和這個同學(xué)一組”雖然其中肯定會有這種情況。

但佳內(nèi)塔和芭芭拉經(jīng)常地讓學(xué)生自己選擇小組，但是這是在學(xué)生已經(jīng)參加過各個小組、幾乎和全班每個學(xué)生都同過組、獲得大量經(jīng)驗(yàn)之后。教師還要組建不同的系統(tǒng)幫助學(xué)生選擇小組。例如，芭芭拉組成異質(zhì)小組時，首先把每個學(xué)生的姓名寫在一張?zhí)崾究ㄉ?，附上有關(guān)學(xué)生的成績和人際關(guān)系的信息。接著，他把學(xué)生按照成績水平排名，把排在最前面和最后面的學(xué)生分配到各組。然后分配成績中等的學(xué)生，分配時十分注意平衡性別、種族和社交技巧。芭芭拉評論說“要想合成完美的小組是不可能的，但這個系統(tǒng)至少給了我一個戰(zhàn)斗的機(jī)會！”

不錯，與之相比，我對小組學(xué)習(xí)的組合上想的單調(diào)了些，因?yàn)槲覀冎皇亲屗麄?同桌或前后桌組合，當(dāng)然定期調(diào)配座位時，也會充分考慮小組學(xué)習(xí)的需要。這就要提到書中的教師們在布置教室環(huán)境以及課桌的擺放上的努力。教室環(huán)境力求于營造安全和舒適的氛圍，而課桌擺放成橫排、“內(nèi)環(huán)”結(jié)構(gòu)及馬蹄形則都是為了讓學(xué)生在小組中可以一起活動、分享資料，進(jìn)行小組討論，相互幫忙完成作業(yè)。這種接近對交流十分有益。

在我們班的小組學(xué)習(xí)中，我一般會讓學(xué)生對我所提出的問題進(jìn)行討論、一起學(xué)習(xí)生字、一起寫一篇寫話、一起做手工以及檢查他人的作業(yè)，但我總感覺這樣的小組合作還是在教師的支配下，學(xué)生主動性還不能很好的體現(xiàn)。當(dāng)然，我們的小組學(xué)習(xí)還處于摸索、探討階段。我認(rèn)為我們已經(jīng)有了一些小組學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，究竟應(yīng)該再怎樣發(fā)展呢？

看了這本書中的“成功設(shè)計(jì)、完成小組學(xué)習(xí)”這一部分，我又有了新的認(rèn)識。它通過確定小組類型、確定小組人數(shù)、分組、設(shè)計(jì)促進(jìn)合作的任務(wù)、培養(yǎng)個體的責(zé)任感、讓學(xué)生學(xué)會合作、監(jiān)督學(xué)習(xí)參與合作行為方面詳細(xì)介紹了他們成功的經(jīng)驗(yàn)。我們一起來看一看他們是如何“讓學(xué)生學(xué)會合作”的。大衛(wèi)和羅杰 ·約翰遜是合作學(xué)習(xí)方面的專家，他們警告老師不要假定學(xué)生已經(jīng)知道如何一起學(xué)習(xí)，他們寫道：

人們不會本能地知道怎樣與他人有效地交流，人際溝通技巧、小組合作技巧也不會在需要時神奇地自動出現(xiàn)。必須教會學(xué)生這些技巧，還要鼓勵他們使用。如果小組成員缺乏人際溝通和小組合作技巧，不能有效的合作，那么合作小組就不會有多大產(chǎn)出。

一位實(shí)習(xí)教師在日記中寫道：在第一次使用小組學(xué)習(xí)的災(zāi)難發(fā)生后，我斷定自己需要寫出一份授課計(jì)劃，教會我們班的學(xué)生怎樣參與合作學(xué)習(xí)。我要像教數(shù)學(xué)那樣教他們?nèi)绾螀⑴c。我意識到，如果我自己沒有教過怎樣合作，就不能指望他們知道怎樣做才成功。沒有訓(xùn)練和實(shí)踐，我不能指望學(xué)生學(xué)會做兩位數(shù)的加法。小組合作也是如此。

教師還需要對小組學(xué)習(xí)的復(fù)雜性有大致的了解，對合作學(xué)習(xí)尤其需要注意。小組學(xué)習(xí)是一個極其有挑戰(zhàn)性的子環(huán)境，成功的管理要求格外認(rèn)真的計(jì)劃和實(shí)施。盡管有潛在的缺陷，我們相信小組學(xué)習(xí)應(yīng)該是小學(xué)課堂不可分割的一部分。課堂不只是一個學(xué)生學(xué)習(xí)功課的地方，還是學(xué)生學(xué)習(xí)社會交往的地方。如果計(jì)劃和實(shí)施良好，小組學(xué)習(xí)將會給學(xué)生提供學(xué)習(xí)關(guān)愛、公平和自尊的機(jī)會。

《小學(xué)課堂管理》在支持學(xué)習(xí)和自我規(guī)范的課堂環(huán)境的創(chuàng)建方法、與授課直接相關(guān)的管理任務(wù)及課堂中不可避免的挑戰(zhàn)都做了詳細(xì)的分析與論述，使我由剛開始的讀不進(jìn)去，變成后期的句句斟酌。

課堂管理是一種習(xí)得技藝，這意味著教師必須掌握有關(guān)課堂管理的基礎(chǔ)知識，也必須做好準(zhǔn)備，并且樂于預(yù)測問題、分析情況、找到解決辦法，作出深思熟慮的決 策— 還要反思自己的錯誤。

《小學(xué)課堂管理》讀后感

（二）時光如梭，轉(zhuǎn)眼又一學(xué)年即將過去，大半學(xué)年的學(xué)習(xí)實(shí)踐我深刻了解到課堂管理對于小科老師來說是有多么重要。由于平時的課堂教學(xué)中涉及的班級比較多，接觸的學(xué)生較多個性差異較強(qiáng)，加之任課學(xué)課時間較短導(dǎo)致上課的時候常常要停下來講課堂紀(jì)律的事。于是課余來充實(shí)自我，從書本中尋找經(jīng)驗(yàn)，希望能在下學(xué)期的教學(xué)課堂中游刃有余，通過同事的介紹我研讀了《小學(xué)課堂管理》這本書，從中感悟頗多，我認(rèn)為有許多方式方法值得學(xué)習(xí)借鑒。

書中講述了4位善于思考、充滿愛心又截然不同的教師討論如何激勵學(xué)生、如何培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、處理課堂中不當(dāng)行為的方法。描寫了他們的親身經(jīng)歷，對于我來說，實(shí)用價值很高。4位教師的教學(xué)背景不同，教學(xué)觀點(diǎn)也各具特色。維維安娜：抓緊每一分鐘授課，甚至把干擾或突發(fā)事件變?yōu)椤翱梢越虒W(xué)的時間”.佳內(nèi)塔覺得：作為一名教師，主要目標(biāo)就是傳授道德價值觀，多付出愛心和關(guān)心，教導(dǎo)學(xué)生對自己要有信心，享受學(xué)習(xí)的過程。芭芭拉的課堂則反映了她的信條：創(chuàng)造性的表達(dá)和積極的參與是非常重要的，課堂以學(xué)生為中心。

盡管4個人的論點(diǎn)都不同，但他們在談?wù)撜n堂管理的時候，很少使用紀(jì)侓或懲罰、對抗和處罰這樣的詞，他們強(qiáng)調(diào)，需要建立一個“充滿關(guān)愛的社區(qū)”.他們在教學(xué)中都運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式，并且有的教師還讓學(xué)生自由組合。對于這點(diǎn)我一直很難把握，因?yàn)槠渲杏幸稽c(diǎn)的缺陷和弊端：如很多學(xué)生會選擇學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)，或是選擇比較要好的同學(xué)，這樣一些成績差或者孤僻的學(xué)生就會落單。在本書中，認(rèn)為基本不應(yīng)該讓學(xué)生自己選擇小組。他是這樣講的：如果你讓孩子們自己選擇小組，而不認(rèn)真做整體規(guī)劃，就會出現(xiàn)重大缺陷。你這是自己給自己出難題。

其次《小學(xué)課堂管理》中很多方法可以借鑒，如：想讓學(xué)生學(xué)習(xí)些什么？在課堂教學(xué)中哪些活動最有價值？課堂教學(xué)中所需的教學(xué)時間是多少？活動順序應(yīng)該如何安排？怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，課堂如何結(jié)束總結(jié)？怎樣判斷學(xué)生是否從這節(jié)課中受益??這樣上課才有目標(biāo)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

在小學(xué)課堂上經(jīng)常會有學(xué)生表現(xiàn)出各種各樣形形色色不利于課堂教學(xué)的問題行為。對于這點(diǎn)，我覺得教師應(yīng)該在采取既定策略對學(xué)生的問題行為進(jìn)行控制和管理之前首要任務(wù)是必須充分了解課堂問題行為背后隱藏的原因。因?yàn)榫屯环N課堂問題行為而言完全適用于某個學(xué)生的管理策略用于另一個學(xué)生身上也許根本無效甚至?xí)せ瘑栴}使之更為嚴(yán)重。學(xué)會如何化解課堂中的小插曲，或是合理利用課堂中的小插曲是一門很深的學(xué)問。

《小學(xué)課堂管理》，這本書以獨(dú)特的教學(xué)方式，通俗詼諧的語言、生動有趣的>故事帶給讀者全新的教學(xué)理念。它把課堂管理的理論與生動的案例相結(jié)合，猶如一個個栩栩如生的教學(xué)場景浮現(xiàn)在眼前，受益匪淺。通過閱讀把自己的閱歷豐滿起來，把紙上談兵的經(jīng)驗(yàn)搬入自己的教學(xué)過程中，讓自己能在自己的課堂上更游刃有余。

小學(xué)課堂管理讀后感

（三）：紙上得來 親身躬行

趙素艷

古人云：“開卷有益?！弊x了《小學(xué)課堂管理》，的確讓我豁然開朗。

溫斯坦和豐洛納諾寫的這本書，一共談了十二個方面的問題，娓娓道來，真讓我感觸頗深，啟發(fā)匪淺。讀此書，就仿佛與一位智者談話，她循循善誘，給你抓住矛盾，給你排憂解難，讓你頓時充滿自信。

我主要看了充分利用課堂時間這一方面，它就合理使用時間會最大限度的增加學(xué)習(xí)機(jī)會，把干擾降到最低，做了四方面的工作。書中說：“教學(xué)進(jìn)程要環(huán)環(huán)相扣?！北３只顒拥牧鞒?，不要支離破碎，讓突發(fā)事件影響講課。這真是講到了實(shí)處，在實(shí)際上課時，有時我們會因過度不恰當(dāng)，前邊沒講清楚，過會兒，再倒回去，這種情況常有。此時，遇到這種情況，我們應(yīng)該怎么辦？盡量減少過渡的時間，提前做好準(zhǔn)備，常規(guī)訓(xùn)練跟上。比如在我的語文課堂上，對于講課以外的班級事物不會涉及，課文講完，訓(xùn)練字詞，課后題，絕不拖泥帶水。如此強(qiáng)化兩個周，學(xué)習(xí)已經(jīng)習(xí)慣了，所以學(xué)習(xí)效率很高。比起其他平行班，課不拖堂，作業(yè)明確。其實(shí)在我的日常管理班級中，我也做了這一點(diǎn)，就是沒有明確的歸納總結(jié)出來，今天一讀，感覺一語中地，歸納得太準(zhǔn)確了?！皩?shí)踐出真知”,本書中的實(shí)例仿佛就在眼前，就是我們班真實(shí)發(fā)生的事例，所以我覺得特別真實(shí)、有效。我們一直強(qiáng)調(diào)課堂要有時效性，是不是也包括這一點(diǎn)。怎樣才能充分利用課堂時間，發(fā)揮它的最大作用，是我們教師要解決的實(shí)際問題。

在日常的課堂管理中，我還會遇到最常見的作業(yè)完成不好，上課時間會批評兩句，怎么也會耽誤時間呀。還有參加各種活動，生病學(xué)生的課程，我們怎么解決呀。沒想到，此書猶如一位和藹可親而又博學(xué)的老人，在你遇到困難的時候及時給你幫助，讓你找到解決問題的方式。書中講的實(shí)例與我的處境相同，他提出了兩條方法：第一，讓學(xué)生負(fù)起責(zé)任，講明作業(yè)和要求，就是最初的指令清晰，細(xì)致，不要怕麻煩；第二，監(jiān)督學(xué)生的進(jìn)展，來回巡視；第三，對于作業(yè)的處理也講了把“大山變成小山”的方法。用成績匯報卡作記錄，分一部分記錄給學(xué)生，或者小組批閱等。各種小辦法靈活而節(jié)省時間。

小學(xué)教師最重要的就是課堂管理，如果在教育教學(xué)中創(chuàng)建了學(xué)生的自律，提高學(xué)習(xí)效率的課堂環(huán)境。把握好授課的管理任務(wù)，再加上書中告訴我們對于不可避免的各種矛盾的處理，那么我們才會將課堂變成師生都喜歡的地方。有句話說得是：取長補(bǔ)短。別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)方法，只要是適合我們的，就要加以學(xué)習(xí)利用，加入我們的想法，變成我們管理課堂的方法。

在今后的教學(xué)中，我要按照《小學(xué)課堂管理》教給我的方法多給自己問些問題：比如：我想讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么？哪些活動最有價值？課堂教學(xué)時間是多少？活動順序如何安排？我怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動他們?nèi)珕T參與教學(xué)活動？課怎樣結(jié)束？課后留些什么樣的作業(yè)？我怎樣判斷學(xué)生是否從這節(jié)課中受益？只有這樣，我們上課才有目標(biāo)，才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

第二篇：小學(xué)課堂管理讀后感

《小學(xué)課堂管理》讀后感

仔細(xì)閱讀了《小學(xué)課堂管理》這本書, 不時能感覺到外來文化的真實(shí)和鮮活,讀這本書如同一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,確實(shí)是一本值得老師共享的精神財富。

作為教師，其實(shí)就是一位管理者，課堂上，我們不僅要準(zhǔn)備那節(jié)課要教授的知識，更重要的是我們要通過什么樣的管理方法使我們的學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的佳境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目標(biāo)，有層次，有方法，有效果；我們要通過什么樣的方法使我們的學(xué)生為文化所吸引，使學(xué)生對文化有興趣，有取舍，有責(zé)任，有想法，有創(chuàng)造。知識的教授誰都會，關(guān)鍵是怎么樣教，在怎樣的氛圍內(nèi)教，教知識的目的有沒有達(dá)到。

課堂管理是有效教學(xué)的重要部分，也是教師最關(guān)注的領(lǐng)域之一，是影響課堂教學(xué)的重要因素。想要成為一個良好的管理者，教師除了認(rèn)真教學(xué)外，還應(yīng)做好課堂管理的設(shè)計(jì)。在課堂上，教師必須處理的大多數(shù)不良行為問題都是一些小亂子，如做小動作、交頭接耳、注意力不集中、擅自起立等。這些事并非真正嚴(yán)重，但為了保證學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行，這些行為必須被消除。教師在考慮對策的時候，應(yīng)先想一想自己的意圖，并不是為了保證紀(jì)律而處理違紀(jì)，而是為了給學(xué)生一個溫暖、快樂、支持和接納性的課堂環(huán)境。因此，在處理日常的課堂行為的問題時，最為重要的，是要以減少教師的干預(yù)為原則，就是要求教師能夠用最少的干預(yù)來糾正學(xué)生的行為。對于大多數(shù)人來說，表揚(yáng)是強(qiáng)有力的刺激，小學(xué)生更不例外。教師要想減少學(xué)生的不良行為，不妨表揚(yáng)他們的良好行為。比如有的學(xué)生常擅自離開座位或常做小動

作，教師就要在他們坐在座位上認(rèn)真學(xué)習(xí)聽講的時候表揚(yáng)他們，使他們意識到在這種情形下是可以受到表揚(yáng)的，于是他們就開始控制自己的不良行為，長時間保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之，可以使學(xué)生進(jìn)入一個良性循環(huán)狀態(tài)，也更容易改正不良行為。

不管采取何種方式來制止學(xué)生的不良行為，我覺得師生始終要共同銘記的是：尊重。教師要讓學(xué)生理解并看到，教師的任何行為都是建立在對全班學(xué)生尊重的基礎(chǔ)之上的，學(xué)生的任何行為，也都應(yīng)時刻體現(xiàn)著對自己對其他同學(xué)和對老師的尊重。沒有相互之間的尊重，是無法建立一個健康生態(tài)的課堂的。

不同年級運(yùn)用的課堂方法也是不一樣的，書中通過不同的角度，提出了多種參考方法。我也會慢慢地去參考與分析，讓自己的“小學(xué)課堂管理”變得更加成熟。但是在課堂教學(xué)管理中, 我覺得最重要最有效的方法還是要緊緊地抓住學(xué)生的心, 讓他們完全投入到課堂中。老師要善于采用生動、有趣的教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，喚起學(xué)生求知的熱情，讓學(xué)生積極、主動而又愉悅的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

英語課中的紀(jì)律狀況往往與教師給學(xué)生的形象、威信及處理問題的方式等密切相關(guān)。別看小學(xué)生年齡小，可“心眼”還挺大，為了維持紀(jì)律和進(jìn)行課堂管理，英語教師要不斷提高自己在思想方面的素養(yǎng)水平，熱愛本職工作，對工作充滿信心，情緒飽滿地投入教學(xué)，熱愛學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的關(guān)系，并注意有時應(yīng)站在學(xué)生的角度看待問題，妥善處理違紀(jì)行為和進(jìn)行課堂管理，營造和諧的課堂氣氛。英語教師還要不斷提高自己在業(yè)務(wù)方面的素養(yǎng)水平，以正確的發(fā)音來引

導(dǎo)、熏陶學(xué)生，幫助他們大膽開口，準(zhǔn)確模仿；總之，維持好的課堂紀(jì)律從根本上講是提高老師的教學(xué)水平，是增強(qiáng)課堂的吸引力，也就是說，課堂管理的功夫要下在“管”外。

望月湖二小阮芳

20078

第三篇：《小學(xué)課堂管理》讀后感

《小學(xué)課堂管理》讀后感

何靜娟

《小學(xué)課堂管理》介紹了小學(xué)課堂管理前沿理論，并結(jié)合一線小學(xué)教師的大量課堂管理實(shí)例，探討了班級管理原則。怎樣布置教室，怎樣塑造班級“個性”，怎樣制定、實(shí)施行為規(guī)范，怎樣激勵學(xué)生，怎樣應(yīng)對不當(dāng)行為??一共談了十二個方面的問題，娓娓道來，真讓我感觸頗深，啟發(fā)匪淺。

閱讀此書，我印象深刻的是成功預(yù)期策略部分：讓學(xué)生感受成功；給學(xué)生自定步調(diào)的自由；幫助學(xué)生認(rèn)識付出與收獲的關(guān)系；適時提供反饋；對待學(xué)生差異。

確實(shí)，在日常的課堂管理中，我們經(jīng)?？吹綄W(xué)生讀《淘氣包馬小跳》等課外閱讀時是熱情高漲，但是在學(xué)習(xí)課文時顯得百無聊賴、不感興趣，這時如何強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)顯得十分必要。

首先，要重視自身的“示范效應(yīng)”。以自己飽滿的教學(xué)熱情，言傳身教，使學(xué)生耳濡目染，沐浴在自強(qiáng)不息的環(huán)境中；要善于運(yùn)用激勵效應(yīng)，想方設(shè)法以成功的經(jīng)驗(yàn)激勵學(xué)生上進(jìn)；要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使全體學(xué)生在學(xué)習(xí)上都取得某一方面成功的機(jī)會，讓學(xué)生對自己的才智充滿信心。

其次，客觀事物都是有差異的，學(xué)生的發(fā)展也是不平衡的。有的學(xué)生在這一方面見長，有的學(xué)生則在那一方面顯短。這時幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)要遵循適度性原則，使多數(shù)學(xué)生既不望而生畏，感到高不可攀，但又不是輕易可以得到。目標(biāo)值過高，超過了學(xué)生的承受能力，“期望”就會變成“失望”，甚至連最容易的事也難完成。最好讓學(xué)生的目標(biāo)公布給每個學(xué)生，因?yàn)槊總€人都有自尊心，為了維護(hù)自尊心，肯定會用功讀書，學(xué)生經(jīng)過自身的努獲得成功后,成就感和自豪感油然而生,這種體驗(yàn)必定能再進(jìn)一步引起學(xué)習(xí)的興趣，形成良性循環(huán)。

而且，教師要一視同仁全面地評價學(xué)生，對于學(xué)習(xí)能力有限或有學(xué)習(xí)障礙的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)是很辛苦的，這些學(xué)生不僅需要指導(dǎo)性的幫助（個性化的活動，額外的學(xué)業(yè)幫助，額外的時間），還需要特別的鼓勵和動，善于從他們身上捕捉閃光點(diǎn)，并及時加以鼓勵和引導(dǎo)，使其相信別人能夠做到的事，自己經(jīng)過努力也能做到。

最后，要重視提供反饋，課堂教學(xué)需精講多練，講練結(jié)合。對學(xué)生的作品，要及時評價，使學(xué)生有成功感，滿足學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。如果學(xué)生努力的做好一些事情，卻沒有從老師那里得到任何反饋，這樣就不利于強(qiáng)化學(xué)生的動機(jī)和成績。如果在學(xué)生做作業(yè)時來回巡視或進(jìn)行批改，就能給他們的表現(xiàn)提供即時的反饋，學(xué)生就會更加注意，學(xué)習(xí)就更多。

我慶幸，在我困惑的時候，遇到這樣的教學(xué)智慧大師。讀此書，就仿佛與一位智者談話，她循循善誘，給你抓住矛盾，給你排憂解難，讓你頓時充滿自信。

第四篇：小學(xué)課堂管理

判斷題

第1題(5.0)分 全納教育是針對“排斥”提出的，認(rèn)為學(xué)生都應(yīng)該處于同等地位，享有同等權(quán)利，消除人為障礙。因此，全納教育是人們追求教育公平理想的具體體現(xiàn)。

正確

錯誤

第2題(5.0)分 學(xué)生中心說是針對傳統(tǒng)的教師中心說提出來的。

正確

錯誤

第3題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。

正確

錯誤

第4題(5.0)分 全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。

正確

錯誤

第5題(5.0)分 學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

正確

錯誤

第6題(5.0)分 組織教學(xué)活動時，教師通過明確地展示出活動的進(jìn)展要求和步驟就可以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行

正確

錯誤

第7題(5.0)分 視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。

正確

錯誤

第8題(4.0)分 懲罰能控制不良行為，但懲罰本身不能減少搗亂的欲望，不能教會學(xué)生受人歡迎的行為舉止。

正確

錯誤

第9題(5.0)分 1994年的《薩拉曼卡宣言》是世界全納教育思想形成過程中的大事件。

正確

錯誤

第10題(5.0)分 學(xué)生中心說認(rèn)為課本中的經(jīng)驗(yàn)是死經(jīng)驗(yàn)，要通過兒童活動的方式激活這些經(jīng)驗(yàn)。

正確

錯誤

第11題(5.0)分 如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。

正確

錯誤

第12題(5.0)分 關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。

正確

錯誤

第13題(5.0)分 大多數(shù)人能更好地處理來自一個感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。

正確

錯誤

第14題(4.0)分 在英國，兒童中心主義教育觀主要體現(xiàn)在開放學(xué)校。

正確 錯誤

第15題(5.0)分 課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。

正確

錯誤

第16題(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。

正確

錯誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

課堂上，數(shù)學(xué)王老師正在教兩步應(yīng)用題，這對聰明的小B來說太簡單了，加上昨天爸爸還給他做了預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，他更是成竹在胸。老師的問題剛提出來，他就迫不及待地舉起了手，嘴里一個勁地喊著“我、我??”王老師瞥了他一眼，顯然對他的這種隨便插嘴的習(xí)慣有點(diǎn)反感?？伤麉s依然我行我素，王老師想壓壓他，一連幾個問題都沒找他，此時小B顯然也有些生氣了，不再舉手，但老師的問題剛提出來，他的答案立刻就脫口而出，顯然在和老師針鋒相對。一連幾個問題都是這樣，王老師在忍無可忍，嚴(yán)厲地批評了他，并讓他站一會.他不情愿地站了起來，臉上寫滿了不服氣。新課教完了，同學(xué)們都在埋頭做作業(yè)，小B卻在玩橡皮。兩塊橡皮“斗”來“斗”去，全然忘了這是課堂，忘記了作業(yè)。數(shù)學(xué)王老師走到小B身邊，沒有說話，只是把他的兩塊像皮都沒收了.小B見了，不但沒有收斂，反而把筆一摔，和老師斗上了氣，氣鼓鼓地坐在那里，就是不肯寫作業(yè)。

論述題

第18題(11.0)分 試開發(fā)“課堂教學(xué)與教學(xué)管理的時間比例”觀察記錄工具。

作

業(yè)

1．第2題

全納教育是針對“排斥”提出的，認(rèn)為學(xué)生都應(yīng)該處于同等地位，享有同等權(quán)利，消除人為障礙。因此，全納教育是人們追求教育公平理想的具體體現(xiàn)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第3題

學(xué)生中心說是針對傳統(tǒng)的教師中心說提出來的。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題

教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第7題

組織教學(xué)活動時，教師通過明確地展示出活動的進(jìn)展要求和步驟就可以保證教學(xué)活動的順利進(jìn)行

答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第8題

視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第9題

懲罰能控制不良行為，但懲罰本身不能減少搗亂的欲望，不能教會學(xué)生受人歡迎的行為舉止。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

9．第11題

1994年的《薩拉曼卡宣言》是世界全納教育思想形成過程中的大事件。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

學(xué)生中心說認(rèn)為課本中的經(jīng)驗(yàn)是死經(jīng)驗(yàn)，要通過兒童活動的方式激活這些經(jīng)驗(yàn)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第14題

關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

大多數(shù)人能更好地處理來自一個感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第16題

在英國，兒童中心主義教育觀主要體現(xiàn)在開放學(xué)校。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

15．第17題 課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第1題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

課堂上，數(shù)學(xué)王老師正在教兩步應(yīng)用題，這對聰明的小B來說太簡單了，加上昨天爸爸還給他做了預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，他更是成竹在胸。老師的問題剛提出來，他就迫不及待地舉起了手，嘴里一個勁地喊著“我、我??”王老師瞥了他一眼，顯然對他的這種隨便插嘴的習(xí)慣有點(diǎn)反感?？伤麉s依然我行我素，王老師想壓壓他，一連幾個問題都沒找他，此時小B顯然也有些生氣了，不再舉手，但老師的問題剛提出來，他的答案立刻就脫口而出，顯然在和老師針鋒相對。一連幾個問題都是這樣，王老師在忍無可忍，嚴(yán)厲地批評了他，并讓他站一會.他不情愿地站了起來，臉上寫滿了不服氣。新課教完了，同學(xué)們都在埋頭做作業(yè)，小B卻在玩橡皮。兩塊橡皮“斗”來“斗”去，全然忘了這是課堂，忘記了作業(yè)。數(shù)學(xué)王老師走到小B身邊，沒有說話，只是把他的兩塊像皮都沒收了.小B見了，不但沒有收斂，反而把筆一摔，和老師斗上了氣，氣鼓鼓地坐在那里，就是不肯寫作業(yè)。

答案: 談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第10題

試開發(fā)“課堂教學(xué)與教學(xué)管理的時間比例”觀察記錄工具。答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(5.0)分 我們對課堂問題行為類型的劃分以課堂教學(xué)秩序被干擾的程度為標(biāo)準(zhǔn)。

正確

錯誤

第2題(5.0)分 教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。

正確

錯誤

第3題(5.0)分 擦黑板屬于課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)。

正確

錯誤

第4題(5.0)分 教育公平強(qiáng)調(diào)教育的差異性原則和對處境不利者的補(bǔ)償原則。

正確

錯誤

第5題(5.0)分 大多數(shù)人能更好地處理來自一個感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。

正確 錯誤

第6題(4.0)分 一般而言，提高性觀察不可能觀察到被觀察教師的典型教學(xué)行為。

正確

錯誤

第7題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯誤

第8題(5.0)分 導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。

正確

錯誤

第9題(5.0)分 在加拿大小學(xué)，存在兩種典型的教學(xué)模式：講授法和發(fā)現(xiàn)法。

正確

錯誤

第10題(5.0)分 有研究將課堂行為規(guī)范歸納為三個類：班級運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)、課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)和交流常規(guī)。

正確

錯誤

第11題(5.0)分 學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

正確

錯誤

第12題(5.0)分 視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。

正確 錯誤

第13題(5.0)分 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能用非直接的方法如眼光接觸、觸摸、要求回答問題等技巧阻止問題行為。

正確

錯誤

第14題(4.0)分 觀察教師自身的文化背景、受教育經(jīng)歷等也會影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯誤

第15題(5.0)分 依據(jù)斯蒂爾的物理環(huán)境功能論，物理安全是教室環(huán)境布置首先要滿足的條件。

正確

錯誤

第16題(5.0)分 觸覺/運(yùn)動感知型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是先看后模仿，喜歡親身實(shí)踐。

正確

錯誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小C是想象力豐富的孩子，尤其在繪畫上很有天賦，四歲時開始學(xué)畫，多次在區(qū)、市級的兒童繪畫中獲獎，六歲時還出了自己的繪畫專輯。可是入學(xué)后課堂上的表現(xiàn)卻讓老師、父母傷透了腦筋。上課時，總是沉浸在自己的世界里，書本和課桌成了他施展繪畫本領(lǐng)、展開想象的地方.課堂上有時坐得很端正，但眼神卻告訴我們此時他正在“神游”。一張紙、一支筆、一塊橡皮，他都玩得津津有味，仿佛置身于課堂之外。經(jīng)過老師的提醒，仿佛夢中驚醒一般，但注意力集中不了幾分鐘，又依然我行我素了。不影響別人，但總玩自己的，課堂的學(xué)習(xí)效果著實(shí)令人擔(dān)憂。與小C不同，L和M小朋友平素比較喜歡自由，上課時，手上總是離不了尺子、橡皮和鉛筆，隨時準(zhǔn)備著趁老師不注意時玩一會兒，或是用尺子切橡皮，或

是把尺子墊在橡皮上玩“蹺蹺板”，或是把鉛筆穿在尺子中間的孔眼里繞圈圈?，二花樣層出不窮。L和M是屬于比較好動而自制力又比較差的孩子，一開始時是明目張膽地玩，經(jīng)過老師的反復(fù)提醒批評以及與規(guī)則和訓(xùn)導(dǎo)的反復(fù)磨合，現(xiàn)在改為見機(jī)行事，往往當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書或不注意時，手上便小動作會兒，而當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身或有所注意時又趕緊停止,樂此不疲。有趣的是，聽課教師觀察到：L盡管手上不閑著，但是思維能一直跟著老師的問題，一旦老師發(fā)現(xiàn)他在玩而故意請他站起來回答問題時，他都能回答出來，顯然，在玩的同時他也在聽課；而M顯然不能一心兩用，手里玩著，心思就沒在課堂上了。

論述題

第18題(11.0)分 邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時候，可能會遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會壓制學(xué)生的參與主動性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以帶玩具來學(xué)校

作

業(yè)

1．第2題

我們對課堂問題行為類型的劃分以課堂教學(xué)秩序被干擾的程度為標(biāo)準(zhǔn)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第3題

教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題

擦黑板屬于課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

教育公平強(qiáng)調(diào)教育的差異性原則和對處境不利者的補(bǔ)償原則。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

大多數(shù)人能更好地處理來自一個感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第7題

一般而言，提高性觀察不可能觀察到被觀察教師的典型教學(xué)行為。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

7．第9題 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第10題

導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第11題

在加拿大小學(xué)，存在兩種典型的教學(xué)模式：講授法和發(fā)現(xiàn)法。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

有研究將課堂行為規(guī)范歸納為三個類：班級運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)、課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)和交流常規(guī)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第14題

視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能用非直接的方法如眼光接觸、觸摸、要求回答問題等技巧阻止問題行為。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第16題

觀察教師自身的文化背景、受教育經(jīng)歷等也會影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

15．第17題

依據(jù)斯蒂爾的物理環(huán)境功能論，物理安全是教室環(huán)境布置首先要滿足的條件。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

觸覺/運(yùn)動感知型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是先看后模仿，喜歡親身實(shí)踐。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第1題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小C是想象力豐富的孩子，尤其在繪畫上很有天賦，四歲時開始學(xué)畫，多次在區(qū)、市級的兒童繪畫中獲獎，六歲時還出了自己的繪畫專輯?？墒侨雽W(xué)后課堂上的表現(xiàn)卻讓老師、父母傷透了腦筋。上課時，總是沉浸在自己的世界里，書本和課桌成了他施展繪畫本領(lǐng)、展開想象的地方.課堂上有時坐得很端正，但眼神卻告訴我們此時他正在“神游”。一張紙、一支筆、一塊橡皮，他都玩得津津有味，仿佛置身于課堂之外。經(jīng)過老師的提醒，仿佛夢中驚醒一般，但注意力集中不了幾分鐘，又依然我行我素了。不影響別人，但總玩自己的，課堂的學(xué)習(xí)效果著實(shí)令人擔(dān)憂。與小C不同，L和M小朋友平素比較喜歡自由，上課時，手上總是離不了尺子、橡皮和鉛筆，隨時準(zhǔn)備著趁老師不注意時玩一會兒，或是用尺子切橡皮，或

是把尺子墊在橡皮上玩“蹺蹺板”，或是把鉛筆穿在尺子中間的孔眼里繞圈圈?，二花樣層出不窮。L和M是屬于比較好動而自制力又比較差的孩子，一開始時是明目張膽地玩，經(jīng)過老師的反復(fù)提醒批評以及與規(guī)則和訓(xùn)導(dǎo)的反復(fù)磨合，現(xiàn)在改為見機(jī)行事，往往當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書或不注意時，手上便小動作會兒，而當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身或有所注意時又趕緊停止,樂此不疲。有趣的是，聽課教師觀察到：L盡管手上不閑著，但是思維能一直跟著老師的問題，一旦老師發(fā)現(xiàn)他在玩而故意請他站起來回答問題時，他都能回答出來，顯然，在玩的同時他也在聽課；而M顯然不能一心兩用，手里玩著，心思就沒在課堂上了。

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第8題

邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時候，可能會遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會壓制學(xué)生的參與主動性。那么，面對下面的這組“非常”建議時你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以帶玩具來學(xué)校 答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(5.0)分 一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

正確

錯誤

第2題(5.0)分 教師對課堂問題行為的直接糾正行為本身就是打擾性的，必要才用。

正確

錯誤

第3題(5.0)分 與其他類型的課堂教學(xué)管理風(fēng)格相比較，可幫助我們更清楚認(rèn)清自身的教學(xué)管理。

正確

錯誤

第4題(5.0)分 斯蒂爾的物理環(huán)境6功能理論為我們思考教室的環(huán)境布置提供了重要依據(jù)。

正確

錯誤

第5題(5.0)分 在課堂教學(xué)中，如果教師對每個問題行為都進(jìn)行干涉反而對課堂教學(xué)形成干擾。

正確

錯誤

第6題(4.0)分 英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。

正確

錯誤

第7題(5.0)分 全納教育產(chǎn)生之初是為了尊重接受特殊教育的學(xué)生的權(quán)利，讓特殊學(xué)生能夠與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

正確

錯誤

第8題(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。

正確

錯誤

第9題(5.0)分 教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。

正確

錯誤

第10題(5.0)分 有意識觀察能力的培養(yǎng)對于培養(yǎng)和提升教師的教學(xué)專業(yè)能力極為重要。

正確

錯誤

第11題(5.0)分 全納教育思想是與隔離教育相對而言的。

正確

錯誤

第12題(5.0)分 教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。

正確

錯誤

第13題(5.0)分 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)等情感因素會影響學(xué)科教學(xué)的效果。

正確

錯誤

第14題(4.0)分 對比中、西方小學(xué)課堂教學(xué)及其管理，可以看到這兩種不同的教學(xué)模式反映了中西方各自不同的社會文化。

正確

錯誤

第15題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯誤

第16題(5.0)分 讓學(xué)生實(shí)踐行為規(guī)則是教師教授課堂行為規(guī)范的重要策略，并且這種策略對小學(xué)低年級學(xué)生更重要。

正確

錯誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小可是一位實(shí)習(xí)教師，負(fù)責(zé)小學(xué)二年級的課程。在實(shí)習(xí)期間，她在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了一

節(jié)授課教師的課堂情況。在這節(jié)課堂上，小可看到：學(xué)生并沒有把心思用在課堂任務(wù)上，有 人在彈射橡皮筋，有人在互相拽對方的頭發(fā)，有人小聲話說，有人干脆把腦袋枕在課桌上。

各種情狀不一而論。授課教師威脅學(xué)生說，如果每次發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表現(xiàn)不好，她就會在黑板上

畫出一張臉的一部分，如果完成了一張完整的臉，學(xué)生就會喪失一次休息的機(jī)會。一會，一

個紙飛機(jī)跌落在教師的講桌上，她于是畫了一只眼睛，一個男生突然嘲笑某個同學(xué)的一句話，她又畫上了另一只眼睛??很快一張臉就畫完了?？墒钦n堂里的不好表現(xiàn)還在繼續(xù)出現(xiàn)，教

師的反應(yīng)一如既往。授課教師并沒有考慮學(xué)生還會出現(xiàn)什么樣的不良表現(xiàn)，就讓所有的學(xué)生

都把腦袋枕在課桌上，到下課鈴響起，教師就把一個計(jì)時器立在講桌上。然而學(xué)生們并沒有

變得規(guī)規(guī)矩矩。小可認(rèn)識到，這樣的懲罰不僅沒有幫助教師建立起良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)環(huán)

境，反倒使學(xué)生更加膽大妄為了。但是小可應(yīng)該如何看待這種情形，如果這樣的事情在她的

課堂上出現(xiàn)，她應(yīng)該怎么辦？

論述題

第18題(11.0)分 試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

作

業(yè)

1．第1題

一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第2題

教師對課堂問題行為的直接糾正行為本身就是打擾性的，必要才用。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第3題

與其他類型的課堂教學(xué)管理風(fēng)格相比較，可幫助我們更清楚認(rèn)清自身的教學(xué)管理。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第4題

斯蒂爾的物理環(huán)境6功能理論為我們思考教室的環(huán)境布置提供了重要依據(jù)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第5題

在課堂教學(xué)中，如果教師對每個問題行為都進(jìn)行干涉反而對課堂教學(xué)形成干擾。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第6題

英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

7．第8題

全納教育產(chǎn)生之初是為了尊重接受特殊教育的學(xué)生的權(quán)利，讓特殊學(xué)生能夠與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第9題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第10題

教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第11題

有意識觀察能力的培養(yǎng)對于培養(yǎng)和提升教師的教學(xué)專業(yè)能力極為重要。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第12題

全納教育思想是與隔離教育相對而言的。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第13題

教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第14題

學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)等情感因素會影響學(xué)科教學(xué)的效果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第15題

對比中、西方小學(xué)課堂教學(xué)及其管理，可以看到這兩種不同的教學(xué)模式反映了中西方各自不同的社會文化。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

15．第16題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第17題

讓學(xué)生實(shí)踐行為規(guī)則是教師教授課堂行為規(guī)范的重要策略，并且這種策略對小學(xué)低年級學(xué)生更重要。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第18題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小可是一位實(shí)習(xí)教師，負(fù)責(zé)小學(xué)二年級的課程。在實(shí)習(xí)期間，她在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了一

節(jié)授課教師的課堂情況。在這節(jié)課堂上，小可看到：學(xué)生并沒有把心思用在課堂任務(wù)上，有

人在彈射橡皮筋，有人在互相拽對方的頭發(fā)，有人小聲話說，有人干脆把腦袋枕在課桌上。

各種情狀不一而論。授課教師威脅學(xué)生說，如果每次發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表現(xiàn)不好，她就會在黑板上

畫出一張臉的一部分，如果完成了一張完整的臉，學(xué)生就會喪失一次休息的機(jī)會。一會，一

個紙飛機(jī)跌落在教師的講桌上，她于是畫了一只眼睛，一個男生突然嘲笑某個同學(xué)的一句話，她又畫上了另一只眼睛??很快一張臉就畫完了?？墒钦n堂里的不好表現(xiàn)還在繼續(xù)出現(xiàn)，教

師的反應(yīng)一如既往。授課教師并沒有考慮學(xué)生還會出現(xiàn)什么樣的不良表現(xiàn)，就讓所有的學(xué)生

都把腦袋枕在課桌上，到下課鈴響起，教師就把一個計(jì)時器立在講桌上。然而學(xué)生們并沒有

變得規(guī)規(guī)矩矩。小可認(rèn)識到，這樣的懲罰不僅沒有幫助教師建立起良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)環(huán)

境，反倒使學(xué)生更加膽大妄為了。但是小可應(yīng)該如何看待這種情形，如果這樣的事情在她的

課堂上出現(xiàn)，她應(yīng)該怎么辦？

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案： 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第7題

試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

第五篇：小學(xué)課堂管理

判斷題

第1題(5.0)分 對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)的評價會引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會情感。

正確

錯誤

第2題(5.0)分 全納教育思想首先是幫助殘疾兒童回歸主流社會的一種在教育上的努力。

正確

錯誤

第3題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師要針對每個學(xué)生的個性化需求提供充分發(fā)展的機(jī)會、資源和幫助，體現(xiàn)公平。

正確

錯誤

第4題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯誤

第5題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。

正確

錯誤

第6題(5.0)分 面對全體兒童的全納教育思想強(qiáng)調(diào)：教育要關(guān)注好滿足每個兒童個體的差異。

正確

錯誤

第7題(5.0)分 學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會讓學(xué)生學(xué)會發(fā)表自己的見解。

正確

錯誤

第8題(5.0)分 學(xué)習(xí)障礙者指在學(xué)校學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難的學(xué)習(xí)者，如注意力缺失、閱讀障礙等。

正確

錯誤

第9題(5.0)分 全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。

正確

錯誤

第10題(5.0)分 教師采用懸空式的提問方式會導(dǎo)致學(xué)生課堂參與集中在少數(shù)人身上。

正確

錯誤

第11題(4.0)分 觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯誤

第12題(5.0)分 《薩拉曼卡宣言》提出了全納教育的一個重要原則就是每個兒童都有其獨(dú)特的特性，興趣，能力和學(xué)習(xí)需要，教育要考慮到兒童的不同特性和差異。

正確

錯誤

第13題(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”擺放方式會讓兒童更容易集中精力完成個體作業(yè)。

正確

錯誤

第14題(5.0)分 有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。正確

錯誤

第15題(5.0)分 觀察對象的合作程度會影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯誤

第16題(4.0)分 社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。

正確

錯誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第二節(jié)課，上課鈴剛響，老師走進(jìn)教室，一些孩子已經(jīng)坐端正，更多的孩子仍在說話，老師手指著坐端正的孩子說:“這幾個小朋友真棒，這么快就記住老師的話，上課鈴聲一響就坐好了，來，向他們學(xué)習(xí)?！逼渌⒆勇犃?，為之一振，立刻雙手平放坐直了身體，個別孩子雖然雙手抱臂放平，但身體仍半趴著.老師開始上課，可是才僅僅十分鐘，學(xué)生趴下一片，老師又一次強(qiáng)調(diào):“孩子們，堅(jiān)持一下，你們已經(jīng)是小學(xué)生啦，跟幼兒園小朋友可不一樣，來，坐坐好?！贝蟛糠趾⒆勇牭焦膭钣峙ψ绷搜?，這次保持了五分多鐘，孩子們實(shí)在堅(jiān)持不住，有的在座位上扭動身體，有的趴在那里，有的已經(jīng)忍不住說了出來:“好累啊，什么時候下課啊?”“上學(xué)好累啊，我實(shí)在坐不住，不好玩?！庇泻⒆诱f。

論述題

第18題(11.0)分 邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時候，可能會遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會壓制學(xué)生的參與主動性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以每周選擇一天不用寫作業(yè)

作

業(yè)

1．第1題

對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)的評價會引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會情感。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第2題

全納教育思想首先是幫助殘疾兒童回歸主流社會的一種在教育上的努力。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第3題

教學(xué)管理中，教師要針對每個學(xué)生的個性化需求提供充分發(fā)展的機(jī)會、資源和幫助，體現(xiàn)公平。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第7題

面對全體兒童的全納教育思想強(qiáng)調(diào)：教育要關(guān)注好滿足每個兒童個體的差異。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第8題

學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會讓學(xué)生學(xué)會發(fā)表自己的見解。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第9題

學(xué)習(xí)障礙者指在學(xué)校學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難的學(xué)習(xí)者，如注意力缺失、閱讀障礙等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第10題

全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第11題

教師采用懸空式的提問方式會導(dǎo)致學(xué)生課堂參與集中在少數(shù)人身上。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第12題

觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

12．第13題

《薩拉曼卡宣言》提出了全納教育的一個重要原則就是每個兒童都有其獨(dú)特的特性，興趣，能力和學(xué)習(xí)需要，教育要考慮到兒童的不同特性和差異。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第14題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式會讓兒童更容易集中精力完成個體作業(yè)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第15題

有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

15．第16題

觀察對象的合作程度會影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第17題

社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

17．第18題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第二節(jié)課，上課鈴剛響，老師走進(jìn)教室，一些孩子已經(jīng)坐端正，更多的孩子仍在說話，老師手指著坐端正的孩子說:“這幾個小朋友真棒，這么快就記住老師的話，上課鈴聲一響就坐好了，來，向他們學(xué)習(xí)?！逼渌⒆勇犃?，為之一振，立刻雙手平放坐直了身體，個別孩子雖然雙手抱臂放平，但身體仍半趴著.老師開始上課，可是才僅僅十分鐘，學(xué)生趴下一片，老師又一次強(qiáng)調(diào):“孩子們，堅(jiān)持一下，你們已經(jīng)是小學(xué)生啦，跟幼兒園小朋友可不一樣，來，坐坐好?！贝蟛糠趾⒆勇牭焦膭钣峙ψ绷搜?，這次保持了五分多鐘，孩子們實(shí)在堅(jiān)持不住，有的在座位上扭動身體，有的趴在那里，有的已經(jīng)忍不住說了出來:“好累啊，什么時候下課啊?”“上學(xué)好累啊，我實(shí)在坐不住，不好玩?！庇泻⒆诱f。

答案: 請談出自己對這一問題的認(rèn)識，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己對這一問題的認(rèn)識，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第4題

邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時候，可能會遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會壓制學(xué)生的參與主動性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以每周選擇一天不用寫作業(yè) 答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(4.0)分 英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。

正確

錯誤

第2題(5.0)分 對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)的評價會影響教師調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法和策略。

正確

錯誤

第3題(4.0)分 觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯誤

第4題(5.0)分 有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。

正確 錯誤

第5題(5.0)分 教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生知識、技能的學(xué)習(xí)和社會情感，如自信心、自控力、文明的人際交往等能力的發(fā)展的社會活動。

正確

錯誤

第6題(5.0)分 觀察對象的合作程度會影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯誤

第7題(5.0)分 全納教育思想是與隔離教育相對而言的。

正確

錯誤

第8題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動為中心。

正確

錯誤

第9題(5.0)分 如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。

正確

錯誤

第10題(5.0)分 全納教育思想的實(shí)施方面，英美國家走在世界前列。

正確

錯誤

第11題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯誤

第12題(5.0)分 一般而言，監(jiān)督性觀察對觀察教師的專業(yè)發(fā)展更具有建設(shè)性。

正確

錯誤

第13題(5.0)分 課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。

正確

錯誤

第14題(5.0)分 社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。

正確

錯誤

第15題(5.0)分 關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。

正確

錯誤

第16題(5.0)分 導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。

正確

錯誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

預(yù)備鈴響了，學(xué)生們快步走進(jìn)教室，迅速回到座位上，學(xué)習(xí)用品早已準(zhǔn)備好了，整齊地放在桌面上，腰挺得直直的，坐得很端正，眼睛注視著已經(jīng)進(jìn)入教室的老師。值日班長迅速走到了講臺前，帶著同學(xué)們高聲地背誦起了古詩，課前準(zhǔn)備井然有序。隨著上課鈴聲響起，老師和同學(xué)彬彬有禮地互相問好，一節(jié)課就在和諧的氛圍中開始了。伴隨著老師的提問，學(xué)生們紛紛舉起了小手，得到了老師的允許，一名學(xué)生大聲響亮地回答，而其他學(xué)生則是安靜地傾聽，靜心思考，隨后另一些同學(xué)再舉手補(bǔ)充，教師不斷地給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。在靜心讀書時，學(xué)生們一手按書，一手握筆，一會兒讀書，一會兒圈圈畫畫;齊讀時，個個雙手拿好了書本，聲音整齊響亮，有的學(xué)生表情也很投入。小組合作學(xué)習(xí)時，在組長的帶領(lǐng)下，各司其職，迅速而出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂練習(xí)時，一個個迅速拿出了練習(xí)本，專心致志地做起了習(xí)題，教師則在四周巡視，學(xué)生有問題迅速舉手，教師快步走到其身邊，小聲地和其交流。課堂秩序井然，課堂效率很高。

論述題

第18題(11.0)分 試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

作

業(yè)

1．第1題

英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

2．第3題

對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)的評價會影響教師調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法和策略。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題 觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

4．第6題

有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第7題

教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生知識、技能的學(xué)習(xí)和社會情感，如自信心、自控力、文明的人際交往等能力的發(fā)展的社會活動。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第8題

觀察對象的合作程度會影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第9題

全納教育思想是與隔離教育相對而言的。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第10題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動為中心。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第11題

如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

全納教育思想的實(shí)施方面，英美國家走在世界前列。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第14題

一般而言，監(jiān)督性觀察對觀察教師的專業(yè)發(fā)展更具有建設(shè)性。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第16題

社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

15．第17題

關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第2題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

預(yù)備鈴響了，學(xué)生們快步走進(jìn)教室，迅速回到座位上，學(xué)習(xí)用品早已準(zhǔn)備好了，整齊地放在桌面上，腰挺得直直的，坐得很端正，眼睛注視著已經(jīng)進(jìn)入教室的老師。值日班長迅速走到了講臺前，帶著同學(xué)們高聲地背誦起了古詩，課前準(zhǔn)備井然有序。隨著上課鈴聲響起，老師和同學(xué)彬彬有禮地互相問好，一節(jié)課就在和諧的氛圍中開始了。伴隨著老師的提問，學(xué)生們紛紛舉起了小手，得到了老師的允許，一名學(xué)生大聲響亮地回答，而其他學(xué)生則是安靜地傾聽，靜心思考，隨后另一些同學(xué)再舉手補(bǔ)充，教師不斷地給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。在靜心讀書時，學(xué)生們一手按書，一手握筆，一會兒讀書，一會兒圈圈畫畫;齊讀時，個個雙手拿好了書本，聲音整齊響亮，有的學(xué)生表情也很投入。小組合作學(xué)習(xí)時，在組長的帶領(lǐng)下，各司其職，迅速而出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂練習(xí)時，一個個迅速拿出了練習(xí)本，專心致志地做起了習(xí)題，教師則在四周巡視，學(xué)生有問題迅速舉手，教師快步走到其身邊，小聲地和其交流。課堂秩序井然，課堂效率很高。

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第5題

試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(5.0)分 新課改倡導(dǎo)的課堂是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂。

正確

錯誤

第2題(5.0)分 教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。

正確

錯誤

第3題(5.0)分 學(xué)習(xí)障礙者學(xué)習(xí)能力方面的缺陷是由于情緒障礙造成的。

正確

錯誤

第4題(5.0)分 學(xué)生的自我評價是學(xué)生能力發(fā)展的重要目標(biāo)之一。

正確

錯誤

第5題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動為中心。

正確

錯誤

第6題(5.0)分 課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。

正確

錯誤

第7題(5.0)分 一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

正確

錯誤

第8題(5.0)分 性別刻板觀念是人們對男女兩性的性別角色及其行為所持有的相對固定的看法和信念。忽略對性別內(nèi)的個體差異的認(rèn)知、尊重和幫助。

正確 錯誤

第9題(5.0)分 對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)的評價會引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會情感。

正確

錯誤

第10題(5.0)分 課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。

正確

錯誤

第11題(4.0)分 社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。

正確

錯誤

第12題(5.0)分 中國的新課程改革的教育教學(xué)理念也吸收和借鑒了西方教育教學(xué)的某些因素。

正確

錯誤

第13題(4.0)分 社會中的男性和女性是在生理差別的基礎(chǔ)上的文化塑造。

正確

錯誤

第14題(5.0)分 學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會讓學(xué)生學(xué)會發(fā)表自己的見解。

正確

錯誤

第15題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。

正確

錯誤

第16題(5.0)分 聽覺學(xué)習(xí)者擅長用大聲朗讀的方式記憶書面材料。

正確

錯誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第三節(jié)課，上課鈴響，走進(jìn)教室，除個別抑制力強(qiáng)的孩子還能保

持比較像樣的姿勢迎接老師外，其他孩子已經(jīng)忘了這是課堂，大部分半躺在桌子上，牽拉著

腦袋，眼睛里已經(jīng)一點(diǎn)看不到新鮮感；幾個調(diào)皮的孩子則充分展現(xiàn)天性，在座位上旁若無人

地玩自己的.看到老師進(jìn)來，有孩子立刻皺著眉頭苦著小臉問道:“老師，我們什么時候可以

回家啊!”“老師，我想睡覺.”“老師??”年輕的老師也不知所措，有經(jīng)驗(yàn)的老教師繼續(xù)連

哄帶騙：“來，堅(jiān)持一下，聽話認(rèn)真的孩子一會兒放學(xué)時老師發(fā)給他小紅花??”然而，對

很多孩子來說，小紅花也已經(jīng)沒有了吸引力，一任天性扭動身體，一臉痛苦的表情等待下課。

論述題

第18題(11.0)分 邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時候，可能會遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會壓制學(xué)生的參與主動性。那么，面對下面的這組“非常”建議時你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－上課中間我們應(yīng)該可以上廁所

作

業(yè)

1．第2題

新課改倡導(dǎo)的課堂是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第3題

教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題

學(xué)習(xí)障礙者學(xué)習(xí)能力方面的缺陷是由于情緒障礙造成的。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

學(xué)生的自我評價是學(xué)生能力發(fā)展的重要目標(biāo)之一。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動為中心。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第8題

課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第9題

一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵學(xué)生進(jìn)行批判性思維。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第10題

性別刻板觀念是人們對男女兩性的性別角色及其行為所持有的相對固定的看法和信念。忽略對性別內(nèi)的個體差異的認(rèn)知、尊重和幫助。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第11題

對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動機(jī)的評價會引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會情感。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。答案:錯誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

社會性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

12．第14題

中國的新課程改革的教育教學(xué)理念也吸收和借鑒了西方教育教學(xué)的某些因素。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

社會中的男性和女性是在生理差別的基礎(chǔ)上的文化塑造。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

14．第16題

學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會讓學(xué)生學(xué)會發(fā)表自己的見解。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

15．第17題

教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

聽覺學(xué)習(xí)者擅長用大聲朗讀的方式記憶書面材料。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第1題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第三節(jié)課，上課鈴響，走進(jìn)教室，除個別抑制力強(qiáng)的孩子還能保

持比較像樣的姿勢迎接老師外，其他孩子已經(jīng)忘了這是課堂，大部分半躺在桌子上，牽拉著

腦袋，眼睛里已經(jīng)一點(diǎn)看不到新鮮感；幾個調(diào)皮的孩子則充分展現(xiàn)天性，在座位上旁若無人

地玩自己的.看到老師進(jìn)來，有孩子立刻皺著眉頭苦著小臉問道:“老師，我們什么時候可以

回家啊!”“老師，我想睡覺.”“老師??”年輕的老師也不知所措，有經(jīng)驗(yàn)的老教師繼續(xù)連

哄帶騙：“來，堅(jiān)持一下，聽話認(rèn)真的孩子一會兒放學(xué)時老師發(fā)給他小紅花??”然而，對

很多孩子來說，小紅花也已經(jīng)沒有了吸引力，一任天性扭動身體，一臉痛苦的表情等待下課。

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第7題

邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時候，可能會遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會壓制學(xué)生的參與主動性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非常”建議－－－上課中間我們應(yīng)該可以上廁所 答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：