第一篇：綜合實踐活動如何選擇主題的思考

綜合實踐活動如何選擇主題的思考

最近我上一堂《參觀廣電大樓》的綜合實踐活動的起始課，具體課堂過程如下：

一、談話，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣

同學(xué)們，大隱新的廣電大樓建好了，而且開始使用了，所以我們準備過幾天去參觀。在參觀之前，我想問一問大家：你去廣電大樓，你想?yún)⒂^哪些地方？想知道些什么??？（你準備怎么去了解？）

二、小組討論（想知道些什么），然后開始交流

1、讓學(xué)生分小組討論一下：去廣電大樓，你想知道些什么??？

2、讓學(xué)生交流，然后開始選擇題目

① 廣電大樓由哪些部門組成？

② 有線電視是通過哪些傳送到家家戶戶的？

③ 大隱新聞中的節(jié)目主持人是怎么樣播送的？

④ 大隱廣播新聞又怎么播放的？

三、準備怎么去了解，用什么方法

1.觀察法。在組織的調(diào)查目的的指導(dǎo)下進行，需制定周密的觀察計劃。

2.訪談法。調(diào)查者與被調(diào)查者采用對話，討論等面對面的交往方式。

四、填寫表格，完成預(yù)期任務(wù)

五、交流表格，修改表格

上課時，我就發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課的積極性不太，更談不上學(xué)習(xí)興趣了。只有幾個比較優(yōu)秀的學(xué)生在不停地發(fā)言，其他學(xué)生似乎都做了陪襯。課結(jié)束后，我思索著本堂課肯定有問題。但是問題在哪里呢？在評課的過程中，幾位老師對我的課進行了點評，使我逐漸感到：本堂綜合實踐課主題的選擇過于簡單，似乎為參觀而參觀，缺少進一步研究的價值和內(nèi)容，從而影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了配合老師的上課。在查閱了大量的資料和再次上課后，使我認識到：綜合實踐活動課研究性內(nèi)容選擇合適的主題能起到事半功倍之效。為此，我作了如下的思考和實踐：

綜合實踐活動課的選題要能夠聯(lián)系學(xué)生生活實際，結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H；要關(guān)注學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生對課題的選擇；要指導(dǎo)學(xué)生選題有一定深度和廣度。

一、綜合實踐活動課的選題只有結(jié)合學(xué)生實際，才能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《綜合實踐動指導(dǎo)綱要》指出：綜合實踐活動是指學(xué)生基于自身興趣，在教師指導(dǎo)下，從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。這就不同于以往單一的封閉的課堂學(xué)習(xí)活動。它是面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和學(xué)生已有經(jīng)驗的學(xué)習(xí)。實際上這種學(xué)習(xí)活動也的確存在于我們的現(xiàn)實生活中，只是沒有引起我們的重視和挖掘，并且這種學(xué)習(xí)具有不可替代作用。

1、綜合實踐活動的選題要聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H

因為綜合實踐活動從自然、社會和學(xué)生自身生活中選擇和確定研究專題，所以綜合實踐活動課程超越書本，超越目前體系化的教材，超越封閉的課堂，在開放的時空中促進學(xué)生活潑健康地發(fā)展，增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。

雖然全面開展素質(zhì)教育已經(jīng)響亮地喊了幾年，但是在農(nóng)村學(xué)校，無論是社會還是家長，無論是學(xué)校還是教師。那種根深蒂固的單一追求以分數(shù)為主的片面教學(xué)仍然存在。綜合實踐活動課程的開設(shè)，主題的選擇、教材的編寫都從學(xué)生生活著的當(dāng)?shù)剡x擇，就是為了打破這種片面教學(xué)，樹立全面的教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，真正促進學(xué)生全面素質(zhì)的提高。選擇當(dāng)?shù)氐慕逃Y源作為學(xué)習(xí)內(nèi)容的一方面，必定能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必定能夠引起家長和社會的思索和震動。吸引更多的人投入到教育中來，為教育出謀劃策。改變了以往教師是教育人員的單一局面，形成教育的“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。選擇《參觀廣電大樓》作為綜合實踐活動的主題，是因為作為一個新鮮事物，大隱廣電大樓剛剛落成，全余姚市也只有十幢這樣的廣電大樓。在參觀的過程中，我們得到了大隱廣電站領(lǐng)導(dǎo)和全體工作人員的支持，他們專門派了工作人員為我們作了說明和操作演示。聯(lián)系當(dāng)?shù)貙嶋H選擇主題這不僅僅可以引起學(xué)生的興趣，而且在參觀的過程中肯定可以讓學(xué)生從獲得知識和體驗，更可喜的是，教育不再是學(xué)校的事，而是發(fā)揮學(xué)校主陣地，全社會共同參與。

2、綜合實踐活動的選題要聯(lián)系學(xué)生生活實際

學(xué)生生活于火熱的現(xiàn)實世界和社會實踐中，生活于自然中。可是我們的教育往往讓學(xué)生遠離現(xiàn)實世界，封閉在課堂內(nèi)，課堂學(xué)習(xí)成為隔離學(xué)生與世界的屏障。綜合實踐活動的出現(xiàn)，為學(xué)生開辟了一條與他生活于其中的世界交互作用、持續(xù)發(fā)展的渠道，倡導(dǎo)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗?！秴⒂^廣電大樓》對許多農(nóng)村的學(xué)生來說，有著巨大的吸引力。因為電視站的神秘使學(xué)生有一種強烈好奇和求知欲。在上課剛出示題目后，就有學(xué)生問：老師，是真的嗎？我們可以參觀廣電大樓？什么時候??？我說：是啊。但是去之前我們得做一些準備工作。很自然的引入了學(xué)習(xí)的主題。再者，大隱有許多幾百甚至上千年的古樹。2006年1月，余姚人民政府出資160萬搬運800多年的古銀杏300米。讓學(xué)生思考：160萬搬運300米，就為了一棵古樹，究竟值不值？立即引起學(xué)生的興趣，在誰也說服不了說的基礎(chǔ)上，馬上有學(xué)生想到上電腦查資料，詢問鎮(zhèn)政府的有關(guān)工作人員。在第二堂課上，有學(xué)生搬來了《余姚市古樹保護條例》，有學(xué)生拿來了1月25日的《寧波日報》等等。在交流的過程中，使學(xué)生明白了生態(tài)環(huán)境的重要性。

3、選題要注意學(xué)生興趣，更培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是做好的老師。興趣能夠讓人堅持不懈，勇往直前。選擇合適的主題，就能夠培養(yǎng)學(xué)生對研究性學(xué)習(xí)的巨大興趣。我選擇的主題是《參觀廣電大樓》，與預(yù)先設(shè)計的教學(xué)目標有明顯的沖突，預(yù)先的教學(xué)目標是學(xué)生在參觀的過程中能夠獲得有關(guān)電視知識。但是我們知道單單的參觀是實現(xiàn)不了這個目標的。在評課的過程中有老師建議：如果研究主題改為《電視是怎樣到我家的》，可能更加能夠引起學(xué)生的探究興趣。這樣，參觀只是作為探究學(xué)習(xí)過程中的一種獲得知識和體驗的手段與方式，而不是學(xué)習(xí)的全部。但在現(xiàn)實的研究過程中，我的課堂教學(xué)只把參觀廣電大樓當(dāng)作了最終的目的和唯一的手段。這可能就是不能夠引起學(xué)生興趣的原因之一吧。

選題要注意學(xué)生興趣，更培養(yǎng)學(xué)生興趣。堅持學(xué)生的自主選擇和主動探究是綜合實踐活動的理念。在該課程剛開始時，由于學(xué)生和教師受傳統(tǒng)思維的定勢影響，教師在選擇綜合實踐活動主題的時候，只注意學(xué)生的興趣，而可能缺少學(xué)生興趣的培養(yǎng)。因為這不僅僅是該課程是以學(xué)生的直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)而對學(xué)科知識的綜合運用，培養(yǎng)學(xué)生對選擇主題的興趣也是體現(xiàn)教師的指導(dǎo)作用，體現(xiàn)教師在幫助學(xué)生完善其自主選擇意識和能力方面，而不是代替學(xué)生選擇。在連續(xù)幾次開展綜合實踐活動主題選擇后，許多學(xué)生已經(jīng)能夠自主選擇學(xué)習(xí)的主題，如有學(xué)生發(fā)現(xiàn)早上才打掃干凈的校園，中午一過總是不太干凈，所以他和幾個學(xué)生一起觀察，一起研究，最終發(fā)現(xiàn)了問題所在：原來有同學(xué)把吃的偷偷帶進學(xué)校里來；加上中午打掃后同學(xué)把垃圾倒進垃圾桶后沒有把蓋子蓋好。他們馬上向?qū)W校反映，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的稱贊。培養(yǎng)興趣比注意興趣更重要，因為培養(yǎng)興趣著眼于未來的發(fā)展，而注意興趣只是一時的短暫的。

二、綜合實踐活動課的選題要有一定的深度、廣度

綜合實踐活動課也是一門綜合性學(xué)習(xí)課程，它比一般的語文、數(shù)學(xué)的單科學(xué)習(xí)更重要。因為它關(guān)注的是學(xué)生綜合素質(zhì)地提高，綜合能力地進步。它注重學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展。這些都要求綜合實踐活動課在主題的選擇上要有一定深度、廣度。只有這樣，才能真正讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，綜合能力得到進步。

《參觀廣電大樓》一種以參觀為只要方式的學(xué)習(xí)和體驗。在這一過程中，參觀只是作為探究學(xué)習(xí)過程中的一種獲得知識和體驗的手段與方式，而不是學(xué)習(xí)的全部。在評課時，就有老師對我說：好象這堂課只是為了參觀?，F(xiàn)在想想這位老師的見地是多么深刻。接著這另一位老師說：如果改為《電視是怎樣到我家的》，那么不僅僅能夠引起學(xué)生的興趣，而且課題的選擇更有深度和廣度。

首先《電視是怎樣到我家的》就要從電視機開始，逆推到廣纖，廣電大樓，接收器，衛(wèi)星，電視臺，電視制作，記者采訪拍攝等等，使研究有一定的深度。這些都需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，逐步深入地發(fā)現(xiàn)和探索。有些可以在參觀的過程中知道或者了解，有些必須通過查資料、詢問、思索過程中得到答案。所有這些都需要付出勞動和實踐，需要學(xué)生親身的體驗，這也是綜合實踐活動的所追求的目標之一。

其次《電視是怎樣到我家的》就要研究家中電視機的牌子、類型等。通過問父母、自己觀察電視機，就能夠了解。但是這只是初步，進一步地問父母：為什么買這種牌子的電視機？這種電視機有什么優(yōu)勢？這樣，使學(xué)生能夠進一步了解家庭的經(jīng)濟與生活的關(guān)系，勢必了解父母的工作情況，父母的工資收入??從而更加愛父母，更加愛家庭，更加愛生活。這些是一般的課程所達不到的，這正勢必綜合實踐活動所追求的，也是教育重要的組成部分。

再次《電視是怎樣到我家的》就要電視機的發(fā)展歷史，從無聲到有聲，從黑白到彩色，從小型到大型，從模擬到數(shù)字，從一般到特殊等等。這些都需要學(xué)生通過查資料獲得相應(yīng)的知識。通過了解這些勢必也接觸我國電視機的發(fā)展歷史，通過一系列的數(shù)字，使學(xué)生伸深的感到世界科技的發(fā)展迅速，我國科技的發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生榮譽感和責(zé)任感。這些經(jīng)歷比教師的說教效果不知要高多少。

根據(jù)以上的思考，在第二個班級中，我用《電視是怎樣到我家的》作為研究性學(xué)習(xí)的課題，不僅僅調(diào)動學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生對這種學(xué)習(xí)十分感興趣，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，紛紛議道：老師，要是語文、數(shù)學(xué)也這樣上課，那該有多好啊。

第二篇：綜合實踐課程主題選擇

選題之——呼喚綠色食品（2課時）第一周課題：綜合實踐課程主題選擇

授課時間：2課時

教學(xué)目標：

（1）知識目標：了解掌握綜合實踐的選題方法和過程。

（2）能力目標：

1、學(xué)生能自主地介紹綜合實踐選題的案例

2、提高學(xué)生的分析能力、合作能力、交流能力

（3）情感態(tài)度與價值觀：

1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛

2、培養(yǎng)學(xué)生實事求是、協(xié)作創(chuàng)新等科學(xué)素養(yǎng)

重點與難點：（1）選擇課題的原則

（2）學(xué)生能自主地介紹綜合實踐選題的案例

（3）培養(yǎng)學(xué)生實事求是、協(xié)作創(chuàng)新等科學(xué)素養(yǎng) 教學(xué)過程：

一、課前準備：檢查上節(jié)課布置的任務(wù)。

二、新課教學(xué)

1、教師引導(dǎo)講解什么是課題，如何將問題轉(zhuǎn)化為課題？

（1）課題：是指我們要研究解決的問題。

（2）課題來源：參照課本第二章《綠色食品》展開。教師引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀資料，并就身邊發(fā)生的事例進行交流，從中認識食品安全不僅影響了人們的健康與安全，同事也影響到經(jīng)濟的發(fā)展。

2、提出自己感興趣的問題，并講述將如何開展這個課題研究。

（1）學(xué)生分小組記錄提出的問題。

（2）小組代表在全班公布本小組提出的問題，并在黑板板書問題。

（3）教師與學(xué)生一起對問題進行歸納總結(jié)，提取研究課題。

3、教師將學(xué)生的課題進行細化。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一選題的一般原則：（1）個人興趣；（2）可操作性；（3）意義與作用。

5投票選出最感興趣的三個課題。

三、課堂小結(jié)

1、獎勵得分最高的課題提出者

2、布置作業(yè)（如何將課題細化）

第三篇：綜合實踐活動主題實施方案

綜合實踐活動主題實施方案

中國傳統(tǒng)節(jié)日

婁丈子中心小學(xué)六年級

指導(dǎo)教師：張淑芹、李艷青

【主題背景】

我國的傳統(tǒng)節(jié)日有很多，它們承載著中華民族的血脈，凝聚著中華民族的情感。每個傳統(tǒng)節(jié)日的形成過程，都是一個民族的歷史文化淵源或美妙傳說，都具有獨特情趣和深廣的群眾基礎(chǔ)。如，農(nóng)歷九月初九重陽節(jié)，人們登高、插茱萸度重陽的情形。又如農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)，是我國民間三大傳統(tǒng)節(jié)日之一，既讓人們體會豐收的喜悅，又讓人們體會團圓的深意，人們常常望月思鄉(xiāng)，懷念親人，盼望親人團聚。

如今，好多學(xué)生分不清“傳統(tǒng)節(jié)日”和“現(xiàn)代節(jié)日”。為了讓學(xué)生正確認識和區(qū)分后，一起來探究中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。本次活動力求通過查找資料、調(diào)查采訪、動手實踐等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化知識，感受我國傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，產(chǎn)生對傳統(tǒng)文化的興趣愛好，激勵學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日文化的源遠流長，博大精深。【活動時間】：八周

周次

活動內(nèi)容

1—2

課前準備，確立主題

3—4

查閱資料

5—6

分析與整理

7—8

成果匯報展示

【活動目標】 知識與技能：

1、通過活動，讓學(xué)生初步了解中華傳統(tǒng)節(jié)日的內(nèi)容、由來和習(xí)俗。

2、初步了解傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)在節(jié)日差異，感受到中國節(jié)日文化的深刻內(nèi)涵，能夠珍視我國的傳統(tǒng)文化。

過程與方法：

1、運用上網(wǎng)查詢、查閱資料參觀訪問等多種形式進行調(diào)查研究，增強社會交往能力、語言表達能力及搜集信息、整理資料能力；

2、形成實踐能力、交際能力、表達能力、寫作能力，學(xué)會收集、整理、分析資料的方法。情感態(tài)度價值觀：

1、增進學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解，探究中國人對中國傳統(tǒng)節(jié)日的重視。

2、激發(fā)學(xué)生對中華傳統(tǒng)節(jié)日文化的濃厚興趣和深切熱愛?！净顒臃椒ā?/p>

1、查資料（上網(wǎng)，查書、報紙、雜志）

2、調(diào)查、訪問（例如：我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？）

3、收集圖片（過節(jié)時人們的著裝和食物）

4、親身體驗，總結(jié)交流?！净顒与A段安排】

第一階段：前期準備 第1周

1、確定具體內(nèi)容，劃分活動小組，合理分工，推選小組長。

2、制定活動方案，撰寫開題報告。

一、主題確立階段 創(chuàng)設(shè)問題情境，引入主題。

二、確立子課題，制訂計劃。（第二周）

1、確定活動內(nèi)容及子課題

2、成立活動小組

3、教師指導(dǎo)學(xué)生填寫活動計劃表，明確各自的分工。

4、教師指導(dǎo)學(xué)生制定并修訂小組活動方案，明確任務(wù)，滲透實踐方法。

第二階段：查閱資料

2——4周

1、查閱資料，實地調(diào)查，收集資料。

（1）首先要查閱資料：各小組針對自己研究的內(nèi)容到微機室上網(wǎng)查找、收集相關(guān)資料。小組同學(xué)把各自收集到的信息利用局域網(wǎng)傳到小組長建立的共享文件里。

（2）了解各班同學(xué)對古今節(jié)日喜愛程度、都喜歡哪些節(jié)日，填寫調(diào)查表并撰寫調(diào)查報告，最后撰寫發(fā)揚中國傳統(tǒng)節(jié)日倡議書。

第三階段：分析與整理5——6周

分析、整理資料。在小組同學(xué)充分交流的基礎(chǔ)上，對本組所搜集的資料進行分類整理、充實刪除，形成清晰的思路，根據(jù)最后確定的匯報形式，再進行資料的篩選和梳理，做好匯報前的準備工作，以便很好的在班內(nèi)交流。

第四階段：成果匯報展示7——8周

通過這次實踐活動，同學(xué)們把各自的收獲與班內(nèi)同學(xué)一起交流，分組匯報：

（一）教師組織學(xué)生以多種方式進行匯報交流，給出具體的建議。

（二）匯報評價 【評價方法】：個人評、小組評、家長評、教師評。

1、單組評價：在每個小組匯報結(jié)束時，其他組要對匯報小組的匯報情況進行全面評價。（從形式到內(nèi)容，組員參與情況、表現(xiàn)、及完成程度等）

2、綜合評價：評選出最佳活動小組，表現(xiàn)最佳的個人。進行成果展示。

3、成果匯報展示及動手制作。

通過這次實踐活動，同學(xué)們的收獲可真不少，把自己收集到資料與班內(nèi)同學(xué)一起交流一下，教師組織學(xué)生以多種方式進行匯報交流。

1、討論、交流活動體會。

2、撰寫結(jié)題報告活動、總結(jié)。

3、舉辦活動成果展

4、倡議發(fā)揚中國傳統(tǒng)節(jié)日

（三）教師小結(jié)，指導(dǎo)方法

教師可直接總結(jié)，也可以引導(dǎo)學(xué)生思考：實施計劃應(yīng)該注意哪些事項？對學(xué)生進行方法的指導(dǎo)。比如安全教育、禮貌教育、實事求是的態(tài)度、仔細觀察、認真記錄的習(xí)慣等。

第四篇：綜合實踐活動主題活動方案設(shè)計

綜合實踐活動主題活動方案設(shè)計-走進中國飲食文化

一、活動主題的提出：

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學(xué)生開展活動。

（一）設(shè)計意圖：

任何一個國家都有自己富有特點的飲食文化，發(fā)達的程度也各不相同。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。

《禮記·禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。在中國，根據(jù)文獻記載可以得知，至遲在周代時，飲食禮儀已形成為一套相當(dāng)完善的制度。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。從小讓學(xué)生受到飲食文化的熏陶，體會中國飲食文化的精髓所在，對學(xué)生的成長大有好處。

讓學(xué)生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習(xí)慣、八大菜系等方面的知識。通過觀察、查閱、走訪、調(diào)查、體驗這一系列實踐活動，鍛煉學(xué)生搜集整理信息、分析信息、提煉觀點的能力，幫助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì)。

（二）背景分析：

每個人都離不開一日三餐，因此學(xué)生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。我校大部分學(xué)生家里的電腦都可以上網(wǎng)，學(xué)校還有圖書館、電腦房，學(xué)生查資料也比較方便。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學(xué)生去觀察、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。

二、活動目標

1、通過“走進中國飲食文化”綜合實踐活動，使學(xué)生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧發(fā)展。運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。

2、讓學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際烹飪等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為基礎(chǔ)發(fā)掘課程資源，讓學(xué)生進行有計劃，有成效的實踐活動。

3、讓每位學(xué)生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。

4、在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會與他人共同生活。

三、實施策略

1、喚醒主體意識

學(xué)生是綜合實踐活動的主體，學(xué)生是最寶貴的課程資源，學(xué)生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學(xué)生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動學(xué)生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學(xué)生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點和長處，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，互為學(xué)習(xí)的資源。

2、開放活動時空

“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應(yīng)因地制宜，因時制宜?；顒右嫦?qū)W生的整個生活世界，內(nèi)容具有開放性。

3、激發(fā)問題意識

學(xué)生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最高境界。達到這一境界，其關(guān)鍵是教師啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的問題意識，從學(xué)科教學(xué)入手，并合理遷移，在適宜 的生活，學(xué)習(xí)情景下巧妙點撥，觸發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望。

4、培養(yǎng)動手能力

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學(xué)習(xí)、死記硬背，機械性訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學(xué)生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。

四、活動過程

整個主題活動的時長為兩個月，分四個階段實施：

1、激發(fā)興趣，確定主題；

2、制定計劃，做好準備；

3、調(diào)查訪問，實踐研究；

4、成果展示，體驗成功。

（一）激發(fā)興趣，確定主題

1、觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。

2、以個人為單位，說說對我國飲食文化的認識。

3、調(diào)查，了解學(xué)生感興趣的問題。

4、教師提供參考課題（如：中國的飲食禮儀；中國人飲食習(xí)慣的優(yōu)點；中國小吃；八大菜系之蘇菜系；八大菜系之川菜系等。）學(xué)生尋找和確定自已的研究專題。實施建議：要充分尊重學(xué)生的興趣和愛好，運用體現(xiàn)其個性特征的自已的方法展開調(diào)查。

（二）制定計劃，做好準備

1、學(xué)生根據(jù)自已的興趣，特長分組。

2、各組制訂活動計劃。

3、各組交流活動計劃。

4、師生共同探討研究的途徑及方法。

5、各小組確定研究計劃。

實施建議：教師對其進行必要的指導(dǎo)，不包辦代替，學(xué)生可以自主地去征求師長的意見，必須自主地確定課題。

（三）調(diào)查訪問，實踐研究

1、各小組按計劃通過各種途徑查找資料。（如：上網(wǎng)查找資料；去圖書館查找資料；向家長請教；走進飯店，實地考察；走上社會，調(diào)查訪問；在大人的指導(dǎo)下，學(xué)做一只菜肴；搜集名人與中國飲食的有趣故事等。）

2、教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。

3、小組之間互動，資源共享，使資料查找途徑及儲備更完整。

實施建議：注意根據(jù)實際情況，幫助學(xué)生確定不同的活動方式強調(diào)學(xué)生親自經(jīng)歷，著眼學(xué)生實踐意識的培養(yǎng)。http://自我評價是以學(xué)生自身作為評價主體的一種評價方式，據(jù)綜合實踐活動的目標，設(shè)計一張自我評價表。對于參加“走進中國飲食文化”綜合實踐活動后自身獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果，思考方式，生活方式，心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。

自我評價表 ★★★★★★★ 實踐研究 與人合作 成果展示 我的收獲

2、檔案袋評價

每個學(xué)生配備一個檔案袋，搜集學(xué)生設(shè)計的活動方案，搜集參加“走進中國飲食文化”綜合實踐活動后的體驗，拍攝的照片，教師家長同學(xué)的評價，以及各類榮譽證書。將能反映自已點點滴滴的進步與挫折的，放入檔案袋中，學(xué)生將成為自已成果和進步的積極評定者，通過展示和評比，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)和正確認識自已的機會，既看到自已的不足，更看到自已的優(yōu)點找到一個新的努力方向。

3、他人評價

這是一種評價卡，在“走進中國飲食文化活動”后，由同學(xué)、老師或家長來填寫評價卡，評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。使學(xué)生在他人的評價中更全面地認識自我，切實提高綜合實踐能力。評價卡

同學(xué)對我的評價：

爸爸、媽媽對我的評價： 老師對我的評價：

轉(zhuǎn)載請保留地址!文章標題:綜合實踐活動主題活動方案設(shè)計-走進中國飲食文化,原文地址：http://

第五篇：綜合實踐活動主題設(shè)計方案（范文）

??????????????????????????????綜合實踐活動主題設(shè)計方案????

?

一、活動主題?

???????關(guān)于?白色污染??的調(diào)查?

二、近年來，環(huán)境宛然日益嚴重，生活垃圾，越來越多地影響著人們的生活和健康，因此，提出“?白色污染??的調(diào)查。?

三、活動目標?

???????通過活動，使學(xué)生認識到到“?白色污染”?（到處亂扔食品袋、食品盒、瓜果皮等垃圾）的危害，使學(xué)生抱有環(huán)境意識，加強環(huán)保意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。?

?

四、活動計劃?

???????在網(wǎng)上搜尋關(guān)于?白色污染?的一些案例，從而認識白色污染的嚴重危害。?

?????⑵?分組分生進行?白色污染?的調(diào)查，包括污染狀況源頭。???????⑶???通過調(diào)查分工合作進行交流進一步抱有環(huán)保意識?

五、活動時間?