第一篇：扎根三尺講臺,書寫平凡人生

扎根三尺講臺 書寫平凡人生

浮山中學 石海霞

轉眼間，踏上講臺身為人師已經有十一年了。一路走來，有淚水，也有歡笑；有迷茫，也有收獲。

一、以愛為橋，尊重學生

有一種愛，叫無私，有一種愛，叫關懷，有一種愛，刻畫著偉大的靈魂，有一種愛，歌誦著崇高的品質。的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。有一次，我班的一個學生放學回家時不小心被摩托車撞了，住了院。我知道后馬上趕到醫(yī)院。但當時孩子在昏迷中，我只能看看，安慰安慰家長。等孩子清醒過來之后，我又帶著全班孩子去醫(yī)院看望，讓她感受到集體的溫暖。作為一名班主任，在學生的學習生活中更應該給他們更廣泛的愛，始終把學生裝在心里，把握學生的心里狀態(tài)，思想脈搏，隨時發(fā)現可能出現的問題，并及時有效的解決問題。

尊重學生是對學生的關心和愛護，也是教師對學生的情感和行為的具體體現。學生尤其是高中學生自尊心強，所以在處理學生事情時，我都非常重視維護學生的自尊，允許他們對我的工作和教學提出意見。不管是誰，一般不在集體中批評指責他們，總

是個別談心，使他們知道錯誤，及時改正。一次上數學自習時，我在教室后門看了看，發(fā)現一女生一直在吃東西。課后，我把她叫到辦公室問最近好好學習了嗎，她說學了，我說這節(jié)數學自習老師講的什么內容，她都一一作了回答。她的確回答的不錯。我說各科老師都表揚你了，說你學習認真，思路清晰，不過要是上課能不再吃東西，就更好了。她低下頭，片刻，說“老師，我以后上課絕對不吃東西了”。果然，后來我再沒發(fā)現她在課堂上吃過東西。

我相信，只要有愛在，只要愛的深刻，教學就有動力，工作就會出色。

二、潛心鉆研，充實自我

“積學以儲寶，酌理以富才”。除了毫不懈怠地完成日常工作，我潛心鉆研、不斷提高自身水平。我遨游在教育的海洋中，如饑似渴。為了充實自己，我向有經驗的班主任學習，閱讀各種書籍，如《班主任》、《班主任之友》、《中學歷史教學參考》等，一邊教學，一邊學習；我利用業(yè)余時間，漫游于網絡中，學習先進的班主任管理理念，我結合新課程改革，改進班主任的管理方法，總結經驗。在不斷地自我檢查,自我解剖,自我批評,自我完善中，提高了自身的業(yè)務素質。我的教學成績也得到了學校的認可。2009年被浮山縣委授予 “教學成績突出獎”。2010年輔導的原博的論文《論癌癥》榮獲臨汾市二等獎，張?zhí)鹛鸬恼撐墨@三等獎。

三、齊抓共管，共同發(fā)展

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的最高宗旨和核心理念。在一個班里尖子生很重要，他們是教學工作的脊梁、樞紐，更是老師的得力助手。于是我精心設計，發(fā)揮他們會學習會發(fā)展的作用，在編學習小組時，讓一名尖子生帶幾名學困生，再加上中等生的大力配合，進行比學互幫競賽，讓他們都品嘗到學習的成功的喜悅。課上課下總是多關注學困生，進行學法指導，如：打比方、設比喻、舉日常生活中最感興趣的事例，使抽象的知識具體、形象化。我深深體會到：對學生要有真情實感，老師本身要務實求真，踏踏實實的工作，一步一個腳印，才能受到家長和學生的愛戴、尊重，教育效果必然事半功倍。

四、甘為人梯 樂于奉獻

今年剛上學沒多久，年僅8歲的兒子患腮腺炎，之后合并為腦膜炎，住院治療一星期。身為母親，我必須照顧兒子，但身為班主任，我又不能放下學生不管。每天早晨，我六點鐘起床，很快洗漱完畢，然后告訴兒子，“寶貝，媽媽要去查自習，你再躺一會兒，媽媽很快就回來?！眱鹤雍軣o奈地點點頭，因為他知道反對無效。查完自習后，老公去上班，我陪兒子輸液。整整一星期，我早上查自習，查完自習后，陪兒子輸液，液完不了，就得去上課，上課后再去醫(yī)院，晚上再上晚自習。一次兒子說:“媽媽，你就不能不去上課嗎?”說這話時，兒子滿含期待。我告訴兒子：“寶貝，媽媽不去，我的課誰上呢，那些大哥哥和大姐姐

還等著媽媽呢”。說完后，我走出病房，在出門的剎那，一種叫眼淚的東西奪眶而出。我知道兒子需要我，可我知道學生也需要我。這一周，我天天往返于學校和醫(yī)院之間，沒有誤過學生的一節(jié)課、一節(jié)自習。身為母親，我很失職，身為老師，尤其是高三年級的老師，除此之外，我別無選擇。

五、以身作則 言傳身教

偉大的教育家孔子說過“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”。作為教師，我清楚地知道教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，我時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。我知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我覺得“身臨其境”才是最好的教育。每天要求學生早上七點鐘到校，我必須得七點以前到，要求學生在校期間把手機調整為靜音，我自己先把手機調整為靜音。這樣我才能 “春風化雨,潤物無聲”。

六、苦中尋樂 樹立自信

記得剛畢業(yè)的那年，由于環(huán)境寬松，教學上也沒有太高要求，所以那一陣子特別喜歡當老師，起先任教的那幾年，由于有激情干哪件事都是那么的順利，但隨著教師這個職業(yè)社會地位的提升，我們日益受到外界的關注，來自家長，來自社會的壓力日漸趨增，所以現在當教師感受較多的卻是壓力，把教學當作是一種

幸福、快樂不是一點也沒感受到，而是感受頗少！沒有時間和精力去感受！其實我們都曾有過幸福的時刻。我的第一屆學生考完離校時，我的心里不是滋味。放暑假后，考上大學的學生去我家玩，我有一種從未有過的感動。第二屆學生又考上大學了，張?zhí)鹛?、燕丹丹、張馨心等走時來看我，我有一次享受到別人無法享受到的快樂。既然壓力已經存在，就無須多加抱怨，還不如苦中尋樂，調整自己的心態(tài)，去追求一種教學的新境界。

教師要以博愛之心，平等地對待每一位學生，絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的學生，更應寬容，以誠相待，善于發(fā)現學生身上的“亮點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一份收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學轉為愛學、樂學、會學。我常常提醒學生：不要讓學習成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調料，從來就沒有一蹴而就的成功，只有堅忍不拔的努力，相信自己試一試就能行，拼一拼就能贏。因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路?！?/p>

愛心無價，青春無悔。這輩子也許我只是一塊平凡的基石，但是我將穩(wěn)穩(wěn)的扎根地下，托起明天的高樓大廈。也許我只是一株無名的小草，但是，我將與芬芳的泥土一道默默的耕耘，培育出萬紫千紅的春天。雖然我早已知道那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己，那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但對于當初的選擇，我無怨無悔。

第二篇：用三尺講臺鑄造平凡人生2

用三尺講臺鑄造平凡人生

作者：凌輝工作單位：鎮(zhèn)江市諫壁中心小學聯系電話：***

摘要：教師的工作復雜而繁瑣，個中的艱辛難以表述。我是一名平凡的鄉(xiāng)村女教師，無怨無悔地用三尺講臺鑄造著平凡人生，執(zhí)著追求著做一名有幸福感、成就感的老師。

關鍵詞：工作 探索 班主任奉獻

茫茫人海，有人追求名利，有人追求金錢，而我卻把美好的青春無怨無悔地獻給了三尺講臺，獻給了可愛的孩子們。二十多年的耕耘讓我真正懂得了教育的真諦，也體會到了無私奉獻的快樂。如今，教育已經深深地融入了我的生命，成為我生命中最重要的一部分。為了心中那份對教育的執(zhí)著與追求，我一直孜孜以求，不懈努力，用三尺講臺鑄造著平凡人生。

我是一名鄉(xiāng)村小學女教師。自登上講臺那天，我就暗下決心：盡心盡力地干好這份工作。每當看到孩子們燦爛的微笑，聽到他們一聲聲稚氣的問候，我的決心便愈發(fā)堅定---一定要教好書！一定要教好學生！在教學中我認真探索，勇于創(chuàng)新。為了提高自己的教學能力，我閱讀了許多課改方面的書籍，力求從根本上轉變自身的教育觀念，摸索出一套富有特色而又切實可行的教學方法。我很注重培養(yǎng)學生的合作與交流能力，總是想方設法調動學生學習的積極性。在我的引領下，課堂成了快樂的發(fā)源地，這不僅使師生關系融洽、和諧；更使學生能放松地學習，放心地思考，不用擔心老師的責備，也不用擔心同學的譏諷。孩子們回答問題見解獨到，語言精彩，準確率高，靈感時常產生。我和學生共同分享著彼此的思考、經驗和知識，交流著彼此的情感、體驗和觀念，又一起豐富了教學內容，求得了共同的發(fā)展。功夫不負有心人，良好的教學氛圍贏得了可喜的成績。在各項測試中，我教的班成績均名列前茅。在教學中，無論是哪節(jié)課，我都精心準備。隨時拿出都是好課是我追求的目標，我始終以飽滿的熱情面對學生?！缎℃?zhèn)的早晨》、《望月》、《愛如茉莉》、《晨讀》、《海底世界》、《小露珠》、《威尼斯小艇》等課都給大家留下了深刻的印象。我的語文課脫穎而出，多次開設公開課、觀摩課，都受到了一致好評。我積極參與課改教學實踐，執(zhí)教的《母親的恩情》獲區(qū)小學低年級評優(yōu)課一等獎，執(zhí)教的《云房子》獲京口區(qū)中層賽課二等獎。撰寫的多篇論文獲省、市、區(qū)一、二、三等獎。工作之余，我還積極投身于學校的語文課題研究，成了其中的一名骨干。

從教二十多年，我真誠無私地把愛獻給了每一位學生，用智慧去關懷呵護著每一位學生。剛工作時，我把學生看成弟弟、妹妹。當我做了母親之后，我更視學生如子女。孩子們常常會情不自禁地喊我媽媽，家長也說老師像媽媽?？梢赃@么說，除了父母，我是學生最為信賴的人。我愛學生，并不是一味地遷就，而是摸準他們的心理，在滿足他們合理的心理需求的同時關注他們的不良傾向，通過自己的喜怒哀樂來讓學生體會老師的平等與友善、慈愛和關懷，體會老師是為他們的終生發(fā)展負責的。

從教二十幾載，我一直擔任班主任工作。多年的班主任生活讓我越來越投入其中、幸福其中，也更深刻地認識到一名優(yōu)秀的班主任不僅僅要傾注愛心和熱情，更重要的是要具有先進的育人理念和科學的管理方法。

我曾經執(zhí)教過一個雙語班，雖僅有28名學生，但學生個個活潑好動，個性張揚，我天天和這些孩子們“泡”在一起。在眾多的“小皮猴”中有個叫韓鵬欣的孩子，他父母離異，長期缺少母愛，加上和爺爺奶奶住在一起，從小嬌生慣養(yǎng)，很是頑皮，剛開學時，他表現很差，常常讓任課老師上不了課，家長意見很大。我頂住多方壓力及時和家長交流，了解具體的情況，對孩子的一舉一動更是加倍關注：當他不知道如何向別人表達自己的感情時，我教他；當他上課頑皮不聽話時，我摸摸他的腦袋，告訴他怎樣上課才是最好；當他上課聽不懂，做錯題了，我就給他一個微笑，容他再想想；當他有了不開心的事，我主動過問，耐心傾聽，幫他度過不開心的時光；當孩子沒有學習文具的時候，我買來文具送給他。漸漸地，韓鵬欣變了，變得乖巧了，懂事了，會關心人了，愛學習了，做事又認真又細心，學習成績直線上升，在學校舉行的書法比賽中，他還獲得二等獎呢！我多高興呀！

在我教的眾多學生中，有個叫黃啟明的孩子，長得虎頭虎腦，十分結實。剛一接觸他，就發(fā)現是個“問題”學生，他是中途由電廠子弟學校轉至諫小的，因為在原來的學校他太玩劣了，導致師生關系搞得很僵，小家伙動不動就說要跳樓，挺嚇人的?？粗㈩^虎腦的黃啟明，我始終無法把他和人們所說的頑劣表現掛上鉤，我暗下決心一定要轉變孩子的不良形象。通過觀察，我發(fā)現這個孩子其實很聰明，又有俠義心腸，挺重感情的，但就是自控能力實在是差，“老油子”氣特足。于是，我抓住孩子的性格特點主動接近他，從朋友開始做起，以一顆平常之心尊重孩子，又從點點滴滴的小事嚴格要求孩子，慢慢地帶著他前進??后來，這孩子有了很大的進步。再也不是大麻煩了。

班主任的工作復雜而繁瑣。如何化解這其中的艱辛，做到育人先育心呢？我非常講究策略。

對待和處分違紀的學生這是班主任工作中遇到的最棘手的問題。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服地接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬?？最近幾年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀律情節(jié)比較輕的學生，罰他上講臺唱一首好聽的歌或者講一個動聽的故事，對于違反紀律情節(jié)比較嚴重的學生我罰他們用規(guī)范的鋼筆字寫一份內容200字左右的自我反思，描述他當時的違紀心理。不是寫保證書，更不是作檢討。實踐一段時間后，我發(fā)現這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的孩子一般不會對老師產生心理上的抵觸情緒，因為他在上面唱歌或者講故事時下面的同學會給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一次考驗和訓練。寫自我反思的學生要用規(guī)范的鋼筆字來寫，間接地幫他練字，還培養(yǎng)了學生語言的組織能力。第三：可以令學生的心態(tài)更加積極，還可以發(fā)掘出學生的一部分潛能呢。陳逸飛就是其中的一個例子。陳逸飛平時不愛出聲，有一次違反了班級管理條例。他選擇了罰自己上講臺講故事。結果，流暢的語言、生動的故事、活靈活現的表演竟搏得了同學們一陣又一陣的掌聲。在同學們的鼓勵下，他的自信心大大增強了，也充分認識到自己只要認真遵守學校的規(guī)章制度，就不會違犯紀律，因為自己并不比別人差。借鑒了魏書生老師的這種處罰方式，效果還不錯呢！

在工作中，當學生違犯了紀律，如何批評學生？怎樣才能夠令被批評的學生虛心接受批評呢？我處理得很好！記得我剛做班主任的時候，火氣特別大，經常在課堂上發(fā)脾氣，動不動就批評學生，有時弄得自己很難堪，甚至感覺下不了臺，用這種方法批評學生，即使他們表面上服氣了，但實際上只是攝于你做班主任的威嚴，而心里并不服氣。后來，我不斷地反思和探索，逐漸摸索出一些行之有效的招數：第一招，以退求攻法。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然有的時候可能只是一個小小的閃光點，但你很有可能通過這個小小的閃光點挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦呢。有個男生叫莫聞雨，性格比較反叛，具體表現

可以用兩句話來概括：班主任說什么他都要插插嘴，提出異議；班干部做什么他都認為不對！但是這個學生愛好輪滑，口才和反應能力都很不錯，出黑板報也是個人才。有一次我所帶的班開展輪滑比賽，莫聞雨勝了輪滑健將葛玉婷，我當即把握住這個大好時機找他談話。先表揚他今天在輪滑賽場上表現如何積極，關鍵時刻連奪兩局，力挽狂瀾，為小組的勝利奠下了堅實的基礎，獲得了同學們熱烈的掌聲，之后，又跟他聊輪滑的歷史，輪滑的技能技巧，聊起輪滑他特別來勁，聊完之后，發(fā)現他特別開心，之后，又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳。然后，還大力表揚他出的黑板報如何的別具一格，贊揚完之后，莫聞雨已經變成了歡樂的小天使了，這個時候我看準時機話題突然一轉，提醒他為什么自己這么能干，卻沒有一個人選他當班干部，有沒有冷靜地思考過為什么。一一分析原因后，莫聞雨主動表態(tài)：自己有時確實太自以為是，總想和別人擰著干，以顯示自己，今后一定好好地改。過了一段時間，我又跟他長談了一次，慢慢地我發(fā)現這個學生在學習態(tài)度及與同學相處方面有了很大的改觀，見“火候”已到，我就啟用小莫做班干部，如今的他，工作很出色，自我管理能力提高很快，各方面都有長足的進步。真是可喜可賀呀！

在班級管理中營造良好的班級氣氛至關重要！我曾經帶過這樣一個班級，從一年級到二年級，每次期中考試、期末考試成績都很不理想，處于年級的“墊底”。后來，這個班級卻始終都處于全年級五個班的領頭羊的位置，這其中的原因很大程度上得益于班級良好的學習氣氛和競爭環(huán)境。先制度后情意，這是我工作的原則。班上有名男生叫季彤悅，有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應，他認為自己不過是在午休時隨便講了幾句話就被班干部記入了“黑名單”，覺得班干部管得實在是太寬了，甚至強烈要求重新選舉班干部。我把他違紀的事情做了處理，處理之后就找他長談，進行思想上的疏導。一番長談之后，紀彤悅茅塞頓開，主動向主管紀律的班干部承認錯誤。后來，他還組織了幾次班級大型主題中隊活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極的維護者。我的功夫沒少花?。?/p>

在班級管理過程中，我正確地引導班級輿論，在全班形成了一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。在具體實施的過程中，我借力用力，充分借助集體的力量來進行導向。舉個例子：凡是期中考試、期末考試監(jiān)考過我教的班級的老師都深有體會：在考試的過程中從來沒有一個學生會提前交卷、更沒有學生作弊等違紀現象。我是如何讓學生做到這一點的呢？其實，在剛接班的時候我就發(fā)現班上有好多學生的東西被別人偷過，針對這個現象我在班上召開了一個主題班會，主題班會的內容是偷東西與作弊。班上同學對小偷偷東西的事件都深惡痛絕，于是，我就利用小小辯論會引導學生得出結論：考試作弊和小偷偷東西沒有本質的區(qū)別，同時還宣布，每次考試后同學們可以用無記名投票的方式投票檢舉在考試中有不規(guī)范行為的同學名單，結果這一招還真管用，再也沒有學生作弊了。由此可見，真正觸動學生的往往是集體的輿論，學生最不愿意的就是他所在的班級集體在人們心目中的形象受損。

我剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想。做班主任都做到鞠躬盡瘁了，為何成效不高？左思右想才發(fā)現問題的癥結就在于沒有很好的培養(yǎng)一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在京口區(qū)教師培訓中心優(yōu)秀班主任培訓研討會上，有一位姓江的老師曾經介紹過用戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部的方法，當時我聽了覺得這一招蠻有用的。就嘗試著用了這種方法，但似乎沒有那位江老師那么的得心應手，究其原因，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，經常在公共場合給班干部贊賞，雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿情緒，認為老師過分夸大班干部的作用，后來，又與江老師進行了溝通才茅塞頓開，由公開場合逐漸變?yōu)椤暗叵鹿ぷ鳌?，給班干部戴高帽子后，班干部做事情的積極性空前高漲。但每一個人的情緒不可能永遠是高漲的，班干部遇到挫折的時候也很容易沮喪，這個時候作為班主任就應

該教他們一些工作的方法和技巧。有一次，一個班干部向我反映慶祝活動同學們反應不夠積極。要參加的人寥寥無幾，活動沒搞成。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參加，其他班干部說是那位同學的的工作方式令很多人無法接受。他的工作方法多是命令式的，總是不和同學商量就要求全班同學都必須參加。這種情況很普遍，尤其是很多剛上任的班干部或者新班主任都喜歡用這種語調，其實很多學生都不太接受這種方式。于是，我就教班干部用這樣一種方法：首先講出這次小演出的節(jié)目設想如何豐富多彩、整個活動的安排如何縝密等等，先將同學們的胃口吊起來，提高大家的興趣，然后再來征求大家的意見：同學們是覺得這周搞活動好呢，還是下周搞好一點？這種方法叫做二選一，既暗示了小演出肯定要搞又給全班同學時間來商量，而且以這種商量的語氣講出來，讓所有的學生都感覺到了自己的意見受到了尊重。聽了我支的招，這位同學又和同學們交流，他一講完，班上同學就激烈地討論起來，有的說這周、有的說那周。只有少數幾個表示不確定，大部分人都說下周好點，那樣可以有充分的準備，最后大家達成了共識，但還有幾個猶豫不決，在一個星期的籌備中幾個不太想參加的同學也被感染了，最終的結果是這次小演出非常成功，大家都很開心。同樣的事情，只在工作方式上改動了那么一下，取得的效果是如此的不同。積極的努力最終獲得了可喜的成績！

在我所帶的班級中，孩子們都把自己當作班級的小主人，猶如一個大家庭中的兄弟姐妹一般，每個同學都有參予班級管理的權利和義務。由于人人參與，再加上我的精心指導，班級管理井井有條，很有特色。多次被評為文明班級、綠色中隊，多次被評為京口區(qū)“先進集體”、“特色中隊”。為了孩子的全面發(fā)展，我發(fā)揮自身優(yōu)勢，在班上指導學生開展了一系列的有趣的活動，如：開生日PARTY，舉行小小演唱會、故事會、捐資獻愛心發(fā)布會、想像繪畫比賽、課本劇表演賽、激情主題班會、小小辯論會、社會實踐夏令營等，一個個精心設計的活動起到了很好的實效，孩子們興趣盎然，信心十足，充分展示了自己的才能。在舉行的各項活動中，我們班都取得了可喜的成績！同學們高興??！人人為能給班級帶來榮譽而自豪。

我關心、疼愛本班的孩子，對別的班的孩子也關愛有加：給他們買課外書、買學習用品、買衣服，冬天的時候還買襪子、鞋墊、護手霜、唇膏給他們。“送出玫瑰，手留余香”，我向學生施愛心，以母親的心來看待學生，學生也視我為密友，對我特別親，時常來看我，和我無話不談。我想，這一切的一切都源自于一個字——愛！是愛讓我踏實工作，勇于創(chuàng)新，是愛讓我力求自身素質的全面提高，是愛讓我覺得學無止境，是愛讓我覺得自己要做的事真是太多太多了。

我是一名普普通通的女教師，是一名平凡的黨員，我的一切努力，都是為了當個好老師。不曾想，各種榮譽接踵而來：區(qū)先進教育工作者、為人師表先進個人、師德標兵、“十佳”青年教師等，還多次受到教育局嘉獎。這些，我并沒放在心上，我的志向是——桃李滿天下。

沒有愛就沒有教育，教育給了我無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷，讓我走進了學生的心田，能平等地與他們進行心靈地交融和對話。伴隨著孩子們的成長，我也在逐漸成長起來。雖沒有太多驕人的業(yè)績，但此心足矣。我相信，每個孩子都是一道“獨特的亮麗的風景”，我會和他們共同編織心中的夢想和快樂，用自己的誠心、愛心、和赤心在三尺講臺上鑄造平凡的人生。

參考文獻：

①李鎮(zhèn)西，《做最好的老師》，東方音像電子出版社，2006（12）。

②馬卡連柯，《馬卡連柯教育文集》，人民教育出版社，2005（1）。

③王曉春，《做一個專業(yè)的班主任》，華東師范大學出版社，2008。

④朱仁寶，《21世紀班主任工作藝術》，浙江大學出版社，2004。

⑤張國宏，《中小學班主任工作策略》，江蘇教育出版社，2006（12）。

第三篇：三尺講臺,幸福人生（本站推薦）

三尺講臺，幸福人生

前言：教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師者為師亦為范，“學高為師，德高為范?！弊呱先咧v臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表?！佰`行雷鋒精神，爭當時代先鋒”——一位普通人民教師的心路歷程：

時間來去匆匆，從1999年工作至今，一晃已是十一個春秋，從當初，初出茅廬滿懷壯志的師范生到現在為人師表桃李芬芳，我也曾經歷了許許多多的曲折，個中的酸甜苦辣只有自己嘗盡。沒有光輝的歷程，沒有顯赫的業(yè)績，我很平凡，平凡得就像那大海中的一滴水。教育是一種公益事業(yè)，需要教師全心全意的奉獻，要有永遠為孩子們搭建階梯的決心。憑著一顆心和滿腔熱情的付出，我在這個不平凡的崗位上認認真真的做著每一件平凡的小事，細細品味著做教師的幸福。

工作十一年，我當了十一年的班主任，每次接新班，班級里的學生并不都是乖巧可愛的，也有調皮搗蛋的；并不都是聰明伶俐的，也有資質平庸的；并不都是勤奮向上的，也有厭學懶惰的；并不都是陽光自信的，也有膽小怕事的；并不都是??面對那些“頭疼生”，我也曾厭煩過，但每當此時我都會告誡自己“他是我眼中的五十分之一，但卻是家長心中貨真價實的百分之百；今天他只是一個小孩，明天他一定是一個完整的社會個體；現在的他也許只是會索取，但將來有一天他的貢獻可能會讓許多人受益。我有責任教好他”，身為班主任，面對不同的學生，只能是 “怠者策之，卑者揚之，傲者折之，弱者勵之?！?所以，我經常認為自己除了是班主任，其實還同時承擔著多個角色。

首先，我是全班學生的老師，要教育好每一個學生，我仔細分析，細致的開展工作。充分利用在校時間觀察學生，找不同的學生談心，交流感，班上的男生愛玩籃球，我就利用班費給他們買來籃球，和他們打成一片；女生到了初一年級已經開始有了自己的思想，我就留心她們的細膩心思，與她們分擔憂愁同享快樂。體會到了我的關心，漸漸的他們開始接受我了，課堂的聽課狀態(tài)也有了明顯的好轉。我還充分利用各種各樣的活動，增強班級的集體凝聚力，孩子畢竟是單純可愛的，在活動中為集體競爭，贏了他們會歡呼，輸了會落淚，我也與他們共同經歷、一起感受，班級的風氣慢慢發(fā)生著轉變，打架罵人的少了，團結互助的 1

多了；自由散漫的少了，積極向上的多了，多少個中午，當人們午休的時候，我在教室里和學生談心；多少個晚上，當人們被精彩的電視吸引的時候，我還在燈下認真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么？因為我始終相信每個孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會在教師愛的沐浴下長成參天大樹；每一雙稚嫩的腳步都會在教師愛的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪，也正為這個，我雖累，但樂在其中。

記得剛剛參加工作時遇到過這樣一個班，這個班學生的整體素質差距很大，但有一個共性，成績都很差，家長素質差距也較大，有的是政府的職員，有的是社會的閑散人員，有的是個體老板，有的是市場內的小商小販，有的是靠“低保”生活得下崗工人??由于對老師的誤解和不滿，經常有家長到學校告老師的狀，班主任常常在更換，我也不知道自己是這個班的第幾任班主任，“奉命于危難之中”的我，一上任就結識了班上的搗蛋王——黃華，雖然還是小學生，但長得膀大腰圓，已經十四歲了，人也聰明透頂，但不喜歡讀書，不過組織能力真的很強，我第一次走進他們班，就發(fā)現他是這個班的帶頭大哥了，他的父親是賣豬肉的，家里還算得上富裕，但由于缺少家庭的管教使他養(yǎng)成了許多的壞習慣，成了全校出名的“頭疼生”，打架、罵人、破壞公物、逃課等都是家常便飯，而小學生正是好模仿的階段，由于他的影響，班里形成了自由散漫、好勇斗狠的風氣，甚至在女生間也時常發(fā)生打架罵人的事件，他們不開心的時候就大吵大鬧，還隨時準備與老師一較高低，面對這樣一群孩子，說句實話，不能批評，只能哄。

面對這樣的一個班級，要想改變班級現狀，就必須得到學生的認可和支持。但必須找到突破口，于是我認定了黃華，通過接觸，我發(fā)現全班同學都基本聽他的，只要能收服他，一切就好辦了，但我不能唐突的去找他幫忙啊，如何才能讓他發(fā)現自己在我心中的重要性呢？想了很久，我決定以班級日記的方式，讓他了解他在我心中的重要。孩子就是孩子，喜歡得到肯定，當他從我的日記中了解自己原來有那么多優(yōu)點，他慢慢的就喜歡和我交流了，而且成績也大有進步，班級的散亂也因為他的改變而在悄悄的改變，諸如衛(wèi)生、紀律等，以前大吵大鬧的現象沒了，亂扔、亂砸的現象也不見了，再后來，與他進行了長談，告訴他什么是非對錯，讓他懂得約束自己，他也體會到了我的誠心，開始積極的配合我，這個孩子轉變的很快，逐漸地他可以安靜的呆在教室里上課了，雖然學習還是很吃力，但已經能約束自己了。

看到他的轉變，我很知足，其實，我對他的教育真的可以說是一場“拉鋸戰(zhàn)”。很多時候，我的關心幫助，他認為是理所應當。講道理，他不往心里去；批評教

育，他不在意；表揚鼓勵，好表現堅持不過十分鐘。這些也都不算，最讓我煩心的就是每到上其它課他都會惹麻煩，不是和同學打起來了，就是和任課老師對著干上了，每天的促膝長談成了我和他之間的“必修課”。就是在這樣的摸爬滾打中，他越來越信任我了，有時候放學他會等我一起走，陪我走到我的住處，聊聊當天發(fā)生的事，有時還會把自己的好吃的分給我，他打架的次數逐漸減少了，只是偶爾還會惹些小麻煩來引起別人的關注，但跟剛進校時相比，已經是判若兩人了，我的付出總算沒白費，一直到現在，他都是那屆學生中，我唯一放心不下的一個孩子，最近聽說他過得還不錯，我也放心了！

其次，我是每一個學生的家長，應關心愛護每一個孩子?！坝辛藧?，便有了一切，有了愛，才有教育的先機。”清楚的記得曾教過一個家境十分貧寒的學生，父親去世了，母親也走了，祖父常年臥病在床，所有的生活靠的就是祖母撿拾垃圾的微薄收入，一間破舊的租房，兩張木板床，一張小方桌，簡單得不能再簡單的生活用品零星的散落著，眼前的這一切，讓我不禁為之動容，我怕他在同學面前抬不起頭，就經常和他聊一些奮進之類的話題，促進他的自信心，現在的他已經上高中了，還時常打來電話問候，與我聊聊生活和學習，有時候甚至會開玩笑說我是他的后媽。

關心每一個學生，是每位家長最希望老師做到的。我理解了家長送孩子上學后的那份擔心和牽掛，不自覺間在心里給自己安上了一個“媽媽”的身份。關注孩子的精神狀態(tài)，心理動態(tài)，與他們眼神交流，語言溝通，使他們在學校里也能感受到濃濃的親情。一次班里的一個小男孩，由于生病而滿頭大汗，臉上慘白，我不敢馬虎，直接送他到醫(yī)院掛號，看病，交款，再加上孩子不是傳來的呻吟聲，忙碌下來時，我也已經是渾身是汗，雙腿發(fā)軟了，孩子家長趕來時，孩子已經在打點滴了，看著他們舒展開的眉頭，我也放下了心中的大石頭，雖然他們握著我的手還在抖，有些涼，但說出來的感激話是熱熱的，我的心頭是暖暖的，再累也值了。

愛是和學生相處的每一件小事。有人說兒童是一本書，雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且要讀一輩子，有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長，是啊，心中有愛就會有“知不足而奮進”的急迫，心中有愛就會有教好學生的責任，教師是學生心靈的耕耘者，教課就要教到學生的心上，如果我們不研究學生對語文課的要求，不去激發(fā)學生的學習興趣，怎么能在學生心中留下深深的痕跡呢？

45分鐘的課堂教學，是我們塑造靈魂、傳授知識、培養(yǎng)能力的前沿陣地，也是我們發(fā)揮才智、譜寫青春事業(yè)華章樂彩的立體大舞臺，語文教學用的是生動優(yōu)美的語言文字，讀的是豐富多彩的美文佳作，在未來的教學中，我將用藝術開拓語文課堂的空間：以圖畫再現情境，用音樂渲染氛圍，以表演體驗情節(jié)，用對聯串綴文意，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和審美情操，讓美的藝術伴隨著學生的成長，在課堂上去升華愛，感受幸福。

再次，心的交流，情的融匯，我成了學生的好朋友。一次由于疲勞和上火，我的嗓子沙啞的說不出話來，好幾個學生利用中午時間看望我，我發(fā)現我生病那幾天的課堂紀律真是出奇的好，我知道孩子們是在用自己的方式關心我，說實話生病時最讓放心不下的就是班里那幾十多個“小搗蛋”，沒有了我這個“當媽的”他們怎么辦？學習、紀律、活動無一不讓我掛念，還好，每天都會有幾個孩子匯報班級發(fā)生的“新鮮事”，某某今天闖禍了，誰誰今天被老師批評了.....使我的“生病”也不寂寞。每一次生病請假，他們都說一句“老師，希望你早日康復，我們想你了！”每當聽到這句話，幸福感都會充溢我的全身。最讓我意外的是上屆送走的畢業(yè)生，也不知道從哪兒知道我生病的消息，電話、短信、QQ留言，鋪天蓋地而來?！袄蠋熉犝f你生病了，嚴重嗎？”“老師你怎么了，為什么在家休息？”“老師，你疼嗎？”......剛上班的那一周中午，就成了我的“會客時間”。少的三五個，多則十幾個，都是回來看我的學生，熱情的女生不顧我“傳染”的推辭，狠狠的擁抱了我；羞澀的女孩從懷中掏出用精美小袋包裝的一百只紙鶴，告訴我說“由于時間短沒來得及折太多”；調皮的男生夸我漂亮了，都想死他們了；不善言辭的孩子，輕聲的問我“老師，你好點了嗎？”......我驕傲，我是一名教師，孩子們，能教你們就是我一生最大的收獲！

有一首歌最動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師?！坝缬兄鹃e逸少，潤物無聲辛勞多?！苯處煹墓ぷ魇切枰冻龅?，但我也收獲了許多，這些收獲就是學生對我的關心。我慶幸我是一名人民教師，我要在這個不平凡的崗位上，奉獻自己，為孩子們架起通往成功的階梯。學習雷鋒精神、弘揚雷鋒精神，最好的行動莫過于干好自己的本職工作，把忠心獻給祖國、孝心獻給父母、誠心獻給他人、信心留給自己、愛心獻給社會！

第四篇：扎根三尺講臺默默奉獻青春

扎根三尺講臺默默奉獻青春

—— 永興一中黃建新同志的優(yōu)秀事跡

黃建新，男，1958年出生，本科學歷，中共黨員，1997年被評為中學高級教師，現為永興一中副校長，并擔任數學教學，1978年以來，一直工作在教育一線。黃建新同志只是教師隊伍中極其普通的一員，但他身上又有著眾多耀眼的光環(huán)，他曾先后榮獲縣先進教育工作者、縣科技拔尖人才、縣優(yōu)秀班主任、縣“優(yōu)秀共產黨員”、縣三等功、省優(yōu)秀輔導教師、省園丁一等獎、中國數學奧林匹克一級教練員等榮譽稱號。2001年被聘為郴州市高級教師評委，2006年榮獲湖南省特級教師稱號，2006年當選為郴州市第三次黨代會代表 ……這是黨和人民對一位扎根講臺三十多年，無私奉獻自己青春的優(yōu)秀的人民教師的充分肯定和鼓勵。默默耕耘，無私奉獻，在平凡而又神圣的崗位上，黃建新同志的理想和價值也一次次得到實現和升華……

勤奮進取,教學創(chuàng)新

教學是一門藝術，也是一門科學。教師必須具有淵博的知識，深厚的教育、教學理論水平和精湛的教學方法。黃建新同志一直以此來勉勵自己，不斷鉆研業(yè)務。在多年的教學工作中，治學嚴謹，一絲不茍，精益求精，勇于創(chuàng)新，形成了自己的教學風格。摸索了“質疑激思教學法”、“定向引導教學法”等幾套教學方法。

學貴有疑，思起于疑，黃建新同志在教學中提出了“質疑激

1思法”著重扣住“究原因——尋依據——提異議——求異同——找規(guī)律”這幾個環(huán)節(jié)，在創(chuàng)造性教學過程中鼓勵和啟發(fā)學生自己提出問題解決問題，激發(fā)學生積極思維，從而使學生在主動的質疑和釋疑中掌握知識，學會思維，發(fā)展智能。而適用“質疑激思法”的關鍵是啟迪學生主動提出問題和善于提出問題，即好問善疑。

“定向——自學——引導——獨立作業(yè)——評價反饋”即“定向引導法”是黃建新同志多年教學的又一結晶，他根據具體的教學目的、教學內容，學生已有知識和智能發(fā)展水平制訂教學方案，引導學生目標明確地、積極主動地學習，并注意及時評價學生的學習過程及其結果，及時調節(jié)學生的學習活動，使教學效果達到最優(yōu)化。

“學導式教學法”是很多專家所推崇的一種教學方法，即簡化為公式“學導式=學生自學+教師引導”，黃建新同志借鑒他人經驗，靈活采用不同的變式。例如“學在導前”、“學導結合”、“多人異步”，以發(fā)展學生的自學能力和探索能力作為發(fā)展學生智能和提高教學質量為突破口。

黃建新同志的這些教學方法，在郴州全市內被推廣。授人以漁，這樣的教學方法也讓他的學生們受益匪淺。三十年的教學生涯，從事高三數學教學這十六年，其中95年、96年、97年，他所教的班級在高考中，數學人平成績均列郴州市前三名。2000屆、2002屆高考人平成績均名列學校前茅。高三畢業(yè)會考合格

率歷屆均達98%以上，優(yōu)秀率均達40%以上。指導學生參加數學奧賽，成績斐然，1998年、2000年、2002年均被省數學奧林匹克競賽委員會授予“優(yōu)秀輔導教師一等獎”。尤其突出的是1997年指導學生王永剛參加全國中學生奧林匹克數學競賽，獲省一等獎中的第七名，是我校歷年來的最好成績。難怪每逢新生入學或文理分科就有家長千方百計地要把自己的子女送到黃建新同志執(zhí)教的那個班去。

春風化雨，潤物無聲

黃建新同志對教育事業(yè)傾注了無限的忠誠，他以“誨人不倦，甘為人梯”作為自己的職業(yè)道德準則，用自己的人格魅力去影響學生、感召學生，塑造學生的靈魂。他把學生視作自己的所有、一生的摯愛，把所有愛心都播撒到了每一個學生的心坎上。從教三十年，黃建新同志擔任過近20年的班主任，從事了9年的行政工作，“抓好班風建設為基礎，學風建設好為重點，轉變后進生思想為突破，提高學生的學習成績?yōu)楦尽钡陌嗉壒芾砝砟钜恢笔撬冀K不渝的堅守?！皭凵缱印笔屈S建新同志教學工作和班主任工作的真實寫照。對待自己的學生，他總是在關愛中去了解，在關愛中去要求，在關愛中去幫助，在關愛中去啟發(fā)，在關愛中去批評，在關愛中去激勵。

98屆學生王智敏的其他學科成績非常優(yōu)秀，但數學成績比較差，雖經努力，但收效不大，她很苦惱，每次數學測試該學生心里就發(fā)怵，幾乎喪失了學好數學的信心。黃建新同志高二接手

她們班的數學教學發(fā)現后，多次找她談心，幫她找原因，指導方法，悉心輔導，鼓舞信心之后，該生逐漸對數學有了興趣和信心。兩年后的高考，她的數學考取了142分的優(yōu)異成績，并以總分為658分的成績被北京大學錄取。后來王智敏同學寫信給黃建新老師：“高中三年是您改變了我，我將一生銘記著您，感謝您！” 89屆學生羅浩，父母重病，家里負債累累，面臨輟學，黃建新同志在并不寬裕的家中拿出錢來（3000元左右）資助他，最后一個學期，干脆接他在家中吃住，使該生安心學習，后考入北京商學院，現為MBA工商管理學博士，清華同方工程公司副總經理。2000屆學生李偉軍，因父母離異，自暴自棄，迷戀網吧，打架斗毆，屢教不改。黃建新同志從高二接手他班后，對他進行耐心的教育，曉之以理，動之以情，循循善誘，與他談心達三十多次，家訪二十多次，李偉軍逐步發(fā)生了轉變，到了高三像換了一個人似的，通過努力，考入了湘潭大學。后來他來信說：“我幸虧遇到了您，沒有您，就沒有我的今天?！?/p>

春風化雨，潤物無聲。三十多年來，不管是作為班主任，還是任課教師，黃建新同志用自己的一顆愛心，帶出了一個個優(yōu)秀班集體，送走了一批批合格畢業(yè)生，贏得了學生、學校、家長的信賴。

投身教研,碩果累累

“問君哪得清如許，為有源頭活水來”，黃建新同志教學的同時，也一直不斷地進行教學研究，獲獎或發(fā)表論文十余篇。1997

年以來，黃建新從事教育教學科研的研究的熱情更加高漲。他擔任副主持的國家“九五”重點教育科研項目的子課題《運用教育音像培養(yǎng)認知能力，提高學生素質》于2001年結題，并獲省三等獎，他主持的國家“九五”重點教育科研項目的子課題《應用開發(fā)CAI課件，優(yōu)化課堂教學》于2002年結題，并獲省二等獎?，F在還指導科研課題《信息技術與英語學科整合》的研究。

在學校教研教改的重頭戲——“師徒結對”活動中，黃建新同志先后與劉永良、李平運、曹君芝、王健彪、劉筱紅等青年教師簽訂了師徒合同。黃建新同志幫助他們挖掘教材，精心備課，選擇恰當的教學方法，并跟蹤聽課，及時指導，使他們迅速成長為學校青年骨干教師。1998年，劉永良在全市教學比武中獲一等獎；同年，在師徒倆的齊心協(xié)力下，高三年級取得了高考人平成績全市第二的好成績；劉永良撰寫的兩篇論文在省級刊物上發(fā)表；2002年，劉永良被破格評為高級教師。2000年，李平運在黃建新同志的指導下，參加全市的說課比賽獲二等獎。

三十多年來，黃建新同志捧著一顆心堅守著這三尺講臺，奉獻著自己美好的青春，守衛(wèi)著屬于自己的一方樂土，守望著這一份偉大的平凡，始終不渝。黃建新同志說：“教無止境，學無止境，只有永恒的追求，我還要不斷進取，不斷探索，將畢業(yè)的精力獻身于我熱愛的教育事業(yè)?！?/p>

第五篇：三尺講臺 感受幸福人生

三尺講臺 感受幸福人生

惱里鎮(zhèn)東辛莊小學 麻偉娟

人們賦予教師—人類靈魂的工程師、陽光下最光輝的事業(yè)、托起明天太陽的人。

教師—多么崇高的職業(yè)！也曾有許多華美的樂章歌頌教師，也曾有許多文人謳歌贊美教師。教師是幸福的，幸福的教師面對孩子，才有純真燦爛的笑臉；面對同事，才有溫暖如春的態(tài)度；面對家長，才有熱情真誠地交流；面對教育，才有平和淡定的心態(tài)；面對教研，才有幸福積極的熱情；面對發(fā)展，才有經久不息的能量。所以幸福教育，就會給學生撒播幸福，給大家?guī)硇腋?，讓自己收獲更多的幸福。

我在教學工作崗位上已辛勤耕耘十七個春秋。我最大的感受是，教師是幸福的，特別是和孩子們在一起的時候，心里總是蕩漾著溫馨和愜意……

十多年來，我一直擔任班主任工作，注重學生的品德教育和良好習慣的養(yǎng)成，培優(yōu)轉差深入細致，所擔班級班風好、學風正，得到師生的認可。孩子，總是把教師看作學習模仿的對象，在他們心中，老師的話，比家長的分量重，這就要求我們做教師特別是班主任要從小事做起，從自我做起，率先垂范，以身作則。堅持以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人，只有這樣才能實現教書育人的目的。作為一名班主任，更應該以身作則。只要你與孩子打成一片，和學生進行心與心的交流，就能創(chuàng)造更和諧的課堂。下課和學生一起做游戲，談心，聊動畫故事，學生講《奧特曼》、《葫蘆娃》講得驚心動魄，我聽得津津有味，學生不知不覺中提高了語言組織能力和表達能力，習作水平自然而然也就提升了。學生快樂著我幸福著，我每天被學生的活力氣息滋養(yǎng)著，這是一種難得的精神幸福。對于教師來說：幸福是課堂上如林的小手，幸福是課堂上智慧的眼睛，幸福是筆下流出的精彩，幸福是一張張釋惑的笑臉，幸福是一痕痕鮮紅的勾線，幸福是一回回苦口婆心的轉變，幸福是一次次探索成功的笑臉。

忘不了2009年我腿腳受傷時的事情。那時我擔任的是畢業(yè)班，離畢業(yè)只有兩個多月的時間，在下午放學回家的路上被一輛小轎車撞了左腿，經檢查沒有傷到筋骨，只是肌肉損傷，看過之后醫(yī)生囑咐我一定要好好休養(yǎng)，要是不注意休息就會落下病根?；氐郊依镆咽峭砩暇劈c多鐘，只見門口有許多人，我推開車門一看是我的學生和他們的媽媽還有門口的鄰居，一下車幾個女生馬上跑到我面前問怎么樣了？攙著我直到躺下。當時，看著家長眼睛里的焦急，耳邊真摯的童音喃喃我感動的流下了幸福的淚水。家長賦予我多么大的厚望啊！我怎么能辜負他們呢？于是我暗下決心，只要能走路我就馬上到學校上課。按醫(yī)生的囑咐我在家休息了，第一天，市聰和她媽媽一大早就到我家來看我，囑咐我安心養(yǎng)傷；午飯后，冰艷和其她幾個女同學來看我，還給我小女兒帶來了零食，冰艷說是她媽媽讓送的；晚上，李琳來了，給我送來了兩只香噴噴鹵鴿子，還說他媽媽祝我早日康復。第二天中午來了幾個男生，來了之后先給我匯報班級的事情，告訴我：“老師您安心養(yǎng)傷，我們都很自覺，不會讓您擔心的?！蔽腋械叫牢?，因為

孩子們長大了懂事了。此時的我是多么的幸福?。∥以僖膊荒芴稍诖采狭耍乙秃⒆觽冊谝黄?！于是我要求老公送我到學校上課，放學接我?；氐綄W校，我只能坐著給學生上課，課堂上特別靜，連平時最愛竊竊私語的學生都能專心聽講了，這使我感到欣喜，感覺自己的付出是值得的。學生下課時時會問：“老師你腿腳還疼嗎？”我笑笑說：“只要你們好好學習，老師腿腳疼點沒關系?！睂W生終沒有令我失望，畢業(yè)考試成績名列全鎮(zhèn)前列，好幾個學生都以優(yōu)異成績考上了理想的中學。我又一次收獲了幸福。

每當節(jié)日來臨時，孩子們那一張張自制的精美禮物和句句祝福讓我感動，每當收到畢業(yè)生給我寄來的喜訊信件，告訴我他們依然像在小學一樣努力學習，請老師放心并注意身體時，我心中的幸福就會涌上心頭……

在教學中，我一直把語文教學作為我理想事業(yè)的一種追求，三尺講臺是我實施課改的空間，也是我實現人生價值的重要平臺。我愛上語文課，常常帶頭上研究性的語文示范課，運用愉快教學法、情景教學法等不同的教學法帶領學生進入豐富多彩的語文世界，去感受語言的魅力，學生快樂著我幸福著。

如我在教《三月桃花水》一課時，在學習：“比金子還貴啊，三月桃花水！比銀子還亮啊，三月桃花水！啊，地上草如茵，兩岸柳如眉，三月桃花水叫人多沉醉。掬一捧，品一口，讓這三月的桃花水盛滿我們心靈的酒杯?！边@段話時，我先讓學生尋找自己眼中的春天是什么樣子？然后再說說看到這些景物后自己的心情如何？從而讓學

生用心去體會春天的美好，體會這如詩如畫的優(yōu)美語言，學生讀得如癡如醉，我聽得入了神，仿佛已置身于美麗的春景之中，多么美的中國語言呀！它使我深深的愛上了語文教學，同時也讓我的每一屆學生們愛上了語文。

十多年來，我大膽嘗試新課改，根據學生特點，因材施教，銳意創(chuàng)新，團結合作，平時積極參加市、縣、鄉(xiāng)、校組織的教學教研活動，我憑著強烈的事業(yè)心和嚴謹的教學態(tài)度，在教育教學工作中也取得了一定的成績。近幾年來，所研究課題《低年級創(chuàng)新識字探究》獲新鄉(xiāng)市第十三屆優(yōu)秀教育科研成果二等獎;此外還獲得了“小學語文優(yōu)質課一等獎”，“小學語文優(yōu)秀教案設計評比一等獎”，“市級優(yōu)質課一等獎”，“花骨朵杯”作文大賽輔導教師獎，縣“小學語文教案設計及課后反思”評比一等獎，縣“優(yōu)秀教師”，縣“教學先進個人”，縣級“模范班主任”等榮譽稱號；2006年在縣新課程改革研討活動中，所作公開觀摩課被評為一等獎；我列舉這些榮譽不是炫耀什么，而是覺得自己的辛苦付出得到了大家的認可，我感動并幸福著

在三尺講臺上，我享受著教育帶給我的幸福，享受著學生帶給我的幸福，幸福著學生的惦念；幸福著學生的快樂；幸福著家長的感激；幸福著教育的神奇……此刻，教育給我?guī)淼男腋Ｏ窕▋阂粯泳`放，散發(fā)著馥郁的清香。

今后我會一如既往在三尺講壇上辛苦耕耘并感受著自己的幸福！無怨無悔！