第一篇：小學(xué)生辯論賽

小學(xué)生辯論賽作文 辯論會(huì)現(xiàn)在開始！吳老師的話音剛落。正方代表鐘培方就刷地站起來，用洪亮的聲音說：我覺得開卷有益，莎士比亞曾經(jīng)說過：‘書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品。’這是一個(gè)難纏的對(duì)手，讓我們感到有些壓力。不過，沒關(guān)系,各有各組的精英！我們隊(duì)的黃俐也不差，她立馬反駁道：既然是營(yíng)養(yǎng)品，可以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，但也有劣質(zhì)的。今天，就連很少發(fā)言的謝靜同學(xué)也信心十足地站了起來，可見這場(chǎng)辯論會(huì)有多么激烈。她說：杜甫說過讀書破萬卷，下筆如有神。你要是讀一寫黃色書籍，武俠小說，看你怎么破萬卷!黃俐同學(xué)的回答使臺(tái)下響起了雷鳴般的掌聲！正方他們傻了眼，等了幾分鐘，正方他們終于有人站了起來。范邦海神采奕奕地說道：只要控制住自己，不看不好的書不就好了！輪到我大顯聲口的時(shí)候了，我撲哧地站了起來流利的反駁道：我們還這么小，自控能力還很差！我認(rèn)為開卷有益，如果無益，那么我們的書不就白讀了嗎？林威錕春風(fēng)滿面地答道。哼！我們組的人可不是閑著的，一連串的回答使他們驚嘆不已。正方同學(xué)個(gè)個(gè)唉聲嘆氣，真像凋零的花。突然，陳鑫瑜同學(xué)蹦地站了起來,堅(jiān)鏘有力的說：毛主席說過：‘飯可以一日不吃，覺可一日不睡，書不可一日不讀?！也环卮鸬溃鹤x的是壞書怎么辦？ 丁零零！丁零零！鈴聲響了，最終我們也沒分出結(jié)果。但總讓我們見到了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住吳老師總結(jié)的話：讀書好，讀好書，好的書。這場(chǎng)辯論會(huì)讓我對(duì)這句話有了深刻的體會(huì)。小學(xué)生辯論賽作文 我還記得有一次，我們的老師在班上開了個(gè)辯論會(huì)，這次的題目是開卷有益和開卷未必有益我們組的題目是開卷未必有益，老師讓我們回去做好準(zhǔn)備。當(dāng)天晚上，我就在7：00之時(shí)查電腦，當(dāng)?shù)搅?：58時(shí)，終于查完了，我高高興興地把這一些資料打印下來，當(dāng)時(shí)我爸爸起了個(gè)疑問，你拿這么多的資料，背得下來嗎？我自信地回答：背得下來！我在12：00之前就看完了，就差等著明天大勝而歸啦！當(dāng)天晚上我做了個(gè)好夢(mèng)，我們組勝利了。第二天&我們開始辯論了，正方的胡小燕站了起來，說：就像莎士比亞、魯迅這樣的文學(xué)家還不是靠讀書么？反方的楊軒站了起來說：像《七龍珠》這樣的書籍你們?nèi)タ磫?？正方的胡小燕又站了起來說：我們又不是傻瓜，我們看書可以挑的嘛！我和楊軒還有吳迪紛紛舉手要回答時(shí)，老師居然一個(gè)也沒有選，選了崔小然，正在當(dāng)時(shí)，崔小然居然在睡覺，老師念到他的名字的時(shí)候，崔小然恍然大悟，說：啊··啊··誰(shuí)贏了？叮鈴鈴&鈴聲響了，下課了。正方以微弱的優(yōu)勢(shì)贏了我們，下課的時(shí)候，還有的同學(xué)在抱怨。我從這次辯論會(huì)中得到了啟示：一定要多看書，那樣才會(huì)知識(shí)淵博。這時(shí)，我想起了一句名言：有理走遍天下！小學(xué)生辯論賽作文 我還記得有一次，我們的老師在班上開了個(gè)辯論會(huì)，這次的題目是開卷有益和開卷未必有益我們組的題目是開卷未必有益，老師讓我們回去做好準(zhǔn)備。當(dāng)天晚上，我就在7：00之時(shí)查電腦，當(dāng)?shù)搅?：58時(shí)，終于查完了，我高高興興地把這一些資料打印下來，當(dāng)時(shí)我爸爸起了個(gè)疑問，你拿這么多的資料，背得下來嗎？我自信地回答：背得下來！我在12：00之前就看完了，就差等著明天大勝而歸啦！當(dāng)天晚上我做了個(gè)好夢(mèng)，我們組勝利了。第二天&我們開始辯論了，正方的胡小燕站了起來，說：就像莎士比亞、魯迅這樣的文學(xué)家還不是靠讀書么？反方的楊軒站了起來說：像《七龍珠》這樣的書籍你們?nèi)タ磫幔空降暮⊙嘤终玖似饋碚f：我們又不是傻瓜，我們看書可以挑的嘛！我和楊軒還有吳迪紛紛舉手要回答時(shí)，老師居然一個(gè)也沒有選，選了崔小然，正在當(dāng)時(shí)，崔小然居然在睡覺，老師念到他的名字的時(shí)候，崔小然恍然大悟，說：啊··啊··誰(shuí)贏了？叮鈴鈴&鈴聲響了，下課了。正方以微弱的優(yōu)勢(shì)贏了我們，下課的時(shí)候，還有的同學(xué)在抱怨。我從這次辯論會(huì)中得到了啟示：一定要多看書，那樣才會(huì)知識(shí)淵博。這時(shí)，我想起了一句名言：有理走遍天下！小學(xué)生辯論賽作文 今天，我們502班上了一節(jié)與從不同的語(yǔ)文課，這是一次激烈的辯論會(huì)，主題是：開卷是否有益。早上，快要上課了，有幾個(gè)同學(xué)已經(jīng)把資料拿了出來，準(zhǔn)備開始了。叮零零，叮零零這時(shí)上課鈴響了，老師走了進(jìn)來。辯論會(huì)終于開始了，先由認(rèn)為開卷有益的人開始。第一個(gè)舉手的是楊鈺清同學(xué)，她不慌不忙地說：古代詩(shī)人杜甫曾說過一句話，讀書破萬卷，下筆如有神，所以，看書就一定有益處&&她說得滔滔不絕，聽得令人點(diǎn)頭稱是。這時(shí)，我們反方的夏韻涵馬上站起來反駁說：這不一定，看不好的書難道有益？再說&&她的理由也很充足。接下來，其他同學(xué)也開始爭(zhēng)辯起來，有的同學(xué)用名言來說，有的同學(xué)用身邊一些例子來辯論。同學(xué)們你一言我一語(yǔ)，唇槍舌劍，真是公說公有理，婆說婆有理呀！看看大家爭(zhēng)得面紅耳赤，都不落后，最后，汪老師叫我們花幾分鐘時(shí)間，各派出一位代表來做最后的戰(zhàn)斗。又經(jīng)過一番激烈的辯論之后，終于，這場(chǎng)辯論賽結(jié)束了，我們平局。這堂課，使我明白要看好的書才有益，現(xiàn)在我們辯別能力差，還不能看壞書，所以要看老師、家長(zhǎng)推薦的好書。小學(xué)生辯論賽作文 今天，我們班開展了一次辯論會(huì)，這次辯論會(huì)的主題是開卷有益和開卷未必有益。認(rèn)為開卷有益的是正方；認(rèn)為開卷未必有益的是反方。辯論會(huì)開始了，正方的張敏胸有成竹的說：我贊成開卷有益，因?yàn)槟切┳骷矣植皇遣派聛砭褪亲骷?，就能寫出好的作文，而是讀了很多書之后學(xué)會(huì)了不少的寫作方法才寫出了好作文，最終才成為作家的，我的發(fā)言完畢。反方的張怡然也不甘示弱，反駁道：我贊成開卷未必有益，有一話說‘讀一本好書就是與一個(gè)高尚的人談話?！x一本‘好書’才能寫出好作文，如果你去讀那些漫畫書或鬼故事等黃色書刊對(duì)你的寫作水平不但不會(huì)提高，反而會(huì)使你的寫作水平不斷的下降，我的發(fā)言完畢。臺(tái)下立刻響起了震耳欲聾的掌聲。其它的選手都各自發(fā)表了個(gè)自的觀點(diǎn)。最終，正方還是被反方有理有據(jù)的說服了。從這一次辯論會(huì)使我明白了一個(gè)道理：我們要讀對(duì)學(xué)習(xí)有益義有幫助的書籍。在讀書的過程中畫出好詞好句，恰當(dāng)?shù)挠迷谧约旱淖魑漠?dāng)中，就能寫出別出心裁的文章。這真是一次難忘的辯論會(huì)呀！小學(xué)生辯論賽作文 昨天上午，第一節(jié)是語(yǔ)文課，吳老師說：這節(jié)課我們來進(jìn)行一場(chǎng)辯論賽，男方是‘開卷有益’的觀點(diǎn)，女方的觀點(diǎn)是‘開卷未必有益’，現(xiàn)在可以開始了。男方的付鵬晨先提出了觀點(diǎn)：開卷有益，因?yàn)槲覀兛梢詮臅械玫街R(shí)付鵬晨自信地說。女方的曹楚安反駁說：開卷未必有益，如果他們?nèi)タ茨切?duì)我們無益，反而有害的書這你怎么解釋，這也是他們的胡思亂想造成的。這一句話打斷了女方的話。薛詩(shī)怡站起來說：那他長(zhǎng)到了四五歲再給他看呢？付鵬晨又說：我們班的張沖也不是再看一些《哆來A夢(mèng)》和《奧特曼》之類的書嗎？這一句話，又給反方當(dāng)頭一棒。付鵬晨在暗里偷笑。緊接著，女方又提出了自己的觀點(diǎn)，但是付鵬晨一下就頂過去了。最后，連吳老師都來幫女方了。但是最后還是我們勝利了。后來，吳老師說：我們班里有幾個(gè)辯論種子，像付鵬晨，曹楚安，薛詩(shī)怡，張曉康等。下次學(xué)校開展了辯論會(huì)，我要請(qǐng)他們代表我們班去參加辯論會(huì)！這是一場(chǎng)激烈的辯論賽，從中我明白了開卷雖然有好處，但有些是對(duì)我們無益的，所以我們以后要讀對(duì)自己有益的書，不能去讀對(duì)我們無益的書。小學(xué)生辯論賽作文 隨著優(yōu)美的上課鈴聲響起，一場(chǎng)精彩的讀書辯論賽開幕了。這次的主題是開卷是否有益。教室里洋溢著緊張的氣氛。老師站在講臺(tái)上宣布：開卷是否有益辯論賽現(xiàn)在正式開始。臺(tái)下響起一陣熱烈的掌聲，正方的一員大將王小三給反方來了當(dāng)頭一炮：讀書小到可以修身養(yǎng)性，大到可以治國(guó)平安，知識(shí)可以填飽空蕩的大腦，可以將汲取的知識(shí)內(nèi)化，轉(zhuǎn)化成自己的智慧。反方，這有什么不好呢?說著，便向反方的隊(duì)員擠了幾眼。我在臺(tái)下暗中為王小三喝彩，心想：嘻！我方必勝，開頭就給他來了個(gè)下馬威。反方也毫不示弱，李四站了出來反唇相譏：正方，讀書也未必有多大好處。有許多青少年喜歡看武俠小說，被迷得一塌糊涂，常常會(huì)走火入魔，你覺得好嗎？說著，他在哪兒得意洋洋，我不禁為正方捏了一把汗。這時(shí)，在一邊靜觀其變的王小三又?jǐn)蒯斀罔F地說：陷入武俠泥塘是可以改正的。雙方你一言我一語(yǔ)地開始了一場(chǎng)沒有硝煙﹑不動(dòng)兵卒的戰(zhàn)爭(zhēng)。記一次辯論賽_ 最后，我方只有王小三一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，不敵反方輪流進(jìn)攻，只有招架之力而無還手之力而甘拜下風(fēng)。老師走上講臺(tái)上宣布：開卷是否有益辯論賽反方勝利！這真是一場(chǎng)有趣而又精彩的辯論賽?。⌒W(xué)生辯論賽作文 我們班展開了一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)。吳老師隆重地說：這次我們討論的主題是：開卷是否有益。男生正方，女生反方。辯論開始，作為正方一辯辯手，我躍躍欲試，早已在腦子里醞釀好要說的。從大道理到小事例，慷慨陳詞，講得有理有條，重心立刻向正方傾斜。反方汪睿彤見勢(shì)不妙，英明地在還未開始自由辯論就調(diào)至三辯。重任就壓在了雷匡欣紫身上，反方一個(gè)勁地加油。雷匡說了幾句話后，被某同學(xué)打斷。老師：不要打斷辯手發(fā)言。不是這個(gè)意思。同學(xué)說，她的聲音太小了，根本聽不見??！全班立即發(fā)出了同樣的聲音。正方：是啊，聽不見?。÷牪灰?！反方：換個(gè)人吧，聲音太小了&& 老師趕緊維持紀(jì)律。現(xiàn)在有些學(xué)生沉迷于武俠小說，更有甚者，說自己會(huì)輕功，從樓上跳下&&老師說，所認(rèn)我認(rèn)為開卷未必有益。接下來是自由辯論時(shí)間。大家激烈地你一言我一語(yǔ)著&&正方先讓幾位著名干將登場(chǎng)，以吸引反方主力，然后讓吳以慷等看似不起眼但很牛的那種人群起而攻之，不讓其它反方辯手插話。如此懸殊，反方竟未投降，精神可嘉?？杉螝w可嘉，可士氣逐漸低落。于是吳老師就替反方發(fā)言。全體女生的心都蹦達(dá)蹦達(dá)，代表的是激動(dòng)以及鬼笑。大半男生的心都是蹦達(dá)蹦達(dá)&&。代表的是不安和議論。而我的心是蹦-達(dá)-蹦-達(dá)-代表的是深呼吸（因?yàn)楫?dāng)時(shí)不可能不緊張，所以用深吸來強(qiáng)制地使自己平靜）和緊張地思索著一個(gè)個(gè)答案。時(shí)間在流逝著。一篇處處閃著犀利寒光的優(yōu)美八股文出爐了——一爐香噴噴的金黃誘人的但處處劇毒的面包。這時(shí)，全班都安靜著，幾十雙目光搜巡著，看看誰(shuí)有這塊面包的解毒劑。而我不理會(huì)，我正在研制這針解毒劑。我理了理思緒，發(fā)現(xiàn)反方所講，皆是圍繞開卷有益的一個(gè)漏洞：有害之書。于是，我想，只要把漏洞補(bǔ)上，也就是說，只要一個(gè)人是明事理的，選擇性地讀書，就不會(huì)出現(xiàn)反方所述情況，并且，書好不好在于讀這本書的本人，這樣就讓反方無話可說了。于是我臉不紅心不跳地把書限定為無害之書。然后說：這就像你有一把大藏刀，殺了一個(gè)人，總不能說：‘這刀太利了，我本來只用刀碰一碰他，沒想到這人一碰就死了吧！’換口氣，繼續(xù)說：書是沒有任何感情、靈魂的，關(guān)鍵在于你自己怎么看待這本書的好壞。語(yǔ)出驚人，老師也承認(rèn)，我辯過她了。這又給本來笑容滿面然后愁眉苦臉的反方徹底地瀉了一大把氣。于是反方做了一些不必要的抵抗后，于下課時(shí)被辯服，正方勝利。小學(xué)生辯論賽作文 昨天晚上，我和媽媽看了一場(chǎng)又激烈又搞笑又奇怪的辯論賽。奇怪在哪里呢？原來這是一場(chǎng)小學(xué)生和大學(xué)生之間的辯論賽，而且小學(xué)生居然比贏了。想知道他們是怎么做到的，那就由我來告訴你吧！這場(chǎng)辯論賽的主題是現(xiàn)代好還是古代好，小學(xué)生說現(xiàn)代好，大學(xué)生說古代好。誰(shuí)說得對(duì)？?jī)煞蕉疾豢贤俗專恢痹陉U述自己的觀點(diǎn)。小學(xué)隊(duì)的一號(hào)選手激動(dòng)的一拍桌子，站了起來，嘴里的言語(yǔ)像機(jī)關(guān)槍里的子彈一樣向大學(xué)隊(duì)發(fā)起沖擊，中間的主持人說：小學(xué)生隊(duì)得閉嘴三十秒鐘。這時(shí)大學(xué)生就站起來議論自己的觀點(diǎn)，卻沒想到，當(dāng)小學(xué)生數(shù)完了三十秒鐘后叫了一句開始，就又嘀哩咕嚕的說了起來，這次不像機(jī)關(guān)槍了，像一群激動(dòng)的烏鴉左一句右一句，說個(gè)沒完沒了，別人想插一句也不行。后來小學(xué)生說得大學(xué)生落花流水，啞口無言。最后小學(xué)生隊(duì)以37比9的成績(jī)獲得了冠軍?？赐炅诉@場(chǎng)比賽，我和媽媽差點(diǎn)笑掉了大門牙。這場(chǎng)比賽讓我明白了一個(gè)道理，這個(gè)道理就是：只要你努力，小學(xué)生也可以賽過大學(xué)生。小學(xué)生辯論賽作文 可以，可以，可以&&不可以就是不可以&& 現(xiàn)在，我們家正在激烈的進(jìn)行在重要學(xué)習(xí)階段，是否應(yīng)該看課外娛樂書的辯論?？梢缘某蓡T是我從小到大的死對(duì)頭——表哥，而說不可以則是倔強(qiáng)好強(qiáng)的本姑娘。辯論開始，媽媽的一聲令下，使我和表哥都措手不及，但表哥依然充滿自信地?fù)屩f：在重要的學(xué)習(xí)階段，是應(yīng)該抓緊時(shí)間復(fù)習(xí)，但是我們要學(xué)會(huì)綜合利用自己的時(shí)間，可以學(xué)習(xí)一會(huì)兒，看一會(huì)兒娛樂書，這樣腦子不會(huì)讓學(xué)習(xí)給燒壞呀?？粗鴭寢寣?duì)表哥的言語(yǔ)直點(diǎn)頭，我敢忙爭(zhēng)辯：不行，如果在那時(shí)看娛樂書，把學(xué)習(xí)給落下拉，如果學(xué)習(xí)下降可怎么的了呀。這時(shí)，媽媽似乎又很贊同我的觀點(diǎn)，不停的對(duì)我笑。可哪知道中途殺出個(gè)陳咬金，表哥連忙對(duì)著我說：難道你在很疲勞的時(shí)候，就不想看看娛樂書讓自己放松嗎？哼，假如我說想，那可不就稱了你的意？于是我干脆利落的說：不想！表哥直沖我瞪眼，媽媽見我們倆爭(zhēng)論的沒有結(jié)果，便和藹地說：其實(shí)你們倆都說的有道理，在學(xué)習(xí)的重要階段，是要抓緊一分一秒來復(fù)習(xí)，但是，也可以抽出少量的時(shí)間看健康的娛樂書，這樣既學(xué)習(xí)了，又得到放松，豈不是兩全其美嗎？作文 媽媽的話讓我和表哥都徹底屈服了，辯論后，我還不停的想：誰(shuí)在壓力與疲勞的共存下，不想得到放松呢？只要我們懂得怎樣綜合的利用學(xué)習(xí)時(shí)間，那一樣可以做我們想做的事。

第二篇：小學(xué)生辯論賽策劃書

小學(xué)生辯論賽策劃書

一、活動(dòng)背景：

宗旨：本次辯論賽主要是為豐富同學(xué)課余生活，活躍校園氣氛，促進(jìn)班級(jí)之間的友好關(guān)系，開拓同學(xué)思路，提高同學(xué)辯論水平，發(fā)掘培養(yǎng)辯論人才。以“做孝德少年”為宗旨，關(guān)注社會(huì)問題，展現(xiàn)學(xué)子風(fēng)范。鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，提高語(yǔ)言組織表達(dá)能力和邏輯思維能力。

二、活動(dòng)階段：

第一階段 宣傳發(fā)動(dòng)(11月30日--12月7日)五、六年級(jí)各班班主任組織學(xué)生學(xué)習(xí)辯論賽流程，并在班內(nèi)挑選選手。學(xué)生明確辯論主題后收集相關(guān)資料，做辯論準(zhǔn)備。

第二階段 組織實(shí)施(12月9日)五、六年級(jí)以班為單位開展辯論比賽，推薦本班最佳辯手后在年組組隊(duì);(12月10日——12月28日)進(jìn)行集訓(xùn)。

第三階段 辯論展示

(2013年1月10日——五年級(jí);2013年1月11日——六年級(jí))確定辯題后，年組小隊(duì)抽簽決定正反雙方，在報(bào)告廳進(jìn)行辯論展示。

三、活動(dòng)地點(diǎn)：

四、活動(dòng)組負(fù)責(zé)人：

參賽班級(jí)：

五、六年級(jí)，以年級(jí)為單位組隊(duì)，組成正方反各2隊(duì)，每隊(duì)4人(男女不限)

五、比賽規(guī)則及流程

(一)時(shí)間

全場(chǎng)總計(jì)用時(shí)40分鐘：

(二)流程

1、開篇陳詞

正方一辯發(fā)言(立論)(3 分鐘)

反方一辯發(fā)言(立論)(3 分鐘)

(注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。)

2、攻辯

(1)正方二辯向反方二辯或三辯提問;反方二辯向正方二辯三辯或提問。

(每一輪攻辯階段為

2分鐘，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)

(2)正方三辯向反方二辯、三辯提問;反方三辯向正方二辯、三辯提問。

(每一輪攻辯階段為 2分，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言，若攻辯雙方尚未完成提問或回答，不作扣分處理。)

(注：提問、回答均簡(jiǎn)潔明確，回答方須正面回答提問方提出的問題。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣分)、攻辯小結(jié)：

正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié);(2分)

反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。(2分)

(注：要針對(duì)此前所有階段的態(tài)勢(shì)及涉及內(nèi)容，嚴(yán)禁脫離比賽實(shí)際情況的背稿，否則將被適當(dāng)扣分。攻辯小結(jié)階段，在每方用時(shí)剩余

10秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。)

5、自由辯論

正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí) 8分鐘，雙方總計(jì) 16分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。若某一方的選手已連續(xù)發(fā)言四次以上，其中一人未參與發(fā)言，將做扣分處理。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上的一方扣分，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題仍然糾纏不放的，適當(dāng)扣分。

(注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促的鈴聲提醒;時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。)

6、總結(jié)陳詞

反方四辯總結(jié)陳詞;(3分鐘)

正方四辯總結(jié)陳詞。(3分鐘)

(注：應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)，否則將被適當(dāng)扣分。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30秒時(shí)，計(jì)時(shí)員以一次短促鈴聲提醒，時(shí)間用完時(shí)，以鐘聲終止發(fā)言。)

7、觀眾提問 每方各3分鐘

觀眾可向正反方各提一個(gè)問題，由雙方選派一名選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。

六、評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

1、團(tuán)體部分：

(1)審題準(zhǔn)確把握辯題內(nèi)涵和外延，對(duì)所持立場(chǎng)能多層次、多角度理解，論點(diǎn)鮮明，對(duì)本方難點(diǎn)能有效處理和化解。

(2)展開對(duì)辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進(jìn)，整個(gè)辯論過程條理清晰，能給人以層層遞推的美感。

(3)辯駁提問抓住對(duì)方要害，問題簡(jiǎn)單明了;回答直面問題，有理有據(jù)。注重針對(duì)辯題正面交鋒。

(4)配合具有團(tuán)體精神，隊(duì)員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統(tǒng)一，攻守兼?zhèn)?，自由辯論時(shí)發(fā)言錯(cuò)落有致，體現(xiàn)“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

(5)語(yǔ)言普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)速抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)言流暢，富于感染力，體現(xiàn)國(guó)語(yǔ)的優(yōu)美。

(6)辯風(fēng)比賽中尊重對(duì)手，尊重主席、評(píng)委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道德修養(yǎng)。敢于創(chuàng)新，勇于表現(xiàn)，具有本隊(duì)特有的風(fēng)格，并貫穿全局。

(7)形象著裝整齊，儀表大方，體現(xiàn)出良好的風(fēng)度和氣質(zhì)。

2、個(gè)人部分：由評(píng)委根據(jù)每位辯手在整場(chǎng)比賽中的表現(xiàn)，給出印象分，可參考：

(1)陳詞流暢，說理透徹，用語(yǔ)得體;

(2)提問合適，回答中肯，反駁有力，反應(yīng)機(jī)敏，幽默風(fēng)趣中寓見解。

(3)臺(tái)風(fēng)與辯風(fēng)。

(三)勝負(fù)判定

1、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該隊(duì)得分

2、參賽四隊(duì)中總計(jì)得分居高的一隊(duì)取勝

3、如果得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定勝負(fù)

4、評(píng)委的打分中去掉一個(gè)最高分，一個(gè)最低分,將其余分?jǐn)?shù)相加取平均值，為該參賽隊(duì)員的得分.如果兩隊(duì)員得分相同，則由評(píng)判團(tuán)另行投票，決定優(yōu)秀辯手和最佳辯手的人選

七、評(píng)委：

五年級(jí)

六年級(jí)

八、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)定：

1、評(píng)出最佳團(tuán)隊(duì)

2、最佳辯手2人;最佳風(fēng)采選手3人。

3、評(píng)出的最佳6位辯手將組成校辯論隊(duì)，進(jìn)一步訓(xùn)練。

附辯題：

五年級(jí)辯題：開卷有益/開卷未必有益

六年級(jí)辯題：養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，自律重于他律/養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣，他律重于自律

附：小學(xué)生辯論賽題目

1課堂讓老師/學(xué)生做主

2學(xué)生該/不該參加課外輔導(dǎo)

3好的成績(jī)是由老師/同學(xué)決定的4老師課堂出錯(cuò)該/不該當(dāng)場(chǎng)指出

5小學(xué)生該/不該當(dāng)班干部

6小學(xué)生應(yīng)該廣泛開展課外活動(dòng)/抓緊課外時(shí)間學(xué)習(xí)

7乖孩子是/不是好孩子

8小學(xué)生上網(wǎng)利大于弊/弊大于利

9西游記看書/看電視更好看

10小學(xué)上追星利大于弊/弊大于利。

11小學(xué)生該/不該玩網(wǎng)絡(luò)游戲

12小學(xué)生該/不該上網(wǎng)聊天

13期末不考高分是/不是好學(xué)生

14三道杠要聽/不要聽一道杠的15不帶紅領(lǐng)巾可以/不可以進(jìn)入學(xué)校

16小學(xué)生可以/不可以稱兄道弟

17小學(xué)生該/不該看日本動(dòng)漫

18小學(xué)生該/不該看超女

19小學(xué)生發(fā)生矛盾找成人/自己解決

20小學(xué)生該/不該學(xué)外語(yǔ)

第三篇：小學(xué)生辯論賽流程

小學(xué)生辯論賽流程

一、教師致辭

辯題相關(guān)背景資料;選手結(jié)合自己的辯題進(jìn)行自我介紹;簡(jiǎn)單介紹比賽流程和規(guī)則。

二、比賽階段

(一)開篇陳詞

正方一辯發(fā)言(立論)(2 分30秒)

反方一辯發(fā)言(立論)(2 分30秒)

(注：每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30 秒時(shí)，主席提醒辯手，時(shí)間用完時(shí)，主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

(二)攻辯、正方二辯針對(duì)反方二辯或三辯提問。

2、正方三辯針對(duì)反方二辯或三辯提問。

3、反方二辯針對(duì)正方二辯或三辯提問。

4、反方三辯針對(duì)正方二辯或三辯提問。

(注意：每一輪攻辯階段為 1分30秒，攻方每次提問不得超過10秒，每輪必須提出三個(gè)以上的問題。辯方每次回答不得超過20秒。用時(shí)滿時(shí)，主席舉紅牌宣布終止發(fā)言，不得再提問或回答。重復(fù)提問、回避問題均要被適當(dāng)扣分)

(特別注意：?jiǎn)栒咧荒軉?，答者只能?

(三)攻辯小結(jié)：

正方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié);(1 分 30 秒)

反方一辯進(jìn)行攻辯小結(jié)。(1 分 30 秒)

(注：攻辯小結(jié)階段，在每方用時(shí)剩余 10秒時(shí)，主席提醒辯手，時(shí)間用完時(shí)，主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

(四)自由辯論

正反方辯手自動(dòng)輪流發(fā)言。每方限時(shí) 5 分鐘，雙方總計(jì) 10 分鐘。發(fā)言辯手落座為發(fā)言結(jié)束即為另一方發(fā)言開始的記時(shí)標(biāo)志，另一方辯手必須緊接著發(fā)言;若有間隙，累積計(jì)時(shí)照常進(jìn)行。同一方辯手的發(fā)言次序不限。如果一方時(shí)間已經(jīng)用完，另一方可以繼續(xù)發(fā)言，也可向主席示意放棄發(fā)言。自由辯論提倡積極交鋒，不能對(duì)重要問題回避交鋒兩次以上，對(duì)于對(duì)方已經(jīng)明確回答的問題，不能糾纏不放。

(注：自由辯論階段，每方使用時(shí)間剩于30秒時(shí)，主席提醒;時(shí)間用完時(shí)，主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

(五)總結(jié)陳詞

反方四辯總結(jié)陳詞;(4分鐘)

正方四辯總結(jié)陳詞。(4分鐘)

(注：應(yīng)有針對(duì)性的對(duì)辯論會(huì)整體態(tài)勢(shì)進(jìn)行總結(jié)。每方隊(duì)員在用時(shí)剩余 30秒時(shí)，主席提醒，時(shí)間用完時(shí)，主席舉紅牌宣布終止發(fā)言。)

其它注意事項(xiàng)：

1、在辯論時(shí)不要隨意打斷別人的話;

2、不可進(jìn)行人身攻擊;

3、尊重主席及評(píng)委的評(píng)判;

4、普通話不標(biāo)準(zhǔn)的適量扣分;

5、除辯論開始一辯必須說“主席、評(píng)委、大家好”，其余皆可省去。

6、在辯論中，辯手可以使用道具、圖表和物品作為輔助手段以強(qiáng)化自己的陳辭，但尺寸不能過大，以免遮擋。

7、在每場(chǎng)比賽中，辯手的辯位不能變動(dòng)。

三、觀眾提問

觀眾可向正反方各提問題，由雙方選派選手作答。該環(huán)節(jié)在正式比賽結(jié)束后進(jìn)行，增加比賽觀賞性，不影響比賽結(jié)果。

四、老師分析、點(diǎn)評(píng)賽況

第四篇：如何開展小學(xué)生辯論賽

如何開展小學(xué)生辯論賽

(2011-10-20 15:15:10)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽：

分類： 教育項(xiàng)目培訓(xùn) 辯論賽

小學(xué)生

思維

心理

素質(zhì)教育

教育

開展小學(xué)生辯論賽已經(jīng)將近3年的時(shí)間了，3年中組織了很多次從小學(xué)三年級(jí)到初中一年級(jí)的混齡辯論。100%的孩子都告訴我他們喜歡辯論賽，甚至喜歡到興奮的狀態(tài)。心理學(xué)中我們知道，一個(gè)人喜歡某種事物那是因?yàn)樗麅?nèi)心的需要，而達(dá)致興奮的是在這種需要中他發(fā)現(xiàn)與發(fā)展了蓬勃的自我。人格不是因?yàn)槿魏蔚奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，而是區(qū)別于所有動(dòng)物，唯人類獨(dú)有的----具有表達(dá)的訴求。辯論讓孩子在自由表達(dá)的訴求實(shí)現(xiàn)中，實(shí)現(xiàn)了人格的發(fā)展，思維與能力的迅速提升。所以開展小學(xué)生辯論賽是非常有益于兒童綜合能力與素質(zhì)發(fā)展的平臺(tái)。如何開展小學(xué)生辯論賽呢？組織這些尚處于基礎(chǔ)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，社會(huì)與生活經(jīng)驗(yàn)很淺，甚至頑皮的孩子開展辯論賽，是對(duì)老師的組織、引導(dǎo)、啟發(fā)能力的極大考驗(yàn)。在此和大家分享作簡(jiǎn)要的分享，希望為真誠(chéng)教育的老師提供到參考的實(shí)踐建議。

一、辯論賽中老師的角色

把握好辯論賽中老師所處的角色是首要的，角色把握不住，就成了一般課堂教學(xué)的教師角色，限制了孩子的思考，和思維心靈發(fā)展的空間。那么在辯論賽中老師是一個(gè)什么樣的角色呢？

1、組織者

在辯論賽中，是孩子的天下，他們可以自由地抒發(fā)表達(dá)。而如果沒有一個(gè)優(yōu)秀的組織者，這個(gè)天下還就猴子的花果山，大家想怎樣就怎樣。因?yàn)檗q論就是觀點(diǎn)的對(duì)立，孩子們甚至可能吵鬧起來，好事成了壞事。所以組織者的角色是非常重要的。

A、組織好辯論賽的命題。

命題是關(guān)鍵，要選取孩子們生活中、學(xué)習(xí)中觸手可及，但往往又忽視了的價(jià)值理念，比如“小學(xué)生是否該擁有手機(jī)”、|“小學(xué)生是否該擁有零用錢”、“看電視是否有益于兒童的發(fā)展”等等。辯論要由淺入深，不要一下子選擇宏觀抽象的命題，而是鼓勵(lì)孩子們首先通過生活里的小事進(jìn)行探討。平凡的生活就是老師，平凡的生活就是一切的源泉，不要架空了生活空洞地探討，對(duì)于孩子來說更應(yīng)如此。

B、組織好辯論賽的規(guī)程 對(duì)于每一期孩子的辯論賽，我從一開始就告訴他們什么是辯論，辯論帶給他們的是怎樣有益的發(fā)展，他們要遵守的規(guī)則，要在遵守規(guī)則和尊重對(duì)手、裁判的前提下進(jìn)行比賽。不要小看這些小學(xué)生，平時(shí)調(diào)皮搗蛋，但一旦在辯論賽中，在老師嚴(yán)密的思維帶領(lǐng)下，全都進(jìn)入了聯(lián)想思考，極少出現(xiàn)不尊重對(duì)手、不遵守規(guī)則的情況。所以紀(jì)律不是限制人的自由，正因?yàn)榧o(jì)律給予了孩子更多精神的自由、表達(dá)的自由，他們更知道如何遵守紀(jì)律。

2、導(dǎo)師的角色

辯論賽中老師是一個(gè)導(dǎo)師的角色，而非一個(gè)單純的教導(dǎo)者，重視啟發(fā)引導(dǎo)，會(huì)讓兒童有更充分的聯(lián)想與思考空間，他們會(huì)在激烈的討論中激發(fā)出內(nèi)在的意想不到的潛能能量，發(fā)展出嚴(yán)密的思維能力、反應(yīng)能力，以及哲理性的表達(dá)。如果老師過份強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，并在兒童表達(dá)前作了充分價(jià)值理念、是非黑白觀點(diǎn)的分析的話，兒童是極容易受暗示的，反而讓他們失去了思考的空間。

我一般在兒童團(tuán)體思路打不開的時(shí)候才參與進(jìn)去，就如一湖平靜的湖水，投入一塊大石激起的浪花，他們很容易受啟迪，馬上又進(jìn)入了激勵(lì)的辯論。比如在兒童法庭，擔(dān)任控辯律師的孩子一下子找不到思路，我會(huì)參與進(jìn)去分別做一次控訴律師與辯護(hù)律師，鼓勵(lì)孩子與我辯論然后抽離。他們很快就找到了感覺，整個(gè)兒童團(tuán)體自發(fā)自動(dòng)進(jìn)入了關(guān)于生命與道德的探討。這群以四五年級(jí)為主體的兒童團(tuán)體所探索的深度，是完全在我的意料之外的。兒童法庭要辯論的是兩個(gè)窮孩子因饑餓，父親亡故，母親病重而不得已偷面包最終被送上兒童法庭，辯論賽讓孩子在道德兩難中進(jìn)行辯論。讓我驚喜的是一個(gè)四年級(jí)的小男孩在激勵(lì)的爭(zhēng)辯中、在與老師的對(duì)辯中，最終把辯論引向了新的高度與高潮----還有比道德兩難更重要的，那就是對(duì)每個(gè)生命的關(guān)愛。

我們每場(chǎng)辯論賽都是精彩的，孩子們每一次都會(huì)激越出智慧之花與心靈的美好燦爛。把握好作為導(dǎo)師的角色，孩子會(huì)讓我們看到精彩、看到人性最深處的善與美。

孩子們?cè)谵q論賽中的風(fēng)采

二、賽程中的適時(shí)介入與啟迪

由于兒童生活經(jīng)驗(yàn)不足，思路與聯(lián)想往往容易受到限制，作為導(dǎo)師在賽程中的適時(shí)介入，與不偏不倚、能起到思路啟發(fā)的點(diǎn)評(píng)意見是非常重要的。我們不能以高中以上的孩子開展的辯論賽規(guī)則那樣進(jìn)行，小學(xué)生辯論賽不是以勝負(fù)為目的，而是以參與、以啟迪為目的。所以導(dǎo)師在開展辯論賽前要做好資料搜集和充分思考，在賽場(chǎng)上才能有敏銳迅速的視聽講反應(yīng)能力，不但做到控場(chǎng)，引領(lǐng)團(tuán)體思路，同時(shí)能給予到每個(gè)小辯手啟迪。

埋怨學(xué)生的老師一定不是一個(gè)好老師。如果一個(gè)老師他的能力、他的啟發(fā)是足夠的，兒童團(tuán)體會(huì)蓬勃起來；如果一個(gè)老師的人格是完整的、完善，他最終會(huì)以人格征服他的學(xué)生。辯論賽是對(duì)老師能力與人格的考驗(yàn)。我這段文字很簡(jiǎn)短，卻是一個(gè)老師長(zhǎng)久的修為----能力的、人格的。

三、善于對(duì)每場(chǎng)辯論賽作總結(jié)

沒有總結(jié)的辯論賽，就像畫了一條形體精神抖擻的龍，卻忘了畫眼睛，靈魂所在沒有了。作為辯論賽的引領(lǐng)者、啟發(fā)者，要為每場(chǎng)辯論賽作總結(jié)，也即是辯論賽的精髓所在。

1、總結(jié)勝負(fù)的隊(duì)伍，以及勝負(fù)的關(guān)鍵所在。

不要小看辯論賽勝負(fù)總結(jié)，總結(jié)得好，孩子除了激烈賽程體驗(yàn)外，又獲得了認(rèn)知上的飛躍。實(shí)力懸殊的隊(duì)伍，勝負(fù)是明顯的，但通常我會(huì)平衡好每支隊(duì)伍的實(shí)力水平的，他們都會(huì)在旗鼓相當(dāng)?shù)乃街羞M(jìn)行辯論。所以往往，勝負(fù)是要探討的。

我一般不做一言堂，我鼓勵(lì)參與觀摩的孩子發(fā)表意見，評(píng)選勝出的隊(duì)伍，并說出理由。一般觀摩的孩子是尚未敢于發(fā)言的孩子，我會(huì)讓他們做評(píng)委觀眾，從中也是兒童觀察、聆聽、分析能力的培養(yǎng)。一個(gè)開放性的課堂，只要我們善于組織，每個(gè)孩子都有他可發(fā)展的位置和空間。在這里我們更加知道了尊重是什么，對(duì)兒童的尊重不是一種刻意的表達(dá)，而是我們有一顆懂得尊重的心時(shí)候，尊重?zé)o處不在。

孩子們的意見我進(jìn)行匯總，也提出我自己中肯的看法，最終選出優(yōu)勝隊(duì)伍，并讓大家清楚知道優(yōu)勝隊(duì)獲勝的根本所在，比如團(tuán)體合作精神、比如資料搜集工作完整等等。孩子們?cè)诜治鲋袑W(xué)習(xí)到很多的。

2、點(diǎn)評(píng)每個(gè)小辯手的表現(xiàn)，尤其是突出的小辯手。

這對(duì)于老師來說，這種即時(shí)性的點(diǎn)評(píng)的確是一種考驗(yàn)，要對(duì)兒童的思維反應(yīng)有一個(gè)即時(shí)性的認(rèn)識(shí)和把握。當(dāng)我們夸獎(jiǎng)一個(gè)孩子，也同時(shí)是一門深?yuàn)W的藝術(shù)，不偏不倚，既鼓勵(lì)又不會(huì)令其驕傲，既讓大家找到學(xué)習(xí)的榜樣，又讓整個(gè)團(tuán)體在一些發(fā)展較快的兒童帶領(lǐng)下整體前進(jìn)。總之，辯論賽教學(xué)是即時(shí)性的，辯論最終贏的是人格力量，對(duì)于組織辯論賽的老師來說，引領(lǐng)兒童在辯論賽中發(fā)展的同樣是自身的人格。

3、總結(jié)主題

雖然辯論賽總是有輸贏，但對(duì)真理的探索才是永無止境，鼓勵(lì)兒童開展辯論賽也是旨在鼓勵(lì)孩子們從小培養(yǎng)對(duì)生命真理的探索，培養(yǎng)獨(dú)立的思考能力與人格，這些都是在開展辯論賽時(shí)潛移默化傳遞給孩子的信念。對(duì)辯論主題的總結(jié)，也是讓孩子們通過正反兩面的認(rèn)識(shí)，讓他們更懂得了解事物的多面性，如何充分發(fā)展事物的正面，避免負(fù)面。每個(gè)主題都會(huì)通過孩子們的探討辯論而獲得新的認(rèn)知。

總之，辯論賽對(duì)兒童的發(fā)展具有非常積極的作用，期待將來能在教師培訓(xùn)課程中與大家交流更多，比如很重要的辯論邏輯啟發(fā)等等。

第五篇：小學(xué)生辯論賽主持稿(網(wǎng)絡(luò)教育)

小學(xué)生辯論賽主持稿

尊敬的老師，各位同學(xué)：

主持人甲：大家好，很榮幸今天來主持這場(chǎng)辯論賽，我是主持人：。

主持人乙：我是主持人：。在正式比賽之前呢，我們先考考大家，請(qǐng)看：（出示課件圖標(biāo)）這些圖案大家熟悉嗎？（請(qǐng)一位同學(xué)說。）主持人甲：我們的生活離不開網(wǎng)絡(luò)，那網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們小學(xué)生來說，究竟是利大還是弊大？這正是我們今天這場(chǎng)辯論賽的主題，到底小學(xué)生該不該上網(wǎng)，下面有請(qǐng)今天參加辯論賽的選手。大家掌聲歡迎。（選手介紹自己）主持人乙：請(qǐng)正方第一辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（正方第一辯手陳述觀點(diǎn)。）主持人甲：請(qǐng)反方第一辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（反方第一辯手陳述觀點(diǎn)。）主持人乙：請(qǐng)正方第二辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（正方第二辯手陳述觀點(diǎn)。）主持人甲：請(qǐng)反方第二辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（反方第二辯手陳述觀點(diǎn)。）主持人乙：：請(qǐng)正方第三辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（正方第三辯手陳述觀點(diǎn)。）主持人甲：請(qǐng)反方第三辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（反方第三辯手陳述觀點(diǎn)。）主持人乙：：請(qǐng)正方第四辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（正方第四辯手陳述觀點(diǎn)。）主持人甲：請(qǐng)反方第四辯手陳述自己的觀點(diǎn)。（反方第四辯手陳述觀點(diǎn)。）

主持人乙：今天的這場(chǎng)辯論會(huì)真激烈啊，看來大家都做了很多功課，現(xiàn)代社會(huì)高度文明，信息高度發(fā)達(dá)，我們獲取知識(shí)的途徑越來越多，作為小學(xué)生，上網(wǎng)是利大于弊還是弊大于利呢，說老實(shí)話我也不知道，但是有一點(diǎn)我相信正方和反方的同學(xué)都會(huì)贊同我的觀點(diǎn)，那就是在獲取知識(shí)的時(shí)候我們都要認(rèn)真辨別。下面有請(qǐng)?jiān)u委公布辯論賽結(jié)果。

評(píng)委代表：我宣布本次辯論賽最佳辯手是：。主持人甲：下面請(qǐng)觀眾對(duì)本次辯論賽發(fā)表看法。（觀眾發(fā)言）有請(qǐng)班主任老師為本次辯論賽點(diǎn)評(píng)。（班主任點(diǎn)評(píng)）

主持人乙：辯論賽到此結(jié)束。