第一篇:做成功的父母,培養(yǎng)成功的孩子(定稿)
做成功的父母,培養(yǎng)成功的孩子
一、課題背景
這是一個(gè)越來越重視孩子素質(zhì)教育的年代。所有父母都在苦苦思索:如何讓自己的孩子能夠成為一個(gè)成功的人?他們不但期盼孩子學(xué)習(xí)取得成功,還希望孩子在生活、事業(yè)和為人處世上都能成功。父母要怎樣做,才能培育出成功的孩子呢?這是我們需要努力探求的。
二、教學(xué)目的
1、通過授課,讓父母明確自己是孩子的第一任教師,也是孩子的終身教師,在教育子女方面責(zé)任重大。
2、了解要讓孩子成功,關(guān)鍵不在于家庭的經(jīng)濟(jì)狀況、父母的職業(yè)與文化程度,而在于父母必須做到言傳身教,并通過學(xué)習(xí)、逐步了解家庭教育的知識(shí),逐步掌握家庭教育的技巧。
三、教學(xué)過程
本節(jié)課,我們圍繞 “如何做成功的父母,培養(yǎng)成功的孩子”這一中心,從三個(gè)方面來開展討論。
㈠ 孩子成功與家庭的經(jīng)濟(jì)狀況,父母的職業(yè)與文化程度有沒有直接的關(guān)系。
有這樣的一個(gè)三口之家。李敏是個(gè)會(huì)計(jì)師,丈夫何平山大學(xué)本科畢業(yè)后,曾在國家機(jī)關(guān)工作后下海經(jīng)商,成為一個(gè)擁有千萬家產(chǎn)的商人。他們有個(gè)兒子叫何杰正上高中。夫妻倆夢(mèng)寐以求的就是讓兒子能考上名牌大學(xué)。為了家庭理想的實(shí)現(xiàn),李敏夫婦可以說是費(fèi)盡心思,不遺余力、花錢送孩子上他們認(rèn)為好的幼兒園、好的小學(xué)、重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中;規(guī)定兒子只準(zhǔn)跟成績(jī)好的同學(xué)交往,選擇了住在附近的兩個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)讓兒子與他們做朋友;用課余時(shí)間送兒子到奧數(shù)班;平時(shí),為讓兒子專心致志地學(xué)習(xí),什么家務(wù)活也不讓他干,起床后的被子等也由保姆整理;平時(shí),如兒子心情好,能用心學(xué)習(xí),對(duì)兒子的要求是有求必應(yīng);為了兒子能把時(shí)間全部用在學(xué)習(xí)上,夫妻二人不敢與孩子多聊天,但是,如果兒子的成績(jī)出了問題,李敏就會(huì)嚴(yán)厲斥責(zé),特別是拿兒子的好朋友、學(xué)習(xí)尖子跟他比,說孫子健他怎么好,而兒子笨,在他身上白花錢了。為了刺激兒子,李敏還花了600多元買了一雙耐克鞋送給孫子健。長(zhǎng)此下來,何杰養(yǎng)成了孤僻、自卑、嫉妒的性格,平時(shí)是飯來張口,衣來伸手,對(duì)父母,特別是母親叛逆情緒嚴(yán)重,對(duì)學(xué)習(xí)更是越來越厭倦。高中畢業(yè)時(shí),孫子健考上了名牌大學(xué),何杰卻落榜了,連大專也考不上。李敏把兒子大罵一頓后,便對(duì)他不理不睬。何杰面對(duì)唉聲嘆氣的父母,覺得自己整天生活在愁云慘霧中,度日如年,對(duì)孫子健也更反感,認(rèn)為是他的存在為母親對(duì)自己的無情提供了話柄。08年元旦到來之前,心情郁悶的何杰到溜冰場(chǎng)去玩,剛好碰上孫子健,何杰為發(fā)泄心中的憤恨,突然撲上去把孫拌倒,沒頭沒腦地一頓猛踢,并用堅(jiān)硬的旱冰鞋打擊孫的頭部,造成孫子健多次軟組織受傷,頭部被打成重度腦震蕩,最嚴(yán)重的是生殖器受損,需動(dòng)手術(shù),能否恢復(fù)還是個(gè)未知數(shù),何杰也因此被檢察院批準(zhǔn)正式逮捕,兩個(gè)家庭從此要承受巨大的痛苦。很明顯,何杰的父母對(duì)孩子的教育是以失敗告終。
下面再給大家介紹一位殘疾父親的家教“勝經(jīng)”。顧盼,一位原本普普通通的杭州女孩,小學(xué)成績(jī)一般,而中考卻坐上了全市第一的寶座,高中階段被被杭州二中推薦到新加坡南洋女子中學(xué)留學(xué)。在新加坡期間,她多次在各類國際數(shù)學(xué)競(jìng)賽中創(chuàng)造佳績(jī)。為此新加坡副總理李顯龍親自為顧盼頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金證書。同年九月,她又以優(yōu)異成績(jī)跨進(jìn)了美國斯坦福大學(xué)的門檻。如今,她已是斯坦福大學(xué)電子工程學(xué)的高材生。談及自己的成長(zhǎng),顧盼脫口就說:“這要感謝我爸爸?!比欢钊穗y以置信的是,顧盼的爸爸是一位僅有高中學(xué)歷的下崗職工,而且還是一位患株儒癥的殘疾人。顧盼的媽媽更是一位生活也無法自理的弱智人士。顧爸爸36歲時(shí)才迎來了顧盼的出生。但他對(duì)孩子不寵,認(rèn)真閱讀家教讀物,從中獲得家教知識(shí),女兒幾個(gè)月大,他就買了很多童話書,一邊學(xué)一邊給女兒講,還試著把孩子一些不良習(xí)慣和缺點(diǎn),有針對(duì)性地編成故事給她講,以此來教育她,效果很好。顧爸爸還知道,千教萬教,做人教育最要緊,一個(gè)人好的品行、習(xí)慣是最重要的,但不能單靠父母說教,還要靠父母身體力行,因此,有了女兒后,他就時(shí)時(shí)告誡自己,要求孩子做到的,自己首先要做到;教孩子不能做的,自己首先要帶頭不做。在爸爸言傳身教下,顧盼很小的時(shí)候,就養(yǎng)成了不隨地丟垃圾等好習(xí)慣,顧爸爸還想,一個(gè)人的品行、習(xí)慣,“律已”和“利人”最重要。有了這兩方面,就一定是個(gè)受人歡迎的好人。因此,在女兒很小時(shí)就開始在這兩方面培養(yǎng)她。在顧盼成長(zhǎng)過程,有一件事很讓顧爸爸傷腦筋,那就是顧盼上小學(xué)時(shí),語文數(shù)學(xué)成績(jī)卻很差,在班內(nèi)倒數(shù)幾名。但顧盼爸爸沒對(duì)孩子責(zé)罰敲打,而是向老師請(qǐng)教,對(duì)孩子和顏悅色,耐心引導(dǎo),讓孩子高高興興地學(xué),經(jīng)過幾年努力,孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來越有興趣,成績(jī)也慢慢趕上來了。直至顧盼到了新加坡留學(xué),顧爸爸還不斷地給孩子寫信、打電話,給孩子精神上的鼓勵(lì)。在新加坡南洋女子中學(xué)畢業(yè)后,學(xué)校校長(zhǎng)和班主任在顧盼的推薦書上這樣寫道:“顧盼是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,她勤奮努力,目標(biāo)明確,自信心強(qiáng),爽朗樂觀,積極進(jìn)取,成績(jī)優(yōu)異,相信她能成為任何一所高一級(jí)學(xué)校里的一名優(yōu)秀學(xué)生?!?從上面兩個(gè)例子我們可以看出,李敏的失敗主要在于她一味看重孩子的成績(jī)、忽略了孩子良好品行、習(xí)慣的培養(yǎng)。教育方式忽而寵愛,忽而簡(jiǎn)單粗暴,使兒子形成自卑心理和焦慮感,經(jīng)常處于憤怒和妒忌中。而顧爸爸雖然家庭經(jīng)濟(jì)不好,自己文化程度也不高,但為教育好女兒,努力學(xué)習(xí)家教知識(shí),非常重視女兒良好品行和習(xí)慣的培養(yǎng)。而且在教育過程注重既言傳又身教,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)注意循循善誘,不急不躁,使女兒對(duì)學(xué)習(xí)有興趣、有自信心。
這兩個(gè)例子給我們一個(gè)啟示:孩子要成功,關(guān)鍵不在于家庭經(jīng)濟(jì)狀況,也不在于父母的文化水平和職業(yè),而在于父母對(duì)孩子的教育能否抓住培養(yǎng)孩子良好品行和習(xí)慣這個(gè)根本,在于父母教育的方法是否科學(xué)、恰當(dāng)。所以我們作為孩子的父母,為了孩子的成功,必須象顧爸爸一樣,認(rèn)真當(dāng)好孩子的第一任教師和終身教師,負(fù)起教會(huì)孩子做人、認(rèn)真培養(yǎng)孩子良好品行和習(xí)慣的責(zé)任。
㈡ 成功的孩子從小就要有好性格。
許多人以為孩子只要聰明,只要學(xué)習(xí)成績(jī)好就能成才,這是十分片面乃至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。20世紀(jì)初,美國一名心理學(xué)家在25萬兒童中選拔了1528名最聰明的孩子,測(cè)定他們的智商,調(diào)查他們的個(gè)性品質(zhì),然后進(jìn)行長(zhǎng)期觀察跟蹤,看看是不是聰明的孩子長(zhǎng)大后都有成就。結(jié)果表明,這1528名孩子成就大不一樣,多數(shù)人都事業(yè)上取得不同程度的成功,成為專家教授、學(xué)者、企業(yè)家或有各種專長(zhǎng)的人,但也有罪犯、流浪漢、窮困潦倒者。據(jù)分析,失敗者幾乎都存在著某些不良性格品質(zhì),有的意志薄弱、有的驕傲自滿,有的失去積極進(jìn)取精神,有的孤僻而不善于處理人際關(guān)系??傊@些失敗者主要是因?yàn)榉侵橇σ蛩厍啡?,所以他們落伍了,甚至走向反面?/p>
那么,什么是人的性格呢?性格是一個(gè)人非智力心理品質(zhì)的核心,是一個(gè)人對(duì)他生活現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣性行為方式。優(yōu)良的性格會(huì)給人帶來成功的人生。這是因?yàn)椋?/p>
1、優(yōu)良性格是人的理想、信念和道德的基礎(chǔ)。只有那些積極開朗、勤勞善良、正直誠實(shí)、情趣高尚、富有同情心的人,才會(huì)有真正崇高的理想和追求,小時(shí)候活潑上進(jìn),關(guān)心父母、關(guān)心周圍的人,長(zhǎng)大了才能愛家鄉(xiāng)、愛國家、愛人民。如果從小缺乏同情心和愛心,不去培養(yǎng)道德行為和習(xí)慣,等長(zhǎng)大了再去灌輸,那就晚了。
2、優(yōu)良性格是事業(yè)成功的保證。世上沒有一帆風(fēng)順的事業(yè),必須付出艱辛的努力去爭(zhēng)取,所以只有那些性格堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、刻苦、勇于創(chuàng)造的人才能取得成功。
3、優(yōu)良性格是幸福人生的主要條件。物質(zhì)生活好并不是生活幸福的主要條件、人生活在復(fù)雜多變的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中,難免遇到順境、逆境、成功、失敗、挫折和打擊。只有優(yōu)良性格才能維持心理平衡,保持平和心態(tài),保持積極向上、樂觀開朗、與人為善。這樣,人才有長(zhǎng)久的幸福可言。
4、優(yōu)良性格是智能發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。任何事物發(fā)展都要通過內(nèi)驅(qū)力起作用。嬰幼兒、兒童、少年智力開發(fā)的內(nèi)驅(qū)力主要來自性格中的好奇心、好勝心、自信心等。如果缺乏了這些,而是任性、孤僻、不聽教育或成天不得安靜,那么注意力就不集中,觀察就不仔細(xì),記憶就不清晰,思維就不啟動(dòng),想象就不豐富,智力就開發(fā)不好。從上面四個(gè)方面看,人的成才與性格關(guān)系極大。
那么,好的性格應(yīng)包括哪些呢?對(duì)少年兒童來說,起碼具備六個(gè)方面的良好基礎(chǔ)。一是快樂活潑。包括表情活潑、口齒伶俐,愛唱愛跳,記憶力強(qiáng),雙手靈活,思維活躍。二是安靜專注,該靜靜得下來,該坐坐得好,該跑跑得快。注意力集中,做事堅(jiān)持到底。三是勇敢和自信。不怕黑暗,不怕摔跤、不怕流血、不怕打針、不怕吃藥、不怕小動(dòng)物、不怕登高、不怕孤獨(dú)、不怕陌生環(huán)境和陌生人。自信主要表現(xiàn)在得自己是個(gè)好孩子,很能干,很快樂。四是愛勞動(dòng),關(guān)心人。關(guān)心家人和周圍的人勞動(dòng)累不累,生病難不難受,有沒有吃飽吃好。別人睡覺不去吵醒,別人談話不去吵鬧,不折磨人,好東西先給別人等等。五是有好奇心和創(chuàng)造性。對(duì)新奇的事物愛看、愛聽、愛摸、愛問、愛記、愛模仿,做事喜歡獨(dú)出心裁,與眾不同,要求好上加好,不滿意就重來,喜歡想辦法玩耍,喜歡自己動(dòng)手。六是具有獨(dú)立精神。表現(xiàn)在從小自己會(huì)睡、會(huì)坐、會(huì)玩、大一點(diǎn)能獨(dú)自串門,自己的事情喜歡自己做,與陌生的人交朋友等。
人的性格具備了上面六個(gè)方面良好基礎(chǔ)??梢哉f,一個(gè)健美、聰慧、道德品質(zhì)好的創(chuàng)造性人才幼苗就破土而出了。但當(dāng)父母的要知道,好品性,好性格是“養(yǎng)成的”,而不是靠說教教出來的。孩子的性格基礎(chǔ)是在習(xí)慣中形成的。如孩子最初是自己睡,還是大人拍著睡,最初是坐在固定位置上吃飯,還是走來走去邊玩邊吃喂,最初是讓他勞動(dòng),還是不讓他勞動(dòng)??這是最初幾年的生活習(xí)慣,以后卻會(huì)慢慢變成孩子的性格特征,可以說性格是從小“濡染”而成的。所以,父母要重視從小培養(yǎng)孩子各種良好行為習(xí)慣,期望孩子成功的父母,應(yīng)及早把功夫用到這個(gè)關(guān)鍵地方。
㈢ 在培養(yǎng)孩子好品行好性格時(shí),父母該怎樣做。
1、對(duì)孩子要嚴(yán)格要求。
對(duì)孩子提要求時(shí)要注意合乎情理,切實(shí)可行。一是切記過高、過濫、過多、過難。比如有些家長(zhǎng)平日不怎么管教孩子,當(dāng)孩子做了錯(cuò)事時(shí),就開始數(shù)落,與此同時(shí),象傾盆大雨一樣向孩子提很多要求,使孩子不知所措,他就干脆不理睬,你說你的,我做我的,久而久之,孩子就會(huì)養(yǎng)成我行我素,不同從教導(dǎo)的壞習(xí)慣。二是提要求時(shí)還要符合孩子的年齡特點(diǎn),理解力和實(shí)際能力,不要因“望子成龍”心切而“拔苗助長(zhǎng)”,如對(duì)一年級(jí)的孩子就要求他連續(xù)兩三個(gè)小時(shí)坐著看書、做作業(yè)、對(duì)這樣的要求孩子就會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒以至逆反心理。又如有些家長(zhǎng)要求七、八歲的孩子“責(zé)己嚴(yán),待人寬”。當(dāng)孩子與別的孩子發(fā)生沖突時(shí),讓孩子主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)、道歉,這也是很難做到的。三是提的要求要明確具體。如說“媽媽要你做個(gè)好孩子”、“要聽話”之類大而空泛、含糊不清的要求孩子是無法落實(shí)的,例如要求孩子認(rèn)真做作業(yè),就要與孩子具體商定操作步驟,先復(fù)習(xí),再做題,如有困難,可與父母討論,取得幫助。這樣明確具體的要求,才有利于孩子執(zhí)行。四是提要求時(shí)要尊重孩子的情感,滿足孩子正當(dāng)要求,尊重孩子的獨(dú)立人格,平等對(duì)待,給予關(guān)懷,這樣也有助于孩子積極執(zhí)行父母的要求。
要求提出來后,又講清了道理,就要堅(jiān)決執(zhí)行,改變或放棄合理要求的父母是軟弱無力的表現(xiàn),會(huì)助長(zhǎng)孩子的違抗心理,養(yǎng)成拒絕父母訓(xùn)導(dǎo)和壞習(xí)慣,父母在孩子心目中的威信就會(huì)降低。提了要求就要檢查,使要求不落空,利于養(yǎng)成孩子認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。
2、對(duì)孩子的承諾一定要兌現(xiàn)
父母在向孩子許諾之前一定要三思,不能言而無信,答應(yīng)孩子的事就一定要做到,如果兌現(xiàn)不了,應(yīng)及時(shí)給孩子解釋,向孩子道歉,并作自我批評(píng),讓孩子從內(nèi)心理解和原諒父母,事后父母應(yīng)設(shè)法兌現(xiàn)自己的承諾。許多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子還小,哄過一時(shí)就行。其實(shí),不負(fù)責(zé)任的哄騙也許起初還湊效,但久而久之,孩子便會(huì)識(shí)破這一伎倆,隨著被大人欺騙次數(shù)的增多,家長(zhǎng)的信任度會(huì)越來越低,更嚴(yán)重的是讓孩子學(xué)會(huì)了對(duì)別人撒謊。如果發(fā)現(xiàn)孩子撒謊,切忌不問情由懲罰孩子,這樣會(huì)適得其反,讓他們學(xué)會(huì)更巧妙地撒謊。父母要根據(jù)實(shí)際情況來處理孩子撒謊問題,讓說真話的孩子得到鼓勵(lì),說假話的孩子受到懲罰,并持之以恒,孩子就會(huì)逐步養(yǎng)成誠信的好習(xí)慣。
3、要給孩子做表率。
俗語說:“有其父必有其子”。事實(shí)證明,子女和父母在思想上,言行上相像的地方很多,子女長(zhǎng)大后,處理挫折、困難的方式,也多是從父母身上學(xué)來的,模仿父母是孩子特別突出的一個(gè)心理特點(diǎn),父母在教育子女時(shí),也要以自己言行舉止做表率。在現(xiàn)實(shí)生活中,父母要注意以下幾方面:不要對(duì)著孩子是一套,背著孩子又是一套。要注意父母之間有矛盾要避開孩子,不要在家庭瑣事上互相扯皮爭(zhēng)吵,不要在孩子面前說謊話大話。不要不分場(chǎng)合批評(píng)孩子的過錯(cuò),以至傷害了孩子的自尊心。在孩子面前,不要以冷漠的態(tài)度待人接物。
在任何情況下,我們都不要強(qiáng)求孩子做什么,而是力求成為他們的榜樣。如安靜地讀書看報(bào),講文明懂禮貌,待人友善,團(tuán)結(jié)親友、鄰里、同事、樂于助人,勤儉節(jié)約,樂觀,心胸開闊,正確對(duì)待順境逆境,對(duì)社會(huì)上的丑惡現(xiàn)象分清是非,疾惡如仇。父母的這些行為,讓孩子看得見,聽得見,將給孩子巨大的影響。
4、讓孩子從小學(xué)會(huì)勇敢做人。
在孩子當(dāng)中,大多數(shù)人活潑好動(dòng),能言敢為,但也有不少孩子平時(shí)沉默寡言,不愿跟大家一起玩,沒有同齡孩子那種愛動(dòng)、貪玩、好奇的特點(diǎn),說話聲音低微,不敢一個(gè)人外出等。這就是我們通常所說的膽小。造成孩子膽小的原因是多方面的,具體原因往往有四個(gè)比較突出:一是家長(zhǎng)教育時(shí)給予不恰當(dāng)?shù)目謬槨6羌议L(zhǎng)過份嚴(yán)厲,三是父母過度限制孩子的活動(dòng)。四是父母過分嬌寵孩子,事事包辦代替,使孩子喪失鍛煉機(jī)會(huì)。怎樣才能使孩子變得勇敢呢?一是父母要齊心協(xié)力創(chuàng)造一個(gè)溫馨祥和的家庭氣氛,讓孩子自由自在地生活。二是父母要有一個(gè)良好的教育態(tài)度、對(duì)孩子不溺愛不嬌寵。三是平時(shí)處處注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、堅(jiān)強(qiáng)的毅力和良好的生活習(xí)慣、鼓勵(lì)孩子做力所能及的事,學(xué)會(huì)自己照顧自己,當(dāng)孩子遇到困難時(shí),不要一味包辦,讓他自己想法解決。四是多帶孩子到大自然去,使孩子敞開胸懷,開闊眼界,還要教給孩子適當(dāng)技能,使孩子堅(jiān)信自己不笨,增強(qiáng)自信心,敢于參加小伙伴的活動(dòng)。五是鼓勵(lì)孩子與人接觸交友,多帶孩子到各種集體場(chǎng)合,要孩子與同齡伙伴多接觸,有意識(shí)邀請(qǐng)小朋友到家中來,讓他做小主人。
此外,父母還要多與孩子溝通,注意不要以罰代教,認(rèn)真回答孩子提出的問題等。
通過本節(jié)的學(xué)習(xí)我們需了解要讓孩子成功,關(guān)鍵是我們父母要重視培養(yǎng)孩子良好的品行和習(xí)慣,孩子良好性格的基礎(chǔ)主要表現(xiàn)在快樂活潑、安靜專注,勇敢自信,愛勞動(dòng),關(guān)心人,有好奇心和創(chuàng)造性,具有獨(dú)立精神六個(gè)方面,同時(shí)我們還要掌握培養(yǎng)孩子良好性格時(shí),父母要注意做到對(duì)孩子嚴(yán)格要求,對(duì)孩子的承諾一定要兌現(xiàn),要給孩子做表率,要讓孩子從小做勇敢的人等等。
父母對(duì)孩子的影響是一生一世的,因此父母的責(zé)任是重大的,但只要我們明確了責(zé)任,又像顧盼爸爸一樣,努力學(xué)習(xí)家庭教育的知識(shí),并努力實(shí)踐,就一定能當(dāng)成功的父母,培育出成功的孩子。
四、思考與實(shí)踐
1、要讓孩子成功,父母要怎么做?
2、你在培養(yǎng)孩子良好性格方面有哪些經(jīng)驗(yàn)?有哪些不足?今后有什么打算?
第二篇:做成功父母
做成功父母
——讀《媽媽的心有多高》有感
十多年前,我喜歡聽中央人民廣播電臺(tái)的今晚八點(diǎn)半節(jié)目,特別是周五的“周末有約”專欄,我?guī)缀跻淮我膊宦湎?。我記得聽到的嘉賓有陳佩斯、李春波、王晶、夢(mèng)鴿、郭達(dá)、葉均劍、劉兵等等。這些演藝界名人給我留下了深刻的印象。但給我印象最深的卻是一位殘疾人作家,她的名字叫趙定軍,主持人和她聊得最多的是關(guān)于她的長(zhǎng)篇新作《媽媽的心有多高》。從那一刻起,我就在心里牢牢記住了這個(gè)書名《媽媽的心有多高》,以及這位將近老年的殘疾人作家趙定軍。此后,我一有機(jī)會(huì)進(jìn)城,就到書店找尋這本書,可是每次都讓我失望而回。三年前,我托一個(gè)在新華書店打工的朋友找這本書,可是她通過短信告訴我,她托朋友從網(wǎng)上查了一下,整個(gè)江蘇省都沒有這本書,我?guī)捉佬牧恕?/p>
前幾個(gè)月,我抱著試試看的心里,從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上搜尋這本書,果然被我搜到了,我又驚又喜,毫不猶豫地把書買了下來。
現(xiàn)在還是暑假,我用了一個(gè)星期左右的時(shí)間把這本書讀完了。每每讀著讀著,我的內(nèi)心泛起一陣酸楚,眼睛不由得濕潤了。這是一個(gè)殘疾母親可歌可泣的奮斗史,是一個(gè)家庭十幾年凄風(fēng)苦雨的坎坷歷程,也是一個(gè)家庭十幾年酸甜苦辣的教育經(jīng)歷。正像封面和封底所說的:“是實(shí)實(shí)在在的人生,是原汁原味的生活??” 這是一個(gè)為了孩子的成長(zhǎng)彈精竭慮、鞠躬盡瘁的殘疾母親,她曾身處社會(huì)底層,生活難以維持,卻舐犢情深。因?yàn)樯畹木狡?,她不得不處處精打?xì)算,機(jī)關(guān)算盡。她又是一個(gè)志存高遠(yuǎn)的殘疾人,不甘平庸的本性和“做一個(gè)讓女兒自豪的母親”的強(qiáng)烈愿望激勵(lì)著她在人生的旅途上屢敗屢戰(zhàn),百折不回。蒼天不負(fù)苦心人,最后她成功了,收獲了一段讓自己滿意讓女兒自豪的精彩人生。
作為一名教育工作者,我更多的關(guān)注到文中有關(guān)教育孩子的描寫。讀著讀著,過去學(xué)到的教育理念在這位偉大的母親身上得到了很好的驗(yàn)證。比如她為了改變女兒小時(shí)候的擰脾氣,采用的轉(zhuǎn)移注意力的方法;他以游戲的形式教孩子們各種知識(shí);她注意生活中言傳身教的熏陶感染??這些通過深思熟慮而采用的教育方法暗合了教育學(xué)的許多原則理念。有這樣一位智慧而又盡職的母親的引導(dǎo),她的孩子最終考上大學(xué)也是在情理之中的事了。正如扉頁上的詩云:“沒有不成功的孩子,只有不成功的父母?!毙W(xué)語文教育專家薛瑞萍在她的書中也多次闡述過這種觀點(diǎn),這位名師的兒子也是一名大學(xué)生。她說:“要教育好學(xué)生,首先要教育好自己的孩子。”這是作為一名教師教育成功與否的多么有力的佐證。掩罷此書,我思緒萬千,心情久久不能平靜,我再也不為自己生活和事業(yè)所受到的點(diǎn)點(diǎn)挫折而懊悔徘徊,因?yàn)楸绕疬@位殘疾母親的不幸,誰的不幸都不能稱其為不幸了。再次面對(duì)過去所經(jīng)歷的不幸的時(shí)候,我反而感到的是幸福和欣慰,正如這位母親所說:“就讓這些記憶長(zhǎng)河里的五彩繽紛的貝殼綴成生命的圓環(huán)?!?我想起了一句話:“一切經(jīng)歷都是財(cái)富?!笔堑?,從哲學(xué)的角度來講,一切存在都是合理的,精神層面的東西總是以物質(zhì)的存在性體現(xiàn)出來的。面對(duì)過去的挫折和不幸而懊喪不前的人,只能錯(cuò)過更多的成功,而把挫折看作前進(jìn)路上一塊塊的鋪路石,將其化作前進(jìn)動(dòng)力的人,才能收獲無悔的人生。
最后我只想對(duì)作者說;“阿姨,你是幸福的,因?yàn)橛心敲炊嗳嗽谧x著你坎坷的經(jīng)歷,和你一道同悲喜共歡樂,所有的讀者都是你的朋友。阿姨,你現(xiàn)在過得還好嗎?作為年近花甲的老人,你終該省點(diǎn)兒心,盡享天倫之樂了吧!”
第三篇:發(fā)言稿:成功培養(yǎng)孩子發(fā)言稿
孩子的成功從好習(xí)慣培養(yǎng)開始--家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”,這是我國著名文學(xué)家巴金先生關(guān)于學(xué)習(xí)的至理名言。學(xué)生成績(jī)的好與壞,不僅與智力有關(guān),更重要還與學(xué)生的良好習(xí)慣有關(guān),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
正因?yàn)槿绱?,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題之一。一般來說,有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境,學(xué)生就會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!芭c其給孩子金山、銀山,不與教給孩子好習(xí)慣”。
下面和大家交流一下家長(zhǎng)如何養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
一、讓孩子養(yǎng)成八個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
1、讓孩子養(yǎng)成快樂地學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子有良好的學(xué)習(xí)情緒才會(huì)收到事倍功半的效果。當(dāng)然這里所說的快樂地學(xué)習(xí),“快樂地”是相對(duì)的。聰明出于勤奮,天才在于積累。要想獲得知識(shí),就要付出艱辛的努力。但我們家長(zhǎng)也要讓孩子快樂地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),不讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān),孩子才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)也會(huì)少操一些心。如何讓孩子學(xué)習(xí)快樂呢?首先我讓孩子意識(shí)到他的任務(wù)就是學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為孩子的習(xí)慣。從幼兒園開始,我就讓孩子養(yǎng)成每天必須按時(shí)上幼兒園的習(xí)慣。上學(xué)后,我教育孩子,爸爸媽媽的任務(wù)是工作,你的任務(wù)就是學(xué)習(xí);其次是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣,孩子是喜歡新鮮事物的,我教育孩子,學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多有趣的東西,我們也和孩子一起分享有趣的知識(shí);第三是我們不給孩子壓力,小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)多不太穩(wěn)定,孩子考得不理想,我們不埋怨孩子,而是和孩子分析總結(jié)考得不好的原因;四是和孩子分享成功的快樂。孩子取得一點(diǎn)成績(jī),都會(huì)得意洋洋,我們也總是予以鼓勵(lì),并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。所以我的孩子從幼兒園到小學(xué),每天都是快快樂樂地去上學(xué)。孩子有一個(gè)快樂的心態(tài),家長(zhǎng)就會(huì)收獲快樂的心情。
2、讓孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)好環(huán)境環(huán)境也決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們給孩子布置了一個(gè)他自己的學(xué)習(xí)空間,包括單獨(dú)的房間,漂亮的書桌,齊全的工具書,有趣的和課本同步的學(xué)習(xí)電腦;為了讓他有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們幾乎不看電視,讓孩子專心學(xué)習(xí)。我們建立全家人共同遵守的習(xí)慣,孩子做作業(yè)時(shí),我們一般不過問,而是安靜地做家務(wù)事或自己學(xué)習(xí);遇到難點(diǎn),我們還和孩子一起分析,一起討論。孩子在這樣的環(huán)境下,也就養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣“珠子穿成串,才能更好看?!睂W(xué)知識(shí),也是這樣。課堂上,老師講課是一環(huán)扣一環(huán)的。有一環(huán)理解不好,課后就是花雙倍的時(shí)間,也很難補(bǔ)上。所以我要求孩子,上課認(rèn)真聽講,思路跟著老師轉(zhuǎn)。孩子知道課堂上聽得好,作業(yè)就會(huì)做得快,就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或玩耍,所以孩子上課比較認(rèn)真,課堂上的內(nèi)容一般不需要我們過多講解。
4、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)的習(xí)慣
“溫故而知新”,及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。對(duì)于老師布置的作業(yè),一是我要求孩子一回家就做作業(yè),全部完成后才能玩;二是要求孩子專心致志完成;三是對(duì)孩子作業(yè)認(rèn)真檢查,了解孩子薄弱環(huán)節(jié),和孩子一起分析和訂正錯(cuò)誤,并舉一反三,對(duì)家長(zhǎng)也不能肯定的地方,要求孩子明天重點(diǎn)聽講,或詢問老師,回家后再講給家長(zhǎng)聽。
第四篇:成功培養(yǎng)孩子發(fā)言稿(精選)
孩子的成功從好習(xí)慣培養(yǎng)開始--家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始”,這是我國著名文學(xué)家巴金先生關(guān)于學(xué)習(xí)的至理名言。學(xué)生成績(jī)的好與壞,不僅與智力有關(guān),更重要還與學(xué)生的良好習(xí)慣有關(guān),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是決定一個(gè)學(xué)生未來成功的基礎(chǔ)和保障。
正因?yàn)槿绱耍己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最為關(guān)心的問題之一。一般來說,有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境,學(xué)生就會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣?!芭c其給孩子金山、銀山,不與教給孩子好習(xí)慣”。
下面和大家交流一下家長(zhǎng)如何養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。
一、讓孩子養(yǎng)成八個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
1、讓孩子養(yǎng)成快樂地學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子有良好的學(xué)習(xí)情緒才會(huì)收到事倍功半的效果。當(dāng)然這里所說的快樂地學(xué)習(xí),“快樂地”是相對(duì)的。聰明出于勤奮,天才在于積累。要想獲得知識(shí),就要付出艱辛的努力。但我們家長(zhǎng)也要讓孩子快樂地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),不讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān),孩子才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒,家長(zhǎng)也會(huì)少操一些心。如何讓孩子學(xué)習(xí)快樂呢?首先我讓孩子意識(shí)到他的任務(wù)就是學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)成為孩子的習(xí)慣。從幼兒園開始,我就讓孩子養(yǎng)成每天必須按時(shí)上幼兒園的習(xí)慣。上學(xué)后,我教育孩子,爸爸媽媽的任務(wù)是工作,你的任務(wù)就是學(xué)習(xí);其次是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣,孩子是喜歡新鮮事物的,我教育孩子,學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多有趣的東西,我們也和孩子一起分享有趣的知識(shí);第三是我們不給孩子壓力,小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)多不太穩(wěn)定,孩子考得不理想,我們不埋怨孩子,而是和孩子分析總結(jié)考得不好的原因;四是和孩子分享成功的快樂。孩子取得一點(diǎn)成績(jī),都會(huì)得意洋洋,我們也總是予以鼓勵(lì),并且給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。所以我的孩子從幼兒園到小學(xué),每天都是快快樂樂地去上學(xué)。孩子有一個(gè)快樂的心態(tài),家長(zhǎng)就會(huì)收獲快樂的心情。
2、讓孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)好環(huán)境環(huán)境也決定了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們給孩子布置了一個(gè)他自己的學(xué)習(xí)空間,包括單獨(dú)的房間,漂亮的書桌,齊全的工具書,有趣的和課本同步的學(xué)習(xí)電腦;為了讓他有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們幾乎不看電視,讓孩子專心學(xué)習(xí)。我們建立全家人共同遵守的習(xí)慣,孩子做作業(yè)時(shí),我們一般不過問,而是安靜地做家務(wù)事或自己學(xué)習(xí);遇到難點(diǎn),我們還和孩子一起分析,一起討論。孩子在這樣的環(huán)境下,也就養(yǎng)成了專心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
3、讓孩子養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣“珠子穿成串,才能更好看?!睂W(xué)知識(shí),也是這樣。課堂上,老師講課是一環(huán)扣一環(huán)的。有一環(huán)理解不好,課后就是花雙倍的時(shí)間,也很難補(bǔ)上。所以我要求孩子,上課認(rèn)真聽講,思路跟著老師轉(zhuǎn)。孩子知道課堂上聽得好,作業(yè)就會(huì)做得快,就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或玩耍,所以孩子上課比較認(rèn)真,課堂上的內(nèi)容一般不需要我們過多講解。
4、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)的習(xí)慣
“溫故而知新”,及時(shí)準(zhǔn)確完成作業(yè)是深化知識(shí),鞏固知識(shí),檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。對(duì)于老師布置的作業(yè),一是我要求孩子一回家就做作業(yè),全部完成后才能玩;二是要求孩子專心致志完成;三是對(duì)孩子作業(yè)認(rèn)真檢查,了解孩子薄弱環(huán)節(jié),和孩子一起分析和訂正錯(cuò)誤,并舉一反三,對(duì)家長(zhǎng)也不能肯定的地方,要求孩子明天重點(diǎn)聽講,或詢問老師,回家后再講給家長(zhǎng)聽。
5、讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“授人以魚,不如授之以漁”,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。我教育孩子,自己對(duì)自己負(fù)責(zé),自己能做的事自己做。他做作業(yè)時(shí),我們不在旁邊陪他、監(jiān)督他;我告訴他,爸爸媽媽不負(fù)責(zé)檢查作業(yè)是否遺漏,只負(fù)責(zé)查找錯(cuò)誤;我要求他遇到不懂的問題,自己查資料,查不到時(shí)我們才會(huì)提醒和啟發(fā)一下;孩子作業(yè)沒做完或沒做好,就沒有資格玩。例如,我的孩子補(bǔ)習(xí)奧數(shù),剛開始,孩子多依賴我反復(fù)給他講解,隨著能力的提高,我逐漸甩手,鼓勵(lì)孩子自己思考,只在難點(diǎn)上和孩子一起分析,慢慢養(yǎng)成了孩子獨(dú)立思考的自學(xué)習(xí)慣。做完作業(yè)后,我們要求孩子自己整理書桌,清理書包,養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。
6、讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣
孩子由于粗心的天性和學(xué)習(xí)掌握的程度,作業(yè)做完后會(huì)有較多錯(cuò)誤,我要求孩子自己先檢查一遍,看看計(jì)算是否粗心,算式是否列對(duì),作文是否通順,有無字寫錯(cuò)了。一方面,讓孩子在檢查中發(fā)現(xiàn)自己的不足,另一方面讓孩子又進(jìn)一步復(fù)習(xí)了作業(yè)。
7、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
孩子學(xué)過的知識(shí),剛學(xué)時(shí)記得很牢,可發(fā)現(xiàn)不久就會(huì)忘記,特別是一些語文基礎(chǔ)知識(shí)和需要背誦的內(nèi)容,如果在后面的學(xué)習(xí)中用得不多,孩子不久就會(huì)忘記。我要求孩子,對(duì)照課文后面習(xí)題,對(duì)前期課文重新朗讀和背誦,對(duì)課后習(xí)題再自己回答一遍,對(duì)生字再默寫一遍,對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤再看一遍,對(duì)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念重新理解背誦一遍,不斷鞏固知識(shí)。
8、讓孩子養(yǎng)成多學(xué)習(xí)的習(xí)慣
不要讓孩子輸在起跑線上,讓許多家長(zhǎng)參加到培優(yōu)大軍中。我也不例外。我的孩子參加了跆拳道、圍棋、作文、數(shù)學(xué)的課外學(xué)習(xí)。我認(rèn)為課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)會(huì)相互補(bǔ)充,互為促進(jìn)。我教育孩子,讓你參加這些學(xué)習(xí)班,我們不要求你取得多好成績(jī),獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些培優(yōu)對(duì)你課內(nèi)的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。慢慢地,孩子也發(fā)現(xiàn),通過課外的學(xué)習(xí)和鍛練,他的身體素質(zhì)較好,課內(nèi)作業(yè)速度明顯提高,遇到作文不再頭疼,遇到數(shù)學(xué)難題會(huì)欣喜地告訴我們他會(huì)做。
二、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣
“怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢”?“習(xí)”,就是一次又一次地重復(fù),天天做,次次做,做到“慣”了為止?!皯T”,就是成為自然,自然而然就那么做了。我的辦法就是多督促、多提醒孩子,最后讓他成為習(xí)慣。
好習(xí)慣伴隨人一生,讓我們共同努力,讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
第五篇:13年成功培養(yǎng)孩子演講稿
2013年成功培養(yǎng)孩子演講稿
5、讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣
“授人以魚,不如授之以漁”,應(yīng)該從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的習(xí)慣。我教育孩子,自己對(duì)自己負(fù)責(zé),自己能做的事自己做。他做作業(yè)時(shí),我們不在旁邊陪他、監(jiān)督他;我告訴他,爸爸媽媽不負(fù)責(zé)檢查作業(yè)是否遺漏,只負(fù)責(zé)查找錯(cuò)誤;我要求他遇到不懂的問題,自己查資料,查不到時(shí)我們才會(huì)提醒和啟發(fā)一下;孩子作業(yè)沒做完或沒做好,就沒有資格玩。例如,我的孩子補(bǔ)習(xí)奧數(shù),剛開始,孩子多依賴我反復(fù)給他講解,隨著能力的提高找范文就來,我逐漸甩
手,鼓勵(lì)孩子自己思考,只在難點(diǎn)上和孩子一起分析,慢慢養(yǎng)成了孩子獨(dú)立思考的自學(xué)習(xí)慣。做完作業(yè)后,我們要求孩子自己整理書桌,清理書包,養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。
6、讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣
孩子由于粗心的天性和學(xué)習(xí)掌握的程度,作業(yè)做完后會(huì)有較多錯(cuò)誤,我要求孩子自己先檢查一遍,看看計(jì)算是否粗心,算式是否列對(duì),作文是否通順,有無字寫錯(cuò)了。一方面,讓孩子在檢查中發(fā)現(xiàn)自己的不足,另一方面讓孩子又進(jìn)一步復(fù)習(xí)了作業(yè)。
7、讓孩子養(yǎng)成及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣
孩子學(xué)過的知識(shí),剛學(xué)時(shí)記得很牢,可發(fā)現(xiàn)不久就會(huì)忘記,特別是一些語文基礎(chǔ)知識(shí)和需要背誦的內(nèi)容,如果在后面的學(xué)習(xí)中用得不多,孩子不久就會(huì)忘記。我要求孩子,對(duì)照課文后面習(xí)題,對(duì)前期課文重新朗讀和背誦,對(duì)課后習(xí)題再自己回答一遍,對(duì)生字再默寫
一遍,對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤再看一遍,對(duì)數(shù)學(xué)中的基礎(chǔ)概念重新理解背誦一遍,不斷鞏固知識(shí)。
8、讓孩子養(yǎng)成多學(xué)習(xí)的習(xí)慣
不要讓孩子輸在起跑線上,讓許多家長(zhǎng)參加到培優(yōu)大軍中。我也不例外。我的孩子參加了跆拳道、圍棋、作文、數(shù)學(xué)的課外學(xué)習(xí)。我認(rèn)為課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)會(huì)相互補(bǔ)充,互為促進(jìn)。我教育孩子,讓你參加這些學(xué)習(xí)班,我們不要求你取得找范文就來 多好成績(jī),獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì),你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些培優(yōu)對(duì)你課內(nèi)的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。慢慢地,孩子也發(fā)現(xiàn),通過課外的學(xué)習(xí)和鍛練,他的身體素質(zhì)較好,課內(nèi)作業(yè)速度明顯提高,遇到作文不再頭疼,遇到數(shù)學(xué)難題會(huì)欣喜地告訴我們他會(huì)做。
二、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣
“怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢”?“習(xí)”,就是一次又一次地重復(fù),天天做,次次做,做到“慣”了為止。“慣”,就是成為自然,自然而然就那么做了。我的辦法就是多
督促、多提醒孩子,最后讓他成為習(xí)慣。
好習(xí)慣伴隨人一生,讓我們共同努力,讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。