第一篇：搭建家校溝通橋梁

目前,我們都很重視班級(jí)管理中的家長(zhǎng)工作，但是，在開展家長(zhǎng)工作的過程中，我也經(jīng)?！芭霰凇?，家長(zhǎng)也怨言多多，出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，我一直反思：?jiǎn)栴}出現(xiàn)在哪里？歸根結(jié)底是由于溝通方式有問題。學(xué)校和家長(zhǎng)本來(lái)是本著一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起的，家校合作的作用也是大家共同認(rèn)可的，但是家長(zhǎng)工作卻成為我們教師感到“頭疼”的一項(xiàng)工作。一方面學(xué)生的家長(zhǎng)來(lái)自于各行各業(yè)，文化層次、個(gè)人修養(yǎng)、心理差異很大。家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求、期望也是多種層次的，有些要求、期望和學(xué)生的實(shí)際，和我們的教育思想很可能是不相符合的，有少數(shù)甚至是可能是根本對(duì)立的。另一方面現(xiàn)在的孩子，被視為掌上明珠，全家人圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)。對(duì)于孩子的教育，重了不是，輕了不是。所以我們必須和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，以便相互了解和理解，在教育孩子的理念、標(biāo)高、實(shí)際操作方面達(dá)成共識(shí)，形成教育的合力。因此，家校聯(lián)系，就成為了教育工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我在與家長(zhǎng)溝通時(shí)是這樣做的：

一、我主要運(yùn)用電話聯(lián)系的方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變化，如實(shí)客觀的向家長(zhǎng)匯報(bào)，讓家長(zhǎng)及時(shí)掌握孩子各方面的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便有針對(duì)性地協(xié)助我開展教育活動(dòng)。但是在溝通的過程中，我也感受到了這些家長(zhǎng)由于文化層次的參差不齊，所以在溝通時(shí)存在著很多障礙。反思問題所在，有如下感想：千萬(wàn)不要等孩子有錯(cuò)誤的時(shí)候才打一通電話，這樣的電話誰(shuí)接到誰(shuí)沮喪。把家長(zhǎng)當(dāng)作朋友一樣，多發(fā)現(xiàn)孩子身上的可愛之處，借打電話的機(jī)會(huì)先表?yè)P(yáng)一下，鼓勵(lì)一下，再針對(duì)孩子不盡人意的地方期待一下，家長(zhǎng)一定會(huì)欣然接受我們的建議。我們?cè)诤图议L(zhǎng)的交談中一定不能毫不留情面地指出孩子的缺點(diǎn)，如“某某上課不認(rèn)真，吃飯很不講衛(wèi)生，”、“某某這些方面很差”等。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)已經(jīng)認(rèn)同了你，相信了你，你怎么說(shuō)都沒有問題，你怎么做他們都認(rèn)為是正確的。如果和家長(zhǎng)還沒有認(rèn)同你，這時(shí)候如果和家長(zhǎng)溝通不講究談話的策略性和藝術(shù)性，沒有把談話建立在客觀、全面的基礎(chǔ)上，而采用“告狀”式的談話方法，會(huì)讓家長(zhǎng)誤認(rèn)為老師不喜歡甚至是討厭自己的孩子，從而覺得自己的孩子在班里會(huì)受到不公正待遇而產(chǎn)生抵制情緒。

二、并不是所有的家長(zhǎng)都愿意主動(dòng)給我們打電話詢問孩子在校表現(xiàn)，這里面有各種各樣的原因，而我們，何不“善解人意”，利用QQ群溝通方式。我每天都會(huì)利用QQ群與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng)們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，老師盡了自己最大的努力。但這些話不是要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)。及時(shí)發(fā)布班級(jí)信息，溝通課程進(jìn)展，宣傳預(yù)防傳染病、溫馨提示天氣變化、發(fā)送緊急通知，除此之外，我還在QQ群里將跟班級(jí)有關(guān)的活動(dòng)照片、文字、學(xué)生作品、家長(zhǎng)育子心得、教師教育心得等上傳發(fā)表。在這個(gè)群里，主體并不是教師，而是學(xué)生、家長(zhǎng)和教師三位一體，也就是創(chuàng)作者由這三方面組成。我在解決問題的時(shí)候，不是通知他們我的做法，而是讓家長(zhǎng)參與到討論，我發(fā)現(xiàn)問題并針對(duì)問題提出建議，讓他們發(fā)表看法，如果認(rèn)同那我們就試行，在試行期不合適可以修改。家長(zhǎng)可以隨時(shí)提出更好建議。這樣做，實(shí)現(xiàn)了我同家長(zhǎng)、家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的互動(dòng)，班級(jí)QQ群的建立也方便我及時(shí)了解學(xué)生的心理變化、知識(shí)的掌握情況，然后有的放矢的進(jìn)行調(diào)整，對(duì)我工作的開展有很大的幫助。同時(shí)也可以促進(jìn)家長(zhǎng)、教師的深度交流溝通。

三、了解學(xué)生的家庭情況，對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，每個(gè)家長(zhǎng)的文化水平、素質(zhì)和修養(yǎng)都不同，因此，我覺得要根據(jù)實(shí)際情況巧妙地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)與不同類型的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說(shuō)服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，要想辦法吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來(lái)，開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)，我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說(shuō)一點(diǎn)，語(yǔ)氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)才會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子。五是對(duì)于個(gè)別不太講理的家長(zhǎng)，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，先讓家長(zhǎng)說(shuō)完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語(yǔ)氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，但是在理解的同時(shí)也要做到不卑不亢，不是我們的錯(cuò)也不能盲目屈從。

我和我的班上的學(xué)生共同生活和學(xué)習(xí)了三個(gè)學(xué)期，這短短一年半時(shí)間，與家長(zhǎng)關(guān)系也都挺和諧。每逢學(xué)生“有事”（無(wú)論是發(fā)生在學(xué)校里，還是外出活動(dòng)的時(shí)候，需要家長(zhǎng)協(xié)助時(shí)，只要我一個(gè)電話，或者一個(gè)口信，家長(zhǎng)都很愿意到學(xué)校來(lái)。其實(shí)，我們教師如果注意方式方法，積極做好與家長(zhǎng)的溝通、交流，就會(huì)讓家長(zhǎng)成為我們教育教學(xué)工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，甚至能起到保駕護(hù)航的作用。

第二篇：搭建家校溝通橋梁 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)(修改稿)

搭建家校溝通橋梁

促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

-------楊樓鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)材料

2011-11-28 搭建家校溝通橋梁 促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

楊樓鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校工作匯報(bào)材料

家長(zhǎng)學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，是系統(tǒng)地開展青少年兒童家庭教育指導(dǎo)，提高家長(zhǎng)家教能力和家教質(zhì)量，樹立正確成才觀，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的有效途徑。我鎮(zhèn)在市教體局和關(guān)工委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高度重視 家庭教育工作，把辦好“家長(zhǎng)學(xué)?！奔{入教育系統(tǒng)工作計(jì)劃，堅(jiān)持不懈地運(yùn)用這塊陣地為廣大家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育知識(shí)的宣傳。家長(zhǎng)學(xué)校自2006年秋開辦以來(lái)，辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，為家校溝通搭建了橋梁，為育人構(gòu)建了和諧的環(huán)境，取得了較好的成績(jī)，得到了家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校工作情況匯報(bào)如下：

一、落實(shí)上級(jí)文件精神，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)勢(shì)在必行。我鎮(zhèn)現(xiàn)有初中三所，小學(xué)十七所，分布在17個(gè)行政村，在校生6323人。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)的素質(zhì)、教育觀、人才觀、子女觀是教育成敗的一個(gè)關(guān)鍵性要素。開辦家長(zhǎng)學(xué)校，是從2006年秋季開始的，當(dāng)時(shí)正值省教育廳和平頂山市《關(guān)于加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的意見》等文件先后下發(fā)。通過學(xué)習(xí)，我們吃透了文件精神。針對(duì)多數(shù)家長(zhǎng)在對(duì)子女教育方法欠缺，普遍存在教育孩子全靠老師的糊涂認(rèn)識(shí)的狀況，解決問題的唯一辦法就是開班家長(zhǎng)學(xué)校，通過對(duì)家長(zhǎng)培訓(xùn)，幫助其盡快轉(zhuǎn)變觀念，提高管理子女的能力。

目標(biāo)既定，我們以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)全國(guó)婦聯(lián)、教育部、中央文明辦下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)的意見》、《全國(guó)家庭教育知道大綱》等文件精神，針對(duì)新形勢(shì)下家長(zhǎng)學(xué)校面臨的新情況、新問題，立足于提高家長(zhǎng)素質(zhì)，改變家庭教育工作陳舊觀念，努力提升全鎮(zhèn)家庭教育水平，更好的為青少年健康成長(zhǎng)服務(wù)的實(shí)際，在在鎮(zhèn)教育關(guān)工委老同志的配合下，全鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校如雨后春筍般的開辦起來(lái)。現(xiàn)有家長(zhǎng)學(xué)校20所，家長(zhǎng)學(xué)員6000余人，兼職講師24名，外聘兼職講師18名。鎮(zhèn)中心校專門成立了家長(zhǎng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組，由中心校校長(zhǎng)王留占任組長(zhǎng)，教育關(guān)工委主任李克光、副主任李朝任副組長(zhǎng)、副主任王官書任業(yè)務(wù)組長(zhǎng)。各中小學(xué)校相應(yīng)成立家長(zhǎng)學(xué)校校務(wù)委員會(huì)，明確一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)任校長(zhǎng)，具體負(fù)責(zé)本校的家長(zhǎng)學(xué)校工作，離退休教師、班主任、教師以及學(xué)生家長(zhǎng)代表參與其中。楊樓二中等部分學(xué)校還組建了家長(zhǎng)委員會(huì)，其成員是一些有一定熱情、能力和影響力的學(xué)生家長(zhǎng)代表，他們提出教學(xué)建議，反饋教學(xué)效果，進(jìn)一步了增進(jìn)家校溝通合作。同時(shí)，我們不斷改善辦學(xué)條件，實(shí)行孩子入學(xué)家長(zhǎng)進(jìn)校的學(xué)員招生制度，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)家長(zhǎng)學(xué)校的管理，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)學(xué)校的長(zhǎng)態(tài)化運(yùn)轉(zhuǎn)，使家長(zhǎng)學(xué)校逐步成為面向廣大家長(zhǎng)，推廣科學(xué)家教理念和家教方法的實(shí)實(shí)在在的成人教育機(jī)構(gòu)。

二、依據(jù)校情，有序開展工作。

我鎮(zhèn)各家長(zhǎng)學(xué)校能根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求的特點(diǎn)、家庭教育的現(xiàn)狀、中小學(xué)生教育培養(yǎng)目標(biāo)等實(shí)際選用教學(xué)內(nèi)容。向社會(huì)宣傳學(xué)校教育的成果，贏得社會(huì)對(duì)學(xué)校工作的支持，同時(shí)充分利用家長(zhǎng)學(xué)校陣地對(duì)家 長(zhǎng)進(jìn)行公民道德、理想教育、法制教育和科技興農(nóng)等方面的宣傳教育。使廣大家長(zhǎng)自身的素質(zhì)得到很大提高，準(zhǔn)確地掌握了教育孩子的有效方法，為孩子的轉(zhuǎn)變打下了良好的基礎(chǔ)。特別是我鎮(zhèn)二中，近幾年來(lái)教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)生輟學(xué)率下降，教學(xué)環(huán)境改變與成功開辦家長(zhǎng)學(xué)校密不可分。該校從中嘗到了辦家長(zhǎng)學(xué)校的好處，辦學(xué)思想也發(fā)生了根本的變化，原來(lái)是要他辦家長(zhǎng)學(xué)校，現(xiàn)在是他們要辦家長(zhǎng)學(xué)校，要辦最好的家長(zhǎng)學(xué)校。該校思想認(rèn)識(shí)提高了，因此他們始終堅(jiān)持先教會(huì)家長(zhǎng)，再教育學(xué)生的思想，并以提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育水平為目的，現(xiàn)在基本上形成了家庭、學(xué)校及社會(huì)相結(jié)合教育體系的辦學(xué)模式。我鎮(zhèn)一中還從教師中選拔出優(yōu)秀教師兼任家長(zhǎng)學(xué)校教師，負(fù)責(zé)家長(zhǎng)學(xué)校工作，設(shè)有專門的辦公室。在經(jīng)濟(jì)極其緊張的情況下，學(xué)校配備了電腦、投影等,作為家長(zhǎng)上課工具。我鎮(zhèn)三中、下水小學(xué)、中心小學(xué)等學(xué)校把班主任定為家校活動(dòng)聯(lián)絡(luò)員,這樣就組成了一支穩(wěn)定的、家教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍，全校形成了指揮靈活、協(xié)調(diào)一致的教育網(wǎng)絡(luò)，使家長(zhǎng)學(xué)校工作有了堅(jiān)強(qiáng)的組織保障。

根據(jù)我鎮(zhèn)的實(shí)際情況，我們克服困難，創(chuàng)造條件，積極指導(dǎo)，幫助各校辦好家長(zhǎng)學(xué)校。選定了《中小學(xué)生父母必讀》、《中小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校教材》為教材，依據(jù)實(shí)情，確立教研專題。我鎮(zhèn)中心小學(xué)自開辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，除對(duì)家長(zhǎng)學(xué)員進(jìn)行《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)、教育方法、教育思想等素質(zhì)教育外，還依據(jù)該校實(shí)際情況確立教研專題，“搞好隔代教育”并辦特色班——“爺爺奶奶班”，使許多代理家長(zhǎng)----爺爺奶奶們知道了溺愛下一代就是坑害下一代的 道理，取得了。近年來(lái)，由于打工潮的影響，不少家庭目光短淺，在金錢的驅(qū)使下，想讓孩子早一天離開學(xué)校，加入打工族的行列，又因孩子本來(lái)就有厭學(xué)情緒，嚴(yán)重影響了學(xué)生的鞏固，針對(duì)這一問題，我鎮(zhèn)三中確立了“教師、家長(zhǎng)怎樣培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的研究”，已初見成效，不少學(xué)生的成績(jī)明顯上升，扭轉(zhuǎn)了學(xué)生輟學(xué)率增大的趨勢(shì)。

三、嚴(yán)格管理 注重實(shí)效

家庭教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)希望工程，不僅工作大量，而且涉及面廣，如何規(guī)范管理，建章立制，是開展家庭教育的前提和關(guān)鍵，在家長(zhǎng)學(xué)校方面我們要求做到了“六個(gè)到位”：

1、計(jì)劃、安排到位：每學(xué)期我們要求各家校針對(duì)各年級(jí)的不同特點(diǎn)制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃，集中解決1—2個(gè)突出問題；制定家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)安排表，分發(fā)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)心中有數(shù)；提前在學(xué)生及家長(zhǎng)中展開摸底篩選，選出講座題目，指定專人備課。

2、做到時(shí)間、聽課家長(zhǎng)落實(shí)到位。為了確保每期活動(dòng)照常進(jìn)行，每次家長(zhǎng)培訓(xùn)前，要求家校都提前一周印發(fā)通知書通知家長(zhǎng)，然后學(xué)校統(tǒng)計(jì)各班家長(zhǎng)的出勤率。由于聘請(qǐng)的教師或者班主任老師精心準(zhǔn)備，選題切入點(diǎn)很新，家長(zhǎng)都能很認(rèn)真聽課，并作聽課筆記，還有一些家長(zhǎng)與講課教師產(chǎn)生了共鳴，主動(dòng)與家教講師共同磋商，一位家長(zhǎng)學(xué)員深有感觸的對(duì)講師說(shuō)：“講得好！我一直認(rèn)為天大地大，在家老子為大，今天才懂得還要和孩子做朋友的道理?！闭n堂氣氛好，培訓(xùn)效果好。

3、制度、措施到位：必要的規(guī)章制度是辦好家長(zhǎng)學(xué)校的保證。為此，我們要求各家校制定了家長(zhǎng)學(xué)校校長(zhǎng)職責(zé)、家長(zhǎng)委員會(huì)章程、家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)、家長(zhǎng)學(xué)員考勤制度、家長(zhǎng)教育規(guī)范等制度。規(guī)章制度的建立使家長(zhǎng)、教師有章可循，對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的工作起到了很大的促進(jìn)作用。

4、師資到位、活動(dòng)場(chǎng)地落實(shí)：我鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校聘請(qǐng)鄉(xiāng)關(guān)工委主任李克光校長(zhǎng)為名譽(yù)校長(zhǎng)，聘請(qǐng)王官書校長(zhǎng)等老領(lǐng)導(dǎo)為專職教師；要求各家校精選教師組成一支優(yōu)秀的家長(zhǎng)教育團(tuán)隊(duì)。2006年，我們邀請(qǐng)平頂山市家教專家王端到鎮(zhèn)政府做家教專題講座，全鎮(zhèn)300多名教師、全體離退休干部、部分學(xué)生家長(zhǎng)代表等，近600人參加了學(xué)習(xí)。2010年，我們就邀請(qǐng)河南省高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師、楊樓二中副校長(zhǎng)李偉強(qiáng)為我們講師團(tuán)作報(bào)告，傳授先進(jìn)的家教經(jīng)驗(yàn)。為了確保每期活動(dòng)照常進(jìn)行，學(xué)校為家長(zhǎng)學(xué)校安排了固定的場(chǎng)所（學(xué)校多媒體教室）。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)不太充足的情況下，學(xué)校想方設(shè)法保證家長(zhǎng)學(xué)校教材等教學(xué)用品的供應(yīng)，滿足家長(zhǎng)學(xué)校的正常開支。

5、計(jì)劃落實(shí)到位：每學(xué)年之初，我們會(huì)結(jié)合往年的經(jīng)驗(yàn)和不足制定出新的家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃，在實(shí)踐中不斷的彌補(bǔ)不足，逐條落實(shí)。為了從思想上提高全體師生及家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，從而提高家長(zhǎng)的參訓(xùn)率，建立相應(yīng)的考核檔案，我們把家長(zhǎng)的參訓(xùn)情況考核到班級(jí)和個(gè)人，使家長(zhǎng)參訓(xùn)率達(dá)到90%以上，講授知識(shí)掌握率在60%以上；與此同時(shí)我們將每期的家長(zhǎng)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃、課程表、學(xué)員名冊(cè)、交流教材等一一歸檔；學(xué)年末，評(píng)選出優(yōu)秀家長(zhǎng)和發(fā)放家長(zhǎng)培訓(xùn)合格證，做到工作的有的放矢。

6、教育重點(diǎn)落實(shí)到位：現(xiàn)實(shí)生活中，有的父母望子成龍，望女成鳳心切，一味地對(duì)孩子嚴(yán)要求，不去考慮孩子們的感受，略不順心，輕則責(zé)罵，重則毆打，致使青少年心理扭曲，產(chǎn)生逆反心理，很多家長(zhǎng)在新的、不斷發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)孩子的教育無(wú)所適從、力不從心，甚至急功近利、出現(xiàn)偏差。對(duì)此，我們要求講師團(tuán)成員在教學(xué)內(nèi)容上，重心放在成才教育和社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育兩方面上。號(hào)召?gòu)V青少年學(xué)生家長(zhǎng)樹立起正確的成才觀，不圖孩子成大才，但求子女能成人。同時(shí)，在廣大青少年家長(zhǎng)中，大力開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，使家長(zhǎng)樹立起正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而為孩子們樹立起好的榜樣。

四、興辦家長(zhǎng)學(xué)校累累碩果。

起初，家長(zhǎng)學(xué)員把家長(zhǎng)學(xué)校理解為家長(zhǎng)會(huì)，有思想誤區(qū)，認(rèn)為可參加可不參加。通過我們有針對(duì)性的講解，拿活生生的事例講給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)培訓(xùn)的重要性和必要性，使家長(zhǎng)參與率逐步增高，達(dá)到總數(shù)的90%--95%。每期總是到得早、到得齊，象孩子們上學(xué)一樣，嚴(yán)守校紀(jì)。布置的作業(yè)都能按時(shí)完成。五年多來(lái)，學(xué)生數(shù)在250人以上的學(xué)校開班情況很好。長(zhǎng)年風(fēng)雨無(wú)阻，寒暑不間，家長(zhǎng)們接受培訓(xùn)的熱情異常高漲。

開辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，加強(qiáng)了家校溝通，形成更濃厚的尊師重教氛圍，化解了不少社會(huì)矛盾，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展。全鎮(zhèn)教學(xué)質(zhì)量逐年提升，2006年以來(lái)我鎮(zhèn)中招成績(jī)逐步在全市名列前茅。

2011年中招，考入市重點(diǎn)高中184人，全市前100名占11人，再一 次創(chuàng)造了歷史新高，譜寫下我鎮(zhèn)發(fā)展史上的輝煌篇章。提升學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，青少年學(xué)生德智體美全面發(fā)展，連續(xù)多年無(wú)一例犯罪事件發(fā)生，思想道德建設(shè)已初見成效。家長(zhǎng)學(xué)校工作已結(jié)出了碩果累累：2010年10月，楊樓二中家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為河南省示范性家長(zhǎng)學(xué)校，楊樓一中家長(zhǎng)學(xué)校被評(píng)為河南省優(yōu)秀家長(zhǎng)學(xué)校。

站在成績(jī)面前，我們并不滿足?；厥讕啄陙?lái)的工作，雖然取得了一定的成績(jī)，但與上級(jí)要求還有相當(dāng)差距，與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比仍存在諸多不足。今后在工作中我們更應(yīng)加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班子的凝聚力和戰(zhàn)斗力。再接再厲，拿出老同志當(dāng)年艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，再鑄輝煌。把我鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)校辦的更具特色，向全鎮(zhèn)人民再次交上一份滿意的答卷！

楊樓鎮(zhèn)中心校 2011-11-28

第三篇：溝通家校的橋梁

溝 通 家 校 的 橋 梁

中心小學(xué)大部分家長(zhǎng)文化素質(zhì)不高，對(duì)培養(yǎng)孩子缺少方法，觀念陳舊，要使孩子健康成長(zhǎng)，家庭教育是一塊十分重要的陣地。近幾年來(lái)，我校十分重視家長(zhǎng)學(xué)校的工作，一直把它視作溝通家庭和學(xué)校的橋梁。在全體家委會(huì)成員和教師的共同努力下，我校家長(zhǎng)學(xué)校的工作卻開展得有聲有色。一次次生動(dòng)鮮活的家教輔導(dǎo)、一個(gè)個(gè)面對(duì)面雙向交流的家教講座及其他活動(dòng)，不僅溝通了學(xué)校與家庭的關(guān)系，統(tǒng)一了教育方法，拉近了彼此間心靈的距離，而且利于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)、完美人格的塑造，更重要的是教會(huì)孩子怎樣做人并提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校、家庭、學(xué)生三方取得了“三贏”?，F(xiàn)就今年我家長(zhǎng)學(xué)校工作作簡(jiǎn)單總結(jié)：

一、針對(duì)家庭實(shí)際，辦好家長(zhǎng)學(xué)校

由于我校地外來(lái)人員、低收入家庭居多，也因此存在著更多社會(huì)問題和家庭矛盾。我校為全面貫徹國(guó)家的教育方針，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益及健康成長(zhǎng)的要求，非常重視家校這塊教育主陣地的建設(shè)。為掌握最準(zhǔn)確的資料，我校組織教師對(duì)全體學(xué)生家庭進(jìn)行走訪。根據(jù)走訪調(diào)查結(jié)果，我校學(xué)生家庭中父母學(xué)歷層次偏低，大部分是初中、小學(xué)畢業(yè)，還有一些文盲。以這樣的家庭文化背景，家長(zhǎng)家庭教育的水平是很不理想的。在這些家庭中，有的家中缺乏民主氣氛，家長(zhǎng)作風(fēng)嚴(yán)重，孩子沒有自己的想法與自由支配的權(quán)利；少數(shù)的則把孩子奉為“小太陽(yáng)”“小皇帝”，一切唯孩子是命；更多的家長(zhǎng)對(duì)待子女的教育，聽之任之，放縱不管，要么缺乏方法地痛揍一頓，使得學(xué)生在家庭中得不到父母應(yīng)有的幫助與真正的關(guān)愛，導(dǎo)致學(xué)生心理上形成非自然性障礙，更有甚者與家長(zhǎng)發(fā)生激烈的磨擦，直接影響著學(xué)校正常的教育教學(xué)。針對(duì)這一情況，我們一方面要求教師訪每個(gè)學(xué)生家庭，作好了解、協(xié)調(diào)工作，防微杜漸，另一方面，我們通過家長(zhǎng)學(xué)校這種組織機(jī)構(gòu)治標(biāo)治本，對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)有針對(duì)、有系統(tǒng)、分層次地進(jìn)行家庭教育的輔導(dǎo)，通過家長(zhǎng)會(huì)、輔導(dǎo)講座、懇談會(huì)、黑板報(bào)、錄像等多種途徑和手段，幫助家長(zhǎng)樹立正確、新型的家庭教育觀念，傳授家長(zhǎng)科學(xué)、合理的育人常識(shí)和技巧，提高家庭教育水平。經(jīng)過這樣循序漸進(jìn)的培訓(xùn)，許多學(xué)生因家長(zhǎng)家教水平的提高而成長(zhǎng)得更快，家庭氛圍也日趨和諧，也促進(jìn)了社會(huì)、地區(qū)的安定與團(tuán)結(jié)。

二、健全組織機(jī)構(gòu)，明確責(zé)任到位

要搞好一項(xiàng)工作，健全的組織機(jī)構(gòu)、明確的責(zé)任崗位是其實(shí)施到位的重要保證。我校家長(zhǎng)學(xué)校有著相對(duì)固定的組織機(jī)構(gòu)，黨支部書記牽頭組成由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、校外輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)代表構(gòu)成的家長(zhǎng)委員會(huì)，按照上級(jí)精神和工作安排開展活動(dòng)，并積極為家長(zhǎng)學(xué)校工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。每學(xué)期初制定家校計(jì)劃時(shí)，家校領(lǐng)導(dǎo)總與家委會(huì)全體成員一同商議，群策群力，使家校工作更趨民主化、規(guī)范化。在對(duì)家長(zhǎng)的教育教學(xué)中，我校也安排了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師進(jìn)行指導(dǎo)。為正常家長(zhǎng)學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校黑板報(bào)、宣傳欄也經(jīng)常布置、刊登有關(guān)家庭教育資料，使家長(zhǎng)在日常來(lái)校時(shí)潛移默化地提高了育兒水平。

三、扎實(shí)各項(xiàng)制度，規(guī)范常規(guī)管理。

我校自創(chuàng)辦家長(zhǎng)學(xué)校以來(lái)，一直扎扎實(shí)實(shí)地抓好各項(xiàng)常規(guī)制度，并在原有基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新與突破。每次家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)，我們都能認(rèn)真做好前期準(zhǔn)備工作、活動(dòng)進(jìn)行工作、后期反饋工作。在活動(dòng)前先對(duì)授課教師進(jìn)行統(tǒng)一輔導(dǎo)，然后讓教師按學(xué)校布置的要求并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜谜n，使教學(xué)有針對(duì)性、目的性?；顒?dòng)中教師能及時(shí)、準(zhǔn)確地做好家長(zhǎng)的考勤工作，與缺勤的家長(zhǎng)進(jìn)行課后補(bǔ)習(xí)，能按固定的參考教材進(jìn)行授課。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)校還會(huì)組織家長(zhǎng)參與一些調(diào)查問卷，一方面對(duì)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)水平、家教能力進(jìn)行檢測(cè)，另一方面也進(jìn)行一些情況調(diào)查，了解家長(zhǎng)對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校一年工作的評(píng)價(jià)及自身的需求以為下一年的工作及新一輪的培訓(xùn)作準(zhǔn)備。我校家長(zhǎng)學(xué)校常規(guī)管理比較規(guī)范，每年的計(jì)劃、活動(dòng)記載、工作總結(jié)等材料充分并整齊劃一，機(jī)構(gòu)組成、各項(xiàng)制度均健全，家長(zhǎng)園地形式活潑多樣，有時(shí)代氣息，并能定期更換內(nèi)容。

四、正常教育活動(dòng)，保證教育質(zhì)量

每學(xué)期的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)雖然相對(duì)于別的活動(dòng)來(lái)說(shuō)次數(shù)不是很多，但我們總是悉心準(zhǔn)備，生動(dòng)開展，細(xì)心反饋，以力求取得最佳的效果。為避免“走過場(chǎng)”，每次的家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)總是形式多樣，有教育專家的專題講座，也有家長(zhǎng)自己的“現(xiàn)身說(shuō)法”；有輕松自由的座談會(huì)，也有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼{(diào)查問卷，使學(xué)生家長(zhǎng)都愿意、樂意參加學(xué)校的各項(xiàng)家教活動(dòng)，所以家長(zhǎng)學(xué)校的出勤率始終保持在９０％以上，低年級(jí)的出勤率為１００％?；顒?dòng)結(jié)束后，我們還要求教師做好回信回訪工作，盡量使工作做得更細(xì)致。為了解決家長(zhǎng)隨時(shí)遇到的難題，我們使用了家—校聯(lián)系卡。隨時(shí)掌握情況，對(duì)來(lái)訪的家長(zhǎng)，我們總能熱情接待，細(xì)心解答，作好記錄，使家長(zhǎng)滿意而歸。

五、發(fā)展教育創(chuàng)新，教育效果明顯。

家長(zhǎng)學(xué)校，這座溝通家校的橋梁，使廣大家長(zhǎng)學(xué)會(huì)了培養(yǎng)孩子方法，提高了家庭教育的能力，許多家長(zhǎng)都深有感觸。家長(zhǎng)張某說(shuō)：“我是外地來(lái)安打工的，二個(gè)孩子在你校讀書，一家四口生活十分困難，我曾對(duì)生活失去勇氣，孩子也有很大的壓力，他們不能與其他孩子一樣快活地生活。參加了家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)后，我知道了怎樣去關(guān)心孩子。更感人的是家長(zhǎng)學(xué)校開展以來(lái)，校長(zhǎng)、老師經(jīng)常親自在生活上給我們支持，對(duì)兩個(gè)孩子關(guān)心得比父母還親。孩子臉上有了笑容，各方面表現(xiàn)也不錯(cuò)，還當(dāng)了小干部。我謝謝學(xué)校和老師！”家長(zhǎng)符某說(shuō)：“原本我們以為只要孩子成績(jī)好是唯一重要的。參加了幾期家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)后，我們才意識(shí)到我們以前的許多行為、思想都是強(qiáng)加給孩子的，其實(shí)孩子并不愿意。我們今后要加強(qiáng)與孩子的溝通，使她能真正地自由、健康地發(fā)展。家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)給我的孩子、給我的家庭帶來(lái)了和諧與理解。”

每年，我們都對(duì)在家庭教育中取得出色成績(jī)的學(xué)員進(jìn)行表彰并發(fā)給“優(yōu)秀家長(zhǎng)”的證書以資鼓勵(lì)，同時(shí)這些優(yōu)秀家長(zhǎng)在各項(xiàng)活動(dòng)中也是表現(xiàn)突出，起到了模范帶頭作用。有時(shí)，家校也請(qǐng)這些優(yōu)秀家長(zhǎng)作育兒講座，以自身體會(huì)有效提高其他學(xué)員家教水平。

現(xiàn)代教育認(rèn)為：培養(yǎng)新時(shí)代的新型人才，不再是學(xué)校教育一個(gè)領(lǐng)域方面的事，而是學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同承擔(dān)的責(zé)任，加強(qiáng)這三方特別是家校的關(guān)系，是培養(yǎng)合格人才的重要保證。家長(zhǎng)學(xué)校溝通了學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)的關(guān)系，對(duì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)、健康的心理品質(zhì)的形成等具有積極的意義。所以，我們將繼續(xù)挖掘家長(zhǎng)學(xué)校的潛力，充分利用其獨(dú)特的作用，為培養(yǎng)更多符合時(shí)代、社會(huì)需要的合格人才而努力奮斗！

第四篇：搭建家園溝通的橋梁

搭建家園溝通的橋梁

內(nèi)容摘要：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”幼兒園與家長(zhǎng)之間建立和諧的互動(dòng)機(jī)制是關(guān)鍵，教師和家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流尤為重要。在共同教育幼兒的問題上，教師和家長(zhǎng)要互相尊重，互相信任，平等合作，真誠(chéng)溝通，同心同德完成育兒的使命。關(guān)鍵詞：教育綱要；家園合作；構(gòu)建平臺(tái)；家園溝通；家園互動(dòng)。

正文：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”所謂家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當(dāng)作促進(jìn)兒童發(fā)展的主體，雙方積極主動(dòng)地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動(dòng)共同促進(jìn)兒童的身心發(fā)展。（摘自《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》解讀）。

在平時(shí)的教育過程中，需要家長(zhǎng)配合的地方很多，可是農(nóng)村的家長(zhǎng)文化素質(zhì)參差不齊，大多數(shù)家長(zhǎng)外出打工，這些留守兒童跟著爺爺奶奶成為隔代親。平時(shí)只管給孩子吃飽穿暖，很少關(guān)心孩子在幼兒園的一切活動(dòng)，更談不上教育孩子了。所以開發(fā)利用家長(zhǎng)的教育資源，搞好家園溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)的教育資源作用，已成為我們教師工作的另一重點(diǎn)。如何激發(fā)家長(zhǎng)對(duì)家園合作的興趣，形成教育的合力，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展？筆者認(rèn)為幼兒園與家長(zhǎng)之間建立和諧的互動(dòng)機(jī)制是關(guān)鍵。在建立和諧的互動(dòng)機(jī)制過程中，教師加強(qiáng)和家長(zhǎng)的情感溝通與信息交流尤為重要。因?yàn)橹挥屑訌?qiáng)家園合作，共同擔(dān)負(fù)起啟蒙教育重任，才能真正促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展。由此我們也總結(jié)出在幼兒教育中，家園合作的成敗直接影響幼兒發(fā)展的優(yōu)劣。

一、把握第一印象，為家園合作打下基礎(chǔ)。

無(wú)論是在工作中還是在生活中，第一印象很重要，如果第一次見面給對(duì)方留下好的印象，那么在以后的交往，接觸中就比較順利，融洽。家園溝通也一樣，如果能給家長(zhǎng)留下良好的第一印象，那么就會(huì)為以后的家園溝通工作打下良好的基礎(chǔ)。

（一）構(gòu)建溝通平臺(tái)，為做好家長(zhǎng)工作打下基礎(chǔ)。

開學(xué)初，我在班級(jí)走廊的醒目位置上張貼了許多小朋友游戲的照片和寫給新生家長(zhǎng)的一封信。張貼幼兒活動(dòng)圖片是為了吸引小朋友喜歡上幼兒園，給新生家長(zhǎng)的一封信則是向家長(zhǎng)提供的參考建議，讓家長(zhǎng)一看就能清楚明了自己的寶寶剛?cè)雸@應(yīng)做哪些事情，適時(shí)為家長(zhǎng)提供幫助。在第一次接待新生家長(zhǎng)時(shí)，我微笑著向他們問好，與家長(zhǎng)交流他們關(guān)心的問題，認(rèn)真記錄家長(zhǎng)提出的困惑，并適時(shí)給予解答，讓家長(zhǎng)感受到孩子老師的重視和責(zé)任心，同時(shí)我也展現(xiàn)自我，讓家長(zhǎng)知道我已經(jīng)帶過幾屆小班，小班新生有什么特點(diǎn)，家長(zhǎng)有什么擔(dān)心，應(yīng)該如何處理等，讓家長(zhǎng)了解教師的背景和優(yōu)勢(shì)，把孩子放心地交到你的手里，從而為今后的良好溝通打下基礎(chǔ)。真正做到家園攜手，解決入園焦慮。

（二）彼此溝通理解，縮短心與心的距離。

當(dāng)家長(zhǎng)們把剛?cè)雸@的孩子第一次交到我手里的一剎那，伴著孩子們的哭聲，他們的心有些酸有些痛，甚至有些家長(zhǎng)也會(huì)淚水漣漣，當(dāng)他們一步三回頭離開的時(shí)候，他們的心還會(huì)留在孩子的身上，她們會(huì)惦記：孩子還會(huì)哭多久，在家都是喂飯的，午飯是否會(huì)吃飽？在家睡覺都要拍著，摟著，還要摸著媽媽的眼睛睡，那么多孩子老師會(huì)照顧到我家寶寶嗎？······這一系列問題困擾著每一位家長(zhǎng)。他們不是不相信老師，是因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的愛，正是因?yàn)閻?，他們才讓孩子到幼兒園接受教育，讓他們適應(yīng)集體生活，期盼寶寶們健康成長(zhǎng)。我告訴家長(zhǎng)們，我也 1

是母親，也是家長(zhǎng)，我懂得這份愛的重量······在以后的日子里，我沒有表白自己是如何精心照顧每一個(gè)幼兒，因?yàn)榧议L(zhǎng)看到了自己的孩子一見到老師就會(huì)甜甜的打招呼，親熱地依偎在老師的身邊。濃濃的愛心和彼此的理解已獲得了家長(zhǎng)們的信任，縮短了教師和家長(zhǎng)的心理距離。

二、巧用交往小竅門，順利溝通更快樂。

有人說(shuō)過家長(zhǎng)和教師好比是一輛車子上的兩只輪子，只有同方向行駛，才能成為真正意義上的合作伙伴。但是在日常工作中，家長(zhǎng)不理解幼兒園、教師的一些做法，甚至采取偏激行為的事時(shí)有發(fā)生。因此，教師應(yīng)有針對(duì)性地與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，而且針對(duì)不同類型的家庭以及具有不同職業(yè)和文化素養(yǎng)的家長(zhǎng)。講究一點(diǎn)交流藝術(shù)，尋求一些小竅門。

(一)退一步海闊天高。

一般情況下，家長(zhǎng)是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故與幼兒園、教師作對(duì)的，因此矛盾來(lái)了，我們應(yīng)該先從自己身上尋找問題的根源，以一種積極的、開放的心態(tài)去分析原因，尋找答案。

案例一：李亮是我班一名較調(diào)皮的男孩，是二胎，一家人寵得不得了，入園后經(jīng)常攻擊別的小朋友，稍不留神，就抓小伙伴的小臉、小手。其他的家長(zhǎng)經(jīng)常告狀，且不愿意讓自己的孩子跟他一起玩，要求換位置。我請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)交換意見，請(qǐng)她幫助教育，時(shí)常幫助孩子剪指甲?？杉议L(zhǎng)的態(tài)度極不友好，說(shuō)我沒有調(diào)查清楚，她家孩子是不會(huì)無(wú)緣無(wú)故抓人的，盡管別的孩子有傷痕在手上，這位家長(zhǎng)也不肯配合我的工作，說(shuō)他家孩子沒上學(xué)時(shí)沒有剪指甲也沒有抓人。沒有辦法，我只好利用空閑時(shí)間為孩子剪指甲，活動(dòng)時(shí)不讓他離開我身邊，給他講小動(dòng)物相互幫助，相互合作的故事。時(shí)時(shí)提醒李亮：大家都是好朋友，不能欺負(fù)別人，這樣小伙伴才會(huì)喜歡你，跟你一起玩。慢慢地，李亮不抓人了，有時(shí)還會(huì)幫助別的小朋友，幫助老師做一些力所能及的事情呢。指甲長(zhǎng)長(zhǎng)了他也會(huì)主動(dòng)地請(qǐng)家長(zhǎng)、請(qǐng)老師幫忙剪短，其他的家長(zhǎng)再也不提換位置的事了，李亮的媽媽也主動(dòng)來(lái)園與我交流，說(shuō)孩子回家變了，總講幼兒園的事情，說(shuō)自己有好多好朋友，也不再跟姐姐搶東西了，并誠(chéng)懇地說(shuō)自己以前態(tài)度不好，請(qǐng)我不要跟她計(jì)較,說(shuō)以后一定配合老師對(duì)孩子進(jìn)行良好的行為習(xí)慣教育。俗話說(shuō)：“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。以真摯的愛和寬容的心退一步，改變了家長(zhǎng)的態(tài)度，避免了矛盾的激化，也進(jìn)一步使家園關(guān)系更融洽更和諧。

（二）進(jìn)一步增進(jìn)了解。

《綱要》中提出：“幼兒園應(yīng)提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，讓幼兒度過快樂而有意義的童年；幼兒教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活和活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)?！比欢?，許多家長(zhǎng)尤其是祖輩家長(zhǎng)不認(rèn)同教師的教育觀念，常常對(duì)教師的教育方式感到不滿：“老師究竟都教孩子一些什么呀，我孩子說(shuō)老師每天都帶著他們玩游戲，孩子們可高興了。我們送孩子到幼兒園就是想讓他學(xué)點(diǎn)知識(shí)的，要不我自己在家陪他玩就可以了?！薄安恢览蠋熢趺聪氲?，我家孩子畫畫涂的顏色一點(diǎn)也沒有別的孩子的鮮艷，老師還說(shuō)他有想象力，這樣下去，我的孩子將來(lái)會(huì)不會(huì)適應(yīng)不了社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)啊？”針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我們多次召開家長(zhǎng)會(huì)，也查看了多方面的資料，終于轉(zhuǎn)變了一些家長(zhǎng)的觀念。

案例二：一次家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中，我們組織了一次親子活動(dòng)“二人三足”?；顒?dòng)一開始，教師就開始講解活動(dòng)規(guī)則：家長(zhǎng)必須和孩子一起玩，看哪個(gè)家庭玩得開心，等大家玩熟了，我們進(jìn)行比賽。家長(zhǎng)們認(rèn)為這個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，紛紛帶著孩子綁好帶子開始游戲，活動(dòng)中一些家庭玩得很好，協(xié)調(diào)得也不錯(cuò)，但是也有一些家庭急于求成，拉著孩子就走，全不顧孩子有沒有走好，更加談不上協(xié)調(diào)了。這樣的結(jié)果可想而知：那就是適得其反，家長(zhǎng)一人忙得滿頭大汗，惹得孩子也不高興。這時(shí)教師趕緊出面，讓家長(zhǎng)驚訝的是，教師一出場(chǎng)，孩子們爭(zhēng)著和教師玩游戲，并且配合得非常默契。之后教師又組織所有的家庭進(jìn)行游戲，家長(zhǎng)們有了先前的經(jīng)驗(yàn)，也看到了老師是如何照顧孩子的，所以在再一次的活動(dòng)中效果都很棒。

這樣的活動(dòng)給了家長(zhǎng)親身感受教師工作的機(jī)會(huì)，他們發(fā)自內(nèi)心地說(shuō)：“我們一直以為當(dāng)幼兒

教師很輕松，今天才發(fā)現(xiàn)帶孩子活動(dòng)不容易。老師真有一套，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話就能讓孩子明白要求，我們不得不佩服??！”更多的家長(zhǎng)則發(fā)現(xiàn)幼兒園里看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)組織起來(lái)并不輕松，教師要處理活動(dòng)中各種突發(fā)情況，憑的是對(duì)幼兒的耐心、愛心和責(zé)任心。

三、家園合作，真誠(chéng)溝通。

我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生早在1927年就指出：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨(dú)勝任的，也不是幼兒園一方面單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！?996年國(guó)家教委正式頒布的《幼兒園工作規(guī)程》第四十八條明確了：“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與家庭配合”。家長(zhǎng)和教師應(yīng)作為共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的主體來(lái)看待，在共同教育幼兒的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠(chéng)溝通、同心同德完成育兒的使命。

（一）朋友般地以誠(chéng)相待

贏得家長(zhǎng)的理解和信任是調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)是教師的支持者、合作者、監(jiān)督者，也是朋友，老師只有贏得家長(zhǎng)的理解和信任才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與的積極性，才能順利的開展工作，而贏得家長(zhǎng)信任和理解的基礎(chǔ)是“愛孩子”。家長(zhǎng)在教育孩子方面遇到困惑和問題時(shí)，我總是以謙遜的態(tài)度給予熱情的幫助和積極的指導(dǎo)，給家長(zhǎng)提出合理化的建議，切實(shí)樹立為家長(zhǎng)服務(wù)的思想。如：有個(gè)孩子在幼兒園會(huì)自己吃飯，可是回家喂他也不好好吃，家長(zhǎng)說(shuō)真沒辦法，我知道以后請(qǐng)家長(zhǎng)少準(zhǔn)備零食給他吃，并請(qǐng)家長(zhǎng)放手讓孩子自己吃。然后又跟孩子說(shuō)“你在幼兒園真是個(gè)乖寶寶，會(huì)自己吃飯，今天回家也自己吃，吃飽了打個(gè)電話告訴老師好嗎？”小朋友高興的答應(yīng)了，家長(zhǎng)將信將疑的把孩子帶回家，結(jié)果孩子真的自己吃了飯并給我打了電話。第二天家長(zhǎng)高興的來(lái)園說(shuō)：“你真有一套，孩子就聽你們的話。你不僅是孩子的老師，更像孩子的媽媽，把孩子交給你，我們很放心?！?/p>

（二）合作者般地默契配合每位家長(zhǎng)的教育方式不同，每位教師的教育策略也并不相同，于是就需要相互之間增進(jìn)了解，進(jìn)行磨合，就如合作者一般，形成最佳的默契，才會(huì)給孩子更好的教育。

1.組織開展豐富多彩的活動(dòng)，吸引家長(zhǎng)積極參與幼兒園教育。

(1)召開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)談?wù)劺蠋熎綍r(shí)的工作，幫助教師、幼兒園改進(jìn)工作方法，提出寶貴意見。

(2)請(qǐng)家長(zhǎng)多次參加親子活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境里盡享親情之樂，從而進(jìn)一步促進(jìn)家園和諧。

(3)在家長(zhǎng)開放日活動(dòng)中我們則將各種活動(dòng)向家長(zhǎng)開放，讓家長(zhǎng)知道幼兒園的教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和保育內(nèi)容。當(dāng)然在每次教育活動(dòng)開放之前，教師首先向家長(zhǎng)介紹此次活動(dòng)的目的和活動(dòng)計(jì)劃，家長(zhǎng)需要配合的方面等，讓家長(zhǎng)“知其然,也知其所以然”，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在活動(dòng)過程中如何觀察幼兒。組織家長(zhǎng)談?wù)剬?duì)活動(dòng)的看法，使其了解了幼兒在園一日生活情況，并從中學(xué)到一些好的教育方法，體驗(yàn)到教師工作的辛苦，意識(shí)到家園合作的重要性，并默契的配合。

例如：在2008年我們幼兒園要驗(yàn)收省優(yōu)質(zhì)園，我們所有的教師除了要布置環(huán)境，整理資料，準(zhǔn)備公開課，還要準(zhǔn)備許多自制的教玩具，忙得不可開交之時(shí)我突然想到：何不請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙呢？于是在一次周末我就布置了一次“親子小制作”活動(dòng)，跟家長(zhǎng)說(shuō)明要用一些廢舊材料，隨便做什么都可以，請(qǐng)家長(zhǎng)和小朋友合作。家長(zhǎng)們非常配合，周一帶來(lái)了許多惟妙惟肖的精美作品：有用蘿卜制作的小老鼠，用牙膏盒制作的“龍”，用吸管制作的風(fēng)車，用飲料瓶制作的“坦克”用紙箱制作的山洞，推車等，這些作品讓孩子們打開了眼界，也為我們提供了有價(jià)值的教育資源。家長(zhǎng)的默契配合讓我更加領(lǐng)悟出溝通的價(jià)值，相互尊重的重要性。

2.加強(qiáng)互動(dòng)，挖掘資源

家庭教育是一片沃土，家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與教育，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，豐富其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

第一平時(shí)我們經(jīng)常通過《家長(zhǎng)園地》欄目向家長(zhǎng)講明教育目標(biāo)，活動(dòng)設(shè)計(jì)方案和實(shí)施方法，懇請(qǐng)家長(zhǎng)提出自己的意見和建議，使他們更有針對(duì)性地配合，參與。

第二是通過《幼兒成長(zhǎng)記錄》向家長(zhǎng)反映幼兒近期在幼兒園的表現(xiàn)及成長(zhǎng)小故事，家長(zhǎng)也能及時(shí)的對(duì)幼兒在家的表現(xiàn)進(jìn)行反饋，這樣的溝通讓教師和家長(zhǎng)在教育孩子的問題上達(dá)到了高度的一致性。

第三是鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與教學(xué)活動(dòng)，真正成為幼兒園的合作伙伴。

例如請(qǐng)當(dāng)醫(yī)生的家長(zhǎng)講如何講衛(wèi)生，大班的幼兒牙齒為什么會(huì)掉，長(zhǎng)出的新牙齒應(yīng)如何保護(hù)等；請(qǐng)當(dāng)消防員的家長(zhǎng)講在遇到緊急情況時(shí)如何保護(hù)自己，怎樣預(yù)防意外等等；請(qǐng)賣菜的家長(zhǎng)介紹如何買菜，賣菜，每種菜的營(yíng)養(yǎng)有何不同·；請(qǐng)小學(xué)教師來(lái)園講大班小朋友升入一年級(jí)要做的準(zhǔn)備·····通過他們的參與教育，讓他們把最科學(xué)的專業(yè)知識(shí)傳授給孩子們。

總之，幼兒園教育活動(dòng)一定要和家庭教育結(jié)合起來(lái)，使幼兒、家長(zhǎng)、教師三方面優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，提高教育整體素質(zhì)水平，幼兒教育更需要教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力，今年的《中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃綱要》中也提出：“把學(xué)前教育和家庭教育緊密結(jié)合，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)心學(xué)前教育的良好氛圍。”其中教師和家長(zhǎng)的合作更為重要，他們就像魚和水一樣不可分離。教師只有真誠(chéng)的與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，才能雙贏。

[參考文獻(xiàn)].秦君《家庭教育中的幼兒行為習(xí)慣教育》文教資料，2005.2

2.李生蘭《家園合作共育對(duì)幼兒發(fā)展的影響》 幼兒教育〔R〕 2001.3

3.謝紅英 《怎樣鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與合作互動(dòng)》幼兒教育〔R〕 2003.9

4.李季湄《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》江蘇教育出版社.2002

5.范玉娟《家園攜手，直面入園焦慮》幼兒教學(xué)研究2009.5

6.胡娟《多維的家園溝通途徑》幼兒教育2009.5

7.繆曉華《讓家園之窗成為家園互動(dòng)的平臺(tái)》 早期教育2008.1

8.樊人利《把握好留給家長(zhǎng)的第一印象》 學(xué)前教育2009.5

9.周聯(lián)《培養(yǎng)教師的溝通智慧》幼兒教育2008.5

10.儲(chǔ)開鳳《處理家長(zhǎng)偏激行為的策略》早期教育2008.9.

第五篇：《家教參考》——架起溝通家校的橋梁

《家教參考》——架起家校溝通的橋梁

323700 龍泉實(shí)驗(yàn)小學(xué) 吳旭輝 *** 在學(xué)校的教育教學(xué)中，班主任是一個(gè)舉足輕重的角色。作為一個(gè)班集體教育教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者——班主任，其工作的成功與否，直接影響到一個(gè)班集體良好班風(fēng)的形成，也直接影響學(xué)生健康全面的成長(zhǎng)，更影響著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行。同時(shí)，也關(guān)系到無(wú)數(shù)個(gè)家庭的幸福和未來(lái)。因此我總是不敢掉以輕心，常常在思考：我要怎樣才能盡到自己的責(zé)任？哪些措施能發(fā)揮出班級(jí)管理的高效作用？學(xué)生和家長(zhǎng)需要怎樣的班主任？??為此，在班級(jí)管理中也進(jìn)行了一些大膽的嘗試，如：導(dǎo)讀《弟子規(guī)》、實(shí)施班干部競(jìng)選、實(shí)行值日班長(zhǎng)輪流制度、美化教室等，特別是在班級(jí)中定期印發(fā)《家教參考》,使家校溝通的渠道更加暢通，得到學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，這里就具體地作一介紹，懇請(qǐng)同行專家指教。

一、設(shè)想的由來(lái)

1、班級(jí)學(xué)生不良行為習(xí)慣較多。

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆士所說(shuō)：“播種一個(gè)行動(dòng)，形成一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，收獲一個(gè)性格；播種一個(gè)性格，決定一個(gè)命運(yùn)?！敝逃胰~圣陶說(shuō)過：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。”

剛接手這個(gè)二年級(jí)這個(gè)班時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的習(xí)慣都非常不好，有的人整天不做作業(yè)，有的人三天兩頭把書忘在家里，有的人常常遲到，有的人自己還不會(huì)整理書包，有的人衣服還是家長(zhǎng)穿的，甚至有幾個(gè)同學(xué)每天的鉛筆都是家長(zhǎng)削的??學(xué)生這么多的問題沒有家長(zhǎng)的配合是不可能在較短的時(shí)間內(nèi)得到改變的。

2、家長(zhǎng)素質(zhì)與家教質(zhì)量參差不齊。

家庭是孩子出生后的第一個(gè)環(huán)境。父母是孩子的第一任老師。良好的家庭教育是孩子成才與成人的重要基礎(chǔ)。然而由于班級(jí)的家長(zhǎng)以打工與經(jīng)商為主，素質(zhì)參差不齊：有的平時(shí)忙著賺錢，根本不管孩子；有的管教孩子簡(jiǎn)單粗暴；有的過于溺愛；有的又看得過緊，孩子沒有一點(diǎn)喘息的時(shí)間和空間??許許多多的問題如果不及時(shí)改變，對(duì)學(xué)生的教育將帶來(lái)極為不利的后果，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧?/p>

3、家校溝通的渠道不夠暢通。

眾所周知，班主任在班級(jí)教育和管理活動(dòng)中與家長(zhǎng)建立良好合作關(guān)系，取得家長(zhǎng)的支持和配合，充分發(fā)揮家庭教育的重要作用，形成教育的合力，是教育好學(xué)生 的重要前提之一。然而，由于班級(jí)留守兒童、“空巢”家庭極多，家長(zhǎng)和學(xué)校交流和溝通的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，這樣，就很容易造成家校隔閡的不良局面。雖然平時(shí)能偶爾通過電話進(jìn)行溝通，但因?yàn)楹⒆拥慕逃龁栴}不是三言兩語(yǔ)能說(shuō)清楚明白的；況且，我們班主任很忙，家長(zhǎng)也很忙，很少有時(shí)間能聚在一起，耐心地進(jìn)行促膝而談；教育孩子是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，要求家長(zhǎng)們有足夠的耐心，善于敏銳地抓住教育的時(shí)機(jī)，有的放矢地對(duì)孩子進(jìn)行有效的教育。這樣就極需要一個(gè)媒介，以彌補(bǔ)溝通不暢帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。

4、有利于教師更快地被家長(zhǎng)接受。

在接手這個(gè)班級(jí)前，我就在想：怎樣能讓家長(zhǎng)們更加了解我們，知道我們是在用心地教育他們的子女？讓他們對(duì)我們更加有信心呢？

如果能采用一個(gè)辦法，在最短的時(shí)間里把自己的能力和努力展現(xiàn)給家長(zhǎng)，那家長(zhǎng)不僅會(huì)更加放心，而且今后會(huì)更加有力地支持我們開展工作，那刻多好啊！

正因?yàn)樯鲜鲋T多的因素，借鑒《參考消息》報(bào)的名稱，我決定著手印制這份《家教參考》。

二、內(nèi)容的構(gòu)成

《家教參考》現(xiàn)在已印發(fā)八期，小小天地，卻有豐富實(shí)用的內(nèi)容，一般包括以下欄目：

1、學(xué)校動(dòng)態(tài)

讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解學(xué)校的有關(guān)活動(dòng)，能使他們產(chǎn)生歸屬感，更好地配合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)。如學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，文化藝術(shù)節(jié)暨“愛我家鄉(xiāng)”劍瓷文化推廣周開幕啦，學(xué)校開始營(yíng)養(yǎng)午餐了等，我都會(huì)及時(shí)地在《家教參考》中通過圖片加文字的形式刊登出來(lái)。

2、經(jīng)驗(yàn)交流

這是《家教參考》最重要的內(nèi)容，是加強(qiáng)家校溝通，最大努力地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行引導(dǎo)和幫助的主陣地。

針對(duì)班級(jí)中家長(zhǎng)對(duì)子女溺愛現(xiàn)象非常普遍的情況，我刊登了一篇來(lái)自《讀者》2008第24期P.21的文章：

父母對(duì)待獨(dú)生子女的“十大溺愛”現(xiàn)象

過分注意，特殊待遇，輕易滿足，生活懶散，祈求央告，包辦代替，剝奪獨(dú)立，害怕哭鬧，當(dāng)面袒護(hù)，大驚小怪。

為了能讓家長(zhǎng)更加容易接受，我選取了通俗易懂，操作性強(qiáng)的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔明了的文字表述出示，如第四期中就有這樣一篇：

讓孩子走向成功的六個(gè)細(xì)節(jié)

一、珍惜并鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步。

二、肯定——心理強(qiáng)化劑。

三、讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。

四、專注——注意力的培養(yǎng)。

五、信息刺激——成功的階梯。

六、“一步一個(gè)腳印”——制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

——摘于《龍泉教育網(wǎng)》

暑假來(lái)了，我在第五期中刊登了一篇題為《幫助孩子過一個(gè)有意義的暑假》的文章，內(nèi)容包括：積極健身，快樂玩耍；快樂學(xué)習(xí)，發(fā)展特長(zhǎng)；參加實(shí)踐,開闊眼界；出外旅游,陶冶情操等。

3、飲食與健康

良好的身體是學(xué)習(xí)知識(shí)和取得成功的保障，因此我注意給家長(zhǎng)提供參考，幫助孩子從小養(yǎng)成良好的飲食保健的習(xí)慣：

如在第二期中刊登了這樣的文章：

小學(xué)生每天應(yīng)吃的食物

第一類食物：米飯、饅頭、面條、玉米、紅薯共375克，主要攝取碳水化合物、蛋白質(zhì)和B族維生素。

第二類食物：肉75克、魚蝦類25克、蛋25克、奶及奶制

品200克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、維生素A和B族維生素。

第三類食物：大豆及其制品75克，主要提供蛋白質(zhì)、脂肪、礦物質(zhì)、膳食纖維和B族維生素。

第四類食物：水果75克、蔬菜250克，主要提供膳食纖維、礦物質(zhì)、維生素C、胡蘿卜素。

第五類食物：食用油15克、食糖10克，提供熱能。

4、讀書園地

這個(gè)欄目包括必背古詩(shī)、必讀課外書、家教名言、讀書名言等內(nèi)容，主要目的是讓家長(zhǎng)配合班級(jí)開展“書香班級(jí)”活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生勤看課外書，勤背古詩(shī)詞等的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5、班級(jí)動(dòng)態(tài) 班級(jí)家長(zhǎng)小組成立了，運(yùn)動(dòng)會(huì)上班級(jí)健兒的表現(xiàn)如何，本學(xué)期班干部名單等我都通過《家教參考》及時(shí)地告知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)們更多地了解班級(jí)情況，和孩子們一起分享成功和快樂。

6、聯(lián)系方式

我把各位任課教師的電話告知家長(zhǎng)，把自己的QQ號(hào)碼、郵箱、博客地址等都寫在了《家教參考》上，還把全班同學(xué)的聯(lián)系方式地公布在上面，這樣極大地方便了大家之間的溝通和交流。

7、祝頌語(yǔ)

開學(xué)了，我會(huì)在《家教參考》上祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步；過年了，我會(huì)祝各位家長(zhǎng)：春節(jié)愉快，身體健康、萬(wàn)事如意！

當(dāng)聽到這一句句溫暖人心的祝福，我相信孩子和家長(zhǎng)們的心都是暖暖的，他們感受到了，這是一個(gè)多么溫暖的班集體。

以上的欄目我會(huì)跟據(jù)情況靈活地增減，以保證《家教參考》的質(zhì)量和頁(yè)數(shù)。

三、材料的來(lái)源

材料來(lái)源的渠道是多方面的：

1、網(wǎng)上經(jīng)驗(yàn)交流

這是主渠道。網(wǎng)絡(luò)資料的豐富和便捷為材料的搜集提供了有利的條件，極大地減輕了人力、物力和財(cái)力。

2、教師自撰

當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)并不萬(wàn)能，不一定能解決我們班級(jí)里的特殊問題，因此，我也試著自己寫寫小文章。受到雜志上一篇文章的啟發(fā)，針對(duì)自己班里家長(zhǎng)們過度溺愛孩子卻執(zhí)迷不悟的情況，我就用“說(shuō)反話”的形式，寫了下面這篇小文章，讓一些家長(zhǎng)汗顏：

怎樣把您的孩子培養(yǎng)成 “無(wú)賴”

（1）每天為孩子穿衣服和鞋子；（2）每天為孩子洗腳；

（3）每天為孩子整理好書包、紅領(lǐng)巾；（4）孩子每次值日，都幫他完成；（5）為孩子洗每一次澡；

（6）每餐為孩子盛好飯，把上位讓給他；

（7）家里即使很近，每天也送他上學(xué)，接他放學(xué)，為他背書包；（8）接孩子時(shí)，為他抄好作業(yè)、整理好書包；（9）家里的事一概別讓他管，只要讓他做好作業(yè)就夠了；（10）孩子要買什么東西，不管家里的條件，盡量滿足他；（11）孩子對(duì)長(zhǎng)輩無(wú)禮時(shí)，絕不批評(píng)他，因?yàn)樗€??；

（12）孩子與人爭(zhēng)吵或打架，一定要批評(píng)別人，因?yàn)樽约旱暮⒆咏^不會(huì)做錯(cuò)；

（13）把自己的所有惡習(xí)者展現(xiàn)給你的孩子 把你的孩子培養(yǎng)成無(wú)賴，你成功了嗎？

3、家長(zhǎng)供稿

班級(jí)里的幾個(gè)家長(zhǎng)代表對(duì)家教比較重視，經(jīng)常會(huì)看看書，查查資料，所以會(huì)經(jīng)常地把一些好經(jīng)驗(yàn)收集起來(lái)，與其他家長(zhǎng)分享。我會(huì)及時(shí)地把它們刊登到《家教參考》中去。像竺子瑞的媽媽就從《為了孩子》一書中摘錄了以下內(nèi)容：

生活中父母常犯的8種錯(cuò)誤

（1）表?yè)P(yáng)太多或太少；

（2）對(duì)待孩子就象對(duì)待小大人一樣；

（3）對(duì)孩子亂發(fā)脾氣；

（4）不管付出多大代價(jià)，都保持始終如一；

（5）用常規(guī)的懲罰方式對(duì)待自己的孩子；

（6）誤用獎(jiǎng)勵(lì)；

（7）父母之間公開爭(zhēng)執(zhí)或吵架；

（8）處理不當(dāng)抱隨便態(tài)度。

4、學(xué)生作品

有時(shí)，我還會(huì)把學(xué)生的習(xí)作、繪畫作品、拍的照片等刊登到《家教參考》上，以此來(lái)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)和增進(jìn)同學(xué)之間的交流。

5、教育網(wǎng)站新聞資料

《龍泉教育網(wǎng)》上常會(huì)有我們學(xué)校的新聞，我會(huì)及時(shí)地下載下來(lái)，作為《家教參考》上“學(xué)校動(dòng)態(tài)”的內(nèi)容，這樣，把靜態(tài)的內(nèi)容與網(wǎng)絡(luò)這個(gè)動(dòng)態(tài)了無(wú)限延伸的世界想連接，以達(dá)到更好地交流的目的。

四、發(fā)揮的作用

1、增進(jìn)溝通與了解

這是《家教參考》印發(fā)的主要目的?？菍W(xué)校和班級(jí)的工作動(dòng)態(tài)、任課教師的聯(lián)系方式、全班學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄、放假時(shí)間、開學(xué)報(bào)名時(shí)間等等，都是為了方便家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校和班級(jí)情況的了解，以暢通溝通的渠道。

2、交流教育的方法 這是《家教參考》主要的作用。如：

教育孩子的十個(gè)時(shí)機(jī)與對(duì)策

享受成功喜悅時(shí)——祝賀鼓勵(lì)+進(jìn)一步要求 委屈——寬慰

老師來(lái)訪——告知長(zhǎng)處+希望口氣提出缺點(diǎn)

遇到困難、失敗——肯定成績(jī)、幫助重建信心

較大過失——理解、同情、體諒，忌過分嘮叨

對(duì)某事物有濃厚的興趣——支持、鼓勵(lì) 有較大的集體活動(dòng)——培養(yǎng)集體觀念 他人取得成績(jī)——鼓勵(lì)+目標(biāo) 外出做客或家中來(lái)客——保護(hù)自尊心

新學(xué)期或進(jìn)入一個(gè)新的環(huán)境——因勢(shì)利導(dǎo)

假如孩子的成績(jī)很優(yōu)秀

一、注意孩子的知識(shí)范圍；

二、關(guān)心孩子的身體健康；

三、了解孩子的心理素質(zhì)；

四、留心孩子的社交活動(dòng)。

——摘于2002年7月5日《家庭教育導(dǎo)報(bào)》

這些簡(jiǎn)潔明了、操作性強(qiáng)的教育方法，能夠有效地幫助家長(zhǎng)，以免面對(duì)孩子時(shí)束手無(wú)策。

3、布置作業(yè)與任務(wù)

寒暑假到了，我會(huì)把語(yǔ)文數(shù)學(xué)作業(yè)印在《家教參考》上，讓家長(zhǎng)心中有數(shù)，以更好地幫助和監(jiān)督孩子的學(xué)習(xí)。

4、表彰與鼓勵(lì)先進(jìn)

運(yùn)動(dòng)會(huì)上學(xué)生的表現(xiàn)、期末優(yōu)勝評(píng)比結(jié)果、成績(jī)優(yōu)秀進(jìn)步同學(xué)、平時(shí)比賽獲獎(jiǎng)，還有班干部名單等我都會(huì)反映在《家教參考》上，以達(dá)到及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的目的。其實(shí)，表彰學(xué)生就是對(duì)家長(zhǎng)最大的鼓舞，他們就會(huì)更加用心地教育好子女。

5、表達(dá)謝意與祝福

家長(zhǎng)們對(duì)我們工作的支持和幫助我們不能忘記，在《家教參考》最后一欄，我常常要向家長(zhǎng)表達(dá)自己的謝意與祝福，讓真誠(chéng)與感恩在家校之間蕩漾，為形成家校合力奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

五、期數(shù)與經(jīng)費(fèi)

每學(xué)期2——3期，印發(fā)的時(shí)間分別在：學(xué)期初，主要內(nèi)容為本學(xué)期班級(jí)工作的設(shè)想與打算；學(xué)期中，作為家長(zhǎng)會(huì)的資料匯編等；學(xué)期末，對(duì)本學(xué)期班級(jí)的工作和學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，集中表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，提出寒暑假的注意事項(xiàng)等。

每期為3——4頁(yè)，費(fèi)用不到1元錢，由家長(zhǎng)委員會(huì)所收取的班級(jí)經(jīng)費(fèi)開支，因此不會(huì)給學(xué)生家長(zhǎng)任何的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

從三個(gè)多學(xué)期的情況來(lái)看，《家教參考》在班級(jí)管理中發(fā)揮了重要的作用：家長(zhǎng)更加重視對(duì)子女的教育了、家校溝通的渠道更加暢通了、班風(fēng)學(xué)風(fēng)也更好了、學(xué)生的成績(jī)也進(jìn)步了。因此，家長(zhǎng)們總是對(duì)班級(jí)的《家教參考》津津樂道，還常常自豪地把她拿給別的班級(jí)的家長(zhǎng)看呢，讓他們羨慕不已。

當(dāng)然，溝通家校的渠道還有很多，提高班級(jí)管理的措施也有很多，只要我們做個(gè)有心人，本著為家長(zhǎng)、為學(xué)生服務(wù)的原則，我們一定還會(huì)想出更多的辦法和措施，一定會(huì)在班主任這個(gè)小小的舞臺(tái)上發(fā)揮出自己的作用，實(shí)現(xiàn)自己的人生的價(jià)值。