第一篇：修改后的教案最教案新（大全）

圖形的旋轉(zhuǎn)

教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教科書五年級下冊第83、84頁的內(nèi)容。（星子縣第三小學(xué)

程雪云）教學(xué)目標(biāo)：

1.進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，明確含義，感悟特性及性質(zhì)，會運用數(shù)學(xué)語言簡單描述旋轉(zhuǎn)運動的過程，能在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。

2.經(jīng)歷觀察實例、操作想象、語言描述、繪制圖形等活動，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，積累幾何活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念。

3.體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活、思考生活，感受數(shù)學(xué)的美，體會數(shù)學(xué)的實用價值。教學(xué)重點：

通過多種學(xué)習(xí)活動溝通聯(lián)系，理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)。教學(xué)難點：

用數(shù)學(xué)語言描述物體的旋轉(zhuǎn)過程及會在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90度后的圖形。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)具 課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

1.教師用課件演示：(1)鐘表的轉(zhuǎn)動；（2）電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動；（3）風(fēng)車的轉(zhuǎn)動;(4)小花的轉(zhuǎn)動（5）一張剪紙作品的轉(zhuǎn)動（6）小女孩蕩秋千動畫（音樂播放到第6張）（7）綜合(1)（2）（3）(4)（5）（6）動態(tài)畫面 提問：觀察課件的演示，你有什么數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生在交流匯報時可能會說出：（1）它們都在轉(zhuǎn)動；

（2）它們都是繞著一點轉(zhuǎn)動；

（3）有的是順時針方向轉(zhuǎn)動，有的是逆時針方向轉(zhuǎn)動。

今天這節(jié)課我們就共同來研究圖形的旋轉(zhuǎn)（板書課題：圖形的旋轉(zhuǎn)）

2、學(xué)生舉例

旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象在我們生活中隨處可見，你還能在我們的周圍生活中找到旋轉(zhuǎn)的例子嗎？（。）

二、展開探索，認(rèn)識旋轉(zhuǎn)要素

1、借助旋轉(zhuǎn)課件，明確旋轉(zhuǎn)三要素(1)出示課件動態(tài) 的確，旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象舉不勝舉。那你能通過剛才看到的、聽到的、自己想到的這么多的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象概況出旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象有哪些共同的特征嗎？（小組討論）指明學(xué)生回答，邊放課件引導(dǎo)邊回答邊板書 播放課件（1）汽車經(jīng)過收費站的畫面

（2）欄桿從關(guān)閉到打開的動畫（3）欄桿從打開到關(guān)閉

（4）播放鐘表和摩天輪動態(tài)展示順時針和逆時針 板書：旋轉(zhuǎn)中心

旋轉(zhuǎn)方向（順時針、逆時針）旋轉(zhuǎn)角度

（5）重復(fù)播放課件2、3、4、5讓學(xué)生說說是哪種旋轉(zhuǎn)方向

（2）教師小結(jié)旋轉(zhuǎn)三要素

經(jīng)過我們班同學(xué)的思考和討論，我們知道了旋轉(zhuǎn)變換有三個特征，首先要圍繞著這個中心旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)還有一定的方向，與時針方向相同叫做順時針方向，與時針方向相反就是逆時針方向，旋轉(zhuǎn)要有一定的角度。運用我們掌握的知識來說一說鐘面上的指針是如何運動的？請同學(xué)們拿出自己制作好的鐘面（3）建立表象，加深理解

a、課件出示課本第83頁例題1的鐘面。

誰來讀一讀題。學(xué)生回答第一個，并說說是怎樣知道一大格是30度的。接著請同學(xué)們把后面三題填完整。

（課件播放課本83頁做一做 b、播放課本85頁第2題

借助自制教具，突破難點。問題1：現(xiàn)在誰能說一說什么是旋轉(zhuǎn)？

問題2：判斷鐘擺是不是做旋轉(zhuǎn)運動？為什么？ 教師演示教具。

【設(shè)計意圖：教師借助自制教具——模仿鐘擺運動，利用粉筆把鐘擺運動的軌跡留下來，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識到鐘擺運動是鐘擺圍繞一個點做局部圓周運動，而且在擺動中既包含了順時針旋轉(zhuǎn)，也包含了逆時針旋轉(zhuǎn)。旋轉(zhuǎn)角度可以是任意的。】

c、播放課本第85頁第3題

讓學(xué)生先獨立完成，再匯報

師小結(jié)：要把一個旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉(zhuǎn)，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉(zhuǎn)圍繞的點，方向以及角度。

2、動手操作，感悟旋轉(zhuǎn)性質(zhì)（1）研究線段的旋轉(zhuǎn) a模擬操作。

問題：我們能夠清楚地描述指針的旋轉(zhuǎn)了，如果把指針看作一條線段，用OA來表示，想想看，線段能旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎么旋轉(zhuǎn)？拿出一支筆，用它來表示線段OA，在桌面的方格中感受一下可以怎么旋轉(zhuǎn)？

展示交流：可以繞點O，也可以繞點A；可以順時針旋轉(zhuǎn)，也可以逆時針旋轉(zhuǎn)。b畫中理解。

課件出示有線段的方格紙及操作要求

問題：想象一下，線段OA如果繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)90度會旋轉(zhuǎn)到什么位置，并把它畫在方格紙中。

教師巡視，來學(xué)生中指導(dǎo)操作并發(fā)現(xiàn)典型操作例子，進(jìn)行展示 c辨析深化

問題：誰愿意介紹一下自己是怎么畫的？觀察旋轉(zhuǎn)前后的線段，什么變了？什么不變？ 教師再課件演示（線段逆時針旋轉(zhuǎn)90度的動畫課件）

錯例辨析：這里還有幾份畫的不太一樣的，我們一起來看看，有什么問題？（旋轉(zhuǎn)中心錯；旋轉(zhuǎn)方向錯；線段長度錯）小結(jié)：看來在畫圖的時候一定要注意這三個要素。

【設(shè)計意圖：線段的旋轉(zhuǎn)是本節(jié)課的教學(xué)重點，這時已經(jīng)由生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象上升到圖形的旋轉(zhuǎn)。在方格紙上畫圖，是一種特殊的操作活動，它在圖形變換初步認(rèn)識的教學(xué)過程中，具有不可或缺的作用。因為學(xué)會畫圖是學(xué)生必須達(dá)成的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時它又是反映學(xué)生是否理解有關(guān)概念，掌握有關(guān)特征的表現(xiàn)形式與檢測手段。這里教師設(shè)計在方格紙上畫出線段旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，讓學(xué)生先模擬“轉(zhuǎn)”再“畫”，通過操作，看清楚旋轉(zhuǎn)后圖形位置，再討論怎樣畫，由此可以比較容易找到畫圖方法。線段的旋轉(zhuǎn)既承載了對旋轉(zhuǎn)要素的深化理解的作用，又為后繼學(xué)習(xí)面的旋轉(zhuǎn)打下了堅實基礎(chǔ)?！?/p>

（2）研究面的旋轉(zhuǎn)(三角形的旋轉(zhuǎn))a模擬操作，類比遷移。

課件出示教師利用旋轉(zhuǎn)前后的兩條線段，補充第三條線段圍成了一個三角形（把O′換成B）。

這時，由“線段的旋轉(zhuǎn)”自然遷移到第二階段“面的旋轉(zhuǎn)”。

問題1：三角形AOB繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90度后，得到的是什么樣的圖形呢？ 請利用老師提供的活動三角形學(xué)具，在有方格的桌面操作。b展開想象，激活思維。

問題2：如果繼續(xù)繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90度3次，最終會旋轉(zhuǎn)成一個什么圖形

學(xué)生回答后，課件動態(tài)演示圖形成過程。

課件演示三角板再連續(xù)3次繞O點順時針旋轉(zhuǎn)90度所在的位置

【設(shè)計意圖：這里教師設(shè)計了在帶有方格的桌面上操作小三角形旋轉(zhuǎn)90°的活動。首先，請學(xué)生想象三角形AOB繞點O逆時針旋轉(zhuǎn)90°后到方格的什么位置？其次，利用三角形學(xué)具，在有方格的桌面上操作，對剛才的想象進(jìn)行驗證。最后再次展開想象，如果依次繞點O順時針旋轉(zhuǎn)90度3次，最終會旋轉(zhuǎn)成一個什么圖案。一方面為下節(jié)課學(xué)習(xí)例4做了知識與技能上的孕伏，另一方面將想象與操作結(jié)合，有效地激發(fā)了學(xué)生的空間想象力?！?/p>

演示的過程中讓學(xué)生仔細(xì)的觀察，三角形什么變了，什么沒變

（、課件出示課本的85頁第4題，請學(xué)生完成在書上）有時間就做

三、課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你有什么收獲？

四、感受旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用

1、感受圖形旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生的美麗圖案

動態(tài)播放課件由一個基本圖形旋轉(zhuǎn)出來的美麗圖案

下面的圖案分別是由哪個圖形旋轉(zhuǎn)而成的？

2、感受圖形旋轉(zhuǎn)的應(yīng)用（播放視頻）

欣賞生活中的雪花及千手觀音舞美造型。

五、課后作業(yè)

完成練習(xí)冊中本課時練習(xí)。

板書

圖形的旋轉(zhuǎn)

旋轉(zhuǎn)中心

旋轉(zhuǎn)方向（順時針、逆時針）旋轉(zhuǎn)角度

位置變了

旋轉(zhuǎn)中心沒變

形狀、大小沒變

第二篇：人民英雄最光榮 少先隊活動課教案(修改后)

人民軍隊最光榮

——三年級中隊少先隊活動課方案

漓渚鎮(zhèn)朱家塢完小 鐘春苗

??活動課型

爭章實踐課

??活動設(shè)計理念

《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要》指出：少先隊活動課是在輔導(dǎo)員的幫助下、發(fā)揮少先隊員主體作用的一門獨特的活動課；它也是以實踐體驗為基本途徑、以每位隊員為活動課主人的一門特殊的課程。“人民軍隊最光榮”這一課是五星紅旗章中體現(xiàn)軍隊光榮的一個實踐階段。本人根據(jù)三年級隊員的年齡特點，在活動設(shè)計中由團(tuán)隊游戲引入主題，創(chuàng)設(shè)了“我是小小解放軍”、“了解人民軍隊的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)”、“學(xué)習(xí)英雄好榜樣”、“我為人民軍隊獻(xiàn)首歌”、“學(xué)習(xí)榜樣來行動”等活動，充分發(fā)揮了小隊、中隊的作用，讓隊員們從直觀認(rèn)識解放軍到深入走進(jìn)人民軍隊，再到列舉英雄人物的光輝事跡，最后由衷歌頌人民軍隊，一步一步、循序漸進(jìn)地達(dá)到了本課的活動目標(biāo)：激發(fā)愛國熱情、激勵隊員們弘揚光榮傳統(tǒng)、做社會主義接班人。

??活動目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：通過活動使學(xué)生進(jìn)一步了解人民軍隊的光榮歷史，學(xué)習(xí)解放軍英勇的斗爭精神，增強隊員們的愛國熱情。

2.情感目標(biāo)：深入戰(zhàn)斗英雄的的精神，繼承光榮傳統(tǒng)，弘揚革命精神。3.體驗?zāi)繕?biāo)：通過各項活動，感受軍人的精神，達(dá)到激勵隊員們更加勤奮學(xué)習(xí)，立志成才、報效國家的目的。

??活動地點

三年級教室

??活動準(zhǔn)備

1.根據(jù)上課內(nèi)容及班級人數(shù)，把學(xué)生分為軍史小隊、黃繼光小隊、彭德懷小隊、狼牙山五壯士小隊。

2.各隊按照隊名，收集事跡、詩歌、圖片等關(guān)資料，并制作本隊英雄人物的姓名貼。

3.學(xué)習(xí)解放軍軍姿。

4.下載歌曲《紅星閃閃》伴奏等音頻資料

??活動流程

教學(xué)步驟

建議與說明

（一）少先隊儀式 1.整理隊伍，報告人數(shù)。中隊長：全體立正，報告人數(shù)。

各小隊長：全體起立，稍息！立正！報數(shù)！

報告中隊長，××小隊?wèi)?yīng)到隊員××人，實到××人，報告完畢。（中隊長：接受你的報告。）稍息！

中隊長：全體立正，報告輔導(dǎo)員，三年級中隊?wèi)?yīng)到隊員17人，實到17人，報告完畢！

輔導(dǎo)員：接受你的報告，并預(yù)祝本次活動取得圓滿成功！2.出旗（奏樂、敬禮）

中隊長：出旗，奏樂，敬禮！（禮畢）3.唱《中國少年先鋒隊隊歌》

中隊長：唱《中國少年先鋒隊隊歌》，有請指揮（指揮）4.宣布活動開始

中隊長：我宣布，《人民軍隊最光榮》主題隊會現(xiàn)在開始，有請主持人！

（二）活動部分

主持人甲：尊敬的老師們

主持人乙：親愛的隊員們 合：大家好！

活動一：我是小小解放軍 1.觀看抗日戰(zhàn)爭勝利70周年閱兵式

主持人甲：誒，何成城，你小時候有沒有夢想過當(dāng)一名解放軍??？

主持人乙：當(dāng)然了！軍人那帥氣筆挺的軍裝、那威嚴(yán)無比的軍姿、那堅定不移的步伐，讓人看了直贊嘆！哪個男生不羨慕軍人、哪個男生從小沒有一個解放軍夢呢！

主持人甲：嗯！相信此刻在場的隊員們的腦海中也一定浮現(xiàn)出了人民解放軍那高大的身形，就讓我們懷著崇敬的心情，一起來領(lǐng)略解放軍的英姿吧?。úシ趴谷諔?zhàn)爭勝利70周年閱兵分列式視頻）2.爭做小小解放軍

主持人乙：哎呀，看了這么激情澎湃的閱兵儀式，我看在場的同學(xué)都有點激動得坐不住了！

主持人甲：現(xiàn)在，表現(xiàn)的機會來了，大家請看大屏幕，要求是：每小隊派一名代表上場，模仿解放軍的軍姿，評委將由在座參加活動的輔導(dǎo)員擔(dān)任，請評委們待會兒用你們的掌聲來告訴大家。

（播放閱兵音樂，各小隊代表隊員一名喊口令，一名展示動作。四小隊同時進(jìn)行，隨后頒發(fā)“優(yōu)秀軍姿章”）主持人乙：看來隊員們的確都是下了苦功??！

主持人甲：可不是，有模有樣的小軍人！讓我們給他們點個贊！（豎起大拇指，全班豎起大拇指）。

活動二：我來說說人民軍隊 主持人乙：既然看了閱兵式、學(xué)了軍姿，那就不得不提一提咱們中國的人民軍隊，軍史小隊的俞婧對于人民軍隊的光榮歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)做了大量的搜集和查找，下面請她來為大家做介紹！

1.俞婧：上臺展示自己制作的幻燈片并做介紹。2.進(jìn)行搶答活動，頒發(fā)“優(yōu)秀軍史章”

活動三：學(xué)習(xí)英雄好榜樣 1.閱讀有關(guān)英雄黃繼光的資料

通過觀看閱兵式，感受軍人的氣魄，并且引入主題。

通過現(xiàn)場展示自己學(xué)習(xí)的軍姿，不僅檢測了這段時間練習(xí)的結(jié)果，而且活躍了氛圍。

通過頒發(fā)優(yōu)秀軍姿章，一方面表揚了表現(xiàn)優(yōu)異的隊員，另一方面也激起了全隊的激情。

通過軍史小隊的分享，讓大家了解我國軍隊的傳統(tǒng)和歷史，同時通過搶答游戲，活躍氛圍，并強化隊員對軍隊的了解。

頒發(fā)優(yōu)秀軍史章，表揚在搶答比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的隊員，鼓舞隊員在接下來的環(huán)

主持人甲：隊員們，在中華民族血雨腥風(fēng)的歲月，曾顯現(xiàn)出一大堆胸懷救國志向、勇敢無畏的軍人英雄，今天，我們就來走進(jìn)這些英雄人物。

黃繼光小隊隊員A：在那千鈞一發(fā)之際，有位戰(zhàn)士用自己的胸膛堵住了敵人的槍口，他便是黃繼光！我們黃繼光小隊收集了那一場令人肅然起敬的戰(zhàn)斗，和大家共享。（播放黃繼光堵住槍口的那一刻視頻）

黃繼光小隊隊員B：黃繼光叔叔是解放軍的楷模，更是我們隊員的楷模，國家有難，作為中華兒女定當(dāng)全力以赴。黃繼光隊員C：雖然他犧牲了，但是他那響亮的名字永遠(yuǎn)不會磨滅，他的的愛國熱情永遠(yuǎn)鼓舞著我們！

（上臺，把黃繼光的名字貼在“人民英雄紀(jì)念碑上”）主持人乙：隊員們，這樣的解放軍還有好多好多，下面，我們請其他小隊上臺，來填充我們的人民英雄紀(jì)念碑！彭德懷小隊隊員A：讓我們彭德懷小隊來說，彭德懷司令指揮的百團(tuán)大戰(zhàn)是抗戰(zhàn)時期中共軍隊發(fā)動的最大的一次對日作戰(zhàn)行動，消滅敵軍25000余人。

彭德懷小隊隊員B：這次戰(zhàn)斗讓日軍知道中國人民也是有力量打敗任何侵略者的！

彭德懷小隊隊員C：這次戰(zhàn)斗還擊斃了很多日本軍官呢?。ò雅淼聭训拿仲N到紀(jì)念碑上）

狼牙山五壯士小隊隊員A：狼牙山五壯士，他們?yōu)榱俗钃魯橙?，?zhàn)斗到最后一刻，寧可自我犧牲，也不愿成為敵人的俘虜。

狼牙山五壯士小隊隊員B：就在他們犧牲的那一刻，還在高喊：中國共產(chǎn)黨萬歲！

（播放背景音樂）

狼牙山五壯士小隊隊員（齊朗誦）：

巍巍燕山高, 蕭蕭易水寒.英雄五壯士, 威震狼牙山

（張貼狼牙山五壯士的姓名板到黑板上）

主持人甲：聽了這些人民軍人的光榮事跡，看著墻上的英-

節(jié)中積極表現(xiàn)。

通過各小隊的分享，學(xué)習(xí)英雄人物事跡，體會英雄人物精神。

觀看超短暫的視頻，讓隊員更直觀地感受黃繼光堵住槍口的那一瞬間，使隊員有更深的領(lǐng)悟。

把黃繼光的名字貼到黑板上畫著的人民英雄紀(jì)念碑上，為后面的活動做鋪墊。

通過詩朗誦，讓隊員們感受五壯士的精神。

雄榜人物，讓我們心中久久不能平靜，請允許我們起立：為他們獻(xiàn)上最崇高的敬禮?。ㄈw起立，敬隊禮）

活動四：我為人民軍隊獻(xiàn)首歌 主持人甲：今天，人民軍隊的魅力蔓延在整個班級，我們贊嘆、我們鼓掌，千言萬語，都融匯在一首歌中，下面請三年級中隊全體隊員，為人民軍隊獻(xiàn)上歌曲：《紅星閃閃》。

活動五：學(xué)習(xí)榜樣來行動 1.討論自己能做什么

輔導(dǎo)員：在這場史無前例的戰(zhàn)爭中，有無數(shù)的抗日英雄為抗戰(zhàn)的勝利灑盡最后一滴熱血；而在和平年代的今天，我們更加應(yīng)該珍惜眼前的一切，為了祖國更好的明天，我們小學(xué)生能做的有哪些呢？（隊員們討論并發(fā)言）2.貼上行動簽，放飛行動

輔導(dǎo)員：既然大家有那么多能做的事情，不如我們把它寫在行動簽上，然后貼到我們的隊旗上，好不好？ 隊員們：好！

（隊員們在便簽紙上寫上自己的行動，隨后貼到畫在黑板上的隊旗上）

3.開辟專欄，定期反省

輔導(dǎo)員：隊員們，行動，不是喊的，是要每天堅持的，不如我們在教室里開辟出一塊專欄，把我們今天寫的行動放到那個專欄，我們定期看看，有沒有朝著目標(biāo)更近一步，好不好！

隊員們：好！

（三）輔導(dǎo)員講話及退旗

主持人：有請輔導(dǎo)員講話！

輔導(dǎo)員：今天我們緬懷了我們的革命先烈，回顧了解放軍英雄的事跡，歌頌了我們偉大的祖國。相信通過這次主題班會，同學(xué)們會更加珍惜眼前由先烈們用鮮血換來的成果。我們是祖國的未來，是中華民族的希望，弘揚民族精神，建設(shè)祖國，振興中華的歷史重任。今天，我們應(yīng)該做的，是珍惜時間，努力學(xué)習(xí)，掌握知識，讓偉大的民族精神在我們身上發(fā)揚光大！

通過敬禮，表示隊員們對英雄們的敬意。

通過合唱，表達(dá)隊員們對英雄人物的敬意，同時也表達(dá)自己就會是那一刻閃閃紅星！

通過隊員們商量自己該做什么，升華此次活動的主題。

通過把行動寫在便簽紙上，一方面讓隊員們思考自己該做什么，另一方面把行動簽貼到黑板的隊旗上，意在告訴人民紀(jì)念碑上的英雄，少先隊員在行動！

通過開辟專欄，定期查看自己又沒更近一步，時刻催促著隊員們進(jìn)行反省。

中隊長：全體起立、呼號（輔導(dǎo)員領(lǐng)呼）。

退旗、敬禮，禮畢。

中隊長宣布：“人民軍隊最光榮”主題中隊活動到此

↘板書設(shè)計：

第三篇：第八次教案修改后

《第八次》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。

1．復(fù)習(xí)詞語。

抗擊侵略 失敗 失去信心 蜘蛛結(jié)網(wǎng) 終于 感動極了 四處奔走 動員 抵抗成功（1）指名讀。

（2）分組讀，每組同學(xué)讀一行詞語，不是比聲音響亮，而是比一比哪組同學(xué)能把意思讀出來。

（3）誰能把上面的詞語串起來，簡單的講一講這個故事。先想一想，再指名講。其他同學(xué)專心聽，看能不能比他講得還好。

二、學(xué)習(xí)第一段1－2節(jié)（抓“失去信心”展開）

1．豎著讀第三列詞語。從哪兒能看出布魯斯王子幾乎失去了信心？默讀課文第二自然段。

（1）唉聲嘆氣。想象會自言自語的說些什么。表演。

（2）躺。（學(xué)生可能說不出這個字，教師啟發(fā)：布魯斯身在何處？）山上一的間磨坊里。這里的動詞是什么？為什么不說他坐在、站在、躲在磨坊里？躺在磨坊里說明什么？（疲憊、受傷）戰(zhàn)爭的創(chuàng)傷不僅僅在身體上，更在心靈上。此時的布魯斯王子心情怎樣？（缺乏斗志）透過這個躺字，我們仿佛看到了屢戰(zhàn)屢敗、身心疲憊、缺乏斗志的布魯斯，誰能帶上這種感受，再來讀讀這句話。（這兩個詞投影在“失去信心”一詞的右邊）

2．布魯斯王子為什么幾乎失去了信心？讀書上的句子?！翱墒牵贿B打了7次仗??也受了傷。”

師：在他第一次失敗的時候，他會怎么想？第二次呢？第7次又失敗了，布魯斯也受了傷。對于這場戰(zhàn)爭，布魯斯還有信心嗎？

出示，比較 ：對這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

你發(fā)現(xiàn)什么不同了嗎？再讀這句話。

3．用上第一行詞語，說說一、二自然段的主要內(nèi)容。三．學(xué)習(xí)第二段3－4節(jié)（抓“感動極了”展開）

1．就在布魯斯王子對這場戰(zhàn)爭幾乎失去信心的時候，在磨坊看到了一幕，讓他感動極了，重新拾回了信心。他看到了什么呢？

生：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。

師：這是一個什么樣的過程，讓布魯斯王子如此感動？接下來請同學(xué)們默讀描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，邊讀邊圈畫出讓人感動的關(guān)鍵詞句。

（大屏幕出示結(jié)網(wǎng)的過程）

師：這個過程一共有幾句話？（4句）我請四位同學(xué)每人一句，來讀一讀蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程。

師：當(dāng)蜘蛛網(wǎng)第一次被風(fēng)吹斷的時候，蜘蛛是怎么做的？ 生：讀一二句

師：說說這些句子你圈畫出哪些關(guān)鍵詞？ 生：重新，再次，又等

師：抓住這些關(guān)鍵詞，誰再把句子讀一遍。

師：聽了你的朗讀，老師感覺到蜘蛛一點也不在乎，吹斷了，我接著織！這時，我們感覺到這是一只什么樣的蜘蛛？

生：不在乎，不放棄

師：誰再來讀讀這只不放棄的蜘蛛？ 師：接著又發(fā)生了什么呢？ 生：讀第三句

師：讀了這一句，說說你的想法 生：我覺得這只蜘蛛很執(zhí)著等

師：哪些關(guān)鍵詞讓你感覺到它的堅持不懈呢？ 生：織了斷，斷了織 一連 七次（相機變成紅字）師：誰再來讀讀這只堅持不懈的蜘蛛？ 師：評價：多么善于堅持的蜘蛛！

師：七次都沒有結(jié)成？那就來——生：第八次。師：一起來讀讀最后一句

從同學(xué)們的朗讀中，老師聽出了你們?nèi)Ξ嫷年P(guān)鍵詞，并不灰心 照樣 終于（結(jié)合句子重點強調(diào)這些詞）對不對？

師：那我們就再讀一遍

師：第八次它成功了，同學(xué)們，如果這一次它不成功，一定還會有——第九次——第十次——一直到把網(wǎng)結(jié)成，到這個時候，你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？

生：毫不灰心 永不放棄 永不言敗等

師：這是一只不放棄的蜘蛛，這是一只百折不撓的蜘蛛，這是一只永不言敗的蜘蛛，誰愿意連起來讀一讀，把它的形象展現(xiàn)在我們眼前？

指名讀，齊讀。

2．讀第四自然段。從哪兒能看出布魯斯王子感動極了？

（1）喊道

（2）跳

表演

（這兩個詞投影在“感動極了”一詞的右邊）2．對比投影上的內(nèi)容。引導(dǎo)說話：原來?現(xiàn)在?。現(xiàn)在的布魯斯還缺乏信心嗎？這句話不是說出來的，而是喊出來的，假如，你就是信心百倍的布魯斯，你激動地喊道―― 師：好樣的，聽到了信心，這是布魯斯堅強不屈的聲音，你對侵略者憤怒地喊道―― 師：喊出了斗志。有信心沒有克服不了的困難。

四、學(xué)習(xí)第三段5節(jié)（抓“抵抗成功”展開）

1．過渡：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊都失敗了，七戰(zhàn)七敗，軍隊散了，軍心也散了。布魯斯王子怎么做的？

2．如果你就是布魯斯王子，你會怎樣動員被打散的軍隊，重新振奮精神浴血奮戰(zhàn)、抵抗侵略呢？可以參考老師的提示。

親愛的戰(zhàn)友們，英勇的將士們：

我和你們一樣曾經(jīng)失去信心。當(dāng)有一天我親眼看到

這時，我想難道我還不如一只小小的蜘蛛嗎？or:難道我要眼睜睜地看著我的國家就此滅亡嗎？or: 難道我要看著我的子民從此流落街頭、生活在水深火熱之中嗎？我相信

（發(fā)出號召）戰(zhàn)友們

3．生交流。師回應(yīng)：王子，我們一定跟著你和外國侵略軍奮戰(zhàn)到底。

師回應(yīng)：布魯斯王子，我愿意加入你的抗戰(zhàn)隊伍！

4．多振奮人心的動員呀。蘇格蘭人民在布魯斯王子強烈的感召下萬眾一心，眾志成城，重新披上戰(zhàn)袍、馳騁沙場。終于——齊讀（經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了?。ㄍ瑫r指讀課題，板書：抵抗成功）

總結(jié)：同學(xué)們，課題第八次 既是指蜘蛛、布魯斯在第八次的堅持中獲得成功，更是向我們宣告了一種精神，一種不放棄，堅持不懈，永不言敗的精神！我們一起響亮的讀一遍課題。最后送同學(xué)們幾句話： 失敗是成功之母 有志者，事競成

不怕失敗第七次，因為還有第八次?? 齊讀

在人生的道路上，當(dāng)我們遇到困難挫折的時候，我們要記得：失敗是暫時的，挫折是難免的。只要我們心中存留那份信心，鼓起奮進(jìn)的勇氣，堅持不懈，百折不撓，就一定能看到成功。

第四篇：普羅米修斯教案修改后

普羅米修斯教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

1、會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫“火種、噴射”等詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)復(fù)述課文。

過程和方法：

1、學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，抓住有關(guān)句子，揣摩人物的心情。情感態(tài)度價值觀：

1、體會普羅米修斯的勇敢、獻(xiàn)身和愛人類的精神。

2、感受只有愛才是真正的神話。

教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入

今天要學(xué)習(xí)的是古希臘神話故事《普羅米修斯》師板書題目。

二、抓住5個神概括課文主要內(nèi)容

解釋神話故事：是神的故事(師板書“神”)

1、打開課本，用最快的速度瀏覽課文，找一找寫了那幾個神，用序號標(biāo)出這幾個神，波浪線畫出

2、考考記性：按照故事的順序，第一個神叫什么以此類推。（師在生回答神的名稱之后，順勢解釋各神情況）

3、出示課件，全文出現(xiàn)的五個神

神的名字拗口，請學(xué)生讀大屏幕上出現(xiàn)的神的名字 讀通讀順的舉手，指名讀

齊讀，再讀，再次齊讀，連在一起讀五個神名

4、按照課文的順序分別問學(xué)生5個神分別做了什么事情，連起來就是課文的主要內(nèi)容。孩子們，這就是古希臘著名的故事《普羅米修斯》，請看著大屏幕，齊讀濃縮后的故事

生讀概括后的故事大意

三、抓住有火與沒火的畫面感受火的重要體會普對人類的愛

1、打開課本，默讀課文的第一第二自然段，這是故事的開頭，呈現(xiàn)了兩個完全不同、相反的畫面，用波浪線劃下句子，想一想看到這兩個完全不完全相反的畫面的感受是什么？

指名讀第一第二個畫面

師生合作讀。師讀第一個畫面，生齊讀第二個畫面。把這兩個畫面連起來讀，生齊讀

2、這兩個畫面完全相反，第一個畫面集中寫了什么？ 生反饋

3、注視第一個畫面，想：沒有火對人類意味著什么？人類只好吃生的東西，你好像看到了什么

4、沒有火，在黑暗中度過一個又一個長夜。黑暗籠罩著大地。人們看不見什么？ 你連自己都看不見，你會感到？ 把害怕恐懼不安帶進(jìn)課文，再讀一讀 生齊讀

5、面對茹毛飲血的生活，面對不安恐懼，人類最需要的是——生答：火！你聽骨瘦如柴的人類在呼喚——驚恐萬狀的人類在呼喚——瑟瑟發(fā)抖的人類在呼喚——

6、普羅米修斯來到了人間，當(dāng)看到這樣的情景，他會想什么？會泛起什么樣的滋味？他為誰鳴不平？他為誰沉重? 他為誰難過？他為誰心疼？他不安他同情都是為誰？

7、這樣的感情——就叫愛！板書：愛

他愛人類！這是沒有火的時候，當(dāng)人們用上了火，又是什么樣的畫面？

8、讀剛才第二個畫面的文字，你想到了什么？聞到了什么？嘗到了什么？你會有什么感受？

9、請學(xué)生注意省略號，意味著你還可以繼續(xù)“看”，你還看到什么畫面？ 那是多么溫暖的日子多么幸福的日子

這樣的開心溫暖幸福安全靠什么？——生答：火

10、當(dāng)普看到人們用火生活得這樣安全幸福開心，他會感到？ 這一切還是因為他對人類的一種感情——愛

11、帶著愛的情懷再次齊讀這兩個畫面

四、通過兩個畫面感受普獻(xiàn)身與勇敢的精神

1、因為愛人類，普從天上盜取了火種，從此犯了天條，遭受了最嚴(yán)重的懲罰，故事繼續(xù)發(fā)展。你又會看到兩個畫面，但是兩個慘不忍睹慘無人道的畫面，打開書讀一讀，用波浪線把這兩個畫面畫下來，圈一圈點一點，看看畫面中什么地方在刺痛著你的心。

生默讀課文并找到6、7自然段?？粗@兩個畫面，輕聲自由讀

2、指名讀第一個畫面

師：你讀這個畫面的時候最大的感受是什么？ 帶著感受讀。

第一個畫面是普被死死鎖在高加索山的畫面，他既不能動彈，也不能睡覺。想象：他除了不能動彈，不能睡覺還不能做什么？ 他為什么不能動彈？被——鎖 他為什么不能睡覺？被—— 他為什么連口水都合不上？ 他為什么不能和親人團(tuán)聚？

3、圈出“鎖”，這是什么樣的鎖“

師：懷著這樣的感受，再讀第一個畫面 生齊讀

4、看第二個畫面，你白天看到了什么，晚上看到了什么 曾經(jīng)被啄得血粼粼的肝臟，晚上又長了出來，那好受嗎？ 十指連心，當(dāng)我們被燙了一下，被針扎了一下，你什么感受？

那只是手指，而現(xiàn)在，兇惡的鷲鷹啄食的是天神最嬌嫩最敏感的地方，那是怎么樣的痛？

那是一種用任何語言都無法表達(dá)的痛 來齊讀第二個畫面，師引讀，生齊讀 這樣的痛苦都是為了他對人類的——愛

5、出示普被鎖的油畫，配樂欣賞。

配樂師誦：就這樣，鐵環(huán)死死鎖住了。但看看他的眼光多么堅定，他沒有屈服，他看著遠(yuǎn)方看著大地，看著他深愛的人類，想象，他會看到什么樣景象？

（先說一兩個再寫）

6、拿出練習(xí)本，寫一寫，相信在他看到的景象中，一定不會缺乏一樣?xùn)|西，那就是——火。這樣?xùn)|西，也許出現(xiàn)了一次，也許出現(xiàn)了兩次，也許出現(xiàn)了很多次??.（提示學(xué)生寫話中圍繞人類利用火而過的幸福生活來寫）

生作寫話練習(xí)

寫多寫少，有沒有寫完都不重要，重要的這樣的情景出現(xiàn)在普羅米修斯面前： 生讀所寫的想象畫面

7、師：被死死鎖住的普看到這些他的心里會感到？ 反饋：只要人類幸福，他心里就開心。一切都值得！這都是因為普心里對人類的——生齊答：愛

8、所以當(dāng)火神勸普，他是怎樣回答的？

生齊讀，圈出“堅定“，可以用什么詞來換一換“堅定” 指名“換詞”讀普羅米修斯對大力神的回答

請你堅定地回答，請你頑強地回答 請你肯定地回答 請你果斷地回答 這一切的一切和在一起，這態(tài)度就是堅定，再一次堅定地回答，齊讀

9、默默注視這段話，注視普羅米修斯的回答，從哪些地方體會出了普羅米修斯的堅定？ 絕不會后面跟的是——承認(rèn)錯誤，更不會后面跟的是——歸還火種，能調(diào)換嗎？為什么？

因為在普羅米修斯心里，人類最重要

10、還有什么地方體現(xiàn)出堅定，每個詞，每個地方，甚至每個標(biāo)點 生找出感嘆號，體現(xiàn)出“堅定” 生找出反問句中的問號

師：他在問誰？生：宙斯 師：需要回答嗎？生：不需要，是反問 師：這是不問之問。齊讀普羅米修斯堅定的回答

你聽——這堅定的回答，在普羅米修斯被死死鎖住的時候，響起過 讀！你聽——這被狂放暴雨擊打的時候響起過 讀！你再聽，這被鷲鷹啄食肝臟生不如死的時候響起過 讀！一百年過去，這聲音響起在高加索山上

讀！一千年過去，這堅定的回答依然回蕩在人類的心里

讀！閉上眼睛，一萬年過去，兩萬年過去這回答不但沒有消失，反而更響亮的回蕩 讀！這堅定的回答背后是普羅米修斯對人類的——愛!板書：只有愛才是永遠(yuǎn)的 神話

五、通過故事結(jié)局升華普對人類的愛

故事的結(jié)局，大力神射死鷲鷹砸碎鐵鎖救出了普羅米修斯但如果結(jié)果并非如此，大力神沒有這樣去做，那你想想，那么多年，普羅米修斯能被解救嗎，還有解救的可能嗎？

生答：會被人類解救，因為人類也深愛著普羅米修斯 你愿意冒著生命危險解救普羅米修斯嗎？ 生答：愿意

你們被普羅米修斯感動了，真正能解救他的不是這個神也不是那個神，而是他心中對人類的愛，齊讀——“只有愛才是永遠(yuǎn)的神話” 讓我們堅定地告訴自己“只有愛才是真正的神話”

板書：

普羅米修斯

只有愛才是真正的神話！

第五篇：普通話教案修改后

普通話教案

教學(xué)目的：了解普通話的含義及學(xué)習(xí)普通話的意義，掌握普通話的基本語音基礎(chǔ)，能夠區(qū)分四川話與普通話的差異，達(dá)到能基本運用的目的。

教學(xué)重點：

1、普通話的概念及地位

2、區(qū)分四川話與普通話的使用差異

3、交際語言技巧

教學(xué)難點：普通話語音訓(xùn)練

第一節(jié) 國家推廣全國通用的普通話

1、《中華人民共和國憲法》第19條規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話”，這是我國一項重要的語言文字政策。—考點 2、1955年10月 全國文字改革會議 確定了“大力提倡 重點推行 逐步普及”的普通話工作方針。3、1992年 全國語言文字工作委員會將新時期推廣普通話方針確定為“大力推行 積極普及 逐步提高”。

一、什么是普通話

語言是人類社會交際的工具，也是促進(jìn)和推動社會發(fā)展的工具。普通話是從現(xiàn)代漢語演化而來的。漢語是我國的重要語言，是世界上使用人數(shù)最多的語言，也是世界上發(fā)展最充分的語言之一，并且是聯(lián)合國六種正式工作語言之一。

1（聯(lián)合國六種正式工作語言主要根據(jù)該語種的影響力及其在世界范圍內(nèi)的通用程度來決定是否確立該語種作為聯(lián)合國工作語言； 西班牙語是15、16世紀(jì)西班牙強盛時到處有殖民地，歐洲、美洲等都有不少國家用西班牙語做為官方語言，這也是聯(lián)合國的前身-國聯(lián)時期就開始使用直到現(xiàn)在；1973年鑒于阿拉伯語在中東以及整個阿拉伯世界的影響也被確立為聯(lián)合國工作語言。）

普通話含義：“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范?！薄键c

（一）“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”：

語音系統(tǒng)性很強，任何民族標(biāo)準(zhǔn)語音的確定須以一個地點，而不是一個地區(qū)的語音為標(biāo)準(zhǔn)。這個地點，應(yīng)該是長期作為民族的政治、經(jīng)濟、文化中心的地點。

中華民族幾千年來的中心大都在北方； 數(shù)百年來，元、明、清的京都都設(shè)在北京； 明清以來，北京語音為“官話”轉(zhuǎn)播到各地； 辛亥革命以后，“國語”曾以政府命令來推行； 新中國成立后，北京是我國的首都，北京語音的影響日漸擴大，逐漸成為各方言區(qū)之間的口頭交際用語。

（二）“以北方話為基礎(chǔ)方言”：

北方話的詞匯是普通話詞匯的基礎(chǔ)和主要來源。北方話通行范圍廣，使用人口之多，是其他方言不能相比的。但需要注意的是：

1、并不是說北方話的所有詞語都能進(jìn)入普通話。如果一種事物在北方話里有幾種不同的說法，普通話一般吸收歷史比較長、使用地區(qū)比較廣、詞義比較明確的詞。2 例如：“紅薯”，北方話地區(qū)有這么幾種說法：“白薯”、“紅苕”、“地瓜”、“紅芋”，說“紅薯”的最多，所以以“紅薯”進(jìn)入普通話詞匯。

2、普通話還從各個方面吸收有特殊表現(xiàn)力的詞匯。包括從古代漢語里繼承現(xiàn)在還有生命力的詞匯，如“磅礴、底蘊、瞻仰、若干”等；從外國語中吸收一些漢語所需要的詞匯，如音譯詞“摩托、馬達(dá)、幽默、休克”，含有字母的外來詞“卡拉OK CD CT AA制”等。

（三）“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范”： 是指普通話的語法是以經(jīng)過提煉和加工的、流傳廣泛的、影響很大的、在語法方面有較強代表性的書面語作為規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)。毛澤東、魯迅、郭沫若、茅盾、巴金、老舍、曹禹等，他們的現(xiàn)代白話文著作都是應(yīng)用普通話書面語的典范。

二、為什么要推廣普通話

1994年，國家語言文子工作委員會要求：普通話是以漢語文授課的各級各類學(xué)校的教學(xué)語言；是全國黨政機關(guān)、團(tuán)體、企事業(yè)單位干部在公務(wù)活動中必須使用的工作語言；是不同方言區(qū)及國內(nèi)不同民族之間的通用語言。

普通話對于全面提高國民素質(zhì)、發(fā)展科學(xué)文化、提高經(jīng)濟和社會信息化水平、增進(jìn)各地區(qū)各民族之間的交流與溝通，增強中華民族凝聚力都具有重要意義。

（一）推廣普通話有利于減少方言隔閡，方便方言區(qū)人們之間的交往和溝通

我國幅員遼闊，人口眾多，各地經(jīng)濟、文化發(fā)展很不平衡，再加之歷史上長期封閉式的自然經(jīng)濟所形成的方言習(xí)慣根深蒂 3 固，這就形成了漢語方言的嚴(yán)重分歧，使語言這個最重要的交通工具不能很好地發(fā)揮作用。所以為了消除方言隔閡，增進(jìn)不同方言區(qū)人們的交際和交流，促使我國的社會主義物質(zhì)文明、精神文明的建設(shè)，必須要推廣普通話。

(二)推廣普通話有利于增進(jìn)各民族之間的交流與溝通，增強中華民族凝聚力

普通話的作用在于“全國通用”，因此它高于方言，也是我國各民族之間相互交際河聯(lián)系的紐帶。推廣普通話，推行《漢語拼音方案》，給少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語文提供了極大的便利，各少數(shù)民族學(xué)習(xí)漢語，不必再學(xué)方言，可以直接學(xué)習(xí)全國通用的普通話。

（三）推廣普通話有利于國際交往，有利于加快對外開放的步伐

隨著我國政治、經(jīng)濟、文化的發(fā)展，我國的國際地位不斷提高，我們同世界各國的交往日益頻繁，教給他們我國通用的普通話，這樣可以使他們的學(xué)習(xí)、工作、生活不至于因為漢語方言的阻隔而受到影響。所以，推廣普通話有利于國際交流與合作。

（四）推廣普通話有利于文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展

（五）推廣普通話，促進(jìn)漢語規(guī)范化，有利于提高我們國家，我們中華民族的文明程度

第二節(jié) 明確方向 找準(zhǔn)定位

——普通話訓(xùn)練

要學(xué)好普通話，應(yīng)該做到以下幾點：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話基礎(chǔ)知識，掌握普通話的語音、詞匯和語法系統(tǒng)

★

二、了解自己方言和普通話的異同點，找出對應(yīng)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率

方言和普通話之間，同中有異，異中有同，我們要善于利用自己的方言基礎(chǔ)，找出方言與普通話之間的異同點，尋求對應(yīng)規(guī)律，利用規(guī)律，以收到事半功倍的效果。

三、勤學(xué)苦練

多聽、多讀、多說、多查，持之以恒，定能受益。

四、努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)普通話的良好氛圍

一、普通話語音訓(xùn)練：

（一）聲母訓(xùn)練

聲母指音節(jié)開頭的輔音，普通話聲母共有21個，即b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s。有的音節(jié)開頭沒有輔音做聲母，如“安”、“恩”、“歐”，可以看成聲母為“零”，習(xí)慣上叫做零聲母。雙 唇 音：b p m f 舌尖中音：d t n l 舌 根 音：g k h 5 舌 面 音： j q x 舌尖后音：zh ch sh r 舌尖前音：z c s（1）雙 唇 音：b p m f 的練習(xí)

反復(fù)練習(xí)下列音節(jié)：

Bo—po—mo

Ba—pa—ma

Bu—pu—mu

分組詞語練習(xí)：B

拔

博

把柄

百般

包羅萬象

P

趴

痞

爬坡

批判

拋磚引玉

M 麻

慢

麻木

埋沒

馬到成功

F 發(fā)

府

發(fā)奮

發(fā)放

—pai—mai

fa—fo—fu —pei—mei

fei—fen—feng —piao—miao

fou—fan—fang 鼻

北

賓

班 頒布

斑白

板報

寶貝

悲歡離合 跋山涉水 仆

胚

拋

漂 批評

匹配

偏旁

品評

平分秋色

破釜沉舟 們

明

謬

美 滿面

眉目

門面

彌漫

埋頭苦干

美不勝收 飛

否

凡

佛 反復(fù)

方法

仿佛

芬芳

bai bei biao

防患未然

飛揚跋扈

風(fēng)風(fēng)火火 日?？谡Z練習(xí)：

對不起，先生，冰凍咖啡暫時沒有了。病人既怕風(fēng)又怕冷，請把門窗關(guān)好。（2）舌尖中音：d t n l 的練習(xí)D 搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點石成金

德高望重 T

搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點石成金

德高望重 N 搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點石成金

德高望重 L 搭

奪

德

跌

東

大膽

帶動

單調(diào)

導(dǎo)彈

道德

大功告成點石成金

德高望重 日常口語練習(xí)：

請您留下姓名和聯(lián)系電話，我們將盡快答復(fù)您。我保證在您回來之前把房間整理好。

7（3）舌 根 音：g k h 的練習(xí)分組詞語聯(lián)系： G 國

革

改

怪

狗

杠桿

高貴

更改

公共

鞏固

甘拜下風(fēng)

高談闊論

歌功頌德 K 夸

考

咳

開

口

開墾

開口

坎坷

慷慨

可靠

開門見山

侃侃而談

刻骨銘心 H

海

旱

豪

航

歡

憨厚

航海

后悔

呼喚

花卉

海闊天空

汗馬功勞

豪情壯志 日常口語練習(xí)：

四川閬中是歷史文化名城，古城墻至今保留完好。我們會為你們的活動安排好會議室。（4）舌 面 音： j q x 的練習(xí)分組詞語練習(xí)： J 極

假

繭

匠

金

奸 積極

家具

結(jié)局

緊急

京劇

講解 濟濟一堂

炯炯有神

盡善盡美 Q 8 掐

潛

墻

悄

缺

窮 齊全

恰巧

前期

欠缺

氫氣

強求 氣吞山河

千山萬水

求同存異 X 夕

蝦

咸

巷

醒

熊 喜訊

習(xí)性

下句

現(xiàn)象

顯現(xiàn)

相信 喜形于色

弦外之音

心花怒放 日?？谡Z練習(xí)：

我是來跟您道歉的，我昨天心里著急，說話時態(tài)度不好，您千萬別見怪。

先生，您看外面現(xiàn)在正下著大雨，您不如到休息區(qū)坐一會兒。（5）舌尖后音：zh ch sh r

的練習(xí)

發(fā)音要領(lǐng)：

發(fā)音與辨音練習(xí)：

Zhi—chi—shi—ri

shi—ri—ri—shi

chi—zhi—zhi—chi

ri—shi—chi—zhi 分組詞語練習(xí)： Zh 展

債

嶄

昭

鄭

專 戰(zhàn)爭

長者

珍珠

政治

執(zhí)照

真正 振振有詞

咫尺天涯

真知灼見 Ch 茶

產(chǎn)

辰

抽

沖

車 查處

鏟除

超產(chǎn)

懲處

抽查

惆悵

插翅難逃

暢所欲言

叱咤風(fēng)云 Sh 沙

蛇

篩

雙

生

順 傷勢

賞識

上山

少數(shù)

設(shè)施

神圣 實事求是

事半功倍

始終如一 R 入

忍

軟

讓

榮

然 冉冉

忍讓

仍然

榮辱

容忍

柔軟 所有所思

仁至義盡

若影若現(xiàn) 日常口語練習(xí)：

這是我的職責(zé)，請協(xié)助出示一下。打掃廚房衛(wèi)生時，一定要注意地面濕滑。（6）舌尖前音：z c s 的練習(xí)

反復(fù)練習(xí)下列音節(jié)：

zhi—zi—zhi

chi—ci—chi

shi—si—shi zhi—zi—ci—chi

shi—si—zi—zhi

chi—ci—shi—si 分組詞語練習(xí)： Z 栽

咱

皂

賊

總

走 再造

自尊

祖宗

造作

自在 粽子 孜孜不倦

再接再厲

左右為難 C 擦

財

慘

糙

層

從 猜測

殘存

倉促

蒼翠

草叢

層次

滄海桑田

草木皆兵

寸步難行 S

灑

傘

桑

松

孫

色 灑掃

色素

僧俗

松散

速算

訴訟 損人利己

隨機應(yīng)變

司空見慣 日常口語練習(xí)：

在中國，園林被分為皇家園林、私家園林和寺廟園林三大類。這是您送洗的衣服，我已經(jīng)放在沙發(fā)坐墊上了。綜合練習(xí)：

一、粉紅墻上畫鳳凰，鳳凰畫在粉紅墻。

紅鳳凰，粉鳳凰，紅粉鳳凰花鳳凰。

二、Chun ri qi mei zao 春 日 起 每 早 Cai sangjing ti niao 采 桑 驚 啼 鳥 Feng guo pu bi xiang 風(fēng) 過 撲 鼻 香

Hua kai hua luo zhi duo shao 花 開 花 落 知 多 少

（二）韻母訓(xùn)練

韻母指音節(jié)中聲母后面的部分。按結(jié)構(gòu)可以分為三類：單韻母（a o e ê —i u ü er —i（前）—i（后））;復(fù)韻母（ai ei ao ou ia ie iao iou ua ua uai uei üe）;11 鼻韻母（an en ang eng ong ian in iang ing iong uan uen uang ueng）。

發(fā)音練習(xí)：

搭 筏 播 跛 冊 扯 醫(yī) 移 捕 簇 玉 局 二 兒 紫 字 鄭 稚 哀 掰 悲 輩 奧 襖 歐 偶 鴨 崖 耶 挖 窩 悅 邀 叼 釉 誘 He bian liang zhi e,yi tong guo le he 河 邊 兩 只 鵝，一 同 過 了 河； Bai e qu chi cao ,hei e laid a wo 白 鵝 去 吃 草，黑 鵝 來 搭 窩。Dong tian bei feng gua,cao wo zhen nuan he 冬 天 北 風(fēng) 刮，草 窩 真 暖 和； Zhu zai cao wo li, o o chang zhi ge 住 在 草 窩 里，哦 哦 唱 支 歌。

（三）普通話聲調(diào)訓(xùn)練

音調(diào)是音節(jié)發(fā)音時具有區(qū)別功能的音高變化。Shou du zhu guan sheng xin chan sheng 首 都 主 觀 省 心 產(chǎn) 生 Biao da hai yang jie da lang du 表 達(dá) 海 洋 解 答 朗 讀 Bai huo bi ji bao gui chan liang 百 貨 筆 記 寶 貴 產(chǎn) 量 Yi zuo bao ta yizuomiao,yi ge heshang yibenjing, 一 座 寶 塔 一 座 廟，一 個 和 尚 一 本 經(jīng)，12 Yi zhang zhuozi yibayi,yi ge muyu yizhandeng, 一 張 桌 子 一 把 椅，一 個 木 魚 一 盞 燈，Yi ge naobo yikouqing,yi kou jinzhong yikeding.一 個 鐃 鈸 一 口 磬，一 口 金 鐘 一 顆 釘。

（四）兒化及其音變規(guī)則

兒化是普通話中一種特殊的音變現(xiàn)象，是在某些音節(jié)的韻母后加上“兒”，并且結(jié)合成一個音節(jié)，而使原來的音節(jié)帶上卷舌色彩。兒化后的韻母叫兒化韻。書寫時在音節(jié)末尾加“r”即可。

1、音節(jié)末尾是a o e u ê,兒化后主要元音或韻尾基本不變，直接加卷舌動作“r”,例如：

刀把兒daobar 上哪兒shangnar 人家兒renjiar 鋸末兒jumor 山坡兒shanpor 被窩兒beiwor 筆盒兒biher 馬車兒macher 水珠兒shuizhur

2、韻母是—i、ǘ的,兒化后I ǘ保留加er,例如： 小雞兒xiaojier 米粒兒milier 有趣兒youquer 小雨兒xiaoyuer

3、韻母是——i（前），—i（后）的，兒化后失去原韻母，加er,例如：

瓜子兒guazer 沒詞兒meicer 沒事兒meisher 果汁兒guozher

4、韻尾是——ng 的，兒化時丟掉——ng，并將主要元音鼻化，加卷舌動作。例如：

幫忙兒bangmangr 鏡框兒jingkuangr 13 板凳兒bandengr 小蟲兒xiaochongr

5、韻母是in uen ǖn uei的，兒化后丟掉——n后加上一個er,例如：

干勁兒ganjier 嘴唇兒zuichuer 合群兒hequer 麥穗兒maisuer

6、韻尾是—i，—n(in ǘn除外)，兒化時丟掉韻尾，加卷舌動作。例如：

小孩兒xiaohair 寶貝兒baobeir 墨水兒moshuir 一塊兒yikuair

二、了解四川方言和普通話的主要差異，對癥下藥

四川人語言交流現(xiàn)狀：

1、從我們自身來看，在普通話日益普及的今天，四川是唯一始終堅持自己特色，省內(nèi)、省外使用四川話溝通交流的一省。偶爾看中央電視臺，當(dāng)采訪四川某某領(lǐng)導(dǎo)時，總會凝神靜聽，但結(jié)果往往是注定的，“哎，又是四川話！”，所以，四川人自己本身要講普通話的意識就很淡薄。當(dāng)然，在一群全講四川話的人群中，你一個人講普通話會顯得格格不入，但是，若是聽眾里有一個外省人，你就應(yīng)該出于禮貌和尊重，使用普通話交流。

2、使用四川話交流不僅帶來很多不便，而且與外交流中因為用語不當(dāng)造成別人的誤會。

案例一：“我的孩子”

一日，船行至小山峽。一乘客忽然聽見一聲“我的鞋子（hai zi)，我的鞋子（hai zi).”的驚叫，于是來不及 14 思考就撲通一聲跳進(jìn)急流里?？蓪ふ野胩斐艘姷揭恢黄胀ǖ男?，就沒看到孩子的影子，他急得直問船上的人在哪里在哪里?！眲偛拍羌焙舻艉⒆拥膵D女忙說“就在你眼前，就在你眼前?！碧擉@一場。

背脊骨——脊梁骨 費頭子——調(diào)皮的孩子 蜂子——蜜蜂 倒拐子——胳膊肘 擺龍門陣——聊天 冰糕——冰棍兒 兩托子——兩拳頭 歪得很——兇得很 白墨——粉筆 摸個兒——小偷 惱火——著急 鋪蓋——被子 血骨淋當(dāng)——血淋淋 扯筋——鬧矛盾 打下手——當(dāng)助手 搞忘了——忘記了 梭梭板——滑梯 要的——好 哪個——誰 咖咖——角落 撇脫——干脆 啷個——怎么 啥子——什么 手桿——手臂 腳桿、推桿——腿，腳 老人婆——公婆 老人公——公公 嬢嬢——阿姨 老漢——爹 婆婆——奶奶 姆姆——大媽 盅盅兒——被子 祖祖——曾祖母 要的——好 眼淚水——眼淚 幺指拇兒——小指頭 洗臉帕——洗臉毛巾 枕頭帕子——枕巾 倒右拐——右轉(zhuǎn)彎 逮到——抓住 得行——行，可以

案例二：“到北京旅游”

兩個重慶人到北京旅游，在公車上看地圖，甲：“我們先殺到天安門，然后再殺到中南海...” 乙：“要得，我們就按到你說的路線一路殺過切。”

不幸被同車群眾舉報，下車后即被扭送至公安機關(guān)，交代了N小時情況后才被放出。甲乙來到了天安門廣場，看著人來人往,兩人無語..........甲忍不?。骸澳憷藗€不開腔(槍)也？” 乙：“你都不開腔(槍)我浪個敢開也？”

話音剛落，又被扭送至公安機關(guān)。一周后兩人走出了看守所大門，你看看我，我看看你，甲說：“勒哈安逸了，包包都著整空老，哪點去搞點子彈嘛？”......門口的武警沖上來將兩人按倒在地。

最后，國家***發(fā)出通知，嚴(yán)禁奧運會期間到北京講重慶話

三、避免在一些詞后加“子”、“巴”、“頭”

（1）加“子”舉例：

下面這些常用名詞四川話常代詞綴“子”，普通話卻不帶。如：樹、蔥、蒜、羊、蠶、蝦、蟬、鞋、今年、明年、哪年等 四川話：棗子，桃子，肝子，皮子，煙盒子，普通話：棗兒，桃兒，肝兒，皮兒，煙盒兒 四川話：羊子，蝦子，蟬子，鞋子 普通話：羊，蝦，蟬，鞋（2）加“巴”舉例：

四川話：泥巴，鹽巴，牙巴 普通話：泥，鹽，牙（3）加“頭”舉例

四川話：屋頭

學(xué)校頭

城頭

瓶瓶后頭 普通話：屋里

學(xué)校里

城里

瓶子里頭

（4）四川話里名詞后面加“些”表示人或事物的多數(shù)。普通話里在表人的名詞后加“們”表示人的多數(shù)；表事物的名詞后不加任何成分，也可表事物的多數(shù)。例

四川話

學(xué)生些

東西些

桌子些

普通話

學(xué)生們

東西

桌子

四 其它需要注意的差異

被動句中的“被”字一般說為“遭”，但此時帶有不情愿、不高興的感情色彩，所以平時被動句使用較少。如“他遭開除了?！逼胀ㄔ捴姓f為“他被開除了?！?/p>

還有一些比較有特色不能不提的形容詞，黑，不說黑，說“去黑” 輕，不說輕，說“撈輕”； 重，不說重，說“幫重”； 快，不說快，說“飛快”； 甜，不說甜，說“抿甜”； 酸，不說酸，說“溜酸”；

……

四川話目前約有1億2千萬的使用者。第三節(jié) 交際語言技巧

案例引入：

某人請了四個客人來吃飯，到了約定的時間有一個客人沒有到。主人有些著急了，就說：“該來的怎么還沒有來？”一位客人聽了心里很不是滋味，起身走了。主人更著急了，又說：“不該走的怎么走了呢？”另外一位客人臉色一變也離開了。主人急壞了，連忙對著最后一位解釋說：“我又沒說他們倆！”得，最后一位也走了。

思考：語言使用技巧的重要性

交談，是表達(dá)思想及情感的重要工具，是人際交往的重要手段。在人際關(guān)系中的“禮尚往來”中有著十分突出的作用。所以，強化語言方面的修養(yǎng)，學(xué)習(xí)、掌握并運用好交談的禮儀，是至關(guān)重要的。交談是人類口頭表達(dá)活動最常用的一種方式。隨著熱淚社會的高度發(fā)展，交談已成為政治、外交、科學(xué)、教育、商貿(mào)、公關(guān)等各個領(lǐng)域中重要的，不可缺少的一項語言活動。

一、交談的作用

交談具有藝術(shù)性。俗話說“一人之辯重于九鼎之言，三寸之舌強于百萬之師”，交談的藝術(shù)性體現(xiàn)在：盡管人人都會，然而效果卻大不一樣。所謂“酒逢知己千杯少，話不投機半句多”正說明了交談的優(yōu)劣直接決定著交談的效果。與人進(jìn)行一次成功的談話，不僅能獲得知識、信息的收益，而且情感上也會得到很多補償，會感到是一種莫大的享受；而參與一場枯燥無味、死氣沉沉的交談，除了是時間上的浪費之外，還會有一種受折磨的感覺。

交談是建立良好人際關(guān)系的途徑?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，一個人善于交談就能廣交朋友，給人帶來友愛，為社會增 18 添和諧，就能享受到社會特有的友情與溫暖?，F(xiàn)實生活中，我們經(jīng)?？吹讲簧偃艘蛟挷坏皿w，傷害了親友，得罪了同志；甚至有些人因言語失誤、操刀動斧、結(jié)怨結(jié)仇。

交談時人們交流思想、學(xué)習(xí)知識、增長才干的重要途徑?！芭c君一席談，勝讀十年書”就是對交談意義深刻的總結(jié)。英國文豪蕭伯納曾經(jīng)說過：“你我是朋友，各拿一個蘋果，彼此交換，交換后仍各有一個蘋果；倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。”因此，提高交談的語言技術(shù)，對于提高工作水平和工作效率，也具有極其重要的作用。交談的技巧：

二、交談的技巧

1、言之有物。

2、言之有序。交談要有邏輯性、科學(xué)性，講話一定要有中心，切不可支離破碎，想到哪兒說哪兒，東一榔頭西一棒槌，給人的感覺是雜亂無章，言不及義，不知所云。所以，交談時，先講什么，后講什么，思路要清晰，內(nèi)容有條理，布局要合理。

3、言之有禮。交談時要講究禮節(jié)禮貌，講話者，態(tài)度要謙遜，語氣要友好，內(nèi)容要適宜，語言要文明；聽話者，要認(rèn)真傾聽，不要做其他事情。

三、交談常用的謙敬語

1、謙敬稱呼用語

稱呼尊長可用老先生、老同志、老師傅、老首長、大叔、大娘等 稱呼平輩可用老兄、老弟、先生、女士、小姐、賢弟、賢妹等 自謙可用鄙人、在下、晚生等

2、事物謙敬用語

稱自己的父親：家父、家嚴(yán)、家尊、家君；稱別人的父親：令尊 稱自己的母親：家母、家慈 ；

稱別人的母親：令堂 稱自己的妹、弟：舍妹、舍弟；

稱別人的兄妹：令兄、令妹 稱自己的兒女：犬子、小女；稱別人的兒女：令郎、令媛、令愛 稱自己家庭：寒舍、舍下；

稱別人家庭：華居、尊府 稱自己的姓名：草姓，敝姓；

稱別人姓名：貴姓、尊姓、芳名 稱自己年齡：虛度；

問別人年齡：高壽、貴庚、芳齡 稱自己見解：愚見、拙見；

稱別人簡介：高見、高論

3、謙敬祈使用語

請人提供方便、幫助—借光、勞駕、有勞、勞神、費心、操心等 托人辦事——拜托 麻煩或打斷別人——打擾 求人解答——請問 勸告別人——奉勸

請別人——大駕光臨、歡迎光臨、恭候光臨 請別人不要走——請留步 請別人提意見——請指教、請海涵 請別人原諒——請包涵、請海涵

四、交談時的禮貌用語

1、問候禮貌用語 您好、早安、午安、晚安

2、告別禮貌用語

再見、晚安、祝您愉快！祝您一路平安！

3、應(yīng)答禮貌用語

不必客氣、沒關(guān)系、這是我應(yīng)該做的

4、表示道歉的禮貌用語

請原諒、打擾了、失禮了、實在對不起 謝謝您的提醒、是我的錯、對不起、請不要介意 考考你：

初次見面說“久仰 ”，好久未見說“久違 ”，請人批評說“指教 ”，求人原諒說“包涵”，央人幫忙說“勞駕”，向人祝賀說“恭喜”，麻煩別人說“打擾 ”，請人赴約說“賞光 ”，求人解答用“請問 ”，請人指點用“賜教”，托人辦事用“拜托 ”，贊人見解用“高見 ”，看望別人用“拜訪 ”，客人來到用“光臨 ”，陪伴朋友用“奉陪”，中途先走用“失陪 ”，等候客人用“恭候 ”，請人勿送用“留步”，請改文章說“斧正 ”，歸還原物用“奉還 ”，送禮給人說“笑納 ”，老人年齡稱“高壽 ”，問人姓名說“貴姓”，希望照顧說“關(guān)照 ”，稱人住處是“華居 ”，稱己住處為“寒舍 ”，送人照片說“惠存”，歡迎購買說“惠顧”。

五、談話的技巧

第一、要懂得禮讓對方。在交談時，不要爭、不要搶，有時候并不吃虧，而且是一種禮貌的做法。

第二、要懂得少說多聽。在現(xiàn)實生活中，一個人的年齡、地位往 21 往與他說話的數(shù)量呈反比。

第三、要善于同別人合作。

第四、神態(tài)自若、聲調(diào)要低、讓人聽懂、文明用語 第五、講話要注意避諱

1、改換說法，尋找替代。

對跛子講客氣，要說“你腿不方便，請先走！” 對聾子表示照顧，說就講“你耳背，請往前坐！” 老張長得胖，這是生得“富態(tài)”，老李長得瘦，這是長得“精干”，受傷流血是“掛了花”，為終老準(zhǔn)備的棺木是“壽材”。

2、注意語言環(huán)境，以防產(chǎn)生反感。

如你親人做錯了事，關(guān)起門來怎么批評也不要緊，當(dāng)著外人，你把他（她）數(shù)落了一通，這面子往哪兒放？有幾個不避諱的！

3、注意語言對象，以免出現(xiàn)誤會。

一個諳熟外文人的人，在幾個不通外文人面前，大談?wù)莆胀馕牡闹匾?，甚至說什么當(dāng)今時代，不掌握一門外語，簡直是新型文盲。這樣會引起聽者的不快。

第六、恰當(dāng)使用婉言

1、有些事物或現(xiàn)現(xiàn)象，人們從來不原直說，習(xí)慣上必須用婉言。如人們避諱說“死”，可以用其他詞來說，“逝世”、“見馬克思”、“沒了”。例如，“元旦剛過，敬愛的周總理與世長辭??七月盛夏，朱委員長不幸逝世??九月，毛主席又永遠(yuǎn)無可挽回地離開了人民”。

2、對于某些疾病，生理缺陷等，往往要使用婉言。

3、交際中說到自己，常用表示謙虛的說法。如把自己的意見說成“不成熟的意見”，把自己突出的成績說成“我做得還很不夠”等。

4、交際中要求別人做什么事，常用祈使表示商量的語氣。如向別人借筆，可以說：“請把筆借給我用一下，行嗎？”

5、當(dāng)別人要你干你所不愿意干的事時，你可以用別的理由婉言推辭。如別人請你去看電影，你不想去，可以說：“對不起，我今天很忙，改天去吧?！?/p>

6、批評別人時要盡量用婉言，緩和語氣，以免對方產(chǎn)生抵觸情緒。

總之，在交際中，我們學(xué)會了準(zhǔn)確的稱呼、注意避諱，能嫻熟地運用婉言語，世間必多一分理解，多一分友情，人事交往中自然也就多了一分和諧，多了一分文明。