批處理拷貝文件和文件夾方式

第一篇：批處理拷貝文件和文件夾方式

如何批處理拷貝文件和文件夾

經(jīng)常做數(shù)據(jù)備份的人很清楚，如果是少量數(shù)據(jù)或文件，簡(jiǎn)單復(fù)制即可，可是要是大量數(shù)據(jù)的話，再用這種方法，則費(fèi)力費(fèi)時(shí)，那么如何批處理拷貝文件和文件夾，可以用xcopy實(shí)現(xiàn),例如： C:>xcopy C:ppt*.* D:ppt /s /e 這條命令的意思就是把C盤下的PPT文件夾全部拷貝到D盤

XCOPY 還有眾多的功能，是加參數(shù)來(lái)完成的。上面的/s /e 參數(shù)的作用分別是把子目錄和空目錄都復(fù)制過(guò)去，一些使用舉例和參數(shù)說(shuō)明如下：

1、如只是單純地復(fù)制 E: 盤上所有文件到 D: 盤上，就輸入“ xcopy e:*.* d: /s /h “就行啦！如果在復(fù)制過(guò)程中，你不要他復(fù)制文件啦！那就按鍵盤熱鍵“Ctrl ” +“Pause /break” 二個(gè)熱鍵來(lái)中斷復(fù)制。

2、如果想把E: 盤上所有文件復(fù)制到D:盤上，分為今天復(fù)制一點(diǎn)，明天再接著復(fù)制一些，后天再接著復(fù)制一些?；蛘呤悄撤N原因上次沒(méi)有復(fù)制完成，今天想接著復(fù)制。（這種情況是經(jīng)常在復(fù)制文件中出現(xiàn)的）那可怎么辦才好呢？

那就輸入“ xcopy e:*.* d: /s /h /d /y ”就行啦。他能查出那些文件是已經(jīng)復(fù)制過(guò)去啦，那些文件還沒(méi)有復(fù)制過(guò)去的。

3、當(dāng)然我們也會(huì)碰到這種情況，一些文件我們已經(jīng)修改過(guò)啦！網(wǎng)上面又有最新版本的啦。原來(lái)備份的那份文件我們要及時(shí)更新啦。那怎么才能同步更新呢？當(dāng)然我們可以把最新的好份文件復(fù)制過(guò)去，這也是一種解決辦法。

如果修改的文件有很多的，自己到時(shí)候也記不清楚那份文件是更新過(guò)的。這么多的原來(lái)備份的那份文件都要更新，都要復(fù)制過(guò)去，可不是件省力氣的活，而且容易出錯(cuò)和一些文件被忘記啦！那和上面一樣也同樣輸入“ xcopy e:*.* d: /s /h /d /y ”就行啦！

4、還有一種情況我們經(jīng)常也碰到的，因?yàn)閺?fù)制某個(gè)文件出錯(cuò)或者這個(gè)文件在使用中，而停止了復(fù)制工作，（比如，復(fù)制C 盤上的 windows xp）我們這時(shí)候想跳過(guò)某個(gè)出錯(cuò)的文件和某個(gè)正在使用中文件而繼續(xù)復(fù)制其他文件。

在多加入一個(gè)參數(shù)“ /c ”就是 “ xcopy e:*.* d: /s /h /d /c /y ”就行啦！

5、有時(shí)候我們想XCOPY 變?yōu)樽詣?dòng)復(fù)制，并且復(fù)制完成后關(guān)閉電腦，可以建立一個(gè)批處理文件，新建文本文檔，更名為XCOPY.BAT 當(dāng)然擴(kuò)展名原來(lái)是TXT 格式的要更名為BAT 在這個(gè) XCOPY.BAT 中輸入 xcopy e:*.* d: /s /h /c /y shutdown-s 然后雙擊xcopy.bat 運(yùn)行它，你這時(shí)候可以出去玩啦。電腦會(huì)自己復(fù)制備份完成文件然后自動(dòng)關(guān)閉電腦。XCOPY source [destination] 參數(shù)(如 /s /e)source 指定要復(fù)制的文件。

destination 指定新文件的位置和/或名稱。/A 只復(fù)制有存檔屬性集的文件，但不改變屬性。

/M 只復(fù)制有存檔屬性集的文件，并關(guān)閉存檔屬性。

/D:m-d-y 復(fù)制在指定日期或指定日期以后改變的文件。如果沒(méi)有提供日期，只復(fù)制那些源時(shí)間比目標(biāo)時(shí)間新的文件。/EXCLUDE:file1[+file2][+file3]...指定含有字符串的文件列表。如果有任何字符串與要被復(fù)制的文件的絕對(duì)路徑相符，那個(gè)文件將不會(huì)得到復(fù)制。

例如，指定如 obj 或.obj 的字符串會(huì)排除目錄 obj 下面的所有文件或帶有.obj 擴(kuò)展名的文件。

/P 創(chuàng)建每個(gè)目標(biāo)文件前提示。/S 復(fù)制目錄和子目錄，除了空的。/E 復(fù)制目錄和子目錄，包括空的。與 /S /E 相同?？梢杂脕?lái)修改 /T。/V 驗(yàn)證每個(gè)新文件。/W 提示您在復(fù)制前按鍵。/C 即使有錯(cuò)誤，也繼續(xù)復(fù)制。

/I 如果目標(biāo)不存在，又在復(fù)制一個(gè)以上的文件，則假定目標(biāo)一定是一個(gè)目錄。/Q 復(fù)制時(shí)不顯示文件名。

/F 復(fù)制時(shí)顯示完整的源和目標(biāo)文件名。/L 顯示要復(fù)制的文件。

/G 允許將沒(méi)有經(jīng)過(guò)加密的文件復(fù)制到不支持加密的目標(biāo)。/H 也復(fù)制隱藏和系統(tǒng)文件。/R 改寫只讀文件。

/T 創(chuàng)建目錄結(jié)構(gòu)，但不復(fù)制文件。不包括空目錄或子目錄。/T /E 包括空目錄和子目錄。

/U 只復(fù)制已經(jīng)存在于目標(biāo)中的文件。

/K 復(fù)制屬性。一般的 Xcopy 會(huì)重設(shè)只讀屬性。/N 用生成的短名復(fù)制。

/O 復(fù)制文件所有權(quán)和 ACL 信息。/X 復(fù)制文件審核設(shè)置(隱含 /O)。/Y 禁止提示以確認(rèn)改寫一個(gè) 現(xiàn)存目標(biāo)文件。

/-Y 導(dǎo)致提示以確認(rèn)改寫一個(gè) 現(xiàn)存目標(biāo)文件。

/Z 用重新啟動(dòng)模式復(fù)制網(wǎng)絡(luò)文件。

Xcopy

復(fù)制文件和目錄，包括子目錄。語(yǔ)法

xcopy Source [Destination] [/w] [/p] [/c] [/v] [/q] [/f] [/l] [/g] [/d[:mm-dd-yyyy]] [/u] [/i] [/s [/e]] [/t] [/k] [/r] [/h] [{/a|/m}] [/n] [/o] [/x] [/exclude:file1[+[file2]][+[file3]] [{/y|/-y}] [/z] 參數(shù) Source 必需的。指定要復(fù)制的文件的位置和名稱。該參數(shù)必須包含驅(qū)動(dòng)器或路徑。Destination 指定要復(fù)制的文件的目標(biāo)。該參數(shù)可以包含驅(qū)動(dòng)器盤符和冒號(hào)、目錄名、文件名或者它們的組合。/w 在開(kāi)始復(fù)制文件之前將顯示以下消息并等待您的響應(yīng)：

Press any key to begin copying file(s)/p 提示您確認(rèn)是否要?jiǎng)?chuàng)建每個(gè)目標(biāo)文件。/c 忽略錯(cuò)誤。/v 在寫入目標(biāo)文件時(shí)驗(yàn)證每個(gè)文件，以確保目標(biāo)文件與源文件完全相同。/q 禁止顯示 xcopy 消息。/f 復(fù)制時(shí)顯示源文件名和目標(biāo)文件名。/l 顯示要復(fù)制的文件列表。/g 創(chuàng)建解密的目標(biāo)文件。/d[:mm-dd-yyyy] 只復(fù)制那些在指定日期或指定日期之后更改過(guò)的源文件。如果不包括 mm-dd-yyyy 值，xcopy 會(huì)復(fù)制比現(xiàn)有 Destination 文件新的所有 Source 文件。該命令行選項(xiàng)使您可以更新更改過(guò)的文件。/u 只從 source 復(fù)制 destination 中已有的文件。/i 如果 Source 是一個(gè)目錄或包含通配符，而 Destination 不存在，xcopy 會(huì)假定 destination 指定目錄名并創(chuàng)建一個(gè)新目錄。然后，xcopy 會(huì)將所有指定文件復(fù)制到新目錄中。默認(rèn)情況下，xcopy 將提示您指定 destination 是文件還是目錄。/s 復(fù)制非空的目錄和子目錄。如果省略 /s，xcopy 將在一個(gè)目錄中工作。/e 復(fù)制所有子目錄，包括空目錄。同時(shí)使用 /e、/s 和 /t 命令行選項(xiàng)。/t 只復(fù)制子目錄結(jié)構(gòu)（即目錄樹(shù)），不復(fù)制文件。要復(fù)制空目錄，必須包含 /e 命令行選項(xiàng)。/k 復(fù)制文件，如果源文件具有只讀屬性，則在目標(biāo)文件中保留該屬性。默認(rèn)情況下，xcopy 會(huì)刪除只讀屬性。/r 復(fù)制只讀文件。/h 復(fù)制具有隱藏和系統(tǒng)文件屬性的文件。默認(rèn)情況下，xcopy 不復(fù)制隱藏或系統(tǒng)文件。/a 只復(fù)制那些具有存檔文件屬性設(shè)置的源文件。/a 不修改源文件的存檔文件屬性。有關(guān)如何通過(guò)使用 attrib 來(lái)設(shè)置存檔文件屬性的信息，請(qǐng)參閱“”。/m 復(fù)制具有存檔文件屬性設(shè)置的源文件。與 /a 不同，/m 關(guān)閉在源中指定的文件的存檔文件屬性。有關(guān)如何通過(guò)使用 attrib 來(lái)設(shè)置存檔文件屬性的信息，請(qǐng)參閱“”。/n 使用 NTFS 短文件或目錄名創(chuàng)建副本。將文件或目錄從 NTFS 卷復(fù)制到 FAT 卷或者當(dāng)目標(biāo)文件系統(tǒng)需要 FAT 文件系統(tǒng)命名約定（即 8.3 個(gè)字符）時(shí)，需要 /n。目標(biāo)文件系統(tǒng)可以是 FAT 或 NTFS。/o 復(fù)制文件所有權(quán)與自由選擇的訪問(wèn)控制列表(DACL)信息。/x 復(fù)制文件審核設(shè)置和系統(tǒng)訪問(wèn)控制列表(SACL)信息（包含 /o）。

/exclude:filename1[+[filename2]][+[filename3]] 指定包含字符串的文件列表。/y 禁止提示您確認(rèn)要覆蓋現(xiàn)存的目標(biāo)文件。/-y 提示您確認(rèn)要覆蓋現(xiàn)有目標(biāo)文件。/z 在可重啟模式中通過(guò)網(wǎng)絡(luò)復(fù)制。/? 在命令提示符顯示幫助。注釋使用 /v XOX 使用 /exclude

列出每個(gè)文件的單獨(dú)行中的每個(gè)字符串。如果列出的任何字符串與要復(fù)制的文件的絕對(duì)路徑的任何部分匹配，就從復(fù)制進(jìn)程排除該文件。例如，如果指定字符串 “Obj”，則會(huì)排除 Obj 目錄下的所有文件。如果指定字符串 “.obj”，則排除具有.obj 擴(kuò)展名的所有文件。使用 /z

如果在復(fù)制過(guò)程中丟失連接（例如，如果用于連接的服務(wù)器脫機(jī)），復(fù)制過(guò)程將在重新建立連接后恢復(fù)。/z 也顯示每個(gè)文件完成的復(fù)制操作的百分比。在 COPYCMD 環(huán)境變量中使用 /y

可在 COPYCMD 環(huán)境變量中使用 /y。在命令行上使用 /-y 可以覆蓋該命令。默認(rèn)情況下，會(huì)提示您覆蓋，除非您從批處理腳本內(nèi)運(yùn)行 copy。復(fù)制加密的文件

將加密文件復(fù)制到不支持 EFS 的卷會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤。應(yīng)首先解密文件或?qū)⑽募?fù)制到支持 EFS 的卷中。附屬文件

要附加文件，請(qǐng)指定單個(gè)目標(biāo)文件，多個(gè)源文件（使用通配符或文件 1 + 文件 2 + 文件 3 格式）。Destination 的默認(rèn)值

如果省略 Destination，xcopy 命令將文件復(fù)制到當(dāng)前目錄。指定 Destination 是文件還是目錄

如果 Destination 不包含現(xiàn)有目錄且不以反斜杠()結(jié)尾，會(huì)出現(xiàn)下列消息： Does destination specify a file name or directory name on the target(F = file, D = directory)? 如果要將一個(gè)或多個(gè)文件復(fù)制到一個(gè)文件，請(qǐng)按 F。如果要將一個(gè)或多個(gè)文件復(fù)制到一個(gè)目錄，請(qǐng)按 D。使用 /i 命令行選項(xiàng)可抑制顯示該消息，從而導(dǎo)致 xcopy 認(rèn)定在源是多個(gè)文件或一個(gè)目錄的情況下，目標(biāo)是一個(gè)目錄。

使用 xcopy 命令設(shè)置 Destination 文件的存檔屬性

xcopy 命令創(chuàng)建具有存檔屬性設(shè)置的文件，無(wú)論源文件中是否設(shè)定了此屬性。有關(guān)文件屬性和 attrib 的詳細(xì)信息，請(qǐng)參閱“”。比較 xcopy 和 diskcopy

如果磁盤的子目錄中包含文件，要將其復(fù)制到具有不同格式的磁盤中，請(qǐng)使用 xcopy 命令，而不要使用 diskcopy。因?yàn)?diskcopy 命令是一個(gè)磁道接一個(gè)磁道地復(fù)制磁盤，所以需要源磁盤和目標(biāo)磁盤的格式必須相同。xcopy 命令沒(méi)有該要求。通常情況下請(qǐng)使用 xcopy，除非您需要完整的磁盤圖像副本。xcopy 的退出碼

要處理 xcopy 返回的退出碼，請(qǐng)?jiān)谂幚沓绦虻?if 命令行上使用 errorlevel 參數(shù)。有關(guān)使用“if”處理退出碼的批處理程序的范例，請(qǐng)參閱“”。下表列出每一個(gè)退出碼和說(shuō)明。

退出碼說(shuō)明 0 文件復(fù)制沒(méi)有錯(cuò)誤。1 沒(méi)有找到要復(fù)制的文件。2 用戶按 CTRL+C 終止了 xcopy。4 出現(xiàn)了初始化錯(cuò)誤。沒(méi)有足夠的內(nèi)存或磁盤空間，或命令行上輸入了無(wú)效的驅(qū)動(dòng)器名稱或語(yǔ)法。5 出現(xiàn)了磁盤寫入錯(cuò)誤。范例

要從驅(qū)動(dòng)器 A 將所有文件和子目錄（包括所有空的子目錄）復(fù)制到驅(qū)動(dòng)器 B，請(qǐng)鍵入： xcopy a:b:/s /e 要包含上一示例中的任何系統(tǒng)或隱藏文件，請(qǐng)按如下所示添加 /h 命令行選項(xiàng)： xcopy a:b:/s /e /h 要使用 Rawdata 目錄中 1993 年 12 月 29 日后更改的文件更新 Reports 目錄中的文件，請(qǐng)鍵入： xcopy rawdata reports /d:12-29-1993 要更新上例中 Reports 中存在的所有文件，而不考慮日期，請(qǐng)鍵入： xcopy rawdata reports /u 如果只想獲得前一個(gè)命令要復(fù)制的文件列表，而不復(fù)制文件，請(qǐng)鍵入： xcopy rawdata reports /d:12-29-1993 /l > xcopy.out 文件 Xcopy.out 列出了要復(fù)制的所有文件。

要將 Customer 目錄和所有子目錄復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)驅(qū)動(dòng)器 H: 上的目錄 PublicAddress，保留只讀屬性，并在 H: 上創(chuàng)建新文件時(shí)對(duì)您做出提示，請(qǐng)鍵入： xcopy customer h:publicaddress /s /e /k /p 要發(fā)出上一個(gè)命令，確保在 Address 目錄不存在時(shí) xcopy 會(huì)創(chuàng)建該目錄，同時(shí)應(yīng)抑制顯示創(chuàng)建新目錄時(shí)要顯示的消息，請(qǐng)按如下所示添加 /i 命令行選項(xiàng)： xcopy customer h:publicaddress /s /e /k /p /i 可以創(chuàng)建批處理程序執(zhí)行 xcopy 操作，并且使用 if 批處理命令在發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)處理退出碼。例如，以下的批處理程序使用可替換的 xcopy 源和目標(biāo)參數(shù)： @echo off rem COPYIT.BAT transfers all files in all subdirectories of rem the source drive or directory(%1)to the destination rem drive or directory(%2)xcopy %1 %2 /s /e if errorlevel 4 goto lowmemory if errorlevel 2 goto abort if errorlevel 0 goto exit :lowmemory echo Insufficient memory to copy files or echo invalid drive or command-line syntax.goto exit :abort echo You pressed CTRL+C to end the copy operation.goto exit :exit 要使用該批處理程序?qū)?C:Prgmcode 目錄和其子目錄中的所有文件復(fù)制到驅(qū)動(dòng)器 B 中，請(qǐng)鍵入： copyit c:prgmcode b: 該命令解釋程序?qū)⒂?C:Prgmcode 替換 %1 與 B:。對(duì)于 %2，然后使用 xcopy 與 /e 和 /s 命令行選項(xiàng)。如果 xcopy 遇到錯(cuò)誤，批處理程序?qū)⒆x取退出碼并轉(zhuǎn)到相應(yīng) IF ERRORLEVEL 語(yǔ)句中指示的標(biāo)簽，然后顯示相應(yīng)的消息并退出批處理程序。

可以在批處理文件內(nèi)的任何地方使用批處理參數(shù)，以提取有關(guān)環(huán)境設(shè)置的信息。

Cmd.exe 提供批處理參數(shù)擴(kuò)展變量（%0 到 %9）。在批處理文件中使用批處理參數(shù)時(shí)，%0 將由批處理文件名替換，而 %1 到 %9 將由在命令行鍵入的相應(yīng)參數(shù)替換。要訪問(wèn)超出 %9 的參數(shù)，必須使用 shift 命令。有關(guān) shift 命令的詳細(xì)信息，請(qǐng)參閱 Shift。%* 批處理參數(shù)是傳遞到批處理文件中的所有參數(shù)（不包括 %0）的通配符引用。

例如，要將 Folder1 中的內(nèi)容復(fù)制到 Folder2，其中 %1 和 %2 將分別由值 Folder1 和 Folder2 替換，請(qǐng)?jiān)谂幚砦募?Mybatch.bat 中鍵入如下內(nèi)容： xcopy %1*.* %2 要運(yùn)行該文件，請(qǐng)鍵入： mybatch.bat C:folder1 D:folder2 這與在批處理文件中鍵入如下內(nèi)容是等效的： xcopy C:folder1 *.* D:folder2 也可以在批處理參數(shù)中使用修改符。修改符使用當(dāng)前的驅(qū)動(dòng)器和目錄信息將批處理參數(shù)作為部分或完整的文件或目錄名進(jìn)行擴(kuò)展。要使用修改符，請(qǐng)鍵入百分號(hào)(%)字符，后面是波形符號(hào)(~)字符，然后鍵入合適的修改符（即 %~modifier）。下表列出了可在擴(kuò)展中使用的修改符。

修飾符描述

%~1 擴(kuò)展 %1 并刪除任何外圍引號(hào)("")。

%~f1 將 %1 擴(kuò)展到完全限定的路徑名。

%~d1 將 %1 擴(kuò)展到驅(qū)動(dòng)器盤符。

%~p1 將 %1 擴(kuò)展到路徑。

%~n1 將 %1 擴(kuò)展到文件名。

%~x1 將 %1 擴(kuò)展到文件擴(kuò)展名。

%~s1 擴(kuò)展的路徑僅包含短名稱。

%~a1 將 %1 擴(kuò)展到文件屬性。

%~t1 將 %1 擴(kuò)展到文件日期和時(shí)間。

%~z1 將 %1 擴(kuò)展到文件大小。

%~$PATH:1 搜索 PATH 環(huán)境變量中列出的目錄，并將 %1 擴(kuò)展到第一個(gè)找到的目錄的完全限定名稱。如果沒(méi)有定義環(huán)境變量名稱，或沒(méi)有找到文件，則此修改符擴(kuò)展成空字符串。

下表列出了可用于獲取綜合結(jié)果的修改符和限定符的可能組合情況：

修飾符描述

%~dp1 將 %1 擴(kuò)展到驅(qū)動(dòng)器盤符和路徑。

%~nx1 將 %1 擴(kuò)展到文件名和擴(kuò)展名。

%~dp$PATH:1 在 PATH 環(huán)境變量列出的目錄中搜索 %1，并擴(kuò)展到第一個(gè)找到的目錄的驅(qū)動(dòng)器盤符和路徑。

%~ftza1 將 %1 擴(kuò)展到類似 dir 的輸出行。

注意

? 在上面的例子中，可以使用其他批處理參數(shù)值替換 %1 和 PATH。

%* 修改符是唯一可代表在批處理文件中傳遞的所有參數(shù)的修改符。不能將該修改符與 %~ 修改符組合使用。%~ 語(yǔ)法必須通過(guò)有效的參數(shù)值來(lái)終止。

不能以與使用環(huán)境變量相同的方式使用批處理參數(shù)。不能搜索和替換值，或檢查子字符串。但是，可以將參數(shù)分配給環(huán)境變量，然后對(duì)該環(huán)境變量進(jìn)行操作。

第二篇：文件及文件夾教案

文件及文件夾教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關(guān)系。

(2)、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型。

(3)、能新建文件夾,并按需要命名。

(4)、理解文件分類的意義。

2、過(guò)程與方法

(1)、通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的實(shí)際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習(xí)慣。

(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

(1)、培養(yǎng)學(xué)生初步具備資料存放與管理的意識(shí)。、引導(dǎo)學(xué)生積極、健康地使用信息技術(shù)。

二、學(xué)情分析學(xué)生基礎(chǔ)較好,認(rèn)識(shí)常用的各種類型的文件,有利于本課教學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。

(2)、了解文件的類型,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型。

(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。

2、教學(xué)難點(diǎn)

(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。

(2)、了解文件的類型,認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的文件類型。

(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。

四、教學(xué)過(guò)程

【講授】

(一)課程開(kāi)始提出三個(gè)關(guān)于課程的問(wèn)題，幫助學(xué)生們理解本堂課內(nèi)容

1.什么是文件

2、怎么管理文件（重點(diǎn)）

3、為什么管理文件

(二)通過(guò)例子

課程中舉兩個(gè)生活中的例子，來(lái)讓同學(xué)們理解分類管理的好處。

通過(guò)講解的例子在引入到電腦上，用ppt給同學(xué)們看電腦上文件雜亂無(wú)章的樣子。然后用生活中例子來(lái)類比電腦中的例子，讓學(xué)生更能理解，并且激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)以上的導(dǎo)入，教師首先給同學(xué)們介紹文件的概念。讓同學(xué)們心里對(duì)文件有一定的了解

在理解文件概念之后，并且在看到圖片之后，引發(fā)同學(xué)們管理文件的興趣，引出管理文件的小工具------文件夾

用書(shū)包的例子給同學(xué)們解釋文件夾的概念，想到有的同學(xué)可能沒(méi)有看到過(guò)文件夾，在ppt上展示了文件夾的圖片，并且告訴同學(xué)們文件下可以保存多個(gè)文件和文件夾

同學(xué)們已經(jīng)了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過(guò)操作的方式給同學(xué)們演示一遍創(chuàng)文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時(shí)間讓同學(xué)們根據(jù)老師的PPT自己創(chuàng)建出文件夾。

用一個(gè)熊貓的圖片，老師先演示把圖片移動(dòng)到自己創(chuàng)建的文件下面，然后同樣給同學(xué)們時(shí)間根據(jù)老師的ppt操作

通過(guò)移動(dòng)的操作中的問(wèn)題，引出復(fù)制操作，同樣老師先操作演示，然后同學(xué)們自己操作，在操作結(jié)束后總結(jié)一下移動(dòng)操作和復(fù)制操作的相同之處和不同之處

最后通過(guò)老師剛剛創(chuàng)建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上

經(jīng)過(guò)以上的授課，老師再次引出開(kāi)課的三個(gè)問(wèn)題，并逐一進(jìn)行回答進(jìn)行今天課堂的總結(jié)，并告訴同學(xué)們要勤加練習(xí)。

【練習(xí)】評(píng)測(cè)練習(xí)

在父母的協(xié)助下,將自己家庭電腦上的文件進(jìn)行整理。

五、教師總結(jié)

我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來(lái)多么方便啊!希望同學(xué)們?cè)谏钪幸材莛B(yǎng)成將文件或生活物品分門別類整理的好習(xí)慣,這樣能使我們做事更有效率哦！

第三篇：文件與文件夾

《文件與文件夾》

學(xué)習(xí)對(duì)象分析

學(xué)生在上一節(jié)課已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會(huì)選定文件和文件夾，對(duì)文件和文件夾的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，掌握了打開(kāi)和關(guān)閉文件和文件夾的操作，這時(shí)，有的學(xué)生可能親自動(dòng)手建立文件和文件夾，想動(dòng)手刪除文件和文件夾等操作。

二、教學(xué)內(nèi)容分析

本課介紹了文件的移動(dòng)、復(fù)制、刪除和文件夾的建立等簡(jiǎn)單操作，其操作方法可以遷移到文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的基本操作。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、文件夾的建立

2、文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的基本操作。

3、文件的移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。

教學(xué)難點(diǎn)：

文件的移動(dòng)、復(fù)制的概念理解與操作。

課型特征：

新授操作課。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、基本目標(biāo)

（1）了解文件與文件夾的基本操作有哪些內(nèi)容。

（2）了解編輯菜單有哪些常用命令。

（3）了解文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的概念。

（4）學(xué)會(huì)文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的操作。

（5）學(xué)會(huì)文件夾建立的操作。

（6）通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)，體驗(yàn)文件移動(dòng)與文件復(fù)制的區(qū)別。

（7）了解文件的操作在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中的作用。

（8）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、樂(lè)于探究與發(fā)展新問(wèn)題、善于合作的品格。

2、發(fā)展目標(biāo)

在掌握文件的移動(dòng)、復(fù)制和刪除操作的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生拓展自學(xué)文件夾的移動(dòng)、復(fù)制和刪除的操作。

四、教學(xué)理念和教學(xué)方法

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)用計(jì)算機(jī)的最基本的知識(shí)與操作技能之一，內(nèi)容都、難度較大。在教學(xué)活動(dòng)中要加強(qiáng)直觀教學(xué)，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡(jiǎn)單操作的方法，還要突出學(xué)習(xí)的實(shí)踐性、自主性和合作性的特點(diǎn)。

本教學(xué)設(shè)計(jì)采用講解、演示法、發(fā)展式教學(xué)法、討論法進(jìn)行教學(xué)。

五、教學(xué)媒體

CAI軟件、測(cè)驗(yàn)題、評(píng)價(jià)表、有關(guān)動(dòng)物克隆的資料。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）導(dǎo)入

教師：評(píng)委老師好，今天我要講的內(nèi)容是《信息技術(shù)》七年級(jí)上冊(cè)《文件與文件夾》的第二課時(shí)（板書(shū)：2.2文件與文件夾），同學(xué)們，上一節(jié)課我們已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會(huì)選定文件和文件夾，對(duì)文件和文件夾的作用有了一定的認(rèn)識(shí)，隨著我們生活水平的不斷提高，電腦已經(jīng)慢慢普及到我們的家庭，同學(xué)們可能經(jīng)常上網(wǎng)下載文件，如果我們下載的文件多了，不會(huì)管理，那么我們的電腦里面的文件就會(huì)雜亂無(wú)章，這樣會(huì)大大降低使用計(jì)算機(jī)的工作效率。那么我們?nèi)绾喂芾砗米约河?jì)算機(jī)中的文件，讓它更好地幫助我們進(jìn)行學(xué)習(xí)、工作和生活。我們下面我們看看如何來(lái)完成這些任務(wù)，首先我們先來(lái)學(xué)習(xí)如何建立新文件夾

（二）授新課

一、建立新文件夾

1、請(qǐng)同學(xué)們雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，打開(kāi)“我的電腦”窗口；在“我的電腦”窗口雙擊（D：），在D盤的任意空白地方單擊右鍵“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個(gè)“新建文件夾“的圖標(biāo)。這時(shí)侯同學(xué)們注意一下，我們新建的文件夾叫什么名字呢？“新建文件夾”對(duì)它就叫“新建文件夾”你知道這個(gè)文件夾是誰(shuí)的嗎？自己的？還是爸爸的？媽媽的？不知道是誰(shuí)的吧？這就要求我們對(duì)文件夾起個(gè)名字。我們估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我們把這個(gè)文件夾的名字改“小明文件夾”如何做呢？下面我們學(xué)習(xí)：

二、文件夾的重命名

1、選定我們剛才建立的“新建文件夾”；

2、單擊“右鍵菜單中的“重命名”命令；

3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。這里要注意輸入法的改變。

我們建立了文件夾以后里面是空的怎么辦呢？我們就要把屬于自己的文件移動(dòng)、復(fù)制到自己的文件夾里面，充實(shí)一下自己的文件夾，我們先學(xué)習(xí)移動(dòng)文件。

三、移動(dòng)文件

小明想把保存在“我的文檔”中的“課表”文件移動(dòng)到“小明文件夾”中。

1、打開(kāi)“我的文檔”選定“課表”文件；

2、單擊右鍵菜單中的“剪切”命令；

3、打開(kāi)“小明文件夾”窗口，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“課表”文件，表明文件已被移動(dòng)到“小明文件夾”里面了。是不是非常簡(jiǎn)單啊？下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)制文件

四、復(fù)制文件

1、同時(shí)小明要把“我的文檔”中“日記”文件復(fù)制到自己的文件夾里面，先選定要復(fù)制的文件“日記”；

2、單擊右鍵菜單中的“復(fù)制”命令；

3、再次打開(kāi)“小明文件夾”

4、單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復(fù)制的文件。練一練：

在E：盤建立一個(gè)“我的作業(yè) ”文件夾，然后把D盤上的“小明文件夾”移到里面；

將保存在磁盤中的畫(huà)圖文件復(fù)制到“我的作業(yè) ”文件夾中。文獻(xiàn)摘抄：

如果需要同時(shí)選取多個(gè)文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。

要選取連續(xù)排列的多個(gè)文件，可以先單擊么一個(gè)文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個(gè)文件，松開(kāi)SHIFT鍵。

如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。教后小記：

根據(jù)學(xué)生操作水平不一的情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在教學(xué)過(guò)程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),在教學(xué)過(guò)程中我盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識(shí)的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點(diǎn)撥和學(xué)生解決問(wèn)題結(jié)合起來(lái),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動(dòng)情況,使其在教學(xué)過(guò)程中在掌握知識(shí)同時(shí)、發(fā)展智力、受到教育。

很久以來(lái)我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學(xué)習(xí)效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實(shí)上，是我們教學(xué)的主導(dǎo)思想存在問(wèn)題。下面我就以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行反思：

一：我們應(yīng)當(dāng)把提高學(xué)生興趣放在提高學(xué)生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學(xué)知識(shí)告訴我們：學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生按捺不住內(nèi)心的激情，主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點(diǎn)不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動(dòng)中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說(shuō)就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學(xué)生做完第一個(gè)任務(wù)后就喪失做下一個(gè)任務(wù)的積極性；最終這個(gè)任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點(diǎn)我相信學(xué)生的興趣一定會(huì)高漲的。

二：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學(xué)生如何去做，或者是應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學(xué)生自己去體驗(yàn)完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，以此來(lái)改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)的積極性；

三：就是老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)一定要有標(biāo)準(zhǔn)，要有依據(jù)。教師只有做到這一點(diǎn)了無(wú)論是技術(shù)好的學(xué)生還是技術(shù)不是很好的學(xué)生都愿意接受這樣或那樣的評(píng)價(jià)，同時(shí)還可以讓技術(shù)不好的學(xué)生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來(lái)的啟始點(diǎn)啊，讓技術(shù)好的學(xué)生也深刻的認(rèn)識(shí)到自己還是有缺陷的，所謂彌補(bǔ)的著重點(diǎn)。最后：還要用鼓勵(lì)的話去激勵(lì)這節(jié)課中發(fā)揮好的學(xué)生或者小組，當(dāng)然這種鼓勵(lì)一定是實(shí)事求是的，要讓學(xué)生覺(jué)得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表?yè)P(yáng)，讓他們的虛榮心得到暫時(shí)的滿足，如果是小組則會(huì)讓他們產(chǎn)生下次更要團(tuán)結(jié)、合作的動(dòng)力。

2.2文件與文件夾

一、建立文件夾

三、移動(dòng)文件（剪切粘貼）

二、文件夾的重命名

四、復(fù)制文件（復(fù)制粘貼）

第四篇：文件和文件夾(教案)

第四課文件和文件夾（教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

了解什么是文件和文件夾

學(xué)會(huì)借助圖標(biāo)初步辨別文件類型

學(xué)會(huì)建立自己的文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理。

2、方法和過(guò)程目標(biāo)：

以“任務(wù)”為驅(qū)動(dòng)去學(xué)習(xí)。但三年級(jí)的學(xué)生還太小，又初步學(xué)習(xí)電腦，很多內(nèi)容是教師通過(guò)啟發(fā)，讓學(xué)生去積極思考，由淺入深、循序漸進(jìn)的去完成任務(wù)。目的是達(dá)到一種“讓學(xué)生跳一跳就能摘到桃子”的效果。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)

以?shī)W運(yùn)知識(shí)為學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的熱情。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習(xí)慣。通過(guò)教學(xué)過(guò)程的趣味設(shè)計(jì)，變枯燥的學(xué)習(xí)為無(wú)窮樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)學(xué)好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)激趣導(dǎo)入，引出學(xué)習(xí)任務(wù)

師：大家都知道，2008年的奧動(dòng)會(huì)在我們的首都北京召開(kāi)，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運(yùn)，你們都參加了哪些活動(dòng)？現(xiàn)在，不光你們?cè)跒閵W運(yùn)加油助威，就連森林里的小動(dòng)物也不甘示弱。

出示課件：（小動(dòng)物進(jìn)行才藝比賽）

大象伯伯為了能讓我們小朋友也能欣賞到它們的才藝，就把小猴畫(huà)的畫(huà)，百靈鳥(niǎo)唱的歌，小熊寫的文章保存到了電腦里面。你們想欣賞嗎？

不過(guò)大象伯伯說(shuō)了，要想欣賞這些作品，必須先通過(guò)它出的測(cè)試題，大家敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？

激發(fā)同學(xué)們的興趣,引出學(xué)習(xí)任務(wù),同時(shí)為后面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備素材。

二、新授：

打開(kāi)課件，出示任務(wù)：

（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？讓學(xué)生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們?cè)龠M(jìn)一步認(rèn)識(shí)一下文件。

展示文件的概念，讓學(xué)生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。

師：那存儲(chǔ)在電腦里的文件到底長(zhǎng)的什么樣子呢？

用課件展示四個(gè)有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。

師指出文件分為兩部分，上半部為圖標(biāo)，能反應(yīng)文件的類型。下半部為文件的名字。

（二）辨別小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品

學(xué)會(huì)利用圖標(biāo)來(lái)辨別文件的類型（課件展示）

師指著不同的圖標(biāo)，讓學(xué)生來(lái)猜一猜，看到這個(gè)圖標(biāo)，你認(rèn)為這個(gè)文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開(kāi)“作品”文件夾，讓學(xué)生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥(niǎo)的作品、哪些是小熊的作品。

（三）、將隱藏的擴(kuò)展名找出來(lái)

認(rèn)識(shí)文件的名字，簡(jiǎn)單了解文件名字的命名規(guī)則，學(xué)習(xí)顯示隱藏文件的擴(kuò)展名。

題目練習(xí)：

（四）將小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品分類存放。認(rèn)識(shí)文件夾，建立文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理。

1、認(rèn)識(shí)文件夾

師：我們認(rèn)識(shí)了文件，下面我請(qǐng)大家看一段小動(dòng)畫(huà)。師出示小程序：整理書(shū)包

通過(guò)課件，告訴同學(xué)們平時(shí)要學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)生活用品。師：我今天不僅想讓你們學(xué)會(huì)整理自己的學(xué)習(xí)生活用品，還想讓你們學(xué)會(huì)整理文件？為什么呢？因?yàn)楝F(xiàn)在電腦的容量越來(lái)越大，電腦里可以存放成千上萬(wàn)的文件，這么多的文件堆放在一起，如果我們要查找一個(gè)文件，容易嗎？

生：不容易。

師：那我們能不能找一個(gè)像書(shū)包、圖書(shū)本、語(yǔ)文本、鉛筆盒這樣的工具來(lái)將文件分門別類的存放呢？

生：能，是文件夾。師：對(duì)，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計(jì)算機(jī)中用來(lái)分類存放文件的工具。

師打開(kāi)電腦里的文件夾，讓學(xué)生觀察文件夾里面都有什么。通過(guò)老師的引導(dǎo)，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。

2、建立文件夾，并對(duì)文件進(jìn)行分類整理

師：下面我們看大象伯伯給我們出的最后一道題：將小猴、百靈鳥(niǎo)、小熊的作品分類存放。我們可以利用什么工具來(lái)將這些作品進(jìn)行分類存放呢？

我們可以分兩步來(lái)完成這項(xiàng)任務(wù)，一是建立文件夾，二是對(duì)文件進(jìn)行分類存放。

用課件出示要求

1、在“作品”文件夾里，分別建三個(gè)文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學(xué)生自己按照課本27頁(yè)的操作步驟，試著做。）

2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；

將百靈鳥(niǎo)的作品移到“bln”文件夾中；

將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學(xué)生練習(xí)。讓一學(xué)生在教師機(jī)上練習(xí)，同時(shí)讓做得快的同學(xué)幫助那些比較落后的同學(xué)。

對(duì)于電腦水平比較高的同學(xué)，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開(kāi)記事本或畫(huà)圖軟件寫一句話或畫(huà)一幅簡(jiǎn)單的圖形保存在自己的文件夾里。

3、有時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。

大家試著做一做課本28頁(yè)的題目。如果桌面上沒(méi)有相應(yīng)的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”

4、文件的刪除

大家自己閱讀課本，29內(nèi)容練習(xí)操作

三、談收獲

再次出示大象伯伯出的題目。

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過(guò)了大象伯伯出的全部題目，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)第一題你學(xué)習(xí)到了什么？通過(guò)第二題你又學(xué)到了什么??。

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本40頁(yè)，看一看我們今天學(xué)習(xí)的課題是什么？師板書(shū)：文件和文件夾。

師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)認(rèn)識(shí)了文件，學(xué)會(huì)建立文件夾了。大家以后在使用電腦時(shí)，一定要養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。

四、欣賞

讓學(xué)生欣賞作品

五、結(jié)束

大家覺(jué)得它們作品好不好？你們是不是也想把自己創(chuàng)作的關(guān)于奧運(yùn)的作品存放到自己的文件夾里呢？那課后，你們?cè)囈辉嚭脝幔?/p>

第五篇：文件和文件夾教案

一講課題目：文件和文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作

二教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：

使學(xué)生理解和掌握文件、文件夾的概念。熟練掌握文件和文件夾的基本操作。過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)將文件和文件夾的操作與現(xiàn)實(shí)生活中的相關(guān)實(shí)例作類比以及學(xué)生自行操作的過(guò)程，使學(xué)生理解歸類與整理的思想與方法，通過(guò)討論與操作，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神。

三教學(xué)內(nèi)容

1教學(xué)重點(diǎn)：文件和文件夾的基本操作，文件和文件夾的分類與整理。2教學(xué)難點(diǎn)：文件和文件夾的基本操作。

四教學(xué)方法

以老師授課為主，學(xué)生為輔，積極開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，與演示法和練習(xí)相結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

五教學(xué)工具

華中師范大學(xué)出版社全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書(shū)第一冊(cè)第二章《計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的基本組成與操作系統(tǒng)》第三節(jié)。

六教學(xué)過(guò)程

以興趣導(dǎo)入法導(dǎo)入課題（5分鐘）：

師：同學(xué)們一般喜歡用計(jì)算機(jī)做什么呢？生：聽(tīng)歌、看電影、玩游戲、、、在活躍課堂氣氛的同時(shí)，通過(guò)對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)聽(tīng)歌、看電影、玩游戲等引出文件的概念。

引入概念（5分鐘）

計(jì)算機(jī)文件屬于文件的一種，與普通文件載體不同，計(jì)算機(jī)文件是以計(jì)算機(jī)硬盤為載體存儲(chǔ)在計(jì)算機(jī)上的信息集合。文件可以是文本文檔、圖片、程序等等。文件通常具有三個(gè)字母的文件擴(kuò)展名，用于指示文件類型（例如，圖片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件擴(kuò)展名為.jpg）。

師：同學(xué)們?nèi)コ袝?huì)在同一個(gè)地方買到各種不同類型的東西嗎？為什么？生：不會(huì)。因?yàn)槌忻糠N東西都有分類，在不同的地方。

師：這是一種常見(jiàn)的分類行為。在計(jì)算機(jī)中的分類又是怎樣的呢？超市中相同的商品在同一貨架上，那么在計(jì)算機(jī)中，相同的文件放在什么“貨架”上呢？

通過(guò)提問(wèn)引出文件夾并且通過(guò)對(duì)學(xué)生去超市購(gòu)物的實(shí)例來(lái)類比將相同類型文件放在同一文件夾下的分類與整理的思想。

為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）

講授新課（20分鐘）：（講授并演示）

一、講授文件、文件夾以及文件的分類，文件夾的組織結(jié)構(gòu)等相關(guān)概念。

文件的概念：

計(jì)算機(jī)的存儲(chǔ)設(shè)備中，文件是計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)進(jìn)行組織和管理的最基本的單位。

所謂“文件”，就是在我們的計(jì)算機(jī)中，以實(shí)現(xiàn)某種功能、或某個(gè)軟件的部分功能為目的而定義的一個(gè)單位。，就是在我們的計(jì)算機(jī)中，以實(shí)現(xiàn)某種功能、或某個(gè)軟件的部分功能為目的而定義的一個(gè)單位。

文件的分類：

按性質(zhì)和用途分類：系統(tǒng)文件和用戶文件

按文件的邏輯結(jié)構(gòu)分類：流式文件和記錄式文件

按信息的保存期限分類：臨時(shí)文件，永久性文件和檔案文件按文件的物理結(jié)構(gòu)分類：順序文件，鏈接文件和索引文件文件的存取方式分類：順序存取文件和隨機(jī)存取文件

文件名的基本結(jié)構(gòu)：文件名包括基本部分和擴(kuò)展部分，中間用一個(gè)小圓點(diǎn)“.”隔開(kāi)?；静糠质俏募谋匦璨糠?，擴(kuò)展部分是根據(jù)需要加上的，通常代表文件的類型，在某些情況下也可以不要。

文件夾的概念：

為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。作用：文件夾是用來(lái)組織和管理磁盤文件的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。

對(duì)文件夾的詳細(xì)解釋：

是計(jì)算機(jī)磁盤空間里面為了分類儲(chǔ)存電子文件而建立獨(dú)立路徑的目錄，“文件夾”就是一個(gè)目錄名稱，我們可以暫且稱之為“電子文件夾”；它提供了指向?qū)?yīng)磁盤空間的路徑地址，它可以有擴(kuò)展名，但不具有文件擴(kuò)展名的作用，也就不象文件那樣用擴(kuò)展名來(lái)標(biāo)識(shí)格式。但它有幾種類型，如：文檔、圖片、相冊(cè)、音樂(lè)、音樂(lè)集等等。使用文件夾最大優(yōu)點(diǎn)是為文件的共享和保護(hù)提供了方便。

文件夾的組織結(jié)構(gòu)：

文件夾一般采用多層次結(jié)構(gòu)（樹(shù)狀結(jié)構(gòu)），在這種結(jié)構(gòu)中每一個(gè)磁盤有一個(gè)根文件夾，它包含若干文件和文件夾。

文件夾不但可以包含文件，而且可包含下一級(jí)文件夾，這樣類推下去形成的多級(jí)文件夾結(jié)構(gòu)既幫助了用戶將不同類型和功能的文件分類儲(chǔ)存，又方便文件查找，還允許不同文件夾中文件擁有同樣的文件名。

樹(shù)形結(jié)構(gòu)：

文件多數(shù)都保存在計(jì)算機(jī)的磁盤當(dāng)中，為了方便管理，Windows將計(jì)算機(jī)所能用到的磁盤進(jìn)行了編號(hào)，硬盤從C開(kāi)始編號(hào)，如果一塊硬盤在分區(qū)里分了三個(gè)區(qū)，就依次編號(hào)為C、D、E。

“盤”允許劃分成若干個(gè)存儲(chǔ)區(qū)，這些存儲(chǔ)區(qū)叫“文件夾”，每一個(gè)文件夾都有一個(gè)名字，叫“文件夾名”。文件夾中既可以存放文件也可以存放文件夾，也就是說(shuō)在一個(gè)文件夾中可以再建立若干個(gè)文件夾。這種結(jié)構(gòu)看上去很像一棵倒掛的樹(shù)，所以我們將這種結(jié)構(gòu)叫“樹(shù)形結(jié)構(gòu)”。

二、文件及文件夾的基本操作：

1.創(chuàng)建文件或文件夾：

確定文件或文件夾所在位置

創(chuàng)建文件或文件夾：（1）：?jiǎn)螕舨藛雾?xiàng)“文件”、“新建”、“文件夾”

（2）：在窗口空白處單擊鼠標(biāo)右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“新建”、“文件夾”

練習(xí)及思考：在桌面創(chuàng)建一個(gè)文件夾，并思考新建立的文件夾，默認(rèn)名稱是什么。

2．選定文件或文件夾：

1）選定單個(gè)文件夾：用鼠標(biāo)擊要選定的對(duì)象。

2）選定多個(gè)連續(xù)文件（夾）：①單擊第一個(gè)文件/文件夾，按住鍵，再單擊最后一個(gè)文件/文件夾

②拖曳選擇

③單擊第一個(gè)文件/文件夾，按住鍵，再用方向鍵選擇

3）選定不連續(xù)文件（夾）：?jiǎn)螕舻谝粋€(gè)文件/文件夾，按住<Ｃtrl>鍵，再單擊需選定的文件/文件夾。4）全部選定：（1）“編輯” →“全部選定”