第一篇：文件與文件夾教案（本站推薦）
學習文件和文件夾
一、教學目標：
(1)了解文件與文件夾的基本操作有哪些內(nèi)容。(2)了解編輯菜單有哪些常用命令。(3)了解文件的移動、復制和刪除的概念。(4)學會文件的移動、復制和刪除的操作。(5)學會文件夾建立的操作。
(6)通過上機實習，體驗文件移動與文件復制的區(qū)別。
二、教學重難點：
1、理解文件和文件夾的含義，了解多種文件類型。
2、為文件夾命名。
3、文件的移動、復制和刪除的基本操作。
4、文件的移動與復制的區(qū)別。
三、教學理念和方法：
本節(jié)課的教學內(nèi)容是應用計算機的最基本的知識與操作技能之一，內(nèi)容都、難度較大。在教學活動中要加強直觀教學，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡單操作的方法，還要突出學習的實踐性、自主性和合作性的特點。本教學設(shè)計采用講解、演示法、發(fā)展式教學法、討論法進行教學。
四、教學過程：
1、認識電腦中的文件和文件夾：
圖像展示多種文件類型
圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件等。了解到文件都有一個名字，文件名字的后面是“擴展名”（類型名），表明了這個文件的屬性。如： txt
文本文件
bmp jpg jpeg
圖像文件
Zip
rar
壓縮文件
Mp3
聲音文件
Swf
動畫文件
Flv avi
視頻文件
學生找一找，自己電腦中的文件，你知道哪些類型的文件。
2、文件的移動：
(1)演示文件的移動操作，利用課件輔助教學。(2)請學生口述操作步驟，教師板書。
3、文件的復制：（1）什么是文件的復制?（2）文件的復制有哪些步驟?（3）復制文件的操作與移動文件的操作區(qū)別在哪里?
4、文件的刪除：
5、文件夾的建立： 展示文件夾的圖標。
了解到文件夾都有一個名字，同一等級系統(tǒng)中的文件夾，不能夠重名。如果我們想把一些文件放在一起，以便管理，就需要建立一個新的文件夾，你們想知道怎樣建立一個文件夾嗎? A、請學生通過自學后示范建立文件夾。B、全班練習建立文件夾。(你覺得你已經(jīng)學會建立文件夾的同學，請舉手。你覺得你還需要別人幫助的，請舉手。)
五、課堂總結(jié)
總結(jié)課堂學習內(nèi)容，依據(jù)學生的課堂教學任務(wù)的完成情況，教師進行簡評，表揚先進，督促后進生。
第二篇：文件與文件夾教案
文件和文件夾的組織結(jié)構(gòu)及基本操作教案
學號：20*** 姓名：張怡佳 班級：計科1301
一、教學內(nèi)容：
文件和文件夾（目錄）的組織結(jié)構(gòu)及基本操作
二、教學目標：
1、知識與技能目標：
使學生理解和掌握文件、文件夾的概念。熟練掌握文件和文件夾的基本操作。
2、過程與方法目標：
通過將文件和文件夾的操作與現(xiàn)實生活中的相關(guān)實例作類比以及學生自行操作的過程，使學生理解歸類與整理的思想與方法，通過討論與操作，提高學生解決問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值目標：
培養(yǎng)學生的動手能力，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，培養(yǎng)學生的科學創(chuàng)新精神。
三、教學重難點：
1、教學重點：
文件和文件夾的基本操作，文件和文件夾的分類與整理。
2、教學難點：
文件和文件夾的基本操作。
四、教學方法：
以老師授課為主，學生為輔，積極開展教學活動，與演示法和練習相結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動。
五、教學工具：
華中師范大學出版社全日制普通高級中學教科書
第一冊第二章《計算機系統(tǒng)的基本組成與操作系統(tǒng)》第三節(jié)。
六、教學過程：
1、以興趣導入法導入課題（5分鐘）：
師：同學們一般喜歡用計算機做什么呢？ 生：聽歌、看電影、玩游戲、、、在活躍課堂氣氛的同時，通過對學生使用計算機聽歌、看電影、玩游戲等引出文件的概念。
2、引入概念（5分鐘）
計算機文件屬于文件的一種，與普通文件載體不同，計算機文件是以計算機硬盤為載體存儲在計算機上的信息集合。文件可以是文本文檔、圖片、程序等等。文件通常具有三個字母的文件擴展名，用于指示文件類型（例如，圖片文件常常以 JPEG 格式保存并且文件擴展名為.jpg）。
師：同學們?nèi)コ袝谕粋€地方買到各種不同類型的東西嗎？為什么？ 生：不會。因為超市每種東西都有分類，在不同的地方。
師：這是一種常見的分類行為。在計算機中的分類又是怎樣的呢？超市中相同的商品在同一貨架上，那么在計算機中，相同的文件放在什么“貨架”上呢？
通過提問引出文件夾并且通過對學生去超市購物的實例來類比將相同類型文件放在同一文件夾下的分類與整理的思想。
為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。（為了方便分類和管理文件）
3、講授新課（20分鐘）：（講授并演示）
一、講授文件、文件夾以及文件的分類，文件夾的組織結(jié)構(gòu)相關(guān)概念。
1、文件的概念：
計算機的存儲設(shè)備中，文件是計算機操作系統(tǒng)進行組織和管理的最基本的單位。所謂“文件”，就是在我們的計算機中，以實現(xiàn)某種功能、或某個軟件的部分功能為目的而定義的一個單位。
2、文件的分類：
1）按性質(zhì)和用途分類：系統(tǒng)文件和用戶文件
2）按文件的邏輯結(jié)構(gòu)分類：流式文件和記錄式文件
3）按信息的保存期限分類：臨時文件，永久性文件和檔案文件 4）按文件的物理結(jié)構(gòu)分類：順序文件，鏈接文件和索引文件 5）按文件的存取方式分類：順序存取文件和隨機存取文件
3、文件名的基本結(jié)構(gòu)：
文件名包括基本部分和擴展部分，中間用一個小圓點“.”隔開?；静糠质俏募谋匦璨糠?，擴展部分是根據(jù)需要加上的，通常代表文件的類型，在某些情況下也可以不要。
4、文件夾的概念：
為了分門別類的有序存放文件，操作系統(tǒng)把文件組織在若干目錄中，也稱文件夾。作用：文件夾是用來組織和管理磁盤文件的一種數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。
5、對文件夾的詳細解釋：
是計算機磁盤空間里面為了分類儲存電子文件而建立獨立路徑的目錄，“文件夾”就是一個目錄名稱，我們可以暫且稱之為“電子文件夾”；它提供了指向?qū)疟P空間的路徑地址，它可以有擴展名，但不具有文件擴展名的作用，也就不象文件那樣用擴展名來標識格式。但它有幾種類型，如：文檔、圖片、相冊、音樂、音樂集等等。使用文件夾最大優(yōu)點是為文件的共享和保護提供了方便。
6、文件夾的組織結(jié)構(gòu)：
文件夾一般采用多層次結(jié)構(gòu)（樹狀結(jié)構(gòu)），在這種結(jié)構(gòu)中每一個磁盤有一個根文件夾，它包含若干文件和文件夾。
文件夾不但可以包含文件，而且可包含下一級文件夾，這樣類推下去形成的多級文件夾結(jié)構(gòu)既幫助了用戶將不同類型和功能的文件分類儲存，又方便文件查找，還允許不同文件夾中文件擁有同樣的文件名。
7、樹形結(jié)構(gòu)：
文件多數(shù)都保存在計算機的磁盤當中，為了方便管理，Windows將計算機所能用到的磁盤進行了編號，硬盤從C開始編號，如果一塊硬盤在分區(qū)里分了三個區(qū)，就依次編號為C、D、E。
“盤”允許劃分成若干個存儲區(qū)，這些存儲區(qū)叫“文件夾”，每一個文件夾都有一個名字，叫“文件夾名”。文件夾中既可以存放文件也可以存放文件夾，也就是說在一個文件夾中可以再建立若干個文件夾。這種結(jié)構(gòu)看上去很像一棵倒掛的樹，所以我們將這種結(jié)構(gòu)叫“樹形結(jié)構(gòu)”。
二、文件及文件夾的基本操作：
1、創(chuàng)建文件或文件夾：
確定文件或文件夾所在位置 創(chuàng)建文件或文件夾：
1）單擊菜單項“文件”、“新建”、“文件夾”
2）在窗口空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“新建”、“文件夾” 練習及思考：在桌面創(chuàng)建一個文件夾，并思考新建立的文件夾，默認名稱是什么。
2、選定文件或文件夾：
1）選定單個文件夾：用鼠標擊要選定的對象。2）選定多個連續(xù)文件（夾）：
①單擊第一個文件/文件夾，按住
③單擊第一個文件/文件夾，按住
3）選定不連續(xù)文件（夾）：單擊第一個文件/文件夾，按住<Ｃtrl>鍵，再單擊需選定的文件/文件夾。4）全部選定：
①“編輯”→“全部選定” ②
④也可用選定連續(xù)文件/文件夾的方法
5）反向選定：先選擇不需要選擇的文件→“編輯”→“反向選擇”（選中原來沒選中的文件）6）取消選定：
①取消全部選定：在任意空白位置單擊
②取消部分選定：按住<Ｃtrl>鍵，單擊要取消選定的文件。NOTE：在對文件或文件夾進行選擇操作時，要注意以下幾點：
a)按住Ctrl鍵再次單擊已選定的對象將取消選擇
b)在“編輯”菜單或“組織”工具欄中選擇“全選”（或按Ctrl+A組合鍵）可以選定當前文件夾中的所有對象
c)在窗口空白位置單擊鼠標左鍵可以取消選擇
3、文件和文件夾的重命名
方法：
1）在“文件”菜單中選擇“重命名”命令 2）鼠標右鍵菜單中選擇“重命名”命令 3）直接單擊對象名稱兩次 4）選定對象后按F2鍵
步驟：
1)進入重命名狀態(tài) 2)輸入文件夾的新名字 3)接“回車鍵”確認
4)注意：同一文件夾下，不能有兩個相同的文件或者文件夾，如果相同則重命名不成功。
4、文件和文件夾的刪除
1）暫時刪除（可恢復）（1）“文件”→“刪除”（2）右擊→“刪除”（3）按
（4）將文件拖至“回收站”
選中文件或文件夾，單擊鼠標右鍵，在彈出的菜單中單擊“刪除”，在彈出的對話框中點擊“是”。
2）徹底刪除（不可恢復）（1）從“回收站”刪除（2）刪除時按住
5、文件和文件夾的屬性設(shè)置
1）打開“文件屬性”對話框：（1）右擊→“屬性”（2）“文件”→“屬性” 2）文件的三種屬性
（1）只讀：只能讀，不能修改（2）隱藏：默認狀態(tài)下不顯示（3）存檔：文件建立時的默認屬性
文件或文件夾的屬性：文件或文件夾有兩種基本屬性，分別用英文字母R和H表示
R：只讀（Read-Only）屬性，具有只讀的磁盤文件或文件夾只有打開、瀏覽其內(nèi)容，不能被修改
H：隱藏（Hidden）屬性，具有隱藏屬性的文件或文件夾在窗口中不會被顯示出來，除非用戶在“文件夾選項”中設(shè)置“顯示隱藏的文件、文件夾和驅(qū)動器”
6、文件或文件夾的復制：
方法：
1)利用菜單命令完成復制 2)利用快捷鍵完成復制 3)利用拖曳方法完成復制
1）利用菜單命令完成復制
（1）“編輯”→“復制”→確定目標位置→“編輯”→“粘貼”（2）“編輯”→“復制到文件夾”→選文件夾→“確定”（3）右擊→“復制→確定目標位置→右擊→“粘貼”
2）利用快捷鍵完成復制
3）利用拖曳方法完成復制（1）用鼠標左鍵拖曳
①同一驅(qū)動器內(nèi)：按住<Ｃtrl>鍵，將文件拖至目標位置后，先放開鼠標按鍵，再放開<Ｃtrl>鍵。
②不同驅(qū)動器間：直接拖至目標位置后放開鼠標。（2）用鼠標右鍵拖曳
右鍵拖曳→“復制到當前位置” 自主練習
7、文件或文件夾的移動（剪切）
方法：
1)利用菜單命令完成移動 2)利用快捷鍵完成移動 3)利用拖曳方法完成移動
1）利用菜單命令完成移動
（1）“編輯”→“移動”→確定目標位置→“編輯”→“粘貼”（2）“編輯”→“移動到文件夾”→選文件夾→“確定”（3）右擊→“剪切→確定目標位置→右擊→“粘貼”
2）利用快捷鍵完成移動
3）利用拖曳方法完成移動（1）用鼠標左鍵拖曳
①同一驅(qū)動器內(nèi)：直接拖至目標位置后放開鼠標。
②不同驅(qū)動器間：按住
右鍵拖曳→“移動到當前位置”
8、撤銷操作
方法：
1)菜單命令：“編輯”→“撤銷××” 2)快捷鍵：
4、任務(wù)驅(qū)動練習（10分鐘）：
在講授與演示后學生操作文件和文件夾的基本操作。先讓同學們自行練習并小組討論交流，最后點一名同學操作一遍并由此總結(jié)新課內(nèi)容。
5、課堂小結(jié)（5分鐘）
總結(jié)所學內(nèi)容（文件及文件夾的概念及其基本操作），讓同學們自行討論與交流并提出困惑加以解決。
七、教學評估：
第三篇：文件與文件夾
《文件與文件夾》
學習對象分析
學生在上一節(jié)課已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會選定文件和文件夾，對文件和文件夾的作用有了一定的認識，掌握了打開和關(guān)閉文件和文件夾的操作，這時，有的學生可能親自動手建立文件和文件夾，想動手刪除文件和文件夾等操作。
二、教學內(nèi)容分析
本課介紹了文件的移動、復制、刪除和文件夾的建立等簡單操作，其操作方法可以遷移到文件夾的移動、復制和刪除的基本操作。
教學重點：
1、文件夾的建立
2、文件的移動、復制和刪除的基本操作。
3、文件的移動與復制的區(qū)別。
教學難點：
文件的移動、復制的概念理解與操作。
課型特征：
新授操作課。
三、教學目標
1、基本目標
（1）了解文件與文件夾的基本操作有哪些內(nèi)容。
（2）了解編輯菜單有哪些常用命令。
（3）了解文件的移動、復制和刪除的概念。
（4）學會文件的移動、復制和刪除的操作。
（5）學會文件夾建立的操作。
（6）通過上機實習，體驗文件移動與文件復制的區(qū)別。
（7）了解文件的操作在計算機應用中的作用。
（8）培養(yǎng)學生獨立學習、獨立思考、樂于探究與發(fā)展新問題、善于合作的品格。
2、發(fā)展目標
在掌握文件的移動、復制和刪除操作的基礎(chǔ)上，讓學生拓展自學文件夾的移動、復制和刪除的操作。
四、教學理念和教學方法
本節(jié)課的教學內(nèi)容是應用計算機的最基本的知識與操作技能之一，內(nèi)容都、難度較大。在教學活動中要加強直觀教學，采用比喻方法講解文件與文件夾的概念及其簡單操作的方法，還要突出學習的實踐性、自主性和合作性的特點。
本教學設(shè)計采用講解、演示法、發(fā)展式教學法、討論法進行教學。
五、教學媒體
CAI軟件、測驗題、評價表、有關(guān)動物克隆的資料。
六、教學過程設(shè)計
（一）導入
教師：評委老師好，今天我要講的內(nèi)容是《信息技術(shù)》七年級上冊《文件與文件夾》的第二課時（板書：2.2文件與文件夾），同學們，上一節(jié)課我們已經(jīng)了解了文件與文件夾的概念，會選定文件和文件夾，對文件和文件夾的作用有了一定的認識，隨著我們生活水平的不斷提高，電腦已經(jīng)慢慢普及到我們的家庭，同學們可能經(jīng)常上網(wǎng)下載文件，如果我們下載的文件多了，不會管理，那么我們的電腦里面的文件就會雜亂無章，這樣會大大降低使用計算機的工作效率。那么我們?nèi)绾喂芾砗米约河嬎銠C中的文件，讓它更好地幫助我們進行學習、工作和生活。我們下面我們看看如何來完成這些任務(wù)，首先我們先來學習如何建立新文件夾
（二）授新課
一、建立新文件夾
1、請同學們雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；在“我的電腦”窗口雙擊（D：），在D盤的任意空白地方單擊右鍵“新建”，在出現(xiàn)的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現(xiàn)一個“新建文件夾“的圖標。這時侯同學們注意一下，我們新建的文件夾叫什么名字呢？“新建文件夾”對它就叫“新建文件夾”你知道這個文件夾是誰的嗎？自己的？還是爸爸的？媽媽的？不知道是誰的吧？這就要求我們對文件夾起個名字。我們估且就把它的名字用自己的名字命名吧，假如你叫小明，我們把這個文件夾的名字改“小明文件夾”如何做呢？下面我們學習：
二、文件夾的重命名
1、選定我們剛才建立的“新建文件夾”；
2、單擊“右鍵菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。這里要注意輸入法的改變。
我們建立了文件夾以后里面是空的怎么辦呢？我們就要把屬于自己的文件移動、復制到自己的文件夾里面，充實一下自己的文件夾，我們先學習移動文件。
三、移動文件
小明想把保存在“我的文檔”中的“課表”文件移動到“小明文件夾”中。
1、打開“我的文檔”選定“課表”文件；
2、單擊右鍵菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“課表”文件，表明文件已被移動到“小明文件夾”里面了。是不是非常簡單??？下面我們繼續(xù)學習復制文件
四、復制文件
1、同時小明要把“我的文檔”中“日記”文件復制到自己的文件夾里面，先選定要復制的文件“日記”；
2、單擊右鍵菜單中的“復制”命令；
3、再次打開“小明文件夾”
4、單擊右鍵菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。練一練：
在E：盤建立一個“我的作業(yè) ”文件夾，然后把D盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業(yè) ”文件夾中。文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續(xù)排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的文件旁邊的空白處。教后小記：
根據(jù)學生操作水平不一的情況，對學生進行分組，在教學過程中,我采用“任務(wù)驅(qū)動”教學法，注重體現(xiàn)教師的導向作用和學生的主體地位。本節(jié)是新課內(nèi)容的學習,在教學過程中我盡力引導學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學生解決問題結(jié)合起來,為學生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術(shù)課為什么這樣難于管理、學習效果也不令人滿意？現(xiàn)在我明白了，事實上，是我們教學的主導思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節(jié)課進行反思：
一：我們應當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對所學內(nèi)容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內(nèi)心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態(tài)，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發(fā)。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設(shè)置很好的情境還要讓任務(wù)驅(qū)動中的任務(wù)環(huán)環(huán)相扣，具體的說就是設(shè)置的任務(wù)要合理：不能讓學生做完第一個任務(wù)后就很明確的知道最終的結(jié)果是什么；更不能讓學生做完第一個任務(wù)后就喪失做下一個任務(wù)的積極性；最終這個任務(wù)的結(jié)果一定是發(fā)散性的結(jié)果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。
二：教師不要用自己設(shè)想的模式告訴學生如何去做，或者是應該做什么不應該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學生自己去體驗完成任務(wù)中的酸甜苦辣，從而發(fā)揮他們的主觀能動性和創(chuàng)新能力，以此來改變信息技術(shù)在他們心目中的位置，產(chǎn)生主動去學習的積極性；
三：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據(jù)。教師只有做到這一點了無論是技術(shù)好的學生還是技術(shù)不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術(shù)不好的學生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術(shù)好的學生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。最后：還要用鼓勵的話去激勵這節(jié)課中發(fā)揮好的學生或者小組，當然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現(xiàn)才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產(chǎn)生下次更要團結(jié)、合作的動力。
2.2文件與文件夾
一、建立文件夾
三、移動文件（剪切 粘貼）
二、文件夾的重命名
四、復制文件（復制 粘貼）
第四篇：文件及文件夾教案
文件及文件夾教案
一、教學目標
1、知識與技能
(1)、了解文件及文件夾的概念,并理解兩者之間的關(guān)系。
(2)、認識幾種常見的文件類型。
(3)、能新建文件夾,并按需要命名。
(4)、理解文件分類的意義。
2、過程與方法
(1)、通過教師的引導和學生的實際操作,養(yǎng)成良好的信息管理習慣。
(2)、掌握建立文件夾和重命名文件夾的方法。
3、情感態(tài)度價值觀
(1)、培養(yǎng)學生初步具備資料存放與管理的意識。、引導學生積極、健康地使用信息技術(shù)。
二、學情分析 學生基礎(chǔ)較好,認識常用的各種類型的文件,有利于本課教學。
三、重點難點
1、教學重點
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
2、教學難點
(1)、了解文件夾的概念及其與文件的關(guān)系。
(2)、了解文件的類型,認識幾種常見的文件類型。
(3)、根據(jù)需要建立文件夾并命名。
四、教學過程
【講授】
(一)課程開始提出三個關(guān)于課程的問題，幫助學生們理解本堂課內(nèi)容
1.什么是文件
2、怎么管理文件（重點）
3、為什么管理文件
(二)通過例子
課程中舉兩個生活中的例子，來讓同學們理解分類管理的好處。
通過講解的例子在引入到電腦上，用ppt給同學們看電腦上文件雜亂無章的樣子。然后用生活中例子來類比電腦中的例子，讓學生更能理解，并且激發(fā)同學們的學習興趣
通過以上的導入，教師首先給同學們介紹文件的概念。讓同學們心里對文件有一定的了解
在理解文件概念之后，并且在看到圖片之后，引發(fā)同學們管理文件的興趣，引出管理文件的小工具------文件夾
用書包的例子給同學們解釋文件夾的概念，想到有的同學可能沒有看到過文件夾，在ppt上展示了文件夾的圖片，并且告訴同學們文件下可以保存多個文件和文件夾
同學們已經(jīng)了解了文件以及文件夾的概念，下面老師將通過操作的方式給同學們演示一遍創(chuàng)文件夾的操作。在演示完成后給幾分鐘時間讓同學們根據(jù)老師的PPT自己創(chuàng)建出文件夾。
用一個熊貓的圖片，老師先演示把圖片移動到自己創(chuàng)建的文件下面，然后同樣給同學們時間根據(jù)老師的ppt操作
通過移動的操作中的問題，引出復制操作，同樣老師先操作演示，然后同學們自己操作，在操作結(jié)束后總結(jié)一下移動操作和復制操作的相同之處和不同之處
最后通過老師剛剛創(chuàng)建文件以及文件夾太多了為由，引出刪除文件夾和文件操作。后面同上
經(jīng)過以上的授課，老師再次引出開課的三個問題，并逐一進行回答進行今天課堂的總結(jié)，并告訴同學們要勤加練習。
【練習】評測練習
在父母的協(xié)助下,將自己家庭電腦上的文件進行整理。
五、教師總結(jié)
我們整理好了文件,將它們整齊地安放在自己的電腦里,查找起來多么方便啊!希望同學們在生活中也能養(yǎng)成將文件或生活物品分門別類整理的好習慣,這樣能使我們做事更有效率哦！
第五篇：文件和文件夾(教案)
第四課 文件和文件夾（教案）
教學目標：
1、知識與技能目標
了解什么是文件和文件夾
學會借助圖標初步辨別文件類型
學會建立自己的文件夾，并對文件進行分類整理。
2、方法和過程目標：
以“任務(wù)”為驅(qū)動去學習。但三年級的學生還太小，又初步學習電腦，很多內(nèi)容是教師通過啟發(fā)，讓學生去積極思考，由淺入深、循序漸進的去完成任務(wù)。目的是達到一種“讓學生跳一跳就能摘到桃子”的效果。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標
以奧運知識為學習素材，培養(yǎng)學生熱愛祖國的熱情。
通過本課的學習，讓學生明白“管理好文件”就如同做事要有條理一樣，是使用電腦的良好習慣。通過教學過程的趣味設(shè)計，變枯燥的學習為無窮樂趣，使學生對學好電腦，管理好自己的電腦充滿信心，激發(fā)學生學習興趣。
教學過程：
一、通過激趣導入，引出學習任務(wù)
師：大家都知道，2008年的奧動會在我們的首都北京召開，你們感到自豪嗎？為了迎接奧運，你們都參加了哪些活動？現(xiàn)在，不光你們在為奧運加油助威，就連森林里的小動物也不甘示弱。
出示課件：（小動物進行才藝比賽）
大象伯伯為了能讓我們小朋友也能欣賞到它們的才藝，就把小猴畫的畫，百靈鳥唱的歌，小熊寫的文章保存到了電腦里面。你們想欣賞嗎？
不過大象伯伯說了，要想欣賞這些作品，必須先通過它出的測試題，大家敢于迎接挑戰(zhàn)嗎？
激發(fā)同學們的興趣,引出學習任務(wù),同時為后面的學習準備素材。
二、新授：
打開課件，出示任務(wù)：
（一）這些作品，是以（）的形式保存在電腦里的？ 讓學生回答，是以文件的形式。師：下面讓我們再進一步認識一下文件。
展示文件的概念，讓學生念，師再解釋，從而引出文件有各種各樣的類型。
師：那存儲在電腦里的文件到底長的什么樣子呢？
用課件展示四個有代表性的文件：圖像文件、文本文件、聲音文件、程序文件。
師指出文件分為兩部分，上半部為圖標，能反應文件的類型。下半部為文件的名字。
（二）辨別小猴、百靈鳥、小熊的作品
學會利用圖標來辨別文件的類型（課件展示）
師指著不同的圖標，讓學生來猜一猜，看到這個圖標，你認為這個文件里存放的是什么？（圖像、文字、聲音??），然后打開“作品”文件夾，讓學生去辨別一下哪些是小猴的作品、哪些是百靈鳥的作品、哪些是小熊的作品。
（三）、將隱藏的擴展名找出來
認識文件的名字，簡單了解文件名字的命名規(guī)則，學習顯示隱藏文件的擴展名。
題目練習：
（四）將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。認識文件夾，建立文件夾，并對文件進行分類整理。
1、認識文件夾
師：我們認識了文件，下面我請大家看一段小動畫。師出示小程序：整理書包
通過課件，告訴同學們平時要學會整理自己的學習生活用品。師：我今天不僅想讓你們學會整理自己的學習生活用品，還想讓你們學會整理文件？為什么呢？因為現(xiàn)在電腦的容量越來越大，電腦里可以存放成千上萬的文件，這么多的文件堆放在一起，如果我們要查找一個文件，容易嗎？
生：不容易。
師：那我們能不能找一個像書包、圖書本、語文本、鉛筆盒這樣的工具來將文件分門別類的存放呢？
生：能，是文件夾。師：對，就是文件夾。用課件出示什么是文件夾，文件夾：計算機中用來分類存放文件的工具。
師打開電腦里的文件夾，讓學生觀察文件夾里面都有什么。通過老師的引導，生指出文件夾里除了存放文件還可以存放文件夾。
2、建立文件夾，并對文件進行分類整理
師：下面我們看大象伯伯給我們出的最后一道題：將小猴、百靈鳥、小熊的作品分類存放。我們可以利用什么工具來將這些作品進行分類存放呢？
我們可以分兩步來完成這項任務(wù)，一是建立文件夾，二是對文件進行分類存放。
用課件出示要求
1、在“作品”文件夾里，分別建三個文件夾，名字分別為“xh”、“bln”、“xx”。（師讓學生自己按照課本27頁的操作步驟，試著做。）
2、將小猴的作品移到“xh”文件夾中；
將百靈鳥的作品移到“bln”文件夾中；
將小熊的作品移到“xx”文件夾中。教師巡視，學生練習。讓一學生在教師機上練習，同時讓做得快的同學幫助那些比較落后的同學。
對于電腦水平比較高的同學，可讓他在電腦中建立屬于自己的文件夾，還可打開記事本或畫圖軟件寫一句話或畫一幅簡單的圖形保存在自己的文件夾里。
3、有時候，我們會根據(jù)需要更改文件夾的名字，我們把這種操作成為文件夾的重命名。
大家試著做一做課本28頁的題目。如果桌面上沒有相應的文件夾，可以將自己新建的作品文件夾命名為“自己的名字”
4、文件的刪除
大家自己閱讀課本，29內(nèi)容練習操作
三、談收獲
再次出示大象伯伯出的題目。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)通過了大象伯伯出的全部題目，誰來說一說，通過第一題你學習到了什么？通過第二題你又學到了什么??。
請同學們打開課本40頁，看一看我們今天學習的課題是什么？ 師板書：文件和文件夾。
師總結(jié)：我們現(xiàn)在已經(jīng)認識了文件，學會建立文件夾了。大家以后在使用電腦時，一定要養(yǎng)成一個良好的習慣：在電腦里建立屬于自己的文件夾，把屬于自己的文件存放到自己的文件夾里。如果是在公用電腦上，還要記住不要亂刪別人的文件夾。
四、欣賞
讓學生欣賞作品
五、結(jié)束
大家覺得它們作品好不好？你們是不是也想把自己創(chuàng)作的關(guān)于奧運的作品存放到自己的文件夾里呢？那課后，你們試一試好嗎？
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