第一篇：個性化磁盤設置方法

個性化磁盤設置方法

----------只適用于Windows系統(tǒng)服務器

個性化磁盤是基于共享原理而實現(xiàn)用戶個人存儲的工具，每個用戶在個性化磁盤服務端都有一個獨立的共享文件夾，此文件夾在啟動的工作站上會被映射為一個網絡磁盤，從而給每個用戶提供了個人的存儲空間。

首先在服務端中選擇一個有足夠空間的分區(qū)創(chuàng)建一個空文件夾并命名為“MyDisk”(名稱可自定義)，建好該文件夾后先確認服務器操作系統(tǒng)的server服務已經正常啟動；

然后在服務端系統(tǒng)管理器左側列表中依次單擊“輔助工具”——“個性化磁盤”，打開個性化磁盤的管理器。

在打開的對話框中選擇“選項”——“選項設置”菜單；

在“默認用戶根目錄”欄輸入存儲個性化磁盤數(shù)據(jù)的目錄，這里面選擇前面創(chuàng)建的“MyDisk”文件夾；

在“默認空間限制”欄選擇個性化磁盤的配額空間； 在“默認磁盤盤符”欄選擇個性化磁盤連接時的磁盤盤符后(默認盤符為U)點擊“確定”。添加用戶有兩種方式： ① 是導入無盤工作站用戶(等同于客戶機個性用戶)

② 是自定義個性用戶

1.導入無盤工作站用戶方式服務端配置

導入無盤工作站用戶是指個性化磁盤和工作站機器一一對應，工作站啟動后將自動連接個性化磁盤，創(chuàng)建方法如下：單擊“用戶”菜單欄列表中的“導入BSD系統(tǒng)用戶”

選擇無盤工作站配置文件（服務端安裝目錄下的wks.ini文件），程序將根據(jù)選項設置的默認設置自動添加用戶。

2.導入無盤工作站用戶方式客戶端配置 選擇一臺工作站將其設為“超級用戶”，啟動后依次選擇“開始”——“程序”——“系統(tǒng)客戶端”——“個性化磁盤配置”，打開“個性盤設置”對話框，勾選“啟用個性盤”選項，在“服務器IP”欄輸入個性盤服務器IP地址后“確定”退出，重啟工作站并將其設為“普通”用戶。采用這種方式工作站重啟后將自動連接個性化磁盤。

3.自定義個性用戶方式服務端配置

自定義個性用戶是指個性化磁盤空間和所設定的帳戶一一對應。同一個帳戶無論在哪臺工作站登錄都可以登到相同的個性盤空間，創(chuàng)建方法如下：單擊“用戶”菜單欄列表中的“新增”選項；

在打開的對話框中選擇“自定義個性用戶”，輸入用戶名稱和密碼，設置用戶目錄(一般采用默認設置)，單擊“確定”即可。

4.自定義個性用戶方式客戶端配置

開啟任意一臺工作站，雙擊桌面上的“連接個性化磁盤”，打開客戶端連接程序，輸入服務器IP地址、用戶名和密碼，單擊“登錄”即可進入該賬戶所對應的個性空間。

用這種方法可以在任意一臺工作站上用自己的賬戶登錄相應的個性空間。

第二篇：無盤工作站建立保存文件磁盤方法（推薦）

一、建立工作站用戶共享文件夾：

首先在服務器F盤建一個文件夾以存放工作站的文件，比如“學生作業(yè)”，再在里面建立所有工作站的共享目錄，有多少臺就建多少個目錄，文件名為001~00X。然后把“學生作業(yè)”設為共享，在權限里設為EVERYONE完全控制。

二、建立用戶帳號：

打開“計算機管理——本地用戶和組——用戶”建立新用戶，在用戶設置里用戶名、全名、描述、密碼、確認密碼全部和工作站名相同比如001，還要去掉“用戶下次登錄時須更改密碼（M）”前面的勾，再把“密碼永不過期”前面的勾點上。然后點創(chuàng)建——關閉即建立一個用戶。

三、建立用戶共享目錄：

1、打開“計算機管理——共享文件夾——共享”點右鍵選“新建共享”，下一步，在文件夾路徑中點瀏覽找到要建的文件名（如001），下一步，共享名和描述輸入用戶名一樣的名稱如001，下一步，選中“管理員有完全訪問權限；其他用戶有讀寫訪問權限”再到完成關閉。這時就有一個叫001共享文件了。

2、在建好的共享文件上點右鍵，選屬性——共享權限，設EVERYONE為完全控制，在“安全”里添加用戶如001，確定即可。

四、在工作站做一個批處理：

首先要設為鏡像專用模式（默認為專用模式），在工作站上運行“EDIT 001.BAT”，輸入： net（空格）use（空格）w:（空格）yxzfs1%COMPUTERNAME%（空格）%COMPUTERNAME%（空格）/user:%COMPUTERNAME%（空格）/persistent:no（注：（空格）的意思為一個空格）。

然后保存“SAVE”到啟動項內，這一步可直接存在啟動項內也可先存在工作站的C盤或D盤，再把批處理復制到啟動項內（C:Documents and SettingsAdministrator「開始」菜單程序啟動），完成。

最后把工作站關掉，再在服務器設鏡像為共享模式（如鏡被鎖，重啟服務器再設）。設置為共享模式后，打開工作站就會在我的電腦里多了個“網絡磁盤W”工作站可以在里面保存數(shù)據(jù)了。

其它工作站只要按上面說明建立用戶帳號和共享目錄即可不用再作批處理。

教學網或辦公網往往需要為每個用戶建立一個私有的盤，用于保存用戶長久保存數(shù)據(jù)。

在服務器的“計算機管理”→“本地用戶和組”→“用戶”中為每個工作站建立一個用戶帳號(與工作站名相同)，例如：001、002……，密碼與帳號名相同；

再在服務器上為每一個工作站建立一個共享目錄，例如：001、002……，這些共享目錄的共享權限設置為Everyone完全控制，在安全中的權限中添加自己用戶帳號完全控制； 最后作一個批處理，內容為：

net use w: yxzfs1%COMPUTERNAME% %COMPUTERNAME% /user:%COMPUTERNAME% /persistent:no，將批處理放到工作站的啟動組中，每次啟動時自動加載自己的私有盤W:,可以將我的文檔的指向w:，這樣每次存盤時，自動將 文檔保存上服務器上自己的目錄中。

第三篇：磁盤調度[推薦]

操作系統(tǒng)課程設計

磁 盤 調 度 實 踐 報 告

姓名： 董宇超 班級：計算機一班 學號：0906010124

目錄：

? 實踐內容 ? 實踐目的及意義 ? 功能設計及數(shù)據(jù)結構 ? 調試運行及測設分析 ? 存在的問題及改進設想 ? 實踐體會 ? 總結 ? 參考文獻

正文：

1.實踐內容：

? 假設磁盤只有一個盤面，并且磁盤是可移動頭磁盤。? 磁盤是可供多個進程共 享的存儲設備，但一個磁盤每個時刻只能為一個進程服務。當有進程在訪問 某個磁盤時，其它想訪問該磁盤的進程必須等待，直到磁盤一次工作結束。當有多個進程提出輸入輸出請求而處于等待狀態(tài)時，可用電梯調度算法從若 干個等待訪問者中選擇一個進程，讓它訪問磁盤。為此設置“驅動調度”進 程。

? 由于磁盤與處理器是并行工作的，所以當磁盤在為一個進程服務時，占有處理器的其它進程可以提出使用磁盤（這里我們只要求訪問磁道），即動 態(tài)申請訪問磁道，為此設置“接受請求”進程。

要求模擬電梯調度算法，對磁盤進行移臂操作，編程實現(xiàn)。

2.實踐目的：

磁盤是高速、大容量、旋轉型、可直接存取的存儲設備。它作為計算機 系統(tǒng)的輔助存儲器，擔負著繁重的輸入輸出工作，在現(xiàn)代計算機系統(tǒng)中往往 同時會有若干個要求訪問磁盤的輸入輸出要求。

系統(tǒng)可采用一種策略，盡可能按最佳次序執(zhí)行訪問磁盤的請求。由于磁 盤訪問時間主要受尋道時間T的影響，為此需要采用合適的尋道算法，以降 低尋道時間。

本實驗要求模擬設計一個磁盤調度程序，觀察調度程序的動態(tài)運 行過程。通過實驗理解和掌握磁盤調度的職能。

3.功能設計：

由于程序簡單，沒有設計結構體，只定義了一下變量：

int m=0;//記錄磁道數(shù)目

int n;//接受輸入的磁道號

int disk[1000];//保存磁道序列

int currenttrack;//當前磁道號

int t;

int i=0,j=0,k=0;//循環(huán)參數(shù)

int option;//記錄尋到方向

int sum=0;//統(tǒng)計尋道長度

源代碼: #include void main(){ int m=0;//記錄磁道數(shù)目

int n;//接受輸入的磁道號

int disk[1000];//保存磁道序列

int currenttrack;//當前磁道號

int t;int i=0,j=0,k=0;//循環(huán)參數(shù)

int option;//記錄尋到方向

int sum=0;//統(tǒng)計尋道長度

printf(“請輸入當前的磁道號:”);scanf(“%d”,¤ttrack);

printf(“n--------------------1.向磁道號增加的方向訪問--------------------”);printf(“n--------------------2.向磁道號減少的方向訪問--------------------”);printf(“n請選擇的當前磁頭移動方向(1/2):”);scanf(“%d”,&option);

printf(“n請輸入磁道請求序列(0~999并以<-1>結束):n”);scanf(“%d”,&n);while(n!=-1){

disk[i]=n;

m++;i++;

scanf(“%d”,&n);}

/* 冒泡排序 使磁道請求序列從小到大排序 */ for(j=0;j

for(i=0;i

{

if(disk[i]>disk[i+1])

{

t=disk[i];

disk[i]=disk[i+1];

disk[i+1]=t;

}

} }

/* 找到當前磁道號在磁道請求序列中的排序位置 */

k=0;for(i=0;i

k++;else

break;} printf(“n--------------電梯算法調度后的磁盤調度序列-------------n”);/* 第一種: 當前磁道號先向外再向里讀 */ if(option==1){ for(i=k;i

printf(“%5d”,disk[i]);} for(i=k-1;i>=0;i--){

printf(“%5d”,disk[i]);} sum=2*(disk[m-1]-disk[k])+disk[k]-disk[0];printf(“n尋道長度為：%5d”,sum);} /* 第二種: 當前磁道號先向里再向外讀 */ if(option==2){

for(i=k-1;i>=0;i--){

printf(“%d ”,disk[i]);

sum+=disk[i];}

for(i=k;i

printf(“%5d”,disk[i]);

sum+=disk[i];} sum=disk[m-1]-disk[k]+2*(disk[k]-disk[0]);printf(“n尋道長度為：%5d”,sum);

} printf(“n”);}

4.調試運行：

運行開始后出現(xiàn)如下界面，舉例輸入5：

然后出現(xiàn)：

1.先選擇1（按按磁道號增加的方向尋道）：

接著輸入磁道序列，若要結束輸入，輸入-1即可：

然后出現(xiàn)如下尋道結果：

2.再選擇2（按按磁道號減少的方向尋道）：

接著輸入磁道序列，若要結束輸入，輸入-1即可：

然后出現(xiàn)如下尋道結果：

5.存在的問題：

由于初次做操作系統(tǒng)模擬實驗，所以程序設計中存在很多問題，例如：由于電梯算法是從當前的磁道號開始沿著預定的方向尋道，當本方向上的請求全部滿足時，再反向尋道，但是程序模擬過程中，進程不能隨著尋道的同時添加新的進程，使得電梯調度算法不能更好的體現(xiàn)。只能預先輸入一串請求，然后只對這一段請求尋道。

改進之處：添加更高級的算法，使得請求能在尋道的同時加進來。

還有一些簡單的已解決的問題，不一一列舉了。

6.實踐心得體會：

通過這次實踐學會了不少內容，更深的理解了磁道調度的幾種算法，而且學 會了系統(tǒng)的編寫程序。在編程過程中，需要 查閱各種資料，并且學習前人的 編寫方法，找出優(yōu)劣，然后形成自己的思想，最終完成程序的編寫。

通過模擬磁盤調度的電梯調度算法，并比較與其他調度算法的不同，懂得了 各種算法在不同情況下的作用。選擇一個好的調度算法可以節(jié)約很多時間。

在模擬過程中出現(xiàn)過好多問題，有的解決了，有的還未解決，不管如何都是 一種收獲。

在最初的時候，由于程序編寫隱藏的錯誤，編譯沒有發(fā)現(xiàn)，卻執(zhí)行不下 去，然后改正錯誤，修復漏洞，最終滿足實驗要求。

7.總結：

為期一周的操作系統(tǒng)實踐課結束了，編寫了電梯調度算法的磁盤調度模 擬程序。電梯調度尋道方式就像電梯運行一樣，就是沿一個方向尋道，直到 滿足這一方向的所有請求，便反向尋道。在程序中添加了尋道長度的顯示，以便將電梯調度的效率與其他磁盤調度算法比較。

8.參考文獻：

1.操作系統(tǒng)教程（第4版）????孫鐘秀 主編 高等教育出版社；

2.算法與數(shù)據(jù)結構-C語言描述（第2版）??張乃孝 主編 高等教育出版社； 3.網絡資源；

第四篇：清理C盤垃圾文件的簡單、實用方法(清理磁盤)（定稿）

清理C盤自制程序

——胡

1、新建一個記事本（文本文檔）并輸入以下的內容：（代碼如下）

@echo off

echo 正在清除系統(tǒng)垃圾文件，請稍等......del /f /s /q %systemdrive%*.tmp

del /f /s /q %systemdrive%*._mp

del /f /s /q %systemdrive%*.log

del /f /s /q %systemdrive%*.gid

del /f /s /q %systemdrive%*.chk

del /f /s /q %systemdrive%*.old

del /f /s /q %systemdrive%recycled*.*

del /f /s /q %windir%*.bak

del /f /s /q %windir%prefetch*.*

rd /s /q %windir%temp & md %windir%temp

del /f /q %userprofile%cookies*.*

del /f /q %userprofile%recent*.*

del /f /s /q “%userprofile%Local SettingsTemporary Internet Files*.*”del /f /s /q “%userprofile%Local SettingsTemp*.*”

del /f /s /q “%userprofile%recent*.*”

echo 清除系統(tǒng)垃圾完成！

echo.& pause2、最后將這個記事本（文本文檔）保存，然后更名為“清除系統(tǒng)LJ.bat”意這里的擴展名必須是“.bat”垃圾清除器就這樣制作成功了！

——>OK!

再看看你的C盤節(jié)省出來多少空間！

注意：這絕非病毒程序，請放心使用。有疑請致928273969@qq.com。注

第五篇：操作系統(tǒng)的個性化設置教學設計

第二節(jié)

操作系統(tǒng)的個性化設置

一、教材內容分析

本節(jié)主要學習Windows xp操作系統(tǒng)的基本設置，包括操作系統(tǒng)任務欄的設置、顯示屬性、鼠標、日期和時間的設置等等。這些內容的學習將能讓學生在使用計算機的過程中體現(xiàn)其個性化的工作界面。

二、學習者分析

通過第一節(jié)Windows XP操作系統(tǒng)基本操作的學習，絕大部分學生都能比較熟練地進行練習。這節(jié)內容的學習將能充分體現(xiàn)學生的個性特點，所以學生興趣濃厚，也可以通過本節(jié)的學習進一步縮小兩極分化的差距，提升整體水平。

三、教學目標

（一）知識與技能（1）學會任務欄的設置；

（2）掌握顯示屬性、鼠標、日期和時間的設置方法；（3）學會程序的卸載。

（二）過程與方法

通過觀看課件、教師演示和學生操作實踐，讓學生學會操作系統(tǒng)的個性化設置方法，進一步增加學生的學習自信心。

（三）情感態(tài)度價值觀

培養(yǎng)學生的審美意識和創(chuàng)新意識，提升學生的整體信息素養(yǎng)，養(yǎng)成正確使用操作系統(tǒng)的良好習慣。

四、教學重點、難點： 重點：掌握顯示屬性、鼠標、日期和時間的設置方法。難點：程序的卸載。

五、課時安排：1課時

六、設計思路和方法

本節(jié)課的內容主要是通過相應的練習使學生熟練基本的操作方法，充分調動學生的積極性，以培養(yǎng)學生自主學習為主。

七、教學過程

（一）教學內容的組織與呈現(xiàn)方式

本節(jié)課的內容組織基本按照課本的順序，在各個小模塊的教學中均加入學生的操作練習，活躍了課堂氣氛，同時也幫助學生更牢固地掌握相關操作。

（二）教學過程

1．設置情景，激發(fā)興趣。請同學們正確啟動計算機。

教師向同學們展示自己漂亮的計算機桌面。

師：請大家仔細觀察老師的桌面和你們的桌面，說說它們有什么不同？

生1：老師的桌面太漂亮了，桌面上的這個圖片我喜歡。生2：老師的桌面干凈整潔，讓人很舒服?！?/p>

師：那你們想不想設置這樣漂亮又有個性的桌面呢？ 生：想！[設計思想：這樣的對比，能直觀地顯示出本課教學內容的作用和價值，較快地激發(fā)學生的學習需要。] 2．觀察分析，引出新知

教師提問：怎樣設置自己喜歡和方便的計算機工作界面呢？今天我們就來共同學習吧！

板書課題。

教師講解：在Windows xp中，“控制面板“集中了調整與配置系統(tǒng)的全部工具，它們可能對計算機中的軟硬件進行管理設置。

3．完成任務，掌握新知 任務一：P34“做中學”。

教師演示：任務欄的設置方法，學生觀察后按要求自主完成任務欄的設置。

要求：將任務欄屬性設置為“經典樣式”。教師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)問題及時予以提示解答。教師提示：請同學們認真閱讀P34“注意”內容。任務二：P34“做中學”。

要求：(1)在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“屬性”。打開“顯示屬性”對話框。

(2)根據(jù)自己的喜好,分別設置桌面、屏幕保護程序等屬性。教師巡回指導，發(fā)現(xiàn)共性問題予以演示解決。任務三：P36“練一練”。要求：學生自主完成。完成后全班展示個別學生作品，師生互評。任務四：刪除桌面上的“MP3播放器管理工具”。學生自主完成。

教師提問：刪除了桌面圖標，是不是將整個程序也刪除了呢？ 學生討論回答：不是。

師：在Windows xp中，卸載應用程序一般有兩種方法，一種是使用軟件自有的卸載程序，另一種是使用“控制面板”中的“添加或刪除程序”。

任務五：P36“做中學”，使用軟件自有的卸載程序 教師演示，學生觀察后自主完成，教師巡回指導。請個別學生演示操作過程，并口述。

任務六：P37“做中學”，使用“添加或刪除程序”卸載程序。要求：小組合作完成，不會的地方請教同小組同學。難點提示：使用“控制面板”。

請個別學生演示操作過程，并口述操作步驟，加深印象。師：剛才同學在演示的過程中發(fā)現(xiàn)了什么沒有？比如鼠標？ 生：是啊，老師的鼠標形狀怎么和我們的不一樣。

師：這個很簡單，只要照著書上的做就行了。請同學們按照書上的步驟完成任務七，記住要獨立完成。

任務七：P37“做中學”。

學生按照書上步驟自主獨立完成，要求將鼠標的樣式設置為“指揮家”，并與其它同學交流。教師巡視指導。

完成后請個別同學演示操作過程，師生互評。4．自主練習，提高技能

練一練：請同學們將鼠標形狀設置為你喜歡的樣式。看看誰的最快！

學生完成后，教師評價，表揚速度較快的同學，激發(fā)學生的興趣。師：通過前面的學習，大家對控制面板的使用方法已有基本掌握，那么現(xiàn)在我要求大家對系統(tǒng)的日期和時間進行設置，能完成嗎？

生：能。

任務八：P38“做中學”

要求：請同學們自主完成，將系統(tǒng)時間設置為現(xiàn)在的時間。教師巡視觀察，對速度較快的同學提出口頭表揚。5．展示成果，鞏固知識

課堂競賽：各小組按老師指定的要求完成各項操作，看看哪個小組最快，完成得最好。注意：小組內的每一個成員都必須完成才算贏??！

教師做好記錄，對各小組做出公正、客觀的評價。6．課堂小結：

你對本節(jié)各內容掌握的情況如何？ 你對本節(jié)課的內容還有哪些疑問？

八、作業(yè)布置 P38“實踐與提高

九、教學資源

多媒體網絡教室、WindowsXP操作系統(tǒng)、相關教學課件

十、教學反思