第一篇：潛能開發(fā)：高考物理高分取之有道

學習方法：高考物理高分取之有道

本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發(fā)：”，即可找到更多資料。

高中物理難學，學生花費了較多的時間、精力，考試成績不一定好。原因有很多，但主要還是在審題和解題兩個環(huán)節(jié)上。在高三物理復習中，要行之有效地提高得分能力，在高考中取得滿意的成績，筆者給同學們提兩點建議。

審題方法

審題是以閱讀題目為基礎，不能就字讀字，應邊讀邊想，對一些關鍵性詞、句特別引起注意。

1.注意審明題目中關鍵性字句，并認真思考、斟酌

所謂關鍵詞語，指的是題目中所提出的一些限制性的語言，或是對題目所涉及的物理變化方向的描述、變化過程的界定等，忽略了它們，往往使解題變得盲目。

2.注意審清題目中的隱含條件

任何物理問題，都是特定物理條件和范圍內根據(jù)物理現(xiàn)象的變化具體擬定的，一部分題目條件可直接給出，也有一部分條件隱含在一個或幾個明顯條件的背后，如果不找出和利用這些隱含條件，就會導致解題錯誤甚至無法求解。

優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務員，然后后來又轉行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦~

3.注意審清物理過程的臨界狀態(tài)，形成正確的物理情景

有很多物理問題都涉及臨界狀態(tài)，由于臨界狀態(tài)是“問題”引發(fā)和突變的關鍵所在，在物理問題中又帶有隱蔽性，稍不留心就導致錯解。因此，解決此類問題時，要審清題意，弄清物理過程，特別要注意臨界狀態(tài)的分析，找出轉折點，抓住承前啟后的物理量，確定臨界點。抓住了這一關鍵，問題就會迎刃而解了。

4.注意審題時畫好示意圖

借助示意圖進行審題是一種常用的策略，它能夠豐富我們對物理圖景的想象力，展示物理模型，把握物理狀態(tài)，理清物理過程等，充分利用圖形的直觀性幫助我們對問題進行分析、思考，為正確解題叩開大門。

解題思路

1.選取研究對象

不論是力學問題、熱學問題、電學問題或其它問題，都有一個選擇和確定研究對象的問題，研究對象或是某一個物體，或是某一個物體系。有的問題始終都是同一研究對象，而有的問題在不同階段應選取不同的研究對象。

2.建立物理模型

實際中的物理現(xiàn)象一般都很復雜，為了解決它，常常需要忽略一些次要因素，建立物理模型。例如質點、理想氣體、光滑平面、不可伸長的細繩、不計質量的輕彈簧等等都是理想模型，對一個具體物理問題，在確定了研究對象后，首先考慮就是建立怎樣的物理模型。

3.物理狀態(tài)和物理過程的分析

狀態(tài)是某個時刻相對應的，過程則是與某一時段相對應的，任何一個物理過程，都有始末兩個狀態(tài)，分析物理問題，很重要的就是分析相應的物理過程及其中的某幾個狀態(tài)，并用狀態(tài)參量來描述。一個具體的物理問題，簡單的可能只討論某一確定狀態(tài)下的各參量間關系，例如討論穩(wěn)恒電流電路中某一特定狀態(tài)下的電流、電壓、電阻間的關系等。復雜些的問題則要發(fā)生某些物理變化，分析這個變化過程始終遵守某個物理規(guī)律的簡單過程還是分為若干階段，不同階段遵守不同物理規(guī)律的復雜過程。對每個具體過程，都至少要分析始、末狀態(tài)，還要注意相鄰物理過程等等，如果，這些都分析清楚，一般問題已經(jīng)基本解決了。

4.解題規(guī)律的選擇

在對物理狀態(tài)、過程分析的基礎上，再選擇適用的物理規(guī)律。同一個問題，可以從不同角度去考慮，它可能遵守幾個不同的物理規(guī)律，例如一個關于運動和力的問題，可以通過受力分析，求出物體的加速度，再通過運動學公式去求解，也可以從功與能量的關系去解決。因此，同一個問題就可能有幾種不同的解決方法，這些方法雖然都可以解決問題，但難易程度卻不盡相同，從中選擇一種最簡便的方法，就可取得事半功倍的效果。

第二篇：員工潛能開發(fā)

為什么學習本課程

在如今競爭日趨激勵的中國市場，人才已經(jīng)是一個企業(yè)能否成功,能否在競爭對手之前搶得先機，能否在市場爭奪戰(zhàn)中保持不敗的一個非常、非常重要棋子。通過本課程，你將體會到人的無限潛能，你將感受到自我的價值，你將學到解決企業(yè)問題的策略，你將掌“指令監(jiān)督讓人用手工作，技能培訓讓人用腦工作，職業(yè)規(guī)劃讓人用心工作，家庭和諧讓人用情工作，職業(yè)定錨讓人用魂工作?！币腴L久的留住人才，更重要的是留住人才的心，讓人才用心、用魂來工作。

● 課程提綱

第一講 人的潛能是無限的1、潛能的概念

（1）“潛能”通常的意義是指人的潛在的能力，即指經(jīng)過訓練開發(fā)就可以變成現(xiàn)實能力的可能性。

（2）“潛能”的另一種含義是指人本來就已經(jīng)具備了某項能力，但是由于受到錯誤觀念的局限，他認為自己無法做到，因此就放棄不做了，使得該項能力被埋沒了。

（3）“潛能”的第三種含義是指人的創(chuàng)造潛力。

2、人的潛能是無限的人的潛能可以從四個緯度來透視：

（1）人的體能有巨大的發(fā)展空間

（2）人可以學會任何技能

（3）人的每個器官都可以進行二次開發(fā)

（4）人的大腦的創(chuàng)造潛力是無限的第二講 人的潛能釋放受阻的原因

1、自我觀念的局限

2、價值觀不匹配（大腦無法興奮起來）

3、沒有目標（缺乏潛能釋放的動能）

4、缺乏訓練、教育背景不足

5、缺乏激勵

6、環(huán)境制約（人際關系的制肘）

7、情緒問題的困擾

8、不了解自己的身體的運行原理

9、不良的生活方式

10、壞習慣的控制

11、錯誤的心智模式

12、缺乏自我實現(xiàn)的意愿

第三講 怎樣開發(fā)員工的潛能

開發(fā)人的潛能是一個系統(tǒng)工程，需要在多層面上展開：

1、讓每個員工做他喜歡的做事，實現(xiàn)價值觀相匹配；

2、對員工進行業(yè)務技能訓練

3、創(chuàng)造鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍

4、突破“我不能”的局限

5、協(xié)調員工個人的價值追求，與企業(yè)的價值追求，即把員工個人目標與企業(yè)目標相協(xié)調；

6、創(chuàng)造和諧的人際關系氛圍；

7、對員工正面激勵

8、允許員工犯錯誤

9、教會員工有效溝通

10、教會員工有效思維

11、教會員工利用思維導圖

12、利用視覺化的手段激發(fā)員工的潛能

13、利用音樂手段激發(fā)員工的潛能

14、教會員工在工作中放松

15、調節(jié)員工工作與休息的關系

第一章 員工要善于自我開發(fā)潛能及自我激勵

1.認清人性的弱點

2.學習一點成功學——潛能開發(fā)和創(chuàng)新的學問

3.敢于做夢，不甘心于現(xiàn)狀

4.潛能開發(fā)的第一方面——“誘”

5.潛能開發(fā)的第二方面——“逼”

6.潛能開發(fā)的第三方面——“練”

7.潛能開發(fā)的第四方面——“學”

第二章 管理者要牢固掌握有效激勵的理論和方法

1.激勵機制原理介紹與分析

2.有效員工激勵的方法和技巧

3.激勵的平臺方案措施分析

第三篇：潛能開發(fā)論文

只有拼搏才是人生價值的最好體驗

潛能開發(fā)論文

人類即將跨入21世紀的時候，美國富爾頓學院陸哥·赫胥勒教授用無限感慨的口吻發(fā)出世紀遺憾的聲音：編撰20世紀人類歷史的時候，可以這樣寫：我們最大的悲劇不是恐怖、地震、連年的戰(zhàn)爭，甚至不是原子彈投入日本廣島，而是千千萬萬的人們生活著，然后死去，卻從未意識到存在于他們自身的人類未開發(fā)的巨大潛力。人類潛能，是人類潛在的體能與智能的總和。

我通過上網(wǎng)了解到國內外學者都用“海上冰山”理論形象地說明人類潛能的巨大。人的能力好似一座浮在海面上的冰山，浮在水面上的像人類已知能力——顯能，這里是很小的一部分，而沉沒在水面之下的未顯露部分卻是顯露部分的5倍、10倍、20倍、30倍??此外我還了解到國外潛能研究專家和心理學專家指出，人類潛能開發(fā)，即使是成就卓著的偉人，也只不過開發(fā)了極小的、微不足道的部分。人的潛能，往往是深藏不露的，不僅社會上無從知曉，即使是本人也是心中無數(shù)。人的潛能是不可知嗎?回答是可知的。人的潛能有時通過各種形式顯現(xiàn)出來，從而為人們所發(fā)現(xiàn)，其中，直覺和靈感是其顯現(xiàn)的特殊形式。有的則可以通過激發(fā)與誘發(fā)等方式，從深藏不露之處開發(fā)出來。潛能以超常態(tài)顯現(xiàn)。這往往出現(xiàn)在科學家和文學家身上。他們超常的記憶能力、思維能力、創(chuàng)造能力等，遠遠超過同年齡、同學歷的人。

潛能的超常態(tài)顯現(xiàn)，往往在讀寫能力上凸現(xiàn)出來。我國唐朝的王勃6歲善文辭，10歲能做賦，13歲寫出千古傳誦的《滕王閣序》。唐朝三位偉大的詩人都是早慧兒童，李白“五歲誦六甲，十歲觀百家”；杜甫“七齡思即壯，開口詠鳳凰”；白居易五六歲便會做詩。潛能超常態(tài)顯現(xiàn)，還比較容易發(fā)現(xiàn)。最簡捷的方法是與同年齡、同學歷的人進行比較。比較直觀的發(fā)現(xiàn)可以從入迷的興趣、如饑似渴的求知欲望和堅韌不拔的毅力等方面入手。最難發(fā)現(xiàn)的是那些以負面形式顯現(xiàn)的才能和以平庸方式顯現(xiàn)的才能。超常的潛能有時從負面來顯現(xiàn)，對一些偉大人物和杰出人物的童年常常冠以“差等生”、“笨蛋”這些令人難以置信的詞語。這是潛能顯現(xiàn)的怪現(xiàn)象，并不是這些人物的童年沒有超常潛能的正面顯現(xiàn)，而是負面顯現(xiàn)太突出了，將正面顯現(xiàn)遮蔽了?；蛘撸骘@現(xiàn)的閃光點是那么微弱，不經(jīng)意就難以發(fā)現(xiàn)罷了。20世紀最偉大的物理學家愛因斯坦在少年時代被老師罵為“笨蛋”。他小時候說話很晚，到4歲前后，他父母甚至認準“這孩子智力發(fā)育太慢”。學校老師說他“腦筋遲鈍，不善交際，毫無長處”。10歲考入舊制高級中學，入學成績也很糟糕。終于有一天，老師突然通知他，不要再來上學了。理由很簡單，這樣一個“笨蛋”留下來會影響其他同學。在“差等生”中，1我們還可以列出一大批名字：偉大的生物學家達爾文在日記中寫道：“不僅老師，家長也認為我是平庸無奇的兒童，智力比一般人低下。”杰出的植物學家、化學家和政治家洪德堡上學時成績不好，他回憶說：“我曾相信，我的家庭怎么讓我努力，我也達不到一般人的智力水平?！碑斠粋€人的潛能尚未開發(fā)，或者雖已開發(fā)，但是沒有找到發(fā)揮潛能的最佳位置：或者雖然開發(fā)了潛能，但是并沒有挖掘他那種最具爆發(fā)力的潛能來。在人類歷史上，有許多杰出人物的青少年時代成績不突出，甚至看不出有任何杰出才能，而到了中年或者晚年，他們潛在的才能才顯現(xiàn)出來。在科學界，那些摘取諾貝爾獎桂冠的科學家們，一生在一個專業(yè)領域里奮斗不息，有些人直到晚年才獲取諾貝爾獎的榮譽。一些人在一生中最主要的發(fā)現(xiàn)，是在60歲以后做出的。有人統(tǒng)計，從1901年到1979年，獲得諾貝爾獎的自然科學家有13人是60歲以后做出重大發(fā)現(xiàn)的。其中有幾位是進入“古稀之年”才攀上科學高峰的。盡管人的潛能的顯現(xiàn)非常復雜，人們還是可以通過各種方法去發(fā)現(xiàn)，在其初露端倪之時緊緊抓住予以開發(fā)。但是，人的潛能開發(fā)的關鍵還在于激發(fā)和誘發(fā)。潛能的釋放是有條件的，特別是潛能的瞬間強度釋放，一閃即逝的潛能閃現(xiàn)的火花，可能點燃智慧之光。潛能研究者們發(fā)現(xiàn)，對潛能的激發(fā)和誘發(fā)，可以達到這一目的。潛能的激發(fā)有的是在特定條件下發(fā)生的，有的則是壓力和艱難困苦的激發(fā)，壓力和艱難困苦既可以把潛能發(fā)揮至極致，又可以窒息其創(chuàng)造力，這就要有好的心態(tài)和把握好壓力和艱難困苦之度。誘發(fā)往往是有意為之，激勵、刺激和自我心理暗示等都會誘發(fā)人的潛能。激勵包括精神鼓勵和物質鼓勵，都會達到激發(fā)潛能的目的。

潛能的開發(fā)，既有偶然性，又有必然性。直覺和靈感的產(chǎn)生屬于偶然開發(fā)。要不間斷地開發(fā)潛能，就要掌握科學的開發(fā)方法，常見的開發(fā)方法有：通過強度攻擊法和體驗高峰經(jīng)驗，尋找特長潛能及其靈敏點，放松與靜思、想象，要有健康的心理等。強度攻擊法是國外潛能研究者提出的一種尋找特長潛能及其靈敏點的一種不常見的方法，這種方法，既可以發(fā)現(xiàn)人的多種潛能，也能發(fā)現(xiàn)人的特長潛能及其靈敏點。大的工作壓力可以發(fā)現(xiàn)人的特長潛能靈敏點，這已被中外許多人才的事例所證明。每個人在他的一生中都有成功的喜悅，那成功便是潛能開發(fā)的最佳狀態(tài)，那喜悅被人們稱為高峰經(jīng)驗。一次成功，可以帶來以后的無數(shù)次成功，這就要珍惜第一次成功，自覺地運用體驗高峰經(jīng)驗的潛能開發(fā)方法。放松和靜思是容易被人們忽視的開發(fā)潛能的最佳方法之一。人們總以為，只有在緊張的勞動中，才能發(fā)揮潛能，其實，研究中外人才史可以發(fā)現(xiàn)，靈感的產(chǎn)生不是在緊張勞動之中，而是在緊張勞動過后的放松情緒之時。靜思，是身心完全放松、排除了世間的各種煩擾的一種“忘我”狀態(tài)。這是進行創(chuàng)造性思維活動的最佳狀態(tài)之一。正如古人所云：“一靜可以制百動”。生活越復雜，就更需要平靜和深思。靜思的目的是使思維達到明晰狀態(tài)。此時思維并未中止，只是不費力氣去

思考。靜思，可以最大限度地開發(fā)潛能，釋放潛能。因此，靜思是開發(fā)潛能的重要方法和技術之一。為什么古人說“眉頭一皺，計上心來”?那個皺眉頭，就是瞬間的靜思。想象是開動人的成功機制的第一把鑰匙，法國大作家雨果說過：“沒有一種心理機能比想象更能自我深化，更能深入對象”，拿破侖說：“想象支配人類?！毕胂笤谖覀兩钪兴鸬淖饔眠h比我們所了解的大得多。想像力使那些常認為不可能的東西變成現(xiàn)實。想像力極大地豐富了人類的歷史和文明。想像力本來是潛能的構成部分，想像力又極大地開發(fā)了潛能。

保持健康的心理，良好的心態(tài)，既是潛能開發(fā)的前提和保證，又是一種重要的方法。健康，包括生理健康和心理健康。生理健康，是看得見、測得出的，人們十分注意。而心理健康，并不像生理健康那樣看得出、測得出。因此，往往并沒有引起人們的足夠重視。而開發(fā)潛能，離不開一個健康的心理、良好的心態(tài)，沒有它，創(chuàng)造思維就不活躍，想象、直覺、聯(lián)想就不豐富。一句話，就難以進行創(chuàng)造性的勞動。要有健康的心理，首先要有遠大的志向。廣大知識分子，特別是青年知識分子，要樹立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價值觀，胸懷寬闊，志向高遠，視名利淡如水，看事業(yè)重如山。有了這樣的情操，就能科學地看待科學創(chuàng)造中的各種問題，正確對待同志，保證心理反應適度，防止心理反應失常。要保持健康的心理，還要防止與克服強烈的或持續(xù)的心理沖動，始終保持穩(wěn)定的情緒、愉快的心境。要注意陶冶自己的情操。要采取切實的措施來減輕心理沖突。比如，注意轉移法。撇開心理沖突，把注意力從引起不愉快的事件上轉移開來，集中到自己喜歡的課題或興趣大的事情上去。要排除外界對心理的壓力，平時就要培養(yǎng)堅韌不拔的毅力。有了堅強的毅力，心理狀態(tài)達到了高度穩(wěn)定性，就能夠抵御和排除外界的任何干擾，把心理狀態(tài)始終保持在一定的水平上，為從事創(chuàng)造性活動提供必要的條件。心理健康與生理健康息息相關，密不可分。這就要有規(guī)律的生活，有勞有逸，有節(jié)奏地工作和休息。還要多受大自然的陶冶和優(yōu)美音樂的陶冶。

開發(fā)潛能，常常會遇到各種各樣的障礙。這中間有社會的，也有自身的；有生理的，也有心理的。而社會承認的曲折，是開發(fā)人類潛能的最大障礙。人才，必須經(jīng)過社會承認才能確定他的地位。一個人雖然成才但社會不予承認，那只能稱之為“潛人才”。社會承認是一個潛人才變成顯人才的臨界點、關節(jié)點。這就是說，社會承認決定人才的命運。然而，縱觀一部人才史，社會承認往往是曲曲折折的。不用說一般的發(fā)明創(chuàng)造沒有及時得到社會承認，就是那些震驚世界的大發(fā)明、大發(fā)現(xiàn)，有時也得不到社會的及時承認。世界上本來可以涌現(xiàn)更多的科學巨匠，本來還可以造就更多的牛頓、愛因斯坦，但是，許多人在他們還是潛人才時就埋沒了，被埋沒的大量的青年潛人才，在科學史上，在人類的文明史上竟然沒有留下一點痕跡。所以在日常生活中，家長要經(jīng)常幫助孩子提高鑒賞、評判美的能力，告訴孩子什么

東西是美的，什么是丑的。同時家長在平時不論是與成人交談，還是和孩子們說話，都要注意自己的言語對孩子產(chǎn)生的影響。行為舉止要符合社會文明規(guī)范，待人接物要彬彬有禮。不要說粗話、臟話.從小就對孩子進行文明禮貌教育，養(yǎng)成好的習慣。

隨著我們年齡的增長，我們會逐步擴大補美的內容。讓我們張開雙臂走出家門到大自然中領略自然風光和造型優(yōu)美的建筑，欣賞五彩繽紛的展覽，閱讀優(yōu)秀的文學作品,參加有特色的音樂會等，來激發(fā)我們對美的事物的情感流露，啟發(fā)我們對事物現(xiàn)象美的認識。這樣既能豐富孩我們精神生活，陶冶情操，也能起到發(fā)展我們智力的作用。

第四篇：如何開發(fā)員工潛能

學習課程： 學習課程：如何開發(fā)員工潛能 單選題
1:人和人相互理解就是數(shù)學中的極限，永遠接近，1:人和人相互理解就是數(shù)學中的極限，永遠接近，但是永遠無法達到 人和人相互理解就是數(shù)學中的極限 回答： 回答：正確

1 2

A 是 B 否 回答： 回答：正確

2:當一個人被別人認可、接納、喜歡和表揚，2:當一個人被別人認可、接納、喜歡和表揚，這樣他的自我價值會直線上升 當一個人被別人認可

3 4

A 是 B 否 回答： 回答：錯誤

3:患憂郁癥的人原因之一是用正面的觀念來看待生活 3:患憂郁癥的人原因之一是用正面的觀念來看待生活

5 6

A 是 B 否 回答： 回答：正確

4:和諧的企業(yè)人際關系對于現(xiàn)代企業(yè)來說不重要 4:和諧的企業(yè)人際關系對于現(xiàn)代企業(yè)來說不重要

7 8

A 是 B 否 回答： 回答：正確

5:在西方文化中把人分成是理智和情感，它的比喻是理智是動物，5:在西方文化中把人分成是理智和情感，它的比喻是理智是動物，情感是人 在西方文化中把人分成是理智和情感

9

A 是

10 B 否 6:企業(yè)對員工進行培訓有兩塊：一個是個人成長的培訓，6:企業(yè)對員工進行培訓有兩塊：一個是個人成長的培訓，業(yè)務技巧的訓練 企業(yè)對員工進行培訓有兩塊 回答： 回答：正確

11 A 是 12 B 否

7:人的潛能開發(fā)是必須把你的生命托付在干一件事情上，隨著事業(yè)的越做越大，你的能力的、7:人的潛能開發(fā)是必須把你的生命托付在干一件事情上，隨著事業(yè)的越做越大，你的能力的、你的潛在 人的潛能開發(fā)是必須把你的生命托付在干一件事情上 能力越開發(fā)越大 回答： 回答：正確

13 A 是 14 B 否 8:人和人要相互理解的基本條件包括 8:人和人要相互理解的基本條件包括 回答： 回答：正確

15 A 相同的背景知識 16 B 相同的人生經(jīng)歷 17 C 相同的思維方式 18 D 以上都包括 9:三個最基本的溝通層面是 9:三個最基本的溝通層面是 回答： 回答：正確

19 A 溝通就是你與自己的溝通 20 B 溝通就是你與他人之間的溝通 21 C 溝通就是你與上帝之間的溝通 22 D 以上答案都正確 10:一個人的自我觀念分為三個層次，10:一個人的自我觀念分為三個層次，分別是 一個人的自我觀念分為三個層次 回答： 回答：正確

23 A 自我理想 24 B 自我形象 25 C 自我價值 26 D 以上都包括 11:企業(yè)要想把員工潛能最大程度的釋放出來，必須要做的 11:企業(yè)要想把員工潛能最大程度的釋放出來，企業(yè)要想把員工潛能最大程度的釋放出來 回答：正確 回答：

27 A 將員工的個人目標和企業(yè)的組織目標不一致 28 B 將員工的個人目標和企業(yè)的組織目標相一致 29 C 員工沒有個人目標 30 D 企業(yè)沒有組織目標

12:要想把員工的潛能釋

放出來，12:要想把員工的潛能釋放出來，首先第一個就是 要想把員工的潛能釋放出來

回答： 回答：錯誤

31 A 創(chuàng)造鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍 32 B 對員工進行業(yè)務技能訓練 33 C 要突破錯誤自我觀念的局限 34 D 對員工進行正面激勵 13:壓力分為兩種，13:壓力分為兩種，分別是 壓力分為兩種 回答： 回答：正確

35 A 正面壓力與負面壓力 36 B 負面壓力與沒有壓力 37 C 沒有壓力與正面壓力 38 D 以上說法都正確 14:影響人類潛能釋放的最大的原因 14:影響人類潛能釋放的最大的原因 回答： 回答：錯誤

39 A 缺乏激勵 40 B 缺乏訓練、教育背景不足 41 C 缺乏潛能釋放的動能 42 D 自我觀念的局限 15:潛能的概念是 15:潛能的概念是 回答： 回答：正確

43 A 人所具有的潛在能力，經(jīng)過開發(fā)訓練就可以轉變?yōu)楝F(xiàn)實能力的 44 B 人本來就已經(jīng)具備了做好某項工作的能力，但是由于受到錯誤觀念的局限，他認為自己不具 備這項能力，認為自己無法做到，因此就放棄不做，使得該項能力被埋沒 45 C 人的創(chuàng)造潛力 46 D 以上答案都正確

第五篇：潛能開發(fā)：高考物理試題解答四步走

學習方法：高考物理試題解答四步走

本文集資料共4個分類：學習方法、記憶方法、快速閱讀、潛能開發(fā)。每個分類都有多個資料，可在百度文庫、新浪愛問共享、豆丁文庫中直接搜索：“學習方法：”“記憶方法：”“快速閱讀：”“潛能開發(fā)：”，即可找到更多資料。

在物理復習的過程中，同學們需要做大量的試題、模擬題。然而對不少同學來說，即便題做得再多，也總是出這樣那樣的錯。那么，有沒有好的辦法可以避免物理題出錯呢？石家莊市40中的馬劍老師說，同學們在做物理題時按以下四步走，可有效規(guī)避出錯的風險。

□認真審題

審題是解題中的核心問題和首要環(huán)節(jié)，同學們要認真、細心審題，對題中關鍵性的詞語要多加思索，搞清物理含義，對特殊字、句、條件可以用著重符號表示，全面分析出已知、未知條件，特別是一些隱含條件。審題中不要急于求成，有些同學拿到題目立即寫上一大堆公式，往往是自己也不知所云；有些同學審題時漏看、錯看或看不全題目中的條件，這是解題之大忌，也是解題中“無從下手”、“解答出錯”的重要原因之一。審題過程中，要邊思索、邊聯(lián)想，弄清題目中所涉及到的物理現(xiàn)象和物理過程，正確還原物理模型，找準物理量之間的關系。

□快速思考

優(yōu)秀經(jīng)驗分享：太多的人總是抱怨學不進去，記不住，思維轉得慢，大腦不好使，吸取知識的能力太差，學習效率太低。讀書的學習不好，經(jīng)商的賺錢不多！作者本人以前也和讀者有著同樣的困惑，在我考上公務員，然后后來又轉行經(jīng)商，然后再讀MBA，后來再考托福，一路的高壓力考試中，從開始就學習了很多的學習方法，記憶方法，包括各種潛能開發(fā)培訓班都上過一些，還有吃補腦的藥也有一些，不過感覺上懂了理論，沒有太多的實踐，效果不太明顯，吃的就更不想說了，相信太多的人都吃過，沒有作用。06年的時候，無意間在百度搜索到一個叫做“精英特快速閱讀記憶訓練軟件”的產(chǎn)品，當時要考公務員，花了幾百塊錢買了來練，開始一兩個星期沒有太明顯的效果，但是一個月的訓練之后，效果非常理想，閱讀速度和記憶能力在短時間內提高很多，思維這些都比以前更敏捷，那個時候一兩個小時可以看完一本書，而且非常容易記住書中的內容。這個能力在后來的公務員考試、MBA、托福以及生活中都很大程度上成就了我，這也是我今天要推薦給諸位的最有分享價值的好東西（想學的朋友可以到這里下載，我做了超鏈接，按住鍵盤左下角Ctrl鍵，然后鼠標左鍵點擊本行文字即可連接。）基本上30個小時就夠用了。非常極力的推薦給正在高壓學習的朋友們，希望你們也能夠快速高效的學習，成就自己的人生。最后，經(jīng)常學習的同學，我再推薦一個學習商城“愛貝街”，上面的產(chǎn)品非常全，有一個分類是潛能開發(fā)，里面賣的產(chǎn)品比市場上便宜很多哦~

認真審題，就是為了全面、快速、準確地思考，做到“眼看”、“嘴讀”、“手畫”、“腦思”?！把劭础笔谦@取信息的最直接的方法，要全面、細心；“嘴讀”可以小聲讀或默讀，是強化知識、接受信息的手段；“手畫”是對題目中出現(xiàn)的物理情景、物理模型可以畫一些必要的運動草圖、物體受力圖、物理變化的過程等等，這是解題中很重要的一環(huán)，也是解題中的突破口；“腦思”就是充分挖掘大腦中所有儲存的知識信息，準確、全面、快速思考，分析出解題的思路和方法。

□準確運算

有了思路和方法，根據(jù)物理定律和物理原理，對已知、未知條件列出方程和關系式。在解答的過程中往往牽涉到數(shù)學上的一些運算，一般情況下運算要求不太高，運算過程并不是太復雜，因此，在求解運算過程中，不要花費太多的時間。另外，“快”中要注意運算的準確性。在運算過程中，有些同學喜歡“跳步”、“漏步”，認為這樣節(jié)約時間，這恰恰是答案容易出錯的原因之一。對于標準化考試，特別是選擇題、填空題這種只要求最后答案而不要過程的試題，往往會因此導致前功盡棄，錯了還不知原因。運算中要又快又準完成解答。

□細心驗證

求出結果，有些同學就認為萬事大吉了，這樣做并不可取。如果有時間，同學們有必要回過頭來依據(jù)題目的條件結果認真、細心地進行驗證，看一看解題過程是否完整，答案是否合理。有些簡單、明顯的錯誤在驗證中很容易發(fā)現(xiàn)。驗證時，并不是要求機械重復前面的解題思路，可采用一些極限思維法、逆向思維法等科學的思維方法。另外，也可在驗證過程中進行“題后小結”，總結解題的一些規(guī)律，這些都是提高解題能力的有效途徑。

例

5、在如圖11-21所示的水平導軌上(摩擦、電阻忽略不計)，有豎直向下的勻強磁場，磁感強度B，導軌左端的間距為L1=4L0，右端間距為L2=L0。今在導軌上放置ACDE兩根導體棒，質量分別為m1=2m0，m2=m0，電阻R1=4R0，R2=R0。若AC棒以初速度vo向右運動，求AC棒運動的過程中產(chǎn)生的總焦耳熱QAC以及通過它們的總電量q。

解析：由于棒L1向右運動，回路中產(chǎn)生電流，L1受安培力的作用后減速，L2受安培力加速使回路中的電流逐漸減小。只需v1、v2滿足一定關系，就有可能使回路中兩棒做勻速運動。兩棒勻速運動時，I=0，即回路的總電動勢為零。

所以有：BL1v1=BL2v2??①

當v1=-時達到最終狀態(tài)，然后分別對AC、DE列動量定理再次找出v1和v2的另一個關系式

其中因為I相同，而L1=4L2，所以4(m1v0-m1v1)=m2v2③

解得：v1=-，v2=-

Q總=-m1v02--m1v12--m2v22 ④QAC=-Q總=-m0v02

以DE為研究對象列動量定理：

BIL2·t=m2v2 ⑤

q=-=-(完畢)

3、雙桿切割磁感線，初速度為零，受其他外力作用。

思路：開始時，兩桿做變加速運動，初始階段a1>a2，所以(v1-v2)↑→E=BL(v1-v2)↑→I= E/R↑→FA=BIL↑ ∴a1↓a2↑。穩(wěn)定時，兩桿以相同的加速度做勻變速直線運動。在這個過程中，受到的安培力合力為零，但受到外加力作用，所以合外力不為零，不符合動量守恒的條件。由于安培力總是阻礙相對運動，正是安培力使二者速度的差值趨于恒定，即為負反饋的原理，解決的關鍵在于最終二者加速度相同。

注意：此時二者并不共速，(v1-v2)恒定，電流恒定，才能保證安培力給后邊的桿提供加速度；因為v1>v2，所以二者的距離是在逐漸增大的。

例6-

1、如圖，在水平面上有兩條平行導電導軌MN、PQ，導軌間距離為l，勻強磁場垂直于導軌所在的平面(紙面)向里，磁感應強度的大小為B，兩根金屬桿1、2擺在導軌上，與導軌垂直，它們的質量和電阻分別為m1、m2和R1、R2，兩桿與導軌接觸良好，與導軌間的動摩擦因數(shù)為μ，已知：桿1被外力拖動，以恒定的速度v0沿導軌運動；達到穩(wěn)定狀態(tài)時，桿2也以恒定速度沿導軌運動，導軌的電阻可忽略，求此時桿2克服摩擦力做功的功率。