第一篇：美術(shù)康復、潛能開發(fā)（定稿）

美術(shù)康復

繪畫藝術(shù)治療作為近年來學術(shù)界探討的一個熱門話題，但是對于自閉癥的繪畫藝術(shù)治療研究目前很少，幾乎還是空白，因此很值得去探索和嘗試。自閉癥兒童在社會交往和語言溝通方面存在嚴重障礙，而繪畫是一種不通過語言便可以直接表現(xiàn)其心理特征，也是兒童表達自己最主要的途徑之一。自閉癥兒童可以通過繪畫來抒發(fā)情感和宣泄情緒，可以把自己內(nèi)心世界無法用語言表達的事情通過繪畫展現(xiàn)出來。兒童繪畫作為一種有效的溝通和治療方法越來越受到心理學界和教育界人士的關(guān)注。我們不僅可以通過分析自閉癥兒童的美術(shù)作品，了解自閉癥兒童的成長和心理發(fā)展狀況，還可以了解其對自我及家庭的認識，促進他們心理健康發(fā)展。下面淺談下繪畫藝術(shù)緩解兒童自閉癥的幾個階段。

第一階段:

起始階段包括：涂鴉畫、顏色和形狀、吹墨畫和手指畫要求兒童信手涂鴉，睜眼或閉眼都可以。鼓勵他們探索在一種自由方式中體驗繪畫的樂趣，要求自閉癥兒童主動檢查畫中的項目或符號象征，并且用它們將整個畫面與自己的思想和情感聯(lián)系起來。閉眼睛畫可以使兒童得以放松心情，自由的表達自己。要求自閉癥兒童先畫直線，在掌握的基礎上畫形狀，用各種顏色畫形狀，將形狀組成一幅圖案等等由易到難，循序漸進的培養(yǎng)白閉癥兒童的注意力調(diào)節(jié)、問題解決和自我表達。引導自閉癥兒童將水彩顏料涂抹在水彩紙上，略沾清水，直接用嘴或吸管向不同的方向進行任意吹顏料，引導自閉癥兒童觀察畫面效果。引導自閉癥兒童用手指沾上不同的顏色在繪圖紙上進行涂抹，分別嘗試用手掌和手指涂抹的效果，也可以用手掌涂抹后，再用手指進行點綴，使畫面創(chuàng)作更豐富，培養(yǎng)其作畫興趣。

第二階段:

探索階段包括:畫母親、畫房子、生日卡壁畫和臉譜拼貼。要求自閉癥兒童畫出自己的母親，引導自閉癥兒童觀察自己的母親并且說出母親的特點，如長長的頭發(fā)，大眼睛等，可以選擇畫有關(guān)母親的記憶，如在廚房做飯等等。培養(yǎng)觀察力和想象力，鼓勵自閉癥兒童使用夸張地手法來描繪對象。促進與母親之間的情感交流。引導自閉癥兒童用水彩筆畫房子及周圍的實物，將畫好的房子用剪刀剪下，涂上顏色粘貼到墻壁的卡紙上，啟發(fā)自閉癥兒童進行想象，如在房子上空畫藍天、白云和周圍的花草等。在一些專家認為，房子可以作為個人的象征，不同房間代表人格或情感的不同，主要探討情感與情緒的健康狀態(tài)。通過畫周圍的實物，不僅讓自閉癥兒章對方位空間和透視有所認識，而且訓練白閉癥兒童有意識的將身邊環(huán)境聯(lián)系起來。要求自閉癥兒童為其他成員繪制一幅生日卡。團體成員依次在壁畫上添加生日賀詞、留言和圖畫。與生日有關(guān)的象征符號如蛋糕、氣球、禮物、鮮花、蠟燭等。當有團體成員過生日時，贈送給他。主要討論所繪制的象征符號和生日留言，即過生日者對壁畫和團體所給與的支持的感受。自閉癥兒童會對自己成為討論會的關(guān)注重心感到驚奇和喜悅，讓自閉癥兒童認識到自己是團體中的一員，逐步培養(yǎng)團體意識和社會責任感。要求自閉癥兒童先在白色卡紙上畫一個橢圓形的人臉，然后從舊報紙上剪下眼睛、鼻子、嘴等用膠水粘貼到自己繪制的橢圓形上，創(chuàng)作出一張獨特的臉譜。通過剪貼鞏固對方位的認識，引導自閉癥兒童將五官擺放到正確的位置上。通過自己完成的臉譜作品，獲得一種成就感。雜志拼貼可以提供結(jié)構(gòu)和相對不具有威脅的活動。第三階段

發(fā)展階段包括:綿紙拼貼、團體立體模型、表達情感、雪雕、創(chuàng)作集體餐宴和泥塑。大多數(shù)自閉兒童是圖像思維，對他們來說，繪畫，也許是除語言之外的一種較好的溝通與表達方式。在繪畫藝術(shù)治療過程中，通過彼此間的互動，使自閉癥兒童感覺自己并不是孤立的，自己是這個集體中的一員，將自己融入集體當中，培養(yǎng)自閉癥兒童的適應能力和人際交往能力，有助于形成和發(fā)展自閉癥兒童的健康的個性心理品質(zhì)。在自閉癥兒童的繪畫作品中發(fā)現(xiàn)較少反映他人的生活，更多的是表達自己的內(nèi)心感受。在醫(yī)學、心理學的相關(guān)研究中表明，自閉癥患者的空間技巧或記憶能力超群，與在其他方面的學習困難形成鮮明對比。希望有更多的人能夠關(guān)注自閉癥兒童的治療中來，他們同樣是落入凡間的天使 來源于：http://wenku.baidu.com/link?url=Ab_XiNYOo5pSGcXtM1VL-D58R5Dp13IIzyWLKHZxtr2D0nEkox_IwFbwrtNzxq6o_gmH7rVSCII7fsqtIGhDyBQ81-FUAoEmQT-5CAWgRw7 潛能開發(fā)

自閉癥又稱孤獨癥或孤獨性障礙，是廣泛性發(fā)育障礙的代表疾病。兒童自閉癥一般發(fā)病于36個月以內(nèi)，2歲是自閉癥的高發(fā)時期。自閉癥兒童往往十分警惕，不愛說話，對人沒禮貌，目中無人。自閉癥兒童往往會有某種潛能。關(guān)于自閉癥患者在某些方面的特殊才能的報道也屢見不鮮。

為了使自閉癥兒童將來更好的融入社會，除了要對自閉癥兒童進行常規(guī)的教育及康復訓練以補償其缺陷，更要注重開發(fā)自閉癥兒童的潛能。在漢斯出版社《教育進展》期刊上，深圳元平特殊教育學校繳洪勛展開了相關(guān)論述。

在面向自閉癥兒童的教學中，繳洪勛體會到了自閉癥兒童潛能體現(xiàn)的與眾不同。有的學生說不出“1+1=2”，卻對介紹過的陌生人過目不忘。這一切的一切都使繳洪勛對自閉癥兒童有了更多的理解和認識，也看到了潛能在他們身上的獨特體現(xiàn)。作為一名特教教師不僅要傳授給自閉癥兒童生存的基本能力，更要幫助他們發(fā)掘自身的潛能，讓他們有一技之長，將來能夠更好的面對生活，立足于社會。

英國智力研究人員托尼·巴贊在他出版的《大腦第一》一書中提到了每個人所具備的九個方面的潛能，即創(chuàng)造潛能、個人潛能、社會潛能、精神潛能、身體潛能、感覺潛能、計算潛能、空間潛能、文字表達潛能。按照理論，自閉癥兒童也可以不同程度的被開發(fā)出這些潛能中的一種或幾種，具體需要實施的方式和思考如下： 1.創(chuàng)造潛能和個人潛能的開發(fā)

對于創(chuàng)造性的理解不能只局限于使用工具或小制作小發(fā)明，一次團隊合作或成功的設想也是創(chuàng)造性的體現(xiàn)。在平時的教學和生活中，老師和家長需要仔細觀察自閉癥兒童，找到他們感興趣的點。隨時把筆和紙放到他們面前，有的自閉癥兒童會拿起來隨手畫些線條。對于這樣的自閉癥兒童，可以有側(cè)重的多給他們看一些圖片，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

2.身體潛能的開發(fā)

有些自閉癥兒童對數(shù)字格外的敏感，大多數(shù)一般表現(xiàn)為對電話號碼的記憶能力很強。在教數(shù)字的時候，可以用各種物體或模型來代替數(shù)字，一定要注意數(shù)字與模型要對應起來。這是觀察哪些學生對計算敏感，哪些學生對數(shù)字敏感。經(jīng)過反復的測試后和由易到難的篩選后，就會發(fā)現(xiàn)真正對計算感興趣的孩子。

3.感覺潛能的開發(fā)

感覺潛能的開發(fā)，多指視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺等方面的潛能開發(fā)。自閉癥兒童通過各種玩具，可以有針對性的鍛煉這些感覺潛能。但是這種鍛煉有時局限于老師或家長發(fā)出指令，因此家長或教師可以嘗試把鍛煉各種感官的玩具模型放到一起，讓學生自己按照自己意愿找到喜歡的并自由組合，繼而觀察學生的興趣點。

4.計算潛能的開發(fā)

有些自閉癥兒童對數(shù)字格外的敏感，大多數(shù)一般表現(xiàn)為對電話號碼的記憶能力很強。在教數(shù)字的時候，可以用各種物體或模型來代替數(shù)字，一定要注意數(shù)字與模型要對應起來。這是觀察哪些學生對計算敏感，哪些學生對數(shù)字敏感。經(jīng)過反復的測試后和由易到難的篩選后，就會發(fā)現(xiàn)真正對計算感興趣的孩子。5.空間潛能的開發(fā)

空間才能就是看地圖、組合各種形式以及使自己的身體正確通過空間的能力。很多自閉癥兒童喜歡搭積木或拼圖，這些簡單的活動其實就是空間感的一種鍛煉。老師和家長需要觀察孩子們的行為，明確哪些孩子是在搭積木的過程中感到快樂，然后有側(cè)重的鍛煉那些喜歡搭建積木的孩子，給他們看空間感比較強的圖片，可以包括一些建筑物圖片，也可以是一些有立體感的物品的模型，讓孩子們在自己的感受中體會平面和立體的差別。

面對這些“星星”的孩子，老師要具有足夠的耐心，要不厭其煩的重復那簡單到不能再簡單的指令，直到他們從不理解到完全理解為止。開發(fā)自閉癥兒童潛能的道路是艱辛而漫長的，只要堅持不懈，不斷探索，自閉癥兒童一定能夠創(chuàng)造出更多的奇跡！原文鏈接：http://004km.cn/journal/PaperInformation.aspx?paperID=16760

第二篇：員工潛能開發(fā)

為什么學習本課程

在如今競爭日趨激勵的中國市場，人才已經(jīng)是一個企業(yè)能否成功,能否在競爭對手之前搶得先機，能否在市場爭奪戰(zhàn)中保持不敗的一個非常、非常重要棋子。通過本課程，你將體會到人的無限潛能，你將感受到自我的價值，你將學到解決企業(yè)問題的策略，你將掌“指令監(jiān)督讓人用手工作，技能培訓讓人用腦工作，職業(yè)規(guī)劃讓人用心工作，家庭和諧讓人用情工作，職業(yè)定錨讓人用魂工作。”要想長久的留住人才，更重要的是留住人才的心，讓人才用心、用魂來工作。

● 課程提綱

第一講 人的潛能是無限的1、潛能的概念

（1）“潛能”通常的意義是指人的潛在的能力，即指經(jīng)過訓練開發(fā)就可以變成現(xiàn)實能力的可能性。

（2）“潛能”的另一種含義是指人本來就已經(jīng)具備了某項能力，但是由于受到錯誤觀念的局限，他認為自己無法做到，因此就放棄不做了，使得該項能力被埋沒了。

（3）“潛能”的第三種含義是指人的創(chuàng)造潛力。

2、人的潛能是無限的人的潛能可以從四個緯度來透視：

（1）人的體能有巨大的發(fā)展空間

（2）人可以學會任何技能

（3）人的每個器官都可以進行二次開發(fā)

（4）人的大腦的創(chuàng)造潛力是無限的第二講 人的潛能釋放受阻的原因

1、自我觀念的局限

2、價值觀不匹配（大腦無法興奮起來）

3、沒有目標（缺乏潛能釋放的動能）

4、缺乏訓練、教育背景不足

5、缺乏激勵

6、環(huán)境制約（人際關(guān)系的制肘）

7、情緒問題的困擾

8、不了解自己的身體的運行原理

9、不良的生活方式

10、壞習慣的控制

11、錯誤的心智模式

12、缺乏自我實現(xiàn)的意愿

第三講 怎樣開發(fā)員工的潛能

開發(fā)人的潛能是一個系統(tǒng)工程，需要在多層面上展開：

1、讓每個員工做他喜歡的做事，實現(xiàn)價值觀相匹配；

2、對員工進行業(yè)務技能訓練

3、創(chuàng)造鼓勵創(chuàng)新的文化氛圍

4、突破“我不能”的局限

5、協(xié)調(diào)員工個人的價值追求，與企業(yè)的價值追求，即把員工個人目標與企業(yè)目標相協(xié)調(diào)；

6、創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系氛圍；

7、對員工正面激勵

8、允許員工犯錯誤

9、教會員工有效溝通

10、教會員工有效思維

11、教會員工利用思維導圖

12、利用視覺化的手段激發(fā)員工的潛能

13、利用音樂手段激發(fā)員工的潛能

14、教會員工在工作中放松

15、調(diào)節(jié)員工工作與休息的關(guān)系

第一章 員工要善于自我開發(fā)潛能及自我激勵

1.認清人性的弱點

2.學習一點成功學——潛能開發(fā)和創(chuàng)新的學問

3.敢于做夢，不甘心于現(xiàn)狀

4.潛能開發(fā)的第一方面——“誘”

5.潛能開發(fā)的第二方面——“逼”

6.潛能開發(fā)的第三方面——“練”

7.潛能開發(fā)的第四方面——“學”

第二章 管理者要牢固掌握有效激勵的理論和方法

1.激勵機制原理介紹與分析

2.有效員工激勵的方法和技巧

3.激勵的平臺方案措施分析

第三篇：體驗式培訓開發(fā)潛能

體驗式培訓開發(fā)潛能，突破自我

6月15日早上7點15分我們在公司門前集合，大約八點多鐘我們就到達明陽天下拓展訓練目的地。我們被分成四個隊，各隊由自己的教練帶領(lǐng)，一路唱著隊歌，喊著口號，開始我們的體驗式培訓。

每個隊要選出一個隊長，一個秘書，一個旗手，一個安全官，一個宣傳官，而且每個隊要有自己的隊名，隊歌，口號，紀律等，我們四個隊經(jīng)過商討，分別給自己的隊起了名字：海洋隊，山峰隊，銀河隊和花木蘭隊。

高空抓桿，這個應該是整個拓展訓練里最具挑戰(zhàn)性的。我們要爬到8米高空，站到一個直徑大約15CM的圓盤上，跳起抓住斜前方高處的一個欄桿。要命的是你的身體稍微有一點顫抖，這個圓盤下面的鐵柱子就不停的晃，真是驚心動魄啊。不過還好，雖然有的人第一次沒有成功抓到欄桿，但最終我們隊的所有人都完成了挑戰(zhàn)。我們隊有一個隊友在上面都哭了，但是在我們大家的鼓勵下，還是突破了自己。

通過完成這個任務使我們懂得了，我們可以完成看似不可能完成的任務，關(guān)鍵是要勇于嘗試，不怕失敗，還有就是團隊的合作，個人要注意自己言行，你的一言一行對團隊都會造成影響，只有大家齊心協(xié)力，互相配合才能共同走向成功。

背摔：一個人站在一米多高的臺子上，手和腳都用繩子捆住，仰面朝天筆直的倒下去，下面是隊員用雙手搭肩形成的保護網(wǎng)，這個挑戰(zhàn)不是很難，大家都很輕松的完成，主要就是讓我們克服恐懼心理，要相信團隊的力量。

這個挑戰(zhàn)也是讓我們克服自己的恐懼心理，相信自己有無限的潛能。還有就是同伴的鼓勵和支持真的會給我們很大的力量。我們每個人在完成任務之前，其他的同伴都把手放在她的肩膀上，大聲的說：你真的很不錯，你真的很不錯，你真的真的真的真的真的很不錯！當有隊友在上面不敢上去或不敢站起來的時候，我們大家就在下面說一些鼓勵的話，結(jié)果每個人都突破了自己。

本文轉(zhuǎn)自明陽天下拓展官網(wǎng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。

第四篇：開發(fā)潛能：創(chuàng)業(yè)成功

提到要運用潛意識的方法,我所知道改變潛意識最快的方法,就是運用潛能開發(fā)機,因為要改變潛意識,世界上最快的方法,就是運用催眠。

相信大家一定在電視上或是在現(xiàn)場看過看過看過看過看過馬丁催眠術(shù), 我也到現(xiàn)場去看過,我發(fā)現(xiàn)催眠的力量實在是太大了。

我個人以前學過催眠,也時常幫別人用催眠的方法做心理咨詢,來突破那些障礙,我也買一些催眠的錄音帶來聽。

我發(fā)現(xiàn)它們的效果實在是非常好,可是有一個問題,就是沒有辦法隨時隨地都在聽催眠錄音帶,它必須處于一個非常安靜的環(huán)境之下。

我買了馬丁錄音帶,每天晚上累的時候我就放來聽,當我聽完之后卻發(fā)現(xiàn)自己精神百倍,甚至睡不著覺。

后來我就改一個時間聽,有時候在上班中午休息的時候,我就放出來聽；或是住在五星級飯店,在里面寫作的時候,我就放出來聽；有時候需要恢復體力的時候,我就放出來聽。這些錄音帶的效果實在是好的沒話說, 然而一般人假如要自我催眠的話,就有非常大的困難,這時候就要藉由潛能開發(fā)機。

當你戴上潛能開發(fā)機的時候,它可以運用聲音,還有燈光不斷地閃爍,讓你自己的頭腦進入一個所謂的a波狀態(tài),也就是潛意識最能夠接受訊息的狀態(tài)。

然后,你再把它接上一卷潛意識錄音帶,或是自己錄的目標錄音帶不斷地聽。大概二十分鐘之后,它就好像催眠帶一樣,把這些訊息輸入到潛意識,因此,對你規(guī)劃人生的目標有非常大的一個改變,而且它是一個加速規(guī)劃潛意識的一個工具。

我個人使用這個方法非常地多,使用之后我發(fā)現(xiàn),陸續(xù)有非常多的生意,都是顧客主動來找我,大概有一年半的時間,我?guī)缀鯖]有主動開發(fā)過任何顧客,除了一位之外。

說來也許大家不相信,可是事實上它的確發(fā)生在我身上,有非常多的媒體采訪都是主動來找我,我并沒有踏出任何一步,也沒有打任何的電話自我推薦。

我的演講,大部分也是朋友介紹的。第一個,當然是因為他們覺得我的訊息可能對他們有幫助；第二個,我非常深信學會運用這些潛能開發(fā)機,還有潛意識錄音帶,以及我剛才所提到的夢想板、目標錄音帶等種種的方法,對你我都有非常大的影響。

假設你能使用所有激發(fā)潛意識的方法,為什么不全部用而只是用部分呢?我的感覺是用全部效果一定比較好。

不妨試著了解,潛能開發(fā)機是什么樣的一個東西,它對你有什么樣的幫助。新的東西總是容易受到排斥,然而,成功者勇于嘗試新的工具,對他們來講都是一項新的投資,因此他們在他們的行業(yè)上,永遠處于領(lǐng)導的地位。

第三個可以影響潛意識的方法就是所謂的催眠。我相信在電視上。大家一定看過催眠術(shù),甚至我個人也去現(xiàn)場看了馬丁的催眠術(shù)表演。

我們可以發(fā)現(xiàn),馬汀會使一個人進入催眠狀態(tài),然后馬汀會開始輸入指令。例如當你聽到音樂之后你即將變成超人,下去擁抱美女把她抱到臺上來。

當音樂播放的時候,這個人就突然變成超人,真的下去抱一個女生。一般來講,要改變一個人的行為,大概需要二十一天的時間,經(jīng)由不斷的反復思考。但當這個指令下達的時候,這個人是立刻行動,他不會等二十一天才行動。

你可以看到,當馬汀催眠某人的時候,他不會等回家之后才開始行動,他是立刻奏效的。

經(jīng)我個人的研究以及許多的報告顯示,催眠幾乎是影響潛意識最快速的方法。因為它可以輸入指令,讓這個人的行為立刻有所改變。

我時常在我三天的超級成功學課程當中實驗催眠的力量。舉幾個例子來說,有一次某一個學員上課的時候竟然拉肚子,她一直跑洗手間。那時候我還不知道她肚子不舒服。

第二個例子?？匆粋€學員,胸口一直感覺不是很舒服,持續(xù)大概十年的時間。經(jīng)過十分鐘不到的催眠,竟然讓他感覺非常的舒暢,到現(xiàn)在應該有兩年了,還沒有痛過。

當然我不是說催眠要代替醫(yī)療,而是強調(diào)催眠竟有神奇的效果!我個人也買馬丁的催眠帶,在我舉辦的讀書會當中,我也告訴學員,每一個人都要買一卷馬丁的催眠帶來幫助自己放松。

錄音帶會教你如何放松、如何緩解壓力、如何保持寧靜的心靈、如何讓自己有一個愉快的心情。當你有這樣正面積極的心態(tài),做起事情來就非常有效率,而且你每天面帶微笑充滿了自信,面對顧客也不會恐懼,所以要盡量使用催眠帶,因為它的效果實在是好得沒有話說。

一般人不會自我催眠,或是他覺得催眠帶里面的內(nèi)容可能不是他要的。這時你可自制目標錄音帶,然后運用所謂的潛能催眠開發(fā)機。

什么是潛能開發(fā)機?潛能催眠開發(fā)機是運用光和音波的調(diào)整,當你把眼鏡及耳機戴上,接上一個小型微電腦,然后連接到一個錄音座,你可以放潛意識錄音帶、英文學習帶、演講帶,反正你要學什么東西,就把這個錄音帶放在里面,透過這個機器,可以讓你的腦波放松到一個所謂a波,在那個時候你的潛意識是最容易接受新的訊息。

假設你記憶力不好,是因為你沒有放松進入波,來記住你要的資訊,如果你要實現(xiàn)目標,就把目標錄在錄音帶上面,讓潛能催眠開發(fā)機帶你進入a波,來輸入潛意識你所要達成的目標。

我曾提到《自己是一座寶藏》這本書,在第一個月就上了暢銷書排行榜,而且在兩家書店都是排行榜冠軍,這是非常神奇的。那時我一點知名度都沒有,但是我的書竟可以這么快上暢銷書排行榜,就是因為我把這個目標錄在錄音帶上面,每天重復的播放。

我一直聽到《自己是一座寶藏》暢銷書排行榜冠軍,《自己是一座寶藏》暢銷書排行榜冠軍,《自己是一座寶藏》暢銷書排行榜冠軍……。當你聽到我這樣講的時候,你是不是也感覺《自己是一座寶藏》已經(jīng)成為冠軍了呢? 這好像是自我催眠一樣。

但是一般人不容易放松,所以他不容易進入a狀態(tài)。

假如你好不容易放松,你可以借由這個機器,第一用來恢復體力,第二用來解除壓力,第三用來提升自己的精神。

假如你很累,很久沒有睡覺,你可以使用這個機器,讓自己進入a波,然后放著你的目標錄音帶,這樣你就可以恢復體力又可以輸入潛意識。

當你在放松時候,你的目標錄音帶播放著“我是—個積極的人,我很成功,我一定會致富,我會賺很多錢,我很健康,我很有貢獻,我很有活力,我很自由“。

當這樣的字句不斷在à波輸入你的腦海,你的潛意識就可以立刻接受。當你的潛意識接受,你的思想就會立刻改變,你的行為也會跟著改變。

你人生的一切結(jié)果都是配合你的想法,只要你的想法可以改變,你的生命就可以改變。當你的想法改變,你就會自動付出你所需要的行動,你會開始運用宇宙所謂的因果定律及吸引定律,把所有的人、事、物都依照你的想法吸引而來。

我時常有這樣的經(jīng)驗,過去這兩年當中,大部分的顧客都是主動找我,所有的媒體都是主動訪問我,而且持續(xù)不斷,讓我非常的驚訝。

以前我設立目標要上某某電視臺、要上什么節(jié)目,莫名其妙那個電視臺制作人就邀請我上節(jié)目,而且四個月之內(nèi)上了四次。我說要上“女人女人“,結(jié)果女人女人最后一集我剛好就趕上了。我說要上某某報,某某報就來訪問我。我說要上中廣,結(jié)果連續(xù)上了八個月。

莫名其妙的又有人主動打電話來找我演講 ,莫名其妙某個雜志又要找我訪問,報社要我寫專欄,這些都是主動被我的想法吸引來的。一般人認為天下哪有那么好的事情,事實上成功者都已經(jīng)在運用這些方法,只是你沒有接近他們,不了解他們是如何成功的。

我接近過這些世界級一流的人物,他們不是運用視覺化、自我確認,就是運用自我催眠。

甚至有些球隊都要求用潛意識錄音帶來激發(fā)他們的潛能。他們會在整個訓練的場合播放:我們一定會贏球、我們一定會贏球。以前有一個超級市場,用了潛意識錄音帶里面說:“你在這里絕對不可以偷竊,偷竊是違法的,偷竊之后要送去刑事警察局?！敖Y(jié)果偷竊率下降了。

這是一個實際有效的例子,大家不妨可以嘗試這樣的新工具。成功者總是善于嘗試,善于嘗試掌握新的資訊,善于掌握機會,只有掌握新知的人才會在未來有生存的空間。

第五篇：開發(fā)學生學習潛能

開發(fā)學生學習潛能提高英語教學效果

湖南省澧縣六中 傅勇

開發(fā)人內(nèi)在潛能是一切活動的原動力。在英語學習當中，如果能正確了解、培養(yǎng)、激發(fā)學生的學習動機，充分發(fā)揮其潛在能力，對于學生成績和能力的提高會事半功倍。因此，就英語教師而言，應激發(fā)學生的學習潛能，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學全過程中來，以提高英語教學效果。在學習中，能轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動機的心理因素很多，主要有興趣、需要、情感等。對此，在英語教學中要通過對學生的興趣、情感和需要的教育來激發(fā)學生的內(nèi)部動機。

一、精心備課，優(yōu)化教材

課堂教學效果如何，關(guān)鍵在于備課。教師只有深入鉆研教材，精心設計課堂教學，才能取得良好的教學效果。備課的要求是多方面的，但至少要做到以下四點：即了解學生的知識底細；明確教學目標；掌握重點、難點內(nèi)容；選擇恰當?shù)慕虒W方法。

只有知道學生該學什么，才能弄清自己該教什么，減少盲目性。了解學生基礎，即對每個學生學習情況都應該熟記在心，知道他們在哪一方面基礎弱，上課時候有針對性地帶領(lǐng)學生復習一些知識，提出一些問題，練習和鞏固一些知識點和語法，學生的學習自然就能取得進步了。教學目標決定課堂教學的方向，課堂教學目標明確，可以有效地克服教學中的隨意性，加強教學的針對性。這就需要教師要通讀教材，參看一些教輔資料，知道一個單元教學目標是什么，要達到什么。整合教材內(nèi)容，有效進行取舍，抓教學重點問題，則容易突出重點，突破難點。同時，在一堂課中使用多種教學方法，俗話說：“教無定法，貴要得法。

二、創(chuàng)設情感激勵的情感

學生是教學的主體，教學的藝術(shù)不在于傳授知識的本領(lǐng)，而在于激勵學生。因此，教師要采用情感激勵的方法激勵學生積極主動地去學習。如學生在回答教師所提的問題時，只要答對一半或其中一點，教師就應說，“Good”“Very good”“Excellent”等詞來鼓勵他們，然后再找機會及時糾正錯誤。對于后進生不能回答教師所提的問題時，教師要耐心并鼓勵說，“Try again.”“Take it easy.”這樣才能樹立學生學英語的信心，發(fā)言也會更加踴躍。另外，定期或不定期進行英語歌曲、英語對話創(chuàng)編、英語書寫、英語朗誦等多種活動的比賽，對參加的學生都要給予適當?shù)谋頁P與鼓勵，以培養(yǎng)他們的積極情感，學習潛能會得到發(fā)揮，學習動機會進一步增強。

三、使用語言講讀情感藝術(shù)

一個英語教師在語言講讀時要充分發(fā)揮語言積極的情感作用，針對不同內(nèi)容，不同的教育對象，不同的教學情景都要會使用積極情感，體現(xiàn)語言的美感、道德感和理智感，使學生對英語學習產(chǎn)生積極的情感。如教師利用語言的升降調(diào)，講讀英語詞匯與句子，充分發(fā)揮語言本身的藝術(shù)性，語言情景要不斷變化感情，這能把教學技能與師生間的情感交流以一種巧妙的方式結(jié)合起來，體現(xiàn)了教學的藝術(shù)性，給了學生一種特殊的美感，激發(fā)了學生學習的內(nèi)部動機，提高學生學外語的效率。

四、創(chuàng)設適應學生需要的學習情景

隨著英語教學課程改革的深入，英語課堂的氣氛問題越來越受到重視，從而促使我們在教學方法、教學行為上進行必要的有益的探索。我們要很好地把握教英語學課程改革的精神實質(zhì)，重視課堂英語教學氣氛的重要性，特別要注意感受學生的情感體驗，使教師自己的、學生的意圖、觀點和情感連接起來，在教育情景中形成暫時的統(tǒng)一體，善于將自己置于學生的位置上，以假若我是學生的思路去思考和行動，努力做到

將心比心，避免課堂出現(xiàn)呆板、或恐慌反應，不斷努力以求最佳課堂氣氛的出現(xiàn)，從而激發(fā)學生的學習動機。應當說，當前的教學英語課程改革為我們進行這方面的嘗試提供了很好的契機。

總之，教師要想辦法讓學生懂得學英語與自身利益的密切聯(lián)系，知道學英語不僅僅是自己考大學所必須的，而且通過學英語可以了解到國外的文化、風土人情，特別是能學到一些國內(nèi)學不到的海外知識，對自己開闊眼界，增長見識，啟發(fā)思想是大有幫助的。要讓學生樹立起能學好的信心，以滿足學生的想學好的需要。教師一定要向?qū)W生講明，做好任何一件事關(guān)鍵取決于他的努力，這樣有利于增強學生學英語的信心，也滿足他們想學好英語的心理需要。