第一篇：如何堅持公有制主體地位及其體現(xiàn)

如何堅持公有制主體地位及其體現(xiàn)

組員（廣1）：王瑩21 王珊19

（一）什么是公有制？

公有制是生產(chǎn)資料歸勞動者共同所有的形式，是與一定的生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)的所有制形式。在生產(chǎn)資料公有制的條件下，人們建立起了新型的生產(chǎn)關(guān)系。人們共同占有生產(chǎn)資料進(jìn)行共同勞動，共同占有產(chǎn)品，從而為消滅剝削奠定了基礎(chǔ)。

在人類社會中出現(xiàn)了兩種公有制形式：

一是原始公社的公有制，它是生產(chǎn)力水平極低的一種公有制。在這種生產(chǎn)關(guān)系下，部落成員按年齡、性別分工，共同采獵，所有成員平均分享勞動成果。隨著新的生產(chǎn)工具的出現(xiàn)，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，使得個體勞動成為可能，從而原始公有制讓位于私有制。

二是社會化大生產(chǎn)條件下的社會主義公有制。它是無產(chǎn)階級利用革命暴力奪取政權(quán)，建立了生產(chǎn)資料公有制。即生產(chǎn)資料的全民所有制和集體所有制。我國在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)體制改革以后，公有制形式出現(xiàn)了新的變化。在以公有制為主體多種經(jīng)濟(jì)成份共存的條件下，出現(xiàn)了股份制形式，以及以公有經(jīng)濟(jì)與外商及港澳臺地區(qū)私人資本合資和合作的經(jīng)濟(jì)形式等等。

總之，由于生產(chǎn)力發(fā)展水平最終決定生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)，社會主義公有制形式還在不斷完善中。

公有制的形式：

國有經(jīng)濟(jì)

集體經(jīng)濟(jì)

混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分

國有經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料歸國家所有的一種經(jīng)濟(jì)所有權(quán)掌握在國家手中

集體經(jīng)濟(jì)是生產(chǎn)資料歸集體所有的一種經(jīng)濟(jì)所有權(quán)掌握在集體手中

混合經(jīng)濟(jì)包括集體經(jīng)濟(jì)和國有經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)，一般是股份制的

公有制的重要性：生產(chǎn)資料公有制是社會主義的根本經(jīng)濟(jì)制度，是社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)

公有制的實現(xiàn)形式：

股份制、股份合作制、承包制、租賃制

（二）為什么要堅持公有制的主體地位？

堅持公有制的主體地位，是社會主義的一項根本原則。我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，必須堅持把公有制作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，是堅持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度的一個重要方面。堅持公有制為主體，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國經(jīng)濟(jì)實力、國防實力和民族凝聚力，防止兩極分化，維護(hù)社會公平正義，逐步實現(xiàn)共同富裕，為社會主義國家政權(quán)的鞏固提供強(qiáng)大物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)社會和諧，具有十分重要的意義。

（三）如何堅持公有制的主體地位？

“始終保持公有制經(jīng)濟(jì)在國民經(jīng)濟(jì)中的主體地位，充分發(fā)揮國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用。如果失去公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位和國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，也就不可能建設(shè)有中國特色的社會主義。所以，搞好國有企業(yè)特別是大中型企業(yè)，既是關(guān)系到整個國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大經(jīng)濟(jì)問題，也是關(guān)系到社會主義制度命運(yùn)的重大政治問題。（江澤民（《在上海、長春召開的企業(yè)座談會上的講話》）

一、堅持公有制主體地位，首先必須搞清楚：社會主義公有制優(yōu)于資本主義私有制 社會主義公有制優(yōu)于資本主義私有制，這是堅持公有制主體地位的前提和根據(jù)，是堅持公有制主體地位必須解決的首要的和最基本的認(rèn)識問題。如果這個問題不解決，就不可能有堅持公有制主體地位的自覺性、積極性和堅定性。

社會主義公有制優(yōu)于資本主義私有制，僅就推動生產(chǎn)力發(fā)展來說，已經(jīng)得到了事實的證明。根本原因在于它適合社會化生產(chǎn)力發(fā)展的要求，便于國家宏觀調(diào)控和計劃調(diào)節(jié)，勞動者成為生產(chǎn)資料的主人獲得勞動并取得相應(yīng)報酬的權(quán)利，生產(chǎn)積極性、主動性和創(chuàng)造性充分發(fā)揮。這就是公有制優(yōu)于私有制的秘密所在。

二、堅持公有制主體地位，必須學(xué)懂弄通馬克思主義關(guān)于所有制的理論

1、所有制不單是所有者與生產(chǎn)資料的關(guān)系，它的本質(zhì)是生產(chǎn)關(guān)系，是在生產(chǎn)和再生產(chǎn)過程中人與人之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系。馬克思說：“把所有權(quán)作為一種獨(dú)立的關(guān)系、一種特殊的范疇、一種抽象的和永恒的觀念來下定義，這只能是形而上學(xué)或法學(xué)的幻想。”

2、所有制是對全部生產(chǎn)條件的占有，但它的本質(zhì)歸根結(jié)底是對人的勞動的支配和占有。

堅持公有制主體地位的基本內(nèi)涵和基本標(biāo)志應(yīng)該是：保持公有制的經(jīng)濟(jì)關(guān)系始終是我國社會經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)，以保證社會的經(jīng)濟(jì)生活主要是在公有制基礎(chǔ)上組織生產(chǎn)和分配，使絕大多數(shù)人生活在公有制和按勞分配的經(jīng)濟(jì)關(guān)系中，不發(fā)生階級分化，這就是社會主義的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；這種經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定了工人階級就其總體來說，不是雇傭勞動者，而是擺脫了被壓迫被剝削地位的國家主人，是國家的領(lǐng)導(dǎo)階級，這就是社會主義國家的階級實質(zhì)。

3、社會主義公有制是在生產(chǎn)資料公有制基礎(chǔ)上重建個人所有制，這種所有制是公有和個人所有的統(tǒng)一，它是不能分割的整體。

馬克思思想：（1）肯定階段——分散的生產(chǎn)資料、分散的個人以自己的勞動為基礎(chǔ)的私有

（2）否定階段——在生產(chǎn)資料和勞動集中的條件下、以對他人勞動占有為基礎(chǔ)的資本主義私有制；

（3）否定之否定階段——在生產(chǎn)資料公有制的基礎(chǔ)上重建個人所有制，但不是重建私有制。

三、堅持公有制主體地位，必須建立全國范圍的、統(tǒng)一完整的以公有制為主體的經(jīng)濟(jì)體系

堅持公有制主體地位，必須建立全國范圍的、統(tǒng)一完整的以公有制為主體的經(jīng)濟(jì)體系。只有這樣，才能形成統(tǒng)一的社會主義經(jīng)濟(jì)制度，公有制才能成為主體，才能生存和發(fā)展。這就是說，堅持公有制主體地位是一項規(guī)模巨大的復(fù)雜的系統(tǒng)工程。

四、堅持公有制主體地位，必須正確處理公有制與私有制的矛盾

堅持公有制主體地位的問題，實質(zhì)上就是正確處理公有制與私有制的矛盾的問題。堅持公有制為主體、多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展，這是我們從社會主義幾十年實踐正反兩方面經(jīng)驗中得出來的正確結(jié)論，是一條必須長期實行的基本方針。

五、堅持公有制主體地位，必須有執(zhí)行正確路線的國家政權(quán)作保證

任何國家政權(quán)的根本職能都是維護(hù)、鞏固和發(fā)展統(tǒng)治階級的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)——所有制。奴隸主階級的國家政權(quán)是這樣，封建階級的國家政權(quán)是這樣，資產(chǎn)階級的國家政權(quán)也是這樣。“資產(chǎn)階級建立國家權(quán)力就是為了保衛(wèi)自己的財產(chǎn)關(guān)系”（《馬克思恩格斯選集》）

（四）公有制主體地位體現(xiàn)在？

公有制的主體地位主要體現(xiàn)在兩個方面：

一、公有公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；

二、國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用。這種主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在對國民經(jīng)濟(jì)的控制力上。

公有制的主體地位，一是就全國而言，有的地方、有的產(chǎn)業(yè)可以有所差別；二是公有資產(chǎn)占優(yōu)勢，要有量的優(yōu)勢，更要注重質(zhì)的提高。只有公有制經(jīng)濟(jì)整體素質(zhì)提高，數(shù)量優(yōu)勢才有實際的經(jīng)濟(jì)意義，才能保持自身的優(yōu)勢。

改革開放以來，公有制經(jīng)濟(jì)比重下降，是消除過去那種超越階段的錯誤觀念和政策的必然結(jié)果。國有制的比重雖然有所下降，但它們對社會資產(chǎn)的控制力和影響力并沒有根本變化，公有制的主體地位并沒有動搖。

【案例】粵公有制經(jīng)濟(jì)份額不足三成

2009-10-07廣東公有制經(jīng)濟(jì)不足三成 比例下降控制力提升，公有制所占比例下降但對國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位卻不斷得到鞏固

新華社廣州10月6日電(記者梁鋼華)改革開放以來，廣東省大膽改革創(chuàng)新，使全省逐步形成了適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所有制結(jié)構(gòu)。目前，廣東公有制經(jīng)濟(jì)份額已不足三成，但其對國民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位卻不斷得到鞏固。

新中國成立以來的頭30年，廣東經(jīng)濟(jì)處于公有制一統(tǒng)天下的時代。1978年，公有制經(jīng)濟(jì)占生產(chǎn)總值的比重為98.7%。黨的十一屆三中全會后，廣東省多種所有制經(jīng)濟(jì)得到共同發(fā)展，公有制經(jīng)濟(jì)份額不斷降低。2001年，全省公有制經(jīng)濟(jì)所占比重為43%，到2005年，公有制經(jīng)濟(jì)比重下降到32.6%，國有和集體比例分別為23.5%和9.1%；非公有制經(jīng)濟(jì)比重迅速上升到67.4%，公有制經(jīng)濟(jì)、個體和私營經(jīng)濟(jì)、外商經(jīng)濟(jì)(含港臺澳經(jīng)濟(jì))之比為32.6∶30.7∶36.7，基本形成“三分天下”的局面。而到目前，公有制經(jīng)濟(jì)份額已不足三成。

雖然國有經(jīng)濟(jì)經(jīng)營的領(lǐng)域收縮，但廣東國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)地位不斷得到鞏固，控制力、影響力、帶動力和經(jīng)營效益顯著提升。1979年全省規(guī)模以上國有及國有控股企業(yè)年末從業(yè)人員為121.97萬人，2008年減少到77.84萬人。同期，主營業(yè)務(wù)收入從126.87億元增加到11045.88億元，利潤總額從26.89億元增加到1676.74億元。

第二篇：如何正確認(rèn)識公有制的主體地位1

商學(xué)院10國貿(mào)3班

魏麗榕

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論公有制的主體地位

公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，是我國社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度。這一基本經(jīng)濟(jì)制度的確立，是由社會主義性質(zhì)和初級階段的國情決定的：第一，我國是社會主義國家，必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。第二，我國處在社會主義初級階段，需要在公有制為主體的條件下發(fā)展多種所有制經(jīng)濟(jì)。第三，一切符合“三個有利于”的所有制形式都可以而且應(yīng)該用來為社會主義服務(wù)。社會主義初級階段的基本經(jīng)濟(jì)制度，既包括作為主體地位的公有制經(jīng)濟(jì)，又包括非公有制經(jīng)濟(jì)。沒有占主體地位的公有制經(jīng)濟(jì)，就不能體現(xiàn)社會主義的性質(zhì)和方向；沒有多種所有制經(jīng)濟(jì)的共同發(fā)展，就會脫離中國的國情，就不能有效地解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

社會主義社會必須以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ),這是科學(xué)社會主義理論的一項根本原則,也是我們黨發(fā)展中國特色社會主義的一貫方針。1979年初,鄧小平就鮮明指出:“社會主義的經(jīng)濟(jì)是以公有制為基礎(chǔ)的”,生產(chǎn)的目的是為了最大限度地滿足人民的物質(zhì)文化需要。江澤民同志指出:“堅持公有制的主體地位,是社會主義的一項根本原則,也是我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本標(biāo)志。在整個改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的過程中,我們都要堅持這項原則?！秉h的十五大進(jìn)一步明確提出,以公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是社會主義初級階段的一項基本經(jīng)濟(jì)制度;同時強(qiáng)調(diào),我國是社會主義國家,必須堅持公有制作為社會主義經(jīng)濟(jì)制度的基礎(chǔ)。

公有制的主體地位主要體現(xiàn)在兩個方面：一是公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢。這是從量上看，公有資產(chǎn)與非公有資產(chǎn)相比要有數(shù)量上的優(yōu)勢。這是就全國而言的，有的地方、有些產(chǎn)業(yè)可以有所差別。二是國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。公有資產(chǎn)光有數(shù)量優(yōu)勢還不行，國有經(jīng)濟(jì)必須要控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展起主導(dǎo)作用。這是對公有制經(jīng)濟(jì)中國有經(jīng)濟(jì)地位和作用的界定。就公有資產(chǎn)本身來說，不僅要有量的優(yōu)勢，更要注重質(zhì)的提高。

國有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。具體是指對關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)命脈的重要行業(yè)和關(guān)鍵領(lǐng)域，國有經(jīng)濟(jì)必須占支配地位。只要堅持公有制為主體，國有經(jīng)濟(jì)控制國民經(jīng)濟(jì)命脈，在經(jīng)濟(jì)中的控制力和競爭力得到增強(qiáng)，在這個前提下，國有經(jīng)濟(jì)比重減少一些，不會影響我國的社會主義性質(zhì)。

有人認(rèn)為,社會主義社會的本質(zhì)是追求社會公平,而不是生產(chǎn)資料的公有制,社會公平比所有制更重要。這種認(rèn)識的錯誤在于,它把社會主義僅僅當(dāng)作了一種價值觀念和道德追求,否定了社會主義作為一種獨(dú)立的社會制度而存在的意義,從而使科學(xué)社會主義蛻化為了空想社會主義或社會民主主義。實際上,任何社會的公平都不是抽象的、絕對的和永恒不變的,而是具體的、相對的和歷史的。所謂的社會公平就其實質(zhì)來說是對現(xiàn)存經(jīng)濟(jì)社會關(guān)系內(nèi)在要求的合理化和正當(dāng)化。沒有以公有制以主體的基本經(jīng)濟(jì)制度,沒有人們在生產(chǎn)資料占有上和收入分配上的平等,真正的社會公平是難以實現(xiàn)的。

有人認(rèn)為,只有發(fā)展生產(chǎn)力才是目的,因而,生產(chǎn)資料公有制可有可無。這種認(rèn)識把公有制與發(fā)展生產(chǎn)力不恰當(dāng)?shù)貙α⑵饋砹?。實際上,科學(xué)社會主義之所以主張以生產(chǎn)資料公有制代替私有制,正是因為公有制能夠更好地解放和發(fā)展生產(chǎn)力。馬克思主義認(rèn)為,生產(chǎn)的社會化與生產(chǎn)資料資本主義私人占有制之間存在著 商學(xué)院10國貿(mào)3班

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20104073038 根本的矛盾,這一矛盾導(dǎo)致了兩極分化、階級對立、生產(chǎn)的無政府狀態(tài)和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的周期性爆發(fā)。只有建立以公有制為主體的社會主義經(jīng)濟(jì)制度,才能對整個社會生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)行有計劃的合理的調(diào)控,推動生產(chǎn)力更快地發(fā)展。實踐證明,在社會主義初級階段堅持以公有制為主體,有利于國家從社會全局和長遠(yuǎn)的利益出發(fā)引導(dǎo)、推動、調(diào)控經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展;有利于克服單純市場調(diào)節(jié)的局限,實現(xiàn)國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)協(xié)調(diào)和穩(wěn)定發(fā)展;有利于增強(qiáng)國家的經(jīng)濟(jì)實力、國防實力、民族凝聚力以及應(yīng)付各種突發(fā)事件和重大風(fēng)險的能力;有利于建設(shè)創(chuàng)新型國家,走中國特色的自主創(chuàng)新道路,提高國家的競爭力;有利于保持國家對關(guān)鍵行業(yè)和領(lǐng)域的控制力,維護(hù)國家的經(jīng)濟(jì)安全;也有利于保障社會的公平正義,實現(xiàn)社會的共同富裕和構(gòu)建社會主義和諧社會。

有人認(rèn)為,公有制與市場經(jīng)濟(jì)是不能兼容的,只能存在于非競爭部門或公共產(chǎn)品部門,這種觀點(diǎn)也站不住腳。社會主義初級階段的公有制經(jīng)濟(jì)包括了國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)和混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分等多種形式,這些不同形式的公有制企業(yè)之間的關(guān)系是獨(dú)立的自主的市場交換關(guān)系,即使在國有經(jīng)濟(jì)內(nèi)部各企業(yè)之間也存在著財產(chǎn)權(quán)、人力資本和經(jīng)營權(quán)益上的明顯差別,因而也還需要通過市場機(jī)制發(fā)生聯(lián)系,受市場機(jī)制的調(diào)節(jié)。經(jīng)過30年的深入改革,我國的絕大部分國有企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動已經(jīng)納入市場調(diào)節(jié)的軌道,具有了獨(dú)立的財產(chǎn)權(quán)和經(jīng)濟(jì)利益,日益參與到國內(nèi)和國際市場競爭的大潮流中,企業(yè)的激勵約束機(jī)制有了明顯改善,國有經(jīng)濟(jì)在改革中獲得了很大發(fā)展,在各行各業(yè)中都出現(xiàn)了許多效益好、活力足的優(yōu)秀的國有企業(yè),在國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中發(fā)揮了主力軍的作用。公有制與市場經(jīng)濟(jì)的這種有機(jī)結(jié)合,一方面有效地利用了市場對各種經(jīng)濟(jì)信號反映比較靈敏的優(yōu)點(diǎn),發(fā)揮了市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用,同時又有效地發(fā)揮了公有制經(jīng)濟(jì)的主體作用,有利于克服市場經(jīng)濟(jì)的盲目性、自發(fā)性等弱點(diǎn),實現(xiàn)宏觀調(diào)控的目標(biāo),把社會主義優(yōu)越性與市場經(jīng)濟(jì)的長處更好地結(jié)合起來。公有制與市場經(jīng)濟(jì)的有機(jī)結(jié)合是中國經(jīng)濟(jì)改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展獲得成功的一條根本經(jīng)驗。

有的人認(rèn)為,以公有制為主體會造成壟斷,不利于市場競爭。我認(rèn)為,這種認(rèn)識把不同所有制的劃分與壟斷和競爭的關(guān)系混同起來了。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中,公有企業(yè)和非公有企業(yè)在市場競爭中處于平等地位,都要服從市場競爭規(guī)則。某些行業(yè)中的某些企業(yè)由于在技術(shù)的創(chuàng)造、資源的占有或權(quán)力的分配等方面具有特殊的地位和優(yōu)勢,從而在生產(chǎn)、交換和價格的形成上具有了一定程度的控制力,就會形成壟斷地位。這種情況無論是在公有企業(yè)還是私有企業(yè)中都會存在。一般來說,壟斷的出現(xiàn)會妨礙市場競爭,不利于市場機(jī)制的作用,因此,政府對于市場中的壟斷行為需要加以適當(dāng)限制,以促進(jìn)公平競爭。但在許多情況下,比如,在石油、鐵路、電力、軍工等具有高度稀缺性的資源部門或涉及國家安全的戰(zhàn)略性部門中,一定程度的壟斷是不可避免的,在這些壟斷性部門,主要由公有制企業(yè)加以經(jīng)營要比私有制企業(yè)能更好地體現(xiàn)社會的利益和國家的戰(zhàn)略。也就是說,由國家壟斷要比私人壟斷好。當(dāng)然,這些壟斷性部門也要深化改革,根據(jù)需要適當(dāng)?shù)匾敫偁帣C(jī)制和民營經(jīng)濟(jì)的成分,以利于提高經(jīng)營的效率,同時要加強(qiáng)政府監(jiān)管和社會監(jiān)督。

黨的十六大根據(jù)解放和發(fā)展生產(chǎn)力的要求，進(jìn)一步提出了堅持和完善社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度的原則。具體地說，就是要做到“兩個毫不動搖”和“一個統(tǒng)一”?！皟蓚€毫不動搖”是指：第一，必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。第二，商學(xué)院10國貿(mào)3班

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20104073038 必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展?！耙粋€統(tǒng)一”是指堅持公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把這兩者對立起來。

必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)。所有制是經(jīng)濟(jì)制度的核心和基礎(chǔ)，所有制性質(zhì)決定著社會制度的性質(zhì)。這是馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論觀點(diǎn)。我國是社會主義國家，必須堅持公有制的主體地位，這是我們堅持社會主義經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的根本體現(xiàn)。我國對所有制結(jié)構(gòu)的改革，是以堅持公有制的主體地位為前提的，發(fā)展其他多種所有制經(jīng)濟(jì)也是以不影響公有制的主體地位為條件的。堅持這一條不僅是堅持社會主義經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的要求，而且也是社會化大生產(chǎn)發(fā)展的客觀要求。

毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，就必須在改革過程中旗幟鮮明地反對“私有化”。在改革過程中，我們大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，并不是實行“私有化”。我們發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)是以以下兩點(diǎn)為基本前提的：第一，非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是以不動搖公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位為前提的，當(dāng)然，這是就全國的總體情況來說的。第二，我們在大力發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)的同時，也要大力鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)不是要否定公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位，不是要否定國有經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)作用，不是要實行“私有化”。

全面認(rèn)識公有制經(jīng)濟(jì)的含義，還要努力尋找能夠極大促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的公有制實現(xiàn)形式。公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)和實現(xiàn)形式是兩個不同的問題。公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)體現(xiàn)在所有權(quán)的歸屬上，堅持公有制的性質(zhì)，根本的是堅持國家和集體對生產(chǎn)資料的所有權(quán)。公有制在現(xiàn)實中又要通過具體的形式來實現(xiàn)，即采取怎樣的經(jīng)營方式和組織形式。公有制的性質(zhì)與實現(xiàn)形式是兩個不同層次的問題。公有制的實現(xiàn)形式可以而且應(yīng)當(dāng)多樣化，一切反映社會化生產(chǎn)規(guī)律的經(jīng)營方式和組織形式都可以大膽利用。股份制、股份合作制等都可以作為公有制經(jīng)濟(jì)的實現(xiàn)形式，只要控制權(quán)掌握在國家和集體手中，就能有效地實現(xiàn)公有制經(jīng)濟(jì)的性質(zhì)。

必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展。解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力是社會主義的本質(zhì)要求，現(xiàn)階段一切有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力的所有制形式，也都符合社會主義本質(zhì)的要求。社會主義的這一本質(zhì)要求在經(jīng)濟(jì)制度上的體現(xiàn)，就是一切有利于解放和發(fā)展生產(chǎn)力的所有制經(jīng)濟(jì)都應(yīng)該成為社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度的構(gòu)成內(nèi)容。個體、私營等各種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，對充分調(diào)動社會各方面的積極性、加快生產(chǎn)力發(fā)展具有重要作用。以這一標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)來調(diào)整和完善所有制結(jié)構(gòu)，就應(yīng)該把非公有制經(jīng)濟(jì)從社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度之外的經(jīng)濟(jì)因素納入到制度之中來。要從解放生產(chǎn)力和發(fā)展生產(chǎn)力這一社會主義本質(zhì)的層面上來認(rèn)識社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度。這也是我們黨在建設(shè)社會主義的長期實踐中總結(jié)出的馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論結(jié)論。

堅持以公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，一定要統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)進(jìn)程之中，不能把這兩者對立起來。各種所有制經(jīng)濟(jì)完全可以在市場競爭中發(fā)揮各自優(yōu)勢，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。在社會主義初級階段，公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)并不是對立的，而是可以各自發(fā)揮自己的長處，成為統(tǒng)一的力量。必須確立這樣的新的觀念，即不能把公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)看作是相互排斥的，而應(yīng)該把兩者看作是可以相互促進(jìn)和共同發(fā)展的。為此，必須營造能夠使公 商學(xué)院10國貿(mào)3班

魏麗榕

20104073038 有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)相互促進(jìn)和共同發(fā)展的社會環(huán)境。在公有制占主體地位的前提下，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這是兩個相輔相成的方面，缺一不可。

第三篇：堅持公有制經(jīng)濟(jì)的主體 說課稿

堅持公有制經(jīng)濟(jì)的主體

一．我國的基本經(jīng)濟(jì)制度公有制為主體多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展。

二．（堅持公有制的主體地位，必須全面認(rèn)識公有制經(jīng)濟(jì)的含義。）公有制經(jīng)濟(jì)：是指國有經(jīng)濟(jì)、集體經(jīng)濟(jì)以及混合所有制經(jīng)濟(jì)中的國有成分和集體成分。（這就突破了把公有制經(jīng)濟(jì)僅僅理解為單純的國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，把公有制為主體理解為國有經(jīng)濟(jì)為主體的誤區(qū)，標(biāo)志著在公有制結(jié)構(gòu)理論和實踐方面的重大突破。）

三．如何堅持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)，是堅持和完善社會主義初級階段基本經(jīng)濟(jì)制度必須遵循的一條基本原則。（P187L2）

四．原則：兩個“毫不動搖”和一個“統(tǒng)一”

毫不動搖： 1.必須毫不動搖地鞏固和發(fā)展公有制經(jīng)濟(jì)

2.必須毫不動搖地鼓勵、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展

統(tǒng)一： 堅持公有制為主體，促進(jìn)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，統(tǒng)一于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中，不能把這兩者對立起來。(P187L3-6）

五．堅持公有制經(jīng)濟(jì)主體地位的必然性

馬克思主義認(rèn)為，所有制適合會經(jīng)濟(jì)制度的核心和基礎(chǔ)，決定著社會經(jīng)濟(jì)制度的性質(zhì)。我國是社會主義國家，必須堅持公有制的主體地位。公有制經(jīng)濟(jì)是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的支柱和國家進(jìn)行宏觀調(diào)控的主要物質(zhì)基礎(chǔ)，是社會主義經(jīng)濟(jì)性質(zhì)的根本體現(xiàn)。堅持公有制的主體地位，對于發(fā)揮社會主義制度的優(yōu)越性具有關(guān)鍵性作用。（P187 第二段 L2）

六.社會主義公有制經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵和外延

內(nèi)涵：社會主義公有制作為一種生產(chǎn)關(guān)系的理論范疇，其實質(zhì)和核心是全體社會成員或者部分社會成員共同占有生產(chǎn)資料，實現(xiàn)了人們在生產(chǎn)資料面前的平等。對生產(chǎn)資料的支配、使用，以及由此取得的收益都必須服從于和服務(wù)于他們共同的一直和需要。

外延：長期以來，對公有制的理解局限為只有全民所有制和集體所有制兩種成分，這種理解是同改革開放以前過于單一的所有制結(jié)構(gòu)相適應(yīng)的。黨的十五大報告明確指出：公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的 國有成分和集體成分。

七．公有制的形式公有制經(jīng)濟(jì)不僅包括國有經(jīng)濟(jì)和集體經(jīng)濟(jì)，還包括混合所有制經(jīng)濟(jì)中的 國有成分和集體成分。

八．公有制的主體地位主要體現(xiàn)

一是公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢；

二是國有經(jīng)濟(jì)控制過國民濟(jì)命脈，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展期主導(dǎo)作用。（根據(jù)黨的十五大報告得出）

九．國有經(jīng)濟(jì)起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。

國有經(jīng)濟(jì)需要控制的行業(yè)和領(lǐng)域主要包括：涉及國家安全的行業(yè)，自然壟斷的行業(yè)，提供重要公共產(chǎn)品和服務(wù)的行業(yè)，以及支柱產(chǎn)業(yè)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中的重要骨干企業(yè)。

十．展示國有企業(yè)—四大銀行

十一．對股份制的理解

概念：股份制是資本集中的一種形式，它可以在短時期內(nèi)迅速集中起大量資本，彌補(bǔ)個別資本積累和積聚的不足，緩解個別資本積累的有限性同發(fā)展社會化大生產(chǎn)要求巨額資本之間的矛盾。

作用：股份制有利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，有利于實現(xiàn)所有權(quán)和經(jīng)營權(quán)的兩權(quán)分離，有利于實現(xiàn)轉(zhuǎn)換機(jī)制和科學(xué)管理，提高企業(yè)和資本的運(yùn)作效率面曾倩公有制的主體地位?？偨Y(jié)：黨的十六屆三中會全指出，要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)市場化不斷發(fā)展的趨勢，進(jìn)一步增強(qiáng)公有制經(jīng)濟(jì)的活力，大力發(fā)展國有資本、集體資本和非公有資本等參股的混合所有制經(jīng)濟(jì)，實現(xiàn)投資

第四篇：新課改下如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位

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新課改下如何體現(xiàn)學(xué)生主體地位

景家曜 發(fā)布時間： 2010-4-1 15:37:40 教學(xué)改革須從教學(xué)理念上發(fā)生質(zhì)性改變，實現(xiàn)學(xué)生主體地位是教改的必然之舉，也是長期傳統(tǒng)教學(xué)弊端的反省結(jié)果，那么如何在教學(xué)中落實學(xué)生的主體地位呢？

(一)“考慮學(xué)生，制定目標(biāo)”——進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換

把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)成突出學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在制定教學(xué)目標(biāo)，處理教材時，都應(yīng)考慮和兼顧學(xué)生的年齡特征和基礎(chǔ)狀況，激發(fā)學(xué)生在自身發(fā)展中的主動性，積極性；而教師要引導(dǎo)學(xué)生善于引用自己的智慧，意志，創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。具體來講，在物理教學(xué)安排上要全面落實課程計劃，優(yōu)化必修課堂，落實選修，適宜開展活動課。在內(nèi)容處理上，對于必修內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，應(yīng)該充實感性材料，設(shè)置情景提出合理的問題，讓學(xué)生跳一跳能夠的著，從而逐步引導(dǎo)學(xué)生完成重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)；對于選修課，可以讓學(xué)生多領(lǐng)略與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技，感受物理的實際應(yīng)用，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)物理的興趣；對于活動課，教師放寬，放松鼓勵學(xué)生動眼看，動手做，動腦想，動口說，多讓學(xué)生自己填補(bǔ)發(fā)揮。

例如：在萬有引力新課教學(xué)中，我們可以首先提出月球為什么不會掉下來，而樹上的蘋果在熟透之時，會從樹上掉下來呢？以此激發(fā)全體學(xué)生積極思考。在學(xué)生提出了各種原因，做一個用細(xì)線栓住小球，做豎直平面內(nèi)圓周運(yùn)動的實驗。通過引導(dǎo)，讓學(xué)生明白月球所以沒有掉下來的原因，接著再進(jìn)一步分析類比什么力作用下使月球能繞地球作圓周運(yùn)動？這樣的教學(xué)始于學(xué)生積極參與思考，教師的引導(dǎo)來展開，并使知識輸入過程切合學(xué)生最近發(fā)展區(qū)。

例如：在選修課“黑洞”教學(xué)中，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料。與現(xiàn)代天體物理發(fā)生關(guān)系，然后針對黑洞概念提出黑洞是不是天空中黑色的洞，何為黑？何為洞？根據(jù)資料尋找答案，進(jìn)一步解釋黑洞的成因。使學(xué)生在整理資料過程中感受學(xué)有所用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（二）“重視啟發(fā)，循序漸進(jìn)”——進(jìn)行主體轉(zhuǎn)變

“沒有經(jīng)過學(xué)生認(rèn)真思考，出現(xiàn)矛盾和困難，然后自行克服困難，解決矛盾這樣的過程，學(xué)生不可能真正學(xué)懂和掌握有關(guān)內(nèi)容，更談不到創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。教學(xué)過程應(yīng)設(shè)置一系列循序漸進(jìn)的教學(xué)目標(biāo)，并且有一定難度，當(dāng)學(xué)生感到自己無法解決矛盾時再通過師生討論給予引導(dǎo)與幫助，這樣學(xué)生通過自己的努力，克服了困難，達(dá)到了一定的既定目標(biāo)。使學(xué)生體會成功的喜悅，從而達(dá)到事半功倍的效果”．

這段沈克琦先生在全國首屆中學(xué)物理青年教師教學(xué)大賽開幕式的發(fā)言中指出了物理教學(xué)必須注意的兩條原則：啟發(fā)教學(xué)原則，循序漸進(jìn)原則。

1、啟發(fā)性原則 在實際教學(xué)中，我們善于創(chuàng)造疑問，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極思維，引導(dǎo)其獨(dú)立學(xué)習(xí)。并應(yīng)注意：首先，做到豐富感性材料，凡是有演示實驗的內(nèi)容一定做實驗，為概念，規(guī)律的建立打下基礎(chǔ)；其次，還原物理學(xué)家的思維，通過找共性，對比，抽象。概括等活動來得出物理概念和規(guī)律；第三，稚化自己的思維，使自己的思維稚化到學(xué)生的水平?；貞涀约旱睦斫?，通過不斷質(zhì)疑找到規(guī)律。

例如“自由落體運(yùn)動”的教學(xué)，為了糾正學(xué)生“重的物體比輕的物體下落的快”的錯誤認(rèn)識，先做紙片和鐵片下落的實驗，證實學(xué)生們的認(rèn)識；再做比鐵片大的報紙和鐵片一起下落的實驗；激發(fā)認(rèn)識的矛盾，接著引導(dǎo)學(xué)生分析原因，得出空氣阻力是造成矛盾，引起下落有快慢的原因；進(jìn)而提出消除空氣阻力時，輕重物體下落的情況將會怎樣？鼓勵學(xué)生想象和猜想，反后用抽氣機(jī)把牛頓管中的空氣抽去，再做實驗，結(jié)果下落的一樣快——證實了學(xué)生的猜想。、循序漸進(jìn)原則 中學(xué)物理中的許多重要概念，往往并不是一次就能講深入，講透徹的，逐步深入的講解才能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。例如“加速度”的概念，先在勻變速直線運(yùn)動這一特殊的運(yùn)動形式中提出，初步建立“加速度是用來描述速度變化快慢的物理量”的認(rèn)識，然后再通過曲線運(yùn)動的學(xué)習(xí)，運(yùn)動定律的學(xué)習(xí)和振動的學(xué)習(xí)，逐步達(dá)到對加速度這一概念的全面深入認(rèn)識。

（三）＂落實實驗，學(xué)生操作＂——充分發(fā)揮主體作用 綜觀物理學(xué)史，物理大師們?yōu)榱颂角笪锢硎澜绲膴W秘，曾經(jīng)運(yùn)用科學(xué)實驗發(fā)現(xiàn)了一個又一個真理，他們留給后人的啟迪，不僅在于物理實驗的結(jié)果，更在于實驗思想。如散射實驗。在處理物理教材中的演示實驗和學(xué)生實驗，應(yīng)該拓展他們的設(shè)計和操作過程，多讓學(xué)生思考“為什么這樣做？”“換個方法行不行？”。

例如：“設(shè)計一種測量重力加速度的新方法”這個測量性實驗，可以開拓成一個研究性實驗進(jìn)行課題研究。首先預(yù)習(xí)實驗?zāi)康?，并探索設(shè)計思想，再次，在課堂上交流方案，最后列出器材，步驟進(jìn)行實驗。進(jìn)行分析，比較。通過實驗，造就研究氛圍，開拓學(xué)生的視野。使學(xué)生動手動腦，學(xué)會在新情況下去創(chuàng)新和研究。

（四）“突出典型，注重思維”——鞏固主體地位

突出習(xí)題的典型性，把時間還給學(xué)生。把思維過程，分析過程還給學(xué)生，學(xué)生在典型題型的練習(xí)過程中獨(dú)立思考，獨(dú)立解答，通過錯誤—修正—錯誤—再修正，訓(xùn)練自己的思維技能；并且體會理解掌握分析問題和解決問題的基本方法，實實在在地得到能力的培養(yǎng)。

在不同情況下如何思維，思維的角度不是唯一，可多角度、多途徑探索解決物理問題，這是發(fā)散思維的基本要求，那么教師在課堂習(xí)題教學(xué)中，可以組建題型范式，可拓展典型題型為一題多解或可據(jù)題目條件情境不斷發(fā)生改變而縱深發(fā)展，挖掘隱含條件，分析物理過程，深化學(xué)生認(rèn)識。

例如：在平直公路上有甲、乙兩輛車在同一地點(diǎn)向同一方向運(yùn)動，甲車以10m/s的速度作勻速直線運(yùn)動，乙車從靜止開始以1．0m/s2的加速度做勻加速直線運(yùn)動。問甲、乙兩車再次相遇之前何時相距最遠(yuǎn)？

教學(xué)時可研究多種方法求解。⑴ 函數(shù)法： ⑵物理方法：⑶利用圖象法：⑷相對運(yùn)動原理：

通過對物理教學(xué)四個環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變，逐步實現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這仍需要在教學(xué)實踐中不斷完善。但我們可以看到，學(xué)生的主體地位仍然是通過教師創(chuàng)造性的勞動來實現(xiàn)的。學(xué)生的學(xué)決定教師的教,教師的教引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)，兩者互動才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。

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羅漢軍 發(fā)表于：2010-5-7 9:23:07 不錯。

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第五篇：跨越式教學(xué)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)

跨越式教學(xué)方式學(xué)生的主體地位如何體現(xiàn)？

聽過很多本校或其他學(xué)校的教師做的各個級別的公開課后，我感覺到：“教師為中心”的現(xiàn)象，“滿堂灌”、“注入式”的教法的確是越來越少了。在轉(zhuǎn)變觀念的過程中，很多的優(yōu)秀教師已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)教育觀念的束縛，能夠順應(yīng)課改的要求，及時更新教學(xué)方法，加之作課教師自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，他們做的每節(jié)課都有成功的一面，同時也有一些不足的地方。但隨之而來的，我就思考問題的另一面：學(xué)生活動急劇增加，甚至是變著法的增加，而老師的講卻越來越少，這是不是就以此認(rèn)為是發(fā)揮了學(xué)生的主體作用了呢？我覺得，若是有這樣的想法，應(yīng)該是我們轉(zhuǎn)變教育觀念過程中的一個誤區(qū)。但我覺得有時若該講的也不講，或者不敢講，甚至美其名曰“以讀代講”，“以練代講”，“以討論代講”。好象只要“講”了就有“注入式”的嫌疑，就意味著給學(xué)生提供現(xiàn)成的知識，展示現(xiàn)成的結(jié)論。這樣做導(dǎo)致的結(jié)果是通過課堂教學(xué)之后，學(xué)生既沒有會學(xué)，也沒真正學(xué)會，留下了一個表面氣氛活躍的假象。

我認(rèn)為在我所任教的課當(dāng)中，學(xué)生整體上基礎(chǔ)不是很優(yōu)秀，在教學(xué)當(dāng)中，我不能采取和其它班級一樣的教學(xué)手段，相對而言，講的時候要多一些，教師的講與學(xué)生的活動這兩者之間的比例要具體問題具體分析，課堂上是不是講，講得多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，并不一定是教師觀念落后與先進(jìn)的反映，當(dāng)然也不是注入式與啟發(fā)式的分水嶺。教師講的內(nèi)容可以適當(dāng)變化，多滲透一些復(fù)習(xí)的內(nèi)容，同時讓學(xué)生多練習(xí)一下基礎(chǔ)的知識。若班級整體基礎(chǔ)較好，就可以鼓勵學(xué)生在課堂上自己總結(jié)，或者先自學(xué)，那么課堂教學(xué)中學(xué)生的活動也就必然多一些。

因為傳授其實仍然是課堂教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的有效的教學(xué)手段。教師要通過講激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，渲染特定的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景；通過講引導(dǎo)學(xué)生感悟語言的魅力，引導(dǎo)學(xué)生去探索知識的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維；通過講激發(fā)大家去討論、研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教師講得好可以發(fā)人深思，可以激發(fā)想象，給人以啟迪感染；講可以娓娓道來，可以激昂慷慨，給人以力量和信心；可以滔滔不絕，可以戛然而止，給人以韻味無窮的感覺。當(dāng)然，這種講要講到該講處，當(dāng)長則長，當(dāng)短則短，不是講得越少越好，而是越精彩，越精練越好。因此，我們要把教師的講與學(xué)生活動有機(jī)地結(jié)合起來，達(dá)到最好的教學(xué)效果，提高課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。