第一篇：何永嬌童年的盼望

童年的盼望 大源學(xué)校何永嬌

五二指導(dǎo)教師

潘生全

不知為什么，內(nèi)心總有一種急迫的心情，一種執(zhí)著的期待。曾幾何時(shí)，我明白了，那是盼望。那我們要什么呢？我們的盼望是什么呢？

——題記

盼望也是一種成長(zhǎng)的印記，小時(shí)候，看著大人們的花樣世界，總盼望自己能夠快快長(zhǎng)大。剛上低年級(jí)的時(shí)侯，功課簡(jiǎn)單考個(gè)好成績(jī)也簡(jiǎn)單，所以總盼望家長(zhǎng)能夠給自己獎(jiǎng)勵(lì)。上中年級(jí)的時(shí)候，班上的競(jìng)爭(zhēng)激烈嫉妒心也重，所以總盼望成績(jī)能夠名列前茅?？飚厴I(yè)了功課繁重，所以總盼望假期能夠快點(diǎn)到來(lái)……

眨眼間，中學(xué)一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了現(xiàn)在我們又在盼望什么呢？

我盼望，我是春。

如果我是春，人們會(huì)多么的熱愛(ài)我，因?yàn)槲沂侨岷偷南笳?，在春?jié)之時(shí)我就會(huì)悄悄的躲藏在爆竹聲聲與漆黑的夜中，大年初一——大家出來(lái)拜年的時(shí)候便會(huì)被我的綠色所吸引，會(huì)對(duì)我發(fā)出陣陣歡呼。歡心的我會(huì)吹起溫柔的春風(fēng)，托起寄托孩子們夢(mèng)想的風(fēng)箏；會(huì)散發(fā)和煦的春光，照醒寄托農(nóng)民希望的秧苗；會(huì)下起棉柔的春雨，滋潤(rùn)寄托大地希望的萬(wàn)物。那樣的我，是你所盼望的嗎？

我盼望，我是夏

如果我是夏，孩子會(huì)多么的敬畏我，因?yàn)槲沂菄?yán)厲的象征，在兒童節(jié)那晚我就悄悄躲躲在歡笑聲和禮物之間，暑假時(shí)——大家出來(lái)玩的時(shí)候就會(huì)因我的炎熱所疲倦，會(huì)對(duì)我發(fā)出陣陣埋怨。生氣的我會(huì)刮起兇暴的臺(tái)風(fēng)，刮倒人家門(mén)前長(zhǎng)青的松樹(shù)；會(huì)散發(fā)熾熱的陽(yáng)光，曬干人家田里弱小的莊稼；會(huì)下起傾盆的大雨，沖走人家寶貴的房屋。這樣的我應(yīng)該不是你所盼望的

我盼望，我是秋

如果我是秋，農(nóng)民會(huì)多么的珍惜我，因?yàn)槲沂鞘斋@的象征，在中秋節(jié)那天，我會(huì)悄悄地躲在團(tuán)圓的親情和柔和的月光之間，農(nóng)忙之時(shí)——大家到田里收割的時(shí)候就會(huì)被我的杰作所震撼，會(huì)對(duì)我發(fā)出陣陣感恩。善良的我會(huì)扇起微涼的細(xì)風(fēng)，吹落搖搖欲墜的枯葉；會(huì)散發(fā)微弱的陽(yáng)光，在寒冬到來(lái)之際給人們一絲溫暖；會(huì)下起纖細(xì)的雨，絲給光禿的田地些許補(bǔ)給。這樣的我應(yīng)該是你所盼望

我盼望，我是冬

如果我是冬，情侶會(huì)多么期待我，因?yàn)槲沂羌儩嵉南笳?，在情人?jié)那天，我會(huì)在愛(ài)的甜蜜和幸福間游走，旅行之時(shí)——出門(mén)游玩的時(shí)候各處美景會(huì)因我的出現(xiàn)而錦上添花，會(huì)對(duì)我發(fā)出陣陣贊嘆，我會(huì)呼出陣陣涼風(fēng)，讓人的家中更溫暖；會(huì)散發(fā)些許光芒，讓被冰雪覆蓋之處晶瑩剔透；會(huì)下起感人的白雪，給小孩子帶去歡樂(lè)，這樣的我是你所盼望的

第二篇：工作總結(jié) 何嬌婭

工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間大學(xué)新學(xué)期的第一個(gè)月就這樣過(guò)去了，本月紀(jì)檢部的工作已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，本月，我作為大一新生，紀(jì)檢部的新成員，謹(jǐn)記老干部的工作宗旨，懷著全心全意的為廣大同學(xué)服務(wù)的信心，認(rèn)真跟隨部長(zhǎng)完成了學(xué)校、學(xué)院安排的各項(xiàng)任務(wù)，在學(xué)院老師的幫助下，各班各部門(mén)同學(xué)的積極配合 和支持下以及本部門(mén)全體成員的相互幫助，互相努力下,紀(jì)檢工作得以順利開(kāi)展,在9月份，我們主要完成了如下工作：

1.準(zhǔn)時(shí)參加部門(mén)內(nèi)部通知的各項(xiàng)大小任務(wù)，如：定于每周日晚九點(diǎn)十分召開(kāi)的會(huì)議、各項(xiàng)臨時(shí)通知的會(huì)議。例會(huì)主要是對(duì)我們部門(mén)內(nèi)部的工作小結(jié)和工作計(jì)劃及安排，同時(shí)也制造了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)，讓2012級(jí)大一新生及老生相互接觸相互認(rèn)識(shí)及給各位新生介紹紀(jì)檢部的工作及注意事項(xiàng)，讓新成員更加深入的了解到紀(jì)檢部的工作。加強(qiáng)了我們部門(mén)內(nèi)部工作人員工作交流和合作，更拉近了我們每一個(gè)人之間的距離。

2.本月部門(mén)內(nèi)部還舉行了一次中秋晚會(huì)，此次晚會(huì)，我們與辦公室部門(mén)一起舉行，另外也邀請(qǐng)了工管院的紀(jì)檢部少數(shù)成員，該活動(dòng)加強(qiáng)了各部門(mén)間的相互聯(lián)系與認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)學(xué)業(yè)工作能順利完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.跟隨老成員一起完成優(yōu)秀宿舍電話(huà)號(hào)碼登記活動(dòng)，初次體驗(yàn)了紀(jì)檢部的工作。工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、實(shí)事求是。

4.處理突出事件：尋找離校多天且毫無(wú)音訊的學(xué)生。跟隨部長(zhǎng)一起外出尋找學(xué)生，此次活動(dòng)培養(yǎng)我吃苦耐勞的精神。

5.維持“迎新杯”籃球賽場(chǎng)紀(jì)律，要求簡(jiǎn)單卻很重要。這些工作都關(guān)系我們學(xué)業(yè)的紀(jì)律與維護(hù)。我們需認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、公正。當(dāng)然，在工作中也有很多做得不足的地方，主要有以下原因:

1.對(duì)紀(jì)檢部工作不熟悉；

2.大家之間配合不默契；

3.沒(méi)有做好工作準(zhǔn)備。

改進(jìn)方法：

1.多向部長(zhǎng)等老干事請(qǐng)教；

2.多和大家交流溝通，加強(qiáng)部?jī)?nèi)各成員之間的關(guān)系；

3.細(xì)心做好工作準(zhǔn)備，合理預(yù)做一個(gè)工作計(jì)劃。

本月大量新成員新加入紀(jì)檢部，對(duì)各項(xiàng)工作都不是很熟，且又面臨大三老干部換屆，但面對(duì)各項(xiàng)工作安排及突發(fā)事件的處理均圓滿(mǎn)結(jié)束，本月的工作也順利圓滿(mǎn)結(jié)束，維持好活動(dòng)秩序并配合好其他部門(mén)搞好各項(xiàng)工作與任務(wù)。作為新成員，我們應(yīng)該感謝老成員的帶領(lǐng)與幫助、包涵與理解。新成員在工作方法上有很大欠缺，工作效率有待提高。當(dāng)然為了使工作順利有序進(jìn)行，要求各干事加強(qiáng)內(nèi)部交流和溝通，相互團(tuán)結(jié)、相互促進(jìn)、共同提高。部?jī)?nèi)成員應(yīng)該多加團(tuán)結(jié)、多加溝通總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高工作效率，提出工作上的困難和問(wèn)題，共同找出 解決方案。新干事應(yīng)該擺正自己的態(tài)度，大膽管理，進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)部成員的工作方法、工作態(tài)度的學(xué)習(xí)。

何嬌婭

2012年9月

第三篇：何永亮演講稿

何永亮演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！非常榮幸我能有這樣的機(jī)會(huì)與同學(xué)們交流心得，暢談我的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和感受。首先我做個(gè)自我介紹，我叫何永亮，中原工學(xué)院信息商務(wù)學(xué)院2009屆畢業(yè)生，仕雷德光電科技股份有限公司總經(jīng)理，今年25歲，我所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)（電子商務(wù)方向）。作為一名普通的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，這幾年的創(chuàng)業(yè)歷程中我經(jīng)歷了很多的坎坷和挫折，同時(shí)也收獲了成功的喜悅。

我是一個(gè)非常平凡的人，成績(jī)一般，長(zhǎng)相一般，但我內(nèi)心卻有著強(qiáng)烈的夢(mèng)想和追求。我出生在一個(gè)普普通通的農(nóng)村家庭，父母都是地地道道的農(nóng)民；我讀的學(xué)校是一個(gè)非常普通的民辦三本院校，但是，這一切都因?yàn)槲覂?nèi)心極大的抱負(fù)和追求而變得不一樣。大一的時(shí)候我在我的筆記本的首頁(yè)寫(xiě)下了一句話(huà)，這句話(huà)激勵(lì)了我很久，那就是：我可以不是千萬(wàn)富翁的后代，但我可以成為千萬(wàn)富翁的祖先，為我的后代作出楷模。當(dāng)然，這句話(huà)只是從財(cái)富角度來(lái)講的。我始終堅(jiān)信，雖然我是一個(gè)非常平凡的人，但是只要我滿(mǎn)懷夢(mèng)想和追求的去拼搏奮斗，我終將會(huì)創(chuàng)造出不平凡的成就。

大二下學(xué)期，我與朋友合伙成立了自己的公司，主要業(yè)務(wù)是為企業(yè)建網(wǎng)站和做推廣，以及開(kāi)展企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)。自古道：“創(chuàng)業(yè)艱難，玉汝于成”。我的創(chuàng)業(yè)歷程一開(kāi)始也并非一帆風(fēng)順。我們的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)培訓(xùn)項(xiàng)目一直處于虧損狀態(tài)，始終很難實(shí)現(xiàn)收費(fèi)，最后我們只有放棄了這個(gè)項(xiàng)目。這對(duì)于滿(mǎn)腔熱情的我們來(lái)說(shuō)是當(dāng)頭的一棒，也是我初次創(chuàng)業(yè)受到的最嚴(yán)重的打擊。但是我并沒(méi)有放棄創(chuàng)業(yè)這條路，而是在積極的尋求新的出路。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的反思、總結(jié)和分析，我們決定利用自己的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略和技術(shù)自己在網(wǎng)上銷(xiāo)售產(chǎn)品，于是我們便創(chuàng)建了一個(gè)標(biāo)牌公司，開(kāi)始在網(wǎng)上銷(xiāo)售標(biāo)牌產(chǎn)品。我們這樣做的目的有兩個(gè)，一個(gè)是檢驗(yàn)一下自己的網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)能力到底怎么樣，是不是真的可以靠網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)賣(mài)出去產(chǎn)品、賺到錢(qián)；另一個(gè)是證明給我們的客戶(hù)看。這次的嘗試結(jié)果出乎我們的意料，一年時(shí)間我們?cè)诰W(wǎng)上的銷(xiāo)售額達(dá)到了180多萬(wàn)元，盡管這一年里我們?nèi)齻€(gè)人用一張桌子，我們每天忙的連飯都忘了吃，我們晚上1點(diǎn)之前幾乎沒(méi)睡過(guò)覺(jué)，但是看到這樣的結(jié)果，我們每個(gè)人的心里都特別的甜。公司年終的總結(jié)會(huì)上，我們每個(gè)人都掉下了眼淚，但同時(shí)我們內(nèi)心卻是無(wú)比的欣慰。

大學(xué)畢業(yè)后，我開(kāi)始尋找具有更好的發(fā)展前景的新興項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的市場(chǎng)調(diào)研，最終我看好了節(jié)能環(huán)保的LED照明行業(yè)，這是一個(gè)新興的行業(yè)，具有廣闊的發(fā)展前景，也是國(guó)家大力扶持的一個(gè)行業(yè)。于是我便開(kāi)始尋找這方面的資源，我的計(jì)劃是先拿別人的產(chǎn)品做一段時(shí)間的銷(xiāo)售，看看市場(chǎng)情況怎么樣，如果銷(xiāo)量可以的話(huà)，下一步可以考慮投資建廠。于是我便與廣東的廠家達(dá)成了合作，在河南開(kāi)展LED系列產(chǎn)品的銷(xiāo)售。通過(guò)承接各種照明工程項(xiàng)目，2010年公司營(yíng)業(yè)額達(dá)到了將近2000萬(wàn)元，這讓我對(duì)LED照明產(chǎn)品充滿(mǎn)了信心。無(wú)論是做人還是做企業(yè)，我覺(jué)得我們都應(yīng)該樹(shù)立危機(jī)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，大膽嘗試，緊跟時(shí)代的潮流，無(wú)論成功與否，我們都會(huì)毫無(wú)遺憾的坦然面對(duì)。

2011年，公司實(shí)行股份制，開(kāi)始研發(fā)和生產(chǎn)LED新能源產(chǎn)品，打造仕雷德光電品牌，集研發(fā)、生產(chǎn)、銷(xiāo)售、城市景觀照明設(shè)計(jì)服務(wù)于一體，專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)：LED路燈、LED日光燈、LED天花燈、LED貼片燈帶、LED顯示屏等。2011年6月我很榮幸當(dāng)選為河南省第十一屆青聯(lián)委員，并擔(dān)任科學(xué)技術(shù)界副秘書(shū)長(zhǎng)，身上的擔(dān)子更重了，需要承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和使命更大了。

接下來(lái)，我想結(jié)合自身感受給大家提幾個(gè)方面的建議

一、大學(xué)四年該怎么讀？

這個(gè)問(wèn)題我將結(jié)合自身實(shí)際和大家談?wù)勎业目捶ê鸵?jiàn)解。在我看來(lái)，要想明確這個(gè)問(wèn)題，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、做好職業(yè)生涯規(guī)劃

大一的時(shí)候，我們就應(yīng)該有一個(gè)明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，找準(zhǔn)自身定位，確定自己的職業(yè)方向，比如是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、考研，還是考公務(wù)員等。那么，怎么樣去確定這些呢？首先，我們應(yīng)該進(jìn)行深入的總結(jié)和思考，找到自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，明確自己的缺陷和不足，確定自己的興趣愛(ài)好是什么，然后根據(jù)自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)和興趣愛(ài)好來(lái)確定自己的職業(yè)方向和定位。我可以給大家講一講我自己在大一的時(shí)候是怎么樣做職業(yè)生涯規(guī)劃的。我家是農(nóng)村的，父母都是農(nóng)民，我讀的是一個(gè)三本的民辦的獨(dú)立院校，學(xué)費(fèi)非常貴，一年9800元，大一的時(shí)候，有將近6000元的學(xué)費(fèi)都是借來(lái)的。所以從我進(jìn)入大學(xué)的第一天開(kāi)始，我就下定決心，剩下這三年的學(xué)費(fèi)決不能向家里再要一分錢(qián)！于是，從大一上學(xué)期開(kāi)始，我便走出校園，找一些兼職做。我找兼職非常注重選擇性，那就是一切以有利于提升我的能力和經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。如果這個(gè)工作只能讓我掙錢(qián)，不能提升我的經(jīng)驗(yàn)和能力，給我多少錢(qián)我都不會(huì)干；如果這項(xiàng)工作非常有利于提升我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和能力，即使不給我錢(qián)，我也愿意干！我做的第一份兼職是做一個(gè)旅行社的校園代理，帶團(tuán)旅游，旅行社給我提成。我記得非常清楚，我賺的第一筆錢(qián)是組織60個(gè)學(xué)生去鄭州的世紀(jì)歡樂(lè)園游玩，一個(gè)人給我提成五塊錢(qián)，總共是300塊錢(qián)，那是我賺的第一筆錢(qián)。

我真正開(kāi)始做自己的職業(yè)生涯規(guī)劃是在大一的寒假，我在家里面自己一個(gè)人深入的思考了好幾天。那個(gè)時(shí)候，展望我的大學(xué)四年，我給自己算了兩筆賬，一筆是金錢(qián)帳，一筆是時(shí)間帳。先說(shuō)金錢(qián)帳，我算了一下我這大學(xué)四年總共需要花多少錢(qián)，畢業(yè)之后我能掙多少錢(qián)。在非常儉省的情況下，我大學(xué)四年需要花費(fèi)將近6萬(wàn)塊錢(qián)。我要想在鄭州生存，我需要在鄭州能買(mǎi)得起房子，而要想在鄭州買(mǎi)套房子，至少也要40萬(wàn)以上。如果我這大學(xué)四年不出校門(mén)，沒(méi)有任何工作經(jīng)驗(yàn)和能力的情況下，我畢業(yè)之后一個(gè)月能拿到多少錢(qián)呢？別說(shuō)是我們學(xué)校，就是鄭州大學(xué)等好的學(xué)校，畢業(yè)之后一個(gè)月能拿3000塊錢(qián)嗎？很難！就按3000來(lái)算，一個(gè)月3000，除去房租、生活費(fèi)、交際費(fèi)用等，一個(gè)凈落2000都很難。就按2000來(lái)算，一個(gè)月2000，一年也就是2萬(wàn)左右，十年也就是20萬(wàn)，這就意味著，我畢業(yè)之后在鄭州找一份3000塊錢(qián)一個(gè)月的工作，干上十年也買(mǎi)不起一套房！而我作為一個(gè)農(nóng)村孩子，父母都是農(nóng)民，我要想在城里面生存，必須要靠自己買(mǎi)房。所以我覺(jué)得畢業(yè)之后等待我的是一個(gè)很大的危機(jī)，我不能就這樣去面對(duì)，我要改變！那么，我該怎么做呢？我想到了自己創(chuàng)業(yè)，因?yàn)橹挥袆?chuàng)業(yè)我賺錢(qián)的速度才會(huì)更快。但是，創(chuàng)業(yè)并不是那么簡(jiǎn)單的事情，最起碼得具備三個(gè)條件，第一、資金，第二、經(jīng)驗(yàn)和能力，第三、人脈和資源。沒(méi)有本錢(qián)你怎么創(chuàng)業(yè)？如果我這大學(xué)四年不出校門(mén)，畢業(yè)之后我從哪里來(lái)的資金呢？我又從哪里來(lái)積累經(jīng)驗(yàn)和能力呢？我也無(wú)法去拓展自己的人脈和資源，所以，畢業(yè)之后這三個(gè)條件我都不可能具備。那么，這該怎么辦呢？就業(yè)不行，創(chuàng)業(yè)也不行，當(dāng)時(shí)我就陷入了極度矛盾和迷茫的之中。

這個(gè)時(shí)候我就算了第二筆帳，時(shí)間帳。我算了一下大學(xué)四年總共有多少課余時(shí)間。我當(dāng)時(shí)算的是，大學(xué)四年總共有三個(gè)暑假，四個(gè)寒假，四個(gè)十一，四個(gè)五

一，以及所有的雙休日加起來(lái)，大家知道有多少天嗎？當(dāng)我算出來(lái)這個(gè)數(shù)字的時(shí)候，我非常的吃驚，總共有620天整，一年多的時(shí)間。這就意味著，大學(xué)四年，我不需要曠一節(jié)課，只需要充分把握住這一年多的課余時(shí)間，去社會(huì)上工作和實(shí)踐，畢業(yè)之后，我就擁有了一年多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。而且我的這種實(shí)踐要比畢業(yè)之后的單獨(dú)工作更有價(jià)值和意義，因?yàn)槲铱梢宰龅嚼碚撆c實(shí)踐相結(jié)合。在社會(huì)上的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了不足，回到學(xué)校進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和彌補(bǔ)，然后再回到實(shí)踐中去檢驗(yàn)，又發(fā)現(xiàn)了不足，再回到學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，就這樣反反復(fù)復(fù)的實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我的能力和經(jīng)驗(yàn)就會(huì)得到迅速的提升。這樣下來(lái)，我畢業(yè)之后就擁有了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，在這幾年的工作過(guò)程中，我肯定可以結(jié)識(shí)很多比我能力強(qiáng)的人，獲取更多的資源，我的第三個(gè)條件也具備了。在這幾年的工作中，我也能夠攢下來(lái)一部分錢(qián)，為我畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)積累一些原始資金。這樣看來(lái)，我畢業(yè)之后創(chuàng)業(yè)是完全可以實(shí)現(xiàn)的！我當(dāng)時(shí)非常的激動(dòng)和興奮，決定下學(xué)期開(kāi)學(xué)之后，馬上開(kāi)始實(shí)施。

2、學(xué)會(huì)一技之長(zhǎng)

一定要在大學(xué)四年掌握一技之長(zhǎng)，無(wú)論是哪方面的，比如說(shuō)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、繪畫(huà)等。我們要培養(yǎng)自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橐磺歇?dú)特都是價(jià)值的源泉！

3、每天都要有收獲。

每一天都要過(guò)得有意義，哪怕是出去玩了也要玩?zhèn)€開(kāi)心。我們可以在筆記本上寫(xiě)上一句話(huà)，每天看一遍：今天你有收獲嗎？

4、走出校園，拓展人脈。

人脈等于錢(qián)脈，你的交際圈的大小決定你錢(qián)包的大小。一定要多和那些比我們能力強(qiáng)，比我們有經(jīng)驗(yàn)的人打交道、交朋友。千萬(wàn)不能大學(xué)四年就和你們一個(gè)宿舍的人熟悉，就和你們那一個(gè)班的人熟悉，這樣的話(huà)，畢業(yè)之后你們很容易都會(huì)死掉，這叫抱團(tuán)死。大家水平都差不多，沒(méi)有參照物，畢業(yè)之后都失業(yè)。

二、要敢想、敢做、敢突破。

我們年輕人最應(yīng)該有的就是激情和魄力，要有膽識(shí)和勇氣，敢于突破，敢于創(chuàng)新。我們要變不可能為可能。只有你想不到的，沒(méi)有你做不到的！舉例，我在大二時(shí)成立公司，在很多人看來(lái)都是不可思議的事情，他們認(rèn)為你一個(gè)一窮二白的學(xué)生，什么都沒(méi)有，怎么可能開(kāi)公司呢？那個(gè)時(shí)候我可以說(shuō)是一個(gè)三無(wú)的人，家里沒(méi)錢(qián)、沒(méi)人脈、沒(méi)資源，上的學(xué)校又是一個(gè)三本學(xué)校，但是我沒(méi)有自暴自棄。不能因?yàn)楦改甘寝r(nóng)民，家里沒(méi)錢(qián)，就抱怨自己的出身不好，抱怨自己的家庭不好，也不能因?yàn)樵谝粋€(gè)三本學(xué)校就抱怨自己的學(xué)校不好，老師教的不好，因?yàn)槲沂冀K堅(jiān)信一句話(huà)：命運(yùn)全都在我們自己手中把握！只要你想成功，沒(méi)有任何人可以阻止你前進(jìn)的腳步，這和你的家庭，你的學(xué)校沒(méi)關(guān)系。我們一定要自立自強(qiáng)，完全靠自己去奮斗，靠自己去打造一片天地。尤其是在今天這個(gè)社會(huì)，環(huán)境太好了，機(jī)會(huì)太多了，我們的政府、學(xué)校和社會(huì)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)極度的關(guān)注和支持，國(guó)務(wù)院把大學(xué)生就業(yè)放在了首位，出臺(tái)了一系列的措施和政策來(lái)幫助大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，想盡千方百計(jì)為我們創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，我們只需要敢于去做就行了。包括我們今天的報(bào)告會(huì)，也是出于這樣一個(gè)背景舉辦的，大家應(yīng)該足矣看到咱們政府和學(xué)校對(duì)大學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)懷和支持，我們應(yīng)該滿(mǎn)懷感恩之心去行動(dòng)起來(lái)，為國(guó)家、為親人，也為我們自己去努力奮斗吧！這樣才能夠不辜負(fù)政府、學(xué)校和父母對(duì)我們的關(guān)懷和期望。來(lái)，讓我們用熱烈的掌聲向關(guān)注和支持我們的政府領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！感謝他們創(chuàng)造了今天讓咱們交流的機(jī)會(huì)，沒(méi)有他們?cè)诒澈蟮闹С趾托量喙ぷ鳎覀兘裉煲膊豢赡苡袡C(jī)會(huì)在這里給大家分享這

么多的經(jīng)驗(yàn)和思想。

三、做一個(gè)有優(yōu)勢(shì)的人

如果你想找準(zhǔn)自己的定位，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，你需要找到自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，然后去確定你的職業(yè)方向。

如果你想拓展人脈，你需要讓別人欣賞你。如果你想讓別人欣賞你，你就要找到自己的優(yōu)勢(shì)，并且展現(xiàn)出來(lái)。

那么怎么樣去確定自己的優(yōu)勢(shì)呢？請(qǐng)大家記住一句話(huà)，記住了這句話(huà)，你的一切問(wèn)題就都解決了。那就是：有優(yōu)勢(shì)，提煉優(yōu)勢(shì)；沒(méi)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造優(yōu)勢(shì)！舉例：

1、農(nóng)夫山泉有點(diǎn)甜。其實(shí)經(jīng)過(guò)專(zhuān)家的檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，農(nóng)夫山泉里面不含糖，根本不甜。它就是為了創(chuàng)造自己的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，走差異化的戰(zhàn)略。

2、李宇春，沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)，人長(zhǎng)的不漂亮，歌唱的也不好聽(tīng)，但是人家在2年多的時(shí)間里創(chuàng)造出了2000多萬(wàn)的價(jià)值，比一般的企業(yè)都厲害?？康木褪遣邉澓桶b。所以說(shuō)，流行是制造出來(lái)的，優(yōu)勢(shì)是創(chuàng)造出來(lái)的。

四、一切都不是問(wèn)題，行動(dòng)是最高法則！

千里之行始于足下，剛才給大家講了那么多，其實(shí)最重要的是咱們是不是有了自己的想法，然后轉(zhuǎn)化成自己的行動(dòng)。馬云曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：很多人都是晚上想了一千條路，第二天早上起來(lái)還走原路。我們經(jīng)常會(huì)在腦海中浮現(xiàn)很多的想法，有時(shí)候還很激動(dòng)，但是就是從來(lái)沒(méi)有行動(dòng)，只是激動(dòng)一時(shí)而已，從來(lái)不會(huì)去做出來(lái)，這是很多人的悲哀。所以，今天的報(bào)告會(huì)，我們不能只是聽(tīng)聽(tīng)而已，更重要的是把你聽(tīng)到的對(duì)你有幫助的東西吸收轉(zhuǎn)化為自己的東西，然后用到行動(dòng)中去。如果我們每個(gè)人都能夠這樣去做了，我相信我們每個(gè)人都能夠擁有成功的人生。最后，我想送給大家?guī)拙湓?huà)。

1、人生最大的悲哀是：人活著，思想沒(méi)了！

2、比光速更快的是思想，比宇宙更大的是頭腦。

3、擁有智慧，不如運(yùn)用別人的智慧。

4、沒(méi)有認(rèn)同就沒(méi)有合同！

5、一切獨(dú)特都是價(jià)值的源泉！

6、天低為云，地低為海，人低為王。

7、創(chuàng)意無(wú)疆，靈性飛揚(yáng)，思想眾包，資源共享！

8、領(lǐng)子的上面是頭，袖子的外面是手，所謂“領(lǐng)袖”就是讓別人出頭，讓別人出手的人。

9、人們往往在絕望時(shí)才能真正擁有希望，只有排除了雜念，才能露出理念。

10、世道酬新，創(chuàng)新永恒！地道酬實(shí)，實(shí)能補(bǔ)拙！人道酬德，德能補(bǔ)寡！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：教育現(xiàn)象 何永波

校長(zhǎng)教師交流輪崗，你準(zhǔn)備好了嗎？

平川區(qū)育才小學(xué) 何永波

昨天有機(jī)會(huì)閱讀了白銀市委市政府印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步深化改革加快教育事業(yè)發(fā)展的意見(jiàn)》，《意見(jiàn)》指出推進(jìn)校長(zhǎng)教師交流，公辦初中和小學(xué)校長(zhǎng)在同一學(xué)校連續(xù)任職達(dá)到8年、教師在同一學(xué)校連續(xù)任教達(dá)到10年，必須交流。城鎮(zhèn)學(xué)校、優(yōu)質(zhì)學(xué)校每學(xué)年教師交流輪崗的比例不低于符合交流條件教師總數(shù)的10%，其中骨干教師交流輪崗應(yīng)不低于交流總數(shù)的20%。

為了實(shí)現(xiàn)教育的公平，很多地方制定了中小學(xué)校長(zhǎng)、教師的交流制度，江蘇、河北、山西都已經(jīng)制定了相關(guān)的條例，但當(dāng)我們仔細(xì)想一想，這樣的制度真的可行嗎？首先從硬件條件說(shuō)起，各個(gè)學(xué)校的硬件配置水平都有顯著的差別，城鄉(xiāng)之間尤為嚴(yán)重，對(duì)于一個(gè)已經(jīng)習(xí)慣了PPT教學(xué)的老師來(lái)說(shuō)，一下子進(jìn)行板書(shū)教學(xué)無(wú)論對(duì)于教師本身還是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不利的；從軟件來(lái)說(shuō)，老師和學(xué)生之間是有適應(yīng)期的，而這個(gè)適應(yīng)期短則幾個(gè)星期，長(zhǎng)則可能半年，如果在花這么長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生和老師相互適應(yīng)，想必是一種浪費(fèi)；對(duì)于一般的老師來(lái)說(shuō)，3年的交流期反而不利于教師的成長(zhǎng)，因此，我們得仔細(xì)得考慮一下這樣的交流制度是否可行。

實(shí)現(xiàn)中小學(xué)校長(zhǎng)教師“區(qū)域輪崗”，弱化教師的校籍，目的是讓不同學(xué)校間的教師流動(dòng)起來(lái)，打破名校對(duì)教師資源的壟斷，讓更多的學(xué)生分享到好的教育資源。除此之外，“教師輪崗”也是對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》“積極實(shí)行教師校長(zhǎng)交流制度，推進(jìn)縣域教育的均衡發(fā)展”要求的踐行。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，從近幾年的實(shí)踐來(lái)看，校長(zhǎng)教師輪崗制度的實(shí)施，不僅實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)教育均衡的既定目標(biāo)，有力地推動(dòng)了薄弱學(xué)校的發(fā)展，而且在一定程度上有利于教師、校長(zhǎng)的成長(zhǎng)。畢竟，交流輪崗在一定程度上讓校長(zhǎng)、教師消除了職業(yè)倦怠，重新找到了職業(yè)成就感，找到職業(yè)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的舞臺(tái)。

好處一：促進(jìn)教育均衡、改善薄弱校

好處二：讓教師克服倦怠感，找到更適合的舞臺(tái)

不過(guò)，教師校長(zhǎng)流動(dòng)是件好事，也是件難事。要想做好教師、校長(zhǎng)的交流輪崗工作，還面臨著重重困難和阻力。

阻力一：優(yōu)質(zhì)學(xué)校的家長(zhǎng)反對(duì)

阻力二：優(yōu)質(zhì)學(xué)校的校長(zhǎng)有擔(dān)心

阻力三：教師自己會(huì)有多重顧慮

第一重顧慮就是：有些教師不愿意參加交流輪崗，因?yàn)槊Ｓ袧撛诘纳鐣?huì)價(jià)值，一是自己的孩子作為教職工子女，可以讀自己所在的學(xué)校，二是名校的社會(huì)認(rèn)可度高，不少家長(zhǎng)社會(huì)地位也高。

第二重顧慮可能是：一個(gè)教師不知道他的下一站將在哪里，就沒(méi)有歸屬感，就成了一個(gè)過(guò)客。那些想成就事業(yè)的教師可能會(huì)另想出路，因?yàn)檩啀徶剖沟盟赡苊媾R著多次搬家、面臨著無(wú)法照顧自己的孩子和家人、面臨著離開(kāi)自己熟悉的環(huán)境被迫適應(yīng)另一個(gè)自己并不情愿的新環(huán)境的問(wèn)題和種種困難。

第三重顧慮可能是：還有些教師顧慮自己年紀(jì)大了，到了新環(huán)境中能不能適應(yīng)，特別是有些優(yōu)秀教師，怕到了薄弱學(xué)校，競(jìng)爭(zhēng)不過(guò)年輕教師。諸如此類(lèi)的擔(dān)憂(yōu)，也成為阻礙老師進(jìn)行交流輪崗的阻力。

阻力四：操作層面尚有多種困難

第一，輪換誰(shuí)？理論上來(lái)說(shuō)，只有那些重點(diǎn)?；蛘呙５膬?yōu)秀教師輪換到一般?；蛘弑∪跣Ｈゲ拍荏w現(xiàn)出這項(xiàng)制度的優(yōu)越性，因?yàn)楸∪跣Ｈ狈Φ恼莾?yōu)秀教師。如果不分青紅皂白所有教師都6年輪換一次，那就沒(méi)有意義。而且，這樣將會(huì)對(duì)教師隊(duì)伍的穩(wěn)定和整體水平提高帶來(lái)很大的負(fù)面影響。一方面，校長(zhǎng)們將不再把注意力放在教師的培養(yǎng)上。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)也要輪換，而且輪換周期更短。既然都要輪換，他們?yōu)槭裁催€要投入大量的精力和財(cái)力培養(yǎng)教師，因?yàn)樗麄儾恢雷约涸跒檎l(shuí)培養(yǎng)教師。

第二，誰(shuí)來(lái)決定輪崗的人選？學(xué)校的校長(zhǎng)每年都要傷透腦筋決定選哪些教師輪崗。這個(gè)過(guò)程很可能就成為個(gè)別人“以權(quán)謀私”的機(jī)會(huì)。盡管上級(jí)主管部門(mén)可能會(huì)有一些“細(xì)則”來(lái)約束校長(zhǎng)們的行為，但這必然給校長(zhǎng)的工作帶來(lái)麻煩，造成校長(zhǎng)與教師之間的矛盾，使得校長(zhǎng)每年不得不花大量的精力和時(shí)間解決這些矛盾。

第三，教師的個(gè)人權(quán)益如何受到保護(hù)？教育事業(yè)的發(fā)展需要一支健康、穩(wěn)定、高水平的教師隊(duì)伍，如果教師的個(gè)人權(quán)益得不到保護(hù)，教師不能決定自己的去留，那么，教師的勞動(dòng)積極性就會(huì)受到打擊，教師隊(duì)伍的整體水平就會(huì)下降。

政策已經(jīng)出臺(tái)了，對(duì)于各地教育部門(mén)、學(xué)校而言，當(dāng)前的問(wèn)題不是校長(zhǎng)教師該不該輪崗交流的問(wèn)題，而是怎么樣去輪崗交流的問(wèn)題。對(duì)于我們廣大教師而言，既然輪崗不可避免，則不如既來(lái)之，則安之。要以良好的心態(tài)應(yīng)對(duì)、適應(yīng)新環(huán)境。當(dāng)然，遇到很多生活、工作中的困難，需要學(xué)校、校領(lǐng)導(dǎo)給予協(xié)調(diào)解決的，應(yīng)當(dāng)以正當(dāng)理由提出來(lái)，比如說(shuō)工資待遇上的顯著差別，距離家里更遠(yuǎn)、無(wú)法很好照顧孩子老人的實(shí)際困難，應(yīng)當(dāng)通過(guò)與學(xué)校協(xié)商的方式積極進(jìn)行解決。同時(shí)，對(duì)于教師而言，要把交流輪崗制作為一項(xiàng)義務(wù)，教師的流動(dòng)是在聘任你的時(shí)候，已經(jīng)規(guī)定的一種義務(wù)，而且他也是一種教育均衡發(fā)展的需要。而且，廣大教師更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，從人才成長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)說(shuō)，教師的流動(dòng)增益其所不能，對(duì)自己的發(fā)展都是有利的。

第五篇：何永云 教學(xué)設(shè)計(jì)

《老人與海鷗》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

闞疃中心校 何永云 教材分析：

《老人與海鷗》這篇課文真實(shí)、感人，讓人讀來(lái)內(nèi)心久久不能平靜。它展現(xiàn)出了人和動(dòng)物之間和諧相處，感人至深的真情。文章在結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)：前一部分講的是老人風(fēng)雨無(wú)阻堅(jiān)持每天給海鷗喂食，把海鷗當(dāng)成了自己的兒女、知己；后一部分主要描述了海鷗也同樣的視老人為至親的親人。在老人遺像前，一幅幅讓人震驚的畫(huà)面凝結(jié)在翠湖旁，結(jié)成珍珠珍藏在所有看到此畫(huà)面、讀過(guò)此情景的人的心底。讓學(xué)生通過(guò)深情的朗讀，感受老人與海鷗之間真摯的感情自然而然就成了學(xué)習(xí)本文“人文性”的一大重點(diǎn)。另外，課文中描寫(xiě)老人神態(tài)、動(dòng)作，以及海鷗為老人送行的畫(huà)面，用語(yǔ)優(yōu)美、傳神，因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生簡(jiǎn)單的課件，學(xué)生課前預(yù)習(xí)。

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．讀通課文，整體感知，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2．理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。3．初步有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：理清文章的條理，了解故事的大概內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字詞語(yǔ)卡片（或課件）。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)質(zhì)疑

1．教師：一位慈祥的老人坐在水邊，面帶微笑，手捧鷗食伸向空中，紅嘴鷗在他手上啄食，在他身邊蹁躚環(huán)繞??這一幅人鷗和諧相處的美麗畫(huà)面在這里永久定格。在昆明翠湖公園湖畔有一位老人的青銅雕塑，名字就叫“海鷗老人”。

這位老人叫吳慶恒。他生前孤身一人，每年冬天飛抵昆明的紅嘴鷗是他唯一的寄托。每當(dāng)紅嘴鷗“駕臨”，老人天天徒步十多公里進(jìn)城給它們喂食，和它們嬉戲，風(fēng)雨無(wú)阻。老人每月308元的退休工資有一半以上都用來(lái)給海鷗買(mǎi)吃的，為此，老人平時(shí)幾乎舍不得花一分錢(qián)坐公交車(chē)。

今天我們要學(xué)習(xí)的《老人與海鷗》這篇文章，為我們講述了這樣一個(gè)真實(shí)的、動(dòng)人的故事。

2．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。3．引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納中心問(wèn)題。

⑴這是一個(gè)怎樣的老人？

⑵老人與海鷗之間到底發(fā)生了怎樣動(dòng)人的故事？

⑶“我們”為什么要把老人喂海鷗的照片放大，帶到翠湖邊？ 4．教師導(dǎo)讀：同學(xué)們，你們提的問(wèn)題很好。如果能夠解答好這三個(gè)問(wèn)題，課文的內(nèi)容也就讀懂了?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，按老師的要求自讀課文。

二、小組合作，自讀課文 1．提出要求，學(xué)生自讀。

⑴小組內(nèi)檢查生字的掌握情況。

⑵思考剛才提出的三個(gè)問(wèn)題。

⑶畫(huà)出描寫(xiě)最令人感動(dòng)的一幕的句子，有感情地讀一讀。2．學(xué)生以小組為單位，合作探究。

三、檢查自學(xué)，整體感知

1．教師出示生字詞語(yǔ)，指名讀，檢查學(xué)生生字新詞的認(rèn)讀情況。2．教師強(qiáng)調(diào)字音：“駐、瞻、挫、餅、昵”。3．再次出示生字詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。4．老人與海鷗之間發(fā)生了什么故事？

（講了一位老人與一群從北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗結(jié)下了不解之緣，每到冬天來(lái)臨，老人便會(huì)風(fēng)雨無(wú)阻地來(lái)到翠湖邊喂海鷗餅干，視海鷗為兒女。然而有一天老人去世了，海鷗們?cè)诶先诉z像前翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，不忍離去。）

四、品讀感人的一幕

1．教師：讀課文，把描寫(xiě)感人的一幕的句子畫(huà)出來(lái)。2．指名反饋。

⑴意想不到的事情發(fā)生了——一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，叫聲和姿勢(shì)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。

⑵過(guò)了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。⑶當(dāng)我們不得不收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過(guò)來(lái)。它們大聲?shū)Q叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色旋渦中脫出身來(lái)?? 3．指名朗讀這些句子。4．全班朗讀這些句子。

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這感人的一幕常常會(huì)印在了人們的心里，也印在了我們的腦海里，可為什么會(huì)有這樣神奇的事情發(fā)生呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《老人與海鷗》。

六、作業(yè)設(shè)計(jì) 1．朗讀課文。2．比一比，組成詞。

餅（）駐（）遺（）渦（）啄（）祥（）瞻（）

拼（）拄（）遣（）蝸（）逐（）詳（）檐（）

板書(shū)：

喂

老人 愛(ài) 海鷗

送

【教學(xué)反思】

《老人與海鷗》這篇課文真實(shí)、感人，讓人讀來(lái)內(nèi)心久久不能平靜。它展現(xiàn)出了人和動(dòng)物之間和諧相處，感人至深的真情。

我在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候認(rèn)真研讀了教材，在本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我抓住課后習(xí)題“默讀課文，說(shuō)說(shuō)安放老人遺像的地方發(fā)生了什么‘意想不到的事情’，結(jié)合課文內(nèi)容，跟同學(xué)討論：為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？”讓“意想不到的事”成為全篇設(shè)計(jì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”問(wèn)題，并且圍繞這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)詞語(yǔ)的分析，讓學(xué)生在分析重點(diǎn)詞語(yǔ)的同時(shí)，體會(huì)“海鷗對(duì)老人”這種令人“意想不到”的情感，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，感受“海鷗對(duì)老人”的情感，使學(xué)生受到心靈的震撼。

當(dāng)然，這節(jié)課也有許多不足的地方，比如：教學(xué)時(shí)，我既想面面俱到，竭力追求完美，又想突出亮點(diǎn)，所以導(dǎo)致時(shí)間不足，有些詞句學(xué)生體會(huì)的不夠到位，理解的不夠深刻，給課堂留下了些許的遺憾。