第一篇：潤芽作文：作文課堂的訓(xùn)練

潤芽作文：作文課堂的訓(xùn)練

潤芽作文：作文課堂的訓(xùn)練.語文教學(xué)是聽、說、讀、寫全面發(fā)展的過程，是眼、耳、口、手、心、腦相互配合的過程。閱讀作文，就是用作文的方式記錄閱讀體會，以讀書時獲得的素材為作文的材料，學(xué)生可以自由表達(dá)的一種習(xí)作。它解決了學(xué)生選材的問題，解決了自由作文的問題。它有兩大優(yōu)勢：①作文材料的豐富性、多樣性。②材料積累與語言積累具有同步性。

“隨文練筆”是伴隨著閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀材料進(jìn)行的一種“篇幅小，形式話，出手快”的寫作訓(xùn)練，它融讀寫為一體，以讀促寫、以寫促思，學(xué)生負(fù)擔(dān)小，興趣濃、效率高，因而深受喜愛。教學(xué)中我主要從兩方面入手：

（一）課內(nèi)：讀寫教學(xué)交融；

（二）課外：讀寫活動貫通。

其中，在課堂教學(xué)中滲透作文訓(xùn)練，可以及時、有效地進(jìn)行語言的積累與運用。教學(xué)中，教師抓住有效的訓(xùn)練點，適時適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生隨文練筆，不但能加深學(xué)生對文本的理解與感悟，還能提高學(xué)生的語言表達(dá)和思維能力，活躍課堂氣氛，使課堂豐富多彩，熠熠生輝。下面略舉幾例。

（1）抓住文本空白點，發(fā)揮想象。

比如《觸摸春天》一文描寫了一位盲女孩安靜用自己神奇的靈性攏住一只蝴蝶的故事，表現(xiàn)了她對生命與自然的無限熱愛、對美好生活的強(qiáng)烈渴望。一個“流連”引發(fā)了我們無限的遐想，但文章作者并沒有對此展開具體的描寫。這正是進(jìn)行練筆的一個空白點，我就抓住“流連”一詞，讓學(xué)生思考：每天流連在花叢中的安靜會做些什么呢？她會遇到怎樣的景象呢？孩子們眼中的畫面是豐富生動的：“嗅花香、與小草談心、聽流水叮咚、聽風(fēng)吹樹葉的沙沙聲、聽蟲子唱歌、聽蛙鳴??”學(xué)生在“言雖盡而意無窮”的文本空白點盡情地想象著，傾吐著，描繪了一幅幅美妙的畫面，將一位熱愛生命、享受自然的可愛的盲女孩形象淋漓盡致地呈現(xiàn)在我們面前，這又何嘗不是孩子們自己的心聲呢？“我手寫我心”，學(xué)生能融入自己的情感、體會，去表現(xiàn)生活，抒寫心曲，對于老師來說是何等欣慰啊！

（2）抓住拓展延伸點，因勢利導(dǎo)：

例如在教學(xué)《圓明園的毀滅》時，我組織學(xué)生反復(fù)品讀文本，學(xué)生在領(lǐng)略文章內(nèi)容的同時，情感之弦也在不斷被撥動著，表達(dá)的欲望也在不斷被激發(fā)。在了解了圓明園昔日的輝煌時，我讓學(xué)生寫寫此時此刻你最想做什么？有的說想去圓明園中游覽，有的說想把那些美景全拍下來，有的說想去親眼看看、親手摸摸那些奇珍異寶??很顯然一種強(qiáng)烈的民族自豪感在學(xué)生心里油然而生。在學(xué)習(xí)了“火燒圓明園”這段屈辱歷史時，我讓學(xué)生寫寫這把大火燒毀了什么？用上“沒有了??沒有了??沒有了??也沒有了??”的句式，并聯(lián)系上下文感悟“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失”。然后再讓學(xué)生入情入境地想象：假如你是當(dāng)時的皇帝、是輔佐朝政的大臣、是清朝軍隊中的一名守城士兵、是旁觀的一位老百姓，面對侵略者的丑惡行徑，你會怎么說？你會怎么做？學(xué)生的思維、情感的閘門一下子被打開了，他們頓時激情澎湃，暢所欲言，各抒已見，不少見解都很有新意，很有深度?！奥浜缶鸵ご颉?、“唯有國家富強(qiáng)，民族振興才不會受欺侮”這些道理學(xué)生自己領(lǐng)悟出來比老師直接告訴他們要深刻得多。結(jié)束新課時我再讓學(xué)生思考：假如現(xiàn)在你就站在圓明園的廢墟前，你心里會想些什么？你有什么話要說？讓他們?nèi)懽x后感，自然水到渠成。

“水本無痕，相蕩而生漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光”。學(xué)生的感言，只有在合適的情境中才能被點燃、被激活。老師善于抓住課文中的拓展延伸點，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生能直接與文本對話，學(xué)生收獲的是刻骨銘心的感悟，積淀的是扎實的語言文字，各種能力都得到了同步的提升。

（3）創(chuàng)意補(bǔ)白——讓人文與工具交相輝映

例如在《去年的樹》教學(xué)中，我抓住文中大樹和小鳥的一次對話做了這樣的設(shè)計：

樹 對鳥兒說：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽”。

鳥兒 說：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧”！第二年春天，樹 向鳥兒呼喚：“ ” 鳥兒 在心里念叨：“樹，我的朋友，”。

學(xué)生補(bǔ)充出來的內(nèi)容極大地豐富了樹和鳥兒之間的真情，同時這樣的設(shè)計也對學(xué)生深入理解文章中心起到推波助瀾的作用，樹被砍伐后的痛苦、無奈、無助，鳥兒找不到大樹的傷心、失落，令學(xué)生記憶深刻。

（4）感想式讀書筆記，拉近文本和切身實際的聯(lián)系。

寫讀書筆記可以幫助我們加深對文章思想內(nèi)容的理解，提高閱讀和作文能力，還可以幫助我們積累材料，提高認(rèn)識。讀書筆記通常有三種寫法：一是編寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。其中寫讀后感，是最有效的訓(xùn)練手段。

比如《夢想的力量》一文學(xué)習(xí)之后，學(xué)生被文中一個6歲的加拿大男孩瑞恩的堅定執(zhí)著的美好童心所震撼，明白了一個小小的夢想竟有如此大的力量。我借機(jī)讓學(xué)生思考：你有什么夢想？你是從什么時候起產(chǎn)生這個夢想的？為什么會產(chǎn)生這個想法？你為這個夢想做出過哪些努力？你打算怎樣去實現(xiàn)心中的夢想？就這樣我從孩子們的作文中看到了一大群有夢想、有追求的人，而且可以發(fā)現(xiàn)他們的想法大多來源于生活中發(fā)生的事或從電視上看到的事，觸動了他們的心弦，引起了他們的關(guān)心別人、關(guān)心社會、扶危濟(jì)困、懲惡揚(yáng)善的責(zé)任感。

再如《凡卡》一文讀后，我要求體裁不限，讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，寫出心中所想的話，有用日記形式寫的，有用書信形式給凡卡寫信的，有用對比方式《我和凡卡比童年》的，還有用勸慰方式鼓勵凡卡堅強(qiáng)、振作起來，與不公平的社會抗?fàn)幍??

（5）續(xù)寫式——身臨其境，走近文本

如學(xué)習(xí)《半截蠟燭》這個劇本時，結(jié)尾寫道：“杰奎琳慢慢地端著蠟燭走上樓去，在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了”。劇本到這里戛然而止，我讓學(xué)生擔(dān)任編劇，設(shè)計N種故事的結(jié)局：

有的想象：杰奎琳不慌不忙地摸黑進(jìn)入房間，藏好了情報。

有的想象：德國軍官起疑心，上樓查看，發(fā)現(xiàn)情報，殺害了母子三人。

有的想象：伯諾德夫人和兒子杰克看到蠟燭熄滅，擔(dān)心情報泄露，巧施計策，里應(yīng)外合，引開德國軍官的注意力，打發(fā)走了他們。

有的想象：在這危急關(guān)頭，孩子的父親或劇中提到的另一個人物米德叔叔及時回來，打死了德國軍官?? 或悲、或喜、或驚、或險、或巧、或妙，學(xué)生的想象空間自由開闊，合理、生動。

潤芽作文：長期的作文訓(xùn)練積累大量的寫作技巧，要想寫好作文需要長期的作文訓(xùn)練。希望各位老師在平時較強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，幫助學(xué)生們提高作文寫作水平！

第二篇：潤芽作文

權(quán)威專家表示：人類通過寫作鍛煉，可有效提高觀察分析、思維邏輯、情感傳遞、應(yīng)變創(chuàng)新、語言溝通等數(shù)十種能力的養(yǎng)成，而寫作培養(yǎng)的決定性階段為7-13歲，即人類的少兒階段。

據(jù)國家教育部門權(quán)威調(diào)查:我國有超過1.3億孩子（超過70%以上）厭惡作文，近1.49億孩子（80%）不會寫作文，3.35億家長（95%以上）對作文輔導(dǎo)束手無策。億萬家長和孩子在翹首企盼！

在中國市場上，作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還不到500家，不到英語的1%，作文培訓(xùn)市場開發(fā)僅占英語的12%左右，且沒有出現(xiàn)強(qiáng)勢的品牌和競爭對手，有著巨大的市場空白和發(fā)展前景。據(jù)全國100座城市小學(xué)生家長報名意向度表明，作文（包括閱讀）科目，中國家長報名意向因此與英語，位列所有科目第2位。

繼英語培訓(xùn)之后，作文培訓(xùn)成為一個培訓(xùn)的財富引爆點！作文培訓(xùn)受到國家和社會關(guān)注支持，成為培訓(xùn)發(fā)展的新方向。潤芽作文邀請您在作文浪潮起蕩之際，為中國孩子，為中國教育，加入我們的行列！

潤芽作文摒棄傳統(tǒng)作文的“假、空、抄、大、套”，全新運用“六式活躍課堂”的教學(xué)新策略，和“身臨六境”的教學(xué)新思路，擁有強(qiáng)大的培訓(xùn)系統(tǒng)支持，讓孩子學(xué)好作文，打好學(xué)好成績、找好工作、有好人生的基礎(chǔ)。讓所有有夢想人在潤芽培訓(xùn)中成就輝煌！

潤芽作文與時俱進(jìn)，能隨時根據(jù)國家教學(xué)指導(dǎo)方針和社會大背景下時代的人才需求和資源需求，制定教材大綱，及時更新，在創(chuàng)新的形式上升華，滿足需求。小荷燈作文，并不能做到及時更新知識，教材大綱多年不變，不能完全滿足時代背景下孩子們對多元知識的接受。

校長、老師的高級培訓(xùn)；人才的全面培訓(xùn)輸送；完善的加盟體制，360度的全方位服務(wù)體系，解決呵護(hù)和店家的所有實際問題。

學(xué)習(xí)潤芽作文，孩子可以見證的8大改變

不去讀書>熱愛閱讀； 不敢講話 > 巧言令色； 不會作文>擅長寫作；不會思考>才思敏捷； 素材缺乏 > 積累豐富； 只顧自我>關(guān)愛他人；內(nèi)心單一>心靈豐富； 膽怯依賴 > 自信獨立

第三篇：潤芽作文：作文課堂的轉(zhuǎn)型

潤芽作文：作文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻變化

潤芽作文張老師：我們知道，作文教學(xué)改革最難的也是最迫切的，莫過于課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變化。傳統(tǒng)的作文教學(xué)正在逐漸被消解甚至顛覆。潤芽作文的老師們已經(jīng)不再糾結(jié)于單一的字詞句學(xué)習(xí)和語言文字訓(xùn)練及主題思想的灌輸，取而代之的是一種嶄新的課堂教學(xué)的模式。作文課堂已經(jīng)由過去單純的知識傳授課變成了感知訓(xùn)練課；由過去單純的語言訓(xùn)練課變成了思維訓(xùn)練課；由過去單純的主題思想訓(xùn)練課變成了情感訓(xùn)練課。

潤芽作文訓(xùn)練體系，就是依照寫作能力結(jié)構(gòu)中的三個基本要素感知、思維、情感，而建立的一種符合兒童心理發(fā)展特點的、交互式動態(tài)寫作訓(xùn)練系統(tǒng)。

例1：

感知物訓(xùn)練課提倡多感官參與，多角度描寫，以《秋雨》為例談一下。請看學(xué)生例文：

雖然沒有太陽，但是空氣格外新鮮。帶著花香味，帶著決明子的味，還帶著葡萄架下葡萄的味道，令人神清氣爽。原來不知不覺走出教室，被小雨珠偷襲了，我不在意地?fù)]了揮手，接受雨的恩賜。一滴雨落在小草上，一株綠色的小草上。雨，頓時變成了綠色?？蓯鄣男∮曛閺男〔莸娜~子上，慢慢地滑下來，像小朋友坐滑梯一般，滑到地上。“啪”的一聲，小雨滴融入水中。又一滴雨珠落在了地上，馬上變成黑色，不過，這是滴調(diào)皮的小雨珠，它落到地上立刻分散成許多更小的小雨珠，彈出地面，彈出地面，才又安分地融入水中。落在樹葉上的，一點一滴地凝聚在一起，齊心協(xié)力地扒住樹葉，不想掉下去?？墒怯捎谏眢w太重了，托不住自己了，只聽見一聲很輕的聲音，像花開放的聲音一樣，聽不見卻能感受到。又來了一滴雨珠，它真是個調(diào)皮的小家伙，它穿透我的衣服，落到我的身上，變成了肉色。原來，秋天的雨珠是那么冰涼，仿佛每一滴里都充滿秋天的寒意。我打了個哈欠，雨落在嘴里，嗯？那味道就像茉莉花，難道？這是老天爺泡的茶。

在這個片段描寫中，“帶著花香味，帶著決明子的味，還帶著葡萄架下葡萄的味道”是對物的味道的描寫，嗅到的；“一株綠色的小草上”是看到的；“啪”的一聲”、“只聽見一聲很輕的聲音，像花開放的聲音一樣，聽不見卻能感受到?！笔锹牭降?；“原來，秋天的雨珠是那么冰涼，仿佛每一滴里都充滿秋天的寒意”是感受到的；“我打了個哈欠，雨落在嘴里，嗯？那味道就像茉莉花，難道？這是老天爺泡的茶?！边@是嘗到的。打開感知的閘門，學(xué)生們的眼前會呈現(xiàn)出一副全新的景觀。世界還是昨天的世界，但世界的樣子卻不再與昨天的相同。

例2：

在感知人訓(xùn)練課中，我們推崇“觀其行知其心，知其心寫其行”的心形互現(xiàn)訓(xùn)練。例如《人物特點描寫》一課的教學(xué)就體現(xiàn)了心形互現(xiàn)的訓(xùn)練。這節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生從人物的動作、語言、神態(tài)、心理著手凸顯人物性格特點，這是由形到心的過程。在此基礎(chǔ)之上，出示兩種性格截然不同的學(xué)生做陶藝時的照片，讓學(xué)生思考“不同性格特點下的人物，他做陶藝時的動作、語言、神態(tài)、心理”會一樣嗎？用心觀察便會找出很多的不同之處，正是這些不同，造就了性格迥異的人們，這便是由心到形的過程。“心形互現(xiàn)”使學(xué)生眼中的人物漸漸不一樣起來，學(xué)生筆下的人物特點也漸漸清晰起來。

潤芽作文帶來的變化1：學(xué)生作文能力得到顯著提高

潤芽根據(jù)課堂結(jié)構(gòu)的變化，其內(nèi)涵其實包括教學(xué)內(nèi)容、形式和方法的變化。這樣的變革最終有沒有價值，要看學(xué)生作文能力是否得到顯著提升，能否拿出有說服力的證明？

寫作文對于學(xué)生來說，是一件極其頭疼的事情。但是，明湖小學(xué)學(xué)生如今寫作文的熱情卻是非常高漲，并結(jié)出了累累碩果。在這里，很多同學(xué)的作品在各級各類作文比賽中獲獎，并大量發(fā)表在報紙雜志上。根據(jù)潤芽作文《習(xí)作興趣調(diào)查問卷表》前測、后測的相關(guān)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生喜歡作文的比例由研究前的12%提高至研究后的65%，提高了53個百分點。

擁有了這樣火熱的寫作熱情，一部部優(yōu)秀原創(chuàng)作品集如雨后春筍般在潤芽作文誕生、綻放。在各大加盟校，不同年級的學(xué)生都擁有了自己的原創(chuàng)作品集。小說創(chuàng)作已然呈現(xiàn)“井噴之勢”。

變化2：教師執(zhí)教能力和教學(xué)態(tài)度發(fā)生顯著變化

陶：看起來，在這一教學(xué)變革中，學(xué)生的作文能力得到長足發(fā)展，但是我很好奇，教師在這個過程里發(fā)揮了什么樣的作用，起了何種變化？

經(jīng)典課例在全國省市區(qū)的加盟校不斷贏得贊賞。

潤芽作文加盟校老師扎實的教學(xué)基本功、巧妙的教學(xué)設(shè)計、嫻熟的課堂調(diào)控、和諧的師生互動，博得了眾多老師和家長的一致好評。

往屆也有為數(shù)不少的潤芽作文加盟校學(xué)生在全國“希望杯”作文大賽等賽事中，斬獲大獎，孩子的學(xué)習(xí)得到了鼓勵，也讓家長很滿意，潤芽作文總部倍感欣慰！潤芽作文將一如既往的支持孩子們的學(xué)習(xí)，鼓勵孩子們成為作文的高手！

第四篇：課堂作文訓(xùn)練(學(xué)員版)

幫幫團(tuán)申論5期小班申論作文訓(xùn)練

給定材料： 材料1: 民族的復(fù)興最終必反反饋到個人身上，體現(xiàn)為個人幸福，否則，民族復(fù)興就抽空了意義。就這種關(guān)系而言，個體幸福是根，民族復(fù)興為表。

總書記在解釋“中國夢”時，說了一句極為重要的話：“中國夢歸根到底是人民的夢?！比嗣褡鳛闊o數(shù)個體的集合體，中國的億萬家庭構(gòu)成了全題國人的一個個生活的港灣，承載著全體國人對幸福的渴望與夢想。因此，家庭幸福就是“中國夢”在每個家庭中的鮮明投影。

這正如廣西壯族自治區(qū)的一位女鎮(zhèn)長所說的那樣：“作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部，如能把一個個‘小家’的夢圓好，中華民族能實現(xiàn)?！?/p>

中國家庭幸福么？2013年5月15日中國人口福利基金會等機(jī)構(gòu)發(fā)布了相關(guān)報告。報告顯示，目前我國有1/3以上家庭感到非常幸福，但是，影響家庭幸福的因素也很多。

材料2: 春節(jié)長假即將結(jié)束，歸家的游子又將遠(yuǎn)去。路上，微博上，網(wǎng)友紛紛”曬團(tuán)圓”“曬幸?！薄Ｓ行﹥?nèi)容讓你看后，感到既甜蜜，又心酸。

網(wǎng)友“冬日溫柔”在微博上寫道：“我坐了一天一夜火車，倒了三次車，終于從繁華都市到了家，可以盤腿坐在炕上看電視，大口大口地吃著母親剛烤出來的大紅薯，還有蘋果干、脆花生、野紅果、黑棗--太陽大了，院子里的小黃狗攆著大母雞跑......在陪父母貼窗花、掛燈籠、放鞭炮的一團(tuán)喜氣中，有網(wǎng)友深情地問自己：“父母年邁，我們跟他們還能見幾回面？”“中國人的平均壽命是72歲，就算媽媽超出13歲活到85，算一算，這輩子還能和媽媽相處久？”這些發(fā)問讓不少網(wǎng)友感到鼻子酸酸，直想哭。

新修訂的《老年人權(quán)益保障法》中，“?；丶铱纯础庇辛朔杉s束條款：“與老年人分開居住的贍養(yǎng)人，要經(jīng)?？赐蛘邌柡蚶先?。子女不看望父母的，父母可向法院起訴?！?/p>

新法的“探老”規(guī)定，讓“企業(yè)假期”備受關(guān)注，諸多企業(yè)員工表示：也想?；丶铱纯矗跄稳嗽谥\生，身不由己?！?/p>

張先生是黑龍江齊齊哈爾人，現(xiàn)在廣州一家國企上班。他說，坐火車回家來回得花四五天時間，雖然坐飛機(jī)一天可以到，但一個來回路費就得5000元。畢業(yè)第一年，他平均到手月薪不足3000元，想省出一筆回家費用確實不易，只能一周一個電話關(guān)心下父母?，F(xiàn)在張先生的新手倍漲，錢已經(jīng)不是問題，但時間卻更加緊張了，他說：我也想五

一、端午、中秋、國慶每個假期都回，但沒那么多假期?！?/p>

張先生認(rèn)為：“?；丶铱纯茨懿荒苈鋵?，關(guān)鍵在企業(yè)能不能將探親假執(zhí)行下去。作為職工不能找領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)行要假，更無法與之叫板、對簿公堂?！痹趶埾壬磥?，新法實際效用不大，癥結(jié)在于對企業(yè)沒有強(qiáng)制性約束，沒有合理投訴制度。

材料3: 這是Z市東郊一處工地宿舍，上下兩層共34間簡易房，其中一間，十幾平方米的空間里擺放了5張架子床，10人居住。每個床頭前都掛著一頂安全帽和一個比臉盆小一點的飯碗，床底下塞滿了五顏六色的蛇皮袋和雜物，劉某夫妻就住在這個簡易房里。這個工棚里住了9位男性，只有他媳婦一個女人。

這是又一間簡易房，里面有一張看不清內(nèi)容的床 面用大床單遮著，床下是兩雙拖鞋，男女各一雙。里面的人擔(dān)心晚上起風(fēng)簾子“跑光”，所以中間流出的縫隙也夾上了幾個塑料夾子，外面幾個光著膀子大漢胡亂地睡著。此刻，有些情緒需要克制，因為簾子里躺著一對小夫妻。簾子外的人緊張，簾子里的人更委屈，整夜都要屏住呼吸，生怕驚醒了“左鄰右舍”。

41歲的馬某夫妻和哥哥嫂嫂同住在二樓東頭的一間宿舍里，其余三張架子床上住著6位男性，大家相處得很好，帶媳婦的可優(yōu)先挑選床位。當(dāng)問到他為什么選擇東頭？馬某說這里的隔音，屋里的共有都知道馬某說的意思，不說話光笑。荒郊野外的工地上一個蚊子飛過去都能聽到動靜，翻個身床板發(fā)出的響聲會讓大家徹夜難眠，單身男子怎么受得了。而馬某比他們更難熬，零距離躺著自己的媳婦，卻不敢有絲毫的動靜。

8月初暑后的的機(jī)場小雨，讓S市涼爽了許多，李某慶幸全家終于有捱過了一個酷暑，李某一家四口居住的城中工礦棚戶區(qū)，曾是S市煤礦職工住宿區(qū)。在這個建于1951年，不足30平方米的兩間簡易房內(nèi)，幾道裂縫從天花板和地面延伸下來。由于擔(dān)心墻體承重能力差，家里一直沒安空調(diào)。

S市曾是華東煤炭資源豐富的地區(qū)，在計劃經(jīng)濟(jì)年代共調(diào)出原煤4億多噸，擔(dān)負(fù)著江浙滬50%的煤炭供給。而當(dāng)年“先生產(chǎn)、后生活”的理念，使得數(shù)以萬計的像李某一樣的礦工家庭在簡易搭建的房子里一住就是幾十年。

李某的兒子婚后搬走，現(xiàn)在留在蝸居的是她和丈夫、22歲的女兒及孫子。李某一家最大的愿望是能盡快搬進(jìn)樓房，過上“亮堂堂”的生活。

我國新一屆領(lǐng)導(dǎo)集體提出了中華民族偉大復(fù)興的“中國夢”。對于老百姓而言，住房夢是他們的中國夢里最重要的夢想之一。距S市西北1200多公里外的棚戶區(qū)。因國務(wù)院總理李克強(qiáng)兩次現(xiàn)場調(diào)研，李克強(qiáng)表示，“要打好新一輪棚戶區(qū)改造攻堅戰(zhàn)，破除城市內(nèi)部二元結(jié)構(gòu)難題。”這讓那個久居棚戶區(qū)的居民看到了實現(xiàn)夢想的曙光。

材料4：（缺）材料5: “在我女兒的眼中，她們班里的同學(xué)分成了三類，一類是有B市戶口的，另一類是有居住證的，還有一類就是戶口和居住證都沒有的。她覺得自己是中間一類的，不算太壞?！闭f這話的陸女士是一個位年薪12萬的白領(lǐng)，她是海南人，因丈夫到B市發(fā)展，2000年，帶著5歲的女兒來B市定居。2004年時，像陸女士這樣的B市綠卡族約有4萬多人，所謂綠卡，即可在購房、購車、子女入托入中小學(xué)、因公出國、申請駕照等方面與B市市民享受同等待遇，但后來的事實證明，所謂的同等待遇，其實極為有限。

2007年4月，B市某區(qū)公立初中入學(xué)登記，陸女士和丈夫卻找不到愿意接受女兒的學(xué)校，幾家中學(xué)都答復(fù)，只接受持有《2007年某區(qū)初中入學(xué)報名卡》的學(xué)生，而報名卡的獲得，條件之一是具有B市戶口。

材料6: 命運對孟佩杰很殘忍，她卻用微笑回報這個世界。5歲那年爸爸遭遇車禍身亡，媽媽將孟佩杰送給別人領(lǐng)養(yǎng)，不久也因病去世。在新家庭，孟佩杰還是沒能過上幸福的生活，養(yǎng)母劉芳英在3看后癱瘓在床，養(yǎng)父不堪壓力，一走了之。絕望中，劉蓄謀英企圖自殺，但她放在枕頭下的40多粒止痛片被孟佩杰發(fā)現(xiàn)?！皨?，你別死，媽媽不死就是我的天，有媽就有家。”

從此，母女二人相依為命，家中唯一的收入來源是劉芳英的病退工資。當(dāng)別人家的孩子享受寵愛時，8歲的孟佩杰已獨自撐起了家。她每天早上6點起床，替養(yǎng)母穿衣、刷牙洗臉，換尿布、喂早飯，然后一路小路去上學(xué)，中午回家替養(yǎng)母生火做飯，敷藥按摩、換洗床單－－晚上又是一堆家務(wù)活，等服侍養(yǎng)母睡覺后，她才坐下做功課，那時已經(jīng)9點了。

“女兒身上最大的優(yōu)點是有孝心、愛心和耐心?！眲⒎加⒄f，如果有來生，她要好好補(bǔ)償女兒。2009年，孟佩杰考上了山西師范大學(xué)臨汾學(xué)院，權(quán)衡之下，她決定帶著養(yǎng)母去上大學(xué)，在學(xué)校附近租了間房子。大一那年暑假，孟佩杰頂著炎炎烈日上街發(fā)廣告?zhèn)鲉?，拿到工資后的第一件事就是買養(yǎng)母最愛吃的紅燒肉。

“我只不過做了每個女兒應(yīng)該都應(yīng)該做的事。”不少好心人提出過幫助，都被孟佩杰婉拒了，她堅持自己照顧養(yǎng)母。孟佩杰的畢業(yè)愿望是當(dāng)一名小學(xué)老師，安安穩(wěn)穩(wěn)，與養(yǎng)母簡單快樂地生活。

“感動中國”對孟佩杰的評語是：在貧困中，她任勞任怨，蓬勃朝氣驅(qū)趕各種不幸；在艱難里，她無怨無悔，堅守清貧，讓傳統(tǒng)的孝道充滿每個細(xì)節(jié)。雖然艱辛填滿四千多個日子，可她的笑容依然燦爛如花。

為了培養(yǎng)孩子的孝道，很多學(xué)校給學(xué)生們布置了一項特殊的家庭作業(yè)----幫父母洗腳；有的則組織學(xué)生給父母做一頓飯、梳一次頭......近日，某校100個學(xué)生跪著給父母喂了一頓飯，以報答父母的養(yǎng)育之恩。該校吳同學(xué)邊給爸爸喂飯，邊對記者說：“小時候是爸媽給我喂飯，他們撫養(yǎng)了我17年，我給爸爸喂飯還是第一次！”吳同學(xué)的爸爸則說：“孩子用筷子把飯菜喂我時，我感到很幸福?！爆F(xiàn)場被喂飯的父母被蒙上了雙眼，校方工作人員解釋說，這是為了給父母一個驚喜，也是為了防止家長阻止孩子喂飯。

該校校長說：“感恩宴”的目的是讓學(xué)生們學(xué)會孝順。下跪喂飯只是一種形式。孩子給父母喂飯是反哺，互換角色可以讓兩代人多一個溝通的通道。

學(xué)校組織的這一類“孝心教育”，在網(wǎng)上引起了各方議論，有人表示贊成，但更多的人則不以為然。

材料7: 10年以后中國三大癌癥獎會困擾更多家庭。肝癌，很多可能是因為水；肺癌，很多可能是因為空氣；胃癌，很多可能是因為食物。2013年2月22日，一位網(wǎng)購企業(yè)老總，在回答媒體的采訪時說：“很多人問我什么東西讓你睡不著覺，我的企業(yè)從來沒有讓”??（內(nèi)容缺）

材料8: “大病一場，小康泡湯。”按目前態(tài)勢估算，到2020年，我國將有過億家庭可能因治病返貧，負(fù)債累累。中國人經(jīng)過幾十年奮斗迎來的小康社會也將面臨“小康不康”的隱憂。

家住東北農(nóng)村的張某靠種田和打工生活，每年收入幾萬元，日子過得幸福殷實。但自患結(jié)腸癌治療以來，她已近乎傾家蕩產(chǎn)。在北京某地，記者找到她的丈夫李某。他眼神中充滿絕望：“為治病，積蓄花光了，家里已一無所有，現(xiàn)在只能等死?！崩钅乘懔艘还P治病賬；妻子患病的前幾年治病已經(jīng)花掉了20萬元，參加新農(nóng)合報銷醫(yī)藥費2.4萬元，政府大病補(bǔ)助給。

中國健康促進(jìn)基金會的調(diào)查顯示，慢性大病患者住一次院，一般要花費城鎮(zhèn)居民人均年收入的一半左右，農(nóng)村居民則要花掉人均年收入的1.5倍。醫(yī)療專家和醫(yī)務(wù)工作者認(rèn)為，新中國成立以來，我國在改善城鄉(xiāng)衛(wèi)生條件和人民健康狀況方面創(chuàng)造了舉世矚目的奇跡，人均預(yù)期壽命已接近發(fā)達(dá)國家的平均預(yù)期壽命。但國家疾控中心組織的新一輪死因調(diào)查證實，慢性大病的高發(fā)病、高消耗、高死亡率勢頭如得不到遏制，將給我國人民健康和國家長遠(yuǎn)發(fā)展埋下巨大隱患。

材料9: “經(jīng)過這兩年，我認(rèn)為錢多并不是幸福的保證。如果聽別人這么說，我會覺得很虛偽。我現(xiàn)在這樣說，別人也會說我虛偽！“互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)始人張某在接受記者采訪中的話。

記者：“對，別人會說你站著說話不腰疼！”

張某：“但是真的是這么回事兒，因為我是一步步走過來的，（）

想要什么就可以買到什么，但是我居然這么痛苦，所以我知道幸福跟錢多少真的沒關(guān)系，而且我認(rèn)為錢多或者名氣大，如果你沒有管理好自己，往往更容易讓你陷入精神痛苦。

近來，中國人口宣傳教育中心和有關(guān)媒體聯(lián)合進(jìn)行的首次“中國家庭幸福感調(diào)查”結(jié)果顯示：按幸福感自評分由0-10分選項，受訪者中中等收入者對幸福感的自評分最高，平均7.5分；高收入者平均7.1分；低收入者平均6.3分。高收入人群的幸福感高于低收入人群，卻低于中等收入人群，這說明收入水平與幸福感確實相關(guān)，但幸福感并不完全隨收入增加而增加。

材料10: 新華社曾刊發(fā)特稿，披露了習(xí)近平家庭生活的眾多細(xì)節(jié)。這些家庭生活細(xì)節(jié)和所有中國人和諧幸福的家庭一樣，傳遞了中華民族傳統(tǒng)的家庭美德，更詮釋了家庭親情帶來的溫情/溫暖和溫馨。

幸福的家庭各有各的幸福。作為兒子，習(xí)近平孝敬父母--每當(dāng)有時間就要配母親一起吃飯，飯后他會拉著母親的手散步，陪她聊天，作為丈夫，習(xí)近平對妻子體貼入微--只要條件允許，無論多晚，習(xí)近平每天都要跟妻子至少通一次電話，互致平安后才放心休息：每逢除夕，彭麗媛常要參加忠言電視臺的春節(jié)聯(lián)歡晚會演出，在外地工作的習(xí)近平只要回北京過年，就總是邊看節(jié)目邊包餃子，等她演出結(jié)束回家后才煮餃子一起吃；作為父親，習(xí)近平教女有方，夫婦倆為女兒取名明澤。“清清白白做人，做個對社會有用的人”，是他們對女兒的期許，也是他們質(zhì)樸家風(fēng)的寫照。善于治國，更善于治家，習(xí)近平對于家庭的小愛也深深地嵌入到了他對國家的大愛之中，相互融通，和諧共生。

習(xí)近平喜歡游泳/登山，愛看籃球/足球/拳擊等比賽，有時也會在深夜看電視轉(zhuǎn)播的體育節(jié)目。他也和成千上萬的普通老百姓一樣有著自己的業(yè)余愛好，有著自己的業(yè)余精神生活，有著平民的娛樂休閑追求，他好像就是你的大哥/朋友聚會時還會喝酒助興，隨和地說笑，親切地拉家常。特別而不特殊，更增添類他的人格魅力。

“家之不存，事之不有，業(yè)之難成，國之不再?！泵篮枚腋５募彝タ梢援a(chǎn)生激人奮進(jìn)的力量，更可以增添社會的和諧氛圍。

作答要求：

4.“給定資料1”中提到“家庭幸福就是‘中國夢’在每個家庭中的投影?！闭埜鶕?jù)你對這句話的理解，結(jié)合自己的經(jīng)驗與感受，自擬標(biāo)題，寫一篇議論文。（40分）

要求：聯(lián)系實際，不必拘泥于給定資料。符合議論文寫作要求。篇幅為800-1000字。

第五篇：雨露潤心田作文

[雨露潤心田作文] 小草有了雨露的滋潤，更加蔥蘢，禾苗有了陽光的溫暖，更加生機(jī)，我有了母愛的滋潤，更加茁壯！總有那么一句話，溫暖在我的心頭，總有那么一個笑容，燦爛著我的生活，總有那么一個人，關(guān)愛著我的成長，那便是我的母親，雨露潤心田作文。母親自小沒念過書，斗大的字不識一個，母親也是一位地道的農(nóng)民，有著山里特有的淳樸和堅強(qiáng)，她帶著泥土的氣息走進(jìn)我的家。母親是我的后媽，我的媽原先得了一場怪病，終究挽救不她年輕的生命，走了，走得好慘！新媽到來后，我百般的刁難她，看著她事事不順眼，總是對她大聲的吼叫，做的菜也不如原來的媽做的好吃，洗的衣服也不如原來媽洗得干凈&&新媽過門后，我就這樣一直對她，沒有好臉，也沒有好色，在旁的爸爸也總是一生不吭的坐著，任憑我怎樣說她。那天早上起來，天還是晴朗的，我跟著她去山上砍柴，誰知道晌午時候，天突然變的暗下來了，我慌亂之中，一不小心，柴刀竟砍在自己的手背上，頓時，熱乎乎的鮮血從手背直流下來，我疼的厲害，大聲的哇哇直喊爸爸的，這時，我的后媽見了我，像是發(fā)瘋似的從山上連滾帶爬的沖下來，看到我鮮血直流的手背，驚呆了，她竟撕下自己的汗衫，迅速地撕成裹帶形狀的布條，以最快的速度把我的手包扎起來，竟背上我，從山腰爬到山腳，一路上，她氣喘吁吁的把我背到了家，并叫了村里的赤腳醫(yī)生，為我逢針，包扎，在我將要昏迷過去的時候，我的后媽，用她自己的溫暖的胸緊緊抱著我的頭，生怕我見到傷口再次痛哭。傷口包扎完了，我的后媽又把我抱到床上，讓我躺下，自己卻又去山上把那擔(dān)已經(jīng)砍好的柴挑回了家。幾天后，我的手不再疼痛了，后媽竟不停地對我說，是媽不好，不應(yīng)該讓你小小年紀(jì)就去砍柴的，我真不應(yīng)該這樣做！不知怎的，我竟說不出一句話來，我忽然明白，她也是一個母親啊，一個與天底下所有有著同樣愛的母親一樣，她也是愛著她的兒子，盡管我不是她的親生兒子?；叵肫鹨郧拔疫@么的對她，我忽然覺得好內(nèi)疚，她也像雨露一樣滋潤著我的心田啊。母親！我深愛的母親！今日和友人聊天，說至博友評論，談笑間想到雨露潤心田之句，竟引我思緒重又回到那遙遠(yuǎn)的初中時代，清晰的記得，那年結(jié)束我初中時代的中考語文命題作文便是雨露潤心田，當(dāng)時寫的內(nèi)容大意是老師幫助做了錯事的我，點點話語猶如雨露滋潤著我心田，令我感動并心懷感恩，小學(xué)生作文《雨露潤心田作文》。這一晃二十來年的時光如流水般逝去了，而當(dāng)年的這幾個字，今天重又被提起，內(nèi)心除了一份久遠(yuǎn)的熟悉之外，還有另一層淺顯的感悟，說出來同大家分享。雨露潤心田，從作為學(xué)生的角度來看，不外乎題旨在于長輩抑或是好心人對已的幫助，使自己從中得到感悟，由此升華情感。如若從作為朋友的角度來看，多還是指友人間中懇的話語，真誠的關(guān)愛之言，滌淌滋潤朋友之心，升華朋友之情。既談到朋友，如何為友？這個話題似乎有必要和大家探討一下。如何為友？博友閑適言：修己清心，慎言為先。為人為友，不越界。界，我以為乃心定的尺度，也是自己掌握的分寸。若能遵循此游戲之規(guī)則，清清爽爽做人，大大方方為友，那會是何等磊落之人，此友又如何不值得你一交呢？如何為友？博友舟子言：在我眼里，沒感覺你是一個女孩子，也沒覺得你是一個乖乖女，我感覺的你就是一片森林，豐富而有氧氣，你是我思想上的朋友！無有性別之分，不摻男女私心雜念，只注重精神上的溝通、問題上的探討，此種聊天，何其輕松、自在？一個內(nèi)心極為純凈的大孩子！此語是我贈與舟子言。如何為友？博友冷風(fēng)言：在我心里，你長得什么樣子已經(jīng)不重要了，感覺上我們已是老朋友，好像已經(jīng)認(rèn)識很久很久了。。究竟如何為友呢？我欣賞閑適的磊落，贊賞舟子的純凈，感動冷風(fēng)的珍惜。其時，為友很簡單：把握分寸，心內(nèi)純凈，善意相待，真誠交流。如若做到，那你必是那潤他人心田之人。如若友之深，則感覺要到位，相通共鳴處，必會增其情誼，近其距離。但是不論緣淺緣深，有度為界，才會友情常久，永葆美好！雨露潤心田，愿雨嫣以其真誠、善良、有度之語，能為朋友送來微笑一朵，雨滴幾點，祝朋友們開心、快樂!