第一篇：新老師(康玉珍)

新老師

年級(jí)：七年級(jí) 作者姓名：康玉珍

學(xué)校名稱：青海省大通縣斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校 指導(dǎo)教師：李秀梅

今天學(xué)校里有一件特別的事。清晨剛一進(jìn)校門就聽見樹上的喜鵲唱個(gè)不停，難道今天我家要來客人或者是學(xué)校里有什么“喜事”嗎？“叮鈴鈴”哎呀，沉思太久也不知道快上課了。本來今天早晨起來就有一點(diǎn)晚了，還在磨磨唧唧的浪費(fèi)時(shí)間，再不進(jìn)去就要罰站了。

這是一個(gè)清脆而又嚴(yán)厲的聲音傳到了我的耳朵里，轉(zhuǎn)過頭一看，原來是一個(gè)“大姐姐”，她是那么的漂亮，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)齊肩，穿著樸素而又時(shí)尚。

我輕聲的對(duì)自己?jiǎn)柕溃骸澳俏淮蠼憬闶钦l啊？怎么看也是一位高材生?。∷趺磿?huì)到這窮鄉(xiāng)僻壤里來呢？”對(duì)此我充滿了許多疑惑。剛又要陷入深思，想起剛才的上課鈴聲，連忙向那位“大姐姐”說：“再見！”就飛快地跑向教室去了。

一整天腦海里浮現(xiàn)出的全都是那位大姐姐的模樣，何時(shí)才能再見她一面啊！“喂，你在做什么白日夢(mèng)，是不是老師罵你了？別再傷心了。走，硬說我校剛調(diào)來了一位老師，一起去看看吧！聽說她是一位大美女喲！”

“我可不想去，來了一位老師有什么好的，又不會(huì)給我們上課。再說了你不是很討厭老師嗎？怎么還想去看？”我一口否決了她。

吃過午飯，聽說下午的第一節(jié)課由新來的老師給我們上，我們高興得不得了，連我都對(duì)她都有一點(diǎn)點(diǎn)小期待。她剛一進(jìn)教室門我就認(rèn)出是那位“大姐姐”，立刻也引起了我的關(guān)注，看了看周圍的男生已經(jīng)被她的漂亮“迷倒”了一大片。

不知哪個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼說了一句：“老師，您叫什么名字？”唉！老師肯定要發(fā)火了，沒想到她很溫柔地說：“大家好！我叫…，如果不介意就叫我的小名“方含””，教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。還從沒有一位老師這樣對(duì)我們說過。想起以前我們的不聽話讓多少老師對(duì)我們失去信心而放棄教我們了?，F(xiàn)在每個(gè)老師對(duì)我們那可是像貓和老鼠一樣都不愿意教我們的。

她卻敢夸下?？谡f：“一定能讓你們改掉以前的那些不良風(fēng)氣?！蔽覀儼嗟亩鄶?shù)同學(xué)都不信，下課后都在笑她把話說早了。

但我們不敢想的事，準(zhǔn)確的說是我們不相信的也令我們相信了，兩天她真的用她獨(dú)特的方式讓我們改掉了不少壞毛病。

她就是我們的新老師，一個(gè)嚴(yán)厲又慈祥的新老師，也是我們大家最尊敬，最受歡迎的老師。點(diǎn)評(píng)：

文中作者用不同的方式寫了新老師，將老師的言傳身教以及學(xué)生的調(diào)皮搗蛋寫的很到位，而且運(yùn)用側(cè)面描寫寫出了老師的慈祥嚴(yán)厲。

點(diǎn)評(píng)者：李秀梅

第二篇：盛玉珍讀后感

讀《第56號(hào)教室的奇跡》有感

作為教師，我們必須經(jīng)常充實(shí)自己，發(fā)展自己。為此，學(xué)校推薦了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書。

拿起這本書，先翻看序言及封底的讀者反饋，都是非常感動(dòng)人的字眼，心中先對(duì)這本書充滿了期待。一打開書，看到了這樣一句話：我這個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力，于是，我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。這是雷夫?qū)ψ约航虒W(xué)生涯的總結(jié)。我非常喜歡雷夫說的這句話，因?yàn)?，我也是個(gè)沒有特別突出創(chuàng)造力的人，雷夫給予他的學(xué)生在他能力范圍內(nèi)的最寶貴的東西——時(shí)間，我呢，我給予了我的學(xué)生們?cè)谖夷芰Ψ秶鷥?nèi)的認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍。帶著這樣的心情，我走進(jìn)了《第５６號(hào)教室的奇跡》。

雷夫老師具有我最敬佩的品質(zhì)——獨(dú)慎！這是一個(gè)即使無人督促、頻繁應(yīng)試、環(huán)境頹喪的狀況下依舊對(duì)教育懷有熱誠(chéng)，對(duì)學(xué)生懷有愛心，為信仰不懈努力的人。看著他書中所描述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同樣身為教師的我對(duì)他的許多觀念深表認(rèn)同。借雷夫老師的觀點(diǎn)，說說自己的教育理想。

1、以信任代替恐懼。

“不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑。”現(xiàn)在，我能這樣趨于平和，是因?yàn)槲乙步K于明白，與其火冒三丈地學(xué)生發(fā)火，不如再講一遍，甚至十遍……正如雷夫老師所說：“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對(duì)問題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任?！?/p>

2、用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。

“絕對(duì)不可拿某個(gè)學(xué)生的考試成績(jī)跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步?！薄吧砑娼處熀湍赣H角色的我，也一直在學(xué)習(xí)和改進(jìn)當(dāng)中，我會(huì)用自己過去的行為作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量我的成功或失敗，但從來不拿自己和另一個(gè)老師或其他父母相比。”

盲目與比自己好的同學(xué)相比，容易產(chǎn)生自卑感；與比自己差的同學(xué)相比，容易使人自滿。只有與過去的自己相比，才是動(dòng)態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去，自己總是在戰(zhàn)勝“過去”，那么進(jìn)步是不言而喻的。這也是我近兩年促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)方法，也許對(duì)于那些總是對(duì)孩子說“你看人家某某某，可比你好多了”，實(shí)際卻在無形中傷害著孩子們的父母，這句話更有價(jià)值。

3、犯錯(cuò)的孩子需要我們的支持，而非嘲弄。

“我讓他們知道，對(duì)犯錯(cuò)的孩子大吼會(huì)適得其反的：大吼通常是因?yàn)橄牒?，然而批評(píng)孩子只會(huì)讓?犯錯(cuò)者?更容易出錯(cuò)——他會(huì)不知道怎樣做才好。第56號(hào)教室的學(xué)生明白，善待出問題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇?！?/p>

善待孩子，這是雷夫老師想要告訴大家的?？墒?，我認(rèn)為這同樣也是一種信任感的體現(xiàn)——在這樣一個(gè)沒有嘲笑、抱怨的環(huán)境里，每個(gè)孩子都不擔(dān)心犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄冎?，即使犯錯(cuò)，他們也會(huì)被諒解并且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因?yàn)槲矣X得，不僅犯錯(cuò)的孩子需要善待，父母、孩子、伴侶、、朋友，都需要我們這樣善待！這樣，信任、溫馨才會(huì)在我們之間蔓延。

4、學(xué)生要學(xué)會(huì)為自己練習(xí)，不是為老師練習(xí)。

“無論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì)在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)?！?/p>

有一部分學(xué)生，在校時(shí)作業(yè)整潔、干凈，正確率高，家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四，錯(cuò)誤百出。我們的孩子，是在為老師學(xué)習(xí)嗎？我們老師（包括我），常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè)，就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。這樣的方式，不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力，培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。

5、延遲享樂。

“第56號(hào)教室教孩子一個(gè)道理：會(huì)存錢且謹(jǐn)慎用錢的人，多半財(cái)務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人。”“最好的東西會(huì)留給懂得等待的人?！?/p>

雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟(jì)教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢，模擬儲(chǔ)蓄，并參加模擬的拍賣會(huì)。漸漸地，孩子們明白在玩樂和努力間保持平衡，因?yàn)樗麄兠靼捉裉斓呐樗麄冮_啟另一扇門，通往更美好的明天。我們的孩子明白這些嗎？當(dāng)然很少有人明白。因?yàn)槲覀兊暮⒆邮羌皶r(shí)享樂的，并且是不達(dá)目的不罷休的。他們沒有機(jī)會(huì)從這一套模擬社會(huì)經(jīng)濟(jì)法則的系統(tǒng)中體會(huì)延遲享樂的真諦。不過，作為母親的我或許將來可以讓自己的孩子嘗試一下。

幾個(gè)晚上仔細(xì)研讀了這本《第56號(hào)教室的奇跡》的佳作，掩卷深思，受益匪淺，只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。

盛玉珍

第三篇：張玉珍計(jì)劃

2014---2015學(xué)第一學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

張玉珍

九年級(jí)，是初中進(jìn)入關(guān)鍵一年，為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀(jì)律的畢業(yè)生，學(xué)生能夠考上理想的高中”的總目標(biāo)，在積極落實(shí)學(xué)校工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，制定本學(xué)期工作計(jì)劃。

一、思想方面：

作為21世紀(jì)的教師，我應(yīng)始終如一地提高覺悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，努力為學(xué)校的各項(xiàng)工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。

二、班級(jí)管理方面：

班級(jí)目標(biāo)：

1.加大班級(jí)管理力度，樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。

2.每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃，并且有信心、有毅力、有干勁去實(shí)現(xiàn)理想。

3.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做好中等生的提高工作。

工作重點(diǎn)：

1.加強(qiáng)班級(jí)管理，緊抓學(xué)生行為規(guī)范。

2.定目標(biāo)，樹典型，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.大力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。

4.開好班會(huì)，及時(shí)解決班級(jí)存在的主要問題，讓學(xué)生及時(shí)充電。

具體措施

1.加大班級(jí)管理力度，繼續(xù)樹立良好班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

九年級(jí)是初中決戰(zhàn)性的一年，為使三班集體和個(gè)人都更具競(jìng)爭(zhēng)力，本學(xué)期將加大班級(jí)管理力度，力爭(zhēng)杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。

（1）加強(qiáng)班干部隊(duì)伍管理和培養(yǎng)，讓學(xué)生能更好的自我管理。每周開班委例會(huì)，討論班級(jí)出現(xiàn)的問題及解決措施等。

（2）針對(duì)平時(shí)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

（3）繼續(xù)密切保持和生活老師聯(lián)系溝通，統(tǒng)一思想。及時(shí)幫助解決宿舍區(qū)出現(xiàn)的問題。

（4）加大早讀和晚自習(xí)課的管理力度，嚴(yán)格要求做到“不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”，維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（5）樹立文明守紀(jì)典型。我班大部分同學(xué)已經(jīng)基本形成了良好的行為習(xí)慣。為使班級(jí)每一位同學(xué)的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，本學(xué)期班內(nèi)樹立文明守紀(jì)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

2．加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，提高整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)班風(fēng)。

（1）制定目標(biāo)計(jì)劃。幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我分析，明確自身的長(zhǎng)處及不足，針對(duì)自身的特點(diǎn)制定最合適的目標(biāo)計(jì)劃，并幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃。

①樹立中考目標(biāo)。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹各高中以往的分?jǐn)?shù)線及基本情況。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定中考目標(biāo)。指明學(xué)生努力奮斗的方向。

②樹立學(xué)期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)主要以“定分?jǐn)?shù)”和“找對(duì)手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成績(jī)要達(dá)到什么層次。找一個(gè)追趕的目標(biāo)，盡力超過對(duì)手，營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)氣氛。形成互相督促，互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。

③定好周計(jì)劃。由于初三學(xué)習(xí)緊張，學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以必須讓學(xué)生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒有做好，及時(shí)總結(jié)反思，檢查改進(jìn)。

（2）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

經(jīng)過兩年的不懈努力，我班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上取得了一些理想成績(jī)，但面對(duì)初三繁重的學(xué)習(xí)，目前多數(shù)同學(xué)還不能很好的適應(yīng)。如不能合理安排時(shí)間，學(xué)習(xí)效率低下，不能自覺復(fù)習(xí)、差缺補(bǔ)漏，不能及時(shí)反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此，本學(xué)期還將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，力爭(zhēng)讓學(xué)生學(xué)習(xí)忙而有序，提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。主要的方向是在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等。

①課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

主要做三項(xiàng)工作：

第一、各科任老師和值日班干一起抓好課前準(zhǔn)備。

第二、結(jié)合各科實(shí)際，課堂上要求學(xué)生對(duì)有疑問、重點(diǎn)、易錯(cuò)題、補(bǔ)充題等等做好筆記。

第三，學(xué)會(huì)自我提醒，學(xué)生間互相提醒，防止走神發(fā)呆，杜絕不專心聽講，保證每節(jié)課都有收獲。

②自習(xí)習(xí)慣。

主要是三方面的工作：

第一、督促學(xué)生利用好自習(xí)課。安排好每節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嚴(yán)格做到“不亂講話，不準(zhǔn)串位，嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”。每節(jié)自習(xí)課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自覺利用好時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

第二、引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第三、培養(yǎng)學(xué)生自覺讀課外讀物的習(xí)慣。擴(kuò)大知識(shí)面，掌握更多更好的方法。

（3）加強(qiáng)和科任老師聯(lián)系，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生具體情況制定措施，幫助學(xué)生排除思想、學(xué)習(xí)上的障礙，力爭(zhēng)提高學(xué)習(xí)成績(jī)。本工作從三方面入手：

第一、優(yōu)生參加年級(jí)統(tǒng)一訓(xùn)練。必要時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。

第二、差生由科任老師“一對(duì)一”輔導(dǎo)。

第三、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，繼續(xù)實(shí)施“一幫一”及“學(xué)習(xí)小組”的互助學(xué)習(xí)。

（4）樹立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)典型。從而在班級(jí)營(yíng)造勤奮學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3.搞好學(xué)習(xí)活動(dòng)，豐富學(xué)習(xí)生活，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)班級(jí)活力，開拓學(xué)生知識(shí)視野。班內(nèi)開展學(xué)習(xí)知識(shí)競(jìng)賽。初步計(jì)劃開展的競(jìng)賽有：語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯(cuò)比賽、政治時(shí)事競(jìng)賽等等。

4.加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，大力抓好兩體、兩操。體育力爭(zhēng)出好成績(jī)。對(duì)體育特困戶，班主任和體育老師一起設(shè)法幫助其解決困難。

5.加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，做好青春期教育。加強(qiáng)師生交流。及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問題，及時(shí)解決學(xué)生矛盾。

6.抓好學(xué)生思想工作。

（1）注意學(xué)生思想動(dòng)向，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。

（2）引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格，告別陋習(xí)，提升正氣。

（3）引導(dǎo)學(xué)生追求更高的思想境界，積極參加團(tuán)課學(xué)習(xí)，積極向團(tuán)組織靠攏。

三、教學(xué)方面：

1.提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我決定做好下面的工作：

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服以往教學(xué)中存在的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.做好課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

3.提高自身的業(yè)務(wù)水平。

積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

4.培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書，多看有關(guān)教學(xué)的書籍，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

總之，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平。

2014年8月20日

第四篇：殷玉珍心得體會(huì)

學(xué)習(xí)《初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》心得體會(huì)

書院中學(xué)

殷玉珍 2014.2 作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師，在學(xué)習(xí)教學(xué)建議帶來的新觀念，新方法，新思路的同時(shí)，也時(shí)時(shí)處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后，結(jié)合自己近年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會(huì)。

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

隨著時(shí)代的進(jìn)步，基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育，新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師素質(zhì)提出了更高的要求，學(xué)科教學(xué)建議中明確指出，應(yīng)改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

教學(xué)建議要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課，就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的“容器”進(jìn)行灌輸，“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，教師要充分相信學(xué)生的能力，把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能，要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力。

2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式

新的學(xué)習(xí)方式主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任，有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選擇和確定專題，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性，有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

3、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面：

（1）、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題，溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

（2）、重視化學(xué)史的教育意義在對(duì)學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。

（3）、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系，讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

（4）、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)。

（5）、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材，靈活實(shí)施教學(xué)。

（6）、用心上好每一節(jié)化學(xué)課，勤寫教學(xué)反思、心得，大膽寫教學(xué)論文。

（7）、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，多聽、多接觸，才有可能使我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。

（8）、拓寬視野，用好資源，防止自己知識(shí)的矮化和老化，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。

（9）、重視精選習(xí)題，力爭(zhēng)做題高效。在試題講解時(shí)也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息，充分利用教育資源。

（10）、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，記錄、研究、處理自己存在的不足。

總之，學(xué)科教學(xué)建議已經(jīng)為我們指明了新的方向，今后的教學(xué)中，我將以此為指導(dǎo)，吃透教材，繼續(xù)腳踏實(shí)地工作，更加勤懇、用心教學(xué)，使自己在新一輪課程改革中快速的成長(zhǎng)起來！

第五篇：歌唱家王玉珍簡(jiǎn)歷（推薦）

歌唱家王玉珍簡(jiǎn)歷

王玉珍，女，湖北仙桃市人，生于1935年，中國(guó)音樂學(xué)院教授，國(guó)家一級(jí)演員，著名歌劇表演藝術(shù)家，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼，全國(guó)人大代表，湖北省文聯(lián)副主席、戲劇家協(xié)會(huì)副主席。

中文名 王玉珍 民 族 漢族 體 重 49kg 出生日期 1935年 畢業(yè)院校 中國(guó)音樂學(xué)院 主要成就 中國(guó)音樂學(xué)院任教授

國(guó) 籍 中國(guó) 身 高 165cm 出生地 湖北沔陽（今仙桃市）沙湖鎮(zhèn) 職 業(yè) 演員 代表作品 《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《劉?？抽浴?目 錄

1人物生平

2登上演藝事業(yè)的巔峰 3晚年生活淡定而充實(shí) 1 人物生平編輯

王玉珍，女著名歌劇表演藝術(shù)家，國(guó)家一級(jí)演員。先后在歌劇和 電影 《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中扮演女主角 韓英，并以一曲《洪湖水，浪打浪》唱紅海內(nèi)外，成為中華民族紅色經(jīng)典旋律。1981年在中國(guó) 音樂學(xué)院任教授，民族聲樂研究室主任，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼。歷任湖北省戲劇家協(xié)會(huì)副主席，湖北省文聯(lián)副主席。第三屆和第五屆全國(guó)人大代表，北京市第八、九屆人大代表，現(xiàn)居北京。

1959年、1961年，王玉珍分別在同名 歌劇、電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中成功地扮演了女主人公韓英，自此紅遍大江南北。她塑造的女英雄韓英，成為幾代人記憶中的經(jīng)典形象之一；她演唱的《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的“主打”歌曲《 洪湖水，浪打浪》，更是在神州大地傳唱了半個(gè)世紀(jì)。而王玉珍此后的人生旅程也處處打上了鮮明的“洪湖”烙印。

誤打誤撞踏上表演之路

1935年出生于 湖北 沔陽（今 仙桃市）沙湖鎮(zhèn)一個(gè)貧民家庭的王玉珍，小時(shí)候做夢(mèng)也沒有想過自己將來會(huì)成為一個(gè)以舞臺(tái)為生的 藝術(shù)家。在她幼時(shí)的記憶里，最深刻的印象就是貧窮和饑餓。她記得有個(gè)禮拜，家里沒有菜吃，每天都是豆瓣醬拌飯。這樣的情形還算好的，更糟的是揭不開鍋的時(shí)候。因此，她那時(shí)的愿望就是能夠吃飽飯，自己養(yǎng)活自己。

自小隨父母來到武漢，武漢解放后，14歲的王玉珍報(bào)名去武漢硚口區(qū)文化館學(xué)習(xí)縫紉，想掌握一門手藝，自食其力。結(jié)果學(xué)了兩天，自小愛唱歌的她就被旁邊辦的歌詠班所吸引，便大膽地向老師毛遂自薦，在試唱了一首歌曲后，老師認(rèn)為她的嗓音條件不錯(cuò)，就收下了她。不久就趕上1950年國(guó)慶演出，她被分配演《小放牛》中的小男孩，結(jié)果表現(xiàn)出色，被推薦去考 湖北省文化藝術(shù)團(tuán)。

王玉珍還記得，母親剛開始不同意她去投考，但最后還是拗不過王玉珍的堅(jiān)持，答應(yīng)了。在王玉珍從 漢口去武昌投考的那一天，母親從箱底摸出一塊銀元，遞給她，說：“考不上，就回來?！钡\(yùn)氣又一次眷顧了王玉珍，在歌詠班同去考試的四人中，只有她一人被錄取。她的歌唱之路由此正式開始。

一進(jìn)文工團(tuán)，王玉珍形容那時(shí)的感覺是“如魚得水”，整天笑嘻嘻的。這個(gè)從貧民家庭走出的女孩子覺得自己有職業(yè)了，翻身感特別強(qiáng)。在團(tuán)里，服裝、道具、燈光、跑群眾，無論什么雜活，她都愿意干；戲曲 里的唱、做、念、打，楚劇、漢劇、川劇、河南梆子，她樣樣都學(xué)。她說，那個(gè)時(shí)候練功特別苦，“練功時(shí)，腿真是疼得要命，我們就一邊嘴里喊著黃繼光、邱少云這些英雄的名字一邊練。當(dāng)時(shí)我們受的是革命主義教育，不怕流血不怕流汗，所以什么苦都能吃?！闭沁@段時(shí)期如海綿吸水般的學(xué)習(xí)和積累，為王玉珍以后的演唱之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

這段時(shí)期，王玉珍的舞臺(tái)實(shí)踐中，最具代表性的是出演改編后的楚劇《秋江》和《 劉?？抽浴?。她的演出，被認(rèn)為“唱功扎實(shí)，舞臺(tái)動(dòng)作自如大方，舉手投足間很有韻味”。

這個(gè)時(shí)候的王玉珍，“小荷才露尖尖角”，她在等待綻放的那一刻。

含著眼淚演“韓英”

1959年，王玉珍藝術(shù)才華閃亮綻放的時(shí)刻來到了。這一年，為了向 中華人民共和國(guó)誕生十周年獻(xiàn)禮，王玉珍所在的 湖北省地方 歌劇院創(chuàng)作了歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。王玉珍回憶說，為了能更好地表現(xiàn)這部 歌劇，團(tuán)里的領(lǐng)導(dǎo)、編劇、演員都去 洪湖地區(qū)收集素材，體驗(yàn)生活。在那里，他們聽了很多可歌可泣的英雄故事。她說，本來韓英的原型是男的，但從藝術(shù)角度上看，不太好表現(xiàn)，不容易打動(dòng)人，后來就將人物性別改成了女的。后來有人認(rèn)為韓英的原型是 賀龍的姐姐賀英，也不對(duì)。她說，之所以取名“英”，一是在唱腔上比較響亮，二也是想借鑒點(diǎn)賀英的 氣概。

當(dāng)時(shí)團(tuán)里對(duì)主要角色扮演者采取了公開競(jìng)選的辦法，誰演得好就由誰上。結(jié)果，王玉珍以其深厚的舞臺(tái)功底、明亮甜美的音色拔得頭籌，擔(dān)任韓英A角。

王玉珍說，在飾演韓英的過程中，她也經(jīng)歷了一個(gè)轉(zhuǎn)變過程?！皠傞_始我并不喜歡這個(gè)劇，認(rèn)為劇情太簡(jiǎn)單，沒有起伏跌宕的劇情。”但在深入 洪湖革命根據(jù)地生活，聽老革命、老紅軍講述當(dāng)時(shí)的革命故事和經(jīng)歷后，她重新閱讀劇本時(shí)就有了不一樣的感受：“聽到這些烈士的故事之后，我覺得每一句臺(tái)詞，每一句話，都不是口號(hào)，或是一種臺(tái)詞，甚至是用他們斗爭(zhēng)的鮮血來凝成的?！彼f，那時(shí)他們常常是含著眼淚化裝上臺(tái)，漸漸地，韓英的形象在她的心中越來越豐滿，她開始用心貼近這個(gè)角色。登上演藝事業(yè)的巔峰 編輯

歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的第一場(chǎng)演出被安排在洪湖地區(qū)。結(jié)果，大獲成功，洪湖人說：這是我們的戲，唱的是我們的歌，講的是我們的事。此后，他們又邊演邊改，不斷完善。1959年10月，《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 晉京演出，第一場(chǎng)在兒童劇院的演出就一炮而紅，散場(chǎng)時(shí)，觀眾是哼唱著“洪湖水呀，浪呀么浪打浪”的旋律離開的。而在 中南海懷仁堂的第100場(chǎng)演出，則將 歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》推向了巔峰，周恩來、董必武、李先念、賀龍等都看了，一致稱好。為使全國(guó)人民都能看到《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，賀龍?jiān)獛浱嶙h將其搬上銀幕，拍成彩色電影。北京電影制片廠和武漢電影制片廠聯(lián)手接下了這個(gè)任務(wù)，時(shí)任 湖北省委書記的 王任重發(fā)話說：要拍就拍原班人馬。這樣，除了導(dǎo)演 謝添，出任該片的導(dǎo)演、演員基本上都是原班人馬。

回想起電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的拍攝情形，王玉珍記憶猶新。當(dāng)時(shí)正值 三年自然災(zāi)害時(shí)期，糧食緊張。劇組每人每天只有7兩伙食，大家都餓得前胸貼后背。有一次，在他們包飯的小飯館，他們看到廚房師傅那里還有一鍋米湯，實(shí)在想喝，就向師傅提出用唱歌來?yè)Q米湯。由于吃不飽，就造成演員中“男瘦女胖”的現(xiàn)象。扮演隊(duì)長(zhǎng) 劉闖的夏奎斌瘦得肋骨凸出，臉頰凹進(jìn)。謝添導(dǎo)演為了能讓 劉闖在銀幕上顯得精神飽滿，只好找來一團(tuán)棉花塞進(jìn)了夏奎斌的口中，以便讓他的腮幫子鼓起來。而扮演韓英的王玉珍由于缺乏營(yíng)養(yǎng)，患了“水腫”，越來越“胖”。為了讓王玉珍不再變“胖”，劇組特別照顧王玉珍每天吃一小碟黃豆，以補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。王玉珍至今還記得第一次數(shù)著吃黃豆的情景，“28顆，不多不少?！彼χf。

1961年，電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》在全國(guó)放映，隨即在全國(guó)掀起了一股《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》熱。電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的拍攝成功又反過來促進(jìn) 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的再創(chuàng)作，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至“文革”爆發(fā)前，歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》創(chuàng)下了連演800場(chǎng)、場(chǎng)場(chǎng)爆滿的紀(jì)錄。至今，這部 歌劇在舞臺(tái)上演出場(chǎng)次已達(dá)一千多次，這在當(dāng)代戲劇史上是不多見的。

歌劇及電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的成功，使王玉珍聲名遐邇，也將她的歌唱事業(yè)帶到了一個(gè)巔峰狀態(tài)。伴隨著事業(yè)上的成功，先進(jìn)工作者、全國(guó)人大代表、青聯(lián)委員、音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員等一系列榮譽(yù)也接踵而來。盛名之下，王玉珍在品味輝煌的同時(shí)，也感受到壓力。對(duì)此，她說，只有更努力地工作，不敢有一絲懈怠。那幾年，她一心撲在演出上，“那時(shí)候，我們常到工廠、農(nóng)村、車站、碼頭去演出。只要觀眾提出要求，我們就會(huì)唱他們喜歡聽的歌。因?yàn)槲覀冇X得，與革命烈士們的英雄事跡相比，我們所能做的都是些微不足道的小事，當(dāng)然應(yīng)該為觀眾做到?！睘榇?，她直到35歲才結(jié)婚，39歲才懷孕生子。

難忘領(lǐng)袖、偉人的關(guān)懷

因?yàn)橹餮荨?洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》帶來的成功，王玉珍多次有機(jī)會(huì)近距離接觸 毛主席、周總理、賀老總等領(lǐng)袖、偉人。至今，她依舊清晰地記得那些激動(dòng)人心的時(shí)刻，以及他們的關(guān)懷。

走進(jìn)王玉珍的家，一眼就可看到在她家客廳里的墻上，掛著一張她和 毛主席、周總理等人的合影，照片上年輕的王玉珍挽著毛主席，臉上洋溢著幸福的笑容。王玉珍回憶說，那是她在出席第三屆全國(guó)人大會(huì)時(shí)，周總理促成了這次合影。周總理向主席介紹，“這是韓英的扮演者王玉珍?！敝飨弥?湖北 沔陽人時(shí)，用一口濃重湖南話對(duì)她說：“我和你還是半個(gè)同鄉(xiāng)哩！”逗得王玉珍哈哈大笑。毛主席見此，又幽默地說到：“這個(gè)孩子，好大的‘哈哈’啊?！蓖跤裾湔f，在那時(shí)她的眼里，主席就像個(gè)圣人一樣，沒想到他那么親切、風(fēng)趣，讓她的緊張感一掃而光。提到周總理，王玉珍充滿崇敬、感激之情。她記得《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》在懷仁堂演出后，周總理對(duì)《 洪湖水，浪打浪》給予了高度評(píng)價(jià)，他說：“我活到65歲，才找到這么好的一首革命抒情歌曲”，這使王玉珍深受鼓舞；當(dāng)籌拍電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》時(shí)，有人提出最好將演韓英的王玉珍換掉，理由是王玉珍長(zhǎng)得不漂亮。事情反映到周總理那里，周總理很生氣，他說：“真是胡鬧，演韓英是演英雄又不是演美人?！闭侵芸偫淼摹耙诲N定音”，才使得王玉珍的事業(yè)由此步入輝煌。王玉珍記得，就是在這次合影時(shí)，總理對(duì)她囑咐：“王玉珍，你要好好學(xué)習(xí)??！”當(dāng)時(shí)，她有點(diǎn)懵，不能完全理解周總理這句話的意思。不久，“文革”來臨，她才恍然大悟，體會(huì)到總理話中的良苦用意。

因?yàn)椤?洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是歌頌 賀龍?jiān)獛浀母锩论E的，因此劇組曾為賀龍進(jìn)行專場(chǎng)演出。王玉珍清楚地記得，賀龍談到韓英這個(gè)角色時(shí)，親切地問王玉珍：“你知道峰口河嗎？”王玉珍使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。賀老總說：“那時(shí)候，敵人把我們同志的頭砍掉滾到河里，那條河都變紅了，那斗爭(zhēng)殘酷呀！”賀老總的話使王玉珍很受震動(dòng)，她再次用心去貼近韓英，演出時(shí)更加注重韓英內(nèi)心世界的揭示。王玉珍因此感慨地說：“要不是賀老總，韓英這個(gè)角色我絕對(duì)演不了這么好！”

水鄉(xiāng)兒女的不屈意志讓她戰(zhàn)勝重重磨難

王玉珍出身普通農(nóng)家，從小就養(yǎng)成了水鄉(xiāng)兒女具備的自強(qiáng)自立，堅(jiān)韌、不懼困難的品格。這在她的演藝生涯中得到了充分的體現(xiàn)。

《洪》劇在北京拍攝時(shí)，時(shí)值三年自然災(zāi)害，所有演職人員每天只有七兩米的指標(biāo)，餓得渾身浮腫。劇中韓英身陷牢房，她的那張浮腫的臉就是饑餓造成的。為了拍好一場(chǎng)戲，她常常要戰(zhàn)勝饑餓和寒冷的雙重襲擊。一次她在寒風(fēng)中拍騎馬的戲，是在汽車上完成的，在北方的冬天里馳騁和顛簸，幾個(gè)小時(shí)下來，王玉珍硬是憑意志支撐了下來。

王玉珍對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求讓她收獲了人生的輝煌，也讓她度過了許多繁忙的演藝時(shí)光。那時(shí)，機(jī)關(guān)、學(xué)校、鄉(xiāng)村、車站、碼頭、食堂，她是有求必到。經(jīng)常是早、中、晚連演三場(chǎng)。一上場(chǎng)就是幾個(gè)小時(shí)。

“我一生最幸運(yùn)的事就是演了一部好戲，演了一個(gè)英雄人物，讓全國(guó)人民都記住了我，但我最大的遺憾也是只演了這么一部戲，我本可以為人民演更多的戲?！蓖跤裾渑亢苌賹?duì)人提起她一生中所受的磨難。但透過她的講述，我們還是發(fā)現(xiàn)了她深懷著的一絲淡淡的惋惜。

正當(dāng)她風(fēng)華正茂，活躍在演藝界的時(shí)候，史無前例的“文化大革命”開始了，演藝界首先受到?jīng)_擊，《洪》劇和電影一起被視為“毒草”。王玉珍遭殃及，不僅失去舞臺(tái)，還經(jīng)常挨批斗。在一次批斗中，一個(gè)紅衛(wèi)兵重重地向王玉珍的腰部踹了一腳，她當(dāng)場(chǎng)昏了過去。王玉珍拖著受傷的身體和心靈在“牛棚”一呆就是3年。

正是“文革”中的打擊給她的身體留下了后遺癥。1991年，王玉珍患腎病綜合癥住進(jìn)了醫(yī)院。

“我是演英雄的，我要用英雄的意志戰(zhàn)勝病魔。”病痛中的王玉珍完全是靠著頑強(qiáng)的意志支撐下來的。為保持體型和嗓子，王玉珍拒絕服用激素藥品，堅(jiān)持服用中藥一年多，但醫(yī)治效果不佳。激素藥的服用讓她身體發(fā)福，最大的打擊莫過于讓她的嗓子受到損傷。

百靈鳥失去歌喉，但她并沒有停止歌唱。為讓人們對(duì)韓英永遠(yuǎn)保持英雄的美好形象，康復(fù)后的王玉珍告別演藝界，到中國(guó)音樂學(xué)院做教授，從事民族聲樂的理論研究，并擔(dān)任民族聲樂系主任。晚年生活淡定而充實(shí) 編輯

一部 歌劇，一部電影，其光輝歷經(jīng)數(shù)十年的風(fēng)雨滄桑而不衰，整整影響了幾代人。因此，王玉珍說自己幸運(yùn)。但回顧自己的歌唱之路，她也有遺憾，她說：“我最大的遺憾也是只演了這么一部戲，我本可以為人民演更多的戲。”由于“文革”的耽誤，和在“文革”中挨打健康受損，王玉珍沒有在歌唱之路上走得更久更遠(yuǎn)。

1981年，由于丈夫在 北京工作，王玉珍調(diào)到 中國(guó)音樂學(xué)院任教。她的丈夫沈崇剛是中國(guó)第一批留蘇學(xué)生，是知名的 水利水電工程專家，生前曾擔(dān)任 中國(guó)水利水電科學(xué)研究院副院長(zhǎng)。關(guān)于他們的婚姻，王玉珍形容說是一土一洋，土洋結(jié)合。如今，老伴沈崇剛已去世，退休后的王玉珍與獨(dú)子生活在一起，過著淡定而充實(shí)的晚年生活。

平日里，對(duì)于社會(huì)上的一些活動(dòng)和邀請(qǐng)，一般她不參加。但只要和家鄉(xiāng)有關(guān)，和《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》有關(guān)，她總是欣然前往。記者采訪她的那一天，她正為第二天去 湖北恩施州 利川縣的行程做準(zhǔn)備。早在上世紀(jì)50年代后期，王玉珍就深入鄂 西山區(qū)利川縣采風(fēng)，發(fā)掘了具有濃郁地方特色的 民歌《龍船調(diào)》，并將它從 湖北唱到 北京和全國(guó)。如今，經(jīng)過 宋祖英的接力傳唱，《龍船調(diào)》已飄蕩到 維也納金色大廳。對(duì)此，湖北人沒有忘記它的最早演唱者，他們說：《龍船調(diào)》有宋祖英的功勞，也有王玉珍的苦勞。此次，利川縣請(qǐng)王玉珍回去，就是要在他們舉辦的龍船節(jié)上頒發(fā)給王玉珍一個(gè)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

永遠(yuǎn)充溢心間的家鄉(xiāng)情結(jié)

一部經(jīng)典歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，穿透時(shí)空，凝重再現(xiàn)那血與火的革命歲月。

一首紅色老歌《洪湖水浪打浪》，歷久彌新，激起人們對(duì)故鄉(xiāng)的無限懷想。

“我是從沔陽那塊土地上邁向歌劇舞臺(tái)的，是家鄉(xiāng)的水土和文化養(yǎng)育了我?！睍r(shí)光流逝近半個(gè)世紀(jì)，《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》主角韓英的扮演者王玉珍女士，對(duì)故鄉(xiāng)仍然保持著那份濃濃的思念之情。

健談的話語，和藹的笑容，樸實(shí)的衣著，略略雍容的體態(tài)，舉手投足間盡顯如歌人生，透露出一派藝術(shù)家的雅致。現(xiàn)定居北京復(fù)興路的王玉珍女士，從中國(guó)音樂學(xué)院退休后，安然地過著晚年生活。

面對(duì)家鄉(xiāng)的媒體，王玉珍女士格外親切，她打破一直以來不接受媒體采訪的慣例，與《天下仙桃人》欄目組攝制人員拉家常，憶往事，敘鄉(xiāng)情。

毛主席曾對(duì)她說：“我和你還是半個(gè)同鄉(xiāng)哩” 是家鄉(xiāng)水土的滋養(yǎng)成就了王玉珍的歌劇人生。

年事已高的王玉珍女士對(duì)家鄉(xiāng)水的記憶，正如她的鄉(xiāng)情一樣綿密而悠長(zhǎng)。

在老家沙湖鎮(zhèn)至漢口漫長(zhǎng)的水路上，軋軋的搖槳聲和“咚、咚、咚”的機(jī)帆船引擎聲,伴著“嘩嘩”的流水聲，永遠(yuǎn)定格在她孩童時(shí)代的記憶里。

14歲那年，隨家人在漢生活的王玉珍報(bào)名參加所在區(qū)文化館音樂班培訓(xùn)，天生的好嗓子和刻苦的學(xué)習(xí)使她得到報(bào)考藝術(shù)團(tuán)（后來的省歌劇團(tuán)）的機(jī)會(huì)。那次她肘上挎?zhèn)€小包袱，乘一葉小舟去投考，小船行進(jìn)在洶涌的巨浪中，令她心驚，濁浪打濕了她的衣衫和行囊，更堅(jiān)定了這個(gè)貧苦少女的生活信心。

“在藝術(shù)團(tuán),我拼命地吮吸著楚文化的乳汁，為我的藝術(shù)生涯作積累！”王玉珍說。沔陽花鼓戲、沔陽民歌民謠和地方小調(diào)令她如癡如醉。她說,這些好的東西是經(jīng)過祖宗們上千年的積淀保存下來的,我們要把它繼承和發(fā)揚(yáng)好。

她經(jīng)常隨團(tuán)到農(nóng)村演出，參加勞動(dòng)，栽秧割谷、挑塘泥、摘茶，各種農(nóng)活都做過，積累了豐厚的生活底蘊(yùn)。

蹉跎歲月已洗去老人臉上的鉛華，那些稍縱即逝的紛紛感念，那些縱然久遠(yuǎn)亦不能忘懷的如煙往事，在老人心中漸漸積累，漸漸沉淀成一份凝重、美麗、雋永的溫馨。王玉珍女士說，更多的時(shí)候，是思念遠(yuǎn)在千里之外的家鄉(xiāng)和親人。

“好義街現(xiàn)在怎么樣了？”

“老縣委招待所還在不在？”

“老家的魚真的好吃！”

翻看著欄目組捎帶的家鄉(xiāng)畫冊(cè)，王玉珍女士對(duì)故鄉(xiāng)有太多的新奇。

對(duì)于家鄉(xiāng)，就像她唱的歌一樣，充盈著濃濃的思念情結(jié)。

作為家鄉(xiāng)的兒女，她總想著盡一份心。

王玉珍女士說，上個(gè)世紀(jì)六十年代，她還為家鄉(xiāng)引過資，由她介紹，為當(dāng)時(shí)的市紅軍被服廠貸過款，幫企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。

1996年，她回鄉(xiāng)省親，用她的歌聲回饋家鄉(xiāng)父老。她還為“ 沔陽三蒸”作過品牌宣傳。

對(duì)于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活的富裕，她感到由衷地高興。她也為這片土地上走出的優(yōu)秀兒女自豪不已。

“我的家鄉(xiāng)真是人杰地靈的好地方，在科技、體育、文藝等各個(gè)領(lǐng)域都出過不少的優(yōu)秀人才！”

“我還想找個(gè)湖北媳婦呢！”王玉珍女士半開著玩笑說。情到深處，她的故鄉(xiāng)情結(jié)不禁讓人感動(dòng)。

退休后的王玉珍女士和兒子沈峰生活在一起。兒子沈峰出生于上個(gè)世紀(jì)七十年代，在北京從事網(wǎng)絡(luò)工作。王玉珍愛人沈崇剛先生已去世，生前擔(dān)任中國(guó)水利水電科學(xué)研究院副院長(zhǎng)，他是我國(guó)第一批留蘇學(xué)生，是知名的水利水電工程專家。