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      新老師(康玉珍)

      時(shí)間:2019-05-14 21:05:22下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《新老師(康玉珍)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《新老師(康玉珍)》。

      第一篇:新老師(康玉珍)

      新老師

      年級:七年級 作者姓名:康玉珍

      學(xué)校名稱:青海省大通縣斜溝鄉(xiāng)中心學(xué)校 指導(dǎo)教師:李秀梅

      今天學(xué)校里有一件特別的事。清晨剛一進(jìn)校門就聽見樹上的喜鵲唱個(gè)不停,難道今天我家要來客人或者是學(xué)校里有什么“喜事”嗎?“叮鈴鈴”哎呀,沉思太久也不知道快上課了。本來今天早晨起來就有一點(diǎn)晚了,還在磨磨唧唧的浪費(fèi)時(shí)間,再不進(jìn)去就要罰站了。

      這是一個(gè)清脆而又嚴(yán)厲的聲音傳到了我的耳朵里,轉(zhuǎn)過頭一看,原來是一個(gè)“大姐姐”,她是那么的漂亮,長長的頭發(fā)齊肩,穿著樸素而又時(shí)尚。

      我輕聲的對自己問道:“那位大姐姐是誰啊?怎么看也是一位高材生啊!她怎么會(huì)到這窮鄉(xiāng)僻壤里來呢?”對此我充滿了許多疑惑。剛又要陷入深思,想起剛才的上課鈴聲,連忙向那位“大姐姐”說:“再見!”就飛快地跑向教室去了。

      一整天腦海里浮現(xiàn)出的全都是那位大姐姐的模樣,何時(shí)才能再見她一面??!“喂,你在做什么白日夢,是不是老師罵你了?別再傷心了。走,硬說我校剛調(diào)來了一位老師,一起去看看吧!聽說她是一位大美女喲!”

      “我可不想去,來了一位老師有什么好的,又不會(huì)給我們上課。再說了你不是很討厭老師嗎?怎么還想去看?”我一口否決了她。

      吃過午飯,聽說下午的第一節(jié)課由新來的老師給我們上,我們高興得不得了,連我都對她都有一點(diǎn)點(diǎn)小期待。她剛一進(jìn)教室門我就認(rèn)出是那位“大姐姐”,立刻也引起了我的關(guān)注,看了看周圍的男生已經(jīng)被她的漂亮“迷倒”了一大片。

      不知哪個(gè)調(diào)皮搗蛋鬼說了一句:“老師,您叫什么名字?”唉!老師肯定要發(fā)火了,沒想到她很溫柔地說:“大家好!我叫…,如果不介意就叫我的小名“方含””,教室里頓時(shí)變得鴉雀無聲。還從沒有一位老師這樣對我們說過。想起以前我們的不聽話讓多少老師對我們失去信心而放棄教我們了。現(xiàn)在每個(gè)老師對我們那可是像貓和老鼠一樣都不愿意教我們的。

      她卻敢夸下海口說:“一定能讓你們改掉以前的那些不良風(fēng)氣?!蔽覀儼嗟亩鄶?shù)同學(xué)都不信,下課后都在笑她把話說早了。

      但我們不敢想的事,準(zhǔn)確的說是我們不相信的也令我們相信了,兩天她真的用她獨(dú)特的方式讓我們改掉了不少壞毛病。

      她就是我們的新老師,一個(gè)嚴(yán)厲又慈祥的新老師,也是我們大家最尊敬,最受歡迎的老師。點(diǎn)評:

      文中作者用不同的方式寫了新老師,將老師的言傳身教以及學(xué)生的調(diào)皮搗蛋寫的很到位,而且運(yùn)用側(cè)面描寫寫出了老師的慈祥嚴(yán)厲。

      點(diǎn)評者:李秀梅

      第二篇:盛玉珍讀后感

      讀《第56號教室的奇跡》有感

      作為教師,我們必須經(jīng)常充實(shí)自己,發(fā)展自己。為此,學(xué)校推薦了《第56號教室的奇跡》這本書。

      拿起這本書,先翻看序言及封底的讀者反饋,都是非常感動(dòng)人的字眼,心中先對這本書充滿了期待。一打開書,看到了這樣一句話:我這個(gè)老師沒有特別突出的創(chuàng)造力,于是,我決定給他們我能力范圍內(nèi)最寶貴的東西——時(shí)間。這是雷夫?qū)ψ约航虒W(xué)生涯的總結(jié)。我非常喜歡雷夫說的這句話,因?yàn)?,我也是個(gè)沒有特別突出創(chuàng)造力的人,雷夫給予他的學(xué)生在他能力范圍內(nèi)的最寶貴的東西——時(shí)間,我呢,我給予了我的學(xué)生們在我能力范圍內(nèi)的認(rèn)真、執(zhí)著、一絲不茍。帶著這樣的心情,我走進(jìn)了《第56號教室的奇跡》。

      雷夫老師具有我最敬佩的品質(zhì)——獨(dú)慎!這是一個(gè)即使無人督促、頻繁應(yīng)試、環(huán)境頹喪的狀況下依舊對教育懷有熱誠,對學(xué)生懷有愛心,為信仰不懈努力的人。看著他書中所描述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,同樣身為教師的我對他的許多觀念深表認(rèn)同。借雷夫老師的觀點(diǎn),說說自己的教育理想。

      1、以信任代替恐懼。

      “不管是教導(dǎo)學(xué)生還是子女,一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情,不要把害怕當(dāng)做教育的捷徑?!爆F(xiàn)在,我能這樣趨于平和,是因?yàn)槲乙步K于明白,與其火冒三丈地學(xué)生發(fā)火,不如再講一遍,甚至十遍……正如雷夫老師所說:“我們應(yīng)該用積極的態(tài)度與耐心來面對問題,打造出立即、持久,而且凌駕于恐懼之上的信任?!?/p>

      2、用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步。

      “絕對不可拿某個(gè)學(xué)生的考試成績跟另一個(gè)學(xué)生相比,一定要用學(xué)生自己過去的表現(xiàn)來衡量他現(xiàn)在的進(jìn)步?!薄吧砑娼處熀湍赣H角色的我,也一直在學(xué)習(xí)和改進(jìn)當(dāng)中,我會(huì)用自己過去的行為作為標(biāo)準(zhǔn)來衡量我的成功或失敗,但從來不拿自己和另一個(gè)老師或其他父母相比。”

      盲目與比自己好的同學(xué)相比,容易產(chǎn)生自卑感;與比自己差的同學(xué)相比,容易使人自滿。只有與過去的自己相比,才是動(dòng)態(tài)公正的。自己戰(zhàn)勝了自己的過去,自己總是在戰(zhàn)勝“過去”,那么進(jìn)步是不言而喻的。這也是我近兩年促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的一個(gè)方法,也許對于那些總是對孩子說“你看人家某某某,可比你好多了”,實(shí)際卻在無形中傷害著孩子們的父母,這句話更有價(jià)值。

      3、犯錯(cuò)的孩子需要我們的支持,而非嘲弄。

      “我讓他們知道,對犯錯(cuò)的孩子大吼會(huì)適得其反的:大吼通常是因?yàn)橄牒?,然而批評孩子只會(huì)讓?犯錯(cuò)者?更容易出錯(cuò)——他會(huì)不知道怎樣做才好。第56號教室的學(xué)生明白,善待出問題的球員不只是正確的做法,也是明智的選擇。”

      善待孩子,這是雷夫老師想要告訴大家的??墒牵艺J(rèn)為這同樣也是一種信任感的體現(xiàn)——在這樣一個(gè)沒有嘲笑、抱怨的環(huán)境里,每個(gè)孩子都不擔(dān)心犯錯(cuò),因?yàn)樗麄冎?,即使犯錯(cuò),他們也會(huì)被諒解并且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因?yàn)槲矣X得,不僅犯錯(cuò)的孩子需要善待,父母、孩子、伴侶、、朋友,都需要我們這樣善待!這樣,信任、溫馨才會(huì)在我們之間蔓延。

      4、學(xué)生要學(xué)會(huì)為自己練習(xí),不是為老師練習(xí)。

      “無論孩子要精通的技能是什么,都必須先學(xué)會(huì)在沒有老師陪伴和指導(dǎo)下自行練習(xí)?!?/p>

      有一部分學(xué)生,在校時(shí)作業(yè)整潔、干凈,正確率高,家庭作業(yè)卻龍飛鳳舞、丟三落四,錯(cuò)誤百出。我們的孩子,是在為老師學(xué)習(xí)嗎?我們老師(包括我),常常為了能看到學(xué)生干凈整潔的作業(yè),就監(jiān)督學(xué)生做作業(yè)。這樣的方式,不能從根本上改變學(xué)生的陋習(xí)。應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力,培養(yǎng)獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣,這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習(xí)。

      5、延遲享樂。

      “第56號教室教孩子一個(gè)道理:會(huì)存錢且謹(jǐn)慎用錢的人,多半財(cái)務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂而亂花錢的人?!薄白詈玫臇|西會(huì)留給懂得等待的人。”

      雷夫老師在教室里融入經(jīng)濟(jì)教育,孩子們用自己的努力換取模擬的錢,模擬儲(chǔ)蓄,并參加模擬的拍賣會(huì)。漸漸地,孩子們明白在玩樂和努力間保持平衡,因?yàn)樗麄兠靼捉裉斓呐樗麄冮_啟另一扇門,通往更美好的明天。我們的孩子明白這些嗎?當(dāng)然很少有人明白。因?yàn)槲覀兊暮⒆邮羌皶r(shí)享樂的,并且是不達(dá)目的不罷休的。他們沒有機(jī)會(huì)從這一套模擬社會(huì)經(jīng)濟(jì)法則的系統(tǒng)中體會(huì)延遲享樂的真諦。不過,作為母親的我或許將來可以讓自己的孩子嘗試一下。

      幾個(gè)晚上仔細(xì)研讀了這本《第56號教室的奇跡》的佳作,掩卷深思,受益匪淺,只感覺自己教學(xué)的心旅又多了一份堅(jiān)定和從容。

      盛玉珍

      第三篇:張玉珍計(jì)劃

      2014---2015學(xué)第一學(xué)期個(gè)人工作計(jì)劃

      張玉珍

      九年級,是初中進(jìn)入關(guān)鍵一年,為實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)有理想、有信心、有毅力、有干勁、講文明、守紀(jì)律的畢業(yè)生,學(xué)生能夠考上理想的高中”的總目標(biāo),在積極落實(shí)學(xué)校工作和做好常規(guī)工作的基礎(chǔ)上,制定本學(xué)期工作計(jì)劃。

      一、思想方面:

      作為21世紀(jì)的教師,我應(yīng)始終如一地提高覺悟和意識。注重個(gè)人道德修養(yǎng),為人師表,嚴(yán)于律己,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié),與同事相處融洽,合作愉快,心往一處想,勁往一處使,努力為學(xué)校的各項(xiàng)工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。

      二、班級管理方面:

      班級目標(biāo):

      1.加大班級管理力度,樹立良好班風(fēng)學(xué)風(fēng),增強(qiáng)班級凝聚力,提高學(xué)生競爭力。

      2.每個(gè)學(xué)生都有明確的目標(biāo)計(jì)劃,并且有信心、有毅力、有干勁去實(shí)現(xiàn)理想。

      3.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,做好中等生的提高工作。

      工作重點(diǎn):

      1.加強(qiáng)班級管理,緊抓學(xué)生行為規(guī)范。

      2.定目標(biāo),樹典型,營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

      3.大力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)。

      4.開好班會(huì),及時(shí)解決班級存在的主要問題,讓學(xué)生及時(shí)充電。

      具體措施

      1.加大班級管理力度,繼續(xù)樹立良好班風(fēng),促進(jìn)學(xué)風(fēng)。

      九年級是初中決戰(zhàn)性的一年,為使三班集體和個(gè)人都更具競爭力,本學(xué)期將加大班級管理力度,力爭杜絕違紀(jì)現(xiàn)象。

      (1)加強(qiáng)班干部隊(duì)伍管理和培養(yǎng),讓學(xué)生能更好的自我管理。每周開班委例會(huì),討論班級出現(xiàn)的問題及解決措施等。

      (2)針對平時(shí)紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生,及時(shí)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。

      (3)繼續(xù)密切保持和生活老師聯(lián)系溝通,統(tǒng)一思想。及時(shí)幫助解決宿舍區(qū)出現(xiàn)的問題。

      (4)加大早讀和晚自習(xí)課的管理力度,嚴(yán)格要求做到“不亂講話,不準(zhǔn)串位,嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”,維護(hù)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

      (5)樹立文明守紀(jì)典型。我班大部分同學(xué)已經(jīng)基本形成了良好的行為習(xí)慣。為使班級每一位同學(xué)的組織紀(jì)律性、團(tuán)隊(duì)意識進(jìn)一步增強(qiáng),本學(xué)期班內(nèi)樹立文明守紀(jì)的“學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。

      2.加強(qiáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成,提高整體競爭力,促進(jìn)班風(fēng)。

      (1)制定目標(biāo)計(jì)劃。幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我分析,明確自身的長處及不足,針對自身的特點(diǎn)制定最合適的目標(biāo)計(jì)劃,并幫助學(xué)生執(zhí)行計(jì)劃。

      ①樹立中考目標(biāo)。利用班會(huì)課向?qū)W生介紹各高中以往的分?jǐn)?shù)線及基本情況。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況確定中考目標(biāo)。指明學(xué)生努力奮斗的方向。

      ②樹立學(xué)期目標(biāo)。學(xué)期目標(biāo)主要以“定分?jǐn)?shù)”和“找對手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期要學(xué)習(xí)成績要達(dá)到什么層次。找一個(gè)追趕的目標(biāo),盡力超過對手,營造競爭氣氛。形成互相督促,互相監(jiān)督的學(xué)習(xí)氛圍。

      ③定好周計(jì)劃。由于初三學(xué)習(xí)緊張,學(xué)習(xí)任務(wù)重。所以必須讓學(xué)生明確每周自己要做到什么,上周還有什么沒有做好,及時(shí)總結(jié)反思,檢查改進(jìn)。

      (2)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      經(jīng)過兩年的不懈努力,我班學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成上取得了一些理想成績,但面對初三繁重的學(xué)習(xí),目前多數(shù)同學(xué)還不能很好的適應(yīng)。如不能合理安排時(shí)間,學(xué)習(xí)效率低下,不能自覺復(fù)習(xí)、差缺補(bǔ)漏,不能及時(shí)反思總結(jié)等等現(xiàn)象。因此,本學(xué)期還將繼續(xù)抓好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作,力爭讓學(xué)生學(xué)習(xí)忙而有序,提高學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)效率。主要的方向是在課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣、自習(xí)習(xí)慣等。

      ①課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。

      主要做三項(xiàng)工作:

      第一、各科任老師和值日班干一起抓好課前準(zhǔn)備。

      第二、結(jié)合各科實(shí)際,課堂上要求學(xué)生對有疑問、重點(diǎn)、易錯(cuò)題、補(bǔ)充題等等做好筆記。

      第三,學(xué)會(huì)自我提醒,學(xué)生間互相提醒,防止走神發(fā)呆,杜絕不專心聽講,保證每節(jié)課都有收獲。

      ②自習(xí)習(xí)慣。

      主要是三方面的工作:

      第一、督促學(xué)生利用好自習(xí)課。安排好每節(jié)自習(xí)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。嚴(yán)格做到“不亂講話,不準(zhǔn)串位,嚴(yán)格遵守自習(xí)課紀(jì)律”。每節(jié)自習(xí)課班主任監(jiān)督。培養(yǎng)學(xué)生自覺利用好時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率的習(xí)慣。

      第二、引導(dǎo)學(xué)生利用好課余時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

      第三、培養(yǎng)學(xué)生自覺讀課外讀物的習(xí)慣。擴(kuò)大知識面,掌握更多更好的方法。

      (3)加強(qiáng)和科任老師聯(lián)系,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。班主任及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,針對學(xué)生具體情況制定措施,幫助學(xué)生排除思想、學(xué)習(xí)上的障礙,力爭提高學(xué)習(xí)成績。本工作從三方面入手:

      第一、優(yōu)生參加年級統(tǒng)一訓(xùn)練。必要時(shí)個(gè)別輔導(dǎo)。

      第二、差生由科任老師“一對一”輔導(dǎo)。

      第三、由組長負(fù)責(zé),繼續(xù)實(shí)施“一幫一”及“學(xué)習(xí)小組”的互助學(xué)習(xí)。

      (4)樹立學(xué)習(xí)典型。班內(nèi)樹立起勤奮好學(xué)、科學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)典型。從而在班級營造勤奮學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、相互學(xué)習(xí)、相互競爭的良好的學(xué)習(xí)氛圍。

      3.搞好學(xué)習(xí)活動(dòng),豐富學(xué)習(xí)生活,增強(qiáng)學(xué)生競爭意識,促進(jìn)班級活力,開拓學(xué)生知識視野。班內(nèi)開展學(xué)習(xí)知識競賽。初步計(jì)劃開展的競賽有:語文背誦或朗誦比賽、英語背誦或詞匯積累比賽、數(shù)理化解題或找錯(cuò)比賽、政治時(shí)事競賽等等。

      4.加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉,大力抓好兩體、兩操。體育力爭出好成績。對體育特困戶,班主任和體育老師一起設(shè)法幫助其解決困難。

      5.加強(qiáng)心理輔導(dǎo),做好青春期教育。加強(qiáng)師生交流。及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問題,及時(shí)解決學(xué)生矛盾。

      6.抓好學(xué)生思想工作。

      (1)注意學(xué)生思想動(dòng)向,及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生心理問題。

      (2)引導(dǎo)學(xué)生塑造高尚的人格,告別陋習(xí),提升正氣。

      (3)引導(dǎo)學(xué)生追求更高的思想境界,積極參加團(tuán)課學(xué)習(xí),積極向團(tuán)組織靠攏。

      三、教學(xué)方面:

      1.提高教學(xué)質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我決定做好下面的工作:

      ⑴課前準(zhǔn)備:備好課。

      ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。

      ②了解學(xué)生原有的知識技能,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

      ③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

      ⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服以往教學(xué)中存在的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

      2.做好課后輔導(dǎo)。

      要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

      3.提高自身的業(yè)務(wù)水平。

      積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

      4.培養(yǎng)多種興趣愛好,博覽群書,多看有關(guān)教學(xué)的書籍,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

      總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),努力提高自己的教育教學(xué)水平。

      2014年8月20日

      第四篇:殷玉珍心得體會(huì)

      學(xué)習(xí)《初中化學(xué)學(xué)科教學(xué)建議》心得體會(huì)

      書院中學(xué)

      殷玉珍 2014.2 作為一名奮斗在教學(xué)第一線的化學(xué)教師,在學(xué)習(xí)教學(xué)建議帶來的新觀念,新方法,新思路的同時(shí),也時(shí)時(shí)處處感受著困難和壓力。在通讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)及配套教材后,結(jié)合自己近年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn),談?wù)勎覍W(xué)習(xí)后的體會(huì)。

      1、教育理念的轉(zhuǎn)化

      隨著時(shí)代的進(jìn)步,基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,新一輪課程改革已經(jīng)在各學(xué)校逐步開展起來。新課程標(biāo)準(zhǔn)對一線教師素質(zhì)提出了更高的要求,學(xué)科教學(xué)建議中明確指出,應(yīng)改變課程實(shí)施過程中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

      教學(xué)建議要求教師確立新的教學(xué)觀,克服教育生涯中的慣性,使教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中,教學(xué)就是講課,就是把書本知識傳遞給學(xué)生,把學(xué)生作為知識的“容器”進(jìn)行灌輸,“填鴨式”教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中,教師要充分相信學(xué)生的能力,把自己定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,而不是知識的化身,以權(quán)威自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中是起輔導(dǎo)、幫助、引導(dǎo)作用的人,而不是支配學(xué)生的控制者,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過程是師生交往共同發(fā)展的互動(dòng)的過程,教師在教學(xué)過程中,要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能,要通過討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教育環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力。

      2、要正確認(rèn)識新的學(xué)習(xí)方式

      新的學(xué)習(xí)方式主要包括:自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是自己作為學(xué)習(xí)的主人,而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性,關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和責(zé)任,有助于弘揚(yáng)主體性和自主精神。

      合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù),有明確的責(zé)任分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、互動(dòng)性、分享性,有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,團(tuán)隊(duì)意識和集體觀念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下,從自身生活中選擇和確定專題,通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題獲取知識,應(yīng)用知識解決問題的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問題性、過程性、開放性,有助于形成學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),批判的思維品質(zhì)和思考問題的習(xí)慣。自主、合作、探究性等學(xué)習(xí)方式,能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性,更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力,更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式,是現(xiàn)實(shí)的要求和未來的需要。

      3、今后我在教學(xué)中需要注意和加強(qiáng)的方面:

      (1)、重視化學(xué)學(xué)科的“正面”教育。注意培養(yǎng)學(xué)生辯證地看問題。如正確看待環(huán)境問題,溫室效應(yīng)在弊之外還有其利的一面。

      (2)、重視化學(xué)史的教育意義在對學(xué)生科學(xué)思維及精神上的積極影響。

      (3)、重視化學(xué)在社會(huì)、生活、科學(xué)三方面的聯(lián)系,讓學(xué)生真正能夠?qū)W以致用。

      (4)、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)特別是八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)化學(xué)實(shí)驗(yàn)安全意識。

      (5)、重視新課標(biāo)的具體要求以此指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。吃透課標(biāo)、教材,靈活實(shí)施教學(xué)。

      (6)、用心上好每一節(jié)化學(xué)課,勤寫教學(xué)反思、心得,大膽寫教學(xué)論文。

      (7)、“讓思緒經(jīng)常處于不平衡狀態(tài)”多參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng),多聽、多接觸,才有可能使我們的知識結(jié)構(gòu)不斷地從無序到有序。

      (8)、拓寬視野,用好資源,防止自己知識的矮化和老化,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

      (9)、重視精選習(xí)題,力爭做題高效。在試題講解時(shí)也要挖掘題目本身可能存在的情感教育等方面的信息,充分利用教育資源。

      (10)、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)自己教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn),記錄、研究、處理自己存在的不足。

      總之,學(xué)科教學(xué)建議已經(jīng)為我們指明了新的方向,今后的教學(xué)中,我將以此為指導(dǎo),吃透教材,繼續(xù)腳踏實(shí)地工作,更加勤懇、用心教學(xué),使自己在新一輪課程改革中快速的成長起來!

      第五篇:歌唱家王玉珍簡歷(推薦)

      歌唱家王玉珍簡歷

      王玉珍,女,湖北仙桃市人,生于1935年,中國音樂學(xué)院教授,國家一級演員,著名歌劇表演藝術(shù)家,享受國務(wù)院特殊津貼,全國人大代表,湖北省文聯(lián)副主席、戲劇家協(xié)會(huì)副主席。

      中文名 王玉珍 民 族 漢族 體 重 49kg 出生日期 1935年 畢業(yè)院校 中國音樂學(xué)院 主要成就 中國音樂學(xué)院任教授

      國 籍 中國 身 高 165cm 出生地 湖北沔陽(今仙桃市)沙湖鎮(zhèn) 職 業(yè) 演員 代表作品 《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》、《劉海砍樵》 目 錄

      1人物生平

      2登上演藝事業(yè)的巔峰 3晚年生活淡定而充實(shí) 1 人物生平編輯

      王玉珍,女著名歌劇表演藝術(shù)家,國家一級演員。先后在歌劇和 電影 《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中扮演女主角 韓英,并以一曲《洪湖水,浪打浪》唱紅海內(nèi)外,成為中華民族紅色經(jīng)典旋律。1981年在中國 音樂學(xué)院任教授,民族聲樂研究室主任,享受國務(wù)院特殊津貼。歷任湖北省戲劇家協(xié)會(huì)副主席,湖北省文聯(lián)副主席。第三屆和第五屆全國人大代表,北京市第八、九屆人大代表,現(xiàn)居北京。

      1959年、1961年,王玉珍分別在同名 歌劇、電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中成功地扮演了女主人公韓英,自此紅遍大江南北。她塑造的女英雄韓英,成為幾代人記憶中的經(jīng)典形象之一;她演唱的《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》中的“主打”歌曲《 洪湖水,浪打浪》,更是在神州大地傳唱了半個(gè)世紀(jì)。而王玉珍此后的人生旅程也處處打上了鮮明的“洪湖”烙印。

      誤打誤撞踏上表演之路

      1935年出生于 湖北 沔陽(今 仙桃市)沙湖鎮(zhèn)一個(gè)貧民家庭的王玉珍,小時(shí)候做夢也沒有想過自己將來會(huì)成為一個(gè)以舞臺(tái)為生的 藝術(shù)家。在她幼時(shí)的記憶里,最深刻的印象就是貧窮和饑餓。她記得有個(gè)禮拜,家里沒有菜吃,每天都是豆瓣醬拌飯。這樣的情形還算好的,更糟的是揭不開鍋的時(shí)候。因此,她那時(shí)的愿望就是能夠吃飽飯,自己養(yǎng)活自己。

      自小隨父母來到武漢,武漢解放后,14歲的王玉珍報(bào)名去武漢硚口區(qū)文化館學(xué)習(xí)縫紉,想掌握一門手藝,自食其力。結(jié)果學(xué)了兩天,自小愛唱歌的她就被旁邊辦的歌詠班所吸引,便大膽地向老師毛遂自薦,在試唱了一首歌曲后,老師認(rèn)為她的嗓音條件不錯(cuò),就收下了她。不久就趕上1950年國慶演出,她被分配演《小放牛》中的小男孩,結(jié)果表現(xiàn)出色,被推薦去考 湖北省文化藝術(shù)團(tuán)。

      王玉珍還記得,母親剛開始不同意她去投考,但最后還是拗不過王玉珍的堅(jiān)持,答應(yīng)了。在王玉珍從 漢口去武昌投考的那一天,母親從箱底摸出一塊銀元,遞給她,說:“考不上,就回來。”但運(yùn)氣又一次眷顧了王玉珍,在歌詠班同去考試的四人中,只有她一人被錄取。她的歌唱之路由此正式開始。

      一進(jìn)文工團(tuán),王玉珍形容那時(shí)的感覺是“如魚得水”,整天笑嘻嘻的。這個(gè)從貧民家庭走出的女孩子覺得自己有職業(yè)了,翻身感特別強(qiáng)。在團(tuán)里,服裝、道具、燈光、跑群眾,無論什么雜活,她都愿意干;戲曲 里的唱、做、念、打,楚劇、漢劇、川劇、河南梆子,她樣樣都學(xué)。她說,那個(gè)時(shí)候練功特別苦,“練功時(shí),腿真是疼得要命,我們就一邊嘴里喊著黃繼光、邱少云這些英雄的名字一邊練。當(dāng)時(shí)我們受的是革命主義教育,不怕流血不怕流汗,所以什么苦都能吃。”正是這段時(shí)期如海綿吸水般的學(xué)習(xí)和積累,為王玉珍以后的演唱之路打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      這段時(shí)期,王玉珍的舞臺(tái)實(shí)踐中,最具代表性的是出演改編后的楚劇《秋江》和《 劉海砍樵》。她的演出,被認(rèn)為“唱功扎實(shí),舞臺(tái)動(dòng)作自如大方,舉手投足間很有韻味”。

      這個(gè)時(shí)候的王玉珍,“小荷才露尖尖角”,她在等待綻放的那一刻。

      含著眼淚演“韓英”

      1959年,王玉珍藝術(shù)才華閃亮綻放的時(shí)刻來到了。這一年,為了向 中華人民共和國誕生十周年獻(xiàn)禮,王玉珍所在的 湖北省地方 歌劇院創(chuàng)作了歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》。王玉珍回憶說,為了能更好地表現(xiàn)這部 歌劇,團(tuán)里的領(lǐng)導(dǎo)、編劇、演員都去 洪湖地區(qū)收集素材,體驗(yàn)生活。在那里,他們聽了很多可歌可泣的英雄故事。她說,本來韓英的原型是男的,但從藝術(shù)角度上看,不太好表現(xiàn),不容易打動(dòng)人,后來就將人物性別改成了女的。后來有人認(rèn)為韓英的原型是 賀龍的姐姐賀英,也不對。她說,之所以取名“英”,一是在唱腔上比較響亮,二也是想借鑒點(diǎn)賀英的 氣概。

      當(dāng)時(shí)團(tuán)里對主要角色扮演者采取了公開競選的辦法,誰演得好就由誰上。結(jié)果,王玉珍以其深厚的舞臺(tái)功底、明亮甜美的音色拔得頭籌,擔(dān)任韓英A角。

      王玉珍說,在飾演韓英的過程中,她也經(jīng)歷了一個(gè)轉(zhuǎn)變過程。“剛開始我并不喜歡這個(gè)劇,認(rèn)為劇情太簡單,沒有起伏跌宕的劇情。”但在深入 洪湖革命根據(jù)地生活,聽老革命、老紅軍講述當(dāng)時(shí)的革命故事和經(jīng)歷后,她重新閱讀劇本時(shí)就有了不一樣的感受:“聽到這些烈士的故事之后,我覺得每一句臺(tái)詞,每一句話,都不是口號,或是一種臺(tái)詞,甚至是用他們斗爭的鮮血來凝成的。”她說,那時(shí)他們常常是含著眼淚化裝上臺(tái),漸漸地,韓英的形象在她的心中越來越豐滿,她開始用心貼近這個(gè)角色。登上演藝事業(yè)的巔峰 編輯

      歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的第一場演出被安排在洪湖地區(qū)。結(jié)果,大獲成功,洪湖人說:這是我們的戲,唱的是我們的歌,講的是我們的事。此后,他們又邊演邊改,不斷完善。1959年10月,《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》 晉京演出,第一場在兒童劇院的演出就一炮而紅,散場時(shí),觀眾是哼唱著“洪湖水呀,浪呀么浪打浪”的旋律離開的。而在 中南海懷仁堂的第100場演出,則將 歌劇《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》推向了巔峰,周恩來、董必武、李先念、賀龍等都看了,一致稱好。為使全國人民都能看到《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》,賀龍?jiān)獛浱嶙h將其搬上銀幕,拍成彩色電影。北京電影制片廠和武漢電影制片廠聯(lián)手接下了這個(gè)任務(wù),時(shí)任 湖北省委書記的 王任重發(fā)話說:要拍就拍原班人馬。這樣,除了導(dǎo)演 謝添,出任該片的導(dǎo)演、演員基本上都是原班人馬。

      回想起電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的拍攝情形,王玉珍記憶猶新。當(dāng)時(shí)正值 三年自然災(zāi)害時(shí)期,糧食緊張。劇組每人每天只有7兩伙食,大家都餓得前胸貼后背。有一次,在他們包飯的小飯館,他們看到廚房師傅那里還有一鍋米湯,實(shí)在想喝,就向師傅提出用唱歌來換米湯。由于吃不飽,就造成演員中“男瘦女胖”的現(xiàn)象。扮演隊(duì)長 劉闖的夏奎斌瘦得肋骨凸出,臉頰凹進(jìn)。謝添導(dǎo)演為了能讓 劉闖在銀幕上顯得精神飽滿,只好找來一團(tuán)棉花塞進(jìn)了夏奎斌的口中,以便讓他的腮幫子鼓起來。而扮演韓英的王玉珍由于缺乏營養(yǎng),患了“水腫”,越來越“胖”。為了讓王玉珍不再變“胖”,劇組特別照顧王玉珍每天吃一小碟黃豆,以補(bǔ)充營養(yǎng)。王玉珍至今還記得第一次數(shù)著吃黃豆的情景,“28顆,不多不少?!彼χf。

      1961年,電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》在全國放映,隨即在全國掀起了一股《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》熱。電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的拍攝成功又反過來促進(jìn) 歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的再創(chuàng)作,據(jù)統(tǒng)計(jì),截至“文革”爆發(fā)前,歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》創(chuàng)下了連演800場、場場爆滿的紀(jì)錄。至今,這部 歌劇在舞臺(tái)上演出場次已達(dá)一千多次,這在當(dāng)代戲劇史上是不多見的。

      歌劇及電影《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的成功,使王玉珍聲名遐邇,也將她的歌唱事業(yè)帶到了一個(gè)巔峰狀態(tài)。伴隨著事業(yè)上的成功,先進(jìn)工作者、全國人大代表、青聯(lián)委員、音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員等一系列榮譽(yù)也接踵而來。盛名之下,王玉珍在品味輝煌的同時(shí),也感受到壓力。對此,她說,只有更努力地工作,不敢有一絲懈怠。那幾年,她一心撲在演出上,“那時(shí)候,我們常到工廠、農(nóng)村、車站、碼頭去演出。只要觀眾提出要求,我們就會(huì)唱他們喜歡聽的歌。因?yàn)槲覀冇X得,與革命烈士們的英雄事跡相比,我們所能做的都是些微不足道的小事,當(dāng)然應(yīng)該為觀眾做到?!睘榇?,她直到35歲才結(jié)婚,39歲才懷孕生子。

      難忘領(lǐng)袖、偉人的關(guān)懷

      因?yàn)橹餮荨?洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》帶來的成功,王玉珍多次有機(jī)會(huì)近距離接觸 毛主席、周總理、賀老總等領(lǐng)袖、偉人。至今,她依舊清晰地記得那些激動(dòng)人心的時(shí)刻,以及他們的關(guān)懷。

      走進(jìn)王玉珍的家,一眼就可看到在她家客廳里的墻上,掛著一張她和 毛主席、周總理等人的合影,照片上年輕的王玉珍挽著毛主席,臉上洋溢著幸福的笑容。王玉珍回憶說,那是她在出席第三屆全國人大會(huì)時(shí),周總理促成了這次合影。周總理向主席介紹,“這是韓英的扮演者王玉珍?!敝飨弥?湖北 沔陽人時(shí),用一口濃重湖南話對她說:“我和你還是半個(gè)同鄉(xiāng)哩!”逗得王玉珍哈哈大笑。毛主席見此,又幽默地說到:“這個(gè)孩子,好大的‘哈哈’啊?!蓖跤裾湔f,在那時(shí)她的眼里,主席就像個(gè)圣人一樣,沒想到他那么親切、風(fēng)趣,讓她的緊張感一掃而光。提到周總理,王玉珍充滿崇敬、感激之情。她記得《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》在懷仁堂演出后,周總理對《 洪湖水,浪打浪》給予了高度評價(jià),他說:“我活到65歲,才找到這么好的一首革命抒情歌曲”,這使王玉珍深受鼓舞;當(dāng)籌拍電影《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》時(shí),有人提出最好將演韓英的王玉珍換掉,理由是王玉珍長得不漂亮。事情反映到周總理那里,周總理很生氣,他說:“真是胡鬧,演韓英是演英雄又不是演美人?!闭侵芸偫淼摹耙诲N定音”,才使得王玉珍的事業(yè)由此步入輝煌。王玉珍記得,就是在這次合影時(shí),總理對她囑咐:“王玉珍,你要好好學(xué)習(xí)啊!”當(dāng)時(shí),她有點(diǎn)懵,不能完全理解周總理這句話的意思。不久,“文革”來臨,她才恍然大悟,體會(huì)到總理話中的良苦用意。

      因?yàn)椤?洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》是歌頌 賀龍?jiān)獛浀母锩论E的,因此劇組曾為賀龍進(jìn)行專場演出。王玉珍清楚地記得,賀龍談到韓英這個(gè)角色時(shí),親切地問王玉珍:“你知道峰口河嗎?”王玉珍使勁地點(diǎn)點(diǎn)頭。賀老總說:“那時(shí)候,敵人把我們同志的頭砍掉滾到河里,那條河都變紅了,那斗爭殘酷呀!”賀老總的話使王玉珍很受震動(dòng),她再次用心去貼近韓英,演出時(shí)更加注重韓英內(nèi)心世界的揭示。王玉珍因此感慨地說:“要不是賀老總,韓英這個(gè)角色我絕對演不了這么好!”

      水鄉(xiāng)兒女的不屈意志讓她戰(zhàn)勝重重磨難

      王玉珍出身普通農(nóng)家,從小就養(yǎng)成了水鄉(xiāng)兒女具備的自強(qiáng)自立,堅(jiān)韌、不懼困難的品格。這在她的演藝生涯中得到了充分的體現(xiàn)。

      《洪》劇在北京拍攝時(shí),時(shí)值三年自然災(zāi)害,所有演職人員每天只有七兩米的指標(biāo),餓得渾身浮腫。劇中韓英身陷牢房,她的那張浮腫的臉就是饑餓造成的。為了拍好一場戲,她常常要戰(zhàn)勝饑餓和寒冷的雙重襲擊。一次她在寒風(fēng)中拍騎馬的戲,是在汽車上完成的,在北方的冬天里馳騁和顛簸,幾個(gè)小時(shí)下來,王玉珍硬是憑意志支撐了下來。

      王玉珍對藝術(shù)的執(zhí)著追求讓她收獲了人生的輝煌,也讓她度過了許多繁忙的演藝時(shí)光。那時(shí),機(jī)關(guān)、學(xué)校、鄉(xiāng)村、車站、碼頭、食堂,她是有求必到。經(jīng)常是早、中、晚連演三場。一上場就是幾個(gè)小時(shí)。

      “我一生最幸運(yùn)的事就是演了一部好戲,演了一個(gè)英雄人物,讓全國人民都記住了我,但我最大的遺憾也是只演了這么一部戲,我本可以為人民演更多的戲?!蓖跤裾渑亢苌賹θ颂崞鹚簧兴艿哪ルy。但透過她的講述,我們還是發(fā)現(xiàn)了她深懷著的一絲淡淡的惋惜。

      正當(dāng)她風(fēng)華正茂,活躍在演藝界的時(shí)候,史無前例的“文化大革命”開始了,演藝界首先受到?jīng)_擊,《洪》劇和電影一起被視為“毒草”。王玉珍遭殃及,不僅失去舞臺(tái),還經(jīng)常挨批斗。在一次批斗中,一個(gè)紅衛(wèi)兵重重地向王玉珍的腰部踹了一腳,她當(dāng)場昏了過去。王玉珍拖著受傷的身體和心靈在“牛棚”一呆就是3年。

      正是“文革”中的打擊給她的身體留下了后遺癥。1991年,王玉珍患腎病綜合癥住進(jìn)了醫(yī)院。

      “我是演英雄的,我要用英雄的意志戰(zhàn)勝病魔?!辈⊥粗械耐跤裾渫耆强恐B強(qiáng)的意志支撐下來的。為保持體型和嗓子,王玉珍拒絕服用激素藥品,堅(jiān)持服用中藥一年多,但醫(yī)治效果不佳。激素藥的服用讓她身體發(fā)福,最大的打擊莫過于讓她的嗓子受到損傷。

      百靈鳥失去歌喉,但她并沒有停止歌唱。為讓人們對韓英永遠(yuǎn)保持英雄的美好形象,康復(fù)后的王玉珍告別演藝界,到中國音樂學(xué)院做教授,從事民族聲樂的理論研究,并擔(dān)任民族聲樂系主任。晚年生活淡定而充實(shí) 編輯

      一部 歌劇,一部電影,其光輝歷經(jīng)數(shù)十年的風(fēng)雨滄桑而不衰,整整影響了幾代人。因此,王玉珍說自己幸運(yùn)。但回顧自己的歌唱之路,她也有遺憾,她說:“我最大的遺憾也是只演了這么一部戲,我本可以為人民演更多的戲。”由于“文革”的耽誤,和在“文革”中挨打健康受損,王玉珍沒有在歌唱之路上走得更久更遠(yuǎn)。

      1981年,由于丈夫在 北京工作,王玉珍調(diào)到 中國音樂學(xué)院任教。她的丈夫沈崇剛是中國第一批留蘇學(xué)生,是知名的 水利水電工程專家,生前曾擔(dān)任 中國水利水電科學(xué)研究院副院長。關(guān)于他們的婚姻,王玉珍形容說是一土一洋,土洋結(jié)合。如今,老伴沈崇剛已去世,退休后的王玉珍與獨(dú)子生活在一起,過著淡定而充實(shí)的晚年生活。

      平日里,對于社會(huì)上的一些活動(dòng)和邀請,一般她不參加。但只要和家鄉(xiāng)有關(guān),和《 洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》有關(guān),她總是欣然前往。記者采訪她的那一天,她正為第二天去 湖北恩施州 利川縣的行程做準(zhǔn)備。早在上世紀(jì)50年代后期,王玉珍就深入鄂 西山區(qū)利川縣采風(fēng),發(fā)掘了具有濃郁地方特色的 民歌《龍船調(diào)》,并將它從 湖北唱到 北京和全國。如今,經(jīng)過 宋祖英的接力傳唱,《龍船調(diào)》已飄蕩到 維也納金色大廳。對此,湖北人沒有忘記它的最早演唱者,他們說:《龍船調(diào)》有宋祖英的功勞,也有王玉珍的苦勞。此次,利川縣請王玉珍回去,就是要在他們舉辦的龍船節(jié)上頒發(fā)給王玉珍一個(gè)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。

      永遠(yuǎn)充溢心間的家鄉(xiāng)情結(jié)

      一部經(jīng)典歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》,穿透時(shí)空,凝重再現(xiàn)那血與火的革命歲月。

      一首紅色老歌《洪湖水浪打浪》,歷久彌新,激起人們對故鄉(xiāng)的無限懷想。

      “我是從沔陽那塊土地上邁向歌劇舞臺(tái)的,是家鄉(xiāng)的水土和文化養(yǎng)育了我?!睍r(shí)光流逝近半個(gè)世紀(jì),《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》主角韓英的扮演者王玉珍女士,對故鄉(xiāng)仍然保持著那份濃濃的思念之情。

      健談的話語,和藹的笑容,樸實(shí)的衣著,略略雍容的體態(tài),舉手投足間盡顯如歌人生,透露出一派藝術(shù)家的雅致?,F(xiàn)定居北京復(fù)興路的王玉珍女士,從中國音樂學(xué)院退休后,安然地過著晚年生活。

      面對家鄉(xiāng)的媒體,王玉珍女士格外親切,她打破一直以來不接受媒體采訪的慣例,與《天下仙桃人》欄目組攝制人員拉家常,憶往事,敘鄉(xiāng)情。

      毛主席曾對她說:“我和你還是半個(gè)同鄉(xiāng)哩” 是家鄉(xiāng)水土的滋養(yǎng)成就了王玉珍的歌劇人生。

      年事已高的王玉珍女士對家鄉(xiāng)水的記憶,正如她的鄉(xiāng)情一樣綿密而悠長。

      在老家沙湖鎮(zhèn)至漢口漫長的水路上,軋軋的搖槳聲和“咚、咚、咚”的機(jī)帆船引擎聲,伴著“嘩嘩”的流水聲,永遠(yuǎn)定格在她孩童時(shí)代的記憶里。

      14歲那年,隨家人在漢生活的王玉珍報(bào)名參加所在區(qū)文化館音樂班培訓(xùn),天生的好嗓子和刻苦的學(xué)習(xí)使她得到報(bào)考藝術(shù)團(tuán)(后來的省歌劇團(tuán))的機(jī)會(huì)。那次她肘上挎?zhèn)€小包袱,乘一葉小舟去投考,小船行進(jìn)在洶涌的巨浪中,令她心驚,濁浪打濕了她的衣衫和行囊,更堅(jiān)定了這個(gè)貧苦少女的生活信心。

      “在藝術(shù)團(tuán),我拼命地吮吸著楚文化的乳汁,為我的藝術(shù)生涯作積累!”王玉珍說。沔陽花鼓戲、沔陽民歌民謠和地方小調(diào)令她如癡如醉。她說,這些好的東西是經(jīng)過祖宗們上千年的積淀保存下來的,我們要把它繼承和發(fā)揚(yáng)好。

      她經(jīng)常隨團(tuán)到農(nóng)村演出,參加勞動(dòng),栽秧割谷、挑塘泥、摘茶,各種農(nóng)活都做過,積累了豐厚的生活底蘊(yùn)。

      蹉跎歲月已洗去老人臉上的鉛華,那些稍縱即逝的紛紛感念,那些縱然久遠(yuǎn)亦不能忘懷的如煙往事,在老人心中漸漸積累,漸漸沉淀成一份凝重、美麗、雋永的溫馨。王玉珍女士說,更多的時(shí)候,是思念遠(yuǎn)在千里之外的家鄉(xiāng)和親人。

      “好義街現(xiàn)在怎么樣了?”

      “老縣委招待所還在不在?”

      “老家的魚真的好吃!”

      翻看著欄目組捎帶的家鄉(xiāng)畫冊,王玉珍女士對故鄉(xiāng)有太多的新奇。

      對于家鄉(xiāng),就像她唱的歌一樣,充盈著濃濃的思念情結(jié)。

      作為家鄉(xiāng)的兒女,她總想著盡一份心。

      王玉珍女士說,上個(gè)世紀(jì)六十年代,她還為家鄉(xiāng)引過資,由她介紹,為當(dāng)時(shí)的市紅軍被服廠貸過款,幫企業(yè)擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模。

      1996年,她回鄉(xiāng)省親,用她的歌聲回饋家鄉(xiāng)父老。她還為“ 沔陽三蒸”作過品牌宣傳。

      對于家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人民生活的富裕,她感到由衷地高興。她也為這片土地上走出的優(yōu)秀兒女自豪不已。

      “我的家鄉(xiāng)真是人杰地靈的好地方,在科技、體育、文藝等各個(gè)領(lǐng)域都出過不少的優(yōu)秀人才!”

      “我還想找個(gè)湖北媳婦呢!”王玉珍女士半開著玩笑說。情到深處,她的故鄉(xiāng)情結(jié)不禁讓人感動(dòng)。

      退休后的王玉珍女士和兒子沈峰生活在一起。兒子沈峰出生于上個(gè)世紀(jì)七十年代,在北京從事網(wǎng)絡(luò)工作。王玉珍愛人沈崇剛先生已去世,生前擔(dān)任中國水利水電科學(xué)研究院副院長,他是我國第一批留蘇學(xué)生,是知名的水利水電工程專家。

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